Читать онлайн «Окружающий мир. 2 класс» автора Сивоглазов Владислав Иванович — RuLit

В. И. Сивоглазов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин

Окружающий мир. 2 класс

Условные обозначения

– вопросы и задания;

– какие утверждения верны;

– выбери правильный ответ;

– практическая работа;

– для любознательных.

В этом году ты продолжишь изучение предмета «Окружающий мир». Тебя ждёт увлекательное путешествие.

Ты узнаешь, что такое Луна, Солнце и звёзды, как устроена Земля. Ты научишься работать с картой и многое узнаешь о Земле, воздухе и воде.

Тебя ждут интересные опыты и исследования. А главное, ты будешь учиться понимать и беречь нашу Землю.

Представления людей о Вселенной

Первые представления людей о Земле

Знаешь ли ты, как представляли мир древние люди? Об этом рассказывают старинные мифы и легенды, дошедшие до наших дней.

Древние греки считали, что Землю создали боги и она плавает в океане. Небо над Землёй поддерживает своими руками могучий герой Атлант.

Индусы, жители Индии, полагали, что Земля с одной стороны плоская и держится на спинах слонов. Слоны стоят на огромной черепахе, которая плавает в океане.

Египтяне представляли Землю в виде огромной горы, окружённой со всех сторон морем. Над горой в виде опрокинутой чаши раскинулось звёздное небо.

Древние славяне считали, что Земля стоит на трёх китах, плавающих в море.

Представь себе, что ты стоишь на берегу моря. Всё дальше отплывает от берега корабль. Он становится всё менее заметным. Затем останется видна только мачта корабля, а вскоре и она исчезнет из виду. Такое наблюдение помогло мореплавателям-путешественникам понять, что Земля имеет шарообразную форму.

Древнегреческий учёный Кла́вдий Птолеме́й разработал свою систему мира. Он считал, что Земля неподвижна и находится в центре Вселенной. Вокруг неё вращаются планеты, Солнце и другие звёзды.

Польский учёный Никола́й Копе́рник наблюдал за звёздами и планетами. Эти наблюдения помогли Копернику сделать вывод, что в центре Вселенной находится Солнце, а вокруг него движутся Земля и другие планеты.

Земля имеет форму шара. Земля вращается вокруг Солнца.

Вопросы

1. Как представляли Землю древние греки?

2. Почему в древности у людей были различные представления о Земле?

3. Что доказал учёный Николай Коперник?

Что такое Вселенная

Ты не раз смотрел на небо. Днём Землю освещает яркое Солнце. Вечером в ясную погоду небо усыпано звёздами и красавица Луна освещает Землю. Трудно оторвать взгляд от звёздного неба.

Солнце, Луна, звёзды, планеты – это небесные (или космические) тела.

Звёзды – это огромные раскалённые небесные тела. Они светятся сами и освещают планеты.

Солнце – самая близкая к нам звезда. Она излучает свет и тепло. Солнце освещает нашу Землю и другие космические тела.

Планеты – холодные небесные тела. Они вращаются вокруг Солнца. Планеты сами не светятся, а сияют, отражая солнечные лучи.

Земля – планета. Она движется вокруг Солнца и освещается им. Только на Земле существует жизнь.

Луна – спутник Земли и движется вокруг неё.

Солнце, планеты и другие небесные тела составляют Солнечную систему.

Солнечная система

– это часть Вселенной. В переводе с греческого языка Вселенная значит «космос».

Вокруг Солнца вращаются восемь планет.

Рассмотри рисунок. Назови планеты Солнечной системы.

Наблюдая за звёздами, люди заметили, что на небе они образуют группы. Наиболее яркие группы звёзд объединили в созвездия и дали им названия. По своим очертаниям они напоминают людям фигуры животных, птиц или сказочных героев. Всего известно 88 созвездий.

Одно из самых крупных созвездий – Большая Медведица. Если мысленно соединить линиями самые яркие звёзды Большой Медведицы, то их очертания по форме будут напоминать ковш. Поэтому созвездие Большая Медведица называют иногда Большой ковш.

Рядом расположено созвездие Малая Медведица. В нём самая яркая – Полярная звезда. Она никогда не меняет своего положения на небе и указывает направление на север.

Открытый урок ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 2 КЛАСС. Тема: «ЗВЁЗДНОЕ НЕБО»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Шуланинская СОШ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

2 КЛАСС.

 Тема: «ЗВЁЗДНОЕ НЕБО»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  Провела :Ахмедова Р.А

                                                          Учитель начальных классов.

 

 

 

 

 

ТЕМА: ЗВЁЗДНОЕ НЕБО

       Цели урока: обобщить элементарные представления о Вселенной, Солнце, звездах; дать понятие «созвездие», «астрономия»,

познакомить с назначением телескопа, учить находить на карте-схеме звёздного неба известные созвездия, развивать творческое воображение, любознательность.

 

      Оборудование: плакат «Карта звездного неба», выставка книг о Космосе, текст «Созвездие Лебедя», атрибуты для героев сценки, мультимедийная презентация «Звёздное небо».

 

 

I. Сообщение темы, цели урока.

    Мир, в котором мы живём, огромен, разнообразен, необозрим.

Пространству нет ни начала, ни конца, оно беспредельно. Тем и интересно для изучения.

     И особенно интересные явления совершаются на небе. По небу

движутся Солнце и Луна.

     А вид звездного неба – это бриллиантовая россыпь множества звезд, который всегда привлекал. завораживал человека. Когда-то очень дав-

но один мудрец сказал, что если бы звездное небо было видно только

 в каком-нибудь одном месте Земли, то к этому месту непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем.

     Михаилу Васильевичу Ломоносову – великому русскому ученому – принадлежат слова, которые идут, кажется, из глубины души каждого из нас, поднявших глаза на звездное небо:

Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне дна…

 Звездное небо – великая книга Природы. Сегодня на уроке мы

 попробуем научиться её читать. Мы будем искать ответы на вопросы:

— Сколько звезд на небе?

— Кто придумал названия созвездиям?

-Что такое Зодиак?

 

II. Вселенная. Солнце. Количество звезд.

 

     Вселенная… Какое красивое, величественное слово. Что оно означает?

                                (Так называют весь мир, который включает в себя 

                        Землю, Солнце, звезды и всё пространство между ними).

         Во Вселенной  бесчисленное множество звезд. Одна из них, самая близкая к нам,- Солнце. А почему днём мы не видим другие звезды? (Ответы детей).

      Днём Солнце «перекрывает» своим ярким светом более слабый свет других.

 далёких звезд, и мы их не видим. Кажется, что нет ничего, кроме Земли с её обитателями, голубого неба и яркого солнышка.

      Но вечером, когда наше дневное светило исчезает за линией горизонта,………

небо становится совсем другим. Звёзды так далеки от нас, что кажутся песчинками по сравнению с Солнцем. Но как их много! Всё небо усыпано крошечными светлячками, далёкими солнцами. Сколько же их? Нельзя ли их сосчитать?

Ученик.

    Узнать, сколько звёзд на небе, люди пытались очень давно. Тех, кто проводил бессонные ночи, рассматривая и наблюдая звезды, так и называли – звездочёты. Позже их стали называть

астрономы («астр» значит звезда). А наука, которая

 изучает звёзды – астрономия. С помощью современных телескопов

 (приборов для наблюдения за звездами) ученые пришли к выводу: «Звёзд на небе 200 миллионов. Примерно».

 

    Как видим, даже с помощью новейших телескопов («теле» — далеко, «скоп»-наблюдаю) учёные не могут дать точное число звезд. Примеры телескопов: космический «Хаббл», радиотелескоп. Обсерватория в ст. Зеленчукской –

дом-башня (44 м в высоту), с круглой крышей-куполом.

 

III. Созвездия. Названия созвездий.

1.

     С древних времен люди наблюдали за звездами на небе и заметили, что в их расположении есть определенный порядок, сохраняющийся постоянно.

Фантазируя, древние астрономы наделяли группы звезд очертаниями людей, предметов. животных. Так появились созвездия – участки звездного неба,

 где звезды объединены в разнообразные фигуры. Всего на небе 88 созвездий.

      На рисунках и картах для удобства звезды соединены линиями. Вы, конечно, понимаете, что на небе нет таких линий. Их нужно проводить мысленно

от звезды к звезде, чтобы увидеть нужную фигуру.

2.

      У каждого созвездия есть свое название. Многие названия были даны

астрономами, которые жили  очень давно в Древней Греции. Древние треки

 думали, что богов – множество. Самый главный из них – Зевс, властелин мира,

 он поддерживает порядок во Вселенной. Истории о жизни и деяниях богов

 назвали «мифы» (сказания, предания). Именно из древнегреческих мифов мы узнаем, почему то или иное созвездие так назвали. Названия созвездий – это имена героев мифов.

3.

      Очертание этого созвездия, похожего на ковш, вам должно быть знакомо. (Ответы детей).

      Да, древние астрономы назвали это созвездие Большая Медведица. А вот как она оказалась на небе нам расскажет…, прочитавшая один из древнегреческих мифов.

Ученица.

    В давние -давние времена жила красавица по имени Каллисто. Она рискнула соперничать с богиней Герой – супругой самого главного бога Зевса. Разгневанная Гера отомстила Каллисто: превратила её в медведицу. Долго бродила несчастная медведица по горам, скрываясь от стрел охотников. Но Зевс не дал ей погибнуть.

Он навсегда поселил Каллисто-медведицу на небе, превратив её в красивое созвездие.

 

    Если провести взгляд от стенки ковша Большой Медведицы вверх, найдём Полярную звезду. Это звезда – компас, по которой ориентируются все путешественники: она указывает направление на север. Полярная звезда – это одна из звёзд другого созвездия, тоже похожего на ковш, только меньшего размера.

Да, это созвездие Малой Медведицы, в которую была превращена любимая собака красавицы Каллисто. Так Зевс позаботился о том, чтобы его возлюбленной не было скучно на небе.

  Вот на этой карте-схеме мы можем видеть те созвездия, которые видны на небе в любое время года.

     Давайте попробуем найти известные нам созвездия. (Дети выходят к карте-схеме и показывают Б.Медведицу, Полярную звезду, М.Медведицу).

4.

    Если мысленную линию, с помощью которой мы нашли Полярную звезду, провести дальше, она укажет нам на созвездие Кассиопея. Его главные звезды образуют фигуру, похожую на букву «М». Но только эта буква как будто растянута за «ножки». Созвездие названо по имени царицы Кассиопеи, которая, согласно легенде, когда-то правила в одной из южных стран.

    Между Кассиопеей и малой Медведицей находится созвездие Цефей. Пожалуй, оно похоже на покосившийся домик. Это созвездие названо по имени легендарного царя Цефея – мужа Кассиопеи.

    А неподалеку можно увидеть созвездие Дракон. Тело чудовища изогнулось между Малой и Большой Медведицами. Эти три созвездия связаны между собой красивой легендой, которую вы можете прочитать в древнегреческих мифах.

 

IV. Физминутка.

Выше к звездам!

Выше к звездам!

Сядем в ракету и улетим!

Мимо Сатурна,

Мимо Урана

Быстро промчимся

И приземлимся!

 

 

 

 

 

V. Самое красивое созвездие.    Попробуем дать название созвездию.

1.

     Зимой небо украшает одно из самых замечательных созвездий – Орион. Оно по форме похоже на бант. Посредине цепочка из трех звезд, расположенных по прямой линии. Это, так сказать, пояс Ориона. Кого же можно себе  представить, глядя на яркие звезды? (Ответы детей).

     Название Орион – это имя охотника из древнегреческих мифов. Глядя на звезды, не так уж трудно представить себе могучего охотника, поднявшего вверх тяжелую дубину.

      Самые яркие звезды этого созвездия – Бетельгейзе (что означает «плечо») и Ригель (что означает «пятка»).

 

      Давайте теперь послушаем наших артистов, которые готовы показать вам небольшую сценку, из которой вы узнаете, почему этому созвездию дали название в честь охотника Ориона.

                                                                 (Сценка )

Орион. Я – сын Посейдона, бога морей!

             Я сильный, отважный,

             И тем знаменит,

             Что лучшим охотником меня все зовут!

 

 Гера.  О, храбрый охотник, смельчак Орион!

            Ты воин хороший, но Слишком хвастлив!

 

Орион. Речь моя – не пустые слова.

            Вчера в схватке победил я быка!

            И нет ни на небе, и нет на земле

            Зверя, который по силе был бы равен мне!

 

Гера. Ты хвастаешь, воин!

          Забыл, кто есть Я?

          Лишь взмахом руки, лишь силой желанья

          Любого могу покарать!

          Узнай силу бога: смертелен укус Скорпиона!

 

Автор. И от укуса посланного Герой Скорпиона Орион всё ж погиб. Зевс поместил его на небо, помня о подвигах храброго охотника.

2.

 Я предлагаю вам выступить в роли астрономов. Что напоминает вам это созвездие? Как бы вы его назвали? (Ответы детей).

 

Давайте прочитаем, чем интересно созвездие Лебедь.

 

СОЗВЕЗДИЕ ЛЕБЕДЯ

     Это созвездие можно увидеть летоми осенью. Оно напоминает лебедя с широко раскинутыми крыльями,летящего вниз, к земле. В созвездии Лебедя самая яркая звезда Денеб,означает «хвост». Лебедь живёт в сказках и легендах многих народов,

где он часто бывает наделён сверхъестественными качествами.

А какие сказки, в которых встречается лебедь, знаешь ты?

      Давайте посмотрим, какие книги об этой прекрасной птице принесли на выставку ребята.

 

VI. Проверим себя.  

 

Выполняются задания в рабочей тетради (с. 15 № 1,2).

Взаимопроверка.

 

VII. Что такое Зодиак?  Защита проекта «Путешествие по Зодиаку».     

 

   В  основе слова «зодиак» лежат греческие слова «животное» и «круг». Таким образом, его дословный перевод означает «круг животных». И действительно, 11 зодиакальных созвездий из 12 (исключение составляют Весы) носят название живых существ: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы. На фоне именно этих созвездий происходит видимое перемещение Солнца. Поэтому разные народы связывали Зодиак с образом «небесной дороги».

 

   Путешествие по Зодиаку принято начинать с созвездия Овна. В нашей книжке-раскладушке мы не только рассказываем о том, как появились такие названия у созвездий Зодиака, но каждый из вас может определить по своему дню рождения к какому знаку Зодиака он относится.

 

VIII. Итог урока.

  1. Рефлексия. Ученикам предлагается заполнить листок-анкету.

 

 

 

2. Сегодня мы убедились, что в природе столько нераскрытого, непознанного. Познание – это постоянный путь, восходя по которому выше и выше, с каждым шагом видишь больше и дальше. Конца познанию нет, как нет конца пространству и времени, нет конца миру, в котором мы живём.

Наблюдайте! Узнавайте ! И тогда будет интересно жить!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звёздное небо — презентация онлайн

1.

Звёздное небо автор:
Белозёрова Татьяна Владимировна
учитель начальных классов
МАОУ Ильинской СОШ
Домодедовского района
1
Е В
3
С К В О Р Е Ч Н И К
Р Е Т
2
4
5
6
З И М А
З В Е Р И
Г О Р О Д
Б Е Р
Ё З А
1.Почему солнце светит днём, а звёзды
ночью?
2.Какие созвездия мы можем видеть в
течение года на небе?
3.Что такое Зодиак?
4.Как солнце в течение года совершает
путешествие по Зодиаку?
5.С какого созвездия принято начинать
путешествие по Зодиаку?

6. Самые горячие звёзды голубого цвета, другие, менее горячие – красного.

Есть звёзды – гиганты,
а есть
звёзды – карлики.

8. Солнце – это …

одна из звёзд.
Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в …
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …
Значками разной величины на карте
показаны
звёзды от ярчайших до менее заметных.
Каждая звезда имеет своё название.
Самые яркие из них – Полярная звезда,
Вега и др.
Прочитай 1-ый абзац на стр. 41 и ответь
на вопрос:
Что такое созвездие?
Созвездие – это группа наиболее
ярких, заметных на тёмном небе
звёзд.
С какими
созвездиями мы
познакомились в 1

17. Путешествие по Зодиаку

1. Что такое Зодиак?
2. Сколько всего
созвездий в
Зодиаке?
3. Сколько «гостит»
солнце у каждого
созвездия?
4. С какого созвездия
принято начинать
путешествие по
Зодиаку?
1.Почему солнце светит днём, а звёзды
ночью?
2.Какие созвездия мы можем видеть в
течение года на небе?
3.Что такое Зодиак?
4.Как солнце в течение года совершает
путешествие по Зодиаку?
5.С какого созвездия принято начинать
путешествие по Зодиаку?

20. Источники:

Источники:
А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2
ч. М.: Просвещение.2011.
Т.Н. Максимова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». М.: Вако, 2012.
А.А.Плешаков. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. М.:
Просвещение, 2011.
А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс: Рабочая тетрадь: В 2 ч. М.: Просвещение,2011.
http://macs.ucoz.ru/_ph/13/884412640.jpg – титул слайд
http://activerain.com/image_store/uploads/9/0/2/3/2/ar121029207723209.png – телескоп
http://www.myjulia.ru/data/cache/2010/12/26/611715_7338-800×600.jpg – небо
http://www.prozagadki.ru/197-zagadki-pro-berezu.html, http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/
zagadki-o-vetre.html, http://www.prozagadki.ru/373-zagadki-pro-skvorechnik-dlja-detejj.html,
http://www.nanya.ru/stati/2008/10/07/556598-zagadki-o-zime/ — загадки
http://t2012.ru/_ph/2/267091167.jpg– слайд 3
http://apod.nasa.gov/apod/image/0601/pleiades_gendler_big.jpg – слайд 5
http://www.3dnews.ru/_imgdata/img/2011/11/28/620573/hubble-globlar-cluster_full. jpg – слайд 6
http://sis.3dn.ru/load/31-3-2 – звезда-карлик
http://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:Solar-type_Red_Giant_structure_RU.JPG&
filetimestamp=20091029110048&uselang=ru – звезда-гигант
http://mirfactov.com/wp-content/uploads/img3f2.jpg – солнце
http://pochemu4ka.ru/publ/zagadki_pro_kosmos/92-1-0-2493 – загадка о телескопе
http://www.universetoday.com/wp-content/uploads/2009/01/astronomer-thumb.jpg –
астроном- зодиак
http://www.galactic.name/directory/img/evening_sky_s.gif – карта неба
http://img.liveinternet.ru/images/attach/3/17604/17604307_kovshmedv.gif – большая
медведица
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/48/411/48411202_tcefey_kass.gif –
кассиопея
http://www.stihi.ru/pics/2011/12/29/3431.gif – кассиопея схема
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/64/558/64558885_1285589671_orion_zaytc.
gif – орион
http://thepoodleanddogblog.typepad.com/.a/6a00d83451580669e20162fc29fca3970d-320
wi – орион
http://www. astrogalaxy.ru/fotorass/lebed.gif – лебедь
http://addlaseyne.free.fr/etoiles/ImgChp4/Photo/04_Constellation_du_Cygne.jpg – лебедь
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/47/77/47077627_zodiak.gif – зодиак
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/36/957/36957138_19710238_vedicheskiy_
goroskop.jpg — зодиак

Конспект урока и презентация по окружающему миру «Солнце и звёзды»

Урок окружающего мира в 4 классе

по теме: «Солнце и звёзды. Влияние Солнца на Землю».

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: сформировать знания о звёздах и их разнообразии.

Познавательные:

Наглядно-образное мышление, воображение, познавательный интерес к изучению космических тел, наблюдению звёзд и созвездий.

Коммуникативные:

Эмоциональное восприятие космоса, эстетические чувства.

Регулятивные:

Умение работать с научно-популярным текстом, выделять основную информацию

Задачи:

1) показать значение звёзд для человека и значение Солнца для всего живого на Земле;

2) продолжить развитие воображения, логического мышления;

3) продолжить развитие умения работать с научным текстом;

4) воспитывать эстетические чувства, интерес к науке астрономии.

К окончанию урока мои ученики:

— будут иметь представление о звёздах и их разнообразии;

— будут знать значение звёзд для человека и значение Солнца для всего живого на Земле;

— будут уметь работать с научным текстом;

— смогут провести наблюдения;

— приобретут интерес к науке астрономии;

— смогут проявить воображение, логическое мышление, поразмышлять над проблемными вопросами.

Педагогическая цель: показать значение звёзд для человека и значение Солнца для всего живого на Земле с помощью наблюдений для активизации познавательного процесса.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.

Методы обучения:

— по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

— по уровню познавательной активности: репродуктивный, исследовательский;

— по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный, обобщающий.

Оборудование: учебник, тетрадь

Ход урока.

1.Организационный момент.

Ну-ка проверь, дружок, книги, ручка и тетрадка?

Ты готов начать урок? Все ли правильно сидят?

Всё ль на месте, Все ль внимательно глядят?

Всё ль в порядке: Все ль готовы слушать?

2. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.

— Назовите три отличия Земли от Солнца. (не звезда, холодная, не светится, меньше)

— Что общего у Земли и Луны? (холодные космические тела, обе шарообразной формы, это планета и её спутник)

— Какое космическое тело называют звездой?

— Какая звезда самая яркая? (днём – Солнце, ночью – Сириус)

— Какая звезда самая близкая к Земле? (Солнце)

— По какой звезде можно ориентироваться на местности днём, ночью? (Солнце, Полярная)

— Что называют созвездием?

— Какие созвездия вам известны?

— Какие созвездия вы наблюдали?

3. Работа по теме.

1)-Отгадайте загадки (слайд)

1) Синяя шубенка покрыла весь мир.

(Темное небо.)

2) Над бабушкиной избушкой

Висит хлеба краюшка.

Собаки лают,

А достать не могут.

(Луна.)

3) Поле не мерено, овцы не считаны, пастух рогатый.

(Небо, звезды, месяц.)

4) Один костер

Весь мир согревает.

(Солнце.)

— О чём же мы будем говорить сегодня на уроке?

Тема урока: «Солнце и звёзды».

2) Проблемные ситуации.

— О чём можно догадаться, зная, что Солнце освещает и нагревает Землю? (Солнце – звезда, температура солнечного вещества высокая)

— Что подсказывает нам, что температуры звёзд разные? (разный цвет звёзд)

— У каких звёзд температура вещества выше: у белых или красноватых? Какие наблюдения могут подсказать ответ?

— Почему Солнце кажется нам ярче и больше других звёзд? (оно ближе к нам)

— Что будет, если звёзды приблизятся к Земле на место Солнца? (Земля сгорит)

4. Физкультминутка.

5. Работа по теме (продолжение).

1. Почему светят звезды.

– Звезды, которые мы видим ночью на небе, – это огромные раскаленные газовые шары. Они кажутся нам светящимися точками, потому что находятся на очень далеком расстоянии от Земли. Запущенная с Земли современная ракета может долететь до ближайшей звезды только через много тысяч лет. Другие звезды находятся от нас еще дальше. Звезды не одинаковы по величине: одни в тысячи раз больше Солнца, другие гораздо меньше. И температура звезд тоже различна. Солнце – самая близкая к нам звезда, она обладает средней величиной и средней температурой.

– О чем можно догадаться, зная, что Солнце освещает и нагревает Землю? (Солнце – звезда, температура солнечного вещества высокая.)

– Что подсказывает нам, что температура звезд разная? (Разный цвет звезд.)

– У каких звезд температура веществ выше: у белых или красноватых? (У белых.)

– Какие наблюдения могут подсказать ответ? (Цвет горящей лучины – белый, а гаснущей – красный.)

– Почему Солнце кажется нам ярче и больше других звезд? (Оно ближе к Земле.)

– Что будет, если звезды приблизятся к Земле на место Солнца? (Земля сгорит.)

Рубрика «А знаете ли вы?»

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о звездах.

 Ближайшая к Солнцу звезда называется Проксима Центавра. Свет от нее доходит до Земли в течение 4,5 световых лет.

 Многие звезды Вселенной гораздо больше, чем наше Солнце. Их называют голубыми гигантами. Самые крупные звезды больше Солнца в 700 раз и достигают в диаметре до 1 миллиарда километров.

 Звезды, уступающие по размерам Солнцу, называются карликами, а самые маленькие – белыми карликами.

 Когда у звезды кончается ядерное горючее, она начинает сжиматься, постепенно превращаясь в сверхтяжелый шар, в основном состоящий из частиц атома, называемых нейтронами. Такая звезда получает название нейтронной.

 Когда в недрах звезды кончаются запасы водорода, она начинает умирать. Ее газовая оболочка расширяется, приводя к появлению звезды, именуемой красным гигантом. Потом она остывает, превращаясь в белого карлика. В конце концов звезда погибает, а на ее месте возникает «черная дыра».

 Белые звезды (например Сириус) – очень-очень горячие. Они горячее Солнца (температура достигает 100 000 градусов Цельсия).

Желтые звезды (например Капелла) холоднее белых. Они приблизительно такие, как наше Солнце (температура – 6000 градусов Цельсия).

Звезды красноватого цвета (например Альдебаран) – холоднее Солнца (температура – 3000 градусов Цельсия).

Учащиеся читают статью «Почему светят звезды» на с. 64 учебника.

– Есть ли днем звезды на небе?

– Почему огромные звезды кажутся нам светящимися точками?

– Как звезды помогают людям ориентироваться?

2. Как влияет Солнце на Землю.

– Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле?

Солнце – раскаленное шарообразное небесное тело. Расстояние от Земли до Солнца около 150 000 000 км. Солнце – самая близкая к Земле звезда. Вокруг Солнца движется Земля.

Представим себе Солнце, наполненное шарами размером с нашу Землю. Как вы думаете, сколько таких шаров поместится в Солнце? Больше миллиона!

Температура Солнца на поверхности приблизительно +6000С, а в глубине во много раз больше. При такой высокой температуре все вещества находятся в особом газообразном состоянии.

Раскаленное вещество излучает свет, то есть светит. Свет распространяется со скоростью 300 000 км в секунду. Свет от Солнца до Земли идет 8 мин 19 с.

Во все стороны от Солнца распространяются свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. Только далекие звезды приносили бы ей тусклый свет. От сильнейшего холода на Земле погибли бы все растения и животные.

Солнечные лучи нагревают земную поверхность неодинаково. Чем выше Солнце над головой, тем сильнее оно греет. Например, ребята загорают на пляже. Как вы думаете, какому мальчику жарче: тому, который лежит под полуденным солнцем, или тем ребятам, которые загорают утром и вечером?

– Вы провели опыты с растениями. Эти опыты показали, что растениям нужны солнечные свет и тепло. Большинство животных также не могут жить без света и тепла.

Слайды презентации «Как влияет Солнце на Землю»

– Какова температура Солнца?

– Что случилось бы на Земле, если бы Солнце стало холодным?

– Какие изобретения людей используют тепло и свет Солнца?

– Как влияет Солнце на живые организмы?

– Что происходит на Земле, когда меняется активность Солнца?

3. Созвездия.(слайды)

– Звезды горячие, но почему же они так плохо греют?

От каждой звезды мчатся к нам лучики, которые и рассказывают, какие из звезд горячее. Например, от Сириуса лучик летит больше 8 лет! Лучик от Альдебарана летит к нам почти 70 лет. Сегодня прилетел тот лучик, который отправился в путь, когда нас еще на свете не было!

Звезд так много, что в них трудно разобраться! Вот почему, люди объединили группы отдельных звезд в созвездия. Самым ярким дали имена.

На небе есть созвездия Льва, Дракона, Лебедя, Кита, Орла.

6.Закрепление знаний.

1. Учащиеся самостоятельно выполняют в рабочей тетради задание стр 25 №1. Проверка.

– Объедините в группы космические объекты (стр 28 № 4 коллективно). (Данные небесные тела можно разделить на три группы: звезды, планеты, созвездия.)

– Назовите основные различия этих групп.

2. Работа по карточкам(в паре, презентация слайд)

Вставьте в текст пропущенные слова.

Солнце – это … (раскаленный) самосветящийся газовый шар. Такие небесные тела называют … (звездами). Небесные тела, не изучающие собственного света, называют … (планетами). Вокруг Солнца обращается … (9) планет. Вокруг большинства планет обращаются … (спутники). Путь планеты называют … (орбитой). Небесные тела, обращающиеся вокруг Солнца, образуют … (Солнечную) систему. Центральное место в Солнечной системе занимает … (Солнце). Земля – … (планета Солнечной системы). Луна – естественный … (спутник) Земли. Спутник, запущенный человеком, называется … (искусственным). Наука об освоении космического пространства называется … (космонавтикой).

3. Беседа по вопросам.

– Чем планета отличается от звезды?

– Назовите планеты Солнечной системы.

– Какое место в порядке следования от Солнца занимает наша планета?

– Что является моделью Земли?

– Почему у глобуса есть ось, вокруг которой его можно вращать?

– Как называется самая северная точка Земли?

– На какие полушария делит Землю экватор?

– Сколько всего материков на Земле?

– Сколько материков в Западном полушарии? В восточном? В южном? В северном?

– Как называется год, в котором на один день больше? (Високосный.)

– Что общего у песчинки с мячом и у Земли с Солнцем? (Земля во столько же раз меньше Солнца.)

– Какие три вещи ты взял бы с собой, отправляясь в путешествие?

7. Подведение итогов урока.

— Какая задача для нас была сегодня на уроке главной? (показать значение звёзд для человека и значение Солнца для всего живого на Земле)

— Выполнили ли мы эту задачу?

— Что вам понравилось?

8.Рефлексия

9. Домашнее задание.

Стр 62 – 65 пересказ, ТПО стр 25 №2, 3

Ответы к § 2. Звёзды и галактики. География, землеведение 5-6 класс, Климанова

Страница 18

Вопрос

Определите место Солнца в ряду звёзд по температуре, светимости, размерам. Как вы думаете, могла бы существовать Земля, если бы на месте Солнца оказался красный сверхгигант, белый карлик?

Ответ

Солнце в ряду звёзд занимает 3 место. Жизнь на Земле не могла бы существовать, т.к. света белого карлика было бы недостаточно (очень низкие температуры), а при красном сверхгиганте температуры были бы очень высокими.

Страница 19

Вопрос

Сравните диаметр Галактики и её толщину. Найдите на обоих рисунках Солнце.

Ответ

Диаметр Галактики составляет около 30 тысяч парсек (порядка 100 000 световых лет, 1 квинтиллион километров) при оценочной средней толщине порядка 1000 световых лет.

Страница 20

Вопрос 1

Что вы узнали о звёздах и галактиках из этого параграфа? Продолжите предложение: «Я знаю, что…»

Ответ

Я знаю, что звёзды отличаются по внешним признакам (цвет, светимость, размеры).

Вопрос 2

Какие вопросы о звёздах и галактиках возникли у вас после прочтения параграфа? Попробуйте найти ответы на них в разнообразных дополнительных источниках информации — книгах, журналах, Интернете. Подготовьте краткое сообщение (не более десяти предложений) о заинтересовавшем вас объекте или явлении. Можете сопроводить сообщение компьютерной презентацией.

Ответ

Млечный Путь — галактика, в которой находятся Земля, Солнечная система и все отдельные звёзды, видимые невооружённым глазом. Относится к спиральным галактикам с перемычкой. Название Млечный Путь распространено в западной культуре и является калькой с лат. vialactea «молочная дорога», что в свою очередь перевод с др.-греч. ϰύϰλος γαλαξίας «молочный круг». Название Галактика образовано от др.-греч. γαλαϰτιϰός «молочный». Диаметр Галактики составляет около 30 тыс. парсек (порядка 100 000 световых лет, 1 квинтиллион километров), при оценочной средней толщине порядка 1000 световых лет. После статистического анализа данных исследований, проведённых в рамках миссий APOGEE и LAMOST, исследователи из Канарского института астрофизики пришли к выводу, что диаметр диска Млечного Пути составляет около 200 000 световых лет. Галактика содержит, по современной оценке, от 200 до 400 миллиардов звёзд. Их основная масса расположена в форме плоского диска. В Галактике Млечный Путь также находится от 25 до 100 миллиардов коричневых карликов.

Вопрос 3

В древности люди разделили звёзды, видимые на небосводе, на группы — созвездия. Существуют ли созвездия в действительности? Докажите своё утверждение устно или с помощью рисунка.

Ответ

Да. Существуют. Это скопление звезд в одном месте образующее разные фигуры и образы. Люди просто дали этим фигурам название созвездий.

Вопрос 4

Зачем людям знания о звёздах, галактиках, Вселенной? Нужны ли эти знания именно вам? Почему?

Ответ

С помощью этих знаний мы узнаем погоду, моряки узнают своё направление. Люди пытаются найти ответ, только ли на Земле есть жизнь, или где-то еще. Узнавая законы развития звезд и Вселенной, мы сможем спрогнозировать и будущее нашей планеты и нашего светила — Солнца. Солнце — это и есть самая огромная  ближайшая к нам звезда во Вселенной, оно освещает и согревает нас день и ночь, дает нам энергию. Человек даже может собирать эту энергию с помощью солнечных батарей.

Вопрос 5

Почему вы изучаете звёзды, галактики, планеты в курсе землеведения?

Ответ

Для начала вспомним, что землеведение изучает закономерности развития и строения географической оболочки, круговорот веществ в природе, а также пространственно-временную организацию. Поэтому звёзды, галактики и планеты изучают в курсе землеведения, так как Земля — тоже планета, и она подчиняется тем же космическим законам, что и остальные небесные тела. Везде есть гравитация, притяжение, движение в пространстве и времени. Также многие небесные тела могут оказывать на Землю определённое влияние. Например, Луна оказывает влияние на приливы и отливы. Без Солнца вообще бы не было жизни на Земле.

Все виды звёзд. Сверхновые, карлики, нейтронные и прочие | Космос, Наука

Каждый атом в вашем теле берёт своё начало во взорвавшейся звезде. Это самая поэтичная вещь из тех, что я знаю о физике: вы все — звёздная пыль.
Лоуренс Максвелл Краусс

Древние мудрецы любили наблюдать за движением светил по звёздному небу. А поскольку в воззрениях на саму мудрость среди них никогда не было единого мнения, астрономические знания получали как мистическое — предсказание судьбы, — так и сугубо утилитарное применение — для уточнения календаря и навигации. Но знание тысячелетиями оставалось крайне ограниченным. О звёздах людям было известно только то, что они есть. Теперь мы знаем больше.

Диаграмма Герцшпрунга-Рассела показывает, что часть звёзд не такие, как все

Первой известной характеристикой звёзд стала светимость. Звездочёты стали на глаз сортировать небесные тела по величинам. Понимая, что видимая яркость зависит от дистанции, ещё древние греки пытались определить расстояние до звёзд по годичному параллаксу, то есть изменению фона объекта в зависимости от того, с какой стороны от Солнца на него смотрит наблюдатель. Но удалось это лишь в 1837 году датчанину Фридриху Струве. После этого в оценку светимости звёзд была внесена поправка на дистанцию.

Следующий шаг был сделан в начале прошлого века, когда спектральный анализ позволил превратить цвет звезды, до этого момента оценивавшийся субъективно, в точную численную характеристику. И в 1910 году появилась знаменитая диаграмма зависимости между спектром и светимостью, составленная датчанином Эйнаром Герцшпрунгом и американцем Генри Расселом. Обобщив накопившиеся данные, учёные обнаружили, что 80% светил выстраиваются в тянущуюся из правого нижнего в левый верхний угол линию.

Открытие имело два следствия. Во-первых, диаграмма давала возможность, зная лишь видимую светимость и спектр, грубо оценивать расстояние до звёзд, слишком далёких для применения метода годичного параллакса. Во-вторых, помимо главной последовательности, на диаграмме отчётливо виднелось ответвление. А если присмотреться, то и не одно. Некоторые светила не желали подчиняться общему правилу возрастания яркости с температурой.

С тех пор астрономия и астрофизика с увлечением ищут объяснение видимой на диаграмме картине. И сейчас уже можно сказать, что главную последовательность образуют «правильные» звёзды, синтезирующие гелий. Для такого объекта характерна твёрдая сердцевина из «металлического» водорода, разделённая на внутреннее ядро, в котором протекают термоядерные реакции, и зону лучистого переноса, сквозь которую выделенная энергия с огромным трудом (чёрный водород непрозрачен и почти не проводит тепло) достигает зоны конвекции. Последняя тоже состоит из ионизированного водорода, но уже жидкого, хоть и плотного, как ртуть. Этот слой находится в постоянном упорядоченном движении: раскалённые массы поднимаются вверх, охлаждённые опускаются вниз, к ядру. Жар зоны конвекции питает тонкий излучающий слой — фотосферу, — бурный сияющий океан. Также звезда имеет и обычную газовую оболочку, именуемую хромосферой.

Строение звезды на примере Солнца (Kelvinsong / Wikimedia Commons)

Ответвления на диаграмме образуют светила, которые используют другие источники энергии или отличаются от звёзд главной последовательности по устройству. Обычно это или молодые, ещё формирующиеся звёзды, или старые, умирающие.

Около 2% массы нашей галактики составляют газ и пыль, большей частью рассеянные, но иногда образующие сравнительно плотные облака — туманности. Как правило, такие скопления неустойчивы, ведь сила тяготения к общему центру масс ничтожна, а скорость частиц облака оказывается выше второй космической. Но газ постоянно остывает, движение молекул замедляется, и неустойчивость может сменить знак. Такая туманность начинает сжиматься, и этот процесс (гравитационный коллапс) уже необратим. Температура в облаке начинает расти, но часть выделяющейся энергии уносится излучением, и внутреннее давление не может компенсировать растущую гравитационную силу.

Образование новых звёзд в галактиках происходит неравномерно. Новорождённые гиганты быстро взрываются, рассеивая галактический газ, после чего галактика остывает три-четыре миллиарда лет. На картинке «взорвавшаяся галактика» М82

Наше Солнце впервые засияло, будучи ещё протозвездой — коллапсирующей туманностью. Единственным источником энергии в тот момент было гравитационное сжатие, то есть превращение потенциальной энергии падающих к общему центру пылинок в кинетическую, а значит и тепловую энергию. Засияло оно холодным, малиновым цветом, но неслабо, так как по размеру соответствовало современной орбите Марса, что обеспечивало колоссальную излучающую поверхность.

Затем наше светило вошло в бурную стадию молодой звезды. В сердцевине центрального утолщения размером с орбиту Меркурия, окружённого холодным пылевым диском, материя уже спрессовалась до жидкого состояния, но давление ещё не достигло необходимого для запуска термоядерных реакций уровня. Тем не менее, водород время от времени «вспыхивал», так как неравномерность осаждения вещества из диска создавала эффект имплозии — столкновения ударных волн, направленных от периферии к центру. Детонации в свою очередь порождали встречную ударную волну, срывающую и выталкивающую в пустоту внешние оболочки звезды. Но гравитация каждый раз торжествовала, и сжатие возобновлялось.

Лишь когда водород в ядре формирующейся звезды перешёл в «металлическую фазу», протекание термоядерных реакций стало непрерывным. С этого момента выделение энергии смогло уравновесить потери на излучение, и сжатие почти прекратилось. «Почти» оно прекратилось потому, что водород, выгорая, превращается в более плотный гелий. Четыре с половиной миллиарда лет назад наше Солнце достигло зрелости, вступив на главную последовательность.

Классификация звёзд в астрономии традиционно проводится на основании спектра излучения — единственной характеристики, которую можно измерить непосредственно. Абсолютная светимость и масса звезды вычисляются уже на её основе. Вся эта сортировка по «цветам», «ветвям» и «трекам» кажется невразумительной для неспециалиста — и неудивительно. Ведь в реальности спектр — характеристика вторичная, меняющаяся с возрастом и зависящая от массы звезды. Величественную картину космоса проще расшифровать, предварительно поставив с ног на голову. Свойства и судьбы солнц определяются принадлежностью к одной из девяти «весовых категорий».

Облако газа и пыли вокруг коричневого карлика (иллюстрация)

Бурые карлики — самые лёгкие из светил. Лишь недавно стало известно, что тела массой 0,012 — 0,077 солнечных (или от 12 до 77 «юпитеров») можно считать настоящими звёздами, обладающими термоядерным источником энергии. Давления в их недрах недостаточно для запуска синтеза гелия, но его хватает для протекания реакций с самым низким порогом. Термоядерным горючим для коричневых карликов служат дейтерий и литий.

Бурые карлики (изображён T-карлик) не просто настоящие звёзды, а самая многочисленная категория звёзд. Планеты на орбитах бурых карликов уже обнаружены, но может ли там кто-то обитать — вопрос

Тем не менее, отличия бурых карликов от звёзд главной последовательности велики. Температура и светимость более крупных звёзд постоянно возрастают по мере того, как водород превращается в более плотный гелий и давление в ядре увеличивается. Бурые же карлики, напротив, из-за расхода изотопов непрерывно тускнеют — примерно на 10–20% за миллиард лет. Когда запасы горючего истощаются окончательно, карликовая звезда превращается в увеличенный аналог Юпитера. Другая любопытная особенность этих светил — неполная ионизация вещества. В их атмосферах присутствуют соединения кислорода и водорода: главным образом угарный газ и метан.

Ко второй категории относятся наименьшие из звёзд главной последовательности — красные и частично оранжевые карлики массой от 0,077 до 0,5 «солнц», уже достаточной для того, чтобы четыре ядра водорода сливались в ядро гелия. Однако горение водорода в телах такой массы ещё нестабильно. Звезда пульсирует. Сжатие ведёт к увеличению давления и возрастанию интенсивности реакций, но повышенное выделение энергии влечёт за собой нагрев ядра, расширение, снижение давления и резкое замедление синтеза. Аналогичные процессы протекают и в недрах более крупных звёзд, но если солнечная активность колеблется в пределах долей процента, то светимость красного карлика может изменяться на 40%, а в некоторых случаях даже в разы. Наименее стабильные карлики именуются «вспыхивающими звёздами» и считаются самой многочисленной разновидностью переменных.

Несмотря на неравномерность горения, с возрастом красные и оранжевые звёзды непрерывно наращивают температуру и светимость, пока наконец не сменят цвет. Свою карьеру звезда лёгкого веса завершает уже как голубой карлик. Правда, для этого требуется невероятно много времени: от 50 миллиардов до триллиона лет. Карлики очень экономно расходуют водородное горючее, но в безмерно удалённом будущем догорят и они, превратившись в гелиевые шары, покрытые водородным панцирем.

К третьей категории принадлежат оранжевые, жёлтые и жёлто-белые звёзды среднего веса — до 2,5 солнечных масс. В них водород горит стабильно, а светимость и спектр с возрастом меняются незначительно. За срок от 1 до 50 миллиардов лет (с увеличением массы долговечность светила падает стремительно) оранжевая звезда станет жёлтой, а жёлтая побелеет.

Впечатляющие и замысловатые метаморфозы начнутся, когда водород в ядре будет израсходован. Тогда твёрдая сердцевина звезды начинает сжиматься. Выдавленные из ядра «тонущим» гелием на границу конвективной зоны остатки водорода на короткое время возобновляют реакцию, вследствие чего внешние слои вещества выталкиваются наружу, а звезда раздувается в 2,5 раза, превращаясь в яркий субгигант. Ядро же по закону сохранения импульса испытывает дополнительное сжатие — имплозию, благодаря которой температура в центре звезды кратковременно подскакивает до 100 миллионов кельвинов. А этого уже достаточно для начала термоядерных реакций с участием гелия.

Горение гелия в солнцеподобной звезде прекращается почти сразу, но выделившейся за время гелиевой вспышки энергии хватает, чтобы температура в конвективной зоне возросла до миллионов градусов и горение водорода началось во всём объёме звезды. Увеличив светимость в 100 тысяч раз, а радиус в сотни раз, она превращается в красный гигант. После чего обогащённый гелием и щепоткой более тяжёлых элементов водород, слишком раскалённый, чтобы гравитация ядра могла его удержать, улетучивается. Гелиевое же ядро продолжает сжиматься, в конечном счёте превращаясь в крошечный сверхплотный белый карлик. Через несколько миллиардов лет лишённое внутреннего источника энергии тело остывает. И белый карлик становится «чёрным карликом».

Звёзды четвёртой категории — белые и бело-голубые, от 2,5 до 8 солнечных масс — с возрастом даже не меняют оттенок свечения. Существенные различия с предыдущим типом обнаруживаются в момент гелиевой вспышки. Такая звезда не выходит из стадии субгиганта, ибо более сильная гравитация препятствует разлёту вещества, а выделившейся энергии оказывается недостаточно для того, чтобы воспламенить возросшую массу водорода конвективной зоны. Расширение быстро сменяется сжатием, и горение гелия в ядре «входит в режим», став цефеидой. Звезда пульсирует с чётким ритмом. Однозначная связь между периодом пульсации и светимостью позволяет измерять по таким звёздам галактические дистанции.

Лишь после выгорания гелия в ядре цефеида, сжавшись в последний раз, вспыхивает по всему объёму, превращается в красный гигант и рассеивается, оставляя после себя белый карлик массой около 0,7 солнечной с заключённым в гелиевую оболочку ядром из углерода, азота и кислорода. Но в случае, если звезда была двойной (а обычно так оно и есть), начинается самое интересное. Дождавшись, когда второй компонент системы войдёт в фазу красного гиганта и станет терять массу, углеродный карлик начинает захватывать чужое вещество. Гравитация этого тела достаточна, чтобы в падающем на его поверхность водороде вспыхнули термоядерные реакции. В результате звезда оживает и, в зависимости от темпов и регулярности поступления горючего, превращается в «новую», «повторную новую», «карликовую новую».

Имеющие массу до 12 солнечных бело-голубые звёзды пятой категории в конце жизненного пути также проходят стадию жёлтого переменного гиганта. Но разительно отличаются в плане возможных «посмертных приключений». Есть мнение, что остающийся после их гибели углеродный белый карлик массой до 1,4 солнечных может, остыв, превратиться в гигантский алмаз. Хотя и только на время. В последующие 10¹⁵⁰⁰ лет холодный синтез — то есть возможное при данной плотности вещества «туннелирование» нуклонов из одного ядра в другое — превратит его в «железную звезду». Но не факт, что к тому времени будет существовать Вселенная.

Но карлика может и не остаться вовсе. Давление в недрах «трупа» светила этой категории настолько велико, что горение захваченного у другой звезды водорода может привести к «углеродной детонации», а из-за огромной плотности вещества синтез более тяжёлых ядер из углерода происходит по принципу цепной реакции. Превратившись в сверхновую I типа, карлик полностью распыляется, поставляя галактике необходимые для формирования планет кремний и кислород.

Для бело-голубых звёзд массой от 12 до 18 «солнц» — к этой категории относятся Антарес и Бетельгейзе — старость становится периодом расцвета. На стадии жёлтого гиганта они не пульсируют, а ровно сияют, сжигая гелий в «штатном» режиме. Стадия же красного сверхгиганта для них устойчива: даже пылая по всему объёму, водород не может покинуть глубокую гравитационную яму. Не способным нарушить величественное благолепие оказывается даже углерод, сгорающий в ещё не достигшем сверхплотного состояния ядре мирно, без взрыва.

Что происходит, когда в коллапсирующем ядре звезды, наружные слои которой всё ещё обеспечивают дополнительное давление, детонирует кремний — не очень понятно. Но кончается дело вдесятеро более мощной вспышкой сверхновой, превращающей материю гиганта в рваную туманность наподобие Крабовидной. И образованием пульсара — нейтронной звезды массой 1,5 — 2 солнечных, имеющей плотность на порядок большую, чем у белых карликов.

Сравнение размеров Солнца и голубого гиганта Денеба

Денеб, одна из самых ярких звёзд, относится к седьмой категории — голубым гигантам от 18 до 30 солнечных масс. Светила этого ранга теряют часть массы ещё на этапе формирования, когда давление излучения просто сдувает внешние слои протозвёздной туманности. Но далее они всё-таки занимают своё место на главной последовательности и проходят идентичный предыдущему типу путь развития — за единственным исключением. Образующаяся после их угасания нейтронная звезда массой около 2,5 солнечных нестабильна, и спустя неопределённый срок за взрывом сверхновой может последовать в 100 раз более мощная вспышка — гиперновая. Груда нейтронов сжимается в занимающий вдесятеро меньший объём шар кварк-глюонной плазмы — кварковую звезду.

То, что творится в недрах голубых сверхгигантов массой от 30 до 80 «солнц», даже страшно представить. Эти звёзды вспыхивают как сверхновые уже спустя 30 миллионов лет после рождения. И если 90% их массы при этом возвращаются в галактический круговорот веществ, то оставшиеся 10% «уходят из мира». Образуется чёрная дыра.

Наконец, голубые гипергиганты — светила высшей девятой категории — никогда не вступают на главную последовательность. Их светимость может превышать солнечную в миллион раз, а масса примерно в 500 раз. Но только на момент начала термоядерных реакций. Интенсивность синтеза в гипергигантах такова, что давление излучения сразу же начинает изгонять водород из гравитационной ямы, в глубине же он полностью выгорает прежде, чем звезда окончательно сформируется, перестав быть «молодой».

Наработанный гелий, в свою очередь, сразу включается в процесс горения. Затем в глубине ядра детонирует углерод… Но это лишь «псевдосверхновая». Сбросив в пространство остатки водорода и потеряв три четверти начального вещества, гипергигант превращается в сравнительно стабильную (ведь с потерей массы снижается и давление в недрах) звезду Вольфа-Райе — пылающий шар, состоящий по большей части из гелия. Температура фотосферы звезды может быть очень высока, но наблюдателю она кажется багровой. Образующийся при сгорании гелия углерод заполняет хромосферу поглощающими свет тучами сажи.

Завершается карьера гипергиганта впечатляющим взрывом гиперновой, лишь вдесятеро менее мощным, чем в случае коллапса нейтронной звезды в кварковую. Природа этого взрыва неизвестна, результатом же оказывается образование чёрной дыры в 5–15 солнечных масс.

Все звёзды

Масса предопределяет судьбу звезды не полностью. Влияние на эволюцию светила могут оказывать скорость вращения или взаимодействие с другими телами. Обмен веществом в двойных системах практически неизбежен. Встречаются и переменные типа W Большой Медведицы — пары настолько тесные, что звёзды в них сливаются в единое гантелеобразное тело. В плотных же скоплениях не редки «голубые отставшие» звёзды, получившие дополнительный водород, поглотив один из компонентов «кратной» системы.

Отдельную категорию составляют звёзды химически-пекулярные (необычные) — углеродные, бариевые, ртутно-марганцевые, а также «кремниевые» Ar-звёзды и Amзвёзды, в спектре которых усилены линии сразу нескольких тяжёлых металлов. Конечно же, «ртутные» звёзды состоят отнюдь не из ртути. Доля этого металла в их массе не выше, чем в составе большинства прочих светил. Просто некие факторы — обмен массой, замедленное вращение, слишком сильное магнитное поле — таким образом влияют на движение вещества в конвективной зоне, что в фотосферу попадают тяжёлые химические элементы, которые в нормальной ситуации должны «тонуть».

Ахернар — в полтора раза сплющенная бешеным вращением бело-голубая звезда в семь раз массивнее Солнца. Благодаря центробежной силе, на экваторе «съедающей» 85% тяготения, он окружён диском утекающего вещества и, вполне вероятно, завершит свою эволюцию уже как светило более низкой «весовой категории»

Планетарная туманность — результат медленного и величественного рассеяния красного гиганта средней массы. Лёгкие гиганты не оставляют после себя достаточно плотное облако, тяжёлые же — взрываются в конце эволюции

В современном космосе взрывы сверхновых — самые масштабные и, следовательно, наиболее интересные с точки зрения науки события. Проблема лишь в том, что из четырёх катастрофических процессов, объединяемых под названием «сверхновая», научное объяснение имеет только один, самый слабый, — термоядерная детонация углерода на белом карлике.

События, предшествующие рождению нейтронной звезды, понятны лишь в общих чертах. При синтезе железа из кремния выделение энергии ничтожно, а давление излучения не позволяет остановить дальнейшее сжатие звезды. Ядра же железа, сливаясь, порождают ещё более тяжёлые, а затем и сверхтяжёлые и нестабильные элементы. И тут-то пресловутый конфликт теории относительности и квантовой механики переходит в фазу силового противостояния. Гигантское ядро должно немедленно распасться… а ему некуда! Гравитационное сжатие вынуждает материю принимать состояния, запрещённые с точки зрения квантовой механики… Из самых общих соображений ясно: что-то будет! Но что конкретно? Язык математики бессилен описать столкновение непреодолимой силы с несокрушимым препятствием.

Или коллапс нейтронной звезды. Конечно, превращение нуклонов в кварк-глюонную плазму вполне возможно. В первые сто секунд после Большого взрыва случалось ещё и не такое! Но где Большой взрыв, а где нейтронная звезда с её смешными с позиций физики высоких энергий миллионами кельвинов? Гипотеза, впрочем, всё равно считается убедительной. Ибо альтернативные пути получения такого же количества лучистой энергии подразумевают что-то вроде столкновения обычной звезды со звездой из антиматерии. А это уже перебор даже с точки зрения астрофизиков, способных воображать самые невероятные процессы.

Если слабые «углеродные» сверхновые производят преимущественно кремний и кислород, то более мощные «нейтронные» обогащают галактический газ в первую очередь железом и никелем

Наконец, с образованием чёрных дыр тоже не возникает вопросов — но лишь при рассмотрении проблемы на упрощённом уровне «сферического коня в вакууме». Современные модели гравитационного коллапса, включая и самые экстравагантные, трактуют материю как бесконечно сжимаемый идеальный газ. А чтобы вторая космическая скорость сравнялась со скоростью света и возник горизонт событий, плотность тела массой 3 — 15 солнечных должна превысить плотность гипотетической кварковой звезды, вещество которой ведёт себя как несжимаемая жидкость… И ничего, если бы проблема ограничивалась этим. Увы, при коллапсе сверх- и гипергигантов кварковая материя сжиматься не может даже теоретически. Ибо не образуется. Иначе взрывалось бы на пару порядков сильнее.

* * *

…Тем не менее, существование чёрных дыр «звёздной» массы подтверждено многочисленными наблюдениями и никаких сомнений не вызывает.

Странно ли, что необъяснимые и даже невозможные с точки зрения науки объекты всё-таки видны? Для астрономии это норма. Знание ограничено, Вселенная бесконечна. Орбитальные и наземные обсерватории неутомимо просеивают мириады светил, отыскивая новые загадки космоса. Ибо раз уж на звёзды мы можем только смотреть, этот процесс хотя бы не должен стать скучным.

Звёзды-карлики. Солнце – звезда-карлик.

 Звёзды-карлики. Солнце –  звезда-карлик.

Наша планета Земля вращается вокруг звезды по имени Солнце. Несмотря на свои огромные размеры относительно нашей планеты (да и других планет) в галактических масштабах Солнце далеко не самая большая звезда. Астрономы относят наше светило к классу карликов.

Звезды-карлики, тип звезды, наиболее распространенный в нашей Галактике — к нему принадлежит 90% звезд. Они носят название звезд главной последовательности, согласно их положению на диаграмме Герцшпрунга-Рассела.

 

Любая звезда представляет собой огромный газовый шар, который состоит из гелия и водорода, а также следов других химических элементов. Звезд существует огромное количество и все они отличаются своими размерами и температурой, а некоторые из них состоят из двух и более звезд, которые связаны между собой силой гравитации. С Земли некоторые звезды видны невооруженным глазом, а некоторые можно рассмотреть только в телескоп. Простой человек, имеющий достаточно хорошую остроту зрения, в ясную погоду на ночном небосводе может увидеть из одного земного полушария порядка 3000 звезд. На самом деле, в Галактике их существует значительно больше. Различные оценки говорят о том, что в Млечном Пути находится от 200 до 400 млрд звезд. Точное их количество невозможно подсчитать хотя бы по той причине, что одни звезды умирают, а другие только рождаются. Все звезды классифицируются в соответствии с размером, цветом, температурой. Таким образом, бывают карлики, гиганты и сверхгиганты.

Небольшие звезды низкого свечения называют звездами-карликами. Невзирая на небольшие размеры, эти звезды достаточно массивны. Их разделяют на желтые, оранжевые, красные, голубые, белые, черные, коричневые, субкоричневые.

 

Белые карлики.

Белый карлик – это финальная стадия развития звезды солнечного типа, наступающая, когда термоядерная реакция в ней вступает в стадию выгорания. Исследователи использовали данные, полученные космическим телескопом Хаббл, и выяснили, что наиболее распространенными элементами, встречающимися в обломках и пыли, завихряющихся вокруг белых карликов, являются кислород, магний, железо и кремний, те элементы, которые служат основой жизни на Земле. Получается, что эти небольшие, очень плотные звезды окружены остатками миров. Которые они беззастенчиво поглотили, а одна из звезд PG0843+516 была сфотографирована в момент в буквальном смысле «высасывания» из планеты железа, никеля и серы, по миллиону килограмм в секунду. Астрономы считают, что процессы, происходящие в белых карликах и вокруг них, представляют собой довольно точную модель того, что ждет в будущем наше Солнце. Солнце вначале станет красным карликом, в результате снижения интенсивности ядерных реакций внутри звезды, а затем, «сожрав» близко расположенные к нему планеты Меркурий и Венеру, сможет вновь раскалиться, если уцелеет в гравитационной и магнитной буре. Потеряв большую часть массы и превратившись в белый карлик, Солнце дестабилизирует орбиты оставшихся планет, которые могут разрушиться и от столкновений между собой.

Ученые продолжают изучение белых карликов и их планетных систем, чтобы заранее, за миллиарды лет до конца света, знать, что ждет нашу систему и Солнце.

Самая яркая звезда на нашем ночном небе — Сириус — двойная звезда: в ее состав входит белый карлик.

 

Голубые карлики.

Этот тип звезд гипотетический. Голубые карлики эволюционируют из красных карликов перед тем, как произойдет выгорание всего водорода, после чего они, предположительно, эволюционируют в белые карлики.

 

Жёлтые карлики

Жёлтые карлики – тип небольших звёзд главной последовательности, имеющих массу от 0,8 до 1,2 массы Солнца и температуру поверхности 5000–6000 K. Время жизни жёлтого карлика составляет в среднем 10 миллиардов лет. После того, как сгорает весь запас водорода, звезда во много раз увеличивается в размере и превращается в красный гигант. Примером такого типа звёзд может служить Альдебаран.

 

Оранжевые карлики

Оранжевые карлики — это звёзды, занимающие промежуточное положение между красными карликами главной последовательности класса M и жёлтыми карликами класса G. Оранжевые карлики имеют массы от 0,5 до 0,8 солнечных масс и эффективную температуру 3900-5200 K^..

Средняя светимость оранжевых карликов — от 0,1 до 0,6 солнечных светимостей. Типичные оранжевые карлики — Альфа Центавра B и Эпсилон Индейца.

 

Коричневые карлики

Коричневые карлики — очень холодные космические объекты, немного крупнее Юпитера. Эти тела возникают из звезд, которые не входят в главную звездную последовательность. После прекращения в их недрах реакций термоядерного синтеза они относительно быстро остывают. И становятся похожими на планетоподобные тела; светимость их очень слабая.

 

Субкоричневые карлики

Субкоричневые карлики или коричневые субкарлики — холодные формирования, по массе лежащие ниже предела коричневых карликов. Масса их меньше 0,012 массы Солнца. Они рождаются путём коллапса газового облака. Научное сообщество пока не пришло к окончательному заключению о том, что считать планетой, а что — субкоричневым карликом.

 

Красный карлик

Довольно часто мы слышим название звезды — красный карлик. Но мало кто в точности понимает, что это такое. Красные карлики — это на самом деле маленькие звёзды с небольшой массой. По сравнению с Солнцем они имеют слабую светимость и относительно низкую температуру. Примерно 1500-3000 тыс. градусов Кельвина, при этом на звезде происходят почти те же процессы, что и на Солнце. Но из-за маленькой массы, протон-протонные реакции имеют в ядре звезды низкую интенсивность энерговыделения. Собственно, из-за этого и низкая температура звезды. Красные карлики больше Юпитера, но меньше, чем звезда средних размеров, такая, как наше Солнце. Их светлость составляет 0,01% от светлости Солнца. Ни одного красного карлика нельзя увидеть невооруженным глазом, даже ближайшего к нам — Проксиму Центавра.  В нашей Галактике самое большое количество составляют именно красные карлики. Они составляют 80% всех галактических тел.

 

Черный карлик

Черный карлик — остывшие и вследствие этого не излучающие в видимом диапазоне белые карлики. Представляет собой конечную стадию эволюции белых карликов. Массы черных карликов, подобно массам белых карликов, ограничиваются сверху 1,4 массами Солнца.

Данные объекты являются теоретическими, так как по расчетам учёных для образования черного карлика нужны миллиарды и миллиарды лет. Это время настолько велико, что даже если бы звезда родилась сразу после Большого взрыва, и прожила бы ещё 10 возрастов нынешней Вселенной, то она бы всё равно не успела стать чёрным карликом.

 

Как видите в нашей Вселенной много удивительного, и порой она кажется интереснее самой изощренной выдумки фантастов.

 

По материалам: Астронет; Любопытному об астрономии. Электронное учебное пособие.

Просто второй класс: Солнце, Луна и звезды

На прошлой неделе мы запустили нашу космическую единицу, и она определенно вызывает большой интерес! Дети так много учатся !! Нам пришлось втиснуть это в полторы недели в этом году {в прошлом году у нас было почти 3 недели !!} Но мы заботимся о том, чтобы дети развлекались и учились так же, как и в прошлом году!

Мы начали работу над нашим подразделением с изучения того, как мы живем днем, ночью и временами года. Мы читали в наших научных книгах и делали несколько демонстраций того, как Земля вращается, а затем вращается вокруг Солнца.Еще у нас была демонстрация Билла Ная 🙂 Затем мы сделали эти классные штучки, чтобы показать, как Земля вращается вокруг Солнца.

Затем мы переместились на Солнце. Мы прочитали несколько книг о Солнце и показали много классных картинок! Мы вместе составили якорную диаграмму, чтобы записать или нашего обучения. {это из прошлого года — забыли сфотографировать в этом году!} Они узнали столько фактов!

Затем ребята сделали свою собственную поделку Sun Facts! У каждого из них было по 6 лучей, и они написали факт на каждом луче.

Поскольку Солнце — звезда, мы перешли к звездам и созвездиям. Опять же, мы много читали и должны были показать на умной доске несколько действительно крутых звезд, туманностей и состязаний! Затем мы попросили детей собраться в созвездие и написать 4 факта, которые они узнали.

Затем у нас был День Луны! Это был большой успех 🙂 Мы много читали о Луне {и Билл Най снова помог нам … HA}. Затем мы сделали диаграмму привязки, чтобы записать или нашего обучения (опять же, это прошлогодняя фотография).

Потом мы попросили детей сделать эти действительно крутые луны! Вы можете увидеть, как сделать эти луны {ЗДЕСЬ}. И они должны были написать как минимум 4 факта, чтобы соответствовать своей иллюстрации!

И нашим самым ожидаемым мероприятием были наши Oreo Moon Phases! У нас замечательных родителей, которые прислали нам все необходимое, чтобы это произошло! Вместо этого мы использовали глазурь {эээ, «лунный клей»}, чтобы прикрепить все (даже полоски бумаги!} Таким образом, не пришлось разрезать или склеивать! В тот день у нас была камера для документов 🙂

Обледенение было также хорошим, потому что они могли есть свои проекты после того, как вернулись домой и научили члена семьи 🙂

На этой неделе мы собираемся узнать все о планетах.Мы прочитаем множество научно-популярных книг и воспользуемся моим пакетом «Все о планетах»! Мы также подберем день Святого Валентина в четверг! Тогда пятница — профессиональный день! Надеюсь, у всех отличное воскресенье и отличная школьная неделя 🙂

научных ресурсов для второго класса | Общественное вещание Грузии

КАРТА ПРОГРАММЫ

Звездное шоу | Поезд динозавров

Источник: PBS Learning Media

Тип: Видео

В этом клипе Dinosaur Train Mr.Дирижер рассказывает семье Птеранодонов о звездах, созвездиях и Солнце. Он объясняет, что солнце — это тоже звезда, и что солнце и звезды — все части природы.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о звездах разного размера и яркости

Грузия Стандарт: S2E1

Сдвиг теней

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео и вспомогательные материалы

Узнайте, как положение Солнца влияет на тени на Земле.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию, чтобы развить понимание закономерностей солнца и луны, а также влияния солнца на Землю.

Грузия Стандарт: S2E2

Трассировка теней

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео и вспомогательные материалы

Обратите внимание, как тени будут менять размер и направление в зависимости от положения объекта или источника света.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию, чтобы развить понимание закономерностей солнца и луны, а также влияния солнца на Землю.

Грузия Стандарт: S2E2

Окружающая среда: лапы и эффект

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

В этом видео MARTHA SPEAKS Марта обнаруживает болезненные последствия мусора.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о том, как погода, растения, животные и люди вызывают изменения в окружающей среде.

Грузия Стандарт: S2E3

Все о воде: Руководство для учителя | Готовый Jet Go!

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: Руководство для учителя

Расскажите своим ученикам о свойствах воды и других жидкостей, а также о различиях между твердыми и жидкими телами с помощью этого набора руководств для учителей из шоу Ready Jet Go! PBS KIDS!

Чем жидкая вода отличается от замороженной твердой воды? Как температура влияет на состояние воды? С небольшой помощью Джета и его друзей Сидни, Шон и Минди ваши ученики будут изучать различные свойства воды как в жидкой, так и в твердой формах.От поиска лучшего инструмента для переноса воды до растворения самодельной кометы — ваш класс будет заниматься увлекательными занятиями, чтобы расширить свои представления о свойствах материалов.

В этом руководстве представлены видеоролики из Ready Jet Go! используются для демонстрации этих концепций и делают научные исследования ваших учеников поистине необычными!

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о свойствах материи и изменениях, происходящих в объектах.

Грузия Стандарт: S2P1

Что такое сила? Готовый Jet Go!

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

Худшая рутинная работа… или это на самом деле лучший? В этом ролике из Ready Jet Go !, Джет и его друзья выполняют типичную для Бортрони работу: ездят по окрестностям на Ka-Flooples! Выполняя свою «рутинную работу», Сидни спрашивает Face 9000, что такое сила. Он объясняет, что сила — это толчок или притяжение, и что все во Вселенной обладает той или иной силой.

Навык: Получение, оценка и передача информации для объяснения эффекта силы (толчка или тяги) на движение объекта (изменения скорости и направления).

Грузия Стандарт: S2P2

Давайте узнаем: Сила и движение / Улица Сезам

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

Давайте узнаем кое-что о силе и движении вместе с Эбби и Элмо. Сила — это толчок или притяжение, заставляющее что-то двигаться.

Навык: Получение, оценка и передача информации для объяснения эффекта силы (толчка или тяги) на движение объекта (изменения скорости и направления).

Грузия Стандарт: S2P2

Руководство для преподавателей Force and Motion / Улица Сезам

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

В этом руководстве для педагогов откройте для себя новые захватывающие способы развить увлечение детей концепциями STEM. В этой теме мы обсудим, как разные силы влияют на движение разных вещей.

Навык: Получение, оценка и передача информации для объяснения эффекта силы (толчка или тяги) на движение объекта (изменения скорости и направления).

Грузия Стандарт: S2P2

Жизненные циклы лягушек, стрекоз и бабочек

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

Студенты исследуют сходства и различия в жизненном цикле организмов и знакомятся с процессом метаморфоза.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о жизненных циклах различных живых организмов.

Грузия Стандарт: S2L1

Жизненный цикл бабочки

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: интерактивный

В этом интерактивном уроке от NATURE учащиеся изучают, как бабочки меняются и растут на протяжении своего жизненного цикла. Благодаря увлекательному видеоконтенту и интерактивным занятиям ученики откроют для себя удивительный процесс превращения крошечной гусеницы в красивую бабочку.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о жизненных циклах различных живых организмов.

Грузия Стандарт: S2L1

От семян к плодам

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео (с вспомогательными материалами)

Seed to Fruit знакомит детей с различными этапами развития растения томатов черри. Посадить семя в чашку и наблюдать, как оно со временем растет, — прекрасный способ познакомить маленьких детей с жизненным циклом.Это видео доступно как на английском, так и на испанском языках с соответствующими субтитрами.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о жизненных циклах различных живых организмов.

Грузия Стандарт: S2L1

От семян к плодам

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: интерактивный

«От семени к фруктам» знакомит детей с различными этапами развития растения томатов черри.Посадить семя в чашку и наблюдать, как оно со временем растет, — прекрасный способ познакомить маленьких детей с жизненным циклом.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о жизненных циклах различных живых организмов.

Грузия Стандарт: S2L1

Выращивание бабочек-монархов (рост, рост, исчезновение)

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео (с вспомогательными материалами)

Присоединяйтесь к Крису и Мартину, наблюдая за тем, как гусеницы Монарха превращаются в бабочек, и взгляните на этот процесс изнутри! Братья Кратт объясняют, что монархи проходят самое долгое путешествие насекомых — преодолевают 3000 миль до Мексики — и что они начинают как гусеницы примерно одиннадцать дней.Затем гусеницы растут в куколке около десяти дней и превращаются в бабочек-монархов!

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о жизненных циклах различных живых организмов.

Грузия Стандарт: S2L1

План урока бабочек-монархов

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

Приведите диких краттов в класс с помощью этих практических заданий для студентов! В этом упражнении студенты будут выращивать бабочек-монархов, отмечать их и узнавать об их ежегодной миграции.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о жизненных циклах различных живых организмов.

Грузия Стандарт: S2L1

Что происходит из яйца? | Повседневное обучение

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео (с вспомогательными материалами)

Цыплята вылупляются из яиц, а что насчет других животных? Изучите книгу нашего рассказчика, чтобы узнать о самых разных животных, от пауков до утконосов, которые начинают свою жизнь с яиц.

Навык: получать, оценивать и передавать информацию о жизненных циклах различных живых организмов.

Грузия Стандарт: S2L1

The Sun также входит в список звездной книги и рейтинги Kids

Великолепный новый роман Никола Юн, № 1 New York Times автор бестселлеров Everything, Everything (сейчас в кинотеатрах!), будет Вы влюбились в Наташу и Даниэля, как они влюбились друг в друга!

Наташа: Я девушка, которая верит в науку и факты.Не судьба. Не судьба. Или мечты, которые никогда не сбудутся. Я определенно не из тех девушек, которые встречают симпатичного парня на многолюдной улице Нью-Йорка и влюбляются в него. Не тогда, когда моей семье остается двенадцать часов до депортации на Ямайку. Влюбиться в него не будет моей историей.

Даниэль: Я всегда был хорошим сыном, хорошим учеником, оправдывая высокие ожидания своих родителей. Никогда не поэт. Или мечтатель. Но когда я вижу ее, я забываю обо всем этом. Что-то в Наташе заставляет меня думать, что судьба приготовила нечто гораздо более необычное — для нас обоих.

Вселенная: Каждый момент нашей жизни приводил нас к этому единственному моменту. Перед нами миллион фьючерсов. Какой сбудется?

***

The # 1 New York Times Бестселлер
Финалист Национальной книжной премии
A 2017 Michael L. Printz Honor Book
A New York Times Известная книга
Лучшая книга года по версии BuzzFeed
Лучшая книга года по версии POPSUGAR
A Publishers Weekly Лучшая книга года
A Обзоры Киркуса Лучшая книга года
A Список книг Выбор редактора
Лучшая книга для подростков публичной библиотеки Нью-Йорка
Лучшая книга года на Amazon
Получатель премии Джона Степто за новые таланты
Книга почета Уолтера

« Красиво оформленный .»- People Magazine

» Книга, в которой очень много рассказывается о многих факторах, влияющих на влюбленность, а также о самом поступке. . . Поклонники первого романа Юна, Everything Everything , найдут за что полюбить — если нет, то больше — в том, что легко станет еще более сильным продолжением «- Entertainment Weekly

» Превосходит пределы YA как человеческая история о влюбленности и поисках своего будущего »- ПОПСУГАР.com

Показать названия и описания

Выставки в планетарии

Виртуальные полевые поездки

Персональные экскурсии

Шоу для виртуальных полевых поездок

Ниже приведен список шоу в планетариях, доступных для виртуальной экскурсии вашей школы .

---

Kinder — 2 класс

Узоры в небе

Все мы знаем, что Солнце движется по небу. Есть ли в этом движении закономерность? Наблюдайте и узнайте о дневном (и ночном!) движении Солнца, звезд и многом другом. Мы используем наш виртуальный планетарий как машину времени, чтобы открывать эти закономерности и делать предсказания.

---

3-5 классы

Небесные циклы — Звезды и времена года

Люди отслеживают движение небесных тел на протяжении тысячелетий. Какие закономерности возникают из этих движений? В нашем виртуальном планетарии наблюдайте за циклами Солнца, Луны и звезд, чтобы узнать, как они работают, и сделать прогнозы относительно их движение.

---

3-6 классы

Климат: длинный цикл — Погода и климат

Каждый день нас окружают циклы. Солнце и звезды движутся по правильной схеме. Но некоторые циклы длиннее и хаотичнее. Климат можно считать средним по погоде в течение длительных периодов времени, и климат меняется во всем мире.Чему могут научить ураганы насчет климата, и что нас ждет в будущем?

---

6-8 классы

Танец Солнечной системы — Небесное движение

Все в космосе движется, и эти множественные движения объединяются в небесный танец. Некоторые ходы простые, некоторые сложные.Наблюдение за этими движениями — ключ к разблокировке секреты лунных фаз, затмений и сезонных изменений положения Солнце и звезды.

Гравитация Космоса — Солнечная система, Млечный Путь и гравитация

Солнечная система — это больше, чем просто Солнце и планеты. Он включает в себя множество объектов, но все их движения подчиняются силе тяжести.Понимание гравитации объясняет рождение Солнечной системы, орбиты планет и даже структур галактик. Исследуйте Солнечную систему и многое другое в пилотируемом моделировании в реальном времени. экспертом-докладчиком.

---

General K — 8-й класс

Луна и звезды

Ясными ночами многим нравится смотреть на Луну и находить созвездия.Луна уникальна тем, что каждый день меняет свой внешний вид и положение. Звезды меняются реже изо дня в день, но следуют сезонным моделям. Наблюдайте за луной и звездами в нашем планетарии виртуальной машины времени. Научитесь предсказывать фазы Луны и как их найти созвездия в реальном небе.

---

Шоу для личных поездок

Ниже приведен список представлений в планетариях, доступных для личной экскурсии вашей школы.

Дошкольное учреждение — 1 класс

---

Секрет картонной ракеты

Поднимитесь на борт волшебной картонной ракеты с двумя молодыми авантюристами, Маркусом и Бонни, и насладитесь захватывающим видом на каждую из планет нашей солнечной системы. под руководством «Книги астрономии» — персонаж в лице мудрого, доброго старика. человек.Только в конце приключения вы узнаете, в чем истинный секрет ракеты — это то, что делает это, по-видимому, невозможным путешествие по краям Вселенной и обратно становятся возможными.

---

Маленькая звезда, которая могла

Рассказ о Маленькой Звезде, обычной желтой звезде, ищущей собственные планеты. защитить и согреть.Попутно он знакомится с другими звездами, узнает, что делает каждую звезду специальный, и обнаруживает, что звезды объединяются, чтобы сформировать звездные скопления и галактики. В итоге, Маленькая Звезда находит свои планеты. Каждую планету знакомят с основными информация о нашей Солнечной системе.

---

Это наше небо

Присоединяйтесь к Луне и ее друзьям для исследования неба, которое включает фазы Луна, времена года, созвездия и планеты.Это наше небо! общая астрономия шоу, которое содержит элементы, представляющие интерес для широкого круга аудиторий.

1-3 классы

---

Волшебный дом на дереве: космическая миссия

В космической миссии Magic Tree House® таинственная буква М отправляет бесстрашных Джека и Энни в увлекательном путешествии, чтобы открыть секреты солнца, луны, планет, космических путешествий и более.В соответствии с целями обучения элементарным информационным навыкам на раннем этапе, это Красиво созданное шоу является победителем среди поклонников Magic Tree House® всех возрастов и школьные аудитории одинаковы.

---

Луна

Вы когда-нибудь задумывались, что делает Луну такой особенной? Помимо Солнца, Луна один из самых ярких объектов на небе, и это второе место, кроме Земля, на которую ступили люди.Приходите и узнайте о фазах и кратерах Луны. и другие характеристики, которые делают Луну особенным местом.

---

Легенды ночного неба: Орион

Орион — одно из самых ярких созвездий на зимнем ночном небе. С знаменитый пояс из трех звезд — одно из ваших любимых созвездий, присоединяйтесь к нам, чтобы познакомиться с историей и легендой Ориона, Великий охотник за зимним небом.

2–4 классы

---

Всего

«Тотальность» — это увлекательный взгляд на все чудеса затмений, особенно на тотальные. солнечные затмения.Эта программа, разработанная планетарием Bays Mountain Planetarium, исследует, что затмения, как и когда они происходят, и какие прекрасные виды они создают. Смотреть назад к захватывающему периоду научных открытий, когда была доказана общая теория относительности с фотографической записью полного солнечного затмения.

«Тотальность» включает в себя множество прекрасных стилей — от эффектных космических сред. к юмористическим всплывающим книжкам.Очень особенная часть шоу иллюстрирует очень человечным Кстати, что происходит, когда вы попадаете в тень Луны, а Солнце погружается в полное солнечное затмение. Вам понравится эта программа!

3–5 классы

---

Земля, Луна и Солнце

Исследуйте отношения между Землей, Луной и Солнцем с помощью забавного персонаж, адаптированный из устных традиций коренных американцев, у которого много заблуждений о нашей родной планете и ее самых знакомых соседях.Как Земля, Луна и Sun работают вместе как система, и какие мифы и наука стоят за этим? Почему Солнце встает и заходит? Почему мы видим разные созвездия в разное время года? Что такое затмение? Узнайте о фазах и орбите Луны. Исследуй прошлое и будущее космические путешествия на нашу Луну и за ее пределы.

Для 3 класса — Взрослый

---

Космическое путешествие

Путешествие из самых отдаленных уголков солнечной системы, знакомство с чудесами планеты и их луны, от Плутона до Земли, проносятся мимо планет, вращающихся над вами.Увидеть кольцевые системы внешних планет и детали различных лун в цифровом виде. рендеринг с использованием реальных изображений со спутников. Наконец, вернитесь домой на Землю и сравните наша родная планета с другими мирами, которые вы исследовали.

---

Экзопланеты: чудо-миры

Следуйте за первым космическим зондом человечества, который отправляется за пределы нашей Солнечной системы к многие новые миры открывают астрономы за их пределами.Посетите газовых гигантов, попавших в смертоносную танцуют со своими звездами-хозяевами, замороженные планеты-изгои, летящие в космосе, расплавленные скалистые миры, теперь известные науке, и новые планеты, комфортно дрейфующие в окрестностях звезда, в которой могут существовать миры, похожие на Землю. Откройте для себя новое понимание нашей собственной Земли, Луна, Солнце и замечательная Солнечная система, в которой мы живем.

---

Мы звезды

Станьте свидетелями образования первых атомов водорода после Большого взрыва, а затем наблюдайте как атомы водорода собираются в галактики и звезды.Узнайте, как ковались звезды все атомы, необходимые для создания жизни. Смотрите создание планеты Земля и следите за атомы и молекулы в процессе эволюции.

---

Астронавт

Исследование космоса — величайшее предприятие, которое когда-либо предпринимало человечество. Что нужно, чтобы стать частью этого невероятного путешествия? Что нужно, чтобы стать астронавт? Исследуйте удивительные миры микроскопических областей человеческого тела. плавать вокруг Международной космической станции и испытать запуск ракеты изнутри тела космонавта, пока это захватывающее шоу в планетарии перенесет вас с Земли в космос и дальше.

---

Звезды

У каждой звезды своя история. Некоторые из них стары как время, обессилены и почти забыты. Другие ярко горят и заканчивают свою жизнь мощными взрывами. Новые звезды создаются каждые день, рожденный огромными облаками газа и пыли. На каждом этапе своего существования звезды высвобождают энергию, питающую Вселенную.Путешествие в самые дальние уголки нашей галактики и ощутите удивительную красоту и разрушительную силу STARS.

---

Солнце: Наша живая звезда

Солнце светит нашему миру четыре с половиной миллиарда лет. Свет, который согревает нашу кожу сегодня чувствовал каждый, кто когда-либо жил.Это наш ближайший звезда и электростанция нашей планеты, источник энергии, движущей наши ветры, наша погода и вся жизнь. Прохождение огненного диска Солнца по небу — день по дням, месяцам, месяцам — это был единственный способ следить за временем в бесчисленном прошлом цивилизации. Откройте для себя секреты нашей звезды в этом шоу в планетарии. невиданные ранее изображения суровой поверхности Солнца в формате полного купола с эффектом присутствия.

---

Сатурн: жемчужина небес

Когда-то таинственная планета, теперь мы знаем больше, чем когда-либо прежде, о ее удивительных система колец, лун и штормов благодаря современным роботам-пионерам космоса. Из его причудливые луны с загадочными чертами, с миллионами ледяных частиц, которые составляют загадочные кольца, это трехмерный тур по сатурнианской системе, выходит за рамки компьютерной графики — это похоже на полет на космическом корабле Кассини!

---

Черные дыры: обратная сторона бесконечности

Есть место, откуда ничто не ускользает, даже свет, где время и пространство буквально прийти к концу.Именно в этот момент внутри этой фантастической загадки черные дыры их власть над космосом … и нашим воображением.

---

Экстремальные планеты

На протяжении веков человечество задавалось вопросом, одиноки ли мы во Вселенной. Сейчас мы наконец-то на один шаг ближе к ответу.Мы исследуем, что делает планету Во-первых, «земных» и совершите полное погружение в купол-тур по нескольким мирам. это может соответствовать тем условиям, которые мы ищем. От водных миров к расплавленным пейзажи, обитаемые луны и планеты с множеством солнц, эти экзотические миры не просто фантастика!

---

Планета 9

Следуйте за Майком Брауном и его командой в Калифорнийском технологическом институте, когда они открывают карликовые миры, такие как удивительный яркая Эрис; Хаумеа, объект в форме яйца, невероятно быстро вращающийся; и Седна, чья орбита уносит его глубоко в далекие уголки Солнечной системы.Есть новая планета за пределами этих далеких объектов? Присоединяйтесь к нам на охоте!

---

Мы иностранцы

Земля, теперь это маленький мир. Человеческая раса связана лучше и быстрее, чем когда-либо прежде, но как насчет другого места? Сможем ли мы когда-нибудь стать частью галактического сообщества? делимся своими знаниями и идеями? Или Земля — ​​единственная планета, на которой есть жизнь? Мы пришельцы отправляет вас в эпическую поездку в поисках свидетельств инопланетной жизни.

---

Пожар

На протяжении всей жестокой истории Земли удары комет и астероидов безжалостно сформировал его поверхность. Древний заградительный огонь продолжается и сегодня; от безобидных метеоров до валуны размером с гору, блуждающие в опасной близости от Земли.Ужасающий и величественный, эти захватчики из космоса способны к полному разрушению, но жизнь на Земле обязана само его существование этим обитателям солнечной системы. Этот непрекращающийся пожар наша единственная ощутимая связь с запредельной Вселенной и постоянное напоминание о наших скромных началах во враждебной среде космоса.

Характеристики нашего Солнца Рона Куртуса

SfC Home> Физические науки> Астрономия>

от Рона Куртуса

Солнце — центр нашей солнечной системы, вокруг которого вращаются 9 планет, астероидов и других объектов.Одна из 100 миллиардов звезд в нашей галактике, Солнце обеспечивает светом и теплом вращающиеся планеты. Он чрезвычайно велик по сравнению с Землей.

Температура внутри Солнца чрезвычайно высока, что обусловлено реакциями ядерного синтеза. Поверхность Солнца излучает видимый свет, заряженные частицы и иногда частицы высокой энергии.

Вопросы, которые могут у вас возникнуть:

• Какие статистические данные о Солнце?
• Каковы характеристики Солнца?
• Какие поверхностные эффекты наблюдаются на Солнце?

Этот урок ответит на эти вопросы.

---

---

Статистика

Размеры и масса Солнца и его расстояние до Земли следующие:

Размер

Солнце имеет диаметр 1 390 000 км. Для сравнения: диаметр Земли составляет 12 756 км. Другими словами, диаметр Солнца более чем в 100 раз превышает диаметр Земли.

В июне 2004 года Венера прошла перед Солнцем, если смотреть с Земли. Поскольку диаметр Венеры лишь немного меньше диаметра Земли (12 104 км), вы можете получить представление об относительном размере Земли или Венеры по сравнению с Солнцем по следующей фотографии:

Планета Венера, проходящая перед Солнцем

Масса

Масса Солнца составляет примерно 2 x 10 ³⁰ кг (2 с 30 нулями).Это одна из самых крупных звезд в нашей галактике Млечный Путь. Средний размер звезд в нашей галактике составляет менее половины массы Солнца. Для сравнения: Земля 6 x 10 ²⁴ кг. Это означает, что масса Солнца более чем в 300 000 раз больше массы Земли.

Расстояние

Солнце находится на расстоянии 149 600 000 км (92 миллиона миль) от Земли. Поскольку скорость света составляет 303 000 км / сек (186 000 миль / сек), свету требуется чуть более 8 минут, чтобы добраться от Солнца до Земли.

Расстояние от Солнца до Земли называется астрономической единицей (AU) и иногда используется для обозначения больших расстояний, меньших светового года.

Характеристики

Солнце состоит из примерно 70% водорода, 28% гелия и 2% металлов, таких как железо. Другими характеристиками являются его вращение, температура и излучение.

Вращение

Солнце вращается вокруг своей оси, которая приблизительно совпадает с осью вращения большинства планет вокруг Солнца.Поскольку Солнце — это в первую очередь очень горячий газ, поверхность на экваторе вращается каждые 25,4 дня. Оборот около полюсов составляет около 36 дней. Также поверхность закручивается в областях высокого и низкого давления, подобных тем, которые происходят на Земле.

Вращение Солнца и включение железа в его ядро ​​вызывают у него магнитное поле, которое значительно превышает магнитное поле Земли.

Температура

Его температура чрезвычайно высока, поверхность составляет около 5000 ° C, а центральное ядро ​​- 15 600 000 ° C.Высокая температура в ядре, наряду с экстремальным давлением массы Солнца, приводят к реакциям ядерного синтеза. Два ядра водорода (протоны) соединяются с двумя нейтронами, образуя ядро ​​гелия и выделяя энергию.

Радиация

Энергия, выделяющаяся в результате реакций синтеза вблизи ядра Солнца, находится в форме электромагнитных волн очень высокой частоты, называемых гамма-лучами.

Когда это излучение движется к поверхности Солнца, оно поглощается атомами внутри Солнца, увеличивая их кинетическую энергию.После поглощения лучи переизлучаются на более низких частотах. Этот процесс продолжается до тех пор, пока излучение не достигнет поверхности Солнца. К тому времени это в первую очередь видимый свет.

Поверхностные эффекты

Поверхность Солнца называется фотосферой. Некоторые участки поверхности Солнца более горячие, чем средняя температура 5000 ° C, а некоторые — холоднее. Холодные области выглядят темными по сравнению с окружающими областями. Они называются солнечными пятнами и имеют температуру около 3800 ° C.

Хромосферы лежат над фотосферой.Выше находится корона, которая простирается на миллионы километров в космос и видна только во время полного солнечного затмения.

Грозовая поверхность Солнца со струями материала

Солнечный ветер

Солнце постоянно испускает поток заряженных частиц, состоящих в основном из электронов и протонов. Это называется солнечным ветром. Большинство этих частиц блокируется верхними слоями атмосферы Земли или притягивается к магнитным полюсам. Солнечный ветер — причина того, что хвосты комет всегда обращены в сторону от Солнца.

Солнечные вспышки

Иногда солнечные вспышки на поверхности Солнца выбрасывают потоки частиц высокой энергии. Они могут вызвать такие проблемы, как скачки напряжения в сети и радиопомехи. Они также приводят к Северному сиянию (Северное сияние) и Северному сиянию (Южное сияние), где заряженные частицы заставляют атомы в атмосфере излучать свечение.

Северное сияние

Резюме

Солнце — центр нашей солнечной системы с 9 планетами и одна из миллиардов звезд в нашей галактике.Солнце дает свет и тепло вращающимся планетам. Он чрезвычайно велик по сравнению с Землей и находится на расстоянии 92 миллионов миль. Температура внутри Солнца достигает 15 миллионов градусов, что обусловлено реакциями ядерного синтеза. Поверхность Солнца излучает видимый свет, заряженные частицы и иногда частицы высокой энергии.

---

Развлекайтесь на солнышке

---

Ресурсы и ссылки

Полномочия Рона Куртуса

Сайты

Астрономические ресурсы

Книги

(Примечание: Школа чемпионов может получать комиссионные от покупки книг)

Лучшие книги о Солнце

---

Поделиться страницей

Нажмите кнопку, чтобы добавить эту страницу в закладки или поделиться ею через Twitter, Facebook, электронную почту или другие службы:

---

Студенты и исследователи

Веб-адрес этой страницы:
www.school-for-champions.com/astronomy/
sun.htm

Пожалуйста, включите его в качестве ссылки на свой веб-сайт или в качестве ссылки в своем отчете, документе или тезисе.

Авторские права © Ограничения

---

Где ты сейчас?

Школа чемпионов

Астрономические темы

Характеристики нашего Солнца

---

Второй класс / Наука и прочее

Карта погоды:
http: // www.weather.com/

Проверьте свои навыки ученого. Есть эксперименты, которые можно проводить дома

Ссылки Super Science

http://www.sciencenewsforkids.org/

ПОГОДА И ВРЕМЕНА

http://www.alfy.com/teachers/teach/thematic_units/Weather/Weather_1.asp

http://www.learner.org/interactives/weather/

http: // eo.ucar.edu/webweather/

http://www.bbc.co.uk/schools/whatiswather/aboutweather/flash_menu.shtml

Учащиеся поймут, что звезды имеют разные размеры, яркость и узор.

Вот несколько отличных веб-сайтов, которые стоит посетить во время этого блока, посвященных звездам, солнцу и луне.

http://www.classzone.com/books/earth_science/terc/content/visualizations/es0407/es0407page01.cfm? chapter_no = 04

http: //www.earthsunmoon.co.uk/ \

http://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild/universe_level1/stars.html

http://www.nasa.gov/audience/forstudents/k-4/index.html

http://amazing-space.stsci.edu/

http://www.kidsastronomy.com/

http: // www.amnh.org/ology/?channel=astronomy&c

Constellation Jig Song!

http://www.kidsknowit.com/educational-songs/play-educational-song.php?song=Constellation%20Jig

http://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild/

Печатные материалы, задания и уроки по космическим наукам

Эти печатные материалы, уроки и задания для космических наук не из этого мира! Предложите студентам изучить то, что известно о Вселенной, и представьте, что еще предстоит открыть с помощью этих межучебных учебных ресурсов.Есть раздаточные материалы по самым разным предметам. От определения веса учащихся в космосе до создания миниатюрной кометы — вы найдете увлекательные занятия по математике, искусству, технологиям, естествознанию, языкам и многому другому.

Мини-уроки, совместимые с интерактивной доской

Используйте эти ресурсы, чтобы представить или дать обзор космоса и астрономии, улучшая ваши предстоящие уроки с помощью наших слайд-шоу и мини-уроков.

DK Рабочие листы

Расскажите своим ученикам о космосе, расширив их возможности обучения с помощью этих ресурсов.Чтение отрывков, маркировка печатных материалов и викторины — это лишь некоторые из мероприятий, включенных в программу.

Печатные формы для классов K-4

Выберите из наших страниц для печати о созвездиях, зодиаке и фазах луны, чтобы расширить знания ваших учеников о космосе. Некоторые занятия являются интерактивными и также включают вопросы на понимание прочитанного.

Распечатки для 5–8 классов

Исследуйте космос с помощью увлекательных уроков, которые помогут вашим ученикам понять такие понятия, как сила и движение, а также причины времен года.Построение масштабной модели Солнечной системы, среди прочего, также включено.

Печатные формы для 9–12 классов

Расширьте свои учебные материалы и проверьте знания учащихся с помощью наших печатных форм. Студенты также будут практиковать математические навыки измерения и работать над практическим заданием по созданию «торговых карточек» солнечной системы.

Тесты

Просмотрите и проверьте знания ваших учеников о космосе и Солнечной системе с помощью нашей распечатанной викторины с несколькими вариантами ответов. Предоставляется ключ для ответа на викторину.

Планы уроков

Держите ваших учеников в курсе наших планов уроков. Учащиеся используют математические навыки для вычисления силы тяжести, массы и веса, а также для создания солнечного затмения в практических занятиях и завершения эксперимента по закону движения.

Космические графические органайзеры

Используйте графические органайзеры, чтобы улучшить ваши уроки и помочь вашим ученикам узнать больше о космосе. Наши органайзеры можно настроить так, чтобы они соответствовали вашим урокам о Земле, Луне и звездах.

Ссылки

Выберите из наших многочисленных ссылок на космос, чтобы расширить ваши уроки и улучшить обучение и понимание учащимися.Включает информацию о глобальном потеплении, факты о планетах и ​​многое другое.

Космическая деятельность для научного класса

Расскажите своим ученикам о космосе с помощью этих ресурсов. Включает печатные издания о Большом взрыве и астрономии, упражнения по рисованию и пьесу, которую студенты могут разыграть, чтобы повысить свой интерес к космосу.

Технологические ресурсы для космических наук

Наша коллекция технологических ресурсов расширит обучение студентов с помощью онлайн-проекта исследования солнечной системы и создания электронных таблиц и графиков, а также созданных студентами блоков фактов PowerPoint с картинками.

Сопутствующие ресурсы

Наши сопутствующие ресурсы предлагают вам множество уроков, которые помогут улучшить ваши стратегии обучения, а также множество мероприятий, направленных на расширение знаний и знаний учащихся.

Связь между космосом и математикой

Используя математические навыки, учащиеся расширяют свои знания о космосе, создавая уменьшенную модель Солнечной системы и просматривая числовой порядок для выполнения заданий, предусмотренных в этих ресурсах.

Цифровые книги

Эта коллекция цифровых книжных ресурсов — отличный способ представить новый материал или расширить текущее обучение ваших студентов.Выбирайте из книг по космосу, астрономии, наукам о жизни и наукам о Земле.

Связь между космосом и искусством

Используйте искусство, чтобы улучшить знания учащихся о космосе, поскольку они создают иллюстрированный глоссарий астрономических терминов, собирают воедино лунную головоломку, создают буклет по космосу и многое другое.

Занятия по изучению языков

Объедините уроки космоса с занятиями от Language Arts и расширьте возможности обучения учащихся. Мероприятия включают написание творческих космических рассказов и лексических терминов, а также отработку понимания прочитанного с помощью вопросов.

Занятия по общественным наукам

Включайте общественные исследования, чтобы связать и улучшить обучение ваших студентов с такими занятиями, как исследования ранних астрономов, просмотр слайд-шоу об исследовании космоса и создание карты Луны.

Связь космоса и истории

Свяжите историю космоса со своими уроками, чтобы учащиеся учились лучше. Мероприятия включают чтение отрывков о комете Галлея, вкладе афроамериканцев в космос, а также о женщинах, участвующих в космической программе.