Cписки и подборки интересных книг

Иногда мы сами не знаем, что хотим почитать. Хочется что-то интересное, но в то же время такое, что будет соответствовать вашему настроению и мироощущению в данный момент. И выбрать книгу становится совсем непросто. Тогда вам сюда! Ниже на этой странице вы найдете тематические подборки интересных книг, которые помогут ускорить встречу именно с той книгой, которую вы хотите почитать. Хотите найти книгу, которая читается взахлеб? Или может хочется найти книгу с самым лихо закрученным сюжетом? А может вам хочется найти такую книгу, над которой можно погрустить и поплакать? Соответствующие подборки книг помогут вам сделать выбор и найти нужную книгу среди множества лучших книг!

←

Подборка книг с самым неожиданным и непредсказуемым окончанием

Книги о самой красивой, самой романтической и самой душераздирающей любви.

О любви на все времена!

Книги, которые изменили жизнь поколений и оказали громадное влияние на культуру своего времени. Кто-то обожествлял их, кто-то ненавидел, кто-то даже запрещал. Именно такие книги мы и называем культовыми

Подборка книг, которые поражают неожиданными поворотами сюжета и держат в напряжении до самого конца.

Подборка книг, от которых слезы наворачиваются на глаза. Но ведь иногда мы хотим почитать именно то, что заставит нас плакать…

Подборка книг, которые читаются взахлеб, на одном дыхании, от которых невозможно оторваться

Подборка самых вдохновляющих книг о путешествиях

Подборка книг, в которых героям приходится выживать в самых невероятных условиях

Подборка книг о животных, о природе, о преданной дружбе между человеком и зверьми

Подборка книг о любви, которые закончились счастливо

Подборка самых смешных и веселых книг

Подборка книг о том, что человек может преодолеть все. И главное самого себя!

Книги, которые мальчишки читают запоем. Книги, которые их не надо заставлять читать, они сами не смогут от них оторваться

Книги, которые наверняка понравятся девочкам

Подборка самых интересных книг о пиратах

Подборка самых скандальных книг в истории литературы

Тематические коллекции

Тематические коллекции

Все следующие шесть коллекций включают в себя издания XVIII — XX вв. на русском и иностранном языках. Коллекции начали формироваться еще в Историческом музее. В них представлены книги, чье оформление отражает основное направление в издании книг того или иного периода.

/обложки, переплеты, шрифты/. На все коллекции имеются карточные каталоги. Часть коллекций отражена в соответствующих Сводных каталогах. На отдельные коллекции имеются печатные каталоги, посвященные альманахам, изданиям для детей, автографам.

 

29. Обложки

 

30. Переплеты

 

31. Оформление и шрифты

 

32. Малотиражные, редкие, по особенностям бытования, экземпляры с интересной судбой.

Коллекции, отвечающие этим требованиям:

1.Песенники
2.Народные издания
3.Альманахи 1-ой четверти XIX в.
4.Детские издания (книги, периодика, прописи, буквари, детское творчество, познавательные игры).
5.Первые издания классиков русской литерауры XIX в.
6.Цензурные экземпляры.

 

33. Книги с надписями (бытовые надписи, автографы, дары библиотеке).

 

34. Коллекция эксклибрисов.

 

35. Справочная литература

Каталоги, издания по книговедению, необходимые для работы с фондом.

 

36. Резервный фонд отдела

Книги, которые отражены тоьлько в алфавитном каталоге отдела. Данные издания должны пополнить коллекции, связанные с книжным оформлением, надписями и др. коллекциями отдела.

 

37. Листовки

Листовой материал (листовки, газеты, плакаты и пр. XVIII-XX в.) Большая часть не отражена в специальных каталогах. Коллекция в стадии оформления.

 

38. Изобразительный материал

Гравюры, альбомы, иллюстрации, портреты и пр. Частично отображены в специальных каталогах. Коллекция в стадии оформления.

Тематические книжные наборы для младшеклассников

Вы здесь Как часто, прочитав понравившуюся книгу, мы говорим: «Хочу еще, такую же!». И всегда выбираем книги в соответствии со своими личными вкусами, жизненными интересами и литературными пристрастиями. В помощь читателям издательство сформировало тематические книжные наборы – своего рода маленькие библиотечки, которые оправдают ожидания самых разных любителей книги. Каждый набор ориентирован на строго определенный читательский возраст – от малышей до старшеклассников. И объединяет книги по тематическим направлениям, литературным формам и жанрам. Читайте хорошие книги! Издательство рекомендует: Скучать не приходится. Тематический набор из четырех книг С этими книжками, и правда, не соскучишься. Напротив, будет очень-очень смешно! И в часы семейного досуга они доставят радость и рассмешат всех домочадцев – и детей, и взрослых. Именно с таких книг начинается и формируется устойчивая привычка к чтению, любовь к книге. И юный…Подробнее Озорники и непоседы. Тематический набор из трех книг Там, где мальчишки – там обязательно шалости и проказы. Так уж устроен этот неугомонный народ! И читать об этих проказах нравится и девчонкам, и мальчишкам, и даже их родителям. А писатели во всех странах и во все времена любили сочинять увлекательные истории про озорников и непосед…Подробнее Спешите делать добро. Тематический набор из трех книг Герои этих добрых сказочных повестей очень непохожи друг на друга, да и на тех, кто их окружает. Лиса, приютившая чужого малыша… Щенок необычной масти, из-за которой никто не хотел с ним дружить… Чудесным образом оживший маленький игрушечный львенок… И истории, в которые они…Подробнее Рядом с нами. Тематический набор из четырёх книг Они живут рядом с нами… В доме, во дворе, на улице, на нашей планете. И мы не всегда находим время приглядеться к ним повнимательнее, понаблюдать за ними… Поговорить с ними… Авторы замечательных книг о самых разных животных предоставили нам уникальную возможность пообщаться с. ..Подробнее Сверстники. Тематический набор из четырех книг   Это книги о самых обычных мальчишках и девчонках, об их играх и шалостях, приключениях и переживаниях. И юный читатель легко узнает в героях этих увлекательных повестей самого себя. Книги о его сверстниках написаны в разное время, но заботы и радости подростков те же, что и всегда….Подробнее Чудеса случаются! Тематический набор из двух книг Чего только не бывает на свете! В самой обычной жизни, с самыми обыкновенными мальчишками и девчонками подчас случаются настоящие чудеса! Так происходит с героями этих книг, написанных мастерами советского детского фэнтези. А там, где чудеса, там всегда и приключения – увлекательные, порой…Подробнее Страна под названием «Детство». Тематический набор из трех книг   Эти книги классиков советской детской литературы известны нескольким поколениям юных читателей.       Так же, как и современные ребята, их родители, бабушки и дедушки тоже жили в литературной стране под названием «Детство». Увлеченно следили за…Подробнее Такие как мы. Тематический набор из трех книг Повадки и характеры животных бывают так похожи на человеческие! Не потому ли мы любим читать книги о них, что узнаем в четвероногих или пернатых персонажах самих себя? Их жизнь часто полна увлекательных приключений, судьбы порой бывают драматическими, а иногда – с помощью талантливого автора…Подробнее

Тематические обзоры | Воронежская областная универсальная научная библиотека имени И.С. Никитина

Новинки

Лекция-беседа «Ведь мы же с тобой ленинградцы, мы знаем, что значит война»

Виртуальный обзор «Разящий меч Генрика Сенкевича»

Библиографический обзор «Пусть всегда будет детство» (к Международному дню защиты детей)

Лекция -беседа в формате слайд-презентации «Стояли насмерть под Москвою её отважные сыны»

Тематический обзор «Великий учёный России» (к 100-летию со дня рождения А. Д. Сахарова, 21.05.1921–14.12.1989)

Виртуальный обзор «Рабиндранат Тагор: человек, поэт, мыслитель»

Лекция-беседа «Душой возвыситься до Бога». К 800-летию со дня рождения Александра Невского (13.05.1221 – 14.11.1263)

Виртуальный обзор «Честь и гордость – города-герои». Ко Дню Победы

Тематический обзор «Женщины в годы Великой Отечественной войны»: к Дню Победы (9 мая)

Тематический обзор «Мирный атом» (35 лет со дня катастрофы на Чернобыльской АС 26 апреля 1986 года)

Виртуальный обзор «Легенды Ангрии, викторианская Англия и сёстры Бронте»

Тематический обзор «Как отмечают Всемирный день книги в разных странах мира»

Виртуальный обзор «Генри Джеймс, искусство прозы и реалистический роман»

Виртуальный обзор «Поиск истины»: к 110-летию со дня первого присуждения Нобелевской премии

Тематический обзор «Пока мы не достигнем звезд»

Виртуальный обзор «Эмиль Золя, романы-хроники и натурализм во Франции»

Слайд-презентация «Ради нашей любви весь этот мир придуман»  (К 90-летию поэта-песенника Л. П. Дербенёва)

Тематическая арт-презентация «Образ С.В. Рахманинова в живописи и скульптуре»

Виртуальный обзор «Викторианская эпоха и роман воспитания»

Обзор «От книги к фильму: М. Твен. «Приключения Тома Сойера»»

Виртуальный обзор «Великие географические открытия от Колумба до Дежнёва»

Обзор «Замрите, ангелы, смотрите: я играю…» (К 80-летию народного артиста РСФСР А. А. Миронова)

Виртуальный обзор «Япония – страна, где рождается солнце»

Виртуальный обзор «И раб судьбу благословил». К 160-летию отмены крепостного права в России (19 февраля (3 марта) 1861)

Виртуальный обзор «10 лучших романов о любви»

Тематический обзор «Из истории создания бессмертных романов Ф.М. Достоевского»

Виртуальный обзор «Жизнь и музыкальная судьба капельмейстера Эрнста Теодора Амадея Гофмана»

Слайд-презентация «Люди, изменившие мир»: к 100-летию со дня рождения академика А. Д. Сахарова

Презентация-исследование «Назад в СССР: идеальная жизнь на обложках журнала «Советский Союз»»

Тематический обзор «Самое холодное лакомство: из истории эскимо»

Виртуальный обзор «Джек Лондон. Американская Одиссея» к 145-летию со дня рождения писателя (12.01.1876 – 1916)

Виртуальный обзор «Мифы и легенды Древней Греции»

Тематический обзор «Не разнять меня с жизнью…» (к 130-летию со дня рождения Осипа Мандельштама)

Обзор «Зрячее сердце» (4 января – Всемирный день азбуки Брайля)

Презентация-исследование «Назад в СССР: ёлочные игрушки»

Виртуальный обзор «Живопись во Франции от классицизма до постимпрессионизма»

Виртуальный обзор «Джейн Остин и викторианский роман»: к 245-летию со дня рождения английской писательницы

Обзор «В снежном киноцарстве, морозном государстве, или Некоторые интересные факты о новогодних фильмах»

Виртуальный обзор «Рафаэль Санти – мастер из Урбино, или Красота спасет мир»

Обзор «»Поздний цветок» Голливуда: Джулианна Мур»

Виртуальный обзор «В своей знаменитой могиле лежит Неизвестный солдат»

Виртуальный обзор «О чём пишут популярные газеты и журналы. 2020 год»

Виртуальный обзор «Русская симфония Сергея Рахманинова»

Презентация-исследование «Назад в СССР: автомобили»

Виртуальный обзор «Светоч, зажжённый Микеланджело»: к 545-летию со дня рождения итальянского скульптора, художника, поэта и мыслителя

Новинки правовой литературы в фондах Никитинки (библиографический обзор)

Презентация-исследование «Назад в СССР: авиация и космонавтика»

Виртуальная слайд-презентация «Толерантность: мир в душе, уме и сердце»

Виртуальный обзор «Здесь начинается Русь суверенная»

Виртуальный обзор «История письменности»

Виртуальный обзор «Увлечения великих учёных»

Виртуальная экскурсия с художниками 18-20 вв. по городам России «Где это видано… Кем это сделано…»

Виртуальная презентация «Коллекционеры русского искусства»

Презентация «Интересные факты о школе и школьниках»

Виртуальный обзор «Линии судьбы, или Русский писатель Иван Бунин» к 150-летию со дня рождения классика русской литературы (22.10.1870-08.11.1953)

Тематический обзор «Живописец слова». К 150-летию И.А. Бунина (22.10.1870-08.11.1953)

Презентация-исследование «Назад в СССР: история страны в иллюстрациях. По страницам журнала “Огонёк”»

Виртуальный обзор «Классика в формате 3Д: для души; для дома; для досуга»

Виртуальная презентация «История успеха»

Презентация «Юрий Львович Полевой: издатель краеведческой литературы»

Презентация-исследование «Назад в СССР: советское видение будущего в иллюстрациях. По страницам журнала “Техника молодёжи”»

Виртуальный обзор «Франция от Реймса до Русийона» в рамках проекта «Календарь французской культуры»

Тематический обзор «Советская селекция в годы Великой Отечественной войны»

Презентация-исследование «Назад в СССР: кулинарные рецепты на страницах советских журналов»

Виртуальный обзор «Певец страны «берёзового ситца» к 125-летию со дня рождения Сергея Есенина

Цикл тематических обзоров «Великие люди отечественного кинематографа»
Обзор «Кино – это моя жизнь» из цикла «Великие люди отечественного кинематографа». К 85-летию со дня рождения Л.М. Гурченко (12.11.1935 – 30.03.2011)
Обзор «Создать образ, а не сыграть роль: Сергей Бондарчук, его фильмы и роли» 
Обзор «Я не хочу быть понятным, я хочу быть понятым». К 75-летию Н.С. Михалкова (21.10.1945 г.)
* * *

Виртуальный обзор «Редкие и исчезающие языки» в рамках проекта «Языки мира – мир языков»

Виртуальный обзор «Терроризму – НЕТ»: к Дню солидарности в борьбе с терроризмом (3 сентября)

Виртуальный обзор «Штурм просторов вселенной»

Виртуальный обзор «Сосуд противоречий». К 490-летию Ивана Грозного (25.08.1530 – 18.03.1584)

Виртуальный обзор «Леонардо да Винчи – универсальный гений эпохи Возрождения»

Виртуальный обзор «Деревья – памятники живой природы Воронежской области»

Тематический обзор «Любимый писатель нашего детства» 

Виртуальный обзор «Эволюция русской поваренной книги»

Виртуальный обзор «Французская переводная книга в России XVIII века»

Виртуальный обзор «Старомосковские пиры»

Виртуальный обзор «Южная Корея от Сеула до Кёнджу: история, культура, традиции»

Тематический обзор «С гидом по миру: Узбекистан»

Виртуальный обзор «Ги де Мопассан и французская новеллистика XIX века» (к 170-летию со дня рождения французского писателя и журналиста)

Виртуальный обзор «Армейских будней летописцы»

Виртуальный обзор «Языки, народы, диалекты»

Виртуальный обзор «Что есть красота…» (К 125-летию со дня основания Русского музея и 160-летию со дня открытия Мариинского театра)

Тематический обзор «Любовь и семья в зеркале русской прозы»

Тематический обзор «Любовь и семья в зеркале кинематографа» к Дню семьи, любви и верности

Слайд-презентация «Герой Отечественной войны 1812 года П. И. Багратион»

Виртуальный обзор «Забытые игры нашего двора»

Виртуальная презентация «Из истории газеты»

Виртуальный обзор «Французская книжная гравюра XVIII века»

Слайд-презентация «Не только силою оружия…»: художники, писатели, актёры – участники Великой Отечественной войны
Виртуальная презентация «Известные писатели-врачи в мировой литературе»
Виртуальная презентация «Мастер слова: писатели России»
Виртуальный обзор «Мое нескучное лето»

Виртуальный обзор «Воронежская земля в поэтических произведениях»
Виртуальный обзор «Жизнь, судьба и небо – сказание о поэте и пилоте»
Виртуальный обзор «Народные промыслы России» ко Дню России
Виртуальная презентация «Правители России» ко Дню России
Виртуальная беседа «Вторая жизнь мусора»
Презентация «Паровая фабрика конфектъ и шоколада»: рамонские сладости принцессы Ольденбургской
Виртуальная презентация «Удивительные водоёмы мира»
Виртуальный обзор «Виммельбух, или Волшебная книжка с картинками»
Виртуальная презентация «Мир книги – в мир детства»

Цикл тематических обзоров «Великие художники: мастера и эпохи»
Виртуальный обзор «Ян ван Эйк – алтарный дел мастер»

* * *

Виртуальный обзор «Библиотеки Древнего мира»
Виртуальная презентация «Известные и неизвестные библиотеки: манускрипты, артефакты, письмена»
Онлайн-экскурсия «Самые оригинальные библиотеки мира»
Виртуальный обзор «Библиотеки в годы Великой Отечественной войны»
Виртуальная презентация «Знаменитые первооткрыватели»
Виртуальный обзор «От нас природа тайн своих не прячет…» (о памятниках природы)
Виртуальный обзор «Зарубежные книги-юбиляры 2020»
Виртуальный обзор «Путешествие по музеям литературных героев»
Виртуальный обзор «Уильям Шекспир и английская классика»
Тематический обзор «Кулинарные изыски XVII века». К 360-летию французского повара Франсуа Массиало (1660–1733)
Виртуальная презентация «С “Лейкой” и блокнотом: военные корреспонденты в годы войны»
Виртуальная презентация «За кулисами военных событий»
Тематический обзор «Великого Отечества великий летописец». К 200-летию со дня рождения историка С. М. Соловьёва
Тематический обзор «Награды Великой Отечественной войны»
Виртуальный обзор «Читаем книги о войне. Военная проза 1960–1990 гг.». Вып. 2.
Библиографический обзор «Читаем книги о войне. Военная проза 1960-1990 гг. Вып. 1»
Виртуальный обзор «Уильям Вордсворт, английский романтизм и поэты «озёрной школы»
Виртуальный обзор «Память в камне»
Виртуальный обзор «Книги – необычные и удивительные»

Цикл тематических обзоров «Тыловые отрасли на передовой войны»
Тематический обзор «Энергетика Советского Союза в годы Великой Отечественной войны»
Тематический обзор «Торфяная отрасль СССР в годы Великой Отечественной войны»
Тематический обзор «Лесное хозяйство СССР в годы Великой Отечественной войны»

Цикл тематических обзоров в рамках проекта «Библиоглобус»»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по России»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Аргентине»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Бразилии»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Дании»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Швеции»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Португалии»
Виртуальный обзор  «Библиопутешествие по Финляндии»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Румынии»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Чехии»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Германии»
Виртуальный обзор «Путешествие по Греции»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Нидерландам»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Польше»
Виртуальный обзор «Библиопутешествие по Испании»
Виртуальный обзор «Путешествие по Турции»
Виртуальное библиопутешествие по Болгарии
Презентация «Путешествие по Канаде»
Виртуальная презентация «Путешествие по Италии»
Виртуальная презентация «Путешествие по Норвегии»
Виртуальная презентация «Путешествие по Африке»
«Виртуальное путешествие по Новой Зеландии»
«Виртуальное путешествие по Великобритании»
«Виртуальное путешествие по Австралии»
* * *

Из истории создания бессмертных романов Ф. М. Достоевского: тематический обзор: часть 1
Информационный обзор «Искусство побеждать: командармы и комдивы – герои Великой Отечественной войны»
Тематический обзор «Мы все – войны шальные дети». Ко Дню Победы (9 Мая)

* * *

«Кристалл в прозрачной оправе: рассказы о воде и камнях» (о книге Василия Авченко)
«Веймар и немецкий классицизм»
«Быть или не быть…: опыт датского органического сельского хозяйства» (обзор новой книги экологической тематики)

* * *

«Галерея познавательных фактов «Воронеж. Мгновения Великой войны» (из цикла «Что ты знаешь о Великой Отечественной войне?»)

Тематические — Нефтеюганская библиотека

«Цена жизни за табак без дыма. Чем опасен СНЮС»

«Цена жизни за табак без дыма. Чем опасен СНЮС»: памятка по профилактике употребления запрещенных веществ :[12+] / МБУК «Городская библиотека», Информационно-библиографический отдел ; составитель Л. Н. Базанова; ответственный за выпуск Г.Н. Аюшеева. – Нефтеюганск, 2021. – Текст : непосредственный. 

 

 

 

 

 

 

«Что такое СНИФФИНГ?»

«Что такое СНИФФИНГ?» : памятка по профилактике токсикомании : [12+] / МБУК «Городская библиотека», Информационно-библиографический отдел ; составитель Л. Н. Базанова ; редактор Н. В. Бутько ; ответственный за выпуск Г.Н. Аюшеева. – Нефтеюганск, 2020. – Текст : непосредственный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Книги для родителей!

Книги для родителей! : библиографический рекомендательный список книг по семейному воспитанию : [12+] /  МБУК «Городская библиотека», Информационно-библиографический отдел ; составитель И.П. Зырянова ; редактор Н.В. Бутько ; ответственный за выпуск   Г.Н. Аюшеева. – Нефтеюганск, 2020. – 56 с. – Текст : непосредственный.

Воспитание детей – дело отнюдь не такое простое, а требующее от родителей заинтересованности в положительных результатах, терпения, такта, знаний в области детской психологии и педагогики. Поэтому современные родители стараются выкроить в своём плотном графике время, чтобы почитать книгу, которая поможет им сделать всё для своего ребенка как можно лучше. 

Библиографический рекомендательный список «Книги для родителей» содержит только лучшие книги, которые нужны каждому родителю для воспитания и развития ребенка.

Список состоит из трех разделов: «Семейное воспитание», «Семья и школа», «Семейный досуг». Внутри разделов книги расположены в алфавитном порядке по фамилии автора или заглавию книги. 

Издание адресовано родителям, библиотекарям, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, учителям.

 

«Говорим красиво и правильно!»

Говорим красиво и правильно! : библиографический рекомендательный список по логопедии и развитию речи / МБУК «Городская библиотека», Информационно-библиографический отдел ; составитель и оформитель И. П. Зырянова ; редактор Л. Н. Базанова ; ответственный за выпуск Г. Н. Аюшеева. —  Нефтеюганск, 2020. –  28 с. – Тест : непосредственный.

Библиографический рекомендательный список книг по логопедии и развитию речи «Говорим красиво и правильно!» содержит учебники по логопедии, справочники, методические пособия для логопедов, дидактические игры, материалы по развитию  слухового и зрительного внимания, пальчиковые игры, загадки, потешки, скороговорки, логопедические распевки, творческие задания. Все издания по логопедии, вошедшие в список предполагают совместную работу взрослого и ребенка. 

Список состоит из трех разделов: «Учебники по логопедии», «Логопедические помощники. Методические пособия для логопедов и родителей», «Игры и упражнения по развитию речи». Внутри разделов книги расположены в алфавитном порядке по фамилии автора или заглавию книги. 

Список адресован практикующим логопедам, родителям, педагогам дошкольных и школьных образовательных учреждений.

 

«Школьная летопись Нефтеюганска»

Школьная летопись Нефтеюганска: информационно-библиографический путеводитель по истории и современному развитию школ города Нефтеюганска / МБУК «Городская библиотека»; составитель Г. Р. Ибрагимова; редакторы Н. И. Пронина, И. Н. Боголюбова, Н.В. Бутько; ответственный за выпуск Г. Н. Аюшеева. – Нефтеюганск, 2019. — 123 с. – Текст: непосредственный.

Издание содержит материал по истории и современному развитию школьного образования города Нефтеюганска из фонда Муниципального бюджетного учреждения культуры «Городская библиотека», общеобразовательных учреждений города. Предназначен для широкого круга читателей.

Выражаем благодарность руководителям и сотрудникам всех общеобразовательных учреждений города Нефтеюганска за содействие в подготовке путеводителя.

 

 

 «Мы этой памяти верны» 

«Мы этой памяти верны» : библиографический указатель к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.  : [12+] /МБУК «Городская библиотека», Информационно-библиографический отдел ; составитель Л.Н. Базанова ; редактор Н.В. Бутько ; ответственный за выпуск Г.Н. Аюшеева. — 3-е издание, переработанное и дополненное.   – Нефтеюганск, 2020. – 64 с. – Текст : непосредственный.

Настоящий библиографический указатель подготовлен по материалам МБУК «Городская библиотека», а также Интернет-сайтов и посвящен 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Он отражает значительные произведения военной поры, как художественные: проза, поэзия отечественная и зарубежная, так и исторические события. Раздел «Вспомним всех поименно» содержит материалы местной периодической печати о жителях Нефтеюганска — ветеранах Великой Отечественной войны. 

Представленная в указателе литература расположена в алфавитном порядке и сгруппирована в тематические разделы. Статьи из периодических изданий расположены в обратном хронологическом порядке. Указатель предназначен для широкого круга читателей.

 

 

 «Книги, спасающие душу!» 

«Книги, спасающие душу!» : библиографический  рекомендательный список книг православной прозы : [12+] / МБУК «Городская библиотека», Информационно-библиографический отдел; составитель и оформитель И. П. Зырянова ; редактор Н. В. Бутько ; ответственный за выпуск Г. Н. Аюшеева. —  Нефтеюганск, 2020. –  29 с. – Текст : непосредственный. 

Православная литература — это не только Библия и Жития святых, но и огромное количество художественных произведений, которые учат нас доброте, милосердию. Библиографический рекомендательный список «Книги, исцеляющие душу!» содержит перечень художественных книг православных авторов. Список состоит из 5 разделов: Книги священнослужителей, Жития святых, Современная православная художественная литература, Православные книги писателей-классиков, Художественная литература для детей. Внутри разделов книги расположены в алфавитном порядке по фамилии автора или заглавию книги. Список предназначен для широкой читательской аудитории.

  

Ответственность несовершеннолетних за хранение, распространение и употребление  наркотических средств или психотропных веществ: памятка [12+] / МБУК «Городская библиотека», информационно-библиографический отдел ; составитель Л. Н. Базанова. – Нефтеюганск, 2020.

Детская литература в РНБ. Тематические подборки

В жизни ребенка книга является одним из первых инструментов познания мира. При ее участии он впервые узнает о животных, явлениях природы, учится моделировать диалоги для игр, примеряет на себя различные социальные роли, развивает воображение. Именно поэтому изданию детской книги в России и во всем мире уделялось и уделяется пристальное внимание. Особенность детской книги выражается в ряде факторов: это красочность, отличное полиграфическое исполнение, часто нереалистичное, «сказочное» изображение персонажей, которое пришло к нам именно из книг. Важной в детской книге является ее нравственно-воспитательная роль.

В РНБ хранится обширная коллекция книг, изданных для юных читателей, а также книг, изначально предназначенных для взрослой аудитории, которые вошли в круг детского чтения.

Для оцифровки в электронную коллекцию отбирались лучшие образцы детского книгоиздания, позволяющие в полной мере раскрыть и продемонстрировать всю ценность и значимость для мировой культуры детской литературы как совершенно уникального явления.

Для детей творили как детские писатели и поэты, так и писатели, основой творчества которых являлись произведения для взрослой аудитории. Это классики, такие как А. С. Пушкин и Л. Н. Толстой, которые внесли вклад в развитие не только детской, но и мировой литературы, поэты Серебряного века, например, Саша Чёрный, который много писал для детей, хотя больше прославился как создатель лирико-сатирических фельетонов, поэт-ОБЭРИУт А. И. Введенский, знаменитый художник , который являлся и иллюстратором своих книг К. С. Петров-Водкин, и многие другие.

Особый пласт детской книги занимают русские народные сказки — сказки о животных и волшебные сказки, которые берут свое начало в русском фольклоре и являются одними из первых сказок, с которыми знакомится ребенок, а также обучающая детская литература. Получили распространение красочные азбуки с оригинальными стихами известных поэтов и писателей.

Большой популярностью всегда пользовались переводные издания, которые не дословно повторяли оригинал, а имели в русских переводах свои особенные черты — персонажи получали русские имена и прозвища, давались более развернутые названия произведений, герои помещались в обстановку русского быта. Так, наиболее ранняя книга в коллекции — рассказ для детей «Яшина история: нравоучительное сочинение для малолетних детей» (1793), была переводом с английского детского рассказа «The history of Little Jack» Томаса Дея. Мы видим, что переводчик Василий Вороблевский уделил внимание раскрытию сути произведения и подчеркнул его педагогическую роль, отразив это в названии.

Знаменитая среди дореволюционных детей книга «Степка-растрепка» является переводом с немецкого языка сборника «Struwwelpeter» («Неряха Петер»), состоящего из десяти стихотворений, созданных франкфуртским доктором медицины Генрихом Гофманом в 1845 году. Педагогическое значение книги носит явно назидательный характер — отучить ребенка от вредных привычек и приучить к хорошему поведению, но делается это в весьма своеобразной манере: основной литературный прием, который использует автор — черный юмор. Так, девочка, которая балуется со спичками — в итоге поджигает сама себя, мальчик, который отказывается есть суп — умирает от истощения, ребенок, сосущий пальцы — теряет их. После 1917 года книга практически не переиздавалась, так как ее содержание было признано антипедагогическим. В 1927 году в Одессе книга была издана в последний раз, далее была опубликована только в 1997 году в двухтомнике «Русская поэзия детям».

Книга оказала огромное влияние на развитие детской литературы и детского фольклора. Сюжеты «Степки-растрепки» использовали в своих произведениях С. Я. Маршак («Пожар»), Е. Шварц («Война Петрушки и Степки-растрепки»), в похожей тональности написаны «Вредные советы» Г. Остера. В Электронной коллекции РНБ представлены как иллюстрированные анонимными художниками издания, так и издания с рисунками знаменитых иллюстраторов, например, Б. В. Зворыкина.

Александр Бенуа в опубликованных воспоминаниях своей первой книжкой назвал именно «Степку-растрепку». 

 

Моей первой книжкой был, несомненно, «Степка-растрепка», в оригинальном немецком издании Der Struwelpeter. Каким-то необъяснимым чудом этот же самый, уже до меня служивший братьям экземпляр, сохранился до сих пор и находится здесь со мной в Париже. .. Моей симпатии к «Штрувельпетеру» я остался верен на всю жизнь… «Штрувельпетер» утвердил во мне способность чувствовать и распознавать правду и именно правду художественную… 

(Жизнь художника. Воспоминания. Т. 1. Нью-Йорк: Издательство имени Чехова, 1955. С. 324–327).

 

В электронной коллекции РНБ представлено 18 изданий этого известного произведения.

Детские периодические издания для детей получили распространение начиная с 20 века. Так, в журнале «Светлячок» публиковались детские стихи и рассказы, в специальной рубрике рассказывалось, как сделать самому игрушку, кукольную мебель или поделки из бумаги, пробки, дерева и других доступных материалов, публиковались рисунки маленьких читателей.

В дореволюционное время популярной была детская религиозная литература, в которой в доступной детям форме освещались религиозно-нравственные вопросы. В фонде РНБ хранится издаваемый Троице-Сергиевой лаврой журнал «Маленький христианин», в котором публиковались нравоучительные сказки, загадки, письма детей в адрес редакции.

К изданию детских книг всегда привлекались художники и иллюстраторы высокого класса, особенно те, кто работал в русском народном стиле. Это И. Я. Билибин, В. Д. Васнецов и другие, а для издания детских книг с конца XIX века стали создаваться специализированные издательства. Так, очень яркий след в истории СССР оставило организованное К. Чуковским и С. Маршаком издательство «Радуга», подарившее детям много прекрасных книг и ставшее отправной точкой для литературного пути В. В. Бианки, А. Л. Барто, Е. Л. Шварца и других. Иллюстрации Ю. П. Анненкова, Б. М. Кустодиева, В. В. Лебедева и других придавали книгам издательства высокохудожественную значимость и ценятся среди коллекционеров и почитателей детской книги.

Электронная коллекция детских книг РНБ постоянно пополняется, так как детские книги пользуются неизменным интересом и являются неотъемлемой частью заявок читателей.

 

Предлагаем к просмотру:

Книги для детей на языках народов России

Детские книги на идиш

Детская образовательная литература XVI–XVII веков

Детские книги в деталях:

Городок в табакерке

Конек-Горбунок

Сказка о золотом петушке

Алиса в Стране Чудес

 

Книжные памятники

Сайт «Книжные памятники» создан как часть портала Национальной электронной библиотеки в рамках реализации национального проекта «Культура» (федеральный проект «Цифровая культура»).

Российская государственная библиотека и Российская национальная библиотека по поручению Министерства культуры Российской Федерации приглашают к участию всех держателей книжных памятников РФ. Заявки на участие в национальном проекте в текущем году принимаются от учреждений культуры субъектов РФ до 15 мая.

Учитывая особенности собраний региональных библиотек, на страницах «НЭБ. Книжные памятники» созданы два специальных тематических раздела: «Ранние издания на национальных языках, выпущенные на территории России» и «Памятники печати региональных типографий России». Предлагаем библиотекам субъектов Российской Федерации обратить внимание в первую очередь на эти разделы.

Новые участники проекта — владельцы книжных памятников — смогут предложить свои документы и для других разделов:

В 2021 году на сайте «НЭБ. Книжные памятники» появятся три новых тематических раздела:

• Восточное собрание;
• Русская духовная музыка;
• Западноевропейские рукописи;

В эти разделы также принимаются заявки от всех владельцев книжных памятников.

Три основных условия для участия держателей книжных памятников в национальном проекте:

1. Книжный памятник должен быть зарегистрирован в реестре книжных памятников https://knpam.rusneb.ru.
2. Оцифровка данного экземпляра не должна быть ранее профинансирована ни по каким другим программам.
3. Документ должен соответствовать одному из утвержденных Экспертным советом РГБ тематических разделов сайта «НЭБ. Книжные памятники».

Сроки реализации этапов проекта в 2021 году:

• подача заявки на участие в национальном проекте «Культура» — до 15 мая 2021 года;
• рассмотрение заявок и заключение договоров с учреждениями культуры субъектов РФ – до 15 июня 2021 года;
• оцифровка книжных памятников — до 30 сентября 2021 года.

Проектный офис «Книжные памятники» приглашает к участию в национальном проекте всех владельцев книжных памятников и готов оказать всестороннюю информационно-методическую и организационную поддержку!

Документы

Методические рекомендации

Ссылки

Проектный офис «Книжные памятники»:

тематических рассказов по учебной программе | Язык с Лаурой, язык с Лаурой

Найти книги, соответствующие темам учебной программы, очень просто. Книжные магазины и библиотеки — популярные источники. Все, от праздников до сезонных мероприятий и помощников по месту жительства. Задача состоит в том, чтобы выбрать наиболее подходящую книгу, соответствующую потребностям вашего ребенка. Вот некоторые особенности, которые следует учитывать:

• Книга должна включать лексику, соответствующую тематике учебного класса.

• Изображения должны быть простыми, большими и яркими. Чем больше визуально загружена сцена, тем сложнее будет сосредоточиться на важных частях, на которые вы хотите нацеливаться.
• Для начинающих изучающих язык книга не должна быть слишком многословной.
• Используемые слова должны быть конкретными. Он должен включать больше существительных и глаголов, а не абстрактных терминов. Причудливые слова — это весело, но они не обязательно имеют смысл.
• Книги с повторяющимися фразами обеспечивают предсказуемость каждый раз при чтении, позволяя ребенку в конечном итоге участвовать с большей готовностью, «зачитывая».
• Слова, написанные автором, не всегда должны быть словами, которые вы читаете ребенку. Упростите фразы, чтобы облегчить понимание. Соответствуйте языковым способностям вашего ребенка.
• Книги, состоящие из частей, которыми можно манипулировать, стимулируют. Дети учатся, активно взаимодействуя со своим окружением; то же самое и с книгами. Ищите книги с откидывающимися клапанами, язычками для оттягивания, всплывающими окнами, липучками и т. Д.

В ходе моего многолетнего сотрудничества с классными учителями мне была предоставлена ​​возможность помочь в разработке тематической учебной программы в классе.Я сразу сосредоточился на рассказе, что привело к созданию моей собственной «библиотеки». Я позаботился о том, чтобы в каждой выбранной книге недели были наглядные пособия, с которыми студенты могли взаимодействовать во время чтения рассказа. Манипулируемые объекты добавили новое измерение чтению книг. Студенты узнали ассоциации между наглядными фрагментами и книгой, разыграли историю, выполняя действия с фрагментами, установили совместное внимание к своим сверстникам, когда они по очереди, и сотрудничали вместе как группа, чтобы оживить историю.

Следующие книги — это только начало для вас в создании собственной коллекции. Каждая указанная книга имеет свой собственный набор интерактивных визуальных элементов, непосредственно соответствующих событиям, происходящим на страницах, которые вы можете просто распечатать и использовать (обратите внимание, что книга не включена). Обычно я ламинирую изображения, прикрепляю жесткую липучку к спине и кладу их на фетровую доску, когда читаю книгу. Еще одна интересная идея — прикрепить визуальные эффекты липучкой прямо на сами страницы, чтобы сцены в книге оживали!

Проверяйте почаще, так как я буду продолжать пополнять эту библиотеку в течение года.А пока…

(книги не включены)

Основы тематических книжных групп, Pt. 1. Читатель списков книг

В моем последнем посте я привел доводы в пользу того, что для многих книжных групп доступны более подходящие форматы, чем широко распространенный формат «все читают один и тот же литературный роман». Наиболее полезной из них является тематическая книжная группа , в которой каждое собрание основывается на определенной теме, и каждый читатель кратко рассказывает о книге, которую он или она выбрали для чтения, в рамках более широкой темы собрания.Вот как подготовиться к такой группе:

Составьте расписание тем. Это верно независимо от того, читает ли группа все или сосредотачивается на определенном жанре (этот формат особенно хорошо подходит для групп детективов, фэнтези, научной фантастики, романов или научной фантастики — любого жанра или предмета, которые читают книги, которые не всегда хорошо работают в общий книжный формат.) Группы, с которыми я работаю, выбирают календарь тем каждый год из списка потенциальных тем, но вы не должны быть такими формальными. Как минимум, тема должна быть объявлена ​​на собрании до обсуждения темы.Темы могут включать в себя произведения определенного автора, жанра или поджанра, общие сюжетные приемы, типы персонажей или отношений, исторические условия, географические условия, работы связанного набора авторов (например, Beats или авторов из определенного город или страна), книги, снятые по фильмам, или книги года или десятилетия. Ищите темы, которые достаточно велики, чтобы позволить разным читателям выбирать разные типы книг, но все же достаточно связны, чтобы создать общую основу для обсуждения.Будьте изобретательны и смешайте.

Как фасилитатор группы вы добьетесь лучших результатов, если составите список книг, соответствующих будущей теме. Мои списки варьируются от краткой библиографии, если тема — это один автор, до листа бумаги, заполненного лицевой и оборотной стороны для более широких тем. Раздайте список за месяц до собрания (в конце собрания, чтобы участники не отвлекались на это). Принесите больше копий списка на собрание. Список поможет читателям определить подходящие заголовки, но также имеет замечательное вторичное преимущество, так как дает новым членам или читателям, которые приходят на собрание, не дочитав книгу, о чем поговорить.Они могут указать в списке книги или авторов, которых они читали в прошлом, и рассказать о них.

На встрече вы можете сразу перейти к беседам с читателями или начать обсуждение с короткой презентации на тему того месяца. Если вы используете какое-то вступительное слово, рассмотрите возможность распределения работы между разными докладчиками на каждой встрече. Они могут говорить о ранних работах, посвященных данной теме, о том, что привело к ее популярности, об общих элементах в литературе, представленной этой темой, или о биографиях авторов, о которых идет речь.Делайте презентации краткими, чтобы не отвлекать внимание читателей, ожидающих своей очереди выступить.

На следующей неделе я расскажу подробнее о потенциальных преимуществах использования этого формата и о том, как облегчить тематическое обсуждение по мере его продвижения за столом.

(PDF) Тематические детские книги

Местоположение Храм,

община

бальный зал

Геде принесла подношение

в храм дома

(стр.4)

Геде и его друзья

пошли в деревню

бальный зал, чтобы приготовить

баронг. (стр.16)

Оккупация Пекаланг

(традиционная команда безопасности

)

Пекаланг отправился в

в деревенский бальный зал

осмотреть бунт, устроенный

какими-то непослушными мальчиками.

(стр.16).

C. Качество детской книги Ngelawang

Двух экспертов по языку, литературе и культуре

попросили сравнить содержание и контекст сборника рассказов

на основе некоторых показателей.Индикаторы включают в себя: элемент Visual

(иллюстрация, история и информация о содержимом

элемент (контент, персонаж, раскрытие персонажа, сюжет, логика, точка обзора

) и языковой элемент (удобочитаемость, словарный запас, структура предложения

) . В результате общее среднее значение

, полученное на основе ответов двух экспертов, составило 93,50, что соответствует категории

как очень хорошее. По первому элементу было признано, что

картинок в книге хорошо отображают соответствующие

. содержательный, и в то же время очень привлекательный и красочный.

Эта сила контекста (культуры) в рассказах была одним из

основных моментов написания историй для индонезийских детей в последнее время

[6]

Вторым элементом (информация и содержание) было

, по оценке, содержание книга соответствовала содержанию темы «Виды занятий» под

и представлена ​​в

как признание уровня развития начальной школы.

Последний элемент (язык) был отнесен к категории очень хорошо

, потому что язык, использовавшийся подходящим для четвертого класса

учащихся: предложения не были длинными, словарный запас был

основан на словах, используемых в учебнике учащихся, так что

язык хорошо подошел учащимся.

Наконец, двух учителей попросили оценить содержание сборника рассказов

на основе содержания подтемы «Виды занятий

». Подсчитав баллы, средний ответ

учителей составил 217, что соответствует категории очень хорошо. По общему правилу

оба учителя согласились, что содержание сборника рассказов

соответствует содержанию подтемы.

D. Обсуждение

Наличие материала для чтения, такого как детская книга

Ngelawang, в процессе обучения

школьников начальной школы можно назвать нововведением и в то же время

значительным вкладом в повышение грамотности разработка программы

и внедрение учебной программы 2013 года.

Объединение содержания и контекста в рассказе способствует вовлечению

в обучение [7]. Использование историй, относящихся к содержанию учебной программы

, улучшило отношение учащихся

(честность, терпение и послушание молиться) вместе с

способностями к слушанию и чтению [8]. Очевидно, что рассказы

можно использовать как инструмент воспитания характера [9]. Тот факт, что

, даже базовая грамотность (чтение и письмо) наших учеников обычно очень низка,

, как правило, очень низок, был тревогой относительно того, готово ли наше начальное образование

к эпохе разрушения с

основных моментов по трем важным аспектам грамотности. а именно большие данные,

технологии и человеческая грамотность.Идея объединения

грамотности и учебной программы в историю, подобную Нгелавангу, помогает

продвигать изучение содержания и контекста. Обучение

и инновационные навыки теперь преодолеют акцент на знаниях

, то есть студенты теперь учатся не для приобретения знаний

в качестве первого места, а для развития критического мышления,

творчества, сотрудничества и инноваций, которые помогут

студенты должны быть готовы к любым быстрым изменениям (сбоям), с которыми

они столкнутся в будущем. Это означает, что контекст обучения

очень важен. Студенты научатся решать свои

собственных жизненных проблем.

Книга рассказов, такая как Нгелаванг, выбрана для поддержки содержания и контекста

на начальном уровне, потому что когнитивное развитие учащихся

требует, чтобы они действовали целостно, как

, как они видят мир. История

, представленная в режиме повествования, заставляет детей активировать свои познавательные способности, что заставляет их

представить что-то, вдохновленное историей.Затем в их сознании возникает целая картина

, приносящая множество впечатлений

, имплантированных в их память. При этом, когда изучается новый контент

, разум активирует память. Между памятью и новым стимулом

произойдет транзакция

, после чего будет установлено соединение. Если стимул

в значительной степени совпадает с предыдущим знанием, то обучение

становится намного проще [10]. Теория транзакций

означает, что и читатель, и текст играют важную роль

в формировании смысла. Автоматически дети

будут соединять контент, который они изучают, с контекстом

, находящимся в их памяти. Поскольку контекст в истории

Нгелаванг — это местная культура, связь становится очень контекстной. Таким образом, обучение будет значимым.

осмысленное обучение — это то, что поможет нашим детям достичь

своей жизни; в то время как бессмысленное обучение будет только обременять их

[11].Значимое обучение может произойти, если содержание и контекст

совпадают. Это то, что предлагает Нгелаванг.

Двойные функции сборника рассказов Ngelawang также очень полезны. Как уже отмечалось в школе, книги, доступные

для обучения грамоте, в большинстве случаев автоматически не сопоставляются с содержанием учебной программы

, поэтому

учебников грамотности мало вкладываются в уроки в классе с использованием учебников

учащихся. Такое частичное управление никоим образом не препятствует осмысленному обучению.

Наконец, очевидно, что наличие детских книг

, таких как Ngelawang, крайне необходимо для оснащения нашей школьной библиотеки;

, а также учителя должны предпринять целенаправленные усилия, чтобы сделать

более значимыми связями между книгами, которые читают

учащихся для повышения грамотности [12], с учебниками

учащихся, которые представляют содержание учебной программы.

IV. ВЫВОДЫ

Сборник рассказов «Нгелаванг» в качестве материала для чтения

внес значительный вклад в развитие осмысленного обучения путем объединения содержания и контекста в рассказ,

и облегчения связи между обучением грамоте и

обучением содержания Учебная программа на 2013 год. Ngelawang — это

пример необходимого материала для чтения, который может выполнять двойные функции

, указанные выше.Существование сборников рассказов, таких как

Ngelawang, также подразумевает управление школой, особенно

, управление коллекцией школьных книг и управление классной комнатой

учителями. Необходимо написать и опубликовать больше сборников рассказов, таких как Ngelawang

, а затем эффективно использовать их, чтобы

способствовать содержательному обучению в классах начальной школы

.

Достижения в области социальных наук, образования и гуманитарных исследований, том 178

Тематический минор Колледжа Колорадо в Книге

Колледж Колорадо предлагает дополнительный предмет по Книге (прошлое, настоящее и будущее письменного слова в его материальной форме).

Младший в Книге исследует прошлое, настоящее и будущее письменного слова в его материальной форме с точки зрения различных гуманитарных и социальных дисциплин.

Советник: Кэрол Нил, История

Студенты младшего звена должны пройти четыре связанных курса по крайней мере по трем дисциплинам из следующего списка ИЛИ из числа курсов дополнительных тем или независимых учебных единиц:

Художественная студия и история искусств —

AS 110 (темы, если тема — Введение в высокую печать)
AS 201 (эстамп)
AS226 (книги и структуры книги)
Ah311 (средневековая Европа)

История —

HY105 (Цивилизация на Западе: культуры книги) (2 единицы)
HY 200 (темы, когда тема — история и будущее книги)
HY274 (Создание Европы: средневековая культура и формирование европейской идентичности)
HY275 (Возрождение и Реформация)
HY277 (Европа в эпоху абсолютизма)

Английский —

EN275 (графический роман)
EN282 (начало написания стихов)
EN287 (начало написания художественной литературы)

Исследования в области кино и медиа —

FM202 (Философия технологий в исследованиях кино и медиа

Классика / Религия-

CL222 / RE200 (Темы: Библия: мифы и история
CL222 / RE200 (Темы: Создание и подделка Священных Писаний)

(Впервые этот несовершеннолетний был предложен в 2009-2010 учебном году. Для получения общей информации о тематических несовершеннолетних в CC нажмите здесь. )

Описание курса «История и будущее книги», который читается поочередно, начиная с 2010 г .:

HY200-История и будущее книги. Изучает развитие технологий письменного слова, от глиняных табличек и свитков из овчины до рукописного кодекса, старопечатных книг, современной печати и цифрового текста. Вопросы о том, как чтение, письмо и сохранение текстов пересекаются с личностью, памятью и историей, широко используются первичные материалы из специальных коллекций библиотеки и включают практический опыт в The Press в Колорадском колледже..5 единица — Лоусон и Рэндалл.

Полезные ссылки:

«Необязательная» литературная страница Джесси Рэндалл
Цифровая версия печатного проекта в январе 2012 года, мета / историческая книга под названием Title
Программа для культур Книги, 2010
Фотографии из FYE Кэрол Нил за 2008 год (слайд-шоу выше)
Фотографии книг, сделанных студентами CC, сентябрь 2007 г.
The Press at Colorado College

Что это такое и почему (с более чем 10 фактическими примерами!)

Поп-викторина: какова тема рассказа? Давайте разберемся с очевидными ответами.Это не песня, которая приближается к началу, и она не связана с декором и костюмами (как на вечеринке в пиратском стиле). Тема в литературе относится к книге .

«О чем ваша книга?» кто-то может спросить на вечеринке.

Большинство авторов автоматически переходят к синопсису мини-сюжета, например: «Это о мальчике-подростке, который присоединился к цирку в 30-х годах».

Это достаточно просто, но действительно ли это говорит о том, о чем книга?

«Это о мальчике-подростке, который присоединяется к цирку, которым руководят его товарищи-сироты. Так лучше. Мы тут кое-что начинаем намекать …

«Мальчик находит новую семью в бродячем цирке, которым управляют дети-сироты». А! Теперь мы видим, что это история о семьях и необходимости принадлежать чему-то: концепция универсальная.

Ваш ответ на вопрос «о чем ваша книга» быстро раскрывает ваше восприятие тем книги. В конце концов, ваш рассказ должен быть о чем-то , и, определив его темы, вы можете вооружиться компасом, который покажет вам, что важно в вашей истории.Это поможет вам создавать моменты, которые находят отклик у читателей, делая всю вашу книгу более привлекательной.

В этой статье вы научитесь лучше понимать тему книг, которые читаете, и то, как вы, автор, можете обрабатывать и исследовать темы в своих собственных художественных произведениях.

Какова тема рассказа?

Тема — это универсальная концепция, которая присутствует и повторяется в каждом произведении художественной литературы. Это смысл истории, который выражается в сюжете и в путешествиях персонажа.Некоторые описывают это как «сердцебиение» или «душу» истории.

Темы усилены мотивами. В более широком масштабе общая тема романа часто не упоминается явно — в конце концов, вы же не хотите скармливать читателю всего . Но поскольку определенные идеи продолжают всплывать снова и снова в ходе повествования, они превращаются во что-то, что читатель воспринимает. Это повлияет на вашего читателя, осознают он это или нет.

Темы отражают состояние человека

Все истории о состоянии человека. Персонажи связаны с общими универсальными истинами человечества. Даже если книга посвящена роботам, динозаврам, инопланетянам или богам, двигатель, движущий сюжетом, на самом деле раскроет кое-что о человеческой природе. (Не стесняйтесь не соглашаться в комментариях ниже!)

Тема вашей истории может быть такой же широкой, как «любовь» или «одиночество», или столь же узкой, как идея о том, что «смерть — это объединяющий человеческий опыт».Это также может быть универсальное утверждение о человечестве, которое автор исследует или объясняет в ходе рассказа. Это могут быть утверждения вроде «Жадность — величайшая сила человеческой культуры» или «Человеческое поведение — продукт воспитания и опыта» (которые вы, возможно, помните из урока письма, как «природа против воспитания»).

Тема книги часто может быть посвящена определенным группам людей или искусственным системам и их влиянию на человека. Их можно выразить как гипотезы вроде «Бэби-бумеры виноваты в состоянии мира» или «люди втайне боятся технологий.И если действительно темой книги является гипотеза , то ее история будет похожа на эксперимент, проверяющий эту теорию.

Использование историй для изучения идей

Чтобы использовать пример, который, надеюсь, всем известен, давайте поговорим о фильме Титаник . Сюжет повествует о девушке из высшего общества, которая встречает мальчика из рабочего класса на борту обреченного океанского лайнера, и в результате возникает звездный роман. Тем не менее, тематически говоря, их история — это средство, используемое для исследования идеи социального неравенства в начале 20-го века.

Титаник: История против центральной темы (изображения: 20th Century Fox)

Роман Джека и Роуз, несмотря на то, что он является художественным произведением, позволяет интеллектуальной идее находить отклик у заинтересованной аудитории. Это заставляет нас понять это социальное неравенство через эмоции: интеллектуальная идея, воплощенная в жизнь через родственную человеческую историю. Это сила, которую фантастика может иметь над нами.

И, говоря о Титанике … давайте на всех парах перейдем к инфографике, которая иллюстрирует взаимосвязь между темой и историей.

Инфографика: The Story Iceberg

Вдохновленные теорией айсберга Эрнеста Хемингуэя, мы создали диаграмму, которая иллюстрирует взаимосвязь между темой книги, ее рассказом и сюжетом. Подобно частям айсберга под поверхностью, тема может быть не сразу очевидна для читателя — но она неявно передается через мастерство писателя, используя сюжет, конфликт персонажей и символику.

Если эта инфографика плывет по вашей лодке, поделитесь ею с помощью твита ниже!

Итак, теперь, когда мы потратили некоторое время на изучение того, что составляет тему, давайте посмотрим на некоторые из них в действии.

10 примеров тем в литературе

В хорошо написанной книге любого жанра что-то происходит под поверхностью. Давайте посмотрим на случайную выборку популярных романов и их основную тему.

1. Властелин колец

Рассказ: Хоббиту поручено уничтожить всемогущее кольцо, желанное всеми, кто с ним сталкивается.

Тема: Захватывающая и развращающая природа власти

2. Девятнадцать восемьдесят четыре

Рассказ: Мужчина стремится к любви в мире, где индивидуализм — грех, а мысли — преступление.

Тема: Свобода и конфиденциальность

3. Дон Кихот

Рассказ: Испанский идальго , подпитываемый романтическими историями, теряет рассудок и отправляется в полет фантазии в мир, где ветряные мельницы — драконы, а проститутки — уважаемые дамы.

Тема: Рационализм против романтизма

4. Исчезнувшая девушка

Экранизация сериала Gone Girl (изображение: Fox)

Рассказ: Женщина пропала из загородного дома.Ее муж становится главным подозреваемым, а в ее отсутствие она становится сенсацией в СМИ.

Тема: Подавление современных ожиданий в отношении женщин

5. Животноводческая ферма

Рассказ: Группа скотных животных берет на себя управление фермой и пытается построить лучшее общество.

Тема: «Power Corrupts»

6. Лолита

Рассказ: Мужчина средних лет влюбляется в несовершеннолетнюю девушку.

Тема: Природа навязчивой идеи

7.О мышах и людях

Рассказ: Джордж и Ленни зарабатывают на жизнь рабочими-мигрантами во время Великой депрессии. Джордж, защищая своего друга, похоже, тоже его эксплуатирует.

Тема: Лояльность

8. Великий Гэтсби

Рассказ: Таинственный магнат заново изобретает себя, чтобы добиться своей детской любви на фоне декадентских 1920-х годов Нью-Йорка.

Тема: Провал «Американской мечты»

9.Нам нужно поговорить о Кевине

Рассказ: Через серию исповедальных писем женщина рассказывает о последствиях массового убийства, совершенного ее сыном-подростком.

Тема: Вина

10. Код да Винчи

Рассказ: Профессор ищет истину о Святом Граале и обнаруживает, что у него разногласия с католической церковью.

Тема: Вера против знания

Естественно, многие из этих книг будут иметь дело не только с одной темой, но обратите внимание на то, как определенные темы, кажется, всплывают снова и снова (сила, одержимость).Это не совпадение.

Полезный совет: читая художественную литературу, всегда спрашивайте: «Какова тема этой книги?» Бонусные баллы, если вы ответите менее 6 слов.

Тема не обязательно должна быть оригинальной

Подобно тому, как существует бесчисленное множество книг, посвященных любви и смерти, существует множество способов перевернуть эти концепции с ног на голову. Вы могли бы писать о любви десятилетиями и никогда не терять уникальных перспектив: является ли любовь преобразующей силой? Может ли человек действительно любить более одного человека? Определяется ли наша концепция любви нашей конкретной культурой? И так далее…

Авторы всю свою карьеру трудятся над одним понятием.Работа Айзека Азимова сосредоточена на том, как технологии повлияют на человеческую цивилизацию. Шесть романов Брета Истона Эллиса вращаются вокруг пустых, аморальных и заслуженных высших классов Америки. Где бы автор ни находил плодородную почву, он может продолжать сажать урожай. Само собой разумеется, что книги часто имеют несколько тем, что открывает бесконечные возможности для комбинирования и противопоставления идей.

Как авторам здорово иметь возможность определить тему книги, которую вы читаете, но это не значит, что их легко включить в ваш собственный роман.

Как написать о теме?

Каждый автор должен хотеть, чтобы его роман был о чем-то, но как вы на самом деле примените это к своей книге?

Вариант 1. Создайте тему с самого начала

Многие книги начинаются с сути идеи. На этом этапе у автора есть лишь малейшее представление о сюжете, но он уже знает, что хочет сказать на определенную тему.

Роман Джонатана Коу What a Carve Up! — это яростная сатира.Он предполагает, что социальные проблемы Британии конца 80-х можно отнести к беспомощным высшим классам. Чтобы создать единую цель для всех своих тематических направлений, он создает семью Уиншоу, династию влиятельных мужчин и женщин. Вместе они представляют, как банковский сектор, искусство, сельское хозяйство, здравоохранение и средства массовой информации были развращены жадностью в ущерб обществу. Вы можете почти представить, как Коу создает персонажей и сюжетные линии как способ исследовать каждый пункт своей диссертации.

Один из способов сделать то же самое — составить карту разума: начать со своей основной идеи и придумать все способы, которыми ваша тема может повлиять на персонажей. Если вы хотите написать об одиночестве, вы можете подумать о сценарии, когда женщина переезжает в оживленный город, но чувствует себя более изолированной, чем когда-либо, или о ребенке в школе, который постепенно отрывается от своих одноклассников. Вы можете подумать о небольших отрывках диалогов, абстрактных изображениях или музыкальных произведениях, которые потенциально могут вдохновить другие сюжетные линии и персонажей.Все это войдет в вашу интеллектуальную карту. Если вы хотите узнать больше о планировании книги (или если вы хотите получить бесплатный шаблон сопоставления), пройдите по этому пути для нашей публикации о том, как набросать роман.

После того, как вы выделили все, что могли придумать, следующий шаг — посмотреть, какие из этих идей хороши и могут быть объединены в удовлетворительное повествование.

Вариант 2. Напишите черновик и посмотрите, что получится

Конечно, необязательно предопределять тему книги.Вы всегда можете начать с написания рассказа, а затем посмотреть, какие концепции возникают. У вас может быть отличная история о мужчине, который влюбляется в девушку по соседству. После первого черновика вы можете заметить, что идея навязчивой идеи продолжает всплывать, и вы заинтригованы. Затем нужно вернуться к переписыванию и посмотреть, что вы можете сделать, чтобы выделить эти темы и максимизировать их влияние.

Какой бы подход вы ни выбрали, вам необходимо выяснить, чего вы хотите, чтобы ваш роман соответствовал вашей теме.Вы хотите убедить читателя, объяснить суть проблемы, проанализировать проблему, раскрыть скрытую правду или просто развлечь? От вашего решения здесь будет зависеть, насколько тонким вы должны быть при нанесении тематических точек.

Бесплатный курс: создание нерушимой рутины письма

Не позволяйте плотному графику мешать вам стать писателем. Узнайте, как выработать непреодолимую творческую привычку. Начать сейчас.

Вариант 3. Вы можете попробовать игнорировать темы

Вы можете не искать тему, но писатели — люди, и мы инстинктивно работаем над шаблонами.Мы готовы поспорить, что в конце любого первого наброска романа, который вы напишете, вам не придется слишком глубоко заглядывать, чтобы найти повторяющуюся идею.

Тема призвана помочь, а не мешать

Вы не должны терять сон из-за темы книги, которую пишете. Несмотря на любое давление с целью обеспечить тематическую нить в вашей книге, умение сформулировать , о чем ваша книга , поможет вам в переписывании. Помните об этом, нажимая на клавиатуру, и вы всегда будете знать, когда отклонитесь от курса.

Огромный список общих тем

Литература

Литературные темы часто разнообразны и скрыты. Иногда можно просмотреть всю книгу и не понять, что имел в виду автор. Однако это хороший базовый список, из которого вы можете строить. Помните, что у некоторых книг несколько тем.

• Красота простоты
• Капитализм — влияние на личность
• Смена власти — необходимость
• Изменение против традиции
• Хаос и порядок
• Персонаж — разрушение, построение
• Круг жизни
• Достижение возраста
• Общение — вербальное и невербальное
• Товарищество как спасение
• Соглашение и восстание
• Опасности невежества
• Тьма и свет
• Смерть — неизбежность или трагедия
• Желание сбежать
• Разрушение
• Разрушение красоты
• Разрушение
• Разрушение красоты
• Смещение
• Обретение силы
• Пустота достижения ложной мечты
• Вечная любовь
• Зло расизма
• Лицом к лицу с тьмой
• Лицом к реальности
• Умирающая красота
• Вера против сомнения
• Проклятие семьи — благословение
• Семья — благословение
9 0005 Страх неудачи
• Женские роли
• Исполнение
• Хорошее и плохое
• Жадность как падение
• Взросление — боль или удовольствие
• Опасности вынесения суждений
• Сердце предательства
• Героизм — реальный и мнимый
• Героизм — реальный и мнимый
• в природе
• Кризис идентичности
• Иллюзия силы
• Бессмертие
• Индивидуум против общества
• Внутренняя сила против внешней
• Несправедливость
• Изоляция
• Изоляция — опасности
• Знание как разрушение
• Знание как игнорирование6 надежда
• Утрата невинности
• Утраченная честь
• Утраченная любовь
• Любовь и жертва
• Человек против природы
• Манипуляции
• Материализм как падение
• Материнство
• Имена — сила и значение
9000 006
• Природа как красота
• Необходимость работы
• Угнетение женщин
• Оптимизм — сила или глупость
• Преодоление — страх, слабость, порок
• Патриотизм — положительная сторона или осложнения
• Власть и коррупция
• Сила молчания
• Сила традиций
• Сила богатства
• Сила слов
• Гордость и падение
• Прогресс — реальный или иллюзорный
• Стремление к открытию
• Стремление к власти
• Возрождение
• Воссоединение
• Роль людей Религии — добродетель или лицемерие
• Роль женщин
• Я — внутреннее и внешнее
• Самосознание
• Самосохранение
• Самостоятельность
• Социальная мобильность
• Технологии в обществе — хорошие или плохие
• Временная природа физической красоты
• Искушение и разрушение
• Тоталитаризм
• Тщеславие как падение
• Уязвимость кротких
• Уязвимость сильных
• Война — слава, необходимость, боль, трагедия
• Воля к выживанию
• Мудрость опыта
• Борьба рабочего класса
• Молодость и красота

Фильмы обычно имеют одну или две темы, но не намного.В фильмах темы часто упоминаются прямо, а не намекаются. Некоторые из популярных тем из фильмов сегодня включают:

• Злоупотребление властью
• Высокомерие
• Искусство
• Автономность
• Превосходство шансов
• Красота
• Убеждения
• Предательство
• Библия
• Библия
Шанс
• Изменение
• Хаос и порядок
• Дети
• Круг жизни
• Достижение совершеннолетия
• Здравый смысл
• Сохранение
• Заговор
• Сотворение
• Преступление
• Смелость
• 0006
• Смелость
• Посвящение
• Демократия
• Желание убежать
• Отчаяние
• Разочарование
• Экономика
• Последствия прошлого
• Расширение прав и возможностей
• Вечная любовь
• Зло
• Семья
Неудача
Судьба
• Страх
• Феминизм
• Свобода
• Дружба
• Будущее
• Права геев, лесбиянок, бисексуалов и трансгендеров
• Бог
• Добро против зла
• Власть
• Жадность
• Жадность
• Жадность Ненависть
• Наследие
• Герой
• Героизм
• Надежда
• Юмор
• Человеческая природа
• Идентичность
• Идеология
• Невежество
• Иллюзия силы
• Информативность
• Информативность
Индивидуальность
• Правосудие
• Доброта
• Знание
• Закон
• Лидерство
• Свобода
• Жизнь
• Логика
• Утрата надежды
• Утрата невинности
• Лояльность
• Любовь и жертва
• Человек против человека
• Человек против себя
• Человек против машины
• Человечество
• Зрелость
• Медицина
• Милосердие
• Мораль
• Национализм
• Природа
• Необходимость
• 000
Оптимизм
• Оптимизм
• Преодоление
• Страсть
• Терпение
• Патриотизм
• Мир
• Совершенство
• Давление со стороны сверстников
• Настойчивость
• Власть и коррупция
• Предубеждения
• Реальность
• Искупление
• Сожаление
• Религия
• Сопротивление
• Воссоединение
• Революция
• Месть
• Здравомыслие
• Секретность
• Самодисциплина
Самодисциплина
• Самодисциплина
6
• Простота
• Общество
• Социальная конструкция
• Одиночество
• Душа
• Самоубийство
• Выживание
• Технологии
• Искушение
• Время
• Толерантность
• 0005 Толерантность
• Доблесть
• Пороки
• Насилие
• Добродетель
• Война
• Отходы
• Богатство
• Мудрость
• Сила воли
• Победа и поражение
• Сила воли
• Победа и поражение
• Ксенофобия
9000 Часто в поэзии 9000 , но это не всегда так.Иногда тема не проявляется, а зависит от читателя. Чтение стихотворения вслух часто помогает понять тему. Вот несколько примеров:
• Бедствия
• Старение
• Америка
• Ангелы
• Красота
• Птицы
• Изменения
• Детство
• Комфорт после смерти
• Мужество
0005 Смерть Смерть
• Депрессия
• Мечты
• Умирание
• Земля
• Эмоции
• Воодушевление
• Вера
• Слава
• Судьба
• Страх
• Свобода
• 000
• 000500050005
• Любовь
• Дружба
• Доброта Благодарность
• Печаль
• Счастье
• Ненависть
• Разбитое сердце
• Небеса
• Надежда
• Смирение
• Идентичность
• Воображение
• Невозможность
• Невинность
Невинность
• Радость
• Правосудие
• Знание
• Жизнь
• Жизнь — цель
• Любовь
• Брак
• Воспоминания
• Горы
• Траур
• Вверх
• Природа
Годы Ничего Единство
• Возможности
• Преодоление
• Боль
• Терпение
• Покой
• Молитва
• Сожаление
• Месть
• Роз
• Печаль
• 9000 9000 9000
• Простота
• Печаль
• Простота
• Время
• Деревья
• Доверие
• Безусловная любовь
• Война
• Работа

Типология книг о письме (вдохновляющих, тематических и развивающих) — Рауль Пачеко-Вега, доктор философии

Ни одна тетрадь не является всеобъемлющей, и поэтому я не могу с чистой совестью ответить на вопрос, который мне задают чаще всего: какая книга о том, как писать / как выжить в аспирантуре, является лучшей? Как я сказал в Твиттере: «ни один из них».Любой, кто написал книгу по этой теме, согласится: вы получаете идеи от других авторов, поэтому вам следует прочитать более одной книги. Ни у кого нет последнего слова ни в чем, в последнюю очередь они пишут.

Недавно я прочитал удивительную книгу Энн Ламотт «Птица за птицей», и это действительно заставило меня что-то щелкнуть в моей голове. Теперь я могу более ясно понять, почему я не могу рекомендовать ОДНУ книгу, а ДОЛЖЕН рекомендовать несколько. Возможность изменить свое мнение о чем-то ИМЕННО то, почему я профессор и исследователь: я могу развивать новые идеи и оспаривать свои предвзятые представления о явлении посредством чтения, рассуждений и усвоения новых знаний.

После прочтения книги Анны Ламотт «Птица за птицей», подход которой отражает мою и Брену Браун (нежность, доброта, сочувствие и черпание из ваших эмоций, чтобы сформировать ваше исследование и улучшить вашу работу), я снова подумал обо всем том, «что книга мне лучше всего ».

Мой ответ сейчас: pic.twitter.com/UZmYIJQEVa

— Доктор Рауль Пачеко-Вега (@raulpacheco) 30 августа 2020 г.

Я поддерживаю свое заявление.

Я не думаю, что какие-либо из них являются «САМЫМИ ЛУЧШИМИ» или «САМЫМИ ПОДХОДЯЩИМИ» для вас или для кого-либо.Несмотря на то, что все они фантастичны сами по себе, каждая из этих книг дает разные идеи, и поэтому вам следует купить небольшую библиотеку, содержащую несколько книг каждого типа. Книги, которые вас вдохновляют, тома, которые помогут вам развить свои навыки, и тома, тематически соответствующие вашей работе.

Как я уже говорил в другой беседе, чтение Ламотта изменило меня и пробудило то, что раньше могло дремать:

Есть книги, которые вдохновляют вас писать.

Есть книги, УЧИТ ВАС писать.

И всем нам нужна комбинация всего этого. pic.twitter.com/WGBIY9pwG5

— Доктор Рауль Пачеко-Вега (@raulpacheco) 30 августа 2020 г.

Я разрабатываю эту типологию книг (тематическую, развивающую и вдохновляющую) ниже.

В моем случае мне нужно читать книги, которые вдохновляют мое аналитическое мышление (об отходах и отходах, о воде, об активизме и социальных движениях, о протестах, о методах). Для меня это ТЕМАТИЧЕСКИЕ КНИГИ.Мне нужно прочитать, как ДРУГИЕ ученые, которых я уважаю, пишут о предметах, которые меня волнуют.

Тогда у вас есть книги типа «Это как проводить исследования и писать». Я называю эти книги РАЗВИТИЯ.

Эти книги показывают вам, как планировать свое письмо, устанавливать графики, развивать письменную практику, организовывать свои исследования, находить книги, выжить в учебе. pic.twitter.com/R4TJi3KvNf

— Доктор Рауль Пачеко-Вега (@raulpacheco) 30 августа 2020 г.

А еще у вас есть книги-мемуары по письму типа «сесть на крыльце / свернуться калачиком на диване», в которых рассказывается о том, как опубликованные авторы рассказывают о процессе их написания.

Я называю эти ВДОХНОВЛЯЮЩИЕ книги. Те, которые вы читаете и думаете: «черт возьми, я хочу написать, звучит весело» pic.twitter.com/pxz73M2pPM

— Доктор Рауль Пачеко-Вега (@raulpacheco) 30 августа 2020 г.

Конечно, вы обязательно найдете вдохновляющие, содержательные цитаты в тематических книгах и книгах по развитию. Ни одна типология не идеальна, и ни одна категоризация не лишена недостатков. Но главное понимание, которое я получил, читая вчера Ламотта и отвечая на вопрос, какая из книг была лучшей, теперь я более убежден в том, что не существует авторитетного, исчерпывающего руководства по академическому письму (или исследованиям, или письму), потому что всем нам нужны разные компоненты процесса .

Из моих работ о воде вы узнаете разные вещи, чем вы усвоите из других.

Есть МНОЖЕСТВО отличных книг, которые научат вас МЕТРИЧЕСКОЙ ТОННЕ того, что вам НЕОБХОДИМО выучить. Но иногда вы обнаружите, что смотрите в стену, или чувствуете себя опустошенным из-за того, что вам отказали в дневнике, или просто застряли в письме. Так что вам понадобится ВДОХНОВЕНИЕ.

В прошлом году я написал синтетический меморандум о нескольких извлеченных мною уроках письма в целом, академических кругов и научного письма в частности (которые вы можете прочитать здесь https: // t.co / egCHiLfdct)

Перечитывая свои собственные сочинения, я понимаю, что многому научился в этом году.

— Доктор Рауль Пачеко-Вега (@raulpacheco) 30 августа 2020 г.

Я также нашел разные образцы от разных писателей-мемуаров.

Стивен Кинг и Генри Миллер пишут более решительно: «каждый день сидите попой на стуле в течение X часов, пока вы не сделаете Y страниц». Я считаю Ламотта более мягким: «Вам может понадобиться система».

Многие из вас спрашивают меня, пишу ли я рецензии на книги.Я не. То есть, да (и они опубликованы в рецензируемых журналах), но в моем блоге вы найдете набор заметок для чтения https://t.co/cWFfhmCKhJ

— Доктор Рауль Пачеко-Вега (@raulpacheco) 30 августа 2020 г.

И это правда. Я не пишу обзоры книг в своем блоге (я пишу в журналах). Я пишу наборы заметок для чтения.

Докторанты (вообще говоря, аспиранты) и студенты, а также преподаватели-руководители могут найти мои заметки о чтении книг на тему «как делать академическую работу» полезными https: // t.co / jPcfvf8Plz

— Доктор Рауль Пачеко-Вега (@raulpacheco) 30 августа 2020 г.

В заключение: разработайте учебный подход к чтению книг «как писать» и «как выполнять учебную работу».

Конечно, каждый хочет написать (или прочитать) «Авторитетную книгу о том, как заниматься академической деятельностью». Но думайте об изучении академической жизни как о программе на всю жизнь: Вы пишете программы, потому что вашим ученикам необходимо познакомиться с множеством идей и учиться от других.