Мы нуждаемся в безусловной свободе морей: Прочитайте отрывок из документа «О целях войны» (написан в 1914 г.) и ответьте на вопросы. «…Мы нуждаемся в безусловной свободе морей
Из меморандума прусского министра внутренних дел фон Лебеля «О целях войны» (Германия, 29 октября 1914)
Некоторые соображения о целях, которых Германия может добиться при помощи победоносной войны…
…мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которые можно защитить, — в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками сбыта для сбыта, в колониях, способных жить своей собственной экономической и отличающихся по сравнению с английской колониальной империей сплоченностью и свободой передвижения… Нам нужна на западе граница, которая дала бы нам по возможности ключ к Франции. Нам могут пригодиться районы [298] угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. С военной точки зрения желательно улучшить восточно-прусскую границу. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света финансовую деятельность во вред нам.
Это значит, что удовлетворение наших потребностей должно пойти в первую очередь за счет Франции, что необходимо фундаментальное изменение бельгийских условий, для чего необходимо добиться по меньшей мере сильных частичных успехов в борьбе с Англией, и что от России мы можем взять мало или даже вовсе ничего не взять.
В политическом отношении Великобритания стала теперь тем врагом, который противопоставил свои жизненные интересы нашим и с которым мы раньше или позже должны покончить, так как Англия не хочет терпеть рядом с собой сильной дееспособной Германии, играющей роль в мировой политике. Эта враждебность является картой в нашей будущей мировой исторической игре, и мы не можем и не должны никогда надеяться, что удастся прийти на основе половинчатого компромисса к соглашению, которое носило бы длительный характер…
…нам нечего заботиться о соображениях и воззрениях, и мы должны думать лишь о наших германских интересах и потребностях. В этой войне не разрешаются моральные вопросы…
Нам неудобна самостоятельная сильная Польша, ввиду этой притягательной силы, которую она может иметь на наши земли, заселенные поляками, без которых мы никогда не сможем обойтись. Но самое главное — это то, что сильная Польша будет относиться с симпатиями ко всем странам — к России, Австрии, Франции, Англии, но только не к нам…
Мы ни в коем случае не должны благодаря успехам нашего оружия сделать Австрию настолько сильной и установить такие границы с нею, что мы в будущем вынуждены будем добиваться ее дружбы даже в том случае, когда наши жизненные интересы указывали бы нам другие пути и мы должны были бы сохранить свободу действий…
Текст воспроизведен по изданию: Хрестоматия по новой истории: Второй период: Пособие для учителя / Сост. П.И. Остриков; Т.В. Алентьева; П.П. Вандель; И.Г. Жиряков; Г.И. Зверева. — М., 1993. C. 298 — 300.
Из меморандума прусского министра внутренних дел фон Лебеля «О целях войны» (Германия, 29 октября 1914)
Некоторые соображения о целях, которых Германия может добиться при помощи победоносной войны…
…мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которые можно защитить, — в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками сбыта для сбыта, в колониях, способных жить своей собственной экономической и отличающихся по сравнению с английской колониальной империей сплоченностью и свободой передвижения… Нам нужна на западе граница, которая дала бы нам по возможности ключ к Франции. Нам могут пригодиться районы
Это значит, что удовлетворение наших потребностей должно пойти в первую очередь за счет Франции, что необходимо фундаментальное изменение бельгийских условий, для чего необходимо добиться по меньшей мере сильных частичных успехов в борьбе с Англией, и что от России мы можем взять мало или даже вовсе ничего не взять.
В политическом отношении Великобритания стала теперь тем врагом, который противопоставил свои жизненные интересы нашим и с которым мы раньше или позже должны покончить, так как Англия не хочет терпеть рядом с собой сильной дееспособной Германии, играющей роль в мировой политике. Эта враждебность является картой в нашей будущей мировой исторической игре, и мы не можем и не должны никогда надеяться, что удастся прийти на основе половинчатого компромисса к соглашению, которое носило бы длительный характер…
…нам нечего заботиться о соображениях и воззрениях, и мы должны думать лишь о наших германских интересах и потребностях. В этой войне не разрешаются моральные вопросы…
Нам неудобна самостоятельная сильная Польша, ввиду этой притягательной силы, которую она может иметь на наши земли, заселенные поляками, без которых мы никогда не сможем обойтись. Но самое главное — это то, что сильная Польша будет относиться с симпатиями ко всем странам — к России, Австрии, Франции, Англии, но только не к нам…
Мы ни в коем случае не должны благодаря успехам нашего оружия сделать Австрию настолько сильной и установить такие границы с нею, что мы в будущем вынуждены будем добиваться ее дружбы даже в том случае, когда наши жизненные интересы указывали бы нам другие пути и мы должны были бы сохранить свободу действий…
Текст воспроизведен по изданию: Хрестоматия по новой истории: Второй период: Пособие для учителя / Сост. П.И. Остриков; Т.В. Алентьева; П.П. Вандель; И.Г. Жиряков; Г.И. Зверева. — М., 1993. C. 298 — 300.
Методическая разработка по истории (9 класс) на тему: Тесты по истории «Первая мировая война»
Тест №1
Первая мировая война
1. К какому году относится начало Первой Мировой войны?
А) 1912 г. В) 1913 г.
Б) 1916 г. Г) 1914 г.
2. К какому году относится так называемый Брусиловский прорыв?
А) 1914 г. В) 1916 г.
Б) 1915 г. Г) 1917 г.
3. Позиция большевиков в отношении Первой мировой войны выражалась в лозунге
А) Продолжения войны до «победного конца»
Б) Превращения войны империалистической в гражданскую
В) Защиты Отечества от германского нашествия
Г) Провозглашения «гражданского мира»
4. 1915г. Позиционная война идёт на:
А) Западном фронте; В) На обоих фронтах;
Б) Восточном фронте; Г) На Южном фронте
5. Когда Россия вступила в Первую Мировую войну?
А) в марте 1916 г В) в августе 1914 г
Б) в июне 1914 г Г) в июле 1914 г.
6. Кто командовал Юго-Западным фронтом в 1916 г.
А) А.Ф. Керенский В) Л.Г. Корнилов
Б) А.А. Брусилов Г) П. Н. Милюков
7. План Шлиффена – это:
А) план захвата России
Б) план молниеносного удара по Франции
В) план ведения Первой Мировой войны
Г) план модернизации Германии
8. Прочтите документ из правительственного документа, определяющего цели войны, и укажите государство, их выдвигавшее.
«…Мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которое можно защитить, — в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками для сбыта, в колониях, способных жить своей собственной экономикой отличающихся … сплоченностью и свободой передвижения… Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. С военной точки зрения желательно улучшить восточно-прусскую границу. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света финансовую деятельность во вред нам».
1.Австро-Венгрия 3. Германия
2.Великобритания 4. Россия
9.Какие из названных видов вооружений использовались в ходе Первой мировой войны?
1.Фитильные ружья, парусные суда, рыцарская конница
2.Штурмовая авиация, авианосцы, ракетная техника
3.Самоходные артиллерийские орудия, автоматическое оружие, вертолеты
4.Танки, самолеты, отравляющие газы
10.Расположите события в хронологической последовательности:
А. Объявление Германией войны России
Б. Начало всеобщей мобилизации в России
В. Убийство в Сараево
Г. Объявление Англией войны Германии
Д. Вторжение Германии на территорию Бельгии
Ответ:
11. К 1916 г. относится:
А) гибель русской армии в Восточном фронте
Б) сражение за проливы Босфор и Дарданеллы
В) конец Первой мировой войны
Г) наступление на Юго-Западном фронте
Тест № 2
«Первая мировая война»
1). Когда произошло убийство эргерцога Франца Фердинанда?
1.17 августа 1913 г. 3. 1 августа 1914 г.
2.28 июня 1914 г. 4. 20 октября 1914 г.
2). В чем состоял план Шлифена?
в молниеносном разгроме Франции и предотвращении войны на два фронта
в нанесении поражения России с последующим разгромом Франции
в одновременном ударе по Франции и России
в захвате Бельгии и нанесении поражения Англии
3). Прочтите документ из правительственного документа, определяющего цели войны, и укажите государство, их выдвигавшее.
«…Мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которое можно защитить, — в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками для сбыта, в колониях, способных жить своей собственной экономикой отличающихся … сплоченностью и свободой передвижения… Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. С военной точки зрения желательно улучшить восточно-прусскую границу. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света финансовую деятельность во вред нам».
Австро-Венгрия 3. Германия
Великобритания 4. Россия
4). Какие из названных видов вооружений использовались в ходе Первой мировой войны?
Фитильные ружья, парусные суда, рыцарская конница
Штурмовая авиация, авианосцы, ракетная техника
Самоходные артиллерийские орудия, автоматическое оружие, вертолеты
Танки, самолеты, отравляющие газы
5). США вступила в первую мировую войну:
1.В 1915 г. 3. В 1917 г.
2.В 1916 г. 4. В 1918 г.
6). Какие изменения произошли во внутреннем положении воюющих стран?
Росли доходы населения и расширялся внутренний рынок
Была проведена национализация всей промышленности
Были расширены гражданские права и ослаблен государственный контроль
Усилено государственное регулирование и контроль над производством
7). Установите соответствие между событиями и их датами.
Событие | Дата |
А. битва на Марне Б. Компьенское перемирие В. битва на Сомме Г.сражение на р.Ипр | 1. ноябрь 1918 г. 2. сентябрь 1914 г. 3. апрель 1915 г. 4. осень 1916 г. |
8). Какая битва получила название «________ мясорубка»
А) Верденская
Б) Галлицинская
В) Сербская
Г) Прусская
9). 1915г. Позиционная война идёт на:
А) Западном фронте; В) На обоих фронтах;
Б) Восточном фронте; Г) На Южном фронте
10). К 1916 г. относится:
А) гибель русской армии в Восточном фронте
Б) сражение за проливы Босфор и Дарданеллы
В) конец Первой мировой войны
Г) наступление на Юго-Западном фронте
11).Участники первой мировой войны преследовали следующие цели:
Страна | цели |
Франция | Отторжение Прибалтики от России |
Великобритания | Возврат Эльзаса и Лотарингии. |
Германия | Сохранение господства на море |
Россия | Овладение Босфором и Дарданеллами |
ЧТО ЛЮДИ ДУМАЛИ. Война империй — Historion
ВСТРЕЧА ВОЙНЫ
Канцлер Германии Теобальд Бетман-Гольвег, 30 июля 1914 года:
«Подавляющее большинство народов сами по себе миролюбивы, но события вышли из-под контроля и камень покатился…»
Бертран Рассел, английский математик, философ:
«Я провел вечер (3 августа) бродя по улицам, особенно прилегающим к Трафальгарской площади [центр Лондона], наблюдая толпы кричащих людей и проникаясь чувствами прохожих. В течение этого и следующих дней я обнаружил к своему удивлению, что обычные мужчины и женщины были в восторге от предстоящей войны»
Английский посол в Австро-Венгрии:
«…В Вене царило такое всеобщее настроение, что сообщения о разрыве отношений с Сербией вызвали всеобщее ликование, толпы народа заполонили улицы, распевая патриотические песни до утра»
Илья Эренбург, писатель:
«Трудно рассказать, что делалось в те дни. Все, кажется, потеряли голову. Магазины позакрывались. Люди шли по мостовой и кричали: «На Берлин! На Берлин!» Это были не юноши, не группы националистов, нет, шли все – старухи, студенты, рабочие, буржуа, шли с флагами, с цветами и, надрываясь, пели «Марсельезу». Весь Париж, оставив дома, кружился по улицам; провожали, прощались, свистели, кричали. Казалось, что человеческая река вышла из берегов, затопила мир. Когда я ночью валился измученный на кровать, в окно доносились те же крики: «В Берлин! В Берлин!»
Шарль де Голль, генерал, будущий президент Франции:
«Франции достаточно обнажить свой меч, чтобы все противоречивые страсти слились в единстве. Из толпы индивидуумов Франция превращается в единый всесокрушающий порыв. Все, что способствует объединению – патриотизм, религиозная вера, ненависть к врагу, – сразу вдохновляется всеобщим энтузиазмом. Одновременно обнаруживается безжизненность теорий, которые, казалось, воспрепятствуют этому объединению. Не нашлось ни одной группировки, выступающей против мобилизации. Ни один профсоюз и не подумал помешать национальному делу забастовкой. В парламенте ни один голос не был подан против кредитов на войну. Доля уклоняющихся от военной службы, которая, как официально предполагалось, составит 13 процентов призывников, не достигла и 1,5 процента. 350 000 добровольцев осаждали мобилизационные пункты. Французы, живущие за границей, брали штурмом поезда и пароходы, чтобы присоединиться к родине. Подозрительные, включенные в «список Б», умоляли направить их в огонь. Побуждаемые чувством долга к участию в войне из-за границы явились 3000 лиц, дезертировавших в мирное время»
Д. Засосов, В. Пызин, из воспоминаний:
«На памяти у нас большие манифестации разносословной толпы еще до объявления войны. Петербуржцы, как и вся Россия, были единодушно возмущены наглым ультиматумом Австрии к Сербии. События разворачивались страшно быстро. Ультиматум следовал за ультиматумом, и наконец: Германия объявляет войну России.
Теперь манифестации приняли в Петербурге грандиозные размеры…
Народные демонстрации наконец завершились разгромом германского посольства на Исаакиевской площади. Громили здание посольства дня три, сломали двери, выламывали решетки окон, выбрасывали мебель… Этот разгром привлек громадные толпы людей. Толпа выкрикивала ругательства и проклятия в адрес кайзеровской Германии и самого кайзера. Полиции там мы не видели – полицейские понимали, что соваться под руку возмущенной толпы – дело опасное»
ПЛАНЫ, РАСЧЕТЫ, ДОГОВОРЕННОСТИ
Из аналитической записки премьер-министру советника английского министра иностранных дел Э. Кроу 12 июля 1914 года:
«Если война вспыхнет и Англия не примет в ней участия, то может произойти следующее:
а) Если победят Германия и Австрия, то они задавят Францию и унизят Россию. Французский флот исчезнет. Германия овладеет Каналом [Ла-Маншем] при добровольном или невольном сотрудничестве Голландии и Бельгии: каково будет тогда положение Англии, лишенной друзей?
б) Победят Франция и Россия. Как они тогда отнесутся к Англии? Что будет с Индией и Средиземным морем?
В этой борьбе, которая ведется не за овладение Сербией и в которой дело идет о цели Германии установить свое политическое господство в Европе и желании государств сохранить свою индивидуальную свободу, – в этой борьбе наши интересы связаны с интересами Франции и России…»
Из меморандума прусского министра внутренних дел фон Лебеля «О целях войны», октябрь 1914 года:
«Некоторые соображения о целях, которых Германия может добиться при помощи победоносной войны…
…Мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которые можно защитить, – в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками для сбыта… Нам нужна на западе граница, которая дала бы нам по возможности ключ к Франции. Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. С военной точки зрения желательно улучшить восточно-прусскую границу. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении…
Это значит, что удовлетворение наших потребностей должно пойти в первую очередь за счет Франции, что необходимо фундаментальное изменение бельгийских условий, для чего необходимо добиться по меньшей мере сильных частичных успехов в борьбе с Англией, и что от России мы можем взять мало или даже вовсе ничего не взять.
В политическом отношении Великобритания стала теперь тем врагом, который противопоставил свои жизненные интересы нашим и с которым мы раньше или позже должны покончить, так как Англия не хочет терпеть рядом с собой сильной дееспособной Германии, играющей роль в мировой политике…
Гарантия нашей безопасности… заставляет желать, чтобы Англия и Япония находились под постоянным давлением, исходящим от покоренной нами России, ибо так как Россия является мощной политической реальностью… и мы не ощущаем потребности обогатиться за ее счет, то мы должны заботиться о том, чтобы использовать ее в наших всемирно-политических интересах»
Из разговора Николая II с французским послом в Петербурге Морисом Палеологом, ноябрь 1914 года:
«– Как, Ваше Величество, представляете вы себе общие основания мира?
После минутного раздумья, император отвечает:
– Самое главное, что мы должны установить, это уничтожение германского милитаризма, конец того кошмара, в котором Германия нас держит вот уже больше сорока лет. Нужно отнять у германского народа всякую возможность реванша. Если мы дадим себя разжалобить – это будет новая война через немного времени…
Вот как, приблизительно, я представляю себе результаты, которых Россия вправе ожидать от войны и без которых мой народ не понял бы тех трудов, которые я заставил его понести. Германия должна будет согласиться на исправление границ в Восточной Пруссии… Познань и, может быть, часть Силезии будут необходимы для воссоздания Польши. Галиция и северная часть Буковины позволят России достигнуть своих естественных пределов – Карпат… В Малой Азии я должен
Прочтите фрагмент из правительственного документа, определявшего цели войны, и укажите государство, их выдвигавшее. «…Мы нуждаемся в безу
Восстановление пароля РегистрацияСпособы связи
Оказываем услуги
Главные менеджеры
Менеджер Елена Картиза — помогает в оформлении заказов на сайте. Ей можно задать любые интересующие вас вопросы.
Менеджер Галина Евсютина — специалист отдела качества. Проверяет выполненные работы на соответствие всем требованиям.
Менеджер Анастасия Ветрицина — подберет специалиста, который займется выполнением вашего задания.
Справочник студента
От нашего клиента с логином QfgTiyzrK на электронную почту пришел вопрос: «Прочтите фрагмент из правительственного документа, определявшего цели войны, и укажите государство, их выдвигавшее. «…Мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которые можно защитить, — в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками для сбыта, в колониях, способных жить своей собственной экономикой и отличающихся… сплоченностью и свободой передвижения… Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. С военной точки зрения желательно улучшить восточно-прусскую границу. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света финансовую деятельность во вред нам».» это здание мы отнесли к разделу ЕГЭ (школьный). Так как клиент является зарегистрированным пользователем нашего сайта, то мы бесплатно предоставим ответ.
ЕГЭ (школьный) — довольно сложный раздел, здесь действительно попадаются вопросы, которые даже у специалиста с законченным высшим образованием поставят в тупик при подготовке правильного ответа. Но мы известны тем, что сложности нас не останавливают, а наоборот развивают и расширяют наши знания.
Вы спрашивали Прочтите фрагмент из правительственного документа, определявшего цели войны, и укажите государство, их выдвигавшее. «…Мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которые можно защитить, — в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками для сбыта, в колониях, способных жить своей собственной экономикой и отличающихся… сплоченностью и свободой передвижения… Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. С военной точки зрения желательно улучшить восточно-прусскую границу. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света финансовую деятельность во вред нам».? — отвечаем:
это — Германия
Оценочный материал по всеобщей истории для учащихся 10 класса «Мир в начале XX века»»
Контрольно-оценочные материалы по истории, 10 класс, Учитель Ямщикова Т.В.
Контрольная работа по теме «Мир в первой половине XX»
Вариант I
1. Самые ведущие страны мира к началу XX века находились на стадии цивилизации:
1) аграрной, 2) индустриальной, 3) постиндустриальной.
2. Выберите верное утверждение.
На рубеже XIX-XX вв. ведущие страны мира вступили в новую стадию развития капитализма:
А. Стадию свободной конкуренции.
Б. Стадию монополистического капитализма.
1) верно А, 2) верно Б, 3) верно и А, и Б, 4) не верно ни А, ни Б.
3. Накануне I-й мировой войны в странах Европы распространяется такое явление как шовинизм, что означает:
1) объединение нации для защиты своих интересов, 2) стремление одной нации решить свои проблемы за счёт другой, 3) ущемление прав человека по расовому признаку.
4. Укажите, что является:
А – Главной причиной 1-й мировой войны является, а что
Б — Поводом к началу 1-й мировой войны:
1) убийство австрийского эрц-герцога Франца-Фердинанда сербским националистом Г.Принципом, 2) отклонение Сербией ультиматума Австро-Венгрии, 3) борьба за передел мира между ведущими державами, 4) невыполнение Россией требования Германии о прекращении мобилизации войск.
5. Какая из стран не воевала на стороне Тройственного (Четверного) союза:
1) Германия, 2) Турция, 3) Румыния, 4) Болгария.
6.Укажите неверное утверждение. После 1-й мировой войны рухнули империи:
1) Российская, 2) Австро-Венгерская, 3) Японская, 4) Османская.
7. Как называлась международная организация для поддержания мира, созданная согласно Версальскому договору:
1) Организация объединённых наций, 2) Организация суверенных наций, 3) Союз наций, 4) Лига наций.
8. Где проходила в 1919 г. послевоенная мирная конференция:
1) Женева, 2) Париж, 3) Версаль, 4) Брюссель.
9. Какие страны были довольны, а какие особенно недовольны итогами послевоенного переустройства мира и почему: 1) Франция, 2) Германия, 3) Япония
А) Страна победитель Б) Поражение и тяжёлые условия мира,
В) Отобрали часть тихоокеанских территорий.
10. В каком году произошел мировой экономический кризис в начале 20 века:
А) 1927-38гг. Б) 1929-32гг. В) 1932-39гг.
11. Согласно Версальскому договору Германия должна была:
1) сократить свой флот до 100 кораблей, 2) вывести войска из Рейнской демилитаризованной зоны, 3) выплатить небольшую контрибуцию, 4) полностью ликвидировать свою сухопутную армию.
12.Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
|
Имена
А) Г. Форд
|
Деятельность
1) премьер-министр Великобритании |
Изображения- помощь для определения правильного ответа:
|
А. Бебель |
Л. Джордж |
Г. Форд |
13. Назовите общее понятие. Картель, синдикат, трест — __________
14. События, последовавшие за крахом на нью-йоркской бирже в октябре 1929 г. получили название:
- новый порядок
- великая депрессия
- эра социалистического строительства
- пивной путч.
15. Международные отношения в 20-е годы XX века поучили название:
1)эра милитаризации
2) эра пацифизма
3) нет правильного ответа.
16. Прочитайте отрывки из книги историка А.И. Патрушева и ответьте на вопросы.
«В созданном в конце января 1933 г. новом правительстве консерваторы и националисты заняли 10 постов. От националистов, кроме рейхсканцлера ________, в правительство вошли двое: В. Фрик, получил должность министра внутренних дел, Г. Геринг стал министром без портфеля. Таким образом, формально этот кабинет министров был совсем не нацистским. Тем не менее, вечером 30 января никто не сомневался в том, что демократическая Веймарская республика осталась в прошлом.
Сначала правительство ______ действовало в традициях республиканских кабинетов министров. 1 февраля рейхсканцлер предложил президенту распустить рейхстаг и назначить на 5 марта новые выборы. Избирательная кампания стала первым этапом на пути к диктатуре нацистов. Она опиралась на мощную пропагандистскую машину Национал-социалистической партии, а также на силу штурмовиков».
- Назовите страну, о которой идет речь и пропущенное в тексте имя политика.
- Привлекая знания, объясните, что изменилось в политической жизни страны в последующие годы.
Вариант II
- Страны Латинской Америки, Африки, Азии в начале XX века:
- были частью колониальной системы
- обладали суверенитетом
- являлись государствами «первого эшелона».
- Выберите верное утверждение.
На рубеже XIX – XX вв. в ведущих странах мира:
А. проходили процессы урбанизации
Б. происходил переход от присваивающего хозяйства к производящему.
1) верно А, 2) верно Б, 3) верно и А, и Б, 4) не верно ни А, ни Б.
3. Накануне I мировой войны в странах Европы распространились такие политические идеологии:
1) фашизм, 2) нацизм, 3) консерватизм и либерализм, 4) идеология младотурков.
4. Укажите, что является:
А – Главной причиной 1-й мировой войны является, а что
Б — Поводом к началу 1-й мировой войны:
1) убийство австрийского эрц-герцога Франца-Фердинанда сербским националистом Г.Принципом, 2) отклонение Сербией ультиматума Австро-Венгрии, 3) борьба за передел мира между ведущими державами, 4) невыполнение Россией требования Германии о прекращении мобилизации войск.
5. Какая из стран вообще не воевала на стороне Антанты:
1) Австро-Венгрия, 2) Россия, 3) Англия, 4) Италия.
6. Какая из стран последней вступила в войну:
1) Болгария, 2) Румыния, 3) Италия, 4) США.
7. На Вашингтонской конференции главным был вопрос о(об):
1) ограничении морских вооружений с определением тоннажа линкоров и авианосцев,
2) возвращении Японии китайских территорий, 3) разрешении Германии сохранить колонии в Тихом океане, 4) запрещении Германии иметь морской флот.
8. Где проходила в 1919 г. послевоенная мирная конференция:
1) Женева, 2) Париж, 3) Версаль, 4) Брюссель.
9. Сопоставь лидеров и страны:
А) Германия Б) Италия В) Япония
1) Танака 2) А.Гитлер 3) Б.Муссолини
10. Где начался мировой экономический кризис:
А) Франция Б) Великобритания В) США
11. В каких странах в начале XX в. господствовали тоталитарно-авторитарные режимы:
А) Франция Б) Италия В) Германия Г) Китай д) Иран
12. Установите соответствие между терминами и их значением. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
|
Термины
А) урбанизация
|
Значения
1) освобождение от угнетения, уравнивание в правах |
13. Что их объединяет: А. Гитлер, Ф. Франко, Б. Муссолини
Ответ_____________
Изображения- помощь для определения правильного ответа
|
А. Гитлер |
Б. Муссолини |
Ф. Франко |
14. Понятие «новый курс» в истории США связан с деятельностью:
- В. Вильсона
- Ф.Д. Рузвельта
- Д. Макартура
- Г. Гувера
15. Международные отношения в 20-е годы XX века поучили название:
1)эра милитаризации
2) эра пацифизма
3) нет правильного ответа.
16. Прочитайте отрывок из документа «О целях войны» (написан в 1914 г.) и ответьте на вопросы.
«…Мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которые можно защитить, в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками для сбыта, в колониях, способных жить своей собственной экономикой и отличающихся по сравнению с английской колониальной империей сплоченностью и свободой передвижения… Нам нужна на западе граница, которая дала бы нам по возможности ключ к Франции. Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. С военной точки зрения желательно улучшить восточно-прусскую границу. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света финансовую деятельность во вред нам».
1) Цели какого государства изложены в документе? На основании чего это можно определить?
2) Используя информацию источника и знания по курсу, объясните, в чем выражались приготовления к войне, о которой идет речь.
Ключи и критерии оценивания
|
№ вопроса |
Правильные ответы |
Количество баллов и критерии |
|
|
Вариант 1 |
|
|
|
2 |
1 |
|
|
2 |
1 |
|
|
2 |
1 |
|
|
А – 3, Б -1 |
2 – 1 балл за каждый правильный ответ |
|
|
3 |
1 |
|
|
3 |
1 |
|
|
4 |
1 |
|
|
3 |
1 |
|
|
1-А, 2-Б, 3-В |
3 – 1 балл за каждое правильное соотнесение |
|
|
Б |
1 |
|
|
23 |
2– 1 балл за каждый правильный ответ |
|
|
А -2, Б-1, В -4 |
3 — 1 балл за каждое правильное соотнесение |
|
|
Монополии, виды монополий |
1 |
|
|
2 |
1 |
|
|
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
Всего |
24 |
|
|
Вариант II |
|
|
|
1 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
3 |
1 |
|
|
А-3, Б — 1 |
2 – 1 балл за каждый правильный ответ |
|
|
1 |
1 |
|
|
4 |
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
3 |
1 |
|
|
А-2, Б-3, В-1 |
3 – 1 балл за каждое правильное соотнесение |
|
|
в |
1 |
|
|
БВ |
2– 1 балл за каждый правильный ответ |
|
|
А -3, Б-1, В-4 |
3 — 1 балл за каждое правильное соотнесение |
|
|
Руководители фашистских государств |
1 |
|
|
2 |
1 |
|
|
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
Всего |
24 |
«5» — 21-24 б;
«4»- 16-20 б;
«3» — 12 -15 б;
«2» — 11 и менее баллов. Нормы оценивания в ООП.
| Тест № 2 «Первая мировая война»
А2. В чем состоял план Шлифена?
А3. Прочтите документ из правительственного документа, определяющего цели войны, и укажите государство, их выдвигавшее. «…Мы нуждаемся в безусловной свободе морей, в колониях с удобными гаванями, которое можно защитить, — в колониях, снабжающих нас сырьем и способных стать рынками для сбыта, в колониях, способных жить своей собственной экономикой отличающихся … сплоченностью и свободой передвижения… Нам могут пригодиться районы угля и руды, прилегающие непосредственно к нашей границе. С военной точки зрения желательно улучшить восточно-прусскую границу. Наконец, нам нужна военная контрибуция, которая связала бы на долгое время Францию в экономическом отношении и лишила бы ее возможности развить в других частях света финансовую деятельность во вред нам».
А4. Какие из названных видов вооружений использовались в ходе Первой мировой войны?
А5. США вступила в первую мировую войну:
А6. Какие изменения произошли во внутреннем положении воюющих стран?
В1. Установите соответствие между событиями и их датами.
Ответы: А1. 2 А2. 1 А3. 3 А4. 4 А5. 3 А6. 4 В1. А-2, Б-1, В-4,Г-3 Поделитесь с Вашими друзьями: |
Какую часть океана мы исследовали?
Оишимая Сен Наг, 27 августа 2018 г., журнал Environment
Большая часть океана не исследована.6. Какая часть океана еще не исследована?
Несмотря на то, что люди исследовали и нанесли на карту большие части планеты Марс и Луны в космическом пространстве, до сих пор исследована лишь небольшая часть Мирового океана.Говорят, что людям удалось исследовать только около 5% дна океана. Остальные 95% океана до сих пор остаются загадкой. Почему исследование морских глубин является такой сложной задачей, которую некоторые эксперты считают более сложной, чем исследование космических объектов? Фактически, больше людей ступили на поверхность Луны, чем нырнули в глубины Марианской впадины в Тихом океане, одной из самых глубоких частей Мирового океана.
5.Почему так важно исследование океанов?
Океаны занимают 70% общей площади поверхности Земли и более 90% жизненного пространства на планете. Фактически, все виды наземной фауны являются исключением в мире океанических существ. Океаны влияют на климат и погодные явления на суше, и большое количество океанической флоры и фауны являются важными источниками пищи для людей. Океаны позволяют перемещаться между континентами и странами мира, и около половины населения мира проживает в прибрежной зоне.Таким образом, понимание Мирового океана чрезвычайно важно для нас. Изменения в океанах Земли будут напрямую влиять на нашу жизнь на суше, и поэтому нам необходимо обнаруживать такие изменения как можно раньше. Помимо расширения наших знаний об океанах для нашей безопасности и экономических выгод, исследование дна океана также будет утолить любознательный человеческий разум и нашу жажду познания неизведанного.
4.Тайны глубокого моря
Ученые и исследователи считают, что в глубинах Мирового океана еще предстоит разгадать множество загадок. Например, в океане расположены величественные подводные водопады, высота которых часто превышает высоту водопада Анхель 3212 футов, самого высокого водопада на Земле. Кроме того, на дне океана есть озера с глубиной более 300 футов. Считается, что эти озера являются хозяевами видов, которых нет ни в какой другой части океана.Морское дно также сильно волнисто в ряде мест с горными хребтами и долинами. Подсчитано, что на морском дне есть долины, более глубокие, чем в Гранд-Каньоне. Существует также невероятное разнообразие морских существ, которые еще предстоит обнаружить и классифицировать. Самое удивительное в морской жизни — это невероятное биоразнообразие океанической экосистемы. Об этом свидетельствует тот факт, что 297 новых видов морских существ были обнаружены на единственной колонне вулканической породы в океане.
3. Проблемы, стоящие перед исследованием глубокого моря
Глубоководные исследования — это очень сложный вид деятельности, требующий сложного оборудования, больших бюджетов, смелого и опытного персонала и разрешений от правительств на национальном и международном уровнях.
Глубоководные водолазы сталкиваются с рядом угроз, таких как неблагоприятные физиологические последствия высокого давления воды, угрозы со стороны странных и опасных морских существ, отказ водолазного оборудования и т. Д. Температуры на дне океана также сильно различаются. В определенном месте может быть почти замерзание, в то время как присутствие гидротермальных источников в других местах может поднять температуру океана до 400 градусов по Цельсию.Видимость часто плохая на больших глубинах океана и преобладает кромешная тьма. Такие качества глубоких океанов подвергают экстремальному стрессу как дайверов, так и глубоководные аппараты. Даже небольшая трещина в корпусе подводного аппарата может привести к тому, что он расколется, как бумажный стаканчик, на большой глубине в океане.
2.Какая часть океана исследована до сих пор?
Некоторые эксперты считают, что утверждение о том, что только 5% дна океана было нанесено на карту, а 95% дна не нанесено на карту, не совсем верно. Фактически, все дно океана было нанесено на карту с максимальным разрешением примерно 5 км, что означает, что были нанесены на карту все элементы дна океана, размер которых превышает 5 км. Однако верно то, что полное и подробное картирование дна океана все еще отсутствует.В случае Венеры 98% поверхности планеты нанесено на карту с разрешением около 100 метров. Однако только от 10% до 15% дна океана были нанесены на карту с этим разрешением.
В отличие от наземных объектов, которые наносятся на карту с помощью радара, передаваемого со спутников, океанское дно необходимо измерять другими способами.Океанская вода блокирует радиоволны, что делает измерения неточными. Однако можно измерить высоту морской поверхности с помощью спутников. Используя сложные математические вычисления, если можно вычесть изменения высоты поверхности океана из-за волн и приливов, можно точно измерить падения и неровности поверхности океана, на которые влияют ландшафты на дне океана. Например, в местах с большими горами на морском дне небольшое увеличение местной силы тяжести из-за массы горы будет притягивать морскую воду, образуя небольшой бугорок над объектом.Это увеличит высоту поверхности моря в таких местах.
1. Технологии будущего для исследования океанов
В настоящее время необходим переход от спутниковой технологии к гидролокационному обнаружению для более детального картирования дна океана.Современные системы обнаружения сонаров могут создавать карты дна океана с разрешением около 100 метров. С помощью этой технологии было нанесено на карту от 10% до 15% дна океана. Однако, чтобы обнаруживать объекты и особенности на морском дне с еще большим разрешением, гидролокатор должен выполнять обнаружение с более близкого расстояния к морскому дну. В этом отношении могут быть полезны подводные аппараты или буксируемые инструменты.
.Почему нужно спасать умирающие языки?
Автор Amber Pariona 8 августа 2017 года в Обществе
По оценкам лингвистов, в настоящее время в мире говорят примерно на 6 500 различных языках.Языки во всем мире
Хотя может показаться, что в мире используется лишь несколько языков, на самом деле на огромном количестве говорят люди из разных стран и культур.Фактически, лингвисты предполагают, что в настоящее время для повседневного общения используется около 6500 языков. Многие из них малоизвестны и используются коренными народами. Однако языковое разнообразие сокращается. За последние 100 лет было потеряно более 400 языков, по 1 раз в 3 месяца, и ожидается, что примерно 50% языков, оставшихся сегодня, исчезнут в течение следующего столетия. Другими словами, каждые 2 недели вымирает 1 язык. Некоторые исследователи считают, что процент выше.
Почему вымирают языки?
Как упоминалось ранее, коренные жители говорят на тысячах ныне живущих языков. Поскольку на этих языках обычно говорят только дома старшие поколения и обычно не преподают в школах, дети не могут свободно говорить. Кроме того, когда эти дети станут взрослыми, они с меньшей вероятностью будут нуждаться в знании местного языка в повседневной жизни и вместо этого адаптируют более распространенные разговорные языки (например, английский, мандаринский, арабский, суахили и китайский).Из-за этого движения к более доминирующим языкам эти люди не продолжают учить своих детей языкам коренных народов, полагая, что доминирующий язык более ценен для будущих возможностей трудоустройства. Со временем оставшиеся носители умирают, в результате чего язык вымирает.
Важность языкового разнообразия
Многие люди сомневаются в важности языкового разнообразия, сравнивая исчезновение языков с «выживанием наиболее приспособленных» или рассматривая это как личный выбор, который люди предпочитают не продолжать использовать свой родной язык.Однако лингвисты быстро указывают на то, что когда язык умирает, широкий спектр информации теряется навсегда. Устные традиции всей культуры ушли, вместе с тем утеряны песни, анекдоты и исторические события, которые документируют важную часть истории человечества. Информация о лекарственной ценности растений и привычках местных животных также становится загадкой для будущих поколений.
Другие исследователи отмечают, что исчезает не только информация, но и уникальный взгляд на мир.В каждом языке есть свои фразы, выражения и грамматические правила, которые обеспечивают разную точку зрения и понимание окружающего мира. Язык, на котором говорит человек, также влияет на то, как он думает и обрабатывает информацию. На самом деле, языки коренных народов часто считаются более сложными по своей природе, чем широко распространенный язык, такой как английский, который с годами был упрощен для более широкого применения. Без языкового разнообразия мир постепенно становится более однородным во многих отношениях.
Тем не менее, другие эксперты предполагают, что наличие уникального языка, разделяемого определенной культурой, облегчает общение и поощряет сотрудничество между людьми. Эти менее известные языки также создают ощущение культурной самобытности и принадлежности к общине.
Сохранение языков, находящихся под угрозой исчезновения
Академические отделы и некоммерческие организации по всему миру занимаются сохранением исчезающих языков.В настоящее время исследователи записывают и документируют некоторые из языков, находящихся под наибольшей угрозой исчезновения, чтобы гарантировать, что запись останется после того, как последний говорящий давно ушел. Идея этого метода сохранения заключается в том, что в какой-то момент в будущем язык может быть повторно введен, если человек или группа людей будут заинтересованы в возрождении языка. Одним из примеров этого является североамериканский родной язык Майами, который вымер в 1960-х годах. Сегодня он предлагается в качестве курса в Университете Майами в американском штате Огайо.
Еще один способ сохранить языки — это организовать для детей уроки оживления языка. Поощряя детей изучать язык и свободно говорить на нем, лингвисты надеются, что он выживет благодаря им и будет передан будущим поколениям. Восточная группа коренных жителей чероки в США начала именно такую программу. Одна заинтересованная сторона начала добровольно преподавать язык чероки школьникам, когда он понял, что осталось не так много людей, которые могли бы понимать язык коренных народов.По мере того как новые люди стали все больше интересоваться возрождением языка, совет племени создал школу языкового погружения.
Технологии также играют роль в сохранении языков. Цифровые классы, подкасты, аудиозаписи, телефонные приложения и компьютерные программы доступны на нескольких языках, находящихся под угрозой исчезновения. В то же время, однако, технологии также работают для подавления языкового разнообразия, поскольку они доступны лишь на нескольких наиболее распространенных языках.Например, подавляющее большинство онлайн-информации публикуется только на английском языке.
Языки, находящиеся под наибольшей угрозой исчезновения в мире
Языки проходят несколько стадий, прежде чем исчезнут. Первый из этих этапов, возможно, находится под угрозой, что происходит, когда внешний язык становится доминирующим языком бизнеса и образования, в то время как на языке, который, возможно, угрожает опасность, продолжают говорить дома как взрослые, так и дети.По мере того как доминирующий язык продолжает делать язык, находящийся под угрозой исчезновения, все менее и менее полезным, язык переходит в статус исчезающего. Следующие стадии включают: находящиеся под серьезной угрозой исчезновения, находящиеся в критическом состоянии, умирающие и вымершие.
Согласно Атласу языков мира, находящихся под угрозой исчезновения ЮНЕСКО, 577 языков в настоящее время включены в список находящихся под угрозой исчезновения. Эта категоризация означает, что только небольшое количество говорящих можно найти в самом старом живом поколении, и многие из этих людей не совсем бегло говорят.Еще 537 языков считаются находящимися под серьезной угрозой исчезновения, что означает, что они используются только самым старым из ныне живущих поколений.
Из этих 577 языков, находящихся под угрозой исчезновения, в некоторых остался только 1 говорящий, а многие, возможно, уже вымерли. Некоторые из наиболее критических из этих языков включают: ямана (говорят в Чили), тадже (говорят в Индонезии), пемоно (говорят в Венесуэле), лауа (говорят в Папуа-Новой Гвинее), кулон-пазех (говорят на Тайване), кайхана (говорят в Бразилии), Diahoi (говорят в Бразилии), Dampelas (говорят в Индонезии), Bikya (говорят в Камеруне) и Apiaca (говорят в Бразилии).Одинокий оставшийся говорящий на этих языках во многих случаях не слышен в течение нескольких лет. Фактически, некоторые лингвисты полагают, что большинство из этих языков, возможно, уже вымерли, за исключением Кулон-Пазех, на котором продолжает говорить как второй язык небольшая часть населения.
.Руководство по загадкам Sea Of Thieves — как разгадывать, все загадки (подсказки и уловки)
Это руководство Sea of Thieves Riddles предназначено для выполнения квестов в Sea of Thieves , которые так или иначе связаны с загадками и головоломками. Поскольку они могут быть непростыми и не подходят для менее терпеливых игроков (без обид), мы решили помочь. Ниже вы можете найти наш путеводитель по загадкам для Sea of Thieves , который мы будем обновлять довольно часто, чтобы включить в него больше головоломок и загадок.
Загадки Sea of Thieves
Многие квесты в Sea of Thieves , особенно «Охота за сокровищами», потребуют от вас решения ряда загадок. После получения квеста или путешествия от одной из трех фракций в игре вам будет дано множество подсказок, которые помогут вашей охоте за золотом . Расположение и понимание этих улик в правильном порядке может сразу же привести вас к местонахождению сокровища. Подсказки представлены в виде пергаментов или свитков бумаги, которые вы можете прочитать из своего инвентаря.
Вопросы
Некоторые из этих подсказок укажут на географические особенности, которые помогут вам разглядеть ориентир, который находится рядом с сундуком с сокровищами . Другие сообщат вам, в какое время дня сокровище может быть доступно. Возможно, вам даже придется запускать и активировать определенные объекты, но это, по сути, целая сложная головоломка.
Загадки идут поэтапно, и только текущая загадка видна вам и членам вашей команды. Вначале некоторые строчки загадки на пергаменте будут размыты.Если вы успешно решите одну загадку и перейдете в другое место, вторая часть загадки станет заметной.
ответы
Конечно, ответ на загадки будет зависеть от того, что это за загадка. В этих головоломках нет общей или общей тенденции. Прежде чем мы перейдем к конкретным загадкам, ниже приведены некоторые общие правила:
Загадки всегда будут сосредоточены вокруг ориентира или определенного места на одном из островов. Некоторые загадки потребуют от вас срабатывания или активации определенных объектов, чтобы дать вам больше подсказок и приблизить вас к золоту.
Иногда загадки помогут вам определить время дня, в которое вы должны отправиться в поисках сундука с сокровищами, поскольку он будет доступен только тогда. Другие просто потребуют от вас переехать в определенные места, чтобы завершить всю загадку.
Нечестивая добыча безумной нефти
В Lone Cove что-то невидимое; он в сундуке и имеет блеск
Найдите могилу любимого кабана на юго-западе, путь к удаче с помощью лопаты, 9 шагов к северу-северо-западу, необходимо проделать нору
Это один из наиболее очевидных.Просто читая его, вы, кажется, выясняете место действия, то есть Lone Cove. Вам нужно переместиться на юго-запад этого региона и найти особую могилу. Он будет окружен фонарями и скалами. Готовьте лопату и выкопайте сундук с сокровищами именно в этом месте.
Дьявольский хребет
«Дьявольский хребет богат богатствами из забытых историй прошлого. Вы приближаетесь от легендарного одинокого охотника на Северном пляже,
9 шагов с востока на северо-восток и лопатой здесь.”
Из первой строки становится очевидно, что вам нужно отправиться в локацию под названием «Devil’s Ridge». Вы можете найти его к востоку от карты в квадранте U-24. К этому месту можно приплыть с заставы «Грабитель». Плывите с востока на юго-запад, чтобы добраться до Дьявольского хребта с этого форпоста.
Прочитав второе предложение, вы поймете, что вам нужно отправиться на север острова. Здесь поищите пещеру со встроенной картиной красного охотника с копьем.Теперь вступает в игру последняя линия, повернувшись по компасу лицом к востоку-северо-востоку. Затем сделайте 9 шагов, чтобы добраться до сокровища. Выкопайте его лопатой.
Crook’s Hollow
«После мятежа и грабежа, теперь остановись в Крукс Лощине, чтобы спрятать мою грудь.
Картина «Бесконечная ящерица», где тусклый свет раскопан в 6 шагах к югу-юго-востоку, где скрывается сокровище
Вы можете найти Crook’s Hollow на своей карте, перейдя в квадрант Q-19. На этом острове ищите деревянный пирс в районе залива.Это приведет вас в пещеру, отсюда и «там, где тусклый свет». Продолжайте двигаться вперед, пока не найдете скелет у стены возле потухшего костра.
Напротив, вы можете увидеть изображение ящериц, напоминающее идею «Бесконечной ящерицы». Отсюда с помощью компаса двигайтесь в направлении юг-юго-восток на 6 шагов вперед. Выкопайте сокровище с помощью лопаты.
Змеиный остров
«На острове Змеиный, храбрый и старый, я пытался спрятать свое награбленное золото.
Найдите Солнечный Камень на юго-западном пляже самого большого острова, соленый пес, в 6 шагах к северу, выкопайте, а затем прогуляйтесь.
Змеиный остров находится в квадранте N-19 на вашей карте. Вы можете добраться туда, пройдя к заставе «Грабитель», а оттуда направиться на восток. Подойдите к острову с юго-западного направления.
Вы ищете камень с нарисованным на нем красным солнцем, поскольку в загадке упоминается «Солнечный камень». С этой скалы поверните на север по компасу и сделайте 6 шагов в этом направлении.Клад будет находиться в небольшой нише в скале. Выкопай это!
Бухта наживки для акул
Возможно, вы попадете в бухту наживки для акул, в поисках удачи в земле. Найди костер у развалин рыбацкого лагеря на юго-западном берегу, соленый пес,
7 шагов к западу-северо-западу, раскопка и грог.
Share Bait Cove находится в квадранте I-24. Направляйтесь в юго-западную часть области и найдите каменную стену возле берега.На нем вы увидите что-то нарисованное, своего рода жест рыбалки. Посмотрите вокруг, нет ли костра, а затем поверните в западно-северо-западном направлении и продвиньтесь на 7 шагов вперед. Найдите сокровище и выкопайте его.
Воровская гавань
За золото в Воровскую Гавань вы плывете, но я держу пари, вы проиграете. Прочитав эту карту, вы увидите, что если на нарисованных небесах высоко на северо-востоке вы стоите
Найдите знак Красноглазого попугая над внутренними водами Севера, соленый пес, в 9 шагах к северо-востоку, откопайте, а затем грога.
The Thieves ’Haven находится прямо на границе между квадрантами P-24 и P-25. Мы советуем плыть сюда с еще одним членом экипажа, хотя бы из-за сильных приливов и ветров, толкающих вас назад. Возможно, вам придется закрыть отверстия, чтобы вода не попала в лодку.
Достигнув острова, вы получите следующую подсказку о том, что нужно найти «нарисованные небеса». Для этого поднимитесь на вершину острова и двигайтесь отсюда на северо-восток. Вы найдете картину с изображением ночного неба, звезд и луны на каменной стене возле деревянного подъемного крана.
После этого на пергаменте появляется еще одна подсказка. Вернитесь на берег острова и найдите лестницу, по которой можно подняться. Посмотрите налево, и вы увидите изображение «красноглазого попугая». Отсюда следуйте указаниям 9 шагов в северо-восточном направлении. Выкопай сокровище!
Кораблекрушение
Первая строка подсказки выглядит так:
«Вы можете попасть в бухту кораблекрушений в поисках удачи в земле».
Найдите этот остров в квадранте Q-12.Сюда можно отправиться с заставы «Могила Галеона». Приземлившись на остров, вы увидите важную достопримечательность острова, в том числе останки корабля под названием «Блэквич». Здесь раскрывается вторая часть загадки:
Под чудовищными останками открывается вид на Северные моря.
Поднимитесь на мачту Блэквича, чтобы добраться до самой высокой скалы здесь. Идите в альков, где ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ, что это сундук, но его там нет. Отсюда вы либо направляетесь к вершине этого скального пика, либо к одной из скал к северо-западу от острова вместе с другим кораблекрушением.Это вызовет появление третьей строки и разгадки загадки:
Куча черепа в тени самой большой вершины, поднять фонарь.
В центральной части острова находится скала, форма которой обращена к небу. Поднимаясь наверх, вы наткнетесь на выступ, под которым есть несколько черепов и свет факелов. Победите скелетов здесь. Поднимите фонарь возле кучи черепов. Это вызовет последний ключ к разгадке загадки:
.Якорь стоит на камне возле останков Блэквича
Возвращайтесь туда, откуда пришли.На задней стороне останков Блэквича найдите якорь справа от этой части корабля. Используйте компас, чтобы смотреть на север-северо-запад, и пройдите 7 шагов вперед в этом направлении. Победите всех скелетов на пути и выкопайте сокровища!
По мере того, как мы углубляемся в игру, мы будем обновлять эту страницу, добавляя больше квестов, связанных с этими головоломками. А пока я оставлю вам последний совет: может быть, поделитесь этими подсказками с членами вашей команды. Чем больше умов работает над проблемой, тем быстрее вы получите на нее ответ!
Это все, что есть в нашем руководстве по загадкам Sea of Thieves.Если есть что-то еще, что вы хотели бы добавить, дайте нам знать в разделе комментариев ниже!
.— Английский клуб Анапа —
СТАТЬИ
1 Положите а / ан или дюйма каждое место или оставьте поле пустым.
Студенты
1 Проехали… ..-… поездом к .. . …. к западу от Англии.
2 ………………….. люди кто …………….. живут в Нидерландах ………….. называются голландцами.
3 … ……………………… судья отправил меня в …………………. тюрьму на ………………….. десять лет.
4 … ……………… Колумб был один из ………. первых людей, пересекших … …………… Атлантику.
5 Как………. капитан …………………. корабля, я иметь ………………….. полную власть.
6 Дэвид научился играть ……. на скрипке когда он учился в ……………….. университете.
7 … …………………… Трафальгар Площадь находится недалеко от ……………………….. Станция Чаринг-Кросс.
8 Ты читать……………………….. книга, которую я тебе одолжил прошлая неделя?
9 Хорошо сказано вверх ……………………… полки а потом идти в ……………… кафе для …………. чего-нибудь поесть.
10 является тот …………………. подарок, который Билл дал вам за …………….. Рождество?
2 Подчеркнуть наиболее подходящая фраза в каждом предложении.
1 Это а человек / человек ты мне рассказывал?
2 Это только кинотеатр / единственный кинотеатр в области.
3 Филипп только что купил баржа Thames / a Thames баржа .
4 Я иду на Британский музей / Британский Музей сегодня днем.
5 Собираетесь до церкви / церкви В воскресенье?
6 У вас есть а кувшин для молока / кувшин для молока ?
7 Премьер-министр / Премьер-министр будет выступить сегодня днем.
8 Компьютер / Компьютер имеет уже кардинально изменил нашу жизнь.
9 Я не был на театр под открытым небом / под открытым небом театр пред.
10 Вот тысяча фунтов / тыс. Фунтов Я у тебя в долгу.
3 Завершите каждый предложение с наиболее подходящим словом или фразой.
1 Дворецкий был … ….. c …………. Я подозревал.
А последний человек | а последний человек | г. последний человек | Д какой-то последний человек |
2 Где………………. ты одолжил на прошлой неделе?
А ножницы | сот ножницы | это ножницы | Д ножницы |
3 Почему бы нам не пойти в парк………………………..?
А в машине | с машина | с машина | D по машина |
4 Слишком много мусора сбрасывается в …………………..
А море | г. море | а море | Д некоторые море |
5 Это в яблочко…………………………… Я искал.
А работа | а работа | некоторые работа | Д работа |
6 Из всех этих машин, кажется, я предпочитаю……………………….
А японец | некоторые Японский | г. Японский | Д японский |
7 Я стараюсь бегать как минимум четыре раз………….
А в неделю | из неделя | а неделю | Д недели |
8 Салли провела шесть месяцев оф………………….
А Работа | а Работа | г. Работа | Д некоторые работы |
4 Завершите каждое предложение (1–9) подходящим окончанием (-i).Возможно более одного ответа.
1 Некоторые говорят, что … … ч ………..
2 Большинство людей думают, что а / и… …………………..
3 Я не согласен с этим … …………………..
4 Я чувствую, что … ………………..
5 Я не верю, что / an……………………
6 Я не понимал, что … ………………..
7 Невероятно думать, что а / и… ………………….
8 Я не знал этого … ……………………..
9 Я считаю несправедливым, что … ……………………..
а хорошая работа — важная часть жизни,
б однократная инъекция может защитить вас от многих болезней,
соток миль в час — это слишком быстро даже на автомагистрали,
д безработные должны получать больше помощи от государства,
e руководитель этой компании не платит подоходный налог.
f тигр вполне может исчезнуть очень скоро,
г треть дохода человека должна уплачиваться в виде налога.
ч Английский язык сначала сложно выучить,
я г. Лондонский Тауэр был построен Вильгельм Завоеватель.
5 Поместите а / ан или в каждом поле или оставьте поле пустым.
1 Нил Армстронг сделал … … . первый след на… …… ……. Луна.
2 Там вчера было ……………………… ДТП в ……………. угол ………… ул.
3 мне нужно … …………………… пора подумать …………….. предложение, которое ты сделал мне.
4 ……………………….. рецепт ……………….. успеха …………………. сложно Работа.
5 …………… люди живущие в ………………. стеклянные дома бросать нельзя ……………. камни.
6 ………………. худшая часть из ………………. проживания в караване ……………….. отсутствует пространства.
7 ………………… бронирую вам заказал …………………… на прошлой неделе сейчас в наличии.
8 … ……………… танцы это ……………. более интересное занятие чем …………… чтение.
9 ………………. люди, которых мы встретили в ………………… отпуск в ………………. к северу от Англия прислала нам ………………… открытку.
10 ………………. мало знаний ……………….. опасная вещь.
6 В каждом предложении одна ошибка. Либо зачеркните ненужную статью, либо напишите пропущенный артикль в конце строки.Греческий Острова
… ………………..
2 Я хочу полтора килограмма фарш, пожалуйста.
… ………………….
3 Я смотрел этот фильм на DVD, а не на кинотеатр.
… ………………….
4 Некоторые считают, что любовь — лучшая вещь в мире
… …………………..
5 Я многого не боюсь, но я действительно ненавижу пауков
……………………..
6 Джим лежит в постели с плохим холодный
… …………………..
7 Мы провели прекрасный день в горы
………………………
8 Гарри однажды пересек Атлантику на старое пассажирское судно.
… ……………………
9 Поезд проходит со скоростью более 200 километров в час
………………………
10 Мы поехали в Англию на поезде через туннель под Ла-Маншем.
… ……………………
Студенты
7 Поместите а / ан или в каждое место или оставьте поле пустым.
1 Здесь есть одна проблема — погода.
только
В … ……….. единственная проблема здесь ……… погода.
2 По этому поводу нет хороших фильмов неделю,
кинотеатр
Там является ничего такого…………………………………………… ………… эта неделя.
3 Разве ты не умеешь плавать быстрее?
самый быстрый
Является…………………………………………. …………………………….. может плавать?
4 Я здесь раньше не был,
время
Эта является…………………………………………… …………………….. был тут.
5 Во Франции пьют много вина.
Французский
В ………………………………………….. …………………….. много вина.
6 Если вы едете быстрее, это больше опасно
Файл…………………………….. опасно это.
7 Трудно узнать, что такое правда,
правда
…………………………………………. ……………. ………………. обнаружить.
8 Ты хороший пианист?
фортепиано
Можно ты…………………………………………… ………………………….. хорошо?
8 Подчеркнуть наиболее подходящая фраза в каждом предложении.
1 Мне было меньше оттиск / впечатление , которое у вас осталось.
2 Мне пора.Я в спешите / спешите.
3 удалось продать старый окраска с прибылью / с прибыль .
4 Я думаю, что предпочитаю другой ресторан в целом / в целом .
5 Сколько часов вы работаете, на в среднем / в среднем , каждую неделю?
6 Я был в боль / боль после того, как подвернул лодыжку.
7 Джек оправился от своего авария и теперь вне опасности / Вне опасности .
8 Простите, но вы в путь / путь.
9 Сью почувствовала морскую болезнь на переправа / а переправиться через канал паром .
10 Грабитель ударил меня моей спиной шея / задняя часть шеи .
9 Поставил а / ан или в каждом пространстве, или оставьте пространство пустой.
1 Какая польза от … …….-……… лекарство от… .а ………….. простуды?
2 Является…………………….. счастье …………………………. большинство важнее чем
……………… права ……………. физического лица?
3 Это … …………………….. долгий путь ……………….. . поезд до …………………… к северу от ……………. Шотландия.
4 … ……………… философы кажется так думаю……………….. жизнь это ……………… загадка.
5 ……………………… большинство машины заводятся по …………………. холодным утром.
6 Было …….. время, когда я понравилось ………………….. катание.
7 У вас есть …………… причина для ………………………. опоздал?
8 Когда я прибуду…….. ………Главная Я чувствую ……………………… чувство ………………. . облегчение.
9 ……………… конец из …………………….. книга ………… пользователем далеко …………………….. лучшая часть.
10 ………………. друг всегда говорит мне ……………………… ответы на ……………….. домашнее задание у нас есть.
.