Книги о животных от классиков и современных авторов

Если ваш ребенок любит читать книги о животных, это замечательно! Ведь книги о братьях наших меньших учат детей заботе и вниманию, воспитывают бережное отношение к природе, развивают эмоционально-чувственную сферу, заставляя острее переживать прочитанное. Ребенок, который любит читать книги о животных, вряд ли позволит себе жестокость по отношению к этим животным в реальной жизни. Чтение таких книг — мощная прививка от безразличия и жестокости.

В нашем сегодняшнем обзоре десять книг о зверях и птицах, вышедших недавно в издательстве «ЭНАС-КНИГА». Все книги рекомендованы для чтения в начальной и средней школе (ориентировочно 7+), подойдут для самостоятельного внеклассного чтения. Тексты сопровождают иллюстрации художников-классиков, а также талантливых современных иллюстраторов.

У героев книги появляется щенок по кличке Байкал и теперь именно он центр внимания. Прививки, прогулки, рацион, туалет — хозяин должен знать абсолютно все! И Татьяна Коваль подробно рассказывает маленьким читателям и их родителям, как нужно ухаживать за щенком.

В книге вы найдете множество полезных и действенных советов, для которых автор выбирает интересную и необычную форму: это не декларативные назидательные указания, а забавные случаи из жизни щенка. Причем не только хозяева учат щенка, но и щенок во многом дисциплинирует хозяев!

И не думайте, что вся книга состоит из одних советов! Приключений и шалостей здесь тоже хватает. А еще из этой книги ребенок узнает много нового о живой природе, ведь щенок постепенно знакомится с окружающим миром и заодно познакомит с ним маленьких читателей.

Найден щенок! Просьба не беспокоиться… Татьяна Коваль

Фразу «Мы одной крови» знает каждый, кто хоть раз читал книгу Р. Киплинга «Маугли» или смотрел одноименный мультфильм. Это главный закон джунглей, который заставляет смирять гнев даже самых лютых хищников.

Сборник сказок Киплинга не случайно носит такое название, ведь люди должны осознавать степень своей ответственности перед животными и не забывать о ней.

В книге вы найдете любимые истории многих поколений читателей. Смелый Рикки вновь кинется в схватку с коварным Нагом, мудрый кот снова будет отстаивать собственную свободу, а отважный Белый Котик восстанет против людского произвола и поведет своих собратьев на поиски лучшей доли.

Животные у Киплинга очеловечены, они мыслят и чувствуют как люди. Поэтому читая книгу, ребенок обязательно проникнется сочувствием к героям и поймет, что «мы» и «они» одной крови, а, значит, обязаны жить в мире и любви друг к другу.

Иллюстрации Виктории Денисовой, натуралистичные и сказочные одновременно, они украшают текст и помогают читателям лучше представить полюбившихся героев.

Мы одной крови Редьярд Киплинг

Классика мировой литературы для детей.

Могут ли подружиться щенок и медвежонок? Насколько прочной может быть их дружба? На какие жертвы готов каждый из друзей ради другого? И какую роль играет в их судьбах человек?

Медвежонок Нева и щенок Микки чудом остаются живы. Теперь эти двое связаны друг с другом навсегда: им предстоит сообща противостоять жестокому миру, узнать ласку и предательство людей, услышать зов природы и повиноваться ее законам, оставаясь преданными друзьями.

Бродяги Севера Джеймс Оливер Кервуд

Под обложкой этой книги вас ждут увлекательные рассказы о собаках и об их отношениях с людьми. С раннего детства мы знаем, что собака — друг человека. А что же человек? Всегда ли он является собаке другом? Чем он отвечает на беззаветную преданность и любовь четвероногого друга? На этот вопрос предстоит ответить читателям сборника.

Бездомная собака Кусака из рассказа Леонида Андреева прибивается к дачникам и привязывается к гимназистке Лёле, которая не хочет оставаться на даче, где ей «скучно». Пес Солёный из рассказа Федора Кнорре преодолеет все преграды ради встречи с матросами «своего» корабля. Джулька из рассказа Сергея Иванова проводит несколько дней в ожидании хозяина: за эти дни, полные беспокойства и страха, он становится взрослым псом. А Жучка из рассказа «Лето я провела хорошо…» и вовсе чуть было не разочаровалась в людях, но в очередной раз заставила себя поверить им.

Трогательные, искренние рассказы не оставят равнодушными ни взрослых, ни детей.

Жила на свете собака

В этом сборнике вас ждут рассказы о кошках. А вот обыкновенные ли эти кошки, тут уж решать вам! Ведь каждая из героинь этого сборника обладает своим неповторимым характером. Об этой особенности кошек — быть непохожими друг на друга — и размышляют писатели-классики Борис Житков и Вера Чаплина, Георгий Скребицкий и Константин Паустовский, Саша Чёрный и Виктор Астафьев. Перед вами предстанет целая галерея кошек: кошки-мышеловки и отшельницы, ворюги и путешественники, лентяи и задиры. Но все одинаково любимые своими хозяевами!

Обыкновенные кошки

В сборник вошли рассказы о собаках и кошках, созданные отечественными авторами. Здесь нет трагических и грустных историй: все рассказы заканчиваются хорошо. Но это не значит, что героям не приходится преодолевать трудности: еще как приходится! Обычные мальчишки и девчонки берут на себя ответственность за четвероногих друзей, защищают их от хулиганов, выхаживают после тяжелых травм. Общение с братьями нашими меньшими во многом меняет ребят, заставляет задуматься о серьезных и важных вещах.

Сердце друга

Светлая, трогательная и добрая сказка о самом настоящем материнском подвиге. Однажды лисица обнаружила под кустом брошенного маленького лисенка, который умирал от голода и холода. Дома лисицу ждали собственные детеныши, но она не смогла бросить чужого малыша и забрала его с собой. Защищая лисенка от опасностей, преодолевая все сложности непростой дороги домой, лисица становится ему настоящей мамой. Через некоторое время она уже не различает, где ее родные дети, а где приемыш, и очень рада, что теперь у нее не три, а четыре лисенка.

Мама для лисёнка Ирина Коршунова

Главный герой, мальчик по прозвищу Уголек давно мечтает о собаке и однажды видит на заборе рисунок с изображением собаки своей мечты. Мальчик называет придуманного щенка Снежком и верит, что их встреча состоится в реальности. С этого момента Уголек и Снежок движутся навстречу друг другу, ежеминутно приближая самую главную встречу в своей жизни. Повесть о настоящей верности и дружбе, а еще о том, что мечты обязательно сбываются, если им не изменяешь.

Белый щенок ищет хозяина Владислав Крапивин

Герой этой истории — любимец и друг Людмилы Одинцовой, вороненок Карл. Однажды писательница спасла его от верной гибели и принесла к себе домой. А вскоре вороненок Карл стал героем популярного блога, и о нем узнали пользователи Интернета. Им так понравились истории, которые Людмила рассказывала о своем питомце, что они стали уговаривать писательницу собрать все истории в одну книгу. И вот эта книга перед вами! Да еще и с авторскими иллюстрациями! Ведь вряд ли кто нарисует Карлушу лучше любящей хозяйки!

Воронёнок, Карл! Картинки из жизни чрезвычайно умной птицы Людмила Одинцова

Пожалуй, никто не расскажет о птицах так, как это сделает Людмила Одинцова! Ведь она в течение многих лет наблюдает за пернатыми, их образом жизни и повадками, в результате чего знает о птицах если не все, то почти все! В новой книге читатели узнают о том, как меняется жизнь семьи, когда в ней появляется новый воспитанник — птенец, нуждающийся в особом уходе и заботе. В семье главных героев обосновался стриж, которого назвали… Сковородка! (А что? Имя как имя! Главное — редкое!)

Теперь мама делает маленькому птенчику массажик, папа консультируется с ветеринаром, а мальчишки охотно ловят мух и кузнечиков, чтобы Сковородке было чем полакомиться. Стриж становится настоящим членом семьи, но, к сожалению, близится пора расставания…

Вторая повесть называется «Я считаю ворон». Главная героиня Юлька действительно любит считать ворон в прямом и в переносном смысле. А еще она любит за ними наблюдать. Правда, это увлечение чуть не приводит к двойке по математике, но девочка сумеет преодолеть сложности в учебе. Благодаря птицам, она изменится, повзрослеет, а еще найдет настоящего верного друга.

Я считаю ворон. Две истории из жизни птиц и людей Людмила Одинцова

Проверим себя. О чём писатели заставляют нас задуматься?

1. Объясни название раздела. Почему мы называем животных «меньшими братьями»?

Животным присуще многие чувства, которые позволяют им быть похожими на людей. Именно поэтому их можно назвать «меньшими братьями человека», которые хоть и уступают ему по многим показателям, но имеют признаки человечности.

2. О чём писатели заставляют нас задуматься?

О том, что нужно заботиться о природе и о животных, потому что они слабее нас, и мы должны способствовать тому, чтоб они жили в защите и хорошей среде.

3. Какой из прочитанных рассказов показался тебе наиболее интересным? Что в нём запомнилось?

Кошкин щенок, запомнилось в нем то, что кошка воспитывала щенка, как своего родного детеныша.

4. Есть ли в этом разделе сказки о животных?

Да.

5. Что общего и чем различаются сказки и рассказы о животных?

Они рассказывают нам о животных, об их повадках, поведении, только в сказках животные еще могут разговаривать.

6. Чем отличается художественный рассказ от научно-познавательного текста?

Художественный текст — сообщение, направленное автором читателю, зрителю или слушателю. Художественный текст:

— передает информацию;

— вырабатывает новую информацию;

— хранит информацию.

Читатель художественного текста находится в отношении сотворчества к получаемому сообщению, он должен понять, что хотел сказать автор.

Научный стиль — функциональный стиль речи, литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.

Стиль научных работ определяется в конечном счете их содержанием и целями научного сообщения: по возможности точно и полно объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и так далее.

Научный стиль имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера определённых наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник, курсовая работа и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. Вместе с тем вполне естественно, что, например, тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.

Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связи между частями высказывания, стремление авторов к точности, сжатости, однозначности при сохранении насыщенности содержания.

1. Логичность — это наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками) текста.

2. Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.

3. Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность. По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты различаются по материалу.

7. Сравни рассказ Е. Чарушина с текстом про ежа из энциклопедии. Чем они различаются?

В рассказе Чарушина описан один конкретный еж, описан случай который произошел с этим ежом, описано настроение героев и показано авторское отношение к случившемуся.

В статье из энциклопедии описаны ежи как животные, описан их образ жизни, раскрыты некоторые заблуждения. Авторской оценки нет.

Вывод: рассказ Чарушина — художественное произведение, статья из энциклопедии — научный текст.

8. О чём ты узнал из рассказа Е. Чарушина? Действительно ли он страшный? Расскажи об этом.

О том, что ежи — ночные животные, и они совсем не страшные.

9. Что нового ты узнал о еже из энциклопедического текста?

Ежи — очень интересные и занимательные животные. Каждый еж по своему уникален, каждый обладает собственным характером. Из этого энциклопедического текста про ежей мы узнали следующее. Это небольшие зверьки, которые ведут преимущественно ночной образ жизни. Живут ежи в норах или под корнями деревьев.

На зиму ежи ложатся в спячку, а перед этим старательно утепляют свое гнездо опавшими листьями, травой. Спать они ложатся примерно в ноябре, с наступлением холодов, а просыпаются в начале апреля, когда стает снег.

Еж имеет острые иголки, но он оказывается не использует их для того, чтобы таскать на спине яблоки или грибы, да и вообще не делает запасов на зиму.

10. Понаблюдай за жизнью своих питомцев. Опиши их повадки, привычки, то, что ты наблюдаешь в реальной жизни. Это будет познавательный текст.

Придумай сказку или рассказ о своём любимце. Что ты выделишь особенного в его характере? Какие чувства передашь?

У меня дома живет мой любимец кот Сережа, его порода-Донской сфинкс. Он самое чудесное животное на планете! Когда мне грустно, Сережа меня жалеет. Он подходит ко мне и заглядывает в глаза. А потом «целует» в щеку, словно говорит: «Не расстраивайся, я же тебя жалею!» Он очень умный. Мы часто замечали, что Сережа смотрит новости по телевизору. Новости заканчиваются, и он отворачивается от телевизора. А однажды мама поставила на плиту воду для кофе. И забыла. Вода уже закипела и могла выкепеть. А Сережа буквально притащил маму на кухню, запрыгнул на столешницу и носом показал в сторону выкипающей воды. Мама похвалила его и сказала: «Вот это помощник у меня! Я же совсем забыла про воду!»

С Сережей никогда не скучно. Когда я заканчиваю делать уроки, он приглашает меня играть с ним. Начинает заигрывать, хватает меня лапкой и убегает, давай, мол, беги за мной! Так что мой кот-уникум. И все в нем особенное! Особенно его внешность!

11. Придумай историю, основную мысль которой можно выразить одной из пословиц.

Пуганая ворона и куста боится

Жила — была ворона. Однажды она сидела на дереве. Вдруг она заметила вдалеке что — то сверкает. Ей стало интересно. Подлетела она поближе и увидела, что на небольшом кустике висит очень красивый фантик. Ей захотелось достать его. И она подлетела к самому кусту, поближе к фантику. Вдруг куст зашевелился. Ворона испугалась и улетела. А из — под кустика вылез зайка. Но ворона этого уже не видела. С тех пор она с опаской относится к маленьким кустикам, каждый раз вспоминая тот случай.

12. Прочитай слова из книги Н. Сладкова.

Обсудите с другом. Какими мыслями хочет поделиться с вами писатель? Согласны ли вы с его высказыванием о том, что природу может спасти только любовь?

Николай Сладков — известный писатель-натуралист, автор более 60 книг о природе. Он очень любил природу и всех живых существ, которые нас окружают. Поэтому он так ласково описывает этих животных.

В данном отрывке писатель говорит, что животные ждут от нас, людей, доброты и ласки, бережного к себе отношения. Потому что так уж повелось, что именно человек в последние столетия представляет для животных самую большую угрозу.

Сладков говорит нам о том, что мы должны беречь животных, ни в коем случае не проявлять к ним агрессии, потому что звери тоже чувствуют когда их любят, а когда нет.

И в заключении автор сообщает, что спасти нашу природу можем только мы сами.

Рассказы о животных — Житков Б.

!!! ВНИМАНИЕ !!! У Вас отключён JavaScript. Для нормальной работы сайта — включите Javascript в Вашем браузере! Как включить JavaScript

Подробности

Категория: Отечественные писатели

Страница 1 из 7

Рассказы о животных

---

Галка

У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.
Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, — поглядела: где колечко? А колечка нет.
Она крикнула брату:
— Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?
— Ничего я не брал, — ответил брат.
Сестра поссорилась с ним и заплакала.
Бабушка услыхала.
— Что у вас тут? — говорит. — Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.
Бросились искать очки — нет очков.
— Только что на стол их положила, — плачет бабушка. — Куда им деться? Как я теперь в иголку вдену?
И закричала на мальчика.
— Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?
Обиделся мальчик, выбежал из дому. Глядит, — а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся — да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.
Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:
— Говори, где мои очки?
— На крыше! — сказал мальчик.
Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.
Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:
— Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.
И помирились с братом.
Бабушка сказала:
— Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.

Вечер

Идёт корова Маша искать сына своего, телёнка Алёшку. Не видать его нигде. Куда он запропастился? Домой уж пора.
А телёнок Алёшка набегался, устал, лёг в траву. Трава высокая — Алёшку и не видать.
Испугалась корова Маша, что пропал её сын Алёшка, да как замычит что есть силы:
— Му-у!
Услыхал Алёшка мамин голос, вскочил на ноги и во весь дух домой.
Дома Машу подоили, надоили целое ведро парного молока. Налили Алёшке в плошку:
— На, пей, Алёшка.
Обрадовался Алёшка — давно молока хотел, — всё до дна выпил и плошку языком вылизал.
Напился Алёшка, захотелось ему по двору пробежаться. Только он побежал, вдруг из будки выскочил щенок — и ну лаять на Алёшку. Испугался Алёшка: это, верно, страшный зверь, коли так лает громко. И бросился бежать.
Убежал Алёшка, и щенок больше лаять не стал. Тихо стало кругом. Посмотрел Алёшка — никого нет, все спать пошли. И самому спать захотелось. Лёг и заснул во дворе.
Заснула и корова Маша на мягкой траве.
Заснул и щенок у своей будки — устал, весь день лаял.
Заснул и мальчик Петя в своей кроватке — устал, весь день бегал.
А птичка давно уж заснула.
Заснула на ветке и головку под крыло спрятала, чтоб теплей было спать. Тоже устала. Весь день летала, мошек ловила.
Все заснули, все спят.
Не спит только ветер ночной.
Он в траве шуршит и в кустах шелестит.

Про обезьянку

Мне было двенадцать лет, и я учился в школе. Раз на перемене подходит ко мне товарищ мой Юхименко и говорит:
— Хочешь, я тебе обезьянку дам?
Я не поверил — думал, он мне сейчас штуку какую-нибудь устроит, так что искры из глаз посыплются, и скажет: вот это и есть «обезьянка». Не таковский я.
— Ладно, — говорю, — знаем.
— Нет, — говорит, — в самом деле. Живую обезьянку. Она хорошая. Её Яшкой зовут. А папа сердится.
— На кого?
— Да на нас с Яшкой. Убирай, говорит, куда знаешь. Я думаю, что к тебе всего лучше.
После уроков пошли мы к нему. Я всё ещё не верил. Неужели, думал, живая обезьянка у меня будет? И всё спрашивал, какая она. А Юхименко говорит:
— Вот увидишь, не бойся, она маленькая.
Действительно, оказалась маленькая. Если на лапки встанет, то не больше полуаршина. Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие. Шерсть на ней рыжая, а лапки чёрные. Как будто человечьи руки в перчатках чёрных. На ней был надет синий жилет.
Юхименко закричал:
— Яшка, Яшка, иди, что я дам!
И засунул руку в карман. Обезьянка закричала: «Ай! ай!» — и в два прыжка вскочила Юхименке на руки. Он сейчас же сунул её в шинель, за пазуху.
— Идём, — говорит.
Я глазам своим не верил. Идём по улице, несём такое чудо, и никто не знает, что у нас за пазухой.
Дорогой Юхименко мне говорил, чем кормить.
— Всё ест, всё давай. Сладкое любит. Конфеты — беда! Дорвётся — непременно обожрётся. Чай любит жидкий и чтоб сладкий был. Ты ей внакладку. Два куска. Вприкуску не давай: сахар сожрёт, а чай пить не станет.
Я всё слушал и думал: я ей и трёх кусков не пожалею, миленькая такая, как игрушечный человек. Тут я вспомнил, что и хвоста у ней нет.
— Ты, — говорю, — хвост ей отрезал под самый корень?
— Она макака, — говорит Юхименко, — у них хвостов не растёт.
Пришли мы к нам домой. Мама и девочки сидели за обедом. Мы с Юхименкой вошли прямо в шинелях.
Я говорю:
— А кто у нас есть!
Все обернулись. Юхименко распахнул шинель. Никто ещё ничего разобрать не успел, а Яшка как прыгнет с Юхименки маме на голову; толкнулся ножками — и на буфет. Всю причёску маме осадил.
Все вскочили, закричали:
— Ой, кто, кто это?
А Яшка уселся на буфет и строит морды, чавкает, зубки скалит.
Юхименко боялся, что сейчас ругать его будут, и скорей к двери. На него и не смотрели — все глядели на обезьянку. И вдруг девочки все в один голос затянули:
— Какая хорошенькая!
А мама всё прическу прилаживала.
— Откуда это?
Я оглянулся. Юхименки уже нет. Значит, я остался хозяином. И я захотел показать, что знаю, как с обезьянкой надо. Я засунул руку в карман и крикнул, как давеча Юхименко:
— Яшка, Яшка! Иди, я тебе что дам!
Все ждали. А Яшка и не глянул — стал чесаться меленько и часто чёрной лапочкой.
До самого вечера Яшка не спускался вниз, а прыгал по верхам: с буфета на дверь, с двери на шкаф, оттуда на печку.
Вечером отец сказал:
— Нельзя её на ночь так оставлять, она квартиру вверх дном переворотит.
И я начал ловить Яшку. Я к буфету — он на печь. Я его оттуда щёткой — он прыг на часы. Качнулись часы и стали. А Яшка уже на занавесках качается. Оттуда — на картину — картина покосилась, — я боялся, что Яшка кинется на висячую лампу.
Но тут уже все собрались и стали гоняться за Яшкой. В него кидали мячиком, катушками, спичками и наконец загнали в угол.
Яшка прижался к стене, оскалился и защёлкал языком — пугать начал. Но его накрыли шерстяным платком и завернули, запутали.
Яшка барахтался, кричал, но его скоро укрутили так, что осталась торчать одна голова. Он вертел головой, хлопал глазами, и казалось, сейчас заплачет от обиды.
Не пеленать же обезьяну каждый раз на ночь! Отец сказал:
— Привязать. За жилет и к ножке, к столу.
Я принёс верёвку, нащупал у Яшки на спине пуговицу, продел верёвку в петлю и крепко завязал. Жилет у Яшки на спине застёгивался на три пуговки. Потом я поднёс Яшку, как он был, закутанного, к столу, привязал верёвку к ножке и только тогда размотал платок.
Ух, как он начал скакать! Но где ему порвать верёвку! Он покричал, позлился и сел печально на полу.
Я достал из буфета сахару и дал Яшке. Он схватил чёрной лапочкой кусок, заткнул за щёку. От этого вся мордочка у него скривилась.
Я попросил у Яшки лапу. Он протянул мне свою ручку.
Тут я рассмотрел, какие на ней хорошенькие чёрные ноготки. Игрушечная живая ручка! Я стал гладить лапку и думаю: совсем как ребёночек. И пощекотал ему ладошку. А ребёночек-то как дёрнет лапку — раз — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Сел и скалится. Вот и ребёночек!
Но тут меня погнали спать.
Я хотел Яшку привязать к своей кровати, но мне не позволили. Я всё прислушивался, что Яшка делает, и думал, что непременно ему надо устроить кроватку, чтоб он спал, как люди, и укрывался одеяльцем. Голову бы клал на подушечку. Думал, думал и заснул.
Утром вскочил — и, не одеваясь, к Яшке. Нет Яшки на верёвке. Верёвка есть, на верёвке жилет привязан, а обезьянки нет. Смотрю, все три пуговицы сзади расстёгнуты. Это он расстегнул жилет, оставил его на верёвке, а сам драла. Я искать по комнате. Шлёпаю босыми ногами. Нигде нет. Я перепугался. А ну как убежал? Дня не пробыл, и вот на тебе! Я на шкафы заглядывал, в печку — нигде. Убежал, значит, на улицу. А на улице мороз — замёрзнет, бедный! И самому стало холодно. Побежал одеваться. Вдруг вижу, в моей же кровати что-то возится. Одеяло шевелится. Я даже вздрогнул. Вот он где! Это ему холодно на полу стало, он удрал и ко мне на кровать. Забился под одеяло. А я спал и не знал. Яшка спросонья не дичился, дался в руки, и я напялил на него снова синий жилет.
Когда сели пить чай, Яшка вскочил на стол, огляделся, сейчас же нашёл сахарницу, запустил лапу и прыг на дверь. Он прыгал так легко, что, казалось, летает, не прыгает. На ногах у обезьяны пальцы, как на руках, и Яшка мог хватать ногами. Он так и делал. Сидит, как ребёнок, на руках у кого-нибудь и ручки сложил, а сам ногой со стола тянет что-нибудь.
Стащит ножик и ну с ножом скакать. Это чтобы у него отнимали, а он будет удирать. Чай Яшке дали в стакане. Он обнял стакан, как ведро, пил и чмокал. Я уж не пожалел сахару.
Когда я ушёл в школу, я привязал Яшку к дверям, к ручке. На этот раз обвязал его вокруг пояса веревкой, чтобы уж не мог сорваться. Когда я пришёл домой, то из прихожей увидал, чем Яшка занимается. Он висел на дверной ручке и катался на дверях, как на карусели. Оттолкнётся от косяка и едет до стены. Пихнёт ножкой в стену и едет назад.
Когда я сел готовить уроки, я посадил Яшку на стол. Ему очень нравилось греться около лампы. Он дремал, как старичок на солнышке, покачивался и, прищурясь, глядел, как я тыкаю пером в чернила. Учитель у нас был строгий, и я чистенько написал страницу. Промокать не хотелось, чтобы не испортить. Оставил сохнуть. Прихожу и вижу: сидит Яков на тетради, макает пальчик в чернильницу, ворчит и выводит чернильные вавилоны по моему писанию. Ах ты, дрянь! Я чуть не заплакал с горя. Бросился на Яшку. Да куда! Он на занавески — все занавески чернилами перепачкал. Вот оно почему Юхименкин папа на них с Яшкой сердился…
Но раз и мой папа рассердился на Яшку. Яшка обрывал цветы, что стояли у нас на окнах. Сорвёт лист и дразнит. Отец поймал и отдул Яшку. А потом привязал его в наказанье на лестнице, что вела на чердак. Узенькая лесенка. А широкая шла из квартиры вниз.
Вот отец идёт утром на службу. Почистился, надел шляпу, спускается по лестнице. Хлоп! Штукатурка падает. Отец остановился, стряхнул со шляпы. Глянул вверх — никого. Только пошёл — хлоп, опять кусок извёстки прямо на голову. Что такое?
А мне сбоку было видно, как орудовал Яшка. Он наломал от стенки извёстки, разложил по краям ступенек, а сам прилёг, притаился на лестнице, как раз у отца над головой. Только отец пошёл, а Яшка тихонечко толк ножкой штукатурку со ступеньки и так ловко примерил, что прямо отцу на шляпу, — это он ему мстил за то, что отец вздул его накануне.
Но когда началась настоящая зима, завыл ветер в трубах, завалило окна снегом, Яшка стал грустным. Я его всё грел, прижимал к себе. Мордочка у Яшки стала печальная, обвисшая, он подвизгивал и жался ко мне. Я попробовал сунуть его за пазуху, под куртку. Яшка сейчас же там устроился: он схватился всеми четырьмя лапками за рубаху и так повис, как приклеился. Он так и спал там, не разжимая лап. Забудешь другой раз, что у тебя живой набрюшник под курткой, и обопрёшься о стол. Яшка сейчас лапкой заскребёт мне бок: даёт мне знать, чтоб осторожней.
Вот раз в воскресенье пришли в гости девочки. Сели завтракать. Яшка смирно сидел у меня за пазухой, и его совсем не было заметно. Под конец раздали конфеты. Только я стал первую разворачивать, вдруг из-за пазухи, прямо из моего живота, вытянулась мохнатая ручка, ухватила конфету и назад. Девочки взвизгнули от страха. А это Яшка услышал, что бумагой шелестят, и догадался, что едят конфеты. А я девочкам говорю: «Это у меня третья рука; я этой рукой прямо в живот конфеты сую, чтоб долго не возиться». Но уж все догадались, что это обезьянка, и из-под куртки слышно было, как хрустит конфета: это Яшка грыз и чавкал, как будто я животом жую.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7

Понравилась сказка? — Поделись с друзьями!

Самое популярное в этой категории:

• Приключения Карандаша и Самоделкина — Дружков Ю.
• В стране невыученных уроков — Гераскина Л.
• Лесные сказки — Сладков Н.
• Заяц Коська и его друзья — Н. Грибачев
• Рассказы о всякой живности — Белов В.
• Три толстяка — Олеша Ю.
• Мой генерал — Альберт Лиханов

• Главная
• Другие…

Элементарное письмо: Истории о животных | Храбрый писатель

☰

• Описание
• Как работают классы
• Семейный класс

Посмотреть расписание занятий

Этот урок является семейным. Нажмите на вкладку «Семейный класс» выше, чтобы узнать больше.

Примечание: Этот класс рекомендуется для детей в возрасте от 7 до 10 лет . Семьи с детьми младшего возраста приглашаются ознакомиться с Elementary Writing: Story Switcheroo. Здесь вы также найдете замечательные идеи для обучения: Лучшая учебная программа для шестилетнего ребенка.

Быстро! Назовите несколько запоминающихся книжных персонажей из вашего детства! Если вы похожи на меня, то эти имена сразу пришли на ум: Паук Ананси, Винни-Пух, Братец Кролик, Кот в сапогах, Вельветовый кролик, Уилбур, Бабар.

Возможно, у ваших детей есть современные фавориты: Акустический Петух, Оливия, Клиффорд, Мартин Воин, Груффало.

Курс «Элементарное письмо: истории о животных» знакомит детей с увлекательным и разнообразным жанром сказок о животных. Этот класс предлагает вам вернуться к старым любимым сказкам и найти новые сказки для изучения, когда вы узнаете, что делает истории о животных тик .

При поддержке инструктора по письму вы и ваши дети будете вместе читать и наслаждаться историями по вашему выбору. Вы научитесь определять литературные элементы, которые делают эти сказки такими запоминающимися, а также обсудите, как создаются истории. Как только ваши дети почувствуют структуру и получат удовольствие от этих повествований, они войдут в процесс, который позволит им написать свои собственные!

Элементарное письмо: Истории животных зачисляет вас с вашим ребенком (детями) в этот класс. Поскольку письменные задания являются гибкими, и вы можете выбирать свои собственные книги, этот класс идеально подходит для разных возрастов, особенно для детей, находящихся на естественной стадии развития «Партнерское письмо». Вместе вы будете читать истории и изучать их. Вы будете читать задания и поддерживать своих детей в выполнении заданий; затем вы отчитаетесь перед инструктором, опубликовав письменные работы ваших детей. Мы обнаружили, что многие дети имеют гораздо более успешный опыт письма, когда родитель участвует во всем процессе.

Это отличный курс, который можно пройти после курса «Храбрый писатель 101: Управляемый процесс письма» или после того, как вы прошли курс «Писательские джунгли» или «Выращивание храбрых писателей» (хотя это и не обязательное условие). Техники смелого писателя, такие как составление списков, фрирайтинг, стратегии пересмотра и редактирование, используются в этом новом контексте написания историй. Родителей поощряют и учат, как облегчить процесс написания, чтобы вы и ваши дети чувствовали себя успешными и воспитанными на этом пути. Финальный рассказ достоин печати, переплета и даже иллюстрирования. Многие дети делятся своими историями с родственниками и друзьями, чтобы отпраздновать успешное завершение вымышленного повествования. Поверьте мне! Вам понравятся результаты!

Вы захотите иметь собственный набор историй о животных для чтения, соответствующих возрасту и интересам ваших детей. Вот несколько советов, если вы ищете, с чего начать:

Кальмары будут кальмарами Джона Шиезки и Лейна Смита

Басни Эзопа. Классическое иллюстрированное издание — Р. и Хигтон Б. Эш

Акустический петух и его оркестр скотного двора Кваме Александр

Истории паука Ананси

Fables of La Fontaine

Мир, полный историй о животных: 50 народных сказков и легенд

Народные сказки животных в Британии и Ирландии

Любимые африканские фолкталс . Джозеф Бручак и Майкл Дж. Кадуто

Искривленные/расколотые сказки

Пожалуйста, имейте в виду, что сказки о животных могут варьироваться от слегка мрачных до очень веселых, поэтому вам решать, какие из них наиболее подходят для ваших детей.

Для получения дополнительной информации о том, как проводятся занятия, прочитайте об онлайн-занятиях.

Чтобы познакомиться с нашим классом храбрых писателей, щелкните здесь, чтобы получить доступ к образцу класса.

Структура класса Описание #

Онлайн-классы Brave Writer специально разработаны для занятых родителей, обучающихся на дому. Занятия длятся от четырех до шести недель. Мы предлагаем курсы, направленные на удовлетворение конкретных потребностей в письме, чтобы вы могли посещать те, которые подходят вашей семье в течение учебного года. Короткие занятия позволяют вам совмещать семейные каникулы, загородные соревнования по плаванию, восстановление после удаления зубов мудрости и посещения бабушек и дедушек. Мы работаем по квартальной системе, включая летнюю сессию. Наши самые популярные занятия повторяются каждый квартал, в то время как другие являются сезонными.

Наши занятия проходят в индивидуальном онлайн-классе, разработанном специально для нужд Brave Writer. Только зарегистрированные студенты и преподаватель имеют доступ к классу, чтобы обеспечить вашу конфиденциальность. Задания и материалы для чтения публикуются инструкторами Brave Writer каждую неделю (дополнительная плата за поставку не требуется, если не указано иное). Либо вы (родитель, обучающийся на дому), либо ваш ребенок (учащийся, обучающийся на дому) будете ежедневно посещать класс в удобное для вас время, чтобы прочитать полезную информацию по текущей теме или найти письменное задание. Мы работаем «асинхронно» (это означает, что обсуждение не в прямом эфире, но размещенная информация остается доступной для вас в вашем часовом поясе в удобное для вас время). Преподаватели проверяют класс в течение дня, чтобы ответить на вопросы и дать отзыв о письме.

Письмо делается дома, а затем печатается в классе и передается как преподавателю, так и другим одноклассникам. Вы не обязаны быть в сети в определенное время суток. В наших классах участвуют студенты со всего мира, поэтому «живое» обсуждение невозможно. Вместо этого онлайн-класс позволяет преподавателю публиковать информацию и задания, когда ему это удобно. Затем, когда вам удобно, вы приходите в класс и читаете последние сообщения.

Отзыв инструктора о письме ученика предлагается для чтения всем участникам. Письменные вопросы приветствуются и поощряются! В этом суть класса. Мы стремимся оказать вам немедленную поддержку, если вы столкнетесь с трудностями при написании.

Храбрый писатель серьезно относится к необходимости поощрения и эмоциональной безопасности при письме. Ни один ученик никогда не подвергается риску унижения или плохого обращения. Весь онлайн-диалог уважителен и поддерживает процесс вашего ребенка. Это ядро ​​философии Brave Writer. Вы можете прочитать о ценностях Brave Writer здесь.

Что делает нашу программу особенно уникальной в мире онлайн-образования, так это то, что мы ценим корпоративный опыт. Вместо того, чтобы обучать вашего ребенка в формате учебника, мы предпочитаем, чтобы у учащихся была возможность публиковать свои работы для аудитории (других учащихся), а также возможность читать работы других учащихся. Ни в каких других условиях это невозможно. В школах в зданиях учащиеся редко читают работы друг друга. Начнем с того, что дети, обучающиеся на дому, редко бывают в классе, поэтому возможность читать сочинения сверстников равна нулю.

Наши занятия дают совершенно уникальный опыт обучения письму. Поскольку большинство писателей растут, подражая хорошему письму, для детей Храбрых писателей является реальным преимуществом возможность читать произведения своих сверстников, получивших домашнее образование. Им это нравится! Они изучают и усваивают другие способы письма, анализа и выражения идей, схожих с их собственными. У них есть возможность проверить и подбодрить своих сверстников. И, конечно же, самое приятное во всем этом то, что они получают похвалу и одобрение таких же детей, как и они.

Мало того, все отзывы преподавателей публикуются в классе, чтобы их могли прочитать все учащиеся. Это означает, что ваши дети получают пользу от комментариев инструктора ко многим статьям, а не только к своим собственным. Мы отметили, что этот стиль обучения особенно эффективен, и надеемся, что вы согласитесь!

Чтобы познакомиться с нашим классом храбрых писателей, щелкните здесь, чтобы получить доступ к образцу класса.

Класс «Истории о животных» — это то, что мы называем «Семейным классом» в Brave Writer. Ваши дети зачислены в класс и будут выполнять задания, но родитель является «учеником» в классе. Инструктор научит писать не только ваших детей, но и вас, родителей! Наша цель — предоставить вам модель для подражания, показывающую, как сотрудничать с молодыми писателями в процессе написания. Узнайте больше о том, как поддержать ребенка на ранних стадиях развития письма здесь.

Вместе вы прочитаете материал и поддержите своих детей в выполнении заданий; затем вы отчитаетесь перед инструктором, опубликовав работу своих детей. Мы обнаружили, что дети имеют гораздо более успешный опыт письма, когда родитель участвует во всем процессе.

Тем не менее, ваши дети также могут свободно делиться своими мыслями и реакциями с инструктором. Они захотят познакомиться с вашими детьми! Структура этого класса такова, что родитель является зачисленным учеником, а дети — активными участниками. Мы надеемся, что и у вас, и у ваших детей изменится отношение к письму к концу четырех недель совместной работы!

Вопросы? Обратная связь? на базе программного обеспечения для онлайн-чата Olark

Книга Сьюзан Орлеан «О животных», сборник рассказов о человеческих связях

Как репортер Сьюзан Орлеан не афиширует свою любовь к животным. Кто мог позволить себе чрезмерно привязываться в этом жестоком мире? Детенышей тигра можно приобрести через Интернет, северный белый носорог был истреблен браконьерами, а чума кроликов когда-то уничтожила 140 миллионов кроликов в Китае. Орлеан уравновешивает эти суровые истины с глубокой любовью в «О животных», компанейском сборнике ее статей, написанных за последние два с лишним десятилетия для New Yorker, Atlantic и других изданий о всевозможных зверях.

Что бы ни разделяло нас как читателей и писателей, связь между животными и людьми — одно из немногих отношений, которые большинство из нас считает священными. На протяжении всей коллекции Орлеан встречает некоторых из самых преданных: эпидемиолог делает все возможное, чтобы отследить контакт с ее похищенной собакой; Марокканская ветеринарная клиника лечит каждое животное, которое приходит к ее двери, включая вьючных животных, бесплатно. Иногда благоговение приводит к глупости. В «Где Вилли?» о знаменитой косатке (настоящее имя: Кейко) из 9В фильме 0-х годов «Освободите Вилли» Орлеан рассказывает об абсурдных трюках, которые люди совершают, чтобы удовлетворить свое представление о свободе животных. Помимо абсурда, нельзя отрицать красивый финал: Кейко, плавая со своими братьями, снова погрузился в дикие воды недалеко от Исландии. (Музыка Майкла Джексона.)

Та часть Орлеана, которая в детстве уговорила свою ненавидящую домашних животных мать завести собаку, никогда не бывает слишком далеко от пристального репортера. Книга «О животных» завершается двумя дневниковыми эссе, демонстрирующими искреннюю любовь автора к животным. Она написала книгу о кинозвезде 50-х годов Рин Тин Тин и долгое время содержала зверинец, ориентированный на птиц, в долине Гудзона. (И хотя это не упоминается, кто может забыть ее просьбу обниматься со своим котом Лео, ее «пьяным животным для утешения», в Твиттере в прошлом году?)

Орлеан ловко обращается с фактами и ее жизненный опыт мягкого животного создает приятное трение. Выясняется, что Орлеан, владелец домашнего животного , сентиментален — якобы проклятие репортера — пока не вмешивается реальность. В первый раз, когда один из ее домашних цыплят был украден хищником, она сообщает, что плачет часами. К пятому разу «глубоко вздохнул, пошел и купил нового цыпленка».

Нам нужен такой гибрид романтики и реализма, чтобы вести нас в этом литературном сафари, которое одновременно служит и рассказом о путешествиях. Неполный список локаций: леса панд в Китае, богатый пригород Атланты, возделываемая волами кубинская сельская местность, чемпионат таксидермии в Спрингфилде, штат Иллинойс, равнины Южной Африки, заполненные резвящимися львятами. В руках Орлеана ни одно место не удовлетворяет фантазию о «природе». Она ясный свидетель того, как «почти все «дикие» пространства так или иначе управляются, а в Южной Африке, в частности, все огорожено забором и все популяции животных измеряются».

Интересно, что из всех мест именно Лос-Анджелес, куда она переезжает в 2011 году, впечатляет ее множеством животных на свободном выгуле. Помимо ястребов, койотов и рыси, Орлеан знакомится с одним из самых известных жителей города: «В ту первую зиму лев, известный как П-22, взял перерыв в управлении своими загруженными учетными записями в социальных сетях и разбил лагерь в подлезть под дом недалеко от нас. … Мы были во втором по величине городе Америки, и все же казалось, что мы переехали в диораму естествознания».

(Avid Reader Press / Simon & Schuster)

Животный мир может быть таким же замкнутым, как и мы, но он также «чужой, непознаваемый, знакомый, но таинственный». Орлеан признает тайну, но не исследует ее. Вместо этого она полагается на свою наблюдательность, проявляемую с невозмутимым любопытством. Ее богатое повествование почти успокаивает, даже когда речь идет о чем-то столь же тревожном, как охотничьи хозяйства в Южной Африке, которые усыпляют животных, чтобы их было легче убить. Иногда мне хотелось смириться с этой непостижимостью — и, возможно, с нашим нежеланием думать о себе как о двуногих животных, — но философские размышления не включены в этот тур. Орлеан стремится исследовать головокружительное разнообразие ролей, которые выполняют животные — наемный работник, лучший друг, предвестник изменения климата — и места, где эти функции пересекаются.

Одним из лучших эссе, исследующих эту нечеткую золотую середину, является «Леди и тигры» 2002 года. Когда тигр прогуливается по Джексону, штат Нью-Джерси, в побеге обвиняют две сущности — местную «Шесть флагов» и разрешенную, частная организация, известная как Общество сохранения только тигров, которой руководит затворница Джоан Байрон-Марасек. Она утверждает, что большая кошка не принадлежала ей, но огласка этого дела разоблачает ее операцию как предполагаемое прикрытие для ее незаконного владения дюжиной с лишним тигров. В то время как Орлеан исследует перипетии судебного дела, она прослеживает эволюцию Джексона от сельской заставы до полномасштабный пригород, жители которого не хотят, чтобы соседи рычали и грызли трупы оленей.

«О животных» лучше всего проявляется, когда все сильные стороны Орлеана работают в тандеме — и ее обожание самого низкого работника возвышает его больше всего. В «Куда доставляют ослы» она восхищается зверями, которые переправляют всевозможные припасы в Медину, обнесенный стеной город в Фесе, Марокко, чьи узкие улочки не могут вместить автомобили или мотоциклы. Наблюдая, как осел тащит шесть цветных телевизоров, привязанных к его спине, она пишет: «Я только мельком увидела морду животного, когда она проходила мимо, но она, как и все ослиные морды, была чрезвычайно милой, умудрялась быть одновременно безмятежной, усталой и определенный.» Вскоре она «влюбилась».

Позже продавец ослов на рынке пытается заставить Орлеана купить осла. Она объясняет, что она там не живет, так что покупка будет нецелесообразной , но он давит, пока вокруг них не образуется толпа. Большинство из нас попытались бы выбраться из этой ситуации как можно скорее, но Орлеан просто терпеливо объясняет свое затруднительное положение. Это один из немногих случаев, когда практичность, кажется, побеждает любовь, хотя бы на мгновение. В остальном Орлеан, как и все мы, предан существам, которые бывают злобными, слюнявыми, отчужденными или просто смертными, когда мы этого не хотим. Как она пишет в своем последнем эссе о смерти в семье, «даже если собаки разбивают вам сердце, они наполняют его, даже когда их нет». Орлеан все еще думает об этом осле. В следующий раз она может сделать прыжок.

Написание рассказов о животных на основе исследований

Написание рассказов о животных на основе исследований

Подразделение Написание рассказов о животных на основе исследований вовлекает учащихся в информационное и повествовательное чтение и письмо. Учащиеся проводят визуальные и письменные исследования животного по своему выбору, изучают структуру повествования, анализируя качественные книжки с картинками, и разрабатывают основанную на фактах сюжетную линию, которая включает информацию о среде обитания животного, а также реалистичную проблему и решение. Несколько простых техник текстурирования добавлены в репертуар учащихся, чтобы предоставить им широкий спектр визуальных инструментов, с помощью которых можно добавлять детали в свои истории. Раскадровки, папки-аккордеоны, банки слов сообщества и специально разработанные листы для мозгового штурма обеспечивают основу, необходимую для создания подробной и увлекательной истории. Студенты узнают, как воплотить свои истории в жизнь с помощью искусного сочетания изображения и текста.

Учебные материалы по рассказам о животных, основанным на исследованиях

Учебные видеоролики

Учебное видео по написанию изображений, основанных на исследованиях животных, предлагает 30-минутный закадровый визуальный обзор всей исследовательской части, которая сочетает в себе информационные чтение и письмо с повествовательным чтением и письмом. Опираясь на множество фотографий студентов, занимающихся изучением историй о животных, Бет шаг за шагом проводит учителей через весь процесс. В соответствии с уроками в пособии для учителей, этот новый визуальный ресурс доступен как часть обучающего видеопакета «Изображение и написание рассказов о животных, основанных на исследованиях».

Пакет видеоинструкций включает обзор инструкций, описанный выше, ознакомительное видео, снятое в классе, руководство для учителей, все 5 текстов наставников по рисунку и письму, все 5 плакатов, плакат семинара художников/писателей и рамку художников.

(Узнайте о групповых расценках на несколько копий печатных материалов.)

250 долларов США

Посмотреть видеоклип: Изображение Написание рассказов о животных, основанных на исследованиях

---

Вводное ознакомительное видео по написанию изображений/созданию изображений предлагает живой обзор процессов письма с изображениями и создания изображений. Посетите классы первого и второго класса с довольно большим количеством учащихся из группы риска, которые находятся в процессе создания рассказов о животных, основанных на исследованиях, рисунков и рисунков. Наблюдайте за тем, как студенты усердно работают над созданием собственных литературных шедевров; станьте свидетелем их исключительной работы; и слушайте их убедительные размышления, когда они описывают свой опыт. Посмотрите, как эти два основанных на искусстве подхода к обучению грамоте уравновешивают игровое поле, позволяя всем учащимся добиться успеха.

$ 20

СМОТРЕТЬ ВИДЕО КЛИПОЛ: Введение в изображение написания и изготовления изображений СМОТРЕТЬ ВИДЕО КЛИП: Обзор животных. Справочник по рассказам предлагает подробные уроки рисования и письма, а также широкий спектр мастеров для облегчения этого раздела обучения. Это руководство распространяется как часть практического семинара по написанию историй о животных, основанных на исследованиях, или как часть обучающего видеопакета для этого раздела обучения.

---

Mentor Texts

Океанское приключение маленькой выдры Рея Ханна Дэниел представляет исключительно хорошо продуманный 5-страничный рассказ о животных, основанный на исследованиях, созданный третьеклассником. Ярко окрашенные рисунки, устойчивые к цветным мелкам, и яркий язык делают эту книгу очень увлекательным обучающим текстом. Моделируя изменения перспективы и цвета для визуального перемещения читателя по истории, эта история также содержит сильные вводные предложения, зацепки и переходные слова и фразы, чтобы вовлечь читателя в историю. Используя описательный язык, Рея создает драматическое напряжение вокруг проблемы и чувство облегчения в отношении решения. Она также устанавливает сильное чувство решимости в конце своей истории. В книгу входит Знаете ли вы, … информационная текстовая страница сзади, сопровождаемая научным рисунком ее животного и завершающаяся размышлениями о процессе на странице «О художнике/писателе». Этот текст наставника можно использовать для преподавания многих уроков рисования и письма, которые можно найти в пособии для учителя.

18 долларов

---

Близкий вызов пингвиненка Бет Ольшански был создан в качестве менторского текста для группы «Изображение и письмо, основанное на исследованиях историй о животных». Этот 5-страничный рассказ моделирует комбинацию цветных карандашей и нескольких других простых художественных техник, чтобы добавить текстуру и детали на каждую страницу. В этой последовательности историй используются изменения перспективы, цвета и текстуры, чтобы читатель перемещался по истории. Каждая картина и каждая страница письма обращаются к определенному литературному элементу через параллельные языки изображений и слов. Текст был тщательно проработан, чтобы каждая картина оживала благодаря использованию сильных глаголов. Книга включает информационную текстовую страницу «Знаете ли вы…» и научный рисунок в конце, а также размышления о процессе на странице «О художнике/писателе». Эта книга была разработана, чтобы служить образцом для многих уроков рисования и письма в пособии «Изображение, письмо, основанное на исследованиях, рассказы о животных».

18 долларов

---

«Побег енота» был написан второклассником г-жи Тейлор для рисования рисунков Бет Ольшански, устойчивых к мелкам. Этот 4-страничный рассказ о животных, основанный на исследованиях, вырос из серии занятий по моделированию в классе. Он предлагает примеры нескольких дополнительных художественных техник (акварель и соль, печать на полиэтиленовой пленке, техника царапин и тканевые облака), которые обогащают как изображения, так и текст. Эта книга может быть использована для обучения различным урокам, в том числе тому, как развить сильное чувство обстановки, драматическое напряжение вокруг проблемы, чувство облегчения и, наконец, чувство решения в конце истории. Книга содержит объемный информационный текст и научный рисунок в конце.

15 долларов

---

Шкуры рыбы-клоуна Лекси Грэм — это 5-страничный рассказ об океане, написанный второклассником. Он предлагает хорошо продуманный текст и подробные рисунки, выполненные карандашом. Эту историю можно использовать, чтобы преподать множество уроков, в том числе, как создать сильное ощущение обстановки, а также как создать драматическое напряжение на странице проблемы и чувство облегчения на странице решения.

18 долларов

---

Полуночный побег от учителя Робин Паркер предлагает потрясающий 5-страничный рассказ о животных, который можно использовать для обучения многим урокам рисования и письма в пособии для учителей. Эта книга с изображениями и текстом, искусно созданными для отражения всех ключевых элементов хорошей истории, стала любимым ресурсом.

18 долларов США

---

Плакаты

Плакат «Время суток» содержит примеры 7 разных времен суток с различными интересными линиями земли и отраженным светом, чтобы помочь учащимся изучить время суток или подумать о том, когда их животное бодрствует – 11″x 17″ ламинированный. Доступно на английском или французском языках.

8 $

— Выберите вариант — английский, французский, испанский

---

Плакат «Техники зимы» содержит примеры 8 различных зимних техник, которые можно использовать для улучшения зимних рисунков и описательного языка для рассказов учащихся. или в северном климате – ламинированные 11″x 17″. Доступно на английском или французском языках.  

8 долларов США

— выберите вариант — английский, французский

---

Плакат Ocean Techniques Poster содержит примеры 8 различных океанских техник, которые можно использовать для улучшения рисунков, сделанных карандашом, и описательного языка любых океанских историй — 11″x 17 ламинат.  

8 $

---

Плакат «Техники настройки» содержит примеры 18 простых художественных техник для изображения неба, земли и воды, которые можно использовать для улучшения рисунков, устойчивых к цветным карандашам, и описательного языка во многих интегрированных учебных материалах — 17 ″x 30″ ламинированный.