Русские народные сказки список | Сказки русские народные читать

Все русские народные сказки список – это сборник сказок, удобный для выбора и чтения ваших любимых произведений.

Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать

Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать

1. Волк и семеро козлят

2. Гуси – лебеди

3. Зайкина избушка

4. Колобок

5. Крошечка –Хаврошечка

6. Курочка Ряба (Яичко)

7. Маша и медведь

8. Морозко

9. Мужик и медведь (Вершки и корешки)

10. Петушок — Золотой гребещок и жерновцы

11. По щучьему веленью

12. Репка

13. Сестрица Аленушка и братец Иванушка

14. Сивка-Бурка

15. Снегурочка

16. Теремок

17. Три медведя

Вернуться к выбору категории сказок: Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать

1. Арысь-поле

2. Баба — яга и заморышек

3. Баба-Яга

4. Баба-Яга и Кащей Бессмертный

5. Безногий и безрукий богатыри

6. Безногий и слепой богатыри

7. Белая уточка

8. Береза и три сокола

9. Братья-охотники

10. Булат-молодец

11. Бухтан Бухтанович

12. Ванюшка и царевна

13. Василиса Прекрасная

14. Ведьма и Солнцева сестра

15. Вещий мальчик

16. Вещий сон

17. Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды

18. Война грибов

19. Волшебная водица

20. Волшебная дудочка

21. Волшебное кольцо

22. Волшебные ягоды

23. Волшебный конь

24. Глиняный парень

25. Горе

26. Гуси – лебеди

27. Двенадцать месяцев

28. Двое из сумы

29. Девушка в колодце

30. Деревянный орел

31. Елена Премудрая

32. Емеля-дурак

33. Жар-птица и Василиса-царевна

34. Заколдованная королевна

35. Звериное молоко

36. Золотой башмачок

37. Золотой петушок

38. Зорька, вечорка и полуночка

39. Иван — вдовий сын

40. Иван — коровий сын

41. Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо

42. Иван — мужицкий сын

43. Иван Бесталанный и Елена Премудрая

44. Иван крестьянский сын и мужичок сам с пёрст, усы на семь вёрст

45. Иван-царевич и белый полянин

46. Иванушка-дурачок

47. Кикимора

48. Клад

49. Коза-Дереза

50. Колобок

51. Конь, скатерть и рожок

52. Королевич и его дядька

53. Кощей Бессмертный

54. Крошечка –Хаврошечка

55. Летучий корабль

56. Леший

57. Лихо одноглазое

58. Лутонюшка

59. Мальчик с пальчик

60. Марья Моревна

61. Марья-краса — долгая коса

62. Маша и медведь

63. Медведко, Усыня, Горыня и Дугиня богатыри

64. Медное, серебряное и золотое царства

65. Морозко

66. Морской царь и Василиса Премудрая

67. Мудрая дева

68. Мудрая девица и семь разбойников

69. Мудрая жена

70. Мудрые ответы

71. Несмеяна-царевна

72. Ночные пляски

73. Окаменелое царство

74. Пастушья дудочка

75. Петушок — Золотой гребещок и жерновцы

76. Пёрышко Финиста ясна сокола

77. По колена ноги в золоте, по локоть руки в серебре

78. По щучьему веленью

79. Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что

80. Правда и Кривда

81. Притворная болезнь

82. Про глупого змея и умного солдата

83. Птичий язык

84. Разбойники

85. Семь Симеонов

86. Серебряное блюдечко и наливное яблочко

87. Сестрица Аленушка и братец Иванушка

88. Сивка-Бурка

89. Сказка О Василисе, золотой косе, и об Иване Горохе

90. Сказка о медведе костоломе и об Иване, купецком сыне

91. Сказка о молодильных яблоках и живой воде

92. Сказка об Иване — царевиче, Жар-птице и сером волке

93. Сказкние о храбром витязе Укроме-Табунщике

94. Скатерть, баранчик и сума

95. Скорый гонец

96. Снегурочка

97. Снегурушка и лиса

98. Солдат избавляет царевну

99. Солнце, Месяц и Ворон Воронович

100. Сума, дай ума!

101. Терешечка

102. Три царства — медное, серебряное и золотое

103. Финист — ясный сокол

104. Хаврошечка

105. Хитрая наука

106. Хрустальная гора

107. Царевна, разрешающая загадки

108. Царевна-змея

109. Царевна-лягушка

110. Царь-девица

111. Царь-медведь

112. Чивы, чивы, чивычок…

113. Чудесная рубашка

114. Чудесные лапоточки

115. Чудесный ящик

116. Шабарша

Вернуться к выбору категории сказок: Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать

1. Бабка и медведь

2. Байка про тетерева

3. Бобовое зернышко

4. Бык, баран, гусь, петух и волк

5. Волк — дурень

6. Волк и козлята

7. Волк и семеро козлят

8. Волк, перепелка и дергун

9. Ворона

10. Ворона и рак

11. Где, коза, была?

12. Глупый волк

13. Журавль и цапля

14. За лапоток — курочку, за курочку – гусочку

15. Зайкина избушка

16. Зайцы и лягушки

17. Звери в яме

18. Зимовье зверей

19. Золотой конь

20. Золотой петушок

21. Как волк стал птичкой

22. Как лиса училась летать

23. Как лиса шила волку шубу

24. Коза

25. Коза Тарата

26. Колобок

27. Кот — серый лоб, козел да баран

28. Кот и Лиса

29. Кот, Петух и Лиса

30. Кочет и курица

31. Кривая уточка

32. Кузьма скоробогатый

33. Курочка, мышка и тетерев

34. Лев, щука и человек

35. Лиса — странница

36. Лиса и дрозд

37. Лиса и журавль

38. Лиса и козел

39. Лиса и кувшин

40. Лиса и лапоть

41. Лиса и рак

42. Лиса и тетерев

43. Лиса, заяц и петух

44. Лиса-исповедница

45. Лиса-повитуха

46. Лисица-девица и Котофей Иванович

47. Лисичка-сестричка и волк

48. Маша и медведь

49. Медведь — липовая нога

50. Медведь и лиса

51. Медведь и собака

52. Мужик и медведь (Вершки и корешки)

53. Мужик, медведь и лиса

54. Мышь и воробей

55. Напуганные волки

56. Напуганные медведь и волки

57. Неправый суд птиц

58. Нет козы с орехами

59. О Ваське — Муське

60. О щуке зубастой

61. Овца, лиса и волк

62. Петух и бобок

63. Петух и курица

64. Петушок

65. Петушок — Золотой гребещок и жерновцы

66. По щучьему веленью

67. Посулёно

68. Про мышь зубастую да про воробья богатого

69. Про старушку и бычка

70. Репка

71. Рукавичка

72. Сказка о Ерше Ершовиче, сыне Щетинникове

73. Сказка об Иване — царевиче, Жар-птице и сером волке

74. Смоляной бычок

75. Старик и волк

76. Теремок

77. Три медведя

78. Хаврошечка

79. Хитрый козёл

80. Сказка про сову

Вернуться к выбору категории сказок: Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать

 

 

Вернуться к выбору категории сказок: Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать

1. Алёша Попович и Тугарин Змеевич

2. Вавила и скоморохи

3. Вольга и Микула Селянинович

4. Добрыня и Алёша

5. Добрыня Никитич и Змей Горыныч

6. Добрыня Никитич

7. Иван-гостиный сын

8. Илья-Муромец

9. Илья-Муромец и Калин-царь

10. Илья-Муромец и Соловей-Разбойник

11. Никита Кожемяка

12. Садко

13. Сказка о славном, могучем богатыре Еруслане Лазаревиче

14. Сказкние о храбром витязе Укроме-Табунщике

15. Ставр Годинович

Вернуться к выбору категории сказок: Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать

1. Беглый солдат и черт

2. Королева-ведьма

3. Рассказ о ведьме

4. Рассказы о мертвецах

5. Скрипач в аду

6. Скупой

7. Смерть скупого

8. Солдат и смерть

Вернуться к выбору категории сказок: Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать

Все русские народные сказки – это истории, которые сочинял народ веками. У них нет единого автора. Русские люди очень любят сочинять сказки. История рождается на жизненном опыте, на примере людей, поэтому сказки и называются – народные. Все русские народные сказки – это жизнь русского народа, дух народный, мудрость жизни. Русские народные сказки передаются из поколения в поколение. Сказочные истории творили на основе жизненных событий. Поэтому сказки русские народные имеют не только сказочный характер, но и поучительную мораль. Сказки русские народные читать просто, легко. Очень часто бабушки любят рассказывать или читать русские народные сказки на ночь внукам.

Народ говорит: Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок!

На этой страничке удобно расположились сказки русские народные список. Так как все русские народные сказки разнообразные как по содержанию, так и по смыслу – список поможет вам легко найти интересующую вас сказку. Мы все выросли на этих сказках. Русские сказки, которые рассказывала бабушка внукам, запоминались в памяти на долгие годы. Эти сказки не записывали в сборник, не составляли в список, они просто были в душе каждого русского человека. Русские народные сказки список – это как вариант поиска нужной сказки. Использовать список очень выгодно, так как он экономит ваше время на сайте для поиска нужной русской народной сказки.

Русские народные сказки — это сборник великолепнейших образчиков традиционного творчества русского народа. Как и любые истинно народные произведения искусства, сказки показывают самую суть народа, открывают его душу.

Если вы хотите найти  другую сказку почитать, смотрите все детские сказки список

VN:F [1.9.8_1114]

Rating: 2.9/5 (14 votes cast)

VN:F [1.9.8_1114]

Rating: +1 (from 7 votes)

Русские народные сказки список / Сказки русские народные читать, 2.9 out of 5 based on 14 ratings

Читай, это тоже интересно!

Лучшие сказки — 100 самых любимых сказок

1	Каша из топора	Бытовые	4.67
2	Маша и медведь	Русские народные	4.89
3	Колобок	Русские народные	4.78
4	Теремок	Поучительные	4.79
5	Царевна-лягушка	Русские народные	4.71
6	У Лукоморья дуб зеленый	Александр Пушкин	4.83
7	Цветик-семицветик	Валентин Катаев	4.69
8	Сивка-Бурка	Русские народные	4.65
9	Три медведя	Русские народные	4.55
10	Гуси-Лебеди	Русские народные	4.53
11	Волшебник Изумрудного города	Александр Волков	4.48
12	Домовёнок Кузя	Татьяна Александрова	4.48
13	Репка	Русские народные	4.78
14	Как муравьишка домой спешил	Виталий Бианки	4.68
15	Двенадцать месяцев	Самуил Маршак	4.68
16	Маленький принц — Антуан Де Сент-Экзюпери	Большие	4.60
17	Иван-царевич и серый волк	Русские народные	4.58
18	Принцесса на горошине	Ганс Христиан Андерсен	4.50
19	Илья-Муромец и Соловей-Разбойник	Русские былины и легенды	4.62
20	Кот в сапогах	Шарль Перро	4.73
21	Сказка о рыбаке и рыбке	Александр Пушкин	4.74
22	Алиса в стране чудес	Льюис Кэрролл	4.22
23	Летучий корабль	Русские народные	4.62
24	Бременские музыканты	Братья Гримм	4.62
25	Конёк-горбунок	Петр Ершов	4.13
26	Василиса Прекрасная	Русские народные	4.70
27	Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях	Александр Пушкин	4.25
28	Винни-Пух и все-все-все	Алан Милн	4.59
29	Спящая красавица	Шарль Перро	4.43
30	Три поросёнка	Английские	4.85
31	Дюймовочка	Ганс Христиан Андерсен	4.59
32	Волк и семеро козлят	Братья Гримм	4.66
33	Сказка о попе и работнике его Балде	Александр Пушкин	4.44
34	Курочка Ряба	Русские народные	4.09
35	Аленький Цветочек	Сергей Аксаков	3.78
36	Сказка о царе Салтане	Александр Пушкин	4.33
37	Белоснежка и семь гномов	Братья Гримм	3.74
38	Гадкий утёнок	Ганс Христиан Андерсен	4.21
39	Русалочка	Ганс Христиан Андерсен	4.03
40	Золотой ключик, или приключения Буратино	Алексей Толстой	4.33
41	Морозко	Волшебные	4.30
42	Приключения Чиполлино	Джанни Родари	4.39
43	Маленький Мук	Вильгельм Гауф	4.48
44	Снежная королева	Ганс Христиан Андерсен	4.19
45	Карлик Нос	Вильгельм Гауф	4.19
46	Карлсон, который живёт на крыше	Астрид Линдгрен	4.44
47	Живая вода	Братья Гримм	4.71
48	У страха глаза велики	Русские народные	4.70
49	Крошечка –Хаврошечка	Волшебные	4.63
50	Три котёнка	Владимир Сутеев	4.78
51	Сказка о потерянном времени	Евгений Шварц	4.50
52	Финист ясный сокол	Волшебные	4.43
53	Терёшечка	Русские народные	4.56
54	Сестрица Алёнушка и братец Иванушка	Русские народные	4.63
55	Серебряное копытце	Павел Бажов	4.29
56	Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо	Русские народные	4.60
57	Крокодил Гена и его друзья	Эдуард Успенский	4.49
58	О жабе и розе	Всеволод Гаршин	4.24
59	По щучьему велению	Русские народные	4.55
60	Красная Шапочка	Шарль Перро	4.73
61	Баба-яга	Русские народные	4.85
62	Кто сказал мяу	Владимир Сутеев	4.87
63	Мышонок и Карандаш	Владимир Сутеев	4.87
64	Лиса и тетерев	Русские народные	4.61
65	Городок в табакерке	Владимир Одоевский	4.20
66	Про динозавра и мышку	Про динозавров	4.72
67	Маленькие человечки	Братья Гримм	4.82
68	Коза-дереза	Русские народные	4.79
69	Лиса и журавль	Про журавля	4.58
70	Серая шейка	Мамин-Сибиряк	4.30
71	Никита Кожемяка	Русские народные	4.62
72	Лягушка-путешественница	Всеволод Гаршин	4.42
73	Лисичка со скалочкой	Про лису	4.71
74	Кот и лиса	Русские народные	4.83
75	Черная курица, или Подземные жители	Антоний Погорельский	4.06
76	Булька	Лев Толстой	4.58
77	Дудочка и кувшинчик	Валентин Катаев	4.26
78	Приемыш	Мамин-Сибиряк	4.06
79	Сказка о молодильных яблоках и живой воде	Русские народные	4.09
80	Рукавичка	Русские народные	4.55
81	Яблоко	Владимир Сутеев	4.88
82	Стойкий оловянный солдатик	Ганс Христиан Андерсен	4.19
83	Петушок и бобовое зернышко	Русские народные	4.61
84	Весна в Простоквашино	Эдуард Успенский	4.13
85	Лисичка-сестричка и волк	Русские народные	4.55
86	Горшочек каши	Братья Гримм	4.74
87	Хозяйка медной горы	Павел Бажов	4.15
88	Бюро лесных услуг	Николай Сладков	4.60
89	Марья Моревна	Русские народные	4.41
90	Лиса и заяц	Русские народные	4.50
91	Как собака друга искала	Русские народные	4.87
92	Крошка фея	Английские	4.64
93	Мужик и медведь	Русские народные	4.58
94	Палочка-выручалочка	Владимир Сутеев	4.91
95	Морской царь и Василиса Премудрая	Русские народные	4.50
96	Два Ивана солдатских сына	Русские народные	4.51
97	Бычок-смоляной бочок	Русские народные	4.82
98	Каменный цветок	Павел Бажов	4.07
99	Дикие лебеди	Ганс Христиан Андерсен	4.07
100	Рассеянный волшебник	Евгений Шварц	4.53

Русские народные сказки: собрание лучших сказок

Содержание статьи

Русские народные сказки

Сказки не только на Руси, но и во всем мире писали для того, чтобы в доступной для детей форме рассказать об опасностях взрослого мира (вспомним знаменитую «Красную шапочку»), научить их дружить и выражать свою любовь, хранить верность своим убеждениям и совершать добрые смелые поступки. Каждый народ выбирал те истории, с которыми сталкиваются их дети, но в сказках, конечно, есть и общечеловеческие ценности, потому что в главном все мы — едины. Мы собрали для вас русские народные сказки, которые можно читать детям перед сном. Русские народные сказки — это лучшее семейное чтение для детей и взрослых. Колобок, Маша и медведь, русалки и богатыри оживают на страницах любимых сказок, которые запомнились нам с детства. Народные сказки в прошлом играли ту же роль, что и средства массовой информации для нас сейчас, поэтому они не только интересны и поучительны, но могут стать небольшим экскурсом в нашу историю. Все самые любимые русские народные сказки в нашей подборке

• О животных;
• О людях;
• О богатырях;
• О сказочных персонажах.

Волк и семеро козлят

Жила-была коза с козлятами. Уходила коза в лес есть траву шелковую, пить воду студеную. Как только уйдет — козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят. Воротится коза, постучится в дверь и запоет:
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит, напоит и опять уйдет в лес, а козлята запрутся крепко-накрепко.

Волк подслушал, как поет коза. Вот раз коза ушла, волк побежал к избушке и закричал толстым голосом:
— Вы, детушки!
Вы, козлятушки!
Отопритеся,
Отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны копытцы водицы!

Козлята ему отвечают:
— Слышим, слышим — да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тонюсеньким голосом и не так причитает.
Волку делать нечего. Пошел он в кузницу и велел себе горло перековать, чтоб петь тонюсеньким голосом. Кузнец ему горло перековал. Волк опять побежал к избушке и спрятался за куст.

Вот приходит коза и стучится:
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлята впустили мать и давай рассказывать, как приходил волк, хотел их съесть.

Коза накормила, напоила козлят и строго-настрого наказала:
— Кто придет к избушечке, станет проситься толстым голосом да не переберет всего, что я вам причитываю, — дверь не отворяйте, никого не впускайте.
Только ушла коза, волк опять шасть к избушке, постучался и начал причитывать тонюсеньким голосом:
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу и всех козлят съел. Только один козленочек схоронился в печке.

Приходит коза; сколько ни звала, ни причитывала — никто ей не отвечает. Видит — дверь отворена, вбежала в избушку — там нет никого. Заглянула в печь и нашла одного козленочка.

Как узнала коза о своей беде, как села она на лавку — начала горевать, горько плакать:
— Ох вы, детушки мои, козлятушки!
На что отпиралися-отворялися,
Злому волку доставалися?

Услыхал это волк, входит в избушку и говорит козе:
— Что ты на меня грешишь, кума? Не я твоих козлят съел. Полно горевать, пойдем лучше в лес, погуляем.
Пошли они в лес, а в лесу была яма, а в яме костер горел. Коза и говорит волку:
— Давай, волк, попробуем, кто перепрыгнет через яму?

Стали они прыгать. Коза перепрыгнула, а волк прыгнул, да и ввалился в горячую яму.
Брюхо у него от огня лопнуло, козлята оттуда выскочили, все живые, да — прыг к матери! И стали они жить-поживать по-прежнему.

Три медведя

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.

Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит, в домике никого нет, и вошла.
В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иванович. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

В домике было две комнаты: одна — столовая, другая — спальня.
Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михаиле Ивановича. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина. Третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.

Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки, и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.

Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой — для Михаиле Иваныча, другой поменьше — Настасьи Петровнин, и третий, маленький, с синенькой подушечкой — Мишуткин.

Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась — так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колена и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михаилы Иванычева, другая средняя — Настасьи Петровнина, и третья маленькая — Мишенькина.

Девочка легла в большую — ей было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.
А медведи пришли домой голодные и захотели обедать.

Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ!
Настас

Учебно-методический материал по художественной литературе (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему: сборник сказок народов мира про животных

СБОРНИК

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСА

ПОДОБРАНО: воспитатель Давыдова Галина Николаевна

КОТ И ЛИСА (РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА)

Жил-был мужик. У этого мужика был кот, только такой баловник, что беда! Надоел он до смерти. Вот мужик думал, думал, взял кота, посадил в мешок и понес в лес. Принес и бросил его в лесу — пускай пропадает.

Кот ходил, ходил и набрел на избушку. Залез на чердак и полеживает себе. А захочет есть — пойдет в лес, птичек, мышей наловит, наестся досыта — опять на чердак, и горя ему мало!

Вот пошел кот гулять, а навстречу ему лиса. Увидала кота и дивится: «Сколько лет живу в лесу, такого зверя не видывала!»

Поклонилась лиса коту и спрашивает:

— Скажись, добрый молодец, кто ты таков? Как ты сюда зашел и как тебя по имени величать?

А кот вскинул шерсть и отвечает:

— Зовут меня Котофей Иванович, я из сибирских лесов прислан к вам воеводой.

— Ах, Котофей Иванович! — говорит лиса. — Не знала я про тебя, не ведала. Ну, пойдем же ко мне в гости.

Кот пошел к лисице. Она привела его в свою нору и стала потчевать разной дичинкой, а сама все спрашивает:

— Котофей Иванович, женат ты или холост?

— Холост.

— И я, лисица, — девица. Возьми меня замуж!

Кот согласился, и начался у них пир да веселье.

На другой день отправилась лиса добывать припасов, а кот остался дома.

Бегала, бегала лиса и поймала утку. Несет домой, а навстречу ей волк:

— Стой, лиса! Отдай утку!

— Нет, не отдам!

— Ну, я сам отниму.

— А я скажу Котофею Ивановичу, он тебя смерти предаст!

— А кто такой Котофей Иванович?

— Разве ты не слыхал? К нам из сибирских лесов прислан воеводой Котофей Иванович! Я раньше была лисица-девица, а теперь нашего воеводы жена.

— Нет, не слыхал, Лизавета Ивановна. А как бы мне на него посмотреть?

— У! Котофей Иванович у меня такой сердитый: кто ему не по нраву придется, сейчас съест! Ты приготовь барана да принеси ему на поклон: барана-то положи на видное место, а сам схоронись, чтобы кот тебя не увидал, а то, брат, тебе туго придется!

Волк побежал за бараном, а лиса — домой.

Идет лиса, и повстречался ей медведь:

— Стой, лиса, кому утку несешь? Отдай мне!

— Ступай-ка ты, медведь, подобру-поздорову, а то скажу Котофею Ивановичу, он тебя смерти предаст!

— А кто такой Котофей Иванович?

— А который прислан к нам из сибирских лесов воеводою. Я раньше была лисица-девица, а теперь нашего воеводы — Котофея Ивановича — жена.

— А нельзя ли посмотреть его, Лизавета Ивановна?

— У! Котофей Иванович у меня такой сердитый: кто ему не приглянется, сейчас съест. Ты ступай приготовь быка да принеси ему на поклон. Да смотри, быка-то положи на видное место, а сам схоронись, чтобы Котофей Иванович тебя не увидел, а то тебе туго придется!

Медведь пошел за быком, а лиса — домой.

Вот принес волк барана, ободрал шкуру и стоит раздумывает. Смотрит — и медведь лезет с быком.

— Здравствуй, Михайло Иванович!

— Здравствуй, брат Левон! Что, не видал лисицы с мужем?

— Нет, Михайло Иванович, сам их дожидаю.

— А ты сходи-ка к ним, позови, — говорит медведь волку.

— Нет, не пойду, Михайло Иванович. Я неповоротлив, ты лучше иди.

— Нет, не пойду, брат Левон. Я мохнат, косолап, куда мне!

Вдруг — откуда ни возьмись — бежит заяц.

Волк и медведь как закричат на него:

— Поди сюда косой!

Заяц так и присел, уши поджал.

— Ты, заяц, поворотлив и на ногу скор: сбегай к лисе, скажи ей, что медведь Михайло Иванович с братом Левоном Ивановичем давно уже готовы, ждут тебя-де с мужем, с Котофеем Ивановичем, хотят поклониться бараном да быком.

Заяц пустился к лисе во всю прыть. А медведь и волк стали думать, где бы им спрятаться.

Медведь говорит:

— Я полезу на сосну.

А волк ему говорит:

— А я куда денусь? Ведь я на дерево не взберусь. Схорони меня куда-нибудь.

Медведь спрятал волка в кустах, завалил сухими листьями, а сам влез на сосну, на самую макушку, и поглядывает, не идет ли Котофей Иванович с лисой.

Заяц меж тем прибежал к лисицыной норе:

— Медведь Михайло Иванович с волком Левоном Ивановичем прислали сказать, что они давно ждут тебя с мужем, хотят поклониться вам быком да бараном.

— Ступай, косой, сейчас будем.

Вот и пошли кот с лисою. Медведь увидел их и говорит волку:

— Какой же воевода-то Котофей Иванович маленький!

Кот сейчас же кинулся на быка, шерсть взъерошил, начал рвать мясо и зубами и лапами, а сам мурчит, будто сердится:

— Мау, мау!..

Медведь опять говорит волку:

— Невелик, да прожорлив! Нам четверым не съесть, а ему одному мало. Пожалуй, он и до нас доберется!

Захотелось и волку посмотреть на Котофея Ивановича, да сквозь листья не видать. И начал волк потихоньку разгребать листья. Кот услыхал, что листья шевелятся, подумал, что это мышь, да как кинется — и прямо волку в морду вцепился когтями.

Волк перепугался, вскочил и давай утекать.

А кот сам испугался и полез на дерево, где сидел медведь.

«Ну, — думает медведь, — увидел он меня!»

Слезать-то было некогда, вот медведь как шмякнется с дерева обземь, все печенки отбил, вскочил — да наутек.

А лисица вслед кричит:

— Бегите, бегите, как бы он вас не задрал!..

С той поры все звери стали кота бояться. А кот с лисой запаслись на всю зиму мясом и стали жить да поживать. И теперь живут.

КОТ СЕРЫЙ ЛОБ, КОЗЕЛ И БАРАН (РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА)

Жили-были на одном дворе козел да баран; жили промеж себя дружно: сена клок и тот пополам. А коли вилы в бок — так одному коту Ваське! Он такой вор и разбойник, каждый час на промысле, и где что плохо лежит, так у него брюхо болит.

Вот лежат себе козел да баран и разговаривают. Откуда ни возьмись — котишко-мурлышко, серый лбишко, идет да таково жалостно плачет.

Козел да баран спрашивают:

— Кот-коток, серенький лобок, о чем плачешь, та трех ногах скачешь?

— Как мне не плакать? Била меня хозяйка, уши выдирала, ноги приломала да еще и удавить обещала.

— А за какую вину такая тебе погибель?

— А за то мне погибель, что сметанку слизал!

И опять заплакал кот-мурлыка.

— Кот-коток, серый лобок, о чем же ты еще-то плачешь?

— Как мне не плакать? Баба меня била да приговаривала: «К нам-де придет зять, где будет сметаны взять? Поневоле придется колотить козла да барана!»

Заревели козел да баран:

— Ах ты, серый кот, бестолковый лоб! За что ты нас-то загубил? Вот мы тебя забодаем!

Тут кот-мурлыка вину свою приносил и прощенья просил. Козел да баран его простили и стали втроем думать: как быть и что делать?

— А ну, середний брат, — спросил кот барана, — крепок ли у тебя лоб? Попробуй-ка о ворота.

Поднялся баран, с разбегу стукнулся о ворота лбом — покачнулись ворота, да не отворились.

— А ну, старший брат, — спросил кот козла, — крепок ли у тебя лоб? Попробуй-ка о ворота.

Поднялся козел-козлище, разбежался, ударился — ворота отворились.

Пыль столбом поднимается, трава к земле приклоняется, бегут козел да баран, а за ними скачет на трех ногах кот — серый лоб.

Устал кот, взмолился назвáным братьям:

— Козел да баран, не оставьте меньшóго брата…

Взял козел кота, посадил его на себя, и поскакали они опять по горам, по долам, по сыпучим пескам.

Долго бежали, и день и ночь, пока в ногах силы хватило.

Вот пришло крутое крýтище, стáново станóвище. Под тем крýтищем — скошенное поле, на том поле стога, что города, стоят.

Остановились козел, баран и кот отдыхать.

А ночь была осенняя, холодная. Где огня добыть?

Думают козел да баран, а кот — серый лоб уже добыл бересты, обернул козлу рога и велел ему с бараном стукнуться лбами.

Стукнулись козел с бараном, да так крепко — искры из глаз посыпались, — береста и запылала.

Развели они огонь, сели и греются.

Не успели путем обогреться — глядь, жалует незваный гость — медведь:

— Пустите обогреться, отдохнуть, что-то мочи моей нет…

— Садись с нами, Михайло Иванович! Откуда идешь?

— Ходил на пасеку да подрался с мужиками.

Стали они вчетвером делить темную ночь: медведь под стогом, кот — серый лоб на стогу, а козел с бараном — у костра.

Вдруг идут семь серых волков, восьмой — белый, и — прямо к стогу.

Заблеяли козел да баран со страху, а кот — серый лоб такую речь повел:

— Ахти, белый волк, над волками князь! Не серди нашего старшóго брата: он сердит, как расходится — никому несдобровать. Али не видите у него бороды: в ней-то и сила, бородою он зверей побивает, а рогами только кожу снимает. Лучше с честью подойдите да попросите: хотим, дескать, поиграть, силу попытать с меньшим братишкой, вон с тем, что под стогом лежит.

Волки на том коту поклонились, обступили медведя и стали его задирать. Вот медведь крепился, крепился — да как хватит на каждую лапу по волку! Перепугались они, выдрались кое-как — да, поджав хвосты, давай наутек.

А козел да баран тем временем подхватили кота, побежали в лес и опять наткнулись на серых волков.

Кот живо вскарабкался на макушку ели, а козел с бараном схватились передними ногами за еловый сук и повисли.

Волки стоят под елью, зубами лязгают.

Видит кот — серый лоб, что дело плохо, стал кидать в волков еловые шишки да приговаривать:

— Раз волк! Два волк! Три волк! Всего-то по волку на брата. Я, кот, давеча двух волков съел с косточками, так еще сытёхонек, а ты, бóльшой брат, за медведями ходил, да не изловил, бери себе и мою долю!

Только сказал он эти речи, козел сорвался и упал прямо рогами на волка. А кот знай свое кричит:

— Держи их, лови их!

Тут на волков напал такой страх — пустились бежать без оглядки. Так и убежали.

А кот — серый лоб, козел да баран пошли своей дорогой.

Убежала у одного мужика овца.

Навстречу ей — лиса:

— Куда, овечка, идешь? Куда путь держишь?

— Ох, лисичка-сестричка! Была я у мужика, да житья мне не стало: где баран сдурит-напроказит, а все я, виновата! Вот и вздумала уйти куда глаза глядят.

— И я тоже! — говорит лиса. — Где коршун ли, ястреб ли курочку словят, а все я, лиса, виновата. Побежим-ка вместе!

Встретился им голодный волк:

— Овца и лиса, далече ли бредете?

Лиса ему:

— А куда глаза глядят!

— Пойдемте вместе!

Пошли они втроем. Вдруг волк говорит овце:

— А что, овца, ведь на тебе тулуп-то мой!

Лиса услышала это и подхватила:

— Вправду, братец, твой?

— Верно говорю, мой тулуп.

— И к присяге пойдешь?

— Пойду, — говорит волк.

— Тогда целуй присягу!

Лиса сметила, что мужик на тропинке поставил капкан. Подвела волка к капкану и говорит:

— Вот здесь и целуй!

Волк сдуру сунулся туда мордой; капкан щелкнул и ухватил его.

Лиса с овцой убежали подобру-поздорову.

Жили-были антилопа Сеша и Лев. Лев был хозяином, а Сеша находился у него в услужении. У каждого было по пять коробок спичек, чтобы зажигать огонь. Но вот у Сеши все спички кончились, а у Льва ещё две коробочки остались, но он их спрятал.
— Эй, племянничек, спички у нас кончились.. Теперь мы не сможем зажечь очаг, если ты не сходишь за огнём. Сбегай быстренько в-о-о-н туда, видишь, где горит? — сказал Лев, указывая на солнце, приблизившееся к горизонту.
Сеша бросился бежать, исполняя приказ Льва. Но сколько он ни бежал, до солнца так и не добрался. Усталый и голодный вернулся Сеша домой.
— Дядюшка, я не принёс огня, не смог добежать до того места, которое ты мне показал,- свалившись с ног от усталости, сказал Сеша.
— Почему же ты не побежал дальше?
— Я бежал, дядюшка, бежал очень долго, но до того места оставалось ещё далеко-далеко.
Пока бедный Сеша, вытянув ноги, лежал, отдыхая после долгого пути, Лев приготовил себе еду и поел. Сеше он ничего не оставил.
— Ну, племянничек, сбегай-ка ещё раз за огнём, а то мы опять останемся голодными. Да, смотри, не ленись. Беги до тех пор, пока не добежишь до огня,- сказал Лев на следующий день.
И Сеша снова помчался в ту сторону, где было видно заходящее солнце. Но где там! Разве добежишь до него! И снова, падая с ног от усталости, Сеша возвратился домой.
— Дядюшка, опять я не достал огня! Бежал, бежал, бежал, но добраться до этого места так и не сумел! Чем больше я приближался, тем дальше от меня уходил этот огонь! Я чуть не плакал от досады! У меня еле хватило сил вернуться обратно!
— Эх ты! Разве я не говорил тебе, что нужно бежать без остановки, чтобы добежать туда! — сердито сказал Лев.
Бедный Сеша заснул голодным. А Лев опять разжёг огонь, сварил своё любимое кушанье из фасоли, поел досыта и спокойно лёг спать.
На третий день Лев уже совсем сердито сказал:
— Сеша, если так будет продолжаться, мы умрём от голода! Отправляйся ещё раз туда, куда я тебе сказал. Поторапливайся! Слышишь?
И Сеша — гоп-гоп-гоп! — снова поскакал доставать огонь. Но, очень ослабев от голода и усталости за прошлые дни, он пробежал ещё меньше, чем накануне. Пять дней бежал он, исхудал так, что его узнать нельзя было. В конце пятого дня Сеша, возвращаясь, увидел хижину, возле которой сидела старушка и курила трубку.
— Куда это ты так спешишь? — спросила она.
— Я бегал за огнем, бабушка! Я живу вместе с господином Львом. У каждого из нас было но пять коробок спичек, но теперь они кончились. Поэтому господин Лев послал меня за огнём вон туда…- И Сеша показал на солнце.
— Что ты, внучек! Это вовсе не огонь! Это солнце! Неужели ты такой глупый!
— Как? Разве это не огонь? А я-то целых пять дней бежал и бежал туда! Я так устал, я такой голодный, бабушка!
Старушка пожалела Сешу и накормила его. Когда усталый Сеша поел и отдохнул, старушка направилась к высокому-превысокому баобабу, который рос поблизости.
— Я пойду посмотрю, что делает твой господин Лев. А ты подожди меня здесь,- сказала старушка.
Влезла она на высокий-превысокий баобаб и, воспользовавшись своей волшебной силой, подсмотрела, что делает Лев. А Лев стоял возле горящего очага и готовил себе еду.
— Внучек мой, знаешь, что без тебя делает твой господин? Готовит себе еду! Видишь, как он над тобой зло подшутил! Значит, спички-то у него есть. Ну подожди, теперь мы посме

Сказки, придуманные детьми. Сказки о животных.

Сказка-это маленькое чудо,
Без неё на свете скучно жить,
Даже, когда взрослыми мы будем,
То не сможем сказку позабыть.Разных сказок много на планете,
Есть в них доброта и красота,
Мудрым  сказкам  радуются дети,
В них всегда сбывается мечта!

Да, много написано интересных сказок. А еще больше сказок ненаписанных — хороших, добрых, умных. На этой странице вы найдете сказки, придуманные маленькими сказочниками — детьми дошкольного и младшего школьного возраста. О ком? Конечно же, о животных. О чем? О самом важном: о дружбе, о доброте, о взаимопомощи. 

Дети моей старшей группы (МК ДОУ Павловский детский сад №8, Воронежская обл.) написали (с небольшой моей и своих родителей помощью ) несколько сказок, которые мы объединили в сборник «Осенние сказки Волшебного леса». 

А еще дети сами придумали сказочных героев и сделали к своим сказкам иллюстрации.

 

Осенние сказки Волшебного леса

 

Присказка или Давайте познакомимся.

В одном маленьком Волшебном лесу жил – был старичок – Лесовичок. Он был очень добрый и мудрый. Лесовичок помогал всем лесным жителям. А в лесу их было немало: черепаха Тортила, ежик Колючка, змейка Миссис Кэтти, медвежонок Медок, зайчик Попрыгунчик, сова Совушка, птичка Милашка, лиса Хитра, лебедь Лебеденок. А еще Лесовичок следил, чтобы люди не обижали его лес: не мусорили, не ломали деревья, не разоряли птичьи гнезда, не рвали первоцветы, не обижали животных.

Авторы: коллективное творчество детей

 

 

 

Ягодное варенье

 Однажды пришел к Лесовичку Медвежонок Медок грустный-прегрустный.

— Что случилось, Медок? – спросил старичок – Отчего ты такой грустный?

— Мы поссорились с лисичкой Хитрой. Я насобирал целую корзину ягод, а она ее съела. И вот теперь мы с ней не разговариваем.

«Что же делать? Как помирить друзей?» — подумал Лесовичок. Долго он думал, но ничего не смог придумать. И вот однажды, когда Лесовичок наводил порядок в лесу, он увидел целую поляну лесных ягод. «Идея!» — подумал он. Лесовичок попросил помочь лисичку и медвежонка в сборе ягод. Долго они их собирали. Ягод было так много, что друзья и наелись, и полные корзины собрали. А потом все дружно пили чай с ягодным вареньем. И остальных жителей леса позвали в гости к Лесовичку. Так и помирились!

Авторы: Кравченко Саша, Кравченко Алина Александровна (мама Саши)

 

Миссис Кэтти нашла друга.

 Миссис Кэтти – длинная розовая змейка, жила в уютной норке под корягой. Она носила симпатичную розовую шляпку с желтым цветочком и очень этим гордилась. Каждое утро Миссис Кэтти выползала из своей норки и грелась на солнышке. А еще она очень любила ползать по опавшим осенним листочкам, ведь они так весело шуршали! Миссис Кэтти было очень добрая, но никто об этом не знал. Все лесные жители боялись змейку и обходили ее норку стороной. Это огорчало Миссис Кэтти, ведь ей так хотелось иметь настоящего друга!

И вот однажды, когда Кэтти, как обычно в одиночестве грелась на солнышке, она вдруг услышала, что кто-то жалобно плачет. Змейка быстро поползла туда, откуда доносился плач, и вдруг увидела, что в глубокую яму попала лисичка Хитра. Она не могла выбраться и горько плакала.

«Не плачь», — крикнула змейка испуганной лисичке, — «Сейчас я тебя вытащу!» Миссис Кэтти опустила свой длинный хвост в яму. «Крепче держись за мой хвост» — крикнула она лисичке. Лисичка Хитра схватила за хвост змейку, и та поползла. Трудно было змейке потому, что лисичка была очень тяжелая. Но Кэтти справилась с этой трудной задачей. С тех пор, змейка Кэтти и лисичка Хитра стали верными друзьями. Теперь они вместе весело шуршали осенними листиками и грелись на солнышке.

Авторы: Плотникова Арина, Плотникова С. Н. (мама Арины)

 

 

Как медвежонок стал вежливым

 В самой чаще леса в берлоге жил медвежонок Медок. Он был ужасный сладкоежка! Но больше всего на свете он любил мед. За это медвежонка прозвали Медком. Однажды, когда у медвежонка закончился весь мед, он отправился к диким пчелам, которые жили в большом улье на дереве. Медок залез на дерево,  посмотрел в улей, потом сунул туда свою лапу и зачерпнул целую горсть меда. Пчелы разозлились на него, и давай кусать наглого воришку! Медвежонок бросился бежать со всех ног, но пчелы оказались быстрее. Они догнали Медка и давай кусать его, приговаривая: «Не бери чужое!» Медок вернулся в берлогу с пустыми руками. Медвежонок подумал и решил, что идти за медом надо, когда пчел не будет дома. Он дождался, когда пчелы улетят на поляну собирать нектар и полез в улей. Медок даже и не подозревал, что в улье остались пчелы-охранники, которые тут же бросились на сладкоежку. Медвежонок еле ноги унес.

Сидит Медок на пеньке и плачет.

— Что ты плачешь? — спросил Лесовичок, который проходил мимо.

— Я хотел забрать мед у пчел, а они не отдают, а только кусаются. Знаешь, как больно!

— Забрать? Без спроса? Теперь понятно, почему пчелы разозлились на тебя.  В следующий раз ты просто попроси у них мед, только просить надо очень вежливо. И не забудь про волшебное слово «пожалуйста». На следующий день Медок опять пошел к улью. Он очень боялся, что пчелы опять его покусают, но собрав всю свою смелость, попросил так вежливо, как только мог: «Милые пчелки, пожалуйста, дайте мне немножечко вашего вкусного меда». И тут произошло чудо: пчелы не набросились на медвежонка, а полетели в улей и вылетели оттуда с большой колодой меда! «Пожжжжалуйста, угощайся!» —   прожужжали довольные пчелки. С тех пор медвежонок никогда не забывал говорить волшебное слово «пожалуйста»!

Авторы: Гусаков Максим, Решетникова Н. Н. (воспитатель)

 

 

Чаепитие

Жил-был в лесу зайчик Попрыгунчик. Однажды он подумал: «Надоело мне есть эту траву! Пойду – ка, поищу что-нибудь вкусненькое. Хорошо было бы найти сладенькую морковочку!» Зайчик улыбнулся, вспомнив, как сама ему утром готовила морковный салат и облизнулся. На опушке, где жил зайчик, морковка не росла, и Попрыгунчик отправился на ее поиски в чащу  леса. Здесь росли такие большие деревья, что солнечные лучи с трудом пробивались сквозь ветки. Попрыгунчику стало страшно, он даже хотел уже заплакать. И тут он увидел чью-то берлогу. Из берлоги вышел медвежонок Медок и спросил зайчика:

— Как дела, дружище? Что ты делаешь так далеко от дома?

— Я ищу морковку, — ответил Попрыгунчик.

— Ты что, приятель, морковка в лесу не растет.

— Очень жалко, а мне так хочется сладенького.

— Не беда, у меня есть целая колода ароматного сладкого меда. Заходи ко мне в гости пить чай с медом.

Зайчик с удовольствием согласился. А после чаепития медвежонок проводил Попрыгунчика до самого дома, чтобы зайчику было не страшно!

Авторы: Блиновсков Матвей, Решетникова Н. Н. (воспитатель)

 

Колючий защитник.

Под большим пнем в норке жил серый ежик Колючка. Звали его так потому, что у него были ужасно острые иголки. Просто настоящие колючки! Из – за них никто не хотел играть с ежиком: все боялись уколоться.

Как-то раз в Волшебном лесу появился злой голодный волк. Он увидел зайчика Попрыгунчика и стал осторожно к нему подкрадываться. Это заметил ежик, который сидел на пеньке и грустил. Ежик тут же свернулся в клубок и покатился прямо под ноги волка. Волк взвизгнул от боли и отскочил в сторону. Ежик покатился за волком. Он снова и снова колол своими острыми иголками волка, пока тот не убежал из их Волшебного леса.

-Как хорошо, что у тебя такие острые иголки, — сказал зайчик Попрыгунчик, который подошел поблагодарить ежика – Если бы не ты и твои колючки, меня бы волк съел.

Все лесные жители были рады, что ежик спас Попрыгунчика. А Лесовичок попросил ежика стать защитником лесных жителей и охранять всех от злого волка. И, волк, помня острые иголки ежа, больше никогда не появлялся в Волшебном лесу.

Авторы: Колодяжный Денис, Решетникова Н. Н. (воспитатель)

 

 

Совушка

В Волшебном лесу жила сова Совушка. Она была совсем молодая, поэтому не очень мудрая. Однажды, она проснулась и увидела, что дикие утки готовятся куда-то улетать.

Совушка очень удивилась.

— Куда это они собираются лететь? – спросила Совушка у Лесовичка.

— Диким уткам пора улетать в теплые края – ответил ей Лесовичок. – Там тепло и много еды для них.

— Ух, ты! Надо и мне туда лететь, раз там так хорошо!

Совушка попросила уток взять ее к себе в стаю. Утки согласились. На следующее утро, утки долго ждали сову, но она так и не явилась. Не дождавшись Совушку, они улетели без нее. Оказывается, Совушка проспала. Ведь совы — ночные птицы: они ночью просыпаются, а утром ложатся спать и спят до самого вечера. Так и осталась Совушка зимовать в Волшебном лесу! Но, ей и здесь было хорошо!

Авторы: Пащенко Коля, Решетникова Н. Н. (воспитатель)

 

 

 Черепаха Тортила и её друзья.

На берегу лесного пруда жила черепаха Тортила. Каждый день она медленно ползала по берегу, а когда пугалась или хотела спать, она втягивала свою маленькую голову и лапки в панцирь. Жизнь черепахи была скучна и однообразна. У неё не было друзей, и она чувствовала себя очень одиноко. Вот однажды, ранним утром, черепаха пригревшись под лучиками солнца, лежала на берегу и до неё доносилась из далека звонкая песенка:
Солнышко встало, ве-се-лись!
Утро настало, ве-се-лись!
Зайка проснулся, ве-се-лись!
Всем улыбнулся, ве-се-лись!

Вскоре к черепахе подбежал серый зайка Попрыгунчик и поприветствовал её словами:
-Доброе утро!
-Доброе! ответила она ему.
— Какая у тебя весёлая песенка!
— Хочешь, мы её будем петь вместе?
И они громко запели:

Солнышко встало, ве-се-лись!
Утро настало, ве-се-лись!
Мы уже проснулись, ве-се-лись!
Всем улыбнулись, ве-се-лись!

Весёлую песенку услышал собирающий грибы ёжик Колючка, и поспешил к лесному пруду.
— Здравствуйте, поприветствовал Колючка Тортилу и Попрыгунчика.
— Какая весёлая песенка у вас!  Можно я буду её петь вместе с вами?
— Конечно! Втроём нам будет веселее!
И они дружно запели:

Солнышко встало, ве-се-лись!
Утро настало, ве-се-лись!
Мы уже проснулись, ве-се-лись!
Всем улыбнулись, ве-се-лись!

На их весёлую песенку подплыл к берегу лебедь Лебедёнок.
— Какая у вас дружная компания и весёлая песенка! сказал он.
— Давайте петь все вместе» предложил Попрыгунчик.
Вдруг, все услышали, что кто-то плачет под кустиком.
Все поспешили туда и увидели маленькую птичку Милашку.
— Что ты так горько плачешь? — спросила у неё Тортила.
— У меня случилась беда- ответила она. Поднялся ветер и я случайно выпала из гнезда. Я ещё летать не умею, а как мне попасть обратно, я не знаю.             — Садись ко мне на крылышко, и я тебя доставлю в твоё гнёздышко.    Милашка так и сделала. Лебедёнок взлетел и доставил птенчика до места. Поблагодарила Милашка Лебедёнка и помахала крылышком. А все друзья запели любимую песенку:

Солнышко встало, ве-се-лись!
Утро настало, ве-се-лись!
Мы уже проснулись, ве-се-лись!
Всем улыбнулись, ве-се-лись!
Будем вместе мы дружить,
Счастье, радость, доброту дарить!

Черепаха была очень рада, что у неё появилось столько замечательных друзей. Время, проведённое вместе с ними, было для неё самым замечательным.

Авторы: Гуляев Макар, Гуляева Л. А. (мама Макара)

Не удержалась и я и сочинила сказку про птичку Милашку. Правда, идею сюжета мне подсказали дети.

Больное горлышко

В Волшебном лесу росло старое большое – пребольшое дерево. На одной из веток этого дерева было маленькое гнездышко, сделанное из перьев и  травинок. Жила в этом гнездышке птичка Милашка. Просыпалась Милашка рано: раньше всех лесных жителей и начинала петь свою веселую песенку. Каждое утро Милашка летала над Волшебным лесом и пела так звонко и радостно, что у всех лесных жителей поднималось настроение. От песенок этой маленькой птички у всех было хорошо и радостно на душе, от этого все становились добрее.

Однажды, одним хмурым осенним утром проснулись лесные жители и ничего не могли понять – почему им так грустно и тоскливо? Начавший моросить дождик только еще сильнее испортил всем настроение. Вылезли лесные обитатели из своих берлог и нор, из – под коряг и камней хмурые и неприветливые. «Что случилось? Почему и у меня, и у моих друзей сегодня такое плохое настроение?» — подумал Лесовичок. Он стал присматриваться, прислушиваться и тут все понял: сегодня не было слышно песенки Милашки. Что могло с ней случиться? Чтобы это узнать, Лесовичок отправился к старому большому дереву, на котором жила маленькая певунья.

«Милашка!» — позвал птичку Лесовичок. Птичка, дремавшая в гнездышке подлетела к нему. Она села Левовичку на плечо и тихим хриплым голоском рассказала, что с ней произошло и почему она в это утро не пела.

Милашка проснулась раньше обычного и, уже собралась было запеть, как вдруг увидела родник. Вода в нем была такая прозрачная и свежая! А как красиво блестели капельки воды, переливаясь разными цветами в солнечных лучах. Милашке сразу захотелось испить этой чистой водицы. Она подлетела к роднику и начала маленькими глоточками пить. Вода в роднике оказалась очень холодной, просто ледяной. Милашка понимала, что холодную воду пить нельзя, но очень уж вкусная была водичка. Она пила и пила. «Ну, вот, напилась, теперь пора спеть мою утреннюю песенку, под которую просыпается Волшебный лес и все его жители!». Маленькая певунья открыла клювик, чтобы запеть звонко и нежно, но вместо этого из ее горлышка послышался грубый хриплый крик. И тут Милашка почувствовала, как сильно у нее болит горлышко!

Теперь она не могла петь.

«Что же делать? Как помочь Милашке?» — подумал Лесовичок. На большой сосне жил дятел, к нему то и отправился Лесовичок.

— Дорогой дятел, тебя называют «лесным доктором». Может, ты вылечишь горлышко нашей Милашке?

— Нет, я лечу только деревья: избавляю их от насекомых и личинок. А Милашку ты и сам можешь вылечить. Все, что нужно для этого, есть в твоем лесу. Мед попроси у диких пчел. Он уменьшит боль в горле. Возле озера растет малина. Она снизит температуру. А на опушке леса уже поспел шиповник. Он поможет больной окрепнуть и набраться сил.

Лесовичок поблагодарил дятла и пошел на поляну, где уже собрались лесные жители. Лесовичок все рассказал своим друзьям и они решили помочь: медвежонок пошел к диким пчелам попросить немного меда, лисичка нарвала малины, зайчонок с ежиком нарвали целую корзину шиповника, из которой Лесовичок сварил целебный отвар, лебедь Лебеденок дал немного перьев, чтобы согреть Милашку, а черепаха Тортила вызвалась все это отнести Милашке. Но все вежливо отказались от ее предложения: ведь каждый знает, как медленно передвигается черепаха, а помочь Милашке надо было срочно! Лесовичок сам все отнес и вскоре Милашка выздоровела. Она снова могла петь. И песни ее были еще лучше и звонче, ведь пела она для друзей, которые не оставили ее в беде.

 

 

Мы  очень надеемся, что наши сказки вам понравились. А если, и вы захотите сочинить сказку о животных, будет здорово!

Присылайте нам и вы обязательно увидите ее на нашем сайте!

 

Список русских народных сказок (названия по алфавиту) по порядку — полный перечень по алфавиту онлайн

Анютка	Архиерей
Арысь-поле	Афонька! Где был-побывал?..
Баба и два солдата	Баба-яга
Баба-яга и Заморышек	Баба-яга и ягоды
Бабка и медведь	Бабушка, внучка да курочка
Байка про тетерева	Барин — кузнец
Барин — слуга	Барин и гусак
Барин и мужик	Барин и плотник
Барин и собака	Барин и староста
Барин лает в церкви	Барин-кузнец
Барские гуси	Батюшка, отпусти!
Бедный мужик	Беззаботная жена
Беззаботный монастырь	Белая уточка
Беспамятный зять	Битый небитого везет
Бобовое зернышко	Бой на Калиновом мосту
Большой дом из одного кирпичика	Брат и сестра
Брито — стрижено	Брысь, окаянная, брысь!
Булат — молодец	Булат-молодец
Бычок – чёрный бочок, белые копытца	Василиса Прекрасная
Василиса Премудрая и морской царь	Василиса-прекрасная
Ведьма и Солнцева сестра	Ведьмина дочка
Верлиока	Вершки и корешки
Вещий дуб	Вещий мальчик
Вещий сон	Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды
Война грибов	Волк и коза
Волк и козлята	Волк, перепелка и дергун
Волк-дурень	Волшебная дудочка
Волшебное кольцо	Волшебный конь
Воробышек-воробей	Ворона и рак
Воры и судья	Враль
Где, коза, была?	Глиняный парень
Глупая барыня	Глупый волк
Глупый жених	Глупый мужик
Горе	Горшеня
Горшок	Государь Сидор Карпович
Гуси — лебеди	Гуси-лебеди
Два вора	Два жадных медвежонка
Два Ивана	Два Ивана — солдатских сына
Два Мороза	Две сестры
Две старухи и архиерей	Двое из сумы
Девочка и лиса	Девушка в колодце
Деревянный орел	Диво
Добрый поп	Догада
Докучные сказки	Дорогой обед
Дочь — семилетка	Дочь и падчерица
Дочь- семилетка	Дочь-семилетка
Дружба зверей	Думы
Дурак и береза	Елена Премудрая
Жар-птица и Василиса-царевна	Жена — доказчица
Жена — спорщица	Жена-спорщица
Жихарка	Журавль и цапля
За дурной головой — ногам работа!	За лапоток — курочку, за курочку — гусочку
Завещание	Зайка, лиса и петух
Зайкина избушка	Зайцы и лягушки
Заколдованная королевна	Заколдованная царевна
Заяц	Заяц — хваста
Заяц – хваста	Заяц-хваста
Заячьи слёзы	Звери в яме
Зимовье	Зимовье зверей
Знахарь	Золотая гора
Золотая рыбка	Золотой топор
Золотые руки	Иван — коровий сын
Иван — крестьянский сын и чудо-юдо	Иван Бесталанный и Елена Премудрая
Иван Быкович	Иван крестьянский сын и мужичок сам с пёрст, усы на семь вёрст
Иван Меньшой — разумом большой	Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо
Иван-крестьянский сын и чудо-юдо	Иван-царевич и Белый Полянин
Иван-царевич и серый волк	Иванушка и домовой
Иванушка-дурачок	Иванушко — дурачок
Извозчик и лошадь	Илья Муромец и соловей-разбойник
Казак и ведьма	Как барин овцу купил
Как Василиса на войну поехала	Как внук деда спас
Как волк стал птичкой	Как гречиху два раза косили
Как дела в Ростове?	Как дьякона медом угощали
Как Иван-дурак дверь стерег	Как коза избушку построила
Как лиса с овцой волка наказали	Как лиса училась летать
Как лиса шила волку шубу	Как муж отучил жену от сказок
Как мужик гусей делил	Как поп работницу нанимал
Как старик домовничал	Как старуха нашла лапоть
Каша из топора	Кашица из топора
Кащей-бессмертный	Клад
Клад Ваньки-Каина	Кобылица-златыница, свинка — золота щетинка и золоторогий олень
Кобылье яйцо	Коза — дереза
Коза-дереза	Козел
Козлятки и волк	Колдун-ведун
Коли утонешь	Колобок
Колосок	Конь, скатерть и рожок
Королевич и его дядька	Кот — серый лоб, козел да баран
Кот и Лиса	Кот – серый лоб, козел да баран
Кот, козел да баран	Кот, кочеток и лиса
Кот, петух и лиса	Кот- серый лоб козел да баран
Кочет и курица	Кочеток и курочка
Кощей Бессмертный	Крестьянский сын Иван да царь Иван
Кривая уточка	Крошечка Хаврошечка
Крошечка-Хаврошечка	Крылатый, мохнатый да масленый
Куда, миленький, снаряжаешься?	Кузьма Скоробогатый
Курочка Ряба	Курочка, мышка и тетерев
Ладушки-песенки	Лгало и Подлыгало
Лев, щука и человек	Легкий хлеб
Ленивая Арина	Лень да Отеть
Летучий корабль	Лечея-Плачея

Сказки животных (62 книги)

1		Рикки-Тикки-Тави пользователем 3,98 средняя оценка — 22928 оценок	Хочу почитать В настоящее время читаю Читать Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
2		Книга джунглей пользователем 3,93 средняя оценка — 103 809 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
3		Искусство гонок под дождем пользователем 4,21 средняя оценка — 452 452 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Водный корабль (Watership Down, # 1) пользователем 4,06 средняя оценка — 434 374 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Груффало (Gruffalo, # 1) пользователем 4,47 средняя оценка — 30 828 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Луна Охотника пользователем 4,19 средняя оценка — 510 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Как привлечь вомбата пользователем 4.13 средняя оценка — 136 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Редволл (Redwall, # 1) пользователем 4,11 средний рейтинг — 104857 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Има Пигг пользователем очень понравилось 4.00 средняя оценка — 20 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Моя кошка съела пришельцев: и другие юмористические сказки в ветеринарии пользователем 4,78 средняя оценка — 18 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
11		Кот Далай-ламы (The Dalai Lama’s Cat, # 1) пользователем 4,14 средняя оценка — 10 375 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
11		Как отличить друзей от обезьян пользователем 4,04 средняя оценка — 114 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
11		Дубовый трон (Истории Дептфорда, # 2) пользователем 4,24 средняя оценка — 486 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
14		Искусство мурлыканья (Кот Далай-ламы, №2) пользователем 4,41 средняя оценка — 2499 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
14		Fuzzypeg идет в школу (Маленький серый кролик # 9) пользователем 4,24 средняя оценка — 51 оценка	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг

Сказки — Названия (386 книг)

1		Сказка о кролике Питере пользователем 4,18 средний рейтинг — 207534 оценки	Хочу почитать В настоящее время читаю Читать Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
2		Рассказ служанки (The Handmaid’s Tale, # 1) пользователем 4,11 средняя оценка — 1462922 оценки	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
3	Сказки о пустяках четвертого класса (Fudge, # 1) пользователем 4,10 средняя оценка — 131670 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Кентерберийские рассказы пользователем 3,50 средний рейтинг — 188825 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
5		Полные сказки Гримм пользователем 4,28 средняя оценка — 146 753 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
6		Повесть о двух городах пользователем 3,85 средний рейтинг — 810963 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
7		Комната для маленького: Рождественская сказка пользователем 4.32 средняя оценка — 2520 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
8		Полные сказки пользователем 4,36 средняя оценка — 64 171 оценка	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
9		Тринадцатая сказка пользователем 3,96 средняя оценка — 272 694 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
10		Сказка о белке Наткине пользователем очень понравилось 4.00 средняя оценка — 6914 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
11		Профессор и сумасшедший: рассказ об убийстве, безумии и создании Оксфордского словаря английского языка пользователем 3,84 средний рейтинг — 98 220 оценок	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
12		Сказка о Томе Киттене пользователем 4,08 средний рейтинг — 8305 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
13

Мифы, сказки и сказки для классов K – 3

Введение в проект сказок (1 день)

Попросите учащихся назвать сказки, которые им известны. Напишите ответы на доске. Затем попросите их рассказать, почему им нравятся сказки. Поделитесь книжной версией рассказа «Золушка» или другой популярной сказки.Попросите учащихся указать на иллюстрации или особенности сюжета, которые делают этот рассказ сказкой. Попросите их объяснить причины своих ответов.

Прочтите в одиночку «Открытие сказок», прежде чем давать эту страницу студентам. Прочтите его всем классом, если ваши ученики умеют слушать и читать. Вы можете перефразировать детали страницы или полностью пропустить ее, если ваши ученики в основном являются читателями-новичками.

Йон Шешка: Расколотые сказки (3-4 дня)

В качестве переходного задания напомните учащимся об обсуждении предыдущего дня.Попросите их вспомнить названия сказок. Попросите учащихся рассказать, почему каждая история — это сказка. Затем представьте раздробленные сказки, определив их как забавные версии сказок. Попросите учащихся придумать названия забавных сказок.

Занятия в классе Fractured Fairy Tales

Прочтите вслух Правдивая история трех поросят Джона Шешки, а затем проведите студентов по заданию в разделе «Перед тем, как читать книгу», которое включает чтение вслух Правдивая история трех поросят! , автор: Jon Scieszka.Попросите небольшие группы выполнить сравнение и сопоставление. Попросите добровольцев рассказать о двух или трех выводах группы.

Выберите одно или два из «Классных занятий» в зависимости от доступного времени.

Измените действия следующим образом:

• Точка зрения: В качестве альтернативы написанию предложите классу провести тайное голосование по вопросу о невиновности А. Вольфа. Попросите добровольцев объяснить, почему они проголосовали именно так. Затем попросите учащихся нарисовать картину из любимой сцены в рассказе А.Волк с подписью, объясняющей, почему он невиновен или виноват.
• Письмо А. Вольфу: Напишите письмо для всей группы. Разрешите каждому добровольцу добавить вопрос к письму А. Вольфу.
• Прочтите все об этом: Предложите это задание учащимся, которые хорошо разбираются в проекте.
• Act It Out: Запланируйте время для каждой группы, чтобы дать возможность выступить.
• Еще сказки: В качестве альтернативы написанию забавных версий сказок попросите учащихся записать их на пленку или видео.

Создать расколотую сказку и опубликовать в Интернете (3-4 дня)

Попросите учащихся завершить расколотую сказочную версию оригинальной истории. Вы можете принять участие в разработке идей по созданию историй с группами начинающих. Когда ученики закончат свои сказки. Прочтите все записи на бумаге, прежде чем разрешить учащимся отправлять их онлайн.

Контрольный список для сломанных сказок

Слушал ли студент:

• Использовать элементы сказки, такие как магия, персонажи с необычными способностями, мораль рассказа?
• Включить нестандартную интерпретацию?
• Использовать творческий язык?
• Написать оригинальный рассказ?

Завершение проекта (2-3 дня)

Дайте студентам время закончить выдающиеся задания.Если студенты заканчивают свои проекты раньше, предложите им принять участие в другом занятии в классе с партнером.

Представление проекта народных сказок (1 день)

Для учеников 1-3 классов вы можете продолжить изучение жанра, изучая народные сказки и фольклор.

Попросите студентов обсудить, что, по их мнению, означают народные сказки. Подчеркните, что сказки — это сказки, передаваемые от одного человека к другому устно или устно. Поделитесь сказкой из книги Нины Джаффе Рассказы для седьмого дня: Сборник субботних рассказов или другой сказкой, с которой вы знакомы.Обсудите определяющие элементы сказки (например: имеет место в любое время, имеет место где угодно, животные могут разговаривать и т. Д.) И запишите их на доске и попросите учащихся указать жанровые характеристики сказки, читаемой вслух.

Написание сказок с Альмой Флор Ада и Рэйфом Мартином (10 дней)

Сообщите учащимся, что теперь, когда они собрали информацию о сказках, они готовы приступить к написанию одной из них. Попросите учащихся начать написание сказки с упражнения Альма Флор Ада и Рэйф Мартин.

• Шаг 1: Попросите группы из трех учеников по очереди прочитать «Цыпленок» или «Бог акул». Попросите их использовать голоса рассказчиков и практиковать беглость в выражениях.
• Шаг 2: Прочтите советы по мозговому штурму со всем классом. Используйте «Цыпленок» или «Бог акул» в качестве модели, чтобы проиллюстрировать идеи подсказок, когда вы их читаете. Например, читая, что жанр сказки включает в себя представление мира, который выступает в качестве декорации, напомните учащимся, что реки и огни могут говорить в мире Полукрытого цыпленка.
• Шаг 3: Предложите небольшим группам обсудить проблемы Алмы и Рафа на этой странице. Напомните студентам, что они также должны обращаться к советам по мозговому штурму при написании черновиков своих сказок.
• Шаг 4: После того, как они завершат свою редакцию, попросите учащихся, следуя инструкциям, опубликовать свою сказку в Интернете. Поощряйте студентов использовать функцию предварительного просмотра, чтобы еще раз вычитать свои истории перед отправкой. Им также следует распечатать страницу предварительного просмотра, чтобы передать ее учителю для оценки.

Изучение повседневного фольклора (3-4 дня)

Попросите учащихся прочитать «Что такое фольклор?» и «В поисках фольклора» и образцы фольклора, представленные в каждом. Предложите волонтерам предложить примеры из следующих видов знаний: «дети», «сообщество», «семья», «поведенческие» и «устные». Вы можете чередовать небольшие группы студентов для чтения онлайн или распечатать соответствующие страницы, чтобы студенты могли читать в автономном режиме.

• Скажите студентам, что они будут исследовать фольклор со своей семьей, а затем опубликуют свои выводы в Интернете.
• Попросите студентов прочитать «Твой фольклор». Распечатайте копию советов по исследованию.
• Практикуйте методы собеседования в классе, прежде чем поручать ученикам опросить родителей и членов семьи.
• Попросите учащихся поделиться своими интервью с классом.
• Сделайте копию требований к подаче. Разместите его в классе или раздайте студентам.
• Запланируйте онлайн-публикации для каждого студента.

Мастер-класс по повествованию (5 дней)

Напомните студентам, что сказки изначально рассказывались, а не писались.Скажите студентам, что они собираются сочинить устную версию сказки.

• О повествовании: Распечатайте страницу заранее или попросите небольшие группы прочитать страницу вместе в Интернете, записав четыре основных момента о сказках. Пригласите группы поделиться информацией с классом.
• Слушай и наблюдай : Пригласите небольшие группы посмотреть фильм «Как обезьяна украла барабан» и запишите сказочные элементы этой истории. Еще раз посетите Мастерскую по написанию сказок и еще раз послушайте, как Рэйф Мартин и Альма Флор Ада также читают свои народные сказки.
• Стать рассказчиком : Предложите студентам выбрать устоявшуюся сказку, на которой они будут строить свои устные рассказы. Предложите учащимся нарисовать следующие части при построении своих схем: начало рассказа, задача рассказа, середина рассказа, решение, конец рассказа. Попросите учащихся заполнить их, используя сложившуюся сказку. Затем предложите учащимся использовать план как основу для построения оригинальной сказки.
• Упражнения на воображение : Предложите группам прочитать оба упражнения и выбрать то, которое они хотят выполнить, чтобы практиковать свои навыки устного и пространственного повествования.
• Рассказывая сказки Вместе : Предложите учащимся проверить свои знания сказок, попробовав интерактивное задание.
• Ваша очередь : Дайте студентам время порепетировать, рассказывая свою историю.

Завершение проекта (2-3 дня)

Дайте студентам время закончить любые выдающиеся задания. Используйте это время, чтобы запланировать день выступления. Оцените уровень владения учащимися рассказчиками историй, ознакомившись с их рубрикой (см. «Оценка и оценка»).Если учащиеся завершат проект раньше срока, попросите их ответить в своих дневниках на следующие вопросы:

• Чем рассказывать историю отличается от чтения?
• Что особенного в том, чтобы слушать рассказ рассказчика?
• Что можно узнать о фольклоре?
• Что особенного в сказке?

Идеи формальной оценки

Два компонента «Написание с помощью писателей» — мифы и сказки — а также разделы фольклора и сказок включают публикации в Интернете и формальную оценку с написанием учеников.Убедитесь, что учащиеся предварительно просматривают и распечатывают копию, прежде чем отправлять свою работу в Интернете, или используют текстовый редактор для печати копии для оценки учителя. См. Соответствующие рубрики ниже.

Написание повествовательной рубрики

Используйте письменные рубрики как способ оценки письменных навыков ваших учеников. Эти рубрики также могут служить моделями для модифицированной версии, которая может включать стандарты письма вашего штата.

Сказки и фольклор классы K-3 Рубрика

Сказки классы К-3 Рубрика

Этот проект помогает студентам соответствовать национальным стандартам в нескольких областях учебной программы.

Чтение и языковые навыки

• Объединение концепций и процессов в науке: системы, порядок и организация.
• Понимает основные особенности Земли (1).
• Знает общую структуру и функции клеток организмов (6)

Международная ассоциация чтения (IRA) и Национальный совет преподавателей английского языка (NCTE)

• Студенты читают широкий спектр печатных и непечатных текстов (1).
• Студенты корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условностей, стиля, словарного запаса) для эффективного общения с различными аудиториями и для различных целей (4).
• Студенты пользуются широким спектром стратегий при написании и надлежащим образом используют различные элементы процесса письма для общения с разной аудиторией для различных целей (5).
• Студенты применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов (6).
• Студенты проводят исследования по вопросам и интересам, генерируя идеи и вопросы, а также ставя задачи. Они собирают, оценивают и синтезируют данные из различных источников (например, печатные и непечатные тексты, артефакты, люди), чтобы сообщать о своих открытиях способами, которые соответствуют их целям и аудитории (7).
• Студенты используют различные технологические и информационные ресурсы (например, библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и синтеза информации, а также для создания и передачи знаний (8).
• Учащиеся развивают понимание и уважение к разнообразию использования языков, моделей, диалектов в разных культурах, этнических группах, географических регионах и социальных ролях (9).
• Студенты участвуют в качестве знающих, размышляющих, творческих и критически настроенных членов различных сообществ грамотности (11).
• Студенты используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих собственных целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией) (12).

Общественные науки

Национальный совет социальных исследований (NCSS):

• Люди, места и окружающая среда (Студенты изучают жизнь людей, места, в которых они живут, и окружающую их среду)
• Индивидуальное развитие и идентичность (Студенты изучают, как личность формируется культурой, группами и институциональными влияниями.)

Технологии

Стандарты Фонда технологий для студентов:

• Использование технологических инструментов для улучшения обучения, повышения производительности и развития творчества
• Используйте технологические инструменты для совместной работы, публикации и взаимодействия с коллегами, экспертами и другими аудиториями
• Используйте различные средства массовой информации и форматы для эффективной передачи информации и идей множеству аудиторий.
• Использование технологий для поиска, оценки и сбора информации из различных источников

Наука: Рабочие листы животных

Классификация позвоночных

Отсортируйте изображения позвоночных по 5 группам — млекопитающие, рыбы, птицы, рептилии и земноводные.

Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.

Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!

Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединяйтесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.

Выберите правильную группу позвоночных для каждого описания, сопоставьте животное с его классификацией позвоночных и три вопроса с короткими ответами.

2–5 классы

Запишите характеристики птиц, рыб, млекопитающих, рептилий и земноводных на этой таблице. Включает покровы тела, теплокровных / хладнокровных, легких / жабр, яиц / живорожденных и т. Д.

3–5 классы

Ответьте на вопрос из этого рабочего листа. Вопросы включают: «Может ли дельфин утонуть? Объясните». и «Летучая мышь — млекопитающее или птица? Объясните».

2–5 классы

Позвоночные и беспозвоночные

Вырежьте изображение морских животных.Разделите их на две группы: позвоночные и беспозвоночные. Включает в себя: морскую звезду, медузу, ламантина, дельфина, кита, акулу и морского конька.

3–5 классы

Отсортируйте изображения животных на две группы — позвоночные и беспозвоночные.

Знаете ли вы, какой вид змей самый маленький в мире? Можете ли вы назвать единственный в мире вид летающих ящериц? Узнайте ответы на эти и многие другие вопросы, играя в классную игру «Охота на мусор».

2–4 классы

Знаете ли вы единственный вид млекопитающих, откладывающих яйца? Вы знаете, какое самое большое млекопитающее в мире? Узнайте все это и многое другое с помощью классной игры «Охота на мусор».

Фермеры любят, когда рядом есть совы. Ты знаешь почему? Какой вид птиц наиболее распространен в мире? Поищите в классе, чтобы найти ответы на эти и многие другие интересные факты о птицах.

Вы знаете, что означает слово «амфибия» по-гречески? Вы знаете разницу между лягушкой и жабой? Узнайте много интересных фактов о земноводных в этой веселой охоте за мусором.

2–4 классы

Знаете ли вы, что китовая акула — самая большая из ныне живущих рыб на Земле? А знаете ли вы, что самки цихлид держат яйца во рту, чтобы защитить себя.Выучите эту и многие другие рыбы быстро в этой веселой охоте за мусором!

Группа животных
Поиск слов

Учащиеся должны выяснить, какие животные из списка являются млекопитающими, а какие нет. В головоломке с поиском слова спрятаны только млекопитающие.

2–4 классы

Определите, какие животные являются рептилиями. Только рептилии в пазле. Список слов включает черепаху, крокодила, питона и геккона.

2–4 классы

Какие слова в списке означают рыбу? В головоломке спрятаны только виды рыб, такие как рыба фугу и морской конек.Другими словами, как дельфин и кит, нет.

2–4 классы

Многие животные в словарном списке — птицы, но некоторые нет. В головоломке спрятаны только птицы.

2–4 классы

Шифровальные колеса
Характеристики позвоночных

Вырежьте и соберите шифровальное колесо. Используйте его, чтобы расшифровать факты о млекопитающих. (Мы рекомендуем печатать колесо на толстом картоне.)

С 3-го по 6-й классы

Соберите круглый шифр-диск и используйте его для расшифровки фактов / характеристик о птицах.

3–6 классы

Взломайте код, чтобы узнать основные характеристики и интересные факты о рептилиях.

3–6 классы

Изучите несколько характеристик земноводных с помощью этих забавных фактов. Амфибии — хладнокровные животные, вылупляющиеся из яиц.

3–6 классы

Используйте буквенно-цифровой диск, чтобы расшифровать факты и характеристики о рыбе.

3–6 классы

Сделайте оригами гадалку (кути-ловца), чтобы просмотреть классификации позвоночных.Во время игры ученики будут отвечать на вопросы и классифицировать животных как млекопитающих, рептилий, амфибий, рыб и птиц.

2–4 классы

Виды животных КСП ҚМЖ

Блок долгосрочного плана : Животные		Школа-гимназия №44
Дата: 17.10.2019		Имя учителя: Утегенова А.A
КЛАСС: 3D		Имеется номер :: 13	Отсутствует: 0
Название урока	«Типы животных»
Цели обучения, достигаемые этим уроком	3.1.5.1 — различать фонематически разные слова; 3.2.1.1- делать основные заявления, которые предоставляют личную информацию по ограниченному кругу общих тем; 3.5.5.1 — используйте вопросительные местоимения, в том числе: что, что, где, чей, сколько, какого… в ограниченном круге знакомых тем;
Задачи урока	Все учащиеся смогут:
	Ø Определите животных по картинке; Ø Заполните пропуски, указав животных, относящихся к типам животных.
	Большинство учащихся смогут:
	Ø Различайте попавшие и попавшие в предложениях. Ø Опишите своих питомцев.
	Некоторые учащиеся смогут:
	Ø Составьте предложения с помощью has got и has got
Критерии оценки	Дайте основную информацию о животном. Пишите правильно связанные слова.
Ссылки значений	Ценность уважения внушается через обсуждения в классе.
Межучебные программы ссылки	Чертеж.
Предыдущее обучение	Словарь «животных», глагол «имеют» (утвердительный, отрицательный и Вопросительный), указательные местоимения (это, то, эти, те).

Глава V. Классы сказок

Изучение сказок: Глава V. Классы сказок
Священные тексты Разное Индекс Предыдущий следующий

---

ГЛАВА V

КЛАССЫ СКАЗОК

Но тот факт, что после двух тысяч лет повествования история все еще имеет совершенно новую привлекательность для современного ребенка, действительно доказывает, что в ней есть что-то непреходящее.- ФЕЛИКС АДЛЕР.

Все, что в любое время пробуждало лучшие эмоции и тронуло сердца людей, должно иметь для детей их детей политическую, историческую и культурную ценность. Особенно это касается сказок и народных песен. П. КЛАКСТОН, комиссар по вопросам образования США.

I. ДОСТУПНЫЕ ВИДЫ СКАЗОК

ИЗ всего этого богатства накопленного фольклорного материала, который дошел до нас на протяжении веков, мы должны выбрать, поскольку мы не можем заполнить ребенка всем народным материалом, который фольклорные ученые стремятся сохранить для научных целей.Более того, естественно, что многое из этого содержит грубость, грубость и жестокость примитивной цивилизации; и совсем не обязательно, чтобы ребенок был обременен этой естественной историей прошлого общества. Мы должны выбирать из прошлого. При выборе того, что будет преподносить ребенку, мы должны руководствоваться двумя стандартами: во-первых, мы обязаны передать ребенку свое литературное наследие; а во-вторых, мы должны помочь ему сделать из себя идеального человека будущего. Поэтому предлагаемые нами сказки должны соответствовать этим двум стандартам.Выбираются сказки, которые веками были интересны; ибо тот факт, что они жили, доказывает их пригодность, они жили потому, что в них было что-то такое, что обращалось к вселенскому сердцу. И по этой причине они будут теми, которые в частом пересказе веков приобрели классическую форму и, следовательно, имеют в себе возможность принять совершенную литературную форму. Выбранными сказками будут те сказки, которые, как мы указали, содержат интересы детей; ведь только благодаря своим интересам ребенок поднимается к высшим интересам и, наконец, развивается до идеального мужчины.Это будут те сказки, которые выдержат также проверку классиком, проверку литературы, проверку рассказа, проверку повествования и описания. Если бы ребенок не знал этих сказок, он был бы инвалидом в жизни.

Сказки, подходящие для маленького ребенка, можно рассматривать в следующих семи классах доступных типов: (1) накопительная история, или рассказ с часами; (2) сказка о животных; (3) юмористический рассказ; (4) реалистическая сказка; (5) романтическая сказка; (6) старая сказка; и (7) современная сказка.

I. Накопительная сказка.

Накопительная сказка — это простейшая форма сказки. Это может быть: —

(1) Рассказ о простом повторении.

(2) Рассказ о повторении с добавлением, инкрементной итерацией.

(3) Повесть о повторении с вариациями.

Повторение и ритм выросли из коммунальных условий. Старые сказки — это размеренные высказывания. Сначала было спонтанное выражение небольшого сообщества с его жестом, действием, звуком и танцем, а также словом, криком, чтобы помочь.Была группа, которая повторяла, которая действовала как хортис, и лидер, который добавил свою индивидуальную вариацию. На их основе возникла народная сказка с диалогом вместо хора.

Из накопленных сказок «Дом, который построил Джек» иллюстрирует первый класс сказок, которые можно просто повторять. Эта сказка приобретает новый интерес как замечательное исследование фонетики. Если бы кто-нибудь был так счастлив открыть звуковой закон, который управляет благозвучием, порождаемым последовательностью гласных в строках поэзии Мильтона, он бы наслаждался тем же законом, разработанным в Доме, который построил Джек.Подлинник, данный Халливеллом в его «Детские стишки» Англии, считается еврейским гимном, сначала написанным на халдейском языке. Средневековые евреи называли его Агадой и пели грубое песнопение как часть пасхальной службы. Впервые он появился в печати в 1590 году в Праге. Позже, в Лейпциге, ее опубликовал немецкий ученый Либрехт. Начинается: —

Ребёнок, пацан, отец купил
За две монеты:
Малыш, пацан,
Потом пришел кот и съел ребенка и т. Д.

Затем следуйте различным повторяющимся строфам, последняя поворачивается назад и реагирует на все остальные: —

Затем пришел Святой, благословен Он,
И убил ангела смерти.
Это убило мясника,
Это убило быка,
Это пить воду,
Это погасило огонь,
Это сожгли посох,
Это избили собаку,
Это укусил кота,
Который съел ребенка,
Что мой отец купил
За две монеты:
Ребенок, ребенок.

Замечательное сходство со «Старухой и ее свиньей» сразу же указывает на происхождение этой сказки. Толкование этой сказки таково: ребенок — евреи; отец, которым оно было куплено, — Иегова; две монеты — Аарон и Моисей; кошка — ассирийцы; собака — вавилоняне; посох — персы; огонь — Греческая Империя и Александр; вода — римляне; вол — это сарацины; мясник — крестоносцы; а ангел смерти — турецкая держава.Суть этой сказки заключается в том, что Бог отомстит туркам, и евреи будут возвращены на свою землю.

Другой рассказ о простом повторении, волшебным элементом которого является волшебный ключ, — это «Ключ королевства», также найденный в «Детские стишки Англии» Холливелла: —

Это ключ к королевству.
В том королевстве есть город,
В этом городе есть поселок,
В этом городе есть улица,
На этой улице есть переулок,
В этом переулке двор,
В том дворе есть дом,
В этом доме есть комната,
В этой комнате кровать,
На этой кровати есть корзина,
В этой корзине несколько цветов.
Цветы в корзине, корзина на грядке,
кровать в комнате и т.п. . Здесь есть более заметный сюжет. Та же самая сказка встречается в Шропширском фольклоре, в Шотландской жене и ее кусте ягод, в Кулаке, американской народной игре, описанной Ньюэллом, в казачьих сказках, а также в датских, испанских и итальянских языках.В скандинавском языке это няня, которая не пойдет домой к ужину, а в Пенджабе — кукурузное зерно, также упоминаемое в «Сказках о смехе». Я никогда не видел ребенка, которому это не нравилось или который не был бы доволен собой за то, что рассказал об этом. Это наиболее удачно для иллюстрации. Тифти Маус и Тетти Маус радуют живостью своих образов и катастрофой в конце, которая поражает ребенка так же, как падение его огромной груды блоков, крушение и общий переворот радуют его.У этой сказки столько вариантов, что она хорошо иллюстрирует распространение сказок. Это «Паук и блоха» Гримма, которая, как мы видели, привлекательна своей простотой; норвежский «Петух, который упал в чан с пивом»; и индийский «Смерть и погребение бедной курицы». Любопытная последовательность инцидентов могла быть изобретена раз и навсегда в определенное время, а оттуда распространилась по всему миру.

Johnny Cake и The Gingerbread Man также представляют второй класс накопительных рассказов, но показывают более определенный сюжет; есть больше рассказов и более решительное введение и заключение.«Как Джек отправился в поисках удачи» также показывает больше сюжета. Он содержит тему, аналогичную теме Бременских музыкантов, которая явно представляет собой чудовищную сказку, в которой элемент повторения остается для поддержания интереса и сохранения единства, но где развился полноценный, структурно завершенный рассказ. . Прекрасным накопительным рассказом, принадлежащим ко второму классу, является Казак Соломенный Бык, который был описан в «Повести». Здесь у нас есть одна строка последовательности, которая доводится до кульминации, а затем разворачивается к завершению, доставляя ребенку в сюжете что-то от того удовольствия, которое он испытывает, заводя своих игрушечных животных, чтобы наблюдать, как они выступают на сцене. раскручивание.

«Три медведя» иллюстрирует третий класс повторяющихся историй, где есть повторения и вариации. Здесь повторение и параллелизм интересны, как припев песни, а техника повествования подобна технике Венецианского купца. Это идеальная сказка для маленького ребенка. Он уникален тем, что это единственный случай, когда сказка, написанная автором, стала народной. Он был написан Саути и появился в лондонском «Докторе» в 1837 году.Саути мог использовать в качестве своего источника Scrapefoot, которую Джозеф Джейкобс открыл для нас, или он мог использовать Snow White, в которой содержится эпизод со стульями. Саути подарил миру классику детской, которая должна быть сохранена в чистоте формы. Манера Народа, заменяющая старуху из сказки Саути, Златовласку, и различие, которое она производит в сказке, доказывают, что дети естественно испытывают больший интерес к сказке с ребенком. Точно так же, рассказывая «Историю Мидаса» аудитории, состоящей из нетерпеливых маленьких людей, естественным образом берется прекрасный старый миф Овидия в том виде, в каком его представляет Булфинч, и помещается в него Бархатцы из Хоторна.А после знакомства с Маргариткой ни одному ребенку не понравится история без нее. Серебристые волосы — еще одна замена маленькой старушке в «Трех медведях». Восприятие «Трех медведей» маленьким ребенком во многом будет зависеть от предыдущего опыта общения с медведями и от отношения человека, рассказывающего историю. Маленькая девочка, которая впервые слушала «Трех медведей», когда она услышала, как Три медведя стояли, глядя в окно наверху после того, как Златовласка бежала по лесу, сказала: «Почему Златовласка не легла рядом с Медвежонком? ? » Для нее Медведь ассоциировался с дружелюбным Мишкой Тедди, которого она брала с собой в постель, и в этой истории не было абсолютно никакого страха, потому что она была рассказана с акцентом на комичность, а не на пугающее.По своей структуре «Три медведя» похожи на «Три скандинавских козла Билли», которые принадлежат к тому же классу восхитительных повторяющихся сказок и в которых последовательность рассказа состоит из тех же трех отдельных этапов.

II. Сказка о животных

Сказка о животных включает в себя множество самых приятных детских сказок. Действительно, некоторые авторитеты заходили так далеко, что относили все сказки к некоему предку сказки о животных; и во многих случаях это, безусловно, можно сделать так же, как мы прослеживаем Трех Медведей до Скрейпфута.Сказка о животных — это либо старая сказка о зверях, например, Скрапфут или Старый султан; или сказка, которая представляет собой сложное развитие басни, такой как Деревенская мышь и Городская мышь, или сказки Лиса Рейнарда или Короля птиц Гримма и Воробья и его четверых детей; или это чисто воображаемое творение, такое как «Слоновий ребенок» Киплинга или «Бронзовая свинья» Андерсена.

Рассказ о зверях — очень старая форма, рассказывающая об успешной примитивной охоте или об опыте некоего примитивного человека с животными, в котором он смотрел на зверя как на брата, превосходящего его по силе, храбрости, выносливости, быстроте, проницательности. запах, видение или хитрость.Позже, в более цивилизованном обществе, когда люди заинтересовались проблемами поведения, были представлены животные, чтобы указать на мораль сказки, и у нас появилась басня. Басня возникла, когда правда была изложена в форме конкретного рассказа. Когда эта истина была изложена в гномической форме, изложена в общих чертах, она превратилась в пословицу. Басня была краткой, насыщенной и касалась отличительных характеристик персонажей-животных, наделенных человеческими чертами. Таковы были басни Эзопа.Затем последовала эпопея о зверях, такая как «Лис Рейнард», в которой личность животных стала менее заметной, а персонажи-животные стали типами человечества. Позже сказка о зверях приняла форму рассказов об охотниках, в которых все внимание было сосредоточено на азарте охоты и победе охотника. С жаждой универсальных знаний в дни после Бэкона постепенно росло желание узнать также о животных. Затем последовали анекдоты о животных, результат наблюдений и воображения, часто касающихся психических процессов животных.С ростом научного духа развивался интерес к естествознанию. Современная история животных с 1850 года имеет естественнонаучную основу, но она также направлена ​​на поиск мотива действия, это психологический роман. Ранние современные сказки о животных, такие как «Черная красавица», демонстрируют симпатию к животным, но их психология — человеческая. В «Краге» Сетона Томпсона, который является шедевром, интерес сосредоточен на личности, психике животного и его чисто физических характеристиках.Возможно, это правда, что эти физические характеристики в некоторой степени воображаемы и преувеличены, и что для интерпретации этих физических знаков использовалась чрезмерная свобода. В сказках Киплинга мы видим более позднюю эволюцию сказки о животных. Его животные обладают индивидуальностью в эмоциях и мыслях. В лесных друзьях Маугли у нас есть очеловеченные животные, обладающие человеческой силой мышления и выражения. В реальной жизни животные мотивы кажутся простыми, один доминирующий мотив вытесняет все остальные. Но животные Киплинга демонстрируют очень сложные мотивы, они рассуждают и судят больше, чем оправдывают наши знания о жизни животных.В «Just-So Stories» Киплинг дал нам сказку о животных, основанную на научной истине. Из этих восхитительных сказок The. «Ребенок слона и как верблюд получил горб» можно использовать в детском саду. Возможно, последняя эволюция сказки о животных принадлежит Чарльзу Г. Д. Робертсу. Персонажи-животные в его «Сородичах дикой природы» имеют характеристики животных. Они стали интересными как проявление этих черт, а не как типичные человеческие мотивы; они показывают психологию животных.Сказки имеют научную основу, и интерес сосредоточен именно на этом, а не на его преувеличении.

Рассмотрев сказку о животных как рост, давайте теперь рассмотрим несколько отдельных сказок: —

Одна из самых приятных сказок о животных — это Хенни Пенни, или Цыпленок, как ее иногда называют, рассказанная Джейкобсом в «Английских сказках». Здесь предприимчивая курица, не знакомая с обычаями мира, решается прогуляться. Поскольку кукурузное зерно падает на ее узелок, она считает, что небо падает, ее прогулка принимает направление, и после этого она продолжает рассказывать королю.Она берет с собой всех, кого встречает, которые, как и она, легковерны, — Кокки Локки, Утиный Даддлс, Гуси Пуси и Тёрки Лурки, — пока они не встречают Фокси Вокси, который ведет их в свою пещеру, чтобы никогда не выйти. еще раз. Это похоже на восхитительную сказку Джатаки из «Глупого робкого кролика», которую ранее было изложено в общих чертах для рассказа, которую пересказала Эллен С. Бэббит. В этой сказке Кролик, спящий под пальмой, услышал шум и подумал, что «вся земля распадается». Итак, он бежал, пока не встретил еще одного Кролика, а затем сотню других Кроликов, Оленя, Лисицу, Слона и, наконец, Льва.Все животные, кроме Льва, приняли новости Кролика и последовали за ним. Но Лев выступил и попросил факты. Он подбежал к холму перед животными и трижды взревел. Он проследил историю до первого Кролика и, взяв его на спину, побежал с ним к подножию холма, где росла пальма. Там под деревом лежал кокосовый орех. Лев объяснил звук, который услышал Кролик, затем побежал назад и рассказал другим животным, и все они остановились. Брат Кролик упражняется, сказка из «Ночей с дядей Ремусом» очень похожа на «Хенни Пенни» и может быть использована одновременно.Он также похож на «Волк и семь детей» Гримма, английскую историю трех свиней, ирландский «Конец света» и популярную итальянскую сказку.

«Овца и свинья», адаптированная из скандинавской версии мисс Бейли в «Часе детей», приведенная также в «Сказках с поля» Дасента, — это восхитительно жизнерадостная и юмористическая сказка, напоминающая историю Хенни Пенни. Овца и Свинья начали искать дом, чтобы жить вместе. Они путешествовали, пока не встретили Кролика, а затем последовали этому диалогу: —

Р.»Куда ты направляешься?»

С. и П. «Мы построим себе дом».

R. «Могу я жить с вами?»

С. и П. «Чем вы можете помочь?»

Кролик в течение минуты почесал ногу левой задней лапой и сказал: «Я могу грызть колышки своими острыми зубами и могу вставлять их лапами». «Хорошо, — сказали Овца и Свинья, — можешь пойти с нами!» Потом они встретили серого Гуся, который мог тянуть мох и затыкать им трещины, и Петуха, который мог рано кукарекать и всех разбудить.Итак, они все нашли дом и счастливо жили в нем.

Испанский «Медио Поллито», или «Маленький полу-цыпленок», — еще одна накапливающаяся сказка о животных, похожая на Хенни Пенни, и заслуживающая изучения в университете. Уехавший в Мадрид непослушный, но энергичный герой очень привлекателен и постоянно забавляет, а сказка необычайной красоты. В центре внимания — персонаж. Красота заключается в обстановке приключений, когда Медио Поллито подошел к ручью, к большому каштану, к ветру, к солдатам за городскими воротами, к Королевскому дворцу в Мадриде и к королевскому повару, пока в конце концов он достиг высшей точки увековечения как флюгер церковного шпиля.

«История трех свиней» могла поспорить с «Трех медведей» за место идеального рассказа для маленьких людей. Он подходит им даже лучше, чем «Три медведя», возможно, потому, что они легче отождествляют себя с героем, который, хоть и Свинья, является самым успешным и умным человеком. Дети ничего не знают о стандартах греческой драмы, но узнают хорошее; и когда актеры в их рассказе проявляют большой интерес и живость, они отвечают соответствующей признательностью.Драматический элемент в «Трех свиньях» силен, и все дети любят его драматизировать. История — это итальянские три гусята, негритянский крошечный поросенок, индийский ламбикин и немецкий Волк и семеро козлят. Эту сказку написал Эндрю Лэнг в своей «Зеленой книге фей». Наиболее удачное изложение этой истории дано Лесли Брук в его книге «Золотой гусь». Немецкая версия встречается в старинном стихотворении «Рейнхарт Фукс», в котором Малыш видит Волка через щель. Изначально персонажами должны были быть дети, поскольку у маленьких свиней нет волос на подбородке.«

Один из самых ранних современных рассказов о животных — «Добродушный медведь» английского критика Ричарда Хенгиста Хорна. Эта сказка была написана в 1846 году, когда люди начали больше познавать животный мир. Это одновременно психологическое и образное. Он был доведен до сведения английской публики в критике «О некоторых иллюстрированных рождественских книгах» Теккерея, который считал ее одной из «самых остроумных, приятных и добрых книг и замечательным рассказом».«Сейчас он не издается, но кажется, что его стоит сохранить и переиздать. История представляет собой автобиографию Медведя, который впервые рассказывает о своем интересном опыте в качестве медвежонка. Сначала он дает Гретхен и собравшимся детям о нем рассказ о его опыте, когда мать впервые научила его ходить в одиночестве.

III. Юмористическая сказка

Юмористическая сказка — одна из самых приятных для маленького ребенка. Это нравится всем, но особенно ему идет, потому что суть юмора — это смесь любви и удивления, и то и другое полностью нравится ребенку.Юмор приносит радость в мир, как и маленький ребенок, само их существование — гармония. Юмор видит контрасты, показывает здравый смысл и сострадание. Это возбуждает любопытство. Его смех безличен и имеет социальный и духовный эффект. Он действует как свежий воздух, он проясняет атмосферу ума и позволяет видеть вещи в четко определенном свете. Раскрывает характер; он разбивает ситуацию, реконструирует ее и, таким образом, рассматривает жизнь, интерпретирует ее. Он играет с жизнью, освобождает дух и укрепляет душу.

Говоря о юморе, Теккерей в «Ворчании о рождественских книгах» 1847 г. считал, что девиз юмора должен быть таким же, как у талисмана, который носит настоятель в Чосере: —

О прокате рука брошь из золота фул шене,

, на котором впервые была написана коронованная буква А,

И после этого Amor vincit omnia.

Он продолжил: «Я думаю, что произведения настоящего юмориста всегда имеют этот священный штамп прессы. Попробуйте, прежде всего, Шекспира, Сервантеса, Аддисона, бедного Дика Стила и дорогого Гарри Филдинга, нежного и очаровательного Жан-Поля, Стерна. , и Скотт, — и Любовь — лучшая черта юмористов, придающая их смеху ту очаровательную мелодию, в которой весь добродушный мир объединяется хором.«

Детский юмористический элемент проявляется в повторении фраз, подобных тем, что мы находим в «Трех медведях», «Трех свиньях» и «Трех козлах»; в контрасте в изменении голоса, столь заметном и в этих трех сказках; в контрасте идей, столь ярких в «Ребенке слона» Киплинга; и в элементе неожиданности, столь очевидном, когда Джонни Кейк съедает Лис, или когда Маленькая Курица ест хлеб, или когда Маленькая Свинья перехитрила Волка. Юмористический элемент для детей также заключается в несоответствии, преувеличении или гротеске, так хорошо отображенном в «Бессмысленных рифмах» Лира, и большей части очарования Алисы в стране чудес.Юмористический элемент должен соответствующим образом измениться для детей старшего возраста, которые не так легко удивляются и чьи сказки, следовательно, для того, чтобы удивить, должны иметь более умные идеи и более тонкую фантазию.

Бременские музыканты — хороший жанр юмористической сказки. В нем показаны все элементы настоящего юмора. Его философия здорова, он рассматривает жизнь в целом и избегает трагедий, видя комическую ситуацию посреди неприятностей. Он полон социальных хороших товариществ, которые являются условием юмора.Он обладает необычным напряжением и представляет собой серию сюрпризов, кульминацией которой является один грандиозный сюрприз для грабителей на их пиршестве. Осел — благородный герой, который дышит духом мужества, подобным духу прекрасных гомеровских героев. Его домашнее достижение — это мастерство, которое нравится детям. И суть сказки, которая, в конце концов, является ее главной ценностью — что в мире должно быть место для престарелых и измученных и что «виновные бегут, когда никто не преследует» — призывает их сострадать и их здравый смысл.Разнообразие звуков, издаваемых разными персонажами, представляет собой приятное повторение с вариациями, которые представляют собой особый элемент юмора; а великий музыкальный хор не оставляет сомнений в кульминации. Мы должны смотреть на жизнь с этими четырьмя людьми, которые противостоят жизненным фактам и чья судьба представляет собой множество контрастов. Осел, выведенный из строя из-за преклонного возраста, набрался храбрости и отправился в поиски. Он встретил Пса, который больше не мог охотиться, остановился посреди дороги, тяжело дыша; Кот, у которого вместо зубов были только обрубки, сидящий посреди дороги, с несчастным сердцем за лицом, мрачным, как три дождливых воскресенья; и Петух, который только что подслушал, как повар сказал, что в следующее воскресенье его должны превратить в суп, сидит наверху ворот и кукарекает так громко, как только может.Осел, с этими музыкантами, которых он собрал, говорил как лидер и как настоящий юморист.

В такой простой сказке, как «Бременские музыканты», удивительно, как много интересного может развиться: приключение в лесу; мотив того, что кто-то подошел к вершине дерева и увидел оттуда свет вдали, который появляется в Hop-o’-my-Thumb и во многих других сказках; пример сотрудничества, где у всех было единство цели; пример хорошей законченной формы рассказа, который иллюстрирует вступление, обстановку, персонажей и диалоги — все это провозглашает этот один из прекрасных старых рассказов.В своей наиболее драматической форме, а для Джейкобса наиболее впечатляющей, она появляется в кельтских сказках как Джек и его товарищи. Возможно, он произошел из сказки Гримма «Старый султан», которая чем-то похожа на «Волк и голодный пес» в Штайнхауэле, 1487 г. Поток «Джек искал удачу» — это английский рассказ о сотрудничестве, похожий, но не столь приятный. Датская сказка о сотрудничестве, Плеяды, находится в сказках Лансинга. «Как шестеро путешествовали по миру» — это сказка Гримма, которая, хотя и подходит для детей старшего возраста, содержит ту же общую тему.

Очень многие сказки, подходящие для детей детского сада, которые упоминались в различных главах, содержат большой элемент юмора. Бредовые шутки — это тип, отличный от собственно юмористической сказки, но явно юмористический. Таковы реалистичные Ленивый Джек, Хенни Пенни и Билли Бобтейл. Затем, поскольку повторение — это элемент юмора, многие накопительные сказки считаются юмористическими: такие как «Ламбикин», «Старуха и ее свинья», «Медио Поллито», «Соломенный Бык», «Джонни Пирог» и «Три козла».Среди собственно юмористических сказок — «Снежный человек» Андерсена; Кот и мышь в партнерстве; Кролик, который хотел красных крыльев; Слоновий ребенок; и очень многие из сказок дяди Ремуса, такие как «Почему Ястреб ловит цыплят», «Брат Кролик» и «Брат Тигр» и «Хейо, Хаус! все это дядя Ремус и Маленький мальчик. История маленького черного Минго в «Сказках о смехе» — очень привлекательная юмористическая сказка, но она больше подходит для детей второго класса.

Drakesbill — французская юмористическая накопительная сказка, сюжет которой построен так же, как и у казака Соломенного Быка.Дрейксбилл, который был таким маленьким, что они звали его Билл Дрейк, был большим работником и вскоре скопил сотню долларов золотом, которые одолжил королю. Но поскольку король так и не предложил заплатить, однажды утром Дрейксбилл отправился в путь, напевая на ходу: «Кря, кря, кря, когда я верну свои деньги?» На все предметы, которые он встречал, и на их вопросы он отвечал: «Я иду к королю, чтобы попросить его заплатить мне то, что он мне должен». Когда они умоляли: «Возьми меня с собой!» он был готов, но он сказал: «Ты должен сделать себя маленьким, залезть мне в рот и ползти под моим языком!» Он прибыл во дворец со своими товарищами, спрятанными во рту: Лисом, Лестницей, Смеющейся рекой и Осиным гнездом.Когда он попросил о встрече с королем, его не сопровождали с достоинством, а отправили на птичий двор к индюшатам и курам, которые с ним дрались. Затем он удивил их, вызвав Лисицу, убивавшую кур. Когда его бросили в колодец, он позвал Лестницу на помощь. Когда его собирались бросить в огонь, он позвал Реку, которая затопила остальных и оставила его безмятежно плавать. Находясь в окружении людей короля и их мечей, он позвал Осиное гнездо, которое прогнало всех, кроме Дрейксбилла, предоставив ему возможность искать свои деньги.Но он не нашел ничего, поскольку король потратил все. Итак, он сел на трон и стал королем. Элемент юмора здесь, как уже упоминалось ранее, заключается в том, что Дрейксбилл после каждого удара судьбы сохранял свою счастливую, свежую бодрость и торжествующе повторял свой единственный крик: «Шарлатан, шарлатан, шарлатан, когда я верну свои деньги? » В повторении диалогов тоже присутствует юмор, так как по пути к королю он встретил различных персонажей и поговорил с ними. Юмор заключается также в реальных ярких сюрпризах, которые Дрейксбилл так эффектно преподнес во время своего визита к королю.Можно видеть, что эта сказка могла быть сатирой, посвященной расточительному королю.

IV. Реалистичная сказка

Реалистичная сказка питает огромную симпатию к скромной жизни и желает точно воспроизвести все, что есть в жизни. Дух этого был выражен Киплингом —

каждый в своей отдельной звезде,

Должен нарисовать Вещь такой, какой он ее видит, для Бога вещей, как они есть.

Иногда реалистическая история имеет научный дух и интерес.Реалистичная и хорошая история представит не только правду, но и то, что возможно, вероятно или неизбежно, сделав ее правдивой. Очень часто он не достигает этого идеала. Можно выбрать стенограмму реальной жизни, но это фотография, а не картина с сильной целью подчеркнуть одну мысль и с художественным оформлением. Персонажи, хотя и правдивые, могут быть безжизненными и бесцветными, а их действия и то, что с ними происходит, неинтересны. По этой причине многие современные авторы сказок для детей, уважая ценность реалистичного, пренебрегают тем, что требует реалистическое, и создают безвкусные, неубедительные сказки.Реалистичный рассказ должен иметь дело с простым и обыденным, а не с исключительным; и испытание не в том, сколько, а в том, как мало доверчивости оно вызывает.

«Ганс в удаче» Гримма — прекрасная реалистичная сказка, как и «Умная Эльза» Гримма и «Три норвежских глупца», хотя эти сказки подходят детям чуть постарше. Веселые шутки часто появляются среди реалистичных сказок, как если бы подлинный юмор был более свежим, когда относился к вещам реальной жизни. Английский Ленивый Джек — это восхитительный реалистичный шутник, в котором есть мотивы, часто встречающиеся в сказках.Мотив Пробного камня, изображающий скромного человека, вызывающего смех знати, появляется в «Даммлинге» Гримма и его «Золотом гуся». Это также появляется в Зербино Дикаре, наиболее тщательно продуманной неаполитанской сказке, пересказанной Лабулеем в его Последних сказках; история, полная юмора, остроумия и сатиры, которая порадует культурного человека мира.

В «Ленивом Джеке» действие происходит в скромной жизни. Бедная мать жила за счет ленивого сына и умудрялась зарабатывать себе на жизнь прядением. Однажды мать потеряла терпение и пригрозила отправить из дома этого праздного сына, если он не найдет работу.Итак, он отправился в путь. Каждый день он возвращался к матери со своими дневными заработками. Юмор заключается в том, что он принес, в том, как он это принес, и в том, что с этим случилось; в увещевании его матери: «Ты должен был сделать то-то и то-то», и в одном ответе Джека: «Я сделаю это в другой раз»; в том, что Джек буквально использовал наставление своей матери и катастрофу, которую он принес ему на следующий день и каждый последующий день, когда он приносил домой монету, банку молока, сливочный сыр, кота, лопатка баранины и, наконец, осла.Юмор заключается в контрасте между тем, что сделал Джек, и тем, что любой «разумный» знает, что он должен был сделать, до тех пор, пока члены королевской семьи не увидели его несущего осла на плечах с поднятыми вверх ногами, и он больше не мог терпеть и разразился смехом. Это хорошая реалистичная забавная игра, потому что она впечатляет правдой, которую даже маленький ребенок должен рассуждать и судить. и пользоваться своим здравым смыслом.

«История маленькой рыжей курочки» — это реалистичный рассказ, который представляет простую картину скромной бережливости.«Оловянный солдатик» Андерсена — реалистичная сказка, которая дает приключение, которое может случиться с настоящим оловянным солдатиком. Старуха и ее Свинья, история которой описана в «Накопительной сказке», реалистичны. Его тема — простой опыт пожилой крестьянины, которая подметала свой дом, которая имела необычное, долгожданное удовольствие найти десять центов, которая пошла на рынок и купила Свинью за такую ​​небольшую сумму. Но по пути домой, когда Свинья, достигнув стула, стала противиться и отказалась идти, Старуха пришлось искать помощи.Поэтому она попросила Пса, Палка, Огонь и т. Д. Сначала она попросила помощи у ближайшего; и каждый объект просил, в свою очередь, искал помощи у следующей высшей силы. Один большой источник удовольствия в этой сказке состоит в том, что каждый объект, к которому обращаются за помощью, просят сделать то, что его природа заставит сделать — собаку укусить, палку бить и т. Д .; и каждый последующий выбранный объект — это тот, который по закону своей природы является хозяином предыдущего. Собака в силу способности кусать имеет власть над Свиней; Палка имеет способность овладеть Собакой; и Вода в своей способности угасать господствует над Огнем.Из-за этой тесной связи причины и следствия эта сказка в необычной степени способствует развитию разума и памяти ребенка. Он может вспомнить последовательность сюжета или переделать сказку, если забудет, рассудив связь между последовательными объектами, у которых была запрошена помощь. Именно через эту ассоциацию тренируется память.

Как два жука поселились в «Сказках о смехе» — это реалистичная история, имеющая научный дух и интерес.Его основа истины принадлежит области изучения природы. Его повествование о том, как два жука устраивают домашнее хозяйство, посещая муравейник и помогая себе найти дом и обстановку для муравьев, очень хорошо подходит для предшествующего или последующего фактического изучения муравейника детьми. История дает хорошее представление о доме муравьев, их образе жизни и характеристиках муравьев и жуков. Это не смягченная наука, а хорошая история, полная жизни и юмора, основанная на научной истине.

Многие сказки нереалистичные содержат большой реалистический элемент. Прекрасные старинные романтические сказки, такие как «Золушка», «Спящая красавица» и «Бременские музыканты», содержат большую реалистичность. В «Маленьких эльфах» мы видим реалистичную картину простого немецкого дома. В «Красавице и чудовище» у нас есть реалистичное представление о трех различных способах, которыми дочери богатого купца приспособились к потере состояния своего отца, что напоминает нам о параллельной теме в шекспировском «Короле Лире».В Red Riding Hood у нас есть реалистичное начало того, как маленькая девочка навещает свою бабушку. Этот реалистический элемент нравится ребенку, потому что, как мы уже отметили, он соответствует его опыту и поэтому кажется менее странным.

В «Тетти-мышке» и «Тетти-мышке» обстановка реалистична, но превращается в романтическую, когда естественные события повседневной жизни приобретают смысл из необычного события в сказке. Титя Мышка и Тэтти Мышь вполне реально жить в маленьком домике, добывать кукурузу, делать пудинг и ставить его варить.Но когда горшок перевернулся и ошпарил Титти, начался роман. Стул, который был настоящим и обычным и стоял у двери, оживился, он заговорил: «Титти умер, и поэтому я плачу»; и он прыгнул! Затем метла поймала ту же анимацию на ту же тему и унесла; заскрипела дверь; скрипело окно; старая форма носилась вокруг дома; ореховое дерево сбрасывает листья; маленькая птичка растрепала его прелестные перья; маленькая девочка пролила молоко; мужчина упал с лестницы; и ореховое дерево с грохотом упало, все опрокинуло и похоронило Титти в руинах.Все они научились передавать одно и то же сообщение. Обычное и привычное стало необычным и необычным с необыкновенной жизнью, чувством и живым движением.

Другими романтическими сказками с большим реалистическим элементом являются «Три медведя», «Три свиньи» и «Три козла», сказки о животных, которые по необходимости должны быть в значительной степени реалистичными, поскольку их основа — в фактах о природе, привычках и чертах характера. животных, которых они изображают.

V. Романтическая сказка

Романтическая сказка отражает эмоции, содержит приключения и живописность; он касается снов, далеких мест, моря, неба и чудесных объектов, тронутых красотой и странностями.Цель романтика — вызвать эмоции, жалость или чувство героизма; и это часто преувеличивает характер и происшествия сверх нормы. Проверка романтической сказки, как и реалистической сказки, заключается в реальности, которой она обладает. Этой реальностью он будет обладать не только потому, что это правда, но и потому, что она верна и для жизни. И следует помнить, что из-за необычной обстановки в романтическом рассказе истина, которую он представляет, очень отчетливо выделяется с большой впечатляющей силой. Красная Шапочка — сказка более впечатляющая, чем «Три медведя».

Золушка — хороший образец старинной романтической сказки. Он неизменно привлекает детей, как и все народы мира; поскольку у этого рассказа есть целых триста сорок пять вариантов, которые были исследованы мисс Кокс. В этих вариантах есть много общих инцидентов, таких как жилище очага, полезное животное, маскировка героини, жестокая героиня, потерянная обувь, страдающий любовью принц, волшебные платья, волшебное дерево, тройной полет, ложная невеста и многие другие.Но единственный случай, который объявляет сказку собственно сказкой о Золушке, — это узнавание героини по ее туфле. В греческих Родопах туфлю уносит орел и бросает на колени царю Египта, который ищет хозяина и женится на нем. В индуистской сказке дочь раджи теряет туфлю в лесу, где ее находит принц. Интерпретация Золушки состоит в том, что Дева, Рассвет, тусклая и серая вдали от яркости солнца. Сестры — это облака, которые тени зари, а мачеха — это ночь.Рассвет спешит прочь от преследующего Принца, Солнца, которое после долгих поисков настигает ее в ее великолепных облачениях заката.

Это сказка об индусе Содева Бай, бедной индейке из зуни и англичанах Ришен Коати, Кап-о’Рушес и Кошачья кожа. Кошачья шкура, которую мистер Берчелл рассказал детям викария Уэйкфилда, Ньюэлл считает самым старым из золушек, появившихся в Страпароле в 1550 году, в то время как Золушка впервые появилась в Базиле в 1637 году. Кошачья кожа в балладной форме, как дано. Холливелл, был напечатан в Олдермари Черчьярд, Англия, в 1720 году; и форма, данная Джейкобсом, хорошо иллюстрирует, как прозаическая сказка выросла из старой баллады.Две наиболее распространенные формы Золушки — это Перро и Гримм, каждая из которых подходит для очень маленького ребенка. «Золушка» Перро демонстрирует около двадцати явных отличий от сказки Гримма: —

(1) Он опускает приказ Матери о смертном одре Золушке.

(2) Без деревянной обуви и плаща.

(3) Мачеха поручает более современные задачи. В нем отсутствует задача с горохом и бобами.

(4) Золушка спит на чердаке, а не у очага.

(5) Он пропускает Отца.

(6) Без ветви орешника.

(7) Три желания не учитываются.

(8) Заменяет фею-крестную на ореховое дерево и дружелюбных голубей.

(9) Заменяет преобразование на дрожание дерева.

(10) В нем отсутствует эпизод с грушей и голубятней.

(11) В нем не используются режущие кромки и топоры.

(12) Не включает фальшивую невесту и двух голубей.

(13) Заменяет две ночи на балу на три ночи.

(14) В конце концов делает прощающим и щедрым. Сестры не наказаны.

(15) В ней вместо золотых тапочек стеклянные.

(16) Это упрощает повествование, улучшает структуру и придает состояние, которое является краеугольным камнем конструкции.

(17) В нем нет поэтического припева.

(18) Он более прямой и драматичный.

(19) Он прорисовывает персонажей более четко.

(20) Не более ли искусственно и условно?

Этот контраст показывает, что сказка Гримма более поэтична, в то время как она более сложна и содержит более варварские и ужасные элементы, не подходящие для сегодняшнего ребенка. Однако из двух форм сказка Гримма кажется лучшей, и, если ее переписать в литературной форме, подходящей для ребенка, она может стать даже предпочтительнее.

«Спящая красавица», еще одна романтическая сказка, которая может претендовать на звание самой популярной сказки, имеет своей темой долгий сон зимы и пробуждение весны.Богиня Земли, уколовшаяся зимним дротиком, погружается в глубокий сон, от которого ее пробуждает Солнце, которое ищет ее далеко. Эта сказка похожа на скандинавский Бальдр и греческую Персефону. Некоторые из его инцидентов появляются также в «Двух братьях», египетской сказке о девятнадцатой династии Сети II, в которой Хаторы, провозглашающие судьбу принца, соответствуют злой старой фее. Веретено, укол которого вызвал сонливость, — это стрела, ранившая Ахилла, шип, уколовший Зигфрида, омела, ранившая Бальдра, и отравленный гвоздь демона в Сурья Бай.В северной части рассказа мы находим плющ — единственное растение, которое может переносить прикосновения зимы. Тема долгого сна встречается в средневековой легенде «Семь спящих в Эфесе», в английском «Король Англии и его три сына», поэтично, как Теннисон выразился в своем «Сне наяву», и в «Истории Брунгильды» в Зигфрид. Здесь огненная изгородь окружает Брунгильду, которая просыпается от прикосновения волшебного меча Зигфрида, точно так же, как Спящая красавица пробуждается поцелуем принца.Поцелуй может быть пережитком древней формы поклонения какой-то местной богине. В индуистском Panch-Rhul Ranee героиню окружают семь рвов, увенчанных семью изгородями из копий. Из версий «Спящей красавицы» Перро и Гримм версия Перро длинна и сложна, потому что она содержит второстепенный рассказ о жестокой мачехе, добавленный к основному рассказу, в то время как «Вересковая роза Гримм» представляет собой модель структуры, которую легко разделить на десять главных эпизодов. «Спящая красавица» появилась в «Пентамероне» Базиля, где дается прекрасный случай, когда ребенок высасывает льняной шип из пальцев спящей матери.Версия Перро совпадает с версией Базиля в названии близнецов, которые являются Солнцем и Луной в Пентамероне, Дне и Рассвете.

Красная Шапочка — еще одна романтическая сказка, которая может претендовать на звание самой популярной сказки из всех сказок. Подобные сказки встречаются в истории греческого Кроноса, проглотившего своих детей, в легенде алгонкинов, повторенной в Гайавате, и в арийской истории о Драконе, проглотившем солнце и убитом богом солнца Индрой. «Красная шапочка» пробуждает чувство страха у ребенка, она вызывает острые ощущения, которые, если не слишком сильны, явно доставляют удовольствие.Но он радует менее заметно, возможно, из-за атмосферы любви и обслуживания, а также из-за того, что представляет собой изображение милой маленькой горничной. Подарок бабушки ребенку, ярко-красный капюшон, прощальный знак матери, изменение лица и голоса Волка под ребенка — все это прямо или косвенно подчеркивает любовь, нежность и уважение к простому детству. Благодарность и любовь ребенка, игра в лесу, вера в присутствие дровосека — все это характерно для типичной маленькой горничной, которую нужно любить.В сказке есть и красота леса — цветы, птицы, и свежесть открытого воздуха. Финал сказки разнообразен. В Перро Волк съел Бабушку, а затем Красную Шапочку. В одной из версий Гримма говорится, что Охотник, услышав храп, пошел посмотреть, что нужно старушке. Он разрезал Волка, и Бабушка и Красная Шапочка ожили. Он набил Волка камнями. Проснувшись, Волк попытался убежать и умер. Все трое были счастливы; Охотник взял шкуру, у бабушки был торт и вино, а Красная Шапочка была в безопасности и получила урок послушания для своей маленькой девочки.Еще одна концовка Гримма заключается в том, что Красная Шапочка добралась до Бабушки раньше Волка, и, сказав ей, что она встретила его, они оба заперли дверь. Затем они наполнили корыто водой, в которой варили сосиски. Когда Волк попытался забраться внутрь и поднялся на крышу, его соблазнил запах, и он упал в корыто. При пересказе концовки этой сказки использовалась большая свобода, обычно с целью не дать Волку съесть Красную Шапочку. Что касается заключения Красной Шапочки, Теккерей сказал: «Я примирился с Волком, пожирающим Красную Шапочку, потому что я отказался от веры в то, что это моральная сказка в целом, и доволен тем, что воспринимаю ее как дикую, странную, удивительную. а не недобрую сказку.«

Интерпретация Красной Шапочки — о которой дети не должны знать — заключается в том, что вечернее Солнце идет к своей Бабушке, Земле, которая первой поглощается Волком Ночи и Тьмы. Красный плащ — это сумеречное сияние. Охотник может быть восходящим Солнцем, спасающим всех от Ночи. Красная Шапочка очаровательно раскрыта в романтических стихах Тика, и похожая история появляется в популярной шведской песне Jungfrun i’Blaskagen в Folkviser 3; 68, 69.

VI, VII. Старая сказка и современная сказка

Старинную сказку нужно отличать от современной. Большинство выбранных сказок были старинными сказками, потому что они обладают характеристиками, подходящими для маленького ребенка. Можно сказать, что современная сказка начинается со сказок Андерсена. Поскольку на Андерсена часто ссылались и как уже было дано исследование «Оловянного солдатика», работы Андерсена не могут быть здесь более подробно описаны.- Современная сказка со времен Андерсена еще не научилась простоте и искренности. Он часто бывает длинным и запутанным и представляет собой множество сбивающих с толку изображений. В нем отсутствуют великие художественные качества старой сказки, центральное единство и гармония характера и сюжета. Идея должна быть душой повествования, и проблема состоит в том, чтобы заставить персонажей происходить то, что выражает идею. История должна сохранять свой интерес и быть искренней и неизбежной, чтобы быть убедительной.Он должен понимать, что способ выражения должен быть методом внушения, а не методом деталей. Старая сказка не ставила границ своему предположению. Он использовал конкретную артистичность; но поскольку символ выражал меньше, он подразумевал больше. Современная сказка более определенно преднамеренна и часто устанавливает границы для своего предположения, потому что символ выражает так много. Часто в нем подчеркивается сатирический и критический элемент, а его юмор зачастую тяжелый и неуклюжий. Как уже отмечалось, чтобы быть литературой, помимо персонажей, сюжета, сеттинга и диалога, классик должен представлять истину; в нем должны быть эмоции и воображение, красиво воплощенные в форме языка; и он должен обладать силой классического, чтобы даровать уму постоянное обогащение.Любое изучение современной сказки очень часто показывает несоблюдение этих требований.

Однако современная сказка не так уж плоха, если мы упомянем такие сказки, как «Алиса в стране чудес» Льюиса Кэрролла, «Счастливый принц» Оскара Уайльда, «Постепенная фея» Алисы Браун, «Принц Фэйрифут» Фрэнсис Браун, «Маленький хромой принц» мисс Мюлок, «Питер Пэн» Барри, «Джин Инджелоу». Мопса, Фея и Уфе в лесу, История Клауса Филда, Старые трубы Стоктона и Дриада, Водяные младенцы Кингсли, Король Золотой реки Раскина, Пиноккио Коллоди, Синяя птица Метерлинка, Истории Киплинга Just-So и рассказы о Книгах джунглей, чудесные приключения Нильса Сельмы Лагерлоф, рассказы дяди Рема о Харрисе и т. д.Но эти классики, за редким исключением, составляют богатство первичной и элементарной литературы. Современная сказка, подходящая для детского сада, находится в невыгодном положении, так как, скорее всего, она спрятана в каком-то журнале, ожидая признания, которое привлечет к ней внимание. И в наши непростые дни трудно придумать сказку, простота которой подошла бы маленькому ребенку.

Среди лучших сказок для маленьких людей — «Ганс и четыре гиганта» мисс Харрисон, а также «Маленькая Бета и Хромой великан».В «Маленькой Бете» и «Хромом гиганте» естественный ребенок помещен в необычное окружение, где мягкость великана и сила любви маленькой девочки представляют собой сильные контрасты, которые радуют и удовлетворяют. «Морская фея» и «Фея земли» в фильме «Некоторые феи, с которыми я встречался» миссис Ставелл, хотя и обладают большим шармом и красотой, слишком сложны для маленьких людей. Это ссора Морской Феи и Феи Земли. Он отличается хорошей структурой, он представляет проблему во введении, имеет легкую фантазию, подходящую для его персонажей, пикантный диалог, хорошее описание, визуализированные выражения и представляет собой четкие изображения.Его метод прямой, и он сразу попадает в историю. Его способ персонификации, который в этом, пожалуй, лучшем рассказе коллекции, довольно восхитителен, в некоторых других менее радостен и вызывает сомнения. «Как старые туфли двойного любимца превратились в женские туфли» Кэндис Уиллер из «Св. Николая» — это действительно восхитительная современная сказка, которую можно прочитать маленькому ребенку. Это опыт маленькой девочки с новыми туфлями и ее мечта о своих старых туфлях. Но истории не хватает структуры, нет постоянного подъема к одному великому действию, эпизод с деревом Санта-Клауса несколько чуждый и ненужный, и вывод рушится, потому что конец, кажется, продолжается после того, как проблема была решена.

В «Портном гнома» Андерхилла много разговоров о вещах и косвенное использование языка, например, «побуди их ответить» и «продолжил задавать вопросы», что утомительно. Юмор временами тяжелый, цитируют пословицы, например: «Кувшин, который слишком часто ходит к колодцу, наконец сломался». Кульминация без интереса. Сцена с гномами у костра — в которой главный элемент юмора, кажется, состоит в том, что портной дает гному пощечину, — скорее глупая, чем смешная.Детали банальны, и трансформация не радует. Опять же, сюжета не так много, и история не вызывает интереса. В «Золотом уравнении и золотом петушке» Скаддера разговор не всегда по существу, носит банальный характер, и напряжение не выдерживается, потому что кульминация рассказывается заранее. «Старомодная книга сказок» миссис Бертон Харрисон очень приятна, но она была написана для двух ее сыновей, которые были старшими детьми. Он имеет недостаток в том, что он представляет слишком большое разнообразие изображений и ему не хватает простоты структуры.Его Джульетта, или Маленькая Белая Мышь, которая, кажется, является пересказом Хорошей Маленькой Мышки Д’Ольнуа, содержит хорошее описание старинного сказочного платья. «Deep Sea Violets», возможно, лучший из написанных в книге рассказов, дает хорошее представление о девушке, попавшей в царство водного. У Rosy’s Stay-at-Homearts восхитительное воображение, как у Андерсена.

«

Пять поросят» Кэтрин Пайл — это очаровательная маленькая современная история, которую может с интересом использовать ребенок, который знает «Историю трех поросят».«Петух» Саути — очень приятный реалистичный рассказ предельной простоты, который из-за говорящих животных может быть включен сюда. Критику этой сказки вместе со списком реалистичных историй, содержащих некоторые реалистичные сказки, подходящие для детского сада, можно прочитать в «Образовательных фондах» за октябрь 1914 года. «Курица, которая вылупила уток» Гарриет Бичер-Стоу — это приятный и веселый юмористический рассказ о мадам Фезертоп и ее удивительной семье из восьми уток, а также о Мастере Сером Петушке, Даме Скрэтчард и ДоктореПерец. Современная сказка, которая очень приемлема для детей, — «Петух, Мышонок и Красный Илен» автора F61icit6 Lef6vre, который представляет собой пересказ истории о Маленькой рыжей курочке в сочетании с историей Маленького Рид Хина. . В этой сказке две старые классические истории сохранены, но пережиты заново, с такими деталями, которые были импровизированы, как естественно сам умный ребенок. Эти дополнительные детали обращаются к его воображению и придают живость и свежесть сказке, но они не умаляют впечатления от оригинала и не сбивают с толку характеры персонажей старых сказок.

Нельзя забывать Кролика Питера — увлекательную реалистичную сказку Беатрикс Поттер — и его товарищей, Бенджамина Банни, Пиглинга Блэнда, Тома Киттена и всех остальных, от которых дети никогда не устают. Кролик Питер, несомненно, является классикой детского сада. Примерно к тому же классу веселых сказок о животных относится серия рассказов Торнтона Бёрджесса «Св. Николая», 1915 г., «Томми и Камень желаний». Здесь ребенок наслаждается новым превращением: он превращается в ондатра, рябчика и тряпчика. Жаба, Гусь Хонкер и другие интересные персонажи.Современная сказка, которую с радостью принимают дети, — «Людвиг и Марлен» Джейн Хокси. Здесь у нас есть дружелюбный Фокс, который исполняет Людвигу желания, которые он просит для Марлин. Тема параллельна для маленьких людей очарованию Рыбака и его жены, сказке Грирна, подходящей для второго класса. Среди современных сказок о животных «Ребенок слона», одна из сказок Редьярда Киплинга «Просто так», занимает одно из первых мест как сказка, созданная для маленьких детей одним из великих литературных мастеров рассказа.

Современная сказка, основанная на чистом воображении и кажущаяся попыткой последовать за Гриммом и Андерсеном, — это «Быстрый сквош» в «Повестьах для невысоких людей» Аспинуолла. Он использует интерес маленького мальчика к саду — его саду. В центре его интереса — фея, волшебное семя, чудесная поездка и счастливый конец. Он использует простую повседневную жизнь и вкладывает в нее необычное и прекрасное, где нет ничего невозможного. Он сочетает в себе реалистичность и романтику самым приятным образом.«Богатый гусь» Леоры Робинсон в «Перспективе» — это накопительный рассказ с интересным концом и неожиданностью. Элизабет Маккрэкен из романа Мисс Брайант «Как рассказывать истории» «Почему поднимается утренняя слава» — это простая фантастическая сказка. Маятник недовольства Джейн Тейлор из романа Поулссена «В детском мире» является хорошей иллюстрацией современной чисто фантастической сказки. То, что Банч и Джокер увидели на Луне в «Бодрствующем болтуне», около 1887 года, является самой восхитительной современной фантастической сказкой, хотя она лучше всего подходит для ребенка девяти или десяти лет.«Гринкап», написанная Рут Хейс в Сент-Николасе, июнь 1915 года, обращается к ребенку через опыт Сары Джейн, мать и отец которой путешествовали по Индии. Сара переехала жить к тете Джейн и там встретила Гринкап, который исполнил пресловутые «три желания». «Алиса в стране чудес» занимает отдельное место среди современных фантастических сказок, но лучше подходит для детей третьего и четвертого классов.

Современная сказка, которая подходит для простоты ребенка и которая будет стимулировать его собственное желание сочинить сказку, — это «Кукла, которая была сестрой принцессы», одна из историй игрушек Кэролайн Бейли, опубликованных издательством Kindergarten Review. в течение 1914-15 гг.Среди современных сказок, выбранных из «Сказок, пересказываемых Святым Николаем», есть несколько интересных, которые можно прочитать маленькому ребенку или рассказать в начальных классах. Среди них можно отметить: —

Баллада о сыновьях кузнеца, современная сказка в стихах Мэри Э. Уилкинс.

Casperl, Х. К. Баннер, современная сказка о Спящей красавице. Этот рассказ не является сложным и подробным: в его основе лежит идея о том, что «люди, которые помогают другим, обладают силой, превосходящей их собственные.«

Десять маленьких гномов, Софи Дорси, из французского Эмиля Сувестра. В нем рассказывается о десяти гномиках, живших в пальцах Доброй жены.

Удивительный Том, Мэри Мейпс Додж. Это яркая история о мальчике, который, как Гамлет, не решался действовать. Тому всегда было интересно. В этой истории есть фея Кумтоотепойнт, которая сидела на поганке и выглядела очень серьезной. Это реалистично и романтично, с тонкой юмором. В нем рассказывается, как Чудо-Том превратился в Королевского судостроителя.

Как эльф устроил домашнее хозяйство, Энн Клив. Это хорошая сказка. Эльф устроил хозяйство на лилии и получил занавеску от паука, пух из чертополоха, табурет от жабы, которая жила в оранжерее в лесу, и т. Д.

Кольцо желаний, перевод с немецкого Анны Эйхберг. Это сказка с подразумеваемым посылом о том, что «лучший способ добиться своего лучшего желания — это работать для этого».

«Хоп-о человеке» Агнес Гербертсон в журнале Little Folks Magazine — это очень приятная современная романтическая сказка для маленьких детей.Ви Вун был гномом, который жил на лугу Бай-Бай в прекрасном новом доме, который он любил. Когда он летел через Луг, его карманы были полны синих семечек. На Лугу он нашел пару туфель, синего и серебряного, и, конечно же, отнес их домой, в свой новый дом. Но сначала он рассыпал синие разлетающиеся семена по садовой стене в саду «Штир-о-жен», где росли золотые одуванчики. И семена выросли и вытеснили одуванчики. На следующий день Ви Вун нашел большое голубое семя, которое он посадил возле своего дома; а на следующее утро большой синий порох, выросший за ночь, сделал его дом темным.Поэтому он пошел к Зеленому Огру, чтобы заставить его забрать его. Вернувшись домой, он обнаружил сидящего в своем кресле Хоп-О-Мена, который приехал жить с ним. Об этом его предупредили маленькие синие туфли, когда они прыгали по комнате и пели: —

Ring-a-ding-dill, ring-a-ding-dill,
Хоп-о-человек переходит через холм.
Зачем он идет и что он увидит?
Шаткий, шаткий — раз, два, три.

Затем история описывает проблемы Ви Вуна с Хоп-О-Мэн, который оставался нежеланным обитателем дома, где Ви Вун любил сидеть совсем один.Хоп-о-человек заставил все скакать до тех пор, пока Ви Вун не исправит все небрежные вещи и пока он не вернет ему свои сине-серебряные туфли. Однажды Ви Вун стал заботливым домработником и вычистил из сада одуванчиков все синие ветвистые растения, выросшие из семян, которые он разбросал в саду Штир-О-Жены, и когда он вернулся домой, его проблемы были позади. , и Хоп-о-человек исчез.

Возможно, одна из причин частых неудач современной сказки в том, что она не идет в ногу со временем.Подобно тому, как современный роман развился от романтизма Хоторна, реализма Теккерея через психологию Джорджа Элиота и философию Джорджа Мередита, так и история маленького ребенка, которая, как и история взрослых, является выражением духа времени должны признать эти современные тенденции. Он должен усвоить у Алисы в стране чудес и Детского сада стихов, что современная сказка — это не Золушка или Спящая красавица, но современная сказка — это ум ребенка.Настоящий сказочный мир — это чуждость и красота детской точки зрения. Долг и привилегия современной сказки — интерпретировать психологию ребенка и представлять его жизненную философию.

---

Далее: Глава VI. Источники материала для сказок .