12 сайтов, которые круто расширят кругозор

Как хорошо, что мы живем в мире технологий и новых возможностей. Они дают множество удобных инструментов для того, чтобы серьезно расширить кругозор, получить новые знания и, конечно же, с пользой и интересом провести свободное время.

AdMe.ru вдоль и поперек перерыл интернет и собрал несколько интересных ресурсов из совершенно разных областей. На них можно не просто надолго залипнуть, но и найти для себя что-то новенькое.

Всем нам время от времени хочется знать, о чем поется в той или иной иностранной песне. Но языковых знаний не всегда хватает, чтобы перевести лирику любимого исполнителя. Сайт лингволаборатории «Амальгама» стирает все языковые границы для меломанов и сочувствующих. Здесь собрано более 100 000 переводов песен на русский язык. Важно, что все переводы проверяются перед публикацией, поэтому качество всегда на высшем уровне.

Сайт «Москва, которой нет» будет интересен не только москвичам, но и всем, кто любит историю и хочет узнать что-то эдакое об одном из древнейших городов России. Здесь можно узнать историю множества домов, улиц, увидеть город таким, каким он был сотню лет назад. Тут можно познакомиться с древним планом города, прочитать интереснейшие городские истории и попутешествовать по тому городу, которого уже нет.

Неважно, в какое время вы родились, этот сайт позволит узнать множество интересных вещей из истории СССР. Создатели ресурса my-ussr с любовью собрали диафильмы, открытки и плакаты того времени, которые помогут как поностальгировать, так и открыть для себя новые вехи истории большой страны.

На сайте Discoveric собраны достопримечательности и просто красивые места большинства стран планеты. На сайте собрана интересная и актуальная информация обо всех странах мира, их достопримечательностях, исторических и просто интересных местах земли, природных и архитектурных памятниках. Этот ресурс будет полезен не только для планирующих путешествия, но и для всех, кто хочет проникнуться духом и традициями других стран.

Кулинарный сайт «Мне вкусно» будет полезен всем, кто учится готовить или у кого закончилась фантазия. Большинство рецептов опробованы самими посетителями сайта, а значит, это точно не просто красивые картинки. Здесь  можно подобрать рецепт, лишь отметив продукты, которые прямо сейчас есть в холодильнике. Можно также выбрать по времени приготовления блюда, сложности рецепта и исключить нелюбимые продукты.

Всем любителям музыки посвящается. На ресурсе «Интересные факты о песнях» можно узнать множество интересного и малоизвестного о любимых или просто знакомых песнях и исполнителях. Авторы сайта собрали не только истории написания композиций, но и какие-то необычные, смешные или неожиданные моменты, связанные с русской и зарубежной популярной музыкой.

Отличный ресурс для любителей нестандартного кино, созданный американским сценаристом и режиссером. На сайте 5secondfilms выкладываются самые короткие фильмы, хронометраж которых не более 5 секунд. Три секунды на титры и пара секунд на то, чтобы рассказать историю. Каждую неделю в сети появляется новый короткий фильм.

На сайте «Кстати, да!» собраны советы, данные пользователями, обо всем на свете — от аннотации к фильму до бытовых хитростей. Есть как дельные советы, смешные советы, так и из серии «капитан Очевидность». В любом случае в этих закромах можно найти новое и интересное для себя. Любой пользователь может оставить здесь и свой совет, основанный на реальном опыте.

Ресурс Pressreader собирает свежую прессу практически всех стран мира. При помощи сайта можно не только поупражняться в иностранных языках, но и посмотреть, что же действительно происходит в мире или отдельно взятой стране. Настоящие бумажные газеты и журналы в онлайн-формате.

Ресурс Malin Space Science Systems предназначен для любителей космоса и всех, кто хочет воочию увидеть, как на самом деле выглядит Красная планета. Видео и картинки со спутника, истории, связанные с Марсом, — такая информация будет не только познавательной, но и интересной людям любого возраста.

Около 4000 фактов обо всем на свете собрано на ресурсе «Музей фактов». Здесь точно можно найти новое и интересное. Причем вся информация перед публикацией тщательно проверяется и дополняется компетентным источником.

IMDb — крупнейший в мире ресурс  о кинематографе и фильмах. На сайте представлены сотни тысяч фильмов, сериалов и лиц кинематографа, несколько миллионов статей обо всем, что связано с кино и индустрией. Здесь же можно ознакомиться с наиболее авторитетными рейтингами 250 лучших фильмов всех времен и народов.

Сайты, которые расширят кругозор

Интернет — это не только смешные видео с котиками и войны в комментариях. Сайты из нашей сегодняшней подборки помогут здорово расширить кругозор и отвлечься от привычной онлайн-рутины.

Википедия — https://ru.wikipedia.org/
Кладезь мудрости поколений, которую преступно не использовать для нашей цели. Не знаете, с чего начать? Начинайте прямо с главной страницы. В рубрике «Знаете ли вы?» собраны интересные факты из новых материалов Википедии, в «Текущих событиях» ищите самую свежую информацию об актуальных темах дня, а в разделе «В этот день» — что случилось в эту дату в разные годы. По ссылке https://okl.lt/6YYOq есть подробный рубрикатор и пояснение, как им пользоваться. Предупреждаем: Вики-серфинг затягивает!

Горький — https://gorky.media/
Замечательный проект о книгах и чтении. Авторы ресурса пишут о самых разных произведениях: новых и старых, серьезных и развлекательных, художественных и научно-популярных. Также на сайте публикуют книжные новости, рецензии, интервью и репортажи о литературе в России. Читать — это новый черный!

N+1 — https://nplus1.ru/
Основные темы сайта — новости из мира науки и медицины, космос, гаджеты и технологии. Боитесь, что ничего не поймете? Начните с раздела «Бестиарий», где публикуют фото и новости из мира животных. Именно оттуда мы узнали о существовании слонового прыгунчика и грибного комарика, названного в честь лидера Nightwish. Узнайте и вы!

Кинопоиск — https://www.kinopoisk.ru/
На ресурсе найдется практически любой фильм, выпущенный начиная с 1890 года.

Для каждого можно посмотреть подробный актерский состав, узнать интересные факты, прочесть рецензии обычных пользователей и кинокритиков. А еще узнать новости индустрии, посмотреть афишу, найти постеры с любимыми киногероями и даже выиграть билеты на закрытые спецпоказы. Для общения с единомышленниками есть форум, а в специальном разделе по ссылке https://okl.lt/6Zfjq собраны аккаунты кинозвезд в социальных сетях.

Музей фактов — http://muzey-factov.ru/
Факты обо всем на свете собраны в одном месте, проверены и снабжены источниками. Масса увлекательной информации! Например, тут вы узнаете, при каких условиях горит вода, какой олимпийский чемпион тренировался, лежа на муравейнике, и как женщины из индуистского племени неварцев избегали самосожжения — вдруг пригодится? Посвятите чтению ресурса один вечер и гарантированно станете душой любой компании.

Арзамас.Журнал — http://arzamas.academy/mag
Мы любим Арзамас и уже включали его в подборку сайтов, на которых можно бесплатно учиться онлайн. Но на ресурсе есть не только лекции: каждый день здесь публикуют мем дня, рекламу дня и этноним дня. Архив микрорубрик все-что-угодно-дня можно посмотреть, ткнув в часики под разделом. Ниже ищите статьи на разные занимательные темы из области искусства и литературы. К примеру, сегодня вам расскажут, за что Данте отправил в преисподнюю мусульман, кентавров, философов и своих знакомых.

Москва, которой нет — http://moskva.kotoroy.net/
Уникальный проект с редкими фотографиями и увлекательными статьями о старой Москве. Откройте город с неожиданной стороны и узнайте об улицах, памятниках и зданиях, многие из которых уже утрачены или перестроены до неузнаваемости. Сайт будет интересен не только москвичам, но и всем, кто когда-либо посещал столицу.

Наблюдение за птицами — http://birdsmoscow.net.ru/
Видите только голубей, воробьев и синиц? Это потому, что остальных вы пока просто не умеете определять! Рядом с нами живет невероятное количество самых разных птиц. Хотите знать, кто так громко трещит в парках, и как называется смешная маленькая птица, постоянно бегающая во дворе прямо у вас под ногами? Вам сюда. Отдельно отметим раздел «Фоторепортажи»: без улыбки смотреть совершенно невозможно.

20 вещей, которые следует знать в 20 лет и развитие мозга | Блогер Miracle на сайте SPLETNIK.RU 12 июля 2012

Первая статья, на которую наткнулась случайно, пробегая сайт источник, мне очень понравилась. Заголовок гласит, что это обычные правила, которые должен знать любой в 20 лет, но на мой взгляд, это те вещи, о которых стоит задумываться в любом возрасте и обратить на них особое внимание. Просто так, чтобы помочь себе.

Американский писатель и бизнес-тренер Жульен Смит (Julien Smith) дал практичные советы молодым людям, как правильно сориентироваться в этом мире. Для того, чтобы с возрастом стать успешным и состоятельным, нужно в 20 лет придерживаться определенных правил и иметь четкое представление о некоторых реалиях современной действительности.

1. Мир пытается оставить тебя тупым. Начиная от банковских платежей и процентов и заканчивая чудо-диетами — из необразованных людей легче вытрясти деньги и ими проще управлять. Занимайтесь самообразованием столько, сколько можете — для того, чтобы быть богатым, независимым и счастливым. 2. Не верьте слепо в образовательные институты. Пока они готовят учебные планы, система устаревает, а иногда и успевает сломаться. Лучше учиться и зарабатывать уважение людей путём лидерства и делания, а не путём следования. 3. Читайте так много, как только можете. Освойте технику быстрого чтения с высоким уровнем запоминания. Вы вполне можете прочитывать одну книгу в неделю. 4. Старайтесь постоянно общаться со всеми. Станьте мастером общения. Учитесь находить в человеке то, что вам нравится в нём, а затем обращайтесь к этой его стороне. 5. Не теряйте времени на скромность. Скромность — это вера в то, что ваши эмоции могут стать судьями вашего процесса принятия решения, в то время как верно прямо противоположное. 6. Если вас что-то неприятно удивляет во время отношений с кем-то, скорее всего именно от этого вы освободитесь путём их разрыва. 7. Старайтесь максимально часто общаться с людьми, которые старше вас. Ценность общения со старшими заключается в том, что система принятия решений ваших сверстников не сильно вам поможет. А старшие к тому же знают всё то, что вы узнаете позже — потому стоит спросить у них. 8. Ищите людей круче себя [в том, что вам интересно] и проводите время с ними. Это само по себе важно, но важно и следствие — не пытайтесь быть средненьким в вашей группе, пытайтесь стать лучшим (делайте интересные вещи, будьте честолюбивы, отзывчивы, восприимчивы и т.п.). 9. Со временем вы будете становиться всё более консервативными. Это просто факт. Те, кто окружает вас, создадут нечто вроде пузыря, который будет поддерживать «статус кво» (текущее положение дел). Именно поэтому самые сумасшедшие идеи нужно реализовать СЕЙЧАС. Потом вы станете слишком боязливы. Поверьте мне. 10. Максимально сократите расходы. Это позволит вам создать запас для осуществления той самой сумасшедшей идеи, о которой я говорил выше. 11. Вместо получения статуса с помощью объектов (что даёт только временное его повышение), повышайте его опытом. Другими словами, поездка в Париж — лучший выбор, нежели новый шкаф. Исследования показывают, что такой выбор повышает уровень удовлетворения, получаемого от жизни. 12. Если вы живёте в нужде, решите денежную проблему. Используйте интернет, поскольку он может помочь вам дёшево купить что-то на аукционах. Если сейчас вы живёте от зарплаты до зарплаты, расширьте это период на три недели вместо двух. Затем, когда дела пойдут лучше, можно планировать на месяц, потом на три, шесть и наконец на год вперёд. Цель — достичь момента, когда вы планируете на 5 лет вперёд. 14. Не набирайте лишний вес в молодости. Ваши гормоны помогут вам с этим поначалу, но не стоит терять эту возможность, поверьте мне. 15. Научитесь готовить. Это сильно упростит вашу жизнь, питание перестанет быть обыденным делом, превратится из дорогой необходимости в приятное занятие да и сэкономит ваши средства.

16. Хорошо высыпайтесь. Сон и самостоятельное приготовление пищи помогут вам не набрать лишний вес. Если вы думаете «я отосплюсь в могиле» или «я должен ещё много сделать, нет времени для сна», то я вам скажу так — «не выспавшийся вы НЕ ЭФФЕКТИВНЫ», сокращение времени сна вам не поможет. 17. Заведите себе приложение-записную книжку. Не доверяйте памяти, встроенной в ваш мозг. Не доводите ситуацию до делания того, что «вам кажется» нужно было бы сделать. Доверяйте только записям. 18. Поставьте себе большую цель и позвольте случаю помочь вам. Если же вы не обозначите её, то что-то, конечно, случится, однако если вы её поставите, то случится намного больше. 19. Станьте специалистом в чём-то одном. Потратьте 5 лет на дело, а не на шатание вокруг да около. Если вы захотите затем сменить профессию — вперёд. Но выберите что-то. 20. Не пытайтесь исправить людей. Лучше найдите тех, кто ещё не испорчен. Вторая статья, очень интересная для «почитать», общее развитие никому не помешает. Тем более, что это касается развития мозга и социума в целом, о чем рассказывает профессор РАМН Мозг эволюционировал не для того, чтобы мы стали хорошо думать, создавать бессмертные произведения, решать математические проблемы или посылать людей в космос. Эволюционист, палеоневролог, доктор биологических наук, профессор, заведующий лабораторией развития нервной системы ­Института морфологии человека РАМН Сергей Вячеславович Савельев рассказывает об эволюции и деградации мозга и делится своими прогнозами развития человечества. Как и для чего развивался ­человеческий мозг Современный человек в своем развитии недалеко ушел от обезья­ны, жизнь его определяют те же законы, что и десятки миллионов лет назад, и будущее не сулит человечеству ничего хорошего. Мозг развивался, чтобы быстро и эффективно решать биологические задачи. У нас плохие ногти, медленные ноги, нет крыльев, отвратительная анатомия — мы ходим на двух ногах, как динозавры. И наше единственное преимущество перед другими биологическими видами — размер мозга. Мозг формировался под действием биологических законов очень долгое время. Наши далекие предки, как все приматы, жили 50 млн лет на деревьях. Потом, 15 млн лет назад, они с этих деревьев спустились и вышли на берега озер за рыбой, икрой и яйцами гнездившихся там птиц. Переизбыток пищи, богатой белком, отсутствие конкуренции за нее — вот основа счастья наших предков. Этот райский период продолжался около 10 млн лет. Чем же занимались приматы, когда решили проблему еды? Вопросами размножения и доминант­ности. Началась жестокая половая конкуренция, и наши предки стали выяснять между собой отношения. Избыток пищи рождает социальные проблемы — этот биологический закон действует и поныне. Пока все ходят на работу и ­зарабатывают деньги, в  семье все хорошо. Как только на работу ходит один, остальные начинают выяснять отношения между собой. Речь как инструмент обмана Речь и коммуникация возникли как основа для совместных действий при охоте в воде. Но очень быстро их начали использовать по-другому  — для обмана. В любом мире продемонстрировать способность к  действию гораздо проще и выгоднее, чем что-то сделать. Вот представьте себе: приходит самец к самке и рассказывает, что он поймал огромную рыбу, но вдруг появились злые звери, ­ отняли ее и  съели. У вас уже рождается образ  — а  событий-то никаких не было. Он все это придумал, чтобы достичь результата: покорить самку и изготовить себе потомка. Речь стала эволюционировать потому, что она не подразумевает никакой деятельности. Она энергетически более выгодна. Врать выгодно везде, и  этим занимаются все. Речь ­ помогала ­в  конкурентной борьбе за  пищу, за самку, за доминантное положение в стае. Общество изгоняет умных Десять миллионов лет назад в момент перехода от обезьяны к человеку возникла система социализиации и  начал действовать социальный отбор. Поскольку группа приматов могла решать свои задачи только в  стабильной ситуации, когда никто между собой не грызется, самых агрессивных и самых умных стали либо уничтожать, либо изгонять из стаи. В  результате этой скрытой формы селекции шла эволюция. С одной стороны, это был консервирующий, или стабилизирующий, отбор: благодаря отказу от биологической индивидуальности создавалась группа с определенными усредненными свойствами. С другой стороны, изгоняемые особи мигрировали, приспосабливались к  новой среде, плодились и снова изгоняли асоциальных и самых умных. Социальный отбор влияет на формирование мозга Миллион с небольшим лет назад социальная структура общества благодаря жесточайшему внутреннему отбору развила лобную область мозга. У человека эта область огромная: у остальных млекопитающих она гораздо меньше относительно всего мозга. Сформировалась лобная область не для того, чтобы думать, а  чтобы заставить человека индивидуального делиться пищей с соседом. Ни одно животное не способно делиться пищей, потому что еда — источник энергии. А людей, которые не делились пищей, в социальной группе просто уничтожали. Кстати, мы все знаем пример работы лобной области — это анорексия. Человека, который, чтобы похудеть, перестает есть, заставить потом невозможно  — и в конце концов он умирает. Но, оказывается, его можно вылечить: если подрезать ему лобные области, он начнет есть. Этот метод практиковали до 1960-х годов, пока не запретили психохирургию. Против массы посредственностей даже гении ничего не могут сделать Мозг рос, пока было куда мигрировать и пока людям приходилось решать только биологические задачи. Когда человечество столкнулось с  социальными проблемами, мозг стал терять в весе. Этот процесс начался примерно 100 тыс. лет назад. Приблизительно 30 тыс. лет назад это привело к уничтожению неандертальцев. Они были умнее, сильнее, чем наши предки кроманьонцы; они творчески решали все проблемы, придумывали орудия, средства добывания огня и  т. д. Но из-за того что они жили небольшими популяциями, у них социальный отбор был меньше выражен. А кроманьонцы пользовались преимуществами больших популяций. В  результате длительного негативного социального отбора их группы были хорошо интегрированы. Благодаря популяционному единству кроманьонцы уничтожили неандертальцев. Против массы посредственностей даже самые сильные гении ничего не могут сделать. В конце концов мы остались на этой планете одни. Как показывает эта история, для социализации большой мозг не нужен. Прекрасно социализированная тупая особь интегрируется в любое сообщество гораздо лучше, чем индивидуалист. В ходе эволюции личными талантами и особенностями жертвовали ради биологических преимуществ: еды, размножения, доминантности. Вот какую цену заплатило человечество! Умственный труд дается нам с трудом Мозг — странная структура. С  одной стороны, он позволяет нам думать, с другой — не позволяет. Ведь как он работает? В расслабленном состоянии, когда вы отдыхаете, скажем, смотрите телевизор, мозг потребляет 9% всей энергии организма. А если вы начинаете думать, то расход повышается до 25%. А ведь у нас за плечами 65 миллионов лет борьбы за еду, за энергию. Мозг привык к этому и не верит, что завтра ему будет, чем питаться. Поэтому он категорически не хочет думать. (По этой же причине, кстати, люди склонны переедать.) В ходе эволюции даже возникли специальные защитные механизмы: когда вы начинаете интенсивно работать, размышлять, у вас тут же вырабатываются специальные соединения, вызывающие раздражение: вам хочется есть, в туалет, у вас возникает миллион дел — все, что угодно, только бы не думать. А если вы ложитесь на диван со вкусной едой, организм приходит в восторг. Тут же начинает вырабатываться серотонин — он всего на положение одной молекулы отличается от ЛСД. Или дофамин, или эндорфины  — гормоны счастья. Интеллектуальные затраты так не  поддерживаются, и  организм им сопротивляется. Мозг большой не  для того, чтобы работать все время, а  чтобы решить проблему энергии. У  вас возникла биологическая задача, вы включились и напряженно поработали. А  как только решили задачу — тут же выключились и на диван. Выгоднее иметь огромный мощный компьютер, запустить его на три минуты, решить задачу и  тут же отключить. Как заставить ленивый мозг работать Сделать это очень сложно. Конечно, мозгу можно сулить какие-то отсроченные результаты, но биологические организмы требуют только немедленных результатов: до завтра ведь можно и не дожить. Так что этот способ подходит единицам. А  вот обмануть мозг можно. Для этого существует два приема. Первый  — с  помощью обманных обещаний, второй — с помощью так называемой смещенной активности. Приведу пример. Собака сидит около стола, вы — за столом, на столе — бутерброд. Собака хочет стащить бутерброд и понимает, что ее накажут. И вот она сидит-сидит между двух огней и вдруг начинает остервенело чесать за ухом. Она не  может ни остаться безучастной, ни среагировать и выбирает третий путь. Это и есть смещенная активность  — занятие делом, напрямую не относящимся к тому, что вам действительно нужно. Это то, что загнано в щель между биологической («хочу») и социальной («надо») мотивацией. Писатели, скажем, начинают писать совсем не то, что должны, фотографы — снимать что-то не относящееся к заказу,  и  результаты часто бывают гениальными. Кто-то называет это озарением, кто-то вдохновением. Способности человека заложены в его мозге И их нельзя ни расширить, ни увеличить — только реализовать. Например, у художника огромные затылочные поля — раз в пять-шесть больше (по весу, размеру, числу нейронов), чем у обычного человека. Этим определяются его способности. У него больше ресурс по обработке, он будет видеть больше цветов и  деталей, поэтому вы никогда не  сможете с ним договориться о том, что касается изобразительной оценки. Людям с разными способностями трудно понять друг друга. И чем сильнее выражены их способности, тем хуже. Как выявить способности человека Психология этого, к сожалению, не может. А технические средства пока не очень развиты. Однако, я  уверен, через пять-десять лет технологии усовершенствуют, появятся высокоразрешающие томографы (сейчас их разрешение — 25 микрон, а нужно 4—5 микрон), и тогда с помощью специального алгоритма можно будет сортировать людей по способностям и отбирать гениев в разных областях. Это приведет к тому, что мир изменится навсегда. Самое приятное — благодаря такой сортировке люди смогут заниматься тем, к чему они действительно склонны. Еще одно последствие — индивидуальные различия перекроют этнические, и  расовые проблемы исчезнут. Зато появятся новые — такие, с которыми человечество еще никогда не сталкивалось. Потому что гении, которых отберут искусственным путем, кардинально и, главное, незаметно для окружающих изменят мир. В ближайшем будущем человечеству предстоит очень короткая, но очень яростная гонка. Кто первый создаст систему сортинга, тот будет править миром. Вы же понимаете, что в первую очередь эту технологию используют не  на благо общества, а в военных целях. Это будет чудовищно. По сравнению с этим Вторая мировая война покажется игрой в солдатиков. Негативный социальный отбор действует по сей день Из общества до сих пор изгоняют не только асоциальных элементов, но и самых умных. Посмотрите на судьбы великих ученых, мыслителей, философов — мало у  кого хорошо сложилась жизнь. Это объясняется тем, что мы, как обезьяны, продолжаем конкурировать. Если среди нас появляется доминантная особь, ее надо немедленно ликвидировать — она же угрожает каждому лично. А поскольку посредственностей больше, любой талант должен быть или изгнан, или просто уничтожен. Именно поэтому в школе отличников преследуют, обижают, третируют — и так всю жизнь. А кто остается? Посредственность. Зато прекрасно социализированная. Мы такие же обезьяны, как и  раньше, и живем по тем же обезьяньим законам, что и 20 млн лет назад. В основном все едят, пьют, размножаются и доминируют. Это основа устройства человечества. Все остальные законы, системы только маскируют это явление. Общество, в котором нет-нет да появляются одаренные люди, придумало такой способ маскировки наших обезьяньих корней и желаний, чтобы оградить биологические начала от социальных. Но и сегодня все процессы — в сфере политики, бизнеса и т.д. — строятся по биологическим законам. Предприниматели, например, стремятся на всем сэкономить, чтобы получить конкурентные преимущества и таким образом повысить свою доминантность. Социальные же законы, моральные и этические установки, привитые родителями, наоборот, мешают бизнесу, и все стараются их обойти, чтобы больше заработать. Человек не может обладать и высокими умственными способностями, и развитыми социальными навыками Если человек думает о чем-то своем, ищет решения, которых до него не было в природе и в обществе, это исключает высокий уровень адаптированности. И даже если общество признает его гением, он в него не впишется. Высокая социализация, в свою очередь, не  оставляет ни на что времени. Массовики-затейники мало пригодны к  подневольному труду. Потому что они приобретают доминантность, повышают свой рейтинг с помощью языка, а не дел. Чтобы управлять людьми, надо апеллировать к инстинктам Что обещают политики? Каждому мужику по бабе, каждой бабе по мужику, каждому мужику по бутылке водки. Мы вам изменим социалку — вы будете лучше жить. Мы вам сделаем доступное медицинское обслуживание — вы деньги сэкономите и  здоровье сохраните. Мы вам снизим налоги — у вас будет больше еды. Это все биологические предложения, связанные с энергией и продолжительностью жизни. А где социальные предложения? Почти никто из политиков не говорит об изменении социальной структуры общества, о  ценностях. Вместо этого они говорят: мы дадим вам денег — а вы размножайтесь. Или вот еще пример доведенной до абсурда инстинктивной формы поведения по установлению доминантности — умный дом Билла Гейтса. В этом доме есть хозяин — он входит, и для него настраивается кондиционер, меняются влажность, свет. Уходит — и все подстраивается под запросы менее главного начальника. То есть в доме, по сути дела, находится стадо бабуинов, которые своим появлением в каждой комнате доказывают друг другу, кто главнее. И это называется умный дом? Да это шизофрения в обезьяннике. Апофеоз биологического начала. А подается все это как устройство мира будущего. Какое устройство мира будущего?! Того и гляди хвост отрастет до колена при таком будущем. Все нововведения направлены на одно и то же. Нас ждет интеллектуальная деградация Если цивилизация сохранится в нынешнем виде, в чем я сомневаюсь, то наш интеллектуальный уровень сильно упадет. Это неизбежно. Уже сейчас образовательный ценз значительно снижается, потому что возникла великая вещь — информационная среда, которая позволяет людям имитировать знания, образованность. Для приматов это очень большой соблазн — такая имитация позволяет ничего не делать и иметь успех. При том, что интеллектуальное развитие будет снижаться, требования к уровню социальной адаптированности будут повышаться. Вот, например, объединили Европу. Кто оказался самым успешным? Умные? Нет. Наиболее мобильные и социализированные, те, кто готов переезжать в другие города и  страны и прекрасно там приживается. Сейчас эти люди приходят во власть, в структуру управления. Европа, объединившись, ускорила деградацию интеллекта. На первый ценностный уровень выходит способность человека поддерживать отношения, на второй — все остальное: профессионализм, умения, навыки. Так что нас ждет интеллектуальная деградация, уменьшение размеров мозга, отчасти, может быть, физическое восстановление — сейчас же пропагандируется здоровый образ жизни. Женский мозг меньше мужского Минимум разницы в среднем по популяции 30 г — максимум 250 г. За счет чего он меньше? За счет ассоциативных центров, отвечающих за абстрактное мышление, — они не очень нужны женщине, так как ее биологическая задача связана с размножением. Поэтому женщины бывают особенно успешны в облас­тях, относящихся к воспитанию, образованию, к ­культурологической идентификации, — они хорошо поддерживают, сохраняют, передают преемственные культурологические системы — музеи, библиотеки. Кроме того, они добиваются прекрасных результатов в стабилизированных сообществах, там, где все правила уже определены и хорошо известны. Ну и, конечно, женщины бывают гениями — мозг очень изменчивая структура. Источнички: раз два

Статьи , ГБОУ «Курчатовская школа», Москва

Золото во Всероссийских соревнованиях по шахматам «Белая ладья» среди команд общеобразовательных учреждений завоевали ученики Курчатовской школы. подробнее

обновлено: 03. 11.2020

Современный человек должен не просто владеть тем или иным предметом, но и видеть целостную картину мира, уметь применять знания разных наук для решения практических задач. подробнее

обновлено: 15. 09.2020

Глухой хореограф выращивает победителей подробнее

обновлено: 07.06.2019

сообщает официальный сайт мэра Москвы подробнее

обновлено: 24. 05.2019

В этом рейтинге отражены школы, наиболее успешно готовящие учащихся к поступлению в сильнейшие университеты России. подробнее

обновлено: 26.04.2019

сообщает Российское образование подробнее

обновлено: 07. 05.2018

Предоставлен московским центром непрерывного математического образования при информационной поддержке «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» и Учительской газеты подробнее

обновлено: 10. 01.2018

В Москве подведены итоги конкурса на лучшее оформление Школы к Новому 2018 году и Рождеству Христову. подробнее

обновлено: 10.01.2018

В турнире школ Москвы победу одержала команда ГБОУ «Курчатовская школа», набравшая 8 командных очков из 10 возможных. подробнее

обновлено: 16.10.2017

Директор ГБОУ «Курчатовская школа» Говорущенко Матвей Станиславович делится своим видением навыков, которыми должны обладать ученики и учителя к 2035 году. подробнее

обновлено: 12.12.2017

Директор ГБОУ «Курчатовская школа» Говорущенко Матвей Станиславович рассказывает о своем взгляде на современных учеников. подробнее

обновлено: 12. 12.2017

Курчатовская школа района Щукино попала в 50 лучших по качеству образования. подробнее

обновлено: 04.09.2017

Районная интернет-газета СЗАО Москвы «Районный масштаб» подробнее

обновлено: 28. 08.2017

Сборник научно-популярных статей «Курчатовский институт — Первый национальный исследовательский центр России», 2016 год подробнее

обновлено: 05. 10.2016

Московский образовательный интернет-телеканал. Программа «Директор, к доске!» выпуск от 20.09.2016 подробнее

обновлено: 26.09.2016

Газета «Учительская газета» №28 от 20 сентября 2015 года подробнее

обновлено: 22. 09.2016

Московская система образования успешно развивается в сторону практического применения знаний. Это показали высокие результаты московских школьников, принимавших участие в международном исследовании PISA. Об этом рассказал на пресс-конференции в Департаменте образования Москвы директор Московского центра качества образования Павел Кузьмин. подробнее

обновлено: 20. 09.2016

Сетевое издание районной газеты «Районный масштаб». Статья 14.09.2016 подробнее

обновлено: 15.09.2016

Газета «Савеловский посад». Статья 09.09.2016 подробнее

обновлено: 15.09.2016

Газета «Ямское поле». Статья 09.09.2016 подробнее

обновлено: 15. 09.2016

Газета «Вечерняя Москва». Статья 16:21 08.09.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Городской информационный канал m24. ru. Статья 13:30 08.09.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Газета Москва Центр. Статья 08.09.2016 подробнее

обновлено: 13. 09.2016

№ 33 (310) Окружная газета «Москва. Северо-Запад» от 05-09-2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Общероссийский государственный телеканал «Культура». Новости культуры. Эфир от 01.09.2016 (19:30) подробнее

обновлено: 13.09.2016

Информационный портал управы района Щукино. Статья 17:05 31.08.2016 подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Сетевое издание районной газеты «Районный масштаб». Статья 31.08.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Радиостанция «Коммерсантъ FM». Эфир 29.08.2016, 16:45 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Сетевое издание «Комсомольская правда». Статья 15:07 25.08.2016 подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Информационно-новостной портал газеты «Мой район». Статья 14:04 25.08.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Московский образовательный интернет-телеканал. Программа «Специальный репортаж». Выпуск от 04.07.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Сетевое издание окружной газеты «Москва. Северо-Запад», 21 июля 2016 подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Московский образовательный интернет-телеканал. Ток-шоу «Клуб директоров». Выпуск от 12.07.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Московский образовательный интернет-телеканал. Программа «Согласны?». Выпуск от 05.07.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

№ 25 (300) июль 2016 Окружная газета «Москва. Северо-Запад» подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Московский образовательный интернет-телеканал. Программа «Новости образования». Выпуск от 28.06.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Интервью руководителя группы по разработке Программы развития Московского государственного психолого-педагогического университета, декана факультета юридической психологии, профессора Николая Викторовича Дворянчикова подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Благотворительный концерт «Директора школ — детям Москвы» на тему Года кино в концертном зале образовательного комплекса «Воробьевы горы» http://mosobr.tv/videos/video/1392.html подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Журнал «Образование в комплексе» 3/2015. Курчатовская школа: слияние для умножения образовательного потенциала. Преемственность дошкольного отделения и младших классов в Курчатовской школе. Медицинский класс Курчатовской школы: для умных и трудолюбивых. Кадетские классы в школе: быть ответственным за будущее. подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Фрагменты трансляции Московского образовательного интернет-телеканала подробнее

обновлено: 13.09.2016

Журнал «Вестник московского образования» 2/2016. Профильное образование. Кадетские классы в Курчатовской школе: традиции, дисциплина и высокие результаты. Кабинет директора. Курчатовская школа: главное слово – сообщество подробнее

обновлено: 13.09.2016

Сетевое издание «Слово учителю». Статья 16.05.2016 подробнее

обновлено: 15.09.2016

На пресс-конференции Департамента образования расскали о новых формах образовательного туризма для московских педагогов (12 мая 2016 года) подробнее

обновлено: 15. 09.2016

Московский образовательный интернет-телеканал, Программа «Мы — равные» 26.02.2016 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Журнал «В едином строю» № 12 2015 подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Газета «Учительская газета» №52 от 29 декабря 2015 года подробнее

обновлено: 13.09.2016

Московский образовательный интернет-телеканал, Программа «Урок доброты» 28. 12.2015 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Газета «Аргументы и факты» №51 за 2015 год. Примерить на себя разные роли. Где школьнику получить допобразование? подробнее

обновлено: 13. 09.2016

№ 45 (273) Окружная газета «Москва. Северо-Запад» подробнее

обновлено: 13.09.2016

МИР ТВ, программа «Знаем русский» от 13 декабря 2015 подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Том 3 Часть третья Глава V подробнее

обновлено: 13.09.2016

СМИ о благотворительном вечере «Курчатовская ёлка» подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Московский образовательный интернет-телеканал, ток-шоу «Внеклассный разговор», тема — «Физики против лириков: как выбрать профессию?» 07.12.2015 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Канал «Москва 24», программа «Москва для всех» 23. 11.2015 16:00 подробнее

обновлено: 13.09.2016

Газета «Аргументы и факты» №48 за 2015 год подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Газета «МИР ГЛУХИХ» №10 (397) – 2015 (ОКТЯБРЬ) подробнее

обновлено: 13.09.2016

Смотрите полную версию торжественного марша подробнее

обновлено: 13. 09.2016

№ 39 (267) Окружная газета «Москва. Северо-Запад» подробнее

обновлено: 13.09.2016

Газета «Литературная газета» № 40 (6528) подробнее

обновлено: 13. 09.2016

Газета «Вечерняя Москва» №188 (27181) подробнее

обновлено: 13.09.2016

Газета «Аргументы и факты» №42 за 2015 год подробнее

обновлено: 13. 09.2016

№ 36 (264) Окружная газета «Москва. Северо-Запад» подробнее

обновлено: 13.09.2016

№ 32 (260) Окружная газета «Москва. Северо-Запад» подробнее

обновлено: 13.09.2016

Руководитель дошкольного отделения ГБОУ Школа № 2077 Жанна Леонидовна Новикова приняла участие в передаче «Домашняя академия» (Радио России). подробнее

обновлено: 13.09.2016

Список статей журнала

Авторы статьи	Название статьи	Страница
Хабриева Т.Я.	Правовая система Российской Федерации в условиях международной интеграции	195
Соболев Г.А.	Методология, результаты и проблемы прогноза землетрясений	203
Трусков П. А.,Покрашенко С.А.,Романюк В.А.,Пищальник В.М.,Минервин И.Г.	Районирование ледяного покрова Охотского и Японского морей	209
Пахомов С.И.,Гуртов В.А.,Щёголева Л.В.	Обобщённый портрет академического диссертационного совета	218
Шамсутдинов З.Ш.,Косолапов В.М.	Использование генетических ресурсов для селекции инновационных сортов кормовых культур	224
Белан Б.Д.	Перевод автотранспорта на газ: возможные проблемы	233
Терез Э.И.,Терез И.Э.	Реакции синтеза — основной источник внутренней энергии Земли	240
Пармон В.Н.	О возможности наблюдения кинетических изотопных эффектов в жизненных циклах живых организмов при сверхнизких концентрациях дейтерия	247
Андреев И. Л.	Философские аспекты нейрофизиологии	250
Арефьев А.Л.	Пример успешной модернизации Европейского религиозного университета	257
Колчинский Э.И.	Первая мировая война и мобилизационная модель организации академической науки	261
Снытко В.А.,Тишков А.А.	Третья конференция стран СНГ «Золь-гель 2014»	269
Тишков А.А.,Снытко В.А.	География и устойчивое развитие региона Каспийского моря	273
	Президиум РАН решил. — Юбилеи	276

Сбербанк дал старт беспилотникам («РБК»)

Сбербанк и «Яндекс» в один день объявили о создании компаний для развития беспилотников. Они вступают в борьбу за рынок, оцениваемый в $9,5 млрд через 10 лет. «Яндекс» занимается таким транспортом с 2016 года, Сбербанк – один год.

Сбербанк в пятницу, 4 сентября, объявил о выделении отдельной дочерней компании Sber Automotive Technologies (SberAutoTech), которая займется созданием платформы для будущих беспилотных автомобилей. Как говорится в сообщении банка, поступившем в РБК, компания формируется на базе департамента SberDigitalAuto. В ее планах – выпустить первые беспилотные автомобили (для тестов) на дороги общего пользования в конце 2020-го – начале 2021 года, а также запустить в тестовую эксплуатацию в следующем году новую операционную систему, «позволяющую существенно повысить безопасность и комфорт водителей и пассажиров».

Руководить SberAutoTech будет Андрей Василевский, до этого возглавлявший департамент SberDigitalAuto. По его словам, новая платформа «позволит обеспечить дистрибуцию российских технологий в автомобили». «Это и «умные» помощники водителя, и беспилотные технологии, и стандарты взаимодействия с «умной» дорогой. Экосистема «Сбера» предоставляет уникальные возможности для развития данного направления», – сказал он.

За несколько часов до Сбербанка о выделении направления беспилотников в отдельную компанию объявил «Яндекс». Его компания будет называться Yandex Self-Driving Group (Yandex SDG), до этого темой беспилотных автомобилей в числе других занималось «Яндекс.Такси». В рамках реструктуризации «Яндекс» выкупит часть доли Uber в Yandex SDG, а также дополнительно инвестирует в новую компанию $100 млн и выдаст конвертируемый заем еще на $50 млн. В результате его доля в новой компании составит 73%, доля Uber – 19%, а оставшиеся акции будут направлены на мотивационную программу для сотрудников.

Какие перспективы у технологии беспилотных автомобилей в России и на каком этапе развития находятся игроки рынка, разбирался РБК.

Как «Яндекс» и Сбербанк развивают беспилотники

«Яндекс» с 2016 года работает над разработкой беспилотного автомобиля. В 2017 году компания представила первые прототипы, оснастив обычные автомобили камерами и сенсорами, которые собирают информацию о транспортном средстве и окружающей обстановке, а также программным обеспечением для анализа данных. В том же году прототип продемонстрировали президенту России Владимиру Путину, а в 2018-м на нем ездил занимавший тогда пост премьер-министра Дмитрий Медведев. Сейчас 130 беспилотных автомобилей «Яндекса» ездят по дорогам России, США и Израиля. До недавнего времени в России подобные автомобили тестировали лишь на ограниченных территориях, например в Иннополисе и Сколково, но с 2019 года «Яндекс» получил разрешение проводить тесты на всех улицах Москвы и Татарстана.

Сбербанк обозначил свой интерес к развитию беспилотников в 2019 году. Вместе с Cognitive Technologies госбанк создал совместное предприятие под названием Cognitive Pilot. Компания должна была работать над развитием усовершенствованных систем помощи водителю автомобиля (ADAS) на базе технологий искусственного интеллекта и систем автономного управления наземными транспортными средствами и промышленными устройствами.

Как пояснил представитель пресс-службы Сбербанка, Cognitive Pilot специализируется в области самоуправляемой сельскохозяйственной техники, рельсового транспорта, радаров, сенсоров и других. Она тесно сотрудничает с созданным в банке в апреле 2020 года департаментом SberDigitalAuto. Сбербанк изначально планировал для автомобильных платформ создать специализированную компанию, пояснили в его пресс-службе. «Умный цифровой транспорт – это не только автономное вождение. Автомобили, общественный транспорт, такси, каршеринг – наши клиенты проводят существенную часть времени внутри автомобиля. Мы хотим, чтобы люди перемещались безопасно и комфортно, поэтому инвестируем в создание автомобильной операционной системы и беспилотные технологии», – рассказал представитель Сбербанка.

По словам источника РБК на автомобильном рынке, пока у Сбербанка нет готового беспилотного автомобиля, но компания планирует создать его с использованием лидаров – специальных сенсоров, которые сканируют окружающее пространство и создают трехмерное изображение окружающей среды. По технологическому принципу беспилотники Сбербанка будут схожи с продуктом «Яндекса», говорит собеседник РБК.

Представитель «Яндекса» не стал комментировать сообщение Сбербанка. Источник, близкий к компании, отметил, что в «Яндексе» «знали о проекте Сбербанка и рады конкуренции».

До недавнего времени Сбербанк и «Яндекс» были партнерами в компаниях «Яндекс.Деньги» и «Яндекс.Маркет» (помимо одноименной интернет-площадки развивает маркетплейс «Беру!»). Но в конце июня объявили о разделе совместных компаний. Как пояснял первый зампредправления Сбербанка Лев Хасис, «конкуренция между экосистемами Сбербанка и «Яндекса» стала нарастать».

Какие перспективы у беспилотников

К 2030 году объем всего рынка беспилотного транспорта в России может составить порядка $9,5 млрд в случае запуска коммерческих беспилотных грузоперевозок, или $4 млрд – при их отсутствии, прогнозировал банк UBS в середине 2019 года. Стоимость направления беспилотных автомобилей «Яндекса» к тому же сроку UBS оценивала в $2,6–6,4 млрд, допуская, что компания может стать монополистом на рынке.

«Сегодня уже очевидно, что автоматизация движения транспорта – это реальность не очень далекого будущего, – указал представитель КамАЗа, также занимающегося темой беспилотников. – Поэтому появляются и новые игроки, которые хотят выйти на этот перспективный рынок уже сейчас». Развитие беспилотников логично для Сбербанка, считает представитель НП «ГЛОНАСС». «Рынок огромен. SberAutoTech имеет большой потенциал и может составить конкуренцию на мировом рынке», – отметил он, добавив, что команда компании известна на рынке.

Что касается «Яндекса», уже тестирующего беспилотники, то, выделяя направление в отдельную компанию, он поступает по примеру зарубежных игроков – Uber и Waymo (принадлежит холдингу Alphabet, владеющему также Google), отметил Кирилл Жанайдаров, замруководителя департамента ЖКХ, транспорта и благоустройства фонда «Сколково» по вопросам транспорта. «После выделения беспилотного направления в отдельные компании зарубежные конкуренты «Яндекса» смогли привлечь внешние инвестиции. Вполне возможно, коллеги из «Яндекса» также стремятся привлечь внешние средства в проект по развитию беспилотников или стороннего партнера, например Hyundai», – рассуждает Жанайдаров. Представитель «Яндекса» подтвердил: «Мы не исключаем сценарий привлечения сторонних инвестиций в Yandex SDG». Но кто может выступить партнером, не уточнил.

Представитель Национальной технологической инициативы по направлению «Автонет» напомнил, что уже сейчас в России есть возможность коммерческой эксплуатации беспилотных автомобилей для перевозки грузов. «Компании хотят начать использовать беспилотные автомобили в качестве такси. Масштабных коммерческих перевозок все еще нет ни в одной стране мира, но мы убеждены, что российские разработчики уже готовы к тестированию новых коммерческих моделей или будут готовы к этому в самое ближайшее время», – отметил он.

Когда машины без водителей появятся на дорогах

Сейчас тестирование беспилотных автомобилей возможно в отдельных регионах, но, согласно постановлению правительства № 1415, за рулем беспилотника должен быть инженер, который сможет взять на себя управление в случае нештатной ситуации. В конце февраля власти расширили список регионов, где можно тестировать такие машины. Кроме Москвы и Татарстана эксперимент распространили на Чувашию, Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий автономные округа, Краснодарский край, Санкт-Петербург, а также Владимирскую, Ленинградскую, Московскую, Нижегородскую, Новгородскую и Самарскую области.

В апреле 2020 года Путин поручил правительству до 31 мая разработать комплекс мероприятий по тестированию и поэтапному вводу беспилотных автомобилей на дорогах общего пользования без водителя за рулем. Привлеченные к этой работе представители «Яндекса», КамАЗа, Сбербанка и группы ГАЗ разработали совместный план по расширению условий эксплуатации беспилотных автомобилей, предложив к декабрю 2022 года разрешить полноценную эксплуатацию беспилотников, в том числе для платной перевозки пассажиров и грузов, а к декабрю 2023 года – полностью снять запрет на использование беспилотников без водителя. План поддержала и замминистра экономического развития Оксана Тарасенко.

Сейчас совместный план компаний и Минтранса находится на согласовании в администрации президента, рассказал РБК источник среди компаний – разработчиков плана. Дедлайн по его разработке перенесли на сентябрь в связи с эпидемией коронавируса, уточнил он.

ОСОБАЯ РОЛЬ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА В ИСТОРИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

В мировой истории Россия занимает особое место. Хотя и принято говорить, что она расположена в Европе и Азии, и во многом впитала в себя характерное для двух цивилизаций — европейской и азиатской, тем не менее, ее история, безусловно, носит самостоятельный характер. В тоже время нельзя отрицать и того, что Россия серьезно подверглась влиянию, как Европы, так и Азии. В свою очередь и страны этих регионов испытали на себе влияние России. Иначе говоря, исторический процесс взаимосвязан и взаимообусловлен. Каждая страна имеет свою особую историю цивилизации, которая отличает ее от других стран. Сказанное имеет прямое отношение и к российской цивилизации [1, с. 12—415].

Одной из главных характерных черт российского цивилизационного процесса была особая роль государства, выразившаяся, прежде всего, в гипертрофированной роли верховной государственной власти по отношению к русскому (российскому) обществу и перманентном процессе государственных реформ на протяжении ряда исторических периодов развития России.

В чем истоки данных особенностей российской государственности и как они в конечном итоге повлияли на характер исторического развития России? На этот счет в литературе имеются различные мнения [2, с. 55—59].

Как известно, древнерусское государство возникло под определенным влиянием деятельности пришлого элемента — варягов, как результат освоения отдельными их отрядами огромной территории. Древняя Русь, у истоков которой стояли варяги и их славянские и ославяненные потомки, не вышла из общества в результате естественной эволюции строя славянских племен. Ни князья, ни их дружинники не были выходцами из славянского общества, хотя впоследствии и произошла их ассимиляция.

Заметное влияние варяжского элемента делало государственность как бы наружной, внешней формой. Славянские и финские племена, жившие на этой территории, восприняли привнесенные формы государственного устройства, но сохраняли свой родовой быт и родовую психологию.

Так формировалось особое политическое образование с необычайно глубокой пропастью между правителями и управляемыми. В Древнерусском (Киевском) государстве и обществе отсутствовал объединяющий общий интерес: государство и общество сосуществовали, сохраняя свои особые отличия, и вряд ли чувствовали какие-то обязательства друг перед другом.

Кроме того, у правящей варяжской династии, а впоследствии и у русских князей не было установленного по праву первородства порядка наследования Киевом и другими городами и волостями. После смерти князя его княжество дробилось между сыновьями. Удел, наследуемый русским князем от отца, делался его вотчиной и эксплуатировался как собственность. Так стала складываться собственническая, вотчинная манера отправления державной власти. В дальнейшем московские цари смотрели на свою империю, раскинувшуюся от Польши до Китая, глазами вотчинников, как глядели некогда их предки на свои крошечные уделы [3, с. 78, 79].

Эти особенности российской государственности хорошо описал и В.О. Ключевский. Он подчеркивал, что в России выработалась низшая форма государство — вотчина. Павел, Александр I и Николай I владели, а не правили Россией, проводили в ней свой династический, а не государственный интерес.

Традиция рассматривать вверенную им страну как собственность сохранялась у российских правителей во все времена, в том числе и в новейшее время.

Особенности, отличавшие раннюю русскую государственность (вотчинный характер правления и необыкновенно глубокая пропасть между держателями политической власти и обществом), были усилены монголо-татарским завоеванием в ХIII—ХIV вв.

Двухвековое золотоордынское иго превратило русских князей в «служебников» монгольских ханов. Ни один князь не мог получить власть, не заручившись предварительно грамотой монгольского хана. Чтобы получить ярлык на княжение удельный князь отправлялся на много месяцев в Орду. А там он должен был совершить особый ритуал — проходить в монгольских одеждах между двух костров — и коленопреклонно просить о грамоте на свою вотчину. Князья находились под бдительным взором ханских баскаков, живущих в русских городах и наблюдавших за сбором дани и действиями князей. Любой ложный шаг русского князя, любые недоимки могли закончиться вызовом в Сарай и передачей ярлыка более угодливому сопернику.

Так постепенно создавалась генерация покорных князей. Непокорных же унизительно наказывали или казнили.

Русские князья впитывали дух государства восточного типа, дух абсолютной, никем и ничем не ограниченной власти, отношения жесткого подчинения и беспрекословной покорности подданных. Обязанные, в новых условиях, выполнять ханскую волю, они уже не могли мириться с былой независимостью и правами своей старшей дружины.

Укреплению государственного деспотизма способствовало ослабление прав и роли городов. Основные свои удары монголы обрушили именно на города. По подсчетам археологов из 74 русских городов XII—ХIII вв., известных по раскопкам, 49 были разорены Батыем. Города многих княжеств разрушались в ХIII в. по нескольку раз (Переяславль-Залесский — четыре раза; Суздаль, Рязань, Муром — три раза; Владимир — два раза и т. д.) [4, с. 42, 45].

В условиях прифронтового государства, постоянной внешней опасности города лишались старых вольностей. При этом резко возросла власть и роль князя. И еще один фактор того времени, который предопределил особое усиление верховной власти: в результате ордынского нашествия произошла гибель основной части господствующего класса.

По данным специалистов в середине ХIII в. на Рязанской земле погибло девять из двенадцати князей; из трех ростовских князей погибло два; из девяти взрослых суздальских князей пятеро было убито. Анализ родословных книг московского боярства ХVI в. свидетельствовал, что московские и северо-восточные роды бояр не имели предков до нашествия Батыя. Кроме того, в ходе нашествия погибла и основная масса дружинников — феодалов. Ведь именно дружины вместе с горожанами защищали русские города.

Новая знать формировалась уже на базе новых отношений беспрекословного подчинения и покорности князю.

На Руси же во многом под влиянием монгольского государственного образца стали развиваться отношения феодальной личной зависимости в подданическо-холопской форме. Суть их была не только в том, что любой боярин, любой удельный князь признавал себя по отношению к государю холопом («Яз холоп твой»), а в реальной действительности. Даже высшего сановника, князя или именитого боярина можно было без суда и следствия затравить псами, поджарить на медленном огне, посадить на кол, просто казнить. Российская история заполнена казнями ближайших сподвижников верховного правителя.

Утверждение под натиском монголо-татарского ига такого типа взаимоотношений внутри господствующего класса приводило к жестокому подавлению даже самой малой оппозиции, к развитию в дальнейшем крайнего государственного деспотизма. Русская жизнь неимоверно ожесточилась, общество приучалось к мысли, что власти дозволено все. Смертная казнь, которой не знали законоуложения Киевской Руси, стала массовым явлением.

Истоки гипертрофированной, всеобъемлющей роли государства по отношению к обществу во многом кроются и в особом характере складывания русского централизованного государства в ХIV и ХV вв.

В Западной Европе главную роль в процессе централизаций сыграли социально-экономические обстоятельства: необходимость объединения экономических центров-городов с их бурно развивающимися ремеслами, промышленностью, товарно-денежными отношениями. Русским землям объединения диктовали политические обстоятельства: необходимость в борьбе с внешней опасностью (Ордой, Ливонским орденом, Великим княжеством Литовским), необходимость установления национальной независимости.

Это объединение для отпора агрессии извне было бы невозможным без жестокой верховной княжеской власти, абсолютного подчинения ей господствующего класса и усиления эксплуатации крестьян.

Такой процесс централизации, который шел при «опережающих» (по отношению с социально-экономическим) политических факторах, консервировал складывающиеся сугубо деспотические отношения.

В ХIV в. между сильнейшими русскими княжествами (Московским, Тверским, Рязанским, Суздальским и Нижегородским) разворачивается острое соперничество за закрепление великокняжеской власти. Московский князь Иван I действовал в этой борьбе наиболее хитро и беспринципно. Большую часть своего правления он провел либо в Сарае, либо по дороге туда. Будучи ловким и даровитым дельцом (в народе его прозвали Калитой — «денежной сумой»), он нажил весьма значительное состояние, которое позволило ему не только исправно выплачивать свою долю Орде, но и покрывать недоимки других князей. Последним он одалживал деньги под залог их уделов, которые иногда забирал себе за долги.

Самым серьезным соперником Ивана Калиты в борьбе за благосклонность монголов был князь Тверской, имевший тогда великокняжеское звание. В 1327 г. в Твери поднялось антиордынское восстание, а тверской князь встал на сторону восставших. Иван Калита спешно отправился в Сарай и возвратился во главе объединенного монголо-русского карательного войска, которое самым страшным образом разорило Тверь. В награду за верность Калита получил ханский ярлык на великое княжение и право самостоятельно собирать дань для Орды.

Итак, Москва, благодаря усердной службе Орде, постепенно изолировала своих соперников и выбралась на первый план, став посредницей между завоевателями и русскими подданными. Окончательное сплочение княжеств вокруг Москвы произошло при внуке Калиты, князе Дмитрии Донском. Этот князь первый передал своему сыну великокняжеское звание, не спрашивая на то ханского разрешения.

В дальнейшем Московские князья проявляли дальновидность и выдающиеся деловые и политические способности для сохранения и приумножения своей власти. Они собирали деревни, города и промыслы, активно торговали. Стремясь не дробить по наследствию свое княжество, постепенно ввели порядок престолонаследия по праву первородства. Это дало им значительное преимущество перед соперничающими князьями. В ХV в. гегемония вновь оказалась на стороне московского княжеского рода.

Во второй половине ХV в. Московский великий князь Иван III, умный и властолюбивый политик, перестал платить дань Орде. При нем завершилось объединение русских земель, силой была присоединена Новгородская земля, Тверское княжество, Псков и Рязань. В 1485 г. Иван III объявил себя «государем всея Руси».

Юридически централизация ознаменовалась появлением в 1497 г. первого общерусского «Судебника», положившего начало оформлению личной крепостнической зависимости населения.

В ХVI—ХVII вв. государственная самодержавная власть усиливается. При Иване IV (Грозном) ликвидируются остатки феодальной децентрализации, ограничиваются судебные права феодалов. Создаются органы исполнительной власти — Приказы, постоянное стрелецкое войско, единая денежная система, вводится общегосударственный налог.

В 60—70-е гг. ХVI в. Иван Грозный предпринял попытку установить абсолютную личную деспотию путем массовых репрессий, опричного террора, насильственной централизации. Попытка установления нового политического режима не удалась, но повлияла на утверждение особо деспотического характера русского самодержавия.

Тенденция к централизации и абсолютизму развивается и в дальнейшем. При Петре I ликвидируется патриаршество и создается государственный орган — Синод, управляющий делами религии. Это знаменует окончательную победу верховной светской власти над церковью. В 1721 г. Петр вводит титул императора. Россия становится империей. Вместо сословно-представительного выборного органа при царе (Боярская Дума) создается Сенат, члены которого утверждаются и назначаются самодержцем.

Особая функция верховной власти в России — государственная регламентация общественной жизни — проявлялась в самых различных областях. Но, пожалуй, наиболее характерным показателем гипертрофированной роли государства было его вмешательство в естественно текущие социальные процессы.

Под непосредственным влиянием власти образовались на Руси сословия. Общество было разделено на слои с четким определением статуса и функций каждого. Судебное Уложение 1649 г. закрепило положение различных категорий населения и круг их повинностей.

Служившие в войске или управлении составляли служилое сословие. Прочие — землевладельцы, ремесленники, торговцы и другие работники физического труда сделались «тяглым» сословием. Служилые люди не являлись первоначально знатью, не имели сословных привилегий. Однако у них были существенные преимущества. Располагая фондом земель, государство, верховный собственник, предоставляло служилым людям участок земли (поместье) с крестьянами при условии несения ими военной или гражданской службы.

Верховная власть всеми мерами стремилась закрепить сложившуюся структуру. В ХVI и ХVII вв. принимаются законы, запрещающие крестьянам покидать свои участки, а купцам — менять место жительства. Священники не имели права слагать с себя сан, их сыновья должны были вступать на отцовское поприще. Под угрозой тяжких наказаний простолюдинам не разрешалось переходить в ряды служилого слоя. А сыновьям служилых людей следовало по достижении совершеннолетия регистрироваться в соответствующем ведомстве. Государство всячески стремилось сделать социальное положение наследственным. Социальная структура общества становилась все более неподвижной. Так складывалась всеобъемлющая система, прикрепляющая все население к государству.

Если власть повлияла на оформление дворянства, то сословие государственных крестьян вообще было организовано как некое учреждение. Просто-напросто в одно юридическое и податное сословие были записаны различные категории не крепостного населения. В категорию «тяглых» попала часть вчерашних служилых людей. Это навсегда закрывало им дорогу в дворянство, хотя некоторые из них имели своих крепостных и владели землей.

Точно так же, путем введения штатов и записи в них, был создан слой церковнослужителей. Часть церковников тоже не попала в штат и была отнесена к сословию «тяглых».

Социальная структура города определялась административным путем. Все население было поделено на гильдии и цеха.

Вмешательство самодержавной власти деформировало и развитие слоя русской буржуазии. Владельцы мануфактур вынуждены были тратить деньги на прикупки земли с крестьянами, а не на развитие производства. Разбогатевшие промышленники стремились получить дворянское звание и влиться в привилегированное дворянское сословие.

Своим вмешательством в сферу торговых отношений государство мешало развитию купеческого торгового слоя. Купцов насильственно вовлекали в разного рода казенные «службы», принуждали организовывать специальные торговые компании. Административным путем определялось, в каких местах и какими товарами можно торговать, а где это категорически запрещено.

Верховная власть мощно вторгалась и в сферу межнациональных отношений. Русский абсолютизм обеспечивал существование, «скреплял» уникальное в истории державное образование, объединение в рамках «единой и неделимой» империи десятков народов.

В ХХ в., на новом витке исторического развития, были воспроизведены многие характерные особенности российской государственности, порой вседеспотический характер власти и мощное вмешательство ее в самые разные сферы жизнедеятельности общества.

Оценивая характер государства в ХХ в., нельзя не отметить, что оно не в меньшей степени, чем раньше отличалось мощной военно-бюрократической и репрессивной машиной. С 1930 по 1953 гг. по обвинению в контрреволюционных государственных преступлениях приговоры были вынесены около 4 млн человек [5, с. 22].

Таким образом, и в ХХ в., в новых условиях «верхняя власть» выбрала наиболее жесткий вариант развития. И это связано не только с конкретной обстановкой противоборства различных сил в стране и в мире. Это было обусловлено многовековыми российскими традициями государственности.

Гипертрофированная роль государства питалась особенностями русского, российского менталитета.

Много столетий население жило общиной. Здесь веками вырабатывались свои нормы поведения, свои идеалы. Историческая судьба России постепенно укрепляла в сознании народа ценность общины («мира»). Ведь именно община могла защитить человека. В ней он видел воплощение мечты о справедливости, равенстве. Многовековая история выдвинула интересы общины на первый план, поставила их над интересами конкретной личности. Идея служения общему благу, «миру», ради которого человек должен жертвовать своим личным, была важнейшей частью менталитета россиянина.

Вот почему идея служения общему государственному началу играла такую значительную роль в духовном строе народа.

Выдающийся ученый Николай Бердяев писал о роли государственного начала в жизни русского народа следующее: «Россия — самая могущественная и бюрократическая страна в мире; все в России превращается в орудие политики. Силы народа, о котором не без основания думают, что он устремлен к внутренней духовной жизни, отдаются колоссу государственности, превращающему все в свое орудие. Интересы создания, поддерживания и охранения огромного государства занимают совершенно исключительное и подавляющее место в русской истории. Почти не осталось сил у русского народа для свободной, творческой жизни, вся кровь шла на закрепление и защиту государства. Классы и сословия слабо были развиты и не играли той роли, какую играли в истории западных стран. Личность была придавлена огромными размерами государства, представляющего непосильные требования. Русская государственность превратилась в самодавлеющее отвлеченное начало; она живет своей собственной жизнью, по своему закону, не хочет быть подчиненной функцией народной жизни…

Великие жертвы понес русский народ для создания русского государства, много крови пролил, но сам остался безвластным в своем необъятном государстве» [6, с. 6, 7].

Другой важной особенностью российского государства, его роли в истории российской цивилизации явилась перманентность реформирования структур власти и общества в целом.

Российская история во многом представляет собой историю социального реформизма. Несмотря на многочисленные войны, бунты, заговоры и революции, реальные изменения в экономическом и политическом строе России на протяжении последних столетий происходили, как правило, в результате реформ, проводимых верховной властью — иногда по собственной инициативе, иногда под давлением обстоятельств.

Глубокая модернизация и европеизация России была проведена Петром Великим. С именем крупного государственного деятеля, близкого советника императора Александра I, М.М. Сперанского связан реформаторский процесс первой половины ХIХ в., исключительные по своему значению аграрная, судебная, городская, земская и другие реформы 60—70-х гг. ХIХ в. Мы говорим об этом периоде, как об «эпохе великих реформ». Процесс модернизации российского общества в начале ХХ в. был начат по инициативе такой значительной политической фигуры российского реформаторства, как Петр Столыпин. В истории советского общества также были и глубокая модернизация общественного уклада в конце 20-х — в 30-е гг., и хрущевский реформизм, наконец, попытки обновления общества во второй половине 80-х — 90-е гг. Административная реформа остается ключевой и в наши дни — 2010—2020-е гг.

История российского реформизма вызвала к жизни разные типы реформ, с неодинаковой степенью государственного принуждения, с разной степенью привлечения общественных сил к разработке и осуществлению преобразований.

На протяжении столетий российское реформаторство в своей основе опиралось исключительно на идею государственности. Реформы очень часто приобретали характер авторского вмешательства государства в общественные отношения. Народ выступал лишь в качестве объекта реформ.

Не только Петр с его идеей насильственного прогресса, но и другие реформаторы и государственные деятели исходили из принципа разработки и осуществления реформ исключительно «сверху».

Особенностью российских преобразований была их конфликтность. Реформы очень часто осуществлялись жесткими насильственными методами, имели «вкус слез и цвет крови».

Причины этого крылись и в ускоренных темпах нововведений, и в недостаточном учете социальных интересов. Российские реформаторы, как правило, во многом не принимали в расчет позицию тех групп населения, которые придерживались традиционных норм жизни.

Реформы Петра шли среди глухой и упорной внутренней борьбы: четыре мятежа и несколько заговоров. Их участники выступили против нововведений. Петр жестоко расправлялся с носителями старины, стрельцами, церковниками-староверами и даже с наследником престола, не пожелавшим идти по стопам отца. А так как старое боярство, духовенство, стрельцы выставляли признаком своей оппозиции некоторые наружные особенности — бороду, длиннополое платье, то Петр горячо ополчился даже против этих мелочей.

В конце ХVII в., вернувшись в Москву из-за границы, Петр сразу же принялся стричь бороды и резать длинные полы однорядок и фрезей у своих приближенных, ввел парики. Трудно вообразить, какой законодательный и полицейский шум и гам подняли из-за этой перелицовки и перекостюмировки русских людей на иноземный лад. Духовенство и крестьян не трогали: они сохранили сословную привилегию оставаться православными и старомодными. Бородачей и носителей «нелегального» платья штрафовали. Дворян, являвшихся на государев смотр с не выбритой бородой и усами, нещадно били батогами.

Сложившаяся вокруг петровской реформы атмосфера недоброжелательства достаточно ярко была отражена в поэме Сергея Есенина «Песнь о великом походе»:

Ой, во городе

Да во Ипатьеве

При Петре было

При императоре.         

Говорил слова

Непутевый дьяк:

«Уж и как у нас, ребята,

Стал быть, царь — дурак.

Царь дурак-батрак

Сопли жмет в кулак.

Строит Питер-град

На немецкий лад.        

Видно, делать ему

Больше нечего.

Принялся он Русь

Онемечивать.

Бреет он князьям

Брады, усие,

Как не плакаться

Тут над Русию?

Не тужить тут как

Над судьбиною?

Непослушных он

Бьет дубиною.

 

Игнорирование наследием к историческому опыту собственного народа было характерным и для других российских реформ. Часто российское реформирование несло в большей степени заряд разрушительный, чем созидательный.

Следствием этого было накопление в процессе реформ потенциала их отрицания, состояние внутренней напряженности, конфликтности общества. Реформизм в России очень часто базировался на некритическом восприятии, а порой и прямом заимствованием идей, взглядов.

Характерной особенностью многих реформ в России было также то, что государство, как инициатор реформ, не могло опираться на старую бюрократию, поэтому модернизация аппарата управления, т.е. административные реформы, являлись часто главной составной частью преобразований.

Постоянные видоизменения госучреждений неизбежно расширяли слой бюрократии. Она гибко откликалась на изменения, трансформировалась, переливалась из одной структуры в другую, но выживала и укреплялась. Численность бюрократии в России быстро росла. Только за первую половину ХIХ в. число государственных чиновников увеличилось более чем в четыре раза [1, с. 425].

Особая роль государства в процессе российских реформ «сверху» превращала бюрократию в единственного их разработчика и руководителя. Ее значение в судьбах реформ в нашей стране огромно. С одной стороны, бюрократия разрабатывала и осуществляла нововведения, с другой — она могла выступить и их противницей, если преобразования грозили сложившейся традиционной иерархии. От позиции правящей элиты, от результатов борьбы разных групп и кланов бюрократии зависела окончательная судьба реформ в России. Не учитывая этого, нельзя понять и такое российское явление, как диалектику реформ и контрреформ.

Постоянная череда реформ и контрреформ, новаций и попятного движения — характерная особенность российского реформационного и цивилизационного процесса. Наконец, нельзя не отметить, что русские реформаторы часто игнорировали права при проведении реформ и чрезвычайно редко имели грамотный социальный и политический анализ для их осуществления, четкое и ясное представление о том, при помощи каких социальных и политических сил могут быть введены новации.

Отмеченные характерные особенности роли государства в истории российской цивилизации объективно предопределили такую черту российского исторического процесса как противоречивость, конфликтность развития отечественной истории, предрасположенность российского общества к крайностям.

Пограничное положение между Европой и Азией наложило отпечаток на общественное развитие, способствовало противоречивому сочетанию европейских и восточных черт. В России как бы сходилась цивилизация лесов (охотники, рыболовы, пахари, на расчищенных от лесов пространствах) с цивилизацией степняков — кочевников, волнами накатывавших на оседлое население. И та, и другая влияли на формирование российского общества и государства, складывавшегося на громадных просторах двух частей света, лишенных резких географических рубежей. Это обстоятельство наложило отпечаток на весь ход истории страны. Россия развивалась во взаимодействии и в борьбе то с Европой, то с Азией. И восточные и западные элементы присутствуют в русской жизни, в русской истории.

Известно, что общественно-политическая мысль России постоянно обращалась к этому противоречивому явлению исторической действительности. В концепциях западников и славянофилов отразилось преувеличение одной из сторон, составляющих сложный цивилизационный облик России. Западники считали, что русский путь — это западноевропейский путь. Самобытные элементы российской жизни они относили к проявлениям отсталости от прогрессивного запада. Славянофилы же, наоборот, развивали идею о принципиальном отличии российского развития от западноевропейского, всячески выдвигали вперед исключительную самобытность общинной, патриархальной, православной Руси.

Двойственную, противоречивую природу русской жизни подчеркивал и Н. Бердяев. В своем труде «Судьба России» он развивал мысль о том, что в русском народе одновременно уживается и восточная приверженность государственному началу, и западный идеал свободы.

В истории России эта двойственность выразилась, — считал он, — в постоянном чередовании разрушительных бунтов вольницы с периодами усиления власти, сдерживающей эту вольницу железной рукой.

Прирастая все новыми и новыми территориями Империя становилась полиэтническим обществом, конгломератом множества народов. Это был сплав индо-европейской, урало-алтайской, монгольской, тюркской и других этнических линий.

Причем старые земли не были метрополиями, а новые земли нельзя было назвать колониями. Особенностью России было то, что старые и новые земли представляли собой как бы общее жизненное пространство, с единой экономической и политической жизнью, единым административным делением, делопроизводством, судом, законодательством. Но внутри этого единого социума постоянно переплетались и влияли друг на друга совершенно различные типы обществ, различные социокультурные образования. Наряду с буржуазными отношениями, развитыми в западных и юго-западных регионах, сохранялись патриархальные и родовые отношения.

Россия оказалась своеобразным гигантским цивилизованным котлом, в котором до конца, в гармоничное единство не смогло перевариться все противоречивое многообразие разных этносов. Возрастная, историческая «равновременность» существования друг с другом народов и социально-экономических укладов приводила к социокультурным расколам общества, порождала особую болезненность и кризисность общественного развития[8, с. 55, 58].

Переплетение российских полярностей могло существовать только при наличии сильной, жесткой государственной машины, скрепляющей неорганичное единство. При ослаблении же государственного механизма российское общество всегда «ломалось». Так было в ХVIII в., в годы «смуты», в период гражданской войны, когда от Российской империи откололась территория, насчитывающая свыше 800 тыс. кв. км с населением более 30 млн человек. Те же процессы распада союза народов происходили в конце 90-х гг. ХХ в, эта же тенденция продолжает иметь место и в наши дни.

Одной из концепций, объясняющих особую кризисность, противоречивость российской истории, является концепция, согласно которой Россия характеризуется не иначе, как «догоняющей» страной. Ее развитие ХVIII—ХХ вв. характеризуется как тип «запоздавшего» исторического развития [1, с. 428].

Основные идеи сторонников этой концепции сводятся к следующему.

В течение нескольких веков, в силу ряда исторических причин страна находилась в «режиме» постоянно «догоняющей» и спешно модернизируемой. Ситуация быстрой модернизации неизбежно порождала конфликтность и противоречия. Общество не успевало выйти из одного этапа развития, разрешить специфические для него противоречия, как перед ним уже вставали проблемы, присущие следующей эпохе.

Картина стадиального развития России всегда была «смазанной». Современность осложнялась неопределенными остатками прошлого. Отсюда ярко выраженная многоукладность общества. Корни многих российских конфликтов лежат в противоречивом сосуществовании явлений, принадлежащих разным эпохам.

«Догоняющий» тип развития предопределил специфику российского формационного развития. Для России был характерен особый тип феодализма и особый тип обуржуазивания страны.

В России отсутствовал долгий инкубационный период развития машинного производства и длительный период формирования механизма капиталистического обмена. Промышленный переворот обеспечивался в значительной степени за счет ввоза иностранной техники. Техническое обновление производства не сопровождалось при этом столь же быстрыми сдвигами в социальных отношениях.

Серьезным было и политическое отставание буржуазного развития: сохранялась абсолютистская монархия, отсутствовала конституция, политические права и свободы, полноценные представительные органы власти, развитая сильная система политических партий и т.д.

Таким образом, основные компоненты целостной капиталистической формации в России не сложились. Происходила «прививка» крупной капиталистической промышленности в такое общественное устройство, которое принадлежало к иному формационному уровню. На базе этого завязывались новые узлы противоречий, повышалась конфликтность общественного развития. К тому же история России была переполнена переходными, переломными периодами. Народ жил в обстановке чрезвычайщины и гражданской войны.

Многие корни российской конфликтности кроются в особенностях российской власти с ее абсолютистской природой, монополизмом и мощным вмешательством в жизнь общества. Можно сказать, что в России всегда доминировал мифологический, а не критический тип мышления. Из поколения в поколение передавалось упрощенное представление о путях достижения целей социального прогресса и вера, что борьба, уничтожение врага, насильственное и механическое разрушение старых форм жизни сами собой обеспечат реализацию общественного идеала.

Все это в конечном итоге дает основание утверждать, что важнейшими доминантами российского цивилизационного развития были и остаются особая роль государства и конфликтность российского исторического развития.

Опыт мировой цивилизации свидетельствует, что государство и общество вынуждены осуществлять преобразования, модернизации, реформы, чтобы соответствовать новым требованиям.

Исторический опыт осуществления государственно-правовых реформ в России убедительно показывает, что если реформы не проводятся, затягиваются или осуществляются половинчато, не решая основных проблем, которые только накапливаются, то это может стать причиной революционных преобразований. Но революция в отличие от реформ предусматривает коренную ломку государственного строя. В связи с тем, что революции сопровождаются большими человеческими жертвами и страданиями народа (на примере революций в России это хорошо видно), то для общественного прогресса своевременная реформа все-таки предпочтительнее.

Реформы, в отличии от революции, не разрушают старое, а, опираясь на лучшее, сохраняя все ценное, определенную преемственность, созидают новое, отвечающее требованиям времени. Государственно-правовые реформы только тогда можно считать успешными, когда они решают проблемы, стоящие перед обществом, способствуют социально-экономическому развитию страны, повышают качество жизни ее граждан. Кроме того, реформы должны проводиться с учетом объективных предпосылок, потребностей общества. Многие реформы, навязанные сверху, не воспринятые народом, обречены на неудачу. Если говорить о России, то вся история ее реформ свидетельствует о том, что государственно-правовые изменения зачастую осуществляются с опозданием. А события начала 90-х гг. XX в., из-за несвоевременного проведения реформ с целью решения накопившихся социально-экономических проблем, обернулись для нашего народа «шоковой терапией».

На основании исторического опыта России, можно с уверенностью сказать, что многое из того, что происходит в ходе осуществления государственно-правовых реформ в наши дни, напоминает события далекого и не очень далекого исторического прошлого.

Одна из главных причин безуспешности российских реформ состоит в том, что вместо сознательного, целенаправленного преобразования общества, модернизации государства и общественных институтов в России проводились перманентные слияния-разделения министерств и ведомств, других органов государственной власти и управления.

Исторический опыт показывает, что государственно-правовые реформы проходили в России не всегда успешно еще и потому, что очень часто следом за ними происходили контрреформы, когда новый глава Российского государства безжалостно уничтожал то, что сделано его предшественником. Этому явлению реформ-контрреформ можно дать такое меткое определение, как «русские качели». По пути движения качелей — то вверх, то вниз — проходили многие государственно-правовые преобразования в истории нашей страны.

Государственно-правовое развитие России проделало долгий и тернистый путь. Однако более чем тысячелетний путь улучшения государства и права в нашей стране не закончен. И государство, и право России еще далеки от совершенства, от того состояния, когда Российская Федерация сможет называться правовым государством.

Авторы выражают надежду, что современные реформы, проводимые В.В. Путиным, будут доведены до логического конца, и Россия займет достойное место в ряду правовых, демократических государств Европы.

Россия не ученица и не спутница, даже не соперница Европы: она — ее преемница. Россия, фактически, только начинает жить. Это означает, что «наша историческая молодость обязывает нас не к подражанию, не к заимствованию плодов чужих культурных усилий, писал В.О.Ключевский, а к самостоятельной работе над принципами собственной исторической жизни, сокрытыми в глубине нашего народного духа…» [9, с. 388]. Эти замечательные, оптимистические слова историка, написанные в конце XIX в. , не потеряли своей актуальности и в наши дни.

Государственно-правовые изменения, произошедшие в нашей стране за последние два десятилетия, круто и необратимо изменили облик государства, его социально-политический и экономический строй. Продолжается новый этап Российского государства и права, новый этап страны с 1150-летним прошлым.

5 элементов SMART Business Goal

В каждом успешном бизнесе есть четко поставленные и сформулированные цели для достижения конкретных целей. Тем не менее, в мире малого бизнеса многим предприятиям не хватает конкретной цели. «Получите больше бизнеса» — типичный ответ владельцев малого бизнеса, когда их спрашивают о планах на будущее. Любой уважающий себя генеральный директор будет исключен с собрания акционеров за расплывчатый ответ.

Независимо от того, есть ли у вас компания с 50 сотрудниками или империя из одного человека, успех вашего бизнеса зависит от вашей способности ставить цели и достигать их.Ускорьте свой бизнес, применяя принципы постановки целей SMART.

SMART — это аббревиатура от 5 элементов конкретных, измеримых, достижимых, актуальных и привязанных ко времени целей. Это простой инструмент, используемый предприятиями, чтобы выйти за рамки нечеткой постановки целей и перейти к практическому плану достижения результатов.

специальный

Великие цели четко определены и сфокусированы. «Привлечь двух новых корпоративных клиентов на миллиард долларов на рынке страхования имущества Бостона» более значимо для мобилизации вашей команды, чем «Получите больше бизнеса.Райан Блэр, The Goals Guy, красноречиво заявляет: «Фокус создает мощную силу: силу цели. В тот момент, когда вы сосредотачиваетесь на цели, ваша цель становится магнитом, притягивающим к ней вас и ваши ресурсы. мощность, которую вы производите «.

Измеримый

Гол без измеримого результата подобен спортивному соревнованию без табло или секретаря. Цифры — неотъемлемая часть бизнеса. Укажите конкретные цифры в своих целях, чтобы знать, на правильном ли вы пути. Белая доска целей, размещенная в вашем офисе, может помочь вам в качестве ежедневного напоминания, чтобы вы и ваш сотрудник сосредоточили внимание на намеченных результатах, которых вы хотите достичь.

достижимо

Слишком часто малые предприятия могут ставить перед собой недостижимые цели. Никто никогда не строил бизнес на миллиард долларов за одну ночь. Венчурные капиталисты и бизнес-ангелы отказываются от бесчисленных бизнес-планов компаний с диковинными целями. Мечтайте масштабно и стремитесь к звездам, но твердо держитесь одной ногой в реальности.Проконсультируйтесь с вашей отраслевой ассоциацией, чтобы получить представление о реальном росте вашей отрасли для постановки целей SMART.

Соответствует

Достижимые бизнес-цели основаны на текущих условиях и реалиях бизнес-климата. Вы можете захотеть провести свой лучший год в бизнесе или увеличить доход на 50%, но если надвигается рецессия и на вашем рынке открываются три новых конкурента, то ваши цели не соответствуют реалиям рынка.

Повременная

Бизнес-цели и задачи просто не достигаются, когда нет временных рамок, привязанных к процессу постановки целей.Независимо от того, является ли ваша бизнес-цель увеличить доход на 20% или найти 5 новых клиентов, выберите сроки для достижения цели.

Как только ваши бизнес-цели станут SMART, разбейте каждую цель на определенный набор задач и действий для достижения ваших целей. Важно периодически пересматривать свои цели и при необходимости вносить корректировки. Постановка целей для вашего малого бизнеса — важный инструмент для достижения успеха. Помните, в конце концов, чтобы быть УМНЫМ.

Секрет воспитания умных детей

Блестящий ученик, Джонатан прошел через начальную школу.Он легко выполнял свои задания и регулярно зарабатывал As. Джонатан недоумевал, почему некоторые из его одноклассников борются с трудностями, и родители сказали ему, что у него особый дар. Однако в седьмом классе Джонатан внезапно потерял интерес к школе, отказавшись делать домашние задания или готовиться к тестам. Как следствие, его оценки резко упали. Его родители пытались укрепить уверенность сына, уверяя его, что он очень умен. Но их попытки не смогли заинтересовать Джонатана (который состоит из нескольких детей).Их сын утверждал, что учеба в школе скучна и бессмысленна.

Наше общество поклоняется талантам, и многие люди считают, что обладание превосходным интеллектом или способностями — наряду с уверенностью в этих способностях — является рецептом успеха. На самом деле, однако, более 35 лет научных исследований показывают, что чрезмерный упор на интеллект или талант делает людей уязвимыми для неудач, боясь проблем и не желающих исправлять свои недостатки.

Результат проявляется в таких детях, как Джонатан, которые проходят через первые классы, опасаясь, что академическая успеваемость без усилий определяет их как умных или одаренных.Такие дети неявно убеждены в том, что интеллект является врожденным и неизменным, поэтому стремление учиться кажется гораздо менее важным, чем быть (или выглядеть) умным. Эта вера также заставляет их видеть проблемы, ошибки и даже необходимость прилагать усилия как угрозу своему эго, а не как возможности для улучшения. И это заставляет их терять уверенность и мотивацию, когда работа становится для них нелегкой.

Восхваление врожденных способностей детей, как это делали родители Джонатана, укрепляет этот образ мышления, который также может помешать молодым спортсменам или работникам и даже бракам реализовать свой потенциал.С другой стороны, наши исследования показывают, что обучение людей «установке на рост», которая поощряет сосредоточение внимания на «процессе» (состоящем из личных усилий и эффективных стратегий), а не на интеллекте или таланте, помогает им достичь высоких результатов. успевающие в школе и в жизни.

Возможность поражения
Я впервые начал исследовать основы человеческой мотивации и то, как люди проявляют настойчивость после неудач, будучи аспирантом факультета психологии Йельского университета в 1960-х годах. Эксперименты на животных, проведенные психологами Мартином Селигманом, Стивеном Майером и Ричардом Соломоном, работавшими тогда в Пенсильванском университете, показали, что после неоднократных неудач большинство животных приходят к выводу, что ситуация безнадежна и не поддается контролю. Исследователи обнаружили, что после такого опыта животное часто остается пассивным, даже если оно может произвести изменения — состояние, которое они назвали выученной беспомощностью.

Люди тоже могут научиться быть беспомощными, но не все так реагируют на неудачи.Я задавался вопросом: почему некоторые студенты сдаются, когда сталкиваются с трудностями, в то время как другие, которые не имеют более навыков, продолжают стремиться и учиться? Вскоре я обнаружил, что один из ответов заключался в том, что люди верят в , почему они потерпели неудачу.

В частности, приписывание плохой работы отсутствию способностей подавляет мотивацию больше, чем вера в то, что виновато отсутствие усилий. В 1972 году, когда я учил группу учеников начальной и средней школы, которые демонстрировали беспомощное поведение в школе, что недостаток усилий (а не отсутствие способностей) приводит к их ошибкам в математических задачах, дети учились продолжать попытки, когда проблемы решались жесткий.Они также решили гораздо больше проблем, даже несмотря на трудности. Другая группа беспомощных детей, которых просто вознаграждали за успехи в решении более простых задач, не улучшила их способности решать сложные математические задачи. Эти эксперименты были ранним признаком того, что сосредоточение усилий может помочь преодолеть беспомощность и привести к успеху.

Последующие исследования показали, что самые настойчивые ученики вообще не задумываются о собственных неудачах, а вместо этого думают об ошибках как о проблемах, которые необходимо решить.В 1970-х годах в Университете Иллинойса я вместе с моей тогда аспиранткой Кэрол Динер попросили 60 пятиклассников подумать вслух, пока они решают очень сложные задачи распознавания образов. Некоторые студенты оборонительно реагировали на ошибки, очерняя свои навыки комментариями типа «У меня никогда не было хорошей памяти», и их стратегии решения проблем ухудшились.

Другие, тем временем, сосредоточились на исправлении ошибок и оттачивании своих навыков. Один посоветовал себе: «Я должен сбавить скорость и попытаться понять это.«Особенно вдохновили двое школьников. Один из них, столкнувшись с трудностями, пододвинул свой стул, потер руки, причмокнул губами и сказал: «Я люблю вызовы!» Другой, также столкнувшись с трудными проблемами, взглянул на экспериментатора и одобрительно заявил: «Я был , надеясь, что это будет информативным!» Как и ожидалось, студенты с таким отношением превзошли свои когорты в этих исследованиях.

Два взгляда на разведку
Несколько лет спустя я разработал более широкую теорию о том, что разделяет два основных класса учащихся — беспомощных и ориентированных на мастерство.Я понял, что эти разные типы студентов не только по-разному объясняют свои неудачи, но также придерживаются разных «теорий» интеллекта. Беспомощные полагают, что интеллект — это фиксированная черта: у вас есть только определенное количество, и все. Я называю это «установкой на данность». Ошибки подрывают их уверенность в себе, потому что они приписывают ошибки отсутствию способностей, которые они не в силах изменить. Они избегают проблем, потому что проблемы делают ошибки более вероятными и менее умными.Подобно Джонатану, такие дети избегают усилий, полагая, что тяжелая работа означает, что они глупы.

мастерство ориентированных на детей, с другой стороны, думаю, что интеллект податлив и может быть разработана на основе образования и тяжелой работы. Они хотят учиться превыше всего. В конце концов, если вы верите, что можете расширить свои интеллектуальные навыки, вы хотите именно этого. Поскольку промахи происходят из-за недостатка усилий или приобретенных навыков, а не фиксированных способностей, их можно исправить с помощью настойчивости.Вызовы скорее подпитывают, чем пугают; они предлагают возможности учиться. Мы предполагали, что ученики с такой установкой на рост будут обречены на более высокие академические успехи и, скорее всего, превзойдут своих сверстников.

Мы подтвердили эти ожидания в исследовании, опубликованном в начале 2007 года. Психологи Лиза Блэквелл, тогда работавшая в Колумбийском университете, и Кали Х. Тжесневски, тогда в Стэнфордском университете, и я наблюдали за 373 студентами в течение двух лет во время перехода в неполную среднюю школу, когда работа становится более сложной, а оценки — более строгими, чтобы определить, как их образ мышления может повлиять на их оценки по математике.В начале седьмого класса мы оценивали образ мышления учеников, прося их согласиться или не согласиться с такими утверждениями, как «Ваш интеллект — это нечто очень важное в вас, и вы не можете его изменить». Затем мы оценили их взгляды на другие аспекты обучения и посмотрели, что случилось с их оценками.

Как мы и предсказывали, ученики с установкой на рост чувствовали, что учеба является более важной целью в школе, чем получение хороших оценок. Кроме того, они высоко ценили тяжелый труд, считая, что чем больше вы над чем-то трудитесь, тем лучше вы станете в этом.Они понимали, что даже гениям нужно много работать для достижения своих великих достижений. Столкнувшись с неудачей, например с неутешительной оценкой за тест, ученики с установкой на рост сказали, что они будут учиться усерднее или попробуют другую стратегию усвоения материала.

Однако ученики, придерживавшиеся фиксированного мышления, беспокоились о том, чтобы выглядеть умными и меньше заботились об обучении. Они отрицательно относились к усилиям, считая, что необходимость много работать над чем-то является признаком низкой способности.Они думали, что человеку с талантом или интеллектом не нужно много работать, чтобы преуспеть. Приписывая плохую оценку своим собственным способностям, люди с установкой на данность сказали, что они будут изучать минус в будущем, постараются никогда больше не изучать этот предмет и рассмотрят возможность обмана на будущих тестах.

Такие расхождения во взглядах оказали драматическое влияние на результаты. В начале средней школы результаты тестов по математике учеников с установкой на рост были сопоставимы с оценками учеников с установкой на данность.Но по мере усложнения работы ученики с установкой на рост проявляли большую настойчивость. В результате к концу первого семестра их оценки по математике превзошли оценки других студентов, и разрыв между двумя группами продолжал увеличиваться в течение двух лет, в течение которых мы следовали за ними.

Вместе с психологом Хайди Грант Халворсон, которая сейчас работает в Колумбийском университете, я обнаружил аналогичную взаимосвязь между мышлением и достижениями в исследовании 2003 года 128 студентов первого курса Колумбийского университета, которые были зачислены на сложный курс общей химии.Хотя все ученики заботились об оценках, самые высокие оценки получали те, кто уделял большое внимание обучению, а не показывал, что они сообразительны в химии. Сосредоточенность на стратегиях обучения, усилия и настойчивость окупились для этих студентов.

Устранение недостатков
Вера в фиксированный интеллект также заставляет людей менее охотно признавать ошибки или противостоять и исправлять свои недостатки в школе, на работе и в своих социальных отношениях.В опубликованном в 1999 году исследовании 168 первокурсников, поступающих в Гонконгский университет, где все инструкции и курсовая работа ведется на английском языке, мы с тремя гонконгскими коллегами обнаружили, что студенты с установкой на рост, плохо сдавшие экзамен на знание английского языка, были далеко более склонны пройти корректирующий курс английского языка, чем студенты с низкими баллами и фиксированным мышлением. Студенты с застойным взглядом на интеллект, по-видимому, не хотели признавать свой дефицит и, таким образом, упускали возможность исправить его.

Установление на данность может аналогичным образом препятствовать общению и прогрессу на рабочем месте, когда ведущие менеджеры и сотрудники препятствуют конструктивной критике и советам или игнорируют их. Исследования психологов Питера Хеслина из Университета Нового Южного Уэльса в Австралии, Дона Вандевалла из Южного методистского университета и Гэри Лэтэма из Университета Торонто показывают, что менеджеры с фиксированным мышлением с меньшей вероятностью будут искать или приветствовать обратную связь от своих сотрудников, чем менеджеров с установкой на рост.Предположительно, менеджеры с установкой на рост считают себя незавершенными и понимают, что им нужна обратная связь для улучшения, тогда как начальники с установкой на данность с большей вероятностью будут рассматривать критику как отражение своего основного уровня компетентности. Если предположить, что другие люди тоже не могут измениться, руководители с установкой на данность также с меньшей вероятностью будут наставлять своих подчиненных. Но после того, как Хеслин, Вандевалле и Лэтхэм ознакомили менеджеров с ценностями и принципами установки на рост, руководители стали более охотно обучать своих сотрудников и давать более полезные советы.

Образ мышления также может влиять на качество и долговечность личных отношений через желание или нежелание людей справляться с трудностями. Согласно исследованию 2006 года, которое я проводил с психологом Ларой Каммрат, ныне работающей в Университете Уэйк Форест, люди с установкой на данность с меньшей вероятностью, чем люди с установкой на рост, будут обсуждать проблемы в своих отношениях и пытаться их решить. В конце концов, если вы думаете, что черты человеческой личности более или менее неизменны, восстановление отношений кажется в значительной степени бесполезным.Однако люди, которые верят, что люди могут меняться и расти, более уверены в том, что решение проблем в их отношениях приведет к решению.

Правильная похвала
Как передать нашим детям установку на рост? Один из способов, рассказывая истории о достижениях, которые являются результатом напряженной работы. Например, рассказ о математических гениях, которые были более или менее рождены таким образом, ставит учащихся в фиксированное мышление, но описания великих математиков, которые влюбились в математику и развили удивительные навыки, порождают установку на рост, как показали наши исследования. .Люди также передают мировоззрение через похвалу. Хотя многие, если не большинство, родители считают, что они должны воспитывать детей, рассказывая им, насколько они умны и талантливы, наши исследования показывают, что это заблуждение.

В исследованиях с участием нескольких сотен пятиклассников, опубликованных в 1998 году, например, психолог Клаудия М. Мюллер, ныне работающая в Стэнфорде, и я задавали детям вопросы из невербального теста IQ. После первых 10 задач, с которыми большинство детей справлялось неплохо, мы их хвалили.Мы похвалили некоторых из них за их интеллект: «Вау… это действительно хороший результат. Вы должны уметь это делать ». Мы поблагодарили других за их работу: «Вау… это действительно хороший результат. Вы, должно быть, очень много работали ».

Мы обнаружили, что похвала интеллекта чаще поощряет установку на данность, чем похлопывание по спине за усилие. Например, те, кого поздравляли за их интеллект, уклонялись от сложного задания — они хотели взамен легкого — гораздо чаще, чем дети аплодировали их процессу. (Большинство из тех, кого хвалили за их упорный труд, хотели поставить сложную задачу, на которой они могли бы учиться.) Когда мы все равно ставили всем сложные задачи, те, кого хвалили за ум, разочаровывались, сомневаясь в своих способностях. И их оценки, даже по более легкому набору задач, который мы дали им позже, снизились по сравнению с их предыдущими результатами по аналогичным задачам. Напротив, учащиеся, которых хвалили за их упорный труд, не теряли уверенности, когда сталкивались с более сложными вопросами, и их успеваемость заметно улучшалась на последующих более легких задачах.

Создайте свой образ мыслей
Помимо поощрения установки на рост посредством похвалы за усилия, родители и учителя могут помогать детям, давая четкие инструкции относительно разума как обучающей машины. Блэквелл, Тшесневски и я разработали семинар из восьми занятий для 91 ученика, чьи оценки по математике ухудшались в первый год обучения в средней школе. Сорок восемь учеников получили инструкции только по учебным навыкам, в то время как остальные посетили сочетание занятий по изучению навыков и занятий, в которых они узнали об установке на рост и о том, как применить ее к школьной работе.

На занятиях с установкой на рост студенты читали и обсуждали статью под названием «Вы можете развить свой мозг». Их учили, что мозг похож на мышцу, которая становится сильнее по мере использования, и что обучение побуждает нейроны мозга создавать новые связи. Благодаря такому обучению многие ученики начали рассматривать себя как агентов развития своего собственного мозга. Студенты, которым было скучно или мешало, сидели спокойно и записывали. Один особенно непослушный мальчик поднял глаза во время обсуждения и сказал: «Вы имеете в виду, что я не должен быть глупым?»

По мере прохождения семестра оценки по математике детей, которые учились только учебным навыкам, продолжали снижаться, в то время как оценки студентов, прошедших обучение с установкой на рост, перестали падать и начали возвращаться к своему прежнему уровню.Несмотря на то, что они не знали, что существует два типа обучения, учителя сообщили, что заметили значительные мотивационные изменения у 27 процентов детей на семинаре по установлению мышления роста по сравнению с только 9 процентами учеников в контрольной группе. Один учитель написал: «Ваш семинар уже дал эффект. L [наш непослушный студент-мужчина], который никогда не прилагает дополнительных усилий и часто не сдает домашнее задание вовремя, на самом деле не ложился спать допоздна, чтобы закончить задание раньше, чтобы я мог его просмотреть и дать ему возможность исправить его.Он получил оценку B +. (Он получал Cs и ниже.) »

Другие исследователи повторили наши результаты. Психологи Кэтрин Гуд, которая сейчас учится в колледже Барух, Джошуа Аронсон из Нью-Йоркского университета и Майкл Инзлихт, сейчас работает в Университете Торонто, сообщили в 2003 году, что семинар, посвященный развитию мышления, повысил результаты семиклассников по математике и английскому. В исследовании 2002 года Аронсон, Гуд (в то время аспирант Техасского университета в Остине) и их коллеги обнаружили, что студенты колледжей стали получать больше удовольствия от учебы, ценить ее более высоко и получать более высокие оценки в результате обучения, которое способствовало развитию учебы. установка на рост.

Теперь мы инкапсулировали такую ​​инструкцию в интерактивной компьютерной программе под названием Brainology. Его пять модулей рассказывают студентам о мозге — о том, что он делает и как улучшить его работу. В виртуальной лаборатории мозга пользователи могут нажимать на области мозга, чтобы определить их функции, или на нервные окончания, чтобы увидеть, как формируются или укрепляются связи, когда люди учатся. Пользователи также могут консультировать виртуальных учеников с проблемами, чтобы научиться справляться с трудностями в учебе; Кроме того, пользователи ведут онлайн-журнал своей учебной практики.

семиклассников Нью-Йорка, которые тестировали Brainology, сказали нам, что программа изменила их взгляд на обучение и способы его продвижения. Один из них написал: «Моя любимая вещь в мозгологии — это нейронная часть, где, когда вы [sic] изучаете что-то, возникают связи, и они продолжают расти. Я всегда их представляю, когда учусь в школе ». Учитель сказал о студентах, которые использовали программу: «Они предлагают практиковаться, учиться, делать заметки или уделять внимание, чтобы установить связи».

Обучение детей такой информации — это не просто уловка, чтобы заставить их учиться.Люди вполне могут отличаться интеллектом, талантом и способностями. И все же исследования сходятся к выводу, что великие достижения и даже то, что мы называем гением, обычно являются результатом многих лет страсти и преданности делу, а не чего-то, что естественным образом вытекает из подарка. Моцарт, Эдисон, Кюри, Дарвин и Сезанн не просто родились с талантом; они культивировали его огромными и постоянными усилиями. Точно так же тяжелая работа и дисциплина больше способствуют школьной успеваемости, чем IQ.

Такие уроки применимы почти ко всем человеческим начинаниям. Например, многие молодые спортсмены ценят талант больше, чем тяжелый труд, и поэтому становятся необучаемыми. Точно так же многие люди мало что достигают на своей работе без постоянной похвалы и поощрения для поддержания их мотивации. Однако, если мы будем способствовать развитию в наших домах и школах, мы дадим нашим детям инструменты, чтобы преуспеть в их занятиях и стать продуктивными работниками и гражданами.
—Кэрол С.Двек

А для усилий
Согласно опросу, проведенному нами в середине 1990-х годов, 85 процентов родителей считали, что похвала способностей или интеллекта детей, когда они хорошо учатся, важна для того, чтобы они чувствовали себя умными. Но наша работа показывает, что похвала детского интеллекта делает ребенка хрупким и защищающимся. То же самое и с общей похвалой, предполагающей устойчивую черту характера, например: «Ты хороший художник». Однако похвала может быть очень ценной, если она сформулирована тщательно.Похвала за конкретный процесс, который ребенок использовал для достижения чего-либо, способствует развитию мотивации и уверенности, фокусируя внимание детей на действиях, ведущих к успеху. Такая похвала за процесс может включать похвалу за усилия, стратегии, сосредоточенность, настойчивость перед лицом трудностей и готовность принимать вызовы. Ниже приведены примеры таких сообщений:

Вы хорошо рисовали. Мне нравятся детали, которые вы добавили на лица людей.

Вы действительно готовились к экзамену по обществознанию.Вы читали материал несколько раз, обрисовывали его в общих чертах и ​​проверяли себя на нем. Это действительно сработало!

Мне нравится, как вы пробовали использовать множество различных стратегий для решения этой математической задачи, пока наконец не получили ее.

Это было трудное задание по английскому, но вы выполняли его, пока не сделали его. Вы оставались за своим столом и сохраняли концентрацию. Замечательно!

Мне нравится, что вы взяли на себя этот сложный проект для своего научного класса.Потребуется много работы — провести исследования, спроектировать устройство, изготовить детали и построить его. Вы узнаете много интересного.

Родители и учителя также могут научить детей получать удовольствие от процесса обучения, выражая положительный взгляд на проблемы, усилия и ошибки. Вот несколько примеров:

Мальчик, это сложно — это весело.

Ой, извините, это было слишком просто — неинтересно. Давайте займемся чем-нибудь более сложным, чему вы сможете научиться.

Давайте все поговорим о том, с чем мы боролись сегодня и чему научились. Я пойду первым.

Ошибки такие интересные. Вот замечательная ошибка.

Давайте посмотрим, что мы можем извлечь из этого.
—C.S.D.

Интеллектуальный рост в малых городах и сельских населенных пунктах | Умный рост

На этой странице:

---

Фон

Малые города и сельские общины по всей территории Соединенных Штатов ищут способы укрепить свою экономику, повысить качество жизни и использовать местные активы. Многие сельские общины и небольшие города сталкиваются с проблемами, включая быстрый рост на окраинах мегаполисов, сокращение численности сельского населения и потерю ферм и рабочих земель.

Медленно растущие и сокращающиеся сельские районы могут обнаружить, что их политика не приносит того процветания, к которому они стремятся, в то время как быстрорастущие сельские районы на окраине столичных регионов сталкиваются с давлением развития столичного типа.

Стратегии разумного роста могут помочь сельским общинам достичь своих целей роста и развития, сохраняя при этом свой особый сельский характер.

• Планирование того, где развитие должно или не должно идти, может помочь сельскому сообществу стимулировать рост в городе, где предприятия могут процветать на главной улице, по которой можно ходить, а семьи могут жить недалеко от мест их повседневного проживания.
• Политика защиты сельского ландшафта помогает сохранить открытое пространство, защитить качество воздуха и воды, предоставить места для отдыха и создать туристические достопримечательности, которые приносят инвестиции в местную экономику.
• Политики, поддерживающие ходьбу, езду на велосипеде и общественный транспорт, помогают снизить загрязнение воздуха от транспортных средств, экономя при этом деньги людей.

Начало страницы

---

Ресурсы EPA

Общие ресурсы

• Cool & Connected: девять действий для достижения успеха (2020 г. ): конкретные действия, которые небольшие города могут предпринять для использования широкополосной связи для оживления спадов, создания экономических возможностей и защиты окружающей среды.
• Основы для создания стратегии разумного роста Экономического развития: инструмент для малых городов и поселков (2016): пошаговое руководство по созданию стратегии экономического развития на основе местности.Он предназначен для малых и средних городов, особенно тех, которые имеют ограниченный рост населения, районы, в которых не инвестируются средства, и / или испытывающая трудности экономика.
• Самооценка умного роста для сельских сообществ (2015): может помочь сообществу оценить свои политики, программы и кодексы, чтобы определить, поддерживают ли они тот тип развития, которого хочет сообщество.
• Как небольшие города и города могут использовать местные активы для восстановления своей экономики: уроки успешных мест (2015): Включает тематические исследования малых городов, в которых особое внимание уделялось их существующим активам и уникальным ресурсам для построения своей экономики.
• «Внедрение умного роста на работу в сельских общинах», EPA и Международная ассоциация управления городами / округами (2010 г.): фокусируется на стратегиях интеллектуального роста для достижения трех основных целей: поддержка сельского ландшафта путем сохранения жизнеспособности рабочих земель и сохранения природных земель; помочь существующим местам процветать, заботясь об инвестициях и активах; и создавать новые прекрасные места, строя оживленные и устойчивые районы, в которых люди хотят жить.
Кодексы
• «Основные исправления интеллектуального роста для сельского планирования, зонирования и развития» (2009 г.): Предлагает варианты политики, которые могут помочь сельским общинам укрепить свою экономику при сохранении сельского характера.Темы включают анализ финансовых последствий, коммерческое развитие, инфраструктуру сточных вод, сельские дороги и эффективные модели развития.
• Управление по охране окружающей среды американских индейцев возглавляет усилия Агентства по охране окружающей среды по охране здоровья человека и окружающей среды в племенах, признанных на федеральном уровне.
• Green Building Tools for Tribes предлагает ресурсы, чтобы помочь племенам разрабатывать, внедрять и обеспечивать соблюдение культурных норм, правил и программ зеленого строительства.
• Поддержка устойчивых сельских сообществ (2011): Разработано Партнерством HUD-DOT-EPA для устойчивых сообществ для изучения того, как Партнерство может способствовать повышению устойчивости экономики, здоровой окружающей среды и качества жизни в сельских районах Америки.Включает тематические исследования того, как федеральная помощь помогла сельским общинам. Он доступен в архиве EPA. Щелкните Поиск в архиве EPA и введите или скопируйте и вставьте заголовок в поле поиска.

Начало страницы

---

Программы технической помощи

• Рекреационная экономика для сельских общин: эта инициатива Лесной службы США, Региональной комиссии Северной границы и Агентства по охране окружающей среды предлагает помощь в планировании, чтобы помочь общинам разработать стратегии и план действий по оживлению своих главных улиц за счет отдыха на природе.
• Cool & Connected: В рамках этой программы USDA и EPA финансируют группы экспертов, чтобы помочь членам избранных сообществ разработать стратегии и план действий по использованию запланированных или существующих широкополосных услуг для содействия разумному и устойчивому развитию сообществ.
• Здоровые места для здоровых людей: эта программа помогает сообществам создавать удобные для пешеходов, здоровые, экономически активные места, взаимодействуя со своими партнерами в медицинских учреждениях, такими как общинные медицинские центры (включая федеральные медицинские центры), некоммерческие больницы и другие медицинские учреждения.
• Local Foods, Local Places: это партнерство между EPA, USDA, DOT, Центрами по контролю и профилактике заболеваний, Аппалачской региональной комиссией и региональным управлением Дельты помогает создавать более удобные места, продвигая местные пищевые предприятия, такие как фермерские рынки, центры питания и т. Д. общественные сады и общественные кухни на главных улицах в центре города и в существующих кварталах. Local Foods, Local Places основана на инициативе Livable Communities in Appalachia, которая предлагала техническую помощь, чтобы помочь малым городам и сельским общинам в Аппалачах возродить свои традиционные районы, чтобы стимулировать местную экономику и улучшить качество жизни.

Начало страницы

---

Отчеты о технической помощи

EPA работало с несколькими небольшими городками и сельскими районами, чтобы помочь им в их развитии. Эти отчеты могут быть полезны другим сообществам, сталкивающимся с аналогичными проблемами.

Приведенные ниже публикации доступны в архиве EPA. Щелкните ПОИСК В АРХИВЕ EPA и введите название сообщества и «умный рост» в поле поиска.

• Уэверли, Айова (2011 г.): Созданы варианты политики для стратегий зеленой инфраструктуры и политики жилищного строительства и заполнения, которые могут быть включены в комплексный план города и правила развития.Усилия Уэверли также описаны в тематическом исследовании в документе Партнерства HUD-DOT-EPA для устойчивых сообществ в поддержку устойчивых сельских сообществ .
• Сидар-Рапидс, Айова (2010 г.): Проведена оценка того, как можно изменить политику землепользования, чтобы создать стимулы для развития засыпки и устойчивого роста.
• Графство Сассекс, Делавэр (2009 г.): Представлены варианты дизайна зеленой улицы для управления ливневым стоком и повышения безопасности и эстетики.
• Маркетт, Мичиган (2008 г.): Разработал код на основе форм, чтобы помочь городу в принятии решений о развитии района Даунтаун-Уотерфронт.
• Округ Памлико, Северная Каролина (2008 г.): изучены подходы разумного роста для улучшения коридора шоссе в сельской местности.
• Дриггс и Виктор, Айдахо (2007 г.): Выявленные препятствия на пути застройки.
• Лакония, Нью-Гэмпшир (2007 г.): Привлечение общественности к принятию нового генерального плана, разработанного для защиты водных ресурсов, создания пешеходных районов и укрепления районных центров.
• Округ Портер, Индиана (2007 г. ): Разработаны традиционные руководящие принципы застройки микрорайона в дополнение к Постановлению округа о едином развитии земель.
• Wells, Maine (2007): Изучены различные стратегии управления ливневыми водами, транспортировки и парковки, а также проекты строительства и землепользования для коридора Route 109 и центральной зоны Wells Corner.
• Aquidneck Island, Rhode Island (2006): Разработаны подходы к стандартам смешанного зонирования, руководящим принципам проектирования и процессам обзора в трех общинах.
• Таос, Нью-Мексико (2006 г.): Изучены варианты, которые помогут сделать развитие вдоль государственного шоссе 68, коммерческого коридора Пасео-дель-Пуэбло-Сур, более привлекательным и экономически более сильным.
• МакКолл, Айдахо (2005 г.): Разработал концепцию развития на двух участках вдоль кольцевой дороги Восток-Запад.

Начало страницы

---

Национальная премия за достижения в области умного роста

• Парк Чарльз-Сити Риверфронт — Чарльз-Сити, Айова (2013 г. ): После десятилетий борьбы с часто разливаемой рекой Седар Чарльз-Сити превратил землю рядом с рекой в ​​парк, который стал центром отдыха в городе.Видео выход
• The Cooperative Building — Браттлборо, Вермонт (2012 г.): Новое энергоэффективное многоэтажное здание с продовольственным кооперативом, недорогими квартирами и инновационными, экономящими деньги экологическими элементами внесло свой вклад в оживление главной улицы Браттлборо. при продвижении здорового образа жизни. Видео выход
• Maroney Commons — Ховард, Южная Дакота (2011 г.): с населением чуть более 850 жителей Ховард переосмысливает, что значит жить в сельской местности с Maroney Commons, многофункциональным зеленым комплексом с отелем, конференц-центром, рестораном и офисы, которые помогут сельским жителям узнать о «зеленых» рабочих местах и ​​технологиях.Видео выход
• План действий по коридору Gateway 1 — Мэн (2010 г.): План действий по коридору Gateway 1 охватывает 100-мильный участок вдоль американского маршрута 1 в штате Мэн. Двадцать городов работали вместе, чтобы сохранить экономику, окружающую среду и качество жизни вдоль этого важного для региона коридора. Видео выход
• Комиссия по планированию округа Ланкастер — округ Ланкастер, штат Пенсильвания (2009 г.): Комиссия по планированию округа Ланкастер разработала региональный комплексный план управления ростом, который защищает сельхозугодья и исторические ландшафты, направляя развитие в уже существующие города в округе.Видео выход
• Совет по жилищному хозяйству и сохранению штата Вермонт — штат Вермонт (2007 г.): Совет по жилищному строительству и охране штата Вермонт использовал более 150 миллионов долларов в виде прямых инвестиций, привлеченных за счет налоговых льгот на жилье для малообеспеченных и исторически сложившихся восстановительных работ, для создания расположенных рядом с существующими транспортными системами.
• Сбалансированный рост за счет восстановления центра города — город Барнстейбл, штат Массачусетс (2007 г.): Улучшение общественных пространств и городских пейзажей помогло оживить Хианнис, деревню в городе Барнстейбл. План перепланировки воссоединил жителей с набережной и центром города, создав пешеходные дорожки. Велосипедные маршруты и маршруты общественного транспорта снова соединены с главными улицами и жилыми кварталами, а новые жилые комплексы связаны с природными зонами и водно-болотными угодьями.
• Winooski Downtown Redevelopment Project — Winooski, Vermont (2006): Winooski Downtown Redevelopment Project оживил этот небольшой город, сохранив или восстановив почти 100 акров естественной среды обитания, вернув пустующие участки в производственное использование, создав несколько окрестных парков и построив пешеходную зону. дружелюбный RiverWalk.
• Реконструкция проволочной мельницы Gilbert & Bennett — Реддинг, Коннектикут (2005 г.): Более 1000 человек приняли участие в семинарах, которые помогли разработать план очистки, руководящие принципы сохранения исторических памятников и генеральный план реконструкции города.
• Городской департамент планирования Дэвидсона — Дэвидсон, Северная Каролина (2004 г. ): Небольшая община Дэвидсона создала здоровые и яркие кварталы в исторической обстановке. Город обновил свои существующие здания, и его новые районы включали в себя различные размеры участков и типов жилья, а также соседние парки в пределах пяти минут ходьбы.
• Городской отдел планирования Брекенриджа — Брекенридж, Колорадо (2002 г.): Район Веллингтона в Брекенридже предоставляет доступное жилье по рыночным ценам на участке, который когда-то был заминирован земснарядами. В рамках проекта была переработана земля, создано жилье для работающих семей, был организован бесплатный проезд до ближайшего центра города, и он помог региону избежать «разрастания гор».

Начало страницы

---

Вебинары и видео

Посетите наши веб-семинары, видеоролики и подкасты, чтобы получить информацию о веб-семинарах и видеороликах, посвященных интеллектуальному росту, о малых городах и сельских общинах.

Начало страницы

---

Прочие ресурсы

• USDA — Rural Development предлагает техническую помощь и информацию, чтобы помочь сельскохозяйственным производителям и кооперативам начать работу и работать более эффективно.
• Национальная ассоциация организаций развития Exit и ее члены продвигают региональные стратегии, партнерства и решения для повышения экономической конкурентоспособности и качества жизни в американских сообществах.
• Аппалачская региональная комиссия — региональное агентство экономического развития, которое является партнерством федерального правительства, правительства штата и местного самоуправления.В его состав входят губернаторы 13 штатов Аппалачи и федеральный сопредседатель, назначаемый президентом.
• Институт исследований сельской политики Exit предоставляет информацию о проблемах и возможностях, с которыми сталкиваются сельские районы Америки.

Начало страницы

Разумный рост

«Умный рост» Руководство для законодательных органов: Типовые положения о планировании и управлении изменениями, издание 2002 г., было опубликовано Американской ассоциацией планирования в январе и доступно для скачивания.Вот краткое изложение того, что находится в Руководстве .

Введение
Во введении описываются предыстория и философия проекта Growing Smart, а также организация Законодательного руководства .

Глава 1
Инициирование реформы закона о планировании обсуждает, как начать планирование реформы законодательства через законодательный орган штата, губернатора и частные группы интересов. Он определяет несколько институциональных механизмов, включая специальные исследовательские комиссии, состоящие из законодателей штатов, независимые исследовательские комиссии, целевые группы, состоящие из законодателей и невыборных должностных лиц, частные коалиции и совместные законодательные исследовательские комитеты.В главе также рассматриваются конкретные подходы, которые помогут обеспечить успех инициативы по реформе (независимо от того, какой организационный механизм выбран). Наконец, в нем представлены три типовых закона и два типовых указа, которые описывают структуру и полномочия различных институциональных альтернатив.

Глава 2
Цели и предоставление полномочий исследует заявления о целях — формулировки, которые указывают, почему было принято законодательство о государственном планировании и для чего оно предназначено.Заявления о целях, содержащиеся в типовых законах, предусматривают четыре альтернативы, представленные в качестве основных политических выборов для законодательных органов штатов: (1) планирование как консультативная функция; (2) планирование как деятельность, которую следует поощрять с помощью стимулов; (3) планирование как обязательная деятельность, необходимая для осуществления регулирующих и связанных с этим полномочий; и (4) обязательное государственно-региональное-местное планирование, интегрированное как по вертикали, так и по горизонтали. Затем в модельном законодательстве описывается ряд долгосрочных государственных интересов, которые органы власти всех уровней должны учитывать при осуществлении полномочий по планированию.Наконец, в законодательство включены формулировки, предоставляющие органам местного самоуправления полномочия по планированию.

Глава 3
Определения объединяет в одном месте все определения «общей применимости», которые используются в Руководстве для законодательных органов . Конкретные определения, относящиеся только к конкретным типовым законам, находятся в другом месте Руководства .

Глава 4
Государственное планирование предлагает законодательство, которое устанавливает различные типы агентств государственного планирования, описывает их функции и детализирует различные типы государственных планов и процедуры их принятия и использования государственными органами.Некоторые государственные планы предназначены просто как средства для формулирования политики или создания «видения» государства. Другие имеют нормативные последствия для государственных и региональных агентств и местных органов власти, например планы по доступному жилью и сохранению биоразнообразия штата. Глава включает типовое государственное бюджетирование капитальных вложений и закон о программах улучшения капитальных вложений и завершается Законом об умном росте, основанным на законе Мэриленда.

Глава 5
Государственный контроль за землепользованием включает типовое законодательство для: (1) размещения государственных объектов; (2) определение областей критического состояния; и (3) регулирование событий, имеющих региональное воздействие (DRI), то есть событий, оказывающих влияние на несколько юрисдикций.

Глава 6
Региональное планирование предлагает законодательные альтернативы для формирования и организационной структуры агентств регионального планирования. Типовое законодательство описывает полный спектр функций и обязанностей таких агентств. В нем подробно описано содержание региональных всеобъемлющих и функциональных планов (например, жилищных и транспортных) и процедуры их принятия. Особый язык для обозначения районов роста городов в региональном комплексном плане.В главе также предлагается ряд инструментов реализации, включая обзор планов государственных органов, местных органов власти и особых округов, а также крупных капитальных проектов внесудебного или регионального значения. Кроме того, в эту главу включен типовой закон для соглашений между агентством регионального планирования и другими государственными органами по реализации региональных планов. Наконец, предусмотрен типовой устав для обозначения агентства регионального планирования в качестве подгосударственной районной организации.

Глава 7
Местное планирование разрешает планирование на местном уровне правительства. Он разделен на четыре части. В первой части рассматривается роль функции планирования в органах местного самоуправления — как создается «агентство местного планирования», каковы его отношения с законодательным органом и главным исполнительным директором и каковы его полномочия. Предлагается несколько альтернативных вариантов структуры местной комиссии по планированию. Эта часть также предоставляет роль районным советам по планированию и независимым районным и общественным организациям.

Вторая часть детализирует содержание местного комплексного плана с точки зрения обязательного набора элементов (если принято решение об обязательном местном планировании) и дополнительных элементов. В разделе также описаны различные подпланы, ориентированные на определенные области, такие как районы, остановки общественного транспорта и районы редевелопмента. Кроме того, в текст включен модельный язык, описывающий системы мониторинга рынка земли для обеспечения достаточного предложения земли для строительства. Такая система может потребоваться, если местный комплексный план содержит районы роста городов, которые описаны в главе 6 «Региональное планирование ».

В третьей части изложены процедуры рассмотрения, принятия и внесения поправок в план. Компонент обзора плана содержит необязательную процедуру утверждения государством региональных и местных всеобъемлющих планов с апелляцией в апелляционный совет штата по комплексным планам. Муниципалитеты также могут обратиться к совету директоров с заявлением о выделении территорий для роста городов региональным или окружным агентством по планированию, если иное не может быть достигнуто. Еще одна новаторская особенность этой части — это четкое положение об общественных процессах сотрудничества при разработке планов, которое выходит за рамки простого требования единого публичного слушания, предусмотренного в Разделе 8 Стандартного Закона о разрешении городского планирования (1928). Он предлагает типовой устав, который поможет местным органам власти обеспечить вовлечение широкой общественности в процесс подготовки плана.

В четвертой части описываются меры по выполнению плана и мониторингу его выполнения, включая картографирование коридоров и бюджетирование местного капитала. Раздел также включает описание соглашений с другими правительственными подразделениями и неправительственными организациями, которые определены в местном комплексном плане как имеющие обязанности по реализации.Он также предусматривает создание систем сравнительного анализа для измерения и отслеживания результатов в достижении целей местных планов.

Глава 8
Постановление о развитии местных земель содержит типовые законы, которые уполномочивают местные органы власти принимать различные постановления о застройке. Охватываемые темы, среди прочего, включают зонирование, подразделение, запланированное развитие подразделения (PUD), единые стандарты развития, взыскания, плату за влияние на развитие, переход прав, несоответствующие виды использования и соглашения о разработке. Особенностью главы является образцовый язык, позволяющий оценить соответствие между местным комплексным планом и правилами землеустройства или конкретными предложениями по развитию.

Глава 9
Специальные и экологические правила освоения земель и льготы по землепользованию содержит типовые законодательные акты, в которых рассматриваются различные специальные вопросы в области регулирования землепользования, включая вопросы окружающей среды. Защита и регулирование развития в критических и уязвимых зонах, а также в опасных природных зонах рассматривается в Разделе 9-101.Раздел 9-201 касается управления спросом на перевозки. А Раздел 9-301 разрешает правила для защиты исторических объектов и районов и для сохранения эстетических стандартов дизайна в определенных районах. Вторая группа законодательных актов предоставляет гибкие инструменты для уравновешивания необходимости защиты общества и окружающей среды с правами владельцев собственности.

Первые два раздела в этой группе, 9-401 и 9-402, разрешают передачу прав на застройку от одной собственности к другой и покупку прав на застройку местными властями. Раздел 9-402.1, посвященный охранным сервитутам, представляет собой правовой инструмент, посредством которого осуществляется передача или покупка прав на застройку. А Секция по смягчению последствий, 9-403, разрешает местным органам власти разрешать застройку в критических и уязвимых районах, которые иначе не могли бы быть освоены, таких как водно-болотные угодья, в обмен на создание или восстановление заменяющих критических и уязвимых территорий в другом месте. Заключительный типовой статут, раздел 9-501, санкционирует правила освоения земель, которые обеспечивают стимулы плотности и интенсивности для доступного жилья, хорошего общественного дизайна и дарения открытого пространства.

Глава 10
Административная и судебная проверка решений о землепользовании представляет типовое законодательство для рассмотрения заявок на получение разрешений на строительство местными органами власти и судебного пересмотра решений о землепользовании на основании этих разрешений. Он задуман как законченный закон, но он также содержит такой набор вариантов и идей, что можно выбирать из альтернативных вариантов при разработке законодательства. Первая часть содержит определения и другие положения, которые будут использоваться на протяжении всей главы.Во второй части описываются компоненты единого процесса рассмотрения разрешений на разработку. Третья и четвертая части содержат санкционирующее законодательство для эксперта, проводящего слушания, который мог бы взять на себя различные консультативные функции по землепользованию и принятия решений, и Совета по обзору землепользования, который заменит совет по апелляциям по корректировке или зонированию. В пятой части описываются различные административные действия и средства правовой защиты, которые может разрешить местное правительство, в том числе отклонения, условное использование и экспериментальное предложение для опосредованных соглашений по изменению ограничений на освоение земель, применимых к собственности.В шестой части описывается единая процедура судебного пересмотра решений о землепользовании.

Глава 11
Обеспечение соблюдения правил землеустройства регулирует порядок обеспечения соблюдения местных правил землеустройства. Он подчеркивает необходимость использования административных средств правовой защиты, прежде чем прибегать к судебным мерам. Согласно этим моделям, неформальное принуждение является первоначальным вариантом. Если потребуются более формальные средства, в главе приводится образец языка официального уведомления предполагаемых нарушителей, процедуры выдачи предварительных постановлений и проведения слушаний по обеспечению соблюдения, а также методы обеспечения выполнения окончательных постановлений.Если административные меры не увенчались успехом или не увенчались успехом, местные органы власти могут добиваться судебной защиты посредством гражданского и уголовного производства, обеспечивающего соблюдение требований.

Глава 12
Интеграция актов государственной экологической политики с местным планированием обсуждает способы оценки воздействия на окружающую среду местного комплексного планирования и проблемы интеграции актов государственной экологической политики, если они существуют, в местное планирование. Он предоставляет три предусмотренных законом альтернативы.Альтернатива 1 требует, чтобы местное агентство по планированию подготовило письменную экологическую оценку нескольких элементов своего местного комплексного плана, чтобы понять значительное влияние плана на природную среду. В отличие от Альтернатив 2 и 3, которые следуют ниже, эта альтернатива не является обязательной для органов местного самоуправления в нормативном смысле и не включает в себя закон о государственной экологической политике, который применяется к конкретным проектам или действиям по землепользованию, таким как изменение зонирования отдельных участков. или условное разрешение на использование.Альтернатива 2 предполагает наличие акта государственной экологической политики. Цель этой альтернативы — санкционировать подготовку отчета о воздействии на окружающую среду для местного комплексного плана, чтобы государственные органы могли избежать или провести более ограниченную экологическую экспертизу разрешений на землепользование, основанных на этом плане. В отличие от Альтернативы 1, эта альтернатива является более сложной, поскольку она выходит за рамки простой экологической оценки без каких-либо нормативных последствий. Наконец, Альтернатива 3 объединяет рассмотрение воздействия на окружающую среду в соответствии с законом о государственной экологической политике с рассмотрением и утверждением действий по землепользованию государственным органом.

Глава 13
Планирование, необходимое для финансирования содержит различные типовые законодательные акты, которые разрешают методы финансирования деятельности по планированию, разрешенные и требуемые в других местах Руководства . Разделы с 13-101 по 13-103 разрешают местным органам власти принимать и взимать налоги для финансового планирования: налог на имущество, налог на передачу недвижимого имущества и акцизный налог на развитие. Раздел 13-104 касается специальных целей, на которые могут быть направлены специальные налоговые поступления.Раздел 13-201 — это Закон о технической помощи в области разумного роста. Он создает государственную программу, в рамках которой могут предоставляться гранты региональным плановым органам и местным органам власти для поддержки их деятельности по планированию «умного роста».

Глава 14
Налоговые льготы и программы налогового равноправия. В обсуждаются альтернативные подходы, используемые для устранения бюджетного неравенства — различия в способности местных органов власти в получении доходов, являющиеся результатом происходящего развития.Представлены два типовых закона: (1) региональное законодательство о разделении налоговой базы, согласно которому рост коммерческих, промышленных и дорогостоящих жилых компонентов региональной налоговой базы на недвижимость распределяется между местными органами власти; и (2) статут, разрешающий добровольное межправительственное соглашение между двумя или более единицами местного самоуправления о создании зоны совместного экономического развития. Договаривающиеся правительства обсуждают, какие общественные услуги и объекты должны быть предоставлены на территории, которая должна быть включена в зону, и какие налоговые и другие доходы, возникающие в результате коммерческого, промышленного и другого развития, будут распределяться, и в каких суммах или пропорции. В главе также содержится типовое законодательство по перепланировке, финансированию увеличения налогов и налоговых льгот. Он включает типовой закон о назначении сельскохозяйственных районов, особых территорий, в которых поощряется и защищается коммерческое сельское хозяйство. Затем земля на таких территориях оценивается по потребительской стоимости в сельском хозяйстве, а не по рыночной или спекулятивной стоимости, и эта концепция называется «дифференциальной оценкой». Глава завершается аналитической запиской о финансах государственных школ и их связи с планированием и развитием, подготовленной проф.Майкл Аддонизио из Государственного университета Уэйна в Детройте.

Глава 15
Государственные географические информационные системы и общедоступные отчеты о планах Правила освоения земель и разрешения на застройку. В этой главе предлагается типовое законодательство для географических информационных систем (ГИС) государственного уровня. ГИС — это компьютеризированная система, которая хранит и связывает пространственные или локальные данные. Все чаще правительства штатов посредством законодательных или административных или исполнительных мер создают внутри себя официальные структуры для управления, координации и анализа географической информации.Раздел 15-101 устанавливает разделение географической информации в государственном плановом агентстве (хотя эта функция может быть передана в любой соответствующий государственный департамент). На подразделение возложена оперативная ответственность за создание и поддержание государственной ГИС, а также за выполнение связанных с этим функций, таких как администрирование программ грантов для местных органов власти и обеспечение доступа к обучению. У него также есть нормотворческая власть. Консультативный совет по географической информации предоставляет отделу рекомендации по общей политике в соответствии с разделами 15-102.В главе также предлагаются законодательные акты в разделах с 15-201 по 15-203, чтобы обеспечить постоянное, легко доступное центральное хранилище правил и решений, которые контролируют или направляют освоение земель, включая планы, правила освоения земель и разрешения на застройку через систему. публичных записей.

Краткая история целей SMART

Автор Дункан Хоги | минут чтения

В бизнесе или в личной жизни наличие цели дает вам то, над чем можно работать.Он подталкивает вас вперед и дает постоянное напоминание о том, чего вы хотите достичь. Это дает вам повод сосредоточиться.

Цели обеспечивают мотивационную энергию для продолжения работы даже при низкой мотивации.

Academia много писала по этой теме. Однако на сегодняшний день наиболее известной техникой постановки целей является SMART. Акроним побуждает нас делать цели конкретными, измеримыми, согласованными (некоторые люди используют «достижимо» или «достижимо»), реалистичными и привязанными к срокам.

В этой истории целей SMART я смотрю, откуда взялась аббревиатура, кто ее разработал, что говорят критики и почему она стала популярной в управлении проектами и планировании производительности.

Еще в конце 19 века известный американский философ Эльберт Хаббард понял, что многие люди потерпели неудачу в своих усилиях. Они потерпели неудачу не потому, что им не хватало ума или смелости, а потому, что они не организовали свою энергию вокруг цели.

Им был нужен способ организовать свои усилия, чтобы повысить свои шансы на успех. Только в конце 20-го века помощь пришла в виде целей SMART.

Истоки SMART

Принято считать, что аббревиатура SMART была впервые записана в ноябре 1981 года в Спокане, штат Вашингтон.Джордж Т. Доран, консультант и бывший директор по корпоративному планированию компании Washington Water Power Company, опубликовал статью под названием «Существует метод S.M.A.R.T. для описания целей и задач руководства». ^[1]

В своей статье Доран дает некоторые пояснения для читателей по поводу применения аббревиатуры SMART:

«Как вы пишете значимые цели?» — то есть преобразовать утверждение из результатов в be достигнуто, менеджеров сбивают с толку все словесные от семинаров, книг, журналов, консультантов и так далее.Поэтому позвольте мне предположить, что, когда дело доходит до написания эффективных целей, корпоративным служащим, менеджерам и руководителям просто необходимо вспомнить аббревиатуру SMART. В идеале цель каждой компании, отдела и отдела должна быть: (SMART).

Многие люди считают, что эффективные цели и задачи должны включать все пять элементов SMART. Однако, объясняет Доран, Также следует понимать, что предложенная аббревиатура не означает, что каждая написанная цель будет соответствовать всем пяти критериям.

Например, не все, чего стоит достичь, можно измерить. А цель, которую вы ставите перед собой, не требует согласования.

Определение SMART

SMART не имеет однозначного значения. Фактически, слова в аббревиатуре со временем изменились. И они продолжают несколько отличаться в зависимости от человека, использующего этот термин.

Исходное определение Дорана связано с пятью критериями:

• Конкретные: нацелены на конкретную область для улучшения.
• Измеримый: количественно оценить или, по крайней мере, предложить индикатор прогресса.
• Назначаемый: укажите, кто это будет делать.
• Реалистично: указать, каких результатов можно реально достичь при имеющихся ресурсах.
• По времени: указывает, когда может быть достигнут результат.

Он увидел, что, помогая людям сосредоточить свое внимание на этих пяти областях, они увеличивают свои шансы на успех. Эти пять элементов не высечены в камне.За прошедшие годы люди заменили некоторые оригинальные слова другими терминами, отвечающими их конкретным потребностям.

Аббревиатура также расширилась, чтобы включить дополнительные области, на которые следует обратить внимание тех, кто устанавливает цели. SMARTER, например, включает два дополнительных критерия:

• Оценка: оценка цели для оценки степени, в которой она была достигнута.
• Проверено: отражение и корректировка вашего подхода или поведения для достижения цели.

Популярность SMART

Цели SMART обеспечили ясную и простую основу для определения целей и задач и управления ими. Аббревиатура работает хорошо; люди находят его полезным — одни только эти качества делают его популярным.

Ключевой частью его ценности является то, что SMART побуждает людей к действию четкого рассмотрения и определения целей и задач по мере их установки. Это снижает риск создания расплывчатой ​​или неясной цели, которая вряд ли будет достигнута.

Простота использования — еще одна вероятная причина популярности SMART-целей.Цели SMART могут использоваться кем угодно и где угодно, без каких-либо специальных инструментов или обучения. Однако написать SMART-цель легко. Придерживаться этого — самая сложная часть.

Убедитесь, что это что-то, что поможет вам встать с постели по утрам, что-то, что движет вашей страстью. Запишите свои цели SMART на бумаге. Держите их в кармане. Часто обращайтесь к ним, чтобы проверить, насколько вы продвигаетесь к достижению своих целей.

The Critics

Не все считают цели SMART положительным фактором при их постановке.Критики утверждают, что метод SMART не подходит для достижения долгосрочных целей, потому что ему не хватает гибкости. Они предполагают, что вы можете не достичь долгосрочной цели SMART, если обстоятельства изменятся в будущем.

Другие предупреждают, что простое достижение SMART не гарантирует успеха. Они приравнивают критерии SMART к ежегодной проверке флажка. Противники также предполагают, что подход SMART не способствует возникновению чувства срочности или воодушевления, необходимого для достижения успеха. В частности, они спрашивают, заставляет ли подход SMART действовать для достижения своей цели или создает инерцию и подавляет творчество.

Резюме

Несмотря на критику, подход SMART изменил способ постановки и измерения целей. Он предлагает ясную и простую структуру. Его популярность продолжает расти, в основном потому, что он обеспечивает жизненно важный элемент организации, которого Эльберт Хаббард не видел в людях, которые потерпели неудачу в своих усилиях более века назад.

Выражаем благодарность малоизвестному Джорджу Т. Дорану за то, что он познакомил нас с эффективным средством организации наших усилий вокруг цели.

В бизнесе или в личной жизни хорошо продуманные цели и задачи помогут вам достичь наилучшего результата. Если у вас есть цель, которую вы действительно хотите достичь, подумайте о SMART. Убедитесь, что ваша цель становится реальностью и не превращается в кладбище нереализованных идей.

---

Источники

Доран, Г. Т. (1981). «Существует метод S.M.A.R.T. для описания целей и задач менеджмента», Management Review, Vol. 70, Issue 11, pp. 35-36.

---

^[1] Project Smart был первым веб-сайтом, разместившим определение SMART в Интернете.Вскоре после этого с сайтом связался сын Джорджа Т. Дорана, Шон Доран, который подтвердил, что его отец разработал аббревиатуру SMART в ноябре 1981 года.

Стратегии постановки целей для достижения успеха в науке и карьере | Наука

Это 10-я статья * в серии, призванной помочь вам составить индивидуальный план развития (IDP) с помощью myIDP, нового веб-инструмента планирования карьеры, созданного, чтобы помочь аспирантам и докторантам в области естественных наук определить и продолжить свою карьеру. цели.Чтобы узнать больше о myIDP и начать процесс планирования карьеры, посетите: http://myIDP.sciencecareers.org

Во время учебы в аспирантуре Сяо начала понимать, что карьера научного писателя может быть для нее лучше всего, но как к ней добраться? Во время каждой беседы с писателями-научными работниками ее поражало, сколько писательского опыта у них было до того, как они получили свою первую работу. Сяо поняла, что ей нужно публиковать больше и совершенствовать свои письменные навыки, если она хочет быть конкурентоспособной в своем будущем поиске работы.

Каждый раз, когда вы пересматриваете цель, извлекайте уроки из процесса. Это саморефлексия улучшит вашу способность ставить реалистичные цели и управлять своим временем — важный навык сам по себе, который будет хорошо служить вам на протяжении всей вашей карьеры.

За 2 года до окончания учебы в докторантуре. обучения, у Сяо было время, чтобы набраться опыта, прежде чем ей пришлось бы выходить на рынок труда. Но как она могла бы вписать что-нибудь еще в свой и без того напряженный график?

Очевидным первым шагом является создание IDP, который поможет ей составить план курса, который позволит ей достичь этих важнейших целей по карьерному росту и развитию навыков, а также добиться прогресса в своих исследовательских проектах.

Что, , вы, , будете делать в следующие 6–12 месяцев для продвижения своего собственного карьерного роста? Что вы будете делать, чтобы развивать свои навыки? Над какими исследовательскими проектами вам нужно работать в это время? Вместе эти три типа краткосрочных целей — карьерный рост, развитие навыков и проектные цели — составляют основу вашего IDP. В этой статье мы расскажем о стратегиях создания календаря целей на 6 или 12 месяцев, который является реалистичным, расставляет приоритеты для ваших самых важных целей и заставляет вас отвечать.

Используйте принцип «SMART»

Вы когда-нибудь говорили себе: «Мне нужно закончить писать эту рукопись», но спустя несколько месяцев у вас все еще нет черновика? Такие большие цели часто кажутся непреодолимыми и поэтому становятся непреодолимыми. Как сказал один студент: «Мне потребовалось 2 месяца, чтобы написать первый черновик моей первой работы. Некоторой задержкой было промедление, потому что первоначальный чистый лист бумаги казался таким устрашающим. Когда я ставил цели, которые были более конкретно определены, сроки, я мог более уверенно подходить к каждой цели.В результате мой текст в целом продвигался намного эффективнее ».

При постановке целей рекомендуем следовать принципу SMART:

S — Конкретный — Насколько он целенаправлен и однозначен?

M — Измеряемый — Может ли кто-нибудь определить, достигли ли вы этого?

A — Ориентированный на действие — Вы указали действие, которое будете предпринимать?

R — Реалистично — достижимо ли это, учитывая сложность и временные рамки?

T — Ограничение по времени — Вы указали крайний срок?

Используйте эту стратегию: сначала определите всеобъемлющую цель, а затем создайте план действий по ее достижению.Например, если вы хотите создать свою профессиональную сеть, у вас могут быть три цели SMART на год: (1) посещать одно мероприятие в месяц (например, социальный час в вашем отделе или отраслевое сетевое мероприятие) и разговаривать по крайней мере с по два человека в каждом; (2) представить плакат на конференции в своей области; и (3) провести четыре информационных интервью.

Развивайте свои навыки: тренируйтесь, практикуйтесь, получайте обратную связь

Повышение квалификации — ключевая часть вашего профессионального развития.Навыки, которые вы выберете для работы, могут быть навыками, которые вам нужно развить сейчас для будущего успеха (например, навыки презентации для будущих рабочих переговоров), или навыками, необходимыми для успеха в вашем текущем обучении (например, определенные исследовательские навыки, навыки письма, и так далее). Если вы сосредоточитесь на улучшении одного-трех конкретных навыков в этом году, а затем будете делать то же самое в течение каждого года обучения, то вы будете намного лучше подготовлены к следующему карьерному ходу (и, вероятно, более успешны во время обучения).

Постановка целей по развитию навыков похожа на создание собственной учебной программы. В ходе курса преподаватель решает, какой материал охватить, проводит обучение, дает студентам возможность попрактиковаться, а затем оценивает их обучение. Точно так же для каждого навыка, который вы хотите улучшить, вы можете установить SMART-цели в отношении того, как вы будете проходить обучение, практиковать навык и получать отзывы. Например, чтобы стать более интересным оратором, вы можете посетить семинар о том, как проводить серьезный исследовательский доклад.Затем, чтобы максимально развить этот навык, вы можете практиковать методы, которые вы изучаете на семинаре, проводя практические беседы, студенческие семинары, презентации на конференциях и презентации на групповых собраниях. Затем вы можете получить отзывы от доверенных коллег, вашего советника или любого другого человека, который доступен и желает.

Чтобы добиться долгосрочного улучшения навыка, рекомендуется пройти этот цикл обучения-практики-обратной связи несколько раз в течение нескольких месяцев. Вы можете воспользоваться существующими возможностями для практики или вы можете регулярно выделять небольшое количество времени.Это не займет у вас много времени на исследование.

При разработке собственного IDP вы можете устанавливать цели развития навыков, которые соответствуют вашему времени и бюджету. Во вставке 1 перечислены некоторые творческие способы обучения, практики и получения обратной связи с экономией времени и ресурсов.

Стратегии развития навыков

1. Пройдите обучение.

• Примите участие в курсе или семинаре (местном или онлайн).
• Посмотрите запись семинара или семинара. (Управление внутреннего обучения и образования Национального института здравоохранения и Академия Хана разместили в Интернете множество семинаров по развитию навыков.)
• Прочтите статью, главу или книгу, посвященную этому навыку.
• Наблюдайте за другими, кто преуспевает в этом мастерстве.
• Обсудите стратегии с наставником или коллегой, который преуспел в этом навыке.

2. Практика.

• Выполняйте задания в контексте курса.
• Помните, когда вы используете навык в своем повседневном расписании, и сознательно практикуйте определенные техники в каждом случае.
• Запланируйте защищенное время для практики (например, вы можете практиковать свои навыки письма, бесплатно писать каждую пятницу утром в течение 15 минут после завтрака, или попрактиковаться в измерениях с использованием набора стандартов.)
• Станьте волонтером для дополнительных мероприятий (например, вы можете предложить сделать дополнительную презентацию в журнальном клубе).

3. Получите обратную связь.

• Завершите оценку в контексте курса.
• Попросите любого, кто преуспел в этом, высказать свое мнение; это может быть внешний источник, ваш наставник или коллега.
• Определите критерии успеха, а затем оцените собственное улучшение. (Например, посмотрите видео, на котором вы говорите.)

Разработайте стратегию сохранения ответственности

Может быть очень сложно выделить время для работы над важными, но не срочными целями.Цели карьерного роста и развития навыков часто попадают в эту категорию. Может быть полезно иметь кого-то, кто будет держать вас подотчетным, например, группу коллег-наставников (в которой вы считаете друг друга ответственными за достижение целей) или «напарника по проекту», которого вы определяете для конкретной цели: поделитесь своей целью с товарищем и попросите их встретиться с вами, чтобы вы могли продемонстрировать свой прогресс в достижении этой цели. Выбор того, кого вы высоко цените, — хорошая идея; у вас будет больше шансов сделать все возможное, чтобы достичь своей цели и произвести хорошее впечатление.Выберите того, кто не заинтересован в других ваших целях; даже если ваш главный исследователь (PI) — отличный наставник, он или она вряд ли подтолкнет вас к работе для достижения цели развития навыков, когда есть срочный грант или крайний срок рукописи.

Запишите их

Думать о своих целях — это , недостаточно . Вам нужно написать их на бумаге (или ввести в myIDP). Ли Якокка, известный бизнес-гуру 1980-х годов, сказал:

Дисциплина записывать что-то — первый шаг к тому, чтобы это произошло.В разговоре можно избежать всяких неясностей и бессмыслицы, часто даже не осознавая этого. Но есть что-то в том, чтобы изложить свои мысли на бумаге, что заставляет задуматься о деталях. Так сложнее обмануть себя или кого-то еще. ¹

Стратегия, которую предлагает Якокка, показала свою полезность для стажеров-исследователей. Исследование ² 2006 года определило структурированный план как один из немногих факторов, которые значительно улучшили опыт обучения участников постдока.Постдоки, которые имели структурированный план и обсуждали его со своими наставниками, были более удовлетворены своим постдокторским опытом, более удовлетворены своими отношениями со своими ИП и более продуктивными (на 30% больше статей первого автора и на 25% больше заявок на гранты), чем те, у кого нет план.

Оцените свой план

Просматривая своего IDP, убедитесь, что ваши цели на этот год не ориентированы на срочные проекты. Как обсуждалось выше, цели по карьерному росту и развитию навыков могут не казаться срочными, но они важны и должны быть частью вашего общего плана.

Затем объедините свои цели на год в единую временную шкалу. myIDP делает это автоматически в распечатанном резюме в конце процесса. Взгляните на цели, которые вы ставите на каждый месяц; Ваш план осуществим? Вы можете изменить даты начала или завершения для некоторых целей, чтобы ваши ожидания на любой месяц были реалистичными.

Перевод ваших целей в ежедневный календарь

Создавая IDP, не позволяйте совершенству и деталям тормозить процесс. Краткосрочные цели вашего IDP должны дать вам общий план на предстоящий год.Если вы хотите разбить эти SMART-цели на более мелкие подцели, подумайте о том, чтобы сделать это как часть процесса еженедельного планирования. После того, как Сяо создала своего IDP, она подумала, как она могла бы координировать свое IDP со своим ежедневным календарем, которым она управляла электронно с помощью Календаря Google. Ей хотелось постоянно напоминать о своих общих и масштабных целях. Для этого она распечатала сводку целей myIDP и приклеила ее на стену рядом со своим столом. Затем она ввела каждую цель SMART от своего IDP в свой Календарь Google.Приближаясь к началу каждого месяца, она смотрела вперед, чтобы увидеть, какие цели для ВПЛ она поставила на этот месяц. Затем она подумала о том, как разбить эту SMART-цель на подзадачи, и выделила время для этих подзадач в своем ежедневном календаре. Когда она закончила, ее дела на каждый день были перечислены в ее ежедневном календаре за 1–4 недели вперед. Это дало ей представление о том, сколько времени потребуется на выполнение каждой задачи, и дало ей возможность сказать «нет» на возникающие дополнительные запросы.

Пересматривайте свой план по мере продвижения вперед

По мере выполнения плана отмечайте каждую достигнутую цель.В науке, где награды иногда бывают немногочисленными и редкими, простой акт удаления SMART-цели из вашего списка должен дать ощущение прогресса. Эксперименты могут быть непредсказуемыми, но когда дело доходит до вашего карьерного роста и целей развития навыков, все в ваших руках. Используйте эти цели и удовлетворение от их достижения в качестве механизма повышения вашего благополучия (и развития карьеры) во времена научной борьбы.

Хотя будут празднования, вам также придется пересмотреть некоторые цели.Всякое случается. Эксперименты не работают; наступает новый критический срок; ваши цели меняются. Если вам действительно нужно пересмотреть цель, спросите себя: почему я меняю эту цель? Была ли первоначальная цель нереальной? Достаточно ли эффективно я распоряжаюсь своим временем? Правильно ли я расставляю приоритеты для своих целей и проектов? Срочные задачи подавляют мои цели профессионального развития? Если да, что я могу сделать, чтобы мое профессиональное развитие продолжалось?

Каждый раз, когда вы пересматриваете цель, извлекайте уроки из процесса.Это саморефлексия улучшит вашу способность ставить реалистичные цели и управлять своим временем — важный навык сам по себе, который будет хорошо служить вам на протяжении всей вашей карьеры.

Постановка целей в IDP структурирует ваши мечты и направляет ваше профессиональное развитие. Поначалу это может быть нелегко, потому что эффективная постановка целей сама по себе является навыком. Однако по мере вашего продвижения ваша способность ставить цели и достигать их будет улучшаться. Ваш тайм-менеджмент тоже улучшится. В результате вы, вероятно, достигнете большего количества собственных целей по развитию карьеры, а также станете более продуктивным в своей науке.

¹ Л. Якокка, В. Новак, Автобиография ( Bantam Books, Нью-Йорк, 1984).

² Г. Дэвис, «Улучшение постдокторского опыта: эмпирический подход», в Научные и инженерные кадры в США, Р. Фриман, Д. Горофф, ред. (NBER / Univ. Of Chicago Press, Чикаго, Иллинойс, 2006 г.).

Достигло ли человечество «пика интеллекта»?

Таким образом, учитывая размах истории человечества на сегодняшний день, мы можем увидеть, как наш мозг вырос, чтобы жить во все более сложных обществах.И современная жизнь, позволяя нам мыслить более абстрактно, похоже, не исправила наши иррациональные тенденции. Мы предположили, что умные люди естественным образом воспринимают правильные решения в процессе своей жизни, но теперь ясно, что это не так.

Заглядывая в будущее, можно сказать, что «обратный эффект Флинна» и потенциальное падение IQ, безусловно, должны побудить нас пересмотреть то, как мы используем наш мозг, и предотвращение любого дальнейшего снижения, несомненно, должно быть приоритетом на будущее.Но мы могли бы также предпринять более согласованные и целенаправленные усилия, чтобы улучшить и те другие важные навыки, которые не обязательно связаны с более высоким IQ.

Теперь мы знаем, что такому виду мышления можно научить, но это требует целенаправленного и внимательного обучения. Например, многообещающие исследования принятия решений врачами показывают, что распространенных когнитивных ошибок можно избежать, если их научить больше размышлять о своем мышлении. Это могло спасти бесчисленное количество жизней.

Но почему бы не научить этим навыкам в раннем обучении? Ванди Бруйн де Брюин, ныне работающая в бизнес-школе Университета Лидса, и его коллеги показали, что обсуждение ошибок принятия решений может быть включено, например, в учебную программу по истории для старшеклассников.Это не только улучшило их выполнение последующего теста на рациональность; это также способствовало их познанию исторических фактов.

Другие пытались оживить преподавание критического мышления в школах и университетах — например, обсуждение распространенных теорий заговора учит студентов принципам разумного мышления, таким как выявление распространенных логических заблуждений и взвешивание доказательств. Изучив эти уроки, студенты, похоже, более скептически относятся к дезинформации в целом, в том числе к фейковым новостям.

Эти успехи — лишь небольшое указание на то, что можно сделать, если к рациональности и критическому мышлению будет относиться такое же уважение, которое мы традиционно оказывали другим нашим когнитивным способностям.

В идеале мы могли бы тогда начать видеть резкий рост рациональности — и даже мудрости — в тандеме с эффектом Флинна. Если это так, то временный скачок в наших показателях IQ должен означать не конец интеллектуального золотого века, а его начало.