Рассказы о животных (Эрнест Сетон-Томпсон)

649 ₽

486 ₽

+ до 97 баллов

Бонусная программа

Итоговая сумма бонусов может отличаться от указанной, если к заказу будут применены скидки.

Купить

Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.

В наличии

В наличии в 436 магазинах. Смотреть на карте

11

Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.

Писатели Канады

Американский писатель-анималист Эрнест Сетон-Томпсон (1860–1946) один из первых сделал героями своих произведений зверей и птиц. Пожалуй, именно он положил начало новому, реалистичному направлению в литературе о животных, ведь никто прежде так правдиво и достоверно их поведение и повадки не изображал.

Его первая книга коротких историй из жизни диких животных стала настолько популярной, что задала тон всему дальнейшему творчеству писателя, который не только хорошо знал своих героев, но любил их, а главное, понимал.

Произведения Эрнеста Сетон-Томпсона входят в школьную программу.

Описание

Характеристики

Писатели Канады

Американский писатель-анималист Эрнест Сетон-Томпсон (1860–1946) один из первых сделал героями своих произведений зверей и птиц. Пожалуй, именно он положил начало новому, реалистичному направлению в литературе о животных, ведь никто прежде так правдиво и достоверно их поведение и повадки не изображал. Его первая книга коротких историй из жизни диких животных стала настолько популярной, что задала тон всему дальнейшему творчеству писателя, который не только хорошо знал своих героев, но любил их, а главное, понимал.

Произведения Эрнеста Сетон-Томпсона входят в школьную программу.

Махаон

Как получить бонусы за отзыв о товаре

1

Сделайте заказ в интернет-магазине

2

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

3

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Интересная книга для детей

Плюсы

Содержание, оформление

Минусы

Нет.

Не для детей

Книга «Рассказы о животных» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене. Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу Эрнест Сетон-Томпсон «Рассказы о животных» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

Рассказы о животных — Житков Б.

Подробности

Категория: Отечественные писатели

Страница 1 из 7

Рассказы о животных

---

Галка

У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.
Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, — поглядела: где колечко? А колечка нет.

Она крикнула брату:
— Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?
— Ничего я не брал, — ответил брат.
Сестра поссорилась с ним и заплакала.
Бабушка услыхала.
— Что у вас тут? — говорит. — Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.
Бросились искать очки — нет очков.
— Только что на стол их положила, — плачет бабушка. — Куда им деться? Как я теперь в иголку вдену?
И закричала на мальчика.
— Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?
Обиделся мальчик, выбежал из дому. Глядит, — а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся — да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.

Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:
— Говори, где мои очки?
— На крыше! — сказал мальчик.
Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.
Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:
— Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.
И помирились с братом.
Бабушка сказала:
— Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.

Вечер

Идёт корова Маша искать сына своего, телёнка Алёшку. Не видать его нигде. Куда он запропастился? Домой уж пора.
А телёнок Алёшка набегался, устал, лёг в траву. Трава высокая — Алёшку и не видать.
Испугалась корова Маша, что пропал её сын Алёшка, да как замычит что есть силы:
— Му-у!
Услыхал Алёшка мамин голос, вскочил на ноги и во весь дух домой.
Дома Машу подоили, надоили целое ведро парного молока. Налили Алёшке в плошку:
— На, пей, Алёшка.
Обрадовался Алёшка — давно молока хотел, — всё до дна выпил и плошку языком вылизал.
Напился Алёшка, захотелось ему по двору пробежаться. Только он побежал, вдруг из будки выскочил щенок — и ну лаять на Алёшку. Испугался Алёшка: это, верно, страшный зверь, коли так лает громко. И бросился бежать.

Убежал Алёшка, и щенок больше лаять не стал. Тихо стало кругом. Посмотрел Алёшка — никого нет, все спать пошли. И самому спать захотелось. Лёг и заснул во дворе.
Заснула и корова Маша на мягкой траве.
Заснул и щенок у своей будки — устал, весь день лаял.
Заснул и мальчик Петя в своей кроватке — устал, весь день бегал.
А птичка давно уж заснула.
Заснула на ветке и головку под крыло спрятала, чтоб теплей было спать. Тоже устала. Весь день летала, мошек ловила.
Все заснули, все спят.
Не спит только ветер ночной.
Он в траве шуршит и в кустах шелестит.

Про обезьянку

Мне было двенадцать лет, и я учился в школе. Раз на перемене подходит ко мне товарищ мой Юхименко и говорит:
— Хочешь, я тебе обезьянку дам?
Я не поверил — думал, он мне сейчас штуку какую-нибудь устроит, так что искры из глаз посыплются, и скажет: вот это и есть «обезьянка». Не таковский я.
— Ладно, — говорю, — знаем.
— Нет, — говорит, — в самом деле. Живую обезьянку. Она хорошая. Её Яшкой зовут. А папа сердится.
— На кого?
— Да на нас с Яшкой. Убирай, говорит, куда знаешь.

Я думаю, что к тебе всего лучше.
После уроков пошли мы к нему. Я всё ещё не верил. Неужели, думал, живая обезьянка у меня будет? И всё спрашивал, какая она. А Юхименко говорит:
— Вот увидишь, не бойся, она маленькая.
Действительно, оказалась маленькая. Если на лапки встанет, то не больше полуаршина. Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие. Шерсть на ней рыжая, а лапки чёрные. Как будто человечьи руки в перчатках чёрных. На ней был надет синий жилет.
Юхименко закричал:
— Яшка, Яшка, иди, что я дам!
И засунул руку в карман. Обезьянка закричала: «Ай! ай!» — и в два прыжка вскочила Юхименке на руки. Он сейчас же сунул её в шинель, за пазуху.

— Идём, — говорит.
Я глазам своим не верил. Идём по улице, несём такое чудо, и никто не знает, что у нас за пазухой.
Дорогой Юхименко мне говорил, чем кормить.
— Всё ест, всё давай. Сладкое любит. Конфеты — беда! Дорвётся — непременно обожрётся. Чай любит жидкий и чтоб сладкий был. Ты ей внакладку. Два куска. Вприкуску не давай: сахар сожрёт, а чай пить не станет.
Я всё слушал и думал: я ей и трёх кусков не пожалею, миленькая такая, как игрушечный человек. Тут я вспомнил, что и хвоста у ней нет.
— Ты, — говорю, — хвост ей отрезал под самый корень?
— Она макака, — говорит Юхименко, — у них хвостов не растёт.
Пришли мы к нам домой. Мама и девочки сидели за обедом. Мы с Юхименкой вошли прямо в шинелях.
Я говорю:
— А кто у нас есть!
Все обернулись. Юхименко распахнул шинель. Никто ещё ничего разобрать не успел, а Яшка как прыгнет с Юхименки маме на голову; толкнулся ножками — и на буфет. Всю причёску маме осадил.
Все вскочили, закричали:
— Ой, кто, кто это?
А Яшка уселся на буфет и строит морды, чавкает, зубки скалит.
Юхименко боялся, что сейчас ругать его будут, и скорей к двери. На него и не смотрели — все глядели на обезьянку. И вдруг девочки все в один голос затянули:
— Какая хорошенькая!
А мама всё прическу прилаживала.
— Откуда это?
Я оглянулся. Юхименки уже нет. Значит, я остался хозяином. И я захотел показать, что знаю, как с обезьянкой надо. Я засунул руку в карман и крикнул, как давеча Юхименко:
— Яшка, Яшка! Иди, я тебе что дам!
Все ждали. А Яшка и не глянул — стал чесаться меленько и часто чёрной лапочкой.
До самого вечера Яшка не спускался вниз, а прыгал по верхам: с буфета на дверь, с двери на шкаф, оттуда на печку.
Вечером отец сказал:
— Нельзя её на ночь так оставлять, она квартиру вверх дном переворотит.
И я начал ловить Яшку. Я к буфету — он на печь. Я его оттуда щёткой — он прыг на часы. Качнулись часы и стали. А Яшка уже на занавесках качается. Оттуда — на картину — картина покосилась, — я боялся, что Яшка кинется на висячую лампу.
Но тут уже все собрались и стали гоняться за Яшкой. В него кидали мячиком, катушками, спичками и наконец загнали в угол.
Яшка прижался к стене, оскалился и защёлкал языком — пугать начал. Но его накрыли шерстяным платком и завернули, запутали.
Яшка барахтался, кричал, но его скоро укрутили так, что осталась торчать одна голова. Он вертел головой, хлопал глазами, и казалось, сейчас заплачет от обиды.
Не пеленать же обезьяну каждый раз на ночь! Отец сказал:
— Привязать. За жилет и к ножке, к столу.
Я принёс верёвку, нащупал у Яшки на спине пуговицу, продел верёвку в петлю и крепко завязал. Жилет у Яшки на спине застёгивался на три пуговки. Потом я поднёс Яшку, как он был, закутанного, к столу, привязал верёвку к ножке и только тогда размотал платок.
Ух, как он начал скакать! Но где ему порвать верёвку! Он покричал, позлился и сел печально на полу.
Я достал из буфета сахару и дал Яшке. Он схватил чёрной лапочкой кусок, заткнул за щёку. От этого вся мордочка у него скривилась.
Я попросил у Яшки лапу. Он протянул мне свою ручку.
Тут я рассмотрел, какие на ней хорошенькие чёрные ноготки. Игрушечная живая ручка! Я стал гладить лапку и думаю: совсем как ребёночек. И пощекотал ему ладошку. А ребёночек-то как дёрнет лапку — раз — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Сел и скалится. Вот и ребёночек!
Но тут меня погнали спать.
Я хотел Яшку привязать к своей кровати, но мне не позволили. Я всё прислушивался, что Яшка делает, и думал, что непременно ему надо устроить кроватку, чтоб он спал, как люди, и укрывался одеяльцем. Голову бы клал на подушечку. Думал, думал и заснул.
Утром вскочил — и, не одеваясь, к Яшке. Нет Яшки на верёвке. Верёвка есть, на верёвке жилет привязан, а обезьянки нет. Смотрю, все три пуговицы сзади расстёгнуты. Это он расстегнул жилет, оставил его на верёвке, а сам драла. Я искать по комнате. Шлёпаю босыми ногами. Нигде нет. Я перепугался. А ну как убежал? Дня не пробыл, и вот на тебе! Я на шкафы заглядывал, в печку — нигде. Убежал, значит, на улицу. А на улице мороз — замёрзнет, бедный! И самому стало холодно. Побежал одеваться. Вдруг вижу, в моей же кровати что-то возится. Одеяло шевелится. Я даже вздрогнул. Вот он где! Это ему холодно на полу стало, он удрал и ко мне на кровать. Забился под одеяло. А я спал и не знал. Яшка спросонья не дичился, дался в руки, и я напялил на него снова синий жилет.
Когда сели пить чай, Яшка вскочил на стол, огляделся, сейчас же нашёл сахарницу, запустил лапу и прыг на дверь. Он прыгал так легко, что, казалось, летает, не прыгает. На ногах у обезьяны пальцы, как на руках, и Яшка мог хватать ногами. Он так и делал. Сидит, как ребёнок, на руках у кого-нибудь и ручки сложил, а сам ногой со стола тянет что-нибудь.
Стащит ножик и ну с ножом скакать. Это чтобы у него отнимали, а он будет удирать. Чай Яшке дали в стакане. Он обнял стакан, как ведро, пил и чмокал. Я уж не пожалел сахару.
Когда я ушёл в школу, я привязал Яшку к дверям, к ручке. На этот раз обвязал его вокруг пояса веревкой, чтобы уж не мог сорваться. Когда я пришёл домой, то из прихожей увидал, чем Яшка занимается. Он висел на дверной ручке и катался на дверях, как на карусели. Оттолкнётся от косяка и едет до стены. Пихнёт ножкой в стену и едет назад.
Когда я сел готовить уроки, я посадил Яшку на стол. Ему очень нравилось греться около лампы. Он дремал, как старичок на солнышке, покачивался и, прищурясь, глядел, как я тыкаю пером в чернила. Учитель у нас был строгий, и я чистенько написал страницу. Промокать не хотелось, чтобы не испортить. Оставил сохнуть. Прихожу и вижу: сидит Яков на тетради, макает пальчик в чернильницу, ворчит и выводит чернильные вавилоны по моему писанию. Ах ты, дрянь! Я чуть не заплакал с горя. Бросился на Яшку. Да куда! Он на занавески — все занавески чернилами перепачкал. Вот оно почему Юхименкин папа на них с Яшкой сердился…
Но раз и мой папа рассердился на Яшку. Яшка обрывал цветы, что стояли у нас на окнах. Сорвёт лист и дразнит. Отец поймал и отдул Яшку. А потом привязал его в наказанье на лестнице, что вела на чердак. Узенькая лесенка. А широкая шла из квартиры вниз.
Вот отец идёт утром на службу. Почистился, надел шляпу, спускается по лестнице. Хлоп! Штукатурка падает. Отец остановился, стряхнул со шляпы. Глянул вверх — никого. Только пошёл — хлоп, опять кусок извёстки прямо на голову. Что такое?
А мне сбоку было видно, как орудовал Яшка. Он наломал от стенки извёстки, разложил по краям ступенек, а сам прилёг, притаился на лестнице, как раз у отца над головой. Только отец пошёл, а Яшка тихонечко толк ножкой штукатурку со ступеньки и так ловко примерил, что прямо отцу на шляпу, — это он ему мстил за то, что отец вздул его накануне.
Но когда началась настоящая зима, завыл ветер в трубах, завалило окна снегом, Яшка стал грустным. Я его всё грел, прижимал к себе. Мордочка у Яшки стала печальная, обвисшая, он подвизгивал и жался ко мне. Я попробовал сунуть его за пазуху, под куртку. Яшка сейчас же там устроился: он схватился всеми четырьмя лапками за рубаху и так повис, как приклеился. Он так и спал там, не разжимая лап. Забудешь другой раз, что у тебя живой набрюшник под курткой, и обопрёшься о стол. Яшка сейчас лапкой заскребёт мне бок: даёт мне знать, чтоб осторожней.
Вот раз в воскресенье пришли в гости девочки. Сели завтракать. Яшка смирно сидел у меня за пазухой, и его совсем не было заметно. Под конец раздали конфеты. Только я стал первую разворачивать, вдруг из-за пазухи, прямо из моего живота, вытянулась мохнатая ручка, ухватила конфету и назад. Девочки взвизгнули от страха. А это Яшка услышал, что бумагой шелестят, и догадался, что едят конфеты. А я девочкам говорю: «Это у меня третья рука; я этой рукой прямо в живот конфеты сую, чтоб долго не возиться». Но уж все догадались, что это обезьянка, и из-под куртки слышно было, как хрустит конфета: это Яшка грыз и чавкал, как будто я животом жую.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7

Истории животных — University of Minnesota Press

2011

•

Автор:

Сьюзан МакХью

Как межвидовое товарищество фигурирует в различных средствах массовой информации и почему это важно

Истории животных утверждает, что ключевые творческие разработки в повествовательной форме стали неотделимы от сдвигов в политике и науке о животных в прошлом веке. Сьюзен МакХью прослеживает репрезентативные модели, характерные для современных вымыслов о межвидовом товариществе, через различные средства массовой информации, чтобы показать, что в нарративных формах на карту поставлено не что иное, как будущее жизни всех видов.

Сьюзан МакХью предлагает культурную историю взаимоотношений человека и животных в двадцатом и двадцать первом веках, прослеживаемую в творчестве, а также в научной и политической работе. Макхью предлагает нам переосмыслить то, как мы концептуализируем вовлеченных существ. Истории животных , таким образом, рассказывает нам столько же о животных, сколько и о роли человеческого воображения, и поэтому будет необходимым чтением для всех, кто заинтересован в чтении литературы с помощью других средств массовой информации и в этических размышлениях о нашем месте в мире природы.

—

Эрика Фадж, автор книги Animal

Начиная с исторического отчета о том, почему истории о животных представляют собой эндемические критические проблемы для литературной и культурной теории, Истории животных утверждают, что ключевые творческие разработки в повествовательной форме стали неотделимы от сдвигов в политике и науке о животных в прошлом веке. Сьюзан МакХью прослеживает репрезентативные паттерны, характерные для современных вымыслов о межвидовых отношениях, с помощью различных средств массовой информации, включая романы, фильмы, изобразительное искусство, телевизионные шоу и цифровые игры, чтобы показать, что не что иное, как будущее жизни всех видов. на кону в повествовательных формах.

Исследования Макхью вымыслов о людях, которые полагаются на животных в общественной и профессиональной жизни — прежде всего, о служебных животных и профессиональных наездницах — демонстрируют отчетливо современные формы интерсубъективности между человеком и животными. Но все более явное насилие над этими фигурами указывает на их амбивалентное значение для изменяющихся конфигураций видов.

Читая эти события вместе с нарративной адаптацией традиционных взаимоотношений видов-компаньонов в этот период — мемуаров странных домашних животных и выдумок о сельскохозяйственных животных — Макхью проясняет межтелесную близость — перфорации границ видов, которые теперь множатся в генетике и геномной науке — и включает представление о животных в рамках биополитики.

Награды

Лауреат Мемориальной книжной премии Общества литературы, науки и искусства Мишель Кендрик 2012 г.

Бумажный ISBN за 25 долларов США 978-0-8166-7033-8
Ткань ISBN за 75 долларов США 978-0-8166-7032-1
296 страниц, 35 черно-белых фотографий, 5 1/2 x 8 1/2, 2011 г.

Серия: Постгуманитарные науки

Сьюзен МакХью — профессор английского языка в Университете Новой Англии.

Сьюзан МакХью предлагает культурную историю взаимоотношений человека и животных в двадцатом и двадцать первом веках, прослеживаемую в творчестве, а также в научной и политической работе. Макхью предлагает нам переосмыслить то, как мы концептуализируем вовлеченных существ. 9Таким образом, книга 0015 «Истории животных » рассказывает нам столько же о животных, сколько и о роли человеческого воображения, и поэтому она будет необходима для чтения всем тем, кто интересуется чтением литературы с помощью других средств массовой информации и этическим осмыслением нашего места в мире природы.

—

Эрика Фадж, автор книги Animal

Важный вклад в изучение постгуманитарных наук.

—

ВЫБОР

Амбициозные усилия Макхью по установлению непреходящей важности жизни животных на периферии литературных исследований, художественной арены, на которой животные, возможно, самым строгим и последовательным образом избавляются от статуса метафоры, заслуживают похвалы. Ее успех в этом проекте во многом обусловлен ее пристальным вниманием к визуальным регистрам повествования, и будущие исследования в этой области, несомненно, будут обогащены ее новаторской направленностью.

—

Обзоры по теории культуры

Для читателей, интересующихся по-настоящему оригинальным взглядом на повествования о животных двадцатого века и их пересечения с жизнями разных видов.

—

Гуманималия

Каждая глава представляет собой уникальный урок межвидовой истории.

—

Гусь

Амбициозные усилия Макхью по установлению непреходящей важности жизни животных на периферии литературных исследований, художественной арены, на которой животные, возможно, самым строгим и последовательным образом избавляются от статуса метафоры, заслуживают похвалы. Ее успех в этом проекте во многом обусловлен ее пристальным вниманием к визуальным регистрам повествования, и будущие исследования в этой области, несомненно, будут обогащены ее новаторской направленностью.

—

Обзоры по теории культуры

Используя повествовательные формы для навигации между парадигмами литературоведения и этологии, Макхью предлагает новое понимание сложности того, что значит жить с другими видами и писать, думая о них.

—

Организация и окружающая среда

Как показывает исследование историй о животных, проведенное Макхью, в двадцатом веке и в последние десять лет литературные и изобразительные художники осознали необходимость обновления форм репрезентации и расширения права голоса за пределы человеческого или, как она могла бы сказать, нечеловеческого. . Во времена, характеризующиеся растущим осознанием разрушительных последствий изменения климата, беспрецедентной утраты биоразнообразия и множества политических, социальных и экономических проблем, порожденных экспоненциальным ростом населения, эти инновационные формы предъявляют к нам неоспоримые требования и заслуживают самого пристального внимания. .

—

Конфигурации

Истории животных — это утопический рассказ о возможностях феминистских, квир-, не-эйблистских, многовидовых сообществ против вездесущей угрозы атомизации и сокращения.

—

Американская литература

Благодарности
Введение: Рассказы о животных и социальная деятельность
Часть I. Интерсубъективные фикции
1. Глаза-поводыри/Частные сыщики: служебные собаки и детективы
2. Бархатные революции: Истории о профессиях девушки-лошади
Часть II. Межтелесные рассказы
3. Рассказы о близости: от лохматой собаки к рассказам о трахающих овцах
4. Художественная литература и будущее о сельскохозяйственных животных: рассказы о полуживых и ГМО-свиньях
Заключение: к нарративной этологии
Примечания
Индекс

Элементарное письмо: Истории о животных | Храбрый писатель

Этот класс является семейным. Нажмите на вкладку «Семейный класс» выше, чтобы узнать больше.

Примечание: Этот класс рекомендуется для детей в возрасте 7-10 лет . Семьи с детьми младшего возраста приглашаются ознакомиться с Elementary Writing: Story Switcheroo. Здесь вы также найдете замечательные идеи для обучения: Лучшая учебная программа для шестилетнего ребенка.

Быстро! Назовите несколько запоминающихся книжных персонажей из вашего детства! Если вы похожи на меня, то эти имена сразу пришли на ум: Паук Ананси, Винни-Пух, Братец Кролик, Кот в сапогах, Вельветовый кролик, Уилбур, Бабар.

Возможно, у ваших детей есть современные фавориты: Акустический Петух, Оливия, Клиффорд, Мартин Воин, Груффало.

Курс «Элементарное письмо: истории о животных» знакомит детей с увлекательным и разнообразным жанром сказок о животных. Этот класс предлагает вам вернуться к старым любимым сказкам и найти новые сказки для изучения, когда вы узнаете, что делает истории о животных тик .

При поддержке инструктора по письму вы и ваши дети будете вместе читать и наслаждаться историями по вашему выбору. Вы научитесь определять литературные элементы, которые делают эти сказки такими запоминающимися, а также обсудите, как создаются истории. Как только ваши дети почувствуют структуру и получат удовольствие от этих повествований, они войдут в процесс, который позволит им написать свои собственные!

Элементарное письмо: Истории животных зачисляет вас с вашим ребенком (детями) в этот класс. Поскольку письменные задания являются гибкими, и вы можете выбирать свои собственные книги, этот класс идеально подходит для разных возрастов, особенно для тех детей, которые находятся на естественной стадии развития «Партнерское письмо». Вместе вы будете читать истории и изучать их. Вы будете читать задания и поддерживать своих детей в выполнении заданий; затем вы отчитаетесь перед инструктором, опубликовав письменные работы ваших детей. Мы обнаружили, что многие дети имеют гораздо более успешный опыт письма, когда родитель участвует во всем процессе.

Это отличный курс, который можно пройти после курса «Храбрый писатель 101: Управляемый процесс письма» или после того, как вы прошли курс «Писательские джунгли» или «Выращивание храбрых писателей» (хотя это и не обязательное условие). Техники смелого писателя, такие как составление списков, фрирайтинг, стратегии пересмотра и редактирование, используются в этом новом контексте написания историй. Родителей поощряют и учат, как облегчить процесс написания, чтобы вы и ваши дети чувствовали себя успешными и воспитанными на этом пути. Финальный рассказ достоин печати, переплета и даже иллюстрирования. Многие дети делятся своими историями с родственниками и друзьями, чтобы отпраздновать успешное завершение вымышленного повествования. Поверьте мне! Вам понравятся результаты!

Вы захотите иметь собственный набор историй о животных для чтения, соответствующих возрасту и интересам ваших детей. Вот несколько советов, если вы ищете, с чего начать:

Кальмары будут кальмарами Джона Шиезки и Лейна Смита

Басни Эзопа: классическое иллюстрированное издание — Р. и Хигтон Б. Эш

Акустический петух и его скотный двор Кваме Александр

Истории о пауке Ананси

Fables of La Fontaine

A World Full of Animal Stories: 50 Folktales and Legends

Animal Folk Tales of Britain and Ireland

Favorite African Folktales by Nelson Mandela

Native American Stories Джозеф Бручак и Майкл Дж. Кадуто

Искривленные/расколотые сказки

Пожалуйста, имейте в виду, что сказки о животных могут варьироваться от слегка мрачных до очень веселых, поэтому вам решать, какие из них наиболее подходят для ваших детей.

Для получения дополнительной информации о том, как проводятся занятия, прочитайте об онлайн-занятиях.

Чтобы познакомиться с нашим классом храбрых писателей, щелкните здесь, чтобы получить доступ к образцу класса.

Структура класса Описание #

Онлайн-классы Brave Writer специально разработаны для занятых родителей, обучающихся на дому. Занятия длятся от четырех до шести недель. Мы предлагаем курсы, направленные на удовлетворение конкретных потребностей в письме, чтобы вы могли посещать те, которые подходят вашей семье в течение учебного года. Короткие занятия позволяют вам совмещать семейные каникулы, загородные соревнования по плаванию, восстановление после удаления зубов мудрости и посещения бабушек и дедушек. Мы работаем по квартальной системе, включая летнюю сессию. Наши самые популярные занятия повторяются каждый квартал, в то время как другие являются сезонными.

Наши классы проходят в индивидуальном онлайн-классе, разработанном специально для удовлетворения потребностей Brave Writer. Только зарегистрированные студенты и преподаватель имеют доступ к классу, чтобы обеспечить вашу конфиденциальность. Задания и материалы для чтения публикуются инструкторами Brave Writer каждую неделю (дополнительная плата за поставку не требуется, если не указано иное). Либо вы (родитель, обучающийся на дому), либо ваш ребенок (учащийся, обучающийся на дому) будете ежедневно посещать класс в удобное для вас время, чтобы прочитать полезную информацию по текущей теме или найти письменное задание. Мы работаем «асинхронно» (это означает, что обсуждение не в прямом эфире, но размещенная информация остается доступной для вас в вашем часовом поясе в удобное для вас время). Преподаватели проверяют класс в течение дня, чтобы ответить на вопросы и дать отзыв о письме.

Письмо делается дома, а затем печатается в классе и передается как преподавателю, так и другим одноклассникам. Вы не обязаны быть в сети в определенное время суток. В наших классах участвуют студенты со всего мира, поэтому «живое» обсуждение невозможно. Вместо этого онлайн-класс позволяет преподавателю публиковать информацию и задания, когда ему это удобно. Затем, когда вам удобно, вы приходите в класс и читаете последние сообщения.

Комментарии инструктора к написанному учеником доступны для чтения всем участникам. Письменные вопросы приветствуются и поощряются! В этом суть класса. Мы стремимся оказать вам немедленную поддержку, если вы столкнетесь с трудностями при написании.

Храбрый писатель серьезно относится к необходимости поощрения и эмоциональной безопасности при письме. Ни один ученик никогда не подвергается риску унижения или плохого обращения. Весь онлайн-диалог уважителен и поддерживает процесс вашего ребенка. Это ядро ​​философии Brave Writer. Вы можете прочитать о ценностях Brave Writer здесь.

Что делает нашу программу особенно уникальной в мире онлайн-образования, так это то, что мы ценим корпоративный опыт. Вместо того, чтобы обучать вашего ребенка в формате учебника, мы предпочитаем, чтобы у учащихся была возможность публиковать свои работы для аудитории (других учащихся), а также возможность читать работы других учащихся. Ни в каких других условиях это невозможно. В школах в зданиях учащиеся редко читают работы друг друга. Начнем с того, что дети, обучающиеся на дому, редко бывают в классе, поэтому возможность читать сочинения сверстников равна нулю.

Наши занятия дают совершенно уникальный опыт обучения письму. Поскольку большинство писателей растут, подражая хорошему письму, для детей Храбрых писателей является реальным преимуществом возможность читать произведения своих сверстников, получивших домашнее образование. Им это нравится! Они изучают и усваивают другие способы письма, анализа и выражения идей, схожих с их собственными. У них есть возможность проверить и подбодрить своих сверстников. И, конечно же, самое приятное во всем этом то, что они получают похвалу и одобрение таких же детей, как и они.

Мало того, все отзывы преподавателей публикуются в классе, чтобы их могли прочитать все учащиеся. Это означает, что ваши дети получают пользу от комментариев инструктора ко многим статьям, а не только к своим собственным. Мы отметили, что этот стиль обучения особенно эффективен, и надеемся, что вы согласитесь!

Чтобы познакомиться с нашим классом храбрых писателей, нажмите здесь, чтобы получить доступ к образцу класса.

Класс «Истории о животных» — это то, что мы называем «Семейным классом» в Brave Writer. Ваши дети зачислены в класс и будут выполнять задания, но родитель является «учеником» в классе. Инструктор научит писать не только ваших детей, но и вас, родителей! Наша цель — предоставить вам модель для подражания, показывающую, как сотрудничать с молодыми писателями в процессе написания. Узнайте больше о том, как поддержать ребенка на ранних стадиях развития письма здесь.

Вместе вы прочитаете материал и поддержите своих детей в выполнении заданий; затем вы отчитаетесь перед инструктором, опубликовав работу своих детей. Мы обнаружили, что дети имеют гораздо более успешный опыт письма, когда родитель участвует во всем процессе.

Тем не менее, ваши дети также могут свободно делиться своими мыслями и реакциями с инструктором.