Терапевтическая сказка для детей, которые не хотят убирать игрушки

Главная /  СТАТЬИ / Ваш ребенок / Воспитание / Терапевтическая сказка для детей, которые не хотят убирать игрушки

Сказка про страну нерях.

Жил да был мальчик Вася. Он очень не любил убирать вечером игрушки. Так весело и интересно было играть! На полу шеренгами стояли солдатики, за ними фырчали гру­зовики, трактор, четыре маленьких машинки и экскаватор. Медвежонок, собачка, утенок и сам Вася прятались за диваном. Потом наступал момент решающей битвы. Солдатики разлетались в разные стороны. Грузовик уезжал под шкаф. Трактор с экскаватором спасались в коридоре, а маленькие машинки вообще улепетывали в неизвестном направлении.

Победитель Вася колотил по барабану и торжественно маршировал по комнате, распинывая ногой попадавшиеся на пути игрушки. Наступал вечер, в комнату заглядывала мама и ласково говорила:

Васенька, пора ужинать. Убирай игрушки.

Ага, — отвечал Вася и продолжал маршировать.

Василий, — сердился папа. — Да когда же ты, наконец, уберешь игрушки?

Сейчас, — отвечал Вася и быстро распихивал игрушки под шкаф, кровать, диван, стол и кресло.

А однажды случилось вот что.

Вася, как обычно, раскидал своих бойцов и транспорт по углам и лёг спать.

Вдруг за окном выросла огромная тень. Она долго колы­халась в воздухе, а потом осторожно прошла сквозь стекло. Вася затаился, но глаза не закрыл. Его мучило любопытство: кто же это к нему пришёл.

Посреди комнаты стояла настоящая волшебница. На ней было темно-синее платье и плащ из ночных мотыльков. Они трепетали крылышками, разлетаясь в разные стороны, когда она взмахивала руками. И снова собирались вместе, едва волшебница хлопала в ладоши.

— Не бойся, Вася, — тихо сказала она. — Я волшебница Неуберинда! Хочешь, я возьму тебя в свою волшебную страну? Там никто не заставляет детей убирать игрушки, там можно разбрасывать фантики, не слушаться маму и папу и сваливать свои вещи в кучу!

— Хочу! Хочу! — обрадовался Вася.

Тогда ты должен сказать: «Я больше никогда ничего не буду убирать! Я — неряха!»

Я больше никогда ничего не буду убирать, я — неряха! — послушно повторил Вася, вылезая из-под одеяла.

В тот же миг мотыльки подхватили мальчика и вынесли его из комнаты.

Они летели долго-долго мимо разноцветных планет, по Млечному пути, далеко-далеко, на другую планету!

Мотыльки приземлились вместе с Васей посреди улицы, как две капли воды похожей на его улицу. И дом, перед ко­торым Вася стоял, тоже был таким же, как его дом.

Сначала мальчик подумал, что Неуберинда его обману­ла, и они вернулись обратно, но потом понял, что это не так. По пыльной улице ветер гонял обертки, бумажки, фантики, пластиковые стаканчики и другой мусор.

— А почему тут так грязно? — удивился Вася.

В нашей стране никто не убирает. Помни, ты давал Клятву неряхи!

А-а, — сказал Вася и пошел искать своих друзей. Но во дворе никого не было.

А где все? — спросил он Неуберинду.

Твои друзья недостойны стать гражданами нашей страны, — ответила волшебница.

— Они всегда убирают игрушки, кладут книжки на полки и аккуратно складывают одежду перед сном!

С кем же мне играть?

В соседнем дворе есть мальчик Коля. Иди к нему, — от­ветила Неуберинда.

И действительно, на скамеечке в окружении пакетиков от печенья, фантиков и бутылочек из-под сока сидел чума­зый мальчишка.

Привет, — протянул он Васе липкую ладошку.

У тебя руки грязные, — возмутился Вася.

Нет, они просто сладкие. Это из-за сока. Я его на шта­ны пролил.

Иди, переоденься, — предложил Вася. — Руки заодно помоешь.

Я вещи все растерял, — грустно сказал Коля. — А руки мыть мне неохота, все равно потом испачкаются.

А почему ты не относишь мусор в урну, — не успокаи­вался Вася.

Чего ты пристал? Ты что, шпион? У нас нет урн! Это страна «Беспоряндия»!

Да, — удивленно сказал Вася. — Я всего-навсего не лю­бил убирать игрушки! Но я не хочу ходить в испачканной одежде. И мама учила меня выкидывать мусор только в урну, иначе на улице будет грязно и некрасиво.

Потом он подумал чуть-чуть и добавил:

— Грязно как здесь! Но если тут никто не убирает, то по­лучается, что мусор будет прибавляться и прибавляться… Кошмар! Катастрофа! Значит, однажды весь город пре­вратится в кучу мусора!!! Мусором засыплет дома, улицы, квартиры и мы задохнемся!!! Надо срочно спасаться!

Вася начал бегать по улицам, натыкаясь на неопрятных детей в перепачканной одежде, и рассказывать им о своей догадке.

Это что же, мы должны мусор убирать? — спросил Коля.

Мне бабушка всегда говорила: «Убери за собой!» По­этому я и сбежала сюда, — добавила растрепанная девочка в рваном платье. — Я не хочу убирать.

Но мы же все погибнем! Неужели вы не понимаете? -испугался Вася.

Нет, это ты не понимаешь! — вступил в спор толстый мальчик в рубашке с оторванными пуговицами. — Мы все здесь собрались, чтобы никогда больше не заниматься убор­кой. Ты что пристал? Вот смотри, пакет из-под сока. Это не я пил, не я бросил. Так почему это я должен убирать, а?

Ну хорошо! — сдался Вася под натиском нерях. — А если я наведу порядок и соберу все, что вы успели разбро­сать, вы пообещаете мне, что больше не будете мусорить?

Ты будешь убирать за нами? — удивились дети.

Да, — ответил Вася. — Иначе мы все погибнем. Город превратится в огромную свалку. Мы провалимся на дно этой мусорной кучи и никогда больше не увидим наших родителей!

А я по маме соскучился, — всхлипнул Коля.

Ой, — испугался Вася. — Как же я не подумал! Дей­ствительно! Как же вернуться домой? Зачем, зачем я со­гласился улететь с Неубериндой? Мне же совсем несложно было убирать игрушки, просто я ленился.

Неуберинда выискивает детей, которые не любят по­рядок, и забирает их на свою планету, — грустно сказала лохматая девочка. — Даже если бы ты не согласился, мо­тыльки утащили бы тебя силой. Сопротивляться ей могут только аккуратные дети!

Ура! Придумал! — закричал Вася. — Я знаю, как побе­дить Нсуберинду. Надо убрать весь город, и тогда она лоп­нет от злости.

Как решили — так и сделали. Собрали всех нерях, по­хищенных Неубериндой, и начали генеральную уборку.

Мусор вывозили на игрушечных машинах, выносили в пластмассовых ведерках, собирали в кучи самодельными метелками из старых веточек. К вечеру улицы сверкали чи­стотой. Солнце тоже помогло малышам. Позвало тучку, а она умыла и проспекты, и дома, и чумазых ребятишек те­плым летним дождем.

Дети собрались на площади и стали ждать злую волшеб­ницу. В свете фонарей появились белые мотыльки.

Ой, — закричала одна девочка. — Я боюсь, Неуберинда приближается! Вон, и мотыльки уже здесь!

Эй, — засмеялись мотыльки. — Разве вы не видите: мы белые! Нас прислала добрая фея Роса, которая мост тра­ву и цветы. Вы забыли самое главное: чтобы развеять злые чары, надо обязательно сказать Клятву нерях наоборот. Зву­чит она так… Ой, караул! Неуберинда приближается, — ис­пугались белые мотыльки, захлопали крылышками и про­пали в темноте.

А что сказать?! — закричали вслед им дети. Но пере­пуганные мотыльки были уже далеко.

Давайте вспоминать, — быстро сказала Вася. — Какие слова она заставляла нас говорить.

Я больше никогда ничего не буду убирать, — вспомнил Коля. — Это же были наши любимые слова!

Значит, надо сказать: я всегда буду все убирать! — до­гадался Вася.

А ещё, надо было сказать: я — неряха! — крикнул кто-то из детей.

А-а! — раздался страшный громовой голос Неуберин-ды. — Что вы тут натворили, отвратительные создания! Кто позволил убрать мой мусор, кто посмел нарушить закон?! В наказание я превращу вас всех в конфетные фантики!

Давайте, давайте, ребята! — закричал Вася. — Я всегда буду все убирать!

Ай-ай-ай, — завопила Неуберинда и начала раздувать­ся, как огромный воздушный шар. Синие мотыльки испуга­лись и бросились врассыпную. А Неуберинда висела над городом и надувалась, надувалась, закрывая собой небо.

Я аккуратный! Я послушный! Я люблю порядок! — на­чали выкрикивать дети.

Бух! — в небе расцвел фейерверк из голубых звездо­чек, и злая Неуберинда исчезла.

Уррра! — закричал Вася и… проснулся. Над ним обеспокоенно наклонилась мама:

Ты чего кричишь, сынок?

Вася удивленно оглянулся: вокруг царил прежний бес­порядок.

Да, — печально кивнула головой мама. — Ты вчера опять не убрал за собой игрушки.

Это был просто сон? — удивился Вася. — Ну и что, все равно, я теперь всегда все буду убирать!

Он вскочил с кровати, умылся, почистил зубы и побежал раскладывать по местам игрушки, пока мама варила вкус­ную кашу.

Со шкафа за Васей наблюдал синий мотылек.

— Нет, — сердито проворчал он. — Надо сказать Неуберинде: этот мальчик нам не подходит!

 

Источник: http://vk.com/topmama

Автор: И.Гурина

 

 

 

Распечатать

Полезна: 9 голосов Не полезна: 0 голосов

Рассказывание по игрушке — Консультация для воспитателей

Консультация для воспитателей

Рассказывание по игрушке

Придворова Вера Сергеевна, воспитатель
МБДОУ ЦРР — ДС №53 «Елочка», г. Тамбов

В основе высказывания детей об игрушках лежит непосредственное восприятие игрушки, что оказывает влияние на сенсорное воспитание детей и развитие наблюдательности. Занятия с игрушками носят творческий характер, на них развиваются мышление и воображение. Игрушка создаёт возможность закрепить и активизировать словарь, но может служить и источником новых слов. Игрушка вызывает положительные эмоции, желание высказаться. Поэтому она используется как средство обучения описанию и повествованию. Занятия с игрушками были разработаны Е. И. Тихеевой. Для обучения монологической речи используются следующие виды игрушек:

• дидактические (матрёшки, башенки, пирамидки, бочонки);
• сюжетные (образные): куклы, машины, животные, посуда, мебель, транспорт;
• готовые наборы игрушек, объединённые одним содержанием: стадо, зоопарк, птичий двор;
• наборы, составленные воспитателем или детьми, — мальчик, девочка, сани, собака; девочка, домик, курица, кошка; заяц и собака.

Поскольку каждая новая игрушка вызывает у ребёнка радость, удовольствие, желание поговорить о ней, для занятия нужно использовать новые или чем-то обновлённые знакомые игрушки (кукла в новом платье, фартуке, шапочке; мишка, сидящий в машине). Это вызовет у ребёнка новые мысли, эмоциональное отношение к игрушке, речевую реакцию.

Виды занятий по игрушкам.

1. Описание игрушки — связное последовательное описание внешнего вида игрушки, иногда с добавлением личного отношения ребёнка к ней, или описание действий и образа жизни изображённого в игрушке существа. Описание игрушек может проводиться в виде дидактической игры («Магазин игрушек» (посуды, одежды), «Чудесный мешочек», «Кто это?», «Почтальон принёс посылку» и др.). Дидактические игры на описания, как правило, проводятся после нескольких занятий, на которых дети приобрели некоторые умения описывать игрушку, определённый словарный запас и соответствующие представления. Одним из условий эффективности игры являются её живость, определённый ритм, эмоциональность, активное участие каждого ребёнка. Одним из видов описания игрушки является отгадывание и составления загадок детьми. В начале дети учатся отгадывать загадки, а затем составляют загадки-описания. Например, вниманию детей предлагается 5-6 игрушек для рассматривания их внешнего вида и определения качеств — цвета, формы, размера, материала. Появление игрушек может быть обыграно — почтальон принёс посылку. Затем об одной из игрушек даётся загадка: «Грива на шее волной, хвост трубой, меж ушей чёлка» (конь); «Идёт мохнатый, идёт бородаты, ножницами помахивает, бородищей потряхивает, копытами постукивает» (баран). Отгадывание загадок можно связать с рассматриванием игрушек перед их описанием или рассказыванием по ним. Постепенно дети подводятся к самостоятельному составлению загадок.

2. Сюжетные рассказы (повествования):

а) рассказ по набору игрушек — связный последовательный рассказ про группу игрушек, чаще всего сопровождаемый игровыми действиями воспитателя с игрушками по типу игры-драматизации. Его составление облегчается тем, что ребёнок рассказывает о действиях, которые совершает сам. Речь его опирается на деятельность ряда анализаторов;

б) рассказ по отдельной игрушке — это связный последовательный рассказ о воображаемых действиях и приключениях одного героя — данной игрушки. Это наиболее трудный вид рассказывания. Игрушка только определяет главного героя, а образы других действующих лиц, действия и ситуации придумывают сами дети на основе творческого воображения и собственного опыта. На занятиях с игрушками следует обучать детей речевым умениям, необходимым для составления описательных и повествовательных монологов: сформировать элементарное представление о структуре текста и научить связывать предложения и части высказывания. В описании — определять объект, последовательно описывать части, свойства, качества, действия его, в конце высказать оценочное суждение. В повествовании — выделять главную тему, развивать сюжет и соблюдать структуру (завязка, развитие действия, кульминация, развязка). В младшем дошкольном возрасте вначале стоит задача научить детей сосредоточится при рассматривании игрушек и предметов, затем научить отвечать на вопросы по их описанию. Детей подводят к составлению с помощью воспитателя высказываний об игрушках из 2-3 предложений. Индивидуально и по подгруппам организуется беседа — разговор; какие игрушки у тебя есть дома? Какую игрушку ты больше любишь? Кто её купил или подарил? Какая она (размер, цвет, материал)? Как ты с нею играешь? Какие игрушки тебе нравятся в детском саду? На занятии обучение описательным умениям можно организовать в игре «Найди и опиши». Подбираются разные игрушки: две куклы — одна с бантом, другая без банта; две кошки разного цвета. Игрушки поочерёдно рассматриваются, сравниваются; уточняются их характерные особенности и различие; активизируется словарь. Затем воспитатель прячет игрушки (так, чтобы дети их быстро нашли) и предлагает найти их: «Андрюша найдёт белую кошечку, Миша чёрную, а Соня куклу с бантом». Дети находят и приносят игрушки, называют и с помощью вопросов воспитателя описывают («Какая у тебя кошечка? Что у кошечки на голове? А это что? В итоге такой беседы разрозненные ответы детей обобщаются в виде связного высказывания: «Миша нашёл чёрную кошечку. У неё на голове ушки, большие глаза, усы. Есть у кошечки и длинный хвост. Она лакает молочко м мяукает: мяу! мяу!». Когда дети научатся хорошо и правильно отвечать на вопросы, им предлагается повторить описание воспитателя. Таким образом, здесь используются приёмы, направленные на оказание ребёнку помощи в описании предмета: рассматривание, вопросы, обобщение педагога (образец описания). На следующем этапе можно рекомендовать совместное составление описания. В гости к детям приходит котёнок. Его рассматривают («Какой котёнок? — Маленький, пушистый, шаловливый. — Как его можно назвать ласково? — Котёночек, котик. — Что любит котик? — Молоко. — Давайте вместе расскажем про него»). Даётся логико-синтаксическая схема описания: воспитатель начинает предложение, а дети продолжают: «Это (котёнок). Он (маленький, пушистый). Котёнок любит (молоко). Кто хочет рассказать про котёнка?». Остальные виды занятий с игрушками проводятся как рассказ воспитателя для детей. Придумываются несложные сценки-рассказы с набором игрушек, рассказ сопровождается драматизацией, в которую включаются по ходу действия высказывания детей. На занятиях по описанию игрушек используются стихи, потешки, загадки. Так, воспитатель может загадать загадку про собаку: «С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, хвост колечком». После отгадывания загадки игрушка показывается, рассматривается и описывается. Занятие завершается чтением потешек, стихов. В среднем дошкольном возрасте закладываются основы для развития умения самостоятельно описывать игрушки и самостоятельно составлять рассказ-повествование о них. Описание игрушек и составление рассказов об игрушках предваряется их рассматриванием, в процессе которого уточняются особенности внешнего вида и образ жизни воплощённого в игрушке живого существа, подбираются сравнения, определения. Можно специально дать образные слова и словосочетания: пугливый заяц; осторожная, хитрая лиса; чёрный, мохнатый, мягкий медвежонок и др. ; провести лексическое упражнение. Последовательность изложения в описании зависит от умения детей поэтапно обследовать предмет — от восприятия его в целом к выделению существенных признаков. Поэтому воспитатель задаёт вопросы в определённом порядке, учит детей думать, в какой последовательности они будут описывать игрушку. Это поможет соблюдать логику описания. Наиболее распространённое средство построения связного текста (связь между предложениями) — повтор слов. Рассматривая ежа, можно провести упражнение: «Кто это?» — «Это ёж». — «Кто колючий?» — «Ёж колючий». — «У кого на спине иголки?» — «У ежа на спине иголки». В вопросе содержится ключевое слово, которым ребёнок может оперировать в своём ответе. Другой вариант постановки вопросов, когда правильная форма повторяющихся слов заключается в самом вопросе: «Кто это?» — «Зайчик». «Какие уши у зайца?» — «У зайца длинные уши». — «Какой хвост у зайца?» — «У зайца короткий хвост». Затем можно использовать приём, когда дети, следуя образцу, описывают игрушку. «Скажи, как Петрушка», «Скажи как я». Петрушка и ребёнок получают одинаковые по содержанию игрушки, но один мишка большой чёрный, а другой маленький коричневый. Петрушка: «У меня мишка большой чёрный». Ребёнок: У меня тоже мишка, но маленький и коричневый». Петрушка: «У моего мишки уши круглые и пушистые». Ребёнок: «У моего мишки тоже уши круглые, пушистые». Когда дети научатся описывать игрушку с помощью взрослого, можно предложить описать одну из 3-4 игрушек на основе образца по одной из них. Кроме образца используются и другие приёмы: подсказ слова, дополнение, совместное описание, поощрение. В конце занятия для поддержания интереса надо показать заводную или другую игрушку. Детей подводят к составлению рассказов также по вопросам воспитателя. Важно сформировать элементарные представления о структуре высказывания (начало, середина, конец). Для осознания структуры повествования рекомендуется использовать схему составления совместного с детьми рассказа. Сначала даётся представление о том, как можно по-разному начинать рассказ («Однажды», «Как-то раз», «Дело было летом»). Давая зачин рассказа, взрослый предлагает ребёнку заполнить его содержанием. Пример схемы рассказа «В лес за ягодами»: «Дело было (летом). Собрались (подруги в лес за грибами). Взяли они (корзиночки) и (отправились в лес). Идут девочки и весело (разговаривают). На небе появились (тёмные тучки). Вдруг загремел (гром) и (пошёл дождик). Девочки (испугались) и (спрятались под дерево). Когда дождь закончился, они (пошли домой). Заполнение схемы помогает ребёнку усвоить средства связи между предложениями и частями текста, формирует умение пользоваться словами-связками вдруг, тогда. Постепенно дети начинают самостоятельно составлять рассказы. Педагог помогает развить сюжет, используя слова-связки, глагольную лексику (позвал — убежал, встретил, и, стали они), учит включать диалог действующих лиц (спросил — ответил), элементы описания внешнего вида героев. Для рассказа вначале отбираются 2-3 игрушки. Детям легче развить сюжет и включить в повествование всех действующих лиц, подобрать слова к действиям, использовать прямую речь. Позднее количество игрушек можно увеличить. На этом этапе основным приёмом обучения является образец, который даётся после рассматривания. Пример рассказа «Собака и заяц». «Однажды вышла Жучка на улицу. Шла-шла, захотелось ей есть. Вдруг идёт на встречу заяц. Подошла к нему Жучка и говорит: «Здравствуй, зайчик!» Заяц отвечает: «Здравствуй, Жучка!» — «Нет ли у тебя чего-нибудь поесть?» — «Есть морковка, возьми, пожалуйста!» Понюхала Жучка морковку, покачала головой: «Нет, спасибо, я морковку не ем». И пошли они каждый своей дорогой». Воспитатель может разыграть сценки с игрушками. Для рассказывания игрушки объединяются по две (кукла и собачка, кошка и мышка, кукла и машина). Обычно рассказы составляются детьми во второй части занятия, после рассматривания или описания игрушек. Значительное место занимают дидактические игры на описание. Усложняются их содержание и требования к речи. В игре «Магазин игрушек» ребёнок-покупатель должен описать игрушку, опираясь на образец или план, а продавец — отгадать, какая это игрушка, и продать её. Условием получения игрушки, кроме описания, может быть требование назвать отдел, полку, на которой она стоит. Продавец может не сразу понять, какую игрушку хотят купить, и предлагает описать её понятнее.

Интересные игры-занятия разработаны Э. П. Коротковой. На них обучение описания игрушек осуществляется одновременно с формированием грамматически правильной речи и обогащением словаря. Задания на описания постепенно усложняются, используются приёмы мотивации речи, обогащается игровая деятельность детей.

Методическая работа в ДОУ:
| | в ДОУ | | , в ДОУ | в ДОУ |

Любимые детские игрушки: история от Древней Руси до Советского Союза

Детская игрушка была и остается зеркалом социума, она отражает и время создания, и культуру, и уровень образованности общества. Меняясь на протяжении столетий, она не утрачивает своего важного, зачастую отнюдь не игрушечного, значения

Потешки, куклы, миниатюры

Исконно русская игрушка чаще всего была резной и напоминала маленькую деревянную скульптуру. Навыки по ее созданию передавались из поколения в поколение – так формировался народный промысел. Первые потешки появились на Руси еще в IX веке. Их изготавливали как для собственных детей, так и на продажу. Популярная потешка «Наковальня» тоже пришла из Древней Руси. Многие и сейчас знают, как она выглядит: на концах бревна сидят деревянные фигурки кузнеца и медведя, их можно заставить поочередно стучат молотками, перемещая основу игрушки.

Источник: www.kulturologia.ru

Другой вид динамичной русской игрушки – «дергунчик». Выражаясь современным языком, это тряпичная или картонная кукла с веревочками вместо рук. Разные части тела тоже соединялись нитками, благодаря чему их можно было приводить в движение. Сегодня по принципу «дергунчиков» создаются куклы для детских театров – марионетки. Иногда куклы использовались и в качестве оберегов. Так, например, было с «крупеничками» – маленькими куколками, наполненными овсом или гречихой, и со «стригушками» – наряженными в сарафаны и платки куклами, туловище которых создавалось из обычной соломы.

При Петре Первом в Россию стали завозить миниатюрные предметы для забавы: посуду, предметы гардероба, украшения. Очень быстро они приобрели статус игрушек, поскольку в обыденном сознании все маленькое ассоциируется с детством. Казалось бы, такое отношение к миниатюрным предметам пришло в нашу страну через пресловутое «окно в Европу», однако история свидетельствует о другом. На Руси издревле было принято расплачиваться с покупателем маленькими предметами, если у торговца на базаре не находилось сдачи. Чаще всего заменой деньгам выступала детская посуда: игрушечные горшочки, миски, ложки.

Источник: www.pinterest.com

Во второй половине XVIII – начале XIX веков русская культура высшего света находилась под французским влиянием. Помимо традиционных игрушек появляются фарфоровые куклы, одетые в пышные наряды эпохи Старого порядка или сдержанные платья в стиле ампир, копирующие античные облачения. Затем на смену всему французскому пришло все немецкое: крупные города наводнили фабричные игрушки из Германии. Качество некоторых из них оставляло желать лучшего – это была уже не ручная работа, а производство, поставленное на поток. К счастью, создание отечественных детских игрушек, в число которых входили и куклы, не прекратилось. В 1890 году в Петербурге состоялась первая русская выставка игрушек.

Солдаты и лошади

Пожалуй, наиболее распространенной игрушкой с древних времен являлся конь. Это неудивительно: лошади всегда были в числе самых любимых домашних животных в России. Их воспринимали и как помощников в тяжелой работе, и как боевых товарищей. Помимо простых деревянных лошадок создавались и настоящие произведения искусства: кони, расписанные краской, украшенные гривой, атласом и кожей, в боевом и парадном снаряжении, были и целые тройки с ямщиком на облучке. Многочисленные игрушки отличались и по материалу: их делали из глины, гипса, папье-маше. К самим фигуркам добавляли новые элементы (например, колесики).

В 1630 году первый правитель из династии Романовых Михаил Федорович подарил своему наследнику, будущему царю Алексею Михайловичу, игрушечного коня в человеческий рост. Интересно, что подобная традиция существовала и у Рюриковичей, считалась продолжением древнерусского княжеского обычая. На Руси мальчика по достижении двух лет сажали на настоящего коня. Традиция прижилась настолько, что стала распространенной не только у правителей и их потомков, но и в среде казачества и крестьянства.

Источник: www.russiancraft.blogspot.com

Спустя полтора века Екатерина Вторая преподнесла сыну Павлу коня-качалку. Игрушка Павла Петровича передавалась из поколения в поколение каждому наследнику российского престола. Последним ее владельцем стал царевич Алексей – сын последнего императора Николая II.

Отечественная война 1812 года обратила внимание всей России на ее армию. Патриотический подъем охватил все сферы общественной жизни, а герои войны сделались кумирами представителей каждого сословия: от дворян до крестьян. После победы над Наполеоном образ русского солдата и офицера приобрел особое значение, и под общее увлечение военным делом попала детская игрушка. Именно в XIX веке небывалую популярность приобрели деревянные солдатики: конные и пешие, большие и маленькие, они продавались поодиночке или целыми взводами. Мастера игрушек создавали миниатюрных барабанщиков с инструментами, часовых, стоящих возле полосатых будок, а также орудия – пушки, стреляющие деревянной пулькой на ниточке. Интерес к военной тематике детских игрушек не угас и после 1917 года: советские мальчики с удовольствием играли в солдатиков уже другой, Красной Армии.

Барышня и гусар

Источник: www.pinterest.com

Настольные игры

Безусловно, предназначение хорошей игрушки заключается не только в том, чтобы развлечь ребенка, но и дать ему возможность познавать мир, размышлять и развиваться. Этим требованиям отвечают некоторые настольные игры – как прошлых лет, так и современные.

Известно, что у детей Николая II была целая коллекция настольных игр разной тематики. Это «Историческое лото» – портретная галерея правителей России с кратким описанием их деятельности, «Пифагорово лото» – игра для запоминания таблицы умножения. Играли наследники и в бумажный театр «Жизнь за царя» по мотивам одноименной оперы М. И. Глинки, набор состоял из 30 деталей (сцена, кулисы, декорации и герои). Знакомиться со своей страной дети начинали с помощью красочной настольной игры «Путешествие по России», появившейся в 1885 году. На ней изображены главные достопримечательности крупных городов, проиллюстрированы важные исторические события. Кстати, в наши дни подобную игру в разных вариациях можно приобрести почти в любом детском магазине.

Игра «Путешествие по России»

Источник: www.statehistory.ru

Елочные игрушки

Пришедшая из Германии традиция наряжать рождественскую елку укрепилась в России во второй четверти XIX века, в годы правления Николая I. По елочным игрушкам можно изучать историю страны – настолько они соответствуют духу того периода, в который были созданы и использовались. Дореволюционные игрушки нетрудно разделить на два типа. Первый – все, что связано с религиозной тематикой: свечи, ангелы, верхушки в виде Вифлеемской звезды. Второй – съедобные игрушки: яблоки, конфеты, пряники, которые детям разрешалось снимать с елки. Очевидно, играть елочными украшениями в привычном смысле этого слова было невозможно. Оттого они еще больше ценились и оберегались детьми как предметы, доступные лишь по особому случаю.

В СССР рождественская елка стала новогодней, а игрушки – не только украшением, но и отражением некоторых событий, происходивших в стране. Особенно нравились детям фигурки солдат Красной Армии, спортсменов, полярников, летчиков. В 1950-х годах в период сельскохозяйственных реформ Н.С. Хрущева на советских елках сверкали игрушки в виде овощей и фруктов. Редкая елка обходилась без стеклянной «царицы полей» – кукурузы. После запуска искусственного спутника и космического полета Юрия Гагарина дары полей на советских елках были вытеснены миниатюрными ракетами и фигурками космонавтов. В большинстве своем игрушки выглядели весьма реалистично и нескучно. Это касается, к примеру, фигурок автомобилей, автобусов, самолетов, а также зверей и птиц.

Источник: www.kp.ru

Герои мультфильмов и телепередач

1 сентября 1964 года в эфир советского телевидения впервые вышла десятиминутная детская программа «Спокойной ночи, малыши!». Ее героями стали плюшевые куклы-игрушки: пес Филя, заяц Степашка, ворона Каркуша и поросенок Хрюша. От их лица ведущие разыгрывали поучительные сценки, а после демонстрировались мультфильмы. В начале 1980-х годов телепередача находилась под угрозой закрытия, но благодаря письмам маленьких зрителей продолжила свое существование и даже вышла за пределы студии: некоторые выпуски с участием любимых героев были сняты в кукольном театре С. В. Образцова, цирке на Цветном бульваре и даже в Московском зоопарке. В годы перестройки состоялся телемост между героем передачи Хрюшей и персонажами детского Маппет-шоу из США.

Однако классической плюшевой игрушкой советского ребенка, без сомнения, был бурый мишка. Его образ сложился еще в 1930-40-х годах. Косолапых шили из фланели, байки, меха и, естественно, из плюша. У некоторых игрушек вращались лапы, другие при перевороте издавали рев (как, например, медвежонок одной из героинь комедии 1965 года «Операция ‘’Ы’’ и другие приключения Шурика»). Образом такой игрушки вдохновлялся писатель Эдуард Успенский, придумавший Чебурашку, отдаленно напоминающего бракованного плюшевого мишку. Среди прочей «живности» любовь детей заслужили зайцы и волки, за что стоит поблагодарить создателей остроумного мультсериала «Ну, погоди!». Любопытно, что по опросам общественного мнения, именно этот шедевр советской мультипликации до сих пор является самым любимым у большинства жителей нашей страны.

Источник: www.kp.ru

Обложка: https://pinterest.com

Воспитание сказкой. История, после прочтения которой уборка игрушек станет привычным делом для вашего ребенка

Замечательная, умная, добрая сказка специально для тех деток, которые не хотят убирать свои игрушки!

Сказки, как известно, имеют сильное воспитательное влияние и терепевтический эффект на ребенка в силу того, что малыш отождествляет себя с главным героем и проживает вместе с ним все события и последствия его поступков. Из сказки ребенок делает выводы, как правильно поступать, что хорошо, а что плохо, учится взаимодействовать и выходить из сложных ситуаций. Именно поэтому так важно читать ребенку сказки и истории. Только необходимо следить, чтобы эти сказки были грамотными и добрыми. Вот как эта история!

Эта история про девочку, которая не любила убирать свои игрушки. Прочтите ее ребенку, заменив девочку на мальчика, если у вас сын. Даже если у вас нету проблем с порядком в детской комнате, и малыш сам убирает свои игрушки, все равно эта сказка будет ему интересна и прибавит ему энтузиазма в этом нелегком деле — уборке.

P.S. Любую сказку прочтите сами, прежде чем читать ее ребенку!

Все игрушки по местам!

Жила-была на свете маленькая девочка Иришка. Иришку все очень любили: мама, папа, бабушки, дедушки, тетя и ее двоюродные братики. А Иришка, как и все маленькие дети, больше всего на свете любила играть в игрушки. Их у нее было очень много: мячики, куклы, коляски, посуда, кубики, мягкие белочки и зайчики, собачки и мишки, кошечки и лошадки. А еще много книжек, альбом для рисования, конструктор, пазлы и даже машинки. Иришка готова была играть хоть целый день.

Сначала куклы собирались все вместе, кушали клубничное варенье и пили какао. Затем они в нарядных платьях отправлялись в карете на бал.

Потом из кубиков вырастал чудо-город со всевозможными аттракционами, качелями, каруселями, и куклы с удовольствием отправлялись в этот парк развлечений. В другом углу комнаты появлялся огромный зоопарк, где жили все игрушечные звери. И если вдруг кто-то заболевал, из конструктора тут же строилась волшебная больница, в которой работали только добрые доктора, лечили лишь конфетами, и никому никогда не было больно. Потом на детском столике собирались причудливые пазлы. И, наконец, приходила очередь карандашам, фломастерам или краскам. На белоснежном листе бумаги расцветал волшебный цветок, рисовался дивный город или как по волшебству появлялся другой чудо-рисунок, который потом украшал стены детской комнаты.

Игра для Иришки была всем, в этом мире она жила. Вот только убирать игрушки на место она совсем не желала. Из-за этого она часто ссорилась с мамой и папой, но они ее ведь сильно любили и не хотели наказывать.

И как-то вечером, когда пришла нелюбимая для Иришки пора наводить порядок, мама сделала таинственный вид и сказала: «Иришка, я хочу поведать тебе тайну – на свете живет Фея Непослушания. Она появляется только ночью, когда все маленькие девочки уже спят и видят сны. Она залетает через окно в их комнаты и смотрит, какой там у них порядок. Если все чисто, она улетает к другим детям, но если вдруг видит неубранные игрушки, то заколдовывает их. Игрушки становятся такими маленькими, что могут пролезть сквозь оконную раму, и Фея забирает любые три в свою Страну Непослушания! В этой стране игрушки очень скучают по своей хозяйке и просятся домой. Но Фея-волшебница никуда их не отпускает!» Иришка очень внимательно слушала, но не поверила маме и отправилась спать, так и не убрав в своей комнате.

На следующее утро, умывшись и позавтракав, Иришка пошла к своим верным друзьям – игрушкам. Как обычно, куклы-модницы собрались для веселой беседы. Вот только кукла Агнэт все никак не хотела находиться. Иришка поискала ее в коробке с игрушками, на своей полочке для книг, под столом, под кроватью. Она заглянула даже в ванную и на кухню, но любимой Агнэт нигде не было! Иришка побежала к маме спросить, не видела ли она куклу, но мама лишь развела руками.

Поиски куклы надоели девочке, и Иришка стала играть с другими игрушками. Пупсы пошли в детский сад, машинки устроили соревнования, из конструктора вырос чудо-лес, котенок со щенком забрались на горку из кубиков, а плюшевый мишка решил пойти в гости к пушистому зайцу. Мишка уже дошел до стульчика, где вчера остался сидеть пушистый заяц, но там было пусто. Мишка вдвоем с Иришкой заглянули под стул, посмотрели на кровати, но нигде его не нашли. Опять пропажа! Девочка была в полном недоумении. Куда мог деться ее заяц, если она его оставляла на стуле? Или на кровати? А может, он и вовсе остался валяться на полу?

В задумчивости Иришка села за свой столик и тут ее взгляд случайно упал на альбом для рисования. Чтобы отвлечься от грустных мыслей, она решила порисовать – достала чистый листик, нарисовала желтым фломастером солнышко. Тучки на небе должны были быть синими, вот только этот фломастер писал плохо – всё потому, что Иришка забывала надевать на него колпачок. Но ведь были еще карандаши! Небо можно нарисовать и ими. Девочка принялась их искать. Посмотрела везде – нет карандашей, и все тут. Тут уж совсем перехотелось ей и играть, и рисовать.

Иришка была хоть и маленькая, но до трех сосчитать могла. Пропало ровно три вещи – именно столько, сколько могла забрать фея в свою Страну Непослушания! Со слезами прибежала она к маме, ведь очень жалко было ей свои игрушки. Как же они там без нее?! И тогда мама открыла ещё одну тайну: «Фея хоть и могущественная колдунья, но все ее чары рассеются тогда, когда все игрушки будут ночевать на своих местах и в комнате будет порядок».

И в тот самый вечер Иришка сама, без помощи мамы, навела порядок в своей комнате. Кубики и конструктор были аккуратно убраны по своим коробкам, куклы спали в кроватках, книжки ровно расставлены на полке, даже мячики и все звери были разложены по местам. А ночью девочке приснился сон. В нем она видела свои украденные Феей игрушки. Они жили теперь в Стране Непослушания, плакали без нее и просились назад домой. Сама Иришка превратилась в добрую волшебницу, которая нашла злую фею и пообещала ей, что она сделает все, чтобы вернуть свои вещи назад.

Теперь девочка решила всегда наводить порядок в своей комнате и даже помогать маме и папе, быть послушной и хорошей дочкой. Наутро, как только проснулась, Иришка побежала к окну, посмотреть, вернулись ли через оконную раму пропавшие игрушки. И как же она обрадовалась, когда увидела там куклу Агнэт, пушистого зайца и коробку с карандашами. Она обняла их всех вместе и побежала рассказывать маме, как она, маленькая девочка, смогла победить злую Фею Непослушания и вернуть назад своих друзей. С тех пор Иришка никогда не ложиться спать, не убрав в своей комнате, и мама ей совсем не помогает, ну может только чуть-чуть.

Источник: dreams4kids.ru

Была ли эта информация полезной?

ДаНет

Смотрите также: 6 причин читать детям сказки перед сном 10 рекомендаций, как приучить ребенка к порядку. Советы опытной мамы

Терапевтическая сказка про мальчика, который не хотел прибирать свои игрушки.

 

В обычном городе, на обычной улице, в обычном доме жил — поживал маленький мальчик и звали его Петей. Петя был добрым и культурным мальчиком, но была у Пети одна особенность — никак не любил он и не хотел никогда прибирать свои игрушечки. Как бы мама его не просила, как бы папа его не ругал, как бы бабушка его не заставляла, ничего не помогало — поиграет Петя и бросит свои игрушки. Никогда не следил за ними, оттого они ломались, что постоянно на них кто-то наступал.

И вот в одно солнечное летнее утро проснулся Петя, соскочил со своей кроватки и побежал к своим полкам, куда мама каждый вечер раскладывала Петины игрушки. И видит он, что все полки до единой пусты. Нет ничего на полках. Нет ни солдатиков, ни любимого мишки, ни зайки. Нет даже кубиков. Он заглянул и в большую коробку, где хранились его машинки и большой конструктор, их тоже не было, коробка была пуста. Петя начал искать игрушки в комоде, и в шкафу. Может мама туда их прибрала? — подумал мальчик. А может они под кроватью? Но и там их тоже не оказалось.
И тогда Петя решил спросить у мамы куда они могли подеваться. Обеспокоенный мальчик побежал на кухню и застал там маму, готовящую завтрак.
— Доброе утро, Петенька, — сказала мама.
Петя помыл руки и усаживаясь за стол ответил:
— Доброе утро, мама. Ты не видела мои игрушки, я их нигде не могу найти?
Мама удивленно улыбнулась и сказала:
— Нет, дорогой, я не видела твои игрушки. Но вчера вечером, когда ты уже пошел спать и все твои игрушки, как всегда, валялись по всей детской, мне показалось, что они обиделись на тебя и могли уйти от такого неряшливого мальчика к другому ребенку, который любит и уважает свои игрушки и каждый день прибирает их на свои места.

Петя позавтракал и решил пойти на поиски своих игрушек. Ведь он не мог быть один.
Он выбежал на улицу и не знал в какую сторону ему пойти. И вот он видит, как по улице медленно и важно идет соседский кот Мурлыкин. Петя решил обратиться к нему:
— Здравствуй, Мурлыкин. Ты случайно не видел мои игрушки, они ушли из моего дома?
Кот остановился, потянулся и ответил:
— Да, муррр, я видел как на большой игрушечной машине они поехали во-ооон в ту сторону. И он махнул хвостом в сторону заднего двора.

Петя обрадовался и побежал туда, он выбежал на задний двор, оббежал его в надежде, что там найдет свою потерю, но двор был пуст.
Мальчик растерянно сел на лавочку и не знал, что делать дальше. Он посидел и решил идти прямо. Шел он, шел. Долго шел, он прошел свою улицу, прошел другую, вот какой-то парк, вот чужие дома, но нигде он не видел ничего похожего на свою большую игрушечную машину.
Растерянный Петя уже не знал куда ему идти и где искать свои игрушки. И увидел он старого пса, который лежал на газоне и грелся на солнышке.

Тогда Петя спросил его:
— Здравствуйте, уважаемый пес, вы наверно здесь давно лежите, может вы случайно видели большую игрушечную машину, в ней очень много игрушек. Не проезжала ли она здесь?

Пес поднял голову и ответил:
— Рррр, здрррравствуй, мальчик. Да я видел по утру здесь игрушечный грузовик, который мчался на всех порах. Ты наверно очень сильно обидел эти игрушки, раз они уезжали от тебя так быстро. И я видел, как заяц был без лапы, солдатики были все покалечены, машина была сломана. Ты наверно не следишь за своими игрушками, если они в таком состоянии? Я бы тоже ушел на их месте от такого хозяина. Пес перевернулся на другой бок и отвернулся от Пети.
Петя был очень расстроен, он подумал, что мама была права, и его игрушки обиделись на него. Он был готов заплакать, но еще больше он хотел вернуть свои игрушки, ведь он их очень любил.
— Уважаемый пес, извините меня, но скажите, в какую сторону они поехали?

Пес лениво повернулся и сказал:
— А зачем тебе? Ведь ты их не любишь, они тебе не нужны?

— Нет, нет, очень нужны, я их люблю, я не могу без них.
— Так почему же ты тогда их не прибираешь? ведь у зайки оторвана нога, потому, что он валялся на полу и на него наступили, машину прижали дверью и она поломалась. Все твои игрушки просили не говорить куда они пошли, чтобы ты не смог их найти.
— Я буду их прибирать на свои места всегда — всегда! обещаю, скажите мне, куда же они поехали. Я их все до одной починю и буду бережно к ним относиться.

Старый пес улыбнулся и указал мохнатой лапой в сторону леса.
Петя обрадовался и побежал в лес, с надеждой что там он наконец найдет свои пропавшие игрушки.

Начинало темнеть и Петя очень хотел кушать, он очень устал и совсем выбился из сил. Он уже не знал где можно отыскать свои игрушки. И тут возле осинового пенька он заметил серого зайчишку, который уже собирался удрать прочь, но Петя успел крикнуть ему:

— Подождите, уважаемый заяц. Не видели ли вы в этом лесу игрушечный сломанный грузовик с игрушками?
— Видел, — быстро ответил заяц и спрятался за пенек.
— А где именно?
— Не скажу, они очень расстроены, что им пришлось уйти от своего хозяина, потому что он их не бережет. Они решили, что будут жить здесь в лесу. Здесь их никто не будет разбрасывать и ломать.
— Нет, я обещаю что больше никогда так не буду поступать так со своими игрушками, обещаю их починить и каждый день прибирать на свои места.

Тогда заяц выпрыгнул из-за пенька и поскакал в кусты. Петя побежал за ним. Он выбежал на лесную опушку и наконец увидел знакомый большой желто-красный грузовик, а возле него расположились его любимые искалеченные игрушки. Они очень горевали, что у них такой хозяин, им очень хотелось вернуться домой, но они не могли, они были повреждены и машина была сломана.

Петя бросился к ним и сказал:
— Простите меня, мои дорогие, я больше никогда не буду вас разбрасывать, всегда буду следить за порядком в своей комнате и обещаю вас всех починить. Он аккуратно сложил игрушки в кузов игрушечного грузовика, привязал к нему свой шнурок и покатил домой. Домой нужно было добраться до темноты. Весь грязный, уставший и голодный, но очень и очень довольный, что наконец обрел своих друзей.

Составление описательного рассказа об игрушке с использованием мнемотаблицы «Моя любимая игрушка» для детей старшей группы,

Образовательная деятельность по развитию речи

cоставление описательного рассказа об игрушке с использованием мнемотаблицы «Моя любимая игрушка» для детей старшей группы,

Актуальность темы. В современном мире все больше детей увлекаются игрушками, которые изготавливаются на станках в основном из пластмассы или компьютерными играми. Все эти игрушки конечно развивают ребенка, но не несут в себе никакой ценности. Мне хочется привлечь внимание детей к игрушкам сделанным из разных материалов – дерева, пластмасса, резина, металла.

Программное содержание. Учить детей составлять описательный рассказ об игрушке, опираясь на мнемотаблицу. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Совершенствовать грамматической строй речи (образованием имен существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами), учить образовывать прилагательные существительными. Закреплять в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из которых сделаны игрушки.

Методические приемы. Сюрпризный момент, игровые моменты, физминутки, образец

воспитателя, рассказы детей, подсказки, дополнения, поощрения, чтение стихотворения.

Предварительная работа. Заучивание стихотворения, беседа о любимых игрушках. Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Игрушки». Раскрашивание картинок-разукрашек с изображением игрушек.

Приемы руководства деятельностью детей:

1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: демонстрация иллюстраций, создание проблемной ситуации, возможность высказать способы решения.

2.Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, игры, создание ситуации, направленной на применение личного опыта детей, создание проблемной ситуации, анализ и выводы, физкультминутка.

3. Приемы организации практической деятельности детей: ситуация выбора элементов для работы, организация продуктивной деятельности.

4.Приемы поддержания интереса у детей: игровые ситуации, ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, возможность применения личного опыта.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей, обсуждение.

Ожидаемый результат

1 Названия игрушек, их отличительные признаки, состав­ные части;

2.Как можно играть той или иной игрушкой;

3.Из какого материала сделана игрушка.

Оборудования: презентация ,мультфильм, интерактивная игра.

Ход ОД.

Воспитатель. Ребята подойдите ко мне и встаньте в круг. В нашей группе ты и я. Вместе дружная семья. Будем мы гулять по кругу. Здравствуй скажем мы друг другу.

Воспитатель. Давайте возьмемся за руки, посмотрим в друг другу глаза, улыбнемся и скажем. Здравствуй.

Воспитатель. Ребята чтобы узнать о чем мы будем говорить, пройдемся стульчикам.

Воспитатель. Вам понравилось этот мультфильм. Про что это мультфильм.

Дети. Об игрушках, о том как девочка относилась к своим игрушкам. У нее было много игрушек. О том как плохо относиться своим игрушкам.

Воспитатель. Надеюсь среди вас таких мальчиков и девочек нет.

Воспитатель. Ребята вот мы подошли к теме нашей занятии. Сегодня мы поговорим о наших игрушках.

Воспитатель. Давайте подойдем к столу, на котором разложены игрушки. Посмотрите, какие игрушки у нас в гостях. Они одинаковые.

Дети. Нет

Сделано из разных материалов, они разного цвета и размера. Все разные, не похожие друг на друга. Они разного размера, цвета, сделана из разных материалов. С ним можно поиграть в разные игры.

Воспитатель. Давайте рассмотрим их повнимательней. Возьмите по одной игрушке, по трогайте и определите из какого материала сделана это игрушка. Это тема вам уже знакома, вы справитесь. Подержали? Потрогали? Определили? Давайте по очереди расскажем из чего сделана игрушка в ваших руках.

Игра » Из чего сделано«

Индивидуальные ответы детей.
Эта матрешка сделана из дерева, значит она — … (деревянная)
Это мяч сделана из резины — … (резиновая)
Ведро сделано из пластмассы — … (пластмассовое)

Это машина сделана из металла (металлическая)
Это мягкая игрушка сшита из меха.

Исследовательская деятельность.

Если я брошу мяч, что произойдет. Игрушка разобьется или сломается.

Дети. Мяч останется целым, будет подпрыгивать, ударяясь об пол.

Воспитатель. Если я сожму резиновую игрушку в руке. а потом отпущу, что тогда произойдет?

Дети. Мяч вернет свою форму.
Воспитатель. Что можно сказать о пластмассовых игрушках? (Кубик)

Дети. Она прочная, легкая, твердая не меняет своей формы.
Воспитатель. А теперь проведите рукой по металлической игрушке. Что можно сказать о ней.

Дети. Твердый, гладкий, звонкий.

Воспитатель. А что можно сказать о деревянной игрушке. (Твердая, не ломается)

Ребята, давайте опустим деревянный кубик в воду и посмотрим, что с ними произойдёт. Что делают кубик в воде? Дети: Плавает. Воспитатель: А теперь металлические предметы опустите в воду, что произошло с ними? Дети: Утонули. Воспитатель: Как вы думаете, почему деревянный кубик плавает, а металлические утонули? Дети: Деревянные -лёгкие, поэтому они держатся на воде, а металлические предметы утонули, потому что они тяжелее.

Игра «Один много» «Назови ласково»

Кукла, куклы, куколка

Машина, машины, машинка

Слон, слоны, слоник

Мяч, мячи, мячик

Матрешка, матрешки, матрешечка

Барабан, барабаны, барабанчик.

Воспитатель. Молодцы ребята.

Появляется Незнайка

Незнайка. Здравствуйте детишки. Как здорово, что я вас нашел. Я слышал, что здесь про игрушки разговаривали. А в моем городе мастеров все смеются на до мной. Говорят что я не умею про игрушки рассказывать.. Ребята, помогите мне. Научите меня рассказывать про мои любимые игрушки.

Воспитатель. Ребята мы конечно же поможем незнайке. Но сначала мы с вами сделаем небольшую зарядку, чтобы набраться сил.

Физкультминутка

Воспитатель. Ребята, перед вами на экране схема. Она поможет вам научиться рассказывать про игрушки. На схеме картинки, обозначают цвет, форму величину, части игрушки, материал из чего сделана и способ обращения с игрушкой.

Воспитатель. Ребята тоже принесли любимую игрушку, попробуют рассказать о ней. А чтобы было вам легче, я вам раздам схему.

Примерный рассказ по таблице.

Моя любимая игрушка это машина. Она красного цвета, прямоугольной формы. Он не большого размера. Машина сделана из пластмасса, она пластмассовая. У него есть кузов, кабина, колеса, фара. Эту игрушку можно катать, играть в игру «Шафера» и «Такси». А если она сломается, ее можно ремонтировать.

Моя любимая игрушка это кукла. На ней красное платье. Она не большого размера. Кукла сделана из резины, значит она резиновая. У куклы есть головка, шея, руки, туловище, ножки. Ее можно укладывать спать, покатать в коляске.

Воспитатель. Молодцы ребята. Незнайка, а ты понял как надо рассказывать о своих игрушках.

Незнайка. Я у вас многому научился, теперь никто не будет надомной смеяться. А вот моя любимая игра (пазлы). я решил их вам подарить. Ребята а вы любите играть в пазлы?

( Дети собирают пазлы под музыку)

Незнайка. Вы быстро собрали пазлы. А из чего они сделаны (картона или бумаги).

Незнайка. Молодцы а сейчас я хочу рассказать вам один секрет (как мультфильме котором вы смотрели). А на вас тоже обижаются игрушки.

Дети.Нет.

Незнайка. Иногда игрушки тоже жалуются друг другу, кому что сломали, порвали, испортили. Какие правило нужно помнить.

Дети. Игрушками надо обращаться бережно не ломать их и долговое время нас радовали.

Воспитатель.

Воспитатель. Вы знаете стихотворение «Берегите игрушки». Давайте вспомним его.

1.Ребенок.

Заяц с куколкой играл

Платье куклы разорвал

Взял потом себе машинку

Разобрал на половину

Мячик маленький нашел

Этот мячик проколол

А когда конструктор взял все детали растерял.

Чем играть теперь другим? Нет не надо быть таким

Вы игрушки берегите и заботливо храните.

2.Ребенок.

Пусть игрушки дружат снами.

Обижать их мы не станем.

Поиграем, а потом

Все на место уберем

Сами мы себе поможем

По местам мы их разложим

Игрушки не люди, но все понимают

И очень не любят когда их ломают.

Итог Воспитатель. Вам понравилось наше занятие. Что нового вы узнали?

Чему вы научились. С кем вы поделитесь.

Использованная литература

1.В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада». – М.: Мозаика — синтез, 2011, 144с.;

2. Н.С. Голицына «Конспекты комплексно тематических занятий», Москва «Издательство Скрипторий «, 2016 год соответствует ФГОС

3.О.С.Ушакова Е.М. Струнин «Игры и упражнения по развитию речи детей 5-6 лет» , Москва Издательский центр «Вентана-Граф», 2016 год ФГОС.

4. Ушакова О. С. «Занятия по развитию речи», 2011 год.

5. Т.И.Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи», Айрисс-Пресс, Москва 2011 год

Интернет-ресурсы

http://www.youtube.com

http://i.ytimg.com/vi/bmVp78OaSyI/maxresdefault.jpg и др.

История игрушек (1995) Обзор фильма

Много или мало?

Путеводитель для родителей по сюжету этого фильма.

Отличается а также .

Что нужно знать родителям

Родители должны знать, что в История игрушек есть разделение — игрушки отделены друг от друга и от их владельца (но если ваш ребенок без проблем дошел до дошкольного учреждения, это должно быть хорошо ). Здесь также присутствует вся динамика соперничества между братьями и сестрами, поэтому, если ваши дети проходят через это, это идеальный фильм для совместного просмотра. Дети могут быть напуганы ближайшим соседом Энди Сидом, который злобно смеется и калечит игрушки ради забавы, но он получает мягкое возмездие. Очень маленьких детей может смутить то, что игрушки здесь «настоящие», особенно когда Базз действительно думает, что он звездный командир. Примечание: 3D-версия фильма включает в себя несколько коротких сцен, которые могут напугать самых маленьких зрителей, например, рев динозавра Рекса, но в остальном цифровые эффекты воспроизведены для смеха (или, как это сделали бы зеленые инопланетяне-игрушки). сказать: «Ооо… аааа»).

Отзывы сообщества

прозрачное глазное яблоко Взрослый

9 июля 2021 г.

возраст 7+

Не детский фильм.

Много обзываний и тому подобного («заткнись»; «ты идиот»), и единственный примечательный женский персонаж — Бо Пип, которая пару раз забредает в образ комедийной роковой женщины, чтобы отпустить знойные побочные комментарии. к (белым, мужским) главным героям. Не то, что я хочу, чтобы мой 5-летний запечатлел.

Это название имеет:

Слишком много насилия

2 человека считают этот обзор полезным.

ММ80 Взрослый

27 февраля 2021 г.

возраст 5+

Не рекомендуется с детьми младшего возраста

Мы смотрели это с моими детьми 2 и 5 лет. Они слушали аудиокнигу, поэтому знали историю, которая действительно помогла с частями, которые могли быть страшными, поскольку они знали, что все обернется хорошо. В идеале я бы не позволил своему 2-летнему ребенку увидеть его снова, пока он не станет старше. Я думаю, что если вы присутствуете, чтобы дать контекст происходящему, это нормально для 5+, и на самом деле есть несколько замечательных моментов для обсуждения эмоций, осуждения людей и т. д.

Это название имеет:

Отличные сообщения

Слишком много насилия

2 человека считают этот обзор полезным.

Что за история?

TOY STORY рассказывает о приключениях игрушек, которые принадлежат мальчику по имени Энди. Его фаворитом является шериф со Старого Запада по имени Вуди (озвучивает Том Хэнкс), который руководит остальными игрушками Энди, в том числе пугливым тираннозавром Рексом (Уоллес Шон) и мистером Картофельной Головой (Дон Риклз). Все идет хорошо, пока Энди не получает особенный подарок на день рождения: игрушечного космонавта по имени Базз Лайтер (Тим Аллен). Вуди ревнует и, пытаясь помешать Энди взять Базза с собой на экскурсию, случайно выбивает Базза из окна. Чувствуя себя очень плохо из-за того, что он сделал, Вуди следует за ним, решив вернуть Базза домой к Энди, прежде чем семья переедет в новый дом.

Это хорошо?

В этом фильме много остроумия, и история развивается с большой скоростью; в жизни этих игрушек действительно никогда не бывает скучно. Этот выпуск Pixar был первым художественным фильмом, полностью анимированным на компьютере. Хотя ослепительная технология особенно хорошо подходит для истории, в которой главные персонажи сделаны из пластика, непретенциозное воображение и энергия людей, стоящих за этой историей, и выдающееся вокальное исполнение сделали фильм мгновенной классикой. 9.

Поговорите со своими детьми о …

• Семьи могут поговорить о дружбе, верности и соперничестве в История игрушек . Маленькие дети исследуют все эти вопросы, и в фильме есть отличные модели.

• Энди, кажется, проводит больше времени, играя со своими любимыми игрушками, чем смотря телевизор или играя в видеоигры. Дети: Что хорошего в том, чтобы играть, а не смотреть телевизор?

• Дети: Вы действительно думаете, что игрушки становятся «настоящими», когда люди покидают комнату? Почему воображение является такой важной частью игрового времени?

• Персонажи История игрушек демонстрируют множество важных сильных сторон. Как игрушки демонстрируют мужество и командную работу? Как Базз и Вуди учатся быть скромными? Почему это важные черты?

Информация о фильме

• В кинотеатрах : 22 ноября 1995 г.
• На DVD или в потоковом режиме : 11 мая 2010 г.
• В ролях : Дон Риклз, Тим Аллен, Том Хэнкс
• Директор : Джон Лассетер
• Студия : Анимационные студии Pixar
• Жанр : Семья и дети
• Темы : Магия и фантазия, приключения, Дружба
• Сильные стороны характера : Храбрость, Смирение, Командная работа
• Время выполнения : 81 минута
• Рейтинг MPAA : грамм
• Последнее обновление : 14 августа 2022 г.

20 лучших игрушек «История игрушек» для детей в 2022 году

Если вашему ребенку нравится эта классика Pixar, удивите его лучшим из франшизы.

Все товары, рекомендованные на сайте MomJunction, выбираются нашей редакционной командой независимо друг от друга. Если вы совершите покупку по любой из этих ссылок, мы можем получить комиссию. Узнайте больше о нашем процессе выбора продукта здесь.

Лучшие игрушки из «Истории игрушек» станут прекрасным дополнением к вашей коллекции. Любите ли вы предметы коллекционирования или ищете что-то для своего ребенка, наш список поможет вам найти его. История игрушек — популярный фильм Disney Pixar, в котором рассказывается о событиях, связанных с игрушками, которые имеют эмоции и чувствуют то же, что и люди. Детям нравится фильм, так как они могут легко передать чувства между игрушкой и ее владельцем.

Забавный сюжет понравится и взрослым. Если ваш ребенок любит Энди и находит отклик в его игрушках, которые ходят и разговаривают, как люди, было бы отличной идеей принести домой игрушки из «Истории игрушек» — ваши дети будут в восторге от них. Если вы ищете одни из лучших игрушек из «Истории игрушек», читайте дальше и выбирайте понравившуюся из этого списка.

Наш лучший выбор

Лучшее легкое в использовании: The First Years Squirt Toys

Лучшее для трех лет и старше: Toy Story 4 True Talkers Forky Figure

Best Creative: Tara Toys Disney Toy Story 4 Набор для творчества Forky

Лучший набор для развития воображения: Fisher-Price Toy Story Disney 4 7 Friends Pack от Little People

Лучший для развития моторики: Lego Duplo Disney Pixar Toy Story Train

Лучший подарок: набор персонажей Disney Hot Wheels

Лучший подарок для притворной игры: LEGO Disney Pixar’s Toy Story 4 Woody & RC Джип из «Истории игрушек»

Лучше всего подходит для рассказывания историй: «История игрушек 4» Disney Pixar Epic Moves Бо Пип Экшн-кукла

Лучший съемный: Mr. Potato Head Disney

20 лучших игрушек из «Истории игрушек»

1.

Лучшие простые в использовании: первые годы Disney/Pixar Toy Story Squirt Toys

Купить на Amazon

Сделайте купание своего малыша веселым с этими игрушками из «Истории игрушек» . Эти игрушки с Баззом Лайтером, Маленьким зеленым пришельцем и бирюзовым космическим кораблем имеют компактный размер и удобны для маленьких ручек. Разбрызгивание этих игрушек позволяет вашему ребенку весело провести время в ванне. Кроме того, эти игрушки имеют дружелюбные лица и имеют размер от двух до четырех дюймов.

Pros

• Has a colorful design
• Visually engages children
• Made of BPA-free material
• Easy to clean

Cons

• May develop mold
• May not be teething-friendly

2. Лучшее для трех лет и старше: История игрушек 4. Настоящие говорящие. Фигурка Форки

Купить на Amazon

Эта говорящая фигурка Форки напоминает вашему ребенку мультяшного персонажа из мультфильма «История игрушек 4». персонаж фильма и поставляется в аккуратной упаковке с открытым рычагом для проверки игрушки перед открытием упаковки. Эта цифра воспроизводит более 15 фраз из фильма , и им можно управлять с помощью рычага сзади, который также меняет выражение лица игрушки. Эта игрушка рекомендуется для детей в возрасте от трех лет и старше. Просмотрите этот видеообзор , чтобы получить подробное представление о продукте.

Pros

• Гибкие руки
• Подходит для ролевых игр
• Сборка не требуется
• Удобная кнопка

9 001090 Минусы

Качество звука могло бы быть лучше

Пальцы могут быть недостаточно гибкими

3. Лучший креатив:Tara Toys Disney Toy Story 4 Набор для творчества Forky

Купить на Amazon

Теперь ваш ребенок может сделать свою собственную игрушку Forky , как в «Истории игрушек 4». В набор входят кусочки пенопласта, ершики для труб, выпученные глазки и другие предметы, с помощью которых можно создать кролика из помпона, уточку и собственного пенопластового Базза Лайтера для вашего ребенка. Дети могут весело провести время с этой игрушкой и испытать острые ощущения, создавая свои собственные игрушки . Подробный обзор продукта смотрите в этом видео.

Pros

• Поставляется в многократном использовании пакета с ручкой
• Развивает художественные навыки у детей
• Включает в себя компоненты для создания собственного бейджа шерифа
• . эффективно склеиваются между собой
• Содержит мелкие детали, которыми можно подавиться

4. Лучше всего для развития воображения: Fisher-Price Toy Story Disney 4,7 Friends Pack от Little People

Купить на Amazon

Эти милые и красочные игрушки могут понравиться вашему малышу. Этот набор содержит семь игрушек, включая героев «Истории игрушек» Базза Лайтера и Вуди, а также других персонажей, таких как Форки и Рекс. Игрушки имеют правильный размер и предназначены для развития ловкости и воображения у ваших детей. Малыши могут легко держать игрушки и играть в ролевые игры со своими друзьями. Эта игрушка рекомендуется для детей в возрасте от 18 месяцев до пяти лет.

Pros

• Поставленные рисунки
• Легко для очистки
• Делайте хорошие игрушки для ванны
• Многоцветный

Cons

• Paint Paint May Off Off Chip Off Wip Off Chip Off
• 4444444444444444.Shried Muld Shark 9007 9007 9007 9007 4007 4007. Лучше всего для развития моторики: Lego Duplo Disney Pixar Toy Story Train

  Купить на Amazon

  С помощью этого набора игрушечного поезда ваш малыш может создать классическую сцену ковбойского поезда. Этот набор игрушек Lego из 21 предмета включает фигурки Вуди и Базза Лайтера. Этот набор поездов прост в сборке и имеет интересные особенности, такие как открывающиеся крыши, кактус, лассо и игрушечный динамит. Игра с этим набором поездов может помочь развить мелкую моторику и творческие способности вашего ребенка. Комплект поезда имеет длину семь дюймов и рекомендуется для детей в возрасте от двух лет и старше. Посмотрите это видео, чтобы узнать больше о продукте.

  Pros

  • Помогает построить социальные и эмоциональные навыки
  • Поощряет обучение и симпатию с помощью игры
  • Легко построить
  • СПИД При развитии рук-глаз
  • Улучшение проблем с проблемой.
    • Некоторые блоки могут не подойти
    • Могут быть несовместимы с наборами гусениц Duplo

    6. Лучший подарок: Hot Wheels Disney Pixar Toy Story 4 Character Pack

    Купить на Amazon. их. С помощью этих игрушек дети могут устраивать гонки со своими друзьями . Рекомендуется для детей в возрасте от трех лет и старше.

    Pros

    • Аутентичный декор
    • Изготовлен из металла
    • Побуждает воображение и помогает рассказывать истории
    • Подходит для воссоздания сцен

    CONS

    • Шины могут быть хрупкими
    • Краска May Chip
    9000. 7. Лучше всего для Pretend-Play: Lego Disney’s Toy Story 4663.

    Купить на Amazon

    В этот набор игрушек входит фигурка Вуди и три зеленых армейца. Ваш ребенок может следовать простым инструкциям в руководстве по сборке скоростной радиоуправляемой машины шаг за шагом. Эта игрушка рекомендуется для детей в возрасте от четырех лет и старше. Его можно использовать вместе с другими оригинальными наборами и кубиками Lego. Принесите их домой, чтобы развить творческие способности вашего ребенка и позволить ему хорошо провести время с друзьями.

    Pros

    • Легко в сборке
    • Улучшает Fine Motor Skills
    • Включает 69 игрушек
    • Идеальная игрушка для претензий
    • Small Parts Mays Pose Mays Posepse Mays Pose. Может быть меньше, чем ожидалось

    8. Лучше всего с родительским контролем: История игрушек 4 Power Wheels Disney Pixar Toy Story Jeep

    Купить на Amazon

    Вот симпатичный, реалистичный Jeep Wrangler, на котором ваш ребенок сможет путешествовать. по вкусу, со вкусом, стильно. Это издание «История игрушек» представлено в цветах и ​​​​графике, использованных в фильме. В нем также есть симуляционное радио с фразами персонажей и звуковыми эффектами. Этот Jeep Wrangler может разгоняться до пяти миль в час вперед и до 4,5 миль в час назад. Он также имеет автоматические выключатели блокировки, родительский контроль и высокоскоростную блокировку. В нем могут разместиться двое детей и рекомендуется для детей в возрасте от трех до семи лет.

    Pros

    • Suitable for hard and inclined surfaces
    • Suitable for beginners
    • Comes with a one-year warranty
    • Sturdy unibody

    Cons

    • May not be easy to assemble
    • May не предлагает достаточно места для ног

    9. Лучше всего подходит для рассказывания историй:Toy Story 4 Disney Pixar Epic Moves Бо Пип Кукла

    Купить на Amazon

    Если ваш малыш обожает Бу Пип из Истории игрушек, эта кукла может быть немного ударил ее. Дизайн очень гибкий и поставляется с крошечной версией Giggle McDimples. Эта кукла не только похожа на оригинального персонажа фильма, но и поставляется с двумя нарядами, накидкой, которая может превращаться в юбку, и ее специальным посохом. Чтобы сделать ее более интересной, к игрушке прилагается повязка на голову, чепчик и расческа.

    Pros

    • Подходящие для рассказывания историй
    • Очень поставлен
    • Крутые аксессуары
    • можно использовать для воссоздания фильма
    • 444
      • 4. легко снимается

      10. Лучший съемный: Mr. Картофельная голова Disney/Pixar Toy Story 4 Классическая фигурка Игрушка

      Купить на Amazon

      Вдохновленная знаменитым персонажем из мультфильма «История игрушек 4», эта игрушка «Мистер Картофельная голова» очень похожа на настоящую. Размер подходит для удержания и игры для детей. Он поставляется со съемными деталями, чтобы дети могли весело смешивать и сочетать их. Кроме того, большинство деталей совместимы с другими игрушками Мистера и Миссис Картофельная Голова. Эта игрушка рекомендуется для детей в возрасте от двух лет и старше.

      Pros

      • Поощряет детей создавать свои собственные взгляды и забавные персонажи
      • Предлагает бесконечные возможности для креативной игры
      • .
      • В новом состоянии может иметь специфический запах
      • Некоторые детали могут быть закреплены ненадежно

      11.

      Мистер Картофельная Голова История игрушек Disney/Pixar 4 Классическая фигурка миссис Картофель

      Купить на Amazon

      Как и в случае с Мистером Картофельная Голова, в этой игрушке изображена его любящая жена, миссис Картофельная Голова. Особенности фигурки аналогичны фигурке Мистера Картофельная Голова, но она поставляется с некоторыми дополнительными крутыми аксессуарами. Рекомендуется для детей в возрасте от двух лет и старше, эта игрушка может стать хорошей игрой для комбинирования.

      Pros

      • Включает симпатичную сумочку, шляпу и классные очки
      • Легко собирается
      • Совместим с другими игрушками Mr. Potato Head
      • Помогает улучшить воображение

      CONS

      • Некоторые детали не могут надежно прикрепить
      • Не стоять на своей собственной

      12. Slinky Disney Pixar Toy Story 4 Dog Plound String Toy

      9000

      4.

      Помните очаровательного пса Слинки, который не только смелый, но и лучший друг Вуди из мультфильма «История игрушек»? Что ж, эта фигурка довольно близка к персонажу и может стать лучшим другом вашего ребенка. Игрушка имеет семь дюймов в высоту и рекомендуется для детей в возрасте 18 месяцев и старше.

      Pros

      • Body stretches up to 14in
      • Has an attached leash
      • Sits up, begs, and wags its tail
      • Durably built for rough play

      Cons

      • Metal part may clang к пластиковому корпусу
      • Весна может запутаться

      13.

      Lego История игрушек Disney Pixar Трюковое шоу Дюка Кабума

      Купить на Amazon

      Наслаждайтесь сборкой захватывающего огненного кольца вместе с вашим ребенком с помощью этого конструктора Lego. Он состоит из 120 деталей, включая минифигурки Duke Caboom и Woody. Этот набор также совместим с другими оригинальными наборами игрушек Lego. Набор легко собрать, и ваши дети могут придумывать свои собственные трюки для ролевой игры. Рекомендуется для детей в возрасте от четырех лет и старше. 9

    • Простота сборки
    • СПИД в ролевой игре

    CONS

    • может быть довольно базовым
    • Маленькие части могут представлять собой как удушающую опасность

    14.

    Только играют в Disney Pixar.

    Купить на Amazon

    BFFs Ducky и Bunny идут рука об руку в этом наборе игрушек. Это ароматизированные плюшевые игрушки, которые можно держать за руки или отсоединять для индивидуальной игры. Эти игрушки из мягкой ткани отлично подходят для обнимашек и станут отличным подарком для лучших друзей. Вы можете подарить набор игрушек своему ребенку и его лучшей подруге, чтобы они могли лелеять особую связь между ними, как Даки и Банни. Эти игрушки, рекомендованные для детей в возрасте от трех лет и старше, могут стать хитом, если вашим детям нравится фильм «История игрушек».

    PROS

    • АРМАТИЧЕСКИЙ
    • ОБУЧЕНИЯ ДЕТИ
    • Не требуется сборка
    • Multi-Coloced

    Cons

    • MAY. Набор «История игрушек 4: Патруль домашних животных»

      Купить на Amazon

      Этот очаровательный мини-набор патруля домашних животных Giggle McDimples поставляется с 4 сюжетными зонами «История игрушек». Он содержит мини-автомобиль, который ездит по съемочной площадке. Изделие измеряет 3,9x 5,1 x 1,6 дюйма и рекомендуется для детей в возрасте от трех до шести лет.

      Pros

      • Складываемые и можно носить в виде значка
      • . Включает мини -фигуру McDimples
      • APT для творческого рассказы
      • В новом состоянии может иметь специфический запах

      16.

      Lego Disney Pixar’s Toy Story 4 Carnival Mania Building Kit

      Купить на Amazon. элементы, необходимые для создания стрелялки, включая большой знак и лазерную пушку. Чтобы добавить больше волнения, он также поставляется с некоторыми из известных персонажей «Истории игрушек 4», такими как Базз Лайтер, Вуди, Бо Пип, Даки и Банни.

      Плюсы

      • Совместимо с другими наборами LEGO
      • Легко для сборки
      • Руководство по легкому вскальмену
      • Поощряет ролевое и творческое мышление

      Cons

      • May Be Mall Shave That
      • май. представляет опасность удушья

      17. Pixar Toy Story Bucket of Soldiers

      Купить на Amazon

      В нем 72 зеленых армейца в разных позах, у некоторых есть рабочие пластиковые парашюты. Все они поставляются в пластиковом ведре для хранения. Этот набор игрушек может стать хорошим дополнением к коллекции «История игрушек» вашего ребенка. Ваши дети также могут притвориться, что играют в армейские эпизоды со своими приятелями. Каждый армейский солдат имеет размеры 7,5 x 7,5 x 4,8 дюйма и рекомендуется для детей в возрасте от четырех до 15 лет.

      18.

      Toy Story 4 Buzz Vehicle

      Купить на Amazon. Если ваш ребенок обожает Базза из «Истории игрушек», эта игрушка может стать для него наслаждением. В этой версии Базз едет на космическом корабле с открывающейся передней дверью, открывающей Базза и плавно скользящие колеса. Размеры 6,3 х 3,5 х 6,3 дюйма, и рекомендуется для детей в возрасте от трех до семи лет.

      PROS

      • Поставляется с двумя режимами игры
      • Компактный и реалистичный дизайн
      • . Занимается захватывающим и высокоскоростным действием
      • . Подходит для пьесы с друзьями

      9

      9

      • 444444444444444444444444444444444444444. с корабля
      • Может быть меньше, чем вы ожидаете

      19.

      Интерактивная говорящая фигурка Вуди Disney

      Купить на Amazon

      Эта фигурка Вуди очень похожа на главного героя из «Истории игрушек». В игрушке есть несколько интересных функций — например, вы можете тянуть за веревочку, чтобы слышать фразы. Он также включает режим «Попробуй меня» для интерактивной игры. Если ваш ребенок любит Вуди, то подарите ему лучшего друга на всю жизнь.

      Pros

      • Поставляется с функцией интерактивного чата
      • Автоматически обнаруживает поблизости интерактивные фигурки из «Истории игрушек»
      • Мягкий корпус
      • Включает съемную ковбойскую шляпу

      Cons

      • Voice box may not be durable
      • Button batteries may pose a choking hazard

      20.

      Toy Story 4 Disney Pixar Jessie Figure

      Buy on Amazon

      Does your child как Джесси, дерзкая ковбойша из мультфильмов «История игрушек»? Если да, то фигурка Джесси может стать отличным подарком. Черты лица, наряд и выражение лица этой фигуры аналогичны реальному персонажу. Игрушка имеет размер 8,8 дюйма и поставляется с гибкими руками, ногами и съемной шляпой, которые помогают эффективно рассказывать истории. Эта фигурка, рекомендованная для детей от трех лет и старше, может стать лучшим другом вашего малыша и сопровождать его во многих воображаемых приключениях.

      Pros

      • Хорошо излученные
      • Поставляется в относительной шкале в стиле фильма
      • БЕЗОПАСНОСТЬ
      • . может быстро исчезнуть

      Как правильно выбрать игрушки «История игрушек»?

      Если ваш ребенок является поклонником этой серии фильмов, подарите ему некоторые из этих тематических игрушек. Вот несколько аспектов, на которые стоит обратить внимание при выборе игрушек для вашего ребенка.

      1. Интерес вашего ребенка: Возможно, вы захотите узнать его любимого персонажа, прежде чем решить, какую игрушку купить.
      2. Тип игрушки: Существуют различные типы игрушек, некоторые из которых можно собирать и играть, а некоторые полезны для ролевой игры. Выберите тот, который соответствует возрасту вашего ребенка и тот, в который он может играть как индивидуально, так и в группе.

      Почему стоит доверять MomJunction?

      Компания Priti Bose провела тщательное исследование, чтобы найти лучшие игрушки «История игрушек» для ваших детей. Рассматривая эти игрушки, Прити выбрала фигурки главных героев фильма и включила несколько интерактивных игрушек. Кроме того, она описала каждый продукт, выделив его лучшие качества. Она также перечислила руководство по покупке и контрольный список того, что вам нужно искать при выборе игрушки «История игрушек» для вашего ребенка. Эти игрушки изготовлены из безопасных для детей материалов, долговечны и интересны.

      Известный своей огромной популярностью среди детей, франшиза «История игрушек» является одним из самых популярных фильмов во всем мире. Теперь вы можете помочь им исследовать вымышленную вселенную в фильме с помощью этих игрушек для детей «История игрушек». Будь то Вуди, Базз Лайтер или даже Форки, дети любят этих персонажей и с удовольствием играют с их фигурками и играми. Доступны различные игрушки, такие как строительные наборы, фигурки и даже плюшевые наборы. Чтобы правильно выбрать игрушку, учитывайте возраст ребенка, его интересы, параметры безопасности, долговечность и удобство использования в соответствии с вашими интересами.

      Рекомендуемые товары:

      • Лучшие книги по приучению к горшку
      • Best Baby First Aid Kids
      • Лучшие игрушки Микки Мауса
      • Лучшие аксессуары для кукол

      Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

      • Автор

      Прити Бозе — поэтесса, автор песен и автор блога. Она получила степень магистра по английскому языку, связям с общественностью и рекламе в Делийском университете. Ее творческие способности и жадность к деталям заставляют ее глубоко исследовать темы, которые она освещает. Для MomJunction она пишет об анализе продуктов и обзорах, особенно о детских товарах, игрушках и подарках. До ее связи с MomJunction,.. . more

      Умные игрушки для всех возрастов (для родителей)

      Если вы когда-нибудь восхищались выражением сосредоточенности на лице ребенка, который пытается вставить квадратный кубик в квадратное отверстие или поймать мяч в воздухе, Вы знаете, что игровое время — это не только развлечения и игры. Это серьезный бизнес, а игрушки — это инструмент торговли.

      Вот руководство по возрасту о том, как играют дети, и об игрушках, которые развлекают и помогают детям понять мир, освоить социальные и эмоциональные навыки и стимулируют развитие мозга.

      Младенцы: как они играют

      Игра в первый год жизни связана с исследованиями. Младенцы используют свои пять органов чувств, чтобы узнать об интересном новом мире вокруг себя: на ощупь объект твердый или мягкий? Липкий или грубый? Что он сделает, если я его брошу? Или положить мне в рот? Большая часть игр состоит из «пробы на вкус» или взятия в рот предмета, а также встряхивания, удара или роения его.

      Когда у вашего ребенка развиваются новые моторные навыки, игра становится более скоординированной и сложной. Например:

      • В возрасте около 4 месяцев дети начинают тянуться и хватать предметы, например погремушку.
      • К 6-7 месяцам они могут передавать погремушку между руками.
      • Примерно в 9 месяцев малыши могут легче брать более мелкие предметы, такие как кубики и другие маленькие игрушки, соответствующие возрасту.

      В это время игра обычно проводится в одиночку, но к концу года игра бок о бок с другими младенцами и имитация деятельности становятся обычным явлением.

      На данный момент вы любимый товарищ вашего ребенка по играм. Вы когда-нибудь танцевали марионетку перед лицом вашего ребенка только для того, чтобы он схватил ее и потянул ко рту? Или он когда-нибудь визжал в предвкушении и восторге, когда вы подкрадывались к нему со словами: «Я тебя достану!»

      Эти взаимодействия помогут вашему ребенку узнать о языке, социальных отношениях и причинно-следственных связях. Как только дети начинают понимать, как предметы в окружающей среде связаны друг с другом и каковы их вкус, запах, осязание и звук, они готовы к следующему этапу развития: выяснению того, как они работают.

      Умные игрушки для малышей

      • Детский мобиль. Предметы, танцующие над головой ребенка, лежащего в кроватке, стимулируют зрение и развивают концентрацию внимания.
      • Зеркало. № Поначалу ваш малыш будет очарован меняющимся лицом и выражением лица, смотрящим в зеркало. Со временем ваш ребенок поймет, что пускающий слюни, улыбающийся ребенок, смотрящий в ответ, на самом деле является отражением. Как только это происходит, дети начинают осознавать себя, что приводит к большему самопознанию, когда они узнают о частях тела и о том, где они находятся.
      • Пакет колец. Эта классическая игрушка имеет конус, который подходит для цветных колец разного размера. Поначалу детям нравится держать кольца и кусать их. Позже они тренируют мелкую моторику, надев кольца на конус. Малыши также узнают о цветах и ​​числах, когда вы считаете разноцветные кольца, складывая их.
      • Игрушки-тяни-толкай. Они помогают с балансом и развитием крупных мышц, когда ваш малыш превращается из кушетки в ходунки. Чем больше дети толкают и тянут, тем больше они работают с мышцами, необходимыми для превращения их в бегунов и альпинистов. Позже, в раннем возрасте, дети могут использовать их, чтобы контролировать свою растущую скорость.

      стр. 2

      Малыши: как они играют

      Малыши начинают понимать назначение предметов. Им нравится складывать блоки, болтать в игрушечный телефон или пить из «большой детской» чашки. Концепция притворной игры начинается сейчас. Ваш малыш может укладывать куклу в кроватку на ночь или издавать звуки «чу-чу», толкая игрушечный поезд.

      Это закладывает основу для дошкольной игры, когда использование таймера духовки на игровой кухне или звонок в воображаемую пожарную машину означает растущее понимание вашим ребенком того, что каждый предмет служит определенной цели.

      Ваш малыш также начнет различать цвета и формы. Так что выбирайте игрушки яркие, красочные и забавные для маленьких ручек. К 2 годам большинство малышей могут пинать мяч, рисовать карандашом и строить башни высотой в четыре и более блоков. К 3 годам они могут решать простые головоломки и крутить трехколесный велосипед.

      Ожидайте много повторений, так как именно так малыши овладевают новыми навыками и узнают, что они имеют некоторый контроль над окружающим миром.

      Умные игрушки для малышей

      • Мячи. Мячи отскакивают, катят, ловят или бросают, они развивают крупную моторику, зрительно-моторную координацию и ловкость.
      • Игрушки для сортировки фигур. Головоломки Pegboard, стаканчики или блоки, а также ведерки с отверстиями для блоков различной формы бросают вызов зрительно-моторной координации и навыкам решения задач.
      • Механические игрушки. Всплывающие игрушки и «занятые» коробки с ручками, кнопками и рычагами развивают мелкую моторику и решение проблем, а также учат причинно-следственным связям.
      • Ролевые игрушки. Игровые кухни, наборы для врачей и наборы для гольфа помогают детям узнать, как устроен мир, подражая действиям вас и других влиятельных взрослых. Куклы и мягкие игрушки поощряют ролевые игры (возможно, чаепитие с плюшевыми мишками?) и способствуют социальному и эмоциональному развитию, обучая малышей выражать эмоции и заботиться о том, что они любят.

      стр. 3

      Дошкольники: как они играют

      Младенцы исследуют объекты с помощью пяти органов чувств. Малыши начинают понимать, как они работают. Теперь, будучи дошкольниками, они будут использовать игрушки и другие предметы по прямому назначению, но при этом представят для себя целый мир других возможностей. Одеяло, брошенное на кофейный столик, становится секретным клубом. Глину для лепки можно использовать для изготовления пирогов для пиццы, которые вас попросят «попробовать».

      Для дошкольника мир становится волшебным местом без границ, а дошкольники — хозяевами и творцами всего этого. Многие дети в этом возрасте думают, что обладают магическими способностями и могут сражаться с «монстрами» и побеждать, или превращаться в принцессу, фею или другое причудливое существо.

      Часто ваш дошкольник вовлекает вас в фантазию и ожидает, что вы подыграете. Также в это время могут «появиться» воображаемые друзья. Этот тип фэнтезийной игры имеет решающее значение для развития детей, потому что помогает им работать со своими страхами, тревогами, надеждами и мечтами.

      Мир — это тоже сцена, так что ожидайте услышать много «мама, папочка, смотрите!» пока ваш дошкольник осваивает один новый трюк за другим и ищет вашего одобрения и поддержки для новых свершений. Желание общаться с другими распространяется и на друзей, поскольку дошкольники начинают учиться взаимным уступкам в совместной игре и совместном использовании.

      Притворная игра становится более сложной. Знания детей о мире более продвинуты, поэтому не удивляйтесь, если ваш дошкольник точно знает, как работать с электронными гаджетами или как заставить работать электрические игрушки (например, радиоуправляемую машину или видеоигру).

      Сама игра становится более физической. Зачем просто ходить, если можно прыгать, прыгать или прыгать?

      Умные игрушки для дошкольников

      • Искусство и ремесла. По мере улучшения мелкой моторики такие занятия, как использование цветного карандаша, рисование членов семьи и использование безопасных ножниц для вырезания и склеивания, улучшают координацию, поощряют творчество и повышают самооценку.
      • Блоки и конструкторы. Строительство башни (и выяснение того, как предотвратить ее падение) способствует развитию навыков решения проблем и зрительно-моторной координации. Дошкольники используют свое воображение, чтобы создавать здания, транспортные средства, животных и многое другое из простых конструкторов.
      • Головоломки. Пазлы помогают развивать координацию и ловкость, а также учат пространственным отношениям (где вещи находятся по отношению к другим вещам) и логическому мышлению.

      стр. 4

      Большие дети: как они играют

      Дети младшего школьного возраста добились небывалых успехов. Они поняли мир вокруг себя и теперь движутся к овладению навыками, которые когда-то бросали им вызов, например, ловить мяч в футболе или заплетать волосы другу.

      Это также время, когда проявляются таланты и интересы — 4-летний ребенок, которому нравилось читать сказки, может полюбить чтение; 5-летний ребенок, который слушал музыку, может захотеть играть на пианино.

      Физические способности, такие как крупная и мелкая моторика, совершенствуются. Дети учатся кататься на двухколесных велосипедах и скользить на скейтбордах. Искусство и ремесла становятся более сложными, и ребенок может часами плести браслеты дружбы или рисовать комиксы.

      Отношения со сверстниками приобретают большее значение, и вашему ребенку может быть интереснее играть с одноклассниками, чем с вами. Но помните, что даже когда ваш ребенок взрослеет, вы по-прежнему являетесь самым важным товарищем по играм, поэтому постарайтесь выкроить время для общения один на один. Семейные игровые вечера — один из способов собрать всех вместе.

      А теперь пришло время попробовать новые приключения, такие как езда на велосипеде по бездорожью, которые дети не могли сделать, когда они были моложе, и нуждаются в вашем присмотре, чтобы сделать это сейчас безопасно.

      Умные игрушки для больших детей

      • Скакалка. Прыгая со скакалкой с друзьями, дети учатся по очереди и ладят со сверстниками. Все эти прыжки и необходимая для этого координация способствуют развитию крупной моторики и навыков решения задач.
      • Карточные и настольные игры. Карточные игры, такие как «Война» или «Безумные восьмерки», и настольные игры, такие как шашки или шахматы, учат стратегии, очередности, правилам переговоров и честной игре. Поощряйте сотрудничество и помогайте ребенку научиться справляться с эмоциями, которые сопровождают как победу, так и поражение.
      • Музыкальные инструменты. Обучение игре на фортепиано, скрипке, гитаре или другом инструменте развивает навыки слушания и мелкую моторику, а также способствует развитию навыков внимания.
      • Научные игрушки. Химические наборы, бинокли, телескопы и другие игрушки, которые способствуют открытию и решению задач, помогают улучшить математические и научные навыки, а также помогают развить воображение.

      Идеальная игрушка: ты

      Младенец смотрит в мобильник; малыш укладывает блоки; рисование дошкольника акварелью — все это занятия, которые можно выполнять самостоятельно.

      Но не стоит недооценивать свою роль. В конце концов, это вы повесили мобиль, включили его и призвали ребенка следовать за ним. Это вы первыми показали своему ребенку, как складывать эти кубики. А когда вы сидите бок о бок со своими детьми и рисуете, раскрашиваете или читаете сказку, вы уделяете им внимание, необходимое им для повышения самооценки и чувства любви и безопасности.

      Игрушки помогают детям развиваться, но именно родители способствуют этому развитию.

      Вельветовая сказка про кролика ~ Английская сказка на ночь для детей

      Посмотрите наше видео-рассказ

      Мягкий и пушистый кролик Вельвет жил в ящике для игрушек в комнате мальчика. Каждый день Мальчик открывал ящик с игрушками и брал Вельветового Кролика. И Вельветовый Кролик был счастлив.

      Затем в ящик для игрушек пришли новые, более яркие игрушки. У них были особые приемы. Некоторые могли двигаться, когда Мальчик нажимал на кнопку. Другие высоко подпрыгивали.

      Вельветовый Кролик не имел особых трюков или кнопок. Неудивительно, что Мальчик начал выбирать эти другие новые игрушки.

      Спасибо Элле, 12 лет, Виндзор, шт. Колорадо

       

      Ночью, когда игрушки снова были в ящике для игрушек, другие игрушки с гордостью рассказывали о том, какие прекрасные вещи они умеют делать. Вельветовый Кролик молчала. Нечего было сказать.

      Только одна игрушка в коробке с игрушками была похожа на Вельветового Кролика. Ковбойская Лошадь тоже была мягкой, пушистой игрушкой. Но он был стар. Большая часть его волос была стерта. У него остался только один глаз.

      Спасибо Джошу, 13 лет, Виндзор, штат Колорадо,

       

      Лошадь-ковбой сказала Вельветовому Кролику: «Мягким игрушкам вроде нас действительно повезло. Нас любят больше всего. А когда мягкие игрушки будут любимы и любимы, мы сможем стать Настоящими».

      «Что реально?» — сказал Вельветовый Кролик.

      «Быть ​​настоящим — это лучше всего, — сказала Кожаная Лошадь. — Ты можешь двигаться, когда хочешь двигаться. Когда ты Настоящий, если тебя любят, ты можешь показать свою любовь в ответ».

      Однажды Нана, заботившаяся о Мальчике, распахнула крышку коробки с игрушками. Она сказала деловым тоном: «О, дорогой! Эта гуляющая собачка пропала. Я должен найти что-нибудь еще для Мальчика! Через секунду Вельветовый Кролик плюхнулся на кровать вместе с Мальчиком.

      Спасибо Джошу, 13 лет, Виндзор, шт. Колорадо

       

      Для Вельветин Кролик началось еще одно счастливое время. Каждую ночь Мальчик держал Вельветового Кролика на руках. Утром Мальчик показывал Вельветовому Кролику, как делать кроличьи норы под простынями. Если Мальчик выходил на пикник или в парк, Вельветовый Кролик тоже шел с ним.

      Через некоторое время, когда его обнимали и держали, большая часть меха Вельветового Кролика спуталась. Его розовый нос становился все менее розовым от всех поцелуев Мальчика. Но Вельветовому Кролику было все равно. Это было счастливо.

      Однажды Мальчик заболел. Его лоб стал очень горячим. Доктор пришел и ушел. Нана ходила взад и вперед в страхе. День за днем ​​Мальчик оставался в постели. Вельветовому Кролику ничего не оставалось делать, кроме как оставаться в постели день за днем.

      Наконец-то мальчику стало лучше. Такая радость в доме! Доктор сказал, что Мальчик должен пойти на берег. Как чудесно! — подумал Вельветовый Кролик. Много раз Мальчик радостно рассказывал о берегу, о его белых песках и большом голубом океане.

      «А как насчет этого старого кролика?» — спросила Нана у доктора.

      Спасибо Куперу, 12 лет, Виндзор, Колорадо

       

      «Эта старая штука?» — сказал доктор. «Он полон микробов скарлатины. Сжечь его немедленно! Подари ему нового кролика.

      Итак, Вельветовый Кролик был брошен в мешок вместе с простынями Мальчика, старой одеждой и кучей хлама. Мешок отнесли на задний двор. Садовнику сказали сжечь все это.

      Но садовник был слишком занят сбором фасоли и гороха до наступления темноты, поэтому оставил мешок. «Я позабочусь об этом завтра», — сказал он. Мешок не был завязан сверху, и Вельветовый Кролик выпал. На следующий день, когда садовник поднял мешок, чтобы отнести его на сожжение, Вельветового Кролика в нем не было.

      Потом пошел дождь. Вельветовый Кролик был грустным. Так далеко от Мальчика, никогда больше не быть вместе мило и уютно, а теперь промокнуть насквозь! Слеза упала из глаза Вельветового Кролика на его щеку. Оно шлепнулось на траву.

      Вдруг на том месте, куда упала слеза, вырос цветок. Затем раскрылся бутон цветка. Крошечная Фея!

      Спасибо Аве, 12 лет, Северная Каролина

       

      «Маленький Кролик», — сказала Фея. «Ты знаешь кто я?»

      «Хотел бы я», — сказал Вельветовый Кролик.

      «Я — фея, которая заботится об игрушках, которые любят, — сказала фея.

      К тому времени Вельветовый Кролик был потрепанным и седым. Мальчику понравились все его усы. Розовая обводка в ушах давно поседела. Его коричневые пятна, когда-то свежие и яркие, теперь потускнели и их было трудно разглядеть.

      «Пришло время мне сделать тебя Настоящим, — сказала Фея.

      «Кажется, я помню Настоящего», — сказала Вельветовый Кролик. Итак, что же сказал Ковбой Хорс? О да. Когда вы Реальны, вы можете двигаться, когда хотите двигаться. Если вас любят, вы можете любить в ответ.

      Одним прикосновением палочки Феи Вельветовый Кролик почувствовала себя иначе. щекотно. Внезапно каждая из его двух ног, сшитых вместе, начала двигаться!

      Спасибо Хьюго, 12

       

      На голову Вельветового Кролика села муха, и она зачесалась. Так же быстро, как подмигнул, эта нога оказалась у головы Вельветового Кролика, чтобы сцарапать ее.

      «Значит, это настоящее»! «Я могу двигаться, когда хочу двигаться!»

      «Я покажу тебе новых друзей», сказала Фея. И Фея взяла Вельветового Кролика, где несколько кроликов бегали и прыгали. Вскоре они все стали большими друзьями.

      Спасибо Ханне, 13 лет, Виндзор, шт. Колорадо

       

      Время шло. Мальчик вернулся с берега. Теперь ему было лучше.

      Однажды Мальчик пошел на задний двор поиграть. С ближайших деревьев выпрыгнуло несколько кроликов. Один кролик был весь коричневый, а другой весь белый. У третьего кролика были коричневые пятна, большая часть которых поблекла. Тот прыгнул ближе всех к Мальчику.

      Спасибо Кендаллу, 12 лет, Виндзор, Колорадо

       

      Мальчик подумал: «Почему этот кролик похож на моего старого Кролика, который потерялся, когда я болел.  Я любил этого Кролика!»

      Чего он не знал, так это того, что это был его собственный Банни, который вернулся, чтобы увидеть мальчика. Потому что он был причиной того, что Вельветовый Кролик стал Настоящим.

        Посмотрите наше видео-рассказ:
      

      Думайте и делитесь вопросами — Прокрутите вниз, чтобы узнать, что говорят другие дети!

      Вопрос 1: Мальчику пришлось попрощаться с Вельветовым Кроликом. Расскажите о времени, когда вам пришлось оставить что-то или кого-то, кого вы любили.

      Вопрос 2: Вельветовый Кролик вернулся к Мальчику в конце. Расскажите о времени, когда к вам вернулось то, что вы любили.

      Эта история была адаптирована из книги «Вельветовый кролик (или как игрушки становятся реальными)», написанной Марджери Уильямс (также известной как Марджери Уильямс Бьянко) и проиллюстрированной Уильямом Николсоном (1922). В нем рассказывается история желания плюшевого кролика стать реальным благодаря любви к своему хозяину.

      История игрушек — Большое дело, Север

      Я помню это так, как будто это было вчера. Спустилась вниз рождественским утром, заглянула в гостиную и обнаружила, что да — Санта действительно был. В то время как мои обезумевшие пятилетние руки рвали красочную оберточную бумагу, покрывающую самый большой подарок, который я мог найти, я надеялся, что эта большая картонная коробка содержит то, что я думал. Причина, по которой я старался изо всех сил, чтобы быть хорошим весь год — настоящая игрушка «Настоящие охотники за привидениями» Proton Pack, в комплекте с ее собственным игрушечным пистолетом, стреляющим в привидений. Воспоминания до сих пор вызывают у меня мурашки.

      «Нет ничего общего в том, что машины предназначены для мальчиков, а куклы — для девочек».

      С этим синим куском пластика на моей спине вся семья могла спать спокойно, зная, что в доме нет призраков — по крайней мере, до тех пор, пока моя детская одержимость не перешла на что-то другое. Мне казалось, что я действительно был в фильме. Знаешь ту, где четверо парней избавили Нью-Йорк от проблемы с привидениями? Это та же самая история, которая почти 30 лет спустя вызвала культурное возмущение среди части фанатов, когда режиссер Пол Фейг в перезагрузке 2016 года осмелился предположить, что четыре женщины могут выполнять ту же работу.

      На самом деле, размышления о моем детском волнении, связанном с тем, что я стал охотником за привидениями, заставляют меня задаться вопросом: не сыграл ли я непреднамеренно гендерно-игрушечный стереотип, который имел негативные побочные эффекты для части моего поколения? Что еще хуже: гендерные стереотипы в игрушках стали еще более выраженными сейчас, увековечивая те же самые гендерные ожидания у детей, которые в конечном итоге могут проявиться во взрослой жизни с вредными последствиями?

      Недавнее исследование показало, что средний родитель тратит около 100 фунтов стерлингов на ребенка на Рождество, но как мы можем быть уверены, что деньги не покупают детям билет в один конец к неразвитым интересам и ограниченной карьере? Розовые и синие цвета чрезмерно разделяют игрушки, распространены гендерные проходы и устаревшие рассказы в сборниках рассказов, гендерные стереотипы в игрушках и подсознательные эффекты домино, которые они создают, к сожалению, живы и здоровы, но некоторые родители решили дать отпор.

      «Как и многие родители, я заметила, какими гендерно гендерными стали игрушки и книги только после того, как у меня появился собственный ребенок», — признается Тесса Трабу, участник кампании «Пусть игрушки будут игрушками» — отмеченной наградами кампании в социальных сетях, направленной на борьбу с гендерными стереотипами в детстве. Кампания, основанная в 2012 году группой родителей, которые поделились разочарованием в отношении гендерных покупок на популярном сайте для родителей Mumsnet, вскоре получила широкое распространение в Интернете, что в конечном итоге заставило крупные бренды обратить на это внимание.

      «После нескольких инцидентов, когда мой сын только пошел в школу, в том числе того, как он сказал мне, что не может выбрать то, что хотел, в магазине, потому что на вывеске было написано, что это «для девочек», и его опозорили в первый день приема за то, что у меня была розовая бутылка с водой, я понял, какие негативные последствия могут иметь гендерные стереотипы», — объясняет Трабу. «Однажды вечером родители решили действовать, и кампания была сформирована, а вскоре после этого была запущена петиция с просьбой к розничным торговцам убрать вывески и позволить игрушкам оставаться игрушками».

      Родители тоже были правы, когда беспокоились. Как объясняет профессор Джина Риппон в своей книге «Гендерный мозг», это бинарное мышление не высечено на камне. Это изучено, и поэтому его можно изменить. «Смысл существования «Гендерного мозга» заключался в том, чтобы разрушить миф о том, что существует два типа «зашитых» мозгов — мужской и женский», — говорит почетный профессор когнитивной нейровизуализации в Центре мозга Астонского университета в Бирмингеме. «Это многовековой миф, основанный на ранних предположениях о том, что, поскольку женщины и мужчины имеют разный статус в обществе, это должно быть потому, что у них разный мозг. Неврология 21-го века показала, что характеристики нашего мозга не являются неизбежными, неизменными или фиксированными, но обладают гибкостью на протяжении всей жизни и могут быть изменены различными отношениями и опытом. Таким образом, гендерный мир может создать гендерный мозг».

      Это, пожалуй, наиболее ярко иллюстрируется ролью так называемых обучающих игрушек в карьере детей.

      «Было показано, что на пространственное познание сильно влияет опыт работы с конструкторами, спортом, хобби и видеоиграми, в которых есть зрительно-моторная координация или элементы пространственного восприятия», — говорит Риппон. «Если они рассматриваются как «для мальчиков», то они будут лучше справляться с такого рода задачами, получать от них больше удовольствия и больше заниматься ими в школьных предметах, где они важны, особенно в естественных науках. Точно так же возможности «воспитания», предлагаемые куклами и мягкими игрушками, могут развить навыки, подходящие для таких профессий».

      Как ни странно, я не могу вспомнить, чтобы многие девушки играли в охотников за привидениями, когда я носился со своим ценным протонным ранцем — так стоит ли удивляться, что общество выплюнуло свою куклу, когда женщины попробовали свои силы в ловле призраков?

      «Если ясно, что игрушки предназначены «для мальчиков» или «для девочек», то это показывает детям, что у общества разные ожидания от девочек и мальчиков и разные представления об их интересах и способностях. Это будет закодировано в формирующейся личности детей», — добавляет Риппон. «Игрушки для девочек могут подчеркивать важность внешнего вида или формы тела, которые могут стать патологическими, или что определенные игры предназначены для «действительно умных» людей и что девочки не входят в их ряды.

      «Игрушки для мальчиков могут подчеркивать агрессию или качества супергероев или лишать их возможности показать свою заботливую сторону, что может привести к трудностям с управлением гневом, выражением эмоций и просьбой о помощи. Гендерный посыл также подразумевает, что быть «похожим на девушку» — это что-то негативное или неполноценное. Родители не сильно возражают, если девочки играют с «игрушками для мальчиков», но весьма категорически против того, чтобы мальчики играли с «игрушками для девочек».

      Семья Ирвингов

      Живущая в Манчестере мать четверых детей Тиффани Ирвинг столкнулась со многими из этих проблем из первых рук, когда делала покупки для своих мальчиков Райли, 14 лет, Асы, семи лет, и Рафферти, четыре года, и девочки Астрид, 11 лет.

      «Помимо большего количества нишевых брендов, игрушки в целом кажутся сильно упакованными и ориентированными на определенный пол», — говорит она нам. «Конечно, есть много других факторов, но я обнаружил, что мой семилетний сын, который очень увлекается кристаллами и украшениями, беспокоится, что его друзья могут высмеять его из-за того, что у него есть «игрушка для девочек».

      «Его самого это не беспокоит, но на других детей очень влияет это сообщение, и они, в свою очередь, передают его дальше. Часто игрушки, предназначенные для девочек, — это вещи, которые, как мне кажется, понравятся моим мальчикам, но на самом деле они считают, что им не следует играть с ними».

      На вопрос, могут ли они подумать об игре с игрушкой, предназначенной для противоположного пола в школе, маленькие дети Ирвинга ответили по-разному.

      «Мне кажется, что я смутился бы, и мальчики из моего класса стали бы спрашивать меня, почему я играю с этим», — говорит семилетний Аса, прежде чем заверить нас, что, по его мнению, «игрушки должны быть для всех».

      Одиннадцатилетняя Астрид уверенно смотрела на ситуацию: «Недавно я была в большом магазине игрушек в поисках игрушек Minecraft, и продавец сказал мне, что они в отделе для мальчиков. Меня это очень раздражало», — говорит она. «Я играл с игрушкой мальчика в школе. Меня не волнует, что думают люди».

      За время работы в Trabue Let Toys Be Toys она стала свидетелем нескольких шокирующих оплошностей, допущенных розничными торговцами. Их было так много, что сайт проводит ежегодную премию Silness Awards, ежегодно выделяя самых злостных преступников. «Некоторые из книжек-раскрасок, которые мы видели, были довольно экстремальными в том, как они группировали несколько тем вместе и обозначали их как предназначенные только для мальчиков — динозавры, космос, роботы, автомобили — или для девочек — бабочки, радуги, кексы, единороги. ,» она сказала. «Вещи, которые можно сделать и сделать для мальчиков от Top That Publishing, даже имели надпись «Девочкам вход воспрещен» на задней обложке и на некоторых внутренних страницах.

      «Все вокруг нас доказывает, что, получив свободу, дети используют возможность исследовать свои интересы, не опасаясь стигматизации. Нет ничего изначального в том, что машины предназначены для мальчиков, а куклы — для девочек. По статистике, в Великобритании почти столько же женщин имеют водительские права, сколько и мужчин, и мы не обращаем внимания на то, что папы возят своих детей в колясках. Конечно, мы хотим, чтобы девочки выросли хорошими водителями, а мальчики — заботливыми отцами, так почему же существует стигматизация детей, играющих с игрушками, которые могут побудить их развивать эти навыки в более позднем возрасте?»

      К счастью, прогресс был достигнут. В октябре результаты опроса, проведенного Институтом Джины Дэвис по гендерным вопросам в СМИ о связи между игрой и будущей карьерой, привели к тому, что Lego убрала все гендерные предубеждения из своих игрушек. Воздействие Let Toys Be Toys тоже ощущается.

      «Наш первый опрос показал, что в 50% британских магазинов игрушек на полках с игрушками есть вывески «для девочек» и «для мальчиков». С тех пор мы рады, что убедили 15 британских продавцов игрушек, в том числе Entertainer, Tesco, Sainsbury’s и Hobbycraft, убрать вывески «мальчик» и «девочка» в отделах с игрушками и позволить игрушкам оставаться игрушками», — говорит Трабу. «Наше последующее исследование не обнаружило практически никаких вывесок в магазинах, а также снижение более чем на 70% гендерной навигации, используемой на веб-сайтах продавцов игрушек».

      Итак, когда магазины полны рождественских покупателей, как родители могут делать покупки с гендерно-нейтральным мышлением? «Избегайте всего, что помечено как «для мальчиков» или «для девочек», или агрессивно несет розовый/голубой посыл», — советует Риппон. «Ищите что-нибудь творческое или конструктивное, игры, которые поддерживают сотрудничество, или книги, где в идеале пол не имеет значения или где гендерные стереотипы сведены к минимуму или им противодействуют — например, храбрые девочки и заботливые мальчики».

      У Trabue также есть несколько советов. «Если вы покупаете ребенка, которого не так хорошо знаете, мы предлагаем попытаться узнать что-то об его интересах, а не прибегать к гендерным стереотипам. На нашем веб-сайте мы собрали несколько руководств по подаркам на разные темы».

      К счастью, все больше и больше родителей узнают об этой проблеме, заставляя магазины наверстывать упущенное. «Производителей и розничных продавцов следует заставить продавать игрушки более гендерно-нейтральным образом», — предлагает Ирвинг. «Наши дети не должны быть стереотипными с рождения, и их творчество или воображение не должны быть ограничены».

      Приходите 25 декабря, дети со всей земли будут ползти вниз по лестнице, надеясь, что Санта принес им подарок, о котором они мечтали весь год. Могу подтвердить, что одно это событие может стать воспоминанием на всю жизнь — безусловно, мы обязаны сделать так, чтобы оно было наполнено равенством и возможностями.

      ---

      Играйте честно

      Как мы можем быть уверены, что игрушки, которые мы дарим детям, не содержат вредных стереотипов? Вот некоторые из лучших гендерно-нейтральных игрушек, которые вы можете купить. Play-Doh существует с конца 1950-х годов, вдохновляя детей всех возрастов и полов на творчество, лепя фигуры, животных, конструкции и буквально все, что может придумать их развивающийся ум. Благодаря широкому выбору ярких цветов, это отличный вариант, не зависящий от пола, для любящего искусство ребенка в вашей жизни в это Рождество.

      Dimple
      Относительно новый вариант игры на захватывающей природе сенсорной деятельности. Dimple — это обманчиво простая игрушка, которая побуждает детей нажимать на ее различные цветные точки, чтобы получить удовлетворительное «хлопковое» ощущение. Идеально подходит для беспокойных пальцев, он может даже развлекать взрослых в те уютные ночи перед телевизором.

      Кинетический песок
      Подобно пластилину Play-Doh, «Кинетический песок» — еще один креативный подарок без гендерной принадлежности, который поощряет не только игру, но и творчество. Это пластичный, шелковистый влажный песок, из которого можно вылепить различные формы и структуры, как из глины. Его цвета мака можно смешивать и соединять, чтобы создать что-то уникальное — все, что вам нужно, — это несколько больших идей.

      Музыкальные инструменты
      Безусловно, один из лучших подарков, которые вы можете подарить любому мальчику или девочке на Рождество, — это тот, который питает творческую страсть, о которой даже они не подозревали, что прячутся внутри них. Будь то акустическая гитара, игрушечная ударная установка или даже простой бубен, шейкер или свисток — музыкальные инструменты не зависят от пола и обладают потенциалом для любого, кто их возьмет в руки.

      Lego Classic Box
      Ранее в этом году компания Lego объявила об удалении всех гендерных стереотипов из своей линейки игрушек.0 различных кирпичей различных форм, размеров и стилей. Дети могут испытать свою изобретательность, строя транспортные средства, живописные пейзажи, замки и многое другое. Возможности безграничны, как и удовольствие.

      Нравится Big Issue North на Facebook

      Истории игрушек – Ассоциация психологических наук – APS

      Игрушки – самые легкомысленные вещи в мире и, в некотором смысле, самые необходимые. Ни одна культура не обходится без игрушек; там, где отсутствуют массово производимые и продаваемые игрушки, дети превращают предметы повседневного обихода в игры, головоломки, воображаемых друзей и врагов. Игрушки могут быть объектами одиночного внимания и развлечения или, что гораздо чаще, центральными элементами социального взаимодействия. Даже животные играют в игрушки.

      За прошедшее столетие игрушки стали средоточием огромной индустрии, начальным клином для превращения детства в товар, иконами культурных споров, предметами серьезных (и не очень) научных исследований, а иногда даже инструментами для психологических исследований. исследовательская работа.

      Современные игрушки наполнены смыслом, многие из которых намного тяжелее, чем любая игрушка. Как утверждает исследователь и писатель Брайан Саттон-Смит в своих книгах «Игрушки как культура» и «Двусмысленность игры», игрушки означают много разных вещей для разных людей. Когда эти значения соприкасаются друг с другом, возникают жаркие споры: по поводу размера талии Барби Г. И. Оружие Джо или приличия проституции в Grand Theft Auto: Vice City.

      В результате игрушки стали игрой с высокими ставками. Они доставляют детям удовольствие и фантазию, обучая бескомпромиссным социальным нормам; они обещают родителям душевное спокойствие, внося в дом хаос популярной потребительской культуры; они приносят огромную прибыль многонациональным конгломератам, чьи отделы по связям с общественностью обещают ставить интересы ребенка на первое место. В этот водоворот противоречивых интересов и идей ученые-психологи добавили несколько собственных капель.

      Детские игры
      Если верно, что никто никогда не входит в одну и ту же реку дважды, то также верно и то, что ни один ребенок никогда не играет одной и той же игрушкой более одного раза. По мере того, как ребенок растет, игра меняется; и по мере того, как игра меняется, игрушка трансформируется.

      Классика Жана Пиаже 1952 года « Игра, мечты и подражание в детстве » положила начало исследованию меняющихся стилей детских игр. Сегодня такие психологи, как Кэтрин Тамис-ЛеМонда из Нью-Йоркского университета, идут по его стопам, прослеживая эволюцию игры от сенсомоторного исследования к несимволической манипуляции и символической игре, исследуя размытые границы между четкими стадиями Пиаже и показывая, как каждая стадия содержит множество мелких сдвигов, которые в конечном итоге могут привести к революциям.

      В работах Тамис-ЛеМонда прослеживается ряд сдвигов в характере игры на втором и третьем году жизни, когда возникает символическая или «воображаемая» игра: от направленной на себя к направленной на других, от буквальной к абстрактной, от единичной. действия к последовательным действиям и от агентивного к заместительному. Хотя большая часть стимула для этих сдвигов исходит от ребенка, родители не просто пассивные наблюдатели. «Даже если родители не осознают, что они делают, они поощряют разные уровни игры», — говорит Тамис-ЛеМонда.

      Игра также помогает обучать детей социальным ролям, хорошим и плохим. Когда мальчик узнает, что определенные игрушки предназначены только для девочек или что определенные виды агрессивных игр запрещены, он открывает для себя кое-что об обществе, в котором живет. «Это обучение детей социальным стереотипам и социальным нормам, как хорошим, так и плохим», — говорит Тамис-ЛеМонда.

      Некоторые психологи спорно утверждают, что предпочтения мальчиков и девочек в отношении определенных видов игр обусловлены гормональными различиями и что социализация играет относительно незначительную роль. Герианна Александер, психолог из Техасского университета A&M, опубликовавшая несколько исследований, связывающих предпочтения игрушек с пренатальными уровнями андрогенов, сообщила, что верветки проявляют гендерные предпочтения в отношении человеческих игрушек: самки верветок, как правило, проводят больше времени в контакте с куклами, в то время как самцы, как правило, проводят больше времени в контакте с куклами. проводить больше времени, играя с грузовиками.

      Независимо от происхождения гендерно обусловленных предпочтений в отношении игрушек, очевидно, что игрушки и реклама игрушек оказывают сильное влияние на то, как дети конструируют свою гендерную идентичность. Согласно недавнему исследованию, проведенному психологом Университета Сассекса Хельгой Диттмар и ее коллегами, опубликованному в Developmental Psychology , девочки в возрасте от пяти до восьми лет, которые имеют дело с куклами Барби, чувствуют себя хуже в отношении своего тела, чем девочки, сталкивающиеся с куклами с более реалистичным телосложением. .

      На мальчиков, конечно, тоже влияют игрушки. В недавней статье в журнале Sex Roles Дженнифер Пайк и Нэнси Дженнингс сообщили, что на мальчиков особенно сильно влияют гендерные аспекты телевизионной рекламы. Если мальчики видели рекламу, в которой только девочки играли с определенной игрушкой, они гораздо реже играли с этой игрушкой, когда им предоставлялась такая возможность.

      То, играют ли дети игрушками для мальчиков или девочек, существенно влияет на характер их игр, говорит Изабель Черни, психолог развития из Крейтонского университета. Черни и ее коллеги обнаружили, что игрушки, созданные по женским стереотипам, способствуют более сложной игре у детей в возрасте от 18 до 47 месяцев. Но по мере того, как дети становятся старше, их гендерные стереотипы об игрушках становятся сильнее. Мальчики, в частности, все чаще избегают играть с «игрушками для девочек», возможно, опасаясь социальных последствий со стороны своих сверстников.

      Плата родителей
      Созерцающие бесконечные ряды современных игрушек, подгоняемые рекламными мольбами своих отпрысков, стараясь помнить о рекомендациях педагогов и психологов, не говоря уже о друзьях, сверстниках, и веб-сайты для родителей — сегодняшние родители сталкиваются с огромным набором проблем при выборе игрушек для своих детей.

      Еще до того, как они ступили в магазин игрушек, родители и будущие родители имеют сильные предубеждения о преимуществах и значении различных игрушек. Элейн Блейкмор, психолог из Университета Индианы и Университета Пердью в Форт-Уэйне, попросила студентов оценить пол и потенциальную пользу различных игрушек для развития детей. Она обнаружила, что игрушки, которые считаются умеренно мужскими или нейтральными, оказывают наиболее положительное влияние на развитие.

      С другой стороны, «как ярко выраженные женские, так и сильно мужские игрушки, по-видимому, связаны с худшими аспектами гендерных ролей: акцентом на внешности у девочек и насилием у мальчиков», — говорит Блейкмор, который в настоящее время проводит дальнейшее исследование. об отношении родителей к гендерно типизированным игрушкам и собственным детям.

      Покупка игрушки – это, конечно, не конец участия родителей в том, как игрушка используется и воспринимается ребенком. В конечном счете, игрушка — это не более чем возможность для игры, и родители постоянно поощряют, ограничивают и участвуют в игре своих детей.

      Совместная игра родителей — матерей и отцов — и детей может иметь долгосрочные последствия для развития детей, согласно недавнему исследованию двух- и трехлетних детей в семьях с низким доходом, проведенному Тамис-ЛеМонда и ее коллегами. . Поддерживающее воспитание в возрасте 24 месяцев, о чем свидетельствует 10-минутная игровая сессия, предсказало результаты детей в стандартизированных тестах на познание и речь год спустя.

      В менее счастливых обстоятельствах игра может выявить проблемы в отношениях между родителями и детьми. Кристин Валентино и ее коллеги из Семейного центра Маунт-Хоуп при Университете Рочестера обнаружили, что дети в жестоких семьях склонны к более подражательной игре и менее самостоятельной игре, а их матери менее склонны привлекать внимание детей вербально во время игры и вместо этого полагаются на них. на физические вмешательства.

      Toy-Makers Today
      Психологией детской игры интересуются не только родители, воспитатели и психологи. Маркетологи и дизайнеры игрушек тоже заботятся — и не только тогда, когда они создают и продают так называемые «образовательные» игрушки.

      На самом деле, как говорит психолог Стэнфордского университета Барбара Тверски, большинство исследователей, работающих на стыке игрушек и психологии, скорее всего, работают в промышленности. Дизайнер игрушек Барри Кудровиц, аспирант Массачусетского технологического института, который разрабатывал игрушки для Hasbro, говорит, что знакомство с детской психологией имеет решающее значение для дизайна игрушек, хотя многие дизайнеры игрушек не имеют формального психологического образования.
      «Прежде чем проводить мозговой штурм, дизайнер должен знать, какие типы поведения характерны для данной возрастной группы, какие свойства медиа популярны; социальные, умственные и физические способности возрастной группы; и какие виды игр наиболее распространены», — говорит Кудровиц.

      Дизайнеры игрушек начинают больше внимания уделять выводам психологов. В Массачусетском технологическом институте Кудровиц преподает курс игрушек, посвященный разработке игрушек, которые приносят пользу детям и их сообществам. Курс следующего года будет включать лекцию по психологии развития Кудровица и Монти Стамблера, психолога, который управляет собственной компанией по производству игрушек. Психология развития также входит в учебную программу Технологического института моды в Нью-Йорке, где в конце XIX века была основана первая в США программа на получение степени по дизайну игрушек.80-е годы.

      Конечно, не все психологические исследования отношения детей к игрушкам предназначены для детей, родителей или общества; некоторые из них напрямую ориентированы на прибыль производителей игрушек. Стивен П. Хоган, исследователь маркетинга из Брайтонского университета, описывает индустрию игрушек как «полную этических дилемм, на которые нет четких ответов».

      Компании по производству игрушек ничем не отличаются от других компаний в своей потребности получать прибыль; но в отличие от многих других предприятий, их ключевые потребители плохо подготовлены, чтобы судить о правдивости их заявлений или ценности их продуктов. Столь же необычным является тот факт, что индустрия игрушек продает товары напрямую потребителям, которые обычно зависят от третьих лиц — своих родителей — при покупке товаров. В результате, по словам Хогана, сложилась двусмысленная ситуация: производители игрушек утверждают, что они защищают «права потребителей» детей с помощью прямой рекламы, а социальные критики утверждают, что они эксплуатируют уязвимое население.

      Игра с развитием
      Под пристальным вниманием родителей, детей, производителей игрушек и культурных критиков игрушки могут казаться центральными в жизни детей и определяющими факторами их будущего. Но покупка «Малыша Эйнштейна» не делает ребенка Эйнштейном, говорят психологи. Игрушки — это возможности для игр, исследований и социального взаимодействия; образовательная игрушка, которая способствует этому, будет иметь положительный эффект, но то же самое будет и с повседневным предметом домашнего обихода — если его использовать правильно.

      «Младенцы учатся у людей так, как они не учатся у машин», — говорит Патрисия Кул, содиректор Института обучения и наук о мозге Вашингтонского университета. Куль и ее коллеги недавно провели исследование, в ходе которого младенцы подвергались воздействию мандаринского языка либо через социальное взаимодействие с носителем мандаринского языка, либо через визуальные и слуховые записи.

      Способность младенцев распознавать звуки, отсутствующие в их родном языке, обычно резко снижается в возрасте от шести до 12 месяцев. Куль и ее коллеги обнаружили, что общение с говорящим на мандаринском диалекте помогло обратить вспять обычное снижение, в то время как просмотр DVD носителя мандаринского языка не оказал никакого эффекта. Вывод ясен, говорит она: «Младенцам нужны люди, чтобы учиться».
      «Возможности обучения для детей есть повсюду в нашем мире, а игрушки — лишь один из таких материалов», — говорит Тамис-ЛеМонда, указывая на то, что дети, по-видимому, находят широкие возможности для игр и обучения даже в культурах, где массовость в западном стиле продаваемые игрушки встречаются редко. Антрополог Жан-Пьер Росси, член Стокгольмского международного исследовательского центра игрушек, описывает детей, которых он изучал в странах Северной Африки и Сахары, как «мастеров повторного использования ненужных материалов», изготовления замысловатых игрушек из обломков и предметов домашнего обихода. объекты.

      Субъекты исследования Росси, вероятно, были более искусны в изготовлении специальных игрушек, чем многие дети, которые растут с игрушечными сундуками, полными популярных игрушек, но вряд ли они были уникальны в своей способности превращать обыденные и повседневные предметы в возможности. для игры. Дети, как известно, могут найти картонную коробку более увлекательной, чем дорогая игрушка, которая в ней содержится.
      Этот интерес к игре с повседневными предметами может отражать желание подражать взрослым и, подражая, исследовать социальные ценности и роли их общества, говорит Эндрю Мельцофф, психолог развития из Вашингтонского университета. По его словам, подражая взрослым, дети узнают, кто они на самом деле.
      «Производители игрушек изо всех сил стараются производить игрушки, которые привлекают младенцев и детей младшего возраста светом и звуками, жужжанием и свистом, — говорит Мельцофф. «Они могут делать вещи, которые привлекают внимание ребенка, но детские сердца принадлежат кастрюлям и сковородкам, чайным чашкам и телефонам, которыми, как они видят, пользуются их родители».

      Время игры окончено?
      В 1970-х и 1980-х годах наблюдался всплеск интереса к исследованиям игрушек и игр, но, по словам психологов, с тех пор спонсорство таких исследований значительно уменьшилось — в то же время сама игра оказалась под угрозой со стороны педагогов и политики, которые видят в этом отвлечение от более важных задач.
      «Я тщетно искала какие-либо фонды или агентства, которые были бы готовы финансировать лонгитюдное исследование эффектов игр с высокотехнологичными игрушками», — говорит Дорис Берген, содиректор Центра человеческого развития, обучения и технологий. в Университете Майами, штат Огайо, и соредактор Play From Birth to Twelve .
      Хотя Берген недавно получила небольшой грант от Fisher-Price на изучение своей линейки продуктов «Смейся и учись», она говорит, что постоянная поддержка исследований влияния игрушек на развитие ребенка — такая, которую предоставляют правительства некоторых европейских стран, — отсутствует. Соединенные Штаты. Профессиональные общества, такие как Ассоциация изучения игр, помогли поддерживать активное сообщество исследователей игрушек, но «финансирование исследований игрушек и игр практически отсутствует», — говорит она.
      Возможности для игр у детей также могут уменьшаться. Джером Сингер и Дороти Сингер, содиректора Исследовательского и консультационного центра семейного телевидения Йельского университета и активные сторонники преимуществ игр, недавно отметили «тенденцию среди некоторых государственных учреждений и школьных администраций обесценивать, если не запрещать, детские игры в класс. »

      Некоторым педагогам и законодателям игра кажется отвлечением от более важной задачи подготовки работников к экономике знаний. Певцы утверждали, что такой подход близорук. Они предполагают, что игра с воображением не только забавна, но и имеет решающее значение для развития таких высокоуровневых человеческих навыков, как принятие решений, контекстуализация и творчество.

      Возможно, ожидания того, что игрушки могут сделать с детьми, к лучшему или к худшему, были преувеличены. Теоретик игры Саттон-Смит раскритиковал психологические исследования игры за то, что он считает «слегка замаскированной рационалистической и моралистической озабоченностью тем, как родители социализируют своих детей до более высоких уровней сложности». Саттон-Смит хочет напомнить нам, что не всякая игра имеет функцию, не все игрушки носят образовательный характер, и не все взаимодействия между родителями и детьми обязательно направлены на создание продуктивных членов общества. Иногда они просто забавны.