Содержание

Современная русская классика

Книги, которые вышли не так давно. Но уже сейчас, за это короткое время, они стали теми произведениями, на которые ориентируются многие. Их читают, перечитывают, делятся эмоциями, с ними сравнивают другие произведения. И эти книги заслуживают времени, проведенного за чтением, потому что оно окупается многократно. Это как раз те книги, которые читаются с увлечением, но имеют не только развлекательную функцию, а еще и развивают душу и заставляют задаваться серьезными вопросами.

• Книга «Похороните меня за плинтусом» считается самым известным произведением Павла Санаева. Это автобиографическое произведение, прототипами главных персонажей были реальные люди. Автор рассказывает о своём детстве, а именно: о том периоде, когда он с четырёх до одиннадцати лет жил вместе с бабушкой.

  Повествование начинается с того, что главный герой Саша Савельев рассказывает о себе. Он уже сразу говорит о том, что мама его бросила, и он остался грузом на шее бабушки. Можно понять, что такие…

  подробнее

• Книга Виктора Пелевина «Generation «П»» широко известна, хотя воспринимается неоднозначно. Многие читатели сходятся во мнении, что принять её и понять весь замысел автора может быть сложно и не каждому под силу. А произведение это очень многогранное, потрясающее обилием тем и подтем, прямых указаний автора и подтекстов. Есть здесь некая абсурдность, кажется, автор специально доводит до этого. А потом понимаешь, что какая-то часть из этого абсурда реальна, и это пугает.

  События романа развиваются…

  подробнее

• Книга Виктора Пелевина «Чапаев и Пустота» написана в необычном стиле. Критики считают роман первым дзен-буддистским произведением в русской литературе. Писатель говорит, что события этого романа происходят в пустоте. Но если это и так, то постепенно, по мере чтения эта пустота заполняется осознанием, пониманием чего-то глубинного, сокровенного. С другой стороны, это великолепная игра слов, ведь большая часть описываемых событий происходит в сознании героя с фамилией Пустота.

  Действие романа…

  подробнее

• Улицкая Людмила – известная многим российская писательница. Все её книги издаются более чем на 25 языках, им удалось завоевать внимание определённой читательской аудитории. Одним из известных произведений автора является роман «Казус Кукоцкого». По нему был снят сериал, который вызвал ещё больший интерес к книге.

  Писательнице понадобилось несколько лет, чтобы написать этот роман. Она говорит, что в какой-то период её жизнь была связана с биологией. Хотя впоследствии она занималась другим делом,…

  подробнее

• Роман Захара Прилепина «Санькя», опубликованный впервые в 2006 году, несколько раз переиздавался. При каждом новом выпуске тираж увеличивался. Это говорит о том, что со временем популярность книги только возрастает. Произведение посвящено современной русской революционно настроенной молодёжи. Роман получил признание читателей, был удостоен премии «Ясная поляна» и Всекитайской Международной Литературной премии.

  Молодой парень Александр Тишин живёт за счёт родителей и друзей, нигде не работает. В…

  подробнее

• «Женщины Лазаря» — одно из лучших произведений современной русской писательницы Марины Степновой. Её язык повествования оригинален, ироничен, местами циничен и в то же время очень красив. Это замечательный роман, который западает в душу каждого, кто с ним познакомится. Вся книга построена на теме любви и нелюбви. Здесь можно встретить и то, и другое, как и в жизни. А герои этого романа кажутся вполне реальными людьми.

  События книги охватывают долгий период длиной почти в сотню лет. Это не совсем…

  подробнее

• «Письмовник» — книга современного писателя Михаила Шишкина, которая получила множество положительных и восторженных отзывов. Талант автора не вызывает сомнений, Шишкин так умело играет словами, что они льются как музыка, легко и свободно текут рекой. Только это совсем не значит, что и роман читается так же эмоционально легко. Нет, вполне может стать грустно, когда станет понятна задумка писателя.

  На первый взгляд, сюжет кажется достаточно простым: перед нами письма двух людей друг к другу. …

  подробнее

• Над романом «Кысь» Татьяна Толстая работала целых 14 лет, тщательно проверяя каждую строчку, каждое слово, чтобы донести до читателей именно тот смысл, который хотела. И неудивительно, что после выхода в свет он вызвал столько эмоций, его сравнивают с известными романами зарубежных писателей. Это антиутопический роман, в котором затрагиваются темы политики, нравственности, ценностей общества. В книге много сарказма, метафоричных образов и высказываний, которые показывают, каким бы могло быть…

  подробнее

• Жизнь порой создает такие хитросплетения человеческих судеб, что просто диву даешься. С особым интересом и удовольствием наблюдаешь за тем, как разворачивается великолепный узор разных характеров, отношений, событий и их последствий. В романе Людмилы Улицкой «Медея и ее дети» рассказано о жизни большой семьи. Есть эпизоды, которые описывают события на рубеже 19-20 веков, а есть события конца 20 века, то есть книгу вполне можно назвать семейной сагой. И здесь стоит обратить внимание не столько на…

  подробнее

• Действие нового романа Марии Галиной разворачивается в старинном городе, своеобразной культурной столице пограничья, соединяющего (и одновременно разъединяющего) Восточную и Западную Европу. Прибывший издалека герой пытается восстановить историю давней постановки очень странного, судя по глухим упоминаниям мемуаристов, спектакля – оперы «Смерть Петрония». Обращаясь к давно забытому эпизоду двадцатых годов прошлого века, герой все глубже погружается в сегодняшнюю жизнь города и его артистической…

  подробнее

Отзывы читателей

Последние подборки книг

Все

Информация обновлена: 12.10.2020

Классика или современная литература? – блог EnglishDom

Чтение — это не только один из видов речевой деятельности, но и приятный способ провести свободное время. Чтение англоязычной литературы необходимо на любом этапе обучения. Главное — правильно выбрать книгу, исходя из ваших интересов и поставленных целей. Очень часто этот выбор начинается с такого вопроса: классика или современная литература? Ответить на этот вопрос можно по-разному.

«It is the good reader that makes the good book.»
— Ralph Waldo Emerson

Вариант первый — все равно 

Совершенно неважно, какое именно произведение вы читаете, если это не оригинал, а адаптация. Существуют книги для чтения, специально упрощенные для того, чтобы их могли читать люди с определенным уровнем английского. По большому счету, это просто пересказ произведения, в котором использовано определенное количество слов и употреблены лишь те грамматические конструкции, которые изучаются на данном уровне. На таких простых текстах начинающие могут отрабатывать навыки чтения. Для уровня Starter и Elementary можно порекомендовать только такое чтение, ведь словарный и грамматический запас у студентов-новичков пока еще очень невелик. Перейдя на уровень Pre-Intermediate, можно начинать читать простые произведения в оригинале, но если количество непонятных слов и выражений составляет более 30–40%, то лучше на время вернуться к адаптированным книгам.

 

Вторая ситуация, в которой выбор будет одинаково хорош — это уровень Advanced и выше. Если вы уже не столько учите английский, сколько поддерживаете его в рабочем состоянии и оттачиваете мастерство, то читайте все, что вам нравится!

Вариант второй — классический

Классическая литература ХХ века (и большинство произведений конца XIX века тоже) как нельзя лучше подходит для того, чтобы развивать навыки изучающего чтения. Во-первых, для начала вы скорее всего сможете найти книгу, которую читали в переводе и примерно представляете ее содержание. Это поможет вам догадываться о значении незнакомых слов по контексту и не заглядывать ежеминутно в словарь, отвлекаясь таким образом от самого чтения. Во-вторых, вы сможете увидеть примеры употребления всех изученных вами грамматических конструкций. Это не значит, что грамматикой пользуются только писатели-классики, просто во время чтения у вас есть возможность остановиться и подумать, проанализировать текст с языковой точки зрения, чего не сделаешь в устной речи.

«Books are the training weights of the mind.»
— Epictetus

Выбирая книгу для чтения, ориентируйтесь на свои вкусы. Если любите детективы — читайте Агату Кристи или Артура Конан Дойла, предпочитаете приключенческие романы — попробуйте Джека Лондона. Поклонникам мистики советуем почитать Эдгара По, а любителям жизненных романов — Фрэнсиса Скотта Фитцджеральда.

Вариант третий — современный

Если вы читаете книги прежде всего для пополнения словарного запаса, то вам стоит обратить внимание именно на современную литературу. Из нее вы сможете почерпнуть именно те слова и выражения, которые актуальны в английском языке прямо сейчас. Не секрет, что люди, изучавшие английский в постсоветских вузах, часто вызывают снисходительную улыбку у носителей языка, потому что изъясняются в стиле Диккенса. Откройте для сравнения любое произведение русской классики начала XIX века — при всем уважении к авторам и глубоком содержании их книг, так уже лет сто никто не говорит.

Сейчас, когда с помощью Интернета нам доступна любая литература, можно выбирать то, что соответствует вашим потребностям.

Выбирая популярные книги для чтения, вы открываете новые возможности для совершенствования своих языковых навыков. Например, прочитав всего Гарри Поттера, вы можете посмотреть фильмы или послушать аудиокниги и потренировать аудирование, найти форумы для поклонников этих книг и поупражняться в письме, участвуя в обсуждениях. Кроме того, чтение на английском всегда выглядит более интеллектуальным в глазах окружающих. «Сумерки» Стефани Майер или «Код да Винчи» Дэна Брауна уже не кажутся таким легким или безполезным чтивом, если вы выбрали оригинал. Даже дамские романы — это уже не способ убить время в метро, а средство для изучения английского.

«It’s important to read because it’s really good for your vocabulary. It’s really good for your imagination. I enjoy reading because I find it relaxing.»

— Emma Watson

Если вы занимаетесь английским по Skype, ваш преподаватель наверняка сможет посоветовать вам подходящую книгу, исходя из вашего уровня владения языком и общих предпочтений. Кроме того, можно обратиться к популярным рейтингам, например 100 лучших книг по версии ВВС или 100 лучших книг 2000-х годов по версии газеты The Telegraph. Вы можете выбрать и сами, главное — читать то, что вам действительно интересно. Увлекшись сюжетом, вы станете больше подключать языковую догадку, таким образом, чтение принесет вам немало пользы. Книги на английском вы можете найти здесь: 

Большая и дружная семья EnglishDom

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

Современная литература VS классика | Литературный портал

Краева Ирина Ивановна, детский писатель, педагог-журналист, член Союза писателей России, кандидат филологических наук, лауреат Международной литературной премии им. Владислава Крапивина, лауреат Международного литературного конкурса «Согласование времен» (г.Москва, Россия) Она пишет книги ее произведения добрые и поэтичные.

В Казахстане идет программа обновления содержания образования и уже в новом формате создаются программы, направленные на сохранение того, что было, историю, классику и при этом введение новых произведений. Ирина Ивановна Краева поставила много дискуссионных вопросов.

Тему классической литературы, современной литературы нужно по-новому доносить. Нужно, чтобы учитель удивил классикой молодого человека. Удивление – один из главных мотивов, который побудит молодого человека прочитать и дальше изучать произведение классического писателя. Многие родители-консерваторы говорят, что, если ребенок будет читать классическое произведение у него будет моральный кодекс настоящего человека. Есть определенное недоверие к современной литературе: «О чем пишут современные писатели, язык у них какой-то вольный и ситуации у них из жизни и ведут себя герои неоднозначно.

Чему может научить произведение?».

На современных каналах известный литературовед Александр Архангельский сказал: «Не бывает современной литературы плохой и хорошей. Бывает литература живая и литература мертвая». Если мы вставляем современную литературу в учебник, то должны понимать, что может быть этот текст через десять лет умрет, не выдержав проверки даже коротким временем. В этом нет ничего страшного – он обладает другими важными свойствами; свойствами подсветки, а именно он написан на теперешнем языке и жизнь, описанная в нем, понятна и похожа на ту, что окружает нас.

Еще приведу цитату современного писателя Бориса Минаева: «Теперь я отчетливо понимаю «малохудожественная» детская литература может вскрыть в ребенке самые потаенные, самые глубокие пласты его существования». Итак, художественное в детской книге далеко не всегда самое важное и самое ценное. Не всегда то, что абстрактно хорошо написано важно и ценно для ребенка. Этическая, философская составляющая на уровне рефлексов, инстинктов детской души порой важнее.

Есть много разных тем, и они по-разному освещены в детской литературе. Я остановлюсь на теме Великой Отечественной войны. Казалось бы, зачем сейчас современным авторам писать про Великую Отечественную войну? Они же ее не видели, они же не имеют ее опыт, они много чего не знают. Какое право у них есть писать об этом? Но в последнее время просто одно произведение за другим появляется. Это и «Облачный полк» Эдуарда Веркина, и «Полынная ёлка» Ольги Колпаковой, «Краденый город» Юлии Яковлевой. Замечательная книга, про блокадный Ленинград, и «Жучки не плачут» Юлия Яковлева, «Я колбасника убил» Анна Никольская, «Сад имени т. с.» Марии Ботевой и так далее. Оказывается, у современных подростков есть потребность говорить по-новому о теме войны. Классика хорошо воспринимается, она остается классикой, она никуда не уходит, но она не отвечает на те вопросы, которые есть у молодых. Про Великую Отечественную войну, про Третью Мировую войну, о которой они постоянно слышат с экранов телевидения.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Что изменилось сейчас в современной городской литературе? Ушла героизация жизни и смерти героя произведения, который был по-настоящему героем. Все современные произведения объединяет то, что они против войны, они антивоенные и художественным современным языком, под микроскопом современный автор показывает ужасы войны. Он показывает современному молодому читателю, что это явление, которое тотально всех убивает содрогнуться. Но самая главная мысль появилась – Война не закончилась. Война может закончиться тогда, когда ты участвуешь в приведении порядка порушенного мира. Что это может быть? Может быть рассказ о подвиге герое, о котором нельзя было говорить, как в повести Марии Ботевой «Сад имени т. с.», может быть это восстановление когда-то поруганного имени человека. Но война стала чем-то личным. Даже на теме войны как важно все-таки чтобы молодежь читала современных авторов.

Сейчас и педагоги, и ученые, и родители, и дети, слишком многие отмечают, что слишком много произведений классической литературы подлежат изучению. К сожалению, сейчас очень многие реалии жизни написаны непонятно современному, юному читателю. Программа школьной программы в общем-то приучить детей читать, воспитать в нем читательскую компетентность, повысить, расширить, укрепить. И ведь многие приходят к такому выводу, что не надо гнаться прочитать все. Нужно показать, представить, увлечь юного читателя этим процессом постижения классического текста. Нужно его удивить, очаровать. Для того, чтобы у учителя получилось, первое, у него должно быть время на это. Он не должен думать, что он слишком долго сидит на каком-то произведении и он должен дальше скакать. И, конечно, новое требование – компетенция учителя.

Многие говорят сейчас, что нужно создать школьную программу из трех корпусов произведений.

Первый корпус – это золотая полка, произведения, которые обязательны для изучения. Их не должно быть много. Например, Дмитрий Бак, директор государственного литературного музея, определяет 36 позиций.

Вторая полка – это Пушкин, Лермонтов. Там указан только автор, а педагог волен выбирать, что он захочет пройти с детьми.

Третий корпус произведений – это то, что рекомендовано для дополнительного задания, для домашнего освоения. Зачем нужна такая вариативность? Потому что у учителя должен и может быть свой вкус, и он лучше знает, что нужно его детям. Подход, при котором вкус самого учителя совмещается с интересами, потребностями, запросами детей. Но нужно понимать, что здесь нет покушения на классику. Наоборот, это более бережное, более глубокое постижение этой классики. Такое, после которого ребенку самому захочется читать тексты. Классики стало очень много в школьной программе.

Школьная программа – это, прежде всего, классика. Поэтому мы ее ставим во главу угла, но если совмещать, искать хорошие современные тексты, о которых учитель захочет говорить, то они расшевелят в ученике читателя, подготовят его и к восприятию классической литературы, которая является незыблемой, прекрасной и святой. Главное, нам нужно сохранить стремление детей читать.

Последние исследования показали, что, действительно, половина детей все-таки читает каждый день: и для школы, и для своего удовольствия. Одни читают каждый день, другие читают меньше. Нет ужасной ситуации, о которой говорят: «Ах! Дети совсем ничего не читают!». Читают! Может быть они читают больше, может они не хотят обсуждать со взрослыми прочитанное. Это другое дело. Попробуйте предложить ребенку книгу норвежского автора Марии Парр «Вафельное сердце». Это наслаждение. Скоро выйдет продолжение.

Для копирования и публикации материалов необходимо письменное либо устное разрешение редакции или автора. Гиперссылка на портал Adebiportal.kz обязательна. Все права защищены Законом РК «Об авторском праве и смежных правах». [email protected] 8(7172) 57 60 13 (вн — 1060)

Мнение автора статьи не выражает мнение редакции.

План-конспект урока по литературе (8, 9, 10, 11 класс): Классическая литература в современной музыке.

 Классическая литература в современной музыке.

           Открытое мероприятие для учащихся 8-11 классов

Опережающие задания: 5 сочинений-миниатюр по выбору учащихся:

1. Что можно назвать классической литературой?
2. Что можно назвать современной литературой?
3. Можно ли считать современной литературой ту, что создана 100-200 лет назад?
4. Можно ли назвать А.С. Пушкина современным поэтом?
5. Что такое современная музыка, каковы основные направления и жанры?

 Стихотворение «По пути разматывая сердце…» Е. Алёшиной—наизусть одному из учеников.

Цели мероприятия:

                                               Ход мероприятия:

 Звучит композиция Бьорк  «_dull_flame_of_desire»

Знаете ли вы эту композицию? А когда , по-вашему, она была написана?

Это  песня  довольно  известной  исландской певицы  и актрисы Бьорк в дуэте с ЭнтониХегардом . Год её исполнения 2008 .

Слайд 1

 А вот стихи которые мы слышим, написаны  в 1836 году нашим поэтом Ф. И. Тютчевым.

Слайд 2

Это его известное стихотворение, переведённое на английский язык « Люблю  глаза твои  , мой друг…»

Слайд 3

Как видите, почти 180 лет для стихотворения—это не возраст, это не мешает ему стать современной песней. Нравится нам или нет , главное, что стихи, которым почти 200 лет, всё ещё волнуют умы певцов и композиторов.

Итак, тема нашего сегодняшнего разговора—классическая литература в современной музыке.

Уступаю место вам, любители  рассуждать. Поговорим о том, какую литературу  можно считать классической .

Участники читают  сочинения-миниатюры или рассуждают устно.

Послушаем сейчас пример того, что все мы привыкли считать классической литературой в классическом музыкальном воплощении:

Романс « Выхожу один я на дорогу»  на стихи М.Ю. Лермонтова, музыка П. Булахова.

Исполняет Анна Герман .

«Выхожу один я на дорогу»

Слайд 4— 6 по мере звучания романса.

А теперь совсем  другое. Вы все помните знаменитое лермонтовское стихотворение «Парус». Давайте попробуем его прочитать вместе…

Участники восстанавливают стихотворение по памяти.

 Слайд 7   вам в помощь.

Знакомое нам стихотворение не так давно   исполнила группа «ТРиоРита»

Слайд 8

Эта группа специализируется на рок-балладах,играет фолк и  акустический рок.

И обратите внимание, как по-новому зазвучало старое стихотворение. Не            по-здешнему, будто бы созданное в средневековье странствующим поэтом-менестрелем, как дань далёкому предку Лермонтова шотландскому барду Томасу Лермонту.

Вслушайтесь: это одинокий парус мелькает где-то у далёких  северных скалистых берегов…

«Парус»  

Слайды 9—13

Ещё один классический поэт— А.С. Пушкин. Можно ли считать его современным поэтом , давайте выясним.

Участники читают сочинения или рассуждают устно.

Слайд 14

Не знаю, убедили вас или нет. Тем не менее, роман Пушкина «Евгений Онегин», точнее 2-3 строфы из него и стихотворение «Герой»  , вдохновили современного исполнителя, композитора и гитариста Дидюлю на композицию «Голод и любовь», 2015 год

 Слайд 15

Удивительно, что эта композиция написана в жанре регги, совсем далёком от классики.

Дидюля «Голод и любовь»  

Слайды 16—19

Слово вам. Что  вы считаете  современной литературой?  

Участники читают сочинения или рассуждают устно.

Считаете ли вы поэтов, более близких нам на ленте времени, нашими современниками? Скажем, поэтов серебряного века… На стихи этих поэтов написано огромное количество песен для кинофильмов  уже в 70-90- е годы 20 века.

Сейчас мы послушаем с вами произведение, в котором «сошлись» сразу два литературных источника.

Первое— знаменитый «Фауст» немецкого писателя Иоганна Гёте, 19 век,в котором герой заключает сделку с дьяволом—Мефистофелем, надеясь получить  знания и любовь.

Слайд 20

Второе—  стихотворение Николая Гумилёва «Маргарита», написанное им в 1910 году как вариация на тему «Фауста». Его героиня—возлюбленная Фауста, девушка Маргарита, соблазнённая дьяволом Мефистофелем, который дарил ей дорогие подарки и  деньги.

 Слайд 21

Это стихотворение, которому более 100 лет, стало основой для песни 2010 года от исполнителей фолк-музыки группы «Мельница»

Слайд 22

Давайте послушаем, что получилось .

«Маргарита»  

 Слайды 23—28

Итак, можно ли считать современной литературой то, что было написано 100 или 200 лет назад?  

Участники читают сочинения или рассуждают устно.

Сейчас вы услышите произведение, написанное  русским поэтом В. Маяковским —

« Вместо письма», которое он посвятил  Лиле Брик, долго, безнадежно, трагически  им любимой.

Слайд 29

Эти стихи о любви вдохновили известнейшую рок-группу «Сплин» ( вы её знаете по  композициям «Орбит без сахара» или «Моё сердце остановилось»)

Слайд 30
Их песня называется «Маяк»—дань автору стихов, сокращение от фамилии Маяковского.

  «Маяк»

 Слайды 31—34

Итак, что считать современной музыкой? Каких современных русских  исполнителей вы знаете?

В каких жанрах они работают?

Современная музыка—что это такое?  

Участники читают сочинения или рассуждают устно.

Слайд 35

Знаете ли вы  изображённых на этом слайде людей? Кто они?

Считается, что современные исполнители поют песни на какие-то  странные  стихи собственного сочинения( что иногда так и есть) и абсолютно далеки от хорошей поэзии.

Но вот, например, песня Басты «Райские яблоки»—это стихи В.Высоцкого, его же «Троллейбус»—стихи Б. Окуджавы, двух величайших русских бардов середины 20 века.

Слова песни «Что тебе я сделала» Тати  написаны Мариной Цветаевой в 1920 году.

Если вам нравится Алексей Воробьёв и его песня «Будь, пожалуйста, послабее»—это стихи Р. Рождественского, написанные им в 60-х годах прошлого века.

Припев одного эмоционального трека Нойз-МС   принадлежит перу Осипа Мандельштама и написан им ещё в 1931 году.

Послушаем, как это звучит теперь Тексты у вас есть.

«Сохрани мою речь» ( 1-2 строфа)

А трек  ST  «Письмо к женщине» —не что иное, как известнейшее стихотворение Сергея Есенина.

Слайд 36

Послушаем, как это звучит .

« Письмо к женщине»( До строчки  «…куда несёт нас рок событий»)

Слайды 37-41

Слайд 41 оставляем  до конца урока.

Итак, мы сегодня попытались понять, что связывает классическую поэзию и современную музыкальную культуру.  В « ВКонтакте» есть целая группа, кстати, посвященная этой теме, и там огромное множество недавних песен различных жанров, написанных на стихи Пушкина, Фета, Тютчева, Толстого, Есенина,Маяковского,Цветаевой и других авторов, о которых мы привыкли думать только как о  чёрно-белых портретах и строчках стихов в учебниках литературы.

То, что их поют даже сейчас  в самых разных жанрах, наверное, что-то означает. Как вы считаете—что?

Они современны, они говорят о  том, что сейчас важно, о любви, о жизни, о смерти, о том, что волнует людей сегодня не меньше, чем много лет назад.

Надеюсь, вы узнали что-то новое для себя и продолжите узнавать.

И помните:  литература—живая.

 Подготовленный ученик читает стихотворение:

 По пути  разматывая сердце,

как клубок ; стараясь угадать,

что за этой книжной дверцей,

что она принуждена скрывать;

начиная и бросая снова,

 с середины иль конца страниц,

разбираясь в   родословной слова,

через блески  вековых зарниц,

 медлишь над стихами,узнавая,

понимая :  нет  умерших  слов,

и   поэзия. ..она живая,

 как  дорога,  свет или  любовь.

Спасибо вам за внимание!

Как полюбить читать классику

Что проходят по литературе в школе

На школьных уроках литературы, как правило, читают русскую классику. В разных классах знакомятся также с мифами и сказками народов мира, отдельными зарубежными произведениями.

Классическими считают те произведения, которые стали национальным достоянием. Это книги, которые волнуют людей во все времена и поднимают вечные темы — любовь и дружба, жизнь и смерть, вера, самоопределение человека. В русскую литературную классику входит творчество М. В. Ломоносова, А. С. Пушкина, Д. И. Фонвизина, В. А. Жуковского, Ф. М. Достоевского, Н. В. Гоголя и многих других замечательных писателей. 

Считается, что с классикой должен быть ознакомлен каждый образованный человек. Более того, классическая литература обязательна для изучения — это проверяют и на промежуточных, и государственных итоговых аттестациях. 

При этом книжная полка «Экстерната и домашней школы Фоксфорда» объёмнее и интереснее, чем в обычной школе. Кроме классики, ученикам предлагаются к обсуждению такие необычные для школьной программы произведения, как «Каникулы» Рэя Брэдбери, «Хроники Амбера» Роджера Желязны и другие. Посмотрите, к примеру, наш список литературы на лето.

Каждый урок литературы в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» — это активное обсуждение. Преподаватели не просто знакомят учеников с теорией литературы, но стараются пробудить интерес к художественным текстам, даже таким непростым для понимания современного подростка, как классика. 

Зачем читать классиков 

• Человек, читающий классику, получает эмоциональный культурный опыт. Он переживает за героев, вместе с ними проживает все события. Это развивает чувство эмпатии, то есть способность к сопереживанию. 
• Классические произведения погружают нас в другую эпоху. С помощью чтения мы можем познакомиться с давними традициями и узнать, как жили люди столетия назад. 
• Чтение классики улучшает грамотность. Речь становится ярче, потому что обогащается литературными приёмами и средствами выразительности.  
• Классические книги развивают мышление. Так, выпускница «Домашней школы Фоксфорда» Варвара Королёва читает классику для тренировки мозга. 
  

«Гаджеты — это круто, интернет — это огромные возможности. Однако если бесконечно залипать в ленты соцсетей, то проблема клипового мышления и прочие когнитивные искажения неизбежны. Для тренировки мозга читайте классику — Толстого, Бунина или каких-нибудь философов. Не нравится русская классика? Читайте французскую, английскую, какую угодно. Даже если трудно, непонятно и засыпаешь на третьей странице. Я вообще аудиал, но заставляю себя читать классические произведения, потому что не хочу, чтобы мозг высох».

Как читать произведения классиков

Для чтения серьёзных произведений нужен большой чит

Классическая литература в современном мире — ТолВИКИ

Отношение к классике во многом зависит от культурного уровня общества, эстетического сознания и материального положения. Какова же роль классической детской литературы в воспитании и образовании молодого поколения на современном этапе жизни нашей страны?

Зачем нам классическая литература?

Человек впервые сталкивается с классикой в детском возрасте, когда родители читают ему вслух сказки Пушкина, Андерсена, изложения приключений Робинзона, Гулливера. Первое знакомство самое важное. То, что человек узнает в детстве, останется с ним навсегда и становится основой для его эрудиции. Когда ребенок начинает читать сам, он первым делом берет в руки те книги, которые культивировались в его семье. Зачастую это оказывается классика. Лет 20 назад дети запоем читали Дюма, Конан Дойла, Стивенсона. Сегодня телевидение и компьютер заменили им это удовольствие и вытеснили классическую литературу.

Кроме того, для чтения классики необходимо одно важное условие – надо уметь наслаждаться ею. Надо уметь погружаться в спокойствие и размеренное повествование, надо иметь терпение при чтении чересчур длинных описаний, надо уметь получать удовольствие от языка старых мастеров. И надо иметь время, чтобы, выкинув из головы все повседневные проблемы, полностью отдаться книге, которая с лихвой окупит потраченное на нее часы. Классическая литература помогает почувствовать эпоху, в которую они были написаны, дают четкую картину настоящего. Каждая из этих книг предполагает множество интерпретаций. Каждая скрывает в себе особый таинственный мир.

Не будет лишним сказать о таком преимуществе классики, как ее способность формировать у человека самосознание, способность более глубокого понимания социальной реальности, психологии людей, наконец, возможность овладеть навыками грамотной русской речи, подверженной в последнее время лингвистической американизацией.

Роль классической литературы в воспитании детей

Не случайно прогрессивные деятели прошлого считали историю лучшей воспитательницей. Читая книги классиков, дети знакомятся с прошлым нашей Родины, с жизнью и бытом далеких предков, с историей и географией страны. Таким образом, классика способствует обогащению и накоплению исторической памяти. В результате этого дети начинают осознавать себя преемниками всего созданного на земле и продолжателями дел своих предков, ответственными за судьбу планеты. Из произведений классиков юный читатель впитывает гуманистические и прогрессивные идеи прошлого, видит извечную борьбу трудового народа за лучшую жизнь. Отрываясь от только что прочитанных страниц о прошлом, взволнованный рассказом о беспросветной нужде и горе, он своим нежным сердцем сочувствует страданиям своих сверстников и при этом невольно сравнивает их положение со своей жизнью. Классики воссоздали богатый внутренний мир человека, создали образы героев, отличающихся моральной чистотой, совестливостью, способностью сочувствовать другим в беде.

Классическая литература сегодня

Классическая литература в лице Толстова, Грибоедова, Достоевского, Диккенса, Чехова, будоражившая умы и воображение людей, не оставлявшая никого равнодушным, уступила свое почетное место на книжных полках магазина современной «однодневной» литературе. Под последней я понимаю скорее не литературу в традиционном понимании, а некие «коммерческие проекты», смысл которых, как говорят в народе, «убить время». В то время как классическая литература заставляет думать и размышлять, воспринимать и оценивать, наконец, она воспитывает и обеспечивает духовный рост человеку. Согласно результатам недавнего опроса ВЦИОМ, проведенного в преддверии 210летия со дня рождения великого русского поэта А.С. Пушкина, 62% россиян после окончания школы русских классиков никогда не перечитывали. Те же, кто все-таки классику читали, чаще всего обращались к А.С. Пушкину (14%), Л.Н. Толстому (11%) и Н.В. Гоголю (9%). Только 59% россиян смогли правильно указать автора «Медного всадника», и лишь 21% автора «Полтавы».

Современные и классические языки, литературы и культуры

Современные и классические языки, литературы и культуры

MCLLC способствует пониманию и оценке изучения языка и культуры внутри страны и за рубежом.Кафедра обучает студентов и аспирантов, проводит исследования, направленные на углубление знаний в области языка и множества культурных продуктов (искусство, кино, фольклор, литература, музыка, мифология, религия, театр), а также оказывает услуги Содружеству в области языкового обучения и культурного просвещения. .

Заявление MCLLC о разнообразии и интеграции

Преподаватели и сотрудники кафедры современных и классических языков, литератур и культур стремятся создать атмосферу взаимного уважения, в которой наши студенты поощряются к раскрытию своего наивысшего потенциала.Мы работаем вместе как разнообразная группа заинтересованных студентов, преподавателей и сотрудников, чтобы все мы чувствовали себя желанными, в безопасности, принятыми и включенными. Мы признаем, что некоторые учащиеся сталкиваются с серьезными проблемами при обучении из-за своей расы, этнической принадлежности, гендерной идентичности и выражения, сексуальной ориентации, национального происхождения, первого языка, религиозных и духовных традиций, возраста, способностей, социально-экономического статуса и т. Д. обеспечить сильную академическую поддержку любым студентам, которые в ней нуждаются, и связать наши курсы с их разнообразным опытом.Наши члены участвуют в официальных и неформальных программах обучения, которые способствуют дискуссиям и мероприятиям о разнообразии и инклюзивности, включая обучение явным (сознательным) и неявным (неосознанным) предубеждениям и обучение тому, как создать структурно инклюзивную среду обучения. Мы предлагаем курсы, посвященные языкам и культурам Африки, Азии, Европы и Америки, многие из которых включены в перечень гендерных и женских исследований, африканских и афроамериканских исследований и иудаистики, которые способствуют дискуссиям и мероприятиям по вопросам разнообразия и инклюзивность.Департамент также стремится к развитию сообщества, которое поддерживает разнообразие мнений, поскольку такое мнение выражается в соответствии с нашей фундаментальной миссией научного исследования и таким образом, чтобы ко всем членам интеллектуального сообщества относились с достоинством и уважением. Мы предлагаем множество возможностей для наших студентов изучить международные перспективы в рамках нашей учебной программы, тем самым расширяя возможности и повышая культурную осведомленность и компетентность наших студентов.

Языки и культуры — Классика Major & Minors | Бакалавриат | Классика | Классические и современные языки и литература

Старшие и младшие преподаватели классической школы в Техасском технологическом институте приобретают широкое понимание древних Средиземноморье и его обитатели, в частности, благодаря изучению Греции и Рима.Специалист по классике в Техасском технологическом институте выбирает одну из трех областей: греческий, латинский. или культурологии. Несовершеннолетние классики могут быть младшими по греческому, латинскому языку или культурологии. Студенты должны отметить, что акцент / минор на греческом или латинском языке соответствует требованиям колледжа требований к языку гуманитарных и естественных наук для получения степени бакалавра искусств.

Специалисты по классике могут пройти некоторые курсы для выполнения основной специализации вне факультета с одобрения советника бакалавриата Classics.Дополнительно, классические специальности предлагается изучить второстепенные области дополнительных предметов, таких как английский язык, философия, История и антропология.

Подробную информацию о степени см. В каталоге курсов TTU. По вопросам, связанным с основными, несовершеннолетними и заменами курсов, а также другими Если у вас есть вопросы, студенты должны связаться с доктором Сиднором Роем.

Классика Major

Классика с латинским акцентом

Языки и культуры — классическая латынь состоит из 10 курсов по 32 часа. кредита.Мажоры должны завершить начальную последовательность латыни (заканчивая LAT 2302). CMLL 2305 — обязательный курс для всех областей. Важно помнить, что латынь 1501 не засчитывается в 32 кредитных часа, необходимых для Major. Студенты должны Также возьмите CLAS 3330 World of Rome. Мажоры должны пройти не менее 18 часов из оставшихся курсовая работа на уровне 3000 или 4000 из курсов греческого, латинского или классического языков.В заключение, Специальности должны пройти два интенсивных письменных курса (обычно CLAS 4300 и / или 4310). А по всем основным и дополнительным предметам требуется оценка не ниже C.

Следующая схема представляет собой типичный курс обучения классической латыни, однако есть другие курсы на выбор:

• LAT 1502/1507
• LAT 2301
• LAT 2302
• LAT 4300/4305
• LAT 4300/4305
• КЛАСС 2302
• КЛАСС 2304
• КЛАСС 3320
• КЛАСС 3330
• КЛАСС 4300/4310

Классика с греческим акцентом

Языки и культуры — классическая классика греческого языка состоит из 10 курсов по 30 часов. кредита.Мажоры должны завершить начальную последовательность греческого языка (заканчивая LAT 2302). Студенты также должны сдать CLAS 3320 World of Greece. CMLL 2305 — обязательный курс для всех областей. Специалисты должны выполнить не менее 18 часов оставшейся курсовой работы. на уровне 3000 или 4000 из курсов греческого, латинского или классического языков. Наконец, мажоры должен пройти два интенсивных курса письма (обычно CLAS 4300, CLAS 4310 и / или GRK 4302).Требуется оценка не ниже C по всем основным и дополнительным предметам.

студентов, которые поступают на греческий майор, обычно входят в число лучших и одаренных техасцев. Студенты технических специальностей и обычно продолжают учиться на ученых степенях. Имея это в виду, греческий Мажорам рекомендуется заполнить как можно больше латыни в дополнение к греческим требованиям. как их графики позволяют.Консультант по бакалавриату поможет адаптировать ваш план получения степени тех, кто хотел бы продолжить изучение классики в магистерской программе Texas Tech и дальше.

Следующая схема представляет собой типичный курс изучения классического греческого языка, однако есть другие курсы на выбор:

• GRK 1501
• ГРК 1502
• ГРК 2301
• ГРК 2302
• КЛАСС 2304
• ГРК 4300
• КЛАСС 2302
• КЛАСС 3320
• ГРК 4300
• КЛАСС 4300/4310

Классика с акцентом на культуру

«Языки и культуры — классика в культуре» состоит из 10 курсов по 30 человек. кредитные часы.Специалисты должны выполнить не менее 18 часов оставшейся курсовой работы. на уровне 3000 или 4000 из курсов греческого, латинского или классического языков. CMLL 2305 — это обязательный курс по всем направлениям. Наконец, майоры должны выполнить два интенсивных письма курсы (обычно CLAS 4300 и / или 4310). Оценка не ниже C по всем основным и второстепенным курсы обязательны.

Хотя не обязательно, чтобы учащиеся на этом треке изучали древний язык, часто это выгодно, поскольку курсы латинского языка (кроме LAT 1501) и Курсы греческого языка засчитываются как в основной, так и в языковой программе.

Следующая схема представляет собой типичный курс изучения классической культуры, однако есть другие курсы на выбор:

• КЛАСС 3302
• КЛАСС 2303
• КЛАСС 2304
• КЛАСС 3304
• КЛАСС 3320
• КЛАСС 3330
• КЛАСС 3340
• КЛАСС 3350
• КЛАСС 4300
• КЛАСС 4310

Латинский AP и вступительные экзамены

Классика для несовершеннолетних

Классика

Минор по классике состоит из завершения не менее 18 часов из утвержденный список курсов CLAS, LAT или GRK на уровне 2000 и выше, в том числе на минимум 6 часов на верхнем уровне.Оценка не ниже C по всем основным и дополнительным предметам требуется.

Древнегреческий

Минор на древнегреческом языке состоит как минимум из 18 часов, включая 9 часов Древний греческий на уровне 2000 года и выше. Кроме того, студенты должны пройти CLAS. 3320 (Мир Греции) и дополнительные 6 часов курсов высшего уровня CLAS или GRK.А по всем основным и дополнительным предметам требуется оценка не ниже C.

Латиница

Минор на латыни состоит как минимум из 18 часов, включая 9 часов латыни в 2000-го уровня и выше. Кроме того, студенты должны завершить CLAS 3330 (Мир Рим) и дополнительные 6 часов курсов высшего уровня CLAS или LAT.Оценка на минимум C на всех основных и второстепенных курсах.

Возможности обучения за рубежом

Один из самых приятных моментов в области классической музыки — это возможность путешествовать по Средиземному морю и изучать языки и культуры Древней Греции, Рим и Ближний Восток! Студентам бакалавриата настоятельно рекомендуется искать возможности обучения за границей на курсах языка и культуры, а также археологических копает, в осенний, весенний и летний периоды.В нашем отделе сейчас несколько возможности, а также два в разработке на Пелопоннесе и Сицилии. пожалуйста см. нашу страницу обучения за рубежом для получения дополнительной информации.

Английская литература | История, авторы, книги и периоды

Английская литература , совокупность письменных произведений, написанных на английском языке жителями Британских островов (включая Ирландию) с 7 века до наших дней.Основная литература, написанная на английском языке за пределами Британских островов, рассматривается отдельно как американская литература, австралийская литература, канадская литература и литература Новой Зеландии.

Британская викторина

10 британских поэтов: викторина

Эта викторина проверит ваши знания о десяти известных поэтах из Великобритании.Узнайте, как много вы знаете об их жизни и работе.

Английскую литературу иногда клеймили как изолированную. Можно утверждать, что ни один английский роман не достигает универсальности «Война и мир » русского писателя Льва Толстого или «Мадам Бовари » французского писателя Гюстава Флобера. Однако в средние века древнеанглийская литература покоренных саксов была заквашена латинскими и англо-нормандскими писаниями, в высшей степени чужеземными по происхождению, в которых выражались церковные деятели и норманнские завоеватели.Из этой комбинации возник гибкий и тонкий лингвистический инструмент, который использовал Джеффри Чосер и довел до высшей степени применения Уильямом Шекспиром. В эпоху Возрождения возобновившийся интерес к классическому обучению и ценностям оказал важное влияние на английскую литературу, как и на все виды искусства; и идеи литературной приличия Августа в 18 веке и почитание в 19 веке менее специфической, хотя все еще выборочно рассматриваемой классической древности продолжали формировать литературу.Все три импульса исходят из иностранного источника, а именно из Средиземноморского бассейна. Декаденты конца 19-го века и модернисты начала 20-го черпали вдохновение в индивидуумах и движениях континентальной Европы. Тяга к европейскому интеллектуализму не исчезла и в конце 20-го века, поскольку к середине 80-х подход, известный как структурализм, явление преимущественно французского и немецкого происхождения, повлиял на само изучение английской литературы во множестве опубликованных критических исследований и факультеты университета.Дополнительное влияние оказал деконструктивистский анализ, основанный в основном на трудах французского философа Жака Деррида.

Более того, прошлые имперские действия Британии по всему миру продолжали вдохновлять литературу — в некоторых случаях задумчивую, в других случаях враждебную. Наконец, английская литература получила определенное распространение за границей не только в преимущественно англоязычных странах, но и во всех других, где английский язык является предпочтительным для изучения в качестве второго языка.

Таким образом, английская литература не столько изолирована, сколько отделена от континентальной европейской традиции за Ла-Маншем.Он силен во всех обычных категориях списка книготорговцев: у Шекспира есть драматург с мировым именем; в поэзии, жанре, который, как известно, не поддается адекватному переводу и поэтому трудно сравнивать с поэзией других литератур, он настолько необычайно богат, что заслуживает включения в первый ряд; Было обнаружено, что юмор английской литературы так же трудно передать иностранцам, как и поэзию, если не больше — факт, по крайней мере, позволяющий присвоить ярлык «идиосинкразического»; Замечательное собрание сочинений о путешествиях в английской литературе является еще одним противодействием обвинению в изолированности; в автобиографии, биографии и историографии английская литература сравнивается с лучшими произведениями любой культуры; детская литература, фэнтези, эссе и журналы, которые обычно считаются второстепенными жанрами, — все это области исключительных достижений в отношении английской литературы.Даже в философских сочинениях, которые, как обычно считается, трудно совместить с литературной ценностью, такие мыслители, как Томас Гоббс, Джон Локк, Дэвид Хьюм, Джон Стюарт Милль и Бертран Рассел, по своей ясности и изяществу сравнивают с лучшими французскими философами и философами. мастера классической античности.

Некоторые из наиболее выдающихся практиков английской литературы в 20 веке — от Джозефа Конрада в ее начале до В.С. Найпол и Том Стоппард в конце — родились за пределами Британских островов. Более того, ни у кого из вышеупомянутых не было столько общего с его приемной страной, как, например, с Дорис Лессинг и Питером Портером (двумя другими выдающимися писателями-иммигрантами в Британию), которые оба родились в британской семье и были воспитан на земле Британского Содружества.

С другой стороны, в тот же период 20-го века многие известные практики английской литературы покинули Британские острова, чтобы жить за границей: Джеймс Джойс, Д.Х. Лоуренс, Олдос Хаксли, Кристофер Ишервуд, Роберт Грейвс, Грэм Грин, Мюриэл Спарк и Энтони Берджесс. В одном случае, с Сэмюэлем Беккетом, этот процесс дошел до написания работ сначала на французском языке, а затем их перевода на английский.

Однако даже английская литература, рассматриваемая исключительно как продукт Британских островов, чрезвычайно неоднородна. Литература, фактически написанная на тех кельтских языках, которые когда-то были распространены в Корнуолле, Ирландии, Шотландии и Уэльсе, называемая «кельтским краем», рассматривается отдельно ( см. кельтская литература).Тем не менее, ирландские, шотландские и валлийские писатели внесли огромный вклад в английскую литературу, даже если они писали на диалекте, как это сделали поэт 18-го века Роберт Бернс и шотландский писатель 20-го века Аласдер Грей. Во второй половине 20-го века интерес также начал сосредотачиваться на письмах на английском или английском диалекте недавних поселенцев в Великобритании, таких как афро-карибцы и люди из собственно Африки, Индийского субконтинента и Восточной Азии.

Даже в Англии, которая в культурном и историческом плане являлась доминирующим партнером в союзе территорий, составляющих Британию, литература была обогащена как писателями из провинциальных городов, так и столицами.Еще один контраст, более плодотворный, чем для английских букв, заключался в том, что между социальными средами, как бы многие обозреватели Британии в своих собственных трудах ни сожалели о сохранении классовых различий. Еще в средние века куртуазная традиция в литературе перекрестилась с более приземленной демотической. Частое сопоставление Шекспира королевской семьи в одной сцене с плебеями в следующей отражает очень британский взгляд на общество. Это осознание различий между светской жизнью и низким, состояние дел, плодотворное творческим напряжением, прослеживается на протяжении всей истории английской литературы.

Современная литература (1900-1961) — NEOEnglish

Новое время в английской литературе началось с начала двадцатого века и последовало за викторианской эпохой. Самая важная характеристика современной литературы состоит в том, что она противоположна общему отношению к жизни и ее проблемам, принятому викторианскими писателями и общественностью, которое можно назвать «викторианским». Молодежь первого десятилетия нынешнего века считала викторианский век лицемерным, а викторианские идеалы — подлыми, поверхностными и глупыми.

Это бунтарское настроение повлияло на современную литературу, которая руководствовалась ментальными установками, нравственными идеалами и духовными ценностями, диаметрально противоположными викторианским. Ничто не считалось достоверным; все было подвергнуто сомнению. В области литературной техники также произошли фундаментальные изменения. Стандарты художественного мастерства и эстетической оценки также претерпели радикальные изменения.

То, что викторианцы считали благородным и красивым, их дети и внуки считали подлыми и уродливыми.Викторианцы приняли Голос Власти и признали правило Эксперта в религии, политике, литературе и семейной жизни. У них было врожденное желание подтвердить и подтвердить, а не отвергать или подвергать сомнению мнения экспертов в их соответствующих областях. Они проявили готовность принять их слова за чистую монету без критических проверок. Таково было их отношение к религии и науке. Они верили в истины, открытые в Библии, и принимали новые научные теории, выдвинутые Дарвином и другими.С другой стороны, умы двадцатого века ничего не считали само собой разумеющимся; они все подвергли сомнению.

Другой характерной чертой викторианства была безоговорочная вера в постоянство институтов девятнадцатого века, как светских, так и духовных. Викторианцы верили, что их семейная жизнь, их конституция, Британская империя и христианская религия были основаны на прочных основаниях и что они будут длиться вечно. Эта викторианская идея о постоянстве институтов была заменена среди авторов начала двадцатого века представлением о том, что в этом мире нет ничего фиксированного и окончательного.Х. Дж. Уэллс говорил о потоке вещей и о том, что «весь этот наш мир является не более чем прелюдией к настоящей цивилизации». Простая вера викторианцев сменилась желанием современного человека исследовать и задавать вопросы. Бернард Шоу, главный из повстанцев, нападал не только на «старые» религиозные суеверия, но и на «новые» суеверия науки. Девизом его веры были: Вопрос! Изучите! Контрольная работа! Он бросил вызов Голосу Власти и правилу Эксперта.Он отвечал за выработку у ума вопросительной привычки во всех сферах жизни. Он заставил людей усомниться в основных представлениях о религии и морали. Эндрю Андершифт заявляет в книге Бернарда Шоу Major Barbara: : «Вот что не так с миром в настоящее время. Он утилизирует устаревшие паровые машины и динамо-машины; но он не откажется от своих старых предрассудков, старой морали, старых религий и старых политических институтов ». Такое радикальное провозглашение воодушевило некоторых, в то время как другие были полностью потрясены, как, например, сама Барбара: «Я стояла на скале, которую считала вечной; и без единого слова он пошатнулся и рассыпался подо мной.”

Современное сознание было возмущено викторианской самодовольством. Социальные и религиозные реформаторы сначала подняли эту жалобу, а за ними последовали литераторы, потому что они вторят голосу вокруг них. Конечно, обвинение в самоуспокоении не может быть справедливо выдвинуто против многих викторианских писателей, особенно авторов «Ярмарки тщеславия », Дэвида Копперфилда, Мод, «Прошлое и настоящее», епископа Блоурама, «Культура и анархия», Ричарда Феверала и Тесс. Но потребность в изменениях в области литературы ощущалась еще и потому, что идиома, манера изложения, игра воображения, ритм и структура стихов викторианских писателей устарели и постепенно казались устаревшими. терять старую магию.Их слова не пробудили духа.

Таким образом, реакция в области литературы была даже запоздалой, потому что искусство должно быть обновлено, чтобы оживить его. Викторианская литература утратила свежесть, и ей не хватало элемента неожиданности, который был самой ее душой. Он вернулся к повседневной жизни и не мог вызвать у читателя шока новизны. В конце викторианской эпохи чувствовалось, что идеи, переживания, настроения и отношения изменились, и поэтому свежесть, которой не хватало в литературе, должна была быть восполнена на другом уровне.

Помимо современной реакции на самоуспокоенность викторианцев, в двадцатом веке был также провал или распад ценностей. Молодые люди, которых старшие учили ценить «духовные вещи» выше мирского процветания, на собственном опыте обнаружили, что ничего нельзя достичь без денег. Материальное благополучие стало основой общественного положения. В то время как в 1777 году доктор Джонсон утверждал, что «богатство исключает лишь одну злую бедность», в 1863 году Сэмюэл Батлер, который намного опередил свое время, выразил опыт двадцатого века, когда он написал: «Деньги подобны антеннам; без него человеческое насекомое теряет связь с окружающей средой.Тот, кто хочет получить стипендию или аристократию, должен сначала приобрести деньги. Чтобы выжить из себя наилучшим образом, средний молодой человек должен сначала зарабатывать деньги. Ему придется принести в жертву собственничеству качества, которые сделают владение ценным ».

Помимо огромного значения, которое начали придавать деньгам в двадцатом веке, существовало также более острое и настойчивое сознание общественной жизни. В то время как некоторые из викторианцев могли удовлетворить себя созерцанием космического порядка, отождествлением с каким-то Божественным Разумом или Сверхчеловеческим планом, который поглощает и очищает наш мелкий эгоизм, и слиянием нашей воли с высшей волей, их преемники в двадцатом веке могли не делай так.Они каждый день осознавали, что человек был скорее социальным существом, чем духовным существом, и что промышленные проблемы уже угрожали миру в Европе. Вместо того чтобы верить в культ самосовершенствования, как это делали викторианцы, они были готовы принять на себя обязанность работать на других. Ряд писателей двадцатого века начали серьезно изучать и размышлять над трудами Карла Маркса, Энгельса, Раскина, Морриса, а некоторые из них, такие как Генри Джеймс, обсуждали практические предложения по реконструкции общества.

Викторианцы верили в святость семейной жизни, но в двадцатом веке отношение к семейному кругу снизилось. Молодые мужчины и женщины, осознавшие перспективу финансовой независимости, отказывались подчиняться родительской власти и считали семейную жизнь слишком узкой. Более того, молодые люди, рано начавшие зарабатывать на жизнь, получили больше возможностей общаться друг с другом, и секс для них больше не оставался загадкой. Так что любовь стала не столько романтикой, сколько переживанием.

Это некоторые из примеров распада ценностей в двадцатом веке. В результате современные писатели больше не могли писать по старинке. Если они играли на таких чувствах, как презрение к деньгам, божественная любовь, естественная красота, чувства дома и жизни, классическая наука и общение с духом прошлого, они рисковали попасть в ложную ноту. Даже если они рассматривали одни и те же темы, им приходилось делать это по-другому и вызывать разные мысли и эмоции по сравнению с тем, что обычно ассоциировалось с ними.Таким образом, современный писатель должен был культивировать свежую точку зрения, а также новую технику.

Воздействие научной мысли было главной причиной такого отношения вопрошания и разрушения старых ценностей. Научные истины, которыми прежде гордились избранные, теперь стали понятны всем. В эпоху массового образования они начали обращаться в массы. Физические и биологические выводы великих ученых, таких как Дарвин, Лайель и Хаксли, создали у нового поколения впечатление, что Вселенная выглядит колоссальной ошибкой, что человеческая жизнь на нашем негостеприимном земном шаре — случайность по неизвестным причинам, и что эта случайность привел к невыразимым страданиям.Они начали смотреть на Природу не как на систему, задуманную Божественным Архитектором, а как на могущественную, но слепую, безжалостную и расточительную силу. Эти впечатления наполнили людей двадцатого века непреодолимой жалостью, отчаянием или стоицизмом. Ряд писателей, выросших и выросших в такой атмосфере, начали озвучивать эти идеи в своих произведениях.

Двадцатый век стал веком машин. Машины, без сомнения, доминировали во всех аспектах современной жизни, и это вызвало неоднозначную реакцию читателей и писателей.Некоторые из них были встревожены материализмом, который принесла с собой машина, и они ищут утешения и самовыражения в минувшие немеханические и домеханические эпохи. Другие, однако, находясь под впечатлением от зрелища механической силы, производящей чувство математической корректировки и простоты конструкции и приносящей неисчислимые благословения человечеству, находят в этом определенный ритм и красоту. Но нет никаких сомнений в том, что в то время как машины уменьшили тяжелую работу, ускорили производство и подняли уровень жизни, они привели к ряду серьезных осложнений.Различные научные приборы дарят свободу и порабощение, эффективность и затруднения. Современный человек теперь должен жить по часам, применяя свою энергию не по настроению и импульсам, а по временной схеме. Все эти идеи находят выражение в современной литературе, потому что автор двадцатого века должен отражать эту атмосферу, а девятнадцатый век ему мало помогает.

Еще одним важным фактором, повлиявшим на современную литературу, было большое количество людей из бедных слоев населения, получивших государственное образование.Чтобы удовлетворить свою потребность в чтении, издатели начала двадцатого века начали выпуск целой серии дешевой переизданной классики. Это было дополнено выпуском антологий викторианской литературы, которые иллюстрировали стабильное общество, пригодное для правящего класса, который утвердился на экономических законах богатства, истинности христианства и законности английской конституции. Но они не смогли привлечь внимание новой читающей публики, получившей дешевое образование, которая не разделяла унаследованных идеалов, желала перераспределения богатства и имела свои собственные специфические кодексы моральной и сексуальной свободы.Даже те, кто был впечатлен остроумием и мудростью прошлого, не могли закрыть глаза на изменения, произошедшие из-за использования машин, научного развития и общей атмосферы нестабильности и нестабильности, в которой они жили. Поэтому они требовали литературы, подходящей для новой атмосферы. Современные писатели нашли в этих читателях источник власти и дохода, если бы они могли только обратиться к ним и дать им то, что они хотели. Искушение сделать это было велико и чревато большими опасностями, потому что новая читающая публика была неуверена в своих идеологиях, оторвалась от своего происхождения, но отчаянно хотела, чтобы на них произвело впечатление.Они хотели, чтобы их вели и указывали путь. В результате некоторые авторы двадцатого века использовали свой энтузиазм и попытались вести своих невинных читателей самым быстрым и легким способом, играя на своей восприимчивости. В некоторых случаях умный писатель мог стать пророком школы, в которую он не верил. Такова была власть читающей публики.

Один из серьезных недостатков современных писателей заключается в том, что у них нет общей почвы, на которой они встречаются со своими читателями.Это было не так в викторианский период, когда авторы и читающая публика понимали друг друга и имели общие взгляды и отношение к жизни и ее проблемам. В атмосфере разочарования, недовольства и сомнения разные авторы показывают разные подходы к жизни. Некоторые сетуют на отказ от старых ценностей и выражают чувство ностальгии. Некоторые демонстрируют полное отчаяние по поводу будущего; другие же рекомендуют вернуться к искусственному примитивизму. Некоторые сосредотачиваются на чувствах, стиле или дикции, чтобы восстановить то, что было потеряно.Таким образом, среди писателей двадцатого века иногда встречаются агрессивные попытки сохранить или оживить старые ценности в новой обстановке или, если это невозможно, создать новые ценности, чтобы занять их место.

Литература двадцатого века, которая является продуктом этого напряжения, поэтому уникальна. Это чрезвычайно увлекательно и в то же время очень сложно оценить, потому что в определенной степени это рекорд нескоординированных усилий. Разделить его на школы и типы непросто.Он полон приключений и экспериментов, свойственных современности, эпохе переходов и открытий. Но в нем есть подводное течение, которое проходит параллельно бурному потоку идей, который течет с огромной стремительностью. Хотя он начался как реакция на «викторианство» в начале двадцатого века, он тесно связан с новыми идеями, которые волнуют умы современного человека.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Современная литература и технологии — Британская библиотека

От телеграфа и граммофона до кино и киберпространства литература 20-го века часто обращалась к удивительной и странной природе появляющихся технологий.Здесь Роджер Лакхерст исследует, как технологические инновации повлияли на ключевые литературные произведения того времени.

Каждый технологический прорыв обычно сопровождается тревожными заявлениями о его катастрофическом воздействии на литературу. Телевизоры, планшетные компьютеры или смартфоны угрожают культурному авторитету книги, отвлекают внимание или мешают чтению. Каждую новую технологию кто-то объявляет смертью серьезной литературы. В 1992 году, когда персональные компьютеры стали по-настоящему распространяться (хотя и до того, как была изобретена Всемирная паутина), Свен Биркетс написал «Элегии Гутенберга », в которых он предсказал, что печатная книга быстро придет в упадок и станет просто частью книги. рудиментарный порядок », унося с собой не только наше ощущение исторической глубины и непрерывности, но и самих себя, как личность, распределяется по безграничным сетям с произвольным доступом.

Это правда, что новые коммуникационные технологии часто создают новые рамки, которые регулируют способы появления литературы: страница, экран, веб-сайт, файловое окно. Новаторство печатной книги само по себе является хорошим примером, технологией, которую многие элиты сочли опасной, когда она впервые появилась, из-за простоты воспроизведения и распространения. Однако понимание истории культурных взаимодействий с технологиями позволяет предположить, что, в то время как провозглашения обреченности сопровождают каждый новый вид общения, сама литература демонстрирует неизменно изобретательную способность адаптироваться и развиваться в новых материальных условиях.Это можно проиллюстрировать на примере электрической революции конца 19-го века, чтобы сравнить с реакцией на нашу собственную цифровую революцию столетием позже.

Научно-фантастический роман La Vie électrique

Иллюстрация из La vingtième siècle ( The Twentieth Century , 1882), книги, посвященной повседневной жизни в середине 20-го века, с изображением таких вещей, как «телефоноскоп» (интерактивное телевидение), аэрокабины, еда. фабрики, подводные дома и дома с водопроводной пищей.

Условия использования Public Domain

Викторианские технологии: рассказы, научная фантастика и целлюлоза

Викторианские врачи-нервники часто связывали нарастающую волну нервных срывов с чрезмерной стимуляцией беспрецедентной городской концентрации.Человечество на Западе все больше и больше живет в искусственной технологической среде. Болезнь неврастения иногда называли «американизмом» или «лондонизмом», чтобы отразить ее современность. Писатель Грант Аллен жаловался на перегрузку данных в 1890-х годах: теперь появилось несколько утренних и вечерних газет, две почтовые рассылки в день, телеграммы, которые могли нарушить спокойствие в любое время (не говоря уже о новомодном телефоне), и новые виды транспорт, который двигался намного быстрее, чем естественный ритм лошади.Города предлагали массу развлечений и развлечений — спектакли, мюзик-холлы, питейные, газеты, журналы, популярную литературу — до поздней ночи. Неудивительно, что все, включая Аллена, страдали нервным истощением.

Грант Аллен на самом деле является очень хорошим примером позднего викторианского писателя, чья карьера была эффективно изобретена новыми технологическими платформами для печати. Человек науки, неспособный найти профессиональную роль, он начал писать короткие статьи о научной журналистике для быстро расширяющейся печатной культуры ежедневных, еженедельных и ежемесячных журналов, которые процветали отчасти благодаря образовательным реформам, но в основном благодаря нововведениям в технике печати, которые подтолкнули стоит вниз.К 1890-м годам репродукции зарисовок и фотографий были дешевыми и повсеместными, а богато иллюстрированная массовая литература продавалась миллионами ежедневно. Аллен почти случайно обнаружил, что новые журналы создали пространство для художественной литературы в коротких формах (термин «рассказ» был изобретен в этой среде), и что они платят гораздо лучше, чем репортажи о фактах. Он писал рассказы о привидениях и готические ужасы, несмотря на свое презрение к сверхъестественному, и случайно помог изобрести научный роман.Более известный Г. Дж. Уэллс в 1890-х годах пошел по той же траектории от естественнонаучного образования к журналистике и художественной литературе и признал в долгу перед Алленом свой дебютный альбом The Time Machine , который иногда называют первой «научной фантастикой».

Война миров в иллюстрациях Энрике Альвим-Корреа

Иллюстрация Марсианских цилиндров, атакующих дома на пригородной улице, Энрике Альвим-Корреа, 1906 год.

Условия использования Public Domain

Аллен и Уэллс были созданы современным массовым рынком литературы. Такие жанры, как серийный детектив с повторяющимися персонажами, шпионская фантастика или фантазии о вторжении, были результатом последовательной логики огромных продаваемых журналов, таких как ежемесячный Pearson’s Magazine или Strand .Именно в Strand Артур Конан Дойл начал публиковать свои рассказы о Шерлоке Холмсе из 1891 года, установив устойчивый успех этой серийной формы. Хотя Шерлок Холмс имел скромный успех в новелле «Этюд в алом » (1887), но ежемесячные сериальные рассказы стали крупным культурным феноменом, единственно обеспечив успех «Стрэнда».

Это была новая массовая литература, но эти разработки также помогли сформировать форму и структуру «серьезной» литературы.Новые коммерческие формы литературы очень быстро уничтожили трехтомный роман к 1894 году, фактически положив конец основному средству викторианского реализма. Декадентское движение 1890-х годов и последовавшие за ним модернисты часто воспринимались как создание сложной, непрозрачной литературы, противостоящей легкой непосредственности массовых модов. Это более сложно, но важно признать роль изменений в технологии печатной культуры в возникновении современного распространения «высокой» и «низкой» культуры.Мы до сих пор называем некоторую литературу «криминальным чтивом» именно из-за дешевой кислой бумаги, на которой она была напечатана.

Голоса мертвых

Литература конца 19-го века, последовавшая за революцией в электрическом машиностроении, породила ряд устойчивых художественных произведений, в которых странность этой появляющейся технологии рассматривалась как содержание, а не только форма. Многие из этих историй посвящены сверхъестественным явлениям. В книге Артура Конан Дойля «История японской шкатулки» (1899) наконец показано, что голос мертвых, слышимый через запертую дверь каждую ночь, сохраняется в фонографе.Фактически, Томас Эдисон впервые изобрел машину в 1877 году именно с целью сохранить живой голос после смерти. Материальный след голоса через хрупкие восковые цилиндры таких фигур, как Теннисон или Уолт Уитмен, оцифрованный Звуковым архивом Британской библиотеки, до сих пор несут в себе это нервирующее ощущение посмертного выживания.

«Беспроводная связь» Редьярда Киплинга (1902 г.) — это ранние радиоэксперименты с обменом данными между кораблем и берегом, но которые постепенно превращаются в странную историю о привидениях, когда туберкулезный молодой человек, кажется, случайно настраивается на давно мертвый дух другого чахоточного поэта Джон Китс.Киплинг исследовал тот же эффект дрожи применительно к кинематографу (изобретенному в 1895 году) в своем рассказе «Мэри Постгейт» (1915). Чуть позже Зигмунд Фрейд объяснил свою веру в телепатию — дистанционное общение между умами за пределами известных каналов связи — используя аналогию с телефоном. Телепатия и Телефония были задуманы вместе и часто теоретизировались вместе в 1880-х годах. У. Т. Стед, великий редактор, журналист и любитель новых технологий, даже создал «Бюро Джулии», коммутатор медиумов, который обещал соединить скорбящих с мертвыми посредством телефонной связи.

Все о телефоне и фонографе

Иллюстрация королевы Виктории, опробующей недавно изобретенный телефон из Все о телефоне и фонографе , 1878.

Условия использования Public Domain

Между тем, книга Брэма Стокера Dracula (1897) выдвигает на первый план все виды новых записывающих устройств в самой ее форме, превращаясь в «массу машинописных текстов» всевозможных телеграмм, газетных отчетов, записей голоса на восковом цилиндре, заметок о болезни, дневников путешествий и т. Д. сбор данных из справочников и расписаний.Это превосходные информационные технологии Ван Хельсинга и его команды современных профессионалов, которые опередят и, наконец, победят древнюю хитрость вампира.

Это обычная логика: каждая новая технология заставляет нас думать о ней «магически», прежде чем она станет частью обычного опыта. Они в равной степени удивляют и пугают нас. Писатели создали оккультного двойника для всех основных электрических технологий, от духов, которые носились по проводам телеграфа в 1840-х годах или появлялись в виде пленочных присутствий в фотоэмульсии 1870-х годов, до призраков, которые прячутся в белом шуме ненастроенные радио или в неизведанных более низких полосах пропускания, используемых мобильными телефонами.Временами, когда быстрые технологические изменения преобразуют наши связи с нашим телом и другими людьми, литературные рассказы могут творчески исследовать эти сверхъестественные последствия.

Кино: монтаж, крупные планы, переходы и флэшбэки

В романе Джеймса Джойса Ulysses (1922) есть знаменательный момент, когда Блум размышляет о том, чтобы положить граммофон в каждую могилу, чтобы вспомнить мертвых. Но технологией, оказавшей наибольшее влияние на модернизм начала 20 века, несомненно, было кино, поскольку оба они возникли одновременно.Философ Анри Бергсон уже использовал аналогии из кино для концепций разума и памяти в 1910-х годах, а психолог Хьюго Мюнстерберг разработал первую теорию «фотоигры» в 1916 году, исследуя новую грамматику крупных планов, скачков и ретроспективных кадров. как устройства, которые отражали (но также помогали определять) образцы человеческого сознания.

Комментаторы, такие как Вальтер Бенджамин и Зигфрид Кракауэр в Веймарской Германии в 1920-х годах, родине экспрессионистского кино, понимали, что кино предлагает язык, который лучше всего отражает травмы городской современности, а также демонстрирует его трансформирующие и освободительные возможности.Бенджамин, в частности, включил стиль быстрых перерезаний и прыжков в саму форму своего письма. Это было не просто одностороннее движение, литература впитывала приемы кино. Великий советский новатор в кино Сергей Эйзенштейн объяснил идею монтажа, поэтику создания нового смысла из столкновения образов, обратившись к романам Диккенса и продемонстрировав, как они работают, разбив их на быстрые серии изображений и сокращений. Диккенс был прототипом кинематографа. Для Эйзенштейна публикация картины Джойса Ulysses была скорее кинематографическим событием, чем романом, поскольку Джойс довел логику монтажа до революционных крайностей, дико пересекая стили, голоса, жанры и моды в один псевдогероический эпос.

Постер фильма Strike по Эйзенштейну

Постер к немому фильму 1925 года « Забастовка » Сергея Эйзенштейна, советского кинорежиссера, пионера теории монтажа.