Высказывания о книге и чтении. | Книга по литературе:

Высказывания, цитаты и афоризмы о чтении.

«Чтение — вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека — есть наука самая занимательная».  Пушкин А.

«Если не умеешь говорить — учись читать».  Помпоний Л.

«Нет ничего, что в большей мере привлекало бы меня всю мою жизнь, нежели чтение хороших, добрых книг, содержащих глубокие и интересные мысли».   Апшерони А.

«Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить».  Вольтер Ф.

«Читать полезно! Книги просвещают душу, поднимают и укрепляют человека, пробуждают в нем лучшие стремления, острят его ум и смягчают сердце».  Теккерей У.

«Читатель проживает тысячу жизней, прежде чем умрет. Человек, который никогда не читает, переживает только одну».   Мартин Д.

«Когда читаешь умные слова других, в голову приходят собственные умные мысли». Лашков М.

«Нет лучшего средства для освежения ума, как чтение древних классиков; стоит взять какого-нибудь из них в руки, хотя на полчаса,— сейчас же чувствуешь себя освеженным, облегченным и очищенным, поднятым и укрепленным, — как будто бы освежился купаньем в чистом источнике».   Шопенгауэр А.

«Книги — это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению».   Бэкон Ф.

«Всякого рода грубость тает, словно на огне, под влиянием ежедневного чтения хороших книг». Гюго В.

«Те, кто читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор».  Жанлис Ф.

«Лучший способ научиться писать — читать хороших писателей».   Буковски Ч.

«Хорошо поставленное чтение спасает нас от всего, в том числе от самих себя… А если более буднично, то книга – убежище».

«Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, что бы наполнить реальность смыслом».  Пеннак Д.

«Чтение для ума — то же, что физическое упражнение для тела».     Аддисон Д.

«Я странно читаю, и чтение странно действует на меня. Что-нибудь, давно перечитанное, почитаю вновь и как будто напрягусь новыми силами, вникаю во все, отчетливо понимаю и сам извлекаю умение создавать».    Достоевский Ф.

«Вы были бы самым несчастным человеком в этой жизни, если бы не читали книги и стихи».    Уолт Дисней

«Обращение с книгами приготовляет к обращению с людьми. И то и другое равно необходимо».  Карамзин Н.

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать».   Дидро Д.

«Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание».   Даль В.

«Ничто так сильно не расширяет весь горизонт наших понятий о природе и о человеческой жизни, как близкое знакомство с величайшими умами человечества».    Писарев Д.

«Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от нее знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь».   Толстой А.

Смешные и забавные высказывания, афоризмы и цитаты о чтении.

 

«Чтение сделало Дон Кихота рыцарем, а вера в прочитанное сделала его сумасшедшим».    Шоу Б.

«Я начал читать с пеленок и до сих пор не могу остановиться, столько на этих пеленках всего понаписано».

«Мне всегда любопытно, что читают люди. По книгам о них можно узнать не меньше, чем по содержимому домашней аптечки. Только рыться в лекарствах хозяина всегда считалось дурным тоном».     Кинг С.

«Два величайших изобретения в истории: книгопечатание, усадившее нас за книги, и телевидение, оторвавшее нас от них».   Элгози Д.

«Я слышал, что жизнь — неплохая штука, но я предпочитаю чтение».    Смит Л.

Пословицы и поговорки

о книгах и чтении

Книга — друг человека.

Книга книгой, да и своим умом двигай.

Кто много читает, тот много знает.

Книга мала, а ума придала.

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.

Глядит в книгу, а видит фигу.

Книги не говорят, а правду сказывают.

Книги читать — скуки не знать.

Не красна книга письмом, а красна умом.

Книги читать — не в ладушки играть.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Одна книга тысячу людей учит.

Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно.

Испокон века книга растит человека.

Книга — лучший подарок.

Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.

Мысли о книге и чтении

Мысли о книгах и чтении

Здесь Вы найдёте высказывания разных людей о книгах и чтении. 

Зачем нужны книги?

ВЫСКАЗЫВАНИЯ СОВРЕМЕННИКОВ
«Хорошая книга — друг, не способный предать. С раннего детства у меня было много таких друзей. Они утешали, протягивали руку помощи, радовали и помогали пережить любой шторм или затянувшийся штиль. Как автор я мечтаю стать другом всем своим читателям»  
 (Г. Артемьева)

«Чтение — это удовольствие не для всех. И даже не просто удовольствие, это — работа. Чтение — удовольствие для умного человека»                             (С. Лукьяненко)

***

Чтение великой литературы способно рождать великих людей. 
                                                                                                 (И.И. Тихомирова)

«То, что будут читать современные дети сегодня , во многом определит завтрашний день нашего общества.

»(Е.Ф. Лахова)

Всем миром нужно решать проблему детского чтения, — чтения, которое не только погружает ребенка в информационную среду, но и лечит, и возвышает душу растущего человека. (Е.Ф. Лахова, председатель Комитета Государственной думы по делам женщин, семьи детей)

«Человек должен любить стихи, если он не верблюд и не корова» (Бруштейн Александра из книги «Дорога уходит в даль»)

ВЫСКАЗЫВАНИЯ КЛАССИКОВ

«Выбирать книги для своего и чужого чтения – не только наука, но и искусство».
 (Н.А. Рубакин)

***

«Книга- это друг, советчик.  Это источник многих добрых мыслей, чувств, знаний». (Ю.А. Гагарин)

***

«Книги делают человека лучше, а это одно из основных условий и даже основная, чуть ли не единственная цель искусства». (И. Гончаров)

***

Если путь прорубая отцовским мечом, 
Если в жарком бою испытал, что почём, 
Значит нужные книжки ты в детстве читал! 
                                                   (Владимир Высоцкий)

***

Книга, как птица, 
Книга — царица: 
Может сердцам повелеть.  
Книга — богиня: 
Чудо свершает порой. 
Книга — рабыня: 
Часто проходит сквозь строй. 
                           (Е. Баратынский)

***

                          
 Нет такой книги, из которой человек не мог бы научиться чему-нибудь хорошему. (Иоганн-Вольфганг Гёте).

***

Все, что создано умом, все, к чему душа стремится, как янтарь на дне морском, в книгах бережно хранится. (Юлий Ванаг)

***

 

«Человеку необходимо иметь около ста книг, но собирать их нужно всю жизнь».
 (А.А. Блок)

***

«Какое богатство мудрости и добра заразительно рассыпано по книгам всех времен и народов». (Л.Н. Толстой)

***

Библиотека и была и будет
Священный храм живых печатных слов.

***

«Пока жива библиотека, жив народ.

Умрет она – умрет наше прошлое и будущее.
(Д.С. Лихачев)

***

«Без преувеличения можно сказать, что чтение в годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души». (В.А. Сухомлинский)

***

“Учитесь и читайте! Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное”.
(Ф.М. Достоевский)

***

«В книгах рыться я люблю,Мой ум и сердце просвещая…» (Г.В. Державин)

***

 

Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека.(А. Твардовский)

***

«Уметь читать – это означает быть чутким к красоте слова, к его тончайшим оттенкам. Только тот ученик «читает», в сознании которого слово играет, трепещет и переливается всеми красками и мелодиями окружающего мира». (В.А. Сухомлинский)

***

«Чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»  
                                                                                                                      (В.

А. Сухомлинский)

***

Читать – быть вечным эпигоном,

Книга не что иное, как человек, Говорящий публично.(Из плаката неизвестного автора)

 

***

Человеку необходимы три вида общения с людьми: Любовь, дружба и чтение книг. (Монтень, философ)

***

«Чтение есть создание собственных мыслей при помощи мыслей других людей».

***

        

Ты солёные слёзы на ус намотал,

Может весь мир облететь.

В ее жрецах ходил и юный Бунин,

И целых 30 лет мудрец Крылов.

                                  (В. Черкасов)

***

Это хорошая весть!

Очень приятно, что может он сам,

Каждую строчку прочесть!»

                                         (С.Я. Маршак)

***

И работать, и учиться,

И Отчизной дорожить

Быть иждивенцем не хочу!

Читать – и быть творцом, ученым,

Для мира новым увлеченным –

Всем это нынче по плечу.

                                      (В. Терешин)

***

«Литература сильна тем, что  вызывает острое ощущение счастья. А счастье облагораживает, и в этом значение литературы, которая делает нас счастливыми и подымает нас».

***

«Книга — это окошко, через которое дети видят и понимают мир и самих себя.» (В. Сухомлинский)

***

 

 

·                      

·                                              

·                                                                      

·                                                                                              

·                                                                                                                      

·                                                                                                                                              

·                                                                                                                                                                      

«Чтение – это соучастие в творчестве». (М.Цветаева)

 

***

«Хочу, чтобы вы,

Дорогие читатели,

Недаром

За чтением время потратили.

Хочу,

Признаюсь откровенно и честно,

Чтоб книжку

Вам было читать интересно.

А если захочется вам

Посмеяться,

То этого тоже не надо бояться.

Ведь если смеются товарищи дети,

Становится сразу

Светлее на свете!» 

                          (Заходер Б.)

***

Да, прочел я книг немало,

С книгами жизнь ярче стала.

Книга – это знаний бездна,

Читать престижно и полезно.

***

 

***

«Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребенка были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями». (В.А. Сухомлинский)

***

Цель воспитания вообще и учения в особенности есть образование для добродетели.  (В.А. Жуковский)

***

«Школа – это, прежде всего, книга, а 

воспитание – прежде всего, слово, книга и живые человеческие отношения».  (В.А. Сухомлинский)

***

«Библиотека – это запасной магазин, куда одни положили свои мысли и открытия, а другие берут их в рост» (А.И. Герцен)

***

Нет такой книги, из которой человек не мог бы научиться чему-нибудь хорошему.(Иоганн-Вольфганг Гёте).

***

Читайте лучшее, только лучшее (Джек Лондон)

***

Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению (Фрэнсис Бэкон)

***

Мир книги – это мир настоящего чуда (Леонид Леонов)

***

Книги – это окна, через которые душа смотрит в мир (Вильсон)

***

То, что однажды напечатано, становится достоянием всего мира на вечные времена (Готгольд-Эфраим Лессинг)

***

Все, что создано умом,
Все, к чему душа стремится,
Как янтарь на дне морском,
В книгах бережно хранится.     (Юлий Ванаг)

***

Занятия с книгами – юность питают, старость увеселяют, счастье украшают, в несчастии доставляют убежище и утешение, дома радуют, вне дома не мешают… (Цицерон)

***

Нельзя держать книги запертыми точно в тюрьме, они должны переходить из библиотеки в память (Франческо Петрарка)

***

Надо пользоваться не красотой книг и не их количеством, но их речью и всем, что в них написано (Лукиан)

***

 Дом, в котором нет книги, подобен телу, лишенному души (Цицерон)

***

Беседовать с писателями других веков почти то же, что путешествовать (Рене Декарт)

***

Библиотека и была и будет
Священный храм живых печатных слов.
В её жрецах ходил и юный Бунин,
И целых тридцать лет – мудрец Крылов (В. Черкасов)

 ***

 

 

ПОСЛОВИЦЫ

«Испокон века книга растит человека».(Русская пословица)

***

Книг заветные страницы
Помогают людям жить –
Книга – мост в мир знаний. (Пословица)

***

В книге ищи не буквы, а смысл. (Пословица)

***

Золото добывают из земли, а знания – из книг. (Пословица)

***

Нет умного соседа – с книгой беседуй. (Пословица)

***

Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают знания.(Пословица)

***

Книга твой друг, без нее как без рук.(Пословица)

***

Знание дороже денег, острее меча, страшнее пушки.(Пословица)

***

Дом без книги – день без солнца.(Пословица)

***

Век живи, век учись. (Пословица)

***

Учиться никогда не поздно.(Пословица)

***

Не на пользу читать, коли только вершки хватать.(Пословица)

***

Не красна книга письмом, красна умом.(Пословица)

***

Корень учения горек, да плод его сладок.(Пословица)

***

Красна птица перьем, а человек – ученьем.(Пословица)

***

Не учась, и лаптя не сплетешь.(Пословица)

***

И сила уму уступает.(Пословица)

***

Ученый водит, неучёный следом ходит.(Пословица)

***

Чему смолоду не научился, того и под старость знать не будешь.(Пословица)

***

Ученье – свет, а неученье – тьма.(Пословица)

***

Сперва аз да буки, потом все науки. (Пословица)

***

Недочитанная книга – что непройденный путь.(Пословица)

***

Хорошая книга ярче звездочки светит.(Пословица)

***

Выбирай книгу так, как выбираешь друга.(Пословица)

***

Книги не любят, когда их чтят, а любят, когда их читают.(Пословица)

***

Одна хорошая книга лучше многих сокровищ.(Пословица)

***

Книга для ума, что тёплый дождь для всходов.(Пословица)

***

В мире столько разных книжек
Для девчонок и мальчишек.
Можно многое узнать,
Если все их прочитать.

 ***

         Читайте, читайте,
         Творите, мечтайте.
         Найдете удачу в пути.
         Читайте, читайте
         Страницы листайте,
         Свой мир открывайте,
         В нем все впереди.

 ***

Если хочешь быть известным,
Умным, добрым, интересным,
Всю вселенную познать,
Нужно книгу прочитать.

***

«Наука без литературы схематична и груба; литература без науки пуста, ибо сущность литературы есть знание»         (А. Франс)

 

Заявления

читателей | Поймать читателей до того, как они упадут

В течение первого года моей совместной работы над грамотностью я познакомился с «Высказываниями читателей». Они оказали огромное влияние на мое преподавание и были перенесены на письмо, математику и естественные науки в моем классе как Заявления писателей, Заявления математиков и Заявления ученых.

Заявление читателей — это, по сути, одно или два предложения, в которых говорится о том, что делают читатели. Заметьте, я не говорю «хорошие» читатели. Как пишет Питер Джонстон в «Избранных словах» (абсолютно ДОЛЖЕН ПРОЧИТАТЬ, если вы еще этого не сделали), когда мы определяем кого-то как «хорошего» читателя, это подразумевает, что должны быть и «плохие» читатели. «Это оставляет открытым вопрос о том, кто такие плохие читатели и как их определить». Я думаю, что это сильно влияет на самосознание наших детей как читателей. Я хочу, чтобы все мои ученики считали себя «читателями», а не «хорошими» или «плохими». Поэтому я предпочитаю опускать любые квалификаторы и просто использовать термин «читатели».

Я использую высказывания читателей, когда планирую свою инструкцию, когда я преподаю фокус-уроки, когда я встречаюсь с детьми в небольших группах и один на один, а также в течение дня, когда я моделирую, как выглядит чтение и что такое читатели. делать, чтобы сделать смысл из текстов. Четкое заявление читателей помогает мне сосредоточиться на том, чему я учу, и позволяет студентам понять, на чем мы сосредоточены. При таком выражении «читатели…». это помогает учащимся увидеть себя в задаче. Это создает личность читателя. Они читатели (писатели, математики, ученые…), и это то, что они делают.

Обычно я выбираю одно или два утверждения каждую неделю или около того, чтобы сосредоточиться на них. Я записываю их на диаграмме или на полоске предложений и храню там, где мы можем их видеть, и я могу постоянно на них ссылаться. Я планирую этот фокус, внимательно изучая своих учеников и то, что им нужно дальше как читателям. У меня может быть одно утверждение в качестве основного направления всего нашего класса, которое мы рассматриваем посредством интерактивного чтения вслух, совместного чтения и написания сообщества. Затем я выбираю утверждения для каждой из моих групп по чтению с гидом, а также основные темы для моих индивидуальных конференций. Часто утверждения, которые я использую в малых группах или 1:1, — это те же утверждения, которые мы использовали во всем классе, и некоторым ученикам требуется дополнительное время и практика, поскольку они начинают усваивать стратегию или навык, на которых мы сосредоточены.

В детском саду и в первом классе я обнаружил, что очень полезно использовать высказывания читателей с фотографиями, чтобы связать их с предшествующим обучением и помочь детям прочитать и запомнить, что говорят наши опорные таблицы. Ниже приведены лишь несколько примеров утверждений читателей, которые я использовал в этом году. Взгляните на свои стандарты, стратегии, которые вы преподаете, и на то, что нужно вашим ученикам как читателям, чтобы выступить с вашими собственными утверждениями.

Читатели думают о прочитанном.

Читатели должны убедиться, что то, что они читают, имеет смысл.

У читателей возникает картинка, помогающая им понять прочитанное.

Читатели замечают, что книга им что-то напоминает.

Читатели ищут слова, которые они знают в своих книгах.

Читатели думают о том, что чувствуют персонажи.

Использовали ли вы высказывания читателей? Как вы видите, как они поддерживают читателей в вашем классе?

Нравится:

Нравится Загрузка…

20 февраля 2012 г.

Кэти

Без рубрики

личность, Питер Джонстон, заявления читателей, чтение

тезисов – Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем эта брошюра

В этой брошюре описывается, что такое тезис, как тезисы работают в письменной форме и как вы можете составить или уточнить их для своего черновика.

Введение

Письмо в колледже часто принимает форму убеждения — убеждения других в том, что у вас есть интересная и логичная точка зрения на предмет, который вы изучаете. Убеждение — это навык, который вы регулярно практикуете в повседневной жизни. Вы уговариваете соседа по комнате убраться, родителей разрешить вам одолжить машину, друга проголосовать за вашего любимого кандидата или политику. В колледже задания по курсу часто требуют от вас убедительного аргумента в письменной форме. Вас просят убедить читателя в своей точке зрения. Эта форма убеждения, часто называемая академической аргументацией, следует предсказуемой схеме письма. После краткого введения вашей темы вы излагаете свою точку зрения по теме прямо и часто в одном предложении. Это предложение является утверждением тезиса и служит кратким изложением аргумента, который вы будете приводить в оставшейся части статьи.

Что такое тезис?

Тезис:

• сообщает читателю, как вы будете интерпретировать значение обсуждаемого предмета.
• — это дорожная карта для газеты; другими словами, он говорит читателю, чего ожидать от остальной части статьи.
• прямо отвечает на заданный вам вопрос. Тезис — это интерпретация вопроса или предмета, а не самого предмета. Предметом или темой эссе может быть Вторая мировая война или Моби Дик; тогда диссертация должна предложить способ понять войну или роман.
• делает заявление, которое другие могут оспорить.
• — это обычно одно предложение в начале вашей статьи (чаще всего в конце первого абзаца), которое представляет читателю ваши аргументы. Остальная часть статьи, основная часть эссе, собирает и систематизирует доказательства, которые убедят читателя в логичности вашей интерпретации.

Если в вашем задании вас просят высказать позицию или развить утверждение по предмету, вам может потребоваться изложить эту позицию или утверждение в тезисе в начале вашего черновика. В задании может не быть явно указано, что вам нужен тезис, потому что ваш преподаватель может предположить, что вы его включите. Если вы сомневаетесь, спросите своего преподавателя, требует ли задание утверждения тезиса. Когда в задании вас просят проанализировать, интерпретировать, сравнить и противопоставить, продемонстрировать причину и следствие или занять позицию по проблеме, вполне вероятно, что вас просят разработать тезис и убедительно его поддержать. (Посмотрите наш раздаточный материал о понимании заданий для получения дополнительной информации.)

Как создать диссертацию?

Тезис – результат длительного мыслительного процесса. Формулировка тезиса – это не первое, что вы делаете после прочтения эссе. Прежде чем развивать аргумент по какой-либо теме, вы должны собрать и систематизировать доказательства, найти возможные отношения между известными фактами (например, удивительные контрасты или сходства) и подумать о значении этих отношений. После того, как вы продумаете это, у вас, вероятно, появится «рабочий тезис», в котором представлена ​​основная или основная идея и аргумент, который, по вашему мнению, вы можете подкрепить доказательствами. И аргумент, и ваш тезис, скорее всего, потребуют корректировки по ходу дела.

Писатели используют всевозможные методы, чтобы стимулировать свое мышление и помочь им прояснить отношения или понять более широкое значение темы и прийти к тезису. Дополнительные идеи о том, как начать работу, см. в нашем раздаточном материале по мозговому штурму.

Как я узнаю, что мой тезис силен?

Если есть время, посоветуйтесь с инструктором или запишитесь на прием в письменный центр, чтобы получить обратную связь. Даже если у вас нет времени на получение совета в другом месте, вы можете провести оценку диссертации самостоятельно. При просмотре вашего первого проекта и его рабочего тезиса задайте себе следующие вопросы :

• Мне ответить на вопрос? Повторное чтение подсказки вопроса после построения рабочего тезиса может помочь вам исправить аргумент, который упускает из виду суть вопроса. Если подсказка не сформулирована как вопрос, попробуйте перефразировать ее. Например, «Обсудите влияние X на Y» можно перефразировать как «Каково влияние X на Y?»
• Занял ли я позицию, которую другие могут оспорить или выступить против? Если в вашем тезисе просто излагаются факты, с которыми никто не хотел бы или даже не мог бы не согласиться, возможно, вы просто даете резюме, а не приводите аргумент.
• Достаточно ли конкретен мой тезис? Тезисы, которые слишком расплывчаты, часто не имеют веских аргументов. Если в вашем тезисе есть такие слова, как «хороший» или «успешный», попробуйте уточнить: почему что-то «хорошее»; что конкретно делает что-то «успешным»?
• Проходит ли моя диссертация тест «Ну и что?» тест? Если первой реакцией читателя, скорее всего, будет «Ну и что?» затем вам нужно уточнить, наладить отношения или подключиться к более серьезной проблеме.
• Поддерживает ли мое эссе мой тезис конкретно и без блужданий? Если ваш тезис и основная часть вашего эссе кажутся несовместимыми, один из них должен быть изменен. Вполне нормально изменить свой рабочий тезис, чтобы отразить то, что вы выяснили в ходе написания своей статьи. Помните, всегда переоценивайте и пересматривайте свое письмо по мере необходимости.
• Проходит ли моя диссертация тест «как и почему?» тест? Если первый ответ читателя «как?» или «почему?» ваш тезис может быть слишком открытым и не иметь руководства для читателя. Посмотрите, что вы можете добавить, чтобы дать читателю лучшее представление о вашей позиции с самого начала.

Примеры

Предположим, вы проходите курс по современным коммуникациям, и преподаватель раздает вам следующее задание: «Обсудите влияние социальных сетей на общественное сознание». Оглядываясь назад на свои заметки, вы можете начать со следующего рабочего тезиса:

Социальные сети влияют на общественное сознание как положительно, так и отрицательно.

Вы можете использовать приведенные выше вопросы, чтобы превратить это общее утверждение в более сильный тезис.

• Мне ответить на вопрос? Вы можете проанализировать это, если перефразируете «обсудить влияние» на «какое влияние?» Таким образом, вы можете увидеть, что ответили на вопрос только в очень общих чертах, расплывчато «положительно и отрицательно».
• Занял ли я позицию, которую другие могут оспорить или выступить против? Маловероятно. Только люди, которые утверждают, что социальные сети имеют исключительно положительное или исключительно отрицательное влияние, могут не согласиться.
• Достаточно ли конкретен мой тезис? Нет. Каковы положительные эффекты? Каковы негативные эффекты?
• Проходит ли моя диссертация тест «как и почему?» тест? Нет. Почему они положительные? Насколько они положительные? Каковы их причины? Почему они отрицательные? Как они отрицательные? Каковы их причины?
• Проходит ли моя диссертация тест «Ну и что?» тест? Нет. Почему кого-то должно волновать положительное и/или отрицательное влияние социальных сетей?

Подумав над ответами на эти вопросы, вы решаете сосредоточиться на одном воздействии, к которому вы испытываете сильные чувства и для которого у вас есть убедительные доказательства:

Поскольку не каждый голос в социальных сетях достоверен, люди стали гораздо более критичными потребителями информации и, следовательно, более информированными избирателями.

Эта версия гораздо сильнее тезис! Он отвечает на вопрос, занимает определенную позицию, которую другие могут оспорить, и дает представление о том, почему это важно.

Попробуем еще. Предположим, ваш преподаватель литературы дает следующее задание на уроке американского романа: Напишите анализ некоторых аспектов романа Марка Твена «Гекльберри Финн». «Это будет легко», — думаете вы. «Я любил Гекльберри Финна!» Вы берете блокнот и пишете:

.

«Гекльберри Финн» Марка Твена — великий американский роман.

Вы начинаете анализировать свою диссертацию:

• Мне ответить на вопрос? Нет. В подсказке вам предлагается проанализировать некоторые аспекты романа. Ваш рабочий тезис — выражение общей оценки всего романа.

Подумайте об аспектах романа, которые важны для его структуры или смысла, например, роль повествования, контрастные сцены между берегом и рекой или отношения между взрослыми и детьми.
Теперь вы пишете:

В «Гекльберри Финне» Марк Твен развивает контраст между жизнью на реке и жизнью на берегу.

• Мне ответить на вопрос? Да!
• Занял ли я позицию, которую другие могут оспорить или выступить против? Не совсем так. Это противопоставление хорошо известно и принято.
• Достаточно ли конкретен мой тезис? Доходит до того, что вы выделили важный аспект романа для исследования. Тем не менее, все еще не ясно, что покажет ваш анализ.
• Проходит ли моя диссертация тест «как и почему?» тест? Еще нет. Сравните сцены из книги и посмотрите, что вы обнаружите. Пишите бесплатно, составляйте списки, записывайте действия и реакции Гека и все остальное, что кажется интересным.
• Проходит ли моя диссертация тест «Ну и что?» тест? Какой смысл в этом контрасте? Что это означает?

Изучив доказательства и приняв во внимание собственные выводы, вы пишете:

Благодаря контрастным сценам реки и берега, «Гекльберри Финн» Твена предполагает, что для того, чтобы найти истинное выражение американских демократических идеалов, нужно покинуть «цивилизованное» общество и вернуться к природе.

В этом заключительном тезисе представлена ​​интерпретация литературного произведения, основанная на анализе его содержания. Конечно, чтобы само эссе было успешным, вы должны теперь представить доказательства из романа, которые убедит читателя в вашей интерпретации.

Консультационные работы

Мы обращались к этим работам, когда писали этот раздаточный материал. Это не исчерпывающий список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Руководство по форматированию ссылок см. в руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем обратную связь.

Энсон, Крис М. и Роберт А. Швеглер. 2010. Справочник Longman для писателей и читателей , 6-е изд.