Интервью с учителем начальной школы

В преддверии важного этапа для тысяч первоклассников и родителей, мы решили поговорить на тему подготовки детей к школе с центральным звеном образовательного процесса — с учителем начальных классов.

Обсудили не только что должен знать ребенок, идя в первый класс и почему, но и что главное, в вопросе обучения наших детей.

Представляем вашему вниманию интервью с учителем начальных классов высшей квалификационной категории, Любовью Стрекаловской.

Любовь Алексеевна — про таких учителей говорят «Учитель от Бога», каждый ее урок — это приключение, а основной девиз Любови: «Главное в обучении — ситуация успеха».

В класс к Любови попасть непросто.

У нее обучаются дети директоров крупных предприятий города, лучших врачей Петербурга, политиков. Еще до начала набора класса все места заняты.

— Любовь, какое у Вас образование и опыт работы?

— У меня два педагогических образования.

Мурманский педагогический колледж, по специальности учитель начальных классов, и Новгородский Государственный Педагогический институт, высшее образование по той же специальности.

Стаж работы педагогом 30 лет.

— Сегодня Вы работаете без домашних заданий, и в ваших классах совсем нет неуспевающих детей. Вы можете легко объяснить детям все что угодно! Научить читать с помощью волшебного домика за несколько дней, уравнения объяснить с помощью кружки или яблока. Этому ведь не учат в пединституте? Откуда брались идеи?

—  Я сама до  простого объяснения детям уравнений, таблицы умножения, деления, названий компонентов действий дошла не сразу.

Первые свои классы, я просто вспоминаю с сожалением. Можно сказать, что опираясь лишь на знания “Пединститута”, я их ничему почти не научила…

— Ничему?

— Научила конечно, но с огромными домашними заданиями, требованиями. Ставила «двойки», думая что это будет стимулировать детей учиться.

— А что изменило ваш подход к обучению?

— У меня у самой двое детей. И когда моя дочь пошла в первый класс, я оказалась «по ту сторону баррикад», так же как все родители, несмотря на то, что я сама учитель начальных классов, страдала от больших домашних заданий, делала дома с дочкой уроки, помогала ей всячески, мне было так же трудно, как любой другой маме.

Особенно первые 4 года ее учебы. Но я думала, что так и должно быть! То есть эта ситуация казалась нормой.

Но все-таки я стала меньше задавать в своем классе. Понимая, что наказываю не только детей лишними уроками, сколько родителей.

— Это и было переломным моментом?

— Нет. Потом в первый класс пошел сын.

Получилось так, что я была в параллели именно с той учительницей, которая учила мою дочь.

И почему-то, помня, как было тяжело учиться дочери и мне, я никак не хотела ей же отдавать второго.

Еще четыре года мучений вечерами?

У меня было отторжение. А так как было только два класса в параллели, то у меня не было особо выбора: или ей, или себе.

И я приняла решение взять сына к себе в класс.

Меня все ругали. Говорили: “Как можно брать своего ребенка в собственный класс!”

Но мы с ним договорились, что в школе он меня будет звать только “Любовь Алексеевна”, “мамой” меня звать не будет. 

На фото Илья Стрекаловский, сын Любови Стрекаловской

— Вы сделали то, что было «непринято» и «неправильно»?

— Совершенно верно! И это было самым главным решением в моей жизни, повлиявшим на всю мою карьеру и сотни детских судеб.

Вообще, вот бы все учителя учили своих детей. Думаю, многие вопросы в системе образования закрылись бы сами собой.

Потому что когда я начала учить сама собственного ребенка, я приходила домой и видела, что он ничего не понял.

На него злиться? На себя?

Когда я дома с ним садилась делать уроки я видела, что так как я объясняла ему на уроке, он не запомнил и теперь не может решить задачу или уравнение сам!

И теперь дома мне приходилось еще раз все разжевывать.

Но только теперь я не могла переложить ответственность на пособия, учителя, программу, ребенка, родителей. Потому что все замыкалось на мне.

И я начала искать способы доступного объяснения.

Именно в тот год я “выкинула” все “типовое” объяснение по методичкам, и искала способы, как мне объяснить на уроке тему так, чтобы не приходилось дома ее еще раз объяснять сыну.

Я искала способы простого объяснения сложного материала для ребенка. Я думала, а что Я могу сделать, чтобы у моего ребенка получилось?

В то же самое время я ушла от домашних заданий, я перестала задавать много. Потом у меня были два года, когда с разрешения администрации, вообще не задавала домашних заданий детям.

Я задавала только по желанию. Кто хочет — делает, кто не хочет — не надо.

И класс вышел не хуже, чем у параллельной учительницы, которая задавала всегда много.

— Любовь, сегодня вы имеете большое количество регалий, наград и успехов детей. Как молодые учителя могут повторить ваш путь? В чем секрет успеха?

— В ответственности. В том, что пока мы будем искать виноватого, страдать будем сами. Нет плохих детей, нет плохих родителей.

Если бы с дочерью я знала это, то не было бы часов слез за домашними заданиями и переписывания тетрадей.

В тот момент я думала, что моя задача — контролировать и ругать. А задача родителей на самом деле — поддерживать.

— Но ведь в школе много задают?

— Много. Но домашние задания никакой роли не играют.

Так же как не влияет и программа, по которой работает класс и школа. (Л. Г. Петерсон, Школа России, XXI век, Планета Знаний — не важно).

Домашние задания — это «маркер» для родителей, понял ребенок тему или нет.

Своеобразная лакмусовая бумажка. И относиться к домашним заданиям надо так же.

— А что самое важно в начальной школе? Что играет роль?

— Играет роль только объяснение материала.
То есть, если я понятно объяснила материал, дети поняли на уроке.

И маме с ребенком дома не надо ничего делать, кроме того, чтобы проверить, как ОН САМ сделал уроки!

— А что еще?

— Отношения между ребенком и родителями. Отношение родителей к школе.

— А можно подробнее?

— Конечно, родители и учителя должны быть едины. Что важно для успешного обучения?

Знать и помнить, что важно не «стесняться» некоторых не успехов ребенка, не шпынять его.

Важно сохранять здоровье ребенка, причем не только физическое, но и психологическое.

Важна поддержка ребенка и создание ситуации успеха. Нет смысла «гнобить» ребенка или «топить» в двойках.

А если уже родителям попался такой учитель, то родители должны взять ответственность за обучение детей в свои руки и помогать ему, а не бросать на произвол судьбы.

— Т.е. не со всеми учителями можно договориться?

Конечно. Каждый учитель уникален. У него свой опыт, свои привычки, в конце концов у него своя обстановка в семье и все это очень сильно влияет на обучение в классе

Поэтому я советую при выборе школы, выбирать учителя, а не школу.

School time

— Надо ли готовить ребенка к школе?

— Однозначно. И ребенка, и родителей.

У ребенка есть три возраста: биологический (сколько ребенку лет), психологический (внутренне состояние) и физиологический (готовность к учебной деятельности).

Помогая ребенку готовиться, нужно учитывая их все.

 — Мы недавно проводили опрос в нашей группе и 94,9% родителей ответили что «Да, нужно». Я горжусь каждым так ответившим и знаю, что детям этих родителей будет учиться проще и легче, с такой великолепной поддержкой!

— Что включает подготовка к школе?

— Классическая подготовка к школе включает обучение ребенка минимальным учебным навыкам: слышать учителя, знать правила поведения в классе, на уроке, уметь держать ручку и карандаш, не разговаривать и не петь на занятиях, знать буквы и здорово, если ребенок умеет читать.

— Почему?

Потому что темп программы очень высок.

И если опытный учитель может позволить себе задержаться на непонятной детям теме, то большинство педагогов все-равно «побегут дальше», при этом у ребенка будет не автоматизирована предыдущая тема, и трудности будут нарастать как снежный ком.

Например, по программе на одну букву дается 1-2 дня.

Если ребенок знает буквы и умеет читать, то большая часть работы уже позади.

И ему нужно будет лишь научиться писать букву (запомнить из скольки элементов состоит, как движется рука).

И ребенку будет в сто раз легче.

Конечно, учитель научит и нечитающих детей читать, писать и считать. Только ребенок будет страдать от нагрузки. Узнавая новое, забывать старое. Уставать, и уставать с каждым днем все сильнее.

— А надо учить детей писать?

— Нет! Достаточно будет, если ребенок знает буквы, звуки и умеет читать по слогам.

Научить ребенка писать правильно и легко может только специалист. Переучивать сложнее, чем учить!

А вот навык чтения поможет! Так же как и счет в пределах 20-ти.

На счет в пределах 10, знакомство с цифрами выделяется очень много времени — практически с сентября до апреля.

Но затем, с середины апреля и до середины мая ребенок должен освоить и выучить счет в пределах 20.

Знать состав числа 20, уметь складывать и вычитать в уме.

Вначале второго класса счет изучается в пределах сотни, да еще и с переходом через десяток (49+23) Вот здесь и всплывают проблемы ввиду неумения считать до двадцати бегло.

— Как готовить ребенка к школе?

— Только в игре!!! Нельзя дома усадить шестилетнего ребенка и сказать: все, учимся, давай к школе готовиться! А вот на улице, в магазине, считая деньги, изучая номерные знаки машин и домов, считая камушки или ступеньки.

Специально для курса «К школе готов» я разработала методичку по подготовке к школе, которую могут использовать абсолютно все родители, а так же учителя начальных классов, тьютеры или репетиторы.

Она состоит из 30-ти уроков, которые состоят из продуманных игр и занятий с ребенком.

Участники курса смогут распечатать методичку, взять с собой в отпуск или к бабушке, и иметь под рукой простую и последовательную методику подготовки ребенка к школе.

Ничего не нужно выдумывать или искать.

В курсе «К Школе готов» мы с родителями с учетом трех возрастов ребенка подготовим наших детей к школе через игру и специальные упражнения.

Кроме того, в курсе будут блоки по мотивации детей, организации режима дня ребенка и раскрыты другие важные этапы подготовки первоклассника.

— Что дает правильная подготовка детей к школе?

Дети, которые умеют читать и считать, гораздо легче адаптируются к школе, у них постоянно есть ситуация успеха.

Ведь в школе все детки на виду. И они все время себя друг с другом сравнивают. Уже в первые недели обучения дети, умеющие читать, чувствуют себя комфортно, спокойно, уверенно.

Родители, которые подготовили ребенка к школе — дали самый главный инструмент в жизни — уверенность. Поверьте, это дорогого стоит.

— Какая еще подготовка бывает?

— Психологическая. Как ребенка, так и мамы с папой. Ведь главное, не стать врагом с ребенком! И не начать ссориться или нервничать из-за уроков или мелких сложностей.

Для ребенка очень важно выработать внутреннюю мотивацию, для этого нужны добрые, позитивные рассказы о школе, описание выгод для него (например отсутствие дневного сна, новые друзья, большее количество времени дома), обственный пример, отсутствие страха у родителей и соответственно у ребенка.

Хочу сказать родителям, что учитель не воспринимает себя как воспитатель — он будет говорить,что ты должен иметь навыки самообслуживания: сам одеться, раздеться, застегнуть и расстегнуть пуговицы, завязать шнурки (не умеет — купите  обувь без них)

Кроме того вежливость —  лучшее оружие в школе. «Спасибо» и «Пожалуйста» творят чудеса.

— В курсе, к школе готов, вы обучаете родителей?

— В курсе есть основная программа, но основная ценность — это диалог с родителями.

Во время которого прямо на занятиях родители прорабатывают свои страхи, вырабатывают индивидуальную стратегию для подготовки свого ребенка и могут задать любой вопрос, и получить на него опытный, компетентный отвтет.

Программа курса «К школе готов» включает в себя полную подготовку детей к школе. Я расскажу:

• Как легко и просто научить детей читать, считать
• Как правильно психологически подготовить ребенка к школе
• Как выработать внутреннюю мотивацию и дисциплину
• Что делать, если у ребенка логопедические проблемы
• Как выбрать учителя?

Родители смогут быть спокойны за первые годы обучения свого ребенка. Это как попасть в незнакомый город с картой и опытным гидом.

Путешествие становится безопасным и увлекательным.

— А что, в принципе, должен знать первоклассник?

— Первоклассник должен знать:

• ФИО свое и Ваше (родителей)
• Адрес, где живет и кем работают родители (профессия)
• Дату своего рождения
• Определять время по электронным часам и желательно по часам со стрелками (хотя бы ориентироваться)
• Дни недели, месяцы, времена года (признаки).
• Связным текстом рассказать о себе
• Запоминать короткие стишки
• Знать цвета и их оттенки (оранжевый, голубой, фиолетовый…)
• Геометрические фигуры
• Ориентироваться в пространстве (выше,ниже,справа,слева.)
• Перерисовывать простые рисунки по клеточкам.
• Видеть клетку, строчку.
• Иметь представление о звуках, буквах, речи.
• Желательно, чтобы знал буквы хотя бы, а если умеет читать, это облегчит в разы его обучение в самом начале.
• Считать до 20 и обратно, и  знать состав числа (это колоссальная помощь в обучении математике).

Но! Помните, что обучать ребенка можно только в игровой форме! (на улице считаем машины,в магазине деньги и т.д).

Как правильно учить детей можно научиться за 6 лет в пединституте и после нескольких лет практики.

А можно получить лучшую выжимку у тех людей, которые прошли этот путь и тем самым, сэкономить массу сил и избежать сотен ошибок в программе «К школе готов».

— Любовь, спасибо вам за ваше душевное тепло и ценный опыт.

— Спасибо!

 

 

Интервью с учителем начальных классов фрязинской гимназии Викторией Владимировной Ямщиковой

07 окт. 2014 г., 11:00

5 октября в нашей стране отметили День учителя. Это день благодарности за самоотверженный труд, любовь, заботу о детях. Первый звонок, первая влюблённость, слёзы от незаслуженной двойки, тайком вырванный лист в дневнике – всё это мы вспоминаем с ностальгией…

5 октября в нашей стране отметили День учителя. Это день благодарности за самоотверженный труд, любовь, заботу о детях. Первый звонок, первая влюблённость, слёзы от незаслуженной двойки, тайком вырванный лист в дневнике – всё это мы вспоминаем с ностальгией…

Мы решили задать несколько вопросов учителю начальных классов гимназии Виктории Владимировне Ямщиковой. 

В числе 14 лучших педагогов Фрязина она участвует в этом году во Всероссийском конкурсе «Учитель года».

Виктория Владимировна, когда вы решили посвятить свою жизнь образованию? 

– Я мечтала стать учителем с детства! Постоянно играла в школу, у меня были тетради, обычные книги выступали в роли учебников, а младшая сестра была моей «первой ученицей». Кстати, когда мы подросли, я ей помогала делать уроки.

Вы единственный педагог в семье или у вас династия учителей?

– В моей семье по маминой линии в Арзамасе были учителя начальных классов, так что можно сказать, что я пошла по их стопам.

Какое учебное заведение вы окончили?

 – Я училась в Орехово-Зуевском педагогическом институте. После окончания вот уже 26 лет посвящаю себя деткам! У меня высшая квалификационная категория.

А помните ли вы своего первого учителя? Ведь именно первый учитель запоминается на всю жизнь.

– Конечно! Я училась в школе № 1 г. Фрязино, моей первой учительницей была Лидия Ивановна Угланова. Для нас, тогдашних первоклашек, она была не просто учителем, а наставником. О ней у меня остались очень тёплые детские воспоминания.

С особым трепетом я вспоминаю своего классного руководителя в 5 классе, учителя русского языка, Александру Семёновну Бомбину и Наталью Георгиевну Кузнецову. Это учителя с большой буквы! На них хочется равняться. Они для меня – пример для подражания.

Виктория Владимировна, в этом году вы подали заявку на участие в конкурсе «Учитель года». А участвовали ли вы раньше в подобных конкурсах?

– В апреле 2013 года мы с моим 3 «В» заняли почётное первое место в городском конкурсе «Самый классный классный». А в «Учителе года» участвую впервые. 

На сегодняшний день в школах большое разнообразие методик преподавания. Какую методику предпочитаете вы?

– За время моей работы учителем я пробовала различные методики, в том числе и систему развивающего обучения Занкова. Данная методика предлагает задания, требующие усвоения базового содержания образования, и задания различного уровня трудности, которые позволяют создать ситуацию успеха и для более подготовленного ребёнка, и для менее подготовленного. Большинство заданий носят поисковый характер, побуждают учащихся мыслить, наблюдать, группировать, выяснять закономерности, делать выводы.Долгое время я работала по стандартной программе «Школа России». В этом учебном году я работаю по новой программе «Перспектива», в основе которой много теоретического, игрового, занимательного, грамотно иллюстрированного материала, который знакомит маленького школьника с окружающим миром. А также исследовательские и творческие задания, которые позволяют активизировать деятельность ребёнка. Следует отметить, что каждая методика хороша по-своему. У каждой из них есть свои неоспоримые достоинства, и главное – чтобы учитель сумел грамотно преподнести материал ученикам.

Работа с детьми – нелёгкий труд, ведь каждый ребёнок – уникальная личность. Как вам удаётся налаживать контакт с учениками?

– Работа с детьми предполагает огромную ответственность, ведь мы имеем дело с маленькими людьми, и главное – не разрушить их хрупкий мир. В моей работе очень важно наладить контакт с учениками, вызвать у них доверие, стать другом. Это необходимо, ведь если ребёнок будет вам доверять, он будет открытым для общения, не будет замыкаться на своих проблемах. Главное орудие педагога – контакт, основанный на внимании и любви к ребёнку! Можно быть очень умным и грамотным учителем, но если нет любви к детям, то в школу лучше не идти.

Что больше всего вы цените в работе учителя?

– В моей работе самое ценное – общение с детьми. Они добрые, непосредственные, доверчивые. Очень интересно наблюдать, как детки учатся общаться друг с другом, стараются преодолевать трудности. Они взрослеют на моих глазах. На весь период обучения я становлюсь для учеников мамой – не побоюсь этого слова. Очень тяжело расставаться с моими выпускниками. Я помню каждый свой выпуск, многие родители становятся моими друзьями, это очень приятно. Здорово, когда уже повзрослевшие выпускники приводят своих детей – для меня это высшая степень признания моего мастерства как учителя! Я безумно люблю свою работу и не вижу себя в другой профессии. 

Что, на ваш взгляд, влияет на успешное обучение ребёнка в начальной школе?

 – Большое значение имеет семья, отношение родителей к образованию ребёнка. Очень многие родители ошибочно полагают, что школа должна полностью заниматься воспитанием и образованием их детей. Это далеко не так. Семью ребёнку не способна заменить даже самая лучшая школа. Учитель – как мостик между ребёнком и бескрайним миром знаний. Как бы преподаватель ни старался учить, если в семье нет поддержки родителей, труд учителя будет напрасным.

Как вы считаете, что в первую очередь должен получить ребёнок от начальной школы? 

– Основная задача начальной школы, на мой взгляд, – это научить учиться. Чтобы ребёнок был готов для следующей ступени образования, он должен научиться работать с материалом, ставить перед собой задачи, находить способы их решения и делать логические заключения, уметь работать с книгой. А моя задача как учителя – помочь деткам вырасти добрыми, дружными и порядочными людьми!

Какие личностные качества педагога вы считаете основополагающими?

– Если бы меня попросили составить портрет идеального учителя, я бы сказала так: «Человек, искренне и самоотверженно любящий детей»! Повторюсь, я считаю любовь к детям самым главным условием в работе педагога. Ну и, конечно, учитель должен быть грамотным, компетентным, отзывчивым. 

Что бы вы сделали в первую очередь, если бы были министром образования?

– Очень хотелось бы сделать более доступными развивающие занятия, кружки на бесплатной основе, чтобы дети могли повышать уровень своего развития. Ведь далеко не каждая семья способна оплачивать участие ребёнка в секциях, тем более если ребёнок в семье не единственный. Также я бы подумала над тем, чтобы сделать субботу выходным днём для школьников, чтобы дети имели возможность отдыхать. Если бы мне довелось быть министром образования, я непременно бы увеличила размер зарплаты работникам образования!

Ваше жизненное кредо?

– Мне очень нравится высказывание Альберта Эйнштейна: «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл». Я стараюсь жить по этому принципу.

Подготовила Евгения АВРАМОВА

Источник: http://infryazino.ru/novosti/lyudi_nashego_goroda/07-10-2014-11-00-33-intervyu-s-uchitelem-nachalnykh-klassov-fryazinsko

Интервью о профессии: учитель начальных классов

– Расскажите о себе и о своей профессии. Кем Вы работаете и как долго работаете по этой профессии?

Меня зовут Анна Владимировна, я живу в поселке Чёбаково. Здесь находится школа, которая в 30-е годы была знаменита на весь Советский Союз. В этой школе я работаю учителем начальных классов более 12 лет. Сейчас я преподаю в 3-м классе.

– Почему Вы выбрали эту профессию?

Я выбрала профессию учителя начальных классов, потому что мне нравится работать с детьми, постоянно совершенствовать свои знания, развиваться, расти в профессиональном плане, я могу реализовать свои творческие способности.

– Чем Вас привлекает Ваша профессия?

Моя профессия привлекает меня тем, что каждый день я могу видеть улыбающиеся, светлые лица детей, благодарные взгляды родителей, встречаться с любимыми коллегами, ежемесячно получать хорошую заработную плату.

– Что является самым сложным в Вашей работе?

В моей работе сложным является совмещение работы с детьми, проведение высококачественных уроков с ведением обширной документации. Учителю приходится тратить много времени на оформление бумажной и электронной документации.

– Довольны ли Вы, что выбрали когда-то эту профессию?

Я очень довольна тем, что когда-то выбрала эту профессию, потому что, как оказалось, в школе сложился отличный коллектив учителей, и школа находится рядом с домом, все мои дети учились и учатся в этой школе.

– Кому бы Вы могли порекомендовать свою профессию?

Я бы хотела порекомендовать профессию учителя начальных классов одной из своих учениц, так как я вижу, что у девочки получается организовывать детей на различные мероприятия, девочка спокойная, выдержанная.

– О чем бы Вы хотели предупредить тех, кто собирается получить такую же профессию как у Вас?

Я бы хотела предупредить тех, кто хочет выбрать эту профессию о том, что нужно понимать, что все дети разные, поэтому учителю требуются такие качества как терпение, внутренняя дисциплина, любознательность.

– Сложно ли было освоить Вашу профессию? Какое образование нужно получить для этого?

Профессию учителя начальных классов теоретически освоить не сложно, для этого требуется получить высшее образование, но этого мало. Необходимы практические наработки, а это требует длительного времени.

– Нужны ли какие-то особые качества человеку, который решил стать специалистом в этой области?

Для того, чтобы стать специалистом преподавательской деятельности, человеку нужны следующие качества: дисциплинированность, терпение, креативность, доброжелательность, выдержка и коммуникабельность.

– Приносит ли Ваша профессия хороший доход?

Профессия учителя начальных классов приносит хороший доход при условии, если у учителя есть достаточная учебная нагрузка, также дополнительные занятия с учениками, если учитель проявляет инициативу.

– Хотите ли Вы порекомендовать эту профессию своим детям?

Сыновьям я бы не стала рекомендовать эту профессию, так как не вижу в них склонности к преподавательской деятельности, а к дочерям своим пока еще приглядываюсь, для подобных рекомендаций они еще малы.

– Когда Вы решили выбрать Вашу профессию?

Школьным учителем мне захотелось стать, когда я училась в 5 классе, так как мне очень нравилась моя учительница английского языка, после окончания школы мне захотелось работать с детьми более младшего возраста.

– Что в Вашей работе дается Вам легче всего?

Самое легкое в моей профессии — проведение уроков по четкому и ясному плану, проведение внеурочной деятельности, подготовка детей к внеклассным мероприятиям (концертам, утренникам, огонькам).

– Нравится ли Вам Ваш коллектив?

Да. Коллектив нашей школы — это высокообразованные профессионалы, которые с любовью относятся к Чебаковской школе и своей работе. Между коллегами сложились дружеские отношения, взаимопонимание и взаимопомощь.

– Получается ли у Вас работать с родителями?

У меня получается работать с родителями моих учеников, с ними у меня сложились доверительные и взаимоуважительные отношения, по любым вопросам родители обращаются ко мне за консультацией.

Интервью провела Анастасия Вавилова, ученица 7-го класса

Интервью с учителем начальных классов.

  Мое второе интервью))) Не судите строго)

Интервью с учителем начальных классов.

— Добрый день, представьтесь, пожалуйста.

— Здравствуйте, меня зовут Анна.

— Анна, где и кем вы работаете?

-Я работаю учителем начальных классов в Домодедовской средней школе №7 с УИОП.

— Какой у вас общий стаж работы?

— 25 лет.

— В каком учреждение получали образование?

— 2 года педучилище № 14, потом год отработала и пошла на заочку в институт.  

— Как получилось, что заинтересовались этой темой и пошли в педагогический?

— После школы хотела пойти в институт легкой промышленности, но струсила. Задумалась, а куда бы еще пойти учиться. В то время  работала в лагере пионервожатой, и работа с детьми мне нравилась. Мама какое-то время работала учителем, тетя всю жизнь проработала учителем, ну и я решила (смеется) попробовать себя в педагогике.  Аттестат был без троек, родители отвезли документы в педучилище. Я стала студентом.

— Хорошо, расскажите, как часто вы меняли школы и почему?

— Сначала по распределению работала в Бирюлевской школе №934, потом ушла в декретный отпуск. Живу в Домодедово, и чтобы получит путевку для ребенка в детсад, надо было работать в домодедовском ГОРОНО. Мне это было только на руку, потому что во время декрета отвыкла от электричек и ездить в Бирюлево не хотелось. Проработав там 14 лет, ушла в другую школу, из-за не согласия с политикой директора  школы. К сожалению, пришлось оставить свой 3 класс, но работать в тех условиях уже было не возможно. Ушла в другую домодедовскую школу, которая ближе к дому

— Расскажите о взаимоотношениях в коллективе?

— Глобальных конфликтов нет, так , случаются мелкие потасовки словесные, которые быстро вспыхивают и быстро затухают. В основном, как и в любом женском коллективе из-за разговоров за спиной. Лично я избегаю этих перебранок, человек я такой, не конфликтный)))

— Как общаетесь с родителями учеников?

— Конкретно у меня, отношения с родителям всегда ровные. Стараюсь уходить от конфликтов, часто приходится переламывать себя, чтобы не доводить проблему до скандала. С возрастом становится легче, потому что появляется уважение, раньше когда тебе 25, а многим родителям уже по 35-40 лет, естественно никакого авторитета не было. А сейчас я старше многих родителей, и уже люди понимают, что лезть с советами ко мне не стоит.

— Назовите плюсы и минусы профессии?

— Плюсы: нравится работать с детьми, именно данного возраста (до 10 лет), график работы —  это полдня в школе, а работу с документацией можно сделать уже дома. Еще один плюс это каникулы, особенно летние, дается 56 дней отпуска. Работа эта уважаемая, заставляющая всегда быть в форме, потому что ты на виду.

   Минусы: расшатанные нервы, испорченный желудок, частенько приходится против воли подыгрывать и улыбаться родителям, тошно становится от этого лицемерия, но по-другому нельзя. Огромный минус в бумажной волоките, в связи с новыми законами приходится делать различные отчеты о проведенных мероприятиях, которые мы даже не проводим (нет времени и толка). Занимаешься не столько обучением детей, сколько ненужной писаниной. Ну, и конечно же зарплата, получают учителя очень мало, хотя в газетах пишут совершенно другое..

— Если бы была возможность вернуться и сделать другой выбор, как бы поступили?

— 50/50, нет неудовлетворенности в профессии, но все-таки чувствуется, что-то не то. Сложно сказать. С одной стороны нравится, а с другой, очень много того, что отталкивает.

— Какой дадите совет тем, кто в дальнейшем собирается пойти на учителя (новичкам)?

— Очень хорошо подумать прежде чем идти в педагогику. Очень часто приходят молодые специалисты и через год-два увольняются. Думаю, что это из-за зарплаты. Хотя все прекрасно знают, на какую зарплату идут, но не знают, как работается при этом. Самое главное сразу же наладить дисциплину в классе, это очень важно. Не допускать к себе больше чем надо родителей, чтоб не садились на шею. Нужно быть доброй (не добренькой), но справедливой! Ну, и наверное, нужно быть фанатиком своего дела!)

— Чтобы хотели пожелать и добавить?

— Педагог жив, пока живет в сердцах своих учеников. 

Интервью с учителем начальных классов. : ru_job — LiveJournal

— Добрый день, представьтесь, пожалуйста.

— Здравствуйте, меня зовут Анна.

— Анна, где и кем вы работаете?

-Я работаю учителем начальных классов в Домодедовской средней школе №7 с УИОП.

— Какой у вас общий стаж работы?

— 25 лет.

— В каком учреждение получали образование?

— 2 года педучилище № 14, потом год отработала и пошла на заочку в институт.  

— Как получилось, что заинтересовались этой темой и пошли в педагогический?

— После школы хотела пойти в институт легкой промышленности, но струсила. Задумалась, а куда бы еще пойти учиться. В то время  работала в лагере пионервожатой, и работа с детьми мне нравилась. Мама какое-то время работала учителем, тетя всю жизнь проработала учителем, ну и я решила (смеется) попробовать себя в педагогике.  Аттестат был без троек, родители отвезли документы в педучилище. Я стала студентом.

— Хорошо, расскажите, как часто вы меняли школы и почему?

— Сначала по распределению работала в Бирюлевской школе №934, потом ушла в декретный отпуск. Живу в Домодедово, и чтобы получит путевку для ребенка в детсад, надо было работать в домодедовском ГОРОНО. Мне это было только на руку, потому что во время декрета отвыкла от электричек и ездить в Бирюлево не хотелось. Проработав там 14 лет, ушла в другую школу, из-за не согласия с политикой директора  школы. К сожалению, пришлось оставить свой 3 класс, но работать в тех условиях уже было не возможно. Ушла в другую домодедовскую школу, которая ближе к дому

— Расскажите о взаимоотношениях в коллективе?

— Глобальных конфликтов нет, так , случаются мелкие потасовки словесные, которые быстро вспыхивают и быстро затухают. В основном, как и в любом женском коллективе из-за разговоров за спиной. Лично я избегаю этих перебранок, человек я такой, не конфликтный)))

— Как общаетесь с родителями учеников?

— Конкретно у меня, отношения с родителям всегда ровные. Стараюсь уходить от конфликтов, часто приходится переламывать себя, чтобы не доводить проблему до скандала. С возрастом становится легче, потому что появляется уважение, раньше когда тебе 25, а многим родителям уже по 35-40 лет, естественно никакого авторитета не было. А сейчас я старше многих родителей, и уже люди понимают, что лезть с советами ко мне не стоит.

— Назовите плюсы и минусы профессии?

— Плюсы: нравится работать с детьми, именно данного возраста (до 10 лет), график работы —  это полдня в школе, а работу с документацией можно сделать уже дома. Еще один плюс это каникулы, особенно летние, дается 56 дней отпуска. Работа эта уважаемая, заставляющая всегда быть в форме, потому что ты на виду.

   Минусы: расшатанные нервы, испорченный желудок, частенько приходится против воли подыгрывать и улыбаться родителям, тошно становится от этого лицемерия, но по-другому нельзя. Огромный минус в бумажной волоките, в связи с новыми законами приходится делать различные отчеты о проведенных мероприятиях, которые мы даже не проводим (нет времени и толка). Занимаешься не столько обучением детей, сколько ненужной писаниной. Ну, и конечно же зарплата, получают учителя очень мало, хотя в газетах пишут совершенно другое..

— Если бы была возможность вернуться и сделать другой выбор, как бы поступили?

— 50/50, нет неудовлетворенности в профессии, но все-таки чувствуется, что-то не то. Сложно сказать. С одной стороны нравится, а с другой, очень много того, что отталкивает.

— Какой дадите совет тем, кто в дальнейшем собирается пойти на учителя (новичкам)?

— Очень хорошо подумать прежде чем идти в педагогику. Очень часто приходят молодые специалисты и через год-два увольняются. Думаю, что это из-за зарплаты. Хотя все прекрасно знают, на какую зарплату идут, но не знают, как работается при этом. Самое главное сразу же наладить дисциплину в классе, это очень важно. Не допускать к себе больше чем надо родителей, чтоб не садились на шею. Нужно быть доброй (не добренькой), но справедливой! Ну, и наверное, нужно быть фанатиком своего дела!)

— Чтобы хотели пожелать и добавить?

— Педагог жив, пока живет в сердцах своих учеников. 

Подготовка детей к школе. Интервью с учителем начальной школы

В преддверии важного этапа для тысяч первоклассников и родителей, мы решили поговорить на тему подготовки детей к школе с центральным звеном образовательного процесса — с учителем начальных классов.

Обсудили не только что должен знать ребенок, идя в первый класс и почему, но и что главное, в вопросе обучения наших детей.

Представляем вашему вниманию интервью с учителем начальных классов высшей квалификационной категории, Любовью Стрекаловской.

Любовь Алексеевна — про таких учителей говорят «Учитель от Бога», каждый ее урок — это приключение, а основной девиз Любови: «Главное в обучении — ситуация успеха».

В класс к Любови попасть непросто.

У нее обучаются дети директоров крупных предприятий города, лучших врачей Петербурга, политиков. Еще до начала набора класса все места заняты.

— Любовь, какое у Вас образование и опыт работы?

— У меня два педагогических образования.

Мурманский педагогический колледж, по специальности учитель начальных классов, и Новгородский Государственный Педагогический институт, высшее образование по той же специальности.

Стаж работы педагогом 30 лет.

— Сегодня Вы работаете без домашних заданий, и в ваших классах совсем нет неуспевающих детей. Вы можете легко объяснить детям все что угодно! Научить читать с помощью волшебного домика за несколько дней, уравнения объяснить с помощью кружки или яблока. Этому ведь не учат в пединституте? Откуда брались идеи?

—  Я сама до  простого объяснения детям уравнений, таблицы умножения, деления, названий компонентов действий дошла не сразу.

Первые свои классы, я просто вспоминаю с сожалением. Можно сказать, что опираясь лишь на знания “Пединститута”, я их ничему почти не научила…

— Ничему?

— Научила конечно, но с огномными домашними заданиями, требованиями. Ставила «двойки», думая что это будет стимулировать детей учиться.

— А что изменило ваш подход к обучению?

— У меня у самой двое детей. И когда моя дочь пошла в первый класс, я оказалась «по ту сторону баррикад», так же как все родители, несмотря на то, что я сама учитель начальных классов, страдала от больших домашних заданий, делала дома с дочкой уроки, помогала ей всячески, мне было так же трудно, как любой другой маме.

Особенно первые 4 года ее учебы. Но я думала, что так и должно быть! То есть эта ситуация казалась нормой.

Но все-таки я стала меньше задавать в своем классе. Понимая, что наказываю не только детей лишними уроками, сколько родителей.

— Это и было переломным моментом?

— Нет. Потом в первый класс пошел сын.

Получилось так, что я была в параллели именно с той учительницей, которая учила мою дочь.

И почему-то, помня, как было тяжело учиться дочери и мне, я никак не хотела ей же отдавать второго.

Еще четыре года мучений вечерами?

У меня было отторжение. А так как было только два класса в параллели, то у меня не было особо выбора: или ей, или себе.

И я приняла решение взять сына к себе в класс.

Меня все ругали. Говорили: “Как можно брать своего ребенка в собственный класс!”

Но мы с ним договорились, что в школе он меня будет звать только “Любовь Алексеевна”, “мамой” меня звать не будет.

на фото Илья Стрекаловский, сын Любови Стрекаловской

— Вы сделали то, что было «непринято» и «неправильно»?

— Совершенно верно! И это было самым главным решением в моей жизни, повлиявшим на всю мою карьеру и сотни детских судеб.

Вообще, вот бы все учителя учили своих детей. Думаю, многие вопросы в системе образования закрылись бы сами собой.

Потому что когда я начала учить сама собственного ребенка, я приходила домой и видела, что он ничего не понял.

На него злиться? На себя?

Когда я дома с ним садилась делать уроки я видела, что так как я объясняла ему на уроке, он не запомнил и теперь не может решить задачу или уравнение сам!

И теперь дома мне приходилось еще раз все разжевывать.

Но только теперь я не могла переложить ответственность на пособия, учителя, программу, ребенка, родителей. Потому что все замыкалось на мне.

И я начала искать способы доступного объяснения.

Именно в тот год я “выкинула” все “типовое” объяснение по методичкам, и искала способы, как мне объяснить на уроке тему так, чтобы не приходилось дома ее еще раз объяснять сыну.

Я искала способы простого объяснения сложного материала для ребенка. Я думала, а что Я могу сделать, чтобы у моего ребенка получилось?

В то же самое время я ушла от домашних заданий, я перестала задавать много. Потом у меня были два года, когда с разрешения администрации, вообще не задавала домашних заданий детям.

Я задавала только по желанию. Кто хочет — делает, кто не хочет — не надо.

И класс вышел не хуже, чем у параллельной учительницы, которая задавала всегда много.

— Любовь, сегодня вы имеете большое количество регалий, наград и успехов детей. Как молодые учителя могут повторить ваш путь? В чем секрет успеха?

— В ответственности. В том, что пока мы будем искать виноватого, страдать будем сами. Нет плохих детей, нет плохих родителей.

Если бы с дочерью я знала это, то не было бы часов слез за домашними заданиями и переписывания тетрадей.

В тот момент я думала, что моя задача — контролировать и ругать. А задача родителей на самом деле — поддерживать.

— Но ведь в школе много задают?

— Много. Но домашние задания никакой роли не играют.

Так же как не влияет и программа, по которой работает класс и школа. (Л. Г. Петерсон, Школа России, XXI век, Планета Знаний — не важно)

Домашние задания — это «маркер» для родителей, понял ребенок тему или нет.

Своеобразная лакмусовая бумажка. И оноситься к домашним заданиям надо так же.

— А что самое важно в начальной школе? Что играет роль?

— Играет роль только объяснение материала.
То есть, если я понятно объяснила материал, дети поняли на уроке.

И маме с ребенком дома не надо ничего делать, кроме того, чтобы проверить, как ОН САМ сделал уроки!

— А что еще?

— Отношения между ребенком и родителями. Отношение родителей к школе.

— А можно подробнее?

— Конечно, родители и учителя должны быть едины. Что важно для успешного обучения?

Знать и помнить, что важно не «стесняться» некотрых неуспехов ребенка, не шпынять его.

Важно сохранять здоровье ребенка, причем не только физическое, но и психологическое.

Важна поддержка ребенка и создание ситуации успеха. Нет смысла «гнобить» ребенка или «топить» в двойках.

А если уже родителям попался такой учитель, то родители должны взять ответственность за обучение детей в свои руки и помогать ему, а не бросать на произвол судьбы.

— Т.е. не со всеми учителями можно договориться?

Конечно. Каждый учитель уникален. У него свой опыт, свои привычки, в конце концов у него своя обстановка в семье и все это очень сильно влияет на обучение в классе

Поэтому я советую при выборе школы, выбирать учителя, а не школу.

— Надо ли готовить ребенка к школе?

— Однозначно. И ребенка, и родителей.

У ребенка есть три возраста: биологический (сколько ребенку лет), психологический (внутренне состояние) и физиологический (готовность к учебной деятельности).

Помогая ребенку готовиться, нужно учитывая их все.

 — Мы недавно проводили опрос в нашей группе и 94,9% родителей ответили что «Да, нужно». Я горжусь каждым так ответившим и знаю, что детям этих родителей будет учиться проще и легче, с такой великолепной поддержкой!

— Что включает подготовка к школе?

— Классическая подготовка к школе включает обучение ребенка минимальным учебным навыкам: слышать учителя, знать правила поведения в классе, на уроке, уметь держать ручку и карандаш, не разговаривать и не петь на занятиях, знать буквы и здорово, если ребенок умеет читать.

— Почему?

Потому что темп программы очень высок.

И если опытный учитель может позволить себе задержаться на непонятной детям теме, то большинство педагогов все-равно «побегут дальше», при этом у ребенка будет не автоматизирована предыдущая тема, и трудности будут нарастать как снежный ком.

Например, по программе на одну букву дается 1-2 дня.

Если ребенок знает буквы и умеет читать, то большая часть работы уже позади.

И ему нужно будет лишь научиться писать букву (запомнить из скольки элементов состоит, как движется рука).

И ребенку будет в сто раз легче.

Конечно, учитель научит и нечитающих детей читать, писать и считать. Только ребенок будет страдать от нагрузки. Узнавая новое, забывать старое. Уставать, и уставать с каждым днем все сильнее.

— А надо учить детей писать?

— Нет! Достаточно будет, если ребенок знает буквы, звуки и умеет читать по слогам.

Научить ребенка писать правильно и легко может только специалист. Переучивать сложнее, чем учить!

А вот навык чтения поможет! Так же как и счет в пределах 20-ти.

На счет в пределах 10, знакомство с цифрами выделяется очень много времени — практически с сентября до апреля.

Но затем, с середины апреля и до середины мая ребенок должен освоить и выучить счет в пределах 20.

Знать состав числа 20, уметь складывать и вычитать в уме.

Вначале второго класса счет изучается в пределах сотни, да еще и с переходом через десяток (49+23) Вот здесь и всплывают проблемы ввиду неумения считать до двадцати бегло.

— Как готовить ребенка к школе?

— Только в игре!!! Нельзя дома усадить шестилетнего ребенка и сказать: все, учимся, давай к школе готовиться! А вот на улице, в магазине, считая деньги, изучая номерные знаки машин и домов, считая камушки или ступеньки.

Специально для курса «К школе готов» я разработала методичку по подготовке к школе, которую могут использовать абсолютно все родители, а так же учителя начальных классов, тьютеры или репетиторы.

Она состоит из 30-ти уроков, которые состоят из продуманных игр и занятий с ребенком.

Участники курса смогут распечатать методичку, взять с собой в отпуск или к бабушке, и иметь под рукой простую и последовательную методику подготовки ребенка к школе.

Ничего не нужно выдумывать или искать.

В курсе «К Школе готов» мы с родителями с учетом трех возрастов ребенка подготовим наших детей к школе через игру и специальные упражнения.

Кроме того, в курсе будут блоки по мотивации детей, организации режима дня ребенка и раскрыты другие важные этапы подготовки первоклассника.

— Что дает правильная подготовка детей к школе?

Дети, которые умеют читать и считать, гораздо легче адаптируются к школе, у них постоянно есть ситуация успеха.

Ведь в школе все детки на виду. И они все время себя друг с другом сравнивают. Уже в первые недели обучения дети, умеющие читать, чувствуют себя комфортно, спокойно, уверенно.

Родители, которые подготовили ребенка к школе — дали самый главный инструмент в жизни — уверенность. Поверьте, это дорогого стоит.

— Какая еще подготовка бывает?

— Психологическая. Как ребенка, так и мамы с папой. Ведь главное, не стать врагом с ребенком! И не начать ссориться или нервничать из-за уроков или мелких сложностей.

Для ребенка очень важно выработать внутреннюю мотивацию, для этого нужны добрые, позитивные рассказы о школе, описание выгод для него (например отсутствие дневного сна, новые друзья, большее количество времени дома), обственный пример, отсутствие страха у родителей и соответственно у ребенка.

Хочу сказать родителям, что учитель не воспринимает себя как воспитатель — он будет говорить,что ты должен иметь навыки самообслуживания: сам одеться, раздеться, застегнуть и расстегнуть пуговицы, завязать шнурки (не умеет — купите  обувь без них)

Кроме того вежливость —  лучшее оружие в школе. «Спасибо» и «Пожалуйста» творят чудеса.

— В курсе, к школе готов, вы обучаете родителей?

— В курсе есть основная программа, но основная ценность — это диалог с родителями.

Во время которого прямо на занятиях родители прорабатывают свои страхи, вырабатывают индивидуальную стратегию для подготовки свого ребенка и могут задать любой вопрос, и получить на него опытный, компетентный отвтет.

Программа курса «К школе готов» включает в себя полную подготовку детей к школе. Я расскажу:

• Как легко и просто научить детей читать, считать
• Как правильно психологически подготовить ребенка к школе
• Как выработать внутреннюю мотивацию и дисциплину
• Что делать, если у ребенка логопедические проблемы
• Как выбрать учителя?

Родители смогут быть спокойны за первые годы обучения свого ребенка. Это как попасть в незнакомый город с картой и опытным гидом.

Путешествие становится безопасным и увлекательным.

— А что, впринципе, должен знать первоклассник?

— Первоклассник должен знать:

• ФИО свое и Ваше (родителей)
• Адрес, где живет и кем работают родители (профессия)
• Дату своего рождения
• Определять время по электронным часам и желательно по часам со стрелками (хотя бы ориентироваться)
• Дни недели, месяцы, времена года (признаки).
• Связным текстом рассказать о себе
• Запоминать короткие стишки
• Знать цвета и их оттенки (оранжевый, голубой, фиолетовый…)
• Геометрические фигуры
• Ориентироваться в пространстве (выше,ниже,справа,слева.)
• Перерисовывать простые рисунки по клеточкам.
• Видеть клетку, строчку.
• Иметь представление о звуках, буквах, речи.
• Желательно, чтобы знал буквы хотя бы, а если умеет читать, это облегчит в разы его обучение в самом начале.
• Считать до 20 и обратно, и  знать состав числа (это колоссальная помошь в обучении математике)

Но! Помните, что обучаеть ребенка можно только в игровой форме! (на улице считаем машины,в магазине деньги и т.д)

Как правильно учить детей можно научиться за 6 лет в пединституте и после нескольких лет практики.

А можно получить лучшую выжимку у тех людей, которые прошли этот путь и тем самым, сэкономить массу сил и избежать сотен ошибок в программе «К школе готов»

— Любовь, спасибо вам за ваше душевное тепло и ценный опыт.

— Спасибо!

Приходите в курс «К школе готов» и получите самые лучшие стратегии, самые передовые технологии и подготовьте ребенка к школе вместе с Любовью Стрекаловской

Начало программы — 24 июля, записи будут у всех участников курса

Занятия проводят:

Рената Кирилина, эксперт по развитию памяти и эффективному обучени,  педагог, учитель высшей категории

Любовь Стрекаловская, автор программы по подготовке к школе «К школе готов», учитель высшей категории, учитель года

Как обычно на старте программы действуют минимальные цены, которые повышаются по мере приближения даты старта

Забронируйте участие в этом потоке по минимальной цене прямо сейчас.

Готовим ребенка к школе правильно с опытным специалистом>>

Вам понравилась статья? Сохраните себе на стену, чтобы не потерять

Похожее

Интервью о профессии: учитель

– Расскажите о себе и своей профессии. Кем Вы работаете и как долго по этой профессии?

Меня зовут Басова Галина Владимировна, мне 47 лет, я проживаю в Нижегородской области, Арзамасского района в с.Чернуха. По окончании 8 класса уехала в г. Лукоянов и поступила в педагогическое училище на специальность учитель начальных классов. Затем я училась в Арзамасском Государственном Педагогическом Институте им. А. Гайдара. Выучившись, я приехала как молодой специалист преподавать в свою родную Романовскую школу Пильнинского района. Позже я вышла замуж и уехала с мужем в с.Чернуха. Там я преподаю и сейчас в нашей школе. Работаю по этой профессии уже 28 лет.

– Почему Вы выбрали эту профессию?

Я думаю, большую роль в этом сыграла любовь к детям. Стремление научить их чему-то новому, помочь понять этот непростой мир, в котором множество тайн и загадок для маленького человека. Помогать отвечать на их бесконечные вопросы «Как?», «Зачем?», «Почему?», «Для чего?». Отвечая на них, я удовлетворяю их потребности в познании, а мне в свою очередь доставляет большое удовольствие их удовлетворять. В семье у нас есть младшая сестра. Так вот, когда она была маленькой, я очень любила с ней играть, помогать в чем-то, поучать, иногда ругать, но за дело. Думаю, этот факт тоже сыграл свою роль в выборе моей профессии.

– Чем привлекает Вас Ваша профессия?

Прежде всего, это сами дети. Где дети — там смех, радость, веселье, а если это имеется, то и хорошее настроение на весь день гарантировано. Также меня привлекает то, что можно творчески подойти к профессии в целом. Здесь, правда, идет некоторое ограничение программой, но многое в ней можно объяснить в разной форме, так, чтобы ребятам было интересно заниматься, и легче тем самым запоминать материал урока.

– Что является самым сложным в Вашей профессии?

Так как я являюсь учителем начальной школы, для меня самым сложным является первый класс. Дети приходят только-только из детского сада. И мне предстоит научить их писать, читать и считать. Из всего этого, на мой взгляд, сложнее всего научиться читать. Для ребят этот процесс сливания слогов в слова является трудоемким. Второй класс — уже идет легче. Также, сложно научить детей любить школу так, чтобы он бежал туда вприпрыжку за новыми знаниями, к друзьям и учителям. Поддержание дисциплины — особый вопрос. Научиться себя вести на уроке, соблюдать порядок и тишину для активных детей бывает нелегко, но потом они привыкают и становятся спокойней.

– Довольны ли Вы, что выбрали эту профессию?

Да, я довольна, что выбрала эту профессию. В ней меня все устраивает, нравится.

– Кому бы Вы порекомендовали эту профессию?

Я бы порекомендовала её людям активным, общительным, любящим детей, не требующих от этой любви ничего взамен. Терпеливым, бескорыстным людям.

– О чем бы Вы хотели предупредить тех, кто собирается получить такую же профессию, как и у Вас?

Во-первых, нужно очень хорошо подумать над выбором профессии вообще. Вспомните, что вам лучше всего удается и доставляет вам большое удовольствие. Во-вторых, осознайте, что дети – это большая ответственность, и от вас многое зависит. Ведь Вы — будущий учитель, первая школьная «мама». В-третьих, в этой профессии Вы не должны видеть меркантильных интересов, работа эта бескорыстная. Спокойно взвесив все «за» и «против», если Вы решили, что это дело всей Вашей жизни, то дерзайте!

– Сложно ли было освоить Вашу профессию? Какое образование нужно получить для этого?

Каждая профессия по-своему сложна. Нужно всегда прилагать большое количество усилий для достижения этой цели. Да, осваивать все новое чаще всего трудно, но главное не отчаиваться, когда бывает тяжело, а идти всегда вперед. Я получала педагогическое образование.

– Нужны ли какие-то особые качества человеку, который хочет стать специалистом в этой области?

Безусловно, нужны. И первое из них – любовь к детям, потому что без неё людям, которые хотят получить мою профессию, не стать теми, кем они хотят стать. Их нужно любить не просто за успехи и неудачи. Просто любить независимо от всего этого. Не менее важное качество в моей работе — терпение. Ведь ничего никогда не бывает сразу — дети не научатся овладевать необходимыми навыками быстро. Это длительный процесс сам по себе. Но потом уже будет виден результат. Также необходимо трудолюбие, умение сконцентрироваться, когда это нужно. Необходимо контролировать свои эмоции, быть спокойным и уравновешенным, и тогда все получится.

– Приносит ли Ваша профессия хороший заработок?

Думаю, что да. Заработок достаточный, по моим потребностям. Ведь деньги в профессии совсем не главное. А главное — любить и хорошо знать свою работу, выполнять её добросовестно, принося пользу обществу.

– Какие предметы понадобятся для поступления в вуз по Вашей профессии?

Нужно будет сдать ЕГЭ по 3-м предметам — русский язык, математика и биология.

– Что приносит Вам радость в Вашей профессии?

Мне приносит радость в первую очередь материал, понятый моими маленькими людьми. Ведь тогда я выполнила свою миссию как учитель — помогла научиться чему-то новому и нужному в жизни. Это ведь самое главное.

– Расстраиваетесь ли Вы, если что-то в Вашей профессии не получается?

Знаете, я стараюсь никогда не унывать. Не получилось сегодня — получится завтра. Важно продолжать упорно трудиться и добиваться своих целей. Только таким способом, по моему мнению, можно добиться успеха.

– Каков состав работающих по данной профессии (специальности) (соотношение по возрасту, полу) сегодня и какие тенденции происходят?

Сейчас в школе работает больше женщин, чем мужчин. В основном, все они среднего (35-45 лет) возраста.

– Повторили бы Вы свой выбор сегодня, если бы была возможность всё начать сначала?

Да, повторила бы, не задумываясь.

– Спасибо за Ваши ответы. До свидания!

Интервью провела Мария Настругова, ученица 11-го класса

вопросов для интервью с учителем начальной школы | Работа

Выбор лучшего кандидата на любую должность может быть сложной задачей, но давление на оценщиков возрастает, когда работа связана с воспитанием и образованием детей. Хотя впечатляющее собеседование не является гарантией того, что кандидат будет хорошим учителем начальных классов, постановка конкретных вопросов и наблюдение как за содержанием ответа, так и за поведением кандидата могут обеспечить хорошее соответствие между школой и преподавателем.

Предыстория и опыт

Начните обсуждение с вопросов, которые раскрывают подробности о заявках или записях в резюме, а также о другом опыте, который кандидат может иметь в обучении или уходе за детьми. Помимо «Расскажите мне о своем опыте преподавания», рассмотрите такие вопросы, как «Что заставило вас принять решение стать учителем?» или «Когда вы решили стать учителем?» Разверните идею, спросив: «Что больше всего расстраивало в преподавании студентом или в последнем опыте преподавания?»

Учебный план и инструкции

Для эффективного обучения важно, чтобы преподаватель имел понимание педагогики, а также содержательные знания.Попросите кандидата объяснить свою философию образования, а затем продолжите обсуждение такими вопросами, как «Опишите идеальную начальную школу». Выведите обсуждение на более личный и непосредственный уровень, спросив, какие теории или стратегии дошкольного образования имеют особое отношение или значение для кандидата.

Изучите знания учителя в области педагогики, попросив его описать свой лучший урок, включая цели обучения, стратегии обучения и методы оценки.Спросите: «Как вы узнаете, понимают ли ваши ученики концепции урока? Как вы измените учение, если им сложно понять? » Даже если у вас есть принятый объем и последовательность учебной программы, спросите: «Как вы выбираете, что вы будете преподавать в своем классе?»

Управление классом

Разберитесь в дисциплинарном стиле учителя, спросив: «Какие правила важны для первого класса?» или «Как создать в классе атмосферу, способствующую обучению?» Приведите несколько сценариев и спросите, как кандидат отреагирует на ученицу, который не остается на своем месте, или на того, кто постоянно стучит карандашом по столу во время обучения.Другие примеры могут включать ученика, который постоянно не выполняет классные задания или бьет других учеников.

Межличностные отношения

Способность учителя четко общаться с учениками и родителями является очевидным фактором успеха преподавания, но также важно, чтобы преподаватели хорошо работали с другими сотрудниками. Изучите отношение и навыки учителя в этой области, спросив ее: «Какие стратегии информирования родителей об успеваемости учащихся вы использовали эффективно?» или «Что бы вы сказали родителю, который спрашивает, почему его ребенку нужно изучать фонетику, а не просто заучивать слова?» В ответ задайте такие вопросы, как «Расскажите мне о времени, когда вы были командным игроком», «Как бы вы справились с негативным или трудным коллегой» или «Что вы сделаете, чтобы наладить взаимопонимание со студентами, родителями и сотрудниками, и как вы помогаете поднять и поддерживать моральный дух персонала? »

.

Вопросы и ответы на собеседование с учителем дошкольного образования

Примеры вопросов собеседования с учителем дошкольных учреждений и отличные ответы на собеседовании. Будьте хорошо подготовлены к своему собеседование, сделайте домашнее задание заранее и хорошо разбирайтесь в философия школьного обучения и система ценностей.

Подумайте об ответах на интервью как на общие вопросы собеседования, так и на вопросы учителя. Есть немного проницательные вопросы, которые вы можете задать во время собеседования.

3 основных вопроса на собеседовании с дошкольными учителями о вашей мотивации к работе

Почему вы решили стать воспитателем дошкольного образования?

Учитель дошкольного образования — это ответственная работа, требующая особой самоотдачи и мотивация.

Сюда входят:

• естественная страсть к поощрению и помощи маленьким детям раскрыть свой потенциал
• получить истинное удовольствие от общения с детьми
• a сильное чувство награды за успехи детей в вашем забота
• желание ответить и посочувствовать борьбе и вызовам дети могут столкнуться

Что вам больше всего нравится в дошкольной педагогической работе?

«Самый яркий момент моего учебного дня — это когда я вижу волнение детей, когда они узнают что-то новое, когда они могут что-то сделать для первый раз.Очень приятно, насколько отзывчивы маленькие дети учиться, видеть их энтузиазм к разным и свежим деятельности ».

«Мне нравится узнавать каждого ребенка как уникального человека, находить выяснить, что их движет, а затем использовать эти знания, чтобы помочь им расти, чтобы максимизировать свои сильные стороны и укрепить их уверенность и компетентность. я нашел это так приятно быть неотъемлемой частью их развития ».

Что вам нравится меньше всего?

Важно быть готовым к таким вопросам на собеседовании дошкольников.

«Дети в этом возрасте легко отвлекаются, и я обнаружил, что это вызов. Я стал меньше разочаровываться в этом аспекте, поскольку я получил больше опыт и нашел эффективные способы поощрения концентрации и сосредоточенности, такие как вовлекать детей в игру, задавая им вопросы и предложения от них ».

7 вопросов на собеседовании с дошкольным учителем о ваших навыках

Ожидайте этих типичных вопросов на собеседовании с учителем дошкольных учреждений, которые исследуют ваши навыки, сильные стороны и опыт.

Каковы основные обязанности дошкольного воспитателя?

«Дошкольное образование — это не только обучение буквам и цифрам, но и привитие ценностей и характеристик, таких как любовь к обучению, любопытство, дисциплина, работа в команде, независимость, коммуникативные навыки и навыки общения ».

В чем вы видите свои сильные стороны как дошкольного воспитателя?

Возможные сильные стороны:

• умение внимательно и внимательно наблюдать за каждым ребенком. объективно, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности каждого человека
• планирование и организационные навыки для обеспечения максимально продуктивного дня
• сильных коммуникативные навыки для построения позитивных отношений с каждым ребенок
• самоотверженность
• гибкость
• энергия и творчество
• высокий уровень терпения и хорошее чувство юмора!

Список сильных сторон

Опишите свой подход к управлению классом.

Возможные ответы на вопрос собеседования с учителем дошкольного образования включают:

«Управлять классом, полным дошкольников, сложно, я должен получить их уважать и обеспечивать соответствующее поведение, не запугивая их. Успешный подход состоит в том, чтобы контролировать класс, сохраняя при этом познавательные, приятные и обнадеживает.

Я достигаю этого за счет отличной организации обоих учебная деятельность и учебная среда.Класс — это поддерживающая и структурированная среда, в которой дети учатся, развлекаясь «.

Как вы поощряете детей к работе в группы?

Групповая работа необходима для обучения сотрудничеству и совместной работе. Как вы включаете групповую работу в свою деятельность? Обсудить пару проектов вы инициировали такое практическое занятие, в котором участвовали дошкольники работая вместе в группах.

Какую, по вашему мнению, роль родителей в дошкольном образовании?

Как воспитатель дошкольного образования вы должны уметь согласовывать потребности родителей и дети.

Вы хотите поддержки родителей. Обсудите, как вы общаетесь с вовлекать родителей, включая информационные бюллетени, домашние заметки, отчеты об успеваемости, организация семейных дней и родительских мероприятий.

T Расскажите мне о типичном распорядке дня в вашем классе.

Дайте краткий обзор видов деятельности, которыми вы занимаетесь дошкольников, а не поминутный отчет о вашем дне. Назови причины на ваш выбор график .

«Мне нравится смешивать мероприятия в помещении и на свежем воздухе, большие и малые групповые и индивидуальные мероприятия, бесплатно игровые и структурированные занятия, а также практические занятия и занятия на слушание. Эта сохраняет интерес детей и предоставляет возможности как для обучения, так и для развлечения. Я начинаю с большого группового занятия, а затем перехожу к … »

Подчеркните свою способность быть гибкими и адаптировать свой график к соответствовать меняющимся потребностям и требованиям.

Кратко опишите вашу философию дошкольного обучения.

Это личный вопрос, над которым вам нужно хорошенько подумать, прежде чем начинать собеседование. Возможные примеры:

«Я твердо верю, что дошкольникам важно среда, которая является одновременно последовательной и безопасной. Заботливый и поддерживающий школьная среда заставляет ребенка чувствовать себя в безопасности и вселяет уверенность. я полагаю обучение и развитие оптимизируются, когда ребенку комфортно и безопасно.»

» Я считаю, что это смесь структурированной деятельности, свободной и творческой play позволяют оптимально учиться и развлекаться. Каждый ребенок — уникальная личность и должен иметь возможность учиться в своем собственном темпе. Действия должны быть сосредоточены по укреплению чувства собственного достоинства и уверенности в себе »

Будьте готовы ответить на эти 3 вопроса на собеседовании с учителем дошкольного образования по вопросам поведения

Вы можно ожидать вопросов на собеседовании с учителем дошкольных учреждений, которые исследуют поведение или навыки, необходимые для успешного выполнения работы.

Как вы справились с недавней поведенческой или дисциплинарной проблемой в классе?

Это о том, как вы справляетесь с проблемами дисциплины в классе.

Обсудите, как вы:

• разговариваете с вовлеченными детьми
• исследуете причину плохое поведение
• показать им разницу между правильным и неправильным
• руководство и помощь детей к надлежащему поведению

Укажите типы дисциплины, которые вы использовать.Поддержите, почему вы используете эти методы.

«Я предпочитаю использовать тайм-аут с дошкольниками. Это дает ребенку время остыть и подумайте о том, что он или она сделал. Через пару минут удаления из группы я обсуждаю с ребенком проступки и даю рекомендации выбор правильного ответа или поведения в следующий раз »

Это возможность продемонстрировать свои знания о ребенке. развитие:

«Дети, которые ведут себя агрессивно в этом возрасте, часто не могут выражать свои чувства словами, потому что им не хватает языковых навыков.»

Приведите мне пример, когда вам недавно пришлось иметь дело с обеспокоенным или рассерженным родитель.

Участие родителей может быть как положительным, так и отрицательным. Это важно уметь управлять этим.

Соответствующие методы включают:

• частный разговор с родитель вдали от детей
• внимательно прислушиваясь к заботам родителей
• задавая правильные вопросы
• обеспечивая понимание ситуации перед вами объясните или обсудите возможные решения
• проявите искреннюю заботу и сочувствие
• оставайтесь спокойными и профессиональными

Опишите, как вы создали счастливую среду обучения для детей на вашей предыдущей работе?

Этот вопрос для собеседования с учителем дошкольного образования предназначен для оценки того, насколько хорошо вы управляете своим классом.Краеугольным камнем для этого является эффективная организация.

Опишите, как вы создали гостеприимная, структурированная и поддерживающая учебная среда. В фокусе:

• физическая среда, такая как маркированные парты
• классная библиотека, хранилище и т. д.
• ваше ежедневное расписание, включая тип деятельности, которую вы организуете
• поведенческий аспект, включая правила и последствия вашего класса
  

Советы учителя дошкольного возраста на собеседовании

Что мне надеть на собеседование с учителем дошкольного образования?

Всегда полезно носить одежду для интервью, которая будет на шаг впереди той, которую вы носите в классе.В каждом округе могут быть разные дресс-коды для собеседований, поэтому соблюдайте профессионализм, но доступность

Для воспитателя дошкольного образования удобные брюки или юбка в сочетании с блузкой и блейзером — всегда беспроигрышный вариант. Придать индивидуальности можно в виде яркого шарфа или сумочки.

Какие вопросы задают на собеседовании по уходу за детьми?

Узнайте, какие вопросы задают на собеседовании по уходу за детьми и как лучше всего на них ответить на собеседовании по уходу за детьми.

Поиск работы учителем дошкольного образования

Резюме дошкольного учителя

Сопроводительное письмо дошкольного учителя

Резюме дошкольного воспитателя

Резюме воспитателя детского сада

Интервью с учителем дошкольного образования

Вопросы на собеседовании с учителем

Руководство по собеседованию с учителем

Собеседование> Собеседование с учителем> Вопросы для собеседования с учителем дошкольного возраста

К началу страницы

.

15 основных вопросов на собеседовании учителя дошкольного образования

Последнее обновление 16 марта 2020 г. в 15:36

Поиск работы — это игра чисел. В этом случае — числа играют в вашу пользу. : Как правило, на каждую вакансию учителя дошкольного образования подают заявки всего несколько человек, а иногда — вы действительно можете быть единственным кандидатом на вакансию.

Это означает, что вам не нужно быть лучше других. Вам просто нужно убедить интервьюеров, что вы достаточно хороши для работы .

Они обычно используют , несколько личных вопросов (спрашивают о вашей мотивации, целях, опыте и сильных сторонах) и несколько поведенческих вопросов (спрашивают, как вы подходили к определенным ситуациям в прошлом или как вы подходили к ним в прошлом). ваша преподавательская работа).

Этого достаточно, чтобы интервьюеры получили хорошее представление о вашей личности , мотивации и отношении и решили, заслуживаете ли вы шанса в качестве воспитателя дошкольного образования .

Давайте посмотрим на вопросы!

Почему вы подаете заявление на работу учителем дошкольного образования?

Старайтесь не ссылаться на прошлое, говоря, что вы подаете заявление, потому что закончили специальность. Скорее сосредоточьтесь на будущем, на том, чего вы хотите достичь как воспитатель дошкольного образования, и, конечно же, на своей любви к детям.

Скажите им, что вам нравится быть рядом с детьми, что вы видите в значимую цель в этой работе (ни в какое другое время жизни мы не сможем воспитывать детей так, как можем, в дошкольные годы), и что вы чувствуете себя готовыми и квалифицированными. делать работу хорошо с первого дня.

Говорите с энтузиазмом. Интервьюеры должны действительно верить в то, что вы хотите получить эту работу и не подали заявку только потому, что вы закончили специальность, или потому, что вам нужна какая-либо работа, чтобы зарабатывать деньги.

Опишите, как вы представляете себе обычный рабочий день.

Теперь вы должны показать им, что вы знаете, чего от вас ждут, и что вы не носите розовые очки, когда дело касается обучения .

Будут проблемы, будут проблемы.Но для интервьюеров важно ваше отношение к проблемам.

Опишите игры, в которые вы будете играть с детьми, а также навыки и способностей, которые вы планируете постоянно развивать. с помощью заданий по вашему выбору.

Вы можете поговорить о том, чтобы вывести детей на природу (если это возможно в вашем районе), помочь им построить здоровые отношения с природой и окружающей средой.

В конце дня вы можете просто сказать, что хотите заполнить свой день значимыми делами и планируете быть занятыми с утра до вечера, выполняя с ними задания и решая проблемы, которые могут возникнуть в вашем классе.

Специальный совет: загрузите полный список вопросов в виде одностраничного PDF-документа и потренируйтесь отвечать на собеседовании в любое время позже:

С какими проблемами чаще всего сталкиваются дошкольные учителя?

Правильный ответ на этот вопрос варьируется от страны к стране, но одна вещь является общей для каждой дошкольной школы: проблем с дисциплиной .

Очевидно, что мы не можем контролировать, что делают родители, как они воспитывают своих детей.В каждом дошкольном классе мы найдем детей, которые борются с дисциплиной, а иногда даже детей, которые могут быть некрасивыми для своих одноклассников и вообще не подчиняться правилам.

Проблемы с дисциплиной, вероятно, представляют собой самую большую проблему, но вы можете упомянуть и другие вещи, такие как: уборка, смена подгузников, плачущие дети, оформление документов и т. Д.

Не забудьте проверить: Как побороть нервы на собеседовании — избавиться от стресса и проявить себя на собеседовании.

Почему вы хотите работать здесь, а не в другом детском саду?

Это ваш шанс похвалить школу за то, что она делает хорошо. Может быть, у них есть замечательная игровая площадка для детей или прекрасное тихое место? Может быть, у их учителей отличная репутация, а вы слышали о них только хорошее?

Если вы можете идентифицировать всего, что выделяет их в ваших глазах, укажите это в своем ответе. А если вы не видите ничего особенного в конкретной школе, то можете просто сказать, что это ближайший детский сад — так вам будет удобно работать в них, а не где-то еще, куда вам придется ехать на работу.

Представьте, что один из детей постоянно отказывается подчиняться вашим приказам. Что бы вы сделали?

Иметь такого ребенка в классе сложно, и это создает проблемы для всех. Когда вам нужно уделить особое внимание одному из детей, вы не можете уделить достаточно внимания остальному классу. Поэтому вам следует сказать интервьюерам, что вы сделаете все возможное, чтобы решить эту проблему.

А как с этим бороться?

Консультации с родителями, работа со школьным психологом (если они работают в образовательном учреждении), изо всех сил стараться завоевать уважение и доверие ребенка — вот путь к .Можно даже сказать, что в худшем случае предложите уволить ребенка.

Может также вас заинтересовать: Вопросы и ответы на собеседовании учителя начальной школы — некоторые вопросы совпадают с вопросами для дошкольных учреждений, и вы должны к ним подготовиться.

Как бы вы побудили детей работать вместе и общаться?

Большинство детей социализируются естественным образом, и нам не нужно делать ничего особенного, чтобы это произошло. Просто дайте им развязку и проявите немного любви…

Тем не менее, вы можете предложить выполнить действия, которые естественным образом побудят их сотрудничать и разговаривать друг с другом.Спорт, игры, в которых нет победителей и проигравших, а также такие занятия, как общий рисунок или общий танец, — отличный выбор. Не стесняйтесь придумывать свои собственные идеи!

Другие вопросы, которые вы можете получить на собеседовании с учителем дошкольного образования

• Почему именно такой уровень образования? Почему не в начальной или средней школе?
• Расскажите нам об играх, в которые вы планируете играть со своими учениками, и почему вы предпочитаете эти игры другим играм.
• Что бы о вас сказали бывшие коллеги (одноклассники)?
• Чем вы любите заниматься в свободное время?
• Что вы ожидаете от директора школы и других администраторов?
• Считаете ли вы себя командным игроком?
• Каковы ваши ожидания в отношении заработной платы?
• Твоя самая большая слабость как учителя?
• Почему мы должны нанять вас, а не другого человека, который пытается получить эту работу?

Заключение и следующие шаги, более глубокая подготовка

Вы не будете соревноваться со многими соискателями на этом собеседовании, но вам все равно придется продемонстрировать свою мотивацию, правильное отношение к работе и готовность к работе .

В этом случае чрезвычайно важно ваше невербальное общение . Интервьюеры должны чувствовать, что вы действительно хотите эту работу, что вам понравится работать с детьми .

Если вы испытываете беспокойство , однако, или просто хотите потратить больше времени на подготовку к собеседованию (и на все вопросы, которые вы можете получить), взгляните на мою электронную книгу, Руководство для учителей по собеседованию. Блестящие ответы на все сложные вопросы и стратегии успешного собеседования для учителей будут иметь большое значение для вас в ваш важный день.

Спасибо, что посмотрели, и до встречи на интервью!

Глен

В качестве альтернативы вы можете продолжить подготовку к собеседованию с помощью одной из следующих статей :

Консультант по подбору персонала и тренер по собеседованиям из Филадельфии. Глен проработал директором школы в течение пятнадцати лет, прежде чем начал свою карьеру в сфере консультирования по подбору персонала и коучинга при собеседовании. Он участвует в Interview Penguin, публикуя статьи о карьере и интервью в области преподавания и управления образованием.

Последние сообщения от Glen Hughins (посмотреть все)

.

8 вопросов и ответов на собеседовании учителя

Вопрос 1 — Как вы относитесь к командному обучению? Считаете ли вы это полезным? Пожалуйста, объясни.

Вопрос 2 — Каковы ваши самые сильные стороны?

Вопрос 3 — Какая ваша самая большая слабость?

Вопрос 4 — Представьте себе собеседование с учителем для преподавателя первого класса, и интервьюер спрашивает: «Опишите внешний вид вашего класса».

Вопрос 5 — Почему вы хотите работать в школьном округе?

Вопрос 6 — Как вы поддерживаете дисциплину в классе?

Вопрос 7 — Как бы вы описали успешного директора?

Вопрос 8 — Можем ли мы ответить на какие-либо вопросы?

---

Вопрос 1 — Как вы относитесь к командному обучению? Считаете ли вы это полезным? Пожалуйста, объясни.

Ответ — Большинство учителей в какой-то момент своей карьеры сталкивались с коллективным обучением. Даже обучение студентов можно рассматривать как групповое обучение, когда вы преподаете со своим главным учителем. Если у вас есть опыт командного обучения, то у вас определенно есть свое мнение об этом. Вы поймете преимущества этого, а также, возможно, у вас будут некоторые оговорки, так как это зависит от людей, составляющих команду преподавателей, которые будут определять, насколько это может быть эффективно.

Когда интервьюер задает этот вопрос, он хочет выяснить, какой вы командный игрок. Они хотят узнать, способны ли вы адаптироваться, нравится ли вам работать в команде, есть ли у вас опыт командного обучения и каково ваше мнение.

Формулируя свой ответ, вы захотите выделить некоторые положительные качества командного обучения, например этот пример:

«Командное обучение — эффективная стратегия обучения студентов в больших группах.Он поощряет учителей к сотрудничеству друг с другом и к поиску новых методов и идей обучения. Всегда лучше иметь более одной точки зрения и иметь несколько людей, способствующих успеху студентов ».

В своем ответе вы должны обсудить свой прошлый опыт командного обучения и положительные результаты, которые он принес.

Если вы раньше не преподавали в команде, вы можете выразить свое желание и желание участвовать в среде группового обучения.Вы можете объяснить, что вам нравилось работать в командной среде в прошлом, и что вы уверены, что вам понравится и принесет пользу командное обучение в будущем. Также, если у вас есть мысли о том, как заставить работать командное обучение, не стесняйтесь поделиться ими во время собеседования … скорее всего, они будут впечатлены.

Кроме того, помните, что очень важно честно отвечать на все вопросы собеседования с учителем.

Заблаговременная подготовка ответов и отработка навыков собеседования могут помочь вам дать честные и хорошо организованные ответы, которые подчеркнут ваши навыки и потребности школы.Если вы участвовали в совместном командном обучении, вы знаете, что есть много проблем и наград. Отвечая на вопрос интервью, всегда говорите в положительном тоне.

К началу

---

Вопрос 2 — Каковы ваши самые сильные стороны?

Ответ — Вероятно, этот вопрос будет задан. Теперь, если вы исследовали округ / школу и выяснили, что они ищут в кандидате, вы сможете сосредоточить свой ответ на этой информации, помня, что важно говорить правду.При каждом ответе вы должны показывать свою ЦЕННОСТЬ округу. Это также даст им представление о том, как вы оцениваете свои таланты и навыки как учителя. Восприятие имеет решающее значение … вы должны уметь уверенно обсуждать свои навыки, используя убедительный подход.

Важно, чтобы ответ показал ваши твердые / материальные навыки. Например, управление классом, разработка учебных программ или интеграция технологий. Эти навыки покажут интервьюерам, что вы можете делать на работе. Не останавливайтесь на достигнутом, вы выделите себя из толпы, если сможете подкрепить свои утверждения реальными историями.Это повысит доверие … это покажет, что вы действительно хороши в том, о чем заявляете. Расскажите им о том, что вы сделали, чтобы внедрить технологии в класс, и каков был результат. В результате часть истории продает ценность … и это создает предложения о работе.

К началу

---

Вопрос 3 — Какая ваша самая большая слабость?

Ответ — В вашем ответе может быть что-то, что могло быть проблемой в прошлом, и вы предприняли шаги для ее устранения.Важно быть правдивым, они будут проверять вашу честность. Кроме того, они будут проверять, есть ли у вас слабые места, которые имеют решающее значение для успеха в должности. Например, собеседование, скорее всего, быстро закончится, если вы ответите, что вам сложно организовать время в классе. Ключ к ответу на вопрос — превратить отрицательное в положительное.

Я не предлагаю использовать это традиционное утверждение «Я перфекционист», оно часто используется слишком часто и будет звучать фальшиво.Важно, чтобы вы не занимали оборонительную позицию и не пытались оправдать свои слабые стороны в определенной предметной области, например, в социальных исследованиях. Это произведет плохое впечатление, поскольку может иметь отношение к должности, которую вы ищете. Что бы вы ни решили использовать, убедитесь, что это не один из ключевых навыков должности, которую вы ищете. Другими словами, не указывайте дисциплину в классе и / или руководство или предметную область, если вы ищете должность преподавателя.

Думайте об этом вопросе как о возможности продать себя.Вот пример: вы бы не сказали: «Мне сложно организовать свой день». Вместо этого перефразируйте ответ, сказав. «Я планирую так много творческих занятий для своих учеников, и время занятий ограничено. Трудно включить все виды деятельности, которые я хотел бы, чтобы мои ученики учились. Со временем я понял, что нужно расставить приоритеты, какие планы уроков являются самое важное, чтобы улучшить учебу моего ученика. Теперь я понимаю, что не могу делать все, что хотел бы ».

Приведенный выше пример показывает, что вам нравится создавать новые творческие уроки для своих учеников.По их мнению, это не будет негативом. Это значительно приблизит вас к получению предложения о работе.

К началу

---

Вопрос 4 — Давайте представим вопрос собеседования с учителем для преподавателя первого класса, где интервьюер спрашивает: «Опишите внешний вид вашего класса». Заранее подготовившись, вы понимаете, что интервьюер пытается определить:

• Ваш стиль преподавания,
• Ваша способность эффективно управлять классом,
• Уровень и качество взаимодействия студентов,
• Ваша философия преподавания,

Ответ — В этом контексте вы можете ответить:

«Войдя в мой класс, вы найдете живую и красочную комнату, полностью ориентированную на детей и активное обучение.Стены украшены знакомыми словами, алфавитом, числами и вдохновляющими цитатами, а на больших досках объявлений гордо выставлены работы студентов. На большом пространстве есть ковровое покрытие для чтения или групповой уголок, специально предназначенный для рассказывания историй, демонстраций и рассказов, обсуждений погоды, календаря и разговоров по дням недели. Этот класс включает в себя множество материалов для чтения, соответствующих возрасту, и почтовые ящики для учащихся, куда дети кладут личные дневники, книги для домашнего чтения и рабочие тетради по утрам, а затем собирают информационные бюллетени или другие сообщения родителей в конце дня.«

ПРИМЕЧАНИЕ:

Представление планов этажей, успешно использовавшихся в прошлом, демонстрирует сильные организационные и подготовительные навыки. Укажите различные возможные планы рассадки, используемые в течение года, и предложите фотографии ваших старых классных комнат, чтобы дать директору и доску для собеседований непосредственное представление о вашем потенциальном классе … Как говорится, «фотография стоит того, чтобы ее увидеть». тысяча слов «.

Помните, что ответ каждого человека зависит от стиля преподавания и философии.Представители округа посмотрят, соответствует ли ваш стиль их потребностям. Тщательное изучение потребностей каждого конкретного округа позволит вам адаптировать свои ответы, что является ключом к успешному собеседованию.

К началу

---

Вопрос 5 — Что побуждает вас работать в школьном округе?

Ответ — Для успешного ответа на этот вопрос необходима ваша подготовка и исследования.Назовите несколько причин, по которым вы заинтересованы в школе или округе, и что насчет школьного сообщества вызвало ваш интерес к должности. Каков ваш личный опыт общения со школой или округом? Что вы знаете о студенчестве, преподавателях, репутации в отрасли, участии сообщества, образовательных целях и задачах, предстоящих инициативах, демографии или внеклассных мероприятиях? Эта информация поможет вам точно ответить на поставленный выше вопрос.

Интервьюер ищет доказательства того, что вы действительно знаете, почему вы хотите там работать.Это покажет им, что вы не просто отправляли заявки и надеялись на лучшее. Это исследование очень поможет при ответах на другие вопросы во время интервью. Итак, планируйте посвятить свое время и энергию этому домашнему заданию. Эффективное исследование поможет вам найти ответ на поставленный выше вопрос. Неправильно адаптировать свой ответ к неверной информации — подготовка и честность — залог успешного собеседования.

К началу

---

Вопрос 6 — Как вы поддерживаете дисциплину в классе?

Ответ — Это очень личный ответ.У каждого будет свой ответ, потому что это зависит от вашего стиля преподавания, оценки, для которой вы проводите собеседование, и вашего прошлого опыта преподавания. Интервьюер будет следить за тем, есть ли у вас план дисциплины, знаете ли вы, как его реализовать, и считаете ли вы, что дисциплина является важной частью обучения. Во время коучинга я обнаружил, что они не могут предоставить четкий план действий, который можно было бы подкрепить примерами управления классом. Также важно выяснить, какова философия школы или округа в отношении дисциплины, поскольку это даст вам некоторую дополнительную справочную информацию, на основе которой вы сможете сформулировать свой ответ.При ответе на этот вопрос следует отметить несколько моментов:

• Важность разработки основных правил в первую неделю занятий. Это позволяет учащимся понять, что является приемлемым, а что нет.
• Правила должны обсуждаться и согласовываться всем классом. Это делает студентов ответственными и ответственными.
• Возможно, вы захотите затронуть свою философию школьной дисциплины. Это, конечно, будет зависеть от вашего стиля преподавания.Однако, если вы можете показать, что уменьшаете негативное поведение, предлагая студентам интеллектуально стимулирующую, организованную и уважительную среду, то вам следует сказать об этом.
• Приведите пример вашего плана; используйте реальную ситуацию, чтобы показать свой опыт в этой очень важной области. Независимо от того, используете ли вы метод красного / зеленого света, тайм-ауты или удаляете ученика из класса, важно, чтобы вы могли подтвердить, почему ваш метод эффективен, предоставив примеры.
• Также важно указать, что у каждой истории всегда есть две стороны. Итак, если действие предполагает дисциплину двух учеников, вы должны выслушать обе стороны. Укажите, что вы пытаетесь убедить учащихся разрешить свои разногласия, что может потребовать компромисса. И что вы закончите обсуждение со студентами, спросив их: «Как вы будете справляться с ситуацией в следующий раз?»

Опять же, вы должны быть честны, отвечая на этот или любой другой вопрос во время интервью; но, систематизируя свои мысли и примеры, вы сможете сделать свой ответ лаконичным и правдивым, демонстрируя при этом свои навыки округу.

К началу

---

Вопрос 7 — Как бы вы описали успешного директора?

Ответ — Задавая этот вопрос, комитет по найму пытается оценить следующее:

• Вы понимаете, какие качества способствуют успеху директора школы. Какие качества вы, как учитель, цените больше всего.
• Ваш ответ может указывать или предполагать возможные конфликты с текущим принципалом.

Ответы на этот вопрос могут включать:

Важно, чтобы успешный принципал …

• имеет видение и план для достижения этого видения … в сочетании со способностью объединить преподавателей, чтобы сформировать совместную команду и мотивировать их для достижения целей и задач округа.
• быть видимым … присутствие директора должно быть очевидным на постоянной основе. Он или она должны быть легко доступны как для студентов, так и для учителей.
• обладает прекрасным чувством юмора и может эффективно общаться с различными группами людей.
• искренне заботится об учениках, учителях, родителях и округе.

Наверх

Надеюсь, вам понравилось читать приведенные выше общие вопросы и ответы на обучающие интервью. Последний вопрос — отличный вопрос, но, возможно, они его не задают, вместо этого вы их зададите.

---

Вопрос 8 — Можем ли мы ответить на любые вопросы?

Ответ — Ваш опыт собеседования не может быть полностью односторонним.Помимо ответов на вопросы интервьюера, у вас также должна быть возможность задать ему несколько вопросов. Это ваш шанс еще раз произвести впечатление на собеседников, задав важные, проницательные вопросы о должности и школе. Если вы зададите правильные вопросы на своем педагогическом собеседовании, ответы также помогут вам определить, подходят ли вам должность и школа. Кроме того, это показывает интервьюерам, что вы действительно заинтересованы в должности. Если вы установили взаимопонимание с интервьюером и поэтому чувствуете себя комфортно, вы можете задавать вопросы на протяжении всего интервью.Если у вас не будет возможности задать какие-либо вопросы во время собеседования, вам будет предоставлена ​​возможность задать несколько вопросов ближе к концу встречи. Независимо от того, являетесь ли вы новым учителем или опытным учителем, обязательно воспользуйтесь этой удивительной возможностью показать, что вы исследовали школьный округ.

Итак, какие вопросы вы должны задать в конце интервью?

Во-первых, вам следует попытаться задать только те вопросы, ответы на которые вы не можете найти на их веб-сайте или другом легкодоступном ресурсе.Например, вопрос о количестве сотрудников или учащихся — это то, что можно легко найти на любом школьном веб-сайте.

Еще до начала собеседования подумайте, какие вопросы вы хотите задать. Так вы не застрянете, пытаясь придумать хорошие в последний момент. Это должны быть искренние вопросы, на которые вы действительно хотели бы знать ответ. Помните, что это действительно ваш единственный шанс определить, подходит ли вам эта должность.Вы хотите быть уверены, что будете счастливы в этой должности.

Если вы вооружитесь двумя или тремя действительно хорошими вопросами, вы окажетесь в отличном месте. Вы даже можете потренироваться задавать вопросы, которые придумали заранее, чтобы быть уверенными, когда придет время их задать. Я также рекомендую записать их на бумаге, чтобы вы могли ссылаться на них во время собеседования. И не бойтесь делать заметки, когда получите ответ на свой вопрос. Если это важно, запомните ответ!

Вот несколько примеров соответствующих вопросов, которые вы можете задать своему интервьюеру.Помните, спрашивайте их только в том случае, если к ним не обращаются во время интервью. Вы же не хотите задавать вопрос, который уже обсуждался ранее в интервью! Вы будете выглядеть так, как будто не обращали внимания.

Кроме того, некоторые вопросы, которые вы можете задать, помогут еще больше продать себя и свои навыки школьному сообществу. Например:

«У меня есть опыт работы тренером по командным видам спорта, в какие внеклассные занятия я могу участвовать?»

Это показывает интервьюеру, что вы не только готовы посвятить свое время вне класса, но и что вы настоящий командный игрок.

---

Возможные вопросы, которые следует задать интервьюерам, включают:

• На прошлых должностях я всегда стремился к тому, чтобы родители участвовали в школьном сообществе. Активны ли родители в вашей школе в сообществе? Какие виды деятельности или способы участия родителей в школьной жизни?
• Я увлечен включением образовательных технологий в обучение. Какие типы технологий вы используете в школе?
• Есть ли у учителей возможность работать в командах? Какие типы командной работы доступны?
• Мне нравится продолжать учиться, какие возможности профессионального обучения есть у сотрудников?
• Мне нравится участвовать в новых образовательных программах и проектах и ​​помогать в их разработке.Участвует ли школа во внедрении каких-либо новых программ или инициатив в следующем учебном году? Будет ли возможность помочь или поучаствовать в каких-либо новых разработках?
• Каковы основные проблемы или цели, над которыми работает ваша школа? Каковы ваши текущие приоритеты?
• Если вы новый учитель или начинающий учитель, вы можете спросить: «Есть ли в вашей школе программа наставничества для учителей?»
• Будет ли второй раунд собеседований? Когда вы ожидаете, что будет принято решение? Будете ли вы связываться с каждым кандидатом, независимо от того, получили он работу или нет?

Это лишь некоторые из множества различных типов вопросов, которые вы можете задать своим интервьюерам.Убедитесь, что вы задаете хотя бы один вопрос, но также постарайтесь ограничить количество вопросов тремя или четырьмя.

К началу

---

Вы узнали что-нибудь из этих 8 распространенных вопросов и ответов на собеседованиях с учителями? Я надеюсь, что вы это сделали, и теперь вы более готовы продемонстрировать ценность, которую вы можете предложить школе / округу.

Чувствуете ли вы, что готовы к следующему собеседованию с учителем? Подготовка — это ключ к уверенности в себе, и практика ответов на различные вопросы собеседования с учителем очень поможет вам.Если вы хотите обрести уверенность в этой области, мы можем помочь! У нас есть две электронные книги по подготовке к собеседованию, A + Teachers ‘Interview Edge и A + Principals’ Interview Edge, которые помогут вам подготовиться к следующему собеседованию по вопросам образования, чтобы вы могли получить работу своей мечты.

Если есть вопросы, свяжитесь с нами, отправив электронное письмо Candace, или позвоните по бесплатному телефону 1 877 738-8052. Я бы с удовольствием поболтал с тобой.

.