Литература | Аутизм ФРЦ

Нуриева Л.Г. Развитие речи у детей с РАС

Пособие посвящено вопросам развития речи у аутичных детей, в т.ч. таким сложным вопросам, как вызов речи, формирование пассивного словаря у детей с тяжелыми формами аутизма, коррекции звукопроизношения, грамматической структуре речи и пр. Прилагается комплект карточек для обучения детей способам альтернативной коммуникации. Книга будет полезна логопедам-дефектологам, специалистам, работающим с детьми с РАС и родителям.

 

Довбня С., Морозова Т., Залогина А., Монова И. Дети с расстройствами аутистического спектра в детском саду и школе Практики с доказанной эффективностью

Действующий в России «Закон об образовании» предполагает равное право всех детей на то, чтобы учиться в школе и дошкольном учреждении. Успешное обучение детей с РАС в образовательных учреждениях становится возможным благодаря современным знаниям об их особенностях и потребностях, подходам к организации окружения и образовательного процесса, а также учету особенностей коммуникации, поведения и мотивации детей. Книга написана для родителей и специалистов, которые работают с детьми с РАС. Авторы издания — эксперты Фонда «Обнаженные сердца» детский невролог Святослав Довбня и клинический психолог Татьяна Морозова — постарались осветить наиболее важные вопросы развития и обучения детей с аутизмом. В методическом пособии подробно рассказано об особенностях обучения детей с РАС, современных подходах к развитию коммуникации и социальных навыков, способах оценки причин поведения и формировании социально приемлемого поведения, использовании разных видов визуальной поддержки. Вторая глава книги посвящена описанию диагностических критериев РАС и содержит раздел «Расстройство аутистического спектра» из «Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам 5‑го пересмотра» (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition. American Psychiatric Association, 2013) в переводе В. Гайнулиной под научной редакцией Т. Морозовой и С. Довбня.

Для того, чтобы получить бесплатную электронную версию книги, оставьте заявку по ссылке

Григоренко Е. Расстройства аутистического спектра. Вводный курс

Вводный курс «Расстройства аутистического спектра» содержит в себе ключевую информацию об этой группе расстройств. Опираясь на материал современных исследований расстройств аутистического спектра (РАС), автор рассматривает как исторический контекст изучения РАС, так и современные подходы к диагностике, вмешательству и поддержке людей с РАС. Особое внимание уделяется проблемам, с которыми приходится сталкиваться людям с расстройствами аутистического спектра и их семьям, и опыту решения этих проблем в развитых странах, главным образом — в США. Материал курса рассчитан на широкий круг специалистов — психологов, педиатров, детских психиатров, логопедов, педагогов, а также на студентов медицинских, психологических и педагогических факультетов. Пособие будет полезным родителям детей с РАС и всем, кто хочет познакомиться с научным пониманием сущности расстройств аутистического спектра, о которых общественность и СМИ говорят все чаще в свете колоссального роста их распространенности в последние несколько десятков лет.

Баенская Е.Р. «Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст)». Серия «Особый ребенок»

В книге рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки аффективного неблагополучия, выделяются их сочетания, характерные для искажения эмоционального развития. Прослеживается логика формирования разных вариантов раннего детского аутизма, определяются специфические для них проблемы. Предлагаются адекватные для раннего возраста приемы психологической коррекционной работы с детьми с аутизмом.

Под редакцией доктора медицинских наук Г.В. Козловской . Диагностические тесты психологического и психоневрологического обследования детей первых лет жизни (нормативы, риск патологии, организация помощи). Москва, 2019. ISBN: 978-5-9986-0394-5, 192 с.

Издание содержит методические материалы по организации специализированной помощи по охране психического здоровья детей первых лет жизни, являющиеся результатом более чем 30-летнего труда научного коллектива. В издание включены положения по организации лечебно-профилактической помощи, нормативы психического развития, схемы психологического и психоневрологического обследования детей младенческого, раннего и дошкольного возраста.          Примечателен иллюстрированный атлас психического развития маленьких детей.

Для психиатров, клинических (медицинских) психологов, неврологов, педиатров, а также педагогов, дефектологов, логопедов и родителей                                                          

Морозова С.С. Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах

В пособии даны методы коррекционной работы, основанные на бихеиоральном подходе (прикладном анализе поведения). Даны конкретные примеры из опыта специальной школы для детей с РАС. Книга будет полезна специалистам и родителям аутичных детей.

 

 

О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг, И.А. Костин, М. Ю. Веденина, А.В. Аршатский, О.С. Аршатская. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение

В книге подробно описываются закономерности проявления синдрома раннего детского аутизма на разных возрастных этапах, в том числе в подростковом и юношеском возрасте. Анализируются проблемы семей, воспитывающих детей и подростков с аутизмом. Предлагаются конкретные приемы психологической работы, направленные на развитие эмоциональной сферы ребенка. В книге отражены результаты многолетнего опыта работы специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования. Книга адресована широкому кругу читателей, интересующихся вопросами оказания психолого-педагогической помощи детям с нарушениями аутистического спектра: родителям таких детей, воспитателям и педагогам дошкольных учреждений, психологам, дефектологам, врачам.

Янушко Е. Игры с аутичным ребенком

В пособии даны конкретные рекомендации по созданию контакта с аутичными детьми методами игровой терапии. Автор делится классификацией игр аутичных детей и описывает конкретные задания и упражнения для формирования устойчивого интереса к совместной деятельности у особого ребенка. Книга будет полезна коррекционным педагогам, психологам и родителям детей с РАС.

 

Волкмар Ф. и Вайзнер Л. Аутизм. Практическое руководство для родителей, членов семьи и учителей. В 3-х томах

Книга представляет собой всесторонний обзор последних научных разработок в области аутизма, которые объясняются простым, прямолинейным и легко понятным языком. Для лучшего понимания авторы активно используют таблицы, формат вопросов и ответов, список ссылок на дополнительные ресурсы. Авторы приложили максимум усилий, чтобы помочь родителям и педагогам получить максимум от прочтения книги, которая переводит данные научных исследований в рекомендации для повседневной жизни и практической работы.

В своей книге авторы рассматривают все основные вопросы, которые могут встать перед родителями ребенка с аутизмом, в том числе, что такое аутизм, что вызывает это расстройство, как ставится диагноз, какие службы и образовательные программы могут помочь, как строится работа с маленькими детьми с аутизмом, детьми школьного возраста, какой должна быть поддержка подростков и взрослых людей с аутизмом. Также рассматриваются практические проблемы, которые встают перед семьей ребенка с этим диагнозом: вопросы безопасности, проблемные виды поведения, сенсорные нарушения ребенка, проблемы сна и другие.

Роджерс С., Доусон Д., Висмара Л. Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом

Денверская модель раннего вмешательства — основанная на данных научных и статистических исследований и широко применяемая в мире методика помощи детям с аутизмом и РАС. Уникальность методики заключается в ее действенности: она реально помогает преодолевать трудности ребенка с аутизмом, так как включает стратегии, которые трансформируют практически любые повседневные дела, процедуры и режимные моменты в эффективные техники игрового взаимодействия, общения и обучения ребенка с РАС. Данная книга рассказывает о том, как, используя стратегии Денверской модели раннего вмешательства, адаптированные специально для родителей особых детей, помочь своему ребенку справляться с имеющимися затруднениями и шаг за шагом переходить на новые ступени обучения, общения и овладения социальными навыками.

Книги про аутизм: 15 основных книг для родителей особых детей

Книги про аутизм

Как только я узнала про аутический спектр ребенка, сразу начала покупать книги про аутизм у детей
Какие возможно, приобрела в бумажном виде, а какие не смогла купить, нашла и скачала в электронном
Дело в том, что книг про детский аутизм на русском языке пока не так много 

Аутизм. Помощь родителям

И вот такой список книг об аутизме у меня получился, часть из них вы можете скачать здесь бесплатно, а часть — купить у авторов или их официальных представителей
На английском языке их, конечно, намного больше

1. Ами Яско АУТИЗМ — ПУТЬ К ВЫЗДОРОВЛЕНИЮ

Американский доктор Ами Яско изучает проблему генных мутаций у аутистов. Ее книга «Аутизм — путь к выздоровлению» (Autism: Pathways to Recovery) — это

реальная помощь родителям
объяснение всех процессов, происходящих с такими людьми на уровне биохимии

Тем, кто хочет вникнуть в эту тему глубоко, по-настоящему следует прочитать данное произведение

Если вы уже знакомы с биомедицинским методом  восстановления детей-аутистов, то книга о детском аутизме Яско поможет вам уложить в голове полученные знания и станет тем недостающим кусочком паззла, который представит вам полную картину болезни
Эту книгу про аутизм у детей, лечение аутизма вы можете скачать бесплатно ЗДЕСЬ

2. Темпл Грендин ОТВОРЯЯ ДВЕРИ НАДЕЖДЫ. МОЙ ОПЫТ ПРЕОДОЛЕНИЯ АУТИЗМА

Эта книга про аутизм — удивительная история аутичной женщины, рассказанная ею самой
Тяжелое заболевание не помешало девушке окончить школу, поступить в колледж и впоследствии стать… профессором животноводства.
А еще самым настоящим писателем
Ее жизнь поистине удивительна
Темпл Грендин потрясает, вдохновляет, восхищает, дает надежду десяткам и сотням людей с диагнозом «аутизм»

Об истории жизни Темпл была написана не только эта автобиографическая книга об аутизме
Писатель Оливер Сакс посвятил женщине-аутисту главу в своем произведении «Антрополог на Марсе»
Более того, о судьбе Темпл Грендин был снят художественный фильм с одноименным названием

Непременно прочтите книгу «Отворяя двери надежды», даже если вы не имеете никакого отношения к детскому аутизму
Заглянув в чужой, такой непохожий на ваш, мир, вы сможете по достоинству оценить собственную жизнь и проникнуться благодарностью за нее

В электронном виде данная книга доступна ТУТ
Вы можете скачать ее совершенно бесплатно!
В печатном виде я не нашла её для того, чтобы купить

3. Марк Хайман МОЗГ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Марк Хайман — врач по образованию, но довольно необычный
В своей книге он подробно излагает, как устроено человеческое тело
Однако писатель даже не думает лечить его органы по отдельности, как это делает традиционные «специалисты»
Этот человек, на собственном опыте проверивший, что тело — уникальная система, предлагает целостный подход к восстановлению здоровья

Из книги «Мозг обратная связь» вы почерпнете множество ценных советов о том
Вы узнаете, как организовать свою жизнь таким образом, чтобы как можно дольше сохранять ясность ума и крепость тела
Автор приводит тесты, благодаря которым вы сможете предварительно диагностировать свое состояние
Огромным плюсом произведения является ее простой и доступный язык, не перегруженный медицинскими терминами
Эта книга не про детский аутизм, однако может быть очень полезна как помощь родителям аутистов

По ЭТОЙ ссылке вы сможете познакомиться с книгой Марка Хаймана и бесплатно скачать ее

4. Тамара Кимельман КАК ПОБЕДИТЬ АУТИЗМ

Автор этой книги, вошедшей в список моих находок о детском аутизме — модератор форума для родителей аутичных детей «Аутизм. Помощь родителям»
Она знает о данном недуге не понаслышке — с помощью биомедицинского метода ее внучке удалось победить болезнь

Подробности о

диете
биомеде
восстановлении детей

из уст человека, прошедшего вместе с ребенком через это тяжелое испытание — лечение аутизма — из этой книги

Тамара Кимельман РОДИТЕЛЬСКИЙ ВЗГЛЯД НА АВА (Родительский взгляд на ABA)

Автор данной книги про детский аутизм проходила обучение АВА терапии в Швеции, а затем передавала свой ценный опыт другим родителям
Тамара уверена, что этим должны заниматься не только специалисты, но и родители
Так появилось понятие домашней терапии АВА
Изучение материала, изложенного в этой книге, поможет сделать восстановление ребенка еще эффективнее
Вот почему я внесла это произведение в свой список книг об аутизме у детей

Заказать и купить обе книги Тамары Кимельман о детском аутизме можно тут — http://autism-biomed.narod.ru/index/kak_pobedit_autizm/0-4

5. Дэвид Перлмуттер ЕДА И МОЗГ

Американец Дэвид Перлмуттер в своей книге пишет о вреде глютена и о том, как его ежедневное его употребление разрушает наш мозг
Автор излагает свои мысли довольно убедительно
Так что, особо впечатлительные читатели, узнав о вреде углеводов, даже смогут улучшить свое питание, исключив из него опасные продукты
Данная тема имеет прямое отношение к детскому аутизму, а потому это произведение также была внесено в мой список книг про аутизм у детей

Купить книгу можно тут  http://www.ozonru.eu/catalog/nonfiction_1127377_12323_1072894/1440369/

6. Роберт Мендельсон КАК ВЫРАСТИТЬ РЕБЕНКА ЗДОРОВЫМ ВОПРЕКИ ВРАЧАМ

Автор книги называет себя еретиком от медицины
Ведь, будучи педиатром, в своем произведении он раскрывает все слабости и опасности системы, которой принято доверять
Мендельсон четко дает понять, что не стоит перекладывать ответственность за своего ребенка на медицинских работников, которым, по сути, нет никакого дела до него

Каждый родитель может вырастить здорового ребенка, если не будет слепо следовать советам врачей, а будет осознанно искать пути выхода из тех или иных ситуаций
В книге «Как вырастить ребенка здоровым вопреки врачам» дается очень много практических советов
Во многих семьях она является настольной
Пригодится она и родителям детей-аутистов

Можете купить эту уникальную энциклопедию здоровья ТУТ
http://www.homeobooks.ru/catalog/books/item/vyrastit.html

Издательство Гомеопатическая книга любезно предоставило некоторые материалы по данной книге
Познакомьтесь с ними ТУТ

7. Кэти Летт МАЛЬЧИК КОТОРЫЙ УПАЛ НА ЗЕМЛЮ

Потрясающе остроумное произведение Кэти Летт читается на одном дыхании
Сюжет этой книги о детском аутизме смахивает скорее на драму, однако автору удалось по-доброму посмеяться над всем, что обычно является трагедией для большинства людей
Рождение мальчика-аутиста, расставание с мужем

Конец жизни?
Нет, это только начало захватывающей истории, в которой есть все: и панические страхи, и горькие слезы, и маленькие радости, и удивительные инсайты
А самое главное — в ней есть любовь
И это самый важный повод прочитать роман «Мальчик, который упал на землю», вне зависимости от того, имеете ли вы отношение к аутизму у детей или нет
Просто ради того, чтобы расширить свои границы восприятия мира

Скачайте бесплатно потрясающую историю Кэти Летт ЗДЕСЬ

8. Генрих Мейроуз НУТРИЦЕВТИКА КАК МЕТОД ПСИХОКОРРЕКЦИИ

Нутрицевтика — это учение о биологически активных добавках к пище
В Европе их называют нутрицевтиками — функциональным питанием
Многие люди давно уже поняли, что современные продукты, увы, не могут в полной мере обеспечить организм всем необходимым
А потому ему приходится «добирать» питательные вещества — витамины и минералы — из дополнительных концентрированных источников

Генрих Мейроуз предельно просто рассказывает о том, как устроен человеческий мозг и каким образом с помощью нужных микроэлементов можно корректировать так называемые «психические» отклонения — гиперактивность, шизофрению, депрессию и прочие распространенные во всем мире недуги
Книга изобилует таблицами и полезными фактами и будет очень полезна тем, кто не понаслышке знает про лечение аутизма у детей

Купить ее можно тут http://www.labirint.ru/books/206734/

9.  Жаклин Мак-Кендлесс ДЕТИ, У КОТОРЫХ ГОЛОДАЕТ МОЗГ

Опыт врача с 30-летним стажем может быть полезен тем людям, которые хотят разобраться в истинных причинах детского аутизма — это помощь родителям
Автору пришлось это сделать после того, как у ее внучки был обнаружен данный недуг
Как говорится: «Не было бы счастья, да несчастье помогло»
Болезнь ребенка натолкнула талантливого медика на глубокий анализ происходящего
И теперь сотни людей по всему миру имеют возможность получить столь ценные знания

Язык данной книги про аутизм у детей непрост, насыщен медицинскими терминами
Но родителей маленьких аутистов это не пугает
Со временем эти люди начинают разбираться в физиологических процессах не хуже врачей

Скачать бесплатно и прочитать данную книгу можно по ССЫЛКЕ

10. Марк Хэддон ЧТО СЛУЧИЛОСЬ С СОБАКОЙ ОДНАЖДЫ НОЧЬЮ

Загадочное название этой книги побуждает потенциальных читателей заглянуть внутрь
Тот, кто сделает это, откроет для себя удивительный мир подростка-аутиста, который долгое время жил в простой и понятной ему математической реальности
Мальчик также боготворил небезызвестного сыщика Шерлока Холмса
И именно этот факт помог ему стать участником необычайного приключения, в котором есть все — убийство, тайна, расследование

Волею судьбы аутист Кристофер вынужден расширять свой мир и познавать новое
Как он это делает и что же все-таки случилось с собакой однажды ночью, вы узнаете из бестселлера Марка Хэддона

Купить данное художественное произведение вы можете здесь: http://www.ozon.ru/context/detail/id/7303088/

11. Тинус Смитс АУТИЗМ: ПРЕОДОЛЕВАЯ ОТЧАЯНИЕ

Каждый, в чью семью пришел аутизм, так или иначе, день за днем преодолевает отчаяние
Именно это чувство поначалу испытывают все люди, столкнувшиеся с данным заболеванием
А затем, благодаря поиску нужной информации, на смену отчаянию приходит надежда

Сквозит она и в названии книги Тинуса Смитса АУТИЗМ: ПРЕОДОЛЕВАЯ ОТЧАЯНИЕ

Автор произведения — был талантливым врачом-гомеопатом
Он помог более чем трем сотням маленьких аутистов, а также поделился с родителями особенных малышей своими наблюдениями и своим ценным опытом в этой книге об аутизме
К сожалению, Тинуса Смитса уже нет в живых, но его труд до сих пор работает на благо человечества

Ознакомиться с рецензией на книгу вы можете в ЭТОЙ статье

Купить книгу можно ТУТ
http://www.homeobooks.ru/catalog/books/item/tinussmitsautism.html

12. Памела Дракермен (Друкерман) ФРАНЦУЗСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Рекомендую прочитать эту удивительную книгу родителям особых детей
Французская модель воспитания — это то, о чем постоянно говориться на консультациях АBA-терапий
«cadre» или рамки!
Хорошо, если у ребенка есть границы
Быть строгим и любить — это взаимодополняемые понятия
Ребенку следует понимать слово «нет» и т.п
В книге есть хорошо проиллюстрированные все похожие утверждения на примере настоящих семей французов
Также проведет анализ-сравнение французской и американской — детоцентрированной — моделей семей и воспитания

В Украине я нашла её только на украинском, возможно в сети или в интернет-магазинах есть и на русском )

13. Ромена Августова В НАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития

Ромена Теодоровна Августова – автор книги – талантливый дефектолог, педагог с большим стажем и индивидуальным подходом к каждому ребенку
За годы своей нелегкой работы она накопила огромный практический опыт, который изложила еще в первой книге десять лет назад «Говори! Ты это можешь»

В данном произведении Августова продолжает делиться ценными знаниями в области развития речи у детей с ДЦП (детским церебральным параличом), аутизмом, синдромом Дауна, заиканием и другими неврологическими проблемами

В каждом ребенке Ромена Теодоровна видит не просто маленького человечка, а полноценную, интересную, талантливую личность
Своим необычным творческим подходом она всесторонне раскрывает эти таланты

Более того, используя методику развития речи, изложенную автором в данной книге, каждый заботливый и целеустремленный родитель способен сам помочь своему малышу, не прибегая к дорогостоящим услугам специалистов

Не стоит думать, что книга «В начале было слово
Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития» предназначена только лишь для родителей особых детей
Наверняка мамы и папы обычных ребятишек найдут в ней много интересного и познавательного
Подход к обучению, предложенный Августовой, поможет любому родителю наладить контакт со своим ребенком и развить его способности

14. Роберт Шрам ДЕТСКИЙ АУТИЗМ И ABA

Буду благодарна за ваши отзывы к этим книгам, оставленные в комментариях!

15. Татьяна Панкратова ВЫХОД ЕСТЬ

Татьяна Панкратова- Детский психолог высшей категории

Книга Выход Есть  — её авторский метод , который позволяет эффективно решать все проблемы психоневрологических нарушений у детей ( ДЦП, аутизм, задержки умственного и речевого развития)

Содержание книги — это исчерпывающая консультация детского психолога о том, как помочь детям гармонично расти и развиваться, начиная с первых недель жизни и на протяжении всего дошкольного периода, на чём нужно делать «акценты» и как пройти весь «маршрут»
Ну а победителей всегда ждёт награда

16. Книга Победить аутизм. Метод семьи Кауфман

Скачать книгу Вы можете ЗДЕСЬ

Мой сайт про аутизм — помощь родителям бесплатно!

Очень надеюсь, что эта и другие статьи помогут вам понять, как лечить аутизм в Украине и в других странах мира

Узнайте больше о бесплатных программах восстановления для аутизма, ДЦП и эпилепсии по принципам биомеда и натуропатии с диетой, включающей в себя натуральные продукты Тенториум

План семинаров ЗДЕСЬ

Продукты пчеловодства Тенториум восстанавливают каждую клеточку организма естественным путем по принципам биомедицинской коррекции организма
Они насыщают организм необходимыми ферментами, витаминами и микроэлементами.
Также есть продукция, с помощью которой токсины после медикаментозного лечения без проблем выведутся из организма

Отказ от ответственности

Информация, представленная в этой статье, предназначена только для информирования читателя
Она не может быть заменой для консультации профессиональным медицинским работником

Список литературы

Список литературы Генератор кроссвордов Генератор титульных листов Таблица истинности ONLINE Прочие ONLINE сервисы

Список литературы 1. Алвин, Джульетта Музыкальная терапия для детей с аутизмом / Джульетта Алвин , Эриел Уорик. — М.: Теревинф, 2008. — 208 c. 2. Аппе, Франческа Введение в психологическую теорию аутизма / Франческа Аппе. — М.: Благотворительный фонд «Теревинф», 2011. — 216 c. 3. Гилберт, К. Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие / К. Гилберт. — М.: Книга по Требованию, 2008. — 144 c. 4. Гринспен, Стенли На ты с аутизмом. Использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления / Стенли Гринспен , Серена Уидер. — М.: Теревинф, 2013. — 512 c. 5. Грэй, Джон Дети с небес. Дар аутизма (комплект из 2 книг) / Джон Грэй , Уильям Стиллмэн. — М.: ИГ «Весь», София, 2010. — 560 c. 6. Грэй, Джон Дети с небес. Душа в душу. Дар аутизма (комплект из 3 книг) / Джон Грэй , Энн Мериваль , Уильям Стиллмэн. — М.: София, ИГ «Весь», 2010. — 205 c. 7. Грэндин, Тэмпл Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма / Тэмпл Грэндин , Маргарет М. Скариано. — М.: Теревинф, 2012. — 184 c. 8. Заварзина-Мэмми, Елизавета Приключения другого мальчика. Аутизм и не только / Елизавета Заварзина-Мэмми. — М.: АСТ, 2014. — 352 c. 9. Каган, В. Аутята. Родителям об аутизме / В. Каган. — М.: Питер, 2016. — 160 c. 10. Каган, В. Е. Аутизм у детей / В.Е. Каган. — М.: АСТ, Corpus, 2010. — 208 c. 11. Карвасарская, Екатерина Осознанный аутизм, или Мне не хватает свободы / Екатерина Карвасарская. — М.: Генезис, 2010. — 400 c. 12. Коллинз, Пол Даже не ошибка. Отцовское путешествие в таинственную историю аутизма / Пол Коллинз. — М.: Благотворительный фонд «Теревинф», 2008. — 236 c. 13. Мег, Блэкберн Лоузи Мистический опыт Детей Индиго. О сверхспособностях, путешествиях между мирами и будущем человечества. Дар аутизма. Раскрытие секретов мудрых сердцем (комплект из 2 книг) / Мег Блэкберн Лоузи, Уильям Стиллмэн. — М.: ИГ «Весь», 2013. — 147 c. 14. Микиртумов, Б. Е. Аутизм. История вопроса и современный взгляд / Б.Е. Микиртумов, П.Ю. Завитаев. — М.: Н-Л, 2012. — 144 c. 15. Морозова, С. С. Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах / С.С. Морозова. — М.: Владос, 2010. — 176 c. 16. Мэри, Линч Барбера Детский аутизм и вербально-поведенческий подход (The Verbal Behavior Approach). Обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами / Мэри Линч Барбера. — М.: Рама Паблишинг, 2014. — 304 c. 17. Питерс, Т. Аутизм. От теоретического понимания к педагогическому воздействию. Педагогам-дефектологам / Т. Питерс. — М.: Владос, 2015. — 240 c. 18. Питерс, Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию / Т. Питерс. — М.: Книга по Требованию, 2015. — 240 c. 19. Сансон, Патрик Психопедагогика и аутизм. Опыт работы с детьми и взрослыми / Патрик Сансон. — М.: Благотворительный фонд «Теревинф», 2012. — 208 c. 20. Стиллмэн, Уильям Дар аутизма. Раскрытие секретов мудрых сердцем / Уильям Стиллмэн. — М.: ИГ «Весь», 2010. — 176 c. 21. Сулейманов, Юрий Особенности подражания у младших школьников с аутизмом / Юрий Сулейманов. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. — 136 c. 22. Цветков, А. В. Нейропсихология аутизма и депрессии / А.В. Цветков. — М.: Спорт и Культура-2000, 2015. — 532 c. 23. Шрамм, Роберт Детский аутизм и ABA. ABA (Applied Behavior Analisis). Терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения / Роберт Шрамм. — М.: Рама Паблишинг, 2013. — 208 c. 24. Шрамм, Роберт Детский аутизм и ABA. ABA (Applied Behavior Analisis). Терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения / Роберт Шрамм. — М.: Рама Паблишинг, 2014. — 208 c. Внимание: данные, отмеченные красным цветом, являются недостоверными! Книги, использованные при создании данного списка литературы: Алвин Джульетта , Уорик Эриел Музыкальная терапия для детей с аутизмом Аппе ФранческаВведение в психологическую теорию аутизма Гилберт К.Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие Стэнли ГринспенНа ты с аутизмом. Использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления Грэй Джон , Стиллмэн Уильям Дети с небес. Дар аутизма (комплект из 2 книг) Грэй Джон , Мериваль Энн , Стиллмэн Уильям Дети с небес. Душа в душу. Дар аутизма (комплект из 3 книг) Грэндин Т.Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма Заварзина-Мэмми ЕлизаветаПриключения другого мальчика. Аутизм и не только Виктор КаганАутята. Родителям об аутизме Каган В. Е.Аутизм у детей Карвасарская ЕкатеринаОсознанный аутизм, или Мне не хватает свободы Коллинз ПолДаже не ошибка. Отцовское путешествие в таинственную историю аутизма Мег Блэкберн Лоузи, Стиллмэн Уильям Мистический опыт Детей Индиго. О сверхспособностях, путешествиях между мирами и будущем человечества. Дар аутизма. Раскрытие секретов мудрых сердцем (комплект из 2 книг) Микиртумов Б. Е., Завитаев П. Ю.Аутизм. История вопроса и современный взгляд Морозова С. С.Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах Мэри Линч БарбераДетский аутизм и вербально-поведенческий подход (The Verbal Behavior Approach). Обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами Питерс Т.Аутизм. От теоретического понимания к педагогическому воздействию. Педагогам-дефектологам Питерс Т.Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию Сансон ПатрикПсихопедагогика и аутизм: опыт работы с детьми и взрослыми Уильям СтиллмэнДар аутизма. Раскрытие секретов мудрых сердцем Сулейманов ЮрийОсобенности подражания у младших школьников с аутизмом Цветков Андрей ВладимировичНейропсихология аутизма и депрессии Шрамм Р.Детский аутизм и ABA. ABA (Applied Behavior Analisis). Терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения

В нашем каталоге Околостуденческое Это интересно… Наши контакты

Электронный образовательный ресурс по логопедии на тему: Современная литература по вопросам раннего детского аутизма

Обзор популярной современной литературы по вопросам раннего детского аутизма.

Аутизм отделяет человека от мира межличностных отношений, делает неспособным исследовать окружающий мир, оставляет его в своём маленьком мирке. Задача взрослых — помочь особенным детям научится жить в обществе. Я хочу представить вашему вниманию список книг, которые будут интересны как педагогам, работающим с детьми с РДА, так и родителям таких детей. К сожалению сейчас не так много литературы по данной проблеме на русском языке, но с каждым годом её становится всё больше и больше.

1. «Введение в психологическую теорию аутизма»

Книга известного английского ученого Франчески Аппе представляет собой обзор современных теорий аутизма. Автор анализирует концепции и основные линии исследований, в которых аутизм рассматривается на поведенческом, биологическом и когнитивном уровнях, что дает читателю возможность увидеть проблему в целом.

Книга подойдёт для людей, изучающих аутизм в его психологическом, медицинском, логопедическом и педагогическом аспектах, а также для всех, кто заинтересован в более глубоком понимании проблемы аутизма.

2. «Аутичный ребенок. Пути помощи»

В данной книге освещены особенности и трудности психического развития и социализации аутичных детей, намечены пути помощи в их обучении и семейном воспитании.

Кроме того, здесь рассматриваются проблемы диагностики детей раннего возраста; предлагаются подходы к оказанию помощи как в сравнительно легких, так и в достаточно тяжелых случаях детского аутизма.

Рекомендации даются на основе опыта многолетней работы специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования и Центра лечебной педагогики (Москва). 

3. «Психопедагогика и аутизм. Опыт работы с детьми и взрослыми»

В книге представлен опыт работы Центров для детей и подростков с аутизмом, расположенных в пригородах Парижа. Автор — Патрик Сансон, французский эксперт с 30-летним стажем, директор одного из таких Центров.

Книга издана по материалам семинара, проводившегося в Москве в мае 2005 года. Патрик Сансон представил современные западные методики работы с аутистами, особое внимание было уделено языку МАКАТОН: МАКАТОН – это НЕ вид терапии, это вспомогательная система, которая позволяет человеку общаться. Уникальная языковая программа с использованием жестов, символов и звучащей речи. Эти методики творчески преобразованы П.Сансоном, им создана собственная, живая и творческая, система работы с аутистами.

4. «Аутизм: история вопроса и современный взгляд»

Монография представляет собой первое в отечественной и зарубежной психиатрии исследование механизмов образования аутизма – одного из основных проявлений шизофренического процесса. Особенное внимание авторов уделено аутистической трансформации личности, ее структурным и динамическим характеристикам.

Впервые были проведены клинико-семантические исследования аутистической лексики с применением модифицированной лингвистической методики компонентного анализа. Авторами предложена концепция о специфичности психопатологической лексики и существовании при психической патологии специфического варианта индивидуального языка – патоидиолекта. Совокупность аутистических высказываний рассматривается авторами в качестве разновидности патоидиолекта.

Монография предназначена для широкого круга специалистов – психиатров, психологов, лингвистов и философов.

5. «Приключения другого мальчика. Аутизм и не только»

В конце восьмидесятых в московской семье родился второй ребенок — мальчик. Он оказался другим. Умный, обаятельный, но Петя не умел делать простых вещей — бегать, показывать пальцем, говорить; боялся незнакомых людей и громких звуков. Пете поставили диагноз «аутизм». «Приключения другого мальчика», написанные его мамой, — это пособие для родителей и воспитателей, подробный и доступный рассказ о том, как помочь особому ребенку и его близким жить полноценной жизнью. Это книга о том, что усилия никогда не бывают напрасными, а надежда — ложной. А еще — о том, как легко и трудно любить детей. Елизавета Заварзина-Мэмми — кандидат биологических наук, специалист по методу облегченной коммуникации (FC), участник международных конференций по аутизму.

6. «Аутята. Родителям об аутизме»

Книга построена как живой разговор об аутизме и помощи младшим детям в преодолении связанных с ним трудностей. Текст обращен к родителям – они основные помощники ребенка, помогающий мост между ним и миром. Как пережить встречу с аутичностью ребенка и связанные с этим изменения в жизни? Как чувствовать и понимать происходящее с ребенком, чтобы это помогало жизни с ним и его развитию? Как строить помощь ребенку и быть его эффективным помощником? Как сохранять себя в этом долговременном и нелегком деле? Чего ждать от помощи? Как готовить ребенка к самостоятельной жизни? Содержание книги – обсуждение этих и других вопросов. Книга адресована в первую очередь родителям аутичных детей дошкольного возраста.

7. «Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия»

В книге описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира. Практические советы, обращенные к близким аутичного ребенка, объясняют как оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий. Рекомендации педагогам и психологам, которые работают с аутичными детьми, предлагают варианты действий в сложных ситуациях. В книге представлена информация об организациях, оказывающих помощь аутичным детям, и ресурсы Интернет, посвященные этой проблеме.В отличие от существующих изданий по этой теме, книга является не теоретическим изложением, а прикладным пособием. Материал намеренно изложен кратко и в популярной форме, снабжен множеством примеров из опыта работы.

8. «На ты с аутизмом. Использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления»

В книге впервые на русском языке представлена распространенная система помощи детям с расстройствами аутистического спектра DIR/Floortime, разработанная профессором Стенли Гринспеном — одним из крупнейших в мире специалистов в этой области.

Методика успешно применяется в работе с детьми с самого раннего возраста, с подростками и взрослыми людьми. Для оценки достижений выделяются такие параметры, как эмоциональная теплота, способность строить отношения с людьми, способность к творческому мышлению и осмысленному общению. Занятия проводятся в атмосфере эмоционального контакта, в них участвуют не только специалисты, но и вся семья, и в результате навыки общения и мышления быстро входят в повседневную жизнь.

9. «Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст)»

Рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки аффективного неблагополучия. Прослеживается логика формирования разных вариантов раннего детского аутизма, определяются специфические для них проблемы. Предлагаются адекватные для раннего возраста приемы психологической коррекционной работы с детьми с аутизмом. 

10. «Детский аутизм и АВА. ABA. Терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения»

Во всем мире для помощи детям с аутизмом более полувека успешно используются научно обоснованные методы ABA или прикладного анализа поведения. Настоящее издание — первое в России, которое системно рассказывает о прикладном анализе поведения и позволяет читателям познакомиться с одним из наиболее эффективных его направлений — анализом вербального поведения.

Роберт Шрамм, сертифицированный специалист в области ABA, снабжает родителей методами и техниками, которые помогут скорректировать любое нежелательное поведение ребенка вне зависимости от тяжести расстройства, понять, как следует контролировать процесс обучения ребенка новым навыкам и как позволить ему стать более успешным в жизни.

Учебно-методические пособия | Аутизм ФРЦ

 2018 

• Организация консультативно-диагностической работы с семьями, воспитывающими детей с РАС. Методические рекомендации. Манелис Н.Г., Панцырь С.Н., Хаустов А.В., Комарова О.П. / Под общ. ред. А.В. Хаустова, Н.Г. Манелис. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2018. 85 с.
• Рекомендации по комплексному сопровождению семей, воспитывающих детей с синдромальными формами РАС. Синдром умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х. Методические рекомендации. Тюшкевич С.А., Переверзева Д.С., Мамохина У.А., Данилина К.К., Салимова К.Р., Горбачевская Н.Л. / Под общ. ред. А.В. Хаустова. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2018. 121 с. 
• Сенсорные особенности детей с расстройствами аутистического спектра. Стратегии помощи. Методическое пособие. Манелис Н.Г., Никитина Ю.В., Феррои Л.М., Комарова О.П. / Под общ. ред. А.В. Хаустова, Н.Г. Манелис. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2018. 70 с.

2017

• Модель комплексного сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие. Авторы-составители: Филатова И.А., кандидат педагогических наук, доцент, директор Института специального образования ФГБОУ ВО «УрГПУ»; Каракулова Е. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии и клиники дизонтогенеза ФГБОУ ВО «УрГПУ». Екатеринбург, 2017.
• Адаптация учебных материалов для обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие. Загуменная О.В., Хаустов А.В., Богорад П.Л. Адаптация учебных материалов для обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общ. ред. А.В. Хаустова. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. 80 с.
• Реализация ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в организациях, осуществляющих обучение детей с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие. Загуменная О.В., Белялова О.А., Береславская М.И., Богорад П.Л., Стальмахович О.В., Чистякова Л.А. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в организациях, осуществляющих обучение детей с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общ. ред. Хаустова А.В. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. 141 с.
• Организация работы с родителями детей с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие. Манелис Н.Г., Волгина Н.Н., Никитина Ю.В., Панцырь С.Н., Феррои Л.М. Организация работы с родителями детей с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общ. ред. А.В. Хаустова. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. 94 с. 

2016

• Специальный выпуск журнала «Психологическая наука и образование» — «Аутизм. Российский квадрат: диагностика, ранняя помощь, образование, жизнь в обществе» (№3, 2016)
• Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие. Хаустов А.В., Богорад П.Л., Загуменная О.В., Козорез А.И., Панцырь С.Н., Никитина Ю.В., Стальмахович О.В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общ. ред. Хаустова А.В. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. 125с.
• Формирование жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие. Манелис Н.Г., Аксенова Е.И., Богорад П.Л., Волгина Н.Н., Загуменная О.В., Калабухова А.А., Панцырь С.Н., Феррои Л.М. Формирование жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общ. ред. Хаустова А.В. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. 57 с.
• Использование методики оценки базовых речевых и учебных навыков (ABLLS-R). Методическое пособие. Семенович М.Л., Манелис Н.Г., Хаустов А.В., Козорез А.И., Морозова Е.В.
• Адаптация образовательно программы обучающегося с РАС​. Гончаренко М.С., Манелис Н.Г., Семенович М.Л., Стальмахович О.В. Адаптация образовательной программы обучающегося с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общей ред. Хаустова А.В., Манелис Н.Г. — М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. — 177с.

Регламент оказания психолого-педагогической помощи детям с РАС на основе сетевого взаимодействия образовательных учреждений г. Москвы. Методические рекомендации

Разработка специальных образовательных условий для детей, имеющих нарушения в развитии аутистического спектра, в ДОУ. Методические рекомендации

Формирование навыков речевой коммуникации у детей с РАС. Методическое пособие. Хаустов А.В. Формирование навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра. – М.: ЦПМССДиП. – 87 с.

Полезная литература об аутизме и проблемах обучения

	«Дар дислексии» Рональд Д. Дейвис Первая книга, описывающая действенное решение связанных с дислексией проблем, которым может воспользоваться каждый. Познакомьтесь с революционно новым методом коррекции дислексии и других нарушений способности к обучению.
	«Игры и занятия с особым ребёнком» Сара Ньюмен В книге рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми нуждами и помогать ему развиваться. Автору, маме такого ребенка, удалось создать одно из лучших практических руководств в этой области.
	Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития Кэти Хайдт Часть 1. Методические основы.
	Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития Кэти Хайдт Часть 2. Расширение функциональных возможностей зрения, пространственной ориентировки и сенсорной интеграции.
	«Маленькие ступеньки» М. Питерси, Р. Трилор
	«Услышать Голос Твой» Кэтрин Морис История триумфа одной семьи над аутизмом.
	Ребенок-тиран: Как найти подход к детям пяти «трудных» типов Стэнли Гринспен, Жаклин Сэлмон Выдающийся детский психиатр, один из крупнейших в мире специалистов по коррекции детских эмоциональных нарушений Стэнли Гринспен объясняет родителям, как подобрать «ключик» к детям с эмоциональными отклонениями и наладить с ними душевный контакт. Книга адресована самой широкой родительской аудитории, она написана легко и доходчиво и содержит множество полезных рекомендаций, проиллюстрированных примерами из педагогической и психиатрической практики автора.
	Разбалансированный ребенок Кэрол Сток Крановиц “… книга поможет понять читателю, почему дети порой ведут себя странно, и с чем связаны особенности детей, которых мы, взрослые, часто называем «трудными». Эта научно-популярная книга написана простым и понятным языком, в ней приведено множество примеров из жизни. Наверняка, в некоторых из этих примеров читателю будет легко узнать своего ребенка или ученика. Автор предлагает родителям и педагогам пути решения сложных проблем такого ребенка …”
	Модель психолого-педагогоческой помощи детям школьного возраста с тяжёлыми и множественными нарушениями А.В. Рязанова
	Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе T.А Бондарь, И.Ю Захарова
	Дошкольная дефектология. Ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей (современные подходы) С.Бенилова, Л. Давидович, Н.Микляева Учебное издание рассматривает содержание профессиональной подготовки бакалавров специального (дефектологического) образования с позиции ранней комплексной профилактики нарушений развития у детей, выступая в качестве дополнения к учебникам по дошкольной дефектологии. В нем описаны факторы, влияющие на развитие детей, их адаптацию и потенциалы воспитания и обучения. На основе учета данных факторов и междисциплинарного подхода взаимодействию специалистов представлена программа ранней комплексной профилактики нарушений развития у детей и раскрыта взаимосвязь профилактической и пропедевтической работы в ходе коррекционно-педагогического процесса в образовательном учреждении и сотрудничества с родителями.
	Как вырастить ребенка здоровым вопреки врачам Роберт С. Мендельсон В своей книге, написанной в 1984 году и имевшей читательский успех, крупнейший американский врач-педиатр с позиций здравого смысла критикует пороки современной медицины. Автор не только открывает читателям тщательно оберегаемые корпоративные секреты, честно рассказывает о недостатках современной медицины, но и дает множество конкретных советов на случаи возможных угроз здоровью ребенка (с момента его зачатия), учит понятным, простейшим технологиям родительской помощи при детских недугах. Доктор Мендельсон утверждает, что вмешательство педиатра часто излишне и порой даже опасно, и призывает родителей взять здоровье детей в свои руки. Kнига aдресована не только родителям, медицинским работникам и педагогам, но и всем, кто хочет видеть детей здоровыми.
	Детская поведенческая неврология в двух томах Чарльз Ньокиктьен Чарльз Ньокиктьен известен как один из ведущих специалистов и основоположников нового научного направления — детской поведенческой неврологии — той области неврологии, которая изучает связь между проблемами в поведении и обучении и их неврологической основой. Впервые предлагаемый российскому читателю двухтомник обобщает современные данные неврологии и других нейронаук о развитии и отклонениях в развитии ребенка, а также неврологические и нейропсихологические методы их оценки. Во 2-м томе рассматриваются развитие памяти и внимания у детей и их расстройства, включая гиперактивное расстройство с дефицитом внимания, нарушения развития речи (дисфазия) и школьных навыков (дислексия, дисграфия, дискалькулия), аутистические расстройства, особые синдромы (поведенческие фенотипы), нейропсихиатрические нарушения, отставание и регресс в психомоторном развитии.
	«Пишем и рисуем на песке». Практические рекомендации Мариеллa Зейц У Русскоязычное издание книги Мариеллы Зейц под редакцией канд. пед. наук И.А.Качановой знакомит воспитателей и учителей с различными игровыми методиками рисования на песке, которые открывают широкие возможности для развития, коррекции и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Эта книга – не скучное теоретическое издание, поскольку занятия с песком побуждают ребенка к экспериментам, позволяют пережить массу захватывающих впечатлений и ощутить радость творчества. При работе с песком учитываются индивидуальные особеннсти ребенка, в том числе, имеющего проблемы в развитии. Задания, описанные в данной книге, не воспринимаются детьми как упражнения, что позволяет в игровой форме развивать их моторику, зрительную и кинетическую память, чувство симметрии, а также навыки письма.
	«Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития». Издание 2 Айрес Э.Дж. Разработанная автором теория сенсорной интеграции, основанная на системном подходе к функционированию мозга, помогает понять связь процессов обработки сенсорной информации с поведением и обучением ребенка, увидеть, что школьная неуспеваемость, поведенческие трудности и многое другое — в большинстве случаев не результат плохого воспитания или лени ребенка, а реальные проблемы, требующие пристального внимания и планомерных занятий.
	«Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение». Е. Р. Баенская, О. С. Никольская, М. М. Либлинг, И. А. Костин, М. Ю. Веденина, А. В. Аршатский, О. С. Аршатская
	«Тренинг интеллекта при синдроме дефицита внимания и гиперактивности» Амнон Гимпель Доктор Гимпель руководит Клиникой развития мозга в Иерусалиме, является консультантом Министерства здравоохранения Израиля. Предлагаемый им междисплинарный подход включает целенаправленные интеллектуальные упражнения, рекомендации для родителей, развитие навыков мышления, укрепление уверенности в себе и самооценки, развитие навыков решения жизненных проблем и т.д.
	Мальчик, который упал на землю Кэти Летт У счастливой лондонской пары появляется на свет пригожий сын, которому довольно скоро врачи ставят пугающее клеймо «аутист». И счастливая лондонская пара перестает быть счастливой, а вскоре и парой. Героиня оказывается один на один с оригинальным и ошеломительным ребенком, жизнь с которым — истинное испытание, страшное и веселое. Мечты бедной женщины разрушены, карьера отправлена под откос, домашнее хозяйство запущено навеки, а секс превращается в далекие воспоминания. Добро пожаловать в Страну жутких и смешных чудес!
	Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями Нэнси М. Джонсон-Мартин, Сюзен М. Аттермиер, Кеннет Г. Дженс, Бонни Дж. Хаккер
	Путь к независимости: обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман.
	Как помочь «особому» ребенку Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. В книге представлены традиционные и нетрадиционные приемы обучения, воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество детей и подростков с глубоким нарушением интеллекта в сочетании с другими формами патологии. Описываются новые подходы к психолого-педагогической диагностике и сопровождению развития «особых» детей, а также советы родителям на основе практического опыта специальных педагогов и психологов Санкт-Петербургской специальной (коррекционной) школы № 4 для детей с нарушением интеллекта.
	Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни Полински Л. РЕКiР: игра и движение
	Помогите малышу заговорить! Елена Янушко Книга предназначена для игровых занятий с малышами 1,5-3 лет, которые в этом возрасте еще не говорят разборчивых слов.
	Сборник упражнений для специалистов и родителей Поддержка детей с аутистическими нарушениями от 0 до 6 лет Эрик Шоплер, Маргарет Ланзинд, Лезли Ватерс.
	Краниосакральная терапия Апледжер Джон Е. Это произведение относится к категории Медицина и здоровье, которая включает в себя бесплатные книги разных авторов, как российских, так и зарубежных.
	15 мифов о детской речи. Диалоги невролога и логопеда о детской речи О. И. Ефимов, В. Л. Ефимова Ваш ребенок с нарушениями речи долго ходил к логопеду безо всякого результата? Хотите узнать почему? А может быть, вы — логопед. И вы убедились в том, что традиционные методы логопедической работы не всегда помогают? Или вы педиатр, которого мамы замучили вопросами о детской речи? Если на один из вопросов вы ответили «да», то вы не разочаруетесь, прочитав эту книгу. Кого-то она рассмешит, кого-то возмутит, а кого-то заставит иначе взглянуть на детскую речь и нарушения ее развития. Впервые вы увидите проблемы детской речи сразу с двух сторон: глазами невролога и глазами логопеда. Возможно, именно на стыке этих двух наук находится ответ на вопрос «Как победить речевые нарушения?»
	Формирование поведения человека Ги Лефрансуа Перед вами серьезный академический текст и — одновременно — увлекательное пособие, в котором содержится полный и ясный обзор всего того, что знают психологи на сегодняшний день о психологии научения и законах формирования поведения человека. Книга предлагает исторический взгляд на развитие теорий научения, описывает главные принципы и приложения каждой теории, оценивает их достоинства и недостатки в сравнении и во временном контексте. Рекомендовано преподавателям и студентам факультетов психологии университетов и педагогических институтов, консультантам и социальным работникам, организационным психологам, и всем, кто интересуется формированием поведения человека.
	Дар аутизма. Раскрытие секретов мудрых сердцем Уильям Стиллмэн Книга Уильяма Стиллмэна посвящена исследованию аутизма и тому, как это явление воспринимается в обществе. Автор считает, что миру необходимо изменить свое отношение к детям и взрослым с аутизмом. На основании многолетнего опыта работы с пациентами и их родными, Стиллмэн приходит к выводу: аутизм — не заболевание, а скорее даже — дар. Аутист отличается памятью о времени до своего рождения, способностями к предсказанию и телепатии, необычной чувствительностью к животным, умением общаться с умершими людьми и эфирными существами, которых многие называют ангелами. Большую часть своей жизни аутисты проживают, не ощущая себя в собственном теле — отсюда странная для обычных людей манера поведения. В книге уделяется внимание социальным проблемам аутистов, приводится множество историй семей, в которых родились аутичные дети, и примеры того, как можно полноценно жить в данной ситуации.
	Даже не ошибка. Отцовское путешествие в таинственную историю аутизма Пол Коллинз Книга Пола Коллинза, американского писателя, журналиста и историка науки, сочетает драматический рассказ о сыне-аутисте и своего рода «научный детектив». Вспоминая полузабытых гениев и исследуя медицинские архивы, писатель сам начинает понимать, зачем посвятил свою жизнь изучению биографий талантливых чудаков, и в свою очередь объясняет читателю, почему все эти истории важны и даже необходимы для того, чтобы пролить свет на проблему аутизма. Для широкого круга читателей.
	Путешествия с Алисой, или Разбитое зазеркалье. Книга про аутизм для родителей, воспитателей, педагогов и психологов Наталья Петрова В книге журналистки Натальи Петровой рассказывается о загадочном заболевании — аутизме. Это не «особенные» дети, а больные, которые требуют квалифицированного и комплексного лечения с раннего возраста. И таких больных с каждым годом становится все больше. Автор собрала и проанализировала большой объем информации, в том числе из иностранных источников, об этом нарушении, его диагностике и лечении. Автор провела много времени с девочкой, которая благодаря усилиям врачей, логопедов и психологов, настойчивой заботе мамы преодолела заболевание и успешно учится в школе, участвует в общественной жизни класса. Даны рекомендации родителям по выявлению ранних симптомов заболевания — «красных флагов аутизма», адекватной тактике в отношении лечения и правильного воспитания таких детей. Книга будет интересна и полезна как родителям детей с аутизмом, так и специалистам.
	Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике Поваляева М. А. В этой книге собран и предложен читателям опыт предшествующих поколений. Рассмотрены наиболее интересные и эффективные нетрадиционные методы лечебной и коррекционной педагогики: фито- и ароматерапия, металло- и литотерапия, хромо (цвето)- и музыкотерапия, гидротерапия и многие другие, которые при разумном использовании помогают нашим детям справиться с проблемами в развитии (в учебе, поведении), повышают работоспособность, улучшают память, оказывают педагогам, воспитателям, медикам и родителям эффективную помощь в профилактической и коррекционно-развивающей деятельности. Книга может быть интересна профессорско-преподавательскому составу, врачам, психологам, социальным работникам, педагогам-практикам, дефектологам медицинских и образовательных учреждений, а также учащимся колледжей, студентам, слушателям курсов повышения квалификации, родителям, широким слоям населения.
	Аутизм. История вопроса и современный взгляд Б. Е. Микиртумов, П. Ю. Завитаев Особенное внимание авторов уделено важнейшему аспекту аутизма — аутистической трансформация личности, ее структурным и динамическим характеристикам. На современном уровне обсуждаются типология и механизмы процессуальной личностной перестройки. Впервые были проведены клинико-семантические исследования аутистической лексики с применением модифицированной лингвистической методики компонентной анализа. Выделен ряд новых специфических симптомов (симптом аллонима, гиперономность лексики и др.), стадий (стадии семантической инкогеренции, семантического консгизуировання и семантической эксплицитности) и механизмов патологического смыслообразования при аутизме. Авторами предложена концепция о специфичности психопатологической лексики и существовании при психической патологии специфического варианта индивидуального языка — патоидиолекта. Совокупность аутнетических высказываний рассматривается авторами в качестве разновидности патоидиолекта.
	Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма Тэмпл Грэндин, Маргарет М. Скариано В 2010 году журнал Time включил Темпл Грэндин в список ста самых влиятельных людей в мире в категории «Герои». Профессор Колорадского университета, всемирно известный специалист в области животноводства, автор множества книг и статей, выступающий по всему миру, — эта женщина сумела преодолеть аутизм и реализовать свой творческий и общественный потенциал. Эта книга — самая известная из всех, написанных человеком с аутизмом. Вскоре после издания она была переведена на датский, исландский, немецкий, шведский, японский и другие языки. Автор делится воспоминаниями о жизненном пути, на котором было много и сложнейших препятствий, и замечательных людей, понимавших ее и помогавших справляться с трудностями. Опыт Т.Грэндин, которая сумела изменить себя и найти свое место в жизни, очень важен для родителей аутичных детей и специалистов.
	Аутизм. От теоретического понимания к педагогическому воздействию. Педагогам-дефектологам Т. Питерс Работа известного бельгийского ученого посвящена актуальным проблемам воспитания и развития детей, страдающих аутизмом. Предлагаемая читателю книга служит продолжением книги К.Гилберта и Т.Питерса `Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие`. В ней нашел обобщение многолетний практический опыт как самого автора, так и многих его коллег в разных странах мира.
	Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах С. С. Морозова Для большинства специалистов, непосредственно работающих с аутичными детьми и для многих родителей детей с аутизмом, эффективность поведенческой терапии не вызывает сомнений. В книге рассмотрены методы коррекционной работы и вопросы практической психологии; приведены конкретные примеры из уникального опыта работы специальной школы по коррекции аутизма, использовавшей прикладной поведенческий анализ как методическую основу своей деятельности.

Детский аутизм: «ЛИТЕРАТУРА»

ПОЛЕЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА Ниже приведины ссылки для приобретение книг в интернет магазинах: картина и название книги — ссылка на Ozon.ru, а ссылка www.Biblion.ru соответственно на Biblion.ru. (от себя скажу на Biblion.ru дешевле, а на Ozon.ru больше асартимент и более расширенная система оплаты и доставки) Осознанный аутизм, или Мне не хватает свободы | или на | WWW.BIBLION.RU Екатерина Карвасарская / Издательство: Генезис, 2010 г. От издателя: Книга написана в жанре дневниковых записей, из которых, как из мозаики, складывается целостная картина, отражающая представления автора о сущности аутизма, о способах работы с аутичными детьми и о многом-многом другом. В ней органично переплетаются две линии: одна — про аутизм, его природу, специфику, про семьи аутичных детей, про виды терапии. Вторая линия — это рефлексия профессиональной позиции и мировоззрения самого автора, путь профессионального становления и обретения личностной зрелости. Издание будет интересно не только тем, кто работает с аутичными детьми, не только их близким, но и всем думающим и чувствующим читателям. Путешествия с Алисой, или Разбитое зазеркалье. Книга про аутизм для родителей, воспитателей, педагогов и психологов | или на | WWW.BIBLION.RU Наталья Петрова / Издательство: Диля, 2010 г. От издателя: В книге журналистки Натальи Петровой рассказывается о загадочном заболевании: «аутизм». Это не «особенные» дети, а больные, которые требуют квалифицированного и комплексного лечения с раннего возраста. И таких больных с каждым годом становится все больше. Автор собрала и проанализировала большой объем информации, в том числе из иностранных источников, об этом нарушении, его диагностике и лечении. Автор провела много времени с девочкой, которая благодаря усилиям врачей, логопедов и психологов, настойчивой заботе мамы преодолела заболевание и успешно учится в школе, участвует в общественной жизни класса. Даны рекомендации родителям по выявлению ранних симптомов заболевания, адекватной тактике в отношении лечения и правильного воспитания таких детей. Как жить с аутизмом? | или на | WWW.BIBLION.RU Ширли Коэн / Издательство: Институт общегуманитарных исследований, 2008 г. От издателя: Эта книга не является справочником или детальным руководством. Она больше похожа на карту, которая позволит родителям, педагогам и клиническим специалистам ориентироваться в «мире аутизма». При написании этой работы использовались новейшие данные и разработки. Аутичный ребенок. Пути помощи О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг / Издательство: Теревинф, 2005 г. От издателя: Книга посвящена одному из сложных и загадочных нарушений психического развития детей — раннему детскому аутизму. Освещены особенности и трудности психического развития и социализации аутичных детей, намечены пути помощи в их обучении и семейном воспитании. Рассматриваются проблемы диагностики детей раннего возраста; предлагаются подходы к оказанию помощи как в сравнительно легких, так и в достаточно тяжелых случаях детского аутизма. Рекомендации даются на основе опыта многолетней работы специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования и Центра лечебной педагогики (Москва).Для широкого круга специалистов, причастных к работе с аутичными детьми, и членов семей, в которых растут такие дети. Аутичный ребенок. Пути помощи | или на | WWW.BIBLION.RU О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг / Издательство: Теревинф, 2007 г. От издателя: Книга о нарушении психического развития детей — раннем детском аутизме. Рассказано об особенностях и трудностях психического развития и приобщения аутичных детей к обществу. Намечены пути помощи в обучении и семейном воспитании. Рассматриваются проблемы диагностики в раннем возрасте и оказания помощи в различных случаях детского аутизма. Рекомендации даются на основе многолетнего опыта специалистов в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования и Центра лечебной педагогики (Москва). Для специалистов, причастных к работе с аутичными детьми, и членов семей, в которых растут такие дети. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение | или на | WWW.BIBLION.RU О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг, И. А. Костин, М. Ю. Веденина, А. В. Аршатский, О. С. Аршатская / Издательство: Теревинф, 2005 г. От издателя: В книге подробно описываются закономерности проявления синдрома раннего детского аутизма на разных возрастных этапах, в том числе в подростковом и юношеском возрасте. Анализируются проблемы семей, воспитывающих детей и подростков с аутизмом. Предлагаются конкретные приемы психологической работы, направленные на развитие эмоциональной сферы ребенка. В книге отражены результаты многолетнего опыта работы специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования. Книга адресована широкому кругу читателей, интересующихся вопросами оказания психолого-педагогической помощи детям с нарушениями аутистического спектра: родителям таких детей, воспитателям и педагогам дошкольных учреждений, психологам, дефектологам, врачам. Детский аутизм Пьер Феррари / Издательство: Образование и здоровье, 2006 г. От издателя: «Детский аутизм» — первая публикация на русском языке книги французского психиатра Пьера Феррари, которая вышла в свет в 1999 году в Париже и с тех пор выдержала несколько изданий. Автор останавливается на истории вопроса, подробно освещает современное состояние проблемы, касающейся этиологии и патогенеза детского аутизма. Большое внимание уделено ранней диагностике, а также течению и прогнозу различных вариантов аутистических расстройств. Специальный раздел посвящен подростковому возрасту и периоду взросления. В книге предложен алгоритм обследования ребенка при подозрении на синдром аутизма, проанализированы имеющиеся подходы к коррекции и лечению. Книга может быть полезной специалистам: психологам, врачам, дефектологам, студентам психологических и педагогических факультетов, а также родителям, воспитывающим аутичных детей. Дети с аутизмом П. Сатмари / Издательство: Питер, 2005 г. От издателя: Как узнать, доволен ли ваш ребенок или ему грустно, голоден он или устал, если он не хочет говорить ни о чем другом, кроме ос или о том, какого цвета двери поездов метро? Что надо сделать, чтобы отвлечь девятилетнего мальчика, который сотни раз в день задает одни и те же вопросы о смерти? И как ухаживать за маленькой дочкой, если она не выносит прикосновений? Вопросы, подобные этим, превращают воспитание ребенка, страдающего аутизмом или синдромом Аспергера, в путешествие по неизведанным землям. Именно поэтому так важно понимать, как дети с этими нарушениями на самом деле мыслят и чувствуют и чем их сознание отличается от сознания обычных детей. Питер Сатмари не только помогает вам увидеть мир глазами вашего ребенка, но и раскрывает ключевые принципы научного подхода к этим нарушениям. Эта книга, проникнутая состраданием, показывает, как понимание действий и переживаний вашего ребенка может упрочить связи, необходимые для его обучения и роста, и поможет вам проложить дорогу к счастливому будущему. Рассчитана на родителей и профессионалов. Детский аутизм Издательство: Дидактика Плюс, 2001 г. От издателя: В пособии представлены современные клинические, психологические и педагогические представления по диагностике и коррекционному обучению детей с ранним детским аутизмом (РДА). Приводятся работы отечественных авторов и обзоры зарубежных публикаций по данной проблеме. Рассматриваются особенности обучения детей с РДА и различные виды терапии, применяемые в настоящее время в разных странах. Учебное пособие рекомендуется для студентов, обучающихся в высших и средних педагогических и медицинских учебных заведениях, а также может быть использовано в работе практических психологов, детских врачей, психиатров, педагогов, дефектологов. Аутизм в детстве В. М. Башина / Издательство: Медицина От издателя: В книге обобщены результаты более чем 30-летнего изучения аутизма в детстве. В работе освещены новые современные подходы к определению типологии аутизма, обсуждаются его многофакторность, течение, прогноз, терапия и реабилитация. Впервые представлены результаты нейрофизиологического обследования детей с разными формами аутизма. Отечественная систематика аутизма в детстве сопоставлена с его систематикой в МКБ-10 (1994, 1995) в связи с введением последней в практику отечественного здравоохранения. Для детских психиатров, педиатров и специалистов смежных специальностей. Игры и занятия с особым ребенком | или на | WWW.BIBLION.RU Ньюмен С. / Издательство: Теревинф, 2007 От издателя: В книге рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми нуждами и как помогать ему развиваться. Автору, маме такого ребенка, удалось создать одно из лучших практических руководств в этой области. Из Содержания: Как принять ситуацию. Как сохранить здравый рассудок. Что могут родители. Отношения с вашим супругом. Отношения с родными и друзьями. Реакции посторонних. Диагноз. Как облегчить путь к успеху. Когнитивные навыки. Игры и занятия. Развитие речи. Физическое развитие. Эмоциональноеразвитие. Поведение. Сон. Приучение к туалету. Для родителей и специалистов, занимающихся с детьми с нарушениями развития. Игры с аутичным ребенком | или на | WWW.BIBLION.RU Елена Янушко / Издательство: Теревинф, 2007 г. От издателя: Книга посвящена проблеме детского аутизма. Автор делится практическим опытом работы с детьми дошкольного возраста, страдающими аутизмом. Использование специалистами сенсорных и терапевтических игр, описанных в книге, поможет наладить контакт с аутичным ребенком, выявить подавленные негативные эмоции и страхи, начать работу по их преодолению. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия. Практические советы помогут близким аутичного ребенка оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий, подскажут, как действовать в сложных ситуациях. В книге представлена информация об организациях, оказывающих помощь аутичным детям, и ресурсы Интернет, посвященные этой проблеме. Музыкальная терапия для детей с аутизмом Джульетта Алвин, Эриел Уорик / Издательство: Теревинф, 2006 г. От издателя: Книга «Музыкальная терапия для детей с аутизмом» была впервые опубликована в 1978 году. Она стала первым изданием, посвященным влиянию музыкальной терапии на развитие ребенка с аутизмом, и до сих пор является одним из основополагающих руководств в этой области. В книге подробно описаны конкретные методики работы музыкального терапевта с детьми с различной степенью выраженности аутизма. Описание психотерапевтического процесса систематизировано, автор выделяет отдельные этапы работы. Методики сопровождаются примерами из практических занятий Дж.Алвин, одной из первых применившей музыку в работе с аутичными детьми. Книга отредактирована и дополнена Э.Уорик, вице-президентом Британского Общества музыкальных терапевтов. Большое внимание уделено участию родителей, описываются пути решения многих проблем на совместных занятиях. Издание адресовано музыкальным терапевтам, педагогам, психологам и другим специалистам,- как уже работающим с аутичными детьми, так и делающим первые шаги в этой сфере. Книга будет полезна всем, кто интересуется помощью детям с нарушениями общения. Музыкальная терапия для детей с аутизмом Д. Алвин, Э. Уорик / Издательство: Теревинф, 2004 г. От издателя: Подробно описаны конкретные методики работы музыкального терапевта с детьми с различной степенью аутизма. Методики сопровождаются примерами из практических занятий Дж.Алвин, одной из первых применившей музыку в работе с аутичными детьми. Большое внимание уделено участию родителей и совместным занятиям. Психопедагогика и аутизм. Опыт работы с детьми и взрослыми Патрик Сансон / Издательство: Теревинф, 2008 г. От издателя: В книге представлен опыт работы Центра для детей и подростков с аутизмом — врожденной отсталостью развития. Автор Патрик Сансон — эксперт с 30-летним стажем, директор одного из таких учреждений. Книга издана по материалам семинара, проходившего в Москве в 2005 г. Представлены современные западные методики работы с людьми, страдающими аутизмом, Особое внимание уделено языку «Макатон», истории его создания, сфере применения, положительным сторонам и ограничениям. Книга адресована специалистам, работающим с детьми и подростками с аутизмом, родителям и всем, кто интересуется вопросами оказания помощи людям с нарушениями развития. Психопедагогика и аутизм. Опыт работы с детьми и взрослыми Патрик Сансон / Издательство: Теревинф, 2006 г. От издателя: В книге представлен опыт работы Центров для детей и подростков с аутизмом, расположенных в пригородах Парижа. Автор — Патрик Сансон, французский эксперт с 30-летним стажем, директор одного из таких Центров. Книга издана по материалам семинара, проводившегося в Москве в мае 2005 года. Патрик Сансон представил современные западные методики работы с аутистами, особое внимание было уделено языку МАКАТОН: история создания, возможности адаптации, сфера применения, положительные стороны и ограничения. Эти методики творчески преобразованы П.Сансоном, им создана собственная, живая и творческая, система работы с аутистами. Рассказу об этой системе и посвящена данная книга. Книга адресована специалистам, работающим с детьми и подростками с аутизмом, родителям и всем, кто интересуется вопросами оказания помощи людям с различными нарушениями развития. Шпаргалка для родителей. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми | или на | WWW.BIBLION.RU Елена Лютова, Галина Монина / Издательства: Речь, Сфера, 2007 г. От издателя: Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать `сложных` детей выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конкретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности агрессивности тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное описание практических приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких `проблемных` детей, а также советы родителям. Для психологов, воспитателей, учителей младших классов, студентов психологических и педагогических факультетов. Говори! Ты это можешь | или на | WWW.BIBLION.RU Ромена Августова / Издательства: Олимп, АСТ, 2002 От издателя: Как научить ребенка говорить? Как помочь ему раскрыть свои способности и творческие задатки? Как правильно общаться с `трудными` детьми? На эти и многие другие `родительские` вопросы отвечает эта книга. Ее автор — человек поистине уникальный. Ромена Августова — создатель единственной в своем роде методики обучения детей с синдромом Дауна. Благодаря этому педагогическому открытию безгласные существа становятся личностями — думающими и способными к творчеству. Эта книга, безусловно, заинтересует всех, чья жизнь связана с детьми — родителей, воспитателей и педагогов. Развитие речи у аутичных детей (+ наглядные материалы) | или на | WWW.BIBLION.RU Л. Г. Нуриева / Издательство: Теревинф, 2007 г. От издателя: В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. Одна из глав посвящена изложению методики занятий с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно. Методика Л.Г.Нуриевой также с успехом применяется для развития речи у детей с сенсорной и моторной алалией. Наглядные материалы, необходимые для занятий, содержатся в отдельном приложении. Для логопедов и других специалистов, работающих с особыми детьми; для занятий с такими детьми дома. Развитие речи у аутичных детей: Методические разработки Л. Г. Нуриева / Издательство: Теревинф, 2003 г. Развитие речи у аутичных детей Л. Г. Нуриева / Издательство: Теревинф, 2003 г. От издателя: В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом I и II группы (по классификации О.С.Никольской). Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. По этой методике проводилась успешная работа на протяжении 10 лет не только с аутичными детьми, но и с детьми, страдающими сенсорной и моторной алалией. В книгу также включена глава, описывающая занятия с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно. Для логопедов и других специалистов, работающих с «особыми» детьми. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст) | или на | WWW.BIBLION.RU Елена Баенская / Издательство: Теревинф, 2007 г. От издателя: В книге рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки аффективного неблагополучия, выделяются их сочетания, характерные для искажения эмоционального развития. Прослеживается логика формирования разных вариантов раннего детского аутизма, определяются специфические для них проблемы. Предлагаются адекватные для раннего возраста приемы психологической коррекционной работы с детьми с аутизмом. Книга адресована родителям, воспитывающим детей с особенностями эмоционального развития. Она может быть полезна и специалистам (психологам, педагогам, врачам), студентам психологических и дефектологических факультетов вузов. Помощь психолога детям с аутизмом | или на | WWW.BIBLION.RU И. И. Мамайчук / Издательство: Речь, 2007 г. От издателя: Книга известного специалиста посвящена одной из самых острых проблем современной специальной психологии — детскому аутизму. Основанный на богатом опыте работы автора с аутичными детьми, представленный материал отвечает как диагностическим, так и коррекционным задачам в практике психолога. Эта книга поможет специалистам, работающим с детьми с аутизмом, а также позволит родителям, имеющим детей с отличительными особенностями, лучше понять их таинственный мир. Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах | или на | WWW.BIBLION.RU С. С. Морозова / Издательство: Владос, 2007 г. От издателя: Для большинства специалистов, непосредственно работающих с аутичными детьми и для многих родителей детей с аутизмом, эффективность поведенческой терапии не вызывает сомнений. В книге рассмотрены методы коррекционной работы и вопросы практической психологии; приведены конкретные примеры из уникального опыта работы специальной школы по коррекции аутизма, использовавшей прикладной поведенческий анализ как методическую основу своей деятельности. Пособие адресовано широкому кругу педагогов-дефектологов, психологов, врачей, работающих с детьми с различными отклонениями в развитии, а также родителям детей с аутизмом, студентам дефектологических факультетов, учителям начальных классов коррекционных школ, воспитателям специальных детских учреждений и всем, кто изучает специальную, возрастную и общую психологию. Аутизм: От теоретического понимания к педагогическому воздействию Питерс Т. / 1999 г. Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма Грэндин Т., Скариано М. / 1999 г. От издателя: Эта книга открывается серию «Особый ребенок», посвященную детям с проблемами психического развития и/или социальной адаптации. Уникальные воспоминания Темпл Грэндин — женщины, сумевшей преодолеть аутизм и реализовать свой творческий и общественный потенциал. Помощь при написании оказала ей литератор Маргарет М. Скариано. Книга переведена на датский, исландский, немецкий, шведский, японский языки. От издателя: Информационная система «Особый ребенок» включает в себя: русскоязычную телеконференцию usenet.relcom.child.special и электронную библиотеку в Интернете: http://brain.botik.ru:8080/scdl/index.htm Система призвана содействовать информированию и общению специалистов, родителей, сотрудников органов государственного управления и других лиц, причастных к оказанию помощи детям с проблемами психического развития и/или социальной адаптации. Аутизм. От теоретического понимания к педагогическому воздействию. Педагогам-дефектологам Т. Питерс / Издательство: Владос, 2002 г. От издателя: Работа известного бельгийского ученого посвящена актуальным проблемам воспитания и развития детей, страдающих аутизмом. Предлагаемая читателю книга служит продолжением книги К.Гилберта и Т.Питерса `Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие`. В ней нашел обобщение многолетний практический опыт как самого автора, так и многих его коллег в разных странах мира. Книга адресована педагогам, психологам, родителям, а также студентам, готовящимся работать в сфере специального образования. В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми И. Б. Карвасарская / Издательство: Теревинф, 2003 г. От издателя: Книга известного психолога посвящена более чем десятилетнему опыту работы с аутичными детьми и содержит практические рекомендации по их адаптации к жизни в современном обществе. Большое место в работе занимают вопросы, связанные с включением семьи в процесс терапии. Для специалистов и всех тех, кто так или иначе связан с аутичными детьми. Особое детство Ирис Юханссон / Издательство: Центр лечебной педагогики, 2001 г. От издателя: Данная публикация — перевод материалов еще не изданной на языке оригинала книги. К сожалению, неизвестно, когда книга сможет выйти на шведском языке. Поэтому, прочитав текст и увидев, какую ценность он представляет для специалистов, работающих с аутичными детьми. Текст переведен почти дословно, чтобы не искажать мысли автора и не навязывать читателям чужую интерпретацию. Поскольку работа над текстом для шведского издания еще не завершена, издатели решились опубликовать его без сколько-нибудь серьезного редактирования. Издатели надеятся, что уникальный жизненный опыт автора, богатство ее внутреннего мира, настойчивое желание понять себя и помочь другим не оставят равнодушным вдумчивого читателя. Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие. Книга для педагогов-дефектологов | или на | WWW.BIBLION.RU К. Гилберт, Т. Питерс / Издательство: Владос, 2005 г. От издателя: Авторы книги имеют многолетний практический опыт работы с детьми, страдающими аутизмом в Бельгии. Они проводят многочисленные обучающие семинары в разных странах мира, в том числе и в России, как для специалистов, так и для родителей. Данная книга будет полезна для педагогов, воспитателей, психологов, дефектологов, родителей и всех тех, кому небезразлична судьба детей с таким тяжелым и мало изученным заболеванием. Адресована также студентам, готовящимся работать в сфере специального образования. Отворяя двери надежды: Мой опыт преодоления аутизма (пер. с англ. Холмогоровой Н.Л.) Грэндин Т., Скариано М. / 1999 г. Введение в психологическую теорию аутизма | или на | WWW.BIBLION.RU Франческа Аппе / Издательство: Теревинф, 2006 г. От издателя: Книга известного английского ученого Франчески Аппе представляет собой обзор современных теорий аутизма. Автор анализирует концепции и основные линии исследований, в которых аутизм рассматривается на поведенческом, биологическом и когнитивном уровнях, что дает читателю возможность увидеть проблему в целом. Сложные современные идеи, многие из которых освещаются на русском языке впервые, описаны понятным и доходчивым языком. Книга для студентов и аспирантов, изучающих аутизм в его психологическом, медицинском, логопедическом и педагогическом аспектах, а также для всех, кто заинтересован в более глубоком понимании проблемы аутизма. Введение в психологическую теорию аутизма Франческа Аппе / Издательство: Теревинф, 2006 г. От издателя: Книга представляет собой обзор современных теорий аутизма — погружения в мир личных переживаний с активным отстранением от внешнего мира. Известный английский ученый анализирует концепции и основные направления исследований. Аутизм рассматривается на поведенческом, биологическом и когнитивном уровнях. Современные идеи, многие из которых освещаются на русском языке впервые, изложены понятным языком. Для специалистов, студентов соответствующих специальностей, для всех интересующихся. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я Бруно Беттельхейм / Издательства: Академический проект, Традиция, 2004 г. От издателя: Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма. Книга адресована психологам, педагогам и родителям. На стороне ребенка Франсуаза Дольто / Издательство: У-Фактория, 2004 г. От издателя: Автор книги — психоаналитик, представительница парижской школы фрейдизма, врач-практик Франсуаза Дольто. Ее книга принадлежит гуманистической психологии, для которой детство — не подготовка к жизни, а сама жизнь и ребенок — не будущий человек, а просто человек, обладающий свободой быть и стать, человек, за которого и перед которым мы ответственны. На стороне ребенка Франсуаза Дольто / Издательство: У-Фактория, 2003 г. От издателя: Автор книги — психоаналитик, представительница парижской школы фрейдизма, врач-практик Франсуаза Дольто. Ее книга принадлежит гуманистической психологии, для которой детство — не подготовка к жизни, а сама жизнь и ребенок — не будущий человек, а просто человек, обладающий свободой быть и стать, человек, за которого и перед которым мы ответственны. Что делать если у вашего ребенка повреждение мозга, или у него травма мозга, умственная отсталость, детский церебральный паралич (ДЦП), эпилепсия, аутизм, атетоидный гиперкинез, гиперактивность, дефицит внимания, задержка развития, синдром Дауна Доман Г. / Издательство: Теревинф, 2007 г. От издателя: В этой уникальной по своей важности книге Гленн Доман — первопроходец в области лечения детей с повреждениями мозга — несет надежду тысячам детей, многим из которых не сможет помочь никакая операция, от которых отказались навсегда и которые обречены на борьбу за выживание в таком страшном и, подчас, опасном мире. Гленн Доман — основатель и глава всемирно известных Институтов Достижения Человеческого Потенциала, в которых прошли лечение 15000 пациентов из США и других стран. В этой бесценной для родителей и коллег-специалистов книге Доман описывает полувековую историю успешной работы Институтов с детьми с повреждениями мозга, приводя статистические данные с рассмотрением частных случаев и иллюстрируя основные принципы развития мозга таблицами, диаграммами и рисунками. Он объясняет, почему старые теории и методики терпели неудачи, разъясняет философию Институтов и революционный подход к лечению именно мозга, вместо бесполезного воздействия на тело, рассказывает о всемирном исследовании работников его персонала, об их прорывах и неудачах, об их неустанных попытках улучшить методы лечения повреждений мозга. Он раскрывает свои спасительные методики и инструменты для их измерения — и, в конце концов, их совершенствования — а именно подвижность, речь, мануальное, зрительное, слуховое и тактильное развитие, включая уникальные методы копирования, использования масок и создания мотивации, для использования в рамках индивидуализированной домашней программы Институтов, в которой родители и любовь -незаменимые ингредиенты. И все это направлено на то, чтобы ребенок с повреждением мозга однажды присоединился к своим сверстникам, избежав участи быть заключенным специальных учреждений. Представленные выше книги посвящённые теме детского аутизма можно скачать бесплатно.

аутизм | Определение, симптомы, невропатология и диагностика

Аутизм , также называемый классический аутизм или аутистическое расстройство , расстройство развития, влияющее на физические, социальные и языковые навыки, с появлением признаков и симптомов, как правило, в возрасте до трех лет. Термин аутизм (от греческого autos , что означает «я») был придуман в 1911 году швейцарским психиатром Ойгеном Блейлером, который использовал его для описания ухода в свой внутренний мир — феномена, который он наблюдал у людей с шизофренией.Слово аутизм для описания состояния, известного сегодня, возникло в 1943 году, когда американский психиатр австрийского происхождения Лео Каннер отличил расстройство от шизофрении.

Художник-аутист Крис Мюррей Художник Крис Мюррей, страдающий аутизмом, за работой. Ричард Дрю – AP / Shutterstock.com

Британская викторина

Медицинские термины и викторина для первопроходцев

На какую часть человеческого тела влияет рассеянный склероз?

Классификация и заболеваемость

Классический аутизм, синдром Аспергера и всеобъемлющее расстройство развития, не указанное иным образом (PDD-NOS), — все они включены в спектр расстройств, обычно называемых расстройствами аутистического спектра (ASD).В отличие от классического аутизма, люди с синдромом Аспергера обычно не имеют серьезных когнитивных проблем, а их IQ находится в нормальном или даже высоком диапазоне. Кроме того, у них не наблюдается задержки в овладении языком. У людей с ПДД-БДУ проявляются некоторые, но не все признаки и симптомы классического аутизма.

По оценкам Центров по контролю за заболеваниями США (CDC), РАС поражают примерно от 1 из 45 до 1 из каждых 68 детей в США.В Соединенном Королевстве исследование населения школ, опубликованное в 2009 году, оценило распространенность заболевания примерно у 1 ребенка на 100 детей. В обеих странах мужчины поражаются в четыре-пять раз чаще, чем женщины.

Несмотря на то, что были определены наилучшие оценки, заболеваемость аутизмом значительно варьируется между странами и внутри стран, что частично связано с различиями в ресурсах и клинических определениях, используемых для диагностики. Например, в одном регионе Соединенного Королевства примерно 1 из 185 человек страдает РАС.Однако в том же регионе страны было обнаружено, что классическим аутизмом заболеваемость колеблется от 1 на 250 до 1 на 400 человек. Кроме того, в период с середины 1900-х до начала 2000-х годов, по всей видимости, резко увеличилось количество случаев аутизма в мире. Однако неизвестно, имело ли место истинное увеличение заболеваемости этим заболеванием, поскольку это увеличение могло быть связано с использованием более широких диагностических критериев или других факторов. В Соединенных Штатах, например, Национальное опросное обследование здоровья (NHIS) является одним из нескольких различных методов наблюдения, используемых для определения распространенности РАС.В 2014 году изменения в вопросах NHIS о РАС, включая переформулировку и расширение для более подробной информации, были связаны с последующим увеличением количества диагнозов РАС у детей, о которых сообщают родители.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня

Возможные причины и факторы риска

Причина аутизма остается неясной. Однако, похоже, что этому заболеванию способствуют как генетические факторы, так и факторы окружающей среды. Исследование, опубликованное в 2011 году, в котором оценивались пары близнецов, в которых хотя бы один из близнецов был затронут РАС, предположил, что, хотя генетические факторы умеренно влияют на восприимчивость, факторы окружающей среды вносят вклад в большей степени.Другое исследование показало, что генетическая предрасположенность к аутизму различается у мужчин и женщин, и требуется больше мутаций, чтобы вызвать заболевание у женщин по сравнению с мужчинами. Повышенная генетическая устойчивость к аутизму у женщин поддерживает так называемую женскую защитную модель, которая пытается объяснить возросшую распространенность аутизма у мужчин. Взаимодействие между генами и окружающей средой, вероятно, играет важную роль в формировании предрасположенности к аутизму.

Фактором экологического риска, который был предложен для аутизма и других РАС, является инфекция матери во время беременности.Действительно, некоторые материнские инфекции были связаны с повышенной частотой нарушений нервного развития (например, шизофрении и аутизма) у детей. Инфекция такими агентами, как вирус краснухи, активирует иммунную систему матери, и такая иммунологическая активность на ранних стадиях беременности связывается с повреждением развивающегося мозга эмбриона или плода.

Другие факторы окружающей среды, связанные с повышенным риском аутизма, включают использование матерями определенных антидепрессантов (а именно СИОЗС или селективных ингибиторов обратного захвата серотонина) во время беременности, а также в возрасте матери и отца на момент зачатия.Исследование более 4,9 миллиона рождений, которое произошло в американском штате Калифорния в период с 1990 по 1999 год, показало, что около 5 процентов из почти 12 160 детей, у которых позже развился аутизм, родились от матерей старшего возраста. Матери 40 лет и старше имели самый высокий риск рождения ребенка, у которого позже разовьется аутизм. Напротив, старший возраст отца был фактором риска только тогда, когда возраст матери был 30 лет или меньше. Однако основные причины этих ассоциаций были неясны.

Исследования братьев и сестер дали ценную информацию о наследственной природе аутизма.Например, ученые обнаружили, что у некоторых детей с аутизмом удален или дублирован участок хромосомы 15; дефекты в этой области и рядом с ней были вовлечены в другие нарушения, связанные с нейробиологическим развитием, включая синдром Ангельмана, синдром Прадера-Вилли и эпилепсию.

Другая предполагаемая причина аутизма возникла в 1998 году, когда в статье, опубликованной в научном журнале The Lancet , была высказана мысль о связи между детской вакцинацией и аутизмом.Это предположение быстро превратилось в спорную проблему между родителями и научным сообществом. Однако научные данные, собранные в результате обширных исследований предложенной ассоциации, не подтверждают причинно-следственную связь. Дальнейшие расследования показали, что статья 1998 г. нарушила этику исследования и содержала ложные утверждения, и поэтому в 2010 г. журнал отозвал ее.

Признаки и симптомы

Признаки и симптомы аутизма варьируются от легких до умеренных и тяжелых.Есть три основных категории признаков и симптомов: (1) аномалии социального взаимодействия; (2) нарушения в общении; и (3) отклонения в поведении, интересах и деятельности, которые обычно ограничены и повторяются. Проблемы социального общения включают узкий диапазон мимики, плохой зрительный контакт во время общения и трудности с установлением отношений со сверстниками. Это может привести к снижению качества их отношений и может привести к социальному избеганию, когда это серьезно затронет.Коммуникационные проблемы включают задержку или отсутствие разговорной речи, плохие разговорные навыки, отсутствие соответствующей развивающей игры и ограниченные жесты. Проблемы с повторяющимся поведением включают стереотипные двигательные манеры, такие как хлопанье руками, ограниченные интересы, негибкое соблюдение распорядка и озабоченность частями предметов. Например, ребенок с аутизмом может играть с колесами игрушечной машинки вместо того, чтобы правильно использовать машину в качестве транспортного средства. Некоторые дети становятся одержимы определенными объектами, такими как кнопки, и иногда формируют глубокую привязанность к этим объектам.Кроме того, нарушение распорядка и расписания или знакомое окружение может вызвать возбуждение и истерику.

Около 70 процентов детей с аутизмом также демонстрируют ненормальное пищевое поведение, которое может включать чрезмерную чувствительность к текстуре пищи и очень узкие пищевые предпочтения. Больные дети, например, могут отдавать предпочтение продуктам определенного цвета или могут выбирать только злаки. Такое поведение может проявляться уже в возрасте одного года.

.

Аутизм и вакцины — Научный фонд аутизма

Помимо аутизма / гипотеза вакцины: что родителям нужно знать об исследованиях аутизма

Десять лет назад большинство исследователей согласились с тем, что нам необходимо изучить вакцины от аутизма. Нам пришлось примирить тот факт, что количество вакцинаций, которые получали дети, росло, и в то же время росло количество детей, у которых был диагностирован аутизм. К счастью, это был вопрос, который можно было изучить — и дать на него ответ — наука.Мы изучили детей, получивших вакцины, и тех, кто не вакцинировал их или которые получали вакцины по другому, более медленному графику. Не было разницы в их неврологических исходах. Было проведено множество исследований, посвященных вакцинации против кори, эпидемического паротита и краснухи в связи с аутизмом. Исследователи также изучили тимеросал, консервант на основе ртути, чтобы выяснить, имеет ли он какое-либо отношение к аутизму. Результаты исследований очень ясны; данные показывают отсутствие связи между вакцинами и аутизмом.Прочтите сами исследования ниже и просмотрите наш список рекомендованной литературы.

Создание корпуса для вакцин

Щелкните здесь, чтобы прочитать и загрузить наше руководство по вакцинам.

Читайте науку

Обзоры литературы: аутизм и вакцины

Корь, эпидемический паротит, краснуха и аутизм: общенациональное когортное исследование
PDF-файл доступен здесь
Annals of Internal Medicine
March 2019

Распространенность аутизма по статусу вакцины MMR среди детей в США, у которых есть старшие братья и сестры с аутизмом и без него
http: // jama.jamanetwork.com/article.aspx?articleid=2275444
Журнал Американской медицинской ассоциации
апрель 2015 г.

Безопасность вакцин, используемых для плановой иммунизации детей в США: систематический обзор
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25086160
Педиатрия
Август 2014 г.

Вакцины не связаны с аутизмом: доказательный мета-анализ случай-контроль и когортных исследований.
http: //www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24814559
Вакцина
Июнь 2014 г.

Своевременное получение вакцины в первый год не оказывает неблагоприятного воздействия на нейропсихологические результаты
http://pediatrics.aappublications.org/cgi/content/abstract/125/6/1134
Педиатрия
Smith, M and Woods , C
июнь 2010

Вакцины и аутизм: история смены гипотез
http://www.journals.uchicago.edu/doi/full/10.1086/596476
Клинические инфекционные заболевания
Офит, Пол и Гербер, Джеффри С.
Февраль 2009

Обзор безопасности иммунизации: вакцины и аутизм
http://www.iom.edu/reports/2004/immunization-safety-review-vaccines-and-autism.aspx
Институт медицины
Май 2004 г.

Неблагоприятные эффекты вакцин против коклюша и краснухи: отчет Комитета по рассмотрению неблагоприятных последствий вакцин против коклюша и краснухи
http://www.nap.edu/catalog/1815/adverse-effects-of-pertussis-and -rubella-Vacines
Институт медицины
1991

————————————-

Слишком много, слишком скоро?

Решение проблем родителей: подавляют ли множественные вакцины или ослабляют иммунную систему младенца?
http: // педиатрия.aappublications.org/cgi/content/full/109/1/124
Педиатрия
Offit, Paul A., Quarles, Jessica, et al.
2002

Обзор безопасности иммунизации: множественные иммунизации и иммунная дисфункция
http://www.iom.edu/reports/2002/immunization-safety-review-multiple-immunizations-and-immune-dysfunction.aspx
Институт медицины
Февраль 2002

————————————-

Клеточные иммунные ответы у новорожденных
http: // www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10763708

Международные обзоры иммунологии
Fadel S, Sarazotti M.
2000

Вакцинология для новорожденных и молодых людей
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11348697
Вакцина
Siegrist CA.
2001

Проблема с перечнем альтернативных вакцин доктора Боба
http://pediatrics.aappublications.org/content/123/1/e164.abstract
Педиатрия
Offit, Paul A.и Мозер, Шарлотта А.
января 2009 г.

Исследования тимеросала и аутизма

Нейропсихологические показатели через 10 лет после иммунизации младенцев вакцинами, содержащими тимеросал.
https://pediatrics.aappublications.org/content/123/2/475?
Педиатрия
Tozzi AE, Bisiacchi P, Tarantino V, De Mei B, D’Elia L, Chariotti F, Salmaso S.
Январь 2009 г.

Калифорнийская система служб развития сообщила о продолжающемся росте аутизма.
http: // archpsyc.ama-assn.org/cgi/content/full/65/1/19
Архив общей психиатрии
Роберт Шехтер, доктор медицинских наук, и Джудит К. Гретер, доктор наук
января 2008 г.

Раннее воздействие тимеросала и нейропсихологические результаты в возрасте от 7 до 10 лет
http://content.nejm.org/cgi/content/full/357/13/1281
Медицинский журнал Новой Англии
Thompson WW, Price C , Гудсон Б. и др.
Сентябрь 2007

Отсутствие ассоциации между резус-статусом, резус-иммуноглобулином при беременности и аутизме
http: // www3.interscience.wiley.com/cgi-bin/abstract/114264055/ABSTRACT
Американский журнал медицинской генетики
Джудит Х. Майлз и Т. Николь Такахаши
май 2007 г.

Сравнение уровней ртути в крови и мозге у новорожденных обезьян, подвергшихся действию метилртути или вакцин, содержащих тимеросал
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt_hd=Ablog = 1
Перспективы гигиены окружающей среды
Thomas M.Бурбахер, доктор философии
апреля 2005 г.

Воздействие тимеросала у детей грудного возраста и нарушения развития: проспективное когортное исследование в Соединенном Королевстве не поддерживает причинно-следственную связь
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db= pubmed & dopt = Abstract & list_uids = 15342824 & query_hl = 5
Педиатрия
Джон Херон и Ник Эндрюс, доктор философии и Джин Голдинг, доктор наук
Сентябрь 2004 г.

Нейротоксические эффекты постнатального тимеросала зависят от штамма мыши
http: // www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=15184908&query_hl=10
Molecular Psychiatry
M Hornig, M
June 2004

Безопасность вакцин, содержащих тимеросал: двухэтапное исследование компьютеризированной базы данных организаций по поддержанию здоровья
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids= 14595043 & query_hl = 59
Педиатрия
Thomas Verstraeten, MD
Ноябрь 2003 г.

Ассоциация между вакциной, содержащей тимеросал, и аутизмом
http: // www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=14519711&query_hl=16
Журнал Американской медицинской ассоциации
Anders Hviid, MSc
October 2003

Тимеросал и возникновение аутизма: отрицательные экологические доказательства на основе данных датского населения
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=15496004 19
Педиатрия
Kreesten M.Madsen, MD
сентябрь 2003 г.

«Вакцины, содержащие тимеросал и аутизм: отсутствие последовательных данных для ассоциации»
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uidsquery_h80876=12880876 21
Американский журнал профилактической медицины
Пол Стер-Грин, доктор медицинских наук, магистр здравоохранения
августа 2003 г.

Тимеросал и аутизм?
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=12612255&query_hl=22
Педиатрия
Карен Нельсон, Мэриленд
март 2003 г. 9000

Концентрации и метаболизм ртути у младенцев, получающих вакцины, содержащие тиомерсал: описательное исследование
http: // www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=12480426&query_hl=30
The Lancet
Michael Pichichero, MD
ноябрь 2002 г.

Исследования вакцины против кори, паротита и краснухи (MMR) и аутизма

Исследование безопасности схем вакцинации детей в модели приматов, не относящихся к человеку: оценка нейроразвития, обучения и социального поведения
http: //ehp.niehs.nih.gov/wp-content/uploads/advpub/2015/2/ehp.1408257.acco.pdf
Перспективы гигиены окружающей среды
Февраль 2015 г.

Раннее воздействие комбинированной вакцины против кори, паротита и краснухи и вакцин, содержащих тимеросал, и риск расстройства аутистического спектра
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25562790
Vaccine
3 января , 2015

Вспоминая, как бороться с корью
http://www.nytimes.com/2014/03/28/opinion/remembering-how-to-fight-measles.html? emc = eta1 & _r = 0
New York Times
Paul A. Offit, MD
March 2014

Как думать о риске аутизма
http://www.nytimes.com/2014/03/30/opinion/sunday/how-to-think-about-the-risk-of-autism.html
New York Times
Сэм Ван, Ph.D.
марта 2014

Отсутствие ассоциации между вакциной против вируса кори и аутизмом с энтеропатией: исследование методом случай-контроль
http://www.plosone.org/article/info%3Adoi/10.1371 / journal.pone.0003140
PLoS One
Hornig M, Briese T, Buie T., Bauman ML, Lauwers G, et al.
Сентябрь 2008

Вакцинация против кори и ответ антител при расстройствах аутистического спектра
https://adc.bmj.com/content/93/10/832.abstract?
Архив детских болезней
Джиллиан Бэрд, F.R.C.Paed.
Февраль 2008

Распространенные нарушения развития в Монреале, Квебек, Канада: распространенность и связи с прививками
http: // www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Retrieve&dopt=AbstractPlus&list_uids=16818529&query_hl=2&itool=pubmed_docsum
Педиатрия

0

7 Эрик Фомбонн, июль 2006 г.

Вакцинация MMR и распространенные нарушения развития: исследование случай-контроль
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=15364187&query_hl= The38
_hl= Lancet
Лиам Смит, MRCGP
11 сентября 2004 г.

Ассоциация расстройств аутистического спектра и вакцины против кори, паротита и краснухи
http: // www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=12860782&query_hl=40
Архив педиатрии и подростковой медицины
Kumanan Wilson, MD, MSc, FR 9 июля 2003 г.

Неврологические расстройства после вакцинации против кори, паротита и краснухи
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=12415036&query_hl=64 Pediatari

Макела, Мэриленд, 900, 27 ноября 2002 г.,

Отсутствие свидетельств нового варианта аутизма, вызванного корью, паротитом и краснухой
http: // www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=pubmed&dopt=Abstract&list_uids=11581466&query_hl=66
Педиатрия
Эрик Фомбонн, FRCPsych
Октябрь 2001 г.

Аутизм и вакцины в СМИ

Руководство для журналиста по освещению вспышек заболеваний, предупреждаемых с помощью вакцин
http://tangledbankstudios.org/sites/default/files/Documents/journalist-guide-disease-outbreaks-pub.pdf
От производителей PBS- Специальная программа NOVA «Вакцины — главное в деле».”

21 января 2011 года д-р Пол Оффит был в The Colbert Report, рассказывая о своей новой книге «Смертельный выбор: как движение против вакцин угрожает нам всем». Щелкните здесь, чтобы посмотреть интервью.

9 сентября 2014 года президент ASF Элисон Сингер была на шоу Леонарда Лопейта, чтобы поговорить о рисках отказа от вакцинации. Щелкните здесь, чтобы прослушать программу.

Что дальше?

Если мы зададим одни и те же вопросы, мы получим одинаковые ответы.Мы задавали вопрос о вакцине от аутизма более двух десятков раз и каждый раз получаем один и тот же ответ: никаких отношений. Нам нужно двигаться дальше. Нам необходимо инвестировать в изучение генетики, структур мозга детей с аутизмом и факторов окружающей среды, которые могут играть роль.

Материалы для загрузки

Ниже представлены три информационных бюллетеня, подготовленные врачами Детской больницы Филадельфии. Это отличные ресурсы для распространения на мероприятиях.

Ниже представлены две таблицы, подготовленные инициативой «Каждый ребенок до двух».В этих таблицах обобщены основные процедуры и выводы последних исследований, касающихся аутизма и тимеросала, а также аутизма и вакцины MMR.

.

Испытания приучения к туалету ребенка старшего возраста с аутизмом

Практически отсутствует литература по обучению детей старшего возраста с аутизмом. Во всех традиционных детских книгах для обучения навыкам пользования туалетом используется горшок. Анимированные персонажи на видео не объясняют процесс исключения и не показывают, что именно делать. Есть и другие факторы, которые влияют на детей с аутизмом: сенсорные проблемы, проблемы с желудочно-кишечным трактом, беспокойство, сопротивление изменениям и часто отсутствие социальной мотивации, чтобы доставить удовольствие родителям.Не все дети будут работать ради похвалы или вознаграждения. Некоторые дети встают, чтобы опорожнить кишечник, и смена позы исключения может вызвать затруднения. Нам потребовалось девять лет, чтобы научить моего сына Марка пользоваться туалетом самостоятельно, и вот как мы это сделали.

Ищите признаки того, что ваш старший ребенок готов к туалету

К тому времени, когда мы начали действительно пытаться избавить его от пеленок, Марк уже три года успешно пользовался туалетом для мочеиспускания и был знаком с ним.Он знал, когда у него будет дефекация, потому что он просил подтягивания, а затем просил переодеться, когда он закончил. У него никогда не было несчастных случаев, и он мог сдерживать дефекацию, пока не возвращался домой, демонстрируя контроль. При наличии всех этих знаков он, казалось, был готов начать процесс уборки.

Попробуйте разные подходы — не отчаивайтесь

Мы с мужем пробовали разные методы за последние 3 года. Мы использовали графические символы, описывающие процесс пользования туалетом, на липучке.Мы вели график дефекации в течение 3 недель, чтобы мы могли видеть, в какое время суток у Марка, как правило, наблюдается дефекация, а затем мы усадили его на унитаз на это время. Мы создали социальную историю для туалета. Когда ни один из этих методов не помог, мы использовали план действий на случай непредвиденных обстоятельств с фотографиями Марка, сидящего на унитазе, фотографией обломков батончика Oh Henry в туалете и фотографией его награды — фишек с волнами. Если бы он не какал в туалете (показано красной линией на фото), то сколов не было бы.Ни один из этих методов не помог.

Если это не работает, попробуйте что-нибудь еще

Попытка летом 2006 года должна была быть другой. Марк умел читать и интересовался печатным словом. Когда Бренда Смит Майлз говорила от Центра осведомленности об аутизме, она говорила об использовании Power Cards. Карты силы используют особые интересы ребенка как способ их мотивировать. Power Card — это карточка размером с рецепт с правилами, которым вы хотите, чтобы ребенок следовал, и которые ему рассказывают, кто или что их интересует.Мы решили попробовать эту технику с помощью королевы Елизаветы, которая очень заинтересовала Марка.

Вместо того, чтобы записывать все шаги туалета на одной карточке, мы выписывали по одному шагу на карточку и избегали использования всех местоимений, поскольку Марк их не понимал. Мы постарались сделать текст максимально простым. Все написано в настоящем времени с использованием имени Марка: «Марк сидит на унитазе. Пу выходит. Его наградой стал альбом для фотографий королевской яхты «Британия». Он должен был получить по одной фотографии яхты, чтобы вклеивать ее в альбом для вырезок каждый раз, когда он пытался воспользоваться туалетом.Вскоре мы обнаружили, что карты силы вызывают беспокойство, и вернулись к исходной точке.

Найдите причину проблемы, если возможно, методом проб и ошибок

Я понял, что переход от памперсов к унитазу — это гораздо больше. Нам нужно было выяснить, в чем заключалась основная причина беспокойства. Это сложно сделать, если у ребенка очень ограниченные языковые навыки. Сесть на унитаз, а не стоять? Был ли это страх, что что-то выйдет из тела Марка? Он думал, что теряет часть себя? Испытывал ли он физическую боль, сидя, пытаясь освободить кишечник? Пришло время попробовать другую стратегию.

Я попробовала накинуть полотенце на унитаз, чтобы у Марка не было ощущения, что что-то от него отваливается — не вышло. Затем мы изменили акцент на сидение в туалете. Мы попросили Марка просто посидеть в туалете, а затем вознаградили его фишками, если он это сделает. Во время туалета Марк размазывал свои фекалии по всему дому. Он выбрал ровно столько, чтобы снизить давление в кишечнике.

Помните, что это будет стрессом для всех … и, вероятно, грязным

В течение первой недели приучения к туалету Марк на семь дней не опорожнял кишечник.Его уровень тревоги был очень высоким. Наш первый прорыв был после первых семи дней — Марк пошел на пол в ванной. Это был прогресс, потому что, несмотря на то, что он не был в туалете, он находился в нужном месте, поэтому мы вознаградили его за это. Как только он получил чипсы, он отказывался от испражнения только на три дня. Марку потребовалось пять недель, чтобы перестать размазывать фекалии, но мы заметили, что это количество уменьшалось, поскольку у Марка продолжали испражняться на полу в ванной. Пришло время поднять ставки.

Затем мы сказали, что чипсов нет, если фекалии не были в туалете. Он наблюдал, как мы с Роном опорожняем кишечник из его нижнего белья в унитаз, так что теперь это стало для него шагом. Он опорожнил свой кишечник из нижнего белья в унитаз почти без беспорядка, за что мы его вознаградили. Марк самостоятельно мыл руки без подсказки.

У Марка была первая дефекация, когда он был в доме своей бабушки на шестой неделе приучения к туалету. Она сидела его на унитазе с его любимой книгой Thomas the Tank Engine через равные промежутки времени в течение дня в течение десяти минут.Наконец-то он добился того успеха, которого мы ждали. Вопрос был в том, повторит ли он это у нас дома? Детям с аутизмом трудно обобщать, поэтому, возможно, он будет пользоваться туалетом только у бабушки. Успех пришел через два дня. Марк воспользовался туалетом без каких-либо подсказок с нашей стороны. Он не смыл в туалете, а пришел и забрал нас. Он сказал: «Какать в туалете. Я хочу чипсы. Это был праздник.

Разбейте процесс на этапы и не сдавайтесь

Я обнаружил, что ключ к приучению старшего ребенка к туалету — это терпение, настойчивость и разбиение процесса на достижимые цели.Я хотел отказаться, когда фекальные мазки происходили в течение дня в течение первого месяца. Я был обескуражен, когда Power Cards не работали. Я поискал в Интернете несколько мудрых слов и ничего не нашел. Ключ заключался в поэтапной реализации и вознаграждении за каждый этап, а затем в повышении планки по мере достижения этих целей. На избавление от любой привычки могут потребоваться недели. Марк был в подгузниках девять лет, и я обманывала себя, думая, что туалет не займет несколько недель, а может быть, и месяцев. Также было важно сделать акцент на дефекации в унитаз.Первое, что нужно было сделать, — это попасть в ванную. Мы перепрыгнули слишком много шагов, не понимая, насколько тяжелым будет этот переход для Марка.

Несмотря на то, что приучить Марка к туалету было проблемой, оно того стоило. Он обрел новый уровень независимости и уверенности. Марк так гордился собой. Как родители, мы были счастливы достичь этой вехи, которую мы все еще отмечаем девять лет спустя.

Полезное чтение

Путешествие на горшок

Приучение к туалету и аутистический спектр (РАС) — Руководство для профессионалов

Приучение к туалету для людей с аутизмом и связанными с ним расстройствами: подробное руководство для родителей и учителей 2.Выпуск

.

определение аутизма в Медицинском словаре

Аутизм

Определение

Аутизм — это сложное расстройство развития, которое отличается трудностями с социальным взаимодействием, вербальным и невербальным общением и поведенческими проблемами, включая повторяющееся поведение и узкую направленность интереса.

Описание

Классический аутизм — одно из нескольких расстройств, классифицируемых как расстройства аутистического спектра (РАС). Другие РАС включают синдром Аспергера, синдром Ретта, детское дезинтегративное расстройство и повсеместное нарушение развития.По данным Национального института здоровья (NIH), от трех до шести из каждых 1000 детей в Соединенных Штатах страдают аутизмом. Аутизм в четыре раза чаще диагностируется у мужчин. Аутизм — это заболевание, которое также широко распространено во всем мире. В Соединенном Королевстве каждый 100-й ребенок страдает аутизмом, при этом по состоянию на 2007 год в Соединенном Королевстве был поставлен диагноз более полумиллиона. В Китае аутизм диагностирован у каждого из 1000 детей. В Индии заболеваемость составляет 1 на каждые 250 детей.В Мексике от двух до шести детей из 1000 страдают аутизмом. Аутизм не специфичен для какой-либо одной социально-экономической, этнической или расовой группы.
Аутизм обычно проявляется до достижения ребенком трехлетнего возраста и сохраняется на протяжении всей его жизни. Степень поражения варьируется от легкой до тяжелой. Аутизм поддается лечению, и при ранней диагностике и лечении аутичные дети получают возможность вести здоровую и полноценную жизнь.

Причины и симптомы

Исследователи знают, что аутизм — это сложное заболевание мозга, которое влияет на то, как мозг использует или передает информацию.Исследования выявили несколько причин этого расстройства, но необходимы дальнейшие исследования. Исследования обнаружили аномалии в нескольких частях мозга, которые, как полагают, возникли во время развития плода. Проблема может быть в тех частях мозга, которые отвечают за обработку речи и информации от органов чувств.
Также, похоже, существует сильная генетическая основа аутизма. Семейные исследования показали, что у однояйцевых близнецов чаще диагностируется аутизм, чем у разнояйцевых (не генетически идентичных).В семье с одним аутичным ребенком шанс родить другого ребенка с аутизмом составляет примерно один из 20 или примерно 5%, что намного выше, чем в общей популяции.
Тяжесть состояния у разных людей разная, от самой тяжелой (чрезвычайно необычное, повторяющееся, самоповреждающее и агрессивное поведение) до очень легкой. Ни один ребенок с аутизмом не может быть одинаковым по проявлению симптомов, поэтому необходимо разработать варианты лечения для индивидуального лечения каждого аутичного ребенка.
У аутичных детей разные способы познания и познания окружающего мира.Часто аутичные дети более остро реагируют на сенсорную стимуляцию, такую ​​как звук и прикосновение. Это приводит к избеганию зрительного контакта, физического контакта и часто отвращение к музыке и другим звукам. Возможно, именно то, как аутичные дети воспринимают свой мир, вызывает трудности с социальным взаимодействием, языком и невербальным общением.
Глубокие проблемы с социальным взаимодействием — самые частые и наиболее заметные симптомы аутизма. Человеческие существа социальны, и социальное взаимодействие присутствует с рождения.Детям с аутизмом трудно устанавливать социальные связи. Веха в развитии — это когда младенец может следить за объектом или человеком своим взглядом. Дети-аутисты вообще избегают зрительного контакта. Они не обнимаются активно и не обнимаются, а скорее пассивно принимают физический контакт или уклоняются от него. Они могут стать неподвижными или вялыми, когда их держат на руках, плакать, когда их берут на руки, и проявлять мало интереса к человеческому контакту. Такой ребенок не поднимает руки, ожидая, что его возьмут на руки.Может показаться, что ребенок не привязан к своим родителям и не разучивает типичные детские игры, такие как «подглядывание».
Аутичные дети с трудом усваивают социальные сигналы. Они не знают, когда и как реагировать на конкретные социальные ситуации или обмены мнениями. Из-за этого аутичные дети, как правило, одинаково смотрят на разные ситуации и реагируют на них. Они не понимают, что у других разные точки зрения, и поэтому детям-аутистам не хватает сочувствия.
Из-за своих социальных проблем и неспособности должным образом интерпретировать социальные взаимодействия, аутичные дети, похоже, имеют неконтролируемые эмоциональные всплески, выражая себя способом, который не соответствует конкретной социальной ситуации в данный момент.

Языковые проблемы

Проблемы вербального общения у аутичных детей сильно различаются. Некоторые дети вообще не говорят. Некоторые будут использовать только одно или два слова за раз. Некоторые аутичные дети могут развивать словарный запас только для того, чтобы терять его. Другие аутичные дети могут развивать обширный словарный запас; однако им трудно поддерживать естественный, «возвратно-поступательный» разговор. Дети с аутизмом, как правило, говорят голосом песни или более роботизированным голосом без эмоциональных интонаций. Часто аутичные дети не принимают во внимание язык тела и воспринимают сказанное буквально.Из-за ограниченных языковых навыков и неспособности выразить свои потребности аутичные дети, кажется, ведут себя неадекватно, чтобы получить то, что им нужно. Они могут схватить что-то, не спрашивая, или выпалить заявления.

Ограниченные интересы и деятельность

Языковые и социальные проблемы препятствуют социальной игре аутичных детей. Дети с аутизмом не участвуют в творческих играх и ролевых играх. Они сосредотачиваются на повторении, некоторые очень сильно сосредотачиваются на интересующей теме.
Аутичные дети часто придерживаются жесткого распорядка дня.Любое отклонение от распорядка может их расстроить и привести к чрезмерной эмоциональной реакции. Повторяющееся физическое поведение, такое как раскачивание, вращение и взмахи руками, также характерно для аутизма. Повторяющееся поведение часто является успокаивающей реакцией на сенсорную стимуляцию из внешнего мира.

Сенсорные проблемы

Сенсорный мир представляет собой реальную проблему для многих аутичных детей, которые, кажется, перегружены собственными чувствами. Ребенок с аутизмом может игнорировать объекты или становиться одержимым ими, постоянно наблюдая за объектом или за движением своих пальцев по нему.Некоторые дети с аутизмом могут реагировать на звуки, ударяя головой или хлопая пальцами. Некоторые высокофункциональные аутичные взрослые, написавшие книги о своем детском опыте, сообщают, что звуки часто были для них мучительно болезненными, вынуждая их отстраняться от окружающей среды или пытаться справиться, замыкаясь в своем собственном мире ощущений и движений.

Диагноз

Не существует медицинского теста для диагностики аутизма. Диагноз ставится после тщательного наблюдения и скрининга со стороны родителей, опекунов и врачей.Ранняя диагностика полезна при лечении симптомов аутизма. Вот некоторые ранние предупреждающие признаки:

• избегание зрительного контакта


• избегание физического контакта, такого как объятия


• неспособность притвориться


• не указывать на интересные объекты


• не отвечать на беседу, направленную на него / нее


• Практика чрезмерно повторяющегося поведения


• повторение слов или фраз


• потеря навыков и / или языка после их изучения

Когда родители почувствуют наличие проблемы или их педиатр обнаружил проблемы развития во время осмотра здорового ребенка , они могут обратиться к педиатру-педиатру для уточнения диагноза.Используется несколько скрининговых тестов. Это:

• Шкала оценки детского аутизма (CARS) — тест, основанный на 15-балльной шкале, при котором врач наблюдает за определенным поведением.


• Контрольный список для выявления аутизма у детей ясельного возраста (ЧАТ) — тест для выявления аутизма у 18-месячных детей, в котором используются анкеты, заполняемые родителями и педиатром.


• Опросник для выявления аутизма — опросник из 40 пунктов для диагностики детей от четырех лет и старше.


• Скрининговый тест на аутизм у двухлетних детей — прямое наблюдение за тремя областями навыков, включая игру, имитацию моторики и совместное внимание.

У некоторых детей есть несколько симптомов аутизма, но их недостаточно, чтобы им был поставлен диагноз «классическая» форма заболевания. У детей с аутичным поведением, но без проблем с речью, можно диагностировать синдром Аспергера с помощью опросника для скрининга аутистического спектра, австралийской шкалы синдрома Аспергера или теста на синдром Аспергера в детстве. Детям, у которых нет начальных симптомов, но которые начинают проявлять аутичное поведение по мере взросления, может быть поставлен диагноз «детское дезинтегративное расстройство» (CDD), другое расстройство аутистического спектра.Также важно исключить другие проблемы, похожие на аутизм.

Лечение

Поскольку симптомы аутизма могут сильно отличаться от одного человека к другому, не существует единого метода лечения, который работал бы для каждого человека. Для лечения индивидуума следует использовать и настраивать спектр вмешательств, включая поведенческое и образовательное обучение, диету и питание, альтернативную медицину и методы лечения, а также лекарства. Наиболее настоятельно рекомендуемым вариантом лечения является поведенческое и образовательное обучение.Раннее вмешательство и лечение — ключ к тому, чтобы помочь аутичным детям вырасти продуктивными взрослыми.

Образовательное и поведенческое лечение

Несколько образовательных и поведенческих методов лечения:

• Прикладной анализ поведения (ABA)


• логопед


• трудотерапия, включая терапию сенсорной интеграции


• терапия социальных навыков, включая игровую терапию

Как правило, используются поведенческие методы, чтобы помочь ребенку отреагировать и уменьшить симптомы.Это может включать положительное подкрепление для улучшения языковых и социальных навыков. Это обучение включает в себя структурированное обучение, ориентированное на умения и предназначенное для улучшения социальных и языковых навыков. Тренировку нужно начинать как можно раньше, поскольку раннее вмешательство положительно влияет на развитие мозга.
Большинство аутичных детей реагируют на вмешательство как дома, так и в школе. Школы сосредоточены на тех областях, в которых ребенок может задерживаться, например, в речи или социализации. По мере того, как аутичные дети растут и переходят в разные фазы детства и юности, родителям в сотрудничестве с педагогами и врачами необходимо адаптировать лечение, чтобы оно наилучшим образом соответствовало потребностям их аутичного ребенка.

Лекарство

Ни одно лекарство не лечит симптомы аутизма; однако некоторые лекарства использовались для борьбы с особыми потребностями аутичных детей. Лекарства могут контролировать эпилепсию, от которой страдают до 20% людей с аутизмом. Лекарства также помогают при тревоге, депрессии и гиперактивности.
Для решения проблем с поведением людей с аутизмом иногда назначают пять типов лекарств:

• стимуляторы, такие как метилфенидат (риталин)


• антидепрессанты, такие как флуроксамин (Luvox)


• блокаторы опиатов, такие как налтрексон (ReVia)


• антипсихотики


• транквилизаторы

Альтернативное лечение

Многие родители сообщают об успехе терапии мегавитаминами.Некоторые исследования показали, что витамин B ₆ с магнием улучшает зрительный контакт и речь, а также уменьшает приступы истерики. Витамин B ₆ вызывает меньше побочных эффектов, чем другие лекарства, и считается безопасным при использовании в соответствующих дозах. Однако не многие практикующие врачи выступают за его использование для лечения аутизма, ссылаясь на то, что исследования, показывающие его пользу, были ошибочными.

DMG (диметилглицин)

Это соединение, доступное во многих магазинах здоровой пищи, по закону классифицируется как продукт питания, а не как витамин или лекарство.Некоторые исследователи утверждают, что он улучшает речь у детей с аутизмом. Те, кто отвечает на это лечение, обычно делают это в течение недели. Опять же, многие врачи не считают, что исследования подходят для продвижения этого лечения.

Диета

Многие родители видели положительные результаты безглютеновой и казеиновой диеты. Глютен — это вещество, которое содержится в семенах злаковых растений, таких как пшеница, ячмень, овес и рожь. Казеин — это белок, содержащийся в молоке. Часто люди страдают аллергией на эти вещества, даже не осознавая этого.Многие продукты содержат эти вещества в качестве ингредиентов; тем не менее, растет количество продуктов без глютена и казеина, доступных для людей, которые хотели бы исключить их из своего рациона.

Exercise

Один исследователь обнаружил, что энергичные упражнения (20 минут или дольше, три или четыре дня в неделю), по-видимому, уменьшают гиперактивность, агрессию, членовредительство и другие симптомы аутизма.

Прогноз

Аутизм поддается лечению, но неизлечим. При соответствующем лечении, приспособленном для аутичного ребенка по мере его взросления, симптомы аутизма улучшаются.Сегодня родители и опекуны сосредоточены на предоставлении наилучших возможных методов лечения, чтобы аутичные дети раскрыли свой наивысший потенциал. Поскольку заболеваемость аутизмом, кажется, растет во всем мире быстрыми темпами, достаточно, чтобы Центр контроля заболеваний выразил озабоченность по поводу его распространенности, стало больше осведомленности об аутизме и продолжаются исследования. У людей с аутизмом нормальная продолжительность жизни, и при надлежащем вмешательстве они могут жить полноценной жизнью.

Профилактика

Пока причина аутизма не будет обнаружена, профилактика невозможна.

Ключевые термины

Антидепрессанты

Тип лекарства, который используется для лечения депрессии; его также иногда используют для лечения аутизма.

Синдром Аспергера

Дети с аутичным поведением, но без проблем с языком и без клинически значимой задержки когнитивных функций.

Энцефалит

Редкое воспаление головного мозга, вызванное вирусной инфекцией. Это было связано с развитием аутизма.

Синдром ломкой Х-хромосомы

Генетическое заболевание, связанное с Х-хромосомой, которое влияет на умственное, физическое и сенсорное развитие.

Основные транквилизаторы

Семейство препаратов, которое включает психотропные или нейролептические препараты, иногда используемые для помощи аутичным людям. Они несут значительный риск побочных эффектов, включая паркинсонизм и двигательные нарушения, и их следует назначать с осторожностью.

Блокаторы опиатов

Тип наркотика, который блокирует действие естественных опиатов в организме.Это заставляет некоторых людей, в том числе людей с аутизмом, казаться более отзывчивыми к своему окружению.

Фенилкетонурия (PKU)

Дефицит фермента, присутствующий при рождении, который нарушает обмен веществ и вызывает повреждение головного мозга. Этот редкий наследственный дефект может быть связан с развитием аутизма.

Краснуха

Также известна как немецкая корь. Когда женщина заболевает краснухой во время беременности, ее развивающийся ребенок может пострадать.Одна из проблем, которые могут возникнуть, — это аутизм.

Стимуляторы

Класс препаратов, включая риталин, используемых для лечения людей с аутизмом. Они могут сделать детей более спокойными и лучше сконцентрироваться, но они также могут ограничивать рост или иметь другие побочные эффекты.

Туберозный склероз

Генетическое заболевание, вызывающее кожные проблемы, судороги и умственную отсталость. Аутизм чаще встречается у людей с туберозным склерозом.

Для информации

Ресурсы

Книги

• Tuchman, Roberto and Isabelle Rapin, eds. Аутизм: неврологическое расстройство раннего развития мозга. Лондон: MacKeith Press для Международной ассоциации детской неврологии, 2006.


• Брок, Стивен Э., Шейн Р. Джимерсон и Робин Л. Хансен. Выявление, оценка и лечение аутизма в школе. Нью-Йорк: Спрингер, 2006.

Организации

• Международная сеть аутизма.PO Box 35448, Syracuse, NY 13235.


• Научно-исследовательский институт аутизма. (866) 366-3361. .


• Американское общество аутизма. 7910 Woodmont Avenue, Suite 300, Bethesda, Maryland 20814-3067. (800) 328-8476. .


• Аутизм говорит. 2 Park Avenue, 11th Floor, New York, NY 10016. (212) 252-8584. .


• Национальный фонд «Хрупкий Икс». Почтовый ящик 190488, Сан-Франциско, Калифорния 94119.(800) 688-8765.


• Национальный институт неврологических расстройств и инсульта. А / я 5801, Bethesda, MD 20824. (800) 352-9424.

Аутичные дети
Аутизм

Медицинская энциклопедия Гейла. Copyright 2008 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

аутизм

[aw´tizm]

Энциклопедия и словарь Миллера-Кина по медицине, сестринскому делу и смежным вопросам здравоохранения, седьмое издание.© 2003 Saunders, принадлежность Elsevier, Inc. Все права защищены.

аутизм

(ав’тизм), психическое расстройство, характеризующееся крайне ненормальным развитием социального взаимодействия, а также вербальных и невербальных коммуникативных навыков. Пострадавшие люди могут придерживаться негибких, нефункциональных ритуалов или распорядка. Они могут расстроиться даже из-за незначительных изменений в их окружении. У них часто ограниченный круг интересов, но они могут быть озабочены узким кругом тем или занятий.Они кажутся неспособными понимать чувства других и часто плохо смотрят в глаза. Могут возникать непредсказуемые перепады настроения. Многие демонстрируют стереотипные двигательные манеры, такие как взмахи руками или пальцами, раскачивание тела или опускание. Расстройство, вероятно, вызвано органической дисфункцией центральной нервной системы, особенно в отношении способности обрабатывать социальную или эмоциональную информацию или язык. Сравните: расстройство Аспергера.

[Г. autos, self]

Farlex Partner Medical Dictionary © Farlex 2012

аутизм

(ô′tĭz′əm) n.

Расстройство аутистического спектра, особенно более тяжелая форма расстройства, характеризующаяся значительными нарушениями социального взаимодействия и общения, часто повторяющимся поведением и сильным сопротивлением изменениям.

---

аутист н.

au · tis’tic (-tĭk) прил. и п.

авт. В. нар.

Медицинский словарь American Heritage® Copyright © 2007, 2004, компания Houghton Mifflin.Опубликовано компанией Houghton Mifflin. Все права защищены.

аутичное расстройство

Распространенное расстройство развития, поражающее детей 1: 2500 с соотношением мужчин и женщин 3–4: 1, обычно проявляющееся в возрасте трех лет.

Клинические данные
Аутистические формы поведения (например, кружение, хлопанье, членовредительство, раскачивание тела, ходьба на пальцах ног, глубокая интроверсия, самофокус, отсутствие чувства реальности, отстраненность и задержки в развитии) и дефицит социального взаимодействия, общения, творчества / творческая игра, поведение и межличностные отношения.

Управление
Облегченное общение, лекарственные препараты (кломипрамин, галопериодол, флувоксамина малеат (мощный ингибитор обратного захвата серотонина), налтрексон (для контроля членовредительства), интенсивная поведенческая терапия.

Прогноз
Плохой; <20% взрослых работают с прибылью ; <20% функционируют в защищенных условиях;> 2/3 требуют постоянного наблюдения и поддержки.

Медицинский словарь Segen. © 2012 Farlex, Inc. Все права защищены.

Аутизм

(aw’tizm)

Психическое расстройство характеризуется крайне ненормальным развитием социального взаимодействия, вербальных и невербальных коммуникативных навыков.Пострадавшие люди могут придерживаться негибких, нефункциональных ритуалов или распорядка. Они могут расстроиться даже из-за незначительных изменений в их окружении. У них часто ограниченный круг интересов, но они могут быть озабочены узким кругом тем или занятий. Они кажутся неспособными понимать чувства других и часто плохо смотрят в глаза. Могут возникать непредсказуемые перепады настроения. Многие больные пациенты демонстрируют стереотипные двигательные манеры, такие как взмахи руками или пальцами, раскачивание тела или окунание.Расстройство, вероятно, вызвано органической дисфункцией центральной нервной системы, особенно в отношении способности обрабатывать социальную или эмоциональную информацию или язык.

[G. autos, self]

Медицинский словарь для профессий здравоохранения и медсестер © Farlex 2012

аутизм

Серьезное детское расстройство высших функций мозга, при котором ребенок замкнут, поглощен собой, отчужден, интересуется объектами, но не люди, склонные к повторяющимся движениям и иногда к членовредительству, и часто неспособные общаться с помощью нормальной речи.В настоящее время аутизм рассматривается как расстройство спектра с умеренным СИНДРОМОМ АСПЕРГЕРА на одном конце и серьезным отключением аутизма на другом. Появляется все больше свидетельств того, что это является результатом отсутствия активности MIRROR NEURON в различных частях мозга, что приводит к неспособности учиться путем имитации и различать распознавание людей и распознавание неодушевленных предметов. Единственный наиболее стойкий физический признак аутизма — аномальное увеличение головы. Это сильно связано с полиморфизмом гена HOXA1.Никакой связи между аутизмом и использованием вакцины MMR не выявлено. Заболеваемость аутизмом составляет около 2,6 случая на 1000 живорождений. Состояние может быть надежно диагностировано в возрасте от 2 до 3 лет, и его следует отличать от простой умственной отсталости, эмоциональной депривации, эпилепсии с ранним началом, синдрома Ретта и различных нейродегенеративных расстройств.

Медицинский словарь Коллинза © Роберт М. Янгсон, 2004, 2005

аутизм

(ав’тизм)

Психическое расстройство, характеризующееся крайне ненормальным развитием социального взаимодействия, а также вербальных и невербальных коммуникативных навыков.Пострадавшие люди могут придерживаться негибких, нефункциональных ритуалов или распорядка. Они могут расстроиться даже из-за незначительных изменений в их окружении.

[G. autos, self]

Медицинский словарь для стоматологов © Farlex 2012

Обсуждение пациентом аутизма

В. Что такое детский аутизм?

A. Извините, но, вероятно, нет … это довольно серьезный диагноз. но я не эксперт в этом вопросе и не пророк.о том, что это значит в дальнейшей жизни, — это следует сказать профессионалу.
храни бог.

В. Каково определение аутизма? как мне узнать, страдает ли один аутизм, а другой нет или имеет лишь незначительное расстройство?

A. Аутизм — это расстройство развития мозга, которое характеризуется нарушением социального взаимодействия и общения, а также ограниченным и повторяющимся поведением, которое начинается до достижения ребенком трехлетнего возраста. Этот набор признаков отличает аутизм от более легких расстройств аутистического спектра (РАС), таких как всеобъемлющее расстройство развития, не указанное иначе.В случае подозрения диагноз должен быть поставлен специалистом в области детской психиатрии или развития ребенка.

В. Каково определение аутизма?

A. Аутизм определяется симптомами каждой из следующих трех категорий: качественное ухудшение социального взаимодействия, нарушение коммуникации и ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения или интересов.

По определению, аутизм начинается в возрасте до 3 лет, хотя в некоторых случаях оно не распознается, пока ребенок не станет намного старше.

Вы можете прочитать больше здесь:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/autism.html

Дополнительные обсуждения об аутизме

Этот контент предоставляется iMedix и регулируется Условиями iMedix. Вопросы и ответы не одобряются и не рекомендуются и предоставляются пациентами, а не врачами.

.