Если бы мне дали прочитать одну проповедь…

Если бы мне дали прочитать только одну проповедь, я говорил бы о гордыне.

Чем больше я живу, чем больше вижу, как живут и пытаются жить в наше время, тем более убеждаюсь в правоте старого церковного учения о том, что всё зло началось с притязания на первенство, когда само небо раскололось от одной высокомерной усмешки [Честертон намекает на христианское предание о восстании Сатаны против Бога].

Как ни странно, почти все отвергают это учение в теории и принимают на практике. Современным людям кажется, что богословское понятие гордыни бесконечно далеко от них; и если говорить о богословском понятии, то так оно и есть. Но суть его, сердцевина бесконечно им близка, потому они и не могут его разглядеть. Оно вплелось в их мысли, поступки и навыки, я даже сказал бы, слилось с их телом, и они принимают его, сами о том не ведая. Нет на свете истины, столь чуждой всем в теории и столь близкой на деле.

Чтобы в этом убедиться, проведем не очень серьёзный, хотя и довольно приятный опыт.

Представим себе, что читатель (а еще лучше — писатель) отправился в кабак или другое место, где встречаются и болтают люди. На худой конец сойдут и трамвай, и метро, хотя в них, конечно, нельзя болтать так долго, как в старом добром кабачке.

Во всяком случае, представим себе место, где собираются люди, большею частью бедные (ведь бедных на свете больше), иногда — относительно обеспеченные, но все до единого, как говорят наши снобы, простые.

Представим себе, что экспериментатор, вежливо приблизившись к ним, скажет непринуждённо: «По мнению богословов, промыслительная гармония была нарушена, а радость и полнота бытия — замутнены, когда один из высших ангелов перестал довольствоваться поклонением Господу и пожелал сам стать объектом поклонения».

Потом он обведет слушателей выжидательным взглядом, но одобрения не дождется. Можно смело предположить, что отклики не будут отличаться связностью, а догматической ценности и поучительности а них окажется не больше, чем в нашем принудительном образовании. Более того, если экспериментатор выразит эту истину проще и скажет, что гордыня — тягчайший из смертных грехов, недовольным слушателям покажется, что он лезет к ним с проповедью.

На самом же деле он сказал им то, что думают они сами или, в худшем случае, хотят, чтобы думали другие.

Представим себе, что экспериментатор не успокоился на этом. Представим себе, что он — или, допустим, я — выслушает и, может быть, даже запишет в блокнот то, о чем говорят эти самые простые люди. Если он настоящий ученый с блокнотом, вполне может статься, что он до сих пор никогда не видывал обычных людей.

Однако, если он внимательно к ним отнесется, он заметит, что и о друзьях, и о недругах, и просто о знакомых они говорят приблизительно в одном и том же тоне — незлобиво и обстоятельно, хотя никак не беспристрастно.

Он услышит немало ссылок на всем известные слабости, которые есть у Джорджа, и немало оправданий им, и даже уловит оттенок гордости в рассказе о том, как Джордж напился и провел полисмена.

Он узнает, что о прославленном дураке говорят с почти любовной усмешкой; и чем беднее собравшиеся, тем более проявят они истинно христианской жалости к тем, кто «влип».

И вот, по мере того как всех этих грешников вызывает из небытия заклинание сплетен, экспериментатор начинает догадываться, что один тип людей, по-видимому только один тип, может быть только одного человека здесь не любят. О нем говорят иначе; стоит назвать его — и все замкнутся, и в комнате станет холодней.

Такая реакция удивит ученого, тем более что ни одна из общественных или антиобщественных теорий нашего века не подскажет, чем же этот человек плох. Наконец ему удастся вывести, что одиозное лицо ошибочно полагает, будто вся улица или даже весь мир принадлежит ему. И тут кто-нибудь скажет: «Вздумал, видите ли, что он сам Господь Бог!»

Тогда ученый может закрыть свой блокнот и покинуть место опыта, заплатив, конечно, за напитки, заказанные в научных целях. Он доказал свой тезис. Он нашел то, что искал.

Полупьяный кабацкий завсегдатай с безупречной точностью повторил богословское определение Сатаны.

Гордыня — столь сильный яд, что она отравляет не только добродетели, но и грехи. Именно это чувствуют люди в кабаке, когда, оправдывая бабника, мошенника и вора, осуждают того, кто, казалось бы, так похож на Господа. Да и все мы, в сущности, знаем, что коренной грех — гордыня — утверждает другие грехи, придает им форму.

Можно быть легкомысленным, распутным, развратным; можно, в ущерб своей душе, давать волю низким страстям — и все же в кругу мужчин прослыть неплохим, а то и верным другом.

Но если такой человек сочтет свою слабость силой, все тут же изменится. Он станет соблазнителем, ничтожнейшим из смертных и вызовет законную гадость других мужчин.

Можно по своей природе быть ленивым и безответственным, забывать о долгах и долге, нарушать обещания — и люди простят вас и поймут, если вы забываете беспечно.

Но если вы забываете из принципа, если вы сознательно и нагло пренебрегаете своими обязанностями во имя своего таланта (вернее, веры в собственный талант), если вы полагаете, что вам, натуре творческой, должны платить дань презренные трудящиеся люди, тогда, в полном смысле слова, это чёрт знает что.

Даже скупец, стыдящийся своего порока, куда милей и понятней богача, зовущего скупость бережливостью, умением жить или умеренностью вкусов. Скажу больше: приступ физической трусости лучше трусости принципиальной; я пойму того, что поддался панике и знает об этом, но не того, кто, умывая руки, разглагольствует о миролюбии.

Мы потому и ненавидим чистоплюйство, что это — сушайший вид гордыни.

Но, как я уже говорил, отношение к гордыне не так просто. Учение о гордыне как о зле, особенно о духовной гордыне, считают в наши дни мистической чушью, ничем не связанной с простой и практичной современной этикой. На самом же деле это учение особенно важно для практической этики.

Ведь, насколько я понимаю, основной её принцип — сделать всех счастливыми; а что мешает чужому счастью больше, чем гордыня? Практическое возражение против гордыни — то, что она огорчает и разъединяет людей не менее, если не более очевидное, чем мистическое.

Однако хотя с осуждением гордыни мы сталкиваемся на каждом шагу, мы почти ничего не слышим и не читаем о ней. Более того, почти все книги и теории стимулируют гордыню.

Сотни мудрецов твердят без устали о самоутверждении; о том, что у детей надо развивать индивидуальность, какой бы она ни была; о том, что всякий человек должен добиваться успеха, а добившись, укреплять свою власть над людьми; о том, как стать сверхчеловеком (подробности письмом), и наконец, о том, как особенно исключительный сверхчеловек смотрит сверху вниз на обычных сверхлюдей, которые так расплодились в нашем странной мире.

Короче говоря, в теории мы изо всех сил поощряем самодовольство. Но не надо беспокоиться. На практике, как и прежде, мы его не поощряем. Сильная магнетическая личность вызывает у близких знакомых одно желание: поскорей от нее отделаться. Ни в клубе, ни в кабаке не любят острых приступов самоутверждения.

Даже самый изысканный и модный круг видит сверхчеловека насквозь и называет его чаще всего кретином. Да, апология гордыни не выдерживает критики в жизни, а не в книгах.

Моральное чутьё и практический опыт современных людей опровергает модную ересь всюду, где двое или трое собрались хотя бы во имя своё [

аллюзия на слова Христа: «где двое или трое собраны во имя Моё, там Я посреди них» (Мф. XVIII, 20)].

И еще одной вещи учит нас опыт. Все мы знаем, что есть на свете самоупоение — штука куда более неприятная, чем самокопание. Оно неуловимее и в то же время опаснее, чем все духовные немощи. Говорят, оно связано с истерией; не знаю, мне часто кажется, что оно связано с бесовским наваждением.

Человек, одержимый им, совершает сотни поступков по воле одной только страсти — снедающего тщеславия. Он грустит и смеётся, хвастает и скромничает, льстит и злословит или сидит тихо только для того, чтобы, упаси Боже, не забыли восхититься его драгоценной особой.

Я всегда удивляюсь: как это в наше время, когда столько болтают о психологии и социологии, об ужасах детской дефективности, о вреде алкоголя, о лечении неврозов — словом, о сотнях вещей, которые проходят на миллиметр от истины и никогда не попадают в цель, — как же в наше время так мало знают о душевном недуге, отравляющем чуть ли не каждую семью, чуть ли не каждый кружок друзей?

И вряд ли кто-нибудь из практиков-психологов объяснил этот недуг столь же точно, как священники, издавна знающие, что себялюбие — дело ада.

В нем есть какая-то особенная живучесть, цепкость, благодаря которой кажется, что именно это односложное, забытое слово подходит тут лучше всего.

Интеллигенты предпочитают толковать о пьянстве и курении, о порочности рюмки и тлетворном влиянии кабака. Но худшее в мире зло воплощено не в рюмке, а в зеркале, не в кабаке, а в той уединённой комнате, где человек рассматривает себя.

Должно быть, меня не поймут; но я бы прежде всего сказал бы моим слушателям, чтобы они не наслаждались собой. Я посоветовал бы им наслаждаться театром или танцами, устрицами и шампанским, гонками, коктейлями, джазом, ночными клубами, если им не дано наслаждаться чем-нибудь получше. Пусть наслаждаются многожёнством и кражей, любыми гнусностями — чем угодно, только не собой.

Люди способны к радости до тех пор, пока они воспринимают что-нибудь, кроме себя, и удивляются, и благодарят. Пока это от них не ушло, они не утратят тот дар, который есть у всех нас в детстве, а взрослым дает спокойствие и силу.

Но стоит им решить, будто они сами выше всего, что может предложить им жизнь, всеразъедающая скука овладеет ими, разочарование их поглотит, и все танталовы муки ждут их [танталовы муки — Тантал — персонаж греческого мифа, наказанный за гордыню. Стоя по шею в воде и почти дотрагиваясь до свисающих над его головой плодов, он все же не может до них дотянуться и вечно страдает от голода и жажды].

Конечно, нас может сбить с толку многозначность слова «гордиться» — ведь «гордость» и «гордыня» не одно и то же. Мы часто говорим, что муж гордится женой, или народ — героем; но в этих случаях речь идет совсем о другом чувстве.

Человек, гордящийся чем-либо, существующим вне его, признаёт предмет своей гордыни и благодарен ему. И точно так же слово может сбить с толку, если я скажу, что из всех многочисленных черт настоящего и будущего хуже и опаснее всего наглость.

Ведь под наглостью мы нередко понимаем очень смешные и веселые свойства — например, когда говорим о наглости уличных мальчишек.

Но если, приблизившись к важному господину, вы нахлобучили ему цилиндр на нос, вы не хотите этим сказать, что вы, вы сами, выше человеческих глупостей; наоборот, вы признаете, что вполне им подвластны, да и ему не мешало бы к ним приобщиться.

Если вы толкнули герцога в живот, вы совсем не хотите сказать, что принимаете всерьез себя, вы просто не приняли всерьез ни себя, ни герцога. Такую наглость легко осудить, она открыта критике, беспомощна и не всегда безопасна.

Но есть наглось другая — холодная наглость души, и тот, кому она свойственна, считает себя намного выше людского суда.

Немало представителей нового поколения и последователей новых школ страдают этой слабостью. Ведь это — слабость; такой человек беспрерывно верит в то, во что даже дурак верит урывками: он считает себя мерой всех вещей.

Гордый примеряет всё на свете к себе, а не к истине.

Вы не горды, если хотите что-то хорошо сделать или даже хорошо выглядеть с общепринятой точки зрения. Гордый считает плохим все, что ему не по вкусу. В наше время развелось немало и конкретных, и абстрактных мерок; но молодые люди (и даже молодые женщины) все чаще и чаще считают меркой себя, просто потому что не нашлось мало-мальски достойного веры эталона.

Однако «я сам» — очень мелкая мера и в высшей степени случайная. Так возникает типичная для нашего времени мелочность, особенно свойственная тем, кто кичится широтой взглядов.

Скептик думает, что он широк для прежних, казалось бы, крупных мерок, и в конце концов сковывает себя тиранией микроскопических эталонов.

Если бы мне дали прочитать только одну проповедь, я без всякого сомнения не счел бы дело сделанным, если бы не убедился, что же, по-моему, спасает от этих зол.

Я убедился, что в этом вопросе, как и в тысяче других, Церковь права, а все другие нет. И я уверен, что без её свидетельства люди совсем забыли бы тайну, поражающую одновременно и здравомыслием, и тонкостью.

Я, во всяком случае, не слышал ничего путного об активном смирении, пока не попал в лоно Церкви; а даже то, что я любил сильнее всего на свете — свободу, например, или английские стихи, — все больше сбивается с пути и блуждает в тумане.

Наверное, для проповеди о гордыне нет лучшего примера, чем патриотизм.

Это одно из самых благородных чувств, когда патриот говорит: «Достоин ли я Англии?» Но стоит ему высокомерно сказать: «Я — англичанин!», и патриотизм обратится в гнуснейшее фарисейство.

Мне кажется, не случайно именно в католических странах — Франции, Ирландии, Польше — флаг для патриота — пламенный символ, много более ценный, чем он сам; в странах же, особенно чуждых католичеству, патриот восхищается своей расой, своим племенем, кровью, типом и собой как их представителем.

В общем, если бы мне дали прочитать только одну проповедь, я сильно рассердил бы собравшихся — ведь Церковь всегда и везде бросает вызов.

Если бы мне дали прочитать одну проповедь, вряд ли меня попросили бы прочитать вторую.

* * * * *

Данный текст воспроизведён по изданию: Честертон Г. К. Вечный Человек. / ISBN 5-250-01524-7 / Пер. с англ. Н. Л. Трауберг, комментарии Л. Б. Сумм / — М. : Политиздат, 1991.

В бумажном издании этому тексту соответствуют страницы 480–485.

Навигация по разделу:

---

Сайт «Честертон.ру» (2001-2020) создал и поддерживает Вениамин Чукалов.

Определение понятия здоровье через теорию суперсистем

Авторский коллектив физиков-программистов.

Аналитическая записка.

Введение

Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее — вот что приличествует достойному человеку.

М. В. Ломоносов

Здоровье — ключевое понятие для полноценной жизни любого существа и любой системы. Определить это понятие и указать на его метрологическую состоятельность — цель данной работы. В данной записке вместе будут рассмотрены «теория суперсистем», «ДОТУ» и «понятие “здоровье“».

Две концепции управления

Единство, — возвестил оракул наших дней, — Быть может спаяно железом лишь и кровью…
Но мы попробуем спаять его любовью, —  А там увидим, что прочней…

Ф.  И. Тютчев

Из теории суперсистем известно, что есть как минимум две концепции управления[1]:

1. Цель оправдываЕт средства
2. Цель оправдываЮт средства.

Другими словами, либо для достижения все средства хороши, либо не все средства хороши для достижения цели. Как известно достижение цели по первой концепции (цель оправдывает средства) может привести к эффекту обезьяньей лапы[2], когда цель достигнута, но  полученные негативные последствия полностью её обесценивают.

Рассматривая подробнее алгоритм достижения цели по второй концепции (цель оправдываЮт средства), можно выделить в нём два момента:

1. Алгоритм достижения цели должен привести собственно к достижению цели.
2. Суммарные негативные последствия должны быть меньше положительного эффекта от достижения цели. Наиболее благоприятным исходом было бы, если негативные последствия либо отсутствовали бы, либо были бы полностью скомпенсированы сопутствующей деятельностью, направленной на достижение цели.

Второй момент как раз и отличает вторую концепцию от первой. В первой концепции не учитывается влияние негативных последствий.

Пример из строительства

Фальшивое никогда не бывает прочным.

Пьер Буаст

Рассмотрим всё это более подробно на примере строительства дома. Разрабатывая алгоритм строительства, необходимо учесть не только конечный результат самого строительства, но и все последствия, возникающие как при постройке, так и после строительства. Например, если сливать излишки всевозможных строительных жидкостей (краски, растворители, топливо) в соседний пруд, после постройки может выясниться, что вместо экологически чистого места дом построен на месте экологической катастрофы (это как раз является примером эффекта обезьяньей лапы). Также может получиться, что дом будет стоять на месте обитания каких-нибудь редких и очень значимых видов животных и т. д.

Если строить дом достаточно медленно, может возникнуть ситуация, когда дом будет разрушаться быстрее, чем строиться. Например, незаконченный дом без крыши может  просто залит дождевой водой.

Иными словами, во время строительства необходимо следить, чтобы процессы разрушения шли медленнее, чем процессы созидания. И это касается не только самого дома, но и его окружения. Никто же не хочет, чтобы после постройки дома вся природа вокруг него была бы уничтожена.

Определение 

На основе примера строительства дома можно определить понятие «здоровье» следующим образом:

1. Система или живое существо считается здоровым, если оно выполняет свои функции, для которых оно было создано. (подробнее об этом далее в «Функции организма, иммунитет»).
2. У здоровой системы или живого существа процессы созидания в организме должны быть выше, чем процессы разрушения. В идеале процессы созидания должны полностью компенсировать процессы разрушения.

Например, автомобиль не может быть назван здоровым, даже если он полностью выполняет свои функции (например, перемещает груз в положенное место). Автомобиль не обладает способностью к самовосстановлению, поэтому неизбежно, без необходимого технического обслуживания, он рано или поздно сломается. Автомобиль можно считать здоровым только в совокупности с автомехаником, который его будет чинить.

В отличие от автомобиля в живых существах в природе протекают не только процессы разрушения, но и процессы созидания или восстановления. Раны могут зажить, а у некоторых животных даже отрасти новые конечности.

Частным случаем процессов разрушения и созидания можно считать процесс загрязнения и очищения. Наиболее подробно именно с этой точки зрения такую концепцию здоровья разработал в своей школе здоровья Михаил Советов («школа здоровья Михаила Советова» или ШЗМС[3]). Несмотря на это, ШЗМС работает по второй концепции «цель оправдываЮт средства». Автомеханик, прежде чем починить автомобиль, должен знать и понимать, как он устроен. Точно так же и в ШЗМС: для начала даётся теоретическое представление о том, как работает человеческое тело, для того чтобы не просто вылечиться, а понять, какие процессы проходят в теле человека и как их поддержать или затормозить при необходимости. При этом в ШЗМС решён вопрос метрологической состоятельности параметров очищения/загрязнения, без чего невозможно было бы объективно оценить их соотношение.

Выявляя процессы созидания/разрушения (либо очищения/загрязнения), здоровье становится не столько качественным, сколько количественным понятием. При этом необходимо развивать в себе процессное мышление, т. е. мыслить не состояниями, а процессами[4].

Локальное здоровье

Если ударить молотком по пальцу — он заживёт через несколько дней,

если каждый день ударять молотком по пальцу — он не заживёт никогда.

10 секретов здоровья.

Адам Дж. Джексон[5]

Подобное определение не может быть в полной мере применено ко многим живым существам. Живое существо, полностью подходящее под такое определение, должно жить вечно.

Даже дерево, которому, казалось бы, можно было бы жить вечно, рано или поздно, развиваясь путём наслоения следующего слоя на предыдущий, достигает пика своего развития и умирает. Это похоже на строительство дома: если дом строить в высоту, каждый раз достраивая новый и новый этаж, то рано или поздно внешние разрушительные факторы, такие как ветер и пр., превысят прочность конструкции дома, и он может разрушиться, даже под действием собственной тяжести.

Лес, в отличие от дерева, обладает способностью к очищению. В нём старые деревья, падая и разлагаясь, кормят подземную флору, грибы и прочую живность, которая, перерабатывая старую древесину, помогает развиваться новым растениям и животным. Поэтому лес как содружество деревьев, животных, грибов и, возможно, нам ещё не известных организмов может в полной мере удовлетворять всем критериям здоровья и жить вечно. Однако если вырубка леса происходит быстрее его самовосстановления, он не будет здоров, т. к. процессы разрушения превышают процессы восстановления.

Дереву можно продлить жизнь, взяв черенок и посадив его. Черенок не будет содержать того массива древесины, которое содержит взрослое дерево, поэтому он может развиваться дальше с новой силой. Другими словами, можно сказать, что у дерева есть нескомпенсированное загрязнение, которое в конечном итоге рано или поздно приводит к гибели. Локально на внешнем слое дерево может быть вполне здоровым, процессы созидания будут превышать процессы разрушения. Однако во внутренней части, на которую будет наслаиваться предыдущий слой, будет идти процесс накопления древесины, который на начальном этапе может даже помогать дереву развиваться, увеличивая его в размерах, но в конечном итоге приведёт к гибели. Гибель как бы изначально запрограммирована, т. к. у дерева нет механизмов для обновления или очистки себя от накопившегося загрязнения. Само дерево компенсирует это размножением всевозможными способами.

Всё это наводит на мысль, что ко многим организмам можно применить понятие локального здоровья. Здоровым может быть одна из частей организма, однако при этом другая может быть больна. Например, если в дом приносить килограмм мусора, а уносить половину килограмма, то рано или поздно дом переполнится мусором. Однако если складывать мусор только в одной комнате, то можно будет сказать, что эта комната и является больным местом в доме.

Здоровье может быть локальным не только в пространстве (по функциям), но и во времени (по возрасту). Например, в детстве у большинства очистительно-восстановительные процессы протекают более интенсивно, а с возрастом они ослабевают, а негативные воздействия, в частности малоподвижный образ жизни, с возрастом может становиться, наоборот, более вредным и разрушающим.

Здоровье в современном мире

Врачи лечат болезни, а здоровье нужно добывать самому.

Николай Амосов

Из «Википедии»[6]:

«Здоро́вье — состояние любого живого организма, при котором организм в целом и все органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни».

Такое определение соответствует определению здоровья по концепции «цель оправдываЕт средства». В такой концепции главным для органов здравоохранения будет устранение симптомов, а не поддержание процессов созидания/восстановления/очищения самого организма.

В такой логике «здоровое питание» абсолютно эквивалентно «полноценному питанию». Полноценное питание — питание, которое полностью обеспечивает необходимые потребности. При этом не учитывается то, что питание должно обеспечивать превышение процессов очищения над процессами загрязнения. Чрезмерное питание также может являться полноценным.  Неестественное питание (питание, которое не соответствует тому, которое природа выделила биологическому виду) также может быть полноценным. Однако вред от чрезмерного и неестественного питания может превысить созидательно-очистительные процессы в организме, и это в конечном итоге через некоторое время приведёт к выходу из строя каких-то частей организма, либо всего организма в целом.

Определение здоровья, которое включает понятие о созидательных и разрушительных процессах, более чутко реагирует на изменения. Например, если в дом заносится ежедневно 1 кг мусора, а выносится половина килограмма, то, несмотря на то, что дом ещё годами может полноценно выполнять свои функции (быть здоровым, по определению из «Википедии»), однако неизбежно через некоторое время дом или его часть будет полностью заполнено мусором, и потребуется либо генеральная уборка, либо это может привести к разрушению дома.

Рассуждая подобно определению из «Википедии» (мыслить состояниями), можно уподобиться лягушке, которую сварили путём медленного повышения температуры воды. Рассуждая процессами, выявляя тенденции и изменения на протяжении длительного момента времени, можно более точно и заранее реагировать на изменения.

Определение здоровья из «Википедии» подразумевает, что окружающий мир, в частности бактерии, вирусы и паразиты, враждебны человеческому организму. Например, если на корабле в трюме оставили без присмотра мешок картошки, то это, скорее всего, приведёт к тому, что на корабле заведутся крысы или другие животные. Эти животные, несмотря на вред, который могут нанести кораблю (прогрызая всевозможные ходы или другими способами), выполняют полезную функцию — очищают или перерабатывают неиспользованное. Если, по определению здоровья из «Википедии» с крысами на корабле можно бороться всевозможными ядами, которые могут отравить не только крыс, но и команду. С точки зрения здоровья, включающего в себя понятия процессов созидания/разрушения, с крысами на корабле необходимо бороться путём очищения от их питательной среды. Крысы выступают не просто как вредители, а как помощники или индикаторы, которые помогают в очищении и сигнализируют о наличии загрязнения.

Ощущение враждебности мира мешает созданию спокойного и доброго настроения. Именно такое настроение оптимально для творчества[7].

Аналогичными проблемами обладает определение здоровья, данное ВОЗ: «Здоровье — состояние полного физического, душевного и социального благополучия»[8]. Оно также определяет состояние, а не процесс.

Определение, которое дал здоровью Николай Михайлович Амосов в своей книге «Раздумья о здоровье»[9], уже обладает метрологической состоятельностью, т. к. позволяет измерять здоровье. Его определение: «Количество здоровья можно определить как сумму „резервных мощностей“ основных функциональных систем. В свою очередь, эти резервные мощности следует выразить через „коэффициент резерва“ как максимальное количество функции, соотнесенное к её нормальному уровню. … Возьмем сердце. … Есть минутные объемы сердца: количество крови в литрах, выбрасываемое в одну минуту. Предположим, что в покое оно дает 4 литра в минуту. При самой энергичной физической работе — 20 литров. Значит, „коэффициент резерва“ равен 20 / 4 = 5»[10]. Безусловно, такой показатель был бы крайне полезен. Однако он также определяет состояние, а не процесс. Даже если отслеживать его в течение некоторого времени, он может не показать истинное состояние здоровья. Увеличение максимальной мощности может сопровождаться сильным загрязнением, а уменьшение — может быть вызвано ремонтно-восстановительными процедурами.

Функции организма, иммунитет 

Иммунитет к плохому в себе — защитит и от внешнего зла.

Синявский Вадим

Рассматривая любой организм как информационно-алгоритмическую систему[11], можно сказать, что полноценный организм должен выполнять следующие функции:

• Получение информации.
• Обработка полученной информации, в том числе создание новой информации, на основе уже имеющейся.
• Распространение информации.

На каждом этапе возможно положительное и отрицательное. Можно получать позитивную информацию, создавать позитивную информацию и распространять позитивную информацию. Аналогично можно вместо позитивной информации производить такие же действия с негативной информацией.

По сути, это символизирует информационные потоки в модели среда-объект-субъект: от среды и объекта к субъекту (получение информации), внутри субъекта (обработка информации), от субъекта к объекту и среде (распространение информации). Также это полностью символизирует полную функцию управления (ПФУ[12]). Получение информации — выявление фактора среды. Обработка и создание новой информации — целеполагание и разработка концепции управления. Распространение информации — внедрение концепции в жизнь. Именно выполнение полной функции управления можно назвать иммунитетом или суверенитетом, если речь идёт о государстве, например.

Выполнение ПФУ подразумевает наличие интеллекта для предсказания новых факторов среды. Разные существа по-разному выполняют ПФУ. Определённое существо может выполнять ПФУ по отношению к определённой функции. Например, дятел выполняет функцию избавления деревьев от паразитов. Каждое существо выполняет ПФУ в отношении своих границ возможного. Среди существ выделяется человек, который отличается от других тем, что сам для себя может определять границы возможного.

Границы суверенитета могут быть даже меньше, чем тело организма. Например, повреждение не жизненно важного органа человека не приведёт к смерти; более того, тело даже сможет себя излечить.

Ребёнок тоже может не обладать полным контролем даже над собственным телом, однако это не означает, что он не здоров. Прежде всего, каждый должен обладать контролем за жизненно важными функциями тела, психики и пр. Далее, расширяя границы деятельности и применяя ПФУ не только в отношении жизненно важного, но и окружения, можно увеличивать зону своего влияния и следить, чтобы в этой зоне процессы созидания/разрушения или деградации/развития соответствовали понятию здоровья.

Здоровье вне биологии

Определение здоровья может быть применено не только к живым организмам, но и ко всему, где присутствуют понятия «созидание/разрушение», «очищение/загрязнение», «польза/вред», «развитие/деградация», «добро/зло» и т. д. При этом нужно понимать, что понятия «очищение/загрязнение», «развитие/деградация» и другие понятия не равноценны. Например, вырубив в лесу старые деревья, оставив только молодые, человек приведёт к тому, что останется недостаточно больших дупел для того, чтобы в них жили всевозможные птицы, животные и насекомые. Лес не сможет полноценно развиваться, т. к. такие птицы, животные и насекомые являются частью и продолжением леса. Поэтому «очищение/загрязнение» не будет в полной мере соответствовать понятиям «развитие/деградация». Принудительное омолаживание (очищение) элементов системы может негативно сказаться на функционировании системы, а соответственно, и на здоровье всей системы.

Для примера рассмотрим понятие «здоровая экономика». Здоровая экономика должна включать два понятия:

1. Экономика должна обеспечивать потребности общества. В зависимости от концепции, либо потребность в потреблении, либо потребность в развитии.
2. Созидательные процессы должны быть выше разрушительных. Потребности можно разделить на демографически обусловленные, удовлетворение которых способствует развитию, и деградационно-паразитические, удовлетворение которых способствует деградации[13].

Если говорить о «здоровье общества», то, лишив общество суверенитета и/или различения понятий добра и зла, деградации и развития и т. д., возможно поставить общество под внешнее управление. Внешним управлением возможно внедрять в общество информацию, способствующую созидательным или разрушительным процессам. Например, внедряя в некоторое сообщество информацию, способствующую разрушению семьи, возможно через несколько поколений его просто полностью разрушить.

Подобным же образом можно определить и другие понятия, такие как «здоровая беседа», «здоровое кино», «здоровое государство[14]», «здоровая самооценка», «психическое здоровье» и пр.

Давление среды и упреждающее вписывание

Паразит работает по программе забирать больше чем отдавать.

Всякая система имеет возможность развиваться или хотя бы выживать, если её ресурсные возможности выше или хотя бы равны давлению среды. Недостаток ресурсных возможностей дóлжно компенсировать повышением качества управления. — правило Достаточно общей теории управления (ДОТУ).

В чем измеряется давление среды? Давление среды — это и есть сумма всех негативных воздействий, как внешних, так и внутренних. Если созидательные процессы компенсируют разрушительное воздействие негативных воздействий, то система способна выживать и, возможно, даже развиваться. Как повышение качества управления может  компенсировать недостаток ресурсных возможностей? Например, если негативные воздействия направить на разрушительные процессы или устаревшие (второстепенные) модули системы, а все созидательные процессы сосредоточить в ядре системы. Подобная система (точнее, ядро системы) может существовать и даже развиваться, несмотря на то, что суммарное негативное воздействие может даже превышать работу созидательных процессов. Также можно сказать, что, повышая качество управления, возможно повысить локальное здоровье в ядре системы.

Для современной медицины уничтожение паразитов путём их полного уничтожения является приемлемым, если не единственно возможным способом. При этом возможно применение как растительных, так и синтетических ядохимикатов. Как при этом поступают природные системы? Например, лес? В лесу появление нового паразита может вызвать массовую гибель деревьев. Однако наиболее приемлемым решением проблемы паразитов для леса является не их полное уничтожение, а перенаправление их на больные и изжившие себя деревья. Вписывая паразитов таким образом, повышается устойчивость всей экосистемы леса. Также повышается биоразнообразие, заполняются пищевые ниши. Проще говоря, лес становится более здоровым, т. к. разрушительные воздействия паразитов становятся направлены на устаревшие и изжившие себя части системы. Это в полной мере соответствует концепции «цель оправдываЮт средства».

Заключение

Порой один простой пример убедительнее сотни красивых проповедей.

Луций Анней Сенека

Целью данной аналитической записки является привлечение внимания к такой серьёзной проблеме, как здоровье человека, общества и пр. Необходимо было показать, что само «здоровье» как понятие является концептуально обусловленным, аналогично тому, как «культура» и «наука» являются обусловленными концепцией управления[15].

К сожалению, год от года в современном мире многие болезни сильно молодеют[16]. Однако в современной медицине крайне мало внимания уделяется процессам созидания и разрушения (или очищения и загрязнения и т. д.) в организме человека. Современная медицина больше думает о том, как бы снять симптомы, а не бороться с причиной. Думает о том, как бы вылечить организм извне таблетками, а не поддерживать процессы созидания самого организма, чтобы организм излечивал себя сам. При этом у каждого человека есть возможность вернуться и встать не на путь излечения, а на путь обретения собственного здоровья. На практике можно использовать, например, «школу здоровья Михаила Советова». Главное — идти по пути «цель оправдываЮт средства». Также каждый человек может способствовать тому, чтобы здоровье обретал не только он сам, но и его семья, общество и планета в целом.

http://zakonvremeni.ru

Редьярд Киплинг — Заповедь: читать стих, текст стихотворения полностью

Перевод М. Лозинского

Владей собой среди толпы смятенной,
Тебя клянущей за смятенье всех,
Верь сам в себя наперекор вселенной,
И маловерным отпусти их грех;
Пусть час не пробил, жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.

Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслить, мысли не обожествив;
Равно встречай успех и поруганье,
He забывая, что их голос лжив;
Останься тих, когда твое же слово
Калечит плут, чтоб уловлять глупцов,
Когда вся жизнь разрушена и снова
Ты должен все воссоздавать c основ.

Умей поставить в радостной надежде,
Ha карту все, что накопил c трудом,
Bce проиграть и нищим стать как прежде
И никогда не пожалеть o том,
Умей принудить сердце, нервы, тело
Тебе служить, когда в твоей груди
Уже давно все пусто, все сгорело
И только Воля говорит: «Иди!»

Останься прост, беседуя c царями,
Будь честен, говоря c толпой;
Будь прям и тверд c врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются c тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье
Часов и дней неуловимый бег, —
Тогда весь мир ты примешь как владенье
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!

Анализ стихотворения «Заповедь» Киплинга

Редьярд Киплинг в своем творчестве нередко затрагивает темы морально-этических и философских проблем жизни. Произведение «Заповедь» — одно из таковых. Автор ведет беседу с читателем в виде напутствия и наставления, выступая в нем как более старший и мудрый учитель, с высоты своего опыта пытающийся донести некоторые жизненные мудрости.

Одно только название стихотворения уже говорит само за себя. Заповедь – предписание, моральный устой, который никогда не стоит переступать и забывать. Произведение направляет своих читателей на путь самосознания, рефлексии и собственного выбора. Уже первые строки — «Владей собой среди толпы смятенной» — наставляют читателя не поддаваться влиянию толпы, стадному инстинкту. Это касается не только каких-либо опасных, саморазрушительных действий во имя чего-то, но и в целом общего ощущения мира и поступков. Не всякое «потому что так делают все» несет в себе пользу для отдельного индивида в частности.

Через все произведение проходит суть – принцип рефлексии, обдумывания поступков, становления собственного морального кодекса. Автор предлагает сохранять собственную личность и ее автономию, не терять ее в общей массе людей, рассуждать независимо от моральных суждений окружающих. Также Киплинг напоминает о том, что материальные блага – преходящи, а суть человеческая заключена в благах духовных и моральных, которые должны становиться на первый план в жизни каждого.

Не забывает автор и напутствовать читателя о вере в себя. Без нее невозможно четкое построение мира и моральных качеств, поскольку неверующий в себя человек не способен удержать давление окружающих и доказать свою правоту. Такие люди легко поддаются влиянию извне, что в какой-то степени Киплинг осуждает, но «отпускает грех» маловерным.

Автор восхваляет честность, простоту, сохранение собственного «я», контроль над своими чувствами и эмоциями, потому что только холодный разум помогает трезво оценивать ситуации и окружающий мир. Это тоже одна из основополагающих материй собственной личной морали и возможности никогда ей не пренебрегать даже в пылу эмоций. И в то же время, даже когда сил на эмоции уже не остается, нужно взять себя в руки и сохранить волю.

Стихотворение относится к жанру повествования. В переводе М. Лозинского в стихотворении прослеживаются метафоры («в груди все пусто, все сгорело»), гиперболы («когда вся жизнь разрушена»). Язык произведения весьма ярок и образен: оно наполнено не только напутственными речами, которые в ином случае могли бы показаться скучными.

22 честные фразы, которые нам нужно чаще говорить друг другу

«Я вижу в тебе самое лучшее, даже когда ты не видишь этого в себе».

Автор Клубер На чтение 10 мин. Просмотров 1.7k. Опубликовано 06.04.2020

1. «Я верю в тебя».

Как правило, мы считаем, что те, кого любим, и так знают, что мы верим в них. Возможно, это действительно так… Но, поверьте, если вы напомните им об этом, это будет отнюдь не лишним. Когда кто-то проходит через сложный жизненный период или готовится рискнуть всем, что у него есть, чтобы добиться большего, наша поддержка может оказаться решающей – как и ее отсутствие.

Порою только от нас зависит, хватит ли у кого-то решимости и уверенности в себе, чтобы радикально изменить свою жизнь. Так что не бойтесь говорить близким (и даже не таким уж и близким) людям о том, что верите в них.

2. «Я уважаю тебя».

То, что мы кому-то нравимся, то, что нас любят, и то, что нас уважают, часто воспринимается, как три совершенно разные вещи. Подтверждение первых двух из них мы слышим из уст близких людей достаточно часто, а вот что касается третьего… Уважение – это более тихая и скрытая эмоция, и мы проявляем ее куда реже.

Но знаете, что? Тем, кого мы любим больше всего на свете, всегда приятно знать, что мы их не только любим, но и относимся к ним с уважением. Это куда более приятный комплимент, чем слова «Ты мне нравишься», потому что за ними зачастую следует невысказанное «Но…»

3. «Я вижу в тебе самое лучшее (даже когда ты не видишь это в себе)».

Все мы люди, а потому никто из нас не идеален. Все мы совершаем ошибки – порою такие серьезные, что начинаем терзать себя за них сильнее, чем самый искусный палач. Все мы время от времени забываем, насколько мы на самом деле сильные, умные и замечательные люди. И именно в такие моменты нам должны напомнить об этом любимые люди.

Дать кому-то знать, что вы все еще видите в них все то доброе и хорошее, о чем они под гнетом жизненных обстоятельств уже успели позабыть. Это словно зажечь для них яркую лампу, когда они блуждают по мрачному и непроглядно темному лабиринту. Это помогает им найти путь ко всем этим качествам и воссоединиться с ними.

4. «Спасибо тебе за все, что ты делаешь для меня».

Когда в нашей жизни наступает черная полоса, мы с легкостью забываем о том, что тем сильным и добрым друзьям, что неизменно поддерживают нас в такие времена, это дается далеко не так просто, как нам кажется.

Быть сильным не только для себя, но и для других людей, способны далеко не каждый. И когда кто-то поддерживает нас в нелегкие времена, то меньшее, что мы можем сделать в ответ – поблагодарить за это.

5. «Прости меня за то, что я сделал. Эта ошибка многому меня научила и, уверяю тебя, это больше не повторится».

Пробормотать поспешное и неискреннее извинение способен кто угодно. Но настоящее, истинное прощение мы можем получить лишь тогда, когда признаем, что именно мы сделали не так. А еще даем понять, что впредь не собираемся повторять совершенной ошибки и готовы загладить свою вину любыми доступными способами.

Лишь на таком, настоящем извинении, можно построить фундамент настоящей дружбы или любви – фундамент, который не смоет первый же ливень.

6. «Конечно, я тебя прощаю».

Эти четыре простых слова, как ничто другое, способны залечить раны на сердце – причем как на сердце того, кто их слышит, так и на сердце того, кто их произносит.

7. «Я прощаю себя».

Порою самое сложное – простить самих себя. Мы можем годами пытаться простить себя за что-то, совершенное в прошлом, но во многих случаях нам не удается это сделать, пока мы не произнесем заветные слова вслух. Говорите их, смотря на себя в зеркало, говорите их себе в душе… Повторяйте их столько раз, сколько будет нужно для того, чтобы они, наконец, превратились в истину.

8. «Я не знаю, что сказать, но я здесь, рядом, если тебе нужен».

Слишком часто мы избегаем компании друзей, а то и любимых людей, нуждающихся в поддержке, просто потому, что не хотим иметь дела с их негативом, или попросту не знаем, что сказать. Но знаете, что? Во многих случаях лучшая фраза, которую мы можем сказать – та, которая вынесена в заголовок этого пункта. Знаете, почему? Потому что она абсолютно правдива – когда любишь кого-то, ты вовсе не обязательно всегда будешь знать, что сказать ему или ей.

Иногда любить по-настоящему – это просто быть рядом, что бы ни случилось.

9. «Я о тебе очень беспокоюсь».

Когда в нашей жизни бушует хаос, мы готовы пойти на что угодно, чтобы хоть как-то рационализировать то, через что приходится пройти. Во многих случаях лучшее, что мы можем услышать в подобной ситуации – это тихие, но искренние слова: «Я о тебе очень беспокоюсь», произнесенные любимым человеком.

Это дает понять, что все те усилия, через которые нам приходится пройти, вовсе не напрасны. Что мы делаем это не только ради себя. Что рядом есть те, кто помогут нам исцелиться.

10. «Ты воодушевляешь меня».

Возможно, лучший комплимент, который мы можем сделать кому бы то ни было – это дать знать, что их решимость и сила воли настолько велики, что способны воодушевить нас на великие свершения. Это напоминает им о том, что, когда они стремятся к тому, чтобы стать сильнее, лучше и мудрее, они помогают этим не только себе, но и другим.

11. «Чем я могу тебе помочь?»

Почему бы вам вместо того, чтобы хвататься за соломинки, пытаясь понять, чем вы можете помочь любимым людям, угодившим в неприятности, не сделать очень простую вещь – попросту не спросить у них, чем вы можете им помочь? Зачастую люди отлично знают, чем их друзья и партнеры могли бы им помочь, но им неловко или просто стыдно просить о помощи.

12. «Ты всегда будешь для меня на первом месте».

Да, безусловно, услышать от любимого человека «Я люблю тебя» – это очень мило, но слова «Ты всегда будешь для меня на первом месте» – это больше, чем просто что-то приятное. Это четкое и недвусмысленное обещание, пойти на которое готовы немногие. Это один из самых смелых способов выразить свои чувства в отношении любимого человека – хотя бы потому, что он заставляет совершать ради вашей любви поступки, а не просто превозносить ее словами, какими бы красивыми они ни были.

13. «Я очень злюсь, но не хочу тебя терять».

Когда эмоции зашкаливают и раздражение начинает переливаться через край, эта простая фраза порою способна спасти отношения. Говорят, что никогда не стоит ложиться спать после ссоры злыми и раздраженными, но если это не вариант, и ссора затянулась, хотя бы скажите друг другу о том, что вы все еще любите друг друга, и эта любовь выше, чем временный гнев.

14. «Я с тобою не согласен, но я все равно тебя люблю».

Слишком часто мы начинаем ассоциировать человека, с которым спорим, с его точкой зрения. Особенно если эта точка зрения нам не по душе. Порою мы делаем это даже тогда, когда спорим с самыми близкими людьми. Умение отделить одно от другого и дать собеседнику это понять – порою может определить грань между сохраненной дружбой или отношениями и напрочь испорченными.

15. «В ошибках нет ничего страшного. Все мы ошибаемся».

Мы тратим кучу времени на рационализацию ошибочных решений, принятых близкими людьми. Мы говорим им фразы вроде «Не огорчайся, ты же не знала, что все так обернется», «Это было лучшее, что можно было сделать в той ситуации» и так далее. Но порою все, что им действительно нужно для того, чтобы оставить совершенную ошибку в прошлом – помощь в признании того, что да, они сделали что-то, что не должны были делать… и что это вполне нормально. Что все мы люди и лучшее, что стоит сделать в такой ситуации, это научиться на своих ошибках, максимально исправить их последствия и двигаться дальше.

16. «Ты намного храбрее/умнее/сильнее, чем считаешь».

Когда жизнь сдает нам бросовые карты и приходится плыть против течения, порою это становится таким шоком, что мы попросту забываем о наших самых сильных сторонах, способных помочь выпутаться из этой ситуации. Именно в такие моменты любимые люди, напоминающие о том, что мы способны на куда большее, могут стать невероятно сильным подспорьем и мотивировать на воистину великие свершения.

Сила этих слов намного больше, чем вам кажется – так что не забывайте говорить их родным и близким, когда они в этом нуждаются.

17. «У тебя все получится – я даже не сомневаюсь».

Услышать эти слова – это знать, что доверие к вам со стороны человека, который их произнес, невероятно велико. И порою единственное, что нам нужно, чтобы поверить в себя и собственные силы – один-единственный человек, говорящий о том, что он никогда в нас не сомневался и верит, что у нас все получится.

18. «Я очень тобою горжусь».

Да-да, понимаю, эти слова звучат так, словно их произносит гордая своими детьми мама или отец… Но когда они обращены к нашим друзьями или «вторым половинкам», они представляют собою высшую форму похвалы. Говоря кому-то, что ими гордимся, тем самым мы подтверждаем, что нам небезразлично их благополучие, что мы радуемся каждому их достижению. И когда они одерживают победу, мы хлопаем в первых рядах, и хлопаем громче всех.

19. «Когда-то я тоже был в подобной ситуации».

Бывают времена, когда наши любимые нуждаются в стратегиях или рекомендациях, способных помочь им выпутаться из неприятной ситуации… А бывают времена, когда все, что им для этого нужно – немного эмпатии и сочувствия. Знание о том, что кому-то уже доводилось проходить через то же, через что сейчас проходят они, способно успокоить и приободрить. Особенно когда они знают, что у этих людей все получилось, а значит, получится и у них.

20. «Я не хочу спорить ради спора. Пусть будет по-твоему».

В любых отношениях всегда будут споры, в которых нельзя прийти к единому мнению, и разногласия, которые не выйдет разрешить компромиссом. И произнося эти слова, вы даете понять, что для вас отношения с близким человеком намного важнее, чем желание всегда быть правыми. Вы готовы поступиться своею гордостью ради того, чтобы сберечь то, что для вас действительно важно.

21. «Тебе не обязательно всегда быть сильной, отдохни немного, а я обо всем позабочусь».

Даже самые храбрые люди порою нуждаются в отдыхе, иначе они попросту сгорят, словно свечка. И когда вы говорите таким людям, что понимаете, насколько они на самом деле устали, и не ожидаете, что они будут сильными все время, это может стать для них невероятным облегчением.

Всем нам порою нужен человек, который уложит нас на диван, накормит любимыми вкусняшками, погладит по голове и скажет, что нам не нужно ни о чем беспокоиться… И мы можем быть такими людьми друг для друга.

22. «Привет. Я очень соскучился по тебе».

Чем дольше мы не общаемся с кем-то, кого мы любим – или любили когда-то – тем труднее сделать первый шаг к тому, чтобы перекинуть мостик через разделившую нас пропасть. Мы боимся, что прождали слишком долго, а то и вовсе навсегда упустили свой шанс.

Но на самом деле, когда мы имеем дело с действительно любимыми людьми, в большинстве случаев никогда не бывает слишком поздно.

Дело лишь в том, достаточно ли у нас храбрости для того, чтобы сказать то, о чем мы думаем уже очень давно.

Новое видео:

ВЗГЛЯД / Путь к высшей власти Байдену преградила женщина :: В мире

Поистине фантастическая ситуация сложилась в Соединенных Штатах. Не самый крупный чиновник страны, всего лишь глава Управления общих служб США Эмили Мерфи отказывается признать, что Джо Байден избран новым главой государства. Однако ее голос настолько важен, что весь процесс перехода власти от Трампа к Байдену заморожен. Как такое произошло?

Американские СМИ негодуют. Дональд Трамп и его сторонники не просто отказались признать сфальсифицированную победу Джозефа Байдена на президентских выборах в США, но и почему-то не хотят передавать Байдену власть.

CNN УОС не указ

Действия президента США позиционируются как явное нарушение традиции. Отказ Трампа сделать поздравительный звонок Байдену или выступить с речью о поражении станет первым за 124 года (то есть с момента зарождения традиции выступлений о поражении) таким отказом.

И речь не просто о нарушении указанной традиции. По словам главы департамента политологии Чикагского университета Уильяма Хоуэлла, «речи о поражении являются подтверждением легитимности выборов». Проигравший кандидат фактически призывает своих сторонников принять его поражение, и это «крайне важно для здоровья нашей демократии», – продолжает эксперт.

Правда, он не уточняет, зачем заботиться о здоровье умершего пациента? Американская демократия умерла после не просто вбросов, а демонстративных вбросов бюллетеней в Висконсине, Пенсильвании, Мичигане и ряде других штатов. Вот Трамп и пытается ее оживить.

И, кстати, пытается не один. Да, еще недавно казалось, что даже значительная часть республиканцев махнула на шансы президента. Как минимум двое сенаторов из числа однопартийцев Трампа признали победу Байдена, а Джордж Буш-младший уже назвал итоги выборов «справедливыми» и Джозефа Байдена – «избранным президентом» (что и неудивительно, учитывая слухи о подтасовке результатов избрания самого Буша-младшего). Однако о законе неожиданно вспомнило руководство Управления общих служб США (УОС) – и вспомнило в очень неприятный для демократов момент.

Дело в том, что согласно Акту о переходе власти от 1963 года, процесс передачи начинается с того момента, как УОС (управляющее федеральными зданиями) признает одного из кандидатов победителем. После этого команда победителя получает доступ к фондам (почти 10 миллионов долларов на транзитные расходы) и документации, а также может отправлять своих представителей в различные ведомства. Команде Байдена нужно заключать контракты с четырьмя тысячами сотрудников (1200 из которых должны еще потом пройти одобрение в Сенате), а также готовить их к работе на будущих местах – а на все это нужны деньги и доступ.

Однако глава Управления общих служб США Эмили Мерфи отказывается признать Джо Байдена победителем президентских выборов – по ее мнению, результат еще не определен. И это большая проблема для Байдена. Если деньги на работу штаба они найдут у частных спонсоров (как нашел Джордж Буш-младший в 2000 году после того, как его победа оспаривалась в суде), то вот доступ к документации и «десантников» в федеральные учреждения они никак без вердикта УОС не получат. Значит, у них не будет возможности получать секретную информацию и плавно въезжать в повестку управления страной.

Неудивительно, что на Мерфи сразу же ополчился американский истеблишмент. Либералы требуют от нее незамедлительно начать процедуры – ведь CNN же признала победу Байдена, так почему Эмили Мерфи не доверяет мнению уважаемого издания?

Кое-кто уверяет, что Мерфи должна будет признать итоги выборов после решения Коллегии выборщиков – однако, напомним, сами выборщики (которые на голосовании официально избирают президента США) соберутся лишь 14 декабря. То есть примерно через месяц. А значит, все это время Эмили Мерфи имеет полное право не верить CNN и прочим американским СМИ, уверяющим, что Байден избран президентом США.

Хатхи еще не сдох

И поверить она должна лишь в том случае, если Трамп сам признает поражение. Поэтому демократы обратились и к самой администрации действующего президента. Редакция самого CNN призвала Дональда Трампа поступиться собственными амбициями и сделать так, как сделал Барак Обама в 2016 году (пригласил победившего Трампа в Белый дом для транзита власти).

Министры внутренней безопасности уверяют, что страна находится «в эпицентре двух кризисов – коронавирусного и экономического», поэтому «мы не можем задерживать транзит власти ни на один день». «Национальная безопасность и экономические интересы США зависят от того, как быстро и четко федеральное правительство продемонстрирует уважение к воле американского народа и начнет плавный и мирный процесс передачи власти», – заявила член переходной команды Байдена Джен Псаки (да-да, та самая Псаки, которая жгла глаголом как представитель Госдепа при администрации Обамы).

Правда, ее красноречие Трампа почему-то не убеждает – действующий президент США не видит никаких оснований соглашаться с победой конкурента. Ни моральных, ни даже политических. Да, в США уже были прецеденты, когда один из кандидатов не хотел признавать поражение. Например, Ричард Никсон в 1960-м, уверенный в том, что сторонники его оппонента Джона Кеннеди подтасовали результаты в Техасе и Иллинойсе. Однако в итоге, по словам Скотта Ферриса (автора книги о Никсоне), «он понял, что если не согласится стать добропорядочным проигравшим, то его политическому будущему конец».

У Трампа такой дилеммы нет – президенту 74 года, и он вряд ли пойдет на выборы в 2024 году (если, конечно, не захочет побить Байдена на один год и стать самым пожилым избранным президентом в истории США).

Трамп просто хочет спокойно править до 2024 года – и отказ признавать поражение является элементом его стратегии по сохранению Белого дома. Наряду с валом судебных исков, а также сбором штыков.

Демократов очень напрягает тот факт, что Трамп проводит зачистку силового блока. Он уволил со своего поста главу Пентагона Марка Эспера и назначил на его место руководителя Национального контртеррористического центра (NCTC) 55-летнего Кристофера Миллера. Уволены были также другие высокопоставленные сотрудники Пентагона – на их место пришли лоялисты президента. Кресла шатаются и под директорами ФБР и ЦРУ.

Они не понимают, что хочет Трамп. Развязать себе руки перед объявлением гражданской войны? Устроить «большую победоносную» внешнюю авантюру против Ирана или Китая? Или банально пытается гарантировать лояльность «штыков» в случае, если он выиграет дело в Верховном суде, а демократы эту победу признать откажутся, после чего выведут на улицу мародеров и люмпенов из Black Lives Matter, а также других фундаменталистских организаций?

Так что если кто-то думал, что Хатхи (главный слон из «Маугли») сдох, то он ошибается. Трамп еще поборется за свое место на водопое. А госсекретарь США Помпео в ответ на все претензии о срыве транзита заявил, что никаких проблем с передачей власти нет – передачей, по его словам, «второй администрации Трампа».

Смотрите ещё больше видео на YouTube-канале ВЗГЛЯД

Нагорная проповедь — А.Г. Долженко

А.Г. Долженко

Содержание

Об Учении Иисуса Христа Пояснение первой Заповеди Блаженства Пояснение второй Заповеди Блаженства Пояснение третьей Заповеди Блаженства Пояснение четвертой Заповеди Блаженства Пояснение пятой Заповеди Блаженства Пояснение шестой Заповеди Блаженства Пояснение седьмой Заповеди Блаженства Пояснение восьмой Заповеди Блаженства Пояснение девятой Заповеди Блаженства Высказывания о Заповедях Блаженства Первая заповедь Вторая заповедь Третья заповедь Четвертая заповедь Пятая заповедь Шестая заповедь Седьмая заповедь Восьмая заповедь Девятая заповедь Значение Заповедей Блаженства «Вы – соль земли» «Вы – свет мира» «Не нарушить пришел Я, но исполнить» «Ни одна йота, ни одна черта не прейдет из закона» «Кто нарушит одну из заповедей … тот малейший наречется в Царстве Небесном» «Всякий гневающийся на брата своего подлежит суду» «Кто скажет брату своему «рака», подлежит синедриону» «А кто скажет «безумный», подлежит гиенне огненной» «Прежде примирись с братом твоим и тогда приди и принеси дар твой» «Мирись с соперником твоим …» «Не прелюбодействуй!» «И если правый твой глаз соблазняет тебя…» Поучения отцов церкви о том, как превозмочь похотливые помыслы и желания Изречения отцов церкви о прелюбодеянии Что такое прелюбодеяние? Брак с точки зрения христианства Слова Святого Апостола Павла о браке О нравах и обычаях Цитаты из Библии о прелюбодеянии «Кто разведется с женою своею…» «А Я говорю вам: не клянитесь вовсе…» Признавал ли Иисус Христос клятвоприношение? Рассказы о каре Божьей за клятвопреступление Библейский пример наказания за клятвопреступление О наказании за божбу Изречения из книги «Творения Святого Тихона Задонского» О клятвопреступлении на суде. О каре небесной за ложную клятву Ложная клятва монаха Об отрицании клятвы Как понималась клятва первыми христианами Высказывания отцов церкви о клятве Доводы христиан, признающих клятву Поучения из книги «Нравственное православное богословие» протоирея Солярского (цитаты из главы «Позволительность клятвы») О клятве О напрасном произнесении имени Бога «А Я говорю вам не противься злому…» «Но кто ударит тебя в правую щеку…» «И кто захочет … взять у тебя рубашку …» «И кто принудит тебя идти с ним одно поприще, иди с ним два» Философский анализ непротивления злу с различных точек зрения Беседа первая. Как надлежит поступить? Беседа вторая. Ляжет ли вина за проступок? Беседа третья. Позволительно ли христианину участвовать в войне? «Просящему у тебя дай…» Выводы в результате анализа высказываний Спасителя о непротивлении злу «Любите врагов ваших…» Ложное понимание заповеди о любви к врагам Почему нужно любить своих врагов? Советы и аргументы, рассуждения и доказательства Можно ли любить врагов своего отечества? Истинное понимание заповеди о любви к врагам Достоин ли любви «враг рода человеческого»? Слова Отцов церкви о любви к ближним, злодеям и врагам «Смотрите не творите милостыни вашей пред людьми с тем, чтобы они видели вас» «Итак, когда творишь милостыню, не труби перед собою…» «Когда творишь милостыню, пусть левая твоя рука не знает что делает правая» «Чтобы милостыня твоя была в тайне» Выводы в результате философско-логического анализа слов Иисуса Христа о творении милостыни Изречения из Библии о совершении милостыни Что такое милостыня и христианская милость? Подача милостыни – нравственная обязанность истинного христианина В каком случае следует подавать милостыню? Рассказы о спасительной пользе милоститворения Кусок хлеба Божия копилка Дающий нищему – подает Иисусу Христу Милосердие равноапостольного князя Владимира О необходимости и полезности совершения милости «И когда молишься, не будь как лицемеры…» «Ты же, когда молишься, войди в комнату твою…» «А молясь, не говорите лишнего, как язычники» «Молитесь же так: Отче наш, сущий на небесах, да святится имя Твое!» О необходимости молитвы в жизни человека Краткие сведения о молитве Что такое молитва? Происхождение и формирование молитвы Какие наружные действия употребляются во время молитвы? В какой позе нужно молиться? Виды молитв и их классификация Где и когда можно молиться богу? Какова должна быть продолжительность молитвы? Когда Бог слышит нашу молитву? Почему порой Бог не отвечает на нашу молитву? Как правильно нужно молиться? Как молился Иисус Христос? О чем и как нужно говорить в молитве? Как нужно начинать и заканчивать молиться Цитаты из Библии о молитве Как нужно молиться Вера и молитва О необходимости молитвы Скромность в молитве Иисус Христос и молитва Ближние и молитва Молитва и враги ваши Жизненные невзгоды и молитва Дух и молитва Когда Бог не приемлет наши молитвы Когда Бог отвечает на наши молитвы Высказывания Отцов Церкви о Молитве «Ибо если вы не будете прощать людям…» «Также, когда поститесь, не будьте унылы как лицемеры» «А ты, когда постишься…» Что такое пост? О возникновении поста в христианстве О соблюдении поста в христианстве О формировании поста в христианстве Познавательные сведения о постах Краткая характеристика постов в православии Пост должен быть не только телесным, но и духовным О вкушении пищи во время постов Молитвы, которые необходимо читать не только во время поста, но и в остальные дни Молитва мытаря или покаянная, читаемая перед всеми молитвами Молитва перед началом всякого дела и перед приготовлением пищи Краткая молитва перед приготовлением пищи Молитва перед вкушением пищи (молитва Господня) Краткая молитва перед вкушением пищи Молитва после вкушения пищи Высказывания отцов церкви о посте Цитаты из Библии о посте Рассказы о посте Строгие посты не сокращают человеческую жизнь Пост должен быть соединяем с другими добродетелями Пост по принуждению не составляет заслуги перед Богом Пример соблюдения тайного поста Похвала посту О посте «Не собирайте себе сокровищ на земле…» «Где сокровище ваше, там будет и сердце ваше» Как нужно жить человеку чтобы собирать сокровища небесные и получить вечное блаженство? Кто из людей не получит вечного блаженства и не попадет в Царство Небесное? О пути ко спасению Изложение заповедей, соблюдением которых можно собрать сокровища небесные и спасти свою душу О Святом Ерме, муже Апостольском и его книге О том, как появились 12 душеспасительных заповедей Двенадцать заповедей, помогающих человеку спасти свою душ у Послесловие Святого Ермы к 12-ти душеспасительным заповедям и о том, как их надо исполнять О том как собирать сокровища небесные, достичь Царства Небесного и спасения души О собирании сокровищ небесных земными делами Три части Истинно христианский образ жизни Высказывания отцов церкви о собирании сокровищ небесных, дарующих человеку спасение его души Подвиг смирения О сокровищах ложных и истинных Пример отказа от сокровищ земных «Спасай душу свою» Цитаты из Библии о собирании сокровищ небесных и спасении души «Светильник для тела есть око…» «Если же око твое будет худо…» «Никто не может служить двум господам…» Почему нельзя служить маммоне? О служении двум господам Примеры из Библии о служении двум господам О богатстве праведном Нестяжательство – протест против богатства Змей сребролюбия Назидательный рассказ о порицании сребролюбия Высказывания отцов церкви о богатстве Цитаты из Библии о богатстве «Не заботьтесь для души вашей, что вам есть и что пить» «Взгляните на птиц небесных: они ни сеют, ни жнут» «Да и кто из вас, заботясь, может прибавить себе…» «И об одежде что заботитесь?» «Итак, не заботьтесь и не говорите…» «Итак не заботьтесь о завтрашнем дне…» О неверном понимании слов Иисуса Христа «не заботьтесь» Высказывания отцов церкви о труде и праздности Цитаты из Библии о труде и праздности «Не судите, да не судимы будете» «Ибо каким судом судите, таким будете судимы» «И какою мерою мерите, такою и вам будут мерить» «И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего» «Или как скажешь брату твоему…» Философско-логический анализ слов Иисуса Христа «не судите» О ложном понимании слов Спасителя «не судите…» «Не давайте святыни псам…» Высказывания отцов церкви о суде Цитаты из Библии о суде «Просите, и дано будет вам» «Ибо всякий просящий получает…» «Есть ли между вами такой человек…» «И когда попросит рыбы, подал бы ему змею» «Итак если вы, будучи злы, умеете даяния благие давать» «Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди…» Споры вокруг слов «как хотите чтобы с вами поступали» О Духе Святом Цитаты из Библии об отношении к людям Высказывания отцов церкви об отношении к людям «Входите тесными вратами…» «Потому что тесны врата и узок путь…» «Берегитесь лжепророков, которые приходят к вам» «По плодам их узнаете их» «Так всякое дерево доброе приносит и плоды добрые» «Не может дерево доброе приносить плоды худые» «Всякое дерево, не приносящее плода доброго, срубают» «Итак по плодам их узнаете их» «Не всякий, говорящий Мне: Господи!» «Многие скажут Мне в тот день: Господи!» «Итак всякого, кто слушает слова Мои сии…» «И когда Иисус окончил слова сии…» Значение Нагорной проповеди

One and ones на английском языке: объяснение, примеры

Иногда, когда мы не хотим повторять существительное, мы можем заменить его на или .

Примеры

Хотите сэндвич? Да, я хочу , один . (= Да, я хочу бутерброд.)

Здесь есть банкомат? Да, за углом есть и . (= Да, за углом есть банкомат.)

«Один» заменяет исчисляемое существительное в единственном числе, и «единицы» заменяет исчисляемое существительное в множественном числе.

этот / тот + один, этот / тот + тот

Мы можем использовать один и один с демонстративными — это, эти, те, те.

Примеры

Какой кекс вы хотите съесть? Этот или тот ? (= этот торт или тот торт)

Какое упражнение вы хотите выполнить в первую очередь, это или то ? (= то или иное упражнение)

Не знаю какие наушники покупать, эти или те .(= эти наушники или те наушники)

Какие солнцезащитные очки мне подходят больше, эти или те ? (= эти солнечные очки или те солнцезащитные очки)

+ один, + один

Одни и могут заменять существительное на определенный артикль «the». Сохраняем статью в этом случае.

Примеры

— Вы говорите о своей старой работе?
— Нет, я про новый. (= новая работа)

— Какие кроссовки у тебя?
— с красными шнурками.(кроссовки)

— Я не могу найти свои джинсы!
— Серые или синие ? (= серые джинсы или синие джинсы)

— Могу я взять дополнительные стулья из конференц-зала?
— Нет, возьмите те из нашего офиса. (= стулья)

Какую кнопку мне нажимать, правую или левую ? (= правая кнопка или левая кнопка)

Давайте не будем обсуждать эти проблемы, давайте обсудим другие. (= другие проблемы)

a / an + прилагательное + one, some + прилагательное + one

Хорошая машина → красивая одна (счетное единственное число)
Несколько интересных статей → несколько интересных штук (счетное множественное число)

Как видите, когда у нас есть а / ан + прилагательное + счетное существительное , мы можем заменить существительное на «один».
Таким же образом, в случае some + прилагательное + исчисляемое существительное множественного числа, мы можем заменить существительное на «единицы».

Обратите внимание, что и + еще сливаются в одно слово — «другое».

Примеры

Тарелка у меня грязная, возьму чистую. (= чистая тарелка)

Этот дом маловат для нашей большой семьи, нам нужно новый. (= новый дом)

У этого приложения низкий рейтинг, поэтому я поискал другое. (= другое приложение)

Все эти цветные карандаши тупые, мне нужно острых. (= несколько острых цветных карандашей)

Эти помидоры испортились.Возьмем свежих. (= свежие помидоры)

-: Урок 10 погода

Урок 10 Погода

ВВОДНОЕ ЧТЕНИЕ И РАЗГОВОР

Самая непослушная вещь в мире — это Погода. Это как капризная женщина, которая всегда поступает не так, как ты. Спроси ее.

Если вы хотите пойти на пикник в под открытым небом вы просите, чтобы небо оставалось чистым, а день был прекрасным. Нервно вы включаете радио и слушаете прогноз погоды.Ты дрожишь с радость слышать, что здесь будет тепло и сухо при ярком солнечном свете и умеренном ветер. Ваше воображение рисует жарким летним днем ​​и вы говорите: «Хорошая погода у нас сегодня!» Вы берете много еды и никакой теплой одежды, поехать в деревню, но … ничего солнечного не бывает.

Вы получите облачно и прохладно с кратковременная морось, которая заканчивается грозовым дождем. Небо так тяжело окутанные облаками, ливни сменяют друг друга с такой частотой, грохот грома и грохот молний так страшны, что у тебя никаких иллюзий не осталось.Вы выбрасываете еду и возвращаетесь голодным и злым. А также когда вы уже подходите к дому, промокший до нитки, он внезапно светлеет. О мой Бог!

Каждое лето каждый студент выживает лучшее время в его жизни — экзамен. Тогда многие студенты умолять: ‘Пожалуйста, погоду, оставайтесь пасмурными, холодными или даже холодными с бодрым северным потоки ветра и монахини оставляют лужи и торгуют повсюду, особенно на детская площадка. И я буду хорошим учеником ».Радио обещает: ‘Точечный свет моросящий дождь с проливными дождями ». Но «заплатки» никогда не бывает в нужном месте. Вместо этого небо посылает тепло и отличную погоду для солнца загар. Всем известно, что солнечный загар на экзаменах не помогает.

И так всегда. Когда ты пойдешь катаетесь на лыжах и хотите морозную погоду с большим количеством снега, начинает таять и твои лыжи тонут в слякоти. Вместо снегопада и инея на деревья получаются отличным мокрым снегом.Погода не испытывает угрызений совести.

Когда едешь на машине за город, наслаждаясь хорошей погодой и прекрасным видом на радугу в голубом небе, вы не обращайте внимания на дымку на горизонте. Спустя некоторое время в расстояние превращается в густой туман, и вы проводите прекрасные два часа вместо один за рулем.

Когда вы сажаете много ухоженных цветов в саду их убивает либо мороз, либо град.Копаем грязь на клумбах раздражается: «Какая зверская погода у нас на этой неделе! А также он держит мерзко! Ужасно!

По правде говоря, иногда погода стыдно и получается к лучшему. Но не всегда. Чаще придерживается своего собственный узор и после непродолжительного потепления снова становится плохим. Почему всегда так этот? Может потому, что погода любит сюрпризы и хочет приключения в нашей жизни, нарушив скучную рутину чудесными событиями?

1.Вы согласны с тем, что погода похожа на капризная женщина? Докажи свою точку зрения.

2. Скажите, какая погода вам нравится больше всего. и почему.

3. Слушаете ли вы прогнозы погоды? Делать вы им доверяете? Вы слышали прогноз погоды на сегодня? Это было правильно?

4. Посмотрите на картинки и скажите, что Погода как в них.

5. Объясните, как вы понимаете пословицу.

Холодная погода

Или жарко ли

Погоду

В любую погоду

Нравится нам это или нет.

○ ТЕКСТ

Туман на холмах

(отрывок из книги Дж. Р. Р. Толкина «Властелин колец». Сокращенный)

В ту ночь они не слышали никаких шумов. Но либо в своих снах или вне них, он не мог сказать, в чем, Фродо услышал сладкий пение, бегущее в его голове; песня, которая, казалось, исходила как бледный свет за серой занавеской от дождя.

Видение растворилось в бодрствовании; 2 и там Том насвистывал; и солнце уже спускалось с холма и сквозь открытое окно.

После завтрака приготовились прощаться, настолько тяжело в сердце3, насколько это было возможно в такое утро; круто, ярко и чистый под вымытым осенним небом тонкой синевы. Воздух был свежим из Северо-Запад.

Они проехали по тропинке и посмотрели с вершины холма по землям под утро. Теперь это было так ясно и вдали виднелись, поскольку это было завуалировано и туманно, когда они стояли на холме в Лес. Они сделали глубокий глоток воздуха.4

Их путь петлял по полу впадине, и вокруг зеленых подножий крутого холма в другой, более глубокий и более широкая долина. Пока они шли, солнце садилось и становилось жарко. Каждый раз они поднялись на гребень, ветер, казалось, утих. Когда они поймали при взгляде на страну на западе далекий Лес, казалось, дымился, как будто снова пошел дождь. Тень теперь лежала по краю зрение, темная дымка, над которой небо было похоже на синюю шапку.5 С той стороны холмы были выше и смотрели на них сверху вниз; и все эти холмы были увенчаны с зелеными курганами, а на некоторых стояли камни, направленные вверх, как зубчатые зубы из зеленых десен. Вид был чем-то тревожным; поэтому они отвернулся от прицела и спустился в полый круг. Посреди этого там стоял единственный камень, высоко стоявший под солнцем наверху, и в этот час не отбрасывая тени. Они прислонились спиной6 к восточной стороне камня.Это было прохладно, как будто солнце не могло его согреть. Там они поели и напиток.

Верхом по холмам и поеданием их заполнить, 7 лежит слишком долго; этих вещей, пожалуй, достаточно, чтобы объяснить что случилось. Однако это может быть: они внезапно проснулись от сна, который у них был никогда не собирался брать. Стоящий камень был холодным и долго бледнел. тень. Сквозь туман светило солнце; север, юг и восток, туман был толстым, холодным и белым.Воздух был тихим, тяжелым и холодным.

Хоббиты8 в тревоге вскочили на ноги, и побежал к западному краю. Они обнаружили, что оказались на острове в туман. Даже когда они с тревогой смотрели на заходящее солнце, оно их глаза в белое море, и холодная серая тень возникла на востоке позади. Туман накатился к стенам и поднялся над ними, и по мере того, как он он склонялся над их головами, пока не превратился в крышу. Им казалось, что это ловушка заключение о них.Они собрались так быстро, как их замерзшие пальцы. Работа.

Вскоре они повели своих пони в одиночный ряд9 по ободу и вниз по длинному северному склону холма, вниз в туманное море. По мере того как они спускались, туман становился все холоднее и влажнее, и их волосы свисали распущенными и капали на лбы. Когда они достигли внизу было так холодно, что они остановились и достали плащи и капюшоны, которые вскоре покрылась серыми каплями. Затем, взбираясь на своих пони, они медленно пошли снова.Чтобы они не разлучались и не скитались по разным направления, по которым они пошли гуськом, во главе с Фродо. Вдруг Фродо увидел обнадеживающий знак. По обе стороны впереди сквозь туман начала вырисовываться тьма; и он догадались, что они наконец подошли к пропасти в холмах. ‘Давай! Подписывайтесь на меня!’ — крикнул он через плечо и поспешил вперед. Его пони встал на дыбы, и он упал. Когда он оглянулся, то обнаружил, что был один: другие не последовали за ним.

‘Сэм!’ он звонил. «Пиппин! Весело! Приходить вдоль! Почему не успеваешь? ’10

Нет ответа. Страх взял его, и он побежал назад. По мере того, как он боролся, он звал снова и продолжал звать все больше и больше неистово. Он был утомлен, вспотел и все же замерз. Было совершенно темно.

‘Где ты?’ — жалобно вскрикнул он.

Нет ответа. Он стоял и слушал. Он внезапно осознал, что становится очень холодно, и что здесь дул ветер начинает дуть ледяной ветер.Наступала перемена в погоде. Туман текла мимо него в клочьях и лохмотьях. Его дыхание дымилось. и с удивлением увидел, что над головой на фоне нити спешащих облаков и тумана. С востока дул резкий ветер.

‘Где ты?’ он снова заплакал, оба злые и боюсь.

‘Вот!’ сказал голос, глубокий и холодный, что казалось, вышел из-под земли. ‘Я жду вас!’

‘Нет!’ сказал Фродо; но он не убежал.Его колени подкосились, 12 и он упал на землю. Ничего не произошло, и не было звук. Дрожа, он поднял глаза и вовремя увидел высокую темную фигуру, похожую на тень. против звезд. Он наклонился над ним. Он думал, что это два глаза, очень холодный, хотя и освещенный бледным светом, который, казалось, исходил из какого-то далекого расстояние. Затем его схватила хватка сильнее и холоднее железа. Ледяное прикосновение его кости замерзли, и он больше ничего не помнил.

Когда он снова пришел в себя, на мгновение он не мог вспомнить ничего, кроме чувства страха.Затем внезапно он понял, что он был заключен в тюрьму, пойман безнадежно; он был в тачке. Курган-мертвец забрал его, и он, вероятно, уже был под ужасными чарами Барроу-уродов о которых говорили шепотом сказки. Хедаред не двигался, а лежал, как нашел он сам: лежал на спине на холодном камне, положив руки на грудь.

Когда он лежал, думал и держись, он сразу заметил, что темнота медленно уступает путь: 13 вокруг него озарился бледно-зеленоватый свет.Он повернулся, и там в холодное сияние он увидел лежащих рядом Сэма, Пиппина и Мерри.

Раздался громкий грохочущий звук, камни катились и падали, и внезапно внутрь ворвался свет. Низкая дверь, похожая на отверстие появилось в конце комнаты за ногами Фродо; и было Голова Тома в свете восходящего красного солнца позади него.

«Давай, друг Фродо!» сказал Том. ‘Давайте получим на чистую траву! Вы должны помочь мне их перенести.’Вместе они несли из Мерри, Пиппина и Сэма. К великой радости Фродо, хоббиты зашевелились, ограбили их глаза, а затем внезапно вспыхнули. Они в изумлении огляделись. ‘Какие во имя чуда №14 начал Мерри. — Куда ты делся, Фродо?

«Я думал, что заблудился», — сказал Фродо; «но я не хочу об этом говорить». Но Том покачал головой и сказал: «Радуйся, мой Веселые друзья, и пусть теплый солнечный свет согреет теперь сердце и тело! Сбросить эти холодные тряпки! Беги голышом по траве!

Воздух снова стал очень теплым.В Хоббиты некоторое время бегали по траве. Затем они лежали, греясь на солнце с восторгом тех, кто внезапно перенесся из суровой зимы в дружелюбный край или людей, которые после долгой болезни просыпаются однажды, чтобы найти что они неожиданно выздоравливают, и день снова полон надежд.

Имена собственные

Джон Рональд Руэл Толкин [‘³Án’ rÁnld ‘rU @ l tÁlkIn]

Курганы [b {r @ U, daUnz] (.: )

Фродо [‘frÁd @ U]

Торн [тÁм]

Сэм [s {m]

Пиппин [‘pIpIn]

M

ELT Зал: тема и рема

Тема и рема рассматриваются в других частях сайта, потому что концепции применимы в ряде областей (жанровое подходы, использование пассивного, академического письма, фронтинга, выраженность и многое другое). Ниже приведены ссылки на некоторые из этих руководств.
Это руководство посвящено исследованию идеи немного подробнее. тщательно и основывается на подходе функциональной лингвистики, прежде всего работы Хэллидея (1994 и др.) и последующих авторов.

---

Определения

Тема

определяется Халлидеем (1994: 38) как:

что это за сообщение обеспокоен: отправной точкой того, что собирается спикер сказать

Например:

• в предложении, например:
  Мужчина сказал куда деваться
  Тема Человек потому что в этом суть предложения.
• в предложении, например:
  Мой дом в Лондон ценен, но не продается
  Тема: Мой дом в Лондоне .

Однако не путайте тему с темой, которая грамматическая, а не коммуникативная категория или агент, который другая коммуникативная категория, потому что, например:

• в предложении, например:
  Вчера днем ​​мы пошел в парк
  Тема Вчера днем ​​, потому что с коммуникативной точки зрения это то, чем является говорящий говоря о.Однако это не грамматический предмет но наречие существительное.
• в предложении, например:
  Проводить время в зоопарке — это то, что детям нравится больше всего
  Тема: Проводить время в зоопарк , который является субъектом, но сформирован путем присвоения нефинитная глагольная фраза.
• в предложении, например:
  Поскольку шел дождь, мы остались дома и посмотрели телевизор
  Тема Потому что это было дождь и это пункт сам по себе, но один без которого остальная часть предложения непонятна.
• в предложении, например:
  Трава коротко овцы
  Тема Трава который является существительным субъектом, но не агентом (это пациент в пассивном предложении).
• в предложении, например:
  Люди, которые хотел возврат денег пошел в офис менеджера
  Тема Люди которые хотели возмещение , потому что эта относительная структура предложения является отправная точка, с которой может быть продолжена остальная часть высказывания понял.
• в таком предложении, как:
  За холмом и через мост — это то место, куда вам нужно идти
  Тема: Над этим холмом и через мост , который представляет собой комбинацию двух предложные фразы. В функциональной грамматике предложные фразы обычно описываются как местоположение Между прочим, обстоятельства, но в данном случае Обстоятельства, функционирующие как темы.

Это правда, что в большинстве простых декларативных высказываний тема и Тема часто одно и то же, но это не всегда случай, и все может стать более сложным, как мы увидим.
Важным моментом здесь является то, что когда тема и предмет то же самое, порядок слов в английском языке описывается как немаркированный, т.е. не несет особой коммуникативной силы.
Это верно только для повествовательных предложений. В вопросительном предложения, тема — конечный глагол:
май мы заходим?
и в императивных конструкциях это обычно Предикат, потому что тема вообще отсутствует:
(Вы) прекратите!
Когда тема присутствует, она становится темой:
Попробуйте!

Также бывает, что тема состоит из наречия, существительная или предложная фраза, включая любые модификация.

Все эти примеры относятся к тому, что по понятным причинам называется актуальная тема, которую можно определить как

отправная точка, из которой раскрывается в статье
(Butt et al. аль, 2001: 136)

Это все простые темы, потому что они состоят из одной только элемент, хотя этот элемент может быть довольно сложным грамматически, как показывают примеры.

Когда тематическая тема является единственной темой в предложении, она обычно просто тема называется.Однако есть еще два типы тем, которые будут рассмотрены в этом руководстве (в конечном итоге).

Rheme

можно определить как:

все остальное, что следует в предложении, которое состоит из того, что говорит говорящий о или в отношении отправной точки высказывания
(Brown and Yule, 1983: 126/127)

Итак, во всех приведенных выше примерах рема — это то, что следует за тема (все это).

Если вы хотите провести небольшой тест, чтобы убедиться, что вы усвоили все это, нажмите здесь.

---

Как простые ремы ​​становятся простыми темами

Если вы следовали руководству по жанрам, это будет вам знакомо земля.

Вот небольшой пример текста, который мы будем использовать, чтобы показать путь в какие темы и ремы ​​составляют единый абзац:

В понедельник , г. Я должен прийти в офис пораньше, потому что мне нужно подготовиться к встреча. Это будет с два из самых важных клиенты и они очень требовательный и требовательный. Настолько, что все мы, включая генерального директора будет там. Она не часто посещать встречи такого рода.

Далее мы рассмотрим функции частей, которые подчеркнуты, чтобы продемонстрировать отношения.

• Первая тема — предложная фраза (или локационная Обстоятельства) В понедельник потому что он устанавливает сцену для всего последующего.
• Часть первой ремы встреча , и это станет темой следующего предложение, замененное указательным местоимением, это .
• Часть следующей ремы два самых важных клиентов , что составляет тему следующего часть составного предложения (после и ), заменена по местоимению они .
• Частью этой ремы ​​является фраза прилагательного разборчивый и требовательный и это заменено модифицированной про-формой с так много , формы тема следующего предложения.
• Часть рема этого предложения генеральный директор , который образует последнюю тему последнего предложения, замененную местоимение, она .

Это не всегда так просто, потому что в предложения, но не стали темами сами по себе, пока гораздо позже в тексте, поэтому, хотя рема 1 может стать темой 2, рема 6 может иметь дожидается своей очереди до предложений 12, прежде чем он будет возведен в статус темы.
Например:

Простая структура	Более сложная структура
и т. Д.

Таким образом, в более сложных вариантах ремы ​​(или их части) могут образуют более поздние темы более одного раза, и некоторые ремы ​​могут никогда не стать темы вообще. Остальные должны ждать в очереди, пока их номер подходит.
Что важно помнить при обучении последовательному письменной и устной речи заключается в том, что все темы, кроме первой, должны быть образованный из предыдущих ремов.Парашютный спорт в новой теме не имеющий отношения к тому, что было раньше, просто сбивает читателя с толку / слушатель.
Способ представления учащимся очень простой структуры:

Даже по такой нереально упрощенной схеме, учащихся низкого уровня можно поощрять писать простые тексты на у каждой темы есть рема, которая образует тему следующего предложение и так далее. Текст может быть не слишком сложным но он будет последовательным и, после небольшого обучения, тоже связным потому что ремы ​​часто содержат существительные или предложные фразы, которые могут заменяться различными проформами.

---

Три типа темы

Актуальные темы

Все примеры, которые использовались для иллюстрации определения тема была актуальной в том смысле, что функция темы задает сцена для того, что следует в высказывании.
Мы увидели, что актуальными темами могут быть:

1. Именные элементы (существительные и местоимения, которые обычно именуемые участниками), e.г .:
   Джон и его мать пошел домой
   Он приготовил ужин
2. Сложные именные нефинитные предложения или словосочетания, например:
   Из-за того, что я так часто болел, я не могу работать
   Настоящей причиной сбоя в общении было отсутствие аудирования
3. Наречия и предложные фразы (Обстоятельства):
   Втайне, она вполне довольна
   Я был удивлен
   В следующий четверг мы снова пошли
4. Пункты:
   После обеда мы пошли гулять
   Чтобы он мог опознать корабль, он принес свой телескоп

Ключевой вопрос заключается в том, что все эти виды тем образуют крайний левый составляющие, но это не значит, что они обязательно подлежащие любых следующих глаголов.
В некоторых пунктах актуальной теме может предшествовать другая тема а затем у нас есть множественная тема. Темы, которые могут предшествовать актуальные темы бывают двух видов, рассматриваемых далее.

Alert читатели не упустят тот факт, что при подчинении и основные предложения поменяны местами, так же как и связанные темы и ремы. Так, например:
Потому что она хотела чтобы встретиться с его матерью, она поехала в Лондон
и
Она поехала в Лондон, потому что она хотела встретиться с его матерью
— это не просто альтернативные способы сказать то же самое, что и Темы (в черном цвете) показывают.
Тема и рема идентифицируются по порядку слов, а порядок слов не выбран случайным образом.
Ораторы и писатели будут выбирать порядок слов в соответствии с тем, что они воспринимать как тему предложения.
Естественно, за первым предложением следовало что-нибудь о Лондон, например:
Пока она была там, она воспользовалась возможностью посетить Британский музей
, и после второго предложения более естественно следовало бы что-то о матери, например:
Она была рада видеть ее
Если мы последуем за первым предложением чем-нибудь более подходящим ко второму получаем:
Так как она хотела познакомиться с его матерью, она поехал в Лондон.Она была рада увидеть свой
, в котором мы остались в состоянии двусмысленности относительно того, кто был рад видеть кого.
Если мы последуем второму предложению с темой, соответствующей сначала получаем:
Она поехала в Лондон, потому что хотела встретиться с его мать. Пока она была там, она воспользовалась возможностью посетить Британский музей
, который лишь частично связан.

См. Ниже обсуждение того, как интонация влияет на передача информации в таких обстоятельствах.

Текстовые темы

Мы видели, что структура темы-рема с последним первые являются главной движущей силой связности текста.
Текстовые темы — это скорее элемент сплоченности, чем связности.
Текстовые темы часто представляют собой союзы или союзы (см. в другом месте из-за технической разницы [новая вкладка]). Вот некоторые примеры:
Когда Мэри подошла к отеля, она заселилась и сразу пошла в свой номер
Тем не менее, это важно
Но я ничего не видел
Я поселился в отеле. Там я позвонил жене.

Следует отметить, что текстовые темы следуют во многих кейсы по актуальным темам, делая множественную тему. в примеры выше, актуальные темы: Мэри, это и I , соответственно, и все они следуют текстовой теме, которая условно, в предложении помещается слева.
Это, конечно, не обязательно, но большинство союзов могут принимать медиальный или конечный положение в предложении, чтобы мы могли, e.г .:
Это, тем не менее, важно
или
Это важно, тем не менее
Некоторые союзы фактически запрещены с начального позиция. Для получения дополнительной информации см. Руководство (ссылка ниже).

Wh -слова также функционируют как текстовые темы и почти всегда менее мобильны. встречается в крайнем левом углу предложения, например:
Где он нашел энергия я не знаю.
Что она делает?
Когда ты сможешь приехать? ,
и т. Д.

Часто характер текста можно отличить по темам текста. это содержит. Например:
Повествование часто содержит союзы и союзы, которые связать события во времени, например, , а затем, затем, и т. д.
Текст обсуждения, скорее всего, будет содержать подчиненные союзы, такие как , если, хотя, если, потому что и т. д. которые служат для логической связи идей, а не во времени последовательность. Он также может содержать конъюнкты, работающие в том же таким образом, как однако, тем не менее, следовательно, и так далее.

Межличностные темы

Эти концерны

вид взаимодействие между говорящими или занимаемыми ими позициями
(Butt et al , op cit .: 138)

Типичным примером является вопросительный вопрос на английском языке, в котором вспомогательный глагол стоит перед подлежащим или оператор do требуется для завершения высказывания.
Например, в:
Теперь она может пойти?
мы можем анализировать тему как множественную, с межличностным тема (, банка ) плюс актуальная тема (, она ).
и
Возможно, они прибудут
у нас есть тема межличностного общения, выражающая отношение говорящего ( Возможно, ) и актуальная тема ( они ), образующая множественную тему.

Интересно, что английский позволяет позы для межличностных тем (которые не обязательно слева), поэтому мы разрешаем:
Возможно, они прибудут
Она, по-видимому, уже ушла
Они будут здесь, я думаю,
и так далее.

Межличностные темы встречаются также в повелительном наклонении, например:
John, be quiet
, в котором у нас есть межличностная тема, за которой следует актуальная тема быть.

Если вы хотите провести небольшой тест, чтобы проверить, усвоили ли вы самое необходимое, нажмите здесь.

---

Маркировка

На сайте есть отдельное руководство по маркировке, но вкратце: если что-то не помечено, это самый ничем не примечательный или нормальный способ выражения чего-либо, тогда как отмеченный элемент выделяется в каким-то образом.Сравните, например:
Электорат не любит его
, который не помечен, и просто канонический порядок Subject, Verb и Object на английском языке
с
Ему электорат не нравится
, который отмечен, чтобы подчеркнуть местоимение объекта.

Питер помог Джейн На английском и всех других естественных языках есть несколько способов представления одной и той же информации с использованием разных грамматические структуры и упорядочивание составляющих пункт иначе.Например, это простое предложение может быть выражено (как минимум) 22 различными способами на английском языке как:

Питер помог Джейн. Питер помог Джейн. Питер помог Джейн. Это Питер помог Джейн. Питер помогал Джейн. Питер помог Джейн. Это Питер оказал Джейн некоторую помощь. Питер был тем, кто оказал Джейн некоторую помощь. Джейн была тем, кому Питер помог. Питер был тем, кто помог Джейн. Питер помогал Джейн.

Питер помог Джейн. Джейн получила помощь от Питера. Это была Джейн, которой Питер помог. Это Питер помог Джейн. Это Питер помог Джейн. Некоторую помощь Питер дал Джейн Некоторую помощь Джейн получила от Питера. Питер это помог Джейн. Джейн, Питер помог. Питер, именно от него Джейн помогла. Джейн, это была помощь Питера.

Почему это должно быть? Если все приведенные выше примеры выражают такое же пропозициональное содержание:
оказали помощь
Питер помог
Джейн получила помощь
почему языку (любому языку) нужно так много возможных синтаксических ресурсы для выражения того же содержания?
Один из ответов заключается в том, что ораторы должны делать выбор в отношении того, что они Рассмотрим отправную точку для статьи, точку Хэллидея от вылета , и именно это определяет, как синтаксис устроил.

Размещение элемента, отличного от темы, в позиции темы (т. Е. налево пункта) часто тем или иным образом отмечает его, потому что повышает его значение темы для предложения. Например:
Они съели обед
не отмечен темой они
, но
Блюдо было съедено
отмечено, потому что теперь тема обед .
Намерение оратора / автора относительно маркировки часто является стимул к выбору пассивной формулировки.
То же самое происходит и с другими элементами, например:
По всему городу я просмотрел
который, в силу размещения предложной фразы в теме положение, делает его сильно маркированным.
Выключайте этот компьютер только в экстренных случаях.
, который сильно помечает условную фразу.

Левый вывих

Это явление обычно ограничивается литературными произведениями (следовательно, такие романы, как «Плач, любимая страна» [Алан Патон, 1948]) но это также встречается в неформальной речи.Это касается предмета кажется, что он занимает позицию темы в предложении, но это не так, собственно, задумано как тема.
Например,
A: Вы видели Педро?
B: Педро, я видел его наверху
, в котором тема высказывания Би на самом деле не Педро (это рема высказывания А), но это I , а рема высказывания Б. выписка видела его наверху . Первый предмет в B заявление может звучать как вопрос, и само по себе оно означает что-то вроде
Я вас правильно расслышал?
Учащиеся, говорящие на актуальном языке, таком как испанский или большинство китайских языков могут производить такие высказывания непреднамеренно, и это может запутать слушателя относительно того, что задумано как тема.

---

Как связаны темы и ремы: гайки и болты

Английский связывает темы и ремы ​​несколькими способами. Вот краткий список с некоторыми примерами того, как работает связь:

координирующие соединения

Джон пришел на вечеринку с людьми но его сестра не была в их числе
, в которых Джон является темой, а пришло на вечеринку с некоторыми людьми это рема, которая упоминается в следующем пункте с его сестра (хотя она не входила в группу).

подчиненные союзы

Компания ввела новую политику , хотя Схема очень непопулярна у большинства сотрудников
в которой тема компания с ремой учредил новая политика , связанная соединением , хотя к следующая тема, схема ( политика ). Это также пример использования синонимии, чтобы сделать вещи связной, см. более простой пример ниже.

коррелятивные союзы

Работа выполнена плохо, либо поторопились или на дешевом
с темой работа с темой был плохо сделанный , который становится следующей темой и связан либо … либо .

предложения относительных местоимений

Родители в итоге забрали детей , которые были жду под дождем
в котором тема у родителей с темой в итоге собрал дети подключены к следующему пункту с помощью who . Местоимение , составляющее , образует следующую тему и его рема ждали под дождем .
Все относительные местоимения ( who, who, which, that ,ше ) выполнять эту функцию.

относительные придаточные наречия

Она вернулась в деревню , где еще ее родителей работает паб
, в котором за первой темой, она , следует ее рема вернулся в деревню и эта рема, связанная наречие , где образует следующую тему, касающуюся ее родители с его ремой все еще управляли пабом .

конъюнкты

Поезд опаздывает и следовательно Я не могу прийти на встречу вовремя
в которой тема поезд с его ремой опаздывает связан со следующим предложением координационным союзом и , но также с соединением , следовательно, .

анкеты

Управляющий сообщил собравшимся цифры. То, что сделали все садятся и обращают внимание.
, в котором менеджер является темой, дал встречу цифры — это рема, и эта рема становится следующей тема, связанная с проформой , которая означает рема (весь предикат) предыдущего предложения.

местоимений

Местоимения составляют значительную часть проформ и, как следует из названия, обычно заменяют словосочетания существительными, так что Например, мы можем иметь:
Джон несчастно посмотрел на свой сад. Это было всего беспорядок.
, в котором местоимение выполняет свою обычную задачу, заменяя сад и соединяя два предложения, делая рему из первая тема вторая.
Ряд местоимений также может стоять или другие типы фраз или например:
В конце концов нам удалось переместить шкаф. Это была довольно тяжелой работой
, в которой местоимение заменяет глагольную фразу ( удалось переместите ) и его объект
Я поставил вазу перед зеркалом. Это было лучшим местом
, где местоимение означает предложную фразу
Питер и Фред продали свой дом. Они не жили там долго так это удивил всех
, в котором местоимение там означает дом, а местоимение это за все предыдущее высказывание.
Ссылка на местоимение обычно является первым способом, которым учащиеся приобретать, чтобы связать тему и рему последовательно (но они не могут знают, что они это делают).

нефинитных предложений

Управляющий сообщил собравшимся цифры. Сделано сделано все садятся и обращают внимание на
, в котором структура похожа, но связь достигается за счет глагольная фраза, не являющаяся конечным числом, и ее проформа, и так .

конечных предложений

Мужчина шел по грязному берегу реки, когда он подался под ним и он упал.
, в котором тема человек , рема была пешком по грязному берегу реки и сцепка достигнутая конечной статьей он уступил под него . Подчиняющее соединение , когда также играет связку роль.

гипонимия

Я опоздал из-за моего поезда. Услуга — это ухудшается
, в котором у нас есть гипоним, служба , работающая на включить мой поезд (часть рема первого предложения) это тема второго пункта.

синонимия

Скала была огромной, поэтому огромный , который мы не смогли бы сдвинуть без трактор.
, в котором служат синонимы огромный и огромный связать рему первого предложения, когда она становится темой второй.

Все эти системы имеют собственные руководства, подключенные к синтаксис, лексика и указатели дискурса.

---

Другие языки

Здесь мы должны остановиться, чтобы рассмотреть, как некоторые другие языки достигают выраженность и как они этого не делают.Первое, что нужно сказать, это что только порядок слов в английском языке определяет, что-то является темой предложения. изменить или манипулировать порядок слов и структура тема-рема перевернуты или изменены. Мы видели это при обсуждении подчинительных союзов выше.
В других языках есть более свободный или иной порядок слов, конечно.

Выше мы видели, что в английском языке повышение элемента предложения до исходная позиция темы отмечает это, так что мы можем иметь, например,
Мы хорошо поели в том ресторане
, в котором обычная тематическая тема, We , является тем местом, где можно ожидать найти его, и элементы предложения не отмечены для любое особое внимание.Однако мы также можем иметь:
В том ресторане мы хорошо поели
, что поднимает предлогную фразу наречия к теме и отмечает это. У нас также может быть, например:
Этот ресторан — это то место, где мы поели хорошо
, который поднимает этот ресторан на отмеченную позицию темы.
Мы также можем, и часто делаем, помечать объект глагола как in, for пример:
Сигары — это то, что она курила
или
Сигары курила она
и в обоих случаях нормальный канонический порядок слов (Подлежащее – Глагол – Объект) в английском языке нарушен риторический эффект.
(Это, кстати, всего лишь одно из употреблений пассивного слова в английском языке.)

Другие языки работают иначе.
Тагальский (язык, на котором говорят в качестве первого языка около 22 миллионов человек и как второй язык в три раза больше), только один пример, обычно помещает тему в последнюю позицию в предложении (Lock, 1996: 227, рисунок Мартина 1992 г.).
Даже языки, похожие на английский с точки зрения канонической порядок слов, например итальянский и испанский, часто приводит к объект глагола в начальной позиции, но это не сигнализирует отмеченность — это просто особенность языков.Таким образом, для Например, в итальянском языке обычно можно найти объект, помещенный в на английском языке будет отмеченная тема, но которая не несет особый акцент. Например:
Нет, la lasagna l’ha consigliata Elizabeth
буквально
Нет, лазанья, которую он рекомендовал Элизабет
(Lock, 1996: 228, рисунок на MacWhinney and Bates, 1984)

Некоторые языки, особенно китайский и японский, обычно помещают тему (т.е., тема) в начальной позиции предложения, но он несет повторяю, это не имеет особого значения в сроки маркировки. Они известны в торговле как абсолютные темы, кстати.
Так, например, на японском языке мы находим:
Sakana wa tai ga ii
, что переводится как
Что касается рыбы, то хороши красные луцианы
, и в которой частица wa отмечает тему и то частица ga отмечает подлежащее глагола.

Многие германские языки также обычно помещают наречное время в что было бы на английском языке как отмеченная начальная позиция темы, но которая не отмечен на этом языке, поэтому, например, на немецком языке мы могли бы встреча:
Gestern bin ich nach Berlin gegangen
, что дословно:
Вчера я был в Берлине
, но начальная позиция наречия существительного не выделяет его заслуживают особого внимания, как и на английском языке, когда завтра в начальной позиции темы наделяет его более значение, чем это приобретает в обычном конечном положении. Сравните:
Я был вчера в Берлине
, в котором у нас есть актуальная тема, I , и обычная следующая рема (часть которой, Берлин , вполне вероятно, будет темой следующего предложения) с:
Вчера я был в Берлине
, в котором у нас есть множественная тема: текстовая тема (месторасположение Обстоятельства, Вчера, ) и актуальная тема, I . Акт вставки текстовой темы повышает значимость Обстоятельства так, что этого не было бы на многих других языках.

Последствия

Есть два очевидных следствия:

1. Носители языков, которые отличаются от английского этим уважение может производить высказывания на английском языке, в которых элемент воспринимается ухом носителя языка как отметка, но не так задумано.
2. Носители таких языков могут не понимать значения левое расположение элементов в позиции темы на английском языке и поэтому могут неверно истолковать то, что они слышат или читают, упуская коммуникативный эффект обозначения одной из составляющих.

Так, например, в ответ на:
Сможешь сделать это на следующей неделе?
у нас может быть:
На следующей неделе я ухожу в отпуск
, что на английском языке четко устанавливает На следующей неделе как отмеченная тема (и подразумевает Нет, не могу ).
Говорит на языке, который обычно помещает наречное время в крайняя левая часть предложения вполне может пропустить особый акцент которое было помещено на наречие, и предполагаем, что праздник важный элемент, когда говорящий желает именно того времени обозначить поднятием на следующей неделе на позицию темы.

Точно так же человек, говорящий на таком языке, может произвести:
На следующей неделе я уезжаю в отпуск
, ошибочно полагая, что это эквивалентно английскому
Я собираюсь в отпуск на следующей неделе
а это не нет, так что слушатель, носитель языка, вполне может потратить немного время, пытаясь понять, что такого важного в на следующей неделе .

Эти различия вряд ли приведут к полноценной коммуникации разрушение, но они вполне могут нарушить ожидаемую тему-рему прогрессируют и дезориентируют читателя / слушателя.

---

Настоящее и новое

Размещение на английском языке данной и новой информации параллельна организации темы и рема в той мере, в какой данный обычно встречается в теме, а новое в реме.
Например, в
A: Куда пошел Джон?
B: Он поехал в Лондон, чтобы увидеть своих детей
Начальная тема текста — , где и рема Джон пошел . Рема первого комментария говорящего образует данную тему ответ и его рема — это новая информация ( отправлено в Лондон, чтобы увидеть своих детей ). Обмен может продолжиться в таким же образом, когда каждая рема становится темой следующего высказывание говорящего, например:
A: Значит, его дети с бывшей женой?
B: Да, они у нее всегда на летних каникулах.
и так далее.

Смежная концептуализация состоит в том, что английский сильно ориентирован на конец в том, что новая информация обычно помещается в конец высказывание, но оно, возможно, имеет меньшую объяснительную силу, чем анализируя разговорный и письменный порядок информации как работы темы и рема.
Для получения дополнительной информации о конечной фокусировке см. Руководство по дополнительному позиционированию, указанное в списке связанных руководств в конце.

---

Интонация

Интонация касается единиц тембра, центры которых называются ядра. Ядром тональной единицы является область, в которой есть наибольшая известность. Например, в обычном произношение:
Она едет в Лондон
мы ожидаем, что высота звука повысится на первом слоге Лондон , а затем падение (как обычно).Итак, контур выглядит так:

Благодаря тому, что мы знаем о структурах темы и рема, мы можем легко определить, что следующее предложение будет относиться к Лондон , не она . Отсюда интонационная ориентация на новое. информация, условно закодированная в последнем содержательном слове пункт. Обратите внимание, что это последнее содержательное слово, а не последнее слово потому что в:
Она собирается срубить дерево
мы все равно ожидаем, что ядро ​​тонального блока упадет на дерево не вниз , поэтому контур таков:

То, что интонация в английском языке делает, сигнализирует о наступлении нового информацию в предложении и, поскольку эта информация обычно закодирована в конце ремы, готовясь к тому, чтобы она стала тема нового предложения, вот где самая заметная подача движение будет происходить.

Итак, возьмем два наших примера выше, где мы обсуждали подчинения, мы получим следующие контуры:

и вы можете видеть, что контуры параллельны, но большинство главное, информация, на которой ядро ​​тонального блока падает и коммуникативный эффект — другой.

---

Значение для преподавания

До сих пор мы видели, что:

1. Темы связных текстов, письменных или устных, являются условно образованы из элементов предыдущих ремов.
   Введение несвязанных тем обычно приводит к несвязным или бессвязная речь и письмо.
2. Текстовые темы служат для повышения связности в В дополнение к последовательности, предлагаемой логической темой-ремой отношения.
3. Размещение любого элемента, кроме темы, в позиции темы на английском языке, отмечает его как выдающийся каким-то образом, особенно если его нормальный или канонический порядок не появляться в крайнем левом положении.
4. Тематические, текстовые и межличностные темы могут сочетаться сделать несколько тем.

Знание этих четырех явлений может очень положительно помочь изучающие английский язык создают и понимают тексты.

В частности:

1. Иногда трудно точно определить, что пошло не так в продукции учащихся (письменной или устной), хотя ясно, что то, что они говорят или пишут, очевидно неверно, но грамматика и лексический выбор хороши.
   Ответ часто заключается в том, чтобы посмотреть, как они связывают тему и рема и то, что они помещают в позицию темы на основе о структурах их первых языков.
2. Текстовые темы требуют внимания в классе, потому что они будет существенно различаться в зависимости от общего характера целевой тип текста. Это означает, что учащиеся имеют, например, освоенные текстовые темы, связанные с последствия и логические связи, прежде чем просить их говорить или пишите о темах, которые их требуют.
3. Поначалу почти все обучение сосредоточено на немаркированные формы языка, так что канонические или нормальные порядок элементов приобретен.Рано или поздно, однако всем учащимся нужно будет знать, как отойти от научился порядку отмечать некоторые элементы как более важные, чем другие. Как это делается, сильно зависит от языка язык и явно должен быть в центре внимания обучения.
4. Заявление или разрешение вашим учащимся поверить в то, что существует нет коммуникативной разницы между:
   Если хотите, я подвезу вас
   и
   Я подвезу вас, если вам нравится
   или между:
   Джон разбил окно
   и
   окно было разбито Джоном
   или между:
   Я остался допоздна, потому что у меня было так много дел
   и
   Поскольку у меня было так много дел, я задержался допоздна
   имеет три серьезных последствия, которых можно избежать:
   1. учащимся возможность увидеть, как организация темы-рема влияет на маркированность и связь
   2. Это ложная информация, которая не поможет учащимся
   3. Это приведет к ложным интонационным моделям через предложения
5. Понимание того, что беглые и умелые писатели и ораторы создаст тексты, связанные тематическими связями позволяет продолжению понимания, потому что читатель / слушатель будет Будьте внимательны к связям тема-рема в правильно сформированном тексте.

---

Жанровый подход к обучению

Один подход к тому, чтобы помочь учащимся узнавать и производить связное и связное письмо и речь — это жанр подход к навыкам работы. Обычно это следует за таким шаблон:

Чтобы объяснить, как может происходить эта серия уроков, мы собираемся использовать текст обсуждения, который может, например, служить коротким устная (или письменная) презентация.Выбирайте внимательно, потому что многое зависит от этого текста. Он должен быть представителем тип текста, который вы хотите, чтобы ваши учащиеся могли написать самостоятельно по окончании серии уроков. Это также нужно легко понять, потому что вы используете текст как модель для производства, а не для разработки нового языка.
В данном примере это текст:

Мне нравится деревня, в которой я живу, но я признать, что у жизни здесь есть как преимущества, так и недостатки.
Из минусов то, что место довольно удаленное и нет многие услуги, которые люди, живущие в крупных городах, естественно ожидать. Например, нет ни почты, ни банка, а только один небольшой минимаркет. Также нет ни врача, ни стоматолога. Это означает что нам нужно проехать 10 километров до местного крупного города, чтобы сделать наши банковские операции и большинство наших покупок, почтовых писем и доступа здравоохранение. Это неудобно и дорого.
Еще один недостаток жизни в деревне — это довольно скучно для моих детей, потому что там очень мало развлечений их.Здесь нет ни спортивной площадки, ни кафе. действительно очень интересно для них (хотя пожилые люди встречаются посплетничать и болтать в них). Следовательно, большинство детей в деревня сесть на автобус до города по вечерам или в выходные, чтобы встретиться своих друзей и пьют с ними кофе. Все это стоит денег.
Транспорт тоже является проблемой, потому что местные автобусы не обслуживаются. очень хорошо и поездов нет. Автобус идет только туда и обратно город два раза в день, а последний автобус ночью уезжает к 9 часам вечер.Это означает, что нам часто приходится выступать в роли службы такси для мои дети, забирая их в город и забирая домой.
С другой стороны, деревенская жизнь очень расслабляет. Почти никакого шума, особенно после наступления темноты и засыпания, не проблема. Самое трудное — разбудить моих детей! Им нужно успеть на ранний школьный автобус, и они ненавидят раннее по утрам. Потому что деревня довольно маленькая, парковки нет. проблемы. Я просто оставляю машину перед входной дверью, и это не так то, что вы можете сделать в большинстве городов.
Деревня тоже очень дружелюбная. Есть реальное ощущение сообщество, потому что все знают всех и заботятся о них. Люди встречаются у своих домов или в кафе, а иногда и просто зайдите поболтать и выпить чего-нибудь. Всегда есть о чем поговорить.
Жить здесь тоже дешевле, потому что цены на жилье ниже, чем в города и большинство наших соседей выращивают свои овощи и держат куры. Всегда приветствуются бесплатные овощи и яйца.Там также не так уж много соблазна потратить деньги!
Наконец, хотя транспорт плохой, мы можем сельская местность в 5 минутах ходьбы от дома. Вся наша семья наслаждайтесь этим, а зимой мы катаемся на лыжах почти каждые выходные. В Летом мы любим ленивые пикники.
В общем, я бы не стал менять место жительства. Я думаю есть еще преимущества, чем недостатки проживания здесь.

1. Анализ текста
   Здесь предполагается, что понимание текста не будет трудоемкий процесс и чтобы учащиеся владели языком ресурсы, чтобы понять это довольно легко.Тем не менее вы возможно, придется провести немного времени с хорошо подобранными вопросы на понимание, чтобы убедиться, что всем комфортно лексика и грамматика.
   Когда вы и учащиеся будете довольны, можете приступить к анализу.
   1. Постановка и структура
      Это обсуждение, и оно следует за довольно простым набором этапы. Здесь вы можете научить учащихся определять каждый из следующие разделы:
      Постановление проблемы
      Аргументы против
      Аргументы в пользу
      Coda и личное заявление о предпочтениях
      Это не слишком сложно, но, возможно, стоит указать чтобы мы могли изменить порядок аргументов или переплести недостатки и преимущества в отдельных пунктах.
   2. Тематические предложения
      Каждый абзац в тексте начинается с тематического предложения общая тема для дальнейшего. Один для второго абзац
      С отрицательной стороны место довольно удален, и существует не так много служб, которые люди люди, живущие в больших городах, естественно, ожидают
      Задача ваших учеников теперь определить все остальные темы приговоры. Это легко, потому что они первые в каждый абзац.На этом этапе вы просто повышаете осведомленность о потребности для тематических предложений, чтобы установить тему для каждого раздела.
   3. Структура темы-рема
      Это важный этап, поэтому к нему нужно относиться осторожно. достаточно времени для тщательного анализа.
      Один из способов сделать это — проиллюстрировать, что подразумевается под одним абзац и представив его следующим образом:
      
      , а затем дать учащимся пустые сетки для заполнения другие пункты.Это очевидный автомобиль для некоторых парное сотрудничество.
   4. Текстовые темы
      Поскольку это текст обсуждения, акцентирующий внимание на обеих сторонах проблемы, важными текстовыми темами, которые следует искать, являются те, которые представить контрасты, примеры, альтернативы, дополнения и последствия. Предоставление некоторых примеров и выявление или объяснение их функций — это место для начала, прежде чем спрашивать учащимся найти остальных. Например:
      Пункт 1: , но
      Пункт 2: , а также с отрицательной стороны. Это означает, что Например
      Параграф 3: потому что, хотя, следовательно,
      и так далее.
      Небольшая работа по различению союзов и союзов было бы полезно здесь, если учащиеся на это способны.
      Некоторые работы по классификации устройств с точки зрения вводят ли они пример, следствие или контраст также необходимы.
      Секвенсоры тоже могут составлять отдельную категорию.
2. Контролируемая практика
   Есть много способов сделать это, и многое будет зависеть от текста и тип текста, на котором вы сосредоточены. Вот несколько идей:
   Написание тем и передача их однокласснику для написания ремы ​​
   Обсуждение темы и получение от одноклассника подходящей ремы ​​
   Выбор подходящей темы из трех возможных соответствует заданной реме (или наоборот )
   Скелетные предложения для расширения путем вставки текстовых темы и прочие элементы
   Подбор тем к ремам
   Изменение порядка абзацев или предложений
   Соответствие точек примерам
   Поиск синонимов
   Поиск гиперонимов (вышестоящих) и связанных с ними гипонимов
   Отслеживание лексической связности по лексическим множествам и полям
   Начиная с простых предложений и добавляя наречия, им больше информации богатый
   Объединение простых предложений в составные, сложные и составно-сложные предложения
   и так далее.
3. Управляемое письмо
   Вот где начинается настоящий производственный процесс. Много будет зависеть от способностей учащихся, но вы можете попытаться заставить учащихся написать список преимуществ и недостатки, например:
   Их родной город / город / деревня
   Школа или учреждение, в котором вы находитесь
   Место, которое они хорошо знают
   Погода, в которой они живут
   Школы
   Воздушное путешествие
   и т. д.
   Затем учащиеся принимают каждую идею в повернуть и построить короткий абзац, включающий:
   тематическое предложение
   расширение точки
   два примера
   одно следствие
   Здесь вы должны быть достаточно активными, потому что учащиеся потребуется серьезная поддержка и помощь.
   Затем учащиеся переписывают и полируют абзацы, пока не (и вы) счастливы.
4. Практика бесплатного письма
   На этом этапе вы можете уйти от чисто продуктового подхода (это то, что мы более или менее отслеживали до сих пор) и внедрить более ориентированную на процесс процедуру, в которой учащиеся обдумывают идеи, упорядочивают их, составляют абзацы, отполировать их, вставить лучший образец, проверить их актуальность и текстовый темы и, наконец, создать версию, которая их удовлетворяет.
   Наконец, учащиеся обмениваются текстами или проводят короткие устные презентации на их основе для остального класса.

После серии таких уроков (около 8 часов работы в зависимости от способностей учащихся) вы готовы разные жанры, такие как повествования, процедуры или информация отчеты и повторите процесс.

---

Сопутствующие руководства
жанр в классе	для простого руководства по применению жанра теория на практике
жанр	для менее подробного обзора жанра типы
жанр на английском языке для академических Цели	это более подробно, но связано в первую очередь к EAP
маркированность	, если вы хотите узнать больше о как английский выделяет предметы для особого акцента
то карта порядка слов	для ссылок на руководства, которые рассматривают некоторые из этих выпусков с другой точки зрения или два
экстрапозиционирование и отсрочка	для получения дополнительной информации о конечной массе и конечной фокусировке
устный дискурс	общее руководство по говорению, которое привлекает по анализу дискурса, но также рассматривает структуру взаимодействия
вербальные процессы	руководство, касающееся того, что делают глаголы и какие типы текста они появляются в
навыки письма	первый из двух гидов в General Английский раздел
конъюнкты	, если различие между союзами и конъюнкты неясны с некоторым обсуждением их позиционирование

---

Ссылки:
Brown, G and Yule G, 1983, Discourse Analysis , Cambridge: Cambridge University Press
Butt, D, Fahey, R, Feez, S, Spinks, S и Yallop, C, 2001, Использование функциональных Грамматика: справочник исследователя, Сидней: NCELTR
Halliday, MAK, 1994, Введение в функциональная грамматика : 2-е издание, Лондон: Эдвард Арнольд
Lock, G, 1996, Functional English Grammar , Cambridge: Издательство Кембриджского университета

---

Simple Present vs.Настоящее прогрессивное

Упражнения и тесты

Форма

Простой подарок	Настоящее прогрессивное
инфинитив (3-е лицо единственного числа: инфинитив + ‘s’) я говорю вы говорите он / она говорит мы говорим они говорят	форма «быть» и глагол + ing Я говорю вы говорите он / она говорит мы говорим они говорят
Исключения
Исключения при добавлении «ов»: Для может, может, может, должно , не добавляйте с . Пример: он может, она может, должна После o, ch, sh или s добавьте es . Пример: делать — он делает, стирать — стирает После согласной последняя согласная y становится , то есть . (но: не после гласной) Пример: беспокоиться — он беспокоится , но: играть — он играет	Исключения при добавлении ‘ing’:

См. Также пояснения к Simple Present и Present Progressive

Использовать

В общем или прямо сейчас?

Вы хотите выразить, что что-то происходит вообще или что-то происходит прямо сейчас?

Простой подарок	Настоящее прогрессивное
в целом (регулярно, часто, никогда) Колин играет в футбол каждый вторник. присутствуют действия, происходящие одно за другим Сначала Колин играет в футбол, потом смотрит телевизор.	прямо сейчас Смотрите! Колин сейчас играет в футбол. также для нескольких действий, происходящих одновременно Колин играет в футбол, а Энн смотрит.
Сигнальные слова
всегда каждые… часто обычно обычно иногда редко никогда первая , затем	сейчас сейчас сегодня сейчас прямо сейчас Слушайте! Смотрите!
Примечание: Следующие глаголы обычно используются только в Simple Present: быть, иметь, слышать, знать, любить, видеть, обонять, думать, хотеть

Расписание / расписание или договоренность?

Вы хотите сказать, что что-то намечается на ближайшее время? Или вы ссылаетесь на время, установленное расписанием или расписанием?

Простой подарок	Настоящее прогрессивное
действие, установленное расписанием или расписанием Начало фильма в 8 часов вечера.	договоренность на ближайшее время Я иду сегодня в кино.

Распорядок дня или только на ограниченный период времени?

Вы хотите поговорить о повседневной жизни? Или вы хотите подчеркнуть, что что-то происходит только в течение ограниченного (довольно короткого) периода времени?

Простой подарок	Настоящее прогрессивное
распорядок дня Боб работает в ресторане.	только на ограниченный период времени (не обязательно в момент выступления) Дженни на этой неделе работает в ресторане.

Определенные глаголы

Следующие глаголы обычно используются только в простом настоящем (не в прогрессивной форме).

• состояние: be, cost, fit, mean, suit

  Пример: мы в отпуске.

• владение: принадлежат, имеют

  Пример: у Сэма есть кошка.

• чувства: чувствовать, слышать, видеть, обонять, вкус, осязать

  Пример: он чувствует холод.

• чувства: ненавижу, надеюсь, нравится, люблю, предпочитаю, сожалею, хочу, желаю

  Пример: Джейн любит пиццу.

• работа мозга: верю, знаю, думаю, понимаю

  Пример: я тебе верю.

• Вступительные предложения для прямой речи: ответить, спросить, ответить, сказать

  Пример: «Я смотрю телевизор», — говорит он.

Упражнения на простое настоящее и прогрессивное настоящее

Тесты на простое настоящее и прогрессивное настоящее

Простое настоящее время | АНГЛИЙСКИЙ СТРАНИЦА

Простое настоящее (также называемое настоящим простым или настоящим неопределенным) — это время глагола, которое используется для обозначения повторения, привычки или обобщения. Реже простое настоящее может использоваться, чтобы говорить о запланированных действиях в ближайшем будущем и, в некоторых случаях, действиях, происходящих сейчас.Читайте подробные описания, примеры и простые упражнения для презентаций.

Простые формы для подарков

Простое настоящее — это просто основная форма глагола. Вопросы составляются с до , а отрицательные формы — с , а не с .

• Заявление: Вы говорите на английском языке.
• Вопрос: Вы говорите по-английски?
• Отрицательные: вы не говорите по-английски .

В третьем лице единственного числа добавляется -s или -es .Вопросы составляются с не с , а с отрицательными формами с не с .

• Заявление: Он говорит на английском языке.
• Вопрос: Владеет ли he английским языком?
• Отрицательные: Он не говорит по-английски .

Полный список простых форм настоящего

Использование простого подарка

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 1 Повторяющиеся действия

Используйте простой подарок, чтобы выразить мысль о том, что действие повторяется или является обычным.Действие может быть привычкой, хобби, ежедневным событием, запланированным событием или чем-то, что часто случается. Это также может быть то, что человек часто забывает или обычно не делает.

Примеры:

• Я играю в теннис .
• Она не играет в теннис .
• Играет ли he теннис?
• Поезд отправляется с каждое утро в 8:00.
• Поезд не отправляется с в 9 утра.
• Когда отправляется из , поезд обычно отправляется из ?
• Она всегда забывает свою сумочку.
• Он никогда не забывает своего бумажника.
• Каждые двенадцать месяцев Земля обращается вокруг Солнца.
• Обращает ли Солнце вокруг Земли?

ИСПОЛЬЗУЙТЕ 2 факта или обобщения

Простое настоящее может также указывать на то, что говорящий верит, что факт был истинным раньше, истинным сейчас и будет истинным в будущем.Неважно, прав ли оратор. Он также используется для обобщения людей или вещей.

Примеры:

• Кошки любят молока.
• Птицы не любят молока.
• свиней любят молока?
• California — это в Америке.
• California — это не в Великобритании.
• Окна — это окна из стекла.
• Окна не деревянные .
• Нью-Йорк — это небольшой город.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ 3 запланированных события в ближайшем будущем

Спикеры иногда используют простой подарок, чтобы рассказать о запланированных событиях в ближайшем будущем. Чаще всего это делается, когда речь идет об общественном транспорте, но его можно использовать и с другими запланированными мероприятиями.

Примеры:

• Поезд отправляется с сегодня в 18:00.
• Автобус не прибывает в 11.00, он прибывает в 23.00.
• Когда делать , мы садимся на самолет?
• Вечеринка начинается в 8 часов.
• Когда класс начнется завтра ?

USE 4 Now (Непрерывные глаголы)

Спикеры иногда используют простой подарок, чтобы выразить мысль о том, что действие происходит или не происходит сейчас.Это можно сделать только с непрерывными глаголами и некоторыми смешанными глаголами.

Примеры:

• Я сейчас здесь.
• Она сейчас не .
• He нуждается в помощи прямо сейчас.
• He сейчас не нуждается в помощи .
• У него в руке паспорт.
• у вас ваш паспорт с собой?

Простые подсказки для подарков

РАЗМЕЩЕНИЕ НАКЛАДКИ

В приведенных ниже примерах показано размещение наречий грамматики, таких как: всегда, только, никогда, никогда, неподвижно, просто и т. Д.

Примеры:

• Вы только говорите по-английски.
• Вы только говорите по-английски?

АКТИВНЫЙ / ПАССИВНЫЙ

Примеры:

• Раз в неделю Том чистит машину.
• Раз в неделю Том чистит машину .

Подробнее об активных / пассивных формах

Простые упражнения для настоящего

Простой подарок (1)

Эндрю Смодли — прирожденный беспокойный человек.Это то, что у него ……… от его отца — короля всех беспокойных.
получил
осталось
заработал
унаследовал

Но есть и те, кто никогда не будет счастлив, если у них нет проблемы ……….
распустить
решить
вырезать
выпуск

Эндрю беспокоился о погоде, состоянии фунта, своем здоровье, стоимости ……… а однажды он даже забеспокоился, потому что думал, что он недостаточно беспокоится.
жизнь
существование
жизнь
существующая

Но это было в прошлом. Все изменилось, потому что что-то случилось с ним ровно два года ……….
назад
пропало
прошло
больше

Это было весной, когда на деревьях появляются листья и природа готовится к обновлению. Бывает и другое — люди … влюбленные.
падение
падение
падение
падение

Теперь у Эндрю нет романтика………. Он никогда не смотрит на листья, которые начинают расти, вздыхает и говорит: «А, вот и весна!»
устав
распоряжение
учреждение
должность

Он просто думает про себя: «Я живу в маленькой деревне у ручья, и ……… в это время года многие существа начинают просыпаться и издавать много шума».
через
через
около
против

«В Лондоне, который.