Об индейцах рассказать детям: Игра «День индейца» -летний сценарий досуга для средних и старших групп детского сада

Содержание

Игра «День индейца» -летний сценарий досуга для средних и старших групп детского сада

Игра «День индейца»

летний сценарий досуга для средних и старших групп детского сада

Придумала и провела музыкальный руководитель Пикалова Ирина Юрьевна

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 128» г.Хабаровска

При создании сценария использованы Интернет-ресурсы (интернет- рисунки,

интересные факты об Индейцах (Википедия), материал из «Летний лагерь»

и т.д.).

Заранее раздаются задания группам для проведения подготовительной работы:

  1. Придумать название племени (ирокезы, могикане, каманчи, апачи, гуроны, инки, майя, ацтеки)

  2. Рассказать детям об индейцах

  3. Приготовить костюмы совместно с родителями (или атрибуты).

Костюмы изготавливаются очень просто: любая старенькая футболка разрезается бахромой по подолу, то же можно проделать с рукавами.

Лицо разрисовываем «боевой раскраской». На голову можно придумать картонные ободки с прикрепленными к ним перьями (можно настоящими или бумажными). Мы использовали настоящие перья фазанов.

В этом мероприятии участвуют все группы! Начинается мероприятие с того, что все группы строятся вокруг имитированного костра, далее приветствие «Хау» и взмах рукой.

Племена выстраиваются напротив друг друга и обмениваются приветствиями.

Ведущий проводит ритуал посвящения в индейцы:

  1. Почешем левой ногой правую ногу

  1. Почешем правой ногой левую ногу

  2. Левой рукой через голову подёргаем себя за мочку правого уха

  3. Подёргаемся, помотаем головой, выбросим из головы дурные мысли

  4. Плюнем через левое плечо

  5. Племена вместе с ведущим дают клятву «Клянемся точно выполнять все задания! ХАУ!»

Ведущий: Сегодня на тропу войны вышли наши племена. Они сразятся в смекалке, меткости, ловкости, уме и скорости. За победу в конкурсе племя будет получать тотем. Победит  в состязании то племя, которое наберёт больше тотемов (палочек).

Прежде чем приступить к конкурсу, каждый индеец должен усвоить законы Земли краснокожих.

Законы Земли краснокожих:

1. Индеец не плачет ни при каких обстоятельствах!

2. Индеец никогда не останавливается на полпути!

Девиз индейцев: «Один за всех и все за одного» (дети повторяют).

Один индеец никогда не бросит в беде другого.

Ход игры

После завтрака делимся на племена, придумаем название, выберите вождя, сделайте  тотемы (религиозный символ рода — палочка)

 Конкурс на лучшее индейское имя. Дети придумают себе настоящие индейские прозвища и объяснят, почему их так зовут «Меткий глаз», «Быстрый тигр», «Меткий стрелок», «Острый коготь», «Краснокожий друг» и т.п. Племена наносят гримом боевую раскраску, надевают костюмы.

Посвящение в индейцы, принятие законов краснокожих.

  1. Викторина у костра

Племена собираются вокруг «костра» (палочки, сложенные в виде конуса на улице) и отвечают на вопросы викторины. Сидим в позе типа «лотоса».

— как называлось жильё индейцев? (вигвам)

— где живут индейцы? (в Америке)

— как называлется обувь индейца? (мокасины)

— на кого охотились индейцы? (на бизонов, лосей, медведей, бобров)

— как называлась лодка у индейцев? (пирога, каноэ)

— какое оружие было у индейцев? (копьё, лук, нож).

  1. Игра-кричалка «Балабам-балао» (клич всех индейцев)

Зачинает ведущий, дети повторяют каждую строчку:

О-о-о!

Балабам-балао!

О-кикилис-бамба!

О-салиса-вемба!

О-я бананы ем!

И апельсины ем!

3. «Скачки на резвом скакуне» (эстафета)

Племена выстраиваются в шеренги.

Задача каждого всадника – «проскакать» дистанцию на резвом скакуне (деревянные лошадки). Побеждает то племя, чье племя быстрее «проскакало в седле».

4. «Сети»

Племена выстраиваются напротив друг друга, держась за руки, образуя сеть Красных и сеть Зелёных. Каждый индеец (поочерёдно из каждой команды) бежит в сети, пытаясь их разорвать и захватить в плен одного противника. Если сеть не разрывается индеец сам попадает в плен. По окончанию испытания побеждает племя, захватившее большее количество пленников.

5. «Полоса препятствий» (проверяем выносливость, ловкость и меткость)

«Меткий стрелок»

Стрельба по мишеням (либо метаем мячики в корзину)

«Тропа войны»

Обойти кегли, пробежать по бревну, пролезть под дуги, залезть на горку и спуститься обратно, перепрыгнуть через кочки, можно использовать любые спортивные атрибуты: скакалки, обручи и т. д. и (все, что у нас есть на спортивной площадке – мы использовали).

«Рыбалка»

Здесь мы использовали обычную настольную игру «рыбалка» с удочками и магнитными рыбками.

«Индейские танцы»

Команды танцуют танец индейцев (под индейскую музыку, конечно). Заранее нужно показать детям 2-3 движения:

 

  И в заключение ведущий предлагает всем пойти на «Мировой обед». А во время обеда  провести конкурс «самое голодное племя», т.е. племя побеждает племя, которое всё съест.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание» познавательное развитие «Игра в индейцев»

группа общеразвивающей направленности от 6-ти до 7-ми лет

Цель: формирование элементов логического мышления, развитие слухового восприятия, внимания, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.

Задачи:

Образовательные:

— закрепить знания детей о народности индейцы;

— учить соотношению между словом и образом;

— обучать детей способам произвольной релаксации;

— формировать навыки произвольного поведения;

— пополнять пассивный словарный запас.

Развивающие:

— способствовать развитию мелкой моторики;

— развивать слуховое восприятие и внимание;

— развивать наглядно-образное и логическое мышление;

— развивать уверенность в поддержке сверстников, доверие к ним.

Воспитательные:

—  способствовать сплочению группы;

—  воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;

— способствовать повышению самооценки.

Интеграция образовательных областей:

Познание: — уточнить и закрепить понятия: типи, вигвам, вождь, талисман, паттерны;

— учить рассказывать о предмете не называя его.

Социализация: формировать навыки произвольного поведения, доброжелательного отношения к сверстникам.

Чтение художественной литературы: знакомить с народным фольклором индейцев «Дакота»: разучивание считалки, чтение притчи.

Художественное творчество: расширять кругозор у детей в области изобразительного искусства: знакомить детей с народно-прикладным искусством индейцев.

Музыка: расширять кругозор у детей в области музыкального искусства:

— знакомить с народной музыкой индейцев,

— учить детей самовыражению в танцах через музыкально-ритмические движения.

Труд: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать умение работать самостоятельно.

Коммуникация: учить рассказывать о предмете не называя его.

Методическое обеспечение:

Демонстрационный материал: головной убор с перьями, хижина Типи, бубен, трон вождя, костюм индейца, картинки диких животных (заяц, лиса, волк, еж), мольберт.

Раздаточный материал: для каждого ребенка: головной убор с перьями,шнур, коробка с бусами, зеркальце, карандаш для грима, раскраска, наборы парных картинок – 6 штук.

ТСО: магнитофон (используются музыкальные фрагменты: «Танец Духа», «Полет души», «Латинская Америка»).

Методические приемы:

Наглядные: наглядно-иллюстративный материал, использование дидактического пособия.

Словесные: рассказ, беседа, вопросы, объяснение, напоминание, уточнение, поощрение, анализ, художественное слово.

Практические: упражнения, дидактические игры, игровой момент, обряд перевоплощения, танец.

Предварительная работа:

Образовательная область «Художественное творчество»

Рассматривание иллюстраций, изготовление атрибутов к игре, игры на развитие мелкой моторики.

Образовательная область «Музыка»

Просмотр видео «Танцы индейцев», слушание народной музыки индейцев.

Образовательная область «Коммуникация»

Разучивание считалки, дидактические игры на развитие слухового внимания, словесные игры.

Образовательная область «Познание»

Беседа о том: «Откуда пришли в Америку индейцы?», «Мифы и легенды индейцев».

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Чтение сказка «Как Кайот и Скунс перехитрили друг друга», притча о том как появились типи.

План проведения занятия.

Вводная часть.

1. Игровой момент «Головной убор индейцев»

2. Ритуал перевоплощения, приветствие в образе героев- индейцев.

Основная часть.

3. Танец индейцев.

4. Игровое упражнение «Кто позвал?».

5. Дидактическая игра “Что это?”.

6. Дидактическая игра «Домики для животных».

7. Дидактическая игра «Соберем бусы».

8. Игровое упражнение «Волшебный стул».

9. Упражнение на релаксацию «Полет высоко в небе»

Заключительная часть.

10. Рефлексия.

11. Сюрпризный момент.

12. Ритуал прощания.

 

Ход занятия.

I. Вводная часть.

Дети свободно располагаются на ковре.

Педагог-психолог:

— Здравствуйте ребята! Я знаю, что вы очень любите играть. Давайте поиграем с вами в интересную игру (показывает индейскую шапочку).

— Кто носит такие головные уборы?

Ответы детей: Такие головные уборы носят индейцы.

Педагог-психолог:

— Чтобы поиграть в игру «Индейцы» мы должны совершить обряд перевоплощения.

Дети одевают головной убор с пером. Наносят на лицо боевой окрас. Фоном звучит индейская этническая музыка «Латинская Америка».

Педагог-психолог:

— А теперь сядем вокруг нашего священного костра. В нашей игре я буду вождем племени. Я вождь Черно-белое перо приветствую вас, доблестные воины. (Удары в бубен).

Упражнение приветствие в образах индейцев.

Цель: снятие напряжения, активизация воображения.

Педагог-психолог:

— Поприветствуем друг друга храбрые воины. Все хором произносят протяжный звук А-а-а-а-а-а-а, ритмично перекрывая ладонью воздушный поток.

II. Основная часть.

Педагог-психолог:

— Чтобы поднять свой боевой дух мы станцуем танец у костра. Я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной. Педагог начинает ритмично двигаться, меняя неожиданно направление движения, меняя ритм. Детям дается возможность в полной мере выразить свои фантазии в телодвижениях, криках, победного танца (музыкальный фрагмент «Танец Духа»).

Педагог-психолог:

— Индейцы имеют очень хороший слух. Они всегда могут отгадать, кто их зовет. Сейчас мы поиграем в игру «Кто позвал? Водящего мы выберем знакомой нам индейской считалкой. (Дети встают в круг).

Дидактическая игра «Кто позвал?»

Цель: сплочение группы, развитие слухового внимания.

Педагог-психолог:

— А теперь водящий спрячется в типи. Тот, кого я коснусь, громко называет имя водящего. Водящий должен внимательно послушать и назвать кто его позвал. Ребенок, которого назвали становится водящим и игра продолжается.

Дидактическая игра «Что это?»

Цель: формирование умения узнавать и выбирать предмет по словесному описанию, словарная работа (паттерны, Типи, Вигвам, амулет, вождь).

Педагог-психолог:

— Чтобы быть сообразительными и знать о чем говорят товарищи, мы поиграем в игру «Что это?». Сейчас разделитесь на 2 команды и встаньте за столы напротив друг друга. На столах лежат предметные картинки. Ваша задача не называя предмета рассказать о нем. Команда напротив выслушав внимательно описание предмета, должна постараться назвать предмет. Команда, угадавшая больше предметов, получает перышки для украшения своих головных уборов.

Описание предмета.

Например: Оно сделано из веток и шкуры, треугольной формы, вверху есть отверстие, в нем можно укрыться от непогоды, диких животных.

Ответ:

Это жилище индейцев Вигвам и т.д.

Педагог-психолог: все индейцы очень любят украшения, но они не простые, а волшебные, индейцы верят, что они защищают их от неудач, помогают им быть сильными, ловкими и быстрыми, они называются талисманы, и сейчас мы с вами сделаем для себя такие украшения- талисманы.

Дети нанизывают элементы на шнурки, выбирая их по собственному желанию. Фоном звучит индейская этническая музыка «Латинская Америка».

Дидактическая игра «Соберем бусы»

Цель: развитие мелкой моторики, психотерапевтическое воздействие: повышение уверенности в себе.

Педагог-психолог:

— Какие замечательные украшения у вас ребята получились, оденьте талисманы.

Педагог-психолог:

— Ребята, сейчас зима и в лесу очень холодно, в гости к индейцам пришли животные и попросили их приютить. Индейцы для всех животных, а это были: медведь, волк, лиса, заяц и ежик, построили домики. Ребята, какого животного я назвала, но не поместила на мольберте?

Дидактическая игра «Домики для животных».

Цель: учить детей сравнивать предметы, видеть в предметах их свойства.

Ответы детей:

— Нет картинки с изображением медведя.

Педагог-психолог:

— Вы очень внимательные, молодцы.

Самый первый домик, который индейцы построили был маленький, следующий немного побольше. Третий — еще больше, четвертый – большой. Пятый домик построили самый большой. Давайте подумаем, в каком домике может поселиться каждый из зверей. Почему?

Ответы детей.

Педагог-психолог:

— Жизнь индейцев очень интересна, но каждый маленький индеец мечтает вырасти и стать вождем племени, мудрым, храбрым, сильным, красивым, добрым, предлагаю каждому из вас несколько минут стать вождем. Все остальные ребята по очереди будут называть положительные черты ребенка сидящего на троне.

Игровое упражнение «Волшебный стул».

Цель: воспитывать положительное отношение к сверстникам, видеть в них положительные качества, способствовать повышению самооценки.

Ответы детей.

Педагог-психолог:

А сейчас самое время отдохнуть.

Упражнение на релаксацию “Полёт высоко в небе”

Цель: произвольное расслабление всего тела, основанное на воображении детей.

Педагог-психолог:

Ложитесь поудобнее. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на летнем ароматном лугу. Над вами летнее тёплое солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Это большой орёл с гладкими и блестящими перьями.

Птица свободно парит в небе, крылья её распростёрты в стороны. Время от времени она медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук взмахивающих крыльев, когда они энергично рассекают воздух.

Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он – птица. Представьте, что это ваши крылья медленно движутся вверх и вниз. Представьте, что это вы медленно парите, плывёте в воздухе и ваши крылья распростёрты в стороны. Ваши крылья рассекают воздух, упираясь в его плотные массы. Наслаждайтесь свободой и прекрасным ощущением парения в воздухе.

А теперь, медленно взмахивая крыльями, приближайтесь к земле. Вот мы уже на земле. Откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полёта, которое сохранится на весь день”.

Завершающая часть. Рефлексия.

Педагог-психолог:

— Вот и закончилась наша игра в индейцев. Предлагаю поделится своими впечатлениями об игре, передавая друг другу головной убор индейцев.

— Понравилась игра?

— Что понравилось больше всего в игре?

— Какие испытывали трудности во время игры?

Педагог-психолог дает оценку проведенной игре. Дифференцированная оценка каждого ребенка.

Ритуал прощания «Круг друзей»

Педагог-психолог:

— А теперь ребята поблагодарим друг друга за прекрасную игру. Возьмитесь за руки, посмотрим друг другу в глаза, скажем глазками спасибо. Закончим наше занятие словами:

Все мы дружные ребята,

Мы ребята дошколята.

Никого не обижаем. Как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим. Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо, Будет радостно, светло!

Сюрпризный момент. На память об игре дети получают раскраски «Индейцы».

Читаем про индейцев — Летидор

Начиная еще с девятнадцатого века, дети, а подчас и взрослые в России читали книжки про американских индейцев. Многие поколения детей, включая и автора сего текста, мечтали превратиться в краснокожих и играли в индейцев. Строили вигвамы из одеял, расшивали старые носки бисером и именовали их мокасинами, набивали трубки мира сушенными дубовыми листьями и часами выискивали подходящие перья (ох, нелегко в средней полосе России найти что-нибудь похожее на орлиное перо). О луке, стрелах и костре в консервной банке на паркетном полу я уже не говорю.

Есть в культуре индейцев что-то завораживающее – и для юного читателя десятилетиями жизнь индейцев олицетворяла желанную свободу. Многие старые книги теперь переизданы и смогут вдохновить новое поколение читателей на вечную игру в индейцев.

Прекрасное руководство в этой игре – «Маленькие дикари»  Эрнста Сетон-Томпсона (пер. Наталии Темчиной). Вот уж где есть все инструкции по тому, как смастерить типи или разжечь костер без спичек. Герои книги – не индейцы, а канадские мальчишки, которые решают отправиться в лес и пожить там жизнью настоящих индейцев.

Начитавшись в детстве Джеймса Шульца, помня чуть ли не наизусть «Сына племени навахо», я мечтала попасть в Таос, пуэбло (небольшое поселение) индейцев, где происходит действие повести. Путешествуя по Нью-Мексико и оказавшись в пуэбло, не поверила своим глазам – я все там знала, вот «площадь северного народа», вот «священная кива», место собраний старейшин, вот двухэтажные глинобитные домики с длинными лестницами, словно уходящими в небо.

Эта и другие повести Шульца («Ловец орлов», «С индейцами в скалистых горах», «Ошибка Одинокого Бизона») удивительно точны в самых мельчайших деталях, а большинство их главных героев – подростки-индейцы, храбрые мальчики, которые умеют выживать в необычайно трудных обстоятельствах. Шульц описывает жизнь индейцев разных племен – черноногих, навахо, тэва – какой он ее знал в конце девятнадцатого века. Этим полным достоинства людям живется подчас трудно, но их еще не согнали с родной земли, не заперли в резервации.

«Индейцы и дикари» — ГБУК «Калининградская областная детская библиотека им. А.П. Гайдара»

Дорогие друзья! В прошлом году мы рассказывали вам о замечательных писателях-натуралистах, чьи книги о природе любимы многими поколениями ребят и их родителей.А сейчасмы подготовили для вас обзор самых интересных книжек о приключениях мальчишек и девчонок вдали от городской суеты. Совсем скоро многие из вас, попрощавшись на три месяца со школой, отправятся к бабушками дедушкамв деревню.А жизньв деревне это вам не скучное сидение за компьютеромв городе.Что тольконе придумаешь! Прятки в лесу, спуски по реке, игры в индейцев, страшные истории у костра! Жизнь прекрасна! А тем, кому обычные деревенские забавы уже успели наскучить, предлагаем стать настоящими индейцами, и даже расскажем, как это сделать. Вперед, навстречу приключениям!

«В дебрях Кара-Бумбы»

Повесть «В дебрях Кара-Бумбы»в равной степени понравится и мальчишкам,и девчонкам. Здесь есть место настоящим приключениям и летней романтике. Двое закадычных друзей Леха и Юрка решают, во что бы оно ни стало, вырваться из-под бдительного надзора родителей и вместе отправиться в деревнюна Оку. Придумав хитрый план, мальчишки добиваются желаемого – впереди целых два дня абсолютной свободы. Они дажене догадываются, какая интересная жизнь их ожидает! Случайная встреча с молодым геологом Владимиром Сергеевичем меняет их планы раз и навсегда. Заручившись разрешением родителей, Владимир Сергеевич открывает для них таинственный мир дебрей Кара-Бумбы, обычного леса, который так неожиданно может быть не менее интересен, чем далекие джунгли или бесконечная тайга. Им предстоитне только дикарями жить в шалаше,но учиться ловить рыбу голыми руками, готовить в консервной банке и даже самим зарабатывать на припасы.

«В дебрях Кара-Бумбы» – удивительно тонкая и увлекательная история о настоящей дружбе, любви и становлении характера. На восьмидесяти страницах книги воссоздается удивительный теплый мир советского детства. В отличиеот многих произведений того времени, здесь нет ни словао советской идеологии, лишь дружба, радость познаваемого мира и стрекот цикад под треск ночного костра.

«Наутро мы с Лешкойс восторгом рассматривали все хозяйство, которое было привезено из Москвы.На землюиз рюкзаков выкладывались мешочки с манной крупой и гречкой, картонные коробки с макаронами, банки с топленым маслом, чай, соль, ложки, чашки, колбаса, печенье, алюминиевые миски и т. д. Оказывается, Владимир Сергеевич, познакомив наших мам со своим геологическим дипломом, сумел убедить их в том, что дети в шалаше отдыхают великолепно, и единственно, что им нужно, – это продукты. И тут уж мамы постарались!

Заодно они снабдили Владимира Сергеевича и кухонным ножом с деревянной ручкой, и огромной кастрюлей, и двумя одеялами с подушкой.В одиниз рюкзаков были воткнуты короткая саперная лопатка и топорик.

Сколько все-таки нужно вещей для того, чтобы прожить человеку!

Для продуктов мы с Лешкой начали рыть погреб. Но Владимир Сергеевич сказал, что погреб без кирпичной об кладки – это чепуха. Он скоро обвалится, и в нем появятся мыши.

Тогда на елкемы выбрали здоровый сук и началина нем подвешивать на шпагате кульки и свертки. Получалось что-то вроде новогодней елки.

Под этой же толстой елкой из ровных стволов молоденьких осин мы без единого гвоздя соорудили четырехугольный стол с плетеной крышкой и три скамейки. Рядом с шалашом над костром на случай дождя был поставлен густой навес из еловых веток.»

Для кого: Для всех ребят, кто любит увлекательные истории, и родителей, ностальгирующих по своему детству.

В нашей библиотеке

Спрашивайте книгу «В дебрях Кара-Бумбы»в младшем отделе нашей библиотеки:

  • Дик, Иосиф Иванович. В дебряхКара-Бумбы [Текст]: повести и рассказы: [для младшего школьного возраста] / Иосиф Дик; рисунки Г. Мазурина; [предисловие Юрия Трифонова]. – Москва: Детская литература, 1965. – 348, [1] с.: ил., портр.

«Маленькие дикари»

Написанная в начале двадцатого века, книга «Маленькие дикари» будет одинаково интересна и тем ребятам, кто любит приключения, и тем, кто искренне увлечен окружающим миром. Ян – самый обычный мальчишка начала прошлого века. Он вежливсо взрослыми, усерден в труде, а в свободное время любит читать увлекательные книги о животныхи растениях.Быть может,из неговышел бы серьезный ученый, не окажисьон сосланнымна летов семью Рафтенов. Здесь он встречает Сэма и Гая. Мальчишки, чьи отцы с детства рассказывали им истории об индейцах, решают сами стать краснокожими и жить по всем законам индийского племени. Теперь они не Ян, Сэм и Гай,а Маленький Бобр, Великий Дятел и Ветка. Мальчишкам не только предстоит построить настоящее индийское жилище и отправитьсяна охоту, но и научиться жить по древним обычаям, преодолевая самые увлекательные и сложные испытания.

«Полоской коры ноги Гая были привязаны к стволу. Тогда Вождь Дятел приблизился с ножомв рукек пленникуи сказал:

— Великий Брат Вождь Маленький Бобр, если мы снимемс него скальп, то получим всего один скальп, и тогда тебе нечем будет похвалиться!

Но Ян быстро нашел выход из трудного положения:

— Великий Брат Вождь Красноголовый Дятел-сидящий-на-пне-и-помахивающий-хвостом,не скальпируй его! Сдери кожу с его глупой башки, и мы разделимее пополам.

— Верно! – согласился Сэм. – Ты хорошо придумал, Брат Старый-Индейский-Вождь-Великий Маленький Бобр-подгрызающий-деревья!

Вытащив кусок угля, Дятел с мрачным видом повернулся к пленнику, чтобы на его голове начертить полосу справедливого раздела. Маленький Бобр заметил, что он имеет право на одно ухо и половину макушки, наиболее ценной части скальпа. Тогда Дятел ткнул в хохолокна темени пленника и сказал, что тут, по существу, вторая макушка и младшему вождю достанется хорошая доля. Индейцы довольно долго обсуждали, как лучше разделить трофей, и наконец пришли к обоюдному соглашению.

До этой минуты пленник держался еще довольно храбро. Он не переставал грозить, что пожалуется отцу, учителям и вообще всему свету. Наконец он пообещал рассказать все мистеру Рафтену. Последняя угроза заставила Сэма несколько призадуматься, и он с некоторым беспокойством спросил Яна:

— Великий Вождь, ты понимаешь язык этого вздорного болтуна? Что он говорит?

— Не понимаю. Наверное, он поет предсмертную песню.

Гай не был трусом. Он стойко держался, пока был уверен, что с ним играют. Но когда уголек прочертил на его голове роковую линию, делившую скальп поровну между двумя раскрашенными чудовищами, и одиниз них, неумолимый Дятел, подойдя к немус ножом, схватил его за волосына макушке, Гай не выдержали громко заплакал.

— Пожалуйста, не надо! Папа! Мама! – кричал он. – Пустите меня, я никогда больше не буду!»

Для кого: Для ребят, любящих природу, и взрослых, мечтающих построить вигвам.

Это интересно

Эрнест Сетон-Томпсонв своей книге «Маленькие дикари» описывал многие события, свидетелем и участником которых был он сам.С детства интересующийся ботаникой и зоологией,он среди прочего ставил своей задачей рассказать ребятам об окружающемих мире так, чтобы книга не превратиласьв скучный учебник. «Маленькие дикари» – настоящее руководство по игре в индейцев. Каждая глава – это краткий курс охотника и следопыта,в которой автор дает четкие и понятные инструкции по постройке индейской хижины, шитью мокасин, изготовлению посуды и прочего.

Автор является одним из основателей движения бой-скаутов, американской организации, напоминающей пионеров. Бой-скаутов учат ориентироваться на местности, разводить костер, оказывать первую медицинскую помощь, выживать в дикой природе. Уже к середине двадцатого века инициативу у мальчишек перехватили девочки, и помимобой-скаутов появились отряды гёрл-скаутов. Организации популярны и по сей день.

В нашей библиотеке

В нашей библиотеке вы можете взять книгу «Маленькие дикари» в младшеми старшем отделах.

  • Сетон-Томпсон, Эрнест. Маленькие дикари [Текст]: [повесть: для среднего школьного возраста] / Эрнест Сетон-Томпсон; [перевод с английскогоЛ. Мурахиной-Аксёновой; литературная обработка Г. Хондкариан; художник М. Петров]. – Москва: ЭНАС-КНИГА, 2017. – 254, [1] с.: ил.; 22 см. – (Мировая книжка).
  • Сетон-Томпсон, Эрнест. Маленькие дикари, или Повесть о том, как два мальчика вели в лесу жизнь индейцев и чему они научились [Текст]: [повесть: для среднего школьного возраста] / Э. Сетон-Томпсон; [перевод с английскогоН. Темчиной; послесловие В. Бианки и Н. Сладкова; художник Е. Антимонова]. – Новосибирск: Детская литература. Сибирское отделение, 1991. – 206, [1] с.: ил.

«Вождь краснокожих»

Как часто родители ругают своих детей за дурное поведение. Не убралза собой одежду, забыл выключить свет – только повод подавай. Этим бы родителям, хоть на денек, такого сына, как у мистера Дорсета. Одним летним деньком два закадычных друга, лихие бандиты решили разжиться самым простым способом – украсть сына самого богатого человека в городеи потребоватьза мальчишку выкуп. План готов, детали обговорены, и даже выбрано место для отсидки. Казалось бы, что может пойти не так?

Вот только бандитам невдомек, что мальчишка, на которого так неосмотрительно пал их выбор, отнюдь не благопристойный юный джентльмен. Похищение отнюдь не заставляет его лить слезы и молитьо возвращении домой. Напротив, для младшего Дорсета это отличная возможность повеселиться вдали от бдительного ока родителей. а главное, по-настоящему ощутить себя вождем краснокожих.

«На рассвете меня разбудил страшный визг Билла. Не крики, или вопли, или вой, или рёв, какого можно было бы ожидать от голосовых связок мужчины, — нет, прямо-таки неприличный, ужасающий, унизительный визг, каким визжат женщины, увидев привидение или гусеницу. Ужасно слышать, как на утренней заре в пещере визжит без умолку толстый, сильный, отчаянной храбрости мужчина.

Я вскочил с постели посмотреть, что такое делается. Вождь Краснокожих сидел на груди Билла, вцепившись одной рукой ему в волосы.В другой руке он держал острый ножик, которым мы обыкновенно резали грудинку, и самым деловитым и недвусмысленным образом пытался снять с Билла скальп, выполняя приговор, который вынес ему вчера вечером.

Я отнял у мальчишки ножик и опять уложил его спать. Но с этой самой минуты дух Билла был сломлен. Он улегсяна своем краю постели, однако больше не сомкнул глаз за все то время, что мальчик был с нами.Я было задремал ненадолго, но к восходу солнца вдруг вспомнил, что Вождь Краснокожих обещался сжечь меня на костре, как только взойдёт солнце.»

Для кого: для ребят, которые любят от души посмеяться, и родителей, часто ругающих своих детей.

Это интересно

«Вождь краснокожих» – небольшой рассказ, однако он много раз был экранизирован, а его идея использована для создания десятка фильмов, самый известный из которых«Деннис-мучитель».В России «Вождь краснокожих» так же был экранизирован под названием «Деловые люди». Главные роли в нем сыграли Георгий Вицин, Алексей Смирнов и Сергей Тихонов.

В нашей библиотеке

Вы можете взять книгу «Вождь краснокожих» в младшем отделе. «Вождь краснокожих» – небольшой рассказ, поэтому в каждой книге вы найдете еще несколько замечательных историй, которые, несомненно, придутся каждому по душе.

  • Генри, О. Вождь краснокожих [Текст]: [рассказы: для среднего школьного возраста: перевод с английского] / О. Генри; [художник А. Шахгелдян]. – Москва: Стрекоза-Пресс, 2004. – 125, [2] с.: ил.; 22 см. – (Библиотека школьника).
  • Генри, О. Вождь краснокожих [Текст]: [рассказы для среднего школьного возраста] / О. Генри; художник Геннадий Соколов. – Москва: Самовар, 2014. – 108, [2] с.: цв. ил.; 22 см. – (Школьная библиотека).
  • Генри, О. Вождь краснокожих [Текст]: перевод с английского: [рассказы: для младшего школьного возраста] / О. Генри; художник В. Гальдяев. – Москва: Мир искателя, 2001. – 157, [2] с.: ил.; 22 см. – (По школьной программе).

* * *

  • Генри, О. Дары волхвов [Текст]: [рассказ: для младшего школьного возраста] / О. Генри; художник П. Дж.Линч ; перевод с английскогоЕ. Калашниковой. – Москва: Рипол Классик, 2011. – [40] с.: цв. ил.; 25 см. – (Шедевры книжной иллюстрации).
  • Генри, О. Короли и капуста [Текст]: повесть; Новеллы: [перевод с английскогоК. Чуковского,И. Гуровойи др.] / О. Генри. – Москва: АСТ, 2004. – 396, [1] с.; 21 см. – (Мировая классика).

«Приключения Толи Клюквина»

Приключения Толи Клюквина, а также другие рассказы Николая Носова мы простоне моглине включитьв число лучших книг о дикарях.Толя Клюквини его друзья не тольков городе могут найти себе увлекательные приключения, на даче и в пионерском лагере их фантазии нет предела. Недаром же, что рассказы о Толеи его друзьях часто публикуют в сборниках под общим названием «Фантазеры». Спросите мам и пап,и онис улыбкой вспомнят, как Мишка варил кашу, как мальчишки читали стихи под лавкой в поезде, и в чемодане везли щенка из деревни домой и чтоиз этого вышло.

«Целый день мы на реке проболтались. К вечеру вернулись домой. Голодные!

— Ну, Мишка, – говорю, – ты специалист.Что варить будем? Только такое, чтоб побыстрей. Есть очень хочется.

— Давай кашу, – говорит Мишка. – Кашу проще всего.

-— Ну что ж, кашу так кашу.

Растопили плиту. Мишка насыпал в кастрюлю крупы. Я говорю:

— Сыпь побольше. Есть очень хочется!

Он насыпал полную кастрюлю и воды налил доверху.

— Не много ли воды? – спрашиваю. – Размазня получится.

— Ничего, мама всегда так делает. Ты толькоза печкой смотри, а я уж сварю, будь спокоен.

Ну, я за печкой смотрю, дрова подкладываю, а Мишка кашу варит, то есть не варит,а сидит да на кастрюлю смотрит, она сама варится.

Скоро стемнело, мы зажгли лампу. Сидим и ждём, когда каша сварится. Вдруг смотрю: крышка на кастрюле приподнялась, и из-под неё каша лезет.

— Мишка, – говорю, – что это? Почему каша лезет?

— Куда?

— Шут её знает куда! Из кастрюли лезет!

Мишка схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю впихивать. Мял её, мял, а она будто пухнет в кастрюле, так и вываливается наружу.

— Не знаю, – говорит Мишка, – с чего это она вылезать вздумала. Может быть, готова уже?

Я взял ложку, попробовал: крупа совсем твёрдая.

— Мишка, – говорю, – куда же вода девалась? Совсем сухая крупа!

— Не знаю, – говорит. – Я много воды налил. Может быть, дырка в кастрюле?

Стали мы кастрюлю осматривать: никакой дырки нет.

— Наверно, испарилась, – говорит Мишка. – Надо ещё подлить.»

Для кого: для всех мальчишек и девчонок.

В нашей библиотеке

  • Носов, Николай Николаевич. Приключения Толи Клюквина [Текст]: рассказы и повесть: [для младшего школьного возраста] / Николай Носов; [художник А. Тамбовкин]. – Москва: Детская литература, 1983. – 253, [2] с.: цв.ил.; 22 см.

В младшем отделе нашей библиотеки вы найдете большой выбор книг Николая Носова о приключениях мальчишек.

  • Носов, Николай Николаевич. Витя Малеевв школеи дома [Текст]: [повесть: для младшего школьного возраста] / Николай Носов; иллюстрации Виктора Чижикова. – Москва: Эксмо, 2015, 2016. – 190, [2] с.: цв.ил.; 22 см. – (Книги – мои друзья).
  • Носов, Николай Николаевич. Тук-тук-тук [Текст]: рассказы: [для младшего школьного возраста] / Николай Носов; иллюстрации Владимира Канивца. – Москва: Эксмо, 2012. – 93, [2] с.: цв.ил.; 22 см. – (Книги – мои друзья).

И многие другие!

«Приключения Тома Сойера»

И закончить сегодняшнюю подборку мы хотим книгой, которая приходит каждому на ум, при словах «приключения» и «индейцы». Разумеется, мы говоримо приключениях Тома Сойера и Гекльберри Финна. Том Сойер известный хулиган и выдумщик.Быть может, строгой тете Полли и удалось бы сделать из него тихого воспитанного мальчика. если быне дружба Тома с Геком Финном, который мало того, что в городена неблагоприятном счету из-за пьяницы отца, так еще и отчаянный любитель приключений. Мальчишки прямо бредят ими, а потому нет ничего удивительного в том, что их и находят.В тихом городке происходит убийство, и, разумеется, свидетелями ему становятся вездесущие Гек и Том. Веселые проделки, отчаянные вылазки, и страшное приключение в пещерах, где прячется убийца Индеец Джо – все это ожидает вас на страницах «Приключений Тома Сойера».

«Том не пошелв школуи отлично провел время. Он еле успел вернуться домой, чтобы до ужина помочь негритенку Джиму напилить на завтра дров и наколоть щепок для растопки. Во всяком случае, он успел рассказать Джиму о своих похождениях, пока тот сделал три четверти работы. Младший (или, скорее, сводный) брат Тома, Сид, уже сделал все, что ему полагалось (он подбирали носил щепки): это был послушный мальчик, не склонныйк шалостями проказам.

Покуда Том ужинал, при всяком удобном случае таская из сахарницы куски сахару, тетя Полли задавала ему разные каверзные вопросы, очень хитрые и мудреные, – ей хотелось поймать Тома врасплох, чтобы он проговорился.Как и многие простодушные люди, она считала себя большим дипломатом, способным на самые тонкие и таинственные уловки, и полагала, что все ее невинные хитрости – чудо изворотливости и лукавства.Она спросила:

— Том, в школе было не очень жарко?

— Нет, тетя.

— А может быть, очень жарко?

— Да, тетя.

— Что ж, неужели тебе не захотелось выкупаться, Том?

У Тома душа ушла в пятки – он почуял опасность.

Он недоверчиво посмотрел в лицо тете Полли, но ничего особенного не увидели потому сказал:

— Нет, тетя, не очень.

Она протянула руку и, пощупав рубашку Тома, сказала:

— Да, пожалуй, ты нискольконе вспотел. – Ей приятно было думать, что она сумела проверить, сухая лиу Тома рубашка, так, что никто не понял,к чему она клонит.

Однако Том сразу почуял, куда ветер дует, и предупредил следующий ход:

— У нас в школе мальчики обливали голову из колодца.У меня она и сейчас еще мокрая, поглядите!

Тетя Полли очень огорчилась, что упустила из виду такую важную улику. Но тут же вдохновилась опять.

— Том, ведь тебе не надо было распарывать воротник, чтобы окатить голову, верно? Расстегни куртку!

Лицо Тома просияло. Он распахнул куртку – воротник был крепко зашит.

— А ну тебя! Убирайся вон! Я, признаться, думала, что ты сбежишьс уроков купаться. Так и быть,на этот раз я тебя прощаю. Не такты плох, как кажешься.

Она и огорчилась, что проницательность обманула ее на этот раз, и обрадовалась, что Том хоть случайно вел себя хорошо.»

Для кого: Для всех любителей настоящих приключений.

В нашей библиотеке

Спрашивайте «Приключения Тома Сойера» и другие увлекательные истории Марка Твена в младшем отделе:

  • Твен, Марк. Приключения Гекльберри Финна [Текст]: [повесть для младшего школьного возраста] / Марк Твен; [пересказ Марка Тарловского; художник О. Рытман]. – Москва: Петрушка, 1993. – 76, [3] с.: цв. ил.; 28 см.
  • Твен, Марк. Приключения Тома Сойера [Текст]: [повесть: для младшего школьного возраста] / Марк Твен; [перевод с английскогоН. Дарузес; иллюстрации В. Челака]. – Москва: АСТ: Астрель, 2006. – 319 с.: ил.; 22 см. – (Любимое чтение).
  • Твен, Марк. Приключения Тома Сойера [Текст]; Приключения Гекльберри Финна: [повести: для младшего и среднего школьного возраста] / Марк Твен; Марк Твен; [рисунки Г. П. Фитингофа; перевод с английскогоК. И. Чуковского,Н. Л. Дарузес]. – Киев: Томирис, 1993. – 489, [1] с.: ил.

А для ребят постарше предлагаем более серьезные произведения в старшем отделе:

  • Твен, Марк. Личные воспоминания о Жанне Д`Арк сьера Луи де Конта, ее пажаи секретаря [Текст]: роман: [для старшего школьного возраста] / Марк Твен; [перевод с английскогоЗ. Александровой]. – Санкт-Петербург: Северо-Запад, 1993. – 413, [2] с.; 21 см. – (Женская библиотека) (Портрет).
  • Твен, Марк. Принц и нищий [Текст]: [повесть: для среднего школьного возраста] / Марк Твен; [перевод с английского К. и Н. Чуковских; художник Л. М. Непомнящий]. – Калининград: Калининградское книжное издательство, 1990. – 189, [2] с.: цв. ил.
  • Твен, Марк. Укрощение велосипеда [Текст]: [избранное: перевод с английского] / Марк Твен. – Москва: ИД «Комсомольская правда», 2007. – 356, [3] с.; 20 см. – (Библиотека на все времена; т. 21).

Приятного чтения!

Подготовила: Анна Чижова

В Канаде обнаружили еще 750 могил рядом с бывшим интернатом для детей индейцев | Новости из Германии о событиях в мире | DW

В Канаде обнаружены еще сотни захоронений рядом с бывшей резидентской школой для детей индейцев. Неподалеку от территории интерната Мэривел, работавшего в 1899-1997 годах в провинции Саскачеван, найдена 751 безымянная могила, сообщают в четверг, 24 июля, канадские СМИ. Кому принадлежат останки, пока неизвестно.

Премьер-министр Канады Джастин Трюдо заявил об ответственности властей за обнаруженные могилы. Они являются «частью большой трагедии» и «позорным напоминанием о системном расизме, дискриминации и несправедливости», подчеркнул он. «Мы не можем их вернуть, но мы будем чтить их память и рассказывать правду об этой несправедливости», — добавил Трюдо и пообещал, что правительство выделит деньги на поиск других захоронений детей, воспитывавшихся в резидентских школах.

Ранее обнаружены массовые захоронения в Британской Колумбии

Несколько недель назад аналогичные захоронения были найдены в провинции Британская Колумбия. В конце мая были обнаружены останки 215 детей в городе Камлупс на территории бывшего интерната Kamloops Residential School, который существовал с 1890 до 1978 года и был своего рода лагерем перевоспитания для представителей коренных народов. До конца 1960 годов резидентская школа находилась в ведении католической церкви, затем она перешла под управление канадского правительства. Некоторым из погибших детей было всего три года. Когда и при каких обстоятельствах они погибли, пока неизвестно. Раскопки были проведены по инициативе одной из местных индейских общин.

По данным местных индейских общин, школа-интернат в Камлупсе была крупнейшей среди аналогичных заведений в Канаде. Они существовали с конца XVII века и до 1990-х годов, финансировались правительством, а управлялись по большей частью церковными и религиозными организациями. При этом дети семей коренного населения направлялись в интернаты принудительным образом с целью интеграции их в канадское общество. По статистике, из 150 тысяч воспитанников 130 резидентских школ от побоев и болезней скончались не менее 3,2 тысячи. Последняя из таких школ в Канаде была закрыта в 1996 году.

Смотрите также:

  • Главное фото саммита G7: так ли все однозначно?

    Остановись, мгновенье…

    Это фото стало хитом соцсетей, едва появившись в Twitter-аккаунте официального представителя правительства ФРГ Штеффена Зайберта. Снимок сделал официальный фотограф германского правительства Йеско Денцель (Jesco Denzel), лауреат прошлогоднего World Press Photo в одной из номинаций. Но взгляд на сцену переговоров лидеров G7 заметно различается в зависимости от перспективы его автора…

  • Главное фото саммита G7: так ли все однозначно?

    Трамп в центре переговоров

    Например, на фотографии, которую чуть раньше Зайберта выложила в Twitter пресс-секретарь Белого дома Сара Сандерс, в центре событий американский президент Дональд Трамп, а не Ангела Меркель (Angela Merkel). Здесь уже кажется, что это он задает тон дискуссии.

  • Главное фото саммита G7: так ли все однозначно?

    Итальянский взгляд: от Трампа только прическа

    А вот на фотоснимке, сделанном пресс-службой премьер-министра Италии Джузеппе Конте, Трампа вообще почти нет — разве что краешек его прически. Зато в кадр попала Тереза Мэй, которую совсем не видно на разлетевшейся по интернету «немецкой» фотографии. Сам итальянский премьер здесь сосредоточенно вчитывается в проект коммюнике в окружении коллег.

  • Главное фото саммита G7: так ли все однозначно?

    Тон задает Макрон

    «После долгого рабочего дня и очень прямого диалога согласуем амбициозный документ», — твитнул французский президент Эмманюэль Макрон, добавив это фото. Здесь уже он с помощью слов и жестов активно объясняет что-то другим мировым лидерам, которые внимательно слушают.

  • Главное фото саммита G7: так ли все однозначно?

    Расслабленная атмосфера?

    А это версия официального фотографа канадского премьера Джастина Трюдо Адама Скотти. Вероятно, снимки Скотти и его немецкого коллеги Йеско Денцеля разделяют лишь считанные секунды или минуты, но настроение фото разительно отличается. Меркель и Трюдо смеются, а Трамп выглядит как минимум открытым к беседе.

    Автор: Илья Коваль, Хелена Кашель


Фильмы про индейцев: как не делать колониальную журналистику о Кавказе

Насилие над женщинами и культура чести

Перейдем к конкретному вопросу, поднятому сюжетом «Редакции»: что означает предположение об «инаковости региона» в отношении женщин? Тут больше насилия? Оно имеет какой-то особый вид и характер? У женщин тут меньше прав и возможностей? Им труднее защитить себя от насилия и получить поддержку?

К сожалению, чтобы ответить на все эти вопросы и понять, выбивается ли Северный Кавказ из общей тенденции, нужно провести общероссийское масштабное исследование насилия над женщинами и сравнить результаты по регионам. Но как автор самого большого гендерного исследования в регионе за последние пять лет и человек, регулярно общающийся с десятками местных НКО и активисток, которые работают с темой домашнего насилия, рискну поделиться своими соображениями, опираясь на качественные, а не количественные данные.

Первое, что нужно подчеркнуть: какой-то ярко выраженной специфики у насилия на Северном Кавказе нет. Однако есть свои культурные особенности, которые часто используются для совершения и легитимации насилия. Описывая систему права и общественных отношений в регионе, многие исследователи говорят о полиюридизме или о так называемом правовом треугольнике, стороны которого составляют (1) местные традиции и обычаи (customary law), (2) религиозная этика и, наконец, (3) российское законодательство. В Чечне этот треугольник превращается в неравнобедренный четырехугольник, самая весомая часть которого описывается фразой «Рамзан сказал». Имеются в виду любые письменные или устные высказывания главы республики, приобретающие статус закона или настойчивого пожелания.

Безусловно, такая ситуация полиюридизма – наличие нескольких регуляционных систем – существует в реальности. Но в случае с правами женщин и их статусом она должна быть дополнена еще одним важным понятием. С точки зрения социальной антропологии, Кавказ, как и ряд других регионов во всем мире, – например, некоторые части Ближнего Востока, юг США, некоторые регионы Средиземноморья и отдельные городские районы, которые контролируются бандами – можно отнести к так называемым «культурам чести».

Культурами чести называют общества, в которой человек (обычно мужчина) чувствует себя обязанным защищать свою репутацию и, отвечая на оскорбления и угрозы, может часто применять насилие (вплоть до убийства). Часто в культурах чести акцент делается на морали, связанной с гендером и жизнью группы. При этом в разных культурах есть разные представления, где именно сосредоточена «честь»: некоторые сообщества чрезмерно ценят женское целомудрие, а другие – правила мужского взаимодействия; у одних есть строгие нормы гостеприимства и вежливости по отношению к незнакомцам, тогда как другие активно поощряют агрессию против посторонних.

Однако все культуры чести разделяют центральное значение, придаваемое оскорблениям и угрозам, и представление о необходимости отвечать на них насилием или угрозой насилия. Северокавказские сообщества в этом плане близки ближневосточным, где женское целомудрие является важной частью местной «чести», а мужчинам предписано охранять эту честь. Отсюда и печально известные практики кровной мести и убийств чести, когда восстановить репутацию можно, только пролив кровь обидчика или виновника.

Обращение к правовым системам (федеральным законам) в таких культурах поощряется меньше, чем попытка восстановить справедливость своими руками. Не менее важна и коллективная репутация – когда за человека отвечает его семья или даже целый род. В современности это ощущение коллективной ответственности расширяется иногда до представлений о целой этнической группе или даже республики. Именно поэтому любые скандальные или некрасивые истории о поведении людей с Кавказа, проникающие в СМИ, воспринимаются как обобщение – раз один аварец что-то натворил, значит весь Дагестан воспринимается плохо. Поскольку санкцией за утрату чести является позор, в культурах чести есть особая чувствительность к оскорблениям, неуважению и даже ненамеренному пренебрежению. Как пишет профессор криминологии из Великобритании Аиша Джилл, люди «в сообществах, где ценится честь, не только мотивированы желанием достичь и поддерживать честь, но и в равной степени заинтересованы в том, чтобы избежать позора».

Здесь и начинается основной конфликт: приезжие журналисты экзотизируют Кавказ, а местные жители воспринимают любой рассказ о «необычных проблемах» региона как колониальное иерархическое отношение в духе «смотрите на этих диких горцев, как они глупо/нелепо/зверски» себя ведут» – то есть, как позор. Поэтому в сюжете «Редакции» у чеченских зрителей особое возмущение вызвала героиня, уехавшая из Чечни (а значит уже не «своя») и назвавшая свою родину «планетой обезьян».

Насколько типичны истории героинь?

С сюжетом «Редакции» есть и еще одна проблема: северокавказские зрители не увидели здесь героинь, которых они хоть как-то могли идентифицировать со своим регионом. Скорее здесь представлены герои, которых местные считают очень нетипичными, если не маргинальными: дагестанка-блондинка с короткой стрижкой и пирсингом, юноша с ирокезом, наконец, чеченская героиня в белом парике, которую многие зрители идентифицировали как «русскую». Для выпуска, заявленного как «специальный репортаж», такой выбор героев кажется мягко говоря необъективным и странным. Авторы выпуска сами решили, какие на Кавказе у женщин есть проблемы и теперь представляют нам свое видение.

В обсуждении фильма местные зрители поднимают очень интересный вопрос: почему российские журналисты делают материалы исключительно про необходимость «освобождать женщин востока» от хиджаба и традиционных ценностей, но никому не приходит в голову снять историю борьбы девушек-мусульманок за право носить хиджаб – при том, что конфликты верующих девушек с более светскими родителями довольно распространены. Этот вопрос касается не только сюжета «Редакции», но и недавно вышедшего фильма «Дождя» «Снявшие хиджаб – истории девушек из Дагестана, сбежавших из консервативных семей». В нем фигурирует все та же Нина — героиня выпуска «Редакции» и многих других статей, вышедших за последние несколько месяцев.

По своему полевому опыту я могу сказать уверенно: женщины-мусульманки из Чечни, Ингушетии и Дагестана подвергают критике единый унифицирующий подход к анализу положения женщин, он кажется им колониальным, западно-центристским и часто исламофобским.

Возможно, избежать этих ошибок помогло бы соблюдение важного принципа инклюзивного участия уязвимых групп – «ничего о нас без нас». Если бы московские журналисты активнее обращались к местным консультантам и включали их как часть съемочной команды, то материалов про «индейцев» становилось бы меньше. Если бы они реагировали на запросы и представления жителей Кавказа о том, что волнует их и какие они видят проблемы в жизни женщин, возможно нас ждали бы скучные фильмы про плохую медицину, коррупцию и безработицу, про большой объем домашней работы и сложности с садами для детей – и про другие, очень не-экзотические темы.

В совершенстве усвоив роль «индейцев», жители Северного Кавказа нередко обращаются к заезжим слушателям с заученной наизусть речью про местные обычаи, традиции, высокую роль женщин в обществе. Чтобы добраться до истины, исследователям и журналистам требуется больше терпения и внимательности – и большей готовности оставить свою колонизаторскую шляпу дома.

Индейцы. Рассказы о Серёжкиных приключениях. Детский портал Солнышко solnet.ee


цикл рассказов, эксклюзивная публикация специально для портала «Солнышко»




Поделитесь с друзьями, возможно,
им с нужна эта информация!

9. Индейцы



После завтрака Сережке в голову пришла новая идея: стать индейцем из племени Блинотау. Что навело его на эту мысль, трудно сказать: то ли только что съеденные тоненькие блинчики бабы Мани, то ли еще что… Но он пулей вылетел из дома, зажав в руке зубную пасту, Сережка помчался на дальний огород.

Спустя несколько минут, он уже рисовал на теле белые полоски. А чтобы уж совсем быть похожим на индейца, на резинку трусов он навешал длинных листьев гладиолусов. Не хватало только пера в волосах. Сережка осмотрелся и увидел чужого гуся, загулявшего к ним во двор.

– Тебя-то мне, дружок, и надо!

Мальчишка тихонько подкрался к белому красавцу, протянул руку и выдрал перо. Гусь испуганно вскрикнул. Увидев похитителя своего пера, он вытянул длинную шею и угрожающе зашипел. Сережка пустился удирать. Гусь за ним. Казалось, что он вот-вот ущипнет мальчишку за ногу. Но огород закончился. Сережка выскочил за ворота и захлопнул калитку перед самым носом гуся.


– Жадина! Из-за какого-то пера чуть не ущипнул меня.

Покрутив пальцем у виска, Сережка отвернулся от гуся и огляделся. За огородом начинались заросли.

– Ух, ты, это же настоящие джунгли!

Недалеко от забора он увидел пень. Сережка расчистил траву вокруг пня и принялся исполнять танец охотников перед охотой. Он махал руками, показывая, как он будет убивать зверя, выкрикивал какие-то непонятные звуки. Когда же он начал скакать на одной ноге, смешно поджав другую, из-за густого репейника послышался чей-то смех. Сережка так и замер с поднятой ногой.

– Кто еще тут? – спросил он репейник.

– Кто-кто, дед Пихто – вот кто!

Из зарослей вышел рыжий мальчуган примерно Серёжкиного возраста. В руках у него были удочка и ведерко.

– Ты кто такой? – спросил Сережка, немного смущаясь.

– Я-то? – ухмыльнулся рыжий. – Я-то Мишка. А ты вот чего тут распрыгался? Индеец что ли?

– Ну, индеец. И ничего не распрыгался. Это танец перед охотой. Индейцы так всегда делают.

– А охотиться на пенек что ли будешь? – не отставал тот.

– Больше как будто не на кого, – обиделся Сережка. – А тебя вообще сюда никто не звал. Иди отсюда!

– Да ладно, не дуйся, а то лопнешь, – успокоился мальчуган. – Тебя как зовут?

– Сережка.

– Примешь меня в игру?

– Так ты больше на рыбака похож, чем на индейца.

– Долго, что ли полоски нарисовать? – буркнул тот. – Ну, примешь или нет?

– Валяй, – махнул рукой Сережка, – все равно одному скучно.

Через несколько минут Мишку от Сережки отличала только рыжая шевелюра. Мальчишки еще немного попрыгали вокруг пня. Потом Сережка спросил:

– Надо бы нам имена придумать. Я буду Меткий глаз. А ты… – он на секунду задумался. – Ты – Огненный волк! Точно!

– Это почему огненный? Из-за рыжих волос что ли? – улыбнулся Мишка. Он уже привык к тому, что вся ребятня потешается над его рыжей шевелюрой. – Ладно. Огненный волк, так Огненный волк. Мне даже нравится. Ну, Меткий глаз, на кого охотиться будем?

– Да есть у меня на примете один враг – петух Манин. Он меня чуть не заклевал однажды.

– Петух, так петух, – опять согласился Мишка. – А от бабки не влетит?

– Почему влетит? Мы ж не до смерти, а так, почти понарошку.

– А какое у нас будет оружие? Копья или лук со стрелами?

– Ой, я об этом еще не подумал.

– Ты из лука–то стрелять умеешь? – засомневался Миша.

– Не знаю, не пробовал еще. Но, наверное, лучше копья сделать.

С копьями проблем не было. Деревьев и кустарников было полным-полно. Через минут десять наши индейцы, вооруженные копьями из веток, уже высматривали петуха в щель забора.

– Вон он – гуляет себе, – зашептал Сережа.

– Вижу, не слепой.

– Давай, заходи с того края и гони на меня. A yж я постараюсь.

– А чего это ты постараешься, а не я? – запротестовал Огненный волк.

– Во-первых, я придумал игру. Во-вторых, это мой враг, а не твой. А в-третьих, меня зовут Меткий глаз.

– Ладно, убедил, – согласился Мишка.

Огненный волк тихо вошел во двор и обошел петуха. В следующий момент он расставил руки в стороны, заулюлюкал и помчался на петуха. Петух совсем не ожидал нападения. Увидев разукрашенного мальчишку и услышав его крики, он подскочил и, захлопав крыльями, помчался прямо на Сережку. Недолго думая, Меткий глаз выскочил из укрытия с копьем наперевес. У бедного петуха чуть сердце не выскочило от испуга. Он заметался по двору. Мальчишки орали и скакали, догоняя своего врага. Они буквально наступали ему на хвост. Оставалось только метнуть копье, но вдруг петух неожиданно взметнулся и сел на забор.

– Давай, Меткий глаз! Чего тянешь? Уйдет ведь!

Сережка замахнулся и метнул копье. Секунда, и наш бедный петух рухнул прямо к ногам индейцев. Наступила тишина. Огненный волк только присвистнул.

– А говорил, что почти понарошку. За такое “понарошку” баба Маня тебя точно без ушей оставит.

Сережка и сам не ожидал от себя такой меткости. На самом деле он не собирался убивать петуха. Копье хоть и было не настоящим, воткнулось прямо в крыло бедному петуху. И вот теперь он лежал у ног мальчишек и не шевелился.

– Что делать будем?

– Не знаю. Может, он просто сознание потерял? Все–таки с забора свалился? Давай оттащим его на улицу. Может, баба Маня не заметит?

– Ага, а слона-то я и не приметил, – некстати пошутил Миша. – Ну, давай оттащим.

Мальчишки осторожно оттащили петуха за забор и спрятали в кустах.

– Ну, я пошел. Где там моя удочка?

– За огородом, – кивнул Сережка.

– К вечеру загляну к тебе. Ни пуха ни пера!

– Хватит уж на сегодня перьев, – ответил Сережка.

Серый еще какое-то время постоял около забора, размышляя, чем ему может обернуться сегодняшняя охота. Потом пошел домой. Баба Маня ушла к соседке, и у нашего «героя» было время подумать и привести себя в порядок. Этим он и занялся. Зубная паста быстро смылась с тела. А листья гладиолусов вскоре полетели за забор. Когда бабуля вернулась домой, ее непоседа-внук смирно сидел и читал книгу.

– Батюшки, – удивилась она, увидев его таким смирным. – Профессор, да и только. Чего это присмирел? Или натворил чего?

– Сразу и натворил! – вспылил внук. – Просто решил почитать. Почитать что ли нельзя?

– Да читай, читатель. А-то я уж думала, что ты опять кур выкрасил, вот и присмирел.

Услышав про кур, Сережка совсем притих и покраснел. До самого вечера просидел он дома. Он только делал вид, что читает. На самом деле, голова его была занята мыслями о петухе.

– Бедный петух, – ругал себя Сережка. – Подумаешь, погонял меня по двору. В конце концов, он же хозяин, а я гость. Ничего себе гость – охоту на хозяина устроил. Вот дурак! Теперь и бабуля расстроится.

К вечеру баба Маня позвала его на улицу.

– Хватит сумерничать. Пошли кур загоним да Волчка отвяжем. Пусть побегает.

– А чего кур загонять? – испугался Сережка. – Пусть себе гуляют.

– Да уж ты не заболел ли? Пошли, говорю!

Делать было нечего. Они вышли во двор и стали загонять кур. Загнали всех, осталось только найти петуха.

– Да куды же это он провалился, окаянный? – возмущалась баба Маня. – К чужим курам в гости что ли ушел?

– Наверное, – поддакнул внук.

Бабуля обшарила весь двор, но петуха нигде не было. Сережке было ужасно стыдно. Внутренний голос корил и ругал его: «Расскажи все, как есть. А иначе ты просто трус!»

– И расскажу. И ничего я не трус, – шепотом ответил Сережка.

Наконец он решился и уже раскрыл рот, чтобы обо всем рассказать… Но тут в приоткрытую калитку ввалился петух. Сережка так и остался стоять с открытым ртом. Петух был как всегда важным, только немного прихрамывал на одну ногу, и больное крыло тащилось по земле. Наконец, Сережка пришел в себя:

– Бабуля, да вот же он! – почти закричал он.

– Ах ты, блудник! Нагулялся? – обрадовалась баба Маня. – Петухи что ли ободрали тебя? Иди спать, задира!

Сережка облегченно вздохнул. Петух хоть и хромал на одну ногу, но все-таки был жив. И мальчишка дал себе зарок: больше никогда ни на кого не охотиться, даже понарошку.

Внук с бабулей заперли курятник, выпустили гулять Волчка и пошли посидеть на скамеечке ко двору. Тут и Мишка подоспел.

– Ну, как? – одними глазами спросил он Сережку.

Тот только одобрительно кивнул, показывая, что все обошлось. Наказание минуло, и мальчишки весь вечер проносились вместе с Волчком, играя в догонялки. Поздно вечером разошлись они по домам. Вот и еще один день был закончен.

Комментарии к рассказам
Сережкины приключения
16.01.2006, 20:41
Альма

Здорово!

17.01.2006, 16:12
Оксана

Просто супер!Детям понравилось

21.01.2006, 16:44
нина нина

просто сто раз клас

22.01.2006, 11:22
Людмила

Здорово! Думаю, что это даже можно поставить.

17.02.2006, 18:14
Диана

Мне 16 лет мне понравилось

25.02.2006, 20:26
ксюша

отлично ! 10 балов !!! не меньше!

27.09.2006, 18:41
настя

это классно,очень весело!Детям нравится.
Спасибо!

04.10.2006, 10:52
Лёка

Рассказы просто здоровские!!! Я когда начала их читать — оторватся не смогла! Сразу детство вспомнилось! Если увижу в печатном виде обязательно куплю/для будующих детей/ и для себя конечно!

03.11.2006, 14:49
алина

СКАЗКАПРОСТО СУПЕР ОЧЕНЬ ДЛИННАЯ И ЭТО ХОРОШО!!!
10000 НЕ МЕНЬШЕ НО МОЖНО БОЛЬШЕ!

13.11.2006, 18:30
наденька

здорово на все 110%

23.11.2006, 16:46
МАША

ПРОСТО КЛАСС

24.11.2006, 05:36
Тоту и Джордан

Нам по 6 и 2 года. Мы с удовольствием слушали сказку. Очень понравилось!!!!!

09.12.2006, 14:02
вадим, израиль

жалко ,что нет картинок нам 4 г. и это бы нам помогло.

27.12.2006, 22:32
Даша

Мне понравился рассказ «Казаки-разбойники»

28.12.2006, 14:43
даша

класная сказка

11.02.2007, 19:09
Кристина

Моей дочери 7 лет, когда я прочитала ей эти рассказы, она пришла в полный восторг и долго не могла уснуть, обсуждая их. Спасибо Вам большое!

24.02.2007, 22:10
маша

мой брат под эту сказку уснул

03.04.2007, 17:55
маруся

очень хорошый расказ

20.04.2007, 19:47
Алиша

Мне понравилось! Клёво,круто,супер и просто класс!!!

30.04.2007, 00:03
Ольга

отлично

04.07.2007, 21:11
Вера

Здравствуйте Лариса.
Отличный рассказ, я как художник и мама двоих детей ( 7 и 8 лет девочкам ), пришла в огромный восторг.
Если Вам интересно, то можно проилюстрировать.
Оранживое утро до сих пор стоит перед глазами.
Спасибо Вам большое.
Пишите.
[email protected]

11.01.2008, 14:16
Хусейнов. Шухрат.

Большое спасибо за этот рассказ.
Мне очень понравилось .
Супер!!!Класс!!!
1000000 баллов !!!
Не меньше,но,можно больше!!!

06.05.2008, 14:59
Алинка

Просто класс! Здорово!

13.08.2008, 22:41
Алексей

Рассказ просто супер класс 1000000 балов

07.10.2008, 18:55
Настя

Восхитительно! А Вы не могли бы написать продолжение, думаю, этого бы хотелось не только мне, но и всем, кто прочитал! Пожалуйста, напишите продолжение!!!!!!!!!!

08.10.2008, 11:34
Ирина

Замечательные рассказы! Вернулась в детство. Сегодня обязательно будем читать их с 11-летней дочерью. Рассказ про рассвет — чудо, сказка, сочный, пахнущий ранним утром, росой, первыми лучами… Я думала, что уже писать для детей разучились. Неправда!!! Автору огромное спасибо!!!!!!!!!!!

15.11.2008, 12:47
Соколова Лариса

Спасибо огромное всем за добрые слова!!! Вы не только оценил мои рассказы, но и вдохновили на создание продолжения. Спасибо!Как только напишу, сразу представлю на ваш строгий суд.

06.02.2009, 18:16
Оля 6 лет

Интересные рассказы! Огромное спасибо!!!

17.04.2009, 15:27
Южанка

На самом деле рассказы просто великолепные! С большим удовольствием их читала. Спасибо:):):)

04.06.2009, 15:53
Катерина

Спасибо вам огромное за ваши рассказы!Очень добрые и замечательные!!!!!Еще раз С-П-А-С-И-Б-О!!!

16.06.2009, 18:55
Татьяна

Мне сразу вспомнилось мое детство и сказки, которые я слушала на пластинках) Думаю это здорово должно развивать воображение)

17.06.2009, 03:47
Мария

Очень нужны аудио сказки и рассказы!Спасибо!

18.06.2009, 11:34
liliyabelaya

очень удобно что есть такая возможность скачать рассказы и сказки, у нас есть mp3 плеер, и мы часто ездеем в машине и с слушаем скаченные сказки, большое вам спасибо!!!!!!!!!!!!!

19.06.2009, 11:00
Любовь

Спасибо!
Мои мальчишки (11лет и 6 лет)были в восторге. А я вспомнила, как в детстве мне мама ставила пластинку сказок, а я с удовольствием их слушала по несколько раз вдень иногда.

27.06.2009, 15:42
анастасия

классно и супер.а вам понравилось.

30.10.2009, 18:07
наташа

очень хорошие рассказы именно таких детям нужно читать о добре и дружбе

19.11.2009, 12:47
Светлана

Отличные рассказы

16.12.2009, 11:27
ЛЕЛЬКА

ОТЛИЧНО!!!ИНТЕРЕСНО!!!ПОУЧИТЕЛЬНО!!!ПОЛЕЗНО!!!

11.02.2010, 15:43
юлия

молодцы!!!!!!!!!!!!

17.02.2010, 18:29
Светлана

Спасибо огромное! Очень интересные рассказы, мы с сыночком читали их перед сном, и он очень огорчился когда мы прочли последний рассказ!!! Надеемся на продолжение!
Огромное спасибо!!!

23.03.2010, 18:55
Ольга

Очень хорошо!

14.04.2010, 15:45
наташа

здорово

14.04.2010, 15:46
юля

супер

15.04.2010, 14:36
Стелла

просто супер

20.04.2010, 15:19
Winx
09.05.2010, 10:21
настя

очень интересная и увлекательная история мне понравилось

13.06.2010, 15:08
Лиля

Мне эта сказка очень понравилась тем,что она очень интересная,поучительная. Эту сказку хорошо читать и взрослым ,и детям.

17.10.2010, 16:32
полина

очень поучительно

11.11.2010, 18:51
Ирина

Большое спасибо за доставленное удовольствие мне и сыну.

07.12.2010, 21:02
Саша

мне очень понравился этот рассказ

17.12.2010, 08:03
Людмила

отлично!

24.12.2010, 21:05
ОЛЬГА

МОИМ ДЕТЯМ ОЧЕНЬ НРАВИТСЯ,ЧИТАЕМ НА НОЧЬ ЛЕГКО, ПРОСТО ,КОРОТКО.

27.12.2010, 13:01
максим

мне 9 лет мне очень понравилась просто супер

27.12.2010, 13:40
максим

круто, супер так держать!!!!!!!!!!!!!

01.01.2011, 06:44
ева

здорово

08.01.2011, 15:05
Лариса Соколова

Спасибо всем огромное за отзывы. Непременно будет продолжение. Оно уже в пути:))))

13.01.2011, 20:46
семён кизик

здраствуйте хорошие повести меня зовут семён мне пять лет я хожу в детцкий сад ёлочка

15.01.2011, 00:21
Даша

Мне очень понравилось тут. Прикольные рассказы Лариса Соколова написала она замечательнй писатель

30.01.2011, 15:25
Ferapont

Рад прочитать что-то другое, что я читал в детстве и в то же время талантливое,
привлекающее внимание детей. Можно говорит много,но сущность, давать детям современные реальности в форме соответствующей их возрасту.Большое спасибо автору!

31.01.2011, 11:59
Татьяна

как будто я оказалась в детстве!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

07.02.2011, 17:44
Флюза

Мне очень понравилось,особенно детям.

09.02.2011, 15:15

вауууууууууу

10.02.2011, 19:25
Маша

Дорогая Лариса! Спасибо Вам огромное за чудесные рассказы! Читаем их детям вслух, смеемся, ностальгируем по собственному детству… Желаю Вам дальнейших творческих успехов!

06.03.2011, 18:22
настюфка

классненько! советую прочитать?

12.03.2011, 10:27
НАТАЛЬЯ

СКАЗКИ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛИСЬ!ЧИТАЛИ С ДОЧКОЙ ПРО КУРИЦУ ХОХОТАЛИ ДО СЛЕЗ!ДОЧКЕ5ЛЕТ.АВТОР БОЛЬШОЙ МСОЛОДЕЦ!

17.03.2011, 13:49
Ольга

классные рвссказы)))))

01.04.2011, 14:52
ира

Здорово!

05.04.2011, 11:14
НАТАЛЬЯмамаАЛЕСЯдочка

НУ КАК МОЖНО НЕ РАДОВАТЬСЯ ТАКИМ СМЕШНЫМ И В ТО ЖЕ ВРЕМЯ ПОУЧИТЕЛЬНЫМ РАССКАЗАМ!АВТОР МОЛОДЕЦ-НАМ С ДОЧЕЙ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛИСЬ!

06.04.2011, 22:05
Татьяна

Нам с дочкой очень понравились рассказы! Мы читали несколько вечеров на ночь.Просто супер!!!

23.04.2011, 06:20
илья

смешно очень смешно

27.04.2011, 17:03
Артур 6лет

просто супер!Я хожу в детский сад Теремок.

09.05.2011, 11:29
Елена

Как хорошо, что есть такие авторы, как вы!!!!! Замечательные рассказы про наших русских маленьких детишек и их игры! Спасибо Вам!!

12.06.2011, 16:44
Сережа

рассказы и правда здоровские.особенно когда автор рассказов моя крестная.

16.06.2011, 11:47
Валентин

Спасибо!
Очень интересная книга, дети судовольствием читали, а я с удовольствием слушал…)))

28.06.2011, 15:10
Самира

Моему сыну очень понравилось ему 6 лет

10.08.2011, 14:54
агата

класс

27.08.2011, 08:51
Эля

мне понравилис!!!!!!!

28.10.2011, 14:43
карина

очень интересный

30.10.2011, 12:39
лиза

Здорово!

15.11.2011, 14:14
юли

класс

20.11.2011, 09:02
Гюльнара

Здорово!Дух захватывает,щемит где-то в груди.

23.11.2011, 14:48
VASILII

КЛАСНО

15.12.2011, 21:00
сабина

класс!!!!!

16.12.2011, 18:40
даша

супер !!!!!! класно !!!!!! здорово

30.12.2011, 23:17
Артём

супер рассказы я два прочитал а так нравится могу читать их до бесконечности!!

02.01.2012, 11:31
лилия

супер мне понравилось

08.01.2012, 11:00
саша

мне 10лет и это лучше чем играть в игры по 3 часа

09.01.2012, 17:08
ранис

Маленький дворик пробуждался после теплой летней ночи. Солнце уже пригревало своими лучами песочницы, качели, скамейки… Они еще пустовали. Но не долго. Несколько минут, и во двор выскочил первый малыш. Вид у него был невыспавшийся, но очень довольный: растрепанный, в коротких шортах и сандалиях на босую ногу. отлично =)

11.01.2012, 07:44
лера

здорово ух как здорово

12.01.2012, 16:40
Сережа

Класс!!!Здорово!!!Мой любимый рассказ-Отъезд Сережки!!!

15.03.2012, 19:23
Алина

пикольно!! но я непонимаю кк серёжа отался в жих он прыгнул с качель и не сломал ноги я в шоке!!!!

25.04.2012, 17:04
настя

прикольненько

24.06.2012, 08:43
Марина

Прикольненько

24.07.2012, 14:53
Алёна

Давольнотоки интерессный рассказ.Когда читаешь и предстовляешь как всё это происходило, то просто оторваться не можешь!

16.08.2012, 11:51
Алевтина, мама Аси и Дениса 7 лет

Сказка чудная! Спасибо! Деткам очень понравилась. Когда приехали на дачу собралась компания и играли в казаков. Деток никогда не заставишь играть в наши игры, игры детства. А тут как только приехали всех ребят обежали, позвали и стали играть. Им очень понравилось!!! Спасибо за ваш рассказ. Теперь детишки хоть от ай-падов и приставок отрываются!

02.09.2012, 16:39
толик

классные рассказы

11.10.2012, 20:44
Оксана

Спасибо! Безумно интересные рассказы!!! Читаются на «одном дыхании»!!! Читала их сыну (8 лет) и сама приходила в восторг!!! Очень ждем продолжения!!!

21.10.2012, 21:43
Владимир

Лариса СПАСИБО! Мы ВСЕ ждём (требуем) продолжения!!!!! Когда и где можно будет увидеть?

19.11.2012, 13:15
Натусик

Очень прикольно читала по 10 раз каждое!!!

10.12.2012, 20:00
Анна

Моему сыну 6 лет. Каждый вечер ждет новый рассказ! Спасибо огромное автору!!!

14.01.2013, 22:06
Туся и Маргошка

Доче читала на ночь,ей 7 лет. Вижу глаза закрываются,а она :ещё читай! Мы в восторге , что говорится на одном дыхании и так легко читается! Мы и смеялись, и дочь узнавала что-то новое для себя, и обсуждали поступки героев, учились на их примерах… СПАСИБО…желаем ВДОХНОВЕНИЯ….

25.01.2013, 20:03
Лариса Соколова

Огромное спасибо, Туся и Маргоша!!! Тронули до глубины души!!!Наверное только ради этого стоит писать рассказы и сказки!!!Мы с дочками тоже с удовольствием следили за Сережкиными приключениями)))

12.02.2013, 18:41
Анна
17.02.2013, 11:51
Соня

Просто класс мне понравилась !!)))

19.02.2013, 14:26
Екатерина

Мне понравилось.

19.02.2013, 15:53
Katerina

mne nravitsa

27.02.2013, 17:16
Екатерина

Мне нравится!

22.03.2013, 21:01
Игорь

Мне не понравилось. Дети в школе лучше пишут сочинения.

28.03.2013, 07:35
Соколова Лариса

Ну, что ж, спасибо, Игорь. Это просто здорово, что дети хорошо сочиняют!!! Мои рассказы для дошкольников)))

26.05.2013, 21:36
Жанна

Лариса! Только что закончили читать Ваши замечательные и очень интересные рассказы, сын (4 г. 8 мес.) просит продолжения 🙂 Очень просим!!!!!

06.06.2013, 12:04
Данил

Клас

25.06.2013, 18:31
А где читать

А где читать сказки я не вижу

30.07.2013, 22:21
Анютка 7 лет Одесса

Мне очень понравился рассказ — он был интересный смешной иногда даже было чуть чуть обидно что кто-то упал , поцарапался… Больше всего запомнился как они встречали рассвет… И еще мне за помнилась как они ловили стрекоз)))) и они называли стрекоз очень смешно — бомбовозы ))) почему именно бомбовозы — я не знаю!

01.08.2013, 23:12
Даниил

Сказка была очень интересной, читали несколько вечеров, с нетерпением ждем продолжения!

27.08.2013, 19:31
Надежда

Читается на одном дыхании! Села читать сыну, а дочитала все без него, он уснул. Просто восторг!

28.08.2013, 13:43
Виолетта

классс!!!!!!!!!!!!!!!

28.08.2013, 16:27
Филипп

Хочу продолжения! Очень понравилось!А мне далеко не всякие рассказы нравятся…(5 лет)

02.09.2013, 20:13
андрей емельянов 12 лет

супер рассказ интересный я сразу под него уснул.

04.09.2013, 08:15
Азалия

интересные рассказы

25.09.2013, 23:22
Оксана и Лера

Нам с доченькой ооооочень понравилось!!)))) Спасибо огромное!! Очень ждем продолжения! Творческих успехов автору и новых приключений Сережке и его команде!))))

02.10.2013, 20:39
Савелий 7 лет

Очень здорово, хорошие приколы!!! Читаю с мамой , очень весело!

26.10.2013, 21:42
Евгения

Замечательный рассказ, оооочень понравился. Смеялись с сыном (7лет) :)))) И мне вспомнилось беззаботное, радостное детство:)))

03.11.2013, 20:19
Василий

Очень, при очень. Интересно и здорово.

04.12.2013, 00:01
Лина

Сыну 3 года. Ему очень понравилось . Все время просил почитать про «Сележку «. Хотелось бы увидеть продолжение .

03.01.2014, 15:22
Артур

Супер!!!

03.01.2014, 15:25
Марк (6 лет)

Очень классно, мне понравилось, часто смеялся!!!

10.01.2014, 19:51
эля

Супер супер С П О С И Б О

14.01.2014, 15:59
Адиля

Просто СУПЕР))

23.01.2014, 21:46
наталья

Класс ! Спасибо за такие интересные рассказы!!!

26.01.2014, 20:27
Мама Света

Дети (9, 6 и 3 г.) в полном восторге! Слушают рассказы с открытыми ртами!!!

30.01.2014, 12:01
диметра

нам 3 и нам очень понравилось сразу заснул

16.02.2014, 20:56
Sergey

Очень хорошие! Пожалуйста напишите ещё!

20.02.2014, 13:52
арман

Прочитали залпом,смеялись над веселыми моментами,очень хочется продолжения!!!

26.02.2014, 12:25
Котёнок

Вы супер мне 12 лет, я в восторге. Я тоже пишу разные книги. Пишите книги! Я вам желаю успехов)

26.02.2014, 12:28
Юличка

Клас мне очень понравилось. Пишите книги ещо! А у вас есть ещо какие то книги? Если есть напишите пожалуйста в коментариях. Буду ждать.

26.02.2014, 21:59
Даниил

Норм

29.03.2014, 11:25
ксюша

приколно

10.04.2014, 22:24
Алла

Супер ! Очень понравилось ! Ждем продолжения !!!! Автору Спосибо !

01.05.2014, 21:32
SVETAnet

Мой пятилетний сын обожает Ваши истории!!! Спасибо Вам огромное!!!

03.05.2014, 14:13
Соня

Круто!

06.05.2014, 21:08
Лариса Соколова

Прочитала все-все комментарии. Спасибо всем огромное! Наверное это и есть счастье, когда то, что ты сочиняешь нравится людям и вызывает у них такие же чувства, как и у тебя. Еще раз спасибо, мои дорогие ребята и взрослые!

08.05.2014, 21:43
Неля

Мне нравится, оченята нравится!!!

22.05.2014, 21:42
Вова

Спасибо автору.

23.05.2014, 21:38
Арина

Мне очень нравится!

27.05.2014, 12:58
киса

КЛАААААААСССССССССС!!!!!!!!!!!!!!!!!
СУПЕРРРРРРРРРР!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

02.06.2014, 20:13
эмилия

очень итнересные веселые приключения мне 11 лет , а читала с большим удовльсвием

11.06.2014, 19:25
татьяна

очень интересно

17.07.2014, 23:52
Колян

супер и классно 🙂

21.07.2014, 22:53
Ольга (мама Саши 8 лет и Сережи 6 лет)

Лариса, Огромное спасибо за такие чудесные рассказы. Они простые, про приключения, в которые попадают детки всех возрастов каждый день, и очень добрые!
Когда читаешь, невольно появляется улыбка)) и на душе становится спокойно и тепло… Это такое приятное ощущение! Спасибо вам, Лариса, огромное!!!!
Кстати, тоже, где бы мы ни находились, дети теперь с удовольствием организуют друзей и играют в казаки-разбойники! Супер! Еще бы о том, как девочки прыгают, играя в «резиночки» написать)
Дети с удовольствием слушали и с нетерпением ждут продолжения! Неужели вы его не опубликуете? А, может, есть уже в печатном варианте? Напишите, пожалуйста! Очень ждем

06.08.2014, 10:04
Анастасия 10 лет

мне понравилось, большое СПАСИБО

11.08.2014, 13:28
настя

здорово

26.08.2014, 20:57
Лариса Соколова

Ольга, спасибо за теплые слова! Мне очень приятно, что читателям нравятся мои рассказы. Ответное теплое чувство! Спасибо! Что касается продолжения. Очень постараюсь продолжить. Скоро отпуск и свободного времени надеюсь прибавится:))Спасибо за идею с резиночками!

08.09.2014, 03:46
даша

Мне 10 и мне очень понравилась эта сказка ставлю 1000 баллов

21.09.2014, 10:44
лера

ну очень дружный рассказ!!

23.09.2014, 22:18
Майя (мама Маринки 7 лет и Женика 1,8 года)

Спасибо огромное за чудесные и безумно интересные рассказы!
Читала детишкам несколько вечеров перед сном. Теперь грустно, ведь все прочитали… Завтра расскажу чего-нибудь из своего детства.
Очень ждем продолжения!

26.10.2014, 15:08
Анастасия

Рассказы просто класс ! Читаю их своим деткам перед сном. Теперь каждый день ждём вечера и «Сережкиных рассказов»!

02.11.2014, 21:46
Оксана

Спасибо Вам за те эмоции, которые мы ощущаем , во время чтения этих замечательных рассказов . Мы с Сережкой ), которому 6 лет, с нетерпением ждем новых историй.
Очень живо написано, реально и поэтому, нас взрослых, заставляет вспоминать детство и переживать по-настоящему за героев рассказов.
Творческого Вам вдохновения, спасибо за возможность читать , вспоминать )) и учить примерами наше будущее поколение

15.11.2014, 08:33
Дариночка

мне очень понравился этот рассказ.он для нашего возраста очень интересен и поучательний

17.11.2014, 19:58
Елена

Здорово! Дочке в 8 лет очень понравились рассказы

20.11.2014, 12:16
Анастасия

Сыну очень понравилось! Спасибо!

20.11.2014, 22:09
Катерина

Спасибо за такие прекрасные рассказы! мне и моей дочери(7лет)очень понравились. Рассказы оч добрые. Моя душа порадовалась,я вспомнила детство и как раньше было хорошо,сейчас конечно уже все не то…( Интересно рассказы основаны на реальных событиях?

24.11.2014, 18:56
Ирина

Рассказы просто замечательные. Дочки (10 и 6) были в восторге, да и я сама с огромным удовольствием читала им на ночь. Очень хочется еще Сережкиных приключений. Будем ждать

08.12.2014, 16:14
даша

класс

11.12.2014, 22:18
Влада

супер пупер !!!

12.12.2014, 17:58
ельза

КЛАСССссссс!!!!!!

12.12.2014, 18:02
кира

мне понравилось супер классссс!!!!❇ ставлю 100000000000!!!!

12.12.2014, 18:45
саша

прикольно!!!

05.01.2015, 14:31
Алексей

Хорошие !!! Где обещанное продолжение осталось два рассказа

05.01.2015, 22:21
Ксения

Круто

10.01.2015, 14:18
соня

как скачать

21.01.2015, 20:20
Тина

Супер! Рассказ просто класс! Детишкам очень понравился и мне тоже! АВТОР ПРОСТО УМНИЦА!

25.01.2015, 22:34
Ольга

Спасибо огромное, автору, за такой замечательный цикл рассказов. Сыну очень понравилось! Просит ещё.

08.02.2015, 20:44
Сан Палыч

Ваши рассказы сглаживают наши миры — моего сына и моего собственного.

Для меня это реальные события детства 60-х, а для шестилетнего сына очень интересные истории «каким должно быть детство» в наше время.

Двор, полный детей, батон с маслом и сахаром наскоро сделанный мамой, качели, беседка с первыми анекдотами про Вовочку, жмурки в сумерках, хоккей на асфальте, печёная картошка в парке за домом, незакрытые подвалы и чердаки с привидениями, — всё это было-было…

Желаю неиссякаемого и многолетнего творческого духа!

13.02.2015, 16:22
юлия

Мне очень понравились эти рассказы я и сама читала и сестренке читала хотя ей 3 года но ей понравилас мы с ней вместе весилились и хохотали и мне мама говарит что эти рассказы случались по реальности у неее во дворе

17.03.2015, 10:25
Деман

не меньше но больше100000000000000000000000000000 балов класс

18.03.2015, 06:34
кирик

круто

25.03.2015, 21:02
Елена

Большое спасибо за рассказы. С удовольствием их читаем с дочкой.

07.04.2015, 11:05
Галина

Сказки очень хорошие. Хотелось бы связаться с автором. Как это сделать? На всякий случай мой телефон 916 405 03 96

08.04.2015, 15:33
васильева елена

Большое спасибо!читаем каждый вечер.очень интересно.моему мальчику 7лет.

15.04.2015, 06:54
Мариана

сегодня прочитали последнию историю Сережыны приключения, Очень понравилась детям , ну и маме с папом тоже.отличные истории для детеи .

21.05.2015, 08:16
Аида

Класс просто супер 10 баллов

02.07.2015, 22:41
Дмитрий

Спасибо за прекрасные рассказы. Так тонко переданы настроения и чувства детей!

06.08.2015, 19:00
Ника

хорошие рассказы, понравилось)

27.08.2015, 21:56
Катя

Классный сайт

31.08.2015, 11:47
ПоЛиШа

Рассказы Супер :-):-)

03.09.2015, 12:11
Ирина

Мне 28, дочери 6. Вы не поверите, но я сама с нетерпением ждала вечера. Мне самой было очень интересно читать. Ребенок впервые так активно слушал. Полный восторг! Дорогой автор, пожалуйста, не останавливайтесь на этом!!! Вы и ваше творчество очень нужно нам и нашим детям!!! Ждем новых рассказов! СПАСИБО ОГРОМНОЕ!!!

05.09.2015, 22:55
Соколова Лариса

Огромное спасибо, мои дорогие читатели, большие и маленькие. Вы вдохновили меня продолжить рассказы, хотя уже давно считала, что закончила с Сережкиными приключениями.

06.09.2015, 20:33
Ника

Мне лично понравилось, читаю каждый день! Спасибо, тому кто написал эту книгу!

10.09.2015, 20:46
андрей

супер. Ждем продолжения!

15.09.2015, 16:43
юлия (сын Влад 6 лет)

Удивительные рассказы! Читая их, попадаешь в детство. Хотелось почитать ребенку что-то доброе, доступное для его понимания. В итоге и сыну очень понравилось и я пришла в восторг!

16.09.2015, 12:19
Редактор портала «Солнышко»

Дорогие читатели! Спасибо за интерес к рассказам, за добрые слова в комментариях!

Автор — Лариса Соколова — написала продолжение о приключениях Сережи в деревне у бабы Мани. Это глава 12, «Рыбий луг».
Надеемся, вам понравится!

28.09.2015, 21:06
Александр

норм мне 9 и мне нравится расскажу в шкле

04.10.2015, 23:06
Людмила

Действительно, все рассказы из этой серии удивительны, просты. Моему сыну очень нравятся. Сейчас дети мало проводят времени во дворе и таких приключений, добрых у них не бывает. А так хотелось…

04.10.2015, 23:12
Людмила

Огромное спасибо автору, Ларисе, очень ждём новых приключений.
Можно идеи подать…Мы вот в детстве смолу жевали, которую в больших бочках привозили, чтобы крыши залатать…Думали, что от жевания её зубы становятся белее…Или,например, клей с вишнёвых деревьев ели

03.11.2015, 20:06
Лариса Соколова

Людмила, спасибо! Я сразу вспомнила, как мы весной бегали под деревьями с открытыми ртами и ловили капли сока. И про смолу тоже вспомнилось

05.11.2015, 23:57
Редактор портала «Солнышко»

Добавлена новая глава —
Вика, или Поход за лягушками
http://www.solnet.ee/skazki/833.html

08.11.2015, 22:08
Светлана

Никогда прежде мои дети не ждали так вечернего чтения! Чудесные добрые рассказы. Прекрасное описание природы и детских чувств и переживаний. Очень талантливо. Спасибо за доброту и радость, которыми здесь проникнута каждая строчка.

14.12.2015, 09:06
Арсений

Почему нет продолжения,когда нажимаешь на далее?

15.12.2015, 02:21
Редактор портала «Солнышко»

При нажатии на «Далее» происходит переход на оглавление, и там уже выбирайте какую хотите главу.

27.12.2015, 23:11
Фёдор 6 лет и мама Валентина

Спасибо за добрые рассказы о настоящей детской дружбе! Вместе читаем уже не первый раз! Ждем новых историй!

14.02.2016, 19:11
Света

КЛАСС ОМГ ПРО СУПЕР

23.02.2016, 20:40
Соколова Лариса

Спасибо всем за отзывы! Очень вдохновляет!!!

27.02.2016, 07:59
Олег
12.03.2016, 16:16
Оксана

Рассказы замечательные! Очень хорошо передают атмосферу моего детства, когда на улице проводили с утра до вечера и на обед времени не было. Ребёнок слушает с большим удовольствием! Спасибо.

20.04.2016, 21:20
Диана Хелькевич

Просто супер !мне 11 лет ,а я прочитала рассказ своей сестре, Анне, ей очень понравилось!!!#:)

22.04.2016, 21:51
Даша

Очень яркий и эмоциональный рассказ!Дочке 9 лет, слушала с большим вниманием и интересом!

25.04.2016, 20:32
Аня

Отлично)читала на внеклассное чтение учителю понравилось!!!!!

12.06.2016, 15:22
ольга

замечательные истории для детей!Моя дочь просит каждый день просит почитать.

30.07.2016, 16:59
Анна

Каждый день с сыном читаем и смеёмся в голос! Отличные рассказы. Просто супер класс!

08.08.2016, 20:04
Светлана

Отличное чтение!!! Дети в восторге 7 и 9 лет). Половину рассказов за день! Спасибо!!!!

11.08.2016, 14:28
Анна

Большое спасибо за эти рассказы. Очень понравилось. Читала очень долго. Супер!!! Класс!!! Прекрасно!!!

29.08.2016, 17:15
ЕНОТ 2

очень понравилось!спасибо очень интересно)

29.08.2016, 17:34
ЕНОТ 2

очень нравится!! интересно)

04.10.2016, 21:26
Надежда

Очень понравились рассказы. Читали втроем, я и дочки 12 и 7 лет. Прониклист все, без исключения. Спасибо!

04.10.2016, 22:58
Любовь

Очень хорошие истории.Нам с дочерью очень понравились.Жаль только ,что их мало.Как в детстве побывала..огромное вам спасибо.

02.12.2016, 22:49
Дарья

Мне7 лет Вашм веселые расказы потресающие спасибо

08.02.2017, 20:44
Дарья

Спасибо автору, рассказы очень нравятся сыну, хочется продолжения!!!!

21.02.2017, 19:18
Антон

Интересные рассказы, написано в стиле Носова.

26.02.2017, 19:04
Наталья

Просто супер!Мы ждём продолжения!

01.03.2017, 19:34
Ольга

Очень интересно. Детям нравится. Супер.

04.03.2017, 21:15
Егорка

Мне понравилось.Классные рассказы.

25.03.2017, 20:58
Ольга

Как замечательно и легко написано. Автор просто умница.

09.08.2017, 18:26
Наташа

Читаем рассказы с Алисой семи лет с удовольствием,смеемся, переживаем за ребят, все реально написано! Спасибо автору!!!

12.08.2017, 22:34
Коля

Оооооооооооооочень хорошие носки

16.01.2018, 06:18
Гоха

Очень круто

28.02.2018, 21:00
Александра

Очень и очень интересные рассказы!!! Написаны прекрасно!!! Дочь слушает с огромным удовольствием!!! Большое спасибо за такие волшебные рассказы!!!!!!

04.03.2018, 15:10
Танечка

Здравствуйте! Мне очень понравились рассказы. Читаю с большим удовольствием! Пишите побольше таких замечательных рассказов!

04.03.2018, 15:45
Cоколова Лариса

Огромное спасибо!Я рада, что мои рассказы нравятся детям, и просто замечательно, что они играют в игры нашего детства!!!!

03.04.2018, 21:59
Наталья

Такие добрые, душевные, веселые… Когда читаю детям, у них столько эмоций! Очень здорово! И действительно, хочется самой дочитать, узнать, о чем следующая история, а потом следующая… Спасибо! 🙂

13.05.2018, 08:05
Светлана

Большое спасибо, Лариса за такое увлекательное приключение в мир детства с Сережкиными друзьями. Пробежалась по коментариями-Вы хотели писать продолжение, скажите, пожалуйста, стоит ли ждать?:)

15.05.2018, 21:30
Лариса Соколова

Здравствуйте, мои дорогие читатели! Не представляете, как приятно читать ваши комментарии и спасибо за ожидание. Да, есть несколько задумок и, если вы у вас еще осталось немного терпения, скоро отпуск, надеюсь поделиться новыми приключениями с вами!

21.05.2018, 22:37
Светлана

Огромное спасибо за такие чудесные рассказы! Второй ребёнок растёт на них))) (11 и 6 лет). Слушают не первый раз и с огромным удовольствием. Было бы здорово прочитать новые рассказы. Вдохновения вам!

22.05.2018, 10:47
Соколова Лариса

Светлана, спасибо за теплые слова! Я и сама недавно поймала себя на мысли, как много ребятишек выросло на Сережкиных рассказах:)) очень приятно! А скоро у вас будет возможность слушать рассказы в аудио-варианте на страничке Солнышка в Ютубе!

12.06.2018, 23:19
Редактор портала «Солнышко»

Рассказы про Сережкины приключения озвучены! Слушать можно прямо на страничке с тем или иным рассказом! Текст читает автор Лариса Соколова.

05.07.2018, 08:10
Татьяна

Потрясающие рассказы! Работаю в детском саду, пересчитываем с детьми второе лето подряд, в восторге и они и я😄 Огромное спасибо!!!☀️

06.08.2018, 20:26
Лариса Соколова

Татьяна, я то же работаю в детском саду. Очень приятно, что дети слушают! Спасибо за обратную связь!

27.08.2018, 14:46
Сашок Малышок

Мне 7 лет, я сам читаю эти рассказы и мне нравится! хочу продолжение

27.08.2018, 14:52
Анна

Большое спасибо за прекрасные рассказы! Моему сыну очень нравится их читать. Вместе ждём новые главы.

27.08.2018, 14:57
Чувак

Я люблю котлеты и шашлык и СЕРЕЖКИНЫ ПРИКЛЮЧЕНИЯ!!!

23.09.2018, 20:16
Анастасия

Огромное спасибо за интересные, добрые и веселые рассказы!!! Мы с сыном перечитываем их с удовольствием! Спасибо за эмоции, которые мы испытываем во время чтения. С нетерпением ждём новых приключений Сережки!!! Вдохновения и новых историй!

14.10.2018, 21:37
Екатерина

Лариса, огромное Вам спасибо за замечательно проведенные вечера за чтением Сережкиных приключений! Для ребят это пример доброты, фантазии, дружбы. Очень полезно в наше время. Чтение должно быть поучительным и запоминающимся. Ваши рассказы очень нравятся и мне, и сыну 7 лет. Спасибо!

23.12.2018, 16:18
Максим

круто мне понравилась

09.01.2019, 08:06
Ваня

Мне очень понравился этот рассказ! Было смешно и интересно. Мне читала мама. Ставлю этому рассказу 100000000000000000000000000000000000 баллов

26.01.2019, 22:31
Елена

Очень нравятся рассказы! Сначала прочитали все 2 раза,теперь слушаем!Уже выучили))))Спасибо! Интересно,весело,легко!

12.02.2019, 19:06
Татьяна

Это удивительно доступные и добрые рассказы. Сама вспомнила свое детство, как же сейчас не хватает в людях доброты, открытости. А может быть просто мы были маленькими и нам казалось, что детство и беззаботность будут вечны! Спасибо вам за такие рассказы, ребенок слушает с большим удовольствием и постоянной просьбой добавки.

13.03.2019, 17:59
Натальч

Очень здоровьем и реальные рассказы. Хочется продолжение 😊

15.03.2019, 11:57
Лариса

Спасибо огромное всем-всем за ваши теплые и сердечные отзывы!

21.03.2019, 14:06
Анастасия

Рассказы замечательные! Я работаю в детском саду, читаю своим воспитанникам и коллегам посоветовала. Все в восторге, и дети и воспитатели! Иллюстраций действительно не хватает.

23.03.2019, 13:14
Мария

Почему если я набрала в поиске мне выходит это!?

22.04.2019, 13:51
Елена

Спасибо, за рассказы! Просто супер! Детям в саду очень понравились!

27.04.2019, 10:52
Ольга

Рассказы и правда замечательные, но в последнем все таки хочется читать подпись, а не роспись. Ведь роспись- это когда вазу расписывают , а вот на документы штампуют подпись.

28.04.2019, 08:44
Лариса Соколова

Ольга, спасибо! Исправим))

01.07.2019, 22:14
Ирина

С нетерпением ждём с сыном продолжения:))) Когда будут новые рассказы?

14.08.2019, 17:05
Светлана

Перечитываем второй раз. Сын в восторге. Спасибо

20.10.2019, 20:44
Ира

Огромное спасибо Ларисе Соколовой за такие замечательные рассказы. Читаю детям на ночь — все вместе смеемся. Надеемся на новые рассказы и ждём выпуска книги!

03.12.2019, 21:58
Ирина

Огромное СПАСИБО за такие добрые,наполненные теплотой,замечательные рассказы!!! Когда поняли с сыном,что они такие классные,то стали «растягивать»удовольствие и не больше одной читать перед сном.Но жаль,что таки они закончились.Часто дочитывала до конца сама уже под сопение уснувшего сына))) Все эти проделки с друзьями,природа глазами ребёнка, запахи,деревенский быт унесли меня в детство…особенно «Про рассвет»…аж прослезилась от воспоминаний.Спасибо!!!

10.12.2019, 08:57
Лариса

Ирина, какое тепло от Ваших слов. Сережкины приключения писались для моих детей, но я безмерно счастлива, что. как оказалось, не только для моих, а и многих-многих других. Вы вместе читаете, смеетесь, вместе проводите время… и это дорогого стоит. Впереди новогодние каникулы. Обещаю порадовать вас новыми приключениями. С большой любовью и благодарностью к вам, Лариса Соколова

18.12.2019, 22:39
Anastasija

Rasskazy interesnyje, no kogda nazymajesh chitat daleje, nichego ne pokuchajetsia :(((((

19.12.2019, 09:46
Редактор портала «Солнышко»

Anastasija, что не получается? При нажатии на ссылку «ДАЛЕЕ» происходит переход на страницу с оглавлением (содержанием). И выбираете для чтения другую главу.

15.01.2020, 23:00
Наталья

Очень классно спасибо, иногда читаю а иногда слушаю.🙂😊😁😄😀

21.01.2020, 17:40
Алена

Давно не встречала таких замечательных рассказов. Читаем с большим удовольствием перед сном. Ждём с нетерпением новых, очень уж они настоящие😘

22.01.2020, 18:41
Редактор портала «Солнышко»

Дорогие читатели! Спасибо за ваши добрые слова!
С радостью сообщаю, что у «Сережкиных приключений» есть продолжение! Это серия «Новогодние чудеса», публикация началась сегодня, продолжение — по средам. Приятного чтения!

29.01.2020, 21:38
Наталья

Очень интересные и добрые рассказы! Читаю дочке 6 лет, но если она засыпает, обязательно дочитываю до конца, не дожидаясь следующего дня, потому что самой интересно узнать окончание очередного приключения. Слезы на глазах и своё детство в деревне у бабули перед глазами, когда читали про деревенские истории. Спасибо большое!

22.03.2020, 02:29
Татьяна

Очень понравились рассказы,и очень жаль что уже дочетали. Ребенок под них с удовольмтвием засыпает. Ждём новых с нетерпением. Большое спасибо за море позитива и добра))))

27.03.2020, 21:49
Ольга

Автору и создателям сайта спасибо огромное за такие интересные истории! Дети в восторге!
Автор — умница, настоящий талант!
Так же интересно ещё Носова и Драгунского читать. Рассказы про Серёжку ничем не уступают Денискиным рассказам! Прочитали с детками всё на одном дыхании! Истории живые, захватывающие, сюжеты близкие и понятные каждому. Я и сама получила большое удовольствие от прочтения.
Мы живём в Самаре, и очень интересно и приятно встречать в тексте упоминания о родном городе.
С нетерпением ждём продолжения Сережкиных приключений!

28.03.2020, 22:35
Анна

Очень интересно, дети в восторге, читаем на ночь, самые лучшие минуты перед сном. Автор большая молодец!!!!

30.03.2020, 07:30
Лариса Соколова

Словами не передать, как приятно читать ваши отзывы, мои дорогие читатели! Огромное спасибо! По-прежнему ищу среди вас того, кто проиллюстрирует «Сережкины приключения».

30.03.2020, 16:52
Анна

Спасибо огромное Автору! С сыном уже год читаем перед сном, уж очень нравятся приключения Сережки и его друзей. Рассказы очень добрые, душевные и по-детски озорные. Желаем Вам еще больше творческих высот и очень надеемся на книжку с приключениями Сережки. Сын очень хочет слушать и просматривать картинки. Спасибо Вам огромное за ваш труд!

12.04.2020, 23:38
Валентина

Спасибо огромное. Удивительные рассказы. С нетерпением ждем продолжения.

15.04.2020, 21:16
Валентина

Огромное спасибо автору «Сережкиных приключений». Какой же Вы талант! Читали с сыном на одном дыхании. ОЧЕНЬ ждем продолжения.

17.04.2020, 11:59
fun-tun.ru

Любимые истории из детства остаются с нами на всю жизнь, и часто именно они предопределяли наши интересы в гораздо большей степени, чем может показаться на первый взгляд. Спасибо за очень интересные сказки. Автор просто молодец!

18.04.2020, 16:48
Лариса Соколова

Даже не предствляете, как вдохновляют ваши отзывы, дорогие мои читатели (большие и маленькие)!!! Спасибо огромное вам!

28.04.2020, 23:33
Наталия Мирошниченко

Спасибо большое за интересное продолжение! С зимы не заглядывали с дочкой сюда, а тут такой сюрприз!

01.05.2020, 01:36
Ирина

Спасибо ,дочка в восторге ,мы дочитали все…и почти каждый день она просит зайти и посмотреть есть ли продолжение !! Вообщем,мы очень ждём продолжения !!!!

01.05.2020, 22:14
Наталья

Спасибо большое за Ваше творчество! Мы уже наверное по десятому разу перечитываем. Очень удобно по вечерам прослушивать рассказы, очень хорошо придумали!

04.05.2020, 23:29
Сергей

Очень классно! Меня как раз Серёжка зовут, вот здорово 100/100!!!

06.05.2020, 00:26
Сергей 12 лет

Оставлю тут коментарий на память!

02.06.2020, 03:21
Ирина

Благодарю Вас !!! Замечательные сказки …мы очень рады продолжению!!!! Дочка в восторге от Ваших сказок . ждём с нетерпением ещё ещё и ещё 🙏🙏🙏

07.06.2020, 22:01
Татьяна

Спасибо за ваше творчество!

10.06.2020, 21:57
Татьяна

Сегодня читали последний рассказ, сыну они ооочень понравились, очень здорово! Спасибо большое за ваши рассказы. Хотелось бы продолжения:)

30.06.2020, 17:07
Дина

Мы не можем уснуть уже без Сережкиных рассказов )))) мне кажется они войдут в классическую литературу!!! Супер классные !! Слог обалденный атмосферу создает ..

07.07.2020, 15:08
Лариса

Огромное спасибо за ваши отзывы! Новогодние приключения далеко позади. Лето в разгаре! А это значит обязательно будут новые летние приключения неугомонного Сережки и его друзей!

08.07.2020, 17:23
Редактор портала «Солнышко»

А вот и продолжение Сережкиных приключений! Сегодня опубликована новая глава — «Племя Рога́точей».

https://solnet.ee/skazki/845

17.07.2020, 21:50
Наталья

С нетерпением ждём новых рассказов! А ещё если бы в аудиозаписи! Огромное спасибо за Ваш труд!

12.09.2020, 17:57
Асилия

мне понравилось очень)

17.09.2020, 17:04
Асилия

лариса спасибо большое нам этот рассказ задали в ШКОЛЕ!!!!!

18.09.2020, 13:24
Лариса

Очень приятно, Асилия! Наверное мои рассказы подошли для внеклассного чтения в начальных классах? Передайте мою благодарность учителю!

17.11.2020, 21:30
Фаина

Оочень интересные ,добрые рассказы,дочке нравятся .

11.12.2020, 13:31
Ксюша

Мне понравилось очень интересно думаю свой рассказ написать спасибо писателю кто это написал

23.12.2020, 18:07
Нина

Лариса, спасибо Вам за увлекательные рассказы. Очень нужны новые…, перечитываем, переслушиваем в десятый раз! Ждём продолжения!

28.12.2020, 03:22
Ирина

Спасибо Вам ,Лариса!!! Замечательные рассказы!!! Дочка вспомнила сегодня ..попросила посмотреть ,если вышел новый рассказ .Как почувствовала !!! Получили огромное удовольствие !!! Ждём ещё !!!

28.12.2020, 23:51
Елена

Отличный цикл. Очень ннравится.

04.01.2021, 13:59
Лариса

Спасибо за комментарии! Обещаю порадовать новыми рассказами! Всех с Новым годом! Мира и гармонии вашим семьям!

10.01.2021, 21:18
Яна

Просто находка!!!! Гениальные, незатейлевые но добрые и поучительные а так же смешные рассказы!!!!
Моим детем очень нравятся! Спасибо огромное!

16.01.2021, 12:00
Александр

Детям очень нравится
И мне тоже , легко читается ,
Окунаюсь в свое детство , очень похоже.

20.01.2021, 23:04
Ольга

Очень увлекательные рассказы,нам с дочкой понравились. Ждём продолжение. Спасибо вам большое за такое интересное времяпровождения!

21.01.2021, 21:22
Редактор портала «Солнышко»

Дорогие Ольга, Александр, Яна, Елена, Ирина, Нина, Ксюша, Фаина, Асилия, Наталья и все-все-все, оставляющие здесь отзывы! Спасибо, что пишете! Автору Ларисе Соколовой очень важно знать мнение читателей! Ваши теплые слова придают силы и желание писать и дальше о Сережкиных приключениях. И уже готово продолжение!
❄️
Глава «Загадочный Коллапс» размещена на сайте сегодня:
https://solnet.ee/skazki/847
❄️
А следующий рассказ будет опубликован через неделю. Приятного чтения!
❄️

21.01.2021, 21:33
Лариса Соколова

Спасибо, Татьяна! Мне действительно очень приятны комментарии моих читателей. Именно они сподвигают меня продолжать писать рассказы о Сережкиных приключениях. Огромное всем спасибо за ваши слова, за то, что читаете рассказы вместе с детьми (а некоторые ребята и сами справляются, и это вдвойне приятно) и ожидание продолжения! Скоро порадую вас новыми историями, ведь Сережка приехал в деревню к бабе Мане и скоро встретится со своим другом Мишкой.

21.01.2021, 21:46
Георгий

Спасибо уважаемому автору за интересные рассказы. Ждём с нетерпением новых!

30.01.2021, 23:51
Елена

Рассказы прекрасные, очень живые и тёплые, напоминают наше детство и учат наших деток играть! Спасибо большое)))

02.02.2021, 22:58
Александр

Дети очень просят картинки ,
Думаю можно выпустить книгу с картинками о всех Сережкиных приключениях . Я даже готов поддержать небольшой суммой .
Мне кажется в современном мире таких рассказов очень не хватает. Уверен понравится всем без исключения.

03.02.2021, 09:36
Лариса

Александр, огромное спасибо! В настоящее время ищу иллюстратора, рассматриваю различные варианты. Готовлю книгу к размещению на Литрес. Не откажусь от поддержки! Спасибо еще раз!

06.02.2021, 03:48
Инна

Спасибо вам за такие интересные рассказы хотелось ещё больше, Ждём с нетерпением ещё больше со своей внучкой,

06.02.2021, 17:15
Наталия

Лариса, хочу поблагодарить за чудесную книгу. Моему внуку 9 лет, из которых 4 года он живет в Америке (папа работает по контракту). Ваши рассказы я читаю ему по Скайпу, а потом он их пересказывает. Прекрасная возможность для сохранения русского языка! В запасе у меня осталось только два рассказа. С нетерпением ждем продолжения: оба уже привыкли к вашему замечательному Сережке.

08.02.2021, 20:29
Вероника и Егор

А мои дети спрашивают,а когда же Серёжка в школу пойдет.🙂 С огромным нетерпением ждём продолжения!!!

08.02.2021, 21:23
Лариса Соколова

Как же не сказать Спасибо за такие теплые слова? Спасибо вам, мои дорогие, маленкие и большие. А в школу Сережке уже осенью)))

09.02.2021, 15:00
Анастасия З

Класс, на 100 баллов, очень увлекательные рассказы, ждем продолжения

10.02.2021, 23:17
Екатерина

Моим дочкам Арине и Оле очень нравятся эти рассказы, читали перед сном каждый день и теперь ждем продолжения. Огромная благодарность автору за интересные и весёлые истории!!!

19.02.2021, 22:24
Елена

Спасибо большое ,прочитали с удовольствием, ждём продолжения!

22.02.2021, 22:20
Александр [email protected]

Лариса , Напишите как или может чем могу посодействовать .
Могу быть первым покупателем вашего бестселлера.

25.02.2021, 13:04
Сергей

Читаю детям.Они в восторге!
Да и я. Своё детство вспоминаю.
)))
Очень легко читать.
Очень поучительные истории, которых так не хватает в современном мире.
Продолжайте творить!
Успехов!

25.02.2021, 14:47
Лариса Соколова

Спасибо огромное за ваши теплые и вдохновляющие отзывы и участие!

25.02.2021, 19:26
Евгения

Большое спасибо, за Вашу работу! Рассказы очень нравятся сыну. Он с нетерпение ждёт каждую часть!!!

28.02.2021, 18:29
Наталья . Казахстан

Благодарю !!! Чудесные рассказы!!!
Читаем и пересчитываем с дочкой каждый вечер!!! Ждём продолжения!!!

13.03.2021, 13:49
Елена

Ваши рассказы очень понравились моей внучки. Читаем по два рассказа на ночь. Интереснее сказок! Ждём продолжения с нетерпением!

04.04.2021, 19:34
Антон

Очень понравилось. Я ещё менял имя Серёжка на имя своего сына (Антошка), которому читал рассказы. Т.О. он был главным героем! Ему очень понравилось!

08.04.2021, 23:22
Ольга

Очень увлекательные истории! Мои дети просто в восторге! С нетерпением ждут очередных рассказов! Спасибо!

09.04.2021, 10:41
Редактор портала «Солнышко»

Всем спасибо за отзывы! Продолжение Сережкиных приключений будет опубликовано 15 апреля.

09.04.2021, 13:55
Рита

Здравствуйте Лариса! Я — мама 2 сыновей. Ваши рассказы им очень нравятся. Мой младший сын в большом восторге от Сереги и его приключений. Всегда с нетерпением ждем продолжения. Спасибо Вам!

10.04.2021, 21:37
Лариса Соколова

Здравствуйте, мои дорогие читатели! Огромное спасибо вам за ваши отзывы! Сережка возвращается в город после зимнего отдыха у бабы Мани. Что впереди? Конечно, новые приключения!

12.04.2021, 17:51
Ксюша

Очень классные рассказы, читаем с огромным интересом. Сын вообще по этим рассказам мечтает о приключениях. Спасибо вам

17.04.2021, 20:51
Анна

Спасибо за интересны приключенческие рассказы!! Дочка с удовольствием слушает и ждёт новых и новых рассказов! Их легко и интересно читать! Спасибо, не останавливайтесь!

18.04.2021, 23:02
Надежда

Большое спасибо автору! Рассказы очень интересные, живые, современные. У нас теперь в числе любимых. Мы с моим 6ти летним сыном с нетерпением ждем продолжения.

20.04.2021, 20:38
Максим

Мне 8 лет наравится очень👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻

20.04.2021, 20:39
Максим

Класно

21.04.2021, 16:02
Лариса Соколова

Не представляете, как радуется душа, когда знаешь, что взрослые читают своим детям рассказы про Сережку. Но, когда читают дети — это просто праздник! Значит не зря тружусь.

24.04.2021, 22:17
Алёна

Спасибо огромнейшее, каждую главу ждём с нетерпением.

02.05.2021, 20:35
Максим фролов

Класс таких рассказав я некогда Невилле

06.05.2021, 20:29
Кто максим

Кагда выйдет 43 глава

06.05.2021, 21:47
Екатерина

Спасибо огромное автору, замечательные рассказы. Дети в восторге. Я, как будто, сама в детство окунулась. Ждём продолжения.

07.05.2021, 22:59
Наталья

Сердечная благодарность за ваш труд, рассказы живые такие, дети в восторге, перечитвли всё до дыр😄
Перед сном только их требуют
Ждём продолжения с нетерпением

13.05.2021, 14:27
Лариса Соколова

Еще раз спасибо! Хотела сделать небольшой перерыв, но судя по вашим теплым отзывам, продолжу. Впереди лето, а это значит летние приключения не за горами.

13.05.2021, 15:39
Дарья

Здравствуйте, искали с сыном 5лет что почитать на ночь и наткнулись на рассказы о Серёже. Очень здорово, написано простым языком, легко воспринимается, сын слушает с удовольствием. Про вотичину деда мороза очень понравилось, будто сами там побывали. Спасибо Вам большое))

11.06.2021, 21:09
Дарья

Рассказы отличные! Автор молодец!!

14.06.2021, 22:42
Елена,мама Сашки,Сашки и Вареньки

Спасибо огромное за такие интересные рассказы,дети в восторге, постоянно спрашивают появился уже новый рассказ про Серёжку))))

16.07.2021, 23:31
Алена

Супер! Читаю вслух для всей семьи. И сыну и мужу и мне очень понравилось, большое спасибо!

19.07.2021, 22:37
Олеся

Замечательные истории!! Мы все- и сынок и родители с нетерпением ждём продолжений) Так и смотрим каждый вечер — не появились ли новые истории) Настоящие эмоции ребёнка лучшая оценка автору! Спасибо большое!

03.08.2021, 00:21
Ольга

Очень понравилось и мне и внуку! Спасибо большое! Ждём продолжения с нетерпение !

12.09.2021, 19:06
Наталья

Огромнейшее спасибо автору. Отличные рассказы. Читаю детям на ночь и они с удовольствием их слушают. А я ностальгирую по детству. Мне кажется наше детство проходило именно так, как в ваших рассказах

18.09.2021, 18:36
Лариса Соколова

Спасибо огромное за ваши тёплые отзывы! Отправляю новый рассказ. Помните, сколько дразнилок было в детстве? Решила повеселить детишек!

20.09.2021, 09:32
Редактор портала «Солнышко»

Новый — 50-й (!) — рассказ о приключениях Сережки и его друзей будет опубликован 23 сентября. Спасибо автору Ларисе Соколовой за увлекательные истории!

27.09.2021, 21:08
Виталий

Обалдеть, 15 лет спустя первой истории! Уже по два раза всё перечитали. Ждём с тремя дочками Ваших историй постоянно. И когда я говорю им, что новая история про Серёжку появилась, это как праздник для нас. Про дразнилки посмеялись на этот раз от души. Спасибо!



Признание

Land: Как рассказать нашим детям о коренных американцах

Автор: Кристен Райнер, издатель Macaroni Kid Lakewood-Littleton & Macaroni Kid Denver 12 ноября 2020 г.

Ноябрь — месяц коренных американцев. Изучение наследия, культуры и опыта коренных американцев было одним из моих самых любимых воспоминаний в начальной школе, и я хочу убедиться, что у моих детей есть такая же возможность узнать о значительном вкладе, который первые американцы внесли в развитие. становление и рост Соединенных Штатов и, в частности, того места, где мы живем, в Колорадо.

Но как мы уважительно рассказываем нашим детям о коренных народах Америки? В конце концов, прошли те времена, когда мы праздновали и узнавали о коренных американцах, надевая головной убор из бумажных перьев.

Я был полон решимости выяснить, как лучше всего рассказать моим детям о коренных американцах, поэтому я исследовал эту тему. Вот что я узнал.

В чем разница между культурной оценкой и культурным присвоением?

Первый шаг к почитанию и уважению других культур — это понимание разницы между культурной оценкой и культурным присвоением.Это важно, потому что пересечение этой тонкой черты может увековечить стереотипы и разделить сообщества.

Культурная оценка — это когда вы искренне стремитесь изучить и понять другую культуру, слушая и обучаясь. Вы студент и хотите уважать культуру и ее людей, верования и традиции.

Культурное присвоение — это когда вы берете часть культуры, которая вам не принадлежит, и используете ее в своих личных интересах.Примерами этого могут быть украшения или одежда в качестве модного образа, который может иметь важное культурное значение, фотосъемка ритуальной церемонии, чтобы получить лайки в социальных сетях, использование слова «племя» для описания вашей группы друзей, потому что это модно или носить костюм на Хэллоуин, представляющий культуру, к которой вы не принадлежите.

Я хочу рассказать своим детям о культуре и наследии коренных американцев. С чего мне начать?

Легко начать прямо там, где вы живете.Дань уважения коренным народам земли, которую вы сейчас называете домом, называется признанием земли. Мы с моим 10-летним сыном начали с Native-Land.ca, инструмента под руководством коренных народов, который отображает территории, договоры и языки коренных народов по всему миру.

Мы узнали, что место, где мы живем, в Колорадо, изначально было землей племени Нуу-ага-туво-по (Уте).

История Денвера Колорадо может похвастаться отличной онлайн-выставкой о Юте, и мы были взволнованы, узнав больше о самых старых постоянных жителях нашего штата.

Вот что сказал наш младший репортер, Донован, 10 лет:

Сегодня я буду говорить о племени юте и трех вещах, которые я считаю важными для них. Первое, что я считаю важным, это то, что они жили в районе Великих равнин в типи. Они жили в типи, потому что их можно было легко носить с собой. Они много переезжали, особенно когда менялись сезоны! Их делали из шкуры буйвола и лося. Во-вторых, Юте носили буйволиные шкуры.Они носили их в церемониальных целях и для тепла. Наконец, они использовали все виды оружия, включая топоры, ножи, дубинки, луки и стрелы. Они делали эти ножи и дубинки в основном из камня и дерева. Они использовали орудия для охоты на животных. Причина, по которой нам нужно узнать о Юте, заключается в том, что это были первые люди, которые жили в Колорадо!

Есть так много всего, что можно узнать о Юте, и я рекомендую вам ознакомиться с обширной онлайн-выставкой History Colorado или получить информацию о коренных народах вашего региона.Вот три вещи, которые я узнал о юте, которые по-настоящему поразили меня:

  • Юте были одной из первых групп коренных американцев, которые приобрели и использовали лошадей, что коренным образом изменило их образ жизни. Воины могли путешествовать дальше и быстрее, чтобы защищать свои границы, что позволяло им расширяться, и охота на лошадях была намного проще. Юте сформировали семь больших групп ютов, которые смогли объединиться, чтобы поделиться едой и ответственностью. Кроме того, они могли перевозить большие типи и больше припасов, а также торговать большим количеством товаров, чем пешком, что делало их жизнь намного более комфортной.
  • В 1880-х годах правительство США поощряло американских индейцев отказаться от племенной жизни и ассимилироваться. Народу юте были предложены земельные наделы, а племенная земля была продана с аукциона. Были открыты школы для обучения детей юте сельскому хозяйству и скотоводству, а ученикам запрещалось говорить на их языке, носить одежду юте или практиковать свою культуру.
  • Племена юте по-прежнему живут в Колорадо. Семь групп, первоначально сформированных народом юте, были вынуждены стать тремя племенами юте, которые мы знаем сегодня.Банды муаш и капоте составляют племя южных ютов в Игнасио, штат Колорадо, а виэминучи в Товаоке, штат Колорадо, теперь известны как утес горы Юте.

Посмотрите историю создания Ют, рассказанную членом племени Юте Ларри Сесспучем.

Как мне рассказать маленьким детям о коренных американцах без ремесел прошлых лет?

Большинство экспертов сходятся во мнении, что сосредоточение внимания на том, как коренные американцы жили в прошлом, сбивает с толку маленьких детей, потому что они не могут отличить историю от настоящего.Этот подход также имеет тенденцию объединять все племена коренных народов в единую индейскую культуру.

Вместо этого попробуйте следующие идеи:

  • Раскройте своих детей индейским детям в рассказах и видео, которые не так уж сильно отличаются от них самих. Вот список из 20 детских книг о коренных народах и американских индейцах, написанных авторами с той же идентичностью.
  • Познакомьте их со взрослыми индейцами, работающими в вашем районе.
  • Ищите произведения искусства, рассказы, учебные программы и музыку, созданные коренными американцами. YouTube — потрясающий ресурс.
  • Избегайте ремесел, в которых используются священные предметы, такие как перья и трубки мира. Вместо этого поделитесь историей о Спящей горе Юте (изображенной на главном изображении выше), а затем используйте разные средства для ее воссоздания.
  • Помогите своему ребенку понять, что существуют сотни индейских народов, у каждой из которых свой язык и свои культурные традиции. Отличным ресурсом является проект «Празднование языков коренных народов», где дети могут слушать приветствия, записанные 50 представителями коренных народов, глядя на фотографию говорящего.
  • Посмотрите подкасты Молли из Денали со своими детьми. Молли — коренная девочка Аляски, растущая вместе со своими родителями, семьей и друзьями.
  • Запланируйте посещение местного музея коренных американцев или достопримечательностей.
  • Посетите веб-сайт «Американские индейцы в детской литературе», чтобы найти обзоры рекомендованных (и не рекомендуемых) книг для чтения вашим детям.
  • Самое главное, обучите себя, чтобы вы могли поделиться своими знаниями об исконных жителях земли, где вы живете, в разговорах со своими маленькими детьми.


Кристен Райнер — издатель книг Macaroni Kid Lakewood-Littleton и Macaroni Kid Downtown Denver в Колорадо.

Воспитание уважения к коренным народам

Ноябрь — популярное время для обучения детей коренным народам Америки. Далее следуют руководящие принципы обучения от Ойате, организации коренных народов, цель которой — гарантировать, что истории коренных народов представлены честно и точно.

  • Представьте коренные народы как подходящие образцы для подражания, с которыми ребенок из числа коренных народов может идентифицировать себя.Не выделяйте детей коренных народов, попросите их описать традиции своих семей или культуру своего народа. Не думайте, что в вашем классе нет детей из числа коренных народов. Не делайте и не говорите ничего, что могло бы смутить ребенка из числа коренных народов.

  • Ищите книги и материалы, написанные и проиллюстрированные коренными народами. Не используйте букварь, в которой написано «Я для индийцев» или «E для эскимосов». Не пользуйтесь счетными книгами, в которых считается «индейцы». Не используйте сборники рассказов, в которых дети не из числа коренных народов «играют в индейцев».«Не используйте иллюстрированные книги авторов, не принадлежащих к коренным народам, в которых изображены животные, одетые как« индейцы ». Не используйте сборники рассказов с такими персонажами, как« Двуногий индеец »или« Маленький вождь ».

  • Избегайте декоративно-прикладного искусства и занятий, которые упрощают одежду, танцы или церемонии туземцев. Не используйте книги, в которых коренные жители изображены дикарями, примитивными мастерами-ремесленниками или простыми племенными людьми, ныне вымершими.

  • Не разрешайте детям наряжаться «индейцами», в «костюмы» из бумажных пакетов или в головные уборы из бумажных перьев.«Не петь« Десять маленьких индейцев ». Не позволяйте детям издавать« боевые возгласы ». Не позволяйте детям играть с артефактами, взятыми из библиотеки или музея. Не заставляйте их делать« индейские поделки », если вы не знаете аутентичными методами и иметь аутентичные материалы.

  • Убедитесь, что вы знаете историю коренных народов, прошлую и настоящую, прежде чем пытаться ее преподавать. Представьте коренные народы отдельными друг от друга, с уникальными культурами, языками, духовными верованиями и одеждой.Не учите «индейцев» только на День Благодарения. Преподавайте историю коренных народов как неотъемлемую часть американской истории.

  • Используйте материалы, которые рассматривают историю в перспективе. Не используйте материалы, в которых используются такие слова, как «победа», «завоевание» или «резня», для искажения истории. Не используйте материалы, в которых героями изображены только те коренные жители, которые помогали европейцам. Используйте материалы, в которых представлены местные герои, которые сражались, чтобы защитить свой народ.

  • Обсудите отношения между коренными народами и колонистами и что с ними пошло не так. Не говорите так, будто «индейцы» были здесь только для блага колонистов. Не составляйте диаграммы о «дарах, которые нам подарили индейцы».

  • Не используйте материалы, подчеркивающие превосходство европейских обычаев и неизбежность европейского завоевания. Используйте материалы, которые демонстрируют уважение и понимание сложности и сложности коренных народов.

  • Используйте материалы, которые показывают преемственность коренных обществ, с традиционными ценностями и духовными верованиями, связанными с настоящим. Не называйте исконную духовность «суеверием». Не придумывайте индийские «легенды» или «церемонии». Не поощряйте детей заниматься «индийскими» танцами.

  • Используйте уважительный язык в рассказе о коренных народах. Не используйте оскорбительные термины, такие как «храбрый», «скво», «папуся», «индейские дарители», «дикие индейцы», «индейцы в одеялах» или «сжигатели повозок».«

  • На самом деле изображают туземные общества как сосуществующие с природой в хрупком равновесии. Не изображайте коренные народы как «первых экологов».

  • Используйте первичный исходный материал — речи, песни, стихи, письмо — которые демонстрируют лингвистические навыки людей, пришедших из устной традиции. Не используйте книги, в которых «индейские» персонажи говорят «ранним сокрушительным ударом» или ораторским стилем «благородного дикаря».«

  • Используйте материалы, которые показывают коренных женщин, стариков и детей, как неотъемлемых и важных для коренных народов. Не используйте книги, в которых коренные женщины и старейшины изображаются подчиненными воинам.

  • Расскажите о жизни коренных народов в настоящем. Читайте и обсуждайте хорошие стихи, подходящие для молодежи, написанные современными коренными авторами. Приглашайте членов местного сообщества в класс.Предложите им гонорар. Относитесь к ним как к учителям, а не как к артистам. Не думайте, что каждый коренной человек знает все, что нужно знать о каждой коренной нации.

    • Для получения дополнительной информации свяжитесь с Oyate по телефону (510) 848-6700.

    Как рассказать правду детям

    Большинство людей слышат историю Дня благодарения с раннего возраста, и это довольно просто. Группа паломников, спасаясь от религиозных преследований, плывет в Северную Америку и поселяется на Плимут-Рок.После суровой зимы они празднуют успешный урожай вместе со своими новыми соседями, коренными американцами. Все благодарны; конец.

    Но это только половина дела. Племя вампаноаг, коренное население Плимут-Рок, пережило этот момент совсем по-другому. Готовы ли ваши дети услышать настоящую историю? Ответ, наверное, да.

    «Родители могут начать с того, что расскажут своим детям правду и предложат детям более сложный рассказ. Дети умны и способны понимать », — сказала TODAY Parents Матика Уилбур из племен свиномов и тулалип.Она является со-ведущей подкаста «Все мои отношения», в котором недавно был показан выпуск под названием «День благодарения или благодарность?» цель которого — понять точку зрения Вампаноага.

    «День благодарения уходит корнями в историческое заблуждение», — сказал Уилбур, и эта история связана с идеей превосходства белых. «Основное повествование о пилигримах совпадает с колонизацией, которая по своей сути была репрессивной и жестокой».

    Родители могут сопротивляться тому, чтобы знакомить своих детей с «реальной историей», потому что они думают, что их дети не справятся с этим.Но это не дает им достаточного признания, сказал Уилбур.

    Предыстория Дня благодарения

    Уилбур — которая побывала в более чем 400 племенных странах для своего документального фильма «Проект 562» — и ее соведущая Адриенн Кин, гражданка нации чероки, доцент кафедры американистики и этических исследований в Браунском университете. University, поговорил с Полой Питерс и Линдой Кумбс, историками вампаноага, для этого эпизода.

    Петерс сказал, что поделиться точкой зрения Вампаноага необходимо, но это может быть непросто для родителей.

    «Это сложно, потому что мы должны говорить о некоторых сырых темах, чтобы получить более полное и ясное понимание», — сказал TODAY Parents Питерс, гражданин племени Машпи Вампаноаг, исследователь и журналист. «Честно говоря, сбор вишни в тот момент, когда вампаноаги и пуритане случаются преломлять хлеб, поскольку момент« Кумбая »действительно не воздает ему должного. Вампаноаг были маргинализованы и забыты, а предыстория чрезвычайно важна для того, что в конечном итоге происходит.

    До высадки паломников вампаноаги пережили чуму, опустошившую их общину. «Чума» — это то, что, по мнению Питерса, дети, безусловно, могут понять в наши дни.

    «Это все (актуально) прямо сейчас, — сказала она. — Подумайте о том, что мы должны сказать нашим детям, почему они не могут ходить в школу, а родители не могут ходить на работу — мы должны защищать наши старейшины «.

    Она говорит, что то, как родители делятся информацией со своими детьми, «очень личное», но считает, что им следует знакомить с историей коренных народов как можно раньше и поощрять своих детей критически относиться к тому, что они читают.Например, люди вампаноагов не спешили приветствовать вновь прибывших пуритан. На их наблюдение ушли месяцы.

    «Возможность говорить об истинном трепете, который испытывали вампаноаги при налаживании отношений (важно)», — сказала она. «Это не было похоже на то, как въехали новые соседи. Все было совсем по-другому».

    Дети определенно понимают, каково это знакомиться с кем-то новым, который кажется непохожим на них.

    «Это творческий и личный способ прояснить ситуацию … У вас появляется новый сосед по соседству.Они не говорят на вашем языке. Они не ходят в одну церковь. Они все делают по-другому », — сказал Петерс. «Как вы собираетесь общаться с этими людьми? Все эти вопросы лидер вампаноаг должен был задать себе ».

    Племя вампаноаг также знало, что другие люди, похожие на пилигримов, в прошлом совершали набеги на их запасы еды, поэтому они чувствовали себя настороженно.

    «Что, если бы к вам въехал новый сосед и первым делом он взял ваши хлопья и крекер Джек и даже не оставил записки?» она сказала.«Это были новые соседи, прибывшие на тех же кораблях, которые украли бы у их отцов, кузенов и дядей».

    Кто такой Скванто и откуда он знал английский?

    Другая часть истории, о которой родители могут побуждать своих детей глубоко задуматься, — это роль Тисквантума, также известного как Скванто, который служил связующим звеном, потому что говорил по-английски.

    «У всех нас была история о колонии Мэйфлауэр и Плимут, и разве не было замечательно, что они приехали и встретились со Скванто, и он прекрасно говорил по-английски?» — сказал Питерс.«Дети будут спрашивать:« Ну, как он научился говорить по-английски? »»

    Это естественное место для добавления дополнительной информации. «Скванто» был похищен европейскими поселенцами и содержался в плену в качестве рабов несколько лет назад.

    «Ответ на этот вопрос связан со всем остальным, похищением, чумой», — сказала она. «Эти части историй очень трагичны».

    Есть несколько книг писателей из числа коренных народов для детей, изучающих историю Дня благодарения, — сказал Питерс.И, по словам Уилбура, только несколько штатов, в том числе Монтана, Вашингтон, Луизиана, Массачусетс, Нью-Мексико и Нью-Йорк, включили историю коренных народов в учебные программы. Родители могут сослаться на эти учебные программы в Интернете или обратиться за ресурсами к чему-то вроде Образовательной инициативы «Знания коренных народов 360º» Смитсоновского института.

    «Это должно быть в школах», — сказал Петерс.

    Как узнать больше об истории коренных американцев

    Питерс участвовал в Плимут-400, посвященном 400-летию высадки Мэйфлауэр.Веб-сайт и события включают историю вампаноага. Родители могут ознакомиться с этим и с британским сестринским проектом Mayflower 400, чтобы узнать больше.

    «Во всем мире был большой интерес к тому, чтобы узнать правдивую историю», — сказала она. «Мы немного нервничали:« Неужели они нас услышат? »В прошлом были случаи, когда мы неправильно интерпретировали то, что мы говорим».

    Но люди действительно хотели слушать.

    «Я был действительно удивлен тем, насколько это было радушно, — сказал Петерс.

    И, как сказал Уилбур, All My Relations в третий сезон будут принимать у себя книжный клуб по борьбе с расизмом.

    «Это определенно то, чему родители могут последовать», — сказала она.

    Петерс предлагает семьям, которые хотят узнать больше, начать с изучения истории коренных народов в том месте, где они живут. Вы можете посмотреть на эту карту, чтобы увидеть, какое племя коренных американцев жило там, где вы сейчас живете.

    «Первое, что они могут сделать, это узнать, где они живут», — сказала она. «Просто понять, где ты и чья это вотчина, и просто задать сложные вопросы об истории.

    Уилбур соглашается.

    «Путь к примирению начинается с развития отношений с коренными народами, чьи земли мы занимаем. Повсюду в Северной Америке есть история и история коренных народов, и здесь все еще живут коренные народы », — сказала она.« Есть возможность наладить отношения с коренными народами и поддержать их дело ».

    И семьи, которые хотят сделать больше. могут сделать больше, возможно, создавая новые традиции.

    «Они могли бы стать союзниками коренных общин, поддерживая их дела, пожертвовав время или деньги», — сказал Уилбур.«День благодарения позволяет всем нам оценить, насколько мы приносим пользу обществу, поэтому вместо того, чтобы концентрировать внимание на том, за что я благодарен раз в год, мы могли бы спросить себя:« Как мы выражаем эту благодарность таким образом, чтобы приносить отдачу? » ‘”

    Видео по теме:

    oyate — Resources

    Купите здесь свой экземпляр!

    Как отличить: Руководство по оценке детских книг на предмет антииндейских предубеждений Дорис Сил, Беверли Слапин и Розмари Гонсалес объясняет основные критерии Ойате для оценки книг о коренных народах или книг, посвященных темам коренных народов.Эта книга на протяжении многих лет была полезной для стольких авторов, родителей и преподавателей, что мы считаем, что помогли повысить наши коллективные ожидания, что, в свою очередь, обогатило издательскую индустрию.

    Как отличить был опубликован в 2000 году, и его содержание воспроизводится в A Broken Flute. С тех пор мы продолжаем составлять и уточнять критерии, чтобы помочь нам различать честные изображения наших народов в детских книгах, содержащих пересказ традиционных индийских историй, а также современные рассказы и изображения коренных народов.Вы можете купить собственную копию Как отличить от Oyate.

    Критерии из Как определить разницу:

    A) ПОСМОТРЕТЬ КНИГИ:

    A.1) В буквах ABC буква «E» означает «эскимосский», а «I» — настоящее индийское?

    A.2) Считаются ли индейцы в счетных книгах?

    A.3) Изображены ли дети «играющими в индейца»?

    А.4) Животные одеты как «индейцы»?

    A.5) Есть ли у «индейцев» смешные имена, например, «индеец Двуногий» или «Маленький вождь»?

    B) ПОИСК СТЕРЕОТИПОВ:

    B.1) Коренные народы изображаются дикарями, примитивными ремесленниками или простыми племенными людьми, ныне вымершими?

    Выбрать только книги , в которых коренные народы показаны как люди, члены четко определенных и сложных обществ.

    B.2) Являются ли коренные общества чрезмерно упрощенными и обобщенными? Все ли коренные люди одного цвета, одного стиля?

    Select Only Books , в которых индейские общества представлены отдельно друг от друга, каждая культура, язык, религия, одежда уникальны.

    B.3) Является ли искусство мешаниной «типичных индийских» дизайнов?

    Select Only Books , в которых особое внимание уделяется точному, соответствующему дизайну и цвету, а также одежда, платья и дома, нарисованные с вниманием к деталям.

    C) ПОИСК ЗАГРУЖЕННЫХ СЛОВ:

    В.1) Есть ли в книге оскорбительные подтексты к языку? Используются ли расистские прилагательные, такие как «примитивный», «первозданный», «простой», «индейский» или «дикий», по отношению к индийским народам?

    Выберите только книги , в которых язык уважительный и достойный использования в отношении любого другого технологически продвинутого человека или группы людей.

    D) ИЩИТЕ ТОКЕНИЗМ

    D.1) Коренные жители изображаются стереотипно похожими на , или они выглядят точно так же, как белые, с более темными лицами?

    Select Only Books , в которых коренные жители изображены как подлинные личности, обладающие уникальными и сложными качествами и характеристиками.

    E) ПОИСК ИСКАЖЕНИЯ ИСТОРИИ

    E.1) Есть ли манипуляции такими словами, как «победа», «завоевание» или «резня», чтобы оправдать евро-американское завоевание исконных земель? Представлены ли коренные народы виновными в собственном «исчезновении»? Правительство США только «пытается помочь»?

    Select Only Books , в которых история представлена ​​в правильном ракурсе: борьба коренных народов за самоопределение и суверенитет против евро-американского стремления к завоеваниям и жадности.

    F) ИЩИТЕ ЖЕРТВЫ

    F.1) Побуждает ли детей поверить в то, что коренные народы пассивно принимали поражения?

    Select Only Books , в которых рассказывается о том, как коренные народы активно сопротивлялись захватчикам или продолжают работать для самоопределения и суверенитета сегодня.

    F.2) Ограничиваются ли местные герои теми, кто, как считается, так или иначе помогал европейцам в завоевании собственного народа (примеры включают некоторые популярные изображения Покахонтас или Ла Малинче)?

    Выберите только книги , в которых коренными героями восхищаются из-за того, что они делают для своего народа.

    G) ПОСМОТРЕТЬ ОБРАЗ ЖИЗНИ

    G.1) Представлены ли коренные культуры снисходительно? Существуют ли патерналистские различия между «ними» и «нами»? Изображаются ли коренные народы как нуждающиеся в помощи посторонних и неспособные эффективно управлять своей землей и народом?

    Select Only Books , в которых основное внимание уделяется уважению коренных народов и пониманию сложности и сложности их обществ.

    G.2) Обсуждаются ли коренные народы только в прошедшем времени, поддерживая миф «исчезнувших индейцев»? Не связано ли прошлое с настоящим? (Будьте внимательны — использование прошедшего времени является широко распространенной проблемой в книгах о коренных народах. Помните, что любое общее упоминание племени, которое явно не связано с историческими событиями, должно быть написано в настоящем времени. Например, предложение «Многие Калифорнийские племена использовали желудя в своей еде », на самом деле, следовало писать в НАСТОЯЩЕМ времени, так как это все еще широко потребляемая еда среди многих коренных жителей Калифорнии.)

    Выберите только книги , в которых представлена ​​преемственность культур. Ищите ценности, религии и мораль как продукт прошлого, связанный с настоящим и ведущий людей в будущее.

    G.3) Изображается ли общество искаженно или ограниченно? Описываются ли религии как «суеверия» с отсталым или примитивным подтекстом?

    Select Only Books , в которых индийские религии и традиции описаны точно в контексте их цивилизаций и имеют такое же признание и легитимность, как и любая практика или вера в христианскую или любую другую основную религию.

    G.4) Существует ли этноцентрический западный акцент на материальных объектах, таких как корзины, керамика, ковры? Примеры включают изображение этих объектов строго как «искусство» или как средство торговли с евроамериканцами.

    Выберите только книги , в которых автор демонстрирует понимание взаимосвязи между материальными и нематериальными аспектами жизни.

    G.5) Показано ли, что коренные народы «неизменно экологичны»?

    Select Only Books , в которых местные сообщества описываются как сосуществующие с природой, достигшие такого хрупкого баланса в результате их глубокого понимания земных систем, научных процессов и принципов устойчивости.

    H) ПОСМОТРЕТЬ ДИАЛОГ

    H.1) Говорят ли люди на ломаном английском языке или в ораторском стиле «благородных дикарей»?

    Избранные только книги , в которых люди используют язык с непревзойденным мастерством и навыками артикуляции тех, кто пришел из устной традиции.

    I) ИЩИТЕ СТАНДАРТЫ УСПЕХА

    И.1) В наше время индийцы изображаются беспомощными и детскими? Знает ли белый авторитет — пастор, социальный работник, учитель лучше самих коренных жителей, что «хорошо для них»? Индийским детям «лучше» вдали от своих семей?

    Select Only Books , в котором взрослые коренные жители рассматриваются как зрелые личности, которые много работают и приносят жертвы, чтобы заботиться о своих семьях и благополучии людей

    И.2) Противоречат ли коренные жители и их общины «нормам» пригородов белого среднего класса?

    Выбрать только книги , в которых коренные жители и их общины рассматриваются как их собственная культурная норма.

    I.3) Требуется ли от коренных жителей придерживаться «белых» ценностей и стандартов, чтобы продвигаться вперед или добиваться успеха?

    Select Only Books , в которых исконные ценности сотрудничества, щедрости, взаимного участия, честности и храбрости рассматриваются как неотъемлемые элементы роста и развития.

    J) ПОСМОТРЕТЬ РОЛЬ ЖЕНЩИН

    J.1) Полностью ли женщины подчиняются мужчинам? Они делают всю работу, а мужчины валяются в ожидании следующей охоты?

    Select Only Books , в которых женщины изображаются как неотъемлемая и уважаемая часть коренных народов, которыми они на самом деле являются.

    K) ПОСМОТРЕТЬ НА РОЛЬ СТАРЕЙШИХ

    К.1) Обращаются ли к старейшинам как к ненужному бремени для своего народа, которое нужно бросить во время бедствий или голода? Их изображают сварливыми, раздражительными, требовательными, придирчивыми, раздражающими или скучными?

    Select Only Books , в которой к старейшинам относятся как к любимым и ценным хранителям истории, культуры и образа жизни народа. Их следует изображать как активных членов сообщества, чей вклад ценится и ценится. В словах писателя они должны быть такими же лелеяемыми, как и в жизни изображенных людей.

    L) ПОСМОТРЕТЬ ВЛИЯНИЕ НА САМОИЗОБРАЖЕНИЕ РЕБЕНКА

    L.1) Есть ли в истории что-нибудь, что могло бы смутить или обидеть ребенка из числа коренных народов? Существуют ли какие-либо явные или подразумеваемые уроки, которые могут быть вредными, если их преподать ребенку, родному или не-родному?

    Выберите только книги , в которых есть один или несколько положительных примеров для подражания, с которыми может себя идентифицировать коренной ребенок. Дети должны чувствовать себя воодушевленными и вдохновленными литературой, которую они читают.

    M) ПОСМОТРЕТЬ ПРЕДПОСЫЛКИ АВТОРА ИЛИ ИЛЛЮСТРАТОРА

    M.1) Является ли прошлое автора и иллюстратора лишенным качеств, позволяющих им писать о коренных народах аккуратно и уважительно? Существует ли этноцентрический уклон, ведущий к искажениям или упущениям?

    Выберите только книги , для которых опыт автора и иллюстратора дает им право писать о коренных народах.Их взгляды должны укрепить работу.

    книг для детей и подростков об истории и опыте коренных американцев

    В детстве я часто ездил в США и выезжал из них, но был в Сильвер-Спринг, штат Мэриленд, в четыре года, как раз вовремя, чтобы отпраздновать «Первый День благодарения» со своим классом детского сада. Я помню, как мальчики строили форт из тех картонных солоноватых гигантских блоков, в то время как мы, девочки, как «женщины-пилигримы», носили платья и рвали куски запеченного цыпленка на более мелкие кусочки для большой трапезы.Не знаю, что печальнее: то, что я вместе с моими (немногочисленными) черными одноклассниками играли роли белых колонизаторов в этом театре абсурда, или что я не помню, кто играл индейцев. Я даже не помню, было ли это у кого-нибудь; они стираются из моей памяти, как коренные и коренные народы так часто стираются из повествования об американском прошлом, настоящем и будущем.

    В статье «Страна индейцев сегодня» Кристина Роуз пишет: «Без руководства слишком много учителей могут отмечать Месяц наследия коренных американцев единственными способами, которые они знают: жилетами и перьями из бумажных пакетов, пафо-вау в классе и дискуссиями о том, кто такие индейцы.«Многим из нас, отмечающих праздник Благодарения, будет трудно узнать, кем были и являются люди вампаноагов, что такое Haudenosaunee или ирокезы в Послании ко Дню Благодарения, или что политика правительства вынудила« переселить »коренных американцев с их продуктивных сельскохозяйственных угодий. и зерновые культуры, такие как кукуруза и тыква, которые сегодня остаются символами праздника Благодарения.

    Ноябрь, объявленный Месяцем наследия коренных американцев, дает всем нам возможность больше узнать об этой сложной истории и нынешнем состоянии дел.Как и все истории, истории коренных народов — это не одна история о поражении, луках и стрелах или «прошлом». Они включают истории радости, культурной гордости, встреч с повседневными проблемами, веселья и празднования семьи и дружбы.

    • Книги с картинками

    • Первый смех — Добро пожаловать, детка!

      Роуз Энн Тахе, Нэнси Бо Флад и Джонатан Нельсон

      Прекрасное празднование и подтверждение традиций навахо. Эта история рассказывает о семье, с нетерпением ожидающей первого смеха ребенка, который положит начало официальному принятию ребенка в свои кланы.Сцена перемещается из дома ребенка в городе к дому его бабушки и дедушки в деревне, и вся семья взволнована, когда, наконец, они впервые слышат смех ребенка.
      (2–5 лет)

    • Снежный танец кролика

      Джозеф Брухак и Джеймс Брухак, иллюстрированный Джеффом Ньюманом

      Джозеф и Джеймс Брукак переосмысливают сказку ирокезов о важности терпения, времен года и слушания друзей в Снежный танец кролика .Кролик любит зиму и использует свой ирокезский барабан, песни и танцы, чтобы сделать снег в начале этого года. Но другие лесные животные не очень рады зиме. Сможет ли Кролик их послушать и понять, когда будет достаточно?
      (3–5 лет)

    • Мы благодарны: Отсалихелига

      Трейси Сорелл, иллюстрировано Фране Лессак

      Эта книга с картинками знакомит читателей с otsaliheliga , словом, которое члены нации чероки произносят в знак благодарности.Выражение используется, чтобы отмечать маленькие радости семейной жизни и красоту природного мира в течение года, а также выражать признательность близким.
      (3–7 лет)

    • У подножия горы

      Трейси Сорелл, иллюстрировано Весойотом Алвитре

      Эта лирическая книжка с картинками иллюстрирует повседневную жизнь и традиции семьи чероки, когда они ждут, пока их любимый человек, пилот, вернется домой с войны.Это праздник семьи и традиций, а также военнослужащих коренных американцев. Это прекрасное дополнение к домашним и школьным библиотекам.
      (4–8 лет)

    • Tallchief: Прима-балерина Америки

      Марии Толчеф с Розмари Уэллс, иллюстрировано Гэри Келли

      Эта вдохновляющая история Марии Толчеф, которая выросла в резервации индейцев осейджей и впоследствии стала всемирно известной прима-балериной, понравится любому юному читателю (или двум).
      (5–8 лет)

    • Go Show the World

      от Ваба Кинью, иллюстрировано Джо Морсом

      Go Show the World — это дань уважения историческим и современным героям коренных народов, включая Текумсе и Сакагавеа. Благодаря лирическому тексту книга Ваб Кинью знакомит читателей как с популярными, так и с малоизвестными коренными народами США.С. и Канада. Его послание звучит правдоподобно повсюду: мы люди важные.
      (5–9 лет)

    • Присцилла и Холлихоки

      Анны Бройлс, иллюстрировано Анной Альтер

      Присцилла и ее мать — рабы, и когда ее мать продается, у нее остаются только мальвы, которые они посадили вместе, чтобы помнить ее.Куда бы она ни пошла, Присцилла сажает мальвы в надежде на лучшую жизнь. Кульминацией ее истории является ее форсированный марш по Тропе слез, где случайная встреча ведет к ее свободе. Эта правдивая история обучит юных читателей.
      (6–9 лет)

    • Глава Книги и средний класс

    • The Whale Child

      Кейт Эгава и Ченоа Эгава, дополнение Джессики Эрнандес

      Взгляд на изменяющуюся среду, написанный двумя авторами из числа коренных народов, The Whale Child рассказывает историю Шайни, ребенка-кита, который превратился в мальчика, чтобы отправиться на сушу и предупредить людей о вреде, с которым сталкиваются океаны.На суше Блестящий встречает Алекс, девушку с побережья Салиш, которая узнает, что живой дух воды существует повсюду. С помощью Шайни Алекс обещает научить будущие поколения важности защиты Матери-Земли. Эта иллюстрированная книга глав идеально подходит для читателей младшего среднего класса.
      (7–10 лет)

    • Дети коренных народов Америки сегодня

      Ивонн Оаким, Деннис и Арлин Хиршфельдер

      В этой книге фотографий изображены дети коренных народов, живущие в племенных общинах.Этот праздник культуры показывает, как дети живут, учатся и участвуют в деятельности в своих сплоченных обществах.
      (8–12 лет)

    • Говорящие листья

      Джозеф Брухак

      Воспитанный матерью и дядями, Увохали очень хочет воссоединиться со своим отцом Секвойей, который возвращается в свою общину с новой семьей.Разрываясь между преданностью семье, которая его воспитала, и вновь обретенной страстью помогать отцу сохранять традиции цалагов, Увохали достигает совершеннолетия в яркой и богатой историей истории.
      (от 10 лет)

    • Две дороги

      Джозеф Брухак

      В этом ярком историческом романе Кэл и его отец живут преходящей жизнью, потеряв свою ферму во время Великой депрессии.Планируя присоединиться к другим ветеранам на акции протеста в Вашингтоне, отец Кэла раскрывает их индейское происхождение и отправляет Кэла в школу Чаллаги, государственную школу-интернат для коренных американцев. Там, с верными друзьями, которые становятся семьей, Кэл изучает язык и обычаи своего сообщества, а также изучает несправедливость, с которой они столкнулись.
      (от 10 лет)

    • Молодые люди

    • Обозреватель кода

      Джозеф Брухак

      «Читатели, которые выберут книгу из-за привлекательности разговорного кода навахо и накала битвы, уйдут с гораздо большим, чем они когда-либо ожидали найти», — пишет Booklist в помеченном звездочкой обзоре.Брухак рассказывает мастерскую и вдохновляющую историю о 16-летнем мальчике навахо Теде Бегее, который, как и многие местные «говорящие код», использовал свой язык и культуру, чтобы спасти бесчисленное количество жизней, и стал американским героем войны.
      (для молодежи)

    • Истории американских индейцев

      от Zitkala-Sa

      Зиткала-Ша родился в 1876 году и вырос в резервации Янктон сиу. Ему было восемь лет, когда появились квакерские миссионеры, предлагавшие детям бесплатное образование, если только они оставят своих родителей — и, косвенно, откажутся от своих культурных корней.Ожидая приключений, Зиткала-Ша умоляла свою мать уйти, и, хотя она была образцовой ученицей, она отказалась принять отчуждение, стала активисткой и основала Национальный совет американских индейцев. Эта коллекция ее воспоминаний и работ идеально подходит для читателей-подростков, родителей и педагогов.
      (для молодежи)

    • Где сидят и болтают мертвые

      Брэндона Хобсона

      Финалист Национальной книжной премии 2018 года, номер «Где мертвые сидят и разговаривают» рассказывает замечательную историю взросления Секвойи, 15-летнего мальчика чероки, которого поместили в систему приемных семей в Оклахоме 1980-х годов.В доме семьи Траутов он встречается и сближается с Розмари из-за их общего прошлого и тревожных историй. Книга Хобсона посвящена травмам, передаваемым между поколениями, и разрушительным последствиям принудительной ассимиляции.
      (для молодежи)

    Дополнительные ресурсы:

    Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в 2017 году и обновлена ​​в 2020 году.

    То, что дети узнают о Дне благодарения, меняется

    Недавним субботним утром в Вашингтоне, округ Колумбия.К., около двух десятков учителей средних и начальных школ поменялись ролями. На этот раз настала их очередь пройти тест: ответьте «верно» или «неверно» на 14 утверждений о знаменитой трапезе, известной как «Первый День Благодарения».

    Называли ли себя сепаратистами люди, которых многие из нас знали как паломников? Знаменитая трапеза длилась три дня? Верно и верно, они громко кричали в унисон. Паломники изначально направлялись в Нью-Джерси? Ложь.

    Но некоторые из других заявлений вызывали длинные паузы или тихое бормотание людей, нервничающих из-за того, что они сказали что-то не то перед группой.Рене Гоки, координатор услуг учителей в Национальном музее американских индейцев и член восточного племени шауни в Оклахоме, терпеливо ждала их ответа. Учителя на этом семинаре 9 ноября на тему «Переосмысление Дня благодарения в вашем классе» были там, чтобы узнать, как лучше преподать историю Благодарения своим ученикам, но сначала им нужно было кое-что поучиться. Когда Гоки объяснил, что первые дни благодарения ознаменовали сожжение деревни пекот в 1637 году и убийство сына лидера вампаноагов Массасойта, присутствующие громко ахнули.

    «Сейчас я оглядываюсь назад и понимаю, что учила множеству неправильных представлений», — сказала TIME Тоня Паркер, учительница второго класса начальной школы Island Creek в Александрии, штат Вирджиния.

    Иногда может показаться, что то, как детей учат Дню благодарения, являющемуся основополагающим элементом американского образования на протяжении примерно 150 лет, застряло в прошлом; Например, начальная школа в Миссисипи вызвала негативную реакцию на твит от 15 ноября, в котором были фотографии детей, одетых как коренные американцы, с перьями на голове и жилетами из хозяйственных сумок.Но примерно 25 учителей на том семинаре в Вашингтоне были частью более крупного движения за изменение способа преподавания истории.

    «Я считаю, что моя обязанность как педагога — следить за тем, чтобы история не утаивалась», — сказала Кристин Джессап, учительница 5-го класса начальной школы Брукфилд в Шантильи, штат Вирджиния.

    Рассказ о Дне благодарения , который обычно изучают американские школьники, звучит примерно так: праздник посвящен памяти паломников Плимута, штат Массачусетс., только что от Mayflower , отпраздновали сбор урожая, наслаждаясь ужином в стиле «послевкусие» со своими дружелюбными индийскими соседями. Во многих классах самые маленькие дети могут отслеживать индюков руками, чтобы отметить день для пиршества, или наряжаться паломниками и индейцами для конкурсов на День Благодарения. Дети постарше могут изучать причины, по которым паломники пересекали Атлантический океан, и как их стойкость способствовала укреплению основополагающих ценностей Америки.

    Но, хотя трапеза, известная как Первый День Благодарения, действительно состоялась (ученые полагают, что она произошла в какой-то момент осенью 1621 года в недавно основанной колонии Плимут), эта история не отражает ни правды 17-го века, ни 21-го века. век понимание этого.Скорее, американская общественная память о Дне Благодарения — это история XIX века.

    То, что на самом деле произошло осенью 1621 года, задокументировано только в двух первоисточниках с точки зрения колонистов. Отчет Эдварда Уинслоу об обильном урожае и трехдневном пиршестве с людьми вампаноагов состоит из жалких шести предложений, а более поздний отчет губернатора Плимутской колонии Уильяма Брэдфорда примерно такой же длины — свидетельство того, утверждает историк Питер С. Манколл, что ни один из колониальных лидеров считает мероприятие более ценным, чем абзац.Когда Плимут стал частью Массачусетса, а пуритане уступили место отцам-основателям, никто особо не задумывался об этом моменте. Когда Джордж Вашингтон объявил в 1789 году национальный день Благодарения, в его признании не упоминалось ничего, связанного с тем, что произошло в Плимуте. Затем, примерно в 1820 году, филадельфийский антиквар по имени Александр Янг нашел отчет Уинслоу. Он переиздал его в своих 1841 Хрониках отцов-пилигримов, с роковой сноской: «Это был первый День Благодарения, праздник урожая в Новой Англии.”

    В последующие годы редактор Godey’s Lady’s Book Сара Джозефа Хейл, которую можно назвать Мартой Стюарт XIX века, начала выступать за введение ежегодного национального праздника Благодарения. Когда отчет Брэдфорда о 1621 году был заново открыт в 1850-х годах, время было удачным, поскольку разделенная нация мчалась к гражданской войне. Послание Хейла дошло до Авраама Линкольна, и в 1863 году, когда началась война, он издал прокламацию, которую она хотела, в которой утверждалось, что американцам следует «потратить некоторое время на благодарность» в разгар кровопролития.Важно отметить, что кампания Хейла по случаю Дня Благодарения была напрямую связана с историей Плимута.

    Но тот факт, что на самом деле так мало было написано об этой трапезе 1621 года, оставил многое открытым для воображения.

    На самом деле это собрание не было ни первой встречей между колонистами и коренными американцами, ни чисто счастливым моментом. Таинственная эпидемия, распространившаяся через контакты с европейцами, уничтожила популяцию вампаноагов, поэтому они обратились к англичанам в Плимуте, «потому что им нужны были союзники и доступ к европейскому военному оружию» на случай, если им понадобится защитить себя от своих соперников. Наррагансет, по словам историка Дэвида Дж.Сильверман, автор новой истории Эта земля — ​​их земля: индейцы вампаноаг, Плимутская колония и тревожная история Дня благодарения. И хотя знаменитая трапеза 1621 года действительно была мирной, она длилась недолго. Война между поселенцами и Вампаноагом разразилась в 1670-х годах.

    Но это не то, что было включено в учебные материалы о Дне благодарения, которые начали разрабатываться после провозглашения Линкольна, особенно между 1890-ми и 1920-ми годами, по словам бывшего историка Плимотской плантации Джеймса У.День благодарения Бейкера : Биография американского праздника. Поселенцев переименовали в «паломников». Бестселлером стал роман 1889 года « Стэндиш оф Стэндиш: История паломников » Джейн Г. Остин, описывающий «Первый День Благодарения Новой Англии» как праздник на открытом воздухе. В 1897 году иллюстрация У.Л. Тейлор о еде, подобной той, что описал Остин, сопровождал статью в Ladies Home Journal , которая была представлена ​​как фактическая статья о первом Дне благодарения; Отчасти благодаря росту рекламной индустрии в настоящее время, вариации этого изображения быстро распространились.

    Изображение В.Л. Тейлора первых поселенцев Плимутской колонии, разделяющих урожай в честь Дня благодарения

    Фото Фредерика Льюиса / Архивные фотографии / Getty Images

    Эти изображения попали и в классы.В выпуске журнала Journal of Education от 2 ноября 1899 г. роман Остина и статья Ladies Home Journal были включены в список справочных материалов, связанных с Днем благодарения, а иллюстрация Тейлора появилась в учебном буклете, который учителя могли раздать. студенты. Чтобы сделать сентиментальные истории о мирных, дружеских отношениях между колонистами и коренными американцами, более запоминающимися, учителя разработали для учащихся сценки и пьесы, отчасти опираясь на изображения коренных американцев в ранних западных фильмах.К 1920-м годам День Благодарения был самым обсуждаемым праздником в классе, как показал опрос директоров начальных школ. Части, из-за которых колонисты выглядели плохо, были исключены.

    Популярность праздника в учебных заведениях неслучайна. Прибытие большого количества еврейских, католических и азиатских иммигрантов в Соединенные Штаты на рубеже 20-го века, а также быстрая урбанизация привели к всплеску как нативизма, так и ностальгии. Генеалогические организации были созданы, чтобы прославить американские семьи, которые могли проследить свою родословную до колониальной эпохи, такие как Дочери американской революции и Всеобщее общество потомков Мэйфлауэр, и в одной карикатуре 1887 года сравниваются благородные паломники, уверенно шагающие с Mayflower в 1620 году сбившимся массам того времени.В 1940-х и 1950-х годах, когда холодная война вызвала новую волну озабоченности по поводу угроз американскому образу жизни, образы паломников на тему Дня благодарения снова взорвались.

    В некоторых школах День Благодарения стал одним из немногих случаев, когда коренные американцы обсуждались, часто оставляя учеников ошибочное и разрушительное впечатление. «Существует широко распространенное мнение, что индейцы исчезли, — говорит Сильверман. «Вот почему некоренные американцы чувствуют себя комфортно, одевая своих детей в костюмы.На самом деле, сегодня существует 573 признанных на федеральном уровне племени, а активная культура и общины американских индейцев можно найти по всей стране. После движений за гражданские права 60-х и 70-х годов, которые включали рост Движения американских индейцев, несоответствие между этой реальностью и общей историей Дня благодарения стало труднее игнорировать.

    Тем не менее, полвека спустя, многие классы только начинают меняться.

    Через Twitter, группы Facebook и общие документы Google учителя обмениваются идеями о том, как правильно провести День Благодарения.В июле 2019 года было выпущено издание для юных читателей книги Роксаны Данбар-Ортис « История коренных народов США », адаптированная Джин Мендоса и Дебби Риз. Лариса ФастХорс, член племени сиу бутонов розы в Сикангу-Лакота Нация, опираясь на воспоминания о чувстве «дегуманизации» во время занятий в классе, сказала она TIME, когда написала свою пьесу « День благодарения», « 2015», ставшую одной из самых производимых пьес в Соединенных Штатах. А в статье Medium , опубликованной в прошлом году, историки-мамы ​​объединились, чтобы собрать ресурсы, которые родители могут предложить учителям, включая шаблоны для электронных писем, чтобы выразить озабоченность по поводу стереотипных костюмов для театрализованного представления.Линдси Пассажир Вик, профессор истории и директор публичной истории в Университете Святой Марии в Сан-Антонио, штат Техас, говорит, что она собрала все вместе, чтобы ни один родитель не чувствовал себя так униженно, как она, когда ее 4-летний сын вышел на сцену. в пернатой повязке на голове в его детском саду в День Благодарения в Саут-Бенде, штат Индиана,

    Родители, которые участвовали в обзоре Medium , говорят, что всякий раз, когда они высказывали свои опасения или предлагали ресурсы, учителя и администраторы были восприимчивы.Но такие истории успеха — не правило. Некоторые школьные мероприятия и спектакли на тему Дня благодарения, перечисленные на Pinterest и на веб-сайте с планами уроков, учителя платят учителям, включают мероприятия, пропагандирующие те же самые старые стереотипные дизайны костюмов.

    Попытки усовершенствоваться стали вирусными в прошлом году, когда Лорин Маскареньяз, директор по вопросам справедливости системы государственных школ округа Уэйк в Северной Каролине, написала в Твиттере о своем разочаровании тем, что друзья в Facebook с гордостью делились фотографиями своих детей в стереотипных костюмах коренных американцев.

    С тех пор учителя и администраторы обращались к ней за проверкой интуиции, чтобы сделать свои уроки Благодарения более чувствительными к культуре, но, по ее словам, она также получила такое же количество писем ненависти, в которых ставится под сомнение ее патриотизм.

    Начальные школы представляют собой особенно сложную задачу, объясняет Норин Родригес, профессор элементарных социальных исследований в Университете штата Айова, отчасти потому, что учителя с меньшей вероятностью имеют ученые степени по предмету — их курсовая работа, скорее всего, была о педагогических методах, а не о содержании — и, таким образом, они с большей вероятностью прибегнут к воспоминаниям о том, чему они сами научились в школе.Зиппора Смит, учительница третьего класса из Де-Мойна, говорит, что некоторые коллеги неохотно обновляли уроки Благодарения, потому что у них «такие теплые воспоминания о мероприятиях, которые они проводили в школе на День Благодарения».

    «Самая опасная фраза в образовании -« Но мы всегда так поступали », — повторяет Маскареньяз.

    Проблема усугубляется растущим разрывом между демографическими данными учащихся и учителей: около 80% учителей государственных школ были белыми в 2015-2016 учебном году, в то время как рекордный 51% учащихся государственных школ не были белыми, согласно последним федеральным статистическим данным о разрыве в составе учителей.Кроме того, стандартные тесты могут меняться медленнее и могут, в свою очередь, определять, на что учителя фактически тратят время.

    Однако многие учителя знают, что грядут перемены, независимо от того, как они это делали раньше. По мере того как население США становится более разнообразным, все больше внимания уделяется усилиям по диверсификации учебных программ. Стандарты государственных социальных исследований все чаще побуждают студентов взглянуть на историю, в том числе на День Благодарения, с разных точек зрения.

    Плюс ко всему, каждый может усвоить лучший урок благодарности.На семинаре в Вашингтоне в этом месяце, узнав что-то новое, участники научились произносить Wado . Это Cherokee из-за «Спасибо».

    Версия этой статьи опубликована в выпуске TIME

    от 2–9 декабря 2019 г.

    Еще истории из TIME, которые необходимо прочитать

    Написать Оливии Б.Ваксман на [email protected].

    США проведут поиск останков детей в бывших школах коренных американцев

    Соединенные Штаты будут искать в федеральных школах-интернатах возможные места захоронения детей коренных американцев, сотни тысяч которых были насильно вывезены из своих общин для культурной ассимиляции в школах для получения большего более века, заявил во вторник министр внутренних дел.

    Эта инициатива, вероятно, будет напоминать недавнюю попытку в Канаде, где обнаружение останков 215 детей на месте несуществующей школы-интерната возродило обсуждение травматической истории и обращения с коренным населением.

    Выступая на виртуальной конференции Национального конгресса американских индейцев, министр внутренних дел Деб Хааланд сказала, что программа «прольет свет на невысказанные травмы прошлого, какими бы тяжелыми они ни были».

    «Я знаю, что этот процесс будет долгим и трудным», — сказала она. «Я знаю, что этот процесс будет болезненным. Это не исправит горе и утрату, которые испытывают многие из нас. Но только признавая прошлое, мы можем стремиться к будущему, которое мы все с гордостью принимаем.”

    Принудительное выселение было результатом Закона о Фонде цивилизации 1819 года, который стремился познакомить индейские племена, граничащие с приграничными поселениями, с помощью обучения« привычкам и искусствам цивилизации ».

    Спустя годы после принятия закона по всей стране были открыты школы-интернаты, которые использовались для размещения переселенных детей коренных народов, подавляя культуры американских индейцев, коренных жителей Аляски и коренных жителей Гавайских островов.

    Новая программа, получившая название «Инициатива федеральных школ-интернатов для индейцев», определит помещения и места, где могли быть захоронения учащихся, а также племенную принадлежность детей, сообщило Министерство внутренних дел.

    Он также будет добывать записи с 1819 по 1969 год, которые хранились в департаменте, который осуществлял надзор за объектами, работая с племенными народами, корпорациями коренных жителей Аляски и организациями коренных жителей Гавайских островов. Окончательный отчет будет отправлен г-же Хааланд к 1 апреля.

    Кристин Диндииси МакКлив, исполнительный директор Национальной коалиции исцеления школ-интернатов коренных американцев, сказала, что обнаружение могил пропавших без вести детей будет «очень полезным для многих». наши люди.

    «То, что сейчас является открытой раной для наших сообществ, — сказала она, — это тот факт, что наших детей забрали, и они потерялись, и мы не знаем, куда они пошли, и мы этого не делаем». не знаю, что с ними случилось. Мы не знаем их последнего пристанища «.

    Чак ​​Хоскин-младший, главный вождь народа чероки, назвал школы-интернаты частью усилий федерального правительства по цивилизации коренных американцев. Нация чероки считает школы-интернаты самым большим фактором потери языка чероки.

    «Мы стали свидетелями эрозии нашей культуры и языка, и в некоторых случаях это было буквально выбито из числа детей, которых заставляли посещать», — говорится в заявлении вождя Хоскина. «Это история, которую нужно знать и помнить».

    В заявлении во вторник, Джонатан Нез и Майрон Лайзер, президент и вице-президент народа навахо, поблагодарили г-жу Хааланд за это объявление.

    «Эта тревожная история заслуживает большего внимания для повышения осведомленности и информирования других о зверствах, которые пережили наши люди, чтобы они могли лучше понять наше общество сегодня и работать вместе, чтобы исцелить и двигаться вперед», — сказал Нез.

    В интервью в среду г-н Нез сказал, что его больше всего беспокоило то, что эта инициатива станет «отчетом, который будет отправлен в архив».

    Он выразил надежду, что результаты этой работы войдут в учебники и приведут к преподаванию «неотредактированной» истории коренных американцев, особенно в государственных школах резерваций.

    «Мы суверенные государства, которые также должны включать суверенитет в сфере образования», — сказал г-н Нез.

    Обнаружение в Канаде побудило Министерство внутренних дел начать инициативу, чтобы пролить свет на то, что оно назвало «прошлыми травмами».”

    В Канаде пропали дети из числа коренного населения

    Останки детей из числа коренного населения были обнаружены на территории уже не функционирующих школ-интернатов в Канаде. Вот что вам следует знать:

      • Предыстория: Примерно в 1883 году дети коренных народов во многих частях Канады были вынуждены посещать школы-интернаты в рамках программы принудительной ассимиляции. Большинство этих школ принадлежало церквям, и все они запретили использование языков коренных народов и культурных обычаев коренных народов, часто с применением насилия.Были широко распространены болезни, а также сексуальное, физическое и эмоциональное насилие. Примерно 150 000 детей прошли через школы между их открытием и закрытием в 1996 году.
      • Пропавшие дети : Национальная комиссия по установлению истины и примирению, созданная как часть извинений правительства и урегулирования дела школ, пришла к выводу, что по крайней мере 4100 студентов умерли во время их учебы, многие из-за плохого обращения или пренебрежения, другие от болезней или несчастных случаев. Во многих случаях семьи так и не узнали о судьбе своих детей, которых теперь называют «пропавшими детьми».
      • Открытия: В мае члены Первой нации Tk’emlups te Secwepemc обнаружили 215 трупов в школе Камлупс, которая до 1969 года находилась в ведении Римско-католической церкви, после установки радиолокационного обнаружения. В июне группа коренных народов сообщила, что останки 751 человека, в основном детей, были найдены в безымянных могилах на месте бывшей школы-интерната в Саскачеване.
      • Культурный геноцид: В отчете за 2015 год комиссия пришла к выводу, что система является формой «культурного геноцида.Мюррей Синклер, бывший судья и сенатор, возглавлявший комиссию, недавно сказал, что теперь, по его мнению, число пропавших без вести детей «намного превышает 10 000».
      • Извинения и дальнейшие действия: Комиссия потребовала от Папы извинений за роль Римско-католической церкви. Папа Франциск остановился перед одним, но архиепископ Ванкувера извинился от имени своей архиепископии. Канада официально извинилась и предложила финансовую и другую поддержку в поиске, но лидеры коренных народов считают, что правительству еще предстоит пройти долгий путь.

    В Канаде коренная нация Tk’emlups te Secwepemc объявила в мае, что георадар обнаружил останки 215 детей на территории школы-интерната для индейцев Камлупс, которая действовала с 1890 года до конца 1970-х годов.

    Это дало новый импульс дебатам о том, как искупить историю эксплуатации коренных народов. Премьер-министр Канады Джастин Трюдо выделил 94 мероприятия в качестве приоритетных, чтобы почтить память студентов и улучшить жизнь коренных народов.

    По словам Брайана Ньюленда, главного заместителя помощника секретаря по делам Индии, в Соединенных Штатах будет произведен аналогичный подсчет. Он сказал, что Министерство внутренних дел проконсультируется с племенами о том, как защитить места захоронения, и будет использовать другую собранную информацию.

    «Мы должны пролить свет на то, что произошло в федеральных школах-интернатах», — сказал он.

    Как член Laguna Pueblo, г-жа Хааланд является первым секретарем кабинета коренных американцев в Соединенных Штатах и ​​сделала проблемы коренных американцев главным приоритетом в своем департаменте.

    В служебной записке она сказала, что в большинстве случаев родители из числа коренного населения не имели возможности навещать своих детей в школах, где учащиеся подвергались «обычным травмам и жестокому обращению» и где «некоторые из них погибли и были похоронены в безымянных могилах».

    Развитие мелкой моторики у детей от 1 года: эффективные упражнения и игры

    Чернослив от запора у грудничка: польза, применение и рецепты

    Когда новорожденный начинает видеть и слышать после рождения: особенности развития органов чувств малыша

    Во сколько месяцев девочки начинают сидеть: особенности развития и рекомендации

    Как правильно носить бандаж для беременных: рекомендации, виды и польза

    Как выкормить новорожденных котят без кошки: пошаговая инструкция

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *