Проспект книги рассказов о животных в серии «Школьная библиотека», содержание и аннотация. Коровина, литература 5 класс

Книга 1

Содержание

1. Л. Н. Андреев. “Кусака” — стр. 3
2. А. П. Чехов “Каштанка” — стр. 8
3. К. Г. Паустовский “Дружище Тобик” — стр. 13

Аннотация

В этой книге собраны рассказы, которые учат доброму отношению к животным. В них вы узнаете, как собакам важна любовь и ласка. Увлекательные рассказы понравятся ребятам, которые хотят завести себе питомца или уже имеют в своем доме животное. 

Книга 2

Содержание

В. В. Бианки

• “Чьи это ноги?” — стр 2
• “Чей нос лучше?” — стр. 7
• “Кто чем поет?” — стр. 9

Аннотация

Сборник включает рассказы, которые с удовольствием прочтут ребята начальных классов. Из них они почерпнут интересные сведения о братьях наших меньших. Животные в рассказах Виталия Бианки попадают в увлекательные истории, общаются друг с другом и даже путешествуют.

Книга 3

Содержание

1. Н. Н. Носов “Бобик в гостях у Барбоса” — стр. 3
2. Э. Н. Успенский “Дядя Федор, пес и кот” — стр. 9

Аннотация

Животные умеют разговаривать, дружить с людьми и ведут интересную жизнь. Это доказывают истории, написанные Николаем Носовым и Эдуардом Успенским. Пятиклассникам придутся по душе занимательные произведения сборника, которые читаются на одном дыхании.

Книга 4

Содержание

М. М. Пришвин

• “Лягушонок” — стр. 2
• “Ребята и утята” — стр. 6
• “Еж” — стр. 8

Аннотация

Михаил Пришвин в своих рассказах открывает перед детьми удивительный мир живой природы. Его произведения учат бережно относиться к диким животным, беречь их. Ребята, в чьи руки попадет эта книга, узнают, можно ли завести ежика, почему нельзя трогать утят и как спасти крошечного лягушонка от гибели.

Книга 5

Содержание

1. А. И. Куприн “Слон” — стр. 3
2. Л. Н. Толстой “Лев и собачка” — стр. 10

Аннотация

В этой книге собраны истории, которые расскажут школьникам о дружбе, привязанности. В рассказе Куприна ребята увидят, как живое существо может исцелить ребенка от равнодушия. Толстой заставит юных читателей задуматься о том, что чувство любви свойственно даже животным. 

Книга 6

Содержание

Н. И. Сладков

• «Как медведь сам себя напугал» — стр. 2
• «Под снегом» — стр. 4
• «Веселая игра» — стр. 6

Аннотация

Николай Сладков откроет малышам захватывающий мир животных. Как живет под снегом полевка? Чем занимаются в своей норе озорные лисята? Чего боится медведь? Ответы на эти вопросы вы найдете на страницах книги. 

Книга 7

Содержание

В. Г. Сутеев.

• «Кто сказал мяу?» — стр 2.
• «Это что за птица?» — стр. 5
• «Кот-рыболов» — стр. 7

Аннотация

В произведениях Владимира Сутеева животные очень напоминают людей. Есть хитрые и жадные, есть мудрые и смекалистые. А есть те, кто гонится за чужим, но делают это напрасно: свое, оказывается, лучше. Тем, кто недавно научился читать, рассказы придутся по душе. 

Книга 8

Содержание

К. Д. Ушинский

• «Ласточка» — стр. 2
• «Играющие собаки» — стр. 5
• «Гадюка» — стр. 6

Аннотация

В этом сборнике дети начальных классов найдут притчи и истории, которые учат быть внимательными к природе, не обижать слабых и беречь любимых питомцев. Ушинский рассказывает о жизненных ценностях через животный мир. 

Книга 9

Содержание

1. И. С. Соколов-Микитов «Филин» — стр. 3
2. К. Г. Паустовский » Заячьи лапы» — стр. 7
3. А. И. Куприн «Скворцы» — стр. 12

Аннотация

Сборник рассказов будет интересно прочитать тем, кто с увлечением изучает мир природы. Рассказы учат быть любознательными, заботиться о братьях наших меньших. Истории Куприна и Соколова-Микитова откроют для вас интересные факты и подробности из жизни птиц. Рассказ Паустовского затронет темы сострадания, доброты и заботы.

Книга 10

Содержание

1. Ю. И. Коваль «Дик и черника» — стр. 3
2. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Постойко» — стр.6
3. Л. Н. Толстой «Пожарные собаки» — стр. 13.

Аннотация

Рассказы этого сборника полностью посвящены собакам. Какими они бывают? Смелыми и отважными, как у Толстого, любознательными, как в произведении Коваля, и храбрыми, каким был пёс по кличке Постойко. С увлечением книгу прочтут дети средних классов, кто неравнодушен к четырехлапым.

Книга 11

Содержание

1. Л. Н. Толстой «Лебеди» — стр.3

«Орёл» — стр.

2. И. С. Тургенев «Воробей» — стр. 7

Аннотация

Писатели очень часто восторгаются поведением животных. В данных рассказах авторы описывают птиц, которые наделены способностью постоять за себя, защищать свое потомство и находить в себе силы, чтобы выжить. Сборник будет интересно прочитать как малышам, так и взрослым ребятам. 

Книга 12

Содержание

1. Е. И. Чарушин «Про Томку» — стр. 2
2. Г. А. Скребицкий «Кот Иваныч» — стр. 12

Аннотация

Кошки и собаки совершенно разные по темпераменту. Собаки любят познавать мир, всегда находятся в движении и чересчур любопытны. Коты, напротив, предпочитают спать  и иногда ленятся ловить мышей. Юные читатели этой книги смогут сравнить жизнь двух животных и посмеяться над их поведением.

Книга 13

Содержание

Е. И. Чарушин

• «Кто как живёт» — стр. 3
• «Животные жарких и холодных стран» — стр. 6
• «Большие и маленькие» — стр. 9

Аннотация

Евгений Чарушин с увлечением писал о природе и животных. Его небольшие рассказы — энциклопедия животного мира, в которой можно почерпнуть множество знаний. Сборник привлечет внимание читателей любого возраста.

Книга 14

Содержание

1. Саша Черный «Дневник Фокса Микки» — стр. 3
2. Э. Сетон-Томпсон «Чинк» — стр. 24

Аннотация

В этот сборник вошли веселые истории о жизни собак. Одна из них ведется от лица самой собаки по кличке Микки. Она настолько умная, что умеет читать и писать. По сравнению с ней пес Чинк еще несмышленый и познает этот мир. Книга увлечет и малышей, и школьников средних классов, читателям будет над чем посмеяться. 

Книга 15

Содержание

И. С. Соколов-Микитов

• «Кукушонок» — стр. 2
• «Жаворонок» — стр. 4
• «Клесты» — стр. 6

Аннотация

Маленьким детям интересно наблюдать за птицами. Вот и герои рассказов Соколова-Микитова изучают, как ведут себя крылатые существа. Истории научат школьников разных возрастов наблюдательности, внимательности, умению наслаждаться пением пернатых друзей.

Разбор школьных произведений по литературе

Урок по внеклассному чтению для 5 класса на тему: » Рассказы о животных.»

Внеклассное чтение. УРОК 4

 

     Тема:  Рассказы о животных.        

     Цель: познакомить учащихся с произведениями разных писателей о животных; учить анализировать текст, обобщать делать выводы; прививать любовь к животным.

     Оборудование: портреты Н.Носова, К. Паустовского, В. Чаплиной, Р.Киплинга; иллюстрации и аудиозапись голосов животных, выставка книг о животных.

 

 

ХОД УРОКА

 

1. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

     Создание эмоционального фона. Прослушивание аудиозаписи голосов животных.

        — Узнайте по голосу, какое животное гуляет по лесу.

Отгадывание загадок.

                 Желтый клубок за белым – скок.

                                                       (Лиса и заяц)

Чуток, строен и высок,

Гордо голову несет.

От рогов густая тень.

Вот красивый зверь…(олень).

 

В реках Африки живет

Злой, зеленый пароход.

Кто б навстречу ни проплыл,

Всех проглотит…(крокодил).

 

Все следы находит точно,

Охраняет склады ночью.

Уши чуткие и нос.

Это друг — наш верный…(пес).

 

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

        — Как вы думаете, ребята, какой теме посвящен наш урок внеклассного чтения? Почему вы так думаете?

         — Действительно, сегодня на уроке мы с вами прочитаем рассказы

Разных писателей о братьях наших меньших – о животных.

 

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

    Беседа

— У кого из вас, ребята, дома есть животные? Какие?

-Попробуйте описать своего друга.

-Любите ли вы своего кота, щенка? Как вы думаете, любит ли вас ваш домашний питомец?

-Как ваше животное показывает, что любит вас, радуется встрече с вами? Расскажите.

-Какими  ласковыми словами вы называете своего друга?

IV. ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

             Чтение учениками рассказа  Н. Носова «Дружок».

             Беседа по содержанию.

-Понравился ли вам рассказ? Чем?

-Правильно ли поступили ребята, взяв щенка в город без разрешения мамы?

-Чему учит нас этот рассказ?

Чтение учителем рассказа К. Паустовского «Кот –ворюга».

Словарная работа.

Н а д о б н о (устаревшее) – надо, нужно.

П р и ш л и  в  о т ч а я н и е – очень огорчились.

В ы с л е д и т ь  — отыскать то место, где он прячется.

К у к а н – веревочка, бечевка, на которую рыбаки нанизывают

свою добычу.

В з д у т ь (просторечное) – избить, поколотить.

О т ч а я н н ы й – очень смелый.

Л а з (просторечное) –узкое отверстие, через которое можно пролезть.

М е р т в о й   х в а т к о й  — здесь: очень крепко.

П о д п а л и н а – пятно,

В ы д р а т ь (просторечное) – избить.

В о п л ь – здесь: громкий крик.

Л е ж а т ь  в  п р и п а д к е – здесь: не двигаясь.

О н   п р о ш е л – здесь: жил.

Чтение рассказа учащитмися.

Беседа.

-Кто главный герой рассказа?

-Расскажите,  что произошло с котом?

-Чем закончился рассказ?

Рассказ учителя о В.Чаплиной

Вера Васильевна Чаплина с раннего детства любила животных  (учитель показывает портрет писательницы), была членом кружка юных биологов зоопарка: помогала служителям убирать клетки, кормить зверей и птиц.

«Куцый» — рассказ на книги  В.Чаплиной  «Фомка – белый медвежонок».

Чтение рассказа В.Чаплиной «Куцый» учащимися.

Словарная работа.

У р в а т ь (просторечное) –отобрать, забрать.

Б о л ь н о (просторечное) – очень.

Беседа.

-Кто главный герой рассказа В. Чаплиной «Куцый»?

-Что произошло с лисом? Расскажите.

— Почему лиса выпустили на волю?

Физкультминутка.

Жил-был глупый мальчик Федя.

Он пошел искать медведя.

А медведь, разинув рот,

Прямо на него идет,

И рычит, и страшно воет,

И когтями землю роет.

Федя струсил, побежал,

Зацепился,

Покатился,

И упал,

И ушиб пребольно ногу.

А медведь ушел в берлогу.

Видно, сыт он был тогда.

А была бы тут беда.

 

Рассказ учителя о Р.Киплинге (с показом портрета).

   Английский писатель Редьярд Киплинг (1865-1936) родился и провел детство в Бомбее, одном из самых больших городов Индии. В «Книге Джунглей» он рассказал необыкновенную историю индийского мальчика, выкормленного волчицей. Лучшие из рассказов об увлекательных приключениях этого мальчика вошли в небольшую книжку «Маугли».

Чтение учащимися отрывка из «Маугли».

Словарная работа.

У г р ю м а  и  р а з д р а ж и т е л ь н а – здесь: особенно опасна.

З а х л е с т н у т ы й (разговорное) – обвитый.

О б м я к  н у в – здесь: ослабив силу.

И з в а я н и е – скульптурное изображение, статуя.

Ответы на вопросы по содержанию.

— Кто такой Каа?

-Почему Маугли с уважением относился к удаву?

-Как называл  Каа  Маугли? Почему?

 

V.ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Беседа.

-Какой из прочитанных на уроке рассказов понравился вам больше всего?  Почему?

-Какие иллюстрации вы бы нарисовали к прочитанным рассказам? Расскажите.

Словесное рисование.

 

VI. ИТОГ УРОКА

Итоговая беседа.

-Какой теме посвящен наш урок?

-С какими произведениями мы познакомились на уроке?

-Какой рассказ вам понравилcя?  Герой какого рассказа запомнился? Почему?

Оценивание ответов учащихся.

 

6. ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ

Прочитать рассказ о животных.

Нарисовать главного героя рассказа (животное).

 

Слепые и слон

Народная сказка из Индии, которая учит межкультурному пониманию, иллюстрируя, как разные точки зрения приводят к различным точкам зрения.

Следуйте плану урока, чтобы создавать обсуждения в классе или письменные упражнения.

Давным-давно в деревне в Индии жили шесть стариков. Каждый родился слепым. Другие жители деревни любили стариков и оберегали их от вреда. Поскольку слепые не могли видеть мир своими глазами, им приходилось воображать себе многие его чудеса. Они внимательно слушали рассказы путешественников, чтобы узнать как можно больше о жизни за пределами деревни.

Мужчин интересовали многие истории, которые они слышали, но больше всего их интересовали слоны. Им говорили, что слоны могут топтать леса, нести огромные ноши и пугать молодых и старых своими громкими трубными звуками. Но они также знали, что дочь раджи ездила верхом на слоне, когда путешествовала по королевству своего отца. Подпустит ли раджа свою дочь к такому опасному существу?

Старики день и ночь спорили о слонах. «Слон должен быть могущественным великаном», — заявил первый слепой. Он слышал истории о слонах, которых использовали для расчистки лесов и строительства дорог.

«Нет, вы, должно быть, ошибаетесь», — возразил второй слепой. «Слон должен быть грациозным и нежным, если на его спине едет принцесса».

«Вы ошибаетесь! Я слышал, что слон может пронзить сердце человека своим страшным рогом», — сказал третий слепой.

«Пожалуйста,» сказал четвертый слепой. — Вы все ошибаетесь. Слон — не более чем крупная корова. Вы же знаете, как люди преувеличивают.

«Я уверен, что слон — это что-то волшебное», — сказал пятый слепой. «Это объясняет, почему дочь раджи может безопасно путешествовать по всему королевству».

— Я вообще не верю, что слоны существуют, — заявил шестой слепой. «Я думаю, что мы жертвы жестокой шутки».

В конце концов сельским жителям надоели все споры, и они устроили любопытствующим посещение дворца раджи, чтобы узнать правду о слонах. Молодой мальчик из их деревни был выбран, чтобы вести слепых в их путешествии. Самый маленький мужчина положил руку на плечо мальчика. Второй слепой положил руку на плечо своего друга, и так далее, пока все шесть мужчин не были готовы безопасно идти за мальчиком, который должен был привести их к великолепному дворцу раджи.

Когда слепые добрались до дворца, их встретил старый друг из их деревни, который работал садовником на территории дворца. Их друг вывел их во двор. Там стоял слон. Слепые вышли вперед, чтобы прикоснуться к существу, которое было предметом стольких споров.

Первый слепой протянул руку и коснулся бока огромного животного. «Слон гладкий и твердый, как стена!» он заявил. «Он должен быть очень мощным».

Второй слепой положил руку на передний хобот слона. «Слон подобен гигантской змее», — заявил он.

Третий слепой ощупал острый бивень слона. «Я был прав, — решил он. «Это существо острое и смертоносное, как копье».

Четвертый слепой коснулся одной из четырех ног слона. «То, что у нас есть, — сказал он, — это очень большая корова».

Пятый слепой ощупал гигантское ухо слона. «Я считаю, что слон похож на огромный веер или, может быть, на ковер-самолет, который может летать над горами и верхушками деревьев», — сказал он.

Шестой слепой дернул слона за грубый хвост. «Да ведь это всего лишь кусок старой веревки. Действительно опасно», — усмехнулся он.

Садовник привел своих друзей в тень дерева. «Садись здесь и отдохни перед долгим путешествием домой», — сказал он. — Я принесу тебе воды попить.

Пока они ждали, шестеро слепых говорили о слоне.

«Слон подобен стене», — сказал первый слепой. «Конечно, мы можем, наконец, договориться об этом».

«Стена? Слон — это гигантская змея!» — ответил второй слепой.

«Это копье, говорю вам,» настаивал третий слепой.

«Я уверен, что это гигантская корова», — сказал четвертый слепой.

«Ковер-самолет. Несомненно», сказал пятый слепой.

«Разве ты не видишь?» признал шестой слепой. «Кто-то использовал веревку, чтобы обмануть нас».

Их спор продолжался, а крики становились все громче и громче.

«Стена!» «Змея!» «Копье!» «Корова!» «Ковер!» «Веревка!»

«Хватит кричать!» позвал очень сердитым голосом.

Это был раджа, которого разбудил шумный спор.

«Как каждый из вас может быть так уверен в своей правоте?» — спросил правитель.

Шестеро слепых задумались над вопросом. А потом, зная, что раджа очень мудрый человек, решили вообще ничего не говорить.

«Слон — очень большое животное», — любезно сказал раджа. «Каждый человек прикасался только к одной части. Возможно, если вы соберете части вместе, вы увидите правду. А теперь дайте мне спокойно закончить свой сон».

Когда их друг вернулся в сад с прохладной водой, шестеро мужчин спокойно отдыхали в тени, думая о совете раджи.

— Он прав, — сказал первый слепой. «Чтобы узнать правду, мы должны собрать все части воедино. Давайте обсудим это по дороге домой».

Первый слепой положил руку на плечо мальчику, который должен был проводить их домой. Второй слепой положил руку на плечо своего друга, и так далее, пока все шестеро не были готовы отправиться в путь вместе.

Сказка Джорджа Оруэлла (Глава 1)

Скотный двор: Сказка Джорджа Оруэлла (Глава 1)

Скотный двор
Сказочная история Джорджа Оруэлла

---

---

Мистер Джонс с фермы Мэнор запер на ночь курятники, но был слишком пьян, чтобы не забыть заткнуть дыры. С пляшущим из стороны в сторону кольцом света фонаря он, шатаясь, пересек двор, скинул сапоги у задней двери, налил себе последний стакан пива из бочки в судомойне и направился в постель. , где уже храпела миссис Джонс.

Как только в спальне погас свет, по всей ферме прокатилось движение и трепетание. В течение дня прошел слух, что старый майор, призовой средний белый кабан, прошлой ночью видел странный сон и хотел сообщить его другим животным. Было решено, что все они соберутся в большом амбаре, как только мистер Джонс благополучно уберется с дороги. Старый майор (так его всегда звали, хотя имя, под которым он выставлялся, было Красавчик Уиллингдон) пользовался таким уважением на ферме, что все готовы были потерять час сна, лишь бы послушать, что он скажет.

В одном конце большого амбара, на чем-то вроде приподнятой платформы, Майор уже устроился на своей соломенной кровати под фонарем, свисавшим с балки. Ему было двенадцать лет, и он в последнее время довольно располнел, но все еще оставался величественной свиньей, с мудрым и благожелательным видом, несмотря на то, что его клыки никогда не были подстрижены. Вскоре начали прибывать другие животные и устраиваться по-своему. Сначала появились три собаки, Блубелл, Джесси и Пинчер, а затем свиньи, устроившиеся на соломе прямо перед помостом. Куры уселись на подоконниках, голуби вспорхнули на стропила, овцы и коровы легли за свиньями и стали жевать жвачку. Две ломовые лошади, Боксер и Клевер, вошли вместе, шагая очень медленно и ставя свои огромные мохнатые копыта с большой осторожностью, чтобы в соломе не спряталось какое-нибудь маленькое животное.

Кловер была крепкой материнской кобылой среднего возраста, которая так и не восстановила свою фигуру после четвертого жеребенка. Боксер был огромным зверем, ростом почти в восемнадцать ладоней и таким же сильным, как любые две обычные лошади, вместе взятые. Белая полоска вдоль носа придавала ему несколько глуповатый вид, и в самом деле он не отличался первоклассным умом, но пользовался всеобщим уважением за твердость характера и огромную работоспособность. За лошадьми шли Мюриэль, белая коза, и Вениамин, осел. Бенджамин был самым старым животным на ферме и самым злым. Говорил он редко, а если и говорил, то обычно для того, чтобы сделать какое-нибудь циничное замечание, например, говорил, что бог дал ему хвост, чтобы отгонять мух, но что лучше бы у него не было ни хвоста, ни мух. Один среди животных на ферме он никогда не смеялся. Если бы его спросили, почему, он бы сказал, что не видит ничего смешного. Тем не менее, не признаваясь в этом открыто, он был предан Боксеру; они вдвоем обычно проводили воскресенья вместе в маленьком загоне за фруктовым садом, паслись бок о бок и никогда не разговаривали.

Две лошади только что легли, как выводок утят, потерявших мать, ворвался в сарай, слабо попискивая и бродя из стороны в сторону в поисках места, где бы их не растоптали. Клевер окружила их своей большой передней ногой как бы стеной, и утята устроились внутри нее и тут же заснули. В последний момент Молли, дурацкая хорошенькая белая кобыла, которая тащила двуколку мистера Джонса, грациозно вошла, жуя кусочек сахара. Она заняла место ближе к переду и стала флиртовать своей белой гривой, надеясь привлечь внимание к красным лентам, которыми она была заплетена. Последней пришла кошка, которая, как обычно, огляделась в поисках самого теплого места и, наконец, втиснулась между Боксером и Клевером; там она довольно мурлыкала на протяжении всей речи майора, не слушая ни слова из того, что он говорил.

Все животные теперь были здесь, кроме Моисея, ручного ворона, который спал на насесте за задней дверью. Когда майор увидел, что все устроились поудобнее и внимательно ждут, он откашлялся и начал:

«Товарищи, вы уже слышали о странном сне, который я видел прошлой ночью. Но я приду к этому сну позже. Прежде я должен сказать еще кое-что. Я не думаю, товарищи, что буду с вами много месяцев. дольше, и прежде чем я умру, я считаю своим долгом передать вам мудрость, которую я приобрел.Я прожил долгую жизнь, у меня было много времени для размышлений, когда я лежал один в своем стойле, и я думаю, что Можно сказать, что я понимаю природу жизни на этой земле не хуже любого живущего ныне животного, и именно об этом я хочу поговорить с вами.

«Теперь, товарищи, какова природа этой нашей жизни? Посмотрим правде в глаза: наша жизнь несчастна, трудна и коротка. а тех из нас, кто способен на это, заставляют работать до последнего атома нашей силы, и в тот самый момент, когда наша полезность подходит к концу, нас убивают с отвратительной жестокостью.Ни одно животное в Англии не знает, что значит счастье или досуг после годовалого возраста. Ни одно животное в Англии не является свободным. Жизнь животного полна страданий и рабства: это истинная истина.

«Но разве это просто часть естественного порядка? Не потому ли, что наша земля так бедна, что не может обеспечить достойную жизнь тем, кто на ней живет? Нет, товарищи, в тысячу раз нет! плодородна, ее климат благоприятен, она способна в изобилии давать пищу несравненно большему числу животных, чем населяет ее ныне, Одна наша ферма содержала бы дюжину лошадей, двадцать коров, сотни овец — и всех живых в комфорте и достоинстве, которые теперь почти выше нашего воображения. Почему же тогда мы остаемся в этом жалком положении? Потому что почти все продукты нашего труда украдены у нас людьми. Вот, товарищи, ответ на вопрос Все наши проблемы. Все это выражается одним словом — Человек. Человек — единственный настоящий враг, который у нас есть. Уберите Человека со сцены, и коренная причина голода и непосильного труда будет устранена навсегда.

«Человек — единственное существо, которое потребляет, не производя. Он не дает молока, не откладывает яиц, он слишком слаб, чтобы тянуть плуг, он не может бегать достаточно быстро, чтобы ловить кроликов. И все же он господин всех животных. Он заставляет их работать, он отдает им тот минимум, который спасет их от голодной смерти, а остальное он оставляет себе. больше, чем его голая кожа. Вы, коровы, которых я вижу перед собой, сколько тысяч галлонов молока вы дали за этот последний год? И что случилось с тем молоком, которое должно было вырастить крепких телят? Каждая капля его Проглотили наших врагов. А вы, куры, сколько яиц вы снесли за последний год и сколько из этих яиц когда-либо вылупились цыплятами? Все остальные отправились на рынок, чтобы принести деньги Джонсу и его людям. А ты, Клевер, где те четыре жеребенка, которых ты родила, которые должны были быть опорой и радостью твоей старости? Каждая была продана в годовалом возрасте — вы больше никогда не увидите ни одну из них. В обмен на ваши четыре заточения и весь ваш труд на полях, что вы когда-либо имели, кроме вашего сытного пайка и стойла?

«И даже жалкая жизнь, которую мы ведем, не может достичь своего естественного срока. На себя я не ропщу, потому что я один из счастливчиков. Мне двенадцать лет, и у меня было более четырехсот детей. Жизнь свиньи. Но ни одно животное не избежит жестокого ножа в конце концов. Вы, молодые поросята, которые сидят передо мной, каждый из вас будет кричать свою жизнь на блоке в течение года. К этому ужасу мы все должны прийти — коровы, свиньи, куры, овцы, все. Даже лошади и собаки не имеют лучшей участи. Ты, Боксер, в тот самый день, когда твои огромные мускулы потеряют свою силу, Джонс продаст тебя живодеру, который перережет и сварит тебя для борзых, а что касается собак, то, когда они состарятся и станут беззубыми, Джонс привязывает им на шею кирпич и топит в ближайшем пруду.

«Не ясно ли тогда, товарищи, что все беды этой нашей жизни происходят от тирании человеческих существ? Только избавьтесь от Человека, и продукты нашего труда станут нашими. Почти в одночасье мы могли бы стать богаты и свободны. Что же мы должны делать? Ведь работать день и ночь, телом и душой, для ниспровержения рода человеческого! Вот мое послание вам, товарищи: Восстание! Я не знаю, когда придет это Восстание, может быть, через неделю или через сто лет, но я знаю так же твердо, как вижу эту соломинку под ногами, что рано или поздно справедливость восторжествует. И, прежде всего, передайте это мое послание тем, кто придет после вас, чтобы будущие поколения продолжали борьбу до тех пор, пока она не победит.

«И помните, товарищи, ваша решимость никогда не должна колебаться. Никакие доводы не должны сбивать вас с пути. все ложь. Человек не служит интересам ни одного существа, кроме самого себя. И среди нас, животных, пусть будет совершенное единство, совершенное товарищество в борьбе. Все люди враги. Все животные товарищи».

В этот момент поднялся страшный шум. Пока майор говорил, четыре большие крысы выползли из своих нор и сели на зад, слушая его. Собаки вдруг заметили их, и только быстрым броском к своим норам крысы спасли им жизнь. Майор поднял рысака, призывая к тишине.

«Товарищи, — сказал он, — вот вопрос, который надо решить. Дикие существа, вроде крыс и кроликов, — друзья они нам или враги? Поставим на голосование. Предлагаю этот вопрос собранию. : Крысы — товарищи?»

Голосование было проведено сразу, и подавляющее большинство согласилось, что крысы — товарищи. Было только четыре несогласных, три собаки и кошка, которая, как впоследствии выяснилось, голосовала за обе стороны. Майор продолжил:

«Мне нечего больше сказать. Я просто повторяю: всегда помни о своем долге враждебности по отношению к Человеку и всем его путям. Все, что ходит на двух ногах, — враг. Все, что ходит на четырех ногах или имеет крылья, — друг. И помни и что в борьбе с Человеком мы не должны уподобляться ему. Даже когда ты его победишь, не перенимай его пороков. Ни одно животное никогда не должно жить в доме, или спать в постели, или носить одежду, или пить алкоголь. или курить табак, или прикасаться к деньгам, или заниматься торговлей. Все привычки человека злы. И, прежде всего, ни одно животное никогда не должно тиранить себе подобных. Слабые или сильные, умные или простые, мы все братья. Ни одно животное никогда не должно убивать другое животное, все животные равны.

«А теперь, товарищи, я расскажу вам о моем сне прошлой ночи. Я не могу описать вам этот сон. Это был сон о земле, какой она будет, когда исчезнет Человек. давно забытый. Много лет назад, когда я был маленьким поросенком, моя мать и другие свиноматки пели старую песенку, из которой они знали только мелодию и первые три слова. Я знал эту мелодию в младенчестве, но она давно вылетело из моей головы. Но прошлой ночью оно вернулось ко мне во сне. И, более того, вернулись также слова песни — слова, я уверен, которые пели звери давным-давно и забыты в памяти поколений. Я вам сейчас спою эту песню, товарищи. Я стар и голос у меня хриплый, но когда я выучу вас напев, вы сможете лучше спеть его для себя. Он называется Звери Англии .»

Старый майор откашлялся и начал петь. Как он уже сказал, голос у него был хриплый, но пел он достаточно хорошо, и это была волнующая мелодия, нечто среднее между Clementine и La Cucaracha . Слова бежали:

Звери Англии, звери Ирландии,
Звери всех земель и стран,
Прислушайтесь к моей радостной вести
О золотом будущем времени.

Рано или поздно наступит день,
Человек-тиран будет свергнут,
И плодородные поля Англии
Будут истоптаны одними зверями.

Кольца исчезнут с наших носов,
И сбруя со спины,
Удилища и шпоры заржавеют навеки,
Жестокие кнуты больше не щелкнут.

Богатства больше, чем может вообразить ум,
Пшеница и ячмень, овес и сено,
Клевер, бобы и мангель-вурцель
Должны быть нашими в тот день.

Ярко засияют поля Англии,
Ее воды будут чище,
Еще слаще будут дуть ее бризы
В день, который освободит нас.

В тот день мы все должны трудиться,
Хотя мы умрем до того, как он сломается;
Коровы и лошади, гуси и индюки,
Все должны трудиться ради свободы.

Звери Англии, звери Ирландии,
Звери всех земель и стран,
Внимай внимательно и распространяй мои вести
О золотом будущем времени.

Пение этой песни приводило животных в дичайшее возбуждение. Почти до того, как Мейджор дошел до конца, они начали петь для себя. Даже самые глупые из них уже подхватили мелодию и несколько слов, а умные, такие как свиньи и собаки, выучили наизусть всю песню за несколько минут. А потом, после нескольких предварительных попыток, вся ферма рассыпалась на Звери Англии в потрясающем унисоне. Мычали коровы, скулили собаки, блеяли овцы, ржали лошади, крякали утки. Они были в таком восторге от песни, что пропели ее целых пять раз подряд и могли бы продолжать петь всю ночь, если бы их не прервали.