Цитаты толстой о воспитании: Мысли о воспитании. Л.Н. Толстой

Содержание

Мысли о воспитании. Л.Н. Толстой

ТОЛСТОЙ приступил к серьезным педагогическим исследованиям в 1859 г. Школа, педагогика: «…самый светлый период моей жизни, чудное время», — вспоминал в конце жизни великий писатель. И пояснял: «А дело это (школа!) не то, что первой важности, а самое важное в мире, потому что все, что мы желаем, может осуществиться только в следующих поколениях». Школа стала для Толстого и радостью «поэтически прелестным делом», и источником постоянных изысканий.
Во время поездок за границу Лев Николаевич изучал состояние образования в разных странах, типы учебных заведений, встречался с педагогами, посещал школы. Удовлетворения он не получил, особенно от немецкой педагогики и школы: «Был в школе. Ужасно. Молитва за короля, побои. Все наизусть. Напуганные, изуродованные дети», — записал Толстой в дневнике. Отрицательное отношение у него сложилось и к отечественной школе, которую он называл «учреждением для мучения детей».

Педагогика Толстого, — это прежде всего педагогика творческой личности. Он любил крестьянских детей, был уверен, что среди них много талантов. В одном из своих писем уподоблял детей тонущим людям, которых нужно непременно спасать: «И тонет тут самое дорогое, именно то духовное, которое так очевидно бросается в глаза в детях». Главным условием успеха образования, считал Толстой, является создание принципиально новой школы, образцом которой стала его Яснополянская. Он не мог принять авторитарной школы, так как она «учреждается не так, чтобы детям было легко учиться, а чтобы учителям было легко учить».

В толстовской школе режим дня был щадящим, форма занятий — удобная детям, домашние задания, отметки, наказания отсутствовали. Он отказался от твердого расписания занятий, и дети могли не посещать школу, хотя они охотно приходили в нее и настолько увлекались, что им напоминали: пора домой. И неудивительно, поскольку занятия чередовались с прогулками, гимнастикой, играми, в которых участвовал и сам Лев Николаевич. Первая половина дня в школе обычно отдавалась под интенсивную умственную работу, а после обеда занимались творчеством (пение, рисование, лепка), читали вслух.
Яснополянская школа просуществовала 18 месяцев и была закрыта властями в отсутствие Толстого. Писатель не оставляет педагогической деятельности, издает журнал «Ясная поляна», снова занимается с детьми, ведет методическую работу с учителями, организует новые школы, издает замечательные учебные книги. Из последних стоит особо отметить «Азбуку» и « Новую азбуку», несколько книг для чтения. Они в течение 40 лет, наряду с «Родным словом» Ушинского, оставались самыми популярными учебниками в начальных земских школах России.

…Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймешь, что воспитывать других, мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос жизни: как надо самому жить? Потому что не знаю ни одного действия воспитания детей, которое не включалось бы в воспитание себя. Как одевать, как кормить, как класть спать, как учить детей? Точно так же, как себя. Если отец, мать одеваются, едят, спят умеренно и работают и учатся, то дети будут то же делать…

…Воспитание есть воздействие на сердце тех, кого мы воспитываем. Потому все воспитание сводится к исправлению и совершенствованию своей жизни…

…Два правила я бы дал для воспитания: самому не только жить хорошо, но работать над собой, постоянно совершенствуясь, и ничего не скрывать из своей жизни от детей. Лучше, чтобы дети знали про слабые стороны своих родителей, чем то, что чтобы они чувствовали, что есть у их родителей скрытая от них жизнь и есть показная. Все трудности воспитания вытекают из того, что родители — не только не исправляясь от своих недостатков, но даже не признавая их недостатками, оправдывая их в себе, хотят не видеть этих недостатков в детях. В этом вся трудность и вся борьба с детьми. Дети нравственно гораздо проницательнее взрослых, и они, часто не выказывая и даже не сознавая этого, видят не только недостатки родителей, но и худший из всех недостатков — лицемерие родителей и теряют к ним уважение и интерес ко всем их поучениям. А чтобы не страшно было детям видеть всю правду своей и родителей жизни, надо сделать свою жизнь хорошей или по крайней мере менее дурной. И потому воспитание других включается в воспитание себя, и другого ничего не нужно…

Из писем и дневников 1895—1902 гг.

Год учителя 2010

Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

Лев Николаевич Толстой, граф, писатель, мыслитель, педагог. В жизни и литературном творчестве Лев Николаевич Толстой большое внимание уделял педагогическим вопросам. Педагогическая деятельность Льва Николаевича подробно описана им самим в его статьях: «О народном образовании», «О методах обучения грамоте», «Воспитание и образование» и «Прогресс и определение образования»…

В первый период педагогической деятельности (1859-1962), названный Толстым временем «трехлетнего страстного увлечения педагогическим делом», жил в Ясной Поляне, преподавал в созданной им бесплатной начальной школе для крестьянских детей, способствовал открытию более 20 начальных школ в Тульской губернии.

Второй период педагогической деятельности Л.Н. Толстого (1870-1876) связан с созданием «Азбуки» (кн. 1-4, 1872) и «Новой Азбуки» (1875), направленных на развитие «нравственных чувств, воображения, поэтического чутья» учащихся.

Третий период педагогических исканий Л.Н. Толстого (конец 1880-х гг. – 1910) связан с разработкой религиозно-нравственного учения, которое считал главным делом своей жизни.

Цитаты Литература Ссылки

Цитаты Л. Н. Толстого
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию.

Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо самому жить?

Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного.

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.

Литература
Книги

Толстой, Л.Н. Полное собрание сочинений : [в 91 т.] / Л.Н. Толстой. – Репр. воспроизведение изд. 1928-58 гг. — М. : ТЕРРА, 1992.
Т. 8 : Педагогические статьи 1860-1863. – 664 с.

Толстой Л.Н / сост. С.Ф. Егоров. — М. : ИД Шалвы Амонашвили, 1997. – 224 с. — (Антология гуманной педагогики).

Толстой, Л.Н. Азбука; Новая азбука / [авт.-сост. В.Г. Горецкий, Г.В. Карпюк ]. – М. : Просвещение, 1987. – 574 с.

Л.Н. Толстой в школе / под ред. В.В. Голубкова , С.М. Петрова. – М. : Просвещение, 1965. – 399 с.

Толстой, Л.Н. Педагогические сочинения / Л.Н. Толстой. — 2-е изд., доп. — М. : Учпедгиз, 1953. — 441 с.

Кудрявая, Н.В. Лев Толстой о смысле жизни : образ духовного и нравственного человека в педагогике Л.Н. Толстого / Н.В. Кудрявая. — М. : Красный пролетарий, 1993. – 176 с.

Статьи

Барутчева, Е. Мы все будем учиться : [яснополянская школа Л.Н. Толстого] // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 9. — С. 82-91.

Гончарова, Т.И. Да будут наши помыслы чисты! : [о пед. системе Л. Н. Толстого] / Т.И. Гончарова, И.Ф. Гончаров // Сов. педагогика. — 1991. — № 9. — С. 94-98.

Гриценко, З. Классика о нас : [пед. аспекты классической и современной детской лит.] // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 9. — С. 72-80.

В статье сравниваются произведения для детей классика Л.Н. Толстого и современных детских писателей.

Заварзина, Л.Э. Л.Н. Толстой в оценке П.Ф. Каптырева : [к 180-летию со дня рождения Л.Н. Толстого] // Педагогика. — 2008. — № 8. — С. 65-76.

Из педагогического наследия [Л.Н. Толстого] // Начальная школа. — 1994. — № 1. – С. 7-15. — Содерж. : Л. Н. Толстой о природосообразности воспитания детей / А.А. Шаталов; Дидактические уроки Л.Н. Толстого / Н.В. Фоменко.

Изместьева, Г.П. Дмитрий Андреевич Толстой // Вопросы истории. — 2006. — N 3. – С. 70-87.

Квятковский, Е. Л.Н. Толстой. Педагогические идеи «Азбуки» и книг для чтения // Дошкольное воспитание. — 1991. — № 6. — С. 60-63.

Кудрявая, Н. В. Лев Толстой о гуманизации наук // Педагогика. — 1994. — № 3. — С. 80-84.

Кудрявая, Н.В. Образ нравственного человека в педагогике Л.Н. Толстого // Сов. педагогика. — 1988. — № 10. — С. 86-92.

Кудрявая, Н.В. Педагогические искания Л. Н. Толстого // Сов. педагогика. — 1987. — № 9. — С. 101-107.

Кудрявая, Н.В. Религиозно-нравственное учение Л.Н. Толстого: философские аспекты // Педагогика. — 1993. — № 1. — С. 82-87.

Латышина, Д.И. Л.Н. Толстой — народный учитель : [об организации учебно-воспитательного процесса в яснополянской школе] // Начальная школа. — 2008. — № 8. – С. 3-6.

Ремизов, В. Школа в Ясной Поляне : [о пед. системе Л. Н. Толстого] // Слово. — 1990. – № 9. — С. 50-52.

Степанова, М. Лев Толстой и дети : [к изуч. пед. наследия писателя] // Дошкольное воспитание. — 1988. — № 10. — С. 88-93.

Шаталов, А. А. Л.Н. Толстой и русская школа // Педагогика. — 2007. – № 1. — С. 86 — 93.

Ссылки
http://tolstoy.lit-info.ru/tolstoy/bio/biryukov/biografiya-biryukov-1-14.htm

http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/tolstoy_ln.html

http://www.detskiysad.ru/ped/ped126.html

http://www.gala-d.ru/parts/part13.html

http://tolstoy.lit-info.ru/review/tolstoy/001/78.htm

Картотека на тему: Высказывания известных педагогов про воспитание детей

В мире есть две сложные вещи — воспитывать и управлять.

Иммануил Кант

Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный педагог.

Лев Толстой

Воспитание есть усвоение хороших привычек.

Платон

…Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Януш Корчак

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок розы, на котором дрожит капелька росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю.

В. А. Сухомлинский

Дети святы и чисты… Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. Нельзя безнаказанно похабничать в их присутствии… нельзя делать их игрушкою своего настроения: то нежно лобызать, то бешено топать на них ногами…

Антон Павлович Чехов

Только то в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу его в его первую пору жизни.

Коменский Я.

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным — даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Сухомлинский В. А.

Педагог без любви к ребенку — все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

Т.Гончаров

Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения.

А.Чехов

Никто в мире не чувствует новых вещей сильнее, чем дети. Дети содрогаются от этого запаха, как собака от заячьего следа, и испытывают безумие, которое потом, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

И. Бабель

Ничто так не вредит, как возлагаемые надежды.

Цицерон

Обучая учусь.

Сенека Старший

Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть, — добрыми или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию.

Д. Локк

Наш воспитатель — наша действительность.

М. Горький

Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней.

А. В. Луначарский

Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?

А.С. Макаренко

Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого.

А.С. Макаренко

Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому.

М. Монтень

Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой.

К.Д. Ушинский

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение.

К.Д. Ушинский

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его спосо6ным развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

Если вы хотите убедить человека в том, что он живет дурно, живите хорошо; но не убеждайте его словами. Люди верят тому, что видят.

Г. Торо

Когда слово не бьет, то и палка не поможет.

Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.

Дейл Карнеги

Не обижайте детей готовыми формулами, формулы — пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, что польза главное. Главное — воспитание в человеке человеческого.

Антуан де Сент-Экзюпери

Не убивайте неясного ума ребенка, дайте ему расти и развиваться. Не выдумывайте для него детских ответов. Когда он начинает ставить вопросы, это значит, что ум его заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте так, как стали бы отвечать взрослому человеку. Д.И. Писарев

Считай несчастным тот день и тот час, в которые не усвоил ничего нового и не прибавил к своему образованию.

Я.А. Коменский

Письмо к учителю сына.

Если можете, научите его интересоваться книгами… И дайте ему также свободное время, чтобы он мог поразмыслить над извечными тайнами: птицами в небе, пчелами в лучах солнца и цветами на зеленых склонах холма. Когда он будет в школе, научите его тому, что намного почетнее потерпеть неудачу, чем смошенничать… Постарайтесь дать моему сыну силу не следовать за толпой, когда все примыкают к победившей стороне… Научите его выслушивать всех людей, однако научите его также все то, что он слышит, рассматривать под углом истины и отбирать только хорошее. Научите его не слушать воющую толпу, но встать и сражаться, если он считает себя правым. Обращайтесь с ним мягко, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает стали высокое качество. Научите его всегда иметь высокую веру в себя, потому что тогда он всегда будет иметь высокую веру в человечество.

Авраам Линкольн

Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста.

Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предшествующие делали для нас.

Георг Лихтенберг

Послушайте — и Вы забудете, посмотрите — и Вы запомните, сделайте — и Вы поймете.

Конфуций

Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания.

Конфуций

Высказывания и мысли великих людей о воспитании.

От того, кто будет воспитывать ребёнка, зависит его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь. Воспитатель детского сада — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Работа воспитателя — не просто труд. Это, прежде всего, способность к отречению, умение отдать всего себя, без остатка, видеть в этом свет.

Я люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд. Прививанию добродетелей уделялось особое внимание ещё в древние времена. О воспитании говорили античные философы, создавая афоризмы, которые в ту пору и являлись «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

В мире есть две сложные вещи — воспитывать и управлять. И. Кант

Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный педагог. Лев Толстой

Воспитание есть усвоение хороших привычек. Платон

Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы. Вы поясняете: надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Ни от того мы устаём, а от того, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть.

…Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит. Януш Корчак

Только то в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу его в его первую пору жизни. Коменский Я.

Одной из наиболее злостных ошибок является суждение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке. Нет детей — есть люди, но с другим масштабом понятий, другими источниками опыта, другими стремлениями, другой игрой чувств. Сто детей — сто людей, которое не когда-то там завтра, но уже теперь, сегодня уже люди. Януш Корчак

Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения. А.Чехов

Ничто так не вредит, как возлагаемые надежды. Цицерон

Обучая учусь. Сенека Старший

Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть, — добрыми или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию. Д. Локк

Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя. Леонардо да Винчи

Наш воспитатель — наша действительность. М. Горький

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. Дистервег

Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней. А. В. Луначарский

Сколько бы ни создавали правильных представлений о том, что нужно делать, но если вы не воспитываете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали. А.С.Макаренко

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. Только будет ли это настоящее счастье? А.С. Макаренко

Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого. А.С. Макаренко

Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому. М. Монтень

Повторять слова учителя не значит быть его продолжателем. Д.И. Писарев

Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях. Ж.Ж. Руссо

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение. К.Д. Ушинский

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его спосо6ным развиваться дальше без помощи учителя. Э. Хаббард

Если вы хотите убедить человека в том, что он живет дурно, живите хорошо; но не убеждайте его словами. Люди верят тому, что видят. Г. Торо

Когда слово не бьет, то и палка не поможет. Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных. Дейл Карнеги

Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого. Эрнест Хемингуэй

В возрасте 12-16 лет я ознакомился с элементами математики, включая основы дифференциального и интегрального исчислений. При этом на моё счастье, мне попались книги, в которых обращалось не слишком много внимания на логическую строгость, зато хорошо была выделена везде главная мысль. Все это занятие было поистине увлекательно; в нём были взлёты, по силе впечатления не уступавшие «чуду»… Альберт Эйнштейн

Тот, кто экономит на школах, будет строить тюрьмы. Бисмарк

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера. Д. Дьюи

Считай несчастным тот день и тот час, в которые не усвоил ничего нового и не прибавил к своему образованию. Я.А. Коменский

Письмо к учителю сына.

Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста. Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предшествующие делали для нас. Георг Лихтенберг

Чем старее школа, тем она ценнее. Ибо школа есть совокупность накопленных веками творческих приемов, традиций, устных преданий об отошедших ученых или ныне живущих, их манере работать, их взглядах на предмет исследований. Эти устные предания, накапливающиеся столетиями и не подлежащие печати или сообщению тем, кого считают неподходящим для этого — эти устные предания суть сокровища, действенность которых трудно даже представить себе и оценить. Если искать какие-либо параллели или сравнения, то возраст школы, накопление ею традиций и устных преданий есть не что иное, как энергия школы, в неявной форме. Н.Н. Лузин

Послушайте — и Вы забудете, посмотрите — и Вы запомните, сделайте — и Вы поймете. Конфуций

Конфуций

Исследователи (Хейес, Блум) показали, что для приобретения экспертных знаний в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматную игру, сочинение музыки, рисование, игру на фортепьяно, плавание, теннис, а также проведение исследований по нейропсихологии и топологии, требуется приблизительно десять лет.

Причем создается впечатление, что в действительности этот срок невозможно сократить: даже Моцарту, который проявил выдающиеся музыкальные способности в возрасте 4 года, потребовалось еще 13 лет для того, чтобы он начал сочинять музыку мирового класса.

Сэмюэль Джонсон считает, что фактически требуется больше десяти лет: «Превосходства в любой области можно достичь только упорным трудом в течение всей жизни; его нельзя купить по меньшей цене».

И даже Чосер жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени на овладение мастерством»

Питер Норвиг, «Научитесь программировать за десять лет»

Школа наша давно плохо учит и дурно воспитывает. И недопустимо, чтобы должность классного воспитателя была почти не оплаченным добавочным бременем: она должна быть возмещена уменьшением требуемой с него учебной нагрузки. Нынешние программы и учебники по гуманитарным наукам все обречены если не на выброс, то на полнейшую переработку. И атеистическое вдалбливание должно быть прекращено немедленно. А начинать-то надо еще и не с детей — а с учителей, ведь мы их-то всех забросили за край прозябания, в нищету; из мужчин, кто мог, ушли с учительства на лучшие заработки. А ведь школьные учителя должны быть отборной частью нации, призванные к тому: им вручается все наше будущее. А.И. Солженицын

Мы во многом ответственны за развитие задатка, вложенного в нас. А.И. Солженицын

Над школой, как над колыбелью духа народного, необходимо бодрствовать с трагическим вниманием и не жалеть усилий, чтобы отстоять ее задачи. Меньшиков

К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке сознательное призвание и предчувствуют в нем свое удовлетворение, понимая общую народную надобность. Д.И. Менделеев

В педагогике, возведенной в степень искусства, как и во всяком другом искусстве, нельзя мерить действия всех деятелей по одной мерке, нельзя закабалить их в одну форму; но, с другой стороны, нельзя и допустить, чтобы эти действия были совершенно произвольны, неправильны и диаметрально противоположны. Н.И. Пирогов

Сократ заставлял сначала говорить учеников, а затем уже говорил сам. Монтень

Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже более важно. Тиру-Валлювар

Действительно гуманная педагогика — это та, которая в состоянии приобщить детей к процессу созидания самих себя.

Ш. Амонашвили

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях.

К.Д. Ушинский

Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза светятся. Они хотят узнать от взрослых много нового, интересного. Они уверены, что впереди счастливая дорога к знаниям. Всматриваясь в унылые и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешь себе вопрос: «Кто погасил их лучезарные взгляды? Почему пропало желание и стремление?

Ш. Амонашвили

Для отдыха старшекласснику я советую шахматную игру, чтение художественной литературы. Шахматная игра в абсолютной тишине, при полной сосредоточенности — замечательное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мысль.

В.А. Сухомлинский

Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры. В.А. Сухомлинский

Приучай ученика работать, заставь его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой, приучи его к тому, чтобы для него было немыслимо иначе, как собственными силами что-либо усвоить; чтобы он самостоятельно думал, искал, проявлял себя, развивал свои дремлющие силы, вырабатывал из себя стойкого человека. А. Дистервег

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. A. Барбюс

У каждого человека есть задатки, дарования, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Как раз эту индивидуальность и надо умело распознать, направить затем жизненную практику ученика по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка. В.А. Сухомлинский

Наука должна быть веселая, увлекательная и простая. Таковыми же должны быть и ученые. Петр Капица

Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нельзя. Но во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам. М. Булгаков

О достоинствах учителя нельзя судить по размерам толпы, следующей за ним. Р. Бах

Преподаватель должен иметь необыкновенно много нравственной энергии, чтоб не уснуть под убаюкивающее журчанье однообразной учительской жизни. К.Д. Ушинский

Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант — значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства. В. А. Сухомлинский

Педагог не тот, кто учит, педагог тот, кто чувствует, как ученик учится. В. Ф. Шаталов

Талант — искра Божия, которой человек обыкновенно сжигает себя, освещая этим собственным пожаром путь другим.

В.О.Ключевский

В каждом человеке — солнце. Только дайте ему светить. Cократ

Не уметь хорошо выражать своих мыслей — недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей — еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний. К.Д. Ушинский

Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета. К.Д. Ушинский

Три пути ведут к знанию: путь размышления — это путь самый благородный, путь подражания — это путь самый легкий и путь опыта — это путь самый горький. Конфуций

Отношение государства к учителю — это государственная политика, которая свидетельствует либо о силе государства, либо о его слабости. Бисмарк

Заставляй ученика работать руками, языком и головой! Побуждай его перерабатывать материал, вкорени это ему настолько в привычку, чтобы он не умел поступать иначе, чувствовал себя неспокойным, когда это не делается; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Подобно тому, как никто не может за него, то есть с пользой для него, есть, пить и переваривать пищу, так никто другой не может за него думать, за него учиться; никто другой не может ни в каком отношении быть его заместителем. Он всего должен достигнуть сам. Чего он сам не приобретёт и не выработает в себе, тем он не станет и того он не будет иметь. Эти положения ясны, как солнечный день, но всё-таки тысячи людей поступают так, будто этих правил совсем не существует. A. Дистервег

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Л. Н. Толстой

Лучшее, что мы можем дать нашим детям, – это научить их любить себя. Луиза Хей

До женитьбы у меня было шесть теорий относительно воспитания детей; теперь у меня шестеро детей и ни одной теории.
Джон Уилмот

Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть. Патрик О’Рурк

Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас. Эрнст Легуве

Доклад на тему «Л.Н.Толстой о воспитании и наказании»

Содержание:
Введение	2
Основная часть
	3
	3 — 5


	4
	5 — 7
	7 — 10
	10 — 15
	15 -20
	20– 22
Заключение	22
Список использованной литературы	23

Введение

Лев Николаевич Толстой — один из наиболее широко известных писателей и мыслителей. В наше время педагогические поиски Л. Н. Толстого привлекают актуальностью проблем обучения, воспитания подрастающего поколения, демократизации системы народного образования. В раздумьях Л.Н. Толстого о новой школе и новой педагогической науке его времени находят идеи и разработки, которые, словно отражают проблемы сегодняшних дней и предлагают нам свежий, оригинальный взгляд на вопросы современной педагогики. Желание научить детей творчески мыслить, формировать их духовные потребности и нравственные качества — все это заставляло Льва Николаевича задуматься о пути реформирования образовательной системы и искать новые подходы, методы.

В своих многочисленных статьях Л. Н. Толстой призывал людей избавиться от гнета, обрести свободу мысли, воспитывать детей так, чтобы не нарушать их внутренний мир, развивать в них творческое начало. Также он пытался создать свою методику обучения и воспитания.

Взгляды Л. Н. Толстова, несмотря на свою некоторую противоречивость, с успехом воплощались в жизнь.

Основная часть

Биография Л.Н.Толстого

Л.Н.Толстой происходил из дворянского рода с 1351 года. Его предок по отцовской линии, граф Пётр Андреевич Толстой, известен своей ролью в следствии над царевичем Алексеем Петровичем, за что был поставлен во главе Тайной канцелярии.

Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его мать, урожденная княжна Волконская, умерла, когда Толстому не было еще двух лет. Отец Толстого, участник Отечественной войны, запомнившийся писателю добродушно-насмешливым характером, любовью к чтению, к охоте, тоже умер рано. Воспитанием детей занималась дальняя родственница Т. А. Ергольская, имевшая огромное влияние на Толстого. Детские воспоминания всегда оставались для Толстого самыми радостными: семейные предания, первые впечатления от жизни дворянской усадьбы служили богатым материалом для его произведений, отразились в автобиографической повести «Детство».

Образование Л.Н.Толстого

Поступление в Казанский университет

Когда Толстому было 13 лет, семья переехала в Казань. В 1844 Толстой поступил в Казанский университет на отделение восточных языков философского факультета, затем перевелся на юридический факультет, где проучился неполных два года: занятия не вызывали у него живого интереса и он со страстью предался светским развлечениям. Весной 1847 года, подав прошение об увольнении из университета «по расстроенному здоровью и домашним обстоятельствам», Толстой уехал в Ясную Поляну с твердым намерением изучить весь курс юридических наук (чтобы сдать экзамен экстерном), «практическую медицину», языки, сельское хозяйство, историю, географическую статистику, написать диссертацию и «достигнуть высшей степени совершенства в музыке и живописи».

Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого

Возникновение идеи свободного воспитания в педагогике

Интерес к проблеме развития идеи свободного воспитания ребенка определяется современной социокультурной ситуацией, ориентированной на общечеловеческие идеалы и идею свободного развития каждого члена общества; положением в системе образования, характеризующимся сменой парадигм в педагогической науке и практике; тенденциями в области образования, суть которых состоит в обращении к мировому историческому прошлому, преемственности духовных идеалов и ценностей, их реализация в современных условиях.

Рубеж XIX-XX в. в. стал временем своеобразной научной революции в педагогике, положившей начало формированию научно-педагогических парадигм, определивших характер образования в развитых странах на протяжении всего столетия. Кроме того, русская педагогика указанного периода развивалась в тесном взаимодействии с западной. Именно в эти годы наметились первые пути сотрудничества педагогической общественности разных стран и создались возможности интеграции культур.

На рубеже XIX-XX в. формируются новые направления педагогической теории и практики. Среди них:

«Дом свободного ребенка» Марии Монтессори;
«Школа без принуждения» Селестена Френе;
Теория свободного воспитания Л.Н. Толстого (Яснополянская школа) и К.И. Венцеля (Дом свободного ребенка) и многие другие.

Идеи свободного воспитания в России и на Западе

Многими зарубежными и отечественными исследователями сравнительной педагогики и международного образования рассматривались сущность идеи свободного воспитания, ее связь с историческими событиями социума. Отражены в западноевропейской и отечественной общественной мысли и проявления в педагогических теориях и опыте воспитания.
Идея свободного воспитания в сравнительной педагогике выступает как сложное социальное, культурное и личностное явление, развитие которого определяется объективными и субъективными факторами.

Становление и развитие идеи свободного воспитания тесно связаны с социокультурным развитием государства.

Объективными факторами, определяющими развитие идеи, стали особенности ситуации политического развития в Западной Европе и России, их культуры, педагогической науки и практики. Субъективными факторами выступали мировоззрения педагогов. Общим для представителей альтернативного воспитания является представление о внутренней гармонии детской природы, вера в изначальное присутствие добрых сил в каждом ребенке, преклонение перед тайнами его души.

Монтессори полагала, что любая жизнь есть существование свободной активности, следовательно, развивающийся ребенок обладает врожденной потребностью в свободе и самопроизвольности. Она видела суть воспитания не в формировании педагогами личности ребенка, а в организации среды, наиболее соответствующей его потребностям. Суть метода, предложенного Монтессори, заключается в том, чтобы «принудить» ребенка к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию. Свободу при воспитании ребенка в первые годы его жизни она понимала как условия, наиболее благоприятные для развития его личности. Развитие должно быть как физическое, так и духовное. При этом воспитание понимается как активное содействие нормальному развитию жизни в ребенке.

Согласно Р. Штейнеру свобода — это самоопределение ребенка на основе развития его живого мышления в постоянном диалоге с природой. Штейнер подлинной свободой ребенка считал его внутреннее переживание и утверждал, что существо самого ребенка покажет путь, по которому будет осуществляться процесс его свободного становления. Согласно нему до 7 лет отдается приоритет физическому развитию ребенка, воспитание основано на подражании и примере, создании специальной среды для ребенка: игрушки из природных материалов, самодельные, подвижные, куклы с неявными, неопределенными лицами. С 7 до 14 лет в воспитании детей акцент делается на их способности следовать авторитету. Обращается особое внимание на целенаправленное развитие памяти. Приоритетным является духовное и психическое развитие, причем в последнем особая роль отводится воспитанию эстетического вкуса и пробуждению художественного чувства.

Результатом развития идеи сво

Материал по теме: Цитаты мудрых людей о воспитании

Цитаты мудрых людей о воспитании детей.

Каждый человек до последнего дня должен заниматься своим воспитанием.

М. Адзельо

Воспитание нуждается в трех вещах: в дарований, науке, упражнении.

Аристотель

В деле воспитания развитие навыков должно предшествовать развитию ума.

Аристотель

Тот, кто желает хорошо воспитать ребенка, обречен всегда придерживаться справедливых взглядов.

О. Балъшк

Нет ничего бесполезнее и даже вреднее, как наставления, хотя бы и самые лучшие, если они не подкрепляются примерами, не оправдываются в глазах ученика всею совокупностью окружающей его действительности.

В. Г. Белинский

Первоначальное воспитание должно видеть в дитяти

В. Г. Белинскиц

Нет столь дурного человека, которого бы хорошо иоснитание не сделало лучшим.

В. Г. Белинский

Привычка — «вторая натура» человека, и воспитание, которое состоит в приобретении навыков, именно Целью всякого воспитания должно быть создание деятельной личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах истины, добра и красоты.

В, М. Бехтерев

Кто в учениках не бывал, тот учителем не будет.

Боэций

Привычка всего прочнее, когда берет начало в юных годах; это называем мы воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки.

Ф. Бэкон

Воспитание не ограничивается школой.

П. Валери

Воспитателем, как и художником, нужно родиться.

К. Вебер

Воспитание развивает способности, но не создает их.

Ф. Вольтер

Если позволить детям делать все, что им заблагорассудится, да еще сверх этого иметь глупость дать им в руки основания для их причуд, то мы будем иметь дело с самым плохим способом воспитания, у детей возникает тогда достойная сожаления привычка к особой без удержности, к своеобразному умствованию, к себя любивому интересу — корню всякого зла.

Г. Гегель

Воспитание, главным образом, должно засеять наши сердца полезными для индивида и общества привычками.

К. Гельвеций

Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы.

К. Гельвеций

Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть – добрыми или злыми, полезными или бесполезными – благодаря воспитанию.

Д. Локк

***

Дети очень часто умнее взрослых и всегда искреннее.

М. Горький

***

Воспитание — это скобель, который может выровнять дерево, но который никогда не сделает из ели черного дерева.

П. Декурсель

***

Воспитание происходит всегда, даже тогда, когда вас нет дома.

А.С. Макаренко

***

Учить других — потребен гений,
Потребна сильная душа.

Н.А. Некрасов

***

Воспитывать — значит приготовлять к жизни… Надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы.

Д.И. Писарев

***

Характер есть не что иное, как долговременный навык.

Плутарх

***

Их всех плодов наилучшие приносит хорошее воспитание.

К. Прутков

***

Воспитание есть усвоение хороших привычек

Платон

***

Величайшая ошибка при воспитании — это чрезмерная торопливость.

Ж.-Ж. Руссо

***

К.Д. Ушинский

***

Цель воспитания — не допускать, чтобы любовь к себе заглушала любовь к ближнему. Природа наделяет склонностями, воспитание противопоставляет им привычки.

П. Буаст

***

Молодость больше любит быть поощряемой, нежели обучаемой.

И.В. Гете

***

Новый сосуд долго пахнет тем, чем наполнили его впервые.

Гораций

Ничто на свете не очищает, не облагораживает так отроческий возраст, не хранит его, как сильно возбужденный общественный интерес.

А. И. Герцен

Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя.

И. Гёте

Настоящий ученик учится развивать неизвестное с помощью известного и тем самым приближается к учителю.

И. Гёте

Учатся у тех, кого любят.

И. Гёте

Любить детей — это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их — это великое государственное дело,

требующее таланта и широкого знания жизни.

М. Горький

Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником.

М. Горький

Наш воспитатель — наша действительность.

М. Горький

Простого, неотесанного человека можно перевоспитать, но человек, мнящий себя утонченным, неисправим.

У. Гэзлитт

Вылепить прекрасную статую и вдохнуть в нее жизнь — хорошо; но развить юный ум, вылепить по- своему юную душу и вдохнуть в нее чувство правды — еще лучше.

В. Гюго

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника.

В. И. Даль

Кто берется давать наставления, должен считать себя искуснее тех, кому он их дает: малейшая его погрешность заслуживает порицания.

Р. Декарт

Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться.

Демокрит

Воспитание есть украшение в счастье и прибежище в несчастье.

Демокрит

Ребенок умеет любить того, кто его любит, и его можно воспитывать только любовью.

Ф. Э. Дзержинский

Чрезмерная строгость и слепая дисциплина — это проклятые учителя для детей.

Ф. Э. Дзержинский

Запугиванием можно вырастить в ребенке только низость, испорченность, лицемерие, подлую трусость, карьеризм.

Ф. Э. Дзержинский

Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.

А. Дистервег

Истинное воспитание стремится к природосообразному развитию, но не к преждевременной зрелости.

А. Дистервег

В воспитании кроется великая, тайна усовершенствования человеческой природы.

И. Кант

Человек может стать человеком только путем воспитания. Он — то, что делает из него воспитание.

И. Кант

Давно называют свет бурным океаном: но счастлив, кто плывет с компасом- А это дело воспитания.

Н. М. Карамзин

Велик тот учитель, который исполняет делом, чему учит.

Катон Старший

Воспитание — высшее из благ, но только тогда, когда оно первого сорта, иначе оно ни на что не годно.

Р. Киплинг

Во всем, где слово служит посредником между людьми, а в преподавании — особенно, неудобно как переговорить, так и недоговорить.

В. О. Ключевский

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую.

В. О. Ключевский

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно .любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

В. О. Ключевский

Без примеров невозможно ни правильно учить, ни успешно учиться.

Л. Колумелла

Тот, кто мало знает, малому может и учить.

Я. Коменский

Легко следовать правильно за тем, кто правильно идет впереди.

Я. Коменский

Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного.

Я. Коменский

Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает.

Я. Коменский

Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле.

Я. Коменский

Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее, еще ревностнее — лучшее, и всего ревностнее — наилучшее.

Я. Коменский

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом.

Я. Коменский

Только то в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу его в его первую пору жизни,

Мы не должны внушать талантливым детям, что они какие-то особенные, ставить их в привилегированное положение.

Н. К. Крупская

Лишь в коллективе личность ребенка может наиболее полно и всесторонне развиваться.

Н. К. Крупская

Уважать ребят — не значит им потворствовать, идти у них на поводу. Ребята уважают педагога, который твердо проводит в жизнь свои воспитательные требования.

Н. К. Крупская

Взыскивать с детей за проступки, которых они не совершили, или хотя бы строго наказывать их за мелкие провинности — значит лишиться всякого их доверия и уважения.

Ж. Лабрюйер

Нам не нужно зубрежки, но нам нужно развить и усовершенствовать память каждого обучающегося знанием основных фактов.

В. И. Ленин

Мы не верили бы учению, воспитанию и образованию, если бы оно было загнано только в школу и оторвано от бурной жизни.

В. И. Ленин

Надо, чтобы все дело воспитания, образования и учения современной молодежи было воспитанием в ней коммунистической морали.

В. И. Ленин

Если ты знаешь средства укрепить тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок,— значит, ты воспитатель.

Ш. Летурно

Мир существует не для того, чтобы мы его познавали, а для того, чтобы мы воспитывали себя в нем.

Г. Лихтенберг

Бесцельно со стороны воспитателя говорить об обуздании страстей, если он дает волю какой-либо собственной страсти; и бесплодными будут его старания искоренить в своем воспитаннике порок или непристойную черту, которые он допускает в себе самом.

Д. Локк

В дурно воспитанном человеке смелость принимает вид грубости; ученость становится в нем педантизмом; остроумие — шутовством, простота — неотесанностью, добродушие — льстивостью.

Д. Локк

Я. Коменский

А. В. Луначарский

Воспитание — хлеб души.

Д. Мадзини

Не может быть хорошим воспитатель, который не владеет мимикой, который не может придать своему лицу необходимого выражения или сдержать свое настроение. Воспитатель должен уметь организовывать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым. Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?

А. С. Макаренко

Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество, все равно в чем — в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении, в терпеливости, в смелости.

А. С. Макаренко

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

А. С. Макаренко

Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, слова, • пусть самые хорошие, но не подкрепленное -делом.

А. С. Макаренко

Если с человека не потребовать многого, то от него й не получишь многого.

А. С. Макаренко

Соединение огромного доверия с огромным требованием и есть стиль нашего воспитания.

А. С. Макаренко

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги.

А. С. Макаренко

Если мы хорошо воспитаны, то не страдаем ни От -каких ограничений в наших чувственных удовольствиях,

Б. Мандевилъ

Под воспитанием мы понимаем три вещи : Во-первых: умственное воспитание. Во-вторых: физическое воспитание, такое, какое дается в гимнастических школах и военными упражнениями.
В-третьих: техническое обучение, которое знакомит с основными принципами всех процессов производства и одновременно дает ребенку или подростку навыки обращения с простейшими орудиями всех производств.

К. Маркс

Воспитатель сам должен быть воспитан.

К. Маркс

Учителя, как местные светочи науки, должны стоять на полной высоте современных знаний в своей специальности.

Д. И. Менделеев

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.

Д. И. Менде

Цитаты о воспитании детей. Великие педагоги о детях

Содержание статьи:

Короткие цитаты о воспитании детей

Великие педагоги о детях и воспитании

Цитаты о воспитании детей известных людей

Цитаты о воспитании детей родителями в семье

Цитаты о воспитании детей дошкольного возраста

Цитаты о воспитании детей в школе

Во все времена просвещённых людей волновали вопросы воспитания детей. Как правильно это делать? Какие слова говорить? Какие действия совершать? До сих пор люди обращаются к знаниям великих педагогов разных стран и разных эпох. Почитайте высказывания о воспитании детей в нашей подборке. Это просто кладезь мудрости для молодых родителей, воспитателей, учителей.

Короткие цитаты о воспитании детей

***

Лаской почти всегда добьешься больше, чем грубой силой.
Эзоп

***

Сначала убедись, а потом уж убеждай.
К.С. Станиславский

***

Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях.
Ж.Ж. Руссо

***

Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от тех, кто плохо воспитан (Ф. Честерфилд)
Из всех творений самое прекрасное — получивший прекрасное воспитание человек (Эпиктет)

***

Воспитание развивает способности, но не создает их.
Ф. Вольтер

***

Воспитание есть усвоение хороших привычек.
Платон

***

Воспитателем, как и художником, нужно родиться.
К. Вебер

***

Их всех плодов наилучшие приносит хорошее воспитание.
К.Прутков

***

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет — потребует жертв.
П. Буаст

***

Воспитатель, сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника.
В.И. Даль

***

Ничто так не научает, как сознание своей ошибки. Это одно из главных средств самовоспитания.
Т. Карлейль

***

Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства.
М. Эбнер-Эшенбах

Великие педагоги о детях и воспитании

***

Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный педагог.
Лев Толстой

***

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.

***

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение.
Ушинский К. Д.

***

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

***

Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, — это творение будущего и взгляд в будущее.
Сухомлинский В. А.

***

Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?

***

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. Только будет ли это настоящее счастье?

***

Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом.
А. С. Макаренко

***

Парадокс воспитания состоит в том, что хорошо поддаются воспитанию как раз те, которые не нуждаются в воспитании.
Ф. Искандер

***

Воспитывать – значит организовывать жизнь; в правильной жизни правильно растут дети.
Лев Семенович Выготский

***

Если Вы зададитесь целью вырастить хорошего ребенка, то у Вас просто не получится сделать это плохо.

***

Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
Мария Монтессори

***

Усилия взрослых направлены, в сущности, на то, чтобы сделать ребёнка удобным для себя.
Януш Корчак

***

Воспитание… должно опираться… на первоначальное и независимое существование прирожденных способностей; дело идет о их направлении, а не о их создании.
Джон Дьюи

***

Задачей воспитателя и учителя остается приобщить всякого ребенка к общечеловеческому развитию и сделать из него человека раньше, чем им овладеют гражданские отношения.
Адольф Дистервег

Цитаты о воспитании детей известных людей

***

Воспитывать теперь самая трудная вещь; думаешь: «Ну, все теперь кончилось! — не тут-то было: только что начинается!..»
М.Ю. Лермонтов

***

Тот, кто желает хорошо воспитать ребенка, обречен всегда придерживаться справедливых взглядов.
О. Бальзак

***

Совместное чтение с детьми может стать отличным средством эмоционального воспитания.
Джон Готтман

***

Воспитывать — значит приготовлять к жизни… Надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы.
Д.И.Писарев

***

Воспитывать — не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.
А.Н. Острогорский

***

Нравственное уродство и преступность являются результатом недостатка воспитания и испорченности, идущей с раннего возраста.
В.М. Бехтерев

***

Привычка всего прочнее, когда берет начало в юных годах; это называем мы воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки.
Фрэнсис Бэкон

Воспитание нужно начинать с колыбели.
Н. И. Пирогов

Цитаты о воспитании детей родителями в семье

***

Не думайте, что воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

***

Раньше, чем вы начнёте воспитывать своих детей, проверьте своё собственное поведение.

***

Родительская помощь не должна быть навязчива, надоедлива, утомительна. В некоторых случаях совершенно необходимо предоставить ребёнку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более сложные вопросы. Но нужно всегда видеть, как ребёнок совершает эту операцию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришёл в отчаяние. Иногда даже нужно, чтобы ребёнок видел вашу настороженность, внимание и доверие к его силам.
А.С. Макаренко

***

Порицания достойны родители, не желающие воспитывать своих детей в строгих правилах.
Петроний

***

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.
В.А.Сухомлинский

***

Только прививая своему ребёнку оптимистичный взгляд на мир, вы учите его понимать себя, открывать свой внутренний мир и мир вокруг.
Мартин Селигман

***

Растите детей ваших в добродетели: только она одна и может дать счастье.
Л. Бетховен

Цитаты о воспитании детей дошкольного возраста

***

Каким будет человек, главным образом, зависит от того, каким его сделают к пятому году жизни, но принципы воспитания те же, что и в 10, 11 лет.

***

Ощущение своего и чужого нужно воспитывать с трёх-четырёх лет. В пять лет ребёнок также должен знать, о чём говорить можно и о чём нельзя, знать своих и чужих. Только тогда мы можем быть спокойны за жизнь ребёнка.

***

В детском саду, где ребёнок находится весь день, выполнение режима дня является главным в воспитании дисциплинированности, в закаливании, в создании хорошего настроения детей.
А. С. Макаренко

Воспитание не ограничивается школой.
П. Валери

Цитаты о воспитании детей в школе

***

Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому.
М. Монтень

***

Для отдыха старшекласснику я советую шахматную игру, чтение художественной литературы. Шахматная игра в абсолютной тишине, при полной сосредоточенности – замечательное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мысль.
В.А. Сухомлинский

***

Повторять слова учителя – не значит быть его продолжателем.
Д.И. Писарев

***

Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.
A. Барбюс

***

В обучении гораздо важнее научить ребенка мыслить, чем сообщить ему те или иные знания.

***

В основу воспитательного процесса должна быть положена личная деятельность ученика, и все искусство воспитателя должно сводиться к тому, чтобы направлять и регулировать эту деятельность.

***

Определяющим моментом в воспитательном процессе является сознание того, для чего производится то или иное действие, для чего заучивается материал.
Лев Семенович Выготский

Приглашаем посмотреть видео с цитатами о воспитании детей.

цитат Льва Толстого — 162 интересных цитаты

Лев Толстой (1828–1910)

Русский писатель, философ и общественный деятель, оказавший большое влияние на христианский анархизм; его имя обычно переводится на английский язык как Лев Толстой, а иногда и Толстой.

Я начал очень тихо и победил г-на Тургенева. Потом я упорно тренировался, и я бил г-на де Мопассана. У меня две ничьи с мистером Стендалем, и я думаю, что в последнем я имел преимущество.Но никто не собирается заводить меня на ринге с мистером Толстым, если только я не сумасшедший или мне станет лучше. Когда человек высокомерен, он дистанцируется от других людей и тем самым лишает себя одного из самых больших удовольствий в жизни — открытого, радостного общения со всеми. Причина того поразительного факта, что большинство трудящихся подчиняется горстке бездельников, которые контролируют их труд и саму их жизнь, всегда и везде одна и та же, независимо от того, принадлежат ли угнетатели и угнетенные к одной расе или, как в Индии и в других местах, угнетатели принадлежат к другой нации.Это явление кажется особенно странным в Индии, поскольку там более двухсот миллионов человек, одаренных как физически, так и умственно, оказываются во власти небольшой группы людей, совершенно чуждых им мыслями и неизмеримо уступающих им в религиозной морали. . … причина кроется в отсутствии разумного религиозного учения, которое, объясняя смысл жизни, обеспечило бы высший закон для руководства поведением и заменило бы более чем сомнительные заповеди псевдорелигии и лженауки и сделанные безнравственные выводы. от них принято называть «цивилизацией».» Жизнь Толстого была посвящена замене метода насилия для устранения тирании или обеспечения реформ методом непротивления злу. Он встретит ненависть, выраженную в насилии, любовью, выраженной в самострадании. Он не допускает никаких исключений, чтобы свести на нет этот великий и божественный закон любви. Он применяет его ко всем проблемам, волнующим человечество. Признание того, что любовь представляет собой высшую мораль, нигде не отрицалось и не опровергалось, но эта истина была настолько повсюду переплетена со всеми видами лжи, которые ее искажали, что в конце концов от нее не осталось ничего, кроме слов.Его учили, что эта высшая мораль применима только к частной жизни для домашнего использования, но что в общественной жизни все формы насилия, такие как тюремное заключение, казни и войны, могут использоваться для защиты большинства от меньшинства. злодеи, хотя такие средства были диаметрально противоположны каким-либо признакам любви. В жизни, в настоящей жизни нет ничего лучше того, что есть. Желание чего-то отличного от того, что есть, — это кощунство.Истина — это … один из подходов к достижению добра, но сама по себе она не является ни добром, ни прекрасным … Сократ, Паскаль и другие считали знание истины в отношении бесцельных объектов несовместимым с добро … [обнажая] обман, истина разрушает иллюзию, которая является основным атрибутом красоты. Человек может жить и быть здоровым, не убивая животных в пищу; поэтому, если он ест мясо, он участвует в убийстве животных просто ради своего аппетита.И поступать так аморально. Я знаю, что большинство людей не только те, кого считают умными, но даже те, кто очень умны и способны понимать самые сложные научные, математические или философские проблемы, редко могут распознать даже самую простую и очевидную истину, если она такова, что заставляет их признают ложность сделанных ими выводов, возможно, с большим трудом — выводы, которыми они гордятся, которыми они учили других и на которых они построили свою жизнь.Один человек не утверждает истину, которую он знает, потому что он чувствует себя связанным с людьми, с которыми он связан; другой, потому что правда может лишить его выгодного положения, с помощью которого он поддерживает свою семью; в-третьих, потому что он желает завоевать репутацию и авторитет, а затем использовать их на службе человечества; четвертый, потому что он не желает разрушать старые священные традиции; пятый — потому что не хочет обижать людей; шестой, потому что выражение истины вызовет преследование и нарушит прекрасную общественную деятельность, которой он посвятил себя.
Один служит императором, королем, министром, правительственным чиновником или солдатом и убеждает себя и других, что отклонение от истины, необходимое для его состояния, искупается тем добром, которое он делает. Другой, исполняющий обязанности духовного пастыря, не верит в глубине души всему, чему он учит, но допускает отклонение от истины ввиду того добра, которое он делает. Третий наставляет людей с помощью литературы, и, несмотря на молчание, которое он должен соблюдать в отношении всей правды, чтобы не настраивать правительство и общество против себя, не сомневается в том, что он делает.Четвертый решительно борется с существующим порядком как революционер или анархист и совершенно уверен в том, что преследуемые им цели настолько благотворны, что пренебрежение истиной или даже ложью путем молчания, необходимого для успеха его деятельности, делает не разрушать полезность его работы.
Для того, чтобы условия жизни, противоречащие сознанию человечества, изменились и были заменены теми, которые им соответствуют, устаревшее общественное мнение должно быть заменено новым и живым.А для того, чтобы старое отжившее мнение уступило место новому живому, все, кто осознают новые требования существования, должны открыто их выразить. И все же все те, кто осознают эти новые требования, одно во имя одного, а другое во имя другого, не только обходят их молчанием, но и словом и делом подтверждают свои точные противоположности. Внутреннее противоречие человеческой жизни теперь достигло крайней степени напряжения: с одной стороны, есть сознание благотворности закона любви, а с другой — существующий порядок жизни, который веками вызывал пустоту, тревогу. беспокойный и беспокойный образ жизни, противоречащий закону любви и основанный на применении насилия.Это противоречие необходимо встретить, и решение, очевидно, будет благоприятным не для изжитого закона насилия, а для истины, которая обитала в сердцах людей с глубокой древности: истина о том, что закон любви соответствует природе человека. Но люди могут признать эту истину в полной мере только тогда, когда они полностью освободятся от всех религиозных и научных суеверий и от всех вытекающих из этого искажений и софистических искажений, из-за которых ее признание затруднялось на протяжении веков.Сострадательные не богаты; поэтому богатые не сострадательны. Индийцу, как и англичанину, французу, немцу и русскому, нужны не конституции и революции, ни всевозможные конференции и конгрессы, ни множество оригинальных устройств для подводной навигации и воздушной навигации, ни мощные взрывчатые вещества. , ни всевозможные удобства, которые добавляли бы удовольствия богатым правящим классам; ни новых школ и университетов с бесчисленными научными факультетами, ни увеличения количества статей и книг, ни граммофонов и кинематографов, ни тех ребячливых и по большей части развращенных глупостей, называемых искусством, но необходимо только одно: знание простых и ясных истина, которая находит место в каждой душе, не одурманенной религиозными и научными суевериями, истина о том, что в нашей жизни действует один закон — закон любви, который приносит высшее счастье каждому человеку, а также всему человечеству.Освободите свой разум от тех заросших, горных глупостей, которые мешают вам осознать его, и сразу же из псевдорелигиозной чепухи, которая душит его, выйдет правда: несомненная, вечная истина, присущая человеку, которая является единой и единственной то же самое во всех великих религиях мира. В свое время он появится и достигнет всеобщего признания, и бессмыслица, скрывающая его, исчезнет сама собой, а вместе с ним исчезнет и зло, от которого сейчас страдает человечество.Если бы мир мог писать сам по себе, он бы писал, как Толстой. Есть одно очевидное, несомненное проявление Божественности, и это законы права, которые открываются миру через Откровение. Спустя почти столетие после своей смерти Лев Николаевич Толстой остается гигантом в мире литературы.Хотя влияние его «духовной» миссии невозможно полностью оценить, мы знаем, что его пацифизм, его защита пассивного сопротивления злу ненасильственными средствами оказали неоценимое влияние на пацифистские движения в целом, а также на философские и социальные взгляды. программы Махатмы Ганди, Мартина Лютера Кинга и Сезара Чавеса. Как хорошо помнить о своей незначительности: о человеке среди миллиардов людей, о животном среди миллиардов животных; и свое жилище, земля, маленькая песчинка по сравнению с Сириусом и другими, и продолжительность жизни по сравнению с миллиардами на миллиарды веков.Значение только одно — ты рабочий. Задание вписано в ваш разум и сердце и ясно и понятно выражено лучшими среди существ, подобных вам. Награда за выполнение задания сразу же внутри вас. Но каково значение задания или его завершения, вам не дано знать, и вам не нужно этого знать. Он и так достаточно хорош. Что еще вы могли пожелать? Своеобразный и забавный характер этих ответов проистекает из того факта, что современная история похожа на глухого человека, который имеет привычку отвечать на вопросы, которые им никто не задавал.
Если цель истории состоит в том, чтобы дать описание движения человечества и народов, первый вопрос при отсутствии ответа, на который все остальное будет непонятно, это: какая сила движет людьми? На это современная история тщательно отвечает, что либо Наполеон был великим гением, либо Людовик XIV очень гордился этим, либо что некоторые писатели написали определенные книги.
Все, что может быть так, и человечество готово с этим согласиться, но это не то, о чем просили. Когда человек преувеличивает свою важность, он не видит своих грехов; и его грех становится больше вместе с ним.Послание Тостого не устарело. В нынешний «конец века», когда страх, тревога и коллективная преступность вышли за пределы даже Толстого представления о возможностях, эти очерки приходят к нам с пророческой силой и безотлагательностью. Он шагает, как гигант, над всеми мелочными экономистами и политиками и противостоит нам своими неопровержимыми обвинениями, своим презрением и своей любовью к жизни и человечности. .

лучших 70 известных цитат о Толстом

Лучшие цитаты Толстого

Просмотрите топ-70 известных цитат и высказываний самых любимых авторов о Толстом.

Любимые цитаты Толстого

1. «Я очень хорошо знаю, что вы не можете мне помочь», — сказал он. «Но говорю вам, потому что неудачники и лишние люди вроде меня находят свое спасение в разговорах. Я должен обобщать все, что делаю. Я обязан искать объяснение и оправдание своего абсурдного существования в чужих теориях, в литературных источниках. типы — например, в представлении о том, что мы, русские представители высшего сословия, дегенерируем, и так далее.Вчера вечером, например, утешал себя тем, что все время думал: «Ах, как правда Толстой , как беспощадно правда!» И это пошло мне на пользу. Да, действительно, брат, он великий писатель, говори, что хочешь! »Самойленко, который никогда не читал Толстого и намеревался делать это каждый день своей жизни, немного смутился и сказал:« Да, все остальные авторы пишут в воображении, а он пишет прямо с натуры ».
Автор: Антон Чехов

2.«Однажды у Феннера (университетская площадка для игры в крикет в Кембридже), незадолго до последней войны, мы с Дж. Х. Харди говорили об Эйнштейне. Харди встречался с ним несколько раз, и я недавно возвращался после посещения его. Харди говорил, что в за всю его жизнь в мире было всего два человека, во всех областях человеческой деятельности, науки, литературы, политики, чего угодно, кто подходил для класса Брэдмена. Для тех, кто не знаком с крикетом или личным языком Харди, Я должен упомянуть, что «класс Брэдмана» обозначал высший вид совершенства: в него входили Шекспир, Толстой, Ньютон, Архимед и, может быть, еще дюжина других.Ну, сказал Харди, за всю его жизнь было всего два прибавления. Один был Ленин, а другой Эйнштейн ».
Автор: К.П. Сноу

3. «Мы не застрахованы от соблазна чуда, тайны и трепета: у нас есть музыка, искусство и литература, и мы обнаруживаем, что серьезные этические дилеммы лучше решаются Шекспиром и Толстым , Шиллером, Достоевским и Джорджем Элиотом, чем в других странах. мифические рассказы о морали священных книг ».
Автор: Кристофер Хитченс

4.«Я был не более чем головорезом с Толстого в кармане».
Автор: Дэвид Адамс Ричардс

5. «Жена Толстого семь раз переписала всю рукопись« Войны и мира »от руки».
Автор: Дэвид Марксон

6. «[Реальные] и реальные люди слишком тонки и сложны для любой пишущей машинки, даже для Толстого, даже для вашей, даже для моей».
Автор: Эдвард Эбби

7.«Нет. Мы никогда не читали строчки Толстого. Мы старательно избегаем этого».
Автор: Фредерик Рольф

8. «Слушайте, во сне и особенно в кошмарах, от несварения желудка или чего-то еще, человек видит иногда такие художественные видения, такую сложную и реальную действительность, такие события, даже целый мир событий, вплетенных в такой сюжет, с такими неожиданными детали от самых возвышенных до последней пуговицы на манжете, поскольку, клянусь, Лев Толстой никогда не изобретал.»
Автор: Федор Достоевский

9. «Дикое поклонение беззаконию и материалистическое поклонение закону заканчиваются одной и той же пустотой. Ницше взбирается на ошеломляющие горы, но в конце концов он оказывается в Тибете. Он садится рядом с Толстым в стране ничего и Нирваны. Они есть оба беспомощны — один потому, что он не должен ничего схватывать, а другой потому, что он не должен ничего отпускать. Толстовская воля заморожена буддийским инстинктом, что все особые действия — зло.Но воля Ницшеита в равной степени заморожена его взглядом на то, что все особые действия хороши; ведь если все специальные действия хороши, то ни одно из них не является особенным. Они стоят на перекрестке, и один ненавидит все дороги, а другому все дороги. В результате… ну, некоторые вещи вычислить несложно. Стоят на перекрестке «.
Автор: Г.К. Честертон

10. «Никакого подарка не осталось. Это проблема писателя.[Проблема] в том, что настоящего больше нет. Мы все живем в будущее постоянно. . . В свое время Лев Толстой — какая любовь графа и писателя — в 1860-х годах он хотел написать о наполеоновском походе, около 1812 года. Если вы напишете о 1812 году в 1860 году, лошадь все равно останется лошадью. лошадь. Карета — это все еще карета. Очевидно, что есть некоторые технологические достижения и так далее, но вам не нужно беспокоиться об объяснении следующего убийственного приложения [iPhone] или следующего Facebook, потому что прямо сейчас все происходит так быстро.(«Гэри Штейнгарт: В поисках« любви »в мрачном будущем», интервью NPR, 2 августа 2010 г.) «
Автор: Гари Штейнгарт

11. «В качестве рабочего определения искусства я склоняюсь к Толстому:« Искусство — это человеческая деятельность, имеющая для своей цели передачу другим из самых высоких и лучших чувств, к которым поднялось человечество ». Мне кажется, что относительно аграрного Искусство, чем дальше оно удаляется от мира природы, особенно когда главная цель — денежная прибыль, тем труднее ему становится отражать «самые высокие и лучшие чувства» человечества.То же самое, конечно, касается самого сельского хозяйства. Чем дальше он пытается удаляться от природы в поисках денег, тем больше он отдаляется от самых качественных и здоровых видов пищи ».
Автор: Джин Логсдон

12. «Ничто, — писал Толстой, — не может сделать нашу жизнь или жизнь других людей прекраснее вечной доброты».
Автор: Гретхен Рубин

13. «… я тосковал по России…Не Советская Россия. Но Россия девятнадцатого века, Россия святых проституток Достоевского и Алеши; Толстого Пьера; и Аксионов, страдальец из «Бог видит правду, но ждет». Страна, где героям книг разрешалось задавать друг другу вопросы: как мне жить, чтобы быть счастливым? Что есть добро? Почему страдает человек? Что делать? »
Автор: Гай Вандерхэге

14. «Чтение самых лучших писателей — скажем, Гомера, Данте, Шекспира, Толстого — не сделает нас лучшими гражданами.По словам выдающегося Оскара Уайльда, который был прав во всем, искусство совершенно бесполезно. Еще он сказал нам, что все плохие стихи искренни. Если бы у меня была возможность сделать это, я бы приказал, чтобы эти слова были выгравированы над всеми воротами в каждом университете, чтобы каждый студент мог задуматься о великолепии прозрения. »
Автор: Гарольд Блум

15. «Знаменитая строка Толстого, все счастье одинаково, но каждая боль по-своему болезненна».
Автор: Харуки Мураками

16.«Если вы не думаете, что можете лучше, чем Толстой, вы нам не нужны».
Автор: Джеймс А. Миченер

17. «Я мастер художественной литературы. Я также величайший писатель-криминалист из когда-либо живших. Я для детективного романа в частности, что Толстой для русского романа и что Бетховен для музыки».
Автор: Джеймс Эллрой

18. «Толстой имел в виду, что для того, чтобы быть счастливым, брак должен быть успешным во многих отношениях: сексуальное влечение, соглашение о деньгах, детская дисциплина, религия, родственники супругов и другие важные вопросы.»
Автор: Джаред Даймонд

19. «Если бы смех был в форме пасты, которую можно было бы выжать из тюбика, я готов поспорить, что девять из десяти дантистов порекомендовали бы комедию перед сном. Десятый врач только что прочитал Толстого , как намеренно неверно переведено Дорой Дж. Арод. , наверное, посоветовал бы почитать перед сном русскую литературу ».
Автор: Джарод Кинц

20. «Через стойку она подмигнула мне, и я сделал то, что сделал бы любой другой, — сказал бармену, чтобы она принесла ей книгу Толстого« Война и мир ».»
Автор: Джарод Кинц

21. «Это, как говорит Толстой , , наше человеческое затруднительное положение: мы — человек, держащийся за ветку. Смерть ждет нас. Выхода нет. И поэтому мы отвлекаемся, слизывая любые капли меда, которые попадаются нам в руки».
Автор: Джеффри Евгенидис

22. «Искусство плохо, когда« видишь намерение и откладываешься ». (Гете) В Толстой человек не осознает намерения и видит только саму вещь.из книги Льва Толстого «О переводе русской классики« Анна Каренина »»
Автор: Джоэл Кармайкл

23. «Есть много премиальных писателей, да? Толстой, да? Он написал« Войну », а также« Мир », обе книги премиум-класса».
Автор: Джонатан Сафран Фоер

24. «Из Достоевского: Кафка. Из Толстого: Маргарет Митчелл. (В разговоре, объясняя свою неприязнь к Толстому)»
Автор: Иосиф Бродский

25.«Господи, помоги мне, как Толстой потеет над иссушающими человеческие источники жизни, бурной и радостной жизни, иссушающими их и наполняющими мир любовью к Богу и к обывателям … Но человек стар, после все его источники жизни иссякли, без остатка человеческих привязанностей … Только тот, кто стал медленным и водонепроницаемым со старостью, пресыщенный и ожесточенный удовольствиями, пойдет к юности и скажет: Откажитесь! … И все же юноша не отказывается ни от чего, кроме царственных грехов в течение сорока лет.Так уж устроена природа! »
Автор: Кнут Гамсун

26. «Герой моей сказки», — писал Толстой , когда ему было всего двадцать семь лет, — «которого я люблю всей силой души, которого я пытался изобразить во всей красе, который был , и всегда будет красиво — это Истина ».
Автор: Лев Толстой

27. «Лев Николаевич Толстой»
Автор: Лев Николаевич Толстой

28.«Они подтвердили, что я был в здравом уме; но я знаю, что я сумасшедший». Эта исповедь дает нам ключ к самому главному и значительному в скрытой жизни Толстого ».
Автор: Лев Шестов

29. «Есть история в том виде, в каком ее представлял Толстой , — как великая медленная погодная система, в которой даже цари и генералы просто уходят перед бурей. И есть история в том виде, в котором ее представляет Голливуд, как единая история. линия, в которой верный ход царя или неверный ход генерала все меняет.Большинство из нас в глубине души, вероятно, люди из Голливуда. Нам нравится придумывать сценарии «а что, если» — что, если бы x никогда не произошло, а что, если бы вместо этого произошло y? — потому что нам нравится верить, что индивидуальные решения имеют значение: если бы не x, или если бы только там Если бы это было так, история могла бы навсегда пойти по совершенно иному пути. Поскольку мы агенты, мы заинтересованы в эффективности агентских отношений ».
Автор: Луи Менанд

30.»Все они, видите ли, неудачники, все ни на что не годные, трусы, бабуины, кроткие волки, паразиты, каждый из них, люди, которые боятся столкнуться с собственными обязанностями, сражаются сами по себе, готовы идти куда угодно, как Толстой хорошо воспринимается — »
Автор: Малкольм Лоури

31. «Толстой по неосторожности пренебрегает лодочными гонками».
Автор: Марк Твен

32. «Кстати, это Толстой», — говорю я, открывая дверь.Он оборачивается. «Что?» — говорю я себе. Заткнись. «Писатель« Анны Карениной ». Не Троцкий. Троцкий был революционером, которого зарезали апикаксом в Мексике в 1940 году. Но я могу понять, как эта штука могла сбить вас с толку».
Автор: Мелина Маркетта

33. «Я не поддерживаю шаманов, знахарей или психиатров. Шекспир, Толстой или даже Диккенс понимали человеческое состояние больше, чем когда-либо приходилось кому-либо из вас.Вы переоценили кучу шарлатанов, занимающихся грамматикой человеческих проблем, а писатели, которых я упомянул, — их суть ».
Автор: Мордехай Ричлер

34. «Фредди испытал ужасную душевную печаль, которая охватывает одного из русских крестьян Толстого, когда, после тяжелого рабочего дня, душившего отца, избивая жену и бросая ребенка в городской водоем, он обращается к шкафам. , только чтобы найти бутылку водки пустой.»
Автор: П.Г.Вудхаус

35. «Вы пытаетесь им помочь… это хорошо. Но вы не всегда можете рассчитывать на их благодарность», — сказал он, желая утешить ее, прежде чем добавить немного скепсиса. «Вы знаете, что сказал Толстой … если вы недовольны своей жизнью, вы можете изменить ее двумя способами… либо улучшить условия, в которых вы живете, либо улучшить свое внутреннее духовное состояние. Первое не всегда возможно, но второе возможно … В конце концов, Алекс, людям нужно идти прямо к источнику Благодати для себя.»
Автор: Пол Алказраджи

36. «Мой девиз? Не доверяй тому, кто так же уклончив, как ты». «Что ты за детектив?» «Паршивая и горжусь этим. Пишу, помнишь?» Она посмотрела на свою руку и засмеялась. «Берретта не делает зажигалок». «Почему я был писателем! Моя жизнь вращалась вокруг художественной литературы. Я могла что-нибудь придумать» «Она посмотрела на свою руку и засмеялась.« Берретта не делает зажигалки ».« Значит, они не Толстые, они — немного короче… Хорошо, хорошо, много. Так или иначе, читайте мой детективный сериал ».« У детектива есть свои границы, особенно у меня. Так что мой иногда менял … хорошо, много «» Брось, Бастер. У моего характера и этой булавы есть спусковой крючок ».« Вмешательство может быть смертельным ». Я встала прямо ему в лицо, прошипел:« Не дави на меня, я гормональный ». На самом деле я не паршивый детектив, просто грубая по краям «.
Автор: Пегги А. Эдельхейт

37. «Но в Олд-Римроке, штат Нью-Джерси, в 1995 году, когда Иван Ильичес вернулись на обед в клуб после утреннего раунда гольфа и начали кукарекать:« Нет ничего лучше этого », — они могли быть намного ближе к истине, чем когда-либо был Лев Толстой .»
Автор: Филип Рот

38. «Люди неправильно понимают счастье. Они думают, что это отсутствие проблем. Это не счастье, это удача. Счастье — это способность хорошо жить бок о бок с неприятностями. Нет двух людей, у которых одинаковые проблемы или одинаковый способ их метаболизма. QED: Нет двух счастливых людей, счастливых одинаково. Даже Толстой боялся признаться в этом, и я его не виню. Каждый день блестящие люди, люди умнее меня, погрязли в безопасной трагедии и пессимизме, уклоняясь от того, что на самом деле требует смелости: осознание того, сколько мужества и трудового счастья требует.«-Трейси Фарбер»
Автор: Рэйчел Кадиш

39. «Толстой сказал:« Антагонизм между жизнью и совестью может быть устранен либо изменением жизни, либо изменением совести ». Многие из нас предпочли изменить свою совесть, а не свою жизнь. Наши возможности рационализации безграничны. Они позволяют нам жить в роскоши и безразличии, в то время как другие, которым мы могли бы помочь, если бы захотели, умерли с голоду и отправились в ад ».
Автор: Рэнди Алкорн

40.»Хотя мы не обязательно осознаем, когда мы чувствуем цель и смысл, мы почти всегда осознаем тошнотворное чувство, когда не обладаем ими. Это не интеллектуальное заблуждение; это внутреннее чувство дезориентации и потери личного Грубое умственное усилие и разговоры о самопомощи редко могут разжечь недостающее чувство. Для большинства из нас мы просто терпеливо ждем, зная из прошлого опыта, что это чувство вернется в свое сладкое время … Особый интерес таков вывод [Толстого] о неспособности науки и разума дать личное ощущение смысла.»
Автор: Роберт А. Бертон

41. «Иванов был членом партии с 1902 года. Тогда он пытался писать рассказы в манере Толстого, Чехова, Горького, вернее, он без особого успеха пытался их плагиат, что привело его после долгих размышлений ( целую летнюю ночь), к проницательному решению, что он должен писать в манере Одоевского и Лажечникова. Пятьдесят процентов Одоевского и пятьдесят процентов Лажецкникова. Это прошло хорошо, отчасти потому, что читатели, их воспоминания в основном ошибочные, забыли бедного Одоевского ( 1803-1869) и бедняга Лажечникова (1792-1869), который умер в том же году, отчасти потому, что литературная критика, как всегда, не экстраполировала, не установила связи и ничего не заметила.»
Автор: Роберто Боланьо

42. «Человеческое сознание в настоящее время является своего рода полем битвы. И вы знаете, что Толстой говорит нам о битвах в Войне и мире. На самом деле никто не знает, что происходит во время битвы …»
Автор: Сол Беллоу

43. «У меня такой же шум убирает двор, как Лев Толстой косил сено».
Автор: Сергей Лукьяненко

44.«Я много читаю. Всегда читал, но за эти два года я наелся книгами с чувственным, почти эротическим обжорством. Я ходил в местную библиотеку и брал столько, сколько мог, а затем запирался в Я сидел и читал целиком в течение недели. Я пошел за старыми книгами, чем старше, тем лучше — Толстым, По, трагедиями Якоба, пыльным переводом Лакло, — так что, когда я наконец вернулся, моргая и ослепленный, мне потребовались дни, чтобы перестаньте думать в их прохладных, отточенных, кристальных ритмах «.
Автор: Тана Френч

45.«Я хочу, чтобы вы прочитали« Бог видит истину, но ждет », — сказала Мать. «Толстой пишет о человеке, ошибочно обвиняемом в убийстве, который проводит остаток своей жизни в лагере для военнопленных. Двадцать шесть лет спустя, будучи заключенным в Сибири, он встречает настоящего убийцу и имеет возможность освободиться. но предпочитает не делать этого. Его тоска по дому покидает его, и он умирает ». Я спрашиваю маму, почему эта история важна для нее. «Каждый из нас должен столкнуться с нашей собственной Сибирью», — говорит она. «Мы должны прийти к миру в пределах нашей собственной изоляции.Никто не может нас спасти. Мой рак — это моя Сибирь. «Внезапно две белые птицы размером с зяблика бросаются вперед и приземляются на снег».
Автор: Терри Темпест Уильямс

46. «Я никогда не просил Толстой написать для меня, маленькой цветной девочки из Лорейна, штат Огайо. Я никогда не просил [Джеймса] Джойса не упоминать католицизм или мир Дублина. Никогда. И я не знаю, почему я нужно попросить объяснить вам вашу жизнь. У нас есть замечательные писатели, чтобы сделать это, но я не один из них.Это дело быть универсальным, слово, безнадежно лишенное для меня значения. Фолкнер написал то, что, я полагаю, можно было бы назвать региональной литературой, и издал ее по всему миру. Вот что я хочу делать. Если бы я попытался написать универсальный роман, это была бы вода. За этим вопросом стоит предположение, что писать для чернокожих — это как-то уменьшать письменность. С моей точки зрения, есть только черные люди. Когда я говорю «люди», я имею в виду именно это ».
Автор: Тони Моррисон

47.«… Все, кто вызвал состояние сексуального сознания, виноваты, и именно они заставляют меня, когда я хочу раскрыть свои способности на книге, искать ее в том счастливом возрасте … когда писатель использовал обе стороны своего разума (мужскую и женскую стороны своего разума) в равной степени. Тогда нужно вернуться к Шекспиру, потому что Шекспир был андрогинным человеком, как Китс, Стерн, Каупер, Лэмб и Колридж. Милтон и Бен Джонсон слишком сильно отличались от мужчины.То же самое было с Вордсвортом и Толстым ».
Автор: Вирджиния Вульф

48. «Слабость, легкость и простое самовосхваление имеют тенденцию исчезать с течением веков, и то, что нам остается, — это фундамент: Гомер и Мильтон, греческий трагед и Шекспир, Чосер, Сервантес и Свифт, Достоевский и другие. Толстой, , Джеймс и Конрад. Время не делает их голоса слабее, напротив, оно усиливает наше ощущение их способности говорить правду.»
Автор: Венди Лессер

49. «В Толстом два человека. Он мистик и реалист. Он пристрастился к практике пиетизма, который при всей своей искренности является ничем иным, как неопределенным и сентиментальным; и он самый проницательный и сентиментальный. беспристрастный наблюдателей, самый глубокий и серьезный исследователь характера и эмоций ».
Автор: Уильям Эрнест Хенли

50. «Мир поддерживают только еретики: еретик Христос, еретик Коперник, еретик Толстой.Наш символ веры — ересь. («Завтра») »
Автор: Замятин Евгений

.
Лев Толстой Цитаты О главном
Лев Толстой Цитаты О главном
Просмотрите 17 известных цитат Льва Толстого о Майне.
«Самое мерзкое и грубое, я не могу вам сказать. Это не горе, не тупость, а гораздо хуже. Как будто все хорошее во мне спряталось, и остается только ужасное». ~ Лев Толстой
«Они говорят: страдания — это несчастья», — сказал Пьер.Но если бы сразу в эту минуту меня спросили, останусь ли я тем, кем был до того, как попал в плен, или переживу все это снова, я должен сказать, ради бога, позвольте мне лучше быть пленником и снова уничтожить конское мясо. Мы представляем себе, что как только мы срываемся с привычного пути, все кончается, но это только начало чего-то нового и хорошего. Пока есть жизнь, есть счастье. Перед нами очень много, очень много ». ~ Лев Толстой
«Lorsque cinq semaines plus tard ces hommes quittèrent Moscou, ils ne formaient plus une armée; c’était une foule de maraudeurs, chacun portait sur lui or transportait en voiture Quantité d’objets qui lui sembaient précieux ou nécessaires.Leur but à tous en quittant Moscou n’était pas de conquérir, com autrefois, mais de garder ce qu’ils avaient pris. Comme un singe qui, ayant Introduction sa main dans l’étroit col d’une cruche et saisi une poignée de noix, так что откажитесь от вашего сына poing pour ne pas lâcher ce qu’il a saisi, et par là périt, ainsi les Français devaient périr parce qu’ils traînaient avec eux leur butin, et qu’abandonner ce butin leur était aussi cannot qu’au singe de lâcher la poignée de noix. (Guerre et Paix, livre troisième, 3ième partie, гл.XXVI) « ~ Лев Толстой
«Песцов утверждал, что искусство едино, и что оно может иметь высшее значение только в сочетании со всеми видами искусства». ~ Лев Толстой
«Копаясь в своей душе, мы часто выкапываем то, что лучше могло остаться незамеченным». Алексей Александрович » ~ Лев Толстой
<< Всякая реформа с применением насилия должна осуждаться, потому что она мало помогает исправить зло, пока люди остаются такими, какие они есть, и потому что мудрость не нуждается в насилии." ~ Лев Толстой
«Было ясно, что все, что считалось важным и хорошим, было незначительным и отталкивающим, и что весь этот гламур и роскошь скрывали старые хорошо известные преступления, которые не только остались безнаказанными, но и были украшены всем великолепием, которое только могли придумать люди». ~ Лев Толстой
«Библейская легенда гласит, что отсутствие тяжелого труда — праздность — было условием блаженства первого человека до грехопадения.Эта любовь к праздности осталась той же у падшего человека, но проклятие все еще лежит на человечестве … потому что наша моральная природа такова, что мы не можем бездельничать и жить в мире. с 590 « ~ Лев Толстой
«Я был неправ, когда сказал, что не сожалею о прошлом. Я действительно сожалею об этом; я плачу о прошлой любви, которая никогда не может вернуться. Кто виноват, я не знаю. Любовь остается, но не старая любовь; его место остается, но оно все растрачено и утратило всякую силу и сущность; воспоминания еще остались, и благодарность; но… » ~ Лев Толстой
«Oare nu e limpede, pentru toti in afara de mine, ca ma sfarsesc? Si nu e vorba decat de saptamani, de zile? Poate chiar acum mor. A fost lumina si-acum e intuneric. Am fost aici si-acum plec acolo ! Унде? » Il trecura fiori, respiratia i se opri. Nu auzea decat bataile inimii. «N-am sa mai exist? Si-atunci ce-o sa fie? N-o sa fie nimic. Unde am sa fiu cand n-am sa mai exist? Cum? Chiar moartea? Nu, nu vreau!» Se ridica din pat, vru sa aprinda lumanarea, bajbai cu mainile tremuratoare, scapa lumanarea si sfesnicul pe jos si cazu din nou in pat, pe perna.«De ce? Totuna e, isi spuse, privind cu ochii deschisi in intuneric. Moartea. Da, moartea. Si nimeni din ei nu stie si nici nu vrea sa stie, si nu le e mila. Ei canta! (Auzea ca din leaveare , de dupa usa, glasuri si refrene.) Lor le e totuna, dar si ei o sa moara. Natangii! Eu mai devreme, ei mai tarziu; dar si ei o sa pateasca la fel. Acum se veselesc. Dobitocii! » ~ Лев Толстой
«On n’a rien Trouvé, on n’a rien inventory. Nous ne pouvons rien savoir sinon que nous ne savons rien.C’est là le degré suprême de la sagesse humaine. (Guerre et Paix, livre deuxième, 2ième partie, глава I) « ~ Лев Толстой
«Основными качествами, которые снискали ему всеобщее уважение на службе, были, во-первых, крайняя снисходительность по отношению к людям, основанная на его осознании своих недостатков; во-вторых, совершенный либерализм, не тот, о котором он читал в газетах, а тот вид, который был у него в крови, что заставляло его относиться ко всем людям, независимо от их ранга и статуса, совершенно одинаково и одинаково; и, в-третьих, что наиболее важно, полное безразличие к делу, которым он занимался, из-за чего он никогда не увлекался и никогда не делал ошибок.» ~ Лев Толстой
«ce qui convainc de la nécessité de la vie future, ce ne sont pas les raisonnements mais ceci: tu marches dans la vie la main dans la main avec un homme, et tout à coup, cet homme disparaît là-bas dans le néant, et toi tu restes devant cet abîme et tu y plonges ton учитывать (Guerre et Paix, livre deuxième, 2ième partie, глава XII) « ~ Лев Толстой
«Viata fiecarui om are doua laturi: viata personala, care este cu atat mai libera, cu cat interesele sale sunt mai abstracte, si o viata elementara, de roi, in care omul, fara sa se poata sustrage, implineste legi ce i-au fost prescrise.Constient, омуль traieste pentru sine, dar servete in mod inconstient ca arma pentru atingerea telurilor istorice ale intregii omeniri. O fapta, odata savarsita, e ireversibila, si actiunea ei, concurand in timp cu milioane de actiuni ale celorlalti oameni, capata o осемнатате историка. Cu cat sta omul mai sus pe scara sociala, cu cat este in fuctie de mai multi oameni, cu atat mai multa putere are asupra celorlalti, cu atat este mai visiblea predestinarea si caracterul neocolit al fiecareia din actiunile sale.»Inima tarului e-n mainile Dumnezeirii.» Tarul nu este altceva decat sclavul istoriei. « ~ Лев Толстой
«Как будто главный винт в его голове, который скреплял всю его жизнь, был сорван. Винт не входил, не выходил, а вращался в той же канавке, не зацепившись за него, и было невозможно хватит поворачивать «. ~ Лев Толстой
«Он везде видел либо смерть, либо ее приближение.Но теперь его предприятие занимало его еще больше. Он должен был прожить свою жизнь до конца, пока не пришла смерть. Тьма покрыла для него все; но именно из-за этой тьмы он чувствовал, что его предприятие было единственной путеводной нитью в этой тьме, и он схватил его и держался изо всех сил ». ~ Лев Толстой
«Между графиней Нордстон и Левин установились такие отношения, нередкие в обществе, в которых два человека, оставаясь якобы в дружеских отношениях, презирают друг друга до такой степени, что не могут даже относиться друг к другу серьезно и даже не могут даже относиться друг к другу. оскорбляют друг друга.» ~ Лев Толстой

.
Лев Толстой Цитаты о комплексе
Цитаты Льва Толстого о комплексе
Просмотрите 7 известных цитат Льва Толстого о Комплексе.
«Я знаю, что большинство людей, в том числе те, кто легко справляется с проблемами величайшей сложности, редко могут принять даже самую простую и очевидную истину, если она такова, что заставит их признать ложность выводов, которые они с удовольствием объясняют коллегам. которым они гордо учили других и которые они вплетали нить за нитью в ткань своей жизни.» ~ Лев Толстой
«[из слов о» Войне и мире «] В те дни люди любили, завидовали, искали истины и добродетели и были увлечены страстями; и была такая же сложная ментальная и нравственная жизнь среди высших классов, где жили в некоторых случаях даже более изысканными, чем сейчас. Если мы поверили в порочность и грубое насилие того периода, то это только потому, что традиции, мемуары, рассказы и романы, которые были нам переданы, по большей части записывают исключительные случаи насилия и жестокости.Предполагать, что преобладающей характеристикой того периода была турбулентность, так же несправедливо, как если бы человек, не видя ничего, кроме вершин деревьев за холмом, пришел к выводу, что в этой местности не было ничего, кроме деревьев ». ~ Лев Толстой
«… она все еще не нашла слов, в которых она могла бы выразить всю сложность своих чувств; более того, она не могла найти даже мысли, в которых она могла бы ясно продумать все, что было в ее душе.» ~ Лев Толстой
«Каждый человек, зная до мельчайших подробностей всю сложность окружающих его условий, невольно предполагает, что сложность этих состояний и трудность их понимания являются лишь его личной, случайной особенностью, и никогда не думает, что другие окружены такими же сложность как он есть «. ~ Лев Толстой
«Почему я живу? В бесконечности пространства и бесконечности времени бесконечно маленькие частицы видоизменяются с бесконечной сложностью.Когда вы поймете законы этих мутаций, вы поймете, зачем вы живете ». ~ Лев Толстой
«Не было никакого решения, кроме того обычного решения, которое жизнь дает на все вопросы, даже самые сложные и неразрешимые. На этот ответ нужно жить в потребностях того, кто — то есть забыть о себе». ~ Лев Толстой
«В часах сложное действие бесчисленных различных колес проявляется в ровном, неторопливом движении стрелок, измеряющих время; подобным же образом сложное действие человечества в этих 160 000 русских и французов — все их страсти, стремления, сожаления и т. Д. унижения и страдания, их приливы гордости, страха и энтузиазма — сработали только поражение в битве при Аустерлице, известной как битва трех императоров, медленное тиканье вековых стрелок на циферблате истории человечества.» ~ Лев Толстой

.