Лучшим другом: Кто был лучшим другом Александра Пушкина

Содержание

Кто был лучшим другом Александра Пушкина

Мой первый друг, мой друг бесценный» — так писал Александр Пушкин про Ивана Пущина. Именно его считают лучшим другом Пушкина, и это действительно так. В раннем детстве Пушкин был довольно одиноким мальчиком. И мать, и отец мало им занимались, больше внимания уделяя младшему сыну — Льву. В окружении маленького Александра не было ровесников — проводить время в обществе, собиравшемся у родителей, разрешали редко, так что он рос в компании книг из домашней библиотеки.

Иван Пущин стал первым ровесником, с которым начал общаться будущий поэт. Иван был на год старше Александра и на протяжении всей жизни относился к Пушкину с заботой старшего брата о младшем. Они познакомились в день приемных экзаменов в Царскосельский лицей и были вместе приняты министром.

В Лицее Пущин стал близким другом Пушкина — произошло притяжение противоположностей. У Пушкина был характер ребенка, Пущин же рано стал очень взрослым. Среди лицеистов было модно писать стихи, но Пущин, обладая прекрасным слогом, этим не увлекался и вообще в проделках лицеистов не участвовал.

Пущин занимал видное место в Союзе благоденствия — объединении будущих декабристов. Пушкина в тайное общество не брали: боялись, что проболтается. А ему очень хотелось. Участие в тайном обществе создало между лучшими друзьями преграду, которая мешала полной откровенности.

В мае 1820 года Пушкина сослали на Юг, с Пущиным они не виделись пять лет, до легендарной встречи 11 января 1825 года. Тогда Пущин приехал к другу, отбывавшему ссылку уже в родовом Михайловском. Вот как сам Пущин описал тот день:

«С той минуты, как я узнал, что Пушкин в изгнании, во мне зародилась мысль непременно навестить его. Собираясь на Рождество в Петербург для свидания с родными, я предположил съездить в Псков к сестре… а оттуда уже рукой подать в Михайловское…

Погостил у сестры несколько дней и от нее вечером пустился из Пскова… мчались среди леса по гористому проселку: все мне казалось не довольно скоро! Кони несут среди сугробов, опасности нет: в сторону не бросятся, все лес и снег им по брюхо, править не нужно. Скачем опять в гору извилистою тропой; вдруг крутой поворот, и как будто неожиданно вломились с маху в притворенные ворота, при громе колокольчика. Не было силы остановить лошадей у крыльца, протащили мимо и засели в снегу нерасчищенного двора…

Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина, босиком, в одной рубашке с поднятыми вверх руками. Не нужно говорить, что тогда во мне происходило, беру его в охапку и тащу в комнату… Смотрим друг на друга, целуемся, молчим… Наконец пробила слеза (она и теперь, через тридцать три года мешает писать в очках), мы очнулись…»

Пушкин к этому времени уже был известным поэтом, работал над «Евгением Онегиным» и «Борисом Годуновым». А Пущин бросил блестящую карьеру гвардейского офицера и стал судейским чиновником (по примеру Кондратия Рылеева), запятнав тем самым известную дворянскую фамилию (в офицерской среде к гражданским чиновникам, особенно к судейским, относились презрительно). Но пропасть между друзьями исчезла, и, скорее всего, Пущин тогда сообщил Пушкину о готовящемся восстании. Это была их последняя встреча.

Когда в Петербурге началось выступление декабристов, Пущин активно принимал участие в командовании вместо неявившегося Сергея Трубецкого. На следующий день он был заключен в Петропавловскую крепость и приговорен к смертной казни, но потом было принято решение о лишении Пущина чинов и дворянства и ссылке в Сибирь.

В 1837 году Пушкин погиб на дуэли. Пущин же вернулся из ссылки почти 20 лет спустя — в 1856-м. Он записал свои воспоминания о Пушкине, которые до сих пор являются одним из самых объективных источников для литературоведов. «Я гляжу на Пушкина не как литератор, а как друг и товарищ», — написал Пущин.

как стать лучшим другом для своего ребенка или внука

Сокращения, заимствование английских слов, интернет-сленг – все это стало неотъемлемой частью нашего общения. Что делать пожилым людям, которые хотят быть на одной волне с внуками, или просто тем, кто давно перестал следить за трендами в интернете?

Бабушкин «вайб»

– По радио сегодня услышала песню «Ты мой краш», а что за краш-то? – недавно спросила бабушка, чем очень меня удивила. После нескольких попыток объяснить ей, что сейчас так называют кумира или возлюбленного, я всерьез задумалась над тем, как быстро меняется наш язык.

С каждым годом родителям все сложнее найти общий язык со своими детьми, а бабушкам, которые обычно и так очень редко видят своих внуков, становится и вовсе непонятен молодежный сленг. Разговор по душам превращается в настоящую каторгу: с одной стороны подросток, который говорит о хейте и буллинге в соцсетях, а с другой – дедушка, который ничего не понимает и постоянно переспрашивает, чем вызывает агрессию и раздражение в ответ. Решить эту проблему не так сложно, как может показаться.

Вот словарик для тех, кто хочет быть «в теме»:

Рофлить – смеяться, шутить над кем-то
Жиза – жизненная ситуация
Кринж – стыд
ЛП – лучшая подруга
Хайп – ажиотаж вокруг чего-либо, волна популярности
Го (от английского go) – пойдем
Агриться – злиться
Изи (от английского easy) – легко
Паль – самая некачественная подделка
Вайб – атмосфера, настроение.
Буллинг – травля, издевательство
Чекать – проверять
Шипперить – воображать отношения между кем-либо
Сорян – прошу прощения
Чиллить – отдыхать
Шеймить – пристыдить кого-либо
Варик – вариант.

Назад в прошлое (или обратно в будущее)

Если вам кажется, что написанные выше слова — это просто набор рандомных букв – не спешите расстраиваться. Спросите у нового поколения, что такое супостат, кладезь или щепа, и, скорее всего, они не смогут ответить на ваш вопрос. Раньше эти слова активно использовались в речи, а со временем просто превратились в архаизмы. Трудно сказать, хорошо это или плохо, но изменение языка неизбежно. К этому нужно привыкнуть.

Вспомните, ведь когда-то и ваши бабушки не понимали музыку, которую вы слушали, одежду, которую вы носили, или стиль танцев, популярный для вас, но безумный для их поколения. Им не нравились дискотеки с дергаными танцами, тяга ко всему англоязычному, новому. Конфликт поколений будет существовать до тех пор, пока мы не научимся понимать и принимать те изменения, которые рано или поздно затронут все сферы человеческой жизни.

Вот где звезда зарыта

Чаще всего модные словечки можно услышать в англоязычных песнях, фильмах или в соцсетях. Именно социальные сети являются одним из инструментов проникновения иностранных слов в речь подростков.

Сложно поверить, но в «Одноклассниках» уже никто не сидит. Подрастающее поколение переходит на упрощенные ресурсы, где информация подается понятно, быстро и лаконично. Например, новая социальная сеть Tik-Tok переманила на свою сторону уже больше одного миллиарда пользователей! Внушительная цифра, не так ли? Нескончаемая лента видео, которая формируется исходя из ваших интересов и запросов, челленджи, кулинарные советы, тренды, которые задают сами пользователи. Если ваш ребенок в последнее время стал чаще записывать себя на камеру, кривляться или танцевать – возможно, перед вами будущий блогер-миллионник.

«Инстаграм» – вторая по популярности среди пользователей социальная сеть. Это примерно как одноклассники, только гораздо круче. В нем сидят все: от Аллы Пугачевой, Филиппа Киркорова и Ларисы Долиной до Моргенштерна и Басты. Инстаграм ведут различные компании, магазины одежды, рестораны, ведь именно так сейчас легче всего привлечь своих потенциальных покупателей и клиентов.

Самый простой способ узнать своего ребенка лучше – посмотреть, на кого он подписан в социальных сетях. Это может быть его любимый актер или певец, или просто паблик с постами о компьютерных играх. Подпишитесь на некоторые страницы и следите за новостями. Так вы всегда будете в курсе последних событий и сможете обсудить с ребенком выход нового альбома. Поверьте, он это оценит.

Само несовершенство

Любовь Выжанова, заведующая отделением психологической помощи в Кризисном центре помощи женщинам и детям, дала несколько советов, как лучше всего начать сближение со своим ребенком.

Право выбора. Не стоит навязывать свой опыт. Утверждение «Я старше и поэтому лучше знаю» лишает подростка права выбора и проявления инициативы, права учиться и совершать ошибки, права развиваться как личность, искать свой путь и самореализовываться.
Понять собеседника. Не спешите критиковать, а постарайтесь понять. Даже если вам кажется, что ваша точка зрения единственно верная, постарайтесь услышать и понять ребенка. Ваши позиции могут кардинально отличаться, но поставьте себя на его место и взгляните на проблему его глазами. Ведь независимо от возраста и иных отличительных особенностей каждый человек имеет право на выражение своего мнения.
Не переходить на личности. Ни в коем случае не переходите на личности и не оскорбляйте собеседника в момент диалога. Со злостью брошенная ребенку фраза: «Ты вырастешь неграмотным и из друзей у тебя останется только телефон» ранит его и вызовет массу негодования. Очевидно, что такая критика не будет восприниматься как сигнал к вниманию.

Артему не нашлось места за партой в классе. Лучшим другом для мальчика стал… телевизор

В «Учительскую газету» обратилась жительница Нижнего Новгорода Нина Андреевна. Фамилию свою женщина написала, так же как и домашний адрес, но я решила не обнародовать их, потому что опасаюсь, что публикация может бумерангом ударить по ребенку, и так уже безвинно страдающему.

«Прошу разобраться и помочь моему внуку Артему 2005 года рождения. Ребенок попал в трудную жизненную ситуацию» – так начиналось письмо. Разумеется, «УГ» не могла оставить его без внимания. Артем – четвертый ребенок в семье. Как все его сверстники, он посещал детский сад, а когда пришло время собирать справки для школы, выяснилось, что один глаз мальчика не видит. Сам ребенок никогда не жаловался на плохое зрение, и окулисты, которые смотрели его в дошкольном возрасте, почему-то вовремя не выявили патологию. Когда она наконец обнаружилась, Артема стали готовить к операции в одной из московских глазных клиник, куда получили направление от поликлиники. Операция была проведена в июне, зрение не было восстановлено полностью, но частично проблема была решена. Родители стали подавать документы в школу. Сначала, разумеется, в ту, где учились старшие дети и до сих пор учится один из братьев. Документы Артема не взяли под предлогом, что семья прописана на другом участке (хотя это нарушение, младших детей рекомендовано брать, потому что родителям трудно разрываться на две школы). Тогда мама обратилась в другую школу. Там отказали: «Инвалидов не берем». Расстроенные родители пошли в школу-интернат для слабовидящих. Артема и туда не взяли, потому что он «слишком зрячий». Ситуация выглядела безвыходной: приближалось первое сентября, а мальчик так никуда не был определен. Мама обратилась к инспектору районного отдела образования. Тот вмешался, и по его настоянию документы взяли в ту самую школу, где учится старший брат. Казалось бы, родители могут облегченно вздохнуть. Но не тут-то было. Маму, пришедшую сдавать документы, убедили (это я пишу со слов бабушки), что мальчику лучше учиться на надомном обучении. Потому что в школе нет группы продленного дня, классы переполнены и много детей с медицинскими справками, рекомендующими средний ряд и первые парты. А где их взять в одном классе? Мама согласилась с доводами администрации, и мальчик с первого сентября приступил к надомному обучению. Вроде бы действительно всем удобно и никто ни на что не жаловался, но… Результаты первого полугодия привели бабушку в ужас. Ребенок практически никак не продвинулся ни в счете, ни в чтении, ни в письме. Когда бабушка попробовала в каникулы подтянуть внука, то столкнулась с неожиданной проблемой: оказалось, что современная программа первого класса настолько отличается от той, какую она помнит, что женщина почувствовала свое бессилие. Нина Андреевна пишет: «Оказать действенную помощь я не смогла, несмотря на свое высшее образование. Современная программа не под силу людям старшего поколения. Чтобы помочь детям, родители должны освоить новые методики преподавания». Родителям мальчика этим заниматься просто некогда: они работают целыми днями. Работает и старший сын, двое других детей учатся, у них свои интересы. Бабушка живет далеко и тоже работает (чтобы помочь семье сына материально). Она имеет возможность навещать внука только по выходным и праздникам. По словам бабушки, ребенок весь день сидит один с «лучшим другом» – телевизором. Он не может организовать себя самостоятельно и уроки, которые ему задают приходящие учителя, выполняет спустя рукава. Надо ли говорить, что мальчик не занимается физкультурой, не играет в групповые игры и стремительно теряет навыки общения со сверстниками. «Поскольку внешнего контроля за ходом надомного обучения не предполагается, дети оказываются в неравных условиях по сравнению со сверстниками. Таким образом, конституционное право ребенка на образование не реализуется» – этими словами заканчивает Нина Андреевна свое письмо и просит решить проблему. Я, конечно же, сразу позвонила по телефону, указанному в письме, и попросила Нину Андреевну назвать номер школы. Выход из тупика мне представлялся довольно легким, поскольку многих начальников управлений образования города я знаю лично. Попросить их разобраться и помочь мальчику было для меня совсем нетрудно. Я была уверена, что меня поймет любой управленец и даже директор школы, что мальчику непременно помогут. Я даже писать об этом случае не хотела, честно скажу, ведь основная цель моего вмешательства была очевидной – вернуть ребенка в школу. Но Нина Андреевна призналась, что боится называть номер школы, потому что «скандал отразится не только на младшем, но и на старшем ребенке». Автору письма казалось, что администрация «не простит огласки и отомстит родителям тем или иным способом». Я пришла в замешательство: «Но как же я смогу вам помочь, уважаемая Нина Андреевна?» «Напишите об этой проблеме открыто, я уверена, что мы не одни оказались в подобной ситуации», – ответила она. Что было делать? Я позвонила заместителю начальника городского Департамента образования, вкратце обрисовала ей ситуацию и спросила, каков порядок перевода с надомного на обычное обучение. Выяснилось, что на надомное обучение ребенок переводится строго по заявлению родителей и решению медико-педагогической комиссии. Что для перевода нужны веские основания, к числу которых не относятся ни переполненные классы, ни отсутствие возможности предоставить рекомендованное в медицинской справке место. В департаменте подтвердили, что ребенку с ослабленным зрением лучше сидеть за третьей или четвертой партой, чем целый день находиться перед телевизором. Заместитель департамента тоже попросила меня назвать номер школы, чтобы решить проблему, не привлекая большого внимания. Номера я не знала…Тем не менее информация, полученная в департаменте, показалась мне очень полезной. Я вновь позвонила автору письма и предложила, как мне казалось, самый разумный и абсолютно бескровный путь решения надомного вопроса: «Нина Андреевна, поскольку вы не являетесь законным представителем ребенка, вам нужно убедить сноху или сына написать заявление: «В связи с тем, что мы не в состоянии организовать учебный процесс дома, просим перевести нашего сына на обычное школьное обучение…» Школа не вправе препятствовать переводу, так как главное основание, принимаемое во внимание при выборе формы обучения, – заявление родителей». Нина Андреевна попыталась поговорить с родителями, но успеха не добилась. Родители то ли смирились, то ли боялись реакции школы, то ли сомневались, что мальчик сможет догнать сверстников. Но заявление никто из семьи в школу не понес. Однако бабушка не сдавалась. «Нужно, чтобы надомников проверяли вышестоящие инстанции. Конечно, в школе проводятся так называемые внутренние проверки, зачеты и тестирования надомников, однако администрации невыгодно выставлять реальные оценки», – предположила она. Я вновь позвонила в департамент и спросила, существует ли какая-то форма контроля качества надомного обучения? Оказалось, что внешнего контроля не предусмотрено. Каждая школа сама ведет мониторинг достижений детей, обучающихся на дому, и делает выводы о целесообразности продолжения надомного или домашнего (семейного) обучения. «Вы понимаете, что самим школам невыгодно отставание ребенка? Ведь пробелы вылезут позже, на ГИА и тем более ЕГЭ?» Я это понимаю. И понимаю также, что в первом классе детям не ставят оценок, а когда в конце года Артем будет проходить тестирование, вполне может оказаться, что его не переведут во второй класс, а посоветуют пройти программу первого класса еще раз. И отставание будет копиться и нарастать. Но ответственным за отставание будет не школа, а родители, по заявлению которых ребенок лишен нормального обучения и социализации. Я прекрасно понимаю, что после второго надомного года, если радикальные меры (репетиторы, дополнительные занятия с кем-то из взрослых) не будут приняты, родителям предложат перевести мальчика в коррекционную школу…Пока ясно одно: решение обозначенной проблемы зависит только от родителей, от их ответственности и решимости помочь ребенку получить хорошее образование. Если же по каким-то причинам родители не хотят разорвать замкнутый круг, ни бабушка, ни департамент, ни школа, ни Всемирная организация ООН не смогут помочь ребенку. Нижний НовгородКак наказывать учеников? И за что конкретно их карать?Минобрнауки РФ регламентировало процедуру наказания в проекте приказа «Об утверждении Порядка привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности» и предложило этот проект для широкого обсуждения. Читайте на сайте «УГ» www.ug.ru текст проекта приказа, мнения директоров и педагогов, а также комментарий юриста. И присоединяйтесь к обсуждению!