Значение пословицы в жизни человека: Ошибка 404. Запрашиваемая страница не найдена

Содержание

Роль пословиц в воспитании детей

Пословица — один из жанров словесного творчества, компактная, глубоко укоренившаяся суть народного опыта, накопленного в течение длительного времени в социально-экономической, политической и культурной жизни. На протяжении веков пословицы передавались от предков, и их образы отражают мировоззрение нашего народа, отношение к обществу, историю и духовность. В мире нет народа, у которого нет собственных пословиц. Каждая нация передает свой опыт в таком виде. По этой причине в устной традиции разных народов существуют повторяющиеся и близкие по смыслу пословицы с точки зрения содержания и формы. Пословицы глубоки и превосходны, в них есть мудрость, национальная традиция и долгоживущий опыт трудящихся. Русский писатель Толстой писал: «В каждой пословице я вижу образ людей, которые создали ее».

Пословицы должны быть четкими, краткими, выразительными и образными, и должны иметь форму суждения.

Народные пословицы — наше богатство. Одно из великих сокровищ оставили наши предки для воспитания следующего поколения. Мы должны не только читать и изучать пословицы, но и сохранять их в душе. Использование мудрых изречений может повысить эффективность каждого разговора и обеспечить его эффективность.

В пословицах часто используются слова в переносном смысле. Если мы понимаем их по-своему, то ожидаемое значение не исчезнет. Например, в пословице «Неразумная работа принесет беспокойство» используются слова в прямом смысле. Они символизируют любовь человека к хорошему в его характере. Они играют большую идеологическую роль в нашей повседневной жизни, поскольку отражают многовековой опыт, в котором проверена жизнь, устремления и чаяния людей. Потому что маленькое высказывание, отраженное в пословице, является строим утверждением или отрицанием. Итак, каждая пословица дает человеку последовательную идеологическую ориентацию и способствует росту идей.

Ребенок осознает концепцию справедливости и свободы, мира и чести, мужества и благодати, доброты, гуманной дружбы и тяжелой работы. Надежды людей объединяются под влиянием патриотизма, человечества, науки, трудолюбия, нравственности и всех положительных атрибутов, которые приводят к зрелости. Вот почему образовательная значимость пословицы огромна. Родина начинается с порога родного дома, с семьи. Когда мы растем в семье, в нас начинает пробуждаться чувство родины. В наших пословицах любовь к родине — это вопрос любви и признательности. Люди всегда любят свою страну, любят и сражаются против своих врагов.

Народные пословицы создаются в честном труде, в повседневном общении, а также в профессиональных сферах. Пословицы по теме работы включают любовь и уважение, выводы народа, который осуждает лень и невежество. Люди осознали, что с ранних времен достижение хороших результатов возможно только через трудовую жизнь во всех аспектах, через любовь к труду и избегание лености. Человеческая природа трудолюбива. Она демонстрирует свои способности и таланты через труд. В ходе исследования перспективы человека возрастают, и его знания растут, и он физически и духовно формируется.

Развитие человека осуществляется при условии сочетания умственного и физического труда. Когда умственный труд развивает человеческий разум, физический труд является основой здорового мышления. В народных пословицах говорят, что работа — это ключ ко всему.

Во все времена любая профессия пользуется большим уважением. Один из мудрецов сказал: «сын мой, если ты хочешь быть мудрым, будь ремесленником. От мастерства ты получишь честь и уважение, а если ты не можешь стать профессионалом, ты будешь похож на дерево с сухими листьями. О, дети мои, подружитесь с умными людьми. Не отдаляйтесь от профессионального знания».

Когда мы используем пословицы в процессе воспитания детей, они запоминают их, сохраняют в своем сознании, мы призываем их следовать положительному примеру в жизни, мы учим их принимать меры для преодоления трудностей в жизни. Мы видим, что пословицы охватывают все образовательные аспекты. Родители в семье воспитывают своих детей и хотят, чтобы дети дружили и хорошо относились друг к другу. В своих советах они могут подкрепить свои слова жизненными выводами о любви к родине, родителям, к природе, к родным. Мы можем видеть, что выводы людей оправданы их словами. В них резко критикуются равнодушные люди, лишенные привязанностей.

Пословицы не прославляют такие качества человека, как жадность, воровство, гордыня, лень и хулиганство. Наоборот, они приветствуют и поддерживают такие качества, как храбрость, щедрость, справедливость, любовь, преданность, мудрость, дружбу. Они учат нас быть бдительными, отличать друга от врага, уважительно, добросердечно, честно относиться к родителям, родственникам и друзьям, почитать престарелых и поддерживать молодых. В пословицах так много правды, потому что они зрят в корень, и эту правду трудно отрицать. Слова настолько многозначные, что любой смысл облегчает понимание идеи, делает ее блестящей. Вот почему история всегда сопровождается народной речью. Тех, кто пословицу часто использует в свой речи, стараются особенно внимательно слушать.

Писатели и поэты используют пословицы в своих произведениях, что придает им впечатляющую силу. Если мы внимательно изучим творчество Юсуфа Хос Ходжиба, Ахмада Яссави, Рагужи, Лютфи, Алишера Навои, Бобур, Муниса, Огахи, Нодиры, Фурката, Чулпана, Абдуллы Кодирия, Ойбека Гафура Гулама и многих других, мы можем почувствовать привлекательность пословиц. Даже основная идея произведения — объединить суть пословицы вместе. Например, рассказ «О Воре» Абдуллы Кахара показывает образ чиновников, которые превратили в живой источник страдание других.

Пословицы часто используются в художественной литературе, поэзии, стихах, рассказах и романах. Сегодня, говоря о роли и значимости пословицы, можно подчеркнуть важность семейного воспитания. Потому что основное образование предоставляется в семье. Атмосфера в семье и семейной среде проявляется в поведении ребенка.

Вот почему наши мудрые люди говорят: «Птица делает то, что видит в гнезде». Пословицы являются основными учебниками и правилами школы жизни.

Этого не нужно забывать и надо использовать на практике. В семейной среде подход родителей к народной мудрости может влиять на ум образованного ребенка и создавать идеальный результат воспитания.

Родители с большей вероятностью будут влиять на свое собственное воспитание, когда они используют свои продуктивные навыки во время работы, беседы, собственный опыт и способность эффективно его применять.

Если бы каждая семья имела узбекские народные произведения в семейной библиотеке, это был бы большой успех в воспитании детей. Детей нужно научить читать эти книги и запоминать их. Родители должны спрашивать ребенка о выученных пословицах, о скрытом в них смысле, попросить ребенка высказать его собственное понимание, подсказать ему свои идеи и дать ему концептуальный подход.

– Меньше говори — будешь уважаемым, меньше ешь — будешь здоровым.

– Знания — светильник ума.

– Образованный сын почтеннее отца.

– От змеи — змееныш, от скорпиона — скорпион.

Народные пословицы имеют удобную форму и структуру, чтобы запоминать. Они долго сохраняются в памяти. Оригинальный инструмент для пословиц ориентирован на образование. Они служат в качестве образовательных примеров народной мудрости. В них содержатся идеи, описывающие все аспекты детского образования, о рождении ребенка и воспитании хорошего человека.

Пословицы — мудрость нации на протяжении многих веков, которые были испытаны и проверены тысячи раз, чтобы поощрять тех, кто честен и благороден; они всегда служат учебником для человечества, с помощью гуманности, трудолюбия, патриотизма, энергии, энтузиазма и стремления жить в мире. Родители достигли бы желаемой цели, если бы смогли показать нашим детям правильный путь к мудрости.

– Силой руки одного сокрушит, силой знания — тысячу.

– Знания и мудрость — дороже золота.

– Раз послушайся старого, другой раз — малого.

– В доме, где хоть один раз произошла ссора, на сорок дней уходит достаток.

Родители должны знать о недостатках и достижениях в воспитании своих детей и надо использовать пословицы для детей, чтобы устранить недостатки, скорректировать оскорбительное поведение у своего ребенка и улучшить хорошие качества. Пословицы дают примеры каждому человеку, это правда, что наши дети поощряют нас стать живым примером во имя будущего.

Пословицы — не просто придуманные слова, но великий путь, пройденный людьми, которые пришли к определенным выводам, многократно пересмотренным и усовершенствованным в экспериментальном процессе. Это вопрос о сохранении мира на земле, следование мудрым советам народа и совершенствование нашего образования и воспитания. Каждый ребенок должен хранить пословицы не только в своем уме, но и в своем сердце. Вот почему для семьи важно запоминать пословицы и объяснять их сущность. В образовательной силе пословиц ребенок может правильно определить свой образ мыслей и действий.

Литература:

Мадаев О., Сабитова Т. Устная поэтическая творчества. Ташкент. Шарк. 2001 г.
Антонова А. И. Социология семьи. Москва. 2005 г.

Основные термины (генерируются автоматически): пословица, ребенок, любовь, народная мудрость, родитель, семейная среда, семья, слово, физический труд.

Смысл и объяснение русских пословиц и поговорок

Объяснение смысла популярных русских пословиц и поговорок.

Пословицы и приговорки признаны поучать и советовать. Но нравоучение не всех пословиц понятно. Пословицы можно понимать и трактовать по-своему. У некоторых пословиц и поговорок не понятен смысл, который они через выразительные слова пытаются донести до слушателя или читателя.

Возьмем популярные пословицы школьной программы и разберемся, что же они означают. Мы воспользуемся рассуждениями из книг писателей и фольклористов, авторов заметок в газетах и журналах, мнения пользователей интернет-ресурсов. Объединим все суждения и добавим своё мнение.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.: Чтобы прийти к успеху, нужно приложить усилие, терпение.
Береги платье снову, а честь смолоду.: С детства нас учат добру и справедливости, отличать ложь от правды, добро от зла, бескорыстие от зависти, как правильно поступать в жизни, защищать честь и достоинство. Испорченное новое платье нельзя сделать таким, каким оно было изначально — его можно зашить, отстирать, отремонтировать, но будет заметно, что оно испорчено. Также и честь не получится восстановить, если репутация испорчена, доверие потеряно. Окружающие помнят о прошлых событиях и поступках, осадок о случившемся остаётся в памяти.
Встречают по одежке, провожают по уму.: При встрече люди сначала обращают внимание на внешность человека, по внешности формируется первое впечатление. Только после общения с ним формируется общее впечатление о том, что из себя человек представляет. И оно может измениться и отличаться от впечатления по внешности.
Грамоте учиться всегда – (вперед) пригодится.: Человеку всегда надо умственно развиваться, для этого надо постоянно учиться, изучать новое. Это поможет человеку в жизни, в учебе, на работе. Учение лишним не бывает, оно расширяет кругозор и расширяет горизонты знаний.
Как аукнется, так и откликнется.: Как ты относишься к людям, так и они к тебе.
Куй железо, пока горячо.: Делай работу, пока есть возможность и условия благоприятны. Пользуйся случаем, сложившейся ситуацией, чтобы сделать задуманное.
Мир освещается солнцем, а человек знанием.: Земле необходимо солнце, благодаря солнцу есть жизнь, все растет и существует. Точно также и знания для человека — помогают развиваться, учиться. Солнце делает мир светлым, знания просветляют человеческий разум.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.: Человек не может знать в жизни все. И это нормально. Главное, чтобы человек учился, познавал мир. Когда человек не стремится к знаниям, то он останавливается в развитии, становится невеждой. И это стыдно.
Повторение – мать учения.: Неизбежен процесс забывания изученного. Повторение способствует запоминанию информации, закреплению изученного ранее материала, создает предпосылки для получения новых знаний.
Правду, что шило, в мешке не утаишь.: Тайное всегда становиться явным. Как бы мы не врали, не обманывали, ложь все равно выйдет наружу.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.: Перед тем как что-либо сделать, надо тщательно обдумать, проверить, чтобы не переделывать ещё раз и не жалеть о том, что сделано неверно.
Слово не воробей: вылетит, так не поймаешь.: Прежде чем сказать что-то, надо подумать. Необдуманные слова могут обернуться против говорящего, можно пожалеть о сказанном, а слова уже не вернуть. Нужно отвечать за свои слова и думать заранее о последствиях.
Смелость города берет.: Смелость помогает добиваться результата, достигать новых высот, делать что-то, что казалось ранее невозможным.
Утро вечера мудренее.: Говориться в том случае, когда решение по какому-либо вопросу лучше принимать на утро: на свежую голову, когда мысли за ночь пришли в порядок, разум ясный и здравый.
Худой мир лучше доброй ссоры.: Лучше жить в мире, чем в ссоре. Нужно стараться делать все возможное, чтобы хранить мир и спокойствие.
Что можешь сделать сегодня, не откладывай на завтра.: Следует делать дела сразу, не надо лениться. Откладывая дела на потом, мы их накапливаем и, впоследствии, не сделаем или будем делать с большими усилиями.
Что написано пером, того не вырубишь топором.: Что написано (изложено) на бумаге (документах). Эта информация прочитана людьми, её уже никак не изменить или не стереть.
Хлеб — всему голова.: Пословица требует особого, почтительного, отношения к хлебу как символу затраченного труда. Значение хлеба в жизни человека сложно оценить, без хлеба не обходится ни один прием пищи. Он — «голова» на столе, то есть главный.
Сколько волка не корми, он всё в лес смотрит.: Если человек задался какой-либо целью, то сколько его не переубеждай, не уговаривай, он все равно будет смотреть в сторону своей цели и ее достижения.
С лица воды не пить.: Внешность не самое важное в человеке. Настоящая красота человека заключается в его сердце, характере, душе, поступках, а не в чертах лица.
Один волк гоняет овец полк.: Человек с ярко выраженными лидерскими, волевыми качествами управляет или командует остальными.
Видит око, да зуб неймёт.: Когда чего-то хочешь потрогать, но не можешь до этого дотянуться.
Цыплят по осени считают.: Об успехе и итогах какого-либо дела можно говорить только по окончанию выполненной работы.
Яблоко от яблони недалеко падает.: Дети часто во многом похожи на своих родителей. Дети черпают от родителей достоинства и недостатки. Пословица может быть применена в отношении учителя и ученика. Что учитель заложил в ученика, то ученик и проявит.

Пословицы и поговорки:

Пословицы о Боге
Пословицы о ворах
Пословицы о временах года
Пословицы о времени
Пословицы о глупости
Пословицы о гостях
Пословицы о деньгах
Пословицы о добре и зле
Пословицы о достоинствах
Пословицы о дружбе
Пословицы о женщине
Пословицы о жизни
Пословицы о здоровье
Пословицы о клятве и поруке
Пословицы о любви
Пословицы о молодости
Пословицы о пороках
Пословицы о правде и лжи
Пословицы о расточительстве
Пословицы о родине
Пословицы о родной речи
Пословицы о семье
Пословицы про смех
Пословицы с советами
Пословицы о сплетнях
Пословицы о счастье
Пословицы о труде
Пословицы об учёбе
Пословицы о человеке
Пословицы с числами

Народная мудрость.

Роль пословиц и поговорок в жизни человека | Дополнительное образование

Автор: Герасимова Наталия Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ № 20» г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Герасимова Наталия Николаевна,

учитель родного (чувашского) языка,
МБОУ «СОШ № 20» г. Чебоксары,

e-mail: [email protected]

НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ.

РОЛЬ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Дерево славится плодами, а человек – делами.

Люди, создававшие в старину пословицы, не умели писать, так как попросту не умели этого делать, они не были обучены грамоте. Поэтому зачастую пословицы были единственным способом сохранения своего жизненного опыта и наблюдений. Значение пословиц состоит в том, что они помогают отразить мышление народа во всем его многообразии, многогранности и противоречиях. Кроме того, пословицы являются важной частью образа жизни народа, его стандартов и привычек. Пословицы никогда не спорят и ничего не доказывают, они достаточно уверенно выражают мысли народа о том, о чем они нам говорят. Пословицы утверждают или отрицают, но делают это так, что не остается, ни капли сомнения в их правоте. При этом важно отметить, что одна пословица – это важная мысль, но тысячи пословиц, живущих в народе, представляют собой многостороннюю и глубоко осмысленную картину жизни. Пословицы также служат воспитанию положительных идеалов – смелости, честности, чувства дружбы, ставят нам в пример высоконравственное поведение. Они учат нас различать добро и зло. Быть трудолюбивыми. Без труда ничего нельзя добиться.

Отношение человека к труду вырабатывалось в упорной борьбе за освоение новых земель с бесконечным дремучим лесом. В этой борьбе складывался трудовой характер предков. Земледельческий труд был настоящим подвигом, требующим постоянного напряжения, самоотдачи и терпения. А в силу природных особенностей нашей страны труд носил неравномерный характер: природа отпускала нашим предкам мало удобного времени для земледельческого труда, причем короткое лето может еще укорачиваться за счет долгого ненастья. Это заставляло крестьянина приучаться к чрезмерному кратковременному напряжению своих сил, работать спорно и скоро, наблюдать за погодой и делать соответствующие выводы.

Трудовые люди, создающие богатства страны и защищавшие её от врагов, долгие века изнывали под тяжким гнетом эксплуатации и порабощения. Виновников своей тяжелой жизни, своих страданий народ видел в боярах, чиновниках, церковниках, помещиках, а затем в капиталистах. Немало создано пословиц, в которых отразилась трудная и голодная жизнь крестьянина.

Среди многих тысяч пословиц вы не найдете ни одной, где бы труд воспринимался, оценивался как проклятие, зато прославляющих трудолюбие и добросовестность в труде пословиц великое множество: «Что потрудимся, то и поедим». Каким образом передавали трудовые навыки взрослые подрастающим детям? В сельской местности во все времена разумелось, что ребенок должен помогать в доме и на дворе. Мальчик держался отца, перенимал его навыки, девочка – матери, помогая ей в работе – таким путем шла передача трудового опыта буквально с младенческих лет. Приучение детей к труду происходило на постепенном усложнении трудовых поручений. Последовательность и постепенность была одним из правил трудового воспитания. Опора на детскую самодеятельность и творческую инициативу – следующее правило трудового воспитания.

Впервые небольшие сборники русских пословиц были составлены в XVII веке неизвестными любителями русской словесности. Особенно большое количество пословиц опубликовано в конце XVIII века издателями и учеными того века. Были изданы «Русские пословицы, собранные Ипполитом Богдановичем». Но сборник поэта Богдановича не представляет собой научной ценности, так как пословицы в нем искажены по форме и фальсифицированы по содержанию в угоду официальным кругам того времени. Пословицы исследовали А. Х. Востоков, Д. К. Княжевич, А. Ф. Рихтер.

В XIX веке крупнейшим собирателем и исследователем пословиц и поговорок становится И.М. Снегирев, который впервые занялся изучением территориального распространения пословиц, пытался доказать их происхождение, связывая его с историей человеческого общества. В исследованиях и сборниках Снегирева содержалось более 10 000 пословиц и поговорок. Работы Снегирева были самыми значительными исследованиями и публикациями пословиц того века. Самым большим сводом русских пословиц является сборник «Пословицы русского народа». К собранным им различных местах России пословицам Даль прибавил небольшое количество пословиц из печатных источников. В начале XX века изучением пословиц и поговорок занимались ученые В.Н. Перетц, П.К. Симонии, М.Н. Сперанский. Ценный вклад в собирании и изучении пословиц и поговорок внесли М.И. Михельсон, С.В. Максимов и др. Развернулись исследования по изучению проблематики пословиц.

Вместе с народом и его языком рождается пословица, народ ею живет; в ней — его переживания, житейский опыт, его философия. Восточные народы называют пословицу «цветом языка», греки и римляне — «господствующими мнениями», итальянцы — «училищем народа», испанцы — «врачевством души».
Пословицу чуваши называют «ваттисен сăмахĕсем» (изречения предков; высказывания предков, букв, старых людей). Так наш чувашский народ выражает свое уважение к изречениям, называя их «словами предков». Малые жанры чувашского фольклора начали собирать в XIX в.

Богатый материал по языку и фольклору чувашей принадлежит Н.И. Ашмарину. Главный труд ученого- 17- томный «Словарь чувашского языка». Над ним он работал свыше 30 лет. Большую ценность представляли переданные ему И.Я. Яковлевым и Ф.Н.Никифоровым рукописи. Эти рукописи содержали в себе довольно богатый материал по народной словесности чуваш, собранный сельскими учителями, учащимися Симбирской чувашской школы. Словарь Ашмарина является не только сокровищницей чувашского языка, но и своеобразным этнографическим материалом. Выдающимся педагогом И.Я. Яковлевым с помощью соратников собраны и включены в первые буквари для чуваш многие сказки и загадки, пословицы и поговорки.

Сборник Н.Р.Романова охватывает общеупотребительные чувашские пословицы, поговорки и загадки. При подготовке сборника использовано фольклорное собрание составителя, накопленное им за долгие годы в живом общении с народом во время многократных выездов в районы Чувашии.

Большую научную ценность представляет фольклорный материал книги «Чувашские разговоры и сказки» известного писателя-этнографа С.М. Михайлова-Яндуша. Несомненный интерес вызывает оригинальный труд «Тăхăрьял» Г.Т. Тимофеева – цикл календарно-этнографических очерков с приложением песенных и прозаических фольклорных текстов. Значительный вклад в изучение устного народного творчества чувашей внесли также историки и этнографы, писатели и фольклористы М.Ф. Федоров, И.Н. Юркин, Н.М. Охотников, В.К. Магницкий, Н.В. Никольский, и др.

Пословицы и поговорки – древний жанр народного творчества. Они уходят своими корнями вглубь веков. Пословицы и поговорки, являясь неотъемлемым атрибутом народного фольклора, и в свою очередь, атрибутом культуры данного народа, несут в себе отражение жизни той нации, которой они принадлежат, это образ мыслей и характер народа. Работа российских ученых по собиранию и изучению пословиц продолжается и в настоящее время. Пословицы и поговорки продолжают оставаться в центре внимания фольклористов- ученых и собирателей, историков, этнографов и писателей.

Список литературы

1. Н. Р. Романов. Чувашские пословицы, поговорки и загадки, Чебоксары, 2012 г.

3. Н. Р. Романов. Чувашские пословицы, поговорки, загадки, Чебоксары, 1960 г.

4. Н. И. Ашмарин. Словарь чувашского языка. Чебоксары,1999 г.

5. Н. И. Ашмарин. Ваттисем каланă сăмахсем. Чебоксары, 1925 г.

6. Г.Н. Волков. Чувашская этнопедагогика, Чебоксары, 2004 г.

7. Чăваш халăх пултарулăхĕ. Ваттисен сăмахĕсем, Шупашкар, 2007 ç.

8. В. И. Даль. Пословицы русского народа, Азбука, 2007 г.

9. В.И. Даль Пословицы русского народа, Москва, 1989 г.,T.I.

10. О. Д. Ушакова. Пословицы и поговорки об учебе и труде. Издательский дом «Литера», Санкт- Петербург, 2010г.

11. О. В. Александрова. Пословицы, поговорки, крылатые слова. Издательствл «Эксмо», Москва, 2011г.

12.С. Н. Зигуненко. 200 пословиц и поговорок в картинках. Издательство «Аст», Москва, 2011 г

Опубликовано: 29.11.2021

Силу слова нужно использовать с умом

Акция «Поделись книгой» ко Дню Наума Грамотника прошла в этом году уже в четвертый раз. К этому же празднику фонд «Родное слово» объявил и конкурс «Слово не воробей». Участникам нужно было выбрать особенную пословицу и объяснить ее смысл. Посмотрите, что получилось.

Победителями акции «Поделись книгой» стали ученики и родители Лицея информационных технологий. Они в течение двух недель собрали 120 книг (не считая журналов) для школьной библиотеки. В акции приняли участие 20 человек из 5 «А», 2 человека из 11 «Б» и 2 человека из 10 «В». Ребятишки из 5 «А» с удовольствием и отзывчивостью приносили свои любимые книжки, энциклопедии, детские журналы… Редакционная коллегия 5 «А» оформила выставку «Поделись книгой». Прежде чем преподнести книгу, каждый ребенок зачитывал самые запоминающиеся строки из любимой книги активу класса или руководителю.

Специальным призом акции награждается Меньшиковская средняя школа Венгеровского района. Поздравляем!

К участию в конкурсе эссе «Слово не воробей» мы приглашали всех желающих. Жизненные ситуации, иллюстрирующие пословицы со словом «СЛОВО», прислали на конкурс пятиклассники Лицея информационных технологий.

Андрей Семёнов: «Я знаю множество стихотворений, цитат, пословиц, поговорок… Я уважаю их смысл, стараюсь понять народную мудрость, заложенную нашими предками, но более всего меня заинтересовала довольно заманивающая фраза. Итак, эта интереснейшая пословица звучит именно так: «Доброе слово человеку, как дождь в засуху».

Когда человек в трудной ситуации, стоит иногда просто сказать доброе, ласковое, любящее слово. Это обычное слово может подбодрить, помочь, поднять силу духа. И очень правильно и точно подобрано сравнение «как дождь в засуху», ведь когда человек в полном отчаянии, расстроен, ему надо просто сказать то самое волшебное слово, которое придаст новые силы, целеустремленность, веру в победу. Например, однажды мы с мальчишками играли в футбол. Во время матча я стоял на воротах, и в то время, когда я уже готов был отразить удар, я нечаянно неправильно выставил руки, и вскоре мяч прилетел мне прямо в нос. Это было очень больно, я не мог терпеть, и тут ко мне подошел Витя, который и ударял по мячу, и сказал: «Извини, я не хотел тебе так больно попасть. Ты очень хороший вратарь, ты умеешь ловить трудные мячи, но сегодня так получилось. Не сердись за мою неловкость». Эти слова меня очень подбодрили. За весь матч я не пропустил ни одного гола и был очень рад и нашей победе, и тому, что Витя передо мной так откровенно извинился и сказал то самое доброе слово.

После этого случая я сделал вывод, понял – эта пословица очень интересна, глубока смыслом, верна и правдива. Смысл ее действует и будет действовать!»

Василий Новосёлов: «Лично я хорошо усвоил одну из пословиц: «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь». Не так давно со мной и моей мамой произошел такой случай: я маме сказал обидное слово, но после этого я все осознал и понял, что сказанное слово не вернешь. Мама меня простила, но я сделал для себя такой вывод, что больше не буду никому говорить обидные слова.

Таким образом, назидания данной пословицы сыграли немаловажную роль в моей жизни. С тех пор я прислушиваюсь к подобным изречениям, чтобы предостеречь себя от необдуманных поступков».

Елизавета Ходова: «В русском языке существует большое количество пословиц и поговорок, в которых встречается слово «СЛОВО». Но мне все же хотелось бы остановиться на комментарии понравившейся мне и хорошо знакомой всем пословицы «Слово не воробей…». Эту пословицу наверняка каждый понимает по-разному, но я рассуждаю так: прежде чем что-то произнести собеседнику, необходимо подумать, иначе может получиться так, что своим словом вы сможете кого-то огорчить, оскорбить и даже ранить. Правильно подобранное и сказанное слово может, напротив, приободрить, развеселить, вылечить. Слово обладает великой силой, и эту силу нужно использовать с умом».

Михаил Митрофанов из средней школы №3 г. Искитима (ему 8 лет) выбрал поговорку «Слово горы ворочает»: «Эта поговорка говорит о том, что любое дело начинается со слова. Слова способны свернуть горы дел. Если я обещаю что-то сделать, то я обязан сдержать свое обещание. Например, я сказал маме, что уберу в комнате, – я сделаю уборку. После просьбы или похвалы человеку хочется делать много добрых дел. Мне нравится, когда меня хвалят. После похвалы я стараюсь лучше сделать свою работу. В общем, смысл пословицы основан на том, что человек сказал – человек сделал».

Ровесник Михаила Станислав Бабин (он тоже учится в искитимской школе) уже знает, что доброе слово и кошке приятно. «Животным и людям приятны ласковые слова, прикосновения и внимание. Если человека похвалить, то ему становится приятно, поднимается настроение. Я люблю, когда меня хвалят, и буду стараться, чтобы меня больше хвалили и говорили ласковые слова», – написал Станислав.

Одноклассница ребят Дарья Кононова нашла интересную пословицу – «Из одних слов шубы не сошьешь» и рассудила так: «Эта народная мудрость говорит о том, что зачастую люди, строящие грандиозные планы, так и не приступают к их выполнению. Либо, обсуждая возникшую проблему, так и не пытаются решить ее, сводя все к разговорам. Так можно запросто остаться без шубы зимой, зря потратив время. Возможно также, что пословица говорит о необходимости выполнять обещания. Так как слово без дела не имеет значения».

Победители конкурса эссе «Слово не воробей»:

1 место Андрей Семёнов, 5 «А», Лицей информационных технологий.

2 место Дарья Кононова, 8 лет, МБОУ СОШ №3 г. Искитима.

3 место Галина Михайловна Шевень, педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №21

г. Болотное.

Специальный приз: Алёна Владимировна Журавлёва, учитель русского языка, Лицей информационных технологий.

Победители и активные участники приглашаются на торжественное награждение дипломами и призами на празднике русского языка в Пушкинский день, 6 июня 2014 года, в Новосибирскую государственную филармонию (Красный проспект, 32).

Людмила Аркадьевна Монахова, директор фонда «Родное слово», председатель жюри

Вера Владимировна Воскобойникова, ведущий редактор отдела информации ОблЦИТ, член жюри

Фотоиллюстрации участников акции

Кладезь народной

«С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения», – писал Константин Паустовский.

Не только количество слов, их многозначность, их словообразовательные возможности, грамматические особенности, синонимия, но и пословицы, поговорки свидетельствует о богатстве, оригинальности и самобытности нашего языка.
Пословица составляет достояние целого народа или значительной части его и заключает в себе общее суждение или наставление на какой-нибудь случай жизни.

Пословица – самый любопытный жанр фольклора, изучаемый многими учеными, но во многом оставшийся непонятным и загадочным. Пословица — народное изречение, в котором выражается не мнение отдельных людей, а народная оценка, народный ум. Она отражает духовный облик народа, стремления и идеалы, суждения о самых разных сторонах жизни. Все, что не принято большинством людей, их мыслями и чувствами, не приживается и отсеивается. Пословица живет в речи, только в ней емкая пословица приобретает свой конкретный смысл.

Созданные в веках, переходя от поколения к поколению, пословицы и поговорки поддерживали уклад народной жизни, крепили духовный и нравственный облик народа. Это как заповеди народа, регламентирующие жизнь каждого простого человека. Это выражение мыслей, к которым пришел народ через вековой опыт. Пословица всегда поучительна, но не всегда назидательна. Однако из каждой следует вывод, который полезно принять к сведению.
Менялась жизнь, появлялись новые поговорки, забывались старые, но оседало бесспорно ценное, имеющее значение и для последующих эпох. Широкому распространению и долголетию пословиц способствовало то, что часть их, теряя свой прямой смысл, приобретала смысл переносный. Например, пословица Изломанного лука двое боятся, еще долго жила, поменяв прямой смысл на переносный, хотя народ давно сменил оружие. Но были и такие пословицы, которые изначально появлялись в переносном смысле, например, пословицу В камень стрелять – стрелы терять никогда не понимали в прямом смысле, относили к разным предметам и явлениям. О чем бы ни говорилось в пословицах – это всегда обобщение. Образное отражение действительности в пословице связано и с эстетической оценкой разнообразных явлений жизни. Вот почему пословицы есть и веселые, и грустные, и потешные, и горькие. В.И. Даль называл пословицы «сводом народной премудрости и суемудрия,» он видел в них «стоны и вздохи, плач и рыдание, радость и веселье, горе и утешение в лицах; цвет народного ума, самобытной стати; житейскую народную правду, своего рода судебник, никем не судимый».

Своеобразна и форма пословиц. Пословица кратка, в ней нет лишних слов, каждое слово весомо, содержательно и точно.
Поговорка- это широко распространенное образное выражение, метко определяющее какое-либо жизненное явление. В отличие от пословиц, поговорки лишены прямого обобщенного поучительного смысла и ограничиваются образным, часто иносказательным выражением.

В речи пословица часто становится поговоркой и наоборот. Например, пословица Легко чужими руками жар загребать часто употребляется как поговорка Чужими руками жар загребать, то есть образное изображение любителя чужого труда.
Поговорки в силу своей особенности образных выражений чаще, чем пословицы, сближаются с языковыми явлениями. Уже в ХIХ веке ученые обратили внимание на то, что пословица указывает на эпоху, в которую она появилась. Так, например, пословица Пусто, словно Мамай прошел, которая явно указывает на время порабощения Руси. Хотя пословиц, приуроченных к каким-нибудь историческим событиям, гораздо меньше, чем выражений, родившихся в быту человека.

Итак, основным источником народных пословиц и поговорок является именно жизненный социально-исторический опыт народа.
Некоторая часть пословиц возникла из художественного творчества: сказок, преданий, анекдотов. Это такие поговорки, как Битый небитого везет. Другие пословицы возникли из церковных книг. Например, изречение из Библии Господь даде, господь и отья было переведено с церковнославянского языка на русский: Бог дал, Бог взял.
С появлением светской литературы количество пословиц и поговорок увеличилось. Особенно велика заслуга русских писателей, которые составляли пословицы и поговорки по образцу народных. Например: Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь (А.С. Грибоедов), У разбитого корыта (А.С. Пушкин).
В число народных пословиц вошли выражения не только русских писателей. Например, выражение А король-то голый! принадлежит перу Г.Х. Андерсена, выражение Башмаков еще не успели износить (то есть мало времени прошло с какого-то события, а человек уже изменился в убеждениях и намерениях), принадлежит герою трагедии Шекспира.
Образность пословиц и поговорок отличается от образности былин, сказок, песен и других жанров фольклора. Принципы создания образа в пословице и поговорке связаны со спецификой этого жанра. Одной из распространенных форм выражения образности является иносказание. Например, пословица От яблони – яблочки, а от сосны – шишки воспринимается не буквально, а в переносном, иносказательном виде. Однако некоторые пословицы употребляются именно в прямом смысле: По одежке встречают, по уму провожают.

Пословицы жили, живут и будут жить среди нас. Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость.

Страницу подготовила Анна ТЕРЕНТЬЕВА

Пословицы о роли знаний в жизни человека

Пословицы и поговорки об учении возникли с тех самых пор как человек научился мыслить и выражать свои мысли словами. Они тонко подмечают роль силы знаний в жизни каждого.

Нужно учиться, чтобы многое увидеть и сделать в жизни, осознать свои возможности, выбрать путь, который принесет успех и удовольствие от работы

Лучшее в жизни достается людям знающим, умным, имеющим образование. Тяга к знаниям и дает тот самый “свет” в жизни. Свет – значит развитие, процветание, высокое качество жизни. Человек, который находит свое место в жизни должен научиться многому, узнать разное, чтобы определиться и понять к чему он расположен.

Без знаний жизнь подобна “тьме” – значит, наполнена необразованностью, глупостью. Без ученья и стараний невозможно стать достойным и счастливым человеком.

Но учение не просто дается, нужно приложить много усилий, чтобы много знать и уметь.

Пословицы и поговорки об учении

Ученье — свет, а неученье — тьма.

Учение красота, а неучение слепота.

Ученье лучше богатства

Повторение – мать учения

Ученье и труд – все перетрут.

Учение да труд к славе ведут.

Учиться всегда пригодится.

Красна птица перьем, а человек ученьем.

Почитай учителя, как родителя.

Без мученья нет ученья!

Без муки нет и науки.

Без терпенья нет ученья.

Без учебы и труда не придет на стол еда.

Без учения вперед не пойдешь. (удм)

Без учения, без труда и жизнь не годна никуда.

Больше узнаешь — сильнее станешь.

Век живи — век учись.

Всякому делу обученье надобно.

Где учение, там и умение.

Грамоте учиться — всегда пригодится.

Для учения нет старости.

Если сам недостаточно научился, не берись учить других. (чуваш)

Кому трудно учиться один день, тому трудно будет всю жизнь.

Корень учения горек, а плоды его сладки.

Кто в грамоте горазд, тому не пропасть.

Кто учится, тот полезное дело делает. (морд)

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Куй железо, пока горячо, — учись, пока молод. (морд)

Многое ученье трудов потребует.

Мудрено тому учить, чего сами не знаем.

Намучишься, так и научишься.

Не будешь учиться — знать ничего не будешь. (хакас)

Не выучившись сам, не берись учить других. (чуваш)

Не говори, чему учился, а говори, что узнал. (татар, алт, туркм)

Не кичись, а учись.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Не учась и лаптя не сплетешь.

Не учась, в люди не выйдешь.

Не учившись, человеком не будешь. (коми)

Небрежность в ученье — гибель в бою.

Оттого в люди пробился, что учился.

Пока талант получат, век учат.

Почитай учителя, как родителя.

Сам учиться иди и товарища за собой веди.

Свет земли — солнце, свет человека — учение. (осет)

Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

Тяжело учиться — легко жить. (морд)

Учение — источник знаний, знание — свет жизни. (казах)

Учение — путь к умению.

Учение — человеку ожерелье.

Учение в детстве, как резьба на камне.

Учение в счастье украшает, а при несчастье утешает.

Учение и труд к счастью ведут.

Учение к плохому не приведет. (морд)

Учение образует ум, а воспитание — нравы.

Учение требует призвания.

Ученику — удача, учителю — радость.

Ученого учить — лишь портить.

Ученому везде дорога.

Ученому и книги в руки.

Ученый (умный) водит, а неученый следом ходит.

Ученый везде почтеный.

Ученый идет, а неученый спотыкается.

Ученый сын старше неученого отца.

Ученье — красота, а неученье — сухота.

Ученье — красота, неученье — слепота.

Учить – ум точить.

Учиться никогда не поздно.

Человека украшает не одежда, а знание.

Источник: https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/poslovitsy/618-poslovitsy-ob-uchenii

Пословицы и поговорки о разуме, учебе и знаниях. Портал “Пустунчик”

Литература

Приходилось ли Тебе когда-нибудь слышать выражение «scientia est potentia»? Это — латинский афоризм, который в переводе звучит как «знание — это сила». В этом никогда не сомневались наши предки, а потому составили об этом множество пословиц и поговорок.

Друг, если Ты думаешь, что учиться — значит непрерывно «проглатывать» содержание школьного учебника, то ошибаешься. Учиться — значит получать новые знания и уметь ими пользоваться. «Век живи — век учись», — говорили наши предки, и Ты об этом всегда помни. А еще не забудь выучить несколько пословиц и поговорок об учебе.

Корень ученья горек, да плод его сладок.
Без муки нет и науки.
Была бы охота, а выучиться можно.
Век живи — век учись.
Грамота не болезнь, годы не уносит.
Грамоте учиться — вперед пригодится.
Для ученья нет старости.
Дурака учить — решетом воду носить.

Его учить, что по лесу с бороной ездить.
За ученого двух неученых дают и то не берут.
Коли грамота дается, так на ней далеко уедешь.
Кому трудно учиться один день, тому трудно будет всю жизнь.
Красна птица перьем, а человек ученьем.
Без терпенья нет ученья.
Кто до ученья охоч, тому и Бог готов помочь.
Кто учится смолоду, не знает на старости голоду.

Мудрым никто не родился.
На берегу плавать не научишься.
На ошибках учатся.
Намучится – научится.
Наука – верней золотой поруки.
Наука в лес не ведет, а из лесу выводит.
Наука даром не дается – наука трудом берется.
Не учись до старости, а учись до смерти.
Неграмотный, что слепой.
Недоученный хуже неученого.

От умного научишься, от глупого разучишься.
Ученье – свет, а неученье — тьма.
Ученье в счастье украшает, а в несчастье – утешает.
Ученье да труд к славе ведут.
Учись доброму – так худое на ум не пойдет.
Учиться всегда пригодится.
Чтобы научиться плавать, надо лезть в воду.

Пословицы и поговорки о знаниях

Люди ценили знания во все времена. Еще в Древней Греции принято было считать, что успешный человек — это тот, который имеет хорошие физические данные, — красивый, сильный и ловкий.

Однако наряду с этим, греки ценили также ум и любознательность. Поэтому неудивительно, что одним из их любимых развлечений было разгадывание загадок.

«Мир освещается солнцем, а человек знанием», — говорят в народе, о чем и следующая подборка пословиц и поговорок о знаниях.

Больше узнаешь — сильнее станешь.
Всякое полузнанье хуже всякого незнанья.
Где нет знаний, там нет и смелости.
Догадка хороша, а знание лучше.
Знает не тот, кто много жил, а тот, кто знания нажил.
Знаешь счет, так и сам сочтешь.
Знай больше, а говори меньше.
Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит.
Знание да наука на вороту не виснет.
Знание и мудрость украшают человека.
Знание лучше богатства.

Золото добывают из земли, а знания — из книги.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Кто знает дорогу, тот не спотыкается.
Кто много знает, с того много и спрашивается.
Кто хочет много знать, тому мало надо спать.
Легко забыть то, чего не знаешь.
Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется.
Не говори, чему учился, а говори, что узнал.
Не гордись званием, а гордись знанием.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Человек без знаний — все равно, что гриб: хотя на взгляд и крепкий, а за землю плохо держится.

Пословицы и поговорки про ум и разум

Разум украшает человека. Вот почему в пословицах и поговорках постоянно говорится о том, что с ним не сравнится ни красота, ни сила. А как ценили люди ум и разум — узнавай со следующей подборки.

Живи с разумом, так и лекарей не надо.
С умным браниться – ума набраться, с дураком мириться – свой растерять.
С умом задумано, да без ума сделано.
Свой ум — царь в голове.
Ум за морем не купишь, коли его дома нет.
Ума палата, да денег ни гроша.
Умный любит учиться, а дурак учить.
Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает.

Умный сам по себе, а дураку Бог на помощь.
Уму до конца жизни учатся.
Учить — ум точить.
Чужим умом жизнь не познаешь и умнее не станешь.
Чужим умом жить — добра не нажить.
Чужой ум — не попутчик.
Ум хорошо, а два лучше.
Ум да разум надоумят сразу.

В умной беседе — ума набираться, а в глупой — свой растерять.
Где ума не хватит, спроси у разума.
Голова без ума, что фонарь без свечи.
Живи всяк своим умом!
Сильный телом победит одного, сильный умом — тысячи.
С людьми советуйся, а своего ума не теряй.
С хитростью — до обеда, а с умом — целый день.
Был бы ум, будет и рубль; не будет ума, не будет и рубля.

Борода длинна, да ум короток.
Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое.
Пора на ум наводить.
На ум взбрело.
Дураки ссорятся, умные договариваются.
Задним умом дела не поправишь.
Красота приглядится, а ум всегда пригодится.
Кто с умом спешит, тот всегда и во всём поспевает.

При разумном деле и голову уважают.
Птица хороша пером, а человек — умом.
Была пора, так не было ума; а пора ушла, и ум пришел.
Разок надоумить можно, а на век ума не дашь.
Своим умом живи, а добрым советом не пренебрегай.
Счастье тому бывает, кто в труде да ученье ума набирает.
Умный всегда в почете.
Насилу-то за ум взялся.

Умному и намека достаточно.
Чужим умом век не прожить.
Седина в бороду — ум в голову.
Книга — книгой, а своим умом двигай.
На то человек на свет родится, чтоб жить своим умом.
На час ума не станет, а на век дураком прослывешь.
Каков разум, таковы и речи.

Читай также:

Пословицы и поговорки о книге
Пословицы с наречиями, числительными и антонимами

Источник: https://pustunchik.ua/online-school/literature/pryslivia-pro-navchannia

Подготовка к сочинению-рассуждению о роли знаний в жизни человека

Цели: помочь учащимся осмыслить роль знаний в жизни человека; совершенствовать умения создавать собственные высказывания на основе личного опыта, делать необходимые выводы, обобщения; развивать ассоциативное, образное мышление. оборудование: учебные тексты, толковый словарь, раздаточный материал для работы в парах, группах. тип урока: урок применения знаний и формирования умений.

Ход урока

I. организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

1. слушание 2–3 творческих работ (см. Домашнее задание предыдущего урока развития речи)

2. Беседа с учащимися о смысле пословиц (пословицы записаны на доске)

Человек без знаний, что земля без полива. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Знание дороже богатства. Голова научит — руки сделают. Без терпенья нет ученья.

III. Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Сегодня на уроке мы поговорим:

• о развитии способностей и таланта;

• о воспитании силы воли;

• о том, как учиться;

• о роли оценки в современной школе;

• о новых предметах в школе; подискутируем:

• о школе будущего;

• о том, надо ли учиться по способностям.

На материале сегодняшнего урока вы должны научиться: характеризовать человека по способностям, по отношению к труду, рассказывать о развитии способностей, о самовоспитании.

Знаете ли вы, какова цена лени?

За 12 лет обучения в школе ученику приходится работать на уроках в течение 519 750 минут. а если он на каждом уроке 20 минут так просто «отбывает своё время», то он в общей сложности теряет 231 000 минут. То есть после окончания средней школы его знания по ряду учебных предметов находятся на уровне 6-7 класса.

Как вы смотрите на это? может ли человек с семилетним образованием справиться с компьютерной техникой, робототехникой, которые всё больше проникают в нашу жизнь?

IV. Работа над культурой и развитием речи учащихся

1. словарная работа

Для обсуждения проблем, связанных со школой, вам необходимо усвоить целый ряд слов и словосочетаний. Незнакомые вам слова выпишите в свой словарик. Найдите их значение по словарю.

Запись на доске

Способности: умственные, математические, технические, гуманитарные, музыкальные, блестящие, отличные, средние

Способности (к чему?) к математике, к технике, к музыке, к гуманитарным наукам

Обладать способностями

Иметь способности

Отличаться способностями

Проявлять (проявить) способности

Развивать (развить) способности, талант, силу воли, настойчивость, трудолюбие, усидчивость, терпение

Развитие способностей

по способностям заниматься (как?)

ниже своих способностей

Приучать (приучить) себя к труду отсутствие трудовых навыков

Врождённые задатки, развивать врождённые задатки ученик (какой?) умный, способный, одарённый, талантливый, гениальный, ленивый, глупый, ограниченный даваться легко (математика даётся мне легко) усваивать с трудом прилагать (приложить) максимум усилий, труда

2. анализ содержания высказываний о роли знаний

В жизни человека (обращается также Внимание на трудные

Орфограммы и пунктуацию)

1) Знать необходимо не за тем, чтобы только знать, но и для того, чтобы научиться делать (М. Горький). 2) Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью (Л. Толстой). 3) Незнанием никогда не следует хвалиться: незнание есть бессилие (Н. Чернышевский).

3. практическая работа с языковым материалом

(тексты разложены на каждой парте)

Прочитайте советы В. Сухомлинского сыну. Выпишите те советы, которые кажутся вам наиболее важными.

Y Если хочешь, чтобы у тебя было достаточно времени, ежедневно читай. Читай каждый день, и основательно штудируй несколько (4–6) страниц литературы, связанной с учебными дисциплинами. Всё, что ты читаешь,— это интеллектуальный фон твоего учения. Чем больше читаешь ежедневно, тем больше будет у тебя резерв времени.

Y Начинай рабочий день рано утром, часов в 6. Если ты привыкнешь к началу своего рабочего дня в 6 часов, то старайся приступить к работе раньше на 15–20 минут. Полтора часа утреннего умственного труда перед занятиями — это золотое время. Советую выполнять в утренние часы самый сложный умственный труд.

Y Умей определить систему своего умственного труда. Я имею в виду понимание соотношения главного и второстепенного. Главное надо уметь распределять во времени так, чтобы оно не отодвигалось на задний план второстепенным.

Y Умей создавать себе внутренние стимулы. многое в умственном труде не настолько интересно, чтобы выполнять с большим желанием. Часто единственным движущим стимулом является лишь надо.

Y Тебя окружает море книг и журналов. Надо быть очень строгим в их выборе, исключать то, что может нарушить режим труда.

Y Умей самому себе сказать нет. Надо и развлечься, и отдохнуть, но нельзя забывать главного.

Y Не трать время на пустяки. Имею в виду пустую болтовню, пустое времяпровождение. Умей и разговор с товарищем сделать источником духовного обогащения.

Y Умей облегчить свой умственный труд в будущем. Речь идёт о том, чтобы уметь создавать резерв времени в будущем. Для этого надо привыкнуть к системе записных книжек.

Y Для каждой работы ищи наиболее рациональные приёмы умственного труда. Избегай трафарета и шаблона. Не жалей времени на то, чтобы глубоко осмыслить сущность фактов, явлений, закономерностей, с которыми имеешь дело.

Y Умственный труд одного человека не может быть успешным, если все живущие в одной комнате не договорятся о строгом соблюдении отдельных требований.

Y Умственный труд требует чередования математического и художественного мышления. Чередуй чтение научной литературы с чтением беллетристики*.

Y Умей избавиться от дурных привычек. Я имею в виду вот какие: перед началом работы сидеть без дела 15–20 минут; без надобности перелистывать книгу, которую не будешь читать; проснувшись лежать в постели минут пятнадцать и др.

Y Завтра — самый опасный враг трудолюбия. Сделай привычкой то, чтобы часть завтрашней работы была выполнена сегодня.

Y Не прекращай умственного труда никогда, ни на день. летом не расставайся с книгой. Каждый день должен тебя обогащать интеллектуальными ценностями.

4. Коммуникативный тренинг

А) «Учимся выражать свою точку зрения»

(с использованием интерактивного приема «Микрофон»)

Расскажите, какие из указанных советов В. Сухомлинского выполняются вами в процессе овладения знаниями, а какие не выполняются.

Б) Составление ситуативного диалога (работа в парах)

Ваш друг (ваша подруга) любит готовиться к экзаменам в одиночку. Вы предпочитаете повторять материал с большой группой ребят. Объясните ему (ей), в чём преимущество групповой работы. Используйте следующие слова и словосочетания:

* Беллетристика — повествовательная художественная литература.

Обширный материал, распределить материал, излагать (изложить) основное содержание, ставить проблемы, выделять существенное, повторять основное, не отвлекаться, никто не мешает сосредоточиться, выработать и развивать свой темп работы, не стыдно повторять несколько раз, возвращаться к пройденному, использовать разные приёмы запоминания.

В) «Учимся дискутировать» (работа в группах)

I группа

В одной из школ целый год не выставлялись оценки. Однако, по данным эксперимента, уровень знаний учеников этой школы не оказался ниже, чем в остальных школах.

Выразите своё отношение к проблеме. Хотели бы вы учиться в такой школе? Вызовите спор о роли оценок.

II группа

Будущее начинается сегодня. Это имеет отношение и к школе. Какова она — школа будущего? Как узнать ростки нового в сегодняшней школе?

Выразите своё отношение к следующим мыслям (запись на доске):

• Природа щедро одаряет большинство детей нормальными способностями к активному восприятию окружающего мира и, следовательно, к нормальной учёбе. Откуда же неудовлетворительные отметки в дневниках наших школьников?

• В будущем станет пробивать себе дорогу обучение, управляемое из какого-нибудь радио – или телецентра, позволяющее учащимся и сельских, и городских школ слушать лекции и выступления известных профессоров.

• Развитие речи учащихся происходит не тогда, когда они воспроизводят обязательный материал, а при решении творческих задач, когда ребята привлекают материал, самостоятельно добытый из книг, журналов, телепередач, кинофильмов.

• Школа — это источник творческого труда, готовящий юных граждан к большой сложной, но такой прекрасной жизни, в которой никто не сможет обременить человека такими высокими требованиями, какими обременит себя он сам.

III группа

Проведите диспут на тему «Школа будущего».

Разделитесь для обсуждения проблем на две мини-группы — «консерваторы» и «новаторы».

Сделайте попытку высказать в споре точку зрения разных людей — учащихся, родителей, директоров школ.

Выступите по следующей схеме:

А) скажите, в чём значимость поднятой проблемы;

Б) изложите ваше отношение к проблеме;

В) приведите пример из школьной практики, подтверждающий

Вашу точку зрения;

Г) найдите иной подход к проблеме;

Источник: https://testsoch. com/podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-o-roli-znanij-v-zhizni-cheloveka/

Значение пословиц в жизни человека сочинение

Всем известна пословица «Учение – свет, а неучение – тьма». С раннего детства нам твердят «Учись, учись, иначе не будет в жизни успеха, будешь дворником работать». Неужели знания и правда, нам так необходимы? Какова же их роль в нашей жизни?

Несомненно, знания нужны для того, чтобы получить профессию и обеспечивать себя в будущем всем необходимым. В наше время без знаний работу не найти. Значит, нужно учиться, чтобы получить желаемую профессию и хорошую работу.

Знания так же нужны для себя. Просто, чтобы не задаваться разными вопросами, а знать и гордиться этим! Вы, наверное, замечали, что постепенно на столько интересующих нас вопросов находятся ответы. Это происходит, потому что мы учимся, приобретаем знания.

Наверное, каждый из нас в детстве подходил к маме и папе и спрашивал: «Почему сейчас лето, а потом обязательно наступит зима?», «Почему дождик капает с неба?». Родители всегда пытались нам это объяснить простым и понятным языком.

А откуда они все знали? Они учились в школе, получали профессию, приобретали необходимые знания.

Теперь я представляю себя отцом, вдруг подойдет ко мне мой маленький сын и спросит что-нибудь, что я ему отвечу? Значит, мне нужно получить знания, чтобы потом вопросы моих детей не ставили меня в тупик.

Без знаний и мышления человек становится не человеком, а существом. Жить – значит познавать, исследовать, делать открытия. Зачем же тогда жить, если не будет знаний? Наверное, ни к чему.

Старайтесь получить знания, пока у вас есть такая возможность, пока учителя стараются донести их до вас, пока родители поощряют любую тягу к знаниям, пока вы молоды и полны сил. Знания делают человека выше, светлее, мудрее.

Не зная ничего, мы не узнаем до конца самих себя.

Роль знаний в жизни человека огромна, не забывайте об этом!

«Родина – мать, умей за нее постоять»

Пословица «Родина – мать умей за нее постоять» относится к разряду пословиц о Родине, матушке-земле.

Родина у каждого своя.

В народе Родина ассоциируется с матерью-землей.

Мудрость этой пословицы безгранична.

Мудрость этой пословицы безгранична С незапамятных времен люди используют в своей речи пословицы – небольшие мудрые изречения, имеющие поучительный смысл. Суждение, сформулированное в этом малом жанре фольклора, своего рода притча, наполненная глубоким смыслом. В пословице заключена житейская мудрость целого народа.

Пословицу «Родина – мать, умей за нее постоять» можно отнести к разряду пословиц о родине, матушке-земле. Издавна родина – самое дорогое место для человека.

И неважно, какое значение вкладывает человек в это понятие: то ли здесь речь идет о родительском доме, в котором ты вырос, то ли о малой родине (небольшом селе, деревне, поселке, затерявшемся на карте), то ли о целой стране, в которой выросло не одно поколение твоих родных.

Родина у каждого своя. Например, для Сергея Есенина отчий дом – маленькое село Константиново на Рязанщине, где он вырос, закончил земское училище, где научился любить и понимать жизнь. Именно благодаря любви к своей малой родине С.А. Есенин напишет прекрасные стихи о России, и это чувство позволит поэту сказать:

Любовь к родному краю

В народе родина всегда воспринималась как матушка-земля, кормилица, одушевленное существо. О ней слагались песни, писались лучшие стихи, создавались прекрасные картины.

Человек, не знающий свою родину безлик, нравственно обеднен. Но чувство любви к родине не должно быть эгоистичным.

Мы должны уметь сохранять данные нам богатства: леса, поля, озера, реки, а также, если потребуется, защитить родину в годину тяжелых испытаний.

Таким образом, значение, заключенное в пословице, огромно, а мудрость ее безгранична.

Родина – место, где ты родился.

Родные люди – это люди, которые дали тебе жизнь.

Родину часто сравнивают с матерью.

Родина одна, умей за нее постоять и ею гордиться.

Какое простое и непростое слово… Родина.

Родина – определенное место, где ты родился. Чаще всего родиной мы называем город, в котором родились, реже – район, двор, где играли, росли, дружили, влюблялись, дрались, становились людьми. И ты сражаешься за честь двора, настороженно принимаешь чужаков.

Родиной мы называем и отчий дом, куда всегда будем возвращаться, где примут в горе и в радости, где живут люди, для которых, сколько бы нам ни стало лет, мы всегда будем детьми.

Каждый новый человек в твоей семье сначала должен привыкнуть к ее обычаям, к неписаным законам этого дома. Родина – это дом. И, уезжая куда-то надолго, мы говорим: «Хочу домой», хочу туда, где родные стены, где родные люди, друзья, любимые.

Символом дома когда-то была земля, взятая от родного порога, которую в ладанке носили на груди воины, вынужденные сражаться вдали от родного дома.

Родина – ты сам как представитель рода, фамилии. Родные люди – это люди, которые дали тебе жизнь, вырастили тебя, воспитали. Самые крепкие связи – родственные. Родными людьми могут стать друзья и любимые.

Родными для тебя, конечно, будут уже твои дети, которым ты дашь жизнь. Почему Родина? Потому что именно здесь множество поколений твоих предков.

Ты можешь сменить место жительства, и для твоих детей уже оно будет родиной, но не для тебя.

Почему так часто в художественных произведениях родину сравнивают с матерью? Наверное, потому, что у каждого из нас есть своя мама, но есть и общая мать – наша земля. Мать растит, воспитывает, кормит, учит ходить, мыслить. Потом выросший ребенок никогда не даст в обиду свою мать и сторицей воздаст ей за те бессонные ночи, муки, слезы, пот, которые отдала она, чтобы он стал человеком.

Родина – ты сам как представитель нации. Мы говорим «родной язык», «родная природа». Множество языков ты выучишь, стран увидишь, культур изучишь, но всегда и везде у тебя будет одна Родина. «Умей за нее постоять», ее защищать, ею гордиться, умей передать эту гордость другим.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Источник: https://miyakirb. ru/591/

Proverbs for Everyday Life — Онлайн-школа английского языка Enguroo

В разделе «Что такое идиомы на самом деле» мы говорили о шаблонном языке /ˌfɔːmjʊˈleɪɪk/ , который состоит из устойчивых выражений, которые вы изучаете и понимаете как единицы, а не отдельные слова. Существует несколько типов формульного языка, и один из них — высказываний/доказательств .

A высказывание ( пословица ) — это предложение, которое люди часто произносят и которое дает совет или информация о человеческой жизни и опыте .

В каждом языке есть множество пословиц. Интересно, что пословицы на разных языках иногда выражают мысль словами, означающими одно и то же. Например, и английское «нет дыма без огня», и русское «нет дыма без огня» (букв. «нет дыма без огня») передают одну и ту же идею и используют одинаковую грамматику и словарный запас. Кстати, пословица изначально не английская и не русская. это из французского происхождения . Возможно, это объясняет сходство.

Однако пословицы в разных языках обычно по-разному передают одну и ту же (или сходную) мысль. Возьмем, к примеру, английское «практика делает совершенным» и японское 『習うより慣れる』. Хотя японская поговорка обычно переводится как «практика делает совершенным», она буквально говорит: «Лучше привыкнуть к этому, чем учиться».

Иногда очень сложно подобрать аналог иноязычной пословице. Например, 『故郷に錦を飾る』(буквально «украшать родной город парчой») — это японская поговорка о том, как важно, чтобы ваш родной город гордился вами. Он побуждает людей делать добрые дела и способствует развитию чувства общности. Если вы можете придумать эквивалент (не обязательно английский), сообщите нам об этом в комментариях ниже.

Так ли уж необходимо использовать пословицы? Они отвечают, что, конечно, можно обойтись и без них. Но поговорки могут добавить красок вашей речи и сделать ее более убедительной и естественной. При правильном использовании они могут вызвать отклик у читателей или слушателей. Но если их использовать неправильно, они могут вызвать непонимание и путаницу. Также важно отметить, что пословицы дают проницательное представление об образе жизни, истории и культуре сообщества, поэтому их так интересно и полезно учить.

25 РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ПОСЛОВИЦЫ

Выучите 25 расхожих английских пословиц, которые вы можете использовать в различных ситуациях повседневной жизни:

Лучше поздно, чем никогда (для кого-то или чего-то лучше опоздать, чем никогда не приехать или случиться): Я забыл день рождения Мэри! Мне все равно отправить ей подарок? – Конечно, лучше поздно, чем никогда.
Лучше перестраховаться, чем потом сожалеть (лучше не рисковать, даже когда кажется скучным или трудным быть осторожным): Не забудьте взять с собой зонт — я знаю, что сейчас солнечно, но лучше перестраховаться, чем потом сожалеть.
В любви и на войне все справедливо (в любви и на войне вы не должны подчиняться обычным правилам разумного поведения): Я хочу украсть ее парня. Я без ума от него, а в любви и на войне все прекрасно.
Любопытство сгубило кошку (любопытство к чужим делам может привести к неприятностям): Как ты собираешься украсть ее парня? — Любопытство сгубило кошку.
Для танго нужны двое (обе стороны, вовлеченные в ситуацию или спор, несут за это одинаковую ответственность): Она говорит, что он виноват в их разводе, но для танго нужны двое.
Вы не можете судить о книге по ее обложке (вы не можете узнать, что из себя представляет что-то или кто-то, глядя только на этого человека или вещь): Он всегда носит черное, но он самый оптимистичный человек, которого я знаю. Нельзя судить о книге по обложке.
Легко пришло, легко ушло (когда что-то, особенно деньги, легко получить, они быстро тратятся или теряются): Он выиграл в лотерею, но растратил все деньги. Легко пришло, легко ушло.
Дурак и его деньги скоро расстанутся (глупец тратит деньги небрежно и скоро разорится): Он получил в наследство миллион долларов, но дурак и его деньги скоро расстанутся. Все, что он делает, это азартные игры.
Если не сломалось, не чини (когда что-то в удовлетворительном состоянии, нет смысла пытаться что-то изменить): Этот старый диван еще можно использовать. Но если вы решили отремонтировать его, вам придется потратить целое состояние. Если он не сломан, не чините его.
Как отец, так и сын (отцы и сыновья похожи друг на друга, и сыновья склонны делать то же, что и их отцы до них): Отец Джейка был нетерпелив, как и Джейк. Яблоко от яблони.
Кровь гуще воды (семейные отношения и лояльность самые крепкие и важные): Семья всегда должна быть на первом месте, потому что кровь гуще воды.
Трава (всегда) зеленее (с другой стороны) (кажется, другие люди всегда в лучшем положении, чем вы, хотя они могут и не быть): Вы богаты и знамениты, но вы все еще думаете, что твоя сестра, которая работает просто официанткой, счастливее. Трава всегда зеленее на другой стороне.
Бог помогает тем, кто помогает себе (если ты приложишь усилия, чтобы чего-то добиться, ты добьешься успеха): Работай усердно, потому что к успеху нет короткого пути. Бог помогает тому, кто помогает сам себе.
Нет боли, нет результата (чего-то можно добиться, только страдая или тяжело работая): Хочешь похудеть? Идите в спортзал и занимайтесь. Под лежачий камень вода не течет.
Ничего не рискнул, ничего не получил (вы не можете рассчитывать на достижение чего-либо, если никогда не рискуете): Я знаю, что вы боитесь идти на этот риск, но помните, что вы ничего не рисковали, ничего не выиграли.
Фортуна благоволит смелым/храбрым (смелые действия часто вознаграждаются): Я знаю, что вы нервничаете, когда просите о повышении, но имейте в виду, что удача любит смелых.
Находясь в Риме (поступайте как римляне) (когда вы посещаете другое место, вы должны следовать обычаям людей в этом месте): В Украине, например, нужно дарить человеку нечетное количество цветов — четное количество связано со смертью и похоронами. Когда в Риме…
Честность — лучшая политика (всегда нужно говорить правду): Было бы так легко просто солгать, но честность — лучшая политика, так что я скажу ему правду.
Действия говорят громче слов (то, что вы делаете, важнее того, что вы говорите): Он постоянно говорит вам, что любит вас, но никогда не делает ничего, чтобы доказать это. Действия значат больше, чем слова.
Леопард не может/не меняет свои пятна (характер человека, особенно если он плохой, не изменится, даже если сделать вид, что изменится): Он вроде и сейчас добрый и заботливый, но леопард не может изменить свои пятна.
Один раз укусил дважды стесняется (неприятный опыт наводит на осторожность): Мое сердце раньше было разбито, так что теперь не рвусь в романтические отношения. Идиома: обжегся на молоке — дует на воду.
Не переходи этот мост, пока не подойдешь к нему (не беспокойтесь понапрасну о заботах, проблемах или трудностях, которые ждут вас в будущем): Я знаю, что вы беспокоитесь о платеже по ипотеке в январе, но не переходите этот мост, пока не доберетесь до него.
Это не конец, пока не закончится (еще не конец и не будет, пока событие не закончится полностью): Они еще не выиграли игру. Это не конец, пока не закончится.
Красота в глазах смотрящего (не у всех одинаковые взгляды на привлекательность): Вы можете подумать, что эта собака уродлива, но красота в глазах смотрящего.
Научитесь ходить, прежде чем бегать (освойте базовые навыки, прежде чем пытаться сделать что-то более сложное): Я знаю, что вы хотите сыграть Бетховена, но вам следует научиться ходить, прежде чем бегать.

О происхождении всех пословиц из списка можно прочитать здесь.

Есть ли английская пословица, которую вы часто используете? Пожалуйста, поделитесь им с нами, добавив комментарий ниже. Мы ценим Ваш отзыв!

Нравится:

Нравится Загрузка…

Блог

Энгуроо
20 июля 2019 г. 17 октября 2019 г.

Цитаты о музеях, искусстве и истории – Виртуальные туры по музеям в радость

~~~

«Я рисую цветы, чтобы они не умерли».
– Фрида Кало

~~~

«Художник, ты не оратор! Нарисуй так и молчи!»
– Сальвадор Дали

~~~

«Посещение музея – это поиск красоты, истины и смысла в нашей жизни. Как можно чаще ходите в музеи».
– Майра Кальман

~~~

«Это не музей. Это не место артефактов; это место идей».
– Джини Канке

~~~

«Современный мир считает искусство очень важным:
что-то близкое к смыслу жизни».
– Ален де Боттон

~~~

«Каждый ребенок – художник. Проблема в том, как остаться художником, когда мы вырастем».
– Пабло Пикассо

~~~

«Лучшее знакомство с искусством – это прогулка по музею.
Чем больше произведений искусства вы увидите, тем больше вы научитесь определять свой собственный вкус».
– Жанна Франк

~~~

«Я увидел ангела в мраморе и вырезал его, пока не освободил».
– Микеланджело

~~~

«Я хочу сделать из импрессионизма такое же солидное искусство, как музей».
– Поль Сезанн

~~~

«Если вы не знаете историю, то вы ничего не знаете.
Ты лист, который не знает, что он часть дерева».
– Майкл Крайтон

~~~

«Если им правит сердце, его совесть скоро займет место розги».
– Древнеегипетская поговорка

~~~

«Незрелые поэты подражают; зрелые поэты воруют».
– Т. С. Элиот

~~~

«Какую картину в Национальной галерее я бы сохранил, если бы случился пожар? Ближайший к двери, конечно.
– Джордж Бернард Шоу

~~~

«То, что вы делаете, не так важно, как то, чему вы учитесь, делая это.
Лучше не знать и знать, что не знаешь, чем самонадеянно приписывать символам какой-то случайный смысл».
– Древнеегипетская пословица

~~~

«Искусство – это ограничение. Суть каждой картины — рама».
– Г. К. Честертон

~~~

«Если вы ищете законы гармонии, вы найдете знание».
– Древнеегипетская пословица

~~~

«Что бы ни делало искусство, его главная эффективность заключается в распространении искусства».
– Лео Стейнберг

~~~

«Изобилие – хороший стимул к действию, но внутренний свет растет в тишине и концентрации».
– Древнеегипетская поговорка

~~~

«Посещение музея – это поиск красоты, истины и смысла в нашей жизни. Как можно чаще ходите в музеи».
— Майра Кальман

~~~

Страна, в которой мало музеев, бедна и материально, и бедна духовно…
– Венди Беккет

~~~

«Народ, не знающий
своей прошлой истории, происхождения и культуры, подобен дереву без корней».
-Маркус Гарви

~~~

«Самый эффективный способ уничтожить людей — отрицать и стереть их собственное понимание их истории».
– Джордж Оруэлл

~~~

«Единственный способ понять живопись – пойти и посмотреть на нее.
И если из миллиона посетителей найдется хотя бы один, для которого искусство что-то значит, этого достаточно, чтобы оправдать музеи».
– Пьер-Огюст Ренуар

~~~

«Лучший и кратчайший путь к познанию истины – это Природа».
– Древнеегипетская пословица

~~~

«Если капает Пикассо, капает я».
– Аршил Горки

~~~

«Нельзя рисовать без капли».
– Энди Уорхол

~~~

«За каждую радость приходится платить».
– Древнеегипетская пословица

~~~

«День за днем, что ты выбираешь, что думаешь и что делаешь, тем ты и становишься».
– Гераклит

~~~

«Я люблю имя чести больше, чем боюсь смерти ».
– Юлий Цезарь

~~~

«Все течет и ничто не остается, все уступает место, и ничто не остается на месте».
– Гераклит

~~~

«Ни один человек не войдет в одну и ту же реку дважды, ибо это не одна и та же река и не тот же человек».
– Гераклит

~~~

«Те, кто не знает истории, обречены на ее повторение».
– Эдмунд Берк

~~~

«Если вы действительно хотите серьезно думать о жизни и, следовательно, очень серьезно относиться к рисованию… и серьезно относиться к тем радостям, которые оно может принести, тогда вы хотите уйти. в музеи. Вы хотите изучать великих людей прошлого».
– Нельсон Шанкс

~~~

«Историю пишут победители».
– Вальтер Бенджамин

~~~

«История не повторяется, но рифмуется».
– Марк Твен

~~~

«Испытанием искусства в долгосрочной перспективе всегда была способность говорить с нашим сокровенным. Сегодня у людей есть опыт посещения художественных музеев, который раньше был в церкви 9.0221 ».
– Билл Виола

~~~

«Человек: существо в поисках смысла».
– Платон

~~~

«Не знать о том, что произошло до твоего рождения, означает всегда оставаться ребенком. Ибо чего стоит человеческая жизнь, если она не вплетена в жизнь наших предков историческими записями?»
– Марк Туллий Цицерон

~~~

«То, что вы не интересуетесь политикой, не означает, что политики не будут интересоваться вами».
– Перикл

~~~

«Если вы должны нарушить закон, сделайте это, чтобы захватить власть: во всех остальных случаях соблюдайте его».
– Юлий Цезарь

~~~

«Время – самый мудрый советник».
– Перикл

~~~

«Философия, которую я люблю, очень избирательна. На самом деле это всего лишь та часть, которая связана с поиском мудрости, и это означает короткую перекличку имен; Сократ, Марк Аврелий, Сенека, Эпикур, Монтень, Шопенгауэр, Ницше».
– Ален де Боттон

~~~

«Музей должен обновлять свою коллекцию, чтобы жить, но это не значит, что мы отказываемся от важных старых работ».
– Дэвид Рокфеллер

~~~

«Если бы историю преподавали в форме рассказов, ее никогда бы не забыли».
– Редьярд Киплинг

~~~

«Находясь в музее, идите медленно, но продолжайте идти».
— Гертруда Стайн

~~~

«Море — это не что иное, как библиотека всех слез в истории».
– Лемони Сникет

~~~

«Чем дальше назад вы можете смотреть, тем дальше вперед вы, вероятно, будете смотреть».
– Уинстон С. Черчилль

~~~

«Глаз – это первый круг; горизонт, который он образует, есть второй, и в природе эта первичная фигура повторяется без конца».
– Ральф Уолдо Эмерсон

~~~

«Остерегайтесь бесплодия занятой жизни».
– Сократ

~~~

«Люди обычно быстро верят в то, что они хотят, чтобы было правдой».
– Юлий Цезарь

~~~

«Богатее всего тот, кто довольствуется наименьшим, ибо довольство есть богатство природы».
– Сократ

~~~

«Я всегда готов учиться, хотя мне не всегда нравится, когда меня учат».
– Уинстон Черчилль

~~~

«Чувства зрителя убеждают, что он занимает центр окружающего его мира – мира, который он меняет по своему желанию, перемещаясь по нему».
– Рудольф Арнхейм

~~~

«Я готов встретить своего Создателя. Другой вопрос, готов ли мой Создатель к великому испытанию встречи со мной».
– Уинстон Черчилль

~~~

«Единственная истинная мудрость заключается в том, чтобы знать, что вы ничего не знаете».
– Сократ

~~~

«История, как и любовь, так склонна окружать своих героев атмосферой воображаемой яркости».
– Джеймс Фенимор Купер

~~~

«Сохранение собственной культуры не требует презрения или неуважения к другим культурам».
– Сезар Чавес

~~~

«Самое большое богатство – довольствоваться малым».
– Платон

~~~

«Вот уже около года я не могу [делать] ничего в своей картине, кроме как соскребать, накладывать и снова удалять. В этом процессе я на самом деле не раскрываю, что было внизу».
– Герхард Рихтер

~~~

«Мужество – это знать, чего не бояться».
– Платон

~~~

«Линия сама по себе стала почти произведением искусства».
– Тео ван Дусбург

~~~

«Необходимость – мать изобретения».
— Платон

~~~

«Невежество — корень и стебель всех зол».

– Платон

~~~

«История человечества все больше становится гонкой между образованием и катастрофой».

– H.G. Wells

~~~

«То, что люди не очень многому учатся на уроках истории, является самым важным из всех уроков, которые должна преподать история».

– Олдос Хаксли

~~~

«В музее обеспокоенная женщина уничтожает картину из песка, которую тибетские монахи тщательно создавали в течение нескольких дней.
Монахов не беспокоить. Работа представляет собой медитацию. Они просто начинаются снова».
– Сьюзен Гриффин

~~~

«Я скрытный ботаник. Я люблю изучать историю и посещать музеи».
– Шакира

~~~

«На опыте мы узнаем, что люди никогда ничему не учатся на опыте».
– Джордж Бернард Шоу

~~~

«Душа окрашивается в цвет своих мыслей».
– Марк Аврелий

~~~

«Когда я рос, мама водила меня на спектакли и в музеи, и мы говорили о жизни. Те времена помогли сформировать то, кем я стал».
– Джилл Скотт

~~~

«Я люблю делать обычные вещи… Я также люблю ходить в художественные и исторические музеи».
– Кристина Агилера

~~~

«H история будет добра ко мне, потому что я собираюсь ее написать».
– Уинстон С. Черчилль

~~~

«Раньше мы строили храмы, а музеи настолько близки, насколько осмеливается светское общество принять идею о том, что хорошее здание может изменить вашу жизнь».
– Ален Де Боттон

~~~

«Я считаю более храбрым того, кто побеждает свои желания, чем того, кто побеждает своих врагов, ибо самая трудная победа – над собой».
– Аристотель

~~~

«Линии соединяют или разделяют, измеряют, отмечают или просто продолжают сами себя. В самые неуправляемые моменты они скручиваются и изгибаются, даже рычат и сбиваются в узлы. Они также могут каракулить или писать».
— Нэнси Фут

~~~

«Воспитание ума без воспитания сердца — это вообще не образование».
– Аристотель

~~~

«Признак образованного человека – уметь развлекать мысль, не принимая ее».
– Аристотель

~~~

«Поскольку художник стал актером, зритель… должен стать знатоком градаций между автоматическим, спонтанным, вызванным».
– Гарольд Розенберг

~~~

«Мы – это то, что мы постоянно делаем. Таким образом, совершенство — это не действие, а привычка».
– Аристотель

~~~

«Я люблю ходить в музеи, особенно в MET, , потому что там всегда есть место для открытий… Это отличная шкатулка для драгоценностей».
– Аэрин Лаудер

~~~

«Картина в музее, вероятно, слышит больше глупых замечаний, чем что-либо еще в мире».
– Эдмон де Гонкур

~~~

«Я чувствую, что самая большая проблема нашего времени – это передача идей».
– Ален де Боттон

~~~

«Я иду в музей и вижу картину, сделанную кем-то из прошлого, и я совершенно поражен. Природа человека не изменилась. Все хотят избежать страданий и искать любовь».
– Дана Левин

~~~

«Дайте мне музей, и я его наполню».
– Пабло Пикассо

~~~

«История – это набор лжи, о которой договорились».
– Наполеон Бонапарт

~~~

«Музей не предназначен ни для случайного посещения странником, ни для пилигрима с трепетом. Он предназначен для простого раба рутины самообразования, чтобы за один неудобоваримый прием пищи набивать себя всевозможной несочетаемой интеллектуальной пищей».
– Гилберт К. Честертон

~~~

«Жить – это как ходить по музею. Только позже вы действительно начинаете впитывать то, что видели, думать об этом, искать это в книге и вспоминать — потому что вы не можете воспринять это сразу».
– Одри Хепберн

~~~

«Успех не окончателен, неудача не фатальна: главное – смелость продолжать».
– Уинстон Черчилль

~~~

«Музей — это место, где можно потерять голову».
– Ренцо Пьяно

~~~

«Каждый человек должен обратиться к самому себе, чтобы научить его смыслу жизни. Это не что-то открытое: это нечто сформированное».
– Антуан де Сент-Экзюпери

~~~

«Маленькие возможности часто являются началом больших предприятий».
– Демосфен

~~~

«Я не верю, что люди ищут смысл жизни не так сильно, как они ищут возможность быть живыми».
– Джозеф Кэмпбелл

~~~

«Я пишу портрет не для того, чтобы быть похожим на объект,
скорее человек вырастает, чтобы стать похожим на свой портрет».
– Сальвадор Дали

~~~

«Лучшие музеи и музейные экспонаты о науке или технике дают вам ощущение, что это интересно, но, может быть, я тоже мог бы здесь что-то сделать».
– Пол Аллен

~~~

«Никто никогда не заваливал музей науки».
– Фрэнк Оппенгеймер

~~~

« Хорошим людям не нужны законы, чтобы заставить их действовать ответственно, в то время как плохие люди найдут способ обойти законы».
– Платон

~~~

«Если людям не нравится марксизм, они должны винить Британский музей».
Михаил Горбачев

~~~

«Изучай прошлое, если хочешь определить будущее».
– Конфуций

~~~

«Музеи должны быть местом, где вы поднимаете вопросы, а не просто показываете».
— Уильям Торселл

~~~

«Отношение — это мелочь, которая имеет большое значение».
– Уинстон Черчилль

~~~

«Один из самых печальных уроков истории таков: если нас достаточно долго обманывали, мы склонны отвергать любые доказательства обмана. Мы больше не заинтересованы в том, чтобы узнать правду. Бродяга захватил нас. Просто слишком больно признавать, даже самим себе, что нас забрали. Как только вы дадите шарлатану власть над собой, вы почти никогда не получите ее обратно».
— Карл Саган

~~~

«Единственный смысл жизни — служить человечеству».
– Лев Толстой

~~~

«Одно знаю, что ничего не знаю. Это источник моей мудрости».
– Сократ

~~~

«Бойся козла спереди, лошади сзади и человека со всех сторон».
– Ассирийская пословица

~~~

«Непрерывное усилие, а не сила или разум – ключ к раскрытию нашего потенциала».
– Уинстон Черчилль

~~~

Экскурсия по цитатам и пословицам

Цитаты об искусстве
Цитаты об истории
Цитаты о библиотеках
Цитаты о музеях
Цитаты о войне
Цитаты Наполеона
Леонардо да Винчи Цитаты
Цитаты Чарльза Диккенса
Цитаты Шерлока Холмса
Леонардо да Винчи Цитаты
Пословицы и цитаты
Американские пословицы и цитаты
Французские пословицы и цитаты
Итальянские пословицы и цитаты
Греческие пословицы и цитаты
Немецкие пословицы и цитаты
Австрийские пословицы и цитаты
Ирландские цитаты Пословицы и поговорки
Голландские пословицы и цитаты
Испанские пословицы и цитаты
Бельгия Пословицы и цитаты
Сербские пословицы и цитаты
Польские пословицы и цитаты
Швейцарские пословицы и цитаты
Чешские пословицы и цитаты
Норвежские пословицы и цитаты
Английские пословицы и цитаты
Шотландские пословицы и цитаты
Валлийские пословицы и цитаты
Ирландские пословицы и цитаты
Русские пословицы и цитаты
Китайские пословицы и цитаты
Австралийские пословицы и цитаты
Высказывания и цитаты австралийских аборигенов
Мексиканские пословицы и цитаты
Колумбийские пословицы и цитаты
Бразильские пословицы и цитаты
Аргентинские пословицы и цитаты
Чилийские пословицы и цитаты

Пословицы и цитаты

Спонсор вашей любимой страницы

Присоединяйтесь к программе членства JOM
Поддержите шедевр с ВЫБОРОМ ВАШЕГО ИМЕНИ за 5 долларов

ПОИСК

Ищи:

Когда начинается жизнь?: Цитаты из многих источников — Ресурсы

Сара Терцо

27 апреля 2011 г.

Когда начинается человеческая жизнь? Многие говорят, что это философский или религиозный вопрос. Христиане утверждают, что жизнь начинается с зачатия. Значит ли это, что вопрос о том, когда начинается жизнь, является чисто религиозным? На самом деле ученые сходятся во мнении, когда начинается человеческая жизнь.

Давайте посмотрим на некоторые источники.

Из медицинских учебников:

Что говорят ученые, наиболее знакомые с генетикой и эмбриологией?

Развивающийся человек: клинически ориентированная эмбриология, 6-е изд. Кейт Л. Мур, доктор философии. и Т.В.Н. Persaud, Md., (Philadelphia: W.B. Saunders Company, 1998), 2-18:

«[Зигота] возникает в результате союза ооцита и спермы. Зигота — это начало нового человека. Развитие человека начинается с оплодотворения, процесса, во время которого мужская гамета или сперматозоид… объединяется с женской гаметой или ооцитом… образуя единую клетку, называемую зиготой.Эта узкоспециализированная тотипотентная клетка отмечает начало каждого из нас как уникальная личность».

From Human Embryology & Teratology, Ronan R. O’Rahilly, Fabiola Muller, (New York: Wiley-Liss, 1996), 5-55:

, таким образом формируется генетически отличный человеческий организм… Оплодотворение — это процесс событий, который начинается, когда сперматозоид вступает в контакт со вторичным ооцитом или его оболочками… Зигота… представляет собой одноклеточный эмбрион..»

Основы эмбриологии человека, Уильям Дж. Ларсен (Нью-Йорк: Черчилль Ливингстон, 1998), 1-17:

«В этом тексте мы начинаем наше описание развития человека с образования и дифференцировки мужских и женских половых клеток или гамет, которые объединятся при оплодотворении, чтобы инициировать эмбриональное развитие новой особи… Оплодотворение происходит в яйцеводе… в результате чего образуется зигота, содержащая одно диплоидное ядро. В этот момент считается началом эмбрионального развития… Этот момент образования зиготы можно принять за начало или нулевой момент времени эмбрионального развития».

Эмбриология человека, 3-е изд. Брэдли М. Паттен, (Нью-Йорк: McGraw Hill, 1968), 43:

«Проникновение сперматозоида в яйцеклетку и последующее смешивание ядерного материала, каждое из которых приводит к объединению, составляет кульминацию процесса. оплодотворения и знаменует начало жизни нового индивидуума».

Кейт Л. Мур, Развивающийся человек: клинически ориентированная эмбриология, 7-е издание. Филадельфия, Пенсильвания: Сондерс, 2003. стр. 16, 2: 9.0225 (обновлено, все тот же)

«Человек начинается с оплодотворения, процесса, во время которого мужская гамета или сперма (развитие сперматозоида) объединяется с женской гаметой или ооцитом (яйцеклеткой) с образованием единой клетки, называемой зиготой. специализированная, тотипотентная клетка положила начало каждому из нас как уникальной личности». «Зигота — это начало нового человеческого существа (то есть эмбриона)».

Т.В. Сэдлер, Медицинская эмбриология Лангмана, 10-е издание. Филадельфия, Пенсильвания: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс, 2006. с. 11:

«Развитие начинается с оплодотворения, процесса, при котором мужская гамета, сперматозоид, и женская гамета, ооцит, объединяются, чтобы дать начало зиготе.»

Кит Л. Мур, «Прежде чем мы родимся: основы эмбриологии», 7-е издание. Филадельфия, Пенсильвания: Сондерс, 2008. с. 2:

«[Зигота], образованная слиянием яйцеклетки и спермы, является началом нового человека».

Дж. П. Гринхилл и Э.А. Биологические принципы Фридмана и современная практика акушерства (Филадельфия: WB Sanders, 19).74), 17:

«Сформированная таким образом зигота представляет собой начало новой жизни».

Ронан О’Рахилли и Фабиола Миллер, Эмбриология человека и тератология, 3-е издание. Нью-Йорк: Wiley-Liss, 2001. с. 8:

«Хотя жизнь представляет собой непрерывный процесс, оплодотворение… является важной вехой, поскольку при обычных обстоятельствах формируется новый генетически отличный человеческий организм, когда хромосомы мужского и женского пронуклеусов смешиваются в ооците».

Уильям Дж. Ларсен, Основы эмбриологии человека. Нью-Йорк: Черчилль Ливингстон, 19 лет.98. pp. 1, 14:

«Человеческие эмбрионы начинают развитие после слияния дефинитивных мужских и женских гамет во время оплодотворения… Этот момент образования зиготы можно принять за начало или нулевую временную точку эмбрионального развития».

Лангман Ян. Медицинская эмбриология. 3-е издание. Балтимор: Уильямс и Уилкинс, 1975, с. 3:

«Развитие человека начинается с оплодотворения, процесса, при котором две высокоспециализированные клетки, сперматозоид мужчины и ооцит женщины, объединяются, чтобы дать начало новому организму, зиготе».

Э.Л. Поттер и Дж. М. Крейг Патология плода и младенца, 3-е изд. (Chicago: Year Book Medical Publishers, 1975), vii:

«Каждый раз, когда сперматозоид и яйцеклетка объединяются, создается новое существо, которое живет и будет продолжать жить, если только его смерть не будет вызвана каким-либо особым условием».

Калугер Г. и Калугер М., Развитие человека: продолжительность жизни, стр. 28-29, C.V. Mosby Co., St. Louis, 1974:

«В ту долю секунды, когда хромосомы образуют пары, будет определен пол нового ребенка, будут установлены наследственные признаки, полученные от каждого родителя, и начнется новая жизнь. начались».

Lennart Nilsson A Child is Born: Completely Revised Edition (Dell Publishing Co.: Нью-Йорк) 1986:

«…но вся история начинается не с родов. Ребенок существовал несколько месяцев назад — сначала сигнализируя его присутствие только с небольшими внешними признаками, позже как несколько чужеродное маленькое существо, которое росло и постепенно влияло на жизнь тех, кто рядом …»

Консидайн, Дуглас (ред.). Научная энциклопедия Ван Ностранда. 5-е издание. Нью-Йорк: компания Van Nostrand Reinhold, 19 лет.76, с. 943:

«Эмбрион: развивающийся индивидуум между слиянием зародышевых клеток и завершением органов, которые характеризуют его тело, когда он становится отдельным организмом. .. В тот момент, когда сперматозоид мужчины встречается с яйцеклеткой самки, и в результате союза образуется оплодотворенная яйцеклетка (зигота), начинается новая жизнь… Термин «эмбрион» охватывает несколько стадий раннего развития от зачатия до девятой или десятой недели жизни».

Карлсон, Основы эмбриологии Брюса М. Паттена. 6-е издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 19 лет.96, с. 3:

«Почти все высшие животные начинают свою жизнь с одной клетки, оплодотворенной яйцеклетки (зиготы)… Момент оплодотворения представляет собой отправную точку в истории жизни или онтогенезе индивидуума».

Тернер, Дж. С., и Хелмс, Д. Б., Lifespan Developmental, 2-е изд., CBS College Publishing (Holt, Rhinehart, Winston), 1983, стр. 53:

«Зигота (отдельная оплодотворенная яйцеклетка) представляет собой начало беременность и зарождение новой жизни».

Кларк, младший редактор, Нервная система: схемы коммуникации в человеческом теле, Torstar Books Inc., Торонто, 1985, стр. 99:

«Каждый человек начинает жизнь как комбинация двух клеток, женской яйцеклетки и мужской спермы гораздо меньшего размера. Эта крошечная единица, не больше точки на этой странице, содержит всю информацию, необходимую для того, чтобы вырасти в сложную … структуру человеческого тела. Мать должна только обеспечивать питание и защиту».

Скарр, С., Вайнберг, Р.А., и Левин А., Понимание развития, Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1986. стр. 86:

«Развитие нового человека начинается, когда сперма самца проникает через клеточную мембрану. женской яйцеклетки или яйцеклетки… Ворсинки становятся плацентой, которая будет питать развивающегося младенца в течение следующих восьми с половиной месяцев».

Тибодо, Г. А., и Энтони, С. П., Структура и функции тела, 8-е издание, Сент-Луис: Times Mirror/Mosby College Publishers, Сент-Луис, 1988. стр. 409-419:

«Наука о развитие индивидуума до рождения называется эмбриологией. Это история чудес, описывающая средства, с помощью которых одна микроскопическая клетка превращается в сложное человеческое существо. Генетически зигота завершена. Она представляет собой новую одноклеточную особь».

ДеКурси, Р.М., Человеческий организм, 4-е издание McGraw Hill Inc., Торонто, 1974. page 584:

«Таким образом, зигота содержит новое расположение генов на хромосомах, никогда ранее не дуплицированное ни у одного другого индивидуума. Потомство, которому суждено развиться из оплодотворенной яйцеклетки, будет иметь генетическую конституцию, отличную от любой другой в мире. »

В утробе матери, National Geographic, 2005 (Видео о пренатальном развитии):

«Две клетки постепенно и изящно становятся одной. Это момент зачатия, когда создается уникальный набор ДНК человека, человеческая подпись, которая никогда не существовало раньше и никогда не повторится».

Биология внутриутробного развития, National Geographic, 2006. (Видео):

«С точки зрения биологии развитие человека начинается с оплодотворения».

Британская энциклопедия, «Беременность», стр. 968, 15-е издание. Чикаго 1974:

«Новый индивидуум создается, когда элементы мощного сперматозоида сливаются с элементами фертильной яйцеклетки или яйцеклетки».

Leslie Brainerd Arey, «Developmental Anatomy» седьмое издание (Philadelphia: Saunders, 1974), 55:

«Формирование, созревание и встреча мужской и женской половых клеток предшествуют их фактическому объединению в комбинированную клетку, или зигота, которая определенно знаменует собой начало новой особи. Проникновение сперматозоида в яйцеклетку, сближение и объединение их соответствующих ядер составляет процесс оплодотворения».

От ученых:

Из California Medicine 113, № 3 (1970), перепечатано в The Human Life Review 1, № 1 (1975): 103-4:

«…поскольку старая этика не были полностью вытеснены, возникла необходимость отделить идею аборта от идеи убийства, которая по-прежнему вызывает неприятие в обществе. Результатом стало любопытное избегание того научного факта, который действительно всем известен, что человеческая жизнь начинается с момента зачатия. и является непрерывным внутри- или внеутробно до самой смерти. Весьма значительная семантическая гимнастика, необходимая для рационализации аборта как чего-либо, кроме лишения человеческой жизни, была бы смехотворной, если бы они не часто выдвигались под социально безупречным покровительством. Предполагается, что эта шизофреническая уловка необходима, потому что, пока принимается новая этика, старая еще не отвергнута».

«…каждый из нас имеет уникальное начало, момент зачатия… Как только двадцать три хромосомы, переносимые сперматозоидом, встречаются с двадцатью тремя хромосомами, переносимыми яйцеклеткой, вся необходимая и достаточная информация чтобы изложить все характеристики нового существа, собраны … (W), когда эта информация, переносимая спермой и яйцеклеткой, встретится друг с другом, тогда будет определено новое человеческое существо, которого никогда не было и никогда не будет опять же … [зигота и клетки, образующиеся в последующих делениях] — это не просто неописуемая клетка, или «популяция», или разрозненная «коллекция» клеток, но очень специализированный индивидуум, т. Е. Кто-то, кто будет строить себя по своему правилу». (Цитируется в Linacre Quarterly от 19 февраля.93)

От всемирно известных генетиков и биологов:

В 1981 году (23-24 апреля) судебный подкомитет Сената провел слушания по тому самому вопросу, который стоит перед нами: когда начинается человеческая жизнь? От имени научного сообщества выступила группа всемирно известных генетиков и биологов, у которых была одна и та же история, а именно, что человеческая жизнь начинается с зачатия, и они рассказали свою историю при полном отсутствии противоположных свидетельств. (Подкомитет по разделению полномочий Судебного комитета Сената S-158, отчет, 97-й конгресс, 1-я сессия, 1981 г.):

Доктор Мишелин М. Мэтьюз-Рот , Гарвардская медицинская школа, дала подтверждающие показания, подкрепленные ссылками из более чем 20 эмбриологических и других медицинских учебников, что человеческая жизнь начинается с зачатия:
» Неправильно говорить, что биологические данные не могут быть решающими… С научной точки зрения правильно говорить, что индивидуальная человеческая жизнь начинается с зачатия».

Доктор Джером Лежен , «отец современной генетики», сказал законодателям:
«Принять тот факт, что после оплодотворения появился новый человек, больше не является вопросом вкуса или мнения… это простое экспериментальное свидетельство. У каждого человека очень четкое начало в момент зачатия.»

Доктор Маккарти де Мер , доктор медицины и профессор права Университета Теннесси, свидетельствовал:
«Точный момент начала личности и человеческого тела — момент зачатия».

Доктор Альфред Бонджованни , профессор педиатрии и акушерства Медицинской школы Пенсильванского университета, заключил:
«Я не более готов сказать, что эти ранние стадии представляют собой неполное человеческое существо, чем я был бы готов сказать, что ребенок до драматических последствий половое созревание … это не человек … Из своего самого раннего медицинского образования я узнал, что человеческая жизнь начинается в момент зачатия ».

Д-р Ричард В. Джейнс:
«Говорить, что начало человеческой жизни нельзя определить научно, совершенно нелепо».

Доктор Ландрам Шеттлз , которого иногда называют «отцом экстракорпорального оплодотворения», отмечает:
«Зачатие дарует жизнь и делает эту жизнь единственной в своем роде».
И о постановлении Верховного суда Роу против Уэйда:
«Отрицание правды [о том, когда начинается жизнь] не должно быть основанием для легализации абортов».

Профессор Юджин Даймонд :
«. ..либо судей накормили какой-то захолустной биологией, либо они притворялись, что не знают научных фактов.»

Гордон, Хайми, доктор медицинских наук, F.R.C.P., Председатель отдела медицинской генетики, клиника Майо, Рочестер:
«По всем критериям современной молекулярной биологии жизнь существует с момента зачатия… У науки очень простое представление о человек; как только он зачат, человек становится человеком».

К. Кристофер Хук, доктор медицины . Онколог, клиника Мэйо, директор отдела этического образования Высшей школы медицины Мэйо:
«Когда оплодотворение завершено, существует уникальная генетическая человеческая сущность».

В официальном отчете Сената сделан следующий вывод:

«Врачи, биологи и другие ученые согласны с тем, что зачатие знаменует собой начало жизни человека — живого существа, принадлежащего к роду человеческому. подавляющее согласие по этому вопросу в бесчисленных медицинских, биологических и научных трудах».

Из светских источников:

Доктор Джаспер Уильямс, бывший президент Национальной медицинской ассоциации, из Newsweek 12, 19 ноября73 (стр. 74):

«Жизнь человека начинается, когда оплодотворяется яйцеклетка и начинает делиться новая объединенная клеточная масса».

Д.Дж. Моран, доктор медицины, Дж. Д. Горби, доктор медицины, и Т.В. Хильгерс, М.Э., «Аборты в Верховном суде: смерть становится образом жизни», Sheed and Ward, 1974:

«Индивидуальная человеческая жизнь начинается с зачатия и представляет собой прогрессивный, непрерывный континуум до естественной смерти. Это факт. настолько хорошо зарекомендовала себя, что ни один интеллектуально честный врач, полностью владеющий современными медицинскими знаниями, не посмеет ее отрицать. Нет ни одного авторитета в медицине или биологии, на которого можно было бы сослаться, чтобы опровергнуть эту концепцию. Это не «теория», как того хотел судья Блэкмун. чтобы легко передать это».

Shettles, Landrum, MD, Rorvik, David, Rites of Life: The Scientific Evidence for Life Before Birth, page 36, Zondervan Publishing House, Grand Rapids, Michigan, 1983:

«. .. Зачатие дает жизнь и делает вас единственный в своем роде. Если у вас нет идентичного близнеца, при естественном ходе вещей практически нет шансов, что появится «другой вы», даже если человечество будет существовать миллиарды лет».

Доктор Мишелин Мэтьюз-Рот, Гарвардская медицинская школа: Цитируется Советом по связям с общественностью:

«….с научной точки зрения правильно сказать, что человеческая жизнь начинается с зачатия.»

Научная энциклопедия Ван Ностранда:

«В тот момент, когда сперматозоид мужчины встречается с яйцеклеткой женщины, и результатом союза является оплодотворенная яйцеклетка (зигота), начинается новая [человеческая] жизнь.»

Норман Форд, «Когда я начал?» (Нью-Йорк: Cambridge University Press, 1988) 115:

«Эти пронуклеусы [спермы и ооцита] сливаются друг с другом, образуя одно диплоидное ядро 2N оплодотворенной зиготы. Этот момент образования зиготы можно рассматривать как начало или нулевой момент времени эмбрионального развития».

Со стороны сторонников выбора:

Доктор Алан Гуттмахер, ярый сторонник абортов, в своей книге «Беременность и роды: книга для будущих родителей» Новая американская библиотека; Пересмотренное издание Эда (1 января 1962 г.) Он был президентом организации Planned Parenthood и боролся за то, чтобы сделать аборты законными и сохранить их:

«Особенностью, которая делает бремя акушера уникальным во всей области медицины, является его двойная обязанность; он одновременно заботится для двух пациентов, матери и младенца … Важным шагом в инициации жизни является оплодотворение, проникновение сперматозоида в яйцеклетку и слияние двух клеток в одну».

Бывший медицинский директор Planned Parenthood Мэри Кальдероне, доктор медицины. Цитируется автором, выступающим за выбор, Магдой Денес. Появляется в «Нулевых людях: очерки жизни» Джеффри Хенсли, Servant Publications (март 1983 г.), с. 9:

«Итак, произошло оплодотворение. Был зачат ребенок.»

Другие цитаты о том, когда начинается жизнь:

«Драма жизни до рождения», журнал Life, апрель 1965 г. , цитируется в «Фактах жизни» Life Messengers:

«Рождение человеческой жизни действительно происходит в момент яйцеклетка матери оплодотворяется одной из сперматозоидов отца».

Дородовой уход, Министерство здравоохранения и социальных служб США, Отдел охраны здоровья матери и ребенка 1990:

«Ваш ребенок начинается с оплодотворенной яйцеклетки… В течение первых шести недель ребенок называется эмбрионом».

Итак, как мы видели, наука дала ответ на вопрос, когда начинается жизнь. Вопрос в том, дадим ли мы этим новым людям право на жизнь?

ПРИМЕЧАНИЕ АВТОРА: Некоторые из этих цитат взяты из Abort73 и были использованы с разрешения. Другие я собрал из разных источников.

Фото Kindel Media с сайта Pexels

Темы

Prolife

Почему Притчи так важны – Блог развития веры

Бог желает и повелевает нам жить в мудрости: «Не живите как глупцы, но как мудрые». (Ефесянам 5:15).

В Притчи 23:23 нам сказано «обрести мудрость», и сами Притчи — одно из лучших мест для наблюдения и изучения этой мудрости. Бог дал нам эту книгу, чтобы научить нас, как ходить в мудрости, то есть как вести и регулировать свою жизнь. Это помогает нам привести свою жизнь в соответствие с Божьим характером и стандартами.

Притчи, как и все Писание, от Бога. Они показывают нам что-то вроде сострадания Бога — что Он достаточно заботится о нас, чтобы давать нам такие подробные инструкции для обретения и практики мудрости. Он не хочет, чтобы мы жили глупо.

На протяжении всей этой книги Бог открывает общие истины о том, как мы должны вести себя в таких сферах жизни, как отношения, финансы, работа и то, как мы разговариваем с другими. Эти истины сжаты в небольшие единицы с помощью фигур речи, кратких сравнений, девизов и коротких притч*.

*Что такое притча? Притчи — это простые истории, используемые для иллюстрации нравственного или духовного урока, рассказанного Иисусом.

Притчи выполняют все функции Писания, упомянутые во 2 Тимофею 3:16: «Он исправляет нас, когда мы ошибаемся, и учит нас поступать правильно». В Притчах Бог учит нас принципам, которые принесут нам мир и довольство, упрекает нас за то, что мы сделали во грехе, показывает нам, как исправить свой образ жизни, и учит нас жить праведно.

Эта книга была дана также для того, чтобы укрепить нашу веру в Бога. «Чтобы упование ваше было на Господа,— читаем мы в Притчах 22:19,— я учу вас сегодня — да, вас, — чтобы вы уповали на Господа».

Соломон, автор большинства Притчей, комментирует их цель в первых шести стихах книги, а в седьмом стихе рассказывает нам о том, что лежит в основе мудрости: «Страх Господень — основание истинного знания».

Такие отрывки из , Притчей 8:12–14 и Притчей 9:10 показывают, как мудрость, знание и понимание связаны друг с другом и как все они основаны на страхе Божьем. Мудрость, которой учат в Притчах, — это благочестивая мудрость, обладающая тремя основными характеристиками: страхом Господним, духовностью и умением.

Бояться Господа означает иметь глубокое почтение и почтение к Богу и Его Слову, уважение и благоговение, результатом которых является послушание. Такое отношение встречается у смиренных: «Со смиренномудрием приходит мудрость» (Притчи 11:2) — и его не может найти «насмешник» или купить глупый: «Насмешник ищет мудрости и не находит». (Притчи 14:6).

Божественная мудрость также духовная . Оно входит в наши сердца от Бога. Святой Дух, покоящийся на Христе, был «Духом премудрости и разума, Духом совета и крепости, Духом ведения и страха Господня». (Исаия 11:2). Павел молился за христиан в Колоссах (Колоссянам), чтобы они познали волю Божию, и это «давало вам духовную мудрость и разумение» (Колоссянам 1:9).

Мудрость также навык — способность эффективно применять и использовать знания. Мудрость — это «действующее знание». Она становится очевидной по тому, что она совершает, ибо Иисус сказал: «Правота мудрости оказывается по результатам ее» (Матфея 11:19). ), и «правота мудрости оказывается жизнью тех, кто следует ей» (Луки 7:35). Мудрость может угаснуть или испортиться, если ею не пользоваться. В Иеремии 49:7 Бог спрашивал жителей Эдома об «упадке» мудрости там, а в Иезекииля 28:17 Он говорил против города Тира, потому что он «испортил» свою мудрость.

А мы? Позволили ли мы каким-то образом угаснуть данным нам Богом навыкам и мудрости? Из-за отказа проводить время с Богом и недостатка дисциплины мы можем утратить свои навыки и обнаружить, что наши сердца охладевают к Богу, а наше благоговение искажается.

Мудрость не является «естественным» качеством, а исходит только от Бога. «Ибо Господь дает мудрость, и из уст Его исходят ведение и разум» (Притчи 2:6). Иов сказал: «Господь дарует мудрость! Из его уст исходит знание и понимание». (Иов 12:13). Наша мудрость коренится в Иисусе Христе: «Для нашего блага Бог сделал его самой мудростью». (1 Коринфянам 1:30) и «В Нем сокрыты все сокровища премудрости и ведения». (Колоссянам 2:3).

Поскольку мудрость исходит от Бога, мы можем просить ее у Него: «Если вам нужна мудрость, просите нашего щедрого Бога, и Он даст ее вам» (Иакова 1:5). Притчи являются вечным свидетельством этого. Царь Соломон попросил у Господа мудрости, и Бог дал ему «великую мудрость и разум и знание, столь же обширное, как песок морской». (1 Царств 4:29). В результате «люди из всех народов приходили посоветоваться с ним и послушать мудрости, которую дал ему Бог» (3 Царств 10:24).

Кто сегодня ищет от вас мудрости, которую вы просили и получили от Бога?

Мудрость исходит от Бога, но мы также можем приложить усилия, чтобы обрести ее, в отличие от спасения. Нам велено обрести ее: «Обретение мудрости — это самое мудрое, что вы можете сделать!» (Притчи 4:7).

Поскольку Бог сотворил все с мудростью (Псалом 104:24, Притчи 3:19), мы можем научиться мудрости, наблюдая за творением. Оно взывает к нам со всех сторон: «Мудрость кричит на улицах. Она плачет на площади». (Притчи 1:20).

В Притчах 8:11 мы читаем, что мудрость «гораздо ценнее рубинов. Ничто из того, что вы желаете, не может сравниться с этим». Что делает мудрость такой ценной?

Мудрость обеспечивает большую защиту в этом мире, чем богатство. «Мудрость и деньги могут дать вам почти все, но только мудрость может спасти вашу жизнь». (Екклесиаст 7:12).

В нашем враждебном мире мудрость дает нам способность преодолевать трудности: «Мудрый могущественнее сильного, а знающий становится все сильнее и сильнее». (Притчи 24:5). Он обеспечит успех в наших начинаниях: «Дом строится мудростью и крепнет здравым смыслом». (Притчи 24:3).

Мудрость может даже улучшить наш внешний вид: «Мудрость озаряет лицо человека, смягчая его суровость». (Екклесиаст 8:1).

Иметь мудрость — значит бояться Господа, получать от Него духовное понимание, свято упражнять имеющиеся у нас знания и способности и постоянно возрастать во всех этих областях, чтобы наша жизнь постоянно сообразовывалась с Божьим характер и стандарты. Читая, изучая и живя по Притчам, мы можем приблизиться к этой цели.

Как нам изучать Притчи? Один из хороших способов — читать по одной главе каждый день месяца (всего тридцать одна глава) и каждый день выбирать стих или стихи, которые лучше всего подходят к вашей текущей ситуации или проблемам. Подумайте о том, как этот стих иллюстрирует Божий характер и стандарты, и попросите Бога помочь вам использовать этот стих в своей жизни. Запишите этот стих в тетрадь или отметьте его в своей Библии, чтобы вы могли просмотреть его позже. Вы также можете запомнить его.

Каким бы образом вы ни изучали эту книгу или любую другую часть Писания, всегда относитесь к ней с глубоким уважением и благоговением. Попросите Бога коснуться вас и просветить вас, и намеренно стремитесь применять на практике то, что Бог открывает вам.

—

Вдохновились изучать пословицы самостоятельно? Попробуйте эти полезные ресурсы вместе с Библией:

LifeChange Proverbs

Посмотрите, как выглядит жизнь в образе Бога, когда она проживается.