Внеклассное чтение «Рассказы о животных В.Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина

Цель:

• Ознакомить учащихся с рассказами и сказками писателей-анималистов.
• Воспитывать бескорыстное отношение к природе, уважение и сочувствие к животным.
• Развивать наблюдательность, мышление.

Оборудование: выставка книг писателей, портреты писателей, жетоны для игры “Тир”.

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Постановка целей

Учитель: Отгадайте загадки:

• Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж.)
• Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер.)
• Не огонь, а жжётся. (Крапива.)
• Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет да растёт. (Дождь, земля, растение.)
• Среди двора стоит копна: спереди вилы, сзади метла. (Корова.)
• Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг,
  По снежочку тык-тык. (Заяц.)
• Зимой и летом одним цветом. (Ель.)
• Серый ворище по лесам, полям рыщет,
  Телят, ягнят ищет. (Волк.)
• Крашеное коромысло
  Над рекой повисло. (Радуга.)

– На какие две группы можно разделить отгадки? (Живая и неживая природа.)

– Как вы поняли, о чём пишут писатели, произведения которых будем сегодня читать?

3. Работа по теме урока

Учитель: Отгадывая русские народные загадки о природе, дети познают мир растений, животных, наблюдают за явлениями природы. Но важно не просто иметь много знаний о природе, гораздо важнее сохранить мир животных и растений на нашей планете, научиться пользоваться природными богатствами, не нанося ей огромный вред.

Человек – творение природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны.

Такими людьми были детские писатели, как В. Бианки, Н. Сладков, Е. Чарушин. Рассказы и сказки этих писателей любимы маленькими читателями именно потому, что в них ярко чувствуется любовь к природе, восхищение перед её мудростью, красотой.

Ученик: Евгений Иванович Чарушин – настоящий мастер детской книги о животных. Родился он в 1901 году в городе Вятке, который теперь называется городом Кировом. Отец писателя был архитектором-художником (проектировщик и строитель зданий). Он научил сына хорошо рисовать. Многое о родной природе Чарушин узнал от матери. Она была искусным садоводом и огородником. Помогал ей собирать семена цветов, приносил из леса редкие растения и сажал их в саду возле дома. В доме Чарушиных всегда жили собаки и кошки, на окнах стояли банки с рыбами, в клетках распевали и свистели птицы. Вместе с матерью мальчик выкармливал уток, разводил кроликов. Случалось иногда, отец привозил зайчат, пойманных во время сенокоса. Мальчик подкладывал их к крольчихам и наблюдал, как растут и развиваются его пугливые питомцы.

Учитель: Произведения Е. Чарушина известны не только у нас в стране, но и во многих странах мира. Они постоянно издаются и мгновенно раскупаются. Многие учёные не могут понять такой популярности его рассказов. Он сотрудничал с Бианки не только как писатель, но и как художник, иллюстрируя его книги. Чарушин иллюстрирует и свои рассказы.

(Показ иллюстраций.) Часто героями его произведений становится ребёнок, который “по-своему” объясняет те или иные явления природы, повадки животных. Наверное, поэтому они просты, понятны детям.

Беседа по произведению.

Е. Чарушин “Про Томку”, “Томкины сны”

– Кто такой Томка?

– Почему рассказчик выбрал этого щенка? (Он нашёл деревяшку, которую тот спрятал.)

– Какой характер у щенка? (Он любознательный, смышлёный.)

– Как ребята “разгадали” сны, которые видел щенок? (По звукам, движениям щенка.)

— Как относится к нему автор? По каким словам вы это поняли? (

“Охотник”, “помощник”.)

— Какие ещё животные жили в доме автора? (Котёнок Тюпа, лисята, медвежата.)

— Что вы можете сказать об авторе? (Он любит животных. Он наблюдательный.)

Ученик: Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков всё своё творчество посвятил природе. Родился Николай Иванович в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде. С детства он любил и интересовался природой. Со второго класса начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. С Виталием Валентиновичем Бианки – замечательным писателем, ставшим его учителем, другом и единомышленником – он познакомился будучи юннатом (участники кружка по изучению природы). Николай Иванович много путешествовал, побывал в пустыне Каракумы, на Белом море, в Индии и Африке. С фоторужьём он бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. Отовсюду он привозил записные книжки, которые стали источником сюжетов его рассказов. Многочисленные фотографии, сделанные во время путешествий, он использовал в своих книгах.

Учитель: В 1953 году вышла его первая книга. Она называлась “Серебряный хвост”. Потом были другие: “Безымянной тропой”, “Десять стреляных гильз”, “Трясогузкины письма”, “В лесах счастливой охоты”, “Иду я по лесу”, “Планета чудес”, “Под шапкой-невидимкой”…

Всего Николай Сладков написал более шестидесяти книг. В них он говорил как прекрасна и неповторима жизнь природы, о загадках, которые она загадывает нам, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. Николай Сладков писал о том, что знал лучше всего, что любил больше всего и чему больше всего удивлялся. Всю жизнь Николай Иванович Сладков был защитником природы, всем своим творчеством помогая ценить и любить её красоту, видеть необыкновенное в природе своими глазами.

Творчество Н. Сладкова интересно тем, что законы природы он показывает в сказочной форме. Его сказки-несказки полны загадок, лёгкого юмора, там много “звериных” диалогов. Часто Сладков осуждает любовь к природе “с ружьём в руках”. Он учит любить природу, не ища выгоды, пользы, а просто наблюдая её и восхищаясь её мудростью.

Беседа по произведению.

Н. Сладков “Сказки леса”.

– Какие произведения писателя рассказывают о явлениях природы, но похожи на сказки? (“Суд над декабрём”, “Бежал ёжик по дорожке”, “Зимние долги”, “Клёст и дятел”, “Дупляной утёнок”

.)

– Чем они похожи на сказки? (Есть зачин, звери разговаривают, с ними происходят какие-нибудь приключения.)

– Почему жанр называют “сказка-несказка”? (Читая эти сказки, можно узнать новое о природе, о животных и их повадках, но в них и много сказочных примет.)

– Чему учат эти сказки? (Помогать животным, беречь природу.)

– Сегодня мы прочитаем одно из произведений Николая Ивановича Сладкова “Почему ноябрь пегий?” (Пегий – пёстрый, пятнистый.)

Высунулась из-за леса снеговая туча, наделала в лесу переполоху! Увидал тучу Заяц-беляк да как заверещит: – Скорей, туча, скорей! Я давным-давно белый, а снегу всё нет да нет! Того и гляди, охотники высмотрят! Услыхала туча Зайца и двинулась в лес. – Нельзя, туча, назад, назад! – закричала серая Куропатка. – Землю снегом засыплешь – что я есть стану? Ножки у меня слабые, как я до земли дороюсь? Туча двинулась назад. – Давай вперёд, нечего пятиться! – заворчал Медведь. – Засыпай берлогу мою скорей: от ветра и мороза укрой, от глаза чужого спрячь! Туча помедлила и опять двинулась в лес. – Сто-ой, сто-ой! – завыли волки. – Насыплешь снегу – ни пройти, ни пробежать. А нас, волков, ноги кормят! Туча заколыхалась – остановилась. А из лесу крик и вой. – Лети к нам, туча, засыпай лес снегом! – кричат одни. – Не смей снег высыпать! – воют другие. – Назад поворачивай! Туча то вперёд, то назад. То посыплет снежком, то перестанет. Потому-то ноябрь и пегий: то дождь, то снег, то мороз, то оттепель. Где снежок белый, где земля чёрная. Ни зима, ни осень!

– Почему это сказка?

– “Пегий” – пёстрый, пятнистый.

– Почему же ноябрь пегий? (

Не все животные ещё готовы к зиме. То снег, то дождь, то мороз, то оттепель. Где-то снег лежит, а где-то земля видна.)

Ученик: Виталий Валентинович Бианки родился в семье учёного-орнитолога (знатока птиц). Любовь к природе В. Бианки принёс из своего детства от своих родителей, родственников, среди которых были учёные, путешественники. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе, указали ему жизненную дорогу: Виталий Бианки поступил на естественнонаучное отделение Санкт-Петербургского университета. Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в самых разных уголках страны и везде изучал природу.

Учитель: Природа и стала главным героем его произведений, которые сам писатель называл “сказки-несказки”. Бианки начал писать рано, ещё в молодости. Большое влияние на него оказали писатели – Маршак, Житков, Шварц. Бианки можно считать создателем нового жанра – “сказки-несказки”. Они рождаются как ответ на детские “Почему?”. Отсюда и названия многих произведений: “Отчего у сороки такой хвост?”, “Чьи это ноги?”. Со сказкой эти произведения связывают сказочные приёмы: зачин, рассказы, повторы. Герои Бианки живут своей обычной, “природной” жизнью, но при этом говорят “человечьим языком”. Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателям лучше понять жизнь природы. Попутно, незаметно для себя, читатели узнают о явлениях природы, о повадках животных. Особый интерес у детей и взрослых вызывает “Лесная газета”, где в оригинальных жанрах (очерках, хрониках, фельетонах) даются знания о сезонных изменениях в природе. В 1927 году была впервые напечатана “Лесная газета на каждый год”, и до 1949 года автор дополнял и переписывал эту книгу, которая превратилась в своеобразную энциклопедию жизни леса и его обитателей.

Беседа по произведению.

В. Бианки “Лесная газета”

– Как устроена “Лесная газета? (12 номеров – по номеру в месяц.)

– Кто пишет материал для газеты? (Учёные, лесники, юннаты.)

– Чем оканчивается каждый номер газеты? (Викториной “Тир”.)

– Что нового, интересного вы узнали о жизни животных, растений, явлениях природы? Как можно проверить себя? (В конце газеты есть ответы.)

– Какие ещё рассказы Бианки вы читали? (“Черноголовка”, “Музыкант” и др.)

– Чем интересно творчество Бианки, чем его рассказы и сказки отличаются от других произведений? (В них узнаёшь много сведений о природе, о повадках животных.)

4. Закрепление пройденного

– Давайте проверим, пополнились ли ваши знания о природе. Поиграем в игру-викторину “Тир”. Каждый полный и правильный ответ – 10 баллов, правильный, но не полный, – 5 баллов. Неправильный ответ – 0 баллов.

(10б. – красный жетон
   5б. – зелёный жетон)

Игра “Тир”

1. Кто раньше появляется – летучие мыши или летучие насекомые? (Летучие мыши, так как им необходимо питание – насекомые.)

2. Что вниз вершиной растёт? (Сосулька. Капли стекают вниз, сосулька увеличивается.)

3. Каким местом прикреплён язык лягушки? (Передним концом – она ловит насекомых и сразу отправляет в глотку.)

4. Чем стрекочет кузнечик? (Ногой об крыло. На ноге – зазубринки, на крыле – зацепочки. Они трутся друг об друга.)

5. Есть ли у нас хищные растения? (Да. Росянка на болотах, пузырчатка – в реках.)

6. Когда у птиц бывает зуб? (У птенцов на клюве. Чтобы разбить скорлупу. Потом он отпадает.)

7. Как муравьи укажут на приближение дождя? (Муравьи закупоривают входы в муравейник и прячутся.)

8. Вьют ли перелётные птицы гнёзда на юге? (Нет, они там не выводят птенцов.)

9. Какие дрова ценятся больше: заготовленные летом или зимой? (Зимние. Так как они суше, не впитывали воду.)

5. Итог урока

– О каких писателях вы узнали сегодня на уроке?

– Чем интересны их произведения?

– Какие сказки и рассказы о животных вам понравились?

Литература

1. Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 2 класс. – М.: “ВАКО”, 2007.
2. Сладков Н.И. Сказки леса. – М., 2000.
3. Чудакова Н.В. Я познаю мир. Детская энциклопедия. – М., 1999.

План-конспект урока по чтению (3 класс): Внеклассное чтение. Рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина.

Тема. Внеклассное чтение. Рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина.

Цель. Ознакомить учащихся с рассказами и сказками писателей-анималистов.

Воспитывать бескорыстное отношение к природе, уважение и сочувствие к животным.

Развивать наблюдательность, мышление.

Задачи: учить правильно подбирать книги по заданной теме, выделять в загадках главные слова; развивать наблюдательность, фантазию, мышление; воспитывать бескорыстное отношение к природе, уважение и сочувствие к животным.

УУД.

Р: умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П: подведение под понятия, выведение следствий.

К: умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Ход урока.

I. Организационный момент урока.

II. Постановка целей.

1. Загадка.

*Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж.)

*Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер.)

*Не огонь, а жжётся. (Крапива.)

*Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет да растёт. (Дождь, земля, растение.)

*Среди двора стоит копна: спереди вилы, сзади метла. (Корова.)

*Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык. (Заяц.)

*Зимой и летом одним цветом. (Ель.)

*Серый ворище по лесам, полям рыщет,

Телят, ягнят ищет. (Волк.)

*Крашеное коромысло

Над рекой повисло. (Радуга.)

— На какие две группы можно разделить отгадки? (Живая и неживая природа.)

— Как вы поняли, о чём пишут писатели, произведения которых будем сегодня читать?

III. Работа по теме урока.

1. Рассказ учителя.

Отгадывая русские народные загадки о природе, дети познают мир растений, животных, наблюдают за явлениями природы. Но важно не просто иметь много знаний о природе, гораздо важнее сохранить мир животных и растений на нашей планете, научиться пользоваться природными богатствами, не нанося ей огромный вред.

Человек — творение природы. Любовь к природе — естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны.

Такими людьми были детские писатели, как В. Бианки, Н. Сладков, Е. Чарушин. Рассказы и сказки этих писателей любимы маленькими читателями именно потому, что в них ярко чувствуется любовь к природе, восхищение перед её мудростью, красотой.

Евгений Иванович Чарушин — настоящий мастер детской книги о животных. Родился он в 1901 году в городе Вятке, который теперь называется городом Кировом. Отец писателя был архитектором-художником (проектировщик и строитель зданий). Он научил сына хорошо рисовать. Многое о родной природе Чарушин узнал от матери. Она была искусным садоводом и огородником. Помогал ей собирать семена цветов, приносил из леса редкие растения и сажал их в саду возле дома. В доме Чарушиных всегда жили собаки и кошки, на окнах стояли банки с рыбами, в клетках распевали и свистели птицы. Вместе с матерью мальчик выкармливал уток, разводил кроликов. Случалось иногда, отец привозил зайчат, пойманных во время сенокоса. Мальчик подкладывал их к крольчихам и наблюдал, как растут и развиваются его пугливые питомцы.      

Произведения Е. Чарушина известны не только у нас в стране, но и во многих странах мира. Они постоянно издаются и мгновенно раскупаются. Многие учёные не могут понять такой популярности его рассказов. Он сотрудничал с Бианки не только как писатель, но и как художник, иллюстрируя его книги. Чарушин иллюстрирует и свои рассказы. Часто героями его произведений становится ребёнок, который «по-своему» объясняет те или иные явления природы, повадки животных. Наверное, поэтому они просты, понятны детям.

Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков всё своё творчество посвятил природе. Родился Николай Иванович в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде. С детства он любил и интересовался природой. Со второго класса начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. С Виталием Валентиновичем Бианки — замечательным писателем, ставшим его учителем, другом и единомышленником – он познакомился будучи юннатом (участники кружка по изучению природы). Николай Иванович много путешествовал, побывал в пустыне Каракумы, на Белом море, в Индии и Африке. С фоторужьём он бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. Отовсюду он привозил записные книжки, которые стали источником сюжетов его рассказов. Многочисленные фотографии, сделанные во время путешествий, он использовал в своих книгах.

В 1953 году вышла его первая книга. Она называлась «Серебряный хвост». Потом были другие: «Безымянной тропой», «Десять стреляных гильз», «Трясогузкины письма», «В лесах счастливой охоты», «Иду я по лесу», «Планета чудес», «Под шапкой-невидимкой»…

Всего Николай Сладков написал более шестидесяти книг. В них он говорил как прекрасна и неповторима жизнь природы, о загадках, которые она загадывает нам, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. Николай Сладков писал о том, что знал лучше всего, что любил больше всего и чему больше всего удивлялся. Всю жизнь Николай Иванович Сладков был защитником природы, всем своим творчеством помогая ценить и любить её красоту, видеть необыкновенное в природе своими глазами.  

Творчество Н. Сладкова интересно тем, что законы природы он показывает в сказочной форме. Его сказки-несказки полны загадок, лёгкого юмора, там много «звериных» диалогов. Часто Сладков осуждает любовь к природе «с ружьём в руках». Он учит любить природу, не ища выгоды, пользы, а просто наблюдая её и восхищаясь её мудростью.

Виталий Валентинович Бианки родился в семье учёного-орнитолога (знатока птиц). Любовь к природе В. Бианки принёс из своего детства от своих родителей, родственников, среди которых были учёные, путешественники. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе, указали ему жизненную дорогу: Виталий Бианки поступил на естественнонаучное отделение Санкт-Петербургского университета. Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в самых разных уголках страны и везде изучал природу.

Природа и стала главным героем его произведений, которые сам писатель называл «сказки-несказки». Бианки начал писать рано, ещё в молодости. Большое влияние на него оказали писатели – Маршак, Житков, Шварц. Бианки можно считать создателем нового жанра — «сказки-несказки». Они рождаются как ответ на детские «Почему?». Отсюда и названия многих произведений: «Отчего у сороки такой хвост?», «Чьи это ноги?». Со сказкой эти произведения связывают сказочные приёмы: зачин, рассказы, повторы. Герои Бианки живут своей обычной, «природной» жизнью, но при этом говорят «человечьим языком». Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателям лучше понять жизнь природы.  Попутно, незаметно для себя, читатели узнают о явлениях природы, о повадках животных. Особый интерес у детей и взрослых вызывает «Лесная газета», где в оригинальных жанрах (очерках, хрониках, фельетонах) даются знания о сезонных изменениях в природе. В 1927 году была впервые напечатана «Лесная газета на каждый год», и до 1949 года автор дополнял и переписывал эту книгу, которая превратилась в своеобразную энциклопедию жизни леса и его обитателей.

IV. Закрепление пройденного материала.

— Давайте проверим, пополнились ли ваши знания о природе. Поиграем в игру-викторину «Тир».

Игра «Тир».

1. Кто раньше появляется — летучие мыши или летучие насекомые? (Летучие мыши, так как им необходимо питание – насекомые.)

2. Что вниз вершиной растёт? (Сосулька. Капли стекают вниз, сосулька увеличивается.)

3. Каким местом прикреплён язык лягушки? (Передним концом — она ловит насекомых и сразу отправляет в глотку.)

4. Чем стрекочет кузнечик? (Ногой об крыло. На ноге — зазубринки, на крыле — зацепочки. Они трутся друг об друга.)

5. Есть ли у нас хищные растения? (Да. Росянка на болотах, пузырчатка – в реках.)

6. Когда у птиц бывает зуб? (У птенцов на клюве. Чтобы разбить скорлупу. Потом он отпадает.)

7. Как муравьи укажут на приближение дождя? (Муравьи закупоривают входы в муравейник и прячутся.)

8. Вьют ли перелётные птицы гнёзда на юге? (Нет, они там не выводят птенцов.)

9. Какие дрова ценятся больше: заготовленные летом или зимой? (Зимние. Так как они суше, не

впитывали воду.)

V. Итог урока.

— О каких писателях вы узнали сегодня на уроке?

— Чем интересны их произведения?

— Какие сказки и рассказы о животных вам понравились?

«Рассказы о животных В.В. Чаплиной»

Технологическая карта урока

Учитель начальных классов: Смирнова Марина Викторовна

Предмет: Внеклассное чтение

Класс: 3

Этап внеклассного чтения: основной

Структура урока внеклассного чтения:

1. Организационный момент (2 мин)

2. Актуализация необходимых знаний (5 мин)

3. Мотивация познавательной деятельности (6 мин)

   1. Коллективная работа с выставкой книг, знакомство, обсуждение.

4. Организация познавательной деятельности (25 мин)

   1. Беседа об авторе, о прочитанном рассказе, о героях этого рассказа.

   2. Физкультминутка (2 мин)

   3. Дополнение, расширение и уточнение читательского опыта учителем.

5. Подведение итогов (5 мин).

6. Задание на дом (разъясняя новые темы и цели предстоящего самостоятельного чтения) – 2-3 мин.

Цель: изучить творчество В.Чаплиной и способствовать умению осмыслять рассказы В.Чаплиной
Планируемые результаты
Предметные Знать Ф.И.О. детской писательницы, название рассказов и их содержание. Понимать поступки героев рассказа, их действия, к чему они привели. Применять пересказ произведения, рассказ детей по прочитанной книге. Анализ выделять главное в тексте, анализ текста, осмысление известной цитаты «Мы в ответе за тех, кого приручили». Синтез рассказ по иллюстрациям, создавать портрет героя по его поступкам. Оценка содержание рассказа для восприятия нравственных качеств личности.		Метапредметные: Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, в книге, разбираемой на уроке; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.		Личностные: формировать мотивацию к обучению, развивать умения высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
Межпредметные связи: Окружающий мир, русский язык.
Основные понятия: Ф.И.О. писательницы, названия произведений, животные.
Методы, технологии: Фронтальная и групповая работа; ИКТ; выставка книг; работа с книгой; беседа; чтение-рассматривание; ответы учащихся.
Ресурсы урока: 45 мин
Для учителя: книги В.Чаплиной, портрет В.Чаплиной, рассказ В.Чаплиной доска, иллюстрации.			Для учащихся: текст произведения, учебные принадлежности.
Оформление доски: Выставка книг.						Тема урока.	Презентация.

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

— Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок!

Подравнялись все рядочки,

Рот закрыли на замочки,

На меня все посмотрели

И тихонечко присели.

— Здравствуйте. Мы студенты группы 2-11р Иванова Анна

и Смирнова Марина предлагаем вашему вниманию проект урока

по внеклассному чтению, разработанный по УМК В.И. Горовая и

Л.И. Кулагина. Основные методические положения, на которые

мы опирались при проектировании урока…

1. Актуализация необходимых знаний (5 мин)

— Сегодня мы побываем в стране животных, и нам нужно вспомнить, рассказы о них. Сейчас мы проведем викторину.

1. « Самыми интересными мне показались его глаза. Они были совсем не такие, как у остальных…, которые жили в зоопарке. У тех зверей глаза были коричневые, а у него светлые, будто янтарь. Глаза этого зверя обращали на себя внимание и придавали ему выражение какой-то неукротимой свирепости. Хорошо разглядела я и большую седую голову … , его сильное, мускулистое тело и огромный рубец, который пересекал полосатую спину…» (тигр Раджи)

2. « Туловище длинное и гибкое, словно без костей; головка приплюснутая, похожа на змеиную, и маленькие, как бусинки, глаза …» (выдра Ная)

3. « Передняя лапка его была сломана, а повреждённый глаз затянуло плёнкой. Он был самый слабый – такой маленький, худой, скучный …» (рысь Таска)

4. « Глазки были похожи на щёлки и слезились. Ушки у неё поднялись, а ярко-красные губы стали розового цвета…. Голова была большая, ножки короткие, толстые, а туловище длинное…» (львица Кинули)

львица Малышка

щенок Сиротка

обезьянка Лоська

гепард Шанго

медвежонок Кинули

тигрёнок Куська

выдрёнок Люкс

лисёнок Ная

слон Фомка

лось Куций

2. Мотивация познавательной деятельности (6 мин)

• Коллективная работа с выставкой книг, знакомство, обсуждение.

— Давайте обратим наше внимание на живую выставку книг. Прочитайте названия и посмотрите обложки книг

— Вспомните, какие книги вы читали? Другие книги, которые на слайде, вы сможете прочитать дома. Слайд 3.

— Давайте, выясним, что у них общего?

— О чем эти книги?

— Докажите, что главными персонажами этих книг являются животные.

— Книги, о которых идёт речь, это книги – сборники или книги – произведения?

— Сегодня, как вы думаете, о чем пойдет речь?

— Правильно. Сегодня мы будем говорить о рассказах В.Чаплиной про животных, а именно о рассказе «Забавный медвежонок».

— На уроке мы изучим творчество самой писательницы и проанализируем рассказ «Забавный медвежонок».

( постранично рассматривается несколько книг).

• Эти книги о животных.

• На обложках всех книг, на иллюстрациях внутри книг нарисованы разные животные. Названиями произведений в основном являются клички животных.

— Книги – авторские сборники, т. к. в них содержатся несколько произведений одного автора.

— О книгах Веры Чаплиной про животных.

.

3. Организация познавательной деятельности (25 мин)

•  Беседа об авторе, о прочитанном рассказе, о героях этого рассказа.

— С самого раннего детства Вера любила животных. Подбирала разных птенцов, цыплят, а если находила в лесу муравейник, то могла часами наблюдать за его трудолюбивыми жителями.

Она мечтала быть натуралистам. Вскоре ее мечта осуществилась. Кружок биологов зоопарка, куда Вера вступила, оказался хорошей школой. Слайд 4,5.

Работая в зоопарке, она имела возможность выкармливать и воспитывать зверей. Среди Вериных многочисленных воспитанников были не только леопарды, рысята, тигрята, но и маленькие хорьки, барсуки, а также медвежата.

Когда вышли первые книги Веры Чаплиной о животных зоопарка, она стала получать много писем от ребят. Все рассказы Веры Чаплиной взяты из жизни, и все, что в них написано – правда.

Слайд 6.

— Посмотрев на животных, давайте с вами отдохнем и сделаем физкультминутку. Слайд 7.

— Предлагаю сейчас немного отдохнуть и выполнить движения в соответствии с текстом:

По дорожке, по дорожке,

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп, немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

— По команде: «1,2,3» — превратитесь в любого другого дикого животного, я попробую угадать, в кого вы превратились. Кого угадала, уходят в свой домик. 

— А сейчас кто-нибудь из желающих нам перескажет текст «Забавный медвежонок».

— Ребята, какое впечатление произвел на вас рассказ «Забавный медвежонок»?

— Взволновал ли вас рассказ? Чем?

— Кто главный герой?

— Кто из героев понравился? Чем?

— Кто не понравился? Почему?

— Что сделали с медвежонком в итоге?

— Правильно ли сделала Анна Ивановна, отдав медвежонка в цирк?

— Как бы вы поступили на месте хозяйки медвежонка? Оставили бы себе или отдали бы?

— Скажите, можно ли отказаться от того, кого приручили? Представьте себя на месте медвежонка.

— Ребята, каждый день, каждую секунду важно помнить слова рыжего лиса, сказавшего однажды маленькому принцу: «…не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил». (Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц») Что значит эта цитата?

-И мы с вами всегда должны помнить, что взяв животное к себе домой, мы за него отвечаем. Оно к нам привыкает, а потом, оставив его или бросив на улице, мы его предаем.

Дети имитируют повадки животных, садятся на свои места.  

4. Подведение итогов (5 мин)

— С какими писателями мы познакомились на уроке?

— С какими произведениями познакомились?

— Почему В.Чаплиной удалось написать так много рассказов о животных? О чем эти рассказы?

— Какой мы можем сделать вывод, прочитав этот рассказ?

— Как мы должны заботиться о животных?

— Ребята, а сейчас предлагаю вам составить синквейн.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

— Давайте прочитаем, что у вас получилось?

— Вернемся к выставке. Захотелось ли вам почитать другие рассказы?

Ваше домашнее задание будет следуюшее: вам надо будет выбрать наиболее интересный рассказ на ваш взгляд и нарисовать иллюстрацию к этому рассказу.

— Урок окончен, спасибо за внимание.

Пример:

1. Питомец

2. Любимый, преданный.

3. Приходит, живет, уходит.

4. Не дает скучать и грустить.

5. Счастье.

Дополнительный материал: кроссворд на тему «Животные». Слайд 9.

1. Кого привезли в зоопарк в посылке с надписью «Открывать осторожно»? (крокодилы)

2. Какой породы был щенок Куська, воспитанный волчицей? (овчарка)

3. Любимое лакомство медвежонка Фомки. (сгущенка)

4. Любимое место львицы Кинули в квартире В.В.Чаплиной (балкон)

5. Как звали тигрёнка с которым познакомился Фомка в первый день пребывания на площадке молодняка? (Сиротка)

5. Рекомендации для чтения на следующий урок (Задание на дом, разъясняя новые темы и цели предстоящего самостоятельного чтения (2-3 мин).

25 июня 1863 года на свет появился человек, создавший уникальный театр зверей, разработавший собственную школу гуманной дрессуры — Владимир Дуров. От него идет одна из самых знаменитых среди существующих по сей день цирковых династий.

К следующему уроку вн.чтения мы будем читать книги о дрессировщиках и дрессированных животных.

Диагностика достижения планируемых результатов: Вопросы учителя при подведении итогов.

Дополнительные творческие задания: придумать рассказ о животном.

Самоанализ

Достижения

Затруднения

Предложения

 

 

В портфолио распечатать презентацию, и оформить эскиз доски

Статья (3 класс) по теме: Открытый урок по внеклассному чтению. Рассказы о животных Бианки, Сладкова, Чарушина. 3 класс.

Внеклассное чтение  «Рассказы о животных В.Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина»

Учитель начальных классов

МАОУ гимназии № 15 «Содружество»

 Салова Анна Евгеньевна.

Цели и задачи урока.

1. Ознакомить учащихся с рассказами и сказками писателей-анималистов.
2. Воспитывать бескорыстное отношение к природе, уважение и сочувствие к животным.
3. Развивать наблюдательность, мышление.

1. Формирование читательского интереса.
2. Формирование качеств творческого читателя (внимательное, вдумчивое чтение, осмысление роли средств речевой выразительности; особое внимание не только к смыслу слова, но и к его форме).
3. Знакомство с новым жанром “природоведческая сказка”.
4. Взгляд на творчество писателя через его произведения.
5. Развитие фантазии.
6. Работа над спецификой детской литературы.

Оборудование

1. Компьютер.
2. Проектор.
3. Презентация.

Оборудование: выставка книг писателей, портреты писателей, жетоны для игры “Тир”.

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Постановка целей

Учитель: Отгадайте загадки:                                                                               СЛАЙД 1

1. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж.)
2. Среди двора стоит копна: спереди вилы, сзади метла. (Корова.)
3. Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг,
   По снежочку тык-тык. (Заяц.)
4. Серый ворище по лесам, полям рыщет,
   Телят, ягнят ищет. (Волк.)

– В какую группу можно отнести отгадки? (животные.)

– Как вы поняли, о чём пишут писатели, с произведениями которых мы будем сегодня работать?

                                                                                                                              СЛАЙД 2

У нас 4 команды. Придумайте названия вашим командам, в названии должна отразиться тема нашего урока.                                                                                        

3. Работа по теме урока

Учитель: Отгадывая загадки о природе, дети познают мир растений, животных, наблюдают за явлениями природы. Но важно не просто иметь много знаний о природе, гораздо важнее сохранить мир животных и растений на нашей планете, научиться пользоваться природными богатствами, не нанося ей огромный вред.

Человек – творение природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны.

Такими людьми были детские писатели, как В. Бианки, Н. Сладков, Е. Чарушин. Рассказы и сказки этих писателей любимы маленькими читателями именно потому, что в них ярко чувствуется любовь к природе, восхищение перед её мудростью, красотой.

Давайте немножко ближе познакомимся с творчеством этих писателей. Каждая команда получила домашнее задание: познакомиться с творчеством конкретного автора. А капитаны ваших команд подготовили нам сообщения об авторах. А вы заметили, что у нас 4 команды, но только 3 автора? Вас ждёт необычный сюрприз от 4 команды.

                                                                                                                                СЛАЙДЫ 3 — 9

Ученик: Евгений Иванович Чарушин – настоящий мастер детской книги о животных. Родился он в 1901 году в городе Вятке, который теперь называется городом Кировом. Отец писателя был архитектором-художником (проектировщик и строитель зданий). Он научил сына хорошо рисовать. Многое о родной природе Чарушин узнал от матери. Она была искусным садоводом и огородником. Помогал ей собирать семена цветов, приносил из леса редкие растения и сажал их в саду возле дома. В доме Чарушиных всегда жили собаки и кошки, на окнах стояли банки с рыбами, в клетках распевали и свистели птицы. Вместе с матерью мальчик выкармливал уток, разводил кроликов. Случалось иногда, отец привозил зайчат, пойманных во время сенокоса. Мальчик подкладывал их к крольчихам и наблюдал, как растут и развиваются его пугливые питомцы.

                                                                                                                               СЛАЙДЫ 14 — 18

Ученик: Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков всё своё творчество посвятил природе. Родился Николай Иванович в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде. С детства он любил и интересовался природой. Со второго класса начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. С Виталием Валентиновичем Бианки – замечательным писателем, ставшим его учителем, другом и единомышленником – он познакомился будучи юннатом (участники кружка по изучению природы). Николай Иванович много путешествовал, побывал в пустыне Каракумы, на Белом море, в Индии и Африке. С фоторужьём он бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. Отовсюду он привозил записные книжки, которые стали источником сюжетов его рассказов. Многочисленные фотографии, сделанные во время путешествий, он использовал в своих книгах.

                                                                                                                             СЛАЙДЫ 10 — 13

Ученик: Виталий Валентинович Бианки родился в семье учёного-орнитолога (знатока птиц). Любовь к природе В. Бианки принёс из своего детства от своих родителей, родственников, среди которых были учёные, путешественники. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе, указали ему жизненную дорогу: Виталий Бианки поступил на естественнонаучное отделение Санкт-Петербургского университета. Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в самых разных уголках страны и везде изучал природу.

Учитель: А теперь я попрошу вас поработать в командах. Дома вы подготовили краткие аннотации произведений каждого автора. Я попрошу вас представить их командирам. Затем все вместе должны составить одно общее представление о произведениях вашего автора. Выберите одного представителя команды, который нам это воспроизведет. Выберите небольшой отрывок из любого понравившегося вам произведения. Подготовьтесь его выразительно прочесть. Капитанов команд  попрошу подойти и выбрать, каким образом вы должны будете нам их прочесть.

                                                                                                                              СЛАЙД 19

Карточки: хором, по очереди, по ролям, инсценировать.              

Выступление каждой команды.

4. Закрепление пройденного

ФИЗМИНУТКА                                                             ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЛЕСНАЯ ФИЗМИНУТКА»

 Учитель: Давайте проверим, пополнились ли ваши знания о природе. Поиграем в игру-викторину “Тир”. Каждый полный и правильный ответ – 10 баллов, правильный, но не полный, – 5 баллов. Неправильный ответ – 0 баллов.

(10б. – синий жетон
   5б. – зелёный жетон)

Игра “Тир”                                                                                                           СЛАЙД 20

1. Кто раньше появляется – летучие мыши или летучие насекомые? (Летучие мыши, так как им необходимо питание – насекомые.)

2. Что вниз вершиной растёт? (Сосулька. Капли стекают вниз, сосулька увеличивается.)

3. Каким местом прикреплён язык лягушки? (Передним концом – она ловит насекомых и сразу отправляет в глотку.)

4. Чем стрекочет кузнечик? (Ногой об крыло. На ноге – зазубринки, на крыле – зацепочки. Они трутся друг об друга.)

5. Есть ли у нас хищные растения? (Да. Росянка на болотах, пузырчатка – в реках.)

6. Когда у птиц бывает зуб? (У птенцов на клюве. Чтобы разбить скорлупу. Потом он отпадает.)

7. Как муравьи укажут на приближение дождя? (Муравьи закупоривают входы в муравейник и прячутся.)

8. Вьют ли перелётные птицы гнёзда на юге? (Нет, они там не выводят птенцов.)

9. Какие дрова ценятся больше: заготовленные летом или зимой? (Зимние. Так как они суше, не впитывали воду.)

5. Итог урока

– О каких писателях вы узнали сегодня на уроке?

– Чем интересны их произведения?

– Какие сказки и рассказы о животных вам понравились?

— Каким образом нужно наблюдать за природой?

РЕФЛЕКСИЯ                                                                                                           СЛАЙДЫ 21 — 22     

                                       

Литература

1. Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 3 класс. – М.: “ВАКО”, 2007.
2. Сладков Н.И. Сказки леса. – М., 2000.
3. Чудакова Н.В. Я познаю мир. Детская энциклопедия. – М., 1999.
4. Чарушин Е.И.
5. Сладков Н.И.
6. Бианки В.В. «Лесная газета»

Короткие рассказы о животных

Для отработки навыка чтения начинающим читать детям требуются простые в понимании и по словарному составу тексты. Тут подойдут короткие рассказы о животных.

Рассказы, сказочные и не очень, о животных полезны не только для школьников, но и для начинающих читать дошкольников, потому что кроме навыков чтения расширяют кругозор ребят. С примерами текстов можно познакомиться здесь.

Полезно прочитать текст и нарисовать его содержание. Такая практика развивает образность: ребёнок читает и сразу на «внутреннем мониторе» представляет картинку.

Понимание и запоминание значительно облегчаются. Не все дети (по разным причинам) любят рисовать. Поэтому мы придумали рассказы к раскраскам: читаем текст и раскрашиваем животное. Сайт «Нестандартные дети» желает успехов.

Короткие рассказы о животных

Автор рассказов педагог-психолог Галина Обнорская.

1. Рассказ о белочке
2. Жадная белка
3. Рассказ о сове
4. Рассказ о лосе
5. Рассказ об олене
6. Рассказ о лисе
7. Рассказ о медведе
8. О кукушке
9. Рассказ о ёжике

Рассказ о белочке.

Жила в старом лесу белка. У белки весной появилась дочка белочка.

Один раз белка с белочкой собирали грибы на зиму. Вдруг на соседней ёлке появилась куница. Она приготовилась схватить белочку. Мама – белка прыгнула навстречу кунице и крикнула дочке: «Беги!»

Белочка бросилась наутёк. Наконец она остановилась. Посмотрела по сторонам, а места незнакомые! Мамы – белки нет. Что делать?

Увидела белочка дупло на сосне, спряталась и заснула. А утром мама дочку нашла.

Жадная белка

Около новой школы строители оставили десятка два берёз и сосен. Получился небольшой сквер.

Несмотря на школьный шум и гам в нём поселились две белки. Зверьки были молоденькие и ловкие. Если внизу кто-то появлялся, они сразу взмывали на верхушку дерева.

Школьники приносили белкам орешки. Они оставляли угощение на большом валуне посреди сквера. Когда дети уходили, зверьки спускались и кормились.

Иногда приходили хулиганы. Они бросали в белок камни. Но зверьки убегали на верхушки деревьев. Камни туда не долетали.

Однажды в сквере появилась чужая старая белка. Сначала она съела все орехи на камне. Маленькие белочки попытались тоже спуститься за кормом. Но чужая белка прогнала их.

Так было несколько раз. Молодые белочки голодали. Они съели свои запасы и ушли из сквера из-за жадной старой белки.

Рассказ о сове

В северных лесах живёт сова. Но не простая сова, а полярная. Эта сова белая. Лапы мохнатые, покрыты перьями. Густые перья берегут ноги птицы от мороза.

Белую сову не видно на снегу. Летает сова тихо. Спрячется в снегу и подкараулит мышку. Глупая мышка не заметит.

О кукушке

— Кукушка, кукушка, сколько лет проживу? — спрашивают и взрослые, и дети, заслышав кукушкину песню.

Прислушаемся и мы к её кукованию. Кукушка — птица осторожная. Чтобы её увидеть, надо быть наблюдательным.

Кукушку частенько бранят за то, что она подкладывает яйца в гнёзда других птиц. Приёмные родители кукушонка выкармливают, воспитывают, например, учат летать.

Почему кукушка так делает? Другие птицы несут все яйца почти одновременно, а потом высиживают птенцов. Птенчики дружно вылупляются, вместе растут.

Кукушка несёт много мелких яиц не сразу, а постепенно, почти всё лето. Поэтому она не может высиживать птенцов сама.

Снеся яйцо, кукушка берёт его в клюв и подкладывает в чужое гнездо. Обман никогда не обнаруживается.

Но зато кукушка очень полезна. Она ест таких мохнатых гусениц, которых никто из птиц больше не клюёт. Не обижайте кукушек!

Рассказ о лосе

 Старый лось долго ходил по лесу. Он очень устал. Остановился лось и задремал.

Приснилось лосю, что он ещё маленький лосёнок. Он идёт с мамой по лесу. Мама ест ветки и листья. А лосёнок весело прыгает по тропинке рядом.

Вдруг кто-то страшно загудел около уха. Лосёнок испугался и побежал к маме. Мама сказала: «Не бойся. Это шмель. Он лосят не кусает».

На лесной поляне лосёнку понравились бабочки. Сначала лосёнок их не заметил. Бабочки смирно сидели на цветах. Лосёнок поскакал по полянке. Тут бабочки взлетели в воздух. Их было очень много, целый рой. А одна, самая красивая, села лосёнку на нос.

Далеко за лесом загудел поезд. Старый лось проснулся. Он отдохнул. Можно идти дальше по своим делам.

Рассказ об олене

Олени живут на Севере. Родина оленей называется тундра. В тундре растёт трава, кустарники и седой олений мох. Олений мох – пища для оленей.

Олени ходят стадами. В стаде олени разного возраста. Есть старые олени и малыши – оленята. Взрослые олени защищают малышей от волков.

Бывает, волки нападают на стадо. Тогда олени окружают оленят и выставляют вперёд рога. Рога у них острые. Волки опасаются оленьих рогов.

В стаде есть вожак. Это самый сильный олень. Все олени ему подчиняются. Вожак охраняет стадо. Когда стадо отдыхает, вожак находит высокий камень. Он стоит на камне и смотрит во все стороны. Увидит опасность и затрубит. Олени встанут и уйдут подальше от беды.

Рассказ о лисе

У подножия горы было круглое озеро. Место было безлюдное, тихое. В озере плавало много рыбы. Это озерцо понравилось стае уток. Утки свили гнёзда и вывели утят. Так жили они на озере всё лето.

Однажды на берегу появилась лиса. Лиса охотилась и набрела на озеро с утками. Утята уже подросли, но летать ещё не научились. Лиса думала легко поймать себе добычу. Но не тут-то было.

Хитрые утки уплыли далеко на другой берег. Лиса разорила утиные гнёзда и убежала.

Рассказ о медведе

В горах Хибинах на Севере можно повстречать медведя. Весной медведь злой, потому что голодный. Всю зиму он спал в берлоге. А зима на Севере длинная. Медведь проголодался. Оттого зол.

Вот пришёл он к озеру. Поймает рыбку, съест. Воды напьётся. Озёра в горах чистые. Вода свежая и прозрачная.

К середине лета медведь наестся, растолстеет. Добродушнее станет. Но всё равно не стоит с ним встречаться. Медведь – дикий зверь, опасный.

К осени медведь ест всё подряд: рыбу, ягоды, грибы. Жир под шкурой копит к зимней спячке. Жир в берлоге зимой его и кормит, и греет.

Рассказ о ёжике

Ёжик — обычное животное наших лесов. Может быть поэтому мы думаем, что знаем о нём всё. И ошибаемся.

Что ест ёжик? В детских книжках его часто рисуют с грибами на иголках. А ведь ёжик грибов не ест. Он питается улитками, гусеницами, ест жуков, слизняков, дождевых червей — жирок нагуливает. Не откажется от спелого яблока или ягоды. Живущего в неволе, то есть дома, кормят молочком.

Ёжик — ночное животное, днём встречается редко. У него плохое зрение, но отличные слух и обоняние.

Как только начинаются ночные осенние заморозки, он залегает в спячку. В норку натащит сухих листьев и травы. Как только наступают морозы, ёжик затыкает своё гнёздышко травой изнутри. Так и спит до весны.

«Необычные, загадочные, ласковые, верные (рассказы Б. Житкова о животных)»

Конспект урока внеклассного чтения в 3 классе

Тема: Необычные, загадочные, ласковые, верные

(рассказы Б. Житкова о животных)

Цели:

• продолжить знакомство учащихся с творчеством Б. Житкова;

• совершенствовать навыки правильного и выразительного чтения;

• закрепить умение работать с дополнительной справочной литературой;

• развивать интерес к различным представителям животного мира, желание больше узнать об их жизни;

• воспитывать чувство восхищения удивительными способностями четвероногих друзей, личной ответственности за них, а также стремление окружить заботой и вниманием домашних животных;

• воспитывать любовь к чтению.

Оборудование: портрет Б. Житкова; выставка книг писателя; задания для работы в группах; плакаты; книги В. Бианки, Е. Чарушина, Н. Сладкова, Э. Шима, Ю. Дмитриева.

Охраняйте природу! Она не имеет

ни кулака, ни зуба, чтобы защититься

от недруга. Ее сокровища вверены нашей

совести, справедливости, уму и благородству.

(Л. М. Леонов.)

Мы в ответе за тех, кого приручили.

(Антуан де Сент-Экзюпери.)

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке внеклассного чтения нас ждут любимые друзья — книги.

* * *

Давайте знакомые книжки откроем

И снова пройдем от страницы к странице.

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, узнать, подружиться.

2. Вступительное слово учителя.

Учитель. Человек живет на Земле в окружении растений и животных. Мы хозяева нашей природы, а она для нас — «кладовая солнца» с великими сокровищами жизни. Природа открывает свои секреты не всем. А как же хочется нам узнать, кто самый сильный в царстве зверей, кто самый маленький, кто самый быстрый, кто дольше всех живет, кто больше всех спит, кто может лучше всех защищаться, у кого самое надежное жилище.

Только тому, кто по-настоящему любит все живое, откроется книга природы. Любить животных — значит знать. Знать — значит наблюдать за животными, помогать им, читать о них.

3. Проверка домашнего задания.

Учитель. К уроку вы прочитали много книг о четвероногих друзьях человека. Интересно, какие они, животные, спутники нашей жизни? Составьте своеобразную устную детскую книгу о животных под названием «Необычные, загадочные, ласковые, верные».

Учащиеся рассказывают о животных, об удивительных историях из их жизни, показывая книгу, которая состоит из детских иллюстраций каждого учащегося. Книга увеличивает свои страницы с каждым новым выступлением.

4. Сообщение нового материала.

Учитель. Сегодня мы познакомимся с произведениями необычого писателя. Его можно назвать «живым справочником». Знал он, казалось, решительно все: ремесла, инструменты, технические термины, звезды, реки, озера, животных, насекомых, рыб. Как что делается, где что происходит — все ему было известно. Этот необычный человек — Борис Степанович Житков. (Учитель показывает портрет писателя.) (ЭИ «Внеклассное чтение. 2 класс», раздел «Книги о животных», презен-тация «Биография Б. Житкова»).

Родился Б. Житков в 1882 г. в Новгороде в интеллигентной семье. Отец был преподавателем математики, мать — пианисткой. Каждый день звуки музыки наполняли дом.

В семье было много книг. С детства Б. Житков любил читать. Множество знаний, умений, сведений наполняли его до краев. Он жаждал учить, наставлять, объяснять, растолковывать. Б. Житков превосходно знал французский язык. Кроме литературы в ceмьe любили математику, астрономию, физику.

Будущий писатель получил прекрасное образование. Он был юнгой, помощником капитана, ихтиологом, штурманом парусника, рабочим-металлистом, плотником, морским офицером, преподавателем физики и черчения, руководил техническии училищем. Объездил почти весь свет. Прирожденный талант рассказчика привел Б. Житкова к писательству. Всего им написано около 200 произведений. Это истории, пьесы, повести, рассказы, сказки, научно-художественные книги. (Учитель обращает внимание учеников на выставку книг.)

Отношение Б. Житкова к животным раскрывается в его книгах. О ком только не прочитаешь! Писатель рассказывает о воспитании волка в домашних условиях («Про волка»), о шалостях маленькой обезьянки Яшки («Про обезьянку»), о диковинных зверьках («Maнгустa») или о кошке («Беспризорная кошка»). Рядом с животным заботливым другом (реже — недоброжелательным) всегда выступает человек. В отношениях к животным расскрываются нравственные качества героев — людей.

5. Работа с текстом.

Рассказ Б. Житкова «Про слона».

1) Словарная работа: палуба, иллюминатор, вахта, порт. (Рядом с каждым словом вывешивается картинка с изображением.)

2) Визуальное знакомство с книгой (название, оформление обложки, титульного листа, работа художника и т. д.).

3) Комбинированное чтение (учитель — ученик).

4) Проверка впечатлений.

— Понравился ли вам рассказ? Почему?

— Почему так назван рассказ?

5) Обсуждение прочитаного.

— Где происходят описанные события?

— Какое первое впечатление произвел слон на автора?

— Как слон переносил детские шалости?

— Какую помощь оказывают слоны людям?

— Какую новую информацию о слонах вы получили?

— Когда вам было особенно грустно? Когда было жалко слонов?

— Чему учит это произведение?

Физкультминутка.

* * *

Так, ребятки, отдыхаем

И в молчанку поиграем.

Слов друг другу мы не скажем,

А руками все покажем,

Как по узенькой дорожке

Паучок бежал

И своей большою ножкой

Муравья прижал.

Муравьишка завопил,

Паука он укусил.

Тот подпрыгнул и упал,

И ногами замахал,

И домой пошел рыдая,

На одну ногу хромая.

(Л. П. Васильева.)

6. Работа в группах.

Работа направлена на закрепление навыков чтения, формирование реакции на прочитанное и установление связей между полученными знаниями и повседневной жизнью. Ученикам предлагается свободный выбор.

1-я группа.

Подготовить информационное сообщение на тему «Из жизни африканских слонов» (см. прил. 1, с. 5—6).

2-я группа.

Ответить на вопросы. (Можно использовать энциклопедии и справочную литературу, имеющуюся в группе.)

1) Где обитают слоны? (В Африке, Индии.)

2) Кто возглавляет семью слонов? (Старейшая самка.)

3) Во сколько лет самцы покидают семью? (В 14 лет.)

4) Для чего слону нос (хобот)? (Хобот у слона — это вытянутый нос и верхняя губа. На кончике носа — две ноздри. Нос — это пальцы, которыми животное поднимает с земли предметы и щиплет траву; набирает хоботом воду и выливает в рот или обрызгивает себя; nриветствуют друг друга; гладит слониха детеныша или nодталкuвает в нужном направлении.)

5) Сколько лет живут слоны? (На воле — 60—65 лет, в зооопарке — всего 15 лет.)

3-я группа.

Прочитать рассказ, заполнить пропуски.

Африканский слон

Африканский слон — самое большое млекопитающее на всей Земле. Он весит почти 4 тонны (__ кг). Взрослый слон достигаает 4 м (__ см) в высоту. Ежедневно слон потребляет приблизительно 200 кг (__ ц) растений, которые он срывает хоботом.

4-я группа.

Составить плакаты на тему «Oxpaнa животных», используя следующую информацию.

1) В 1989 г. 76 стран подписали соглашение о прекращении торговли слоновой костью. Слонов убивают ради того, чтобы спилить у них бивни.

2) В зоопарках слоны живут всего 15 лет, а на воле — более 60.

Защитить плакат «Природа — наш дом» (прил. 2, с. 7).

5-я группа.

Составить рекламу книги Б. Житкова «Что бывало».

Информация для учителя

Прочитайте книгу Б. Житкова «Что бывало», и вы узнаете, как приручают слонов, как слон спас хозяина от тигра, как охотятся мангусты, как ведут себя обезьяны и о многом другом.

В книгу вошли лучшие рассказы для детей!

7. Проверка выполненных заданий.

Отчеты учащихся о проделанной работе.

8. Закрепление пройденного материала.

Учитель. Назовите произведения Б. Житкова, посвященные животным.

О природе и животных написано много произведений. Благодаря писателям и поэтам мы можем открыть книгу природы. Из книг Ю. Дмитриева, Н. Сладкова, И. Акимушкина мы можем получить научные сведения о природе.

В. Бианки — страстный охотник, изучивший повадки и нравы лесных жителей. Рассказывая о животных, он пишет на самом деле о человеческих чувствах, о жалости, доброте, благородстве.

Е. Чарушин — график-анималист, проиллюстрировавший более 120 книг. Он создал свой жанр коротких эссе о животных, написанных таким чистым и красивым русским языком, что каждая фраза кажется маленьким шедевром.

Э. Шим также пишет рассказы и сказки о животных.

М. Пришвин сказал: «Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях думаю. Мы хозяева нашей природы, а она для нас — кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу — значит охранять Родину».

— Прочитайте плакаты, размещенные на доске. Как вы понимаете смысл высказываний Л. М. Леонова, Антуана де Сент-Экзюпери?

Человек — часть природы. Мы должны жить в согласии с ней. И от нас зависит, будет ли наша Земля цветущим садом.

* * *

Нас в любое время года

Учит мудрая природа.

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Учит снег нас чистоте,

Учит солнце доброте.

(Л. Лазаренко.)

9. Подведение итогов урока.

Учитель. С книгами какого автора вы познакомились на уроке?

— Что вас удивило сегодня на уроке?

— Кто хочет познакомиться с другими произведениями этого писателя?

10. Домашнее задание.

Учитель сообщает тему следующего урока

Материал (3 класс) на тему: Список произведений для внеклассного чтения в 3 классе.

Список литературы для внеклассного чтения в 3 классе.

1. Мифологические сюжеты Древней Греции.

2. Русские волшебные сказки и сказки разных народов « Крошечка-Хаврошечка», « Царевна Несмеяна», « Летучий Корабль», « Финист -ясный сокол», «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка)

3. Былины Киевского цикла

4. Басни Эзопа

5. Басни Крылова

6. Н. Гарин-Михайловский > Детство Тёмы

7. Н. Некрасов > Дед Мазай и зайцы

 8. Ш. Перро > Рикки с хохолком

9. А. Милнн > Винни-Пух и все-все-все

10. В. Гаршин > Лягушка-путешественница

11. Ю. Коваль > Соловьи

12. Ю. Дмитриев > О природе для больших и маленьких

13. А. Гайдар > Горячий камень

14. К Паустовский > Стальное колечко

15. В. Драгунский > Девочка на шаре

16. Л. Петрушевская > Сказки

17. С. Козлов > Сказки

18. Ян Ларри > Необычайные приключения Карика и Вали

19. С. Лагерлеф > Путешествие Нильса с дикими Гусями

20. Д. Даррелл > Моя семья и другие звери

21. Д. Харрис > Сказки дядюшки Римуса

22. К. С. Льюис > Лев, ведьма и платяной шкаф

23. Д. Родари > Джельсомино в стране Лжецов > Приключения голубой стрелы

24. Р. Киплинг > От чего у верблюда горб

25. Э. Распе > Приключения Мюнхаузена

26. Э. Сетон-Томпсон > Уличный певец

27. Ф. Баум > Волшебник страны ОЗ

28. О. Пройслер > Маленькое привидение

29. П. Треверс > Мери Поппинс

30. В. Голявкин > Рассказы

31. Ю. Раскин > Когда папа был маленьким

32. Э. Хогарт > Мафин и его весёлые друзья

33. Э. Успенский > Крокодил Гена и его друзья

34. П. Бажов > Серебряное копытце

35. В. Губарев > Королевство кривых зеркал

36. С. Прокофьева > Ученик волшебника

37. Л. Лагин > Старик Хоттабыч

 

 ***

1. А. Волков «Волшебник Изумрудного Города», «Урфин Джюс и деревянные солдаты»

2. И. Крылов — басни

3. А. Пушкин — стихотворения и сказки, «Руслан и Людмила», «Маленькие трагедии».

4. Г.Х. Андерсен — любые сказки.

5. Д. Дефо «Робинзон Крузо»

6. К.С. Льюис «Нарния»

7. Ш. Перро — любые сказки

8. Н. Носов «Незнайка и его друзья», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне».

9. Тэффи — рассказы

10. Т. Янссон «Мумми-тролли»

11. Б. Житков — рассказы

12. П. Бажов «Каменный цветок»

13. В. Одоевский «Городок в табакерке»

14. И. Ильф, Е. Петров «12 стульев»

 

 ***

Русские народные сказки: «Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Василиса Прекрасная», «Перышко Финиста — Ясна Сокола», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»

Былины: «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей», «Илья Муромец и Соловей Разбойник»

Сказки народов мира

Мифы и легенды Древней Греции

Русские литературные сказки:

Аксаков С. «Аленький цветочек»

Гаршин В. «Лягушка-путешественница»

Заходер Б. «Серая звездочка»

Катаев В. «Дудочка и кувшинчик»

Маршак С. «Двенадцать месяцев»

Паустовский К. «Растрепанный воробей»

Шварц Е. «Сказка о потерянном времени»

Зарубежные литературные сказки:

Андерсен Г.-Х.

Линдгрен А. «Крошка Нильс Карлсон»

Перро Ш. «Мальчик-с-пальчик» и другие сказки

Басни И. Крылова

Рассказы:

Куприн А. «Слон»

Толстой Л. «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка»

Рассказы о природе:

М.Пришвин, И.Соколов-Микитов, Б.Житков, В.Бианки, В.Дуров, В.Астафьев

Поэзия: А.Пушкин, М.Лермонтов, Н.Некрасов, Ф.Тютчев, А.Фет, А.Плещеев, А.Толстой, К.Бальмонт, И. Бунин, С.Черный, А.Блок, С.Есенин, С.Михалков, Е.Благинина.

Детские энциклопедии, детские журналы.

 

***

Список литературы для 3 класса.

1.А. Гайдар «Тимур и его команда»

2.С. Алексеев «Сто рассказов из русской истории»

3.Д. Дефо «Робинзон Крузо»

4.И. Крылов, басни

5.Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

6.М. Твен «Приключения Тома Сойера»

7.Дж. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Путешествие Голубой стрелы»

8.А. Митяев «Книга будущих командиров» ( для мальчиков)

9.С. Могилевская «Девочки, книга для вас» (для девочек)

 

***

Список литературы для внеклассного чтения в 3 классе.

1. Журналы для детей.

2. Справочники для детей.

3. Д. Григорович : «Гуттаперчивый мальчик».

4. В. Короленко : «Дети подземелья».

5. С. Алексеев : «Рассказы о Суворове».

6. М. Лермонтов : «Бородино».

7. Е. Пермяк : «От костра до котла».

8. С. Лагерлеф: «Чудесные путешествия Нильса с дикими гусями». 9. В. Арсеньев : «Встречи в тайге».

10. Книги А. Гайдара.

11. А. Митяев : «Книга будущих командиров».

12. С. Алексеев : «Птица — слова», «Они защищали Москву».

13. Стихи А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. А. Некрасов, В.А. Жуковский, И.С. Никитин, Тютчев, Фет.

14. Б. Житков : «Семь огней».

15. В. Ян : » Никита и Микитка».

16. В. Бианки : «Повести и рассказы».

17. Н. Шер : «Рассказы о русских писателях».

18. Чарушин: «Рассказы о животных».

19. Д. Дефо: » Приключения Робинзона Крузо».

20. М. Твен «Приключения Тома Сойера».

21. Р. Л. Стивенсон : «Остров сокровищ».

22. А. Рыбаков : «Кортик. Бронзовая птица».

23. Сказки народов мира.

24. Фантастика для детей.

25. Книги о животных.

 

***

Р. Киплинг. сказки

Ю. Дмитриев. книги о природе.

Д. Григорович. «Гутаперчивый мальчик «

В. Кораленко. «Дети подземелья.»

А. Куприн. «Белый пудель.»

К. Станюкович. «Максимка. «

С. Маршак. «Война с Днепром.»

Ю. Аракчеев. «Чудеса из глины. «

Л. Гальперштейн. «Мы едем едем едем.»

Д. Эрвильи. «Приключение доисторического мальчика.»

Губарев. «Королевство кривых зеркал.» другие расказы.

Губарев. «Путешествие на утренюю звезды.»

Ю. Олеша. «ТРИ толстика.»

А. Митяев.»книга будущих командиров.»

Ю. Нечаев.»Награды родины.»

 Л. Жариков. «Подвиги юных.»

Е. Озереская. «Доблесть русского флота.»

В. Чернявкин. «С отцами на равне.»

С. Алексеев. «Они защищали Москву.»

Н. Надеждина. «Партизанка Лара.» серия «Дедушкины медали».

 

***

Подборка лучших книжек. Книжки для детей от 9 до 10 лет.

А. Погорельский — Черная курица или Подземные жители

А. Некрасов — Приключения капитана Врунгеля

П. П. Бажов — Уральские сказы

А. Беляев — Остров погибших кораблей, Голова профессора Доуэля Д. Дефо — Приключения Робинзона Крузо

В. Аксенов — Мой дедушка-памятник, Сундучок, в котором что-то стучит

Г. Каттнер — Котел с неприятностями, Прохвессор накрылся

А. Азимов — Конец вечности, Стальные пещеры, Обнаженное солнце, Я-робот

С. Лагерлеф — Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями

Ф. Зальтен — Бэмби Дж. Барри — Питер Пэн и Венди

О. Пройслер — Крабат: Легенды старой мельницы, Маленькая баба-яга, Маленькое привидение, Маленький водяной

Дж. Рони-Старший — Борьба за огонь, Пещерный лев

Э. Сэтон-Томпсон — Рассказы о животных

Дж. Крюс — Тим Талер или Проданный смех

Р. Говард — Конан-варвар

П. Трэверс — Мери Поппинс

Н. Сладков — Захар Загадкин

Л. Кэрролл — Алиса в стране чудес, Алиса а Зазеркалье

А. С. Пушкин — Руслан и Людмила

О. Уальд — Звездный мальчик, Кентервильское привидение

К. С. Льюис — Хроники Нарнии

Дж. Свифт — Путешествия Гулливера

Дж. К. Джером — Трое в лодке, не считая собаки

Р. Л. Стивенсон — Черная стрела, Остров сокровищ, Клуб самоубийц и Алмаз Раджи

Ч. Диккенз — Приключения Оливера Твиста

А. Конан Дойл — Затерянный мир, Шерлок Холмс

Г. Мало — Без семьи М. Метерлинк — Синяя Птица, Ариана и синяя борода

Б. Полевой — Повесть о настоящем человеке

Г. Уэллс — Нашествие марсиан, Машина времени —

 

***

«Детская Литература» (рекомендовано Министерством образования РФ».)

 «Герои Эллады». Из мифов Древней Греции

«Стихи о Москве»

«Русские народные сказки»

«Русские богатыри». Былины и героические сказки

«Барбос и Жулька». Рассказы о собаках

Наши сказки: Сказки любимых писателей

Волшебный короб: Старинные русские пословицы, поговорки, загадки

Аксаков С. Т. «Детские годы Багрова-внука».

Повесть Алексеев С. «Великая Екатерина». Рассказы о русской императрице Екатерине II

Алексеев С. Исторические повести

Алексеев С. Взятие Берлина. Победа! (1945)

Алексеев С. Оборона Севастополя (1941-1943). Сражение за Кавказ (1942-1944)

Алексеев С. Победа под Курском (1943). Изгнание фашистов (1943-1944)

Алексеев С. Подвиг Ленинграда (1941-1944)

Алексеев С. Московская битва (1941-1942)

Алексеев С. Сталинградское сражение (1942-1943)

Андерсен Х. Сказки

Астафьев В. «Конь с розовой гривой».

Рассказы Бажов П. П. «Медной горы Хозяйка». Уральские сказы Бианки В. «Чей нос лучше?».

Рассказы и сказки Борисова И. «Рассказывает Конни». Книга для чтения на английском языке

Габбе Т., Шварц Е. Сказки

Гайдар А. «Чук и Гек». Рассказы и повесть

Гарин-Михайловский Н. Г. «Детство Темы». Повесть

Голявкин В. «Тетрадки под дождем». Рассказы

Дефо Д. «Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо». Роман

Дмитриев Ю. «Хитрецы, невидимки и разные родители».

Рассказы о том, как животные защищаются

Ершов П. «Конек-горбунок».

Русские народные сказки 

Есенин С. «Душа грустит о небесах…». Стихотворения и поэмы Зальтен Ф. «Бемби». Лесная сказка

Кассиль Л. «Будьте готовы, Ваше высочество!». Повести и рассказы

Катаев В. «Сын полка». Повесть

Киплинг Р. «Маугли». Повесть-сказка

Коржиков В. «Морской сундучок». Стихи, рассказы, повесть

Крылов И. А. «Басни»

Куприн А. И. «Белый пудель».

Рассказы Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».

Сказочная повесть Мамин-Сибиряк Д. Н, «Аленушкины сказки». Рассказы и сказки

Некрасов Н. А. Стихотворения

Олеша Ю. «Три Толстяка». Роман для детей

Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки

Пермяк Е. «На все цвета радуги». Рассказы и сказки

Пивоварова И. «О чем думает моя голова». Рассказы Люси Синицыной, ученицы третьего класса

Пришвин М. «Кладовая солнца». Сказка-быль и рассказы

Пушкин А. С. Стихотворения

Пушкин А. С. Сказки. «Руслан и Людмила». Поэма

Распе Р. Э. «Приключения барона Мюнхгаузена». Рассказы Сахарнов С. «В гостях у крокодилов». Рассказы и сказки

Свифт Дж. «Путешествия Гулливера»

Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных»

Скребицкий Г. «Длиннохвостые разбойники»

Сладков Н. «Лесные тайнички».Рассказы и сказки

Снегирев Г. «Умный дикобраз». Рассказы и повести

Сотник Ю. «Вовка Грушин и другие». Рассказы

Твардовский А. Т. Стихотворения и поэмы

Тургенев И. С. «Муму». «Записки охотника».

Рассказы Тютчев Ф. И. «Я встретил вас…». Повесть

Г. В. Чагина о жизни и творчестве Ф. И. Тютчева и избранные стихотворения поэта

Ушинский К. Д. Рассказы и сказки

Фет А, А. «Соловьиное эхо». Повесть о жизни и творчестве А. А. Фета и избранные стихотвоерния поэта

Чаплина В. «Забавные животные». Рассказы

Чехов А. П. «Лошадиная фамилия». Рассказы и водевили

***

 

Список литературы 3 класс

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук»

Б. Житков, рассказы

А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»

Гаршин «Лягушка — путешественница»

И. Крылов «Басни»

Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», любые другие сказки Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави»

В. Одоевский «Городок в табакерке»

Е Шварц «Сказка о потерянном времени»

Д. Мамин — Сибиряк «Серая Шейка»

А. Платонов «Разноцветная бабочка»

***

 

Список книг по внеклассному чтению для третьего класса.

Веселые стихи Б.В. Заходера. «Буква Я», «На горизонтских островах», «Никто».

«Рассказы и сказки» Е.А. Пермяка. «Иголкины братья»

«Сказки» Г.Х. Андерсена. «Новый наряд короля». «Снежная королева», «Гадкий утенок», «Оле-Лукойе», «Дюймовочка». «Рассказы» Е.И. Чарушина. «Про меня самого»

«Рассказы о животных» Б.С. Житкова. Книга — сборник «Что я видел».

Рассказы Н.Н. Носова. «Стихи»

В.В. Маяковского «История Власа — лентяя и лоботряса». «Рассказы о животных» В.В. Чаплиной. «Сказки-несказки»

В. Бианки «Мышонок Пик», «Оранжевое горлышко»

Э. Шима «Приключения зайца». «Сказки»

А.С. Пушкина «Руслан и Людмила», « Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,

П.Ершов«Конек-горбунок».

«Сказки» А.Н. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».

«Рассказы о природе». Н.И. Сладкова.

«Рассказы и повести» Л.Ф. Воронковой. «Девочка из города». «Книга о защитниках отечества» А. Гайдара, Е. Благининой. «Стихи о человеке и его делах» С.В. Михалкова. «Важные дела», «А что у вас?», «Дядя Степа».

«Лесная газета» В. Бианки.

«Стихотворения и сказки Д. Родари», «Пугало».

«Стихотворения» С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Вот какой рассеянный», «Багаж», «Сказка о глупом мышонке», «Кошкин дом».

 

***

 

Пусть чтение приносит вам удовольствие и

пользу для сердца и ума.

 

Что такое внеклассное чтение? Список литературы для 3 класса

В начальной школе есть такой загадочный предмет, как внеклассное чтение. Казалось бы, по этому предмету нет лишнего часа, за него нет оценок, но учитель дает задания по дому и проводит уроки. Предлагаем поговорить о том, что такое внеклассное чтение. Ну и конечно же приятный бонус — список литературы для внеклассного чтения в 3 классе!

Чтение вне школы: цели и задачи

Чтение вне школы, скажем учителя, затем — чтение на дому, вне учебника.Этот предмет нужен для приобщения школьников к книжному миру. В этом случае главное условие — ребенку должно быть интересно. Основными задачами можно считать:

• образовательные — студент должен научиться читать сознательно;
• образовательная — внеклассное чтение расширяет кругозор, воспитывает нравственные качества;
• развивающие — помимо навыков чтения данный предмет развивает творческие способности и устную речь.

Какая литература для внеклассного чтения в третьем классе будет стимулировать интерес читателей и приучать школьников к регулярному самостоятельному чтению?

Fairy Friends

Лучшие книги для третьеклассников — это те, в которых можно найти новых друзей! Для этого подходят следующие работы:

1. «Удивительное путешествие кролика Эдуарда.«Эта история Кейт ДиКамилло начинается с того, что бабушка дарит внучке Абилина игрушечного кролика с человеческим именем Эдвард, сделанного из фарфора. У него есть все — шелковые костюмы, часы на цепочке и любовь маленькой хозяйки. Но Эдвард делает. не любить никого. Однажды кролик падает с борта корабля. Его ловит старый рыбак, и с этого момента начинается путь, полный трудностей и испытаний. Отступит ли фарфоровое сердце, дети узнают у книга.
2. «Леди Дейзи» — тоже книга о дружбе. Правда, не совсем обычная: главные герои рассказа Дика Кинг-Смита — мальчик Нед и говорящая кукла!
3. «Сказка среди бела дня», написанная В. Витковичем и Г. Ягфельдом, занимает особое место среди книг для внеклассного чтения в третьем классе. Это история о мальчике Мите, который экономит время с друзьями, ему больше 50 лет.
4. «Сказки из« Детского мира »Сергея Седова, подходит для внеклассного чтения в третьем классе.События разворачиваются в отделе игрушек. Его основные обитатели — огромный котенок, размеры которого превышают размеры слонов и бегемотов, жираф на велосипеде, маленький пушистый щенок, прожорливая Акула. Всех этих героев объединяет одна мечта — стать лучшим другом любого ребенка!
5. «Малыш и Карлсон» — удивительная история, которая научит младших школьников не только дружбе, но и любви и терпимости к тем, кто порой этого не заслуживает. Несмотря на то, что Малыш — всего лишь ребенок, он чувствует себя совершенно взрослым, что его капризный (и даже невоспитанный) друг требует понимания, внимания и тепла.Так что он прощает его и ценит.

Семейные книги

Книги о семье также включены в литературу для внеклассного чтения в 3 классе. Что должны предложить ученики?

• «Рассказы о Петре», автор которых Кристина Касс.
• «Сказки про Марту» Дины Сабитовой.
• «Вафельное сердце» Марии Парр.
• «Туда, откуда тучи», автор Игорь Малышев.
• «Бабушка на яблоне», автор книги Мира Лобе.

Люди и животные

Конечно, программы внеклассного чтения в 3 классе имеют ряд отличий. Поэтому список книг, представленный ниже, является приблизительным. Для внеклассного чтения рекомендуем:

• «Ребята и чудовище» детской писательницы Ольги Перовской;
• «Собака, которая не хотела быть просто собакой», автор — эколог Фарли Муэ;
• «Томасина» американского писателя Пола Галлико;
• «Самый красивый конь» бард и писатель Борис Алмазов.

Ко Дню Победы

Чрезвычайно важно включить в список литературы для внеклассного чтения в 3 классе произведения, посвященные Победе в Великой Отечественной войне. Подходят следующие книги:

• «Сын артиллериста» Константин Симонов.
• «Треугольное письмо» Анатолия Митяева.
• «Сын полка» Валентина Катаева.
• «Девушка из города» Любови Воронковой.
• «Как Сережа на войну пошел» Юрий Яковлев.

стр >>.

Что такое внеклассное чтение? библиография для 3 класса — Среднее образование и школы

В начальной школе есть такой загадочный предмет, как внеклассное чтение. Казалось бы, дополнительный час на этот предмет не выделяется, за него не ставятся оценки, но учитель дает домашние задания и проводит уроки. Предлагаем поговорить о том, что такое внеклассное чтение. И, конечно же, приятный бонус — список литературы для внеклассного чтения в 3 классе!

Внеклассное чтение: цели и задачи

По словам учителей, внеклассное чтение означает домашнее чтение вне учебника.Этот предмет нам нужен для приобщения студентов к книжному миру. В этом случае главное условие — ребенку должно быть интересно. Основными задачами можно считать:

• образовательный — студент должен научиться читать сознательно;
• образовательная — внеклассное чтение расширяет кругозор, воспитывает нравственные качества;
• развивающие — помимо навыков чтения данный предмет развивает творческие способности и устную речь.

Какой список литературы для внеклассного чтения в 3-м классе поможет стимулировать интерес читателей и научить школьников регулярно читать самостоятельно?

Сказочные друзья

Лучшие книги для третьеклассников — те, в которых можно найти новых друзей! Для этого работает:

1. «Удивительное путешествие кролика Эдварда.«История Кейт ДиКамилло начинается с того, что бабушка дарит внучке Абилин игрушечного кролика с человеческим именем Эдвард, сделанного из фарфора. У него есть все — шелковые костюмы, часы на цепочке и любовь маленькой хозяйки. Сам Эдвард никого не любит. Однажды кролик падает за борт. Его ловит старый рыбак, и с этого момента начинается путь, полный трудностей и испытаний. Не растает ли фарфоровое сердце, дети узнают из книги.
2. «Леди Дейзи» — тоже книга о дружбе. Правда, не совсем нормально: главные герои рассказа, который написал Дик Кинг-Смит, — мальчик Нед и говорящая кукла! №
3. «Сказка средь бела дня» В. Витковича и Г. Ягфельда занимает особое место среди книг для внеклассного чтения в 3-м классе. Это история о мальчике Мите, который экономит время с друзьями, ему больше 50 лет.
4. «Сказки из« Детского мира »Сергея Седова подходят и для внеклассного чтения в третьем классе.События разворачиваются в отделе игрушек. Его основные обитатели — огромный котенок, размеры которого превышают размеры слонов и бегемотов, жираф на велосипеде, маленький пушистый щенок и прожорливая акула. Всех этих героев объединяет одна мечта — стать лучшим другом ребенка!
5. «Малыш и Карлсон» — удивительная история, которая научит младших школьников не только дружбе, но и любви и терпимости к тем, кто порой этого не заслуживает. Несмотря на то, что Малыш — ребенок, он чувствует себя совершенно взрослым, что его капризный (и даже невоспитанный) друг требует понимания, внимания и тепла.Вот почему прощает его и ценит.

Семейные книги

Книги о семье также включены в список литературы для внеклассного чтения в 3 классе. Что могут предложить школьники?

• «Рассказы о Петре», автор которых Кристина Касс.
• «Сказки Марфы» Дины Сабитовой.
• Вафельное сердце Марии Парр.
• «Откуда облака» Игоря Малышева.
• «Бабушка на яблоне», автор которой Мира Лобе.

Люди и животные

Конечно, программы чтения после уроков в 3 классе имеют ряд отличий. Поэтому список книг, представленный ниже, является приблизительным. Для внеклассного чтения рекомендуем:

• «Дети и животные» детской писательницы Ольги Перовской;
• «Собака, которая не хотела быть просто собакой», — защитник окружающей среды Фарли Моват;
• «Томазина» американский писатель Пол Галлико;
• «Самый красивый конь» бард и писатель Борис Алмазов.

День Победы

Чрезвычайно важно включить в список литературы для внеклассного чтения в 3-е

.

Распечатки на понимание прочитанного в 3-м классе

Когда Адам просыпается посреди ночи от пугающих звуков, доносящихся из его туалета, ему понадобится помощь, чтобы выяснить, что за существо заперто внутри.

3 класс

Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.

Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!

Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединяйтесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.

Анна закапывает капсулу времени в своем саду со своей любимой книгой, йо-йо и другими драгоценностями. Через некоторое время она понимает, что все ее любимые вещи исчезли, и она хочет их вернуть.

3-й класс

Сестра Бена Кейт пытается помочь ему удалить его шаткий зуб, но ничего не помогает. Это интересный художественный отрывок, который потребует от ваших учеников внимательного прочтения деталей.

3-й класс

Когда Рози приходит на пляж со своим отцом, она не может видеть ночные звезды, которые ей нравятся.Но когда она смотрит вниз в песок, она обнаруживает новую звезду.

3-й класс

Марк и Уилл слышат странные звуки, доносящиеся из устрашающего дерева возле их автобусной остановки. Когда Марк набирается смелости заглянуть внутрь священной части дерева, он удивляется тому, что находит.

3-й класс

Майкл должен заработать немного денег, чтобы купить новую видеоигру, и с помощью своего старшего брата он заработает достаточно в кратчайшие сроки. Но получит ли Майкл новую игру или найдет способ отплатить брату?

3-й класс

Никто в классе не вспомнил, чтобы поздравить Эмму с днем ​​рождения.Все они слишком заняты организацией вечеринки-сюрприза для школьного смотрителя.

3-й класс

У Джареда напряженные выходные, когда он завершает свой проект научной ярмарки, но когда друзья просят его помочь с другими делами, он не хочет их разочаровывать. Будет ли помощь друзьям означать, что он не завершит свой проект вовремя?

3-й класс

Джезабель почти уверена, что ее новая школа будет такой же плохой, как и ее старая. Однако она узнает, что у нее есть возможность изменить свое отношение и улучшить ситуацию.Включены вопросы для понимания прочитанного, написание подсказок и словарный запас.

3-й класс

Рэйчел не хочет, чтобы ее друзья знали, что у нее есть очки, но когда она не видит доску на уроке математики, ее учитель дает ей выбор: надеть очки или отодвинуть свое место подальше от друзей. .

3-й класс

Рэнди не может дождаться, чтобы увидеть, что миссис Андерсон печет для особого подарка на день рождения. Но когда он обнаруживает, что такое угощение, он более чем разочарован.Может ли его ворчание в животе изменить его мнение и, возможно, даже его вкусовые рецепторы?

3-й класс

Все, что Адрианна действительно хотела на Рождество, — это новые сани, но теперь, когда они у нее есть, снега не будет. Выпадет ли снег до окончания зимних каникул или любимый подарок Адрианны останется неиспользованным?

3-й класс

Трина полна решимости найти зуб акулы перед тем, как покинуть Миртл-Бич. Она находит что-то, что могло быть зубом, но она не уверена. Достаточно ли таинственного предмета, чтобы удовлетворить ее поиск?

3-й класс

Джордан и его сестра Дэни никогда раньше не касались дельфинов! Присоединяйтесь к ним на прогулке в аквариум, чтобы научиться «гладить дельфина».

3 класс

Эмма и Алекс отправляются на приключенческую прогулку, чтобы увидеть, какие животные тропического леса они могут найти. По пути они встречаются со своими друзьями и узнают кое-что об использовании своего воображения. Включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

3-й класс

Белла и Миа в восторге от похода в палатку на заднем дворе. Но когда все пойдет не так, как они планировали, будет ли испорчено их походное приключение? Включает вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки для письма.

3-й класс

Кендалл сгребает листья во дворе и не может представить себе ничего более скучного. Эли, ее ближайший сосед, показывает ей, насколько весело может быть сгребание листьев, если вы разыграете из этого игру.

3-й класс

Алекс уверен, что у него будут большие проблемы, когда ему придется принести домой свою викторину по математике для подписания. Но его плохая оценка может помочь ему найти ответ на свои математические задачи.

3-й класс

Рейган устал хранить все секреты Дженнифер, особенно когда это причиняет боль ее лучшей подруге Лене.

3-й класс

Когда на заднем дворе появляется олененок, Сара хочет относиться к нему как к домашнему животному, но когда мама говорит ей об опасностях взаимодействия с дикими животными, Саре придется найти другой способ вспомнить свой задний двор посетитель.

3-й класс

Максин беспокоится о своем тесте по математике, и когда ее лучший друг Адам говорит ей, что сегодня пятница, 13-е, Макс обнаруживает, что беспокоится еще больше. Достаточно ли будет неудач, чтобы наступить на трещины и пройти под лестницей, чтобы Макс провалила тест?

3-й класс

Когда у Софи поднимается температура в день празднования дня рождения ее лучшей подруги, она очень разочарована.Вечеринка выполнена в карнавальной тематике со всеми любимыми играми Софи, и теперь она застряла дома в постели. Она мечтает о веселье, которого ей не хватает на вечеринке, пока ее семья не найдет идеальное решение для ее карнавальной лихорадки.

3-й класс

Эммитт прекрасно проводит время на бейсбольном матче, за исключением того, что он очень хочет поймать фол-мяч. Но когда он получит шанс, решение, которое он примет, удивит не только его.

3 класс

Мама сказала Эмме, что за обедом она ждет особого сюрприза.Что может быть сюрпризом? Эмма и подруга Эммы Алиса пытаются выяснить это.

3-й класс

Хосе мечтает стать супергероем. Когда кот Сары застревает на дереве, у него наконец-то есть шанс.

3-й класс

Тамара рада провести выходные с бабушкой, но ее лучшая подруга Дарла не хочет слышать об этом. Когда Тамара узнает, что действительно беспокоит Дарлу, у нее просто может быть способ развеселить подругу.

3-й класс

Когда вечеринка по случаю дня рождения Сары отменяется из-за урагана, она не может думать ни о чем другом.Но когда ее мать показывает ей, как шторм влияет на других, Сара меняет свое мнение.

3-й класс

Мама Брук увозит ее в какое-то особое место, но Брук не может понять, где это могло быть. И ответ не такой, какой она могла бы предположить.

3-й класс

Мэдди первый день в новой школе, и на перемене ей не терпится опробовать гигантский игровой набор. Но по правилам детской площадки, установленным четвероклассниками, Мэдди на нее не пускают.Теперь ей придется решить, что важнее, играть по правилам или заводить новых друзей.

3-й класс

Все, что Тоби хочет на свой день рождения, — это новая фигурка Супер Роботомана, и он делает все, чтобы об этом знали все. Но когда он наконец разорвет подарки на день рождения, его ждет большой сюрприз.

3-й класс

Принцесса Лиз и принцесса Бет опасаются, что дракон приближается к холлу.

3-й класс

Ребекка любит помогать бабушке в ее огороде и мечтает завести свой собственный, но ее двор недостаточно велик.Может ли бабушка помочь ей придумать, как иметь сад без приусадебного участка?

3 класс

Джейден не знает, как его учитель ожидает, что он найдет все цвета радуги в их осеннем походе на природу. В лесу нет ничего синего или фиолетового!

3-й класс

Лорен умирает от желания отправиться в настоящий отпуск, как и ее соседи Сандерсоны. Но ее родители не могут позволить себе взять отпуск. Смогут ли они с папой найти решение, которое подойдет всем?

3-й класс

Когда отцу Тревора приходится работать допоздна и он не может отвести Тревора в игровой мир, он думает, что его ночь будет скучной.Но его старший брат показывает ему, что иногда нужно развлекаться самому.

3-й класс

Лиам любил ходить в школу … но новый учебный год означает нового учителя, и Лиама назначили к миссис Хомпски, самой строгой учительнице в здании.

3-й класс

Дэймон любит свою собаку, Принс, но когда по соседству появляется новый щенок, Принца отталкивают. Сможет ли Деймон узнать, что пока щенки милые, взрослая собака может подарить дружбу?

3-й класс

Ава не хочет разочаровывать свою лучшую подругу Мелани, пропустив вечеринку у бассейна, но Ава не хочет, чтобы все узнали, что она тоже не умеет плавать.

3-й класс

Бобби не любит отказываться от пятничных вечеров, чтобы посмотреть, как его брат Ник играет в футбол, но когда он узнает, что он — талисман удачи, он может передумать.

3-й класс

Оливии нужна отличная идея для школьного конкурса украшения тыкв. Будет ли таинственная сова у нее во дворе удачей, необходимой для ее проекта?

3-й класс

Кто-то продолжает вытаскивать дневник Анны из-под кровати — даже когда она поручает котенку охранять его.Помогите ей разгадать тайну, чтобы раскрыть виновника.

3-й класс

Пейдж хочет выйти на улицу и поиграть в баскетбол, но ее брат Алек полон решимости перейти на следующий уровень в своей видеоигре. Пейдж решает присоединиться к Алеку и сыграть в игру, но что произойдет, когда она заставит его проиграть игру?

3-й класс

Мама Энтони родилась в Канаде. Когда он изучает Канаду в школе, он взволнованно мчится домой, чтобы рассказать ей все интересные факты о Канаде, которые он узнал.

3-й класс

Когда Патрик берет интервью у своей бабушки для школьного проекта, он обнаруживает, что она ходила в школу в детстве, в ее семье не было телевизора и она не могла играть в видеоигры. Он задается вопросом, почему бабушка называет свое детство «старыми добрыми временами».

3 класс

.

Полный список внеклассных занятий: 100 примеров

Как вам нравится проводить время после школы? Знаете ли вы, что то, как вы решите провести это время, может быть одним из самых важных способов формирования вашего будущего?

Внеучебные занятия являются важным компонентом вашего заявления в колледж, и вам необходимо произвести впечатление на колледжи своими интересами. Но вы можете не знать, как выглядят хорошие внеклассные занятия или на что вам следует тратить свое время.

В нашем справочнике сотни примеров внеклассных занятий. Читайте дальше, чтобы узнать, как провести свое драгоценное свободное время в старшей школе!

Что такое внеклассная деятельность?

Внеучебная деятельность может быть практически всем, что не требуется для получения кредита в средней школе или оплачиваемой работы, которую вы выполняете, пока учитесь в средней школе. Эти занятия станут очень важными позже, например, когда вы будете поступать в колледж, потому что они помогут вам развить свои таланты, интересы и увлечения.Они также могут научить вас практическим навыкам, таким как тайм-менеджмент.

Имея так много возможностей, все учащиеся смогут найти внеклассную программу, которая им будет интересна и к которой они могут пристраститься!

Помните, что внеклассные мероприятия не обязательно должны спонсироваться вашей школой, , поэтому вам также следует рассматривать то, что вы делаете со своей семьей или в своем районе, как жизнеспособные варианты.

Ниже я перечислил многие популярные занятия, которые вы, возможно, не считали внеклассными.Взгляните на список и посмотрите, есть ли в нем ваши занятия или что-то, о чем вы раньше не задумывались, бросается в глаза.

Конечно, это не полный список, потому что практически любой интерес можно превратить во внеклассное. Если вы активно занимаетесь чем-то, чего здесь не видите, то есть вы тратите значительное количество времени d

.