Конспект урока внеклассного чтения в 3 классе «Рассказы о животных»

КОНСПЕКТ УРОКА ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ «РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ» Задачи:  1. Познакомить детей с художественной и научно­художественной литературой о животных; 2. Работать над содержанием рассказа В. Бианки «Аришка­трусишка» и рассказами Н. Сладкова «Сорока и заяц», «Барсук и медведь»; 3. Развивать речь, мышление, внимание, память; 4. Расширять словарный запас детей; 5.Прививать любовь к животным. Оборудование: скороговорка, портрет В. Бианки, Н. Сладкова, книги о животных, портреты писателей, иллюстрации к рассказу,   Цели:  ­ воспитывать культуру устной речи, культуру поведения и бережного отношения к животным; ­ сформировать интерес к самостоятельному чтению книг; ­ развивать связную       речь,   образное   мышление. Оборудование:  Выставка книг, портреты писателей (Евгений Чарушин, Виталий Бианки, Б. Житков, М.   Пришвин,   К.   Паустовский),   книжки­малышки,   учебник,   книги   для   дополнительного чтения, серия картинок по теме, буквы для кроссворда, видео и аудио материал, памятки о правильном и бережном обращении с книгой; словарные слова; Планируемые результаты.

Предметные: организовать   деятельность   учащихся   по   планированию   изучения   новой   темы; содействовать   осознанию   учащимися   ценности   изучаемого   предмета;   содействовать развитию у детей навыка чтения; Метапредметные: Познавательные   – развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять   для   решения   учебных   задач   операции   анализа,   синтеза,   сравнения, классификации, устанавливать причинно ­ следственные связи, делать обобщения, выводы. Регулятивные  – развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и результат   деятельности,   вносить   необходимые   коррективы;   осознавать   возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления. Коммуникативные    – развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе,   соблюдая   правила   речевого   поведения;   формулировать   собственные   мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно ­познавательных задач.

Личностные: ­ содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета; воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки. Ход урока 1. Мотивация учебной деятельности Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. 1. Актуализация знаний ­ Начнём наш урок с загадок.  С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать! Отгадайте, о ком говорится в загадках. Какие слова помогли отгадать тебе загадку? Жужу, жужу, Я на ветке сижу, Букву Ж всегда твержу. Зная твёрдо букву эту, Я жужжу весной и летом. (Жук) Эта рыжая плутовка Ловит мышек в поле ловко. Хоть похожа на собаку, Никогда не лезет в драку. Нет хитрей её в лесу И узнали мы… (Лису)! Солнца яркого боится. Ночью  хищник эта птица. Ловко мышь найдет в траве. Говорим мы о (Сове).  Мои прекрасные рога,  Всегда угроза для врага. Но добрый нрав имею я, Поверьте мне, мои друзья. И я в лесах у вас не гость, Живу я здесь, красавец… (Лось) Роет он в земле ходы, Чтоб добыть себе еды, Любит свёклу и морковку, Корешки сгрызает ловко. Он слепой. Глаза ему Под землёю ни к чему. Перерыл весь огород! Догадались? Это (Крот) Что за странная картинка? Вот пушистая травинка Плавно по листку ползет. Все жует, жует, жует. Не жучок, не птица. Это (Гусеница) Что за серенький зверёк, Хвостик длинный, как шнурок, Только кошку увидал, Сразу в норку убежал? (Мышка) Вместо шубки лишь иголки. Не страшны ему и волки. Колкий шар, не видно ножек, Звать его конечно… (Ежик)                                        Ключевое слово: ЖИВОТНЫЕ 3. Самоопределение к деятельности. Учитель: Ребята, а о чём вы любите читать и слушать книги?  Рассмотрите обложки книг, которые сегодня представлены на выставке в нашей литературной  гостиной  (но   выставке   представлены   книги   В.   Бианки,   Е.   Чарушина,   Б. Житкова, М. Пришвина, Н. Сладкова, В Чаплиной.) Как вы думаете, о чём или о ком эти книги? Учащиеся: о природе, о птицах, о животных.  Учитель: Фамилии каких писателей вам знакомы? Сегодня   на   уроке   внеклассного   чтения   мы   познакомимся   с   интересным произведением о животных.   Читая   книги   о   природе,   мы   познаем   мир   растений,   животных,   наблюдаем   за явлениями природы. Но важно не просто иметь много знаний о природе, гораздо важнее сохранить   мир   животных   и   растений   на   нашей   планете,   научиться   пользоваться природными богатствами, не нанося ей огромный вред. Это понимали и детские писатели. Ведь людей всегда волновали вопросы: «Почему одни   птицы   зимующие,   а   другие   улетают   на   юг?»,   «Как   зимуют   животные   зимой?», «Почему летом идет дождь, а зимой снег?». Ответы на эти и другие вопросы можно найти у писателей, которые и писали про природу, животных и их взаимоотношения.  Свои произведения о животных, о природе посвящали детям такие писатели, как Евгений Чарушин, Виталий Бианки, М. Пришвин, К. Паустовский и другие. Многие из них были познавательными, воспитывали интерес к активному изучению природы. 4. Работа в парах с проверкой. Соедини автора с его произведением. Учитель: Посмотрите внимательно и скажите с творчеством какого писателя мы с вами еще не знакомы?  Учитель: Сегодня, ребята, мы с вами познакомимся с одним рассказом о животных, который написан русским писателем Н.

И.  Сладковым. Книга, откуда будет прочитан наш первый рассказ называется «Рассказы о животных». Ребята, найдите эту книгу на нашей выставке. Учитель вывешивает на доску портрет писателя. (Презентация)    Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года 5 января 1920 года в Москве в семье рабочего­ металлиста, но всю жизнь прожил в Ленинграде, в Царском селе.   Неподалёку   от   дома   Николая   Сладкова   было   много   старых   лесопарков,   где будущий писатель открыл для себя целый мир, необычайно богатый тайнами природы. Целыми днями он пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался и   вслушивался   в   жизнь   леса.   Бродя   среди   старых   деревьев,   он   с   детства   проникся мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных птиц.  С детства он любил и интересовался природой. Уже со второго класса он начал вести   дневники,   куда   записывал   свои   первые   впечатления   и   наблюдения.   С   Виталием Валентиновичем   Бианки   ­   замечательным   писателем,   ставшим   его   учителем,   другом   и единомышленником ­ он познакомился, будучи юннатом.  Вместе с Бианки он много лет готовил радиопередачу «Вести из леса», отвечал на многочисленные письма слушателей.  Молодость будущего писателя пришлась на военные годы. К началу войны он успел окончить первый курс Гидрографического института и добровольцем ушёл на фронт. Всю войну прослужил в моторизированном топографическом отряде. После войны, оставаясь до 1958 года военнослужащим, Николай Иванович всё своё свободное время посвящал изучению природы.  Профессия военного топографа помогла Николаю Ивановичу в работе над книгами. Он открыл для себя горы Кавказа и Тянь­Шаня, которые полюбил на всю жизнь. Николай Иванович много путешествовал, как правило в одиночку, побывал в пустыне Каракумы, на Белом море, в Индии и Африке.  В молодости Николай Сладков увлекался охотой, однако впоследствии отказался от   этого   занятия,   считая   спортивную   охоту   варварством.   Вместо   неё   стал   заниматься фотоохотой. С фоторужьём он бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром.  Многочисленные фотографии, сделанные во время путешествий, он использовал в своих книгах. Отовсюду он привозил записные книжки, которые стали источником сюжетов его рассказов.   В   1953  году   вышла   его   первая   книга.   Она   называлась   «Серебряный   хвост». Потом   были   другие:   «Безымянной   тропой»,   «Десять   стреляных   гильз»,   «Трясогузкины письма», «В лесах счастливой охоты», «Иду я по лесу», «Планета чудес», «Под шапкой­ невидимкой» … Всего Николай Сладков написал более шестидесяти книг. Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков все свое творчество посвятил природе. Как каждый талантливый писатель он открыл в ней что­то свое и писал о ней по­своему, не похоже на других…  В   своих   книгах   Сладков   говорил   о   том,   как   прекрасна   и   неповторима   жизнь природы,   о   загадках,   которые   она   загадывает   нам,   о   бесконечном   разнообразии окружающего нас мира. Николай Сладков писал о том, что знал лучше всего, что любил больше всего и чему больше всего удивлялся.

 За книгу «Подводная газета» он получил Государственную премию имени Н.К. Крупской. Всю жизнь Николай Иванович был защитником природы, всем своим творчеством помогая ценить и любить её красоту, видеть необыкновенное, видеть необыкновенное в природе своими глазами. ­ О чём писал Н. Сладков? ­  Как  он  относился   к  природе,   животным?   (Всю  свою  жизнь  Н.И.  Сладков   был защитником природы) ­ А может быть какие­нибудь его произведения вам уже знакомы?  5. Работа по теме урока: Речевая разминка  Прежде чем начать беседу над новым материалом, давайте подготовим наш речевой  аппарат: Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки. та – та – та – у нас дома чистота; ты – ты – ты – сметану съели все коты; ти – ти – ти – съели кашу всю почти: тё – тё – тё – отложили мы шитьё; то – то – то – стали мы играть в лото; ат – ат – ат – берём с собою самокат. ­ прочитайте шепотом. ­ сейчас давайте прочитаем ее в  полголоса. ­ читаем громче. ­ читаем с вопросительной интонацией. ­ сейчас читаем быстро, как мы читаем  чистоговорки. ­ читаем все вместе быстро. 6. Чтение и обсуждение текста.  А) Словарная работа:   ­Объяснить смысл, найти сходства и различия после самостоятельного чтения. Б) Самостоятельное чтение. Объяснение слов. В) Чтение цепочкой и обсуждение:  ­ Почему медвежонок удрал от матери? ­ Почему Н. Сладкову удалось увидеть медвежонка? ­ Что ожидал найти медвежонок у пня? (Вкусные угощения муравьёв, личинок  жуков.)  ­ Нашёл? Огорчился? (Разочаровался.)  ­ Почему мишка повеселел, когда увидел камень? (Кроме еды, которая там может  быть, он хотел испробовать свою силу.) ­ Как использовал медвежонок прежний опыт, когда он встретил гриб? (Он стал  осторожнее и сначала испугался не принесёт ли беды гриб, но проявил нетерпение от того,  что был голоден.) ­ Почему медвежонок тихонечко завыл? (Ему было неприятно: добычи нет, а  неприятностей много) ­ Почему мишка не съел свою первую добычу – лягушку? (Решил поиграть.) ­ Можно сказать, что мишка был уверен в том, что эта добыча от него не уйдёт? (Да, ведь она такая маленькая, а он очень ловкий.  Иначе он не отпустил бы лягушку и не стал  бы с ней играть.)  ­ Как изменилось его настроение в связи с новой неудачей? (Он собрался заорать.) ­ Почему мамина ласка не понравилась медвежонку? (От оплеух ему было больно и  обидно, что добычи нет и мама не помогла, не пожалела.) ­ Зачем медведица ударила малыша?  ­ Как об этом говорит автор? (Она учила уму и осторожности)  ­ Чего опасалась мамаша? (Лес тёмный, густой и малыш мог потеряться, мог  попасть в капкан, могла укусить змея.) ­ Соответствует ли название содержанию? ­ Были ли моменты, когда вы смеялись при чтении? ­ Как называется добрый смех? (Юмор.) ­ Можно ли узнать об авторе после чтения рассказа? (Да, он добрый,  наблюдательный, любит природу.) 7. Восстановить содержание рассказа с помощью картинок.  8. Рефлексия деятельности на уроке. ­ С каким жанром литературы мы сегодня познакомились на уроке?   ­Кто его автор? ­ Что понравилось на уроке и хотелось бы повторить? 9. Задание на дом. Пересказать. Мы   хозяева   нашей   природы,   и   она   для   нас   кладовая   солнца   с   великими сокровищами жизни.  Мало того, чтобы сокровища эти сохранить, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину». Ребята, спасибо вам за работу на уроке. Урок окончен.

Рассказы о лете 2-3 класс. внеклассное чтение

Сегодня, в период активной реорганизации образовательных стандартов и программ, большое внимание уделяется предмету литературы.

Особенно данная тенденция характерна для младшей школы, ведь учителя стараются заложить в детские сердца и умы любовь к книге как можно раньше. Поэтому в настоящей статье мы рассмотрим, что включает в себя современное внеклассное чтение (3 класс).

Список литературы с подробными разъяснениями, рекомендациями и советами для учителей, родителей и всех желающих будет представлен далее.

Что такое внеклассное чтение?

Зачем оно нужно современному ребёнку? Чем полезно для развития внеклассное чтение (3 класс)? Список литературы, наиболее важные произведения из перечня и интересные авторы – вот что позволит дать ответы на интересующие вопросы.

Данный процесс характеризуется актом самостоятельного чтения, которое лишь педагогически организуется, направляется и корректируется взрослыми. В то время как дети сами познают материал и черпают информацию из художественной, публицистической, научно-популярной и других видов литературы.

Самостоятельное чтение – это одно из важнейших составляющих постепенного становления зрелой личности, так как именно во время личного восприятия и переработки прочитанных сведений у учащегося происходит формирование читательских вкусов, дисциплинированности, умения самостоятельно выбирать, отделять главное от второстепенного. Закладываются базисные основы нравственного, эстетического и умственного развития, постепенно вырабатываются личностные мировоззренческие установки.

Именно поэтому список литературы для внеклассного чтения (3 класс не является исключением) и его составление требуют грамотной и рациональной организации со стороны более опытных в этом деле взрослых людей.

Почему внеклассное чтение в 3 классе так важно?

Ответ на этот вопрос заключается в понимании самой сути развития ребёнка как человека, а также субъекта школьной системы. Что представляет собой внеклассное чтение (3 класс)? Список литературы школа формирует исходя из установленной программы. И на этом этапе ученического становления он качественно расширяется.

К 3-4 классу дети уже могут охватывать более разнообразные литературные жанры. Так, к художественной литературе, изучаемой в предыдущих классах, постепенно добавляются журнальные и газетные статьи, заметки, очерки.

Это связано с тем, что к возрасту 9-10 лет у учеников, как правило, появляется интерес к периодике для детей, происходит непрерывное расширение кругозора, возникают новые увлечения и хобби, например коллекционирование, моделирование.

Внеклассное чтение (3 класс), список литературы для которого будет представлен далее, – это отличный инструмент для родителя и преподавателя научить детей более глубокому психологическому восприятию прочитанного, ведь произведения можно связать с абсолютно любыми сторонами обычной жизни.

Ребенку этого возраста, как никому другому, требуются ориентиры, которыми могут выступить книжные герои. Пластичное, податливое сознание учеников 3 класса жаждет разговоров о персонажах, их поступках, выражении собственного отношения к происходящему на страницах книг.

Игнорировать такие порывы – неправильно и непедагогично.

Главное лицо, организующее процесс внеклассного чтения

Как может заинтересовать учеников внеклассное чтение (3 класс)? Список литературы, пугающие кипы книг – как-то все не вяжется. До того ли детям, которые хотят гулять, играть и веселиться с друзьями? Конечно, сначала именно так и можно подумать.

Универсального и во всех случаях действенного совета, как регулярно подогревать ученический интерес к книге, не существует. Учитель – главное действующее лицо в данном процессе, поэтому он должен быть максимально компетентен и чуток.

Вместе с учетом художественного своеобразия определенного произведения, индивидуальных и возрастных особенностей и характеристик конкретного школьника, педагог всегда должен задаваться двумя основными вопросами:

1. Что читает ученик?
2. Как он воспринимает прочитанный материал?

Исходя из собственных наблюдений, учитель должен реализовать с каждым ребёнком индивидуальную линию читательского развития. Часто список книг на лето (3 класс в данном случае является особенно важной ступенью) зависит не только от выбранной программы, рекомендаций ФГОС или советов учебно-методических пособий, но и от того, к чему больше расположен тот или иной ребёнок.

Конечно, основной материал одинаков для всех, но нередко заинтересованные и неравнодушные учителя, которые даже ведут специальные дневники с фиксированием динамики читательской активности учеников, предлагают одному прочесть занимательный рассказ о детях, второму – научную повесть о животных, третьему – оценить сказку. Это – непростой путь, ведь уследить и обсудить прочитанное вне школьных стен нужно со всеми, однако он крайне продуктивен. Кроме этого, от педагога требуется постоянное саморазвитие – он должен быть в курсе выходящих новинок в области детской книги, а классику детства знать безукоризненно.

Какие формы организации процесса действенны?

Поддержание ученического интереса к внеклассному чтению может обеспечиваться за счет:

• Налаженных связей с районной или городской детской библиотекой, где проходят тематические мероприятия, обсуждения, вечера.
• Создания определенной атмосферы, привлечения детей (и даже их родителей) к участию в книжных ярмарках, беседах, играх и утренниках, просмотре фильмов, выставках, постановке спектаклей.
• Продуктивной методикой являются читательские дневники, в которых ученики могут не только сухо писать о своих эмоциях и отношении к действующим в историях лицам, но и рисовать, придумывать иллюстрации и обложки, выписывать понравившиеся цитаты, давать краткую оценку и характеристику персонажей.

Внеклассное чтение (3 класс): список литературы рекомендательного характера

Совокупность произведений, которые должны быть прочитаны преимущественно в летнее время ребенком 9 лет, не является константой и изменяется в зависимости от реализуемой в классе учебной программы, а также выбора самого учителя. Однако здесь были собраны ключевые произведения, которые входят в превалирующее большинство всех списков:

• русские народные сказки, сказки народов мира;
• И. А. Крылов, басни;
• А. Милн, «Винни-Пух и все-все-все»;
• А. Гайдар, «Тимур и его команда», «Чук и Гек»;
• рассказы В. Драгунского для детей;
• басни Эзопа;
• русские былины;
• Н. Гарин-Михайловский, «Детство Тёмы»;
• К.С. Льюис, «Лев, колдунья и платяной шкаф»;
• Д. Родари, «Приключения Чиполлино»;
• Ф. Баум, «Волшебник страны ОЗ»;
• Р. Киплинг, «Маугли» и др.;
• Э. Успенский, рассказы и сказки;
• С. Маршак, «12 месяцев»;
• М. Лермонтов, «Бородино»;
• Е. Чарушин, В. Бианки, рассказы о животных.

Теперь пришло время рассмотреть ключевые, наиболее примечательные произведения списка и понять, как меняется с течением периода развития ребёнка внеклассное чтение (2–3 класс). Список литературы будет в чем-то одинаков, а в чем-то – различен.

Сказки, произведения фольклора

Всё, что создано русским народом, «кочует» из класса в класс начальной школы. Постепенно к загадкам, пословицам, поговоркам, прибауткам присоединяются сначала сказки о животных, затем – волшебные и бытовые.

В 3 классе происходит знакомство с былинами.

Фольклорные жанры для правильного воспитания младших школьников крайне важны, ведь в них в выкристаллизованной, выработанной веками форме заключена предельная народная мудрость и опыт.

К.С. Льюис: первое знакомство с миром фэнтези

Указанное в списке произведение данного автора может считаться пунктом экспериментальным, ведь тенденция к знакомству ребёнка с фантастическим миром только приобретает свою силу.

В 1-м и 2-м классах ребёнок к восприятию подобной литературы готов ещё не до конца, ведь эта книга – облечённое в форму детской сказки переложение библейского сюжета о сотворении богом мира. В ней львом Асланом создана страна Нарния.

Поднимаются такие важные вопросы, как грехопадение людей, необходимость борьбы со злом, а занимательность сюжета для ребёнка объясняется тем, что главные действующие лица – такие же обыкновенные ребята, в мгновение ока попадающие в мир волшебства.

Басни

Этот жанр вообще является одним из самых любимых детьми.

Только ли в этом возрасте он входит во внеклассное чтение? 3-4 класс (список литературы для первого из них представлен в этой статье) действительно в этом плане различаются.

Если с учениками в возрасте 9 лет учитель уделяет басням особое внимание, то далее этот жанр вытесняется произведениями более крупными, преимущественно повестями или рассказами.

Однако это издержки программного времени, которое не может вместить всё. Тем не менее басни способствуют и нравственному, и этическому, и эстетическому развитию. Они активизируют образное мышление, которое оказывается необходимым для понимания басенных метафор, аллегорий, скрытых смыслов.

Источник: https://www.syl.ru/article/312694/vneklassnoe-chtenie-klass-spisok-literaturyi-na-leto

Список литературы на лето после 3 класса по программе Школа России. Книги для чтения

Категория: Задания по литературе и чтению

Список книг на лето после 3 класса, УМК Школа России

Литературные сказки

1. Аксаков С. Т. — Аленький цветочек;
2. Гауф В. — Маленький Мук, Карлик Нос, Калиф-аист;
3. Губарев В. Г. -Королевство кривых зеркал;
4. Паустовский К. Г. — Растрёпанный воробей, Тёплый хлеб, Кот-ворюга;
5. Распэ Э. — Приключения барона Мюнхаузена;
6. Дж. Родари — Путешествие Голубой стрелы;
7. Успенский Э. Н. — Вниз по волшебной реке.

Проза

1. Куприн — Белый пудель;
2. Гайдар А. П. — Голубая чашка, Чук и Гек, Дым в лесу, Тимур и его команда, Р.В.С.;
3. Драгунский В. — Девочка на шаре;
4. Житков Б. С. — Рассказы о животных;
5. Зощенко М. М. — рассказы;
6. Коваль Ю. И. — Алый, Елец, Капитан Клюквин;
7. Чехов А. П. — Каштанка;
8. Авторские рассказы А. Гайдара. -Тимур и его команда; Чук и Гек.

Научно-художественная литература

1. Акимушкин И. И. — Это всё собаки, Это всё кошки;
2. Гагарин Ю. А. — Вижу Землю
3. Митяев А. В — Рассказы о русском флоте, Подвиг солдата;
4. Сахарнов С. В. — В мире дельфина и осьминога;
5. Сладков Н. И. — С севера на юг, Под шапкой невидимкой.

Список литературы №2 для чтения летом после 3 класса, УМК Школа России

Народные сказки, былины, мифы и легенды

1. Русские народные сказки
2. Былины
3. Сказки народов мира
4. Мифы и легенды Древней Греции
5. Русские волшебные сказки и сказки разных народов « Крошечка-Хаврошечка», «Царевна Несмеяна», «Летучий Корабль», «Финист-ясный сокол», «Волшебная лампа Аладдина (арабская сказка)», «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка).

Русские литературные сказки

1. Аксаков С. «Аленький цветочек»
2. Гаршин В. «Лягушка-путешественница»
3. Катаев В. Сказки, рассказы
4. Шварц Е. «Сказка о потерянном времени»

Зарубежные литературные сказки

1. Андерсен Г.Х. Сказки
2. Линдгрен А. Сказки, повести
3. Милн А. «Винни-Пух и все-все-все»
4. Лагерлеф С. «Сказочное путешествие Нильса с дикими гусями»
5. Родари Д. «Джельсомино в стране Лжецов», «Приключения голубой стрелы».
6. Киплинг Р. «Маугли», «От чего у верблюда горб».
7. Распе Э. «Приключения барона Мюнхгаузена»
8. Пройслер О. Маленькая колдунья
9. С. Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими Гусями».
10. Д. Даррелл «Моя семья и другие звери».
11. Д. Харрис «Сказки дядюшки Римуса».
12. К. С. Льюис «Лев, ведьма и платяной шкаф».
13. Э. Сетон-Томпсон «Уличный певец».
14. Ф. Баум «Волшебник страны ОЗ».
15. П. Треверс «Мери Поппинс».

Повести и рассказы отечественных писателей

1. Куприн А. Рассказы
2. Паустовский К. «Стальное колечко»
3. Лари Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
4. Голявкин В. Рассказы
5. Раскин А. «Как папа был маленьким»
6. Губарев В. «Королевство кривых зеркал»
7. Прокофьева С. «Ученик волшебника», «Приключения желтого чемоданчика»
8. Лагин Л. «Старик Хоттабыч»
9. В. Губарев «Королевство кривых зеркал».
10. С. Прокофьева «Ученик волшебника».

Поэзия

1. Пушкин А., Лермонтов М., Некрасов Н., Тютчев Ф., Фет А., Бальмонт К., Бунин И., Есенин С.
2. Басни Эзопа,
3. Басни Крылова И.

Список книг на лето №3, Школа России, закончили 3 класс

1. Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева», «Гадкий утёнок».
2. Аркадий Петрович Гайдар «Голубая чашка».
3. Бажов П. «Малахитовая шкатулка», «Уральские сказы».
4. Булычёв К. серия «Алиса и её друзья».
5. Волков А. «Волшебник изумрудного города» (с продолжением.)
6. Губарев В.

   Повести «Путешествие в утреннюю звезду», «Королевство кривых зеркал».

7. Лагерлёф С. «Путешествие Нильса с дикими гусями».
8. Лари Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
9. Линдгрен А. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинный чулок и др.».
10. Милн А. «Винни-Пух и все, все, все».
11. Медведев В.

    «Неизвестные приключения Баранкина», «Капитан Соври-голова».

12. Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля».
13. Олеша Ю. «Три толстяка».
14. Осеева В. «Васёк Трубачев и его товарищи».
15. Пройслер О. «Маленькая Баба-Яга», «Маленький водяной».
16. Родари Д. «Приключения Чиполлино».
17. Сетон-Томпсон Э.

    «Рассказы о животных».

18. Твен М. «Приключения Тома Сойера».
19. Ишимова А. История России в рассказах для детей.
20. Житков Б. На льдине.
21. Кассиль Л. Главное войско.
22. Катаев В. Сын полка.
23. М.Зощенко, рассказы.
24. Н.Носов «Незнайка в солнечном городе».
25. Медведев «Баранкин, будь человеком».

Список литературы на лето №4 после 3 класса

1. А. Одоевский «Городок в табакерке».
2. А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители».
3. В. Жуковский «Спящая царевна».
4. В. Даль «Война грибов с ягодами».
5. А. Куприн «Слон».
6. П. Бажов «Малахитовая шкатулка».
7. В. Бианки «Синичкин календарь».
8. Б. Житков «Морские истории».
9. Г.

   Скребицкий « Сказки следопыта», «Лесной голосок».

10. Н. Сладков «Лесные тайнички».
11. С. Алексеев «Рассказы из русской истории».
12. А.Чехов. «Каштанка».
13. А. Гайдар «Тимур и его команда», «Военная тайна»
14. В. Катаев «Сын полка».
15. К. Булычев «Заповедник сказок».
16. Л. Пантелеев «На ялике», «Главный инженер».
17. В. Беляев «Старая крепость».
18. В. Медведев «Неизвестные приключения Баранкина».
19. А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля».
20. С. Прокофьева «Приключения желтого чемоданчика».
21. А. Рыбаков «Кортик».
22. А. Волков «Желтый туман», «Тайна заброшенного замка».
23. Т. Александрова «Домовёнок Кузька».
24. А.

    Линдгрен «Калле Блюмквист – сыщик».

25. Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе».
26. Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста».
27. Э. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король»
28. Ж. Верн «Дети капитана Гранта».
29. Э. Д’Эрвильи «Приключения доисторического мальчика».
30. Д. Родари «Джельсомино в стране Лгунов».

Ведение читательского дневника летом

Как и в прошлом году, заводим для читательского дневника тетрадь в клетку. Пишем Название произведения, жанр, тема. Краткое содержание (5-6 предложений). Своё отношение к произведению. Другие произведения этого автора.

Источник: http://GDZ-reshalka.ru/zadaniya/literatura/32-spisok-literatury-na-leto-posle-3-klassa-po-programme-shkola-rossii

Список литературы для чтения на лето. 3 класс

Лето – прекрасное время для чтения! Некоторые дети с удовольствием читают сами, другие соглашаются это делать только потому, что мама не разрешает играть в планшет, пока не прочитаешь несколько страниц. Почти все дети волей-неволей читают книги из списка, который выдали в школе в качестве задания на лето. Итак, что нужно прочитать летом после окончания 2-го класса?

 

Читать ли ребенку, перешедшему в 3 класс, летом те же произведения, которые он будет затем изучать в школе на протяжении учебного года? Это решать родителям. Необходимости в этом нет, поскольку произведения не такие уж большие и дети вполне успевают их читать во время учебного года.

Если вы думаете, что чистать одно и то же второй раз ребенку будет скучно, то тем более лучше выбрать другие произведения тех же писателей, или же книги, рекомендованные детям 8-9 лет для внеклассного чтения.

Тем не менее, для удобства мы публикуем список произведений, взодящих в школьную программу 3 класс.

В программу курса по литературному чтению УМК «Школа России» для 3 класса входят следующие произведения:

1. Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»
2. Стихи – Тютчев, Фет, Никитин, Суриков.
3. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…», стихи
4. И.А. Крылов «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»
5. М.Ю. Лермонтов стихи
6. Л.Н.

   Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка» и др.

7. Стихи – Некрасов, Бальмонт, Бунин
8. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»
9. В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
10. В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
11. М. Горький «Случай с Евсейкой»
12. К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»
13. А.И.

    Куприн «Слон»

14. Стихи – Саша Черный, Блок, Есенин
15. Рассказы о любви к животным (Пришвин, Соколов-Микитов, Белов, Бианки, Житков, Астафьев, Драгунский)
16. Стихи – Маршак, Барто, Михалков, Благинина
17. М. М. Зощенко «Великие путешественники»
18. Н.Н. Носов «Федина задача»
19. Зарубежная литература: «Храбрый Персей», Г.

    -Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Список книг для внеклассного чтения учащимся, перешедшим в 3 класс (программа «Школа России»):

• Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
• Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
• Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
• Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
• Энн Хогард «Мафин печет пироги»
• Н. Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
• С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
• С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
• Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
• Братья Гримм «Три брата»
• М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
• А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
• В.А. Осеева «Волшебное слово», «Совесть», «Сыновья»
• В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
• Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
• Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
• В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
• В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
• М.М. Зощенко «Елка»
• В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

Списков литературы может быть много.

Некоторые учителя сами составляют списки для летнего чтения, другие пользуются готовыми рекомендациями – распечатывают списки и раздают детям. Следует иметь в виду, что списки книг на лето не являются чем-то жестким, это лишь рекомендации по выбору произведений, которые будут интересны третьеклассникам.

Можно выбирать и читать любые произведения по своему выбору. Кроме того, списки для чтения на лето отличаются в зависимости от программы по литературному чтению, по которой обучается ребенок.

Список литературы на лето для учащихся, перешедших в 3 класс (программа «Перспектива»)

• Александров Т. « Домовенок Кузька»
• Андерсен Г.Х. «Гадкий утёнок», « Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Огниво»
• Бажов П. «Серебряное копытце»
• Братья Гримм «Бременские музыканты»
• Бианки В. «Лесная газета», «Лесные домишки»
• Былины: Добрыня Никитич, Добрыня и Змей, Илья Муромец и Соловей Разбойник
• Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
• Гайдар А. «Чук и Гек»
• Гаршин В. «Лягушка-путешественница»
• Гауф В. «Карлик Нос», «Маленький Мук»
• Гераскина Л. «В стране невыученных уроков»
• Драгунский В. «Девочка на шаре», «Заколдованная буква», «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
• Дмитриев Ю. «О природе для больших и маленьких»
• Дуров В. « Мои звери». Рассказы
• Житков Б. «Как я ловил человечков»
• Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
• Зарубежные сказки: «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка), «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка)
• Заходер Б. «Про все на свете». Стихи и сказки
• Зощенко М. «Учёная обезьянка»
• Катаев В. «Цветик-семицветик»
• Киплинг Р. «Рикки-Тикки-Тави», «Отчего у верблюда горб»
• Крылов И. А. «Басни»
• Лагин Л. «Старик Хоттабыч»
• Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»
• Мамин-Сибиряк Д. «Алёнушкины сказки», «Серая Шейка»
• Мифы Древней Греции ( 1-2 сюжета на выбор)
• Некрасов Н. «Дед Мазай и зайцы»
• Носов Н. «Фантазёры», «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
• Одоевский В. «Городок в табакерке»
• Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
• Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки
• Перро Ш. «Рикки с хохолком», «Спящая красавица»
• Платонов А. «Разноцветная бабочка»
• Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
• Прокофьева С. «Ученик волшебника», «Приключения желтого чемоданчика»
• Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
• Русские народные сказки «Царевна-лягушка», «Иван — крестьянский сын», «Крошечка-Хаврошечка», «Царевна-Несмеяна», «Летучий Корабль», «Финист-ясный сокол»
• Стихи Ю. Мориц, А.Барто, Я.Аким, Б. Заходер, И. Токмакова, Г. Граубин «Незнакомые друзья»
• Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
• Толстой Л. «Филиппок»
• Ушинский К. «Два плуга»
• Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
• Чарушин Е. «Никитка и его друзья»
• Шварц Е. «Сказка о потерянном времени», «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»

Немного отличается от двух предшествующих список для чтения на лето для третьего класса по программе «Школа XXI века»:

• Аксаков С. Т. «Аленький цветочек»
• Андерсен Г.Х. «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
• Астафьев В.П. «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
• Бажов П.П. «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
• Булычёв К. «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
• Велтистов Е.С. «Приключения Электроника»
• Гаршин В.М. «Сказка о жабе и розе»
• Георгиев С.Г. «Домик солнечного зайца»
• Горький М. «Про Иванушку-дурачка»
• Даль В.И. «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
• Драгунский В.Ю. «На Садовой большое движение»
• Зальтен Ф. «Бемби»
• Зощенко М. М. «Галоши и мороженое», «Глупая история»
• Иванов С.А. «Зимняя девочка»
• Лагерлёф С. «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
• Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»
• Лесков Н.С. «Лев старца Герасима»
• Одоевский В.Ф. «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
• Паустовский К.Г. «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
• Платонов А. П. «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
• Пришвин М.М. «Курица на столбах»
• Пушкин А.С. «Сказка о золотом петушке»
• Свифт Д. «Путешествие Гулливера»
• Солженицын А.И. «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
• Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
• Толкиен Д. «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
• Толстой А.К. «Илья Муромец»
• Толстой Л.Н. «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
• Тургенев И.С. «Собака»
• Ушинский К.Д. «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
• Чёрный С. «Серебряная ёлка»
• Чехов А.П. «Беглец», «Детвора»

Дата публикации 23.03.2019

Источник: https://materinstvo.ru/art/spisok-literatury-na-leto-3-klass

Списки книг для чтения летом с 1 по 11 классы: советы ученикам и их родителям

Добросовестные учителя  должны дать своим ученикам список книг на лето по чтению и литературе. А ответственные и любознательные ученики должны его прочитать от А до Я. На деле же получается, что в конце учебного года многие замотавшиеся в конец преподаватели забывают это сделать.

А если всё же заветный перечень оказывается в руках детей, последние в большинстве своём благополучно закидывают его до лучших времён. Но вот начинается август — и тут уже подключаются родители, спрашивая с бедного дитятки, а читал ли он что-нибудь. Если вы потеряли свой список — не беда.

Мы вам поможет его восстановить.

Советы родителям и детям

Советы родителям и детям

Естественно, наш список книг для чтения летом будет примерным. Нет единого перечня, утверждённого Министерством образования. Однако то, что вы найдёте здесь, максимально приближено к возрастным особенностям учащихся по классам и тем программам по литературе, которые им придётся изучать в новом учебном году. Несколько полезных советов помогут извлечь из них максимум пользы:

• не ищите списки специально для программ «Школа России», «2100», Коровиной, Курдюмовой, Беленького и т. д.: все они почти дублируют друг друга;
• не нужно стараться прочитать весь списко целиком: нужно выбрать то, что будет интересно ребёнку: список создан для того, чтобы сориентировать в мире литературы;
• советуем ежедневно вести читательский дневник, записывая туда автора, название книги и количество прочитанных за день страниц;
• желательно не скачивать книги в электронных форматах, чтобы не портить глаза при чтении: сейчас можно легко приобрести очень красивые издания в магазинах или же взять в библиотеке;
• если книга обычного формата, то норму чтения в день высчитать очень легко: к классу, в который переходит ребёнок, приставьте нолик. Т. е. первокласснику нужно читать по 10 страниц в день, а 10-класснику — не менее 100.

Очень часто возникает путаница с классами. Чтобы найти список книг для чтения летом при переходе из одного класса в другой, перечень должен быть предназначен для последующего класса. Т. е. если вы закончили 3 класс, вы уже не третьеклассник, — соответственно, список должны смотреть уже для 4 класса.

Лайфхак. Чтобы сюжет книги запомнился, после каждого прочитанного произведения неплохо посмотреть мультфильм или художественный фильм по его мотивам.

Списки книг для начальной школы

Списки книг для начальной школы

В начальной школе сейчас уже все перешли на ФГОС, в разных школах внедряются разные программы: «Школа России», «Перспектива», «Начальная школа XXI века», «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», «Система Эльконина и Давыдова», «Ритм», «Начальная инновационная школа». Однако курс литературного чтения во всех этих системах направлен на одно — привить любовь к книгам маленьких учеников. Поэтому им так необходимо заниматься чтением летом. Наши списки им в этом только помогут.

Список книг на лето 2 класс

• Андерсен Г. Х. Огниво. Дюймовочка. Гадкий утёнок.
• Бианки В. Кто чем поёт. Плавунчик. Аришка-трусишка».
• Гримм братья. Три брата. Храбрый портной.
• Демьянов И. Ребятишкина книжка.
• Драгунский В. Заколдованная буква.
• Зощенко М. Самое главное.
• Киплинг Р. Слонёнок. Отчего у верблюда горб. Откуда взялись броненосцы.
• Коваль Ю. Воробьиное озеро.
• Коршунов М. Дом в Черёмушках. Петька и его, Петькина, жизнь.
• Крылов И. А. Лебедь, Рак и Щука. Стрекоза и муравей.
• Ладонщиков Г. Скворец на чужбине.
• Милн А. Винни Пух и все-все-все.
• Михалков С. Аисты и лягушки.
• Носов Н. Телефон. Приключения Незнайки. Фантазёры.
• Остер Г. Вредные советы.
• Пермяк Е. Торопливый ножик. Волшебные краски.
• Перро Ш. Спящая красавица. Мальчик-с-пальчик. Кот в сапогах.
• Русские народные сказки: Мужик и медведь. Снегурочка. Морозко. Сивка-Бурка. Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Царевна-лягушка.
• Сладков Н. Лиса-плясунья.
• Успенский Э. Крокодил Гена и его друзья.
• Ушинский К. Кто дерёт нос кверху.
• Цыферов Г. Что у нас во дворе?
• Чарушин Е. Страшный рассказ. Никита и его друзья.
• Янсон Т. Приключения Муми-Тролля.

Список книг на лето 3 класс

• Аксаков С. Аленький цветочек.
• Бажов П. П. Серебряное копытце.
• Булычёв К. Путешествие Алисы.
• Былины: Добрыня и Змей. Добрыня Никитич. Илья Муромец и Соловей Разбойник.
• Велтистов Е. С. Приключения Электроника.
• Волков А. Волшебник Изумрудного города.
• Гайдар А. Голубая чашка. Горячий камень.
• Гаршин В. Сказка о жабе и розе. Лягушка-путешественница.
• Губарев В. Королевство кривых зеркал.
• Ершов П. Конёк-Горбунок.
• Заходер Б. Серая звездочка.
• Катаев В. Дудочка и кувшинчик.
• Куприн А. Слон.
• Лагин Л. Старик Хоттабыч.
• Линдгрен А. Крошка Нильс Карлсон.
• Маршак С. Двенадцать месяцев.
• Одоевский В. Ф. Город в табакерке.
• Паустовский К. Г. Растрёпанный воробей. Похождения жука-носорога.
• Платонов А. П. Волшебное кольцо.  Солдат и царица.
• Пришвин М. Кладовая солнца.
• Прокофьева С. Ученик волшебника.
• Пушкин А. С. Сказка о золотом петушке.
• Русские народные сказки: Василиса Прекрасная. Сивка-Бурка. Перышко Финиста — Ясна Сокола. Сказка о молодильных яблоках и живой воде.
• Толстой Л. Прыжок. Акула. Лев и собачка.
• Шварц Е. Сказка о потерянном времени.

Список книг на лето 4 класс

• Волков А. Волшебник Изумрудного города.
• Гераскина Л. В Стране невыученных уроков.
• Голицын С. Сорок изыскателей.
• Губарев В. В открытом космосе.
• Дик И. В дебрях Кара-Бумбы.
• Драгунский В. Денискины рассказы.
• Зощенко М. Ёлка.
• Кассиль Л. У классной доски.
• Коринец Ю. Там вдали, за рекой.
• Куликов Г. Как я влиял на Севку.
• Кун Н. Олимп.
• Мориц Ю. Малиновая кошка.
• Носов Н. Витя Малеев в школе и дома.
• Пантелеев Л. Честное слово.
• Паустовский К. Заячьи лапы. Мещёрская сторона. Золотой линь. Корзина с еловыми шишками.
• Пришвин М. Золотой луг.
• Сегал Е., Ильин М. Что из чего.
• Твен М. Приключения Тома Сойера.
• Толстой А. Н. Детство Никиты.
• Тургенев И. Воробей.
• Успенский Э. Школа клоунов. Дядя Федор, пёс и кот.
• Фраерман Р. Девочка с камнем.
• Цыферов Г. Тайна запечного сверчка.
• Чехов А. Ванька.

Родителям на данном этапе лучше взять под контроль чтение книг летом и просить детей читать вслух, чтобы нарабатывалась техника.

После того, как дневная норма преодолена, нужно обсудить прочитанное и убедиться в том, что ребёнок понял книгу.

Полезный совет. Не обязательно вычитывать всю дневную норму за 1 раз. Можно разбить её на утреннюю и вечернюю дозу, например.

Летнее чтение для среднего звена

Летнее чтение для среднего звена

Некоторые классы среднего звена сейчас тоже перешли на ФГОС. В список книг для чтения летом для этой возрастной группы входят преимущественно приключенческие произведения, цель которых — продолжить заинтересовывать ребёнка, чтобы он не бросал этого благого дела.

Список книг на лето 5 класс

• Андерсен Г. Х. Соловей.
• Астафьев В. Васюткино озеро.
• Белов В. Скворцы.
• Гауф В. Карлик Нос.
• Гоголь Н. Майская ночь, или Утопленница.
• Дефо Д. Жизнь и приключения Робинзона Крузо.
• Жуковский В. Спящая царевна.
• Зощенко М. Великие путешественники.
• Киплинг Р. Кошка, которая гуляла сама по себе.
• Куприн А. Чудесный доктор.
• Линдгрен А. Приключения Калле Блюмквиста.
• Паустовский К. Кот-ворюга.
• Платонов А. Волшебное кольцо.
• Родари Д. Говорящий свёрток. Сказки по телефону.
• Твен М. Приключения Тома Сойера.
• Толкин Д. Хоббит, или Туда и обратно.
• Уайльд О. Соловей и роза.

Список книг на лето 6 класс

• Алексин А. Звоните и приезжайте.
• Астафьев В. Фотография, на которой меня нет.
• Брэдбери Р. Третья экспедиция.
• Булычев К. Заповедник сказок.
• Генри О. Вождь краснокожих.
• Гоголь Н. Вечера на хуторе близ Диканьки.
• Дойл К. А. Горбун.
• Достоевский Ф. Мальчик у Христа на ёлке.
• Дюма А. Три мушкетёра.
• Железников В. Путешествие с багажом. Чудак из шестого «Б». Чучело.
• Искандер Ф. Вечерняя дорога. Запретный плод. Первое дело. Мученики сцены.
• Крапивин В. Брат, которому семь. Валькины друзья и паруса.
• Купер Ф. Следопыт. Последний из могикан. История с привидением.
• Лесков Н. Пигмей. Тупейный художник. Человек на часах. Обман.
• Линдгрен А. Приключения Калле Блюмквиста.
• Лондон Д. Там, где расходятся пути. Сказание о Ките. На берегах Сакраменто. Белое безмолвие.
• Паустовский К. Мещёрская сторона.
• Платонов А. В прекрасном и яростном мире.
• По Э. Овальный портрет.
• Пушкин А. Повести Белкина.
• Рид м. Всадник без головы.
• Сетон-Томпсон Э. Лобо. Мальчик и рысь. Тито. Мустанг-иноходец.
• Стивенсон Р. Остров сокровищ.
• Толстой Л. Хаджи-Мурат.
• Тургенев И. Хорь и Калиныч.
• Чехов А. Беззащитное существо. Хирургия. Толстый и тонкий. Налим. Жалобная книга.

Список книг на лето 7 класс

• Астафьев В. Мальчик в белой рубашке.
• Брэдбери Р. Зелёное утро. Всё лето в один день. Каникулы.
• Бунин И. Сны Чанга.
• Гоголь Н. Тарас Бульба.
• Горький М. Макар Чудра. Старуха Изергиль. Детство.
• Грин А. Золотая цепь. Алые паруса. Бегущая по волнам.
• Жуковский В. Светлана.
• Зощенко М. История болезни.
• Куприн А. Изумруд. Тапер.
• Лондон Д. Белый клык. На берегах Сакраменто.
• Олдридж Д. Последний дюйм.
• По Э. Лягушонок. Золотой жук.
• Пушкин А. Медный всадник. Полтава. Пиковая дама. Скупой рыцарь. Борис Годунов.
• Розов В. В добрый час!
• Рыбаков А. Трилогия о Кроше
• Свифт Д. Путешествия Гулливера.
• Сент-Экзюпери А. Планета людей.
• Твен М. История с привидением.
• Толстой Л. Хаджи-Мурат. Детство.
• Тургенев И. Бурмистр. Певцы.
• Уэллс Г. Война миров.
• Фраерман Р. Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви.
• Чехов А. Тоска. Размазня.

Список книг на лето 8 класс

• Бирс Э. Человек и змея.
• Бунин И. Цифры. Лапти.
• Гарди Т. Роковая ошибка церковных музыкантов.
• Генри О. Вождь краснокожих.
• Гоголь Н. Женитьба. Ревизор. Петербургские повести.
• Гюго В. Человек, который смеётся. 93-й год.
• Джером К. Джером. Миссис Корнер расплачивается.
• Джованьоли Р. Спартак.
• Диккенс Ч. Пойман с поличным.
• Дойл К. А. Как Копли Бенкс прикончил капитана Шарки.
• Ирвинг Т. Рип ван Винкль. Жених-призрак.
• Киплинг Р. Дьявол и морская бездна.
• Лондон Д. Под палубным тентом.
• Мериме П. Коломбо. Взятие редута. Таманго.
• Мопассан Г. Туан.
• Моэм У. Завтрак.
• По Э. Украденное письмо. Очки. Лягушонок.
• Пушкин А. Медный всадник. Капитанская дочка. Борис Годунов.
• Пущин И. Записки о Пушкине.
• Стивенсон Р. Владетель Баллантре. Маркхейм.
• Твен М. Янки из Коннектикута при дворе короля Артура. Журналистика в Теннеси.
• Толстой Л. Детство. Отрочество. После бала. Хаджи-Мурат.
• Тургенев И. Ася. Первая любовь.
• Уэллс Г. Человек-невидимка.
• Хаггард Г. Копи царя Соломона. Дочь Монтесумы. Дитя из слоновой кости. Прекрасная Маргарет. Ласточка.
• Цветаева М. Мой Пушкин.
• Честертон Г. Тайна Фламбо.
• Шекли Р. Запах мысли.
• Шелли М. Франкенштейн, или Современный Прометей.
• Ямамото С. Диалог о песне.

Некоторые книги кочуют из списка в список, но это не должно смущать: значит, они очень важны для усвоения литературной программы и ребёнку будет не лишне повторить сюжет произведения, даже если он его читал прошлым летом.

Полезная информация. Обычно именно старшеклассники ленятся читать летом. Однако родители должны понимать, что все эти произведения помогут им успешно сдать выпускные экзамены по русскому языку после 9 и 11 класса, а также написать сочинение по литературе в 11. 

Книги для старшеклассников

Книги для старшеклассников

Несмотря на то, что список книг на лето для старшеклассников не отличается длиной, объём рекомендуемых произведений может испугать многих.

Список книг на лето 9 класс

• Аверченко А. Кривые углы.
• Алексин А. Дым без огня. Запомни его лицо. Сигнальщики и горнисты.
• Бах Р. Чайка по имени Джонатан Ливингстон.
• Булгаков М. Похождения Чичикова. Собачье сердце.
• Васильев Б. А зори здесь тихие. Завтра была война. Экспонат №…
• Гоголь Н. Мертвые души. Петербургские повести.
• Грибоедов А. Горе от ума.
• Карамзин Н. Бедная Лиза.
• Лермонтов М. Герой нашего времени. Маскарад.
• Лиханов А. Детская библиотека.
• Мольер Ж. Б. Мещанин во дворянстве.
• Пушкин А. Евгений Онегин. Южные поэмы.
• Радищев А. Н. Путешествие из Петербурга в Москву.
• Распутин В. Прощание с Матёрой.
• Слово о полку Игореве.
• Солженицын А. И. Матрёнин двор.
• Тэффи. Маркита. Русские в Европе.
• Фонвизин Д. Недоросль.
• Чехов А. Медведь.
• Шекспир У. Сонеты.
• Шолохов М. Судьба человека.

Список книг на лето 10 класс

• Гоголь Н. Мёртвые души.
• Гончаров И. Обломов.
• Достоевский Ф. Преступление и наказание.
• Лермонтов М. Герой нашего времени.
• Лесков Н. Тупейный художник.
• Островский А. Бесприданница. Гроза.
• По Э. Убийство на улице Морг.
• Пушкин А. Евгений Онегин. Пиковая дама.
• Салтыков-Щедрин М. История одного города.
• Толстой Л. Война и мир.
• Тургенев И. Записки охотника. Отцы и дети.
• Уайльд О. Портрет Дориана Грея.
• Чехов А. Ионыч. Маленькая трилогия. Вишнёвый сад. Дядя Ваня.
• Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца.

Список книг на лето 11 класс

• Ахматова А. Реквием.
• Булгаков М. Мастер и Маргарита.
• Бунин И. Господин из Сан-Франциско. Солнечный удар. Тёмные аллеи.
• Быков В. Сотников.
• Вампилов А. Старший сын
• Воробьёв К. Убиты под Москвой.
• Горький М. Старуха Изергиль. На дне.
• Куприн А. Гранатовый браслет. Олеся.
• Маяковский В. Облако в штанах.
• Набоков В. Машенька.
• Некрасов В. В окопах Сталинграда.
• Пастернак Б. Доктор Живаго.
• Распутин В. Прощание с Матёрой.
• Солженицын А. Один день Ивана Денисовича.
• Толстая Т. Йорик. На золотом крыльце сидели… Кысь.
• Толстой А. Н. Пётр I.
• Шмелев Н. Лето господне.
• Шолохов М. Тихий Дон.

Списки книг на лето для учеников любого класса не должны быть повинностью или обязаловкой. Это должен быть интересный, увлекательный путь в мир искусства. А для старшеклассников стимулом должно стать желание успешно сдать выпускные экзамены. А без чтения это просто невозможно.

Источник: http://sovety-dlja-vseh.ru/spisok-knig-na-leto/

Система учебников «Школа России» — М. В. Бойкина. Список литературы для детского и семейного чтения летом

Главная страница / Содружество родителей Просвещения / М. В. Бойкина. Список литературы для детского и семейного чтения летом

• Рекомендуемый список литературы для самостоятельного и семейного чтения летом учащимися 1 – 4 классов
• Бойкина Марина Викторовна, старший преподаватель кафедры начального образования СПб АППО,
• соавтор курса «Литературное чтение» УМК «Школа России», УМК «Перспектива»
• Основные понятия:

Самостоятельное чтение – это вид читательской деятельности, которая обеспечивает индивидуальную форму общения ребенка с книгой, с текстом. Семейное чтение – это совместная читательская деятельность в условиях творческого общения ребенка с родителями.

Уважаемые педагоги и родители! Предлагаем Вашему вниманию возможный рекомендательный список детских книг для чтения во внеурочное время. Для того чтобы им воспользоваться, необходимо соблюдать следующие правила по воспитанию у ребенка потребности в чтении и книге.

Правило 1. Помните, что книга – это не наказание. Нельзя прерывать игру ребенка указанием срочно прочитать книгу, потому что её задали прочитать в школе. Важно, чтобы сам ребенок хотел читать.

Для этого родители или педагоги во внеурочное время используют различные приемы.

Например, начинает читать взрослый – просит продолжить чтение ребенка; просит прочитать небольшой текст под картинкой, остальной текст читает взрослый; читают книгу всей семьёй (начинает папа, продолжает мама, заканчивает ребенок).

Правило 2. Для того чтобы ребенок хотел читать сам, нужно как можно больше ему читать взрослым. Установите правила в семье: перед сном взрослый обязательно полчаса читает интересную книгу.

Правило 3. Устраивайте дома (в семье) обсуждение прочитанных книг (кто что прочитал, о чем, что заинтересовало, удивило, готов поделиться). В этих обсуждениях важно участвовать и ребенку.

Правило 4. В длительных поездках (на автомобиле, поезде, самолёте) предложите ребенку послушать аудиокнигу. Обсудите с ним, кто из героев ему понравился, хотел бы он (она) еще послушать книгу этого автора.

Правило 5. Приведенный ниже список книг является рекомендательным. Только родитель может знать предпочтения своих детей, поэтому вправе воспользоваться данным списком или дополнить его своими книгами, которые с удовольствием прочитает ваш ребенок.

1. Желаем вам успехов и приятного чтения!
2. 1 КЛАСС

• В. Сутеев. Под грибом. Яблоко. Дядя Миша. Ёлка. Кот-рыболов. Мешок яблок. И другие.
• А. Прёйсен. Про козлёнка, который умел считать до десяти. Весёлый Новый год.
• Л. Муур. Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду.
• А. Балинт. Гном Гномыч и Изюмка.
• Э. Блайтон. Знаменитый утёнок Тим.
• Н. Носов. Живая шляпа. Фантазёры. Затейники.
• В. Бианки. Первая охота. Как муравьишка домой спешил. Чей нос лучше. Лесные домишки. Сова. Кто чем поёт? И другие рассказы.
• М. Пляцковский. Солнышко на память.
• М. Зощенко. Умные животные. Показательный ребёнок.
• В. Кротов. Как Игнатий играл в прятки. Как червячок Игнатий чуть не стал драконом.
• Д. Биссет. Всё кувырком.
• Ф. Хитрук. Топтыжка.
• Г. Остер. Зарядка для хвоста.
• Г. Цыферов. Паровозик из Ромашково.
• Е. Чарушин. «Тюпа», «Томка и сорока».
• С. Михалков. Три поросенка.
• Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья.
• Русские народные сказки. Петушок и бобовое зёрнышко. Теремок. Волк и лиса. Морозко.
• О. Фомин. Литературное чтение. Читаем летом. 1 класс.

Домашнее задание!!!!! (Если очень хочется…).

Предложите детям нарисовать иллюстрации к тем книгам, которые прочитали. Перед тем, как они начнут рисовать, попросите их найти страничку в тексте (книге), фрагмент которой хотелось бы изобразить в иллюстрации.

Посоветуйте детям сделать подписи под рисунком (возможно, заголовок, или предложение из текста).

Если ваш ребенок любит лепить, то предложите изобразить наиболее понравившийся или запомнившийся фрагмент с помощью пластилина и природных материалов (шишек, веточек, колосков). Предложите подписать работу.

Учителям!

Начните первый урок литературного чтения в новом учебном году с выставки, прочитанных летом книг, выставки рисунков, поделок, созданных учащимися.

Предложите им распределить книги, рисунки, поделки по темам: о природе, о животных, о детях, сказки, рассказы и т.д.

Помогите им составить рассказ о представленных ими на выставке «продуктах», пользуясь опорными словами и предложениями, или планом:

Я прочитал (а) книгу (автор, название).

В ней рассказывается о (природе, животных, детях).

Особенно мне понравился (или запомнился) такой случай, герой….

Я советовал (а) бы прочитать эту книгу (мальчикам, девочкам, всем).

• Т. Александрова. Домовёнок Кузька.
• С. Михалков. Праздник непослушания.
• С. Козлов. Трям! Здравствуйте!
• А. К. Вестли. Папа, мама, бабушка восемь детей и грузовик.
• Э. Хогарт. Мафин и его весёлые друзья.
• М. Мокиенко. Как Бабя-Яги сказку спасли.
• Э. Шим. Лесные сказки.
• В. Постников. Карандаш и Самоделкин в стране пирамид.
• С. Могилевская. Марка страны Гонделупы.
• Э. Успенский. Школа клоунов.
• В. Голявкин. Боба и слон.
• О. Перовская. Ребята зверята.
• Э. Рауд. Муфта, Полботинка и Моховая борода.
• Б. Житков. Рассказы о животных.
• Б. Заходер. Остров Гдетотам.
• А. Милн. Вини-Пух и все-все-все.
• Н. Носов. Веселая семейка.
• А. Толстой. Золотой ключик, или Приключения Буратино.
• Э. Успенский. Дядя Фёдор, пёс и кот.
• В. Бианки. Первая охота. Лесные домишки. Чей нос лучше? Хвосты. Лупленый Бочок. Лесной колобок – Колючий бок. Паучок-пилот.
• А. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди.
• Русские народные сказки. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Терёшечка. Гуси – Лебеди.

Домашнее задание!!!!! (Если очень хочется…).

Предложите детям сделать рисованный мультфильм по прочитанным произведениям, сделайте подписи под слайдами.

Или предложите им дополните содержание прочитанного текста: изменить начало и записать его в виде рисунков, знаков, придумайте другое окончание текста, изобразите его с помощью рисунков, записей. Возможно, вы вместе с ребятами создадите мультфильм по прочитанному произведению.

Для этого, выберите одно из произведений, перечитайте его еще раз, определите, какие фрагменты текста войдут в мультфильм, вылепите героев мультфильма, сделайте много фотографий, озвучьте.

Учителям!

Начните первый урок литературного чтения в новом учебном году с выставки, прочитанных летом книг, выставки диафильмов, самостоятельно созданных книг (новый конец, новое начало).

Предложите им распределить книги, мультфильмы по темам: о природе, о животных, о детях, сказки, рассказы и т.д.

Помогите им составить рассказ о представленных ими на выставке «продуктах», пользуясь опорными словами и предложениями, или планом:

Я прочитал (а) книгу (автор, название).

В ней рассказывается о (природе, животных, детях).

Особенно мне понравился (или запомнился) такой случай, герой….

Я советовал (а) бы прочитать эту книгу (мальчикам, девочкам, всем).

Перескажите на основе диафильма текст прочитанного произведения. Предложите учащимся просмотреть мульфильмы, оценить результат проделанной работы по критериям, выработанным совместно с учителем (соответствует содержанию произведения, правильно подобрана музыка, интересно представлены герои).

1. 3 КЛАСС

• Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома.
• А. Линдгрен. Мадике и Пимс из Юнибаккена.
• С. Прокофьева. Астрель и хранитель леса. Ученик волшебника. Приключения жёлтого чемоданчика.
• И. Акимушкин. Следы невиданных зверей.
• Д. Сабитова. Цирк в шкатулке.
• Т. Крюкова. Чудеса не понарошку.
• И. Токмакова. Маруся еще вернётся.
• Ю. Алешковский. Кыш и два портфеля.
• В. Голявкин. Мой добрый папа.
• В. Чаплина. Питомцы зоопарка.
• П. Ершов. Конёк-Горбунок.
• Б. Житков. Что бывало.
• С. Козлов. Ёжик в тумане.
• Т. Янсон. Муми-тролль и другие.
• Е. Левитан. Сказочные приключения маленького астронома.
• В. Курчевский. Быль-сказка о карандашах и красках.
• В. Дуров. Мои артисты. Мои звери.
• Г. Пивоварова. По страницам занимательной географии.
• А. Чехов. Белолобый.
• Я. Ларри. Необыкновенные приключения Карика и Вали.
• С. Алексеев. Рассказы о Суворове и русских солдатах.
• Г. Черненко. Путешествие в страну роботов.
• Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова.
• В. Крапивин. Оруженосец Кашка.
• А. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

Домашнее задание!!!!! (Если очень хочется…).

Предлагаем информацию, прочитанную в произведениях, книгах представить в форме «бортового журнала», «двухчастного дневника», синквейна.

Бортовые журналы – обобщающее название различных приемов обучающего письма, согласно которым учащиеся во время изучения темы записывают свои мысли.

Когда бортовой журнал применяется в самом простейшем варианте, перед чтением или иной формой изучения материала, учащиеся записывают ответы на следующие вопросы:

• Что мне известно по данной теме? (тема о природе, о животных, об авторе, по названию).
• Что нового я узнал из текста? Что мне запомнилось? Что меня удивило?

Встретив в тексте ключевые моменты, учащиеся заносят их в свой бортовой журнал. При чтении, во время пауз и остановок, учащиеся заполняют графы бортового журнала, связывая изучаемую тему со своим видением мира, со своим личным опытом. Проводя подобную работу, учитель вместе с учениками старается продемонстрировать все процессы зримо, чтобы потом ученики могли этим пользоваться.

Двухчастный дневник.

Источник: http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=45036

Список литературы на лето | 3 класс| для всех программ

Добрый день!

Поздравляю с летними каникулами! Главное сейчас — отдыхать: бегать, прыгать и играть! Ну и чуть-чуть почитать)

Предлагаю вам список для чтения летом для детей, окончивших 3 класс.Я разделила списки для разных программ, так как они отличаются. Можете следовать рекомендованному списку, а можете выбрать из каждого наиболее интересные книги для вашего чада. Мы, наверное, так и поступим, т.к. сын у меня к чтению не расположен, увлечь его можно только интересной книжкой, лучше покороче)))

Список литературы на лето 3 класс | Школа России

1.  Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
2.  М.Лермонтов. Ашик-Кериб
3.  П.Ершов. Конёк-Горбунок
4.  И.Крылов. Волк и журавль. Квартет
5.  В.Одоевский. Городок в табакерке
6.  А.Чехов. Мальчики
7.  В.Гаршин. Сказка о жабе и розе
8.  С.Аксаков. Аленький цветочек
9.  Л.Андреев.

   Кусака

10.  П.Бажов. Серебряное копытце
11.  Е Шварц. Сказка о потерянном времени
12.  Н.Носов. Приключения Незнайки и его друзей
13.  В.Драгунский. Главные реки. Что любит Мишка
14.  Б.Житков. Как я ловил человечов
15.  К Паустовский. Корзина с еловыми шишками. Дремучий медведь
16.  М.Зощенко. Ёлка
17.  В.

    Бианки. Оранжевое горлышко

18.  Мамин-Сибиряк. Приемыш
19.  А.Куприн. Барбос и Жулька
20.  М.Пришвин. Выскочка
21.  В.Астафьев. Стрижонок Скрип
22.  Ю.Коваль. Приключения Васи Куролесова
23.  Е.Велтисов. Приключения Электроника
24.  К.Булычев. Путешествия Алисы
25.  Д.Свифт.

    Путешествия Гулливера

26.  Г.Х. Андерсен. Русалочка
27.  М.Твен Приключения Тома Сойера
28.  Ф.Баум. Страна Оз
29.  Ф.Бернет. Маленький лорд Фаунтлерой
30.  Д.Барри. Питер Пен
31.  А.Линдгрен. Малыш и Карлсон
32.  Р.Брэдбери. Все лето в один день
33.  Т.Янссон. Сказки про Муми-тролля
34.  А.

    Сент-Экзюпери. Маленький принц

Список литературы на лето для 3 класса | Перспектива

Отечественная литература

1. С.Т. Аксаков. Аленький цветочек
2. А.П. Чехов. Каштанка
3. А.М. Горький. В людях
4. Л. Лагин. Старик Хоттабыч
5. В. Катаев. Сын полка
6. А. Погорельский. Черная курица или Подземные жители
7. Ю. Олеша. Три толстяка
8. Н.Г. Гарин-Михайловский. Детство Тёмы
9. К. Булычев. Приключения Алисы
10. Г.А. Скребницкий. Сказки следопыта. Лесной голосок
11. Н.И. Сладков. Бюро лесных услуг
12. Г.Я. Снегирёв. Маленькое чудовище

Зарубежная литература

1. Сказки: Ш. Перро, Братья Гримм, Г.Х.Андерсен
2. Л.Кэролл. Приключения Алисы в стране чудес
3. М.Твен. Приключения Тома Сойера
4. Э.Т.А.Гофман. Щелкунчик и Мышиный король
5. Дж.Свифт. Приключения Гулливера
6. Э.Распе. Приключения барона Мюнхаузена
7. А.С.Экзюпери. Маленький принц
8. В.Гюго. Гаврош. Козетта
9. Ч.Диккенс. Приключения Оливера Твиста

А есть такой список. И он тоже по программе Перспектива

Список литературы на лето | Программа 2100

1. Куприн А.И. «Белый пудель»
2.  Гарин-Михайловский Г.М. «Детство Темы»
3.  Алексеев С.П. Рассказы о войне 1812 года; Сто рассказов из русской истории
4.  Гайдар А.П. «Тимур и его команда»; «Судьба барабанщика»
5.  Гурьян О.

   «Мальчик из Холмогор»

6.  Коваль Ю. «Приключения Васи Куролесова»
7.  Крюкова Т. «Невыученные уроки»
8.  Лагин Л. «Старик-Хоттабыч»
9.  Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома»
10. Ю. Олеша Ю. «Три толстяка»
11.  Осеева В.

    «Васек Трубачев и его товарищи», «Отряд Трубачева сражается»

12.  Гауф В. Сказки: «Холодное сердце»; «Карлик-нос»
13.  Гюго В. «Гаврош»; «Козетта»
14.  Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
15.  Сэтон-Томпсон Э. Рассказы о животных. — Животные герои.

    Маленькие дикари

16.  Воскобойников В.М. «Жизнь замечательных детей» Книги 1,2,3.
17.  Крапивин В. «Оруженосец Кашка», «Тень каравеллы» Повести
18.  Томин Ю.Г. «Карусели над городом» Фантастическая повесть
19.  Линдгрен А. «Мио, мой Мио!» Повести-сказки
20.  Метерлинк М.

    «Синяя птица»

21.  Ильина Е. «Четвертая высота»
22.  Катаев В. «Сын полка»

Список литературы после 3 класса | Гармония

1. Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома
2. А.Лингрен. Мадике и Пимс из Юнибаккена
3. С. Прокофьева. Астрель и хранитель леса. Ученик волшебника. Приключения желтого чемоданчика
4. И. Акимушкин. Следы невиданных зверей
5. Д. Сабитова. Цирк в шкатулке
6. Т. Крюкова. Чудеса не понарошку
7. И.Токмакова. Маруся еще вернется
8. Ю. Алешковский. Кыш и два портфеля
9. В. Голявкин. Мой добрый папа
10. В. Чаплина. Питомцы зоопарка
11. П. Ершов. Конек-горбунок
12. Б. Житков. Что бывало
13. С. Козлов. Ежик в тумане
14. Т. Янсон. Муми-тролль и другие
15. Е. Левитан. Сказочные приключения маленького астронома
16. В.Курчевский. Быль сказка о карандашах и красках
17. В. Дуров. Мои артисты. Мои звери
18. Г. Пивоварова. По страницам занимательной географии
19. А. Чехов. Белолобый
20. Я. Ларри. Необыкновенные приключения Карика и Вали
21. С. Алексеев. Рассказы о Суворове и русских солдатах
22. Г. Чернено. Путешествие в страну роботов
23. Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова
24. В. Крапивин. Оруженосец Кашка
25. Е.Велтисов. Приключения Электроника
26. С. Аксаков. Детские годы Багрова внука
27. А. Болотов. Жизнь и приключения Андрея Болотова, написанные им самим для своих потомков
28. А. Погорельский. Черная курица или Подземные жители
29. К. Ушинский. Детский мир и хрестоматия
30. Л. Чарская. Записки маленькой гимназистки
31. Б. Житков. Морские истории
32. К. Чуковский. Серебряный герб

Источник: http://kidside.ru/spisok-literatury-na-leto-3-klass-dlya-vsex-programm/

«Мои летние приключения»: сочинение для 3 класса, что писать?

Касаемо сочинения на тему «Мои летние приключения» для 3-го класса, то рискну предположить, что написано оно должно быть от лица ребёнка, которому примерно 8 лет, потому как это возраст 2-го класса, а в 3-м классе пишут сочинение о лете, которое уже прошло, то есть о лете второклассника.

Веду к тому, что врядли надо строить сие творение использую слишком заумные фразы, речевые обороты и сложные предложения.Расскажу историю, которая приключилась со мной и моими друзьями в детстве. Думаю, что кое-что можно взять для сочинения.

Составим план.

1. Что такое лето, за что я люблю лето.
2. Чем я занимался летом, что интересного было.
3. Почему летом надо слушаться родителей и не забывать о школе.

Меня зовут Вася Васильев, я учусь в третьем классе школы номер пять города «Н». Сейчас осень и все пошли в школу.Но ещё недавно у всех ребят были каникулы и в школу никто не ходил, потому что было лето.

Лето, это такое время года, когда можно спать подольше, не надо ходить в школу на занятия и учить уроки.Летом все отдыхают, гуляют во дворе, ездят в лагерь, играют в футбол, в компьютер и веселятся. За это я люблю лето.

Однажды со мной случилось приключение. С моими друзьями, Альбертом и Мамукой мы решили поехать на пляж одни. Родители были на работе и мы решили быстро поехать на море на автобусе и быстро вернуться. Мы сели в автобус, спрятались от кондуктора и приехали на море.

Там мы купались и вдруг увидели, что продаётся мороженое. Нам захотелось купить мороженое, но у нас не было денег. Альберт сказал, что можно продавать абрикосы, которые росли на дереве возле пляжа. Мы нарвали абрикосов с дерева и стали продавать, но никто не покупал.

Мы стали сами есть абрикосы.

Внезапно появилась бабушка Мамуки. Она пришла к нему домой, открыла дверь и никого не было дома. Другая знакомая бабушка сказала ей, что её внучка Катя рассказала, что мы поехали на 2-й пляж купаться. Бабушка Мамуки поехала нас искать и нашла нас.

Мы все трое вместе с бабушкой Мамуки вернулись во двор. Там уже меня ждал мой папа, и Альберта ждал папа. Нас ругали за то, что мы уехали со двора и за то, что продавали немытые абрикосы и даже ели их.

Из этого я делаю вывод. Нельзя без разрешения уходить со двора, нельзя есть немытые абрикосы с дерева и надо читать внеклассное чтение и слушаться родителей. Летом много чего хочется, но не всё можно делать детям.

Источник: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2823695-moi-letnie-prikljuchenija-sochinenie-dlja-3-klassa-chto-pisat.html

Технологическая карта урока внеклассного чтения в 5 классе «Жизнь — чудо! Рассказы о животных А.

Солженицына»

4 мин.                                                                                               1 мин.                             2 мин.                                             2 мин.                                                               6 мин                         4 мин                                                       5 мин                                                     6 мин                                         1 мин                       3 мин           1 мин                             2 мин                                 3 мин 15 сек                       1 мин

Дать возможность проанализировать то, что знают ученики с целью создания дополнительных  стимулов для формирования их собственных  мотивов.   Систематизировать  информацию, полученную в результате проверки домашнего задания                                                                 Познакомить с новым для учеников писателем А. Солженицыным                     Активизировать познавательную деятельности                               Создать проблемную ситуацию                                         Познакомить с новым текстом, соотнести с имеющимися знаниями, организовать поиск ответа на поставленный вопрос, выявить затруднения                           Анализировать и систематизировать полученную информацию, подвести учеников к определению оценки и самооценки,  расширить проблемное поле                                                     Составить план к тексту на основе аналитико-синтетической работы над рассказом                               Осуществить проверку плана к тексту               Структурирование полученных данных,  синтез информации в лаконичной форме                                        Описать суть понятия,  осуществить рефлексию на основе полученных знаний         Дать возможность детям выразить своё видение предмета, понимание, прочувствование текста                                                                   Развивать умение видеть проблему, фиксировать проблему с помощью ключевых слов, обобщать и систематизировать поток информации, генерировать идеи

2) Актуализация знаний — Вспомните, пожалуйста, в каком произведении главный герой отказывается от тёплых пахучих  куриных костей? (Рассказ «Шарик») — Почему он отказывается от еды? (Дороже еды – свобода) — Какова главная мысль рассказа? (Свобода  — дороже всего)   — Кто хочет озвучить домашнее задание – «Фишбоун»?  -Какие дополнения хотите сделать?   — Какие выражения  использует автор, чтобы передать нам великую радость маленького существа?  ( Мечется, как заяц; то на задние, то на передние ноги; из угла в угол, из угла в угол)   — Какое чувство вы испытываете к щенку? — Какой урок преподносит нам автор этого рассказа? (Задумываться о потребностях наших воспитанников; животные – не игрушка;  серьёзному, ответственному  отношению к животным)   — Иногда человеческая беспечность, невнимательность может стоить кому-то жизни. — Какая трагедия произошла с муравьями в рассказе «Костёр и муравьи»? — Какое чувство по отношению к муравьям появилось у вас в ходе чтения этого рассказа? (Жалость, сочувствие, страх, сострадание, безысходность, беспомощность) — Перечислите действия, которые рассказывают, что происходило с муравьями? (Вывалили, забегали, корёжились, не убегали, метались, погибали) -Какими увидел муравьёв автор рассказа?                                                                 (Напуганными, несчастными, испытывающими боль, растерянными, отчаявшимися) — Автор пишет: «Какая-то сила влекла их (муравьёв) назад…» — О какой силе говорит автор? (О верности, привязанности, любви к покинутой родине) — Какова главная мысль этого рассказа? (Даже у муравьёв есть родина, за которую они готовы погибнуть) — Чему учит вас этот рассказ? (Быть внимательными и осторожными в мире природы, не нарушать хрупкий мир, не вторгаться в мир дикой природы)   — Понравились ли вам эти рассказы? Почему? (Они добрые, написаны с большой любовью к животным, трогательно рассказывают о них)   3) Введение новой информации   — Какой человек мог написать такие рассказы? (Добрый, наблюдательный, переживающий за беззащитных созданий, любящий природу) — Автор этих рассказов – Александр Исаевич Солженицын – был именно таким человеком. Александр Исаевич прошёл Великую Отечественную войну, тюремные лагеря,  куда он попал по ложному обвинению, испытал и видел много горя, боли, несправедливости, но не озлобился. Любил жизнь, людей и мечтал, чтобы его читатели становились лучше, внимательнее, добрее к окружающему их  миру.   4) Рождение информационного  запроса   — Сегодня мы будем изучать рассказ «Утёнок» — Из названия рассказа вы уже догадались, что главный герой этого рассказа – утёнок. — Как вы думаете, о чём может рассказать А. Солженицын  в произведении с таким названием? — Выскажите ваши предположения. Ваши предположения я размещу на «Дереве предсказания», а после чтения мы сделаем вывод, какие из предположений оказались  верными.   — Какие-то  ваши мысли я предвидела, поэтому  карточки с некоторыми из них приготовила заранее.   1.Описание внешности утёнка 2.о приключениях утёнка 3.о жизни утёнка 4.о повадках утёнка 5.как потерял семью   — Разрешите мне высказать ещё одно предположение-вопрос с помощью слайдов.   — Человек научился возводить города – небоскрёбы.    Построил океанские лайнеры.    Покорил космос.    Возвёл подземные дороги.    Опустился на морское дно.    Изобрёл умные машины.            (Варианты детских ответов: летать без приспособлений, оставаться бессмертными, бегать быстрее автомобиля…) — Вам предстоит самим выяснить ответ на это вопрос.       Подготовка к первичному чтению.   — В ходе чтения вам встретятся незнакомые слова, лексическое значение которых вы  сможете узнать с помощью «Лексической справки»   — По моей команде вы начнёте внимательно  читать  рассказ. Кто раньше из вас закончит чтение, приступайте к составлению вопросов по содержанию текста. Используйте вопросительные слова «Ромашки Блума». Можете записать вопросы на листочке (3- 5 вопросов).               Первичное самостоятельное чтение.         Беседа по содержанию произведения. — Вы самостоятельно составили вопросы к тексту. Теперь можете выбрать себе собеседника: кому будете задавать свой вопрос. Примерный перечень вопросов: 1) Как передвигается утёнок? 2) Кого ищет утёнок? 3) Кто его приёмная мама? 4) Почему его мама — курица? 5) Что из себя представляет домик, в котором курица высиживала утят? 6) С чем автор сравнивает глазки утёнка? 7) Что имеет в виду автор, когда пишет, что у утёнка ножки – воробьиные? 8) Как выглядят клювик, лапки утёнка? 9) Как понимаете вопрос автора «И в чём тут держится душа?» 10)  Какое выражение показывает его хрупкость, уязвимость? 11) Как относится к утёнку А. Солженицын?   -Какие желания возникли у вас в результате чтения рассказа об утёнке? (Пожалеть, окружить заботой, взять под свою защиту) — Чему учит рассказ? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Никогда не обижай – Ни пчелу, ни мушку, Ни улитку, ни жучка – тёмненькое  брюшко! Ни кузнечика в траве, скачущего ловко, Ни блестящую в листве божию коровку, Ни синицу, ни дрозда, Ни крота слепого… Ни за что, никогда не обижай живого…                                                                                         (В. Лунин)   Вторичное чтение с выполнением заданий. 1) Составление плана к рассказу. — Работаете в парах. — Возьмите в руки простой карандаш. Пометьте карандашом номер абзаца-части по ходу всего  рассказа. — Сколько абзацев – частей в тексте, столько пунктов плана вы должны представить в результате совместной работы.  — Откройте конверт, выложите его содержимое на стол. — Сколько полосок – пунктов обнаружили в конверте? (7) — Два лишних! — Ваша задача: из заготовок составить план рассказа, в котором должно быть 5 пунктов. Готовый план приклеиваете на лист бумаги.   — Чтобы вы могли успешно справиться с заданием, предлагаю следующий алгоритм работы. 1)  Читаете по очереди по одному абзацу; 2)  определяете  главную мысль каждой части; 3) среди заготовок выбираете подходящий  пункт плана; 4) собираете весь план на листок бумаги, приклеиваете.   Самопроверка по образцу учителя. — Чья пара закончит работу, получает образец для самопроверки. Оцените свою  совместную работу.                    План. 1) Утёнок ищет маму. 2) Мама – курица. 3) Описание внешности утёнка. 4) Мы – хозяева мира. 5) Никогда не смонтируем утёнка.   Составление синквейна —  План передаёт главные мысли текста. —  В каком другом виде мы можем оформить главные мысли рассказа и представить их в краткой форме?  (В форме синквейна)   — Сейчас вам предстоит составить синквейн к рассказу «Утёнок» — Две головы хорошо, а три (4, 5) лучше.  — Составляете  синквейн  в команде.   — Чтобы узнать, с какой командой  сотрудничаете и какое конкретное задание  выполняете, откройте именной конверт и посмотрите, какой цветовой код там находится, а также номер задания в составе синквейна. — Образуйте команды в соответствии с  цветом флажка на парте.     Работа над поиском признаков утёнка   — Та команда, которая закончит составление синквейна  раньше  остальных, выполняет задание по нахождению  в тексте признаков утёнка, с помощью которых мы смогли представить это крохотное, полностью зависящее от человека существо.   — Найденные признаки запишите в секторах  «Понятийного колеса»: сколько признаков, столько секторов. (Утёнок маленький, жёлтенький, невесомый, жалкенький, беззащитный, трогательный)   Проверка синквейнов — Представитель от каждой команды выходит и зачитывает получившийся синквейн: сначала все команды  зачитывают по очереди варианты ответов  первой строчки, затем второй и т. д. — Все команды достойно справились с заданием.    Проверка предположений — Обратимся к «Дереву предсказаний» — Какие наши предположения подтвердились?   — Чего же не может человек по мнению А.Солженицына? (Смонтировать живого утёнка)   — В синквейне вы сделали вывод о том, что утёнок – чудо. — Почему утёнок – чудо?  (Он живой)   Проверка признаков утёнка — Назовите признаки настоящего живого утёнка?   Обобщающая беседа   — Ещё вчера – яйцо, а сегодня — тёплый пищащий пушистый  комочек. — Какой вывод можем сделать? — Жизнь – самое великое чудо на свете! — Проанализируйте жизнь героев нашего сегодняшнего урока и скажите, легко ли даётся  жизнь? — Легко ли её потерять? — Жизнь драгоценна,  бесценна и её надо беречь, будь то жизнь муравьишки или жизнь человека. — Право на жизнь – великое право всего живого на Земле. Александр Солженицын боялся, что «…разлюбив сперва животных – не неизбежно ли мы потом разлюбливаем и людей?» — Задумайтесь об этом, ребята! — Задумайтесь об этом, люди!   Просмотр видеоролика  «Задумайтесь об этом, люди! Об отношении к животным» Идеи видеоролика: Приручил – ты за них отвечаешь! За что вы нас убиваете? Всё живое чувствует боль. Не причиняйте нам боли! Помоги, и я всегда буду благодарным тебе. Все дети мира плачут на одном языке. Я хочу жить! Они имеют право на жизнь!  Оглядись вокруг себя и поблагодари за всё, что тебе предоставлено в этой Жизни… Мир создан не только для тебя!   -Подходит к концу наш урок. Как теперь вы свяжете воедино два понятия: «жизнь» и «животные»?  (Животные имеют право на жизнь!) -Жизнь – самое великое чудо! -Пусть это чудо будет на Земле вечно!

Репродуктивная беседа                   Приём «Фишбоун» по вертикали                                               Приём «Фишбоун» по горизонтали                                                     Приём домысливания   Метод наглядной передачи информации   Метод рассказа                   Метод прогнозирования           Приём «Дерево предсказаний»                                 Метод прогнозирования     Проблемный метод       Метод наглядной передачи информации           Беседа с элементом дискуссии               Практический метод                                       Работа с книгой             Приём «Ромашка вопросов»   Словесный метод   Репродуктивная беседа                                                                               Деятельностный метод Практический метод           Приём «Перепутанные логические цепочки»                               Самопроверка                 Приём «Синквейн»             Практический метод                                         Частично-поисковый             Приём «Понятийное колесо»         Приём  «Синквейн»: горизонтальная проверка           Приём «Дерево предсказаний»           Приём «Понятийное колесо»         Словесный метод                             Метод наглядно-словесной  передачи информации     Демонстрация видеоролика                                   Заключительная беседа

Индивидуальная                                     индивидуальная             Фронтальная                                                                                   Парная                                                                                       Групповая                                 индивидуально-групповая

Организую беседу по уточнению и конкретизации ранее изученного материала   Подвожу обучающихся к выводу     Осуществляю выборочный контроль     Даю комментарий к домашнему заданию Обращаю внимание на средства художественной выразительности   Обращаю внимание лексическое значение слова «беспечность» по ходу беседы   Создаю эмоциональный настрой     Организую беседу по уточнению и конкретизации содержания текста     Побуждаю к высказыванию своего мнения       Подвожу к итогу беседы                           Демонстрирую слайд презентации с портретом писателя                           Создаю мотивацию для изучения нового материала       Заполняю «Дерево предсказаний» высказанными предположениями   При  необходимости записываю новые предположения                   Демонстрирую слайды презентации                     Выдвигаю проблему     Формулирую цель работы               Обеспечиваю учеников справочным материалом   Организую самостоятельную работу с учебником   Провожу инструктаж Учитываю различную скорость выполнения задания Работаю на опережение     Отслеживаю степень активности работы, внимательности при чтении   Организую беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний   Предоставляю возможность свободного выбора партнёра   Отслеживаю характер и содержание вопросов – ответов   Вношу дополнения, уточнения     Обеспечиваю наличие контакта, атмосферу доверия       Организую оценочное суждение, эмоциональную обратную связь                               Провожу инструктаж по работе в паре               Выдаю каждой паре лист с алгоритмом выполнения задания         Озвучиваю алгоритм работы     Обеспечиваю каждую пару образцом для самопроверки         Демонстрирую план на слайде презентации                   Провожу инструктаж по выполнению задания в группе   Слежу, как соблюдается выполнение ролевых функций  в группах При необходимости осуществляю помощь       Отслеживаю группу, которая быстрее справляется с заданием по составлению синквейна   Обеспечиваю группу шаблоном «Колеса» для  выполнения задания       Обеспечиваю положительную реакцию детей на творчество одноклассников       Организую проверку предположений     Подвожу обучающихся к выводу о том, что утёнок-живое чудо                       Организую оценочные высказывания обучающихся     Акцентирую внимание на нравственные проблемы в отношениях человека и животных                 Слежу за поведением обучающихся, их мимикой, эмоциональной реакцией                           Помогаю составить предложения — выводы

Отвечают на вопросы                   Зачитывают  по желанию «Фишбоун»     Слушают «Фишбоун»ы товарищей     Высказывают своё мнение     Отвечают на вопросы учителя         Выбирают из опорного словаря-справочника подходящие названия для выражения чувств       Отвечают на вопросы учителя   Учатся высказывать своё мнение       Учатся подводить итог, делать вывод                     Анализируют изученные тексты, проводят аналогию с собственным опытом  и высказывают свои предположения                   Рассматривают портрет писателя, слушают рассказ о писателе.       Анализируют название, проводят аналогию с собственным опытом  и высказывают свои предположения                     Рассматривают слайды презентации                           Высказывают своё мнение             Самостоятельно знакомятся с лексическим значением слов   Выслушивают инструктаж учителя                           Осуществляют контакт с новой информацией       Составляют и озвучивают вопросы с помощью вопросительных слов       Слушают ответы товарищей, отслеживают, чтобы вопросы не повторялись, предлагают новые вопросы                   Делятся впечатлениями о прочитанном рассказе                               Действуют согласно  полученным указаниям                               Знакомятся с алгоритмом выполнения задания           Осуществляют самопроверку по образцу   Осуществляют самооценку с помощью оценочной линеечки                     Пересаживаются в группы согласно предписанию учителя   Выполняют функции согласно выбору учителя            ( секретарь, организатор, мудрец) Упорядочивают и сводят информацию к единому выводу                     Находят признаки в тексте и заполняют «Колесо»         Выбирают представителя команды, представляющего интерес группы       Анализируют содержание текста и делают вывод о подтвердившихся предположениях Отвечают на вопроыс           Демонстрируют результат работы группы           Высказывают своё мнение                 Читают высказывание на слайде презентации     Смотрят видеоролик                                   Составляют предложения — выводы

Рассказы о животных, читательский дневник // Борис Житков и его рассказы

Некоторым людям удаётся совмещать сразу несколько занятий, и именно так можно охарактеризовать Бориса Житкова.

Изрядную часть своей жизни Житков посвятил путешествиям, в ходе которых он жадно впитывал новые знания и впечатления, которые затем и служили ему вдохновением для литературного творчества. Наверное, именно поэтому его книги кажутся такими «живыми», когда читаешь их и веришь тому, что написано на страницах. Борис Житков // Формслов

О многоплановости этого автора может рассказать даже сухая (и скупая) сводка интересных фактов:

• Одно время Житков пытался пойти по стопам отца и стать преподавателем математики, но тяга к морю в итоге в нём победила.
• Во время учёбы Борис Житков сдружился с Корнеем Чуковским, который в дальнейшем также стал знаменитым писателем.
• Когда в 1905 году произошли печально известные еврейские погромы, Борис Житков принял самое деятельное участие в обороне квартала.
• Во время своих плаваний Борис Житков изучил более десяти различных языков, на которых мог вполне свободно изъясняться.
• Чтобы познакомить с литературой детей, не умевших читать, он выпускал журнал в картинках. Эдакий аналог комиксов, но без слов.
• Всего в течение жизни Житков написал 192 произведения.

В рассказах о животных автор не только описывал особенности поведения животного, но и его взаимодействие с человеком. Рассказы посвящены дружбе, состраданию, взаимопомощи, смелости. Писатель на примере своих  историй показывает, как эти моральные понятия важны и нужны  каждому из нас.

ХРАБРЫЙ УТЁНОК Борис Житков. Храбрый утенок // Формаслов

Жанр: литературная сказка о животных

Год написания: 1937

Главные герои сказки «Храбрый утенок»  и их характеристика:

1. Алеша. Очень храбрый и решительный утенок.
2. Утята. Робкие и несмелые.
3. Стрекоза. Наглая и страшная.
4. Хозяйка. Глупая и бестолковая.

В рассказе «Храбрый утенок» писатель учит дружбе и взаимовыручке, как важно быть решительным и смелым. Борис Житков рассказывает о подвиге утенка по имени Алеши, который помог своим друзьям-соседям избавится от наглой стрекозы. Дело было в том, что каждое утро к тарелке с рубленными яйцами, которую ставила для утят хозяйка, прилетала стрекоза и одним своим грозным видом отпугивала утят. Они боялись подходить к тарелке и каждый день голодными ложились спать. Но утенок Алеша, узнав про их затруднения, вызвался помочь утятам. Он подкараулил стрекозу и схватил ее за крыло. Стрекоза на силу вырвалась и улетела.

Краткое содержание сказки «Храбрый утенок»  для читательского дневника

1. Хозяйка ставит утятам тарелку рубленных яиц.
2. На тарелку садится стрекоза и утята испуганно прячутся
3. Утята боятся подходить к тарелке и голодные ложатся спать.
4. Утенок Алеша хочет помочь соседям.
5. Он хватает стрекозу за крыло и ломает его.
6. Стрекоза улетает, а утята благодарят Алешу.

БЕСПРИЗОНАЯ   КОШКА Борис Житков. Беспризорная кошка // Формаслов

Автор: Борис Степанович Житков

Год написания: 1964

Жанр: рассказ

Главные герои: автор, кошка Мурка

В рассказе «Беспризорная кошка»  Б. Житков приводит пример, когда терпение, доброта и забота возвращают доверие животного к человеку. В рассказе Житкова речь идет о самостоятельной кошке, которая не захотела насовсем переходить жить в дом рыбака. Она прекрасно приспособилась к жизни на воле: ловила разных птиц, мышей и кроликов. А к дому приходила для общения с человеком и собакой  Рябкой, которая к кошке искренне привязалась. Жизнь кошки, которую рыбак назвал Муркой, постоянно находилась под угрозой, поскольку мимо часто проносилась свора диких собак. Поэтому автор повествования, узнав о том, что у Мурки будут котята, предусмотрительно перевез её в безопасное место, к знакомым рыбакам. В рассказе прослеживается главная мысль: животное, которое мы приручили, нуждается в нашей заботе. Взяв к себе животное, мы несем ответственность за его здоровье и благополучие. То есть мы держим ответ за прирученное животное до конца его дней.

Краткое содержание рассказа «Беспризорная кошка» для читательского дневника

1. Борис жил на море, ловил рыбу и страдал от обилия мышей.
2. Он хотел завезти кошку, но в городе не было кошек.
3. Кошки одичали и жили в норах в лесу.
4. Борис приручил серую кошку, и та стала жить в конуре, и охотиться на кроликов и ласточек.
5. Мурку покусали бродячие собаки, и Борис отвез ее рыбакам, где у Мурки родились котята.
6. Мурка сама ловила рыбу и охотилась, а котята росли лодырями.

 

ГАЛКА Борис Житков. Галка // Формаслов

Автор: Борис Степанович Житков

Год написания: 1924

Жанр произведения: рассказ

Главные герои: Галка – ручная птица, Брат и сестра – дети, Бабушка.

Рассказ Бориса Житкова “Галка” столь маленький, что проще прочитать его весь, чем его краткое содержание, которое можно передать в двух предложениях: Жила у брата с сестрой вороватая ручная галка, которая таскала все что плохо лежит и прятала в щели на крыше. Когда начали замечать пропажи, сестра – колечка, бабушка – очков, подумали на маленького брата, а тот, выйдя на улицу, заметил, как галка прячет потерянные очки под крышу, залез и извлек из тайника все потерянное.Так и был разоблачен пернатый воришка. В этой сказке верно подмечена страсть многих птиц воровать все блестящее. Такой воришкой могла оказаться сорока и даже ворона.

В произведении «Галка» писатель акцентирует внимание на том, как часто люди делают опрометчивые выводы и безосновательно обвиняют близкого человека в том, чего он не совершал. Сестра и бабушка обвинили мальчика, что он спрятал их вещи: кольцо и очки. Мальчик нашел потерянные вещи в тайнике галки, которую они с сестрой подкармливали.

Каждый рассказ содержит трогательную историю, из которой можно вынести для себя полезный опыт.

Краткое содержание рассказа «Галка»

1. Жила в одном доме ручная галка.
2. Пропало у девочки кольцо, она брата обвинила.
3. Пропали у бабушки очки, она внука обвинила.
4. Обиделся мальчик, на крыльцо вышел.
5. Увидел, как галка очки на крыше прячет.
6. Достал очки и кольцо, извинились сестра и бабушка.

Список книг на лето для начальной школы

Статьи

Начальное общее образование

Линия УМК «Планета знаний»

Начальная школа XXI века

Литература

Литературное чтение

Лето — время долгожданных каникул для любого школьника. Однако не стоит забрасывать книги на дальнюю полку до сентября. Чтение станет прекрасным выбором для создания уютного домашнего вечера или полезного времяпровождения в ненастную погоду. Чтобы время за книгой прошло не только увлекательно, но и стало наполнено практической пользой, не лишним будет обратиться к материалам, выданным в школе, — списку литературы на лето.

16 июля 2019

В образовательных учреждениях в зависимости от выбранной программы обучения преподаватели рекомендуют различную литературу к чтению на летние каникулы.

Мы предлагаем списки книг на лето для первого, второго, третьего и четвертого классов (при переходе во второй, третий, четвертый и пятый класс соответственно) по программам «Планета знаний», «Начальная школа XXI века», универсальным спискам и перечню литературы по ФГОС (федеральные государственные образовательные стандарты).

Список книг может незначительно отличаться от той литературы, которую рекомендуют в школе после окончания каждого класса. Но, безусловно, любое произведение из списка станет не только полезным занятием, но и интересным путешествием в волшебный мир литературы.

Список книг на лето, 1 класс (переходим во 2 класс)  

Программа УМК «Планета знаний»

1. Русские народные сказки (две по выбору).
2. А.С. Пушкин (одна сказка).
3. И.А. Крылов (две басни)
4. Л.Н. Толстой «Котенок».
5. А.П.Гайдар «Совесть», «Чук и Гек».
6. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья».
7. К.Г. Паустовский «Стальное колечко».
8. В.П. Катаев «Цветик-семицветик».
9. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», «Аришка-трусишка».
10. Б.С. Житков «Храбрый утенок».
11. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пёс и кот» (одно произведение по выбору).
12. Н.Н.Носов «Живая шляпа».
13. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы».
14. Б.В. Заходер «Что красивей всего?».

Литературное чтение. 2 класс. Тесты и самостоятельные работы к учебнику Кац Э.Э. «Литературное чтение»

Пособие «Тесты и самостоятельные работы» для 2 класса к учебнику Э. Э. Кац «Литературное чтение», 2 класс предназначенно для организации текущего контроля и диагностики знаний обучающихся по данному учебнику. В пособии предложена эффектная система оценивания достижений учеников 2 класса в освоении программы по литературному чтению. Материалы тестов и самостоятельных работ помогут в проверке предметных и метапредметных навыков, полученных в результате обучения по учебнику Э.Э. Кац «Литературное чтение», 2 класс.

Купить Программа «Начальная школа XXI века»

1. Русские народные сказки. 
2. Сказки Братьев Гримм. 
3. Сказки Г.Х. Андерсена («Гадкий утенок», «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине», «Новый наряд короля» и др) 
4. С.В. Михалков «Праздник непослушания» 
5. И.П. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А», «Счастливо, Ивушкин!» и др. 
6. А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино» 
7. К.И. Чуковский. Стихи и сказки 
8. С.Я. Маршак. Сказки, песни, загадки 
9. П. П. Бажов «Серебряное копытце» 
10. В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница» 
11. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Добрая хозяюшка» и др. 
12. Е.И. Чарушин. Рассказы. 
13. В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» и другие рассказы. 
14. Н.Н. Носов «Фантазеры», «Затейники» и другие рассказы. 
15. В.В. Бианки. «Хвосты», «Чей нос лучше», «Кто чем поет?», «Как муравьишка домой спешил» и др. 
16. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». 
17. Ш. Перро «Золушка», «Кот в сапогах», «Спящая красавица». 
18. В.П. Катаев «Цветик-семицветик». 
19. Стихи русских поэтов о природе. 
20. Б.В. Заходер. Стихи.

Список литературы на лето, 2 класс (переходим в 3 класс)

Программа «Начальная школа XXI века»

1. Мифы Древней Греции (для детей).
2. Сказки: «Волшебная лампа Алладина (арабская сказка)» «Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист — Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
3. Н. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».
4. Гайдар «Тимур и его команда», «Горячий камень», «Голубая чашка», «День в лесу».
5. Р. Киплинг «Рики-тики-тави».
6. Л.Лагин «Старик Хоттабыч.»
7. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».
8. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
9. С. Прокофьева «Ученик волшебника».
10. В. Голявкин «Рассказы».
11. Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова».
12. Сказки А. С. Пушкина.
13. Произведения М.Пришвина, К. Г. Паустовского, А. И. Куприна, В.Ю. Драгунского
14. Л.Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка».
15. И. Акимушкин. «Природа чудесница», «Кто без крыльев летает».

УМК «Планета знаний»

1. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». 

2. В.  Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук». 

3.  Б. Житков, рассказы ( 3 любых рассказа). 

4. А. Волков «Волшебник Изумрудного города». 

5. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон». 

6.  Гаршин «Лягушка — путешественница». 

7. И. Крылов «Басни» (7 басен).

8. Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», любые другие сказки. 

9.  Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави». 

10.  В. Одоевский «Городок в табакерке». 

11.  Е Шварц «Сказка о потерянном времени». 

12. Д. Мамин — Сибиряк «Серая Шейка». 

13. Носов Н. — «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына». 

14. Булычев К. — «Путешествие Алисы», «Гостья из будущего». 

15. Осеева В. — «Васек Трубачев и его товарищи».

Русский язык. 1 класс. Учебник

Учебник, входящий в систему УМК «Начальная школа XXI века», предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в послебукварный период. Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение; формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся; обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма.

Купить

Список литературы на лето, 3 класс (переходим в 4 класс)

Программа «Школа XXI века»

1. Аксаков С.Т. «Аленький цветочек»
2. Андерсен Г. Х. «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
3. Астафьев В.П. «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
4. Бажов П.П. «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
5. Булычёв К. «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
6. Велтистов Е.С. «Приключения Электроника»
7. Гаршин В.М. «Сказка о жабе и розе»
8. Георгиев С.Г. «Домик солнечного зайца»
9. Горький М. «Про Иванушку-дурачка»
10. Даль В.И. «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
11. Драгунский В.Ю. «На Садовой большое движение»
12. Зальтен Ф. «Бемби»
13. Зощенко М. М. «Галоши и мороженое», «Глупая история»
14. Иванов С.А. «Зимняя девочка»
15. Лагерлёф С. «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
16. Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»
17. Лесков Н. С. «Лев старца Герасима»
18. Одоевский В.Ф. «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
19. Паустовский К.Г. «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
20. Платонов А.П. «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
21. Пришвин М.М. «Курица на столбах»
22. Пушкин А.С. «Сказка о золотом петушке»
23. Свифт Д. «Путешествие Гулливера»
24. Солженицын А.И. «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
25. Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
26. Толкиен Д. «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
27. Толстой А.К. «Илья Муромец»
28. Толстой Л.Н. «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
29. Тургенев И.С. «Собака»
30. Ушинский К.Д. «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
31. Чёрный С. «Серебряная ёлка»
32. Чехов А.П. «Беглец», «Детвора»

УМК «Планета знаний»

1. Мифы народов мира (по одному мифу: древнегреческий, шумерский, славянский).  

2. Сказки народов мира (по одной сказке: русская, армянская, итальянская, индийская). 

3. Русские народные былины (по одной былине про Илью Муромца, Алешу Поповича, Добрыню Никитича). 

4. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». 

5. Ю. Крутогоров “Александр Невский”, “Крещение Руси”, “Куликовская битва”. 

6. А. Гайдар «Горячий камень», «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «РВС», «Сказка о военной тайне». 

7. Р. Киплинга «Отчего у верблюда горб». 

8. С. Алексеев “Рассказы о великой московской битве”. 

9. М. Твен «Приключения Тома Сойера». 

10. А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля». 

11. К. Булычёв «Миллион приключений». 

12. Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена». 

13. В.Катаев «Сын полка».

Универсальный список литературы на лето для 3 класса

1. П.П.Ершов «Конек-горбунок».
2. А.С.Пушкин (стихи, сказки).
3. 3. М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб».
4. Л.Н.Толстой (рассказы детям).
5. Ф.И.Тютчев (стихи).
6. А.А.Фет (стихи).
7. Н.А.Некрасов (стихи и поэмы).
8. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».
9. П.П.Бажов «Серебряное копытце».
10. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек.»
11. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».
12. С.А.Есенин (стихи).
13. 13. М.И.Цветаева (стихи).
14. Е.И.Чарушин (рассказы о животных).
15. Е.С.Велтистов «Приключения электроника».
16. К.Булычев «Путешествие Алисы».
17. Д.Свифт «Путешествие Гулливера».
18. Г.Х.Андерсен «Русалочка».
19. М.Твен «Приключения Тома Сойера».
20. В.Железников «Чучело».
21. Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик и мышиный король».
22. О.Уайльд «Звёздный мальчик».
23. В.Гауф «Карлик-нос».
24. Р.Киплинг «Маугли».
25. Ю.Олеша «Три толстяка».
26. Р.Распэ «Приключения барона Мюнхаузена».
27. А.Погорельский «Черная курица или подземные жители».
28. П.Треверс «Мери Поппинс».

Литературное чтение. 4 кл. Хрестоматия Ч.1.

Хрестоматия включает художественные произведения разных жанров, позволяющие учителю организовать дифференцированное обучение четвероклассников с учетом уровня подготовки каждого ученика.

Купить Список литературы на лето, 4 класс (переходим в 5 класс)
Список по ФГОС

Список русской и зарубежной литературы, рекомендованный ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт):

Русская литература:

1. Русские народные сказки.
2. Барто А. «Думай, думай…» (стихи).
3. Волков А. «Волшебник Изумрудного города».
4. Голицын С. «Сорок изыскателей».
5. Григорьев О. «Говорящий ворон» (стихи).
6. Гераскина Л. «В Стране невыученных уроков».
7. Дик И. «В дебрях Кара-Бумбы».
8. Драгунский В. «Денискины рассказы».
9. Заходер Б. Избранное.
10. Зощенко М. «Ёлка».
11. Кассиль Л. «У классной доски».
12. Ким Ю. «Летучий ковёр» (стихи).
13. Крылов И. Басни.
14. Коринец Ю. «Там вдали, за рекой».
15. Куликов Г. «Как я влиял на Севку».
16. Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки.
17. Маяковский В. «Тучкины штучки» и другие стихи для детей.
18. Михалков С. Басни.
19. Мориц Ю. «Малиновая кошка» (стихи).
20. Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», рассказы.
21. Пантелеев Л. «Честное слово».
22. Паустовский К. «Золотой линь», «Мещерская сторона», «Корзина с еловыми шишками», «Заячьи лапы».
23. Пришвин М. «Золотой луг».
24. Сапгир Г. «Четыре конверта» (стихи).
25. Толстой А.Н. «Детство Никиты».
26. Толстой Л. Басни.
27. Тургенев И. «Воробей».
28. Успенский Э. «Дядя Федор, пес и кот», «Школа клоунов»; стихи.
29. Фраерман Р. «Девочка с камнем».
30. Цыферов Г. «Тайна запечного сверчка».
31. Чехов А. «Ванька».

Зарубежная литература

1. Мифы Древней Греции: «Герои Эллады».
2. Андерсен Г.-Х. Сказки.
3. Перро Ш. «Волшебные сказки».
4. Твен М. «Приключения Тома Сойера».

Познавательная литература на лето (4 класс)

1. Губарев В. «В открытом космосе».
2. Кун Н. «Олимп».
3. Сегал Е., Ильин М. «Что из чего».

Универсальная литература на лето, 4 класс. Список №1

Русская литература:

1. Русские народные сказки (две-три по выбору).
2. Сказки народов мира (две-три по выбору).
3. И. А. Крылов. Басни.
4. В. А. Жуковский «Спящая красавица», «Кубок».
5. А. С. Пушкин «Сказка о Мертвой царевне и семи богатырях».
6. А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители».
7. М. Ю. Лермонтов «Бородино».
8. Н. В. Гоголь «Заколдованное место».
9. Н. А. Некрасов «Мороз – Красный нос».
10. И. С. Тургенев «Му-му».
11. Л. Н. Толстой «Кавказский пленник».
12. А. П. Чехов «Хирургия».

Универсальная литература на лето, 4 класс. Список №2

Русская литература

1. И. А. Куприн «Чудесный доктор», «Тапер», «Скворцы». 
2. А. Платонов «Никита». 
3. П. Бажов «Каменный цветок», «Малахитовая шкатулка», сказы (по выбору). 
4. В. Г. Короленко «Дети подземелья», «В дурном обществе». 
5. А. С. Пушкин «Руслан и Людмила», «Обвал». 
6. В. Гаршин «Сигнал». 
7. Л. Андреев «Кусака». 
8. А. Куприн «Белый пудель». 
9. К. Паустовский «Мещёрская сторона». 
10. Е. Носов «Тридцать зёрен», «Как ворона на крыше заблудилась».  
11. В. Шукшин «Жатва». 
12. Ю. Казаков «Тихое утро». 
13. В. Солоухин «Мститель». 
14. Мифы Древних славян. 
15. Легенды и предания: «О граде Китеже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова». 
16. В. Жуковский «Лесной царь». 
17. В. Катаев «Белеет парус одинокий». 
18. М. Пришвин «Кладовая солнца». 
19. А. Чехов «Каштанка». 
20. М. Зощенко «Великие путешественники». 
21. Е. Носов «Трудный хлеб». 
22. В. Белов «Скворцы».
23. А. Алексин «Как ваше здоровье», «Самый счастливый день». 
24. Д. Кедрин «Зодчие». 
25. Т. Габбе «Город Мастеров или Сказка о двух горбунах».
26. А. Толстой «Иван да Марья». 
27. Б. Шергин «Волшебное кольцо». 
28. А. Куприн «Синяя звезда». 
29. М. Е. Салтыков-Щедрин Сказки («Богатырь», «Карась-идеалист», «Коняга», «Медведь на воеводстве»). 
30. А. Платонов «Волшебное кольцо», «Никита», «Неизвестный цветок», «Разноцветная бабочка».  
31. П. Ершов «Конёк-Горбунок». 
32.  В. Жуковский «Сказка о царе Берендее», «Об Иване-царевиче и сером волке». 
33. Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке». 
34. В. Астафьев «Белогрудка».

Зарубежная литература

1. Д. Дефо «Робинзон Крузо». 
2. М. Твен «Приключения Тома Сойера и Гекльбери Финна». 
3. Г. Х. Андерсен «Снежная королева», «Истинная правда». 
4. Ш. Перро «Золушка». 
5. Эзоп «Рыбак и рыбка», «Лев и Мышь», «Лисица и виноград». 
6. Жан де Лафонтен «Лисица и виноград». 
7. Р. Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена». 
8. Ж. Верн «Таинственный остров». 
9. А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста», «Пеппи Длинный чулок». 
10.  Д. Лондон «Любовь к жизни». 
11. Д. Р. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно». 
12. Р. Брэдбери «Мальчик-невидимка», «Каникулы», «Зеленое утро». 
13. О.  Уайльд «Кентервильское привидение». 
14. Т. Х. Уайт «Свеча на ветру». 
15. М. Метерлинк «Синяя птица». 
16. Э. По «Лягушонок». 
17. Р. Саути «Суд Божий над епископом». 
18. Ф. Шиллер «Перчатка». 
19. О. Уайльд «Счастливый принц». 
20. Н. Готорн «Снегурочка». 
21. А. Экзюпери «Маленький принц». 
22. Л. Кэрролл «Алиса в стане чудес». 
23. Р. Киплинг «Маугли». 
24. И. В. Гёте «Рейнеке-лис». 
25. Д. Даррелл «Говорящий свёрток», «Зоопарк в моём багаже». 
26. Д. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону». 
27. Э.С. Томпсон «Рассказы о животных».

Ведение читательского дневника летом

Для лучшего усвоения и закрепления прочитанного материала рекомендуется вести летний читательский дневник. Для этого в обычной тетради в клетку следует начертить таблицу со следующими колонками:
]]>

№	Автор и название  произведения	Главные герои	Краткий сюжет	Цитаты (важные, понравившиеся)

Таким образом по прочтению книги следует внести основные сведения в таблицу, чтобы упорядочить полученную информацию. Тогда к началу учебного года книги не «перемешаются» в голове, а персонажи и важные события каждого отдельного произведения будут зафиксированы учеником самостоятельно.

#ADVERTISING_INSERT#

Внеклассное мероприятие «Рассказы Бориса Житкова о животных»

Рассказы Бориса Житкова

о животных.

урок внеклассного чтения , 2класс, УМК «Школа России»

Борис

Степанович Житков (1882—1938)

Борис Житков родился

30 августа (11 сентября) 1882 г.

в Новгороде;

Его отец был преподавателем математики в Новгородском учительском институте,

Мать — пианистка.

Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учебы подружился с К. И. Чуковским .

Ему не было и десяти лет, а он уже великолепно плавал, нырял, один уходил на лодке далеко в море, вызывая зависть соседских мальчишек. Никто из одноклассников не мог лучше и быстрее его вязать морские узлы, грести, предсказывать погоду, распознавать насекомых и птиц. Ему всегда нравились простые и мужественные люди, которые не боятся никаких трудностей и опасностей.

Воля и настойчивость помогли ему овладеть многими профессиями. Житков работал химиком, кораблестроителем и даже штурманом дальнего плавания. Он осуществил свою мечту: побывал во многих городах и странах земного шара, в кругосветном плавании и в научных экспедициях.

А вот стать писателем Борис Житков не собирался.

Просто он славился среди знакомых как чудесный рассказчик. Однажды по просьбе

К. И. Чуковского Житков записал один из своих рассказов.

Это решило его судьбу.

Вскоре в журналах появились веселые истории Житкова для детей: «Про слона», «Про обезьяну», «Мангуста», «Компас», «Гривенник» и др. Борис Степанович писал о настоящей храбрости, о товариществе, о массе интереснейших на свете вещей. И дети сразу полюбили его книги.

Все, о чем писал Житков, ему довелось увидеть в жизни своими глазами или сделать своими руками. Поэтому так увлекательны его рассказы. С первых же строк читателей волнует, спасутся ли пассажиры перевернувшегося во время шторма парусного судна

(рассказ «Шквал»), удастся ли матросам снять компас с захваченного предателями парохода («Компас»), привыкнет ли одичавшая кошка к человеку и подружится ли она с собакой («Беспризорная кошка»). И таких правдивых историй о милосердии человека к «братьям нашим меньшим» — животным Борис Житков рассказал нам много.

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Борис Житков является главным героем известного детского стихотворения Самуила Маршака «Почта».

— Заказное из Ростова Для товарища Житкова! — Заказное для Житкова? Извините, нет такого! В Лондон вылетел вчера В семь четырнадцать утра. Житков за границу По воздуху мчится — Земля зеленеет внизу. А вслед за Житковым В вагоне почтовом Письмо заказное везут.

ГЕРОЯМИ КАКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

ЯВЛЯЮТСЯ ЭТИ ЖИВОТНЫЕ?

«КАК СЛОН СПАС ХОЗЯИНА ОТ ТИГРА»

«ПРО СЛОНА»

«ОБЕЗЬЯНКА»

«МАНГУСТА»

«Про волка»

Конкурс

«Закодированное слово»

Плуг, лента, ирис, шашка, корона, август

Плишка

(собака)

Пирог, яблоко, батон, кактус, астра

(кошка)

Рябка

Марка, урок, рябина, кисель, автобус

(кошка)

Мурка

Мышь, аист, небо, енот, фасоль, аквариум

(кошка)

Манефа

ПЕРЕСКАЗ

РАССКАЗА

КОНКУРС

«НАЗОВИ РАССКАЗ «

«Кошка Манефа важно вошла в двери посмотреть, что за скандал. Волчонок тряс больным ухом и бегал по комнате, на все натыкался крепким лбом».

«Про волка»

«Про слона»

« Слон подошел к дереву, оперся боком и ну тереться. Дерево здоровое – прямо все ходуном ходит. Это он чешется так вот, как свинья об забор».

«Но моя мангуста мигом вскочила на лапы. Она держала змею за хвост, она впилась в нее острыми зубками. Змея сжималась, тянула дикую снова в черный проход».

«Я раз видел, как Мурка притащила им в зубах мышь. Она хотела их учить, как ловить мышей. Но коты лениво перебирали лапами и упускали мышь».

Мангуста

Беспризорная кошка

КОНКУРС

«ВИКТОРИНА»

ПРО СЛОНА

(Выборочное чтение)

1. О чем думал и мечтал Б.Житков, когда плыл на пароходе?

2. Что происходило на палубе утром?

3. Как произошла встреча со слоном?

4. Как слон сажал ребят на себя?

5. Боится ли слон тигра?

6. Как слон играл с ребятами?

7. Как работали слоны-носильщики?

8. Что интересного вы узнали из этого рассказа?

В какой стране происходили события, которые описывает автор?

Индия

Англия

Греция

На каком судне пришли к берегу герои?

катер

пароход

теплоход

Сколько лет было слону?

50 лет

150 лет

100 лет

Сколько лет было слоненку?

25 лет

20 лет

30 лет

Где купали слоненка?

в корыте

в озере

в реке

Кто купал в речке слоненка?

хозяин

слоны

ребята

Что таскали слоны на речку?

бревна

камни

солому

Сколько было слонов — носильщиков?

18 слонов

10 слонов

8 слонов

Сколько детей было у индуса?

3 детей

5 детей

4 детей

ПРО ВОЛКА

(Выборочное чтение)

1. Кто хотел, чтобы избавились от бешеной собаки, т.е. волка?

2. Кто хотел забрать его себе и все-таки забрал?

3. Кто любил и жалел волка?

4. Какой герой или герои рассказа вам показались неприятными?

КОНКУРС

«РАСШИФРУЙ ЗАПИСКУ»

« 3.19.6.14. ! 3.19.6.14.! 3.19.6.14.!

3. 3.16.19.12.18.6.19.6.15.30.6. 19.16.19.20.16.10.20.19.33.

17.6.18.3.1.33. 4.1.19.20.18.16.13.30. 10.9.3.7.19.20.15.16.4.16. 21.12.18.16.20.10.20.6.13.33. 15.7.21.19.20.18.1.26.10.14.16.4.16. 14.10.18.16.15.30.7.»

«Всем! Всем! Всем!

В воскресенье состоится первая гастроль известного укротителя Миронье. Борьба человека с удавом! Детей просим не брать».

КОНКУРС

«ЛУЧШИЙ ЗНАТОК»

1 ЗНАТОК

Почему волчонок показался уродом?

Как хозяин учил волчонка приказу «тубо»?

Как приняла волчонка собака Плишка ?

Как волчонок обидел Плишку и за что?

2 ЗНАТОК

Любил ли Волчик купаться?

Почему Манефа чувствовала себя королевой, разгуливая по комнате?

Что в Волчике выдавало, что он настоящий волк?

Как хозяин отучил его выть?

ЦИФРОВОЙ

ДИКТАНТ

1. Обезьянку звали Яшка.

2. Яшка не ел сахар.

3. Ночью Яшка спал вместе с мальчиком.

4. Яшку привязали за жилет.

5. Яшка помирился с отцом из-за конфет.

6. Дворовую собаку звали Шарик.

7. Главным врагом Яшки был кот.

8.Яшка объелся конфетами.

9. Обезьянку лечили 3 дня.

ОТВЕТЫ:

100 110 101

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ?

— Книги какого писателя мы сегодня читали?

— О ком и о чём писал Борис Житков?

— Какой рассказ понравился больше? Почему?

— Захотелось ли вам ещё прочитать книги Б.Житкова?

Источники:

http://www.labirint.ru/books/188104/

http://www.labirint.ru/books/227206/

Интернет-ресурсы ru.wikipedia.org/wiki/Житков,_Борис_Степановичhttp://www.chukfamily.ru/Kornei/Prosa/Zhitkov.htmhttp://www.ruscenter.ru/612.htmlhttp://www. bookmate.com/books/vMvJb9dj

Материалы сайтов: http://www.biblioguide.ru, http://www.rgdb.ru, http://bookoliki.gmsib.ru .

Житков Б. Что бывало. Рассказы. – М.: «Детская литература»,2003. – 301с.

Горовая В.И.Конспекты уроков по внеклассному чтению.1-4классы. Пособие для учителя. – М.:Владос,2004.- с.102-104.

Список литературы для внеклассного чтения в 3-м классе

Назад к списку материалов

Дорогие ребята и взрослые!

Книги, выделенные жирным шрифтом, будут изучаться на уроках внеклассного чтения в течение года. Их необходимо иметь дома, но прочесть лучше незадолго до урока, кроме книги «Удивительное путешествие кролика Эдварда»: её нужно прочитать к сентябрю.

Остальные книги рекомендованы для летнего чтения с целью вхождения в тему.

Тема 1. Сказочные друзья.

• ДиКамилло К. Удивительное путешествие кролика Эдварда.
• Кинг-Смит Д. Леди Дейзи.
• Линдгрен А. Мио, мой Мио!
• Виткович В, Ягфельд Г. Сказка среди бела дня.
• Седов С. Сказки «Детского мира».
• Уильямс М. Плюшевый заяц, или Как игрушки становятся настоящими.

Тема 2. Животные и люди.

• Перовская О. Ребята и зверята.
• Сетон-Томпсон Э. Рассказы о животных.
• Пеннак Д. Собака Пёс.

Собаки:

• ДиКамилло К. Спасибо, Уинн-Дикси.
• Моуэт Ф. Собака, которая не хотела быть просто собакой.
• Саундерс М. Красавец Джой: История собаки, рассказанная ею самой.

Кошки:

• Гэллико П. Томасина.

Лошади:

• Алмазов Б. Самый красивый конь.
• Кравченко А. Здравствуй, лошадь! История про лошадь по имени Кабачок и девочку Соню.
• Сьюэлл А. Чёрный Красавчик.

Поросята:

• Кинг-Смит Д. Поросёнок Бейб. Туз Треф. Шпунтик Собачья Лапа.
• Уайт Э. Паутинка Шарлотты.

Экзотические животные:

• Кирога О. Сказки сельвы: Сказки о животных.

Тема 3. Наша семья

• Парр М. Вафельное сердце.
• Ферра-Микура В. Двенадцать человек – не дюжина.
• Лобе М. Бабушка на яблоне.
• Бёрдселл Дж. Пендервики. Летняя история про четырёх сестёр, двух кроликов и одного мальчика, с которым было не скучно.
• Сабитова Д. Сказки про Марту (для совместного чтения и обсуждения с родителями).
• Малышев И. А. Там, откуда облака.
• Касс К. Истории про Петру.

Тема 4. Ко Дню Победы.

• Нёстлингер К. Лети, лети майский жук!
• Детские рассказы о войне Льва Кассиля.

Назад к списку материалов

внеклассных клубов — Everest AcademyEverest Academy

Everest Academy предлагает следующие внеклассные клубы для учеников классов KG — 8th. Клубы работают в семестр и работают с 2:20 до 3:35 по пятницам.

Действия с животными (классы KG-2): : учащиеся будут участвовать в практических занятиях и подробно узнавать о животных о различных категориях животных, таких как сельскохозяйственные животные, динозавры и т. Д. Они будут читать, слушать рассказы, играть тематические игры, рисование, создание поделок и другие занятия, связанные с животными.Взимается плата в размере 30 долларов за семестр.

Искусство и ремесла: (классы KG — 5): : Студенты создадут 1-2 произведения искусства, которые представляют стили, изученные для демонстрации на презентации художественной галереи в конце семестра. Клуб будет нести ответственность за определение стиля, организацию и продвижение мероприятия Художественной галереи. Взимается плата в размере 30 долларов за семестр.

Баскетбольное безумие (3–8 классы): : Учащиеся начнут изучать баскетбол на начальном уровне.Студенты изучат основы игры, хорошее спортивное мастерство и командную работу с помощью здоровых упражнений и игры

Клуб кулинарии и выпечки (6-8 классы): : Если вы любите поесть и хотите готовить и печь вместе с друзьями, этот клуб для вас. Студенты соберутся вместе, чтобы узнать о важности приготовления пищи и здоровья. Рецептам будет легко следовать и в то же время весело. Для покупки материалов необходимо внести предоплату в размере 30 долларов за семестр.

Дебатный клуб (6-8 классы): : Научитесь обсуждать свою любимую тему, напишите речи на темы, которые вас сильно волнуют.Обсуди свое место в мире. Станьте частью этого клуба, чтобы оценить важность разных точек зрения!

Home Economics (KG-5): Этот клуб поможет студентам подготовиться к выполнению повседневных обязанностей дома. Студенты будут заниматься рукоделием, шитьем и готовить простые продукты, не требующие использования печи. Плата в размере 30 долларов за семестр будет взиматься

Журналистика / Ежегодник (6-8 классы): Этот клуб даст учащимся возможность создать школьный ежегодник от корки до корки.Студенты будут нести ответственность за создание темы, стиля обложки, макета и редактирования, печати, распространения, форматирования и содержания с общими схемами от администрации. Комитет будет продвигать и управлять продажами ежегодника, а также увеличивать прибыль, которая будет использоваться для покрытия расходов на ежегодник в следующем году. Кроме того, это позволит участникам внести личный вклад в средства массовой информации, которые охватят всю школу и семьи Everest Academy. Студенты будут участвовать в журналистских расследованиях и создавать ежемесячный информационный бюллетень, транслирующий студенческие и школьные мероприятия.

Lego Engineering (классы KG-2): : Этот клуб знакомит детей с наукой, технологиями, инженерией и математикой (STEM) в увлекательной и увлекательной форме, обучая их концепциям инженерии на практике. Взимается плата в размере 30 долларов за семестр.

Клуб математики (KG-2) : Студенты будут наслаждаться математикой за их любимыми занятиями! Включая игры, которые нравятся детям. Начнем с веселья, а затем перейдем к математике.

Клуб математики (3-5 классы): : Студенты будут наслаждаться математикой за их любимыми занятиями! Включая игры, которые нравятся детям. Начнем с веселья, затем бросим в математику ..

Живопись (классы (6–8): : учащихся будут направлять, чтобы помочь найти их художественный талант, развить его и почувствовать себя выполненным в своей работе. Учащиеся научатся рисовать, используя различные кисти и техники. Плата в размере 30 долларов США за за семестр взимается

Робототехника (3–8 классы) : Робототехника — это развивающаяся образовательная область с неограниченным потенциалом для привлечения учащихся и обучения их наиболее важным навыкам, которые им необходимо знать.Такие навыки, как программирование, решение проблем и творчество, являются основой успеха, и робототехника помогает сегодняшним ученикам развивать эти способности. Взимается плата в размере 250 долларов за семестр.

Научный клуб (3-5 классы): : Дети науки засучат рукава в Научном клубе и проверят свои знания, экспериментируя с повседневными предметами домашнего обихода. Если вас интересуют причина и следствие, этот клуб для вас! Взимается плата в размере 30 долларов за семестр.

Scrabble, Trivia, and More !: (2–8 классы): : Это клуб для людей, интересующихся настольными играми, чтобы собраться вместе и поиграть в соревновательные, совместные и развлекательные настольные игры.Наша цель — создать открытую и дружелюбную среду для игр. Взимается плата в размере 30 долларов за семестр.

Самозащита (6-8 классы): : Этот класс возглавляет квалифицированный эксперт по самообороне. Приветствуя все уровни, клуб обучает основным навыкам / движениям, которые можно быстро изучить и даже сразу же использовать при необходимости; это также дает более опытным участникам возможность практиковать, поддерживать и улучшать свои навыки, а также обучать и помогать новичкам в боевых искусствах.Взимается плата в размере 30 долларов за семестр.

Футбол: (классы KG-2): : Студентам понравится играть в футбол и практиковать различные стратегии. Это идеальное сочетание индивидуальной активности и командной работы, в которой игроки улучшают свои навыки и находят способы проявить индивидуальный стиль. .

Время рассказа: (классы KG-2): : Этот клуб позволит читателям сидеть вместе и обсуждать детские художественные и научно-популярные книги в веселой обстановке. Они будут взаимодействовать со своими любимыми книгами и обсуждать уроки морального духа из реальной жизни.Каждый рассказ заканчивается ремеслом или чтением.

Учебный зал: (классы KG-8): : его клуб позволит студентам спокойно поработать над домашними и классными заданиями.

Мировые культуры (3–8 классы): : Целью культурного клуба является повышение осведомленности о различных культурах со всего мира. Мы участвуем в различных мероприятиях, чтобы воспитывать уважение и терпимость к другим. Наше исследование также будет включать в себя продукты питания и занятия ремеслами.

Внеучебные занятия | Школа Датер Монтессори

Внешкольные программы и внеклассные мероприятия создают более богатую среду, помогающую учащимся учиться и расти. В Dater Montessori студенты имеют доступ к различным программам и мероприятиям, чтобы изучить их интересы.

Обогащение

Программа

After School Enrichment включает три занятия в течение учебного года. В зависимости от класса сеанс может длиться от 6 до 8 недель. Есть разные занятия, которые, возможно, заинтересуют каждого ребенка.

• Развлечение и творчество : Этот класс будет состоять из художественных проектов, чтобы стимулировать творческие способности и воображение у девочек и мальчиков. Уроки будут включать живопись, изделия из дерева, изготовление ювелирных изделий, уличное искусство и феерию Хэллоуина.
• Каратэ: Этот класс будет посвящен характеру, фитнесу, интересным занятиям и изучению навыков карате, чтобы заработать пояса. Студентам понравятся вечеринки, награды, веселые мероприятия, матчи на пенных мечах, тренировки по спортивному карате, обучение персонала и целенаправленное обучение.Во всех тренировках используются позитивные мотивационные методы. Мастер Террелл Дэвис преподает в Dater 18 лет.
• Корейская культура и иностранный язык: Учебная программа: числа, приветствия, животные, дом / семья, цвета, дни недели / месяцы, времена года, погода, части тела, школа / детская площадка, корейские песни / игры, корейский алфавит «Хан Гуль» 한글 «, корейская культура. Учащиеся 4-6 классов Dater, которые записываются на корейскую внешкольную программу, могут продолжать изучать корейский язык в средней школе Джеймса Н. Гэмбла, которая обеспечивает уроки корейского языка с 7 по 12 класс.
• Журнал по искусству в смешанной технике: Художественный журнал — это журнал, в котором вы объединяете искусство и слова, чтобы выразить себя. Учитель Хуанита Джонсон предлагает ученикам 3–6 классов учиться и использовать свои знания о сильных сторонах характера, используя рефлексивный и интуитивно понятный процесс ведения художественного дневника. В этом классе ученики будут создавать уникальные и красивые произведения искусства с использованием различных материалов (акриловая краска, акварель, паста для моделирования, высокопигментированные микропорошки, штампы, трафареты и т. Д.) и супер веселые техники.
• Испанская фиеста: Присоединяйтесь к нам на фиесте! Мы будем играть в игры, петь песни и читать рассказы на испанском. Дети будут учить / практиковать числа, цвета, приветствия, животных и фразы на испанском языке.
• Сказочное искусство — соединяя литературу и искусство: Это художественный класс для детей младшего возраста, который объединяет литературу и искусство. На каждом занятии будет читаться рассказ, чтобы представить новый художественный проект, связанный с темой книги. Каждую неделю мы будем использовать различные смешанные техники для создания произведений искусства, включая акварель, краски, масляную пастель, мел, бумажную мозаику и материалы для коллажей в смешанной технике.
• Йога и внимательность: Присоединяйтесь к нашему клубу йоги и внимательности, мы занимаемся веселыми позами йоги, развиваем более глубокую связь с самими собой, заводим новых друзей и справляемся со стрессом вне класса, одновременно улучшая творческое мышление, внимательность, самооценку и сознательное лидерство. Тиффани Вест, E-RYT 200, сертифицированный учитель и тренер йоги. Она закончила курс обучения учителя детской йоги, RCYT в школе йоги и творчества MIRADOR. В настоящее время обучается по E-RYT 500 и Trauma Sensitive Yoga.Впервые она познакомилась с йогой в раннем детстве и занимается йогой и медитацией более 15 лет.

Подписки

Регистрация происходит по средам вечером с 16:30 до 18:30. Информация о предлагаемых классах будет доставлена ​​домой в папке вторника до вечера регистрации.

• Формы программы дополнительного образования

Количество ночей регистрации на 2020-21 учебный год:

Архив 3-го класса — страница 8 из 9

На этой неделе ученики третьего класса будут:

• Завершите последний раздел Terra Nova в понедельник, 15 октября (который включает анализ слов, словарный запас, механику языка, правописание и математические вычисления).
• Продолжайте наши проекты в классе Буклет Розария, чтобы помочь нам подготовиться к школьному собранию Розария в среду, 17. 10.
• Review Science Chapter 1: Living & Nonliving Things в рамках подготовки к предстоящему на этой неделе экзамену.
• Начать правописание, блок 3 (пенни, дюймы, растения, семьи, тела, очки, пожелания, карманы, списки, копии, вечеринки, связки, аварии, расходные материалы, карандаши [слова-вызовы: несчастные случаи, библиотеки, загадки, плотники, торговцы).
• Продолжайте выполнять задания последовательности, чтобы укрепить наши навыки понимания прочитанного при подготовке к тесту последовательности на этой неделе.
• Начало математики Глава 4: Факты и стратегии умножения.
• Начало грамматики, блок 2: существительные.
• Begin Religion Глава 4: Церковь начинается.
• Воспроизведение двух наших песен для шоу в честь Дня ветеранов в среду, 7 ноября.

---

Тесты / викторины на этой неделе:

• Наука Глава 1: Тест на живые и неживые предметы: четверг, 18 октября
• Тест на понимание прочитанного: последовательность — пятница, 19 октября
• Проверка правописания 3: пятница, 19 октября

---

Домашнее задание на неделю:

Понедельник:

1. Орфография- ABC Порядок
2. Наука- Продолжайте просматривать главу 1: Живые и неживые предметы в рамках подготовки к нашему предстоящему тесту в четверг, 18 октября. ** Рабочие тетради, учебники и записные книжки можно оставить дома на занятия до четверга, 18 октября. **

---

Вторник:

ELA:

1. Правописание — Напишите предложения для наших орфографических слов # 1-5. Обязательно укажите детали!
2. Reading- (NY Ready) Ответьте на вопросы № 5-7 на страницах 50-51 (рассказ был прочитан сегодня в классе). Затем ответьте «Learning Target» внизу страницы 51.
3. Грамматика — (Sadlier) Complete pg.46 Заполните пропуск: существительные.

Математика: Полный урок 4.1 стр. 195–196.

Science- Продолжайте просматривать главу 1: Живые и неживые предметы в рамках подготовки к нашему предстоящему тесту в четверг, 18 октября. ** Рабочие тетради, учебники и записные книжки можно оставить дома на занятия до четверга, 18 октября. **

---

среда:

ELA:

1. Орфография- Напишите предложение для наших орфографических слов # 6-10. Обязательно укажите детали!
2. Чтение- Прочтите «Сохранение следов животных» и ответьте # 6-11. Обязательно пишите полными предложениями вопросы с короткими ответами.
3. Grammar- (Sadlier) Полная страница 50 Корректура: Существительные собственные.

Math: Войдите в ThinkCentral и выполните онлайн-задание — урок 4.1 Personal Math Trainer

Science- Изучение нашей главы 1: Живое и неживое завтра, в четверг, 18 октября.** Рабочие тетради, учебники и тетради должны вернуться в школу завтра, 18 октября. **

---

Четверг:

ELA:

1. Правописание — Напишите наши слова по три раза и готовьтесь к нашей викторине по правописанию завтра, 19 октября.
2. Чтение — Приготовьтесь к нашему тесту на понимание прочитанного завтра, 19 октября. Просмотрите заполненные рабочие листы, отправленные домой, в красной папке, которую вы забираете домой.
3. Грамматика — (Sadlier) Complete pg.54 Заполните пропуск: существительные в теме.

Математика: Полный урок 4.2 стр. 201-202.

---

Пятница:

Пожалуйста, начните просматривать таблицы умножения на 2, 4, 5 и 10. Используйте этот полезный веб-сайт, чтобы поработать над ними. В следующий четверг, 25 октября, у нас будет викторина по таблицам умножения на 2, 4, 5, 10, 3 и 6 умножений.

Никаких других домашних заданий! Хороших выходных

Language Arts Purple (3)

Этот список является репрезентативным для материалов, предоставленных или используемых в этом курсе.Имейте в виду, что фактически используемые материалы могут различаться в зависимости от школы, в которую вы записаны, и от того, проходите ли вы курс как независимое обучение.

Чтобы получить полный список материалов, которые будут использоваться вашим зачисленным студентом в этом курсе, посетите MyInfo . Все списки могут быть изменены в любое время.

Scope & Sequence: Scope & Sequence документы описывают, что охватывает курс (объем), а также порядок , ​​в каких темах рассматриваются (последовательность).В этих документах перечислены учебные цели и навыки, которые необходимо освоить. K12 Объем и последовательность документов для каждого курса включают:

Обзор курса

В этом курсе учащиеся получают структурированные уроки языковых искусств, дисциплины, которая включает литературу и понимание, навыки письма, словарный запас, орфографию и почерк. Цель этих уроков — улучшить понимание прочитанного, развить фундаментальные навыки устного и письменного общения, пополнить словарный запас и способствовать развитию интереса к чтению на протяжении всей жизни. Этот курс рассматривает современные взгляды на стандарты оценки.

• Литература и понимание: В рамках 18 разделов этой программы учащиеся будут читать различные стихи, художественную и документальную литературу. Выбор чтения в каждом блоке имеет общую тему, тему или жанр. Сопровождающие уроки разовьют у студентов навыки буквального и логического понимания. Студенты прочитают отрывки из предоставленных материалов, а затем поработают в Интернете, чтобы проанализировать и изучить отобранные материалы более глубоко.Они будут работать в автономном режиме, чтобы дальше оценивать работу, устанавливать связи между работами и более широким миром, а также применять полученные навыки в письменных заданиях и творческих проектах. Студенты также выберут книги, которые они хотят прочитать, из предоставленного списка и проанализируют эти работы. В разделах «Практика критических навыков» студенты будут практиковать важные навыки сдачи экзаменов, читая отрывки и отвечая на вопросы с несколькими вариантами ответов о прочитанном. Эти вопросы аналогичны тем, которые можно найти в стандартных стандартных оценках и государственных тестах.
• Рукописный ввод: Учащиеся будут и дальше развивать свои навыки письма с помощью программы «Почерк без слез». В семестре 1 студенты будут работать над книгой «Курсивный почерк». Во втором семестре студенты будут практиковать курсив самостоятельно по мере выполнения заданий по другим программам языковых искусств.
• Орфография: В K12 Spelling 36 единиц. Каждый блок состоит из пяти уроков. Первый урок модуля знакомит с новыми орфографическими словами. На втором и третьем уроках вы и ваши ученики вместе попрактикуетесь в написании слов, представленных на первом уроке.Эти первые три урока недоступны. Четвертый урок каждого раздела — это онлайн-обзор. Наконец, пятый урок состоит из автономной контрольной точки, которая проверяет владение учащимися орфографическими словами. Каждый урок рассчитан примерно на 15 минут. Студенты овладеют орфографическими навыками, необходимыми для грамотного чтения и письма.
• Словарь: K12 Словарь знакомит учащихся с большим разнообразием слов. Студенты будут учить, повторять и практиковать слова в Интернете.K12 Словарь состоит из 18 разделов по 10 уроков в каждом. Уроки полностью онлайн. Каждое занятие должно длиться около 10 минут. В первых 8 уроках каждого блока студенты изучают 3 набора связанных слов. Урок 9 каждого блока — это повторение всех слов. Урок 10 всегда представляет собой контрольную точку, в которой учащиеся проверяют все изучаемые слова.
• Навыки письма: Блоки навыков письма объединяют интерактивные и офлайн-занятия, чтобы научить студентов грамматике, использованию и механике, а также тому, как планировать, писать, корректировать, корректировать и публиковать различные формы письма.Например, в Блоке 4 студенты узнают о сочетании предложений и стратегиях написания личной истории. Большинство разделов заканчиваются оценкой языковых навыков, а также рубриками и образцами работ, которые помогают оценить письменную речь учащихся. Есть также четыре блока практики критических навыков, которые помогают учащимся применять свои знания в области языка, лексики, орфографии и письма, чтобы отвечать на вопросы, аналогичные тем, которые используются в стандартных тестах, включая планирование и написание ответа на подсказку.
наверх

Краткое содержание курса

Литература и понимание

Раздел 1: Извлеченные уроки

• «Ветер и солнце», «Связка палочек», «Почему жаворонки улетели»

Часть 2: Сказки животных

• «Бурундук и медведь», «Тигр, брахман и шакал», «Белка и паук»

Раздел 3: Животные и их люди

• «Чарли и Топси», «Муффлю», «Черная красавица»

Раздел 4: Практика критических навыков 1

• Художественные отрывки, направления, формы для практического чтения

Раздел 5: Погода или нет

• «Прогноз погоды», «Пусть идет дождь», «Зимние бури», «Ветер», «Охотники за бурей»

Часть 6: Поэзия друзей животных

• Стихи о кошках и собаках, «Слон», «Молчаливая змея»

Раздел 7: Практика критических навыков 2

• Отрывки из документальной литературы, Поэзия, Отрывки из художественной литературы

Часть 8: Джордж Вашингтон: солдат, герой, президент

• Джордж Вашингтон: солдат, герой, президент Жюстин и Рон Фонтес

Раздел 9: Практика критических навыков 3

• Отрывки из документальной литературы, Отрывки из художественной литературы, Парные отрывки, Поэзия

Раздел 10: Обзор и оценка за семестр

Раздел 11: Истории, которые учат

• «Ожерелье истины», «Камень на дороге», «Брюс и паук», «Дети Калабаша»

Часть 12: Nature’s Way

• Песни и секреты, Воздушные замки, Метафоры природы

Раздел 13: Практика критических навыков 4

• Указания, отрывки из художественной литературы, отрывки из документальной литературы, написать о отрывке из художественной литературы

Часть 14: Народные сказки многих стран

• «Утечка в дамбе», «Вильгельм Телль», «Резчик по камню», «Аладдин и чудесная лампа»

Раздел 15: Практика критических навыков 5

• Документальные отрывки, Поэзия, парные отрывки, написать о парных отрывках

Раздел 16: Греческие и римские мифы

• «Гора Олимп и его обитатели», «Наименование великого города», «Великий дар», «История Арахны», «История Прозерпины», «Полет по небу»

Часть 17: Слава Греции

• Слава Греции Бет Зембл и Джон Холдрен

Раздел 18: Обзор и оценка за семестр

Рукописный ввод

• Курсивное письмо
• Соответствующая ручка для карандашей
• Правильное формирование штрихов и буквенное соединение
• Строчные и прописные буквы
• Написание продиктованных букв, цифр, слов и предложений
• Последовательный размер, соответствующий сорту
• Размещение на исходном уровне

Орфография

Включает:

• Сердечные слова
• Короткие гласные звуки
• Суффиксы -s и -es
• -ng & -nk слов
• Long a Spellings
• Long i Spellings
• Длинное или правописание
• Long e Spellings
• Long u Орфография
• Двойное написание o
• / ow / & / ou / Написание
• / ur / Написание
• Long e и Long i Spelled y
• Суффиксы гласных в словах, оканчивающихся на y
• Удаление молчания перед суффиксами гласных
• Удвоение согласных перед добавлением суффиксов гласных
• Soft c & g Орфография
• / aw / & / z / Орфография
• Смеси тройных согласных
• Орграфы и триграфы
• Сокращения и суффиксы согласных
• Суффиксы согласных
• Префиксы
• / l / или / ul / Написание
• r-контролируемые гласные
• / aw / Spellings
• Суффикс -ed
• Суффикс -ing
• Тихие согласные
• слов, оканчивающихся на ic
• Омофоны
• Звуки ea Spelling

Словарь

Раздел 1: Составные слова и математические слова

• Введение составных слов
• Практика составных слов
• Представьте математические слова
• Практика слов по математике
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 2: Омографы и водные слова

• Представить омографы
• Практические омографы
• Введение водных слов
• Практика водных слов
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 3: Синонимы, навыки словаря и сокращения

• Введите синонимы
• Практические синонимы
• Знакомство со словарями
• Практика навыков словаря
• Введите сокращения
• Сокращения для практики
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 4: Антонимы, префиксы и многозначные слова

• Введите антонимы и префикс — в
• Практика антонимов и префиксов — в
• Вводите многозначные слова и части речи
• Упражнение в многозначных словах и частях речи
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 5: Суффиксы и омофоны

• Ввести суффикс -able
• Практический суффикс -able
• Представьте омофоны
• Практикуйте омофоны
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 6: Погода слова и суффиксы

• Введите слова погоды
• Практика слов о погоде
• Ввести части речи и суффикс -или
• Практические части речи и суффикс -или
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Блок 7: Суффиксы и сокращения

• Ввести суффиксы -er и -est
• Практические суффиксы -er и -est
• Введение сокращения
• Практика схваток
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 8: Суффиксы и оттенки значений

• Введите суффикс -tion
• Практический суффикс -tion
• Ввести оттенки смысла
• Практические оттенки смысла
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 9: Слова Солнечной системы

• Введите слова солнечной системы
• Практика слов о Солнечной системе
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 10: Составные слова, акронимы и сокращения

• Введение составных слов
• Практика составных слов
• Введите акронимы и сокращения
• Практика использования сокращений и сокращений
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 11: Латинские корни и омографы

• Введите латинские корни
• Практика латинских корней
• Представляем омографы
• Практические омографы
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 12: Синонимы и сокращения

• Введите синонимы
• Практические синонимы
• Введите сокращения
• Практические сокращения
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 13: Префиксы и многозначные слова

• Ввести префиксы pre- и mis-
• Практические префиксы pre- и mis-
• Ввести префиксы re- и dis-
• Практические префиксы re- и dis-
• Представьте несколько значений и частей речи
• Практикуйте несколько значений и частей речи
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 14: Суффиксы и антонимы

• Введите суффиксы -ful и -less
• Практические суффиксы -ful и -less
• Введите антонимы с суффиксом -ly
• Практикуйте антонимы с суффиксом -ly
• Ввести суффиксы -y, -er и -est
• Практические суффиксы -y, -er и -est
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 15: Категории и омофоны

• Введите категории
• Категории практики
• Представьте омофоны
• Практикуйте омофоны
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 16: Словарные навыки и сокращения

• Знакомство со словарями
• Практика словаря
• Введение сокращения
• Практика схваток
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Блок 17: Суффикс-и оттенки значений

• Введите суффикс -ous
• Практический суффикс -оус
• Ввести оттенки смысла
• Практические оттенки смысла
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Раздел 18: Буквальные и нелитеральные значения, латинские и греческие корни

• Введите буквальные и небуквальные значения
• Практика буквальных и небуквальных значений
• Введите латинские и греческие корни
• Практика латинских и греческих корней
• Проверка объекта и контрольно-пропускной пункт

Навыки письма

Включает:

• Журналы
• предложений
• Пункты
• Сочетание приговоров и личная история
• Практика критических навыков
• Поделиться информацией в письме
• Существительные и информативное эссе
• Глаголы и убедительное эссе
• Превратите убедительное эссе в деловое письмо
• Цитаты и краткий исследовательский проект
• Местоимения и рецензия на книгу
• Презентация рецензии на книгу
• Соглашение и план отчета об исследовании
• Прилагательные и написать отчет об исследовании
• Наречия и презентация отчета об исследовании
• Заглавные буквы, знаки препинания и формы
• Глагол Напрягите и планируйте рассказ
• Другие части речи и написание рассказа
• Обзоры семестра и контрольные точки
наверх

Количество уроков и расписание

Всего уроков: 180

вернуться наверх


Список детской литературы — Государственные школы Альбукерке

,,

Стул для моей мамы	Уильямс, Вера Б.	Уильямс, Вера Б.	Арт-3-Д	3-5	Стулья. Используется для урока рисования по изготовлению скульптурных стульев из глины или другого трехмерного материала
Его собственный цвет	Лионни, Лев	Лионни, Лев	Арт-Коллаж	К-2	Животное-хамелеон. Коллаж, замаскированные хамелеоны
Художник	Флориан, Дуглас	Флориан, Дуглас	Искусство-Вдохновение	К-2	Вдохновение.Объясняет, откуда художники берут свои идеи для создания произведений искусства.
История, история	Хейли, Гейл	Хейли, Гейл	Арт-Текстиль	К-2	Африка. Урок ткани Adinkra
Симфония для овец	Millen, C. M	Азарян, Мары	Арт-Текстиль	3-5	Шерсть, от овечьей пряжи до пряжи
Tisket, A Tasket	Фицджеральд, Элла	Эйтан, Ора	Музыка-Джаз	К-2	Афроамериканец.Спойте текст, используйте с Эллой Фицджеральд запись
A-Hunting We Will Go	Келлог, Стивен	Келлог, Стивен	Музыка-Народная музыка	К-2	Животные. Рифмы слова, заменить слова в песне
Abiyoyo	Сигер, Пит	Хейс, Майкл	Музыка-Народная музыка	К-2	Южная Африка. Сказка о том, как мужчина и его сын преследуют пугала. Спой песню
Achoo, Bang, Crash	Макдональд, Росс	Макдональд, Росс	Музыка-интонация	К-2	Алфавит.Описательные звуковые слова
Альбукерке Турция	Ford, B.G.	Маккуин, Люсинда	Музыка-Народная музыка	К-2	Любимый день благодарения
Все цвета земли	Хаманака, Шейла	Хаманака, Шейла	Арт-Цвет	3-5	Признание людей разного цвета кожи при признании того, что внутри мы одинаковые.
Alley Cat’s Meow	Аппельт, Кэти	Гудел, Джон	Музыка-Ритм	К-2	Животные-кошки.Текст ритмичный, написание описательных слов
Ананси и скала, покрытая мхом	Киммел, Эрик А.	Стивенс, Джанет	Музыка-сказка	К-2	Африка. Драматизировать рассказ, использовать инструментальные звуковые эффекты
Ананси делает невозможное	Аардема, Верна	Десимини, Лиза	Музыка-сказка	К-2	Африка-Ашанти. Ананси и его жена перехитрили Бога Неба
Паук Ананси: История ашанти	Макдермотт, Джеральд	Макдермотт, Джеральд	Искусство-Ткачество	К-2	Африка-Ашанти.Ананси попадает в неприятности и выходит из них. Использовать с уроком ткачества
Дитя Ангела, Дитя Дракона	Сурат, Мишель Мария	Mai, Vo Dinh	Арт-рисунок	3-5	Драконы. Использование с уроками рисования драконов
Животные в стиле буги-вуги	Хартер, Дебби	Хартер, Дебби	танец	К-2	Животные-джунгли. Пой, двигайся, как животные
Сновидения о животных	Морин, Пол	Морин, Пол	Арт-Фолькарт	3-5	Австралия.Миф о сотворении мира. Использование с уроком рисования точечной корой
Животные	База, Грэм	База, Грэм	Арт-Иллюстрация	3-5	Алфавит. Аллитерационные предложения сопровождают каждую букву
Животные не должны … не носить одежду	Барретт, Джуди	Барретт, Рон	Арт-рисунок	К-2	Животные. Рисование животных в одежде. Юмористический
Стрела к Солнцу — Индийская сказка Пуэбло	Макдермотт, Джеральд	Макдермотт, Джеральд	Музыка-сказка	3-5	Коренные американцы-пуэбло.Описательные слова
Урок искусства,	ДеПаола, Томи	ДеПаола, Томи	Искусство-Вдохновение	К-2	Вдохновение. Рассказ о творчестве
Ашанти — Зулу	Масгроув, Маргарет	Диллон, Лео и Дайан	Арт-Фолькарт	3-5	Алфавит. Используйте для уроков африканского щита или маски
Вариации Гольдберга Баха	Селенза, Анна Харвелл	Китчел, Джоанн Э.	Музыка-история	3-5	Bio-Bach. Рассказ композитора и музыкальное произведение
Barn Dance	Мартин, Билл-младший	Рэнд, Тед	Музыка-движение	3-5	Осень, чучела, кадриль
Медведь Ноэль	Данреа, Оливер	Данреа, Оливер	Музыка-сказка	К-2	Животные-лес. Читать голоса животных с интонацией
Медведь храпит на	Уилсон, Карма	Уилсон, Карма	Музыка-рифма	К-2	Животные-спящие
Bebop Express	Панахи, Х.Л.,	Джонсон, Стив и Фанчер, Лу	Музыка-движение	3-5	Скат пой и строй движения.
Медведь Берлиоз	Бретт, январь	Бретт, январь	Тембр музыки	3-5	Животное-медведь. Рассказ, где животные играют на инструментах
Бето и танец с костями	Фрешет, Джина	Фрешет, Джина	Музыка-движение	3-5	Dia de Los Muertos.Переместите, как предлагается в тексте
Между Землей и Небом	Buchac, Joseph	Шкафчик, Томас	Музыка-сказка	3-5	коренных американцев. Легенды святых мест
Боррегита и Койот	Аардема, Верна	Mathers, Петра	Музыка-сказка	К-2	Мексика. Лэмб использует свои хитрые уловки, чтобы не дать койоту съесть ее
Принося дождь на равнину Капити	Аардема, Верна	Видаль, Беатрис	Музыкальное накопление	К-2	Африка.Накопительная рифма
Бурый медведь, Бурый медведь	Мартин, Билл-младший	Карл, Эрик	Арт-Коллаж	К-2	Животные. Основные формы животных, коллаж с текстурой и узором
Бурый медведь, Бурый медведь	Мартин, Билл-младший	Карл, Эрик	Музыкальный узор AB	К-2	Животные. Спой вопросы и ответы на Twinkle
Книга форм коричневого кролика	Бейкер, Алан	Бейкер, Алан	Арт-Форма	К-2	Животное-кролик.Используйте для уроков по созданию фигур
Камилла и подсолнухи	Анхольт, Лоуренс	Анхольт, Лоуренс	Арт-Художник	3-5	Био-Ван Гог. Использование с агрегатом для подсолнечника
Можете ли вы обниматься, как коала?	Батлер, Джон	Батлер, Джон	Драма	К-2	Животные. Рифмующий текст описывает, как передвигаются различные животные.
Вы видите красный шар?	Блэкстоун, Стелла	Хартер, Дебби	Арт-Наблюдение	К-2	Наблюдение.Выбирайте на каждой картинке предметы разного цвета
Карнавал животных	Литгоу, Джон	Куликов Борис	Тембр музыки	К-2	Оркестровые инструменты. хорошо подходит для двигательной активности
Кухня Чато	Сото, Гэри	Гевара, Сьюзан	Художественная роспись	3-5	Животное-кошка. Язык баррио. Уроки рисования
Чика Чика Бум Бум	Мартин, Билл мл.	Элерт, Лоис	Музыка-Ритм	К-2	Алфавит. Произнесите ритмичный текст и держите ритм на инструментах
Чика, Чика, 1-2-3	Мартин, Билл-младший	Элерт, Лоис	Музыка-Ритм	К-2	Счет с ритмичным текстом
Click-Clack, Moo	Кронин, Дорин	Левин, Бетси	Тембр музыки	К-2	Инструменты.Добавить звуковые эффекты
Облачно, возможны осадки в виде фрикаделек	Барретт, Рон и Джуди	Барретт, Рон и Джуди	Арт-3-Д	3-5	Еда. Сделайте скульптуру еды из глины.
Цветной зоопарк	Элерт, Лоис	Элерт, Лоис	Арт-Форма	К-2	Животные-зоопарк. Уроки формы и цвета
Волнения в океане	Джайлз, Андреэ	Войтович, Давид	Музыка-Ритм	К-2	Океан.Инструментальные звуковые эффекты
Кордрой	Фриман, Дон	Фриман, Дон	Драма	К-2	Мишка Тедди ждет в магазине, чтобы кто-нибудь его купил.
Ковбой Чарли	Зима, Жанетт	Зима, Жанетт	Арт-Художник	3-5	Bio-Russel. История Чарльза Рассела, художника-ковбоя
Койот идет на двух ногах	Хаусман, Джеральд	Купер, Флойд	Драма	3-5	Коренные американцы-навахо.Легенды с участием койота.
Cricket’s Cage,	Чернецки, Стефан	Чернецки, Стефан	Арт-3-Д	3-5	Китай. Сверчок помогает архитектору. Использование с уроком по конструкциям зубочисток
Дали и Путь Мечты	Обиолс, Анна	Субирана, Джоан	Арт-Художник	3-5	Сюрреализм и Сальвадор Дали
Танцующий кольцевой крик	Сигельсон, Ким	Коэн, Лиза	Музыка-движение	3-5	Танец в кругу, танец в кольце Крик!
День мертвых	Джонстон, Тони	Зима, Жанетт	Арт-Фолькарт	3-5	Dia de los Muertos.Разные арт-проекты
Deep Blue Sea,	Вуд, Одри	Вуд, Брюс	Арт-Цвет	К-2	Море. Цвета на острове в море.
Дега и маленькая танцовщица	Анхольт, Лоуренс	Анхольт, Лоуренс	Арт-Художник	3-5	Bio-Degas. Рассказ об Эдгаре Дега, художнике балерин
Dem Bones	Барнер, Боб	Барнер, Боб	Музыка-Народная музыка	К-2	Афроамериканец духовный.Назовите кости
Песня пустыни	Джонстон, Тони	Янг, Эд	танец	3-5	Пустыня. Перейти к соответствию фраз из рассказа
Диего	Зима, Жанетт	Зима, Жанетт	Арт-Художник	3-5	Bio-Rivera. История Диего Риверы
Discovery of Dragons,	База, Грэм	База, Грэм	Арт-рисунок	3-5	Драконы.Использование с уроком рисования драконов
Don’t Worry Be Happy	Макферрин, Бобби	Александр Колдер	Арт-Художник	3-5	Мобильная графика Александра Колдера, песня Бобби Макферрина
точка,	Рейнольдс, Питер	Рейнольдс, Питер	Искусство-Вдохновение	К-2	Вдохновение. Введение к уроку искусства
Драконы, Драконы	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Арт-рисунок	3-5	Драконы.Использование с уроком рисования драконов
Барабанщик Hoff	Эмберли, Барбара	Эмберли, Эд	Музыка-Ритм	К-2	Ритмичный текст. Читайте в ритме, удерживая устойчивый ритм с инструментами
E для чар	Джеймс, Хелен Фостер	Twinem, Neecy	Арт-Пейзаж	3-5	Алфавит. Темы и декорации Нью-Мексико
Танец Земли	Райдер, Джоанн	Горбаты, Норман	танец	3-5	Экология.Танцуй медленно, крути мягко
Еда алфавита	Элерт, Лоис	Элерт, Лоис	Арт-Цвет	К-2	Алфавит. Фрукты и овощи от А до Я
Эггберт слегка треснувшее яйцо	Росс, Том	Бэррон, Рекс	Художественная роспись	К-2	Живопись. Треснувшее яйцо с талантом рисования
Элла Фицджеральд, Сказка о вокальном виртуозе	Пинкни, Андреа Дэвис	Пинкни, Брайан	Музыка-история	3-5	Био-Фитцджеральд.Элла Фицджеральд, джаз и скат-пение
Коврик Эммы	Скажи, Аллен	Скажи, Аллен	Искусство-Вдохновение	3-5	Творчество исходит изнутри, а не из объекта
Басни Эзопа	Эзоп (Линч, Том)	Линч, Том	Драма	3-5	Эзоп. Знакомые короткие моральные сказки
Прощальная симфония,	Селенза, Анна Харвелл	Китчел, Джоанн Э.	Музыка-история	3-5	Bio-Haydn. Рассказ композитора и музыкальное произведение
Первая звездная ночь,	Исом, Джоан Шеддокс	Isom, Joan S	Арт-Художник	3-5	Био-Ван Гог. Вымышленный отчет о пребывании ВанГога в Арле
Рыбий глаз	Элерт, Лоис	Элерт, Лоис	Арт-3-Д	К-2	Животное-рыба.Используется с уроком изготовления трехмерной рыбы из гипсовой ткани
Летающие ноги: история грязной квартиры	Стивенсон, Джейм	Стивенсон, Джейм	танец	3-5	Стэнли и другие животные Муд-Флэт берут уроки танцев
Flying Feet: история ирландского танца	Бургард, Анна Марлис	Бургард, Анна M	танец	3-5	Ирландский. Соревновались два мастера танца
Следуй за питьевой тыквой	Зима, Жанетт	Зима, Жанетт	Музыка-Народная музыка	3-5	Афроамериканец.Рабы путешествуют на север, используя звезды. Спой песню, драматизируй рассказ.
Дурак и рыба,	Афанасьев Александр	Спирин, Геннадий	Драма	К-2	Россия. Ленивый дурак ловит заколдованную рыбу, которая обещает ему желание
Фрида	Зима, Иона	Хуан, Ана	Арт-портреты	К-2	Био-Фрида. Фрида Кало и ее автопортреты
С головы до ног	Карл, Эрик	Карл, Эрик	танец	К-2	Животные.Нелокомоторное движение. Делайте фигуры, как животные.
Встреча Солнца	Flor Ada, Alma	Сильва, Симон	Арт-Цвет	3-5	Алфавит. О Сезаре Чавесе, на испанском и английском языках
Голубая рапсодия Гершвина	Селенза, Анна Харвелл	Китчел, Джоанн Э.	Музыка-история	3-5	Bio-Gershwin. Рассказ композитора и музыкальное произведение
Гигантские ступени	Рашка, Крис	Рашка, Крис	Музыка-Джаз	3-5	Bio-Coltrane.Джазовая музыка Джона Колтрейна
Жирафы не умеют танцевать	Джайлз, Андреэ	Паркер-Рис, Гай	Музыка-движение	К-2	Животные-джунгли. Двигайтесь в разных видах танцев
Коза в коврике,	Блад, Чарльз Л.	Паркер, Нэнси	Арт-Текстиль	3-5	Коренные американцы-навахо. История ткачества.
Good Griselle	Йолен, Джейн	Кристиана, Дэвид	Арт-рисунок	3-5	Гаргульи.История вдовы, живущей возле собора Парижской Богоматери
Серый кролик 123	Бейкер, Алан	Бейкер, Алан	Арт-Форма	К-2	Животное-кролик. Использование для уроков по созданию фигур
Град и кости палтуса	О’Нил, Мэри	Валлнер, Джон	Арт-Цвет	3-5	Поэзия с красками
Кисть, Кисть, Пальцы, Большой палец	Perkins, Al	Герни, Эрик	Музыка-Ритм	К-2	Ритмичный текст.Читайте в ритме, удерживая устойчивый ритм с инструментами
Слушайте, слушайте, мистер Шекспир	Koscieniak, Брюс	Koscieniak, Брюс	Драма	3-5	Шекспир-Рассказы, иллюстрации, отрывки из пьес
Hello Red Fox	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Арт-Цвет	К-2	Животные. Дополнительные цвета, создание цветового круга
Героическая симфония,	Селенза, Анна Харвелл	Китчел, Джоанн Э.	Музыка-история	3-5	Био-Бетховен. Рассказ композитора и музыкальное произведение
Как у вас пилинг	Фрейманн, Сакстон	Фрейманн, Сакстон	Искусство-Вдохновение	К-2	Еда. Овощные фотографии, настроения и эмоции на «лицах»
Как звезды упали в небо	Dughton, Дерри	Desisimi, Лиза	Музыка-сказка	3-5	Коренные американцы-навахо.Первая женщина пытается писать законы, используя звезды на небе
Тише, малышка	Пинкни, Брайан	Пинкни, Брайан	Музыка-Народная музыка	К-2	американец. Пойте текст
Я знаю застенчивого товарища, который проглотил виолончель	Гарриэль, Барбара	О’Брайен, Джон	Тембр музыки	3-5	Инструменты. Интро к инструментам оркестра
Я знаю старушку, которая проглотила пирог	Джексон, Элисон	Шахнер, Джудит	Музыка-Народная музыка	К-2	Вариант на День Благодарения
Я вижу песню	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Прослушивание музыки	3-5	Книжка с картинками.Сыграйте партиту Баха и посмотрите, как картинки подходят под музыку
Я вижу ритм	Игус, Тёми	Вуд, Мишель	Музыка-история	3-5	Джаз. История джаза
Джабути — сказка про обманщика с Амазонки	Макдермотт, Джеральд	Макдермотт, Джеральд	Музыка-сказка	К-2	Южная Америка-Амазонка. Используйте инструменты для сопровождения рассказа
Джамбери	Деган, Брюс	Деган, Брюс	Музыка-Ритм	3-5	Ритмичный текст.Используйте инструменты, сочиняйте собственные стихи.
Джазовые кошки	Дэвис, Дэвид Р.	Гэйли, Чак	Музыка-Джаз	3-5	Джаз. Кошки играют музыку во французском квартале Нового Орлеана.
Jazz Fly,	Голлуб, Мэтью	Ханке, Карен	Музыка-Джаз	К-2	Джаз. Скат пение
Jazzmatazz!	Кальменсон, Стефани	Деген, Брюс	Музыка-Джаз	К-2	Джаз.Мышь начинает играть джаз, другие животные присоединяются
Jingle Dancer	Смит, Синтис Лейтич	Ван Райт и Ху	танец	3-5	коренных американцев. Читайте в ритме, ходите по кругу, чтобы драматизировать рассказ
Josefina	Зима, Жанетт	Зима, Жанетт	Арт-Текстура	3-5	Bio-Aguilar. Мексиканская народная художница Хосефина Агилар.Глиняные фигурки и счет.
прыжок, лягушка, прыжок	Калан, Роберт	Бартон, Байрон	Музыкальное накопление	К-2	Накопительный. Играйте на инструментах при появлении персонажей
Смеющаяся река-сказка за мир,	Вега, Элизабет Хейз	Вега, Бобби	Музыка-сказка	3-5	Африка. Используйте с песней Funga Alafia
Человек-лист	Элерт, Лоис	Элерт, Лоис	Арт-рисунок	К-2	Осенние листья
Ledgerbook of Thomas Blue Eagle,	Blue Eagle, Томас	Blue Eagle, Томас	Арт-рисунок	3-5	Рисунки бухгалтерской книги коренных американцев; линия, форма, кони
Кисть Legend of the Indian	ДеПаола, Томи	ДеПаола, Томи	Художественная роспись	3-5	коренных американцев.Миф об индийском цветке кисти. Картина. Использование художественных инструментов
Леонардо и Летающий мальчик	Анхольт, Лоуренс	Анхольт, Лоуренс	Арт-Художник	3-5	Bio-Da Vinci. Рассказ о Леонардо да Винчи, изобретателе и художнике
Линнея в саду Моне	Бьорк, Кристина	Андерсон, Лена	Арт-Художник	3-5	Bio-Monet. Рассказ о Клода Моне, художника-импрессиониста
Маленькое облако	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Драма	К-2	Облака.Драматизировать движение облаков
Маленький зеленый	Бейкер, Кейт	Бейкер, Кейт	Арт-Лайн	К-2	Линия. Подсказка для рисования произведения искусства с абстрактной линией
Magic Fan,	Бейкер, Кейт	Бейкер, Кейт	Музыка-сказка	К-2	Япония
Волшебная шляпа	Фокс, Мем	Туса, Триша	Арт-3-Д	К-2	Головные уборы.Использование на уроке скульптуры по изготовлению шляп
Магия глины,	Quan, Adalucia	Quan, Adalucia	Арт-глина	3-5	Инструкции по проекту из глины.
Волшебный сад Клода Моне	Анхольт, Лоуренс	Анхольт, Лоуренс	Арт-Художник	3-5	Bio-Monet. Рассказ о Клода Моне, художника-импрессиониста
Мама не позволяй	Херд, Тэчер	Херд, Тэчер	Музыка-Народная музыка	3-5	Джаз.В сочетании с «Oh when the Saints», знакомством с джазом
Мануэло, Играющий Богомол	Фриман, Дон	Фриман, Дон	Тембр музыки	3-5	Богомол. Изготовление инструментов
Рассказ Марианте, нарисованные слова	Алики	Алики	Искусство-Вдохновение	3-5	Вдохновение. Начальная школа Мари на новой земле.
Сон Мэтью	Лионни, Лев	Лионни, Лев	Арт-Лайн	К-2	Линия.Абстракционизм
Максимум найдено две палки	Пинкни, Брайан	Пинкни, Брайан	Тембр музыки	3-5	Найденные звуки. Сопровождайте ритмическими паттернами.
Смешанный хамелеон,	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Арт-Коллаж	К-2	Животное-хамелеон. Коллаж уроки
Mole Music	Макфейл, Дэвид	Макфейл, Дэвид	Музыка-вдохновение	3-5	Вдохновение.Обсуди, как музыка может изменить мир
Тень лунного медведя	Аш, Франк	Аш, Франк	танец	К-2	Животное-медведь. Драматизация теневым экраном и движением
Мортимер	Мюнш, Роберт	Марченко Михаил	Музыка-интонация	К-2	Перегиб. Студенты читают группой с интонацией голоса
Mouse Paint	Уолш, Эллен Столл	Уолш, Эллен Столл	Арт-Цвет	К-2	Животное-мышь.Урок смешения цветов
Грязевая семья,	Джеймс, Бетси	Морин, Пол	Арт-глина	3-5	Коренные американцы-анасази. Используйте с уроками по глине.
Мое кресло	Джеймс, Бетси	Depalma, Мэри N	Арт-3-Д	К-2	Стулья. Использование для урока рисования по изготовлению стульев из проволоки
Мои любимые вещи	Роджерс-Хаммерштейн	Рене Грэф	Музыка-Народная музыка	3-5	Музыкальный театр.Спой книгу
Моя мама поет	Петерсон, Жанна W	Speidel, Sandra	Музыка-вдохновение	3-5	Вдохновение. У мамы есть особенные старые песни на все случаи жизни
Меня зовут Джорджия	Winter, Jeannette	Winter, Jeannette	Арт-Художник	3-5	Bio-O’Keefe. Рассказ о Джорджии О’Киф, художнице из Нью-Мексико
Дом для сна,	Вуд, Одри	Лес, Дон	Музыкальное накопление	3-5	Накопительный.Играйте на инструментах при появлении персонажей
В доме моей наны нет зеркал	Барнуэлл, Исай	Сент-Джеймс, Синтия	Музыка-Ритм	3-5	Афроамериканец. Девушка находит красоту в себе глазами своей Наны
Орехи к вам	Элерт, Лоис	Элерт, Лоис	Музыка-Ритм	К-2	Животное-белка. Рифмующий рассказ о белке, которая подходит к окну
О, солдат, ты не выйдешь за меня замуж?	Адамс, Пэм	Адамс, Пэм	Музыка-Народная музыка	К-2	американец.Пойте текст
Old Banjo, The	Хэзли, Деннис	Гаммел, Стивен	Тембр музыки	3-5	Инструменты. Отец и мальчик находят на своей ферме старые инструменты
Old Chisholm Trail, The — A Cowboy Song	Шанце, Розалин	Шанце, Розалин	Музыка-Народная музыка	3-5	Ковбой. Спой песню
У старого Макдональда была ферма	Адамс, Пэм	Адамс, Пэм	Музыка-Народная музыка	К-2	американец.Пойте текст
Once Upon MacDonald’s Farm	Гаммел, Стивен	Гаммел, Стивен	Музыка-Народная музыка	К-2	Животные-зоопарк. Sing Old MacDonald Был зоопарк
Одна лягушка-бык	Хаусман, Сид	Хаусман, Сид	Музыкальное накопление	3-5	Животные-пустыня. Подсчет с помощью SW животных
Сова Луна	Йолен, Джейн	Йолен, Джейн	Арт-Текстура	3-5	Животное-сова.Рисунок с текстурой
Художник и дикие лебеди,	Клеман, Клод	Клеман, Фредерик	Арт-Фолькарт	3-5	Японская каллиграфия и живопись диких лебедей
Папа, дай мне луну, пожалуйста,	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Музыка-Динамика	К-2	Колыбельная. Драматизировать вверх-вниз, громко-тихо
Paperboy, The	Pilkey, Dav	Pilkey, Dav	Художественная роспись	3-5	История раннего утра.Картина. Холодные цвета
Пикассо и девушка с хвостиком	Анхольт, Лоуренс	Анхольт, Лоуренс	Арт-портреты	3-5	Био-Пикассо. Портрет-урок
Иллюстрированная книга еврейских праздников	Адлер, Давид	Хеллер, Линда	Музыка-Народная музыка	3-5	Еврейские обычаи и обычаи.
Картинки с выставки	Селенза, Анна Харвелл	Китчел, Джоанн Э.	Музыка-история	3-5	Био-Мусорский. Рассказ композитора и музыкальное произведение
Поросята в польке	Аппельт, Кэти	Pham, LeUyen	Музыка-Ритм	К-2	Животноводческая ферма. Текст ритмичный, написание описательных слов
Пожалуйста, детка, пожалуйста	Ли, Спайк и Тоня	Нельсон, Кадир	Музыка-Ритм	К-2	Ритмичный текст.Используйте ритм-паттерны слов с инструментами
Пожалуйста, щенок, пожалуйста	Ли, Спайк и Тоня	Нельсон, Кадир	Музыка-Ритм	К-2	Ритмичный текст. Используйте ритм-паттерны слов с инструментами
, опоссум, стучит,	Ван Лаан, Нэнси	Бут, Джордж	Музыка-Ритм	3-5	Животное-опоссум. Ритмичный текст о надоедливом опоссуме на юге Америки.
Гарцующая, Танцующая лилия	Арнольд, Марша Дайан	Мандерс, Джон	танец	3-5	Животное-корова. Танцы линии конга
Rap a Tap Tap: Here’s Bojangles	Диллон, Лео и Дайан	Диллон, Лео и Дайан	танец	3-5	Био-Робинсон. Билл «Bojangles» Робинсон
Замечательный Фаркл Макбрайд,	Литгоу, Джонатан	С.Ф. Пейн	Тембр музыки	3-5	Инструменты. Знакомство с семействами музыкальных инструментов
Петух собирается увидеть мир	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Музыкальное накопление	3-5	Животные. Выполните с совокупными речевыми произведениями
Битва в джунглях	Джайлз, Андреэ	Войтович, Давид	Музыка-Ритм	К-2	Животные-джунгли, Использование с инструментальными звуковыми эффектами
Сеньор Дон Гато	Мандерс, Джон	Мандерс, Джон	Музыка-сказка	3-5	Животное-кошка.Спойте текст про кошку в Испании.
Shoo Fly!	Трапани, Иза	Трапани, Иза	Музыка-Народная музыка	К-2	американец. Пойте текст, замените слова
Знак морского конька	База, Грэм	База, Грэм	Драма	3-5	Ритмичный текст. Сказка о жадности и высоких приключениях в двух действиях.
Спой шестипенсовую песню	Адамс, Пэм	Адамс, Пэм	Музыка-Народная музыка	К-2	англ.Спой книгу
Поющая змея,	Чернецки, Стефан	Чернецки, Стефан	Музыка-сказка	3-5	Австралия-аборигенное искусство. Миф о том, как был создан диджериду.
Икота скелета	Кайлер, Марджери	Schindler, S.D.	Музыка-Ритм	К-2	Хэллоуин. Прочитать ритмичный текст и сыграть припев «Ик, ик, ик» на инструментах
Мужчина песни и пляски	Акерман, Карен	Гаммелл, Стивен	танец	К-2	Мягкая обувь.Дедушка демонстрирует старинный водевиль номер
Рагу натюрморт	Питтман, Хелена Клэр	Раймонд, Виктория	Художественная роспись	3-5	Живопись. Девушка выращивает овощи, красит их, тушит тушеное мясо
История синего лося,	Хаусман, Джеральд	Роданас, Кристина	Драма	3-5	коренных американцев. Лось помогает немому мальчику обрести голос
Straight Line Wonder,	Фокс, Мем	Томас, Мередит	Арт-Лайн	К-2	Линия.Прямая линия решает, что пора наклоняться, вертеться и прыгать.
Качели вокруг Солнца	Эсвенсен, Барбара	Чи, Ченг-Ки	Музыка-Ритм	3-5	Стихи времен года
Танка Танка Скунс	Уэбб, Стив	Уэбб, Стив	Музыка-Ритм	К-2	Животные-джунгли. Ритмические узоры
Жил койот, проглотивший блоху	Уорд, Дженнифер	Грей, Стив	Музыкальное накопление	К-2	Животные-пустыня.Играйте на инструментах при появлении персонажей
Жила старушка, проглотившая муху	Табак, Симмс	Taback, Simms	Музыкальное накопление	К-2	американец. Играйте на инструментах при появлении персонажей
Жила старушка, проглотившая море	Адамс, Пэм	Адамс, Пэм	Музыка-Народная музыка	К-2	американец. Пойте текст
Они надевают маски	Бейлор, Берд	Ингрэм, Джерри	Арт-3-Д	3-5	Индейцы — многие виды масок и их использование
Этот дом из грязи	Бьюкенен, Кен	Tracy, Libba	Арт-3-Д	3-5	Коренные американцы-навахо.Жизнь в кабине
Это дом, который построил Джек	Адамс, Пэм	Адамс, Пэм	Музыкальное накопление	К-2	англ. Спой книгу
This Land is Your Land	Гатри, Вуди	Якобсен, Кэти	Музыка-Народная музыка	3-5	американец. Пой с книгой
Этот старик	Адамс, Пэм	Адамс, Пэм	Музыка-Народная музыка	К-2	американец.Пойте текст, замените слова
Three Billy Goats Gruff, The	Финч, Мэри	Аренсон, Роберта	Музыка-сказка	К-2	Норвегия. Играйте на инструментах при появлении персонажей
Thump-Thump, Rat-a-Tat-Tat	Баер, Джин	Элерт, Лоис	Музыка-Динамика	К-2	Маршевый оркестр становится громче и ближе, затем все дальше и тише.
Тикки Тикки Тембо	Мозель, Арлин	одолжил, Блэр	Музыка-сказка	3-5	Китай.Играйте ритмы на ксилофонах, используйте интонацию голоса
Время ложиться спать	Фокс, Мем	Дайер, Джейн	Музыка-Ритм	К-2	Колыбельная. Ритмичный текст и рифмующиеся слова
Быть барабанщиком	Коулман, Эвилин	Робинсон, Амина	Музыка-история	3-5	Афроамериканец. Рассказ о рабстве и надежде через барабанный бой
Сегодня понедельник	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Музыка-Народная музыка	К-2	американец.Спой песню о днях недели
вторник	Wiesner. Дэвид	Wiesner. Дэвид	Прослушивание музыки	3-5	Животное-лягушка. Книжка с картинками по пьесе Вагнера «Поездка валькирий»
Поверните! Повернуть! Поворот	Диллон, Лео и Дайан	Диллон, Лео и Дайан	Музыка-Народная музыка	3-5	англ. Ко всему есть сезон
Две левые ножки	Стоуэр, Адам	Стоуэр, Адам	танец	3-5	Танец.Руфус, монстр, не может танцевать из-за двух левых ног
Очень занятой Паук,	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Музыкальный узор AB	К-2	Животное-паук. Придумайте мелодию и пойте повторяющиеся слова
Очень голодная гусеница,	Карл, Эрик	Карл, Эрик	Музыка-интонация	К-2	Животное-бабочка. Делайте бабочек из бумаги, читайте книгу и переходите к музыке
Голос леса,	Клеман, Клод	Клеман, Фредерик	Тембр музыки	3-5	Инструменты.Венецианская сказка о виолончели, созданная мастером старинных инструментов
Отверстие для воды,	База, Грэм	База, Грэм	Драма	3-5	Экология. Животные посещают водоем, вода иссякает
Что Чарли слышал	Герштейн, Мордичай	Герштейн, Мордичай	Музыка-история	3-5	Bio-Ives. История американского композитора Чарльза Айвза
Когда поет глина	Бейлор, Берд	Бахти, Том	Арт-глина	3-5	коренных американцев.Обычаи доисторических племен ЮЗ, узоры на керамике
Почему комары гудят в ушах людей	Аардема, Верна	Диллон, Лео и Дайан	Музыка-сказка	К-2	Африка. Накопительный. Комар раздражает игуану, и начинается цепная реакция
Перо Уилла, или Как гусь спас Шекспира	Фриман, Дон	Фриман, Дон	Драма	3-5	Шекспир для детей, отличные старинные иллюстрации
Тушеный вомбат	Воган, Марсия	Lofts, Памела	Музыка-сказка	К-2	Австралия.Напевайте ингредиенты, добавляя их в тушеное мясо
Худшая полоса во Вселенной	База, Грэм	База, Грэм	Музыка-вдохновение	3-5	Космическое пространство. Sproc покидает Planet Bipp в поисках музыкальной свободы
Zin Zin Zin a Скрипка	Мосс, Ллойд	Прайсман, Марджори	Тембр музыки	К-2	Инструменты. Соло, дуэт, трио и др. Инструменты оркестра
В зоопарке	Фокс, Мем	Уитмен, Кэндис	Музыка-Ритм	К-2	Животные-зоопарк.Поездка отца и дочери в зоопарк. Пойте повторяющиеся слова.

24 внеклассных занятий для детей, которые могут помочь им в приобретении жизненных навыков

03 фев 24 Дополнительные занятия для детей, которые могут помочь им в приобретении жизненных навыков

Отправлено в 15:31 в Информ, Вдохновение от админа

Не всему можно научить в школе. Итак, вот несколько образовательных мероприятий для детей, которые помогут им приобрести полезные жизненные навыки.

Легкая атлетика
Большинство видов спорта учат детей работать вместе и быть частью команды. Мелкая моторика, терпение и уважение также являются ценными уроками, извлеченными из спорта.

1. Благодаря танцам моя дочь узнала, что настойчивость стоит того, и что практика поможет вам улучшить свои навыки. — Шеннон

2. Мои сыновья узнали о дружбе, отваге, храбрости и поддержке благодаря карате.Это отличное упражнение для тела и разума. — Мелисса

3. Плавание — очень важный навык, которому нужно научиться в жизни. Они научились технике безопасности в воде, настойчивости в совершенствовании техники плавания, это также отличное упражнение, и они получают от этого массу удовольствия. — Мелани

4. Моя дочь очень застенчивая, поэтому она приобрела большую уверенность в себе, занимаясь тхэквондо. Итак, теперь она отвечает на вопросы и демонстрирует перед своим классом.- Джоан

5. Мои дети посещают занятия по цирковому искусству, и они научились принимать на себя просчитанные риски (например, оценивать риск и минимизировать опасность), но не бояться пробовать что-то, что их подталкивает. Они также научились концентрации, командной работе и истинному удовольствию от практики и практики и, наконец, добились чего-то правильного. — Лотарингия

6. Мой сын научился руководить безопасностью для себя и других, а также научился доверять другим, когда начал заниматься Outward Bound и скалолазанием.- Анн

7. Самозащита для уверенности, самосознания и уличного ума. Футбол на командные навыки и ловкость. — Нагма

Творчество
Поразительно, сколько вещей вы можете узнать, занимаясь творчеством каждый день. Творчество может привести к новым идеям, открытиям и является сутью настоящей игры.

8. Я надеюсь, что мой 10-месячный сын, когда станет старше, воспользуется творческими возможностями, предоставляемыми, в частности, внеклассной художественной деятельностью.Мне не терпится поделиться с ним миром творчества и воображения, возможно, на уроках рисования или школьных каникулах. — Кейт

9. Моя дочь самостоятельно обучает архитектуре, построив витрину… мини-магазин из дерева. — Даниэлла

10. Мой 3-летний сын и 2-летняя дочь оба любят делать все, что олицетворяет быть ребенком! Например, исследование, творческая ролевая игра и пребывание на свежем воздухе.Чтение для них — еще одна огромная часть их дня, и мне нравится видеть, как литература помогает развивать их воображение и как они используют истории и персонажей в своих книгах, создавая свои собственные маленькие вымышленные миры. — Бонни

Уроки музыки
Изучение игры на музыкальном инструменте может научить детей долгосрочным достижениям, которые могут проявиться через самоотверженность, упорный труд и практику.

11. Мой 9-летний сын Джейсон брал уроки пения с 4-х лет.Его учитель — его прабабушка, и он — шестое поколение классических певцов в нашей семье! Джейсон изучил все обычные навыки, которые возникают в процессе обучения музыке, но, что наиболее важно, наша чуткая маленькая душа научилась использовать музыку как способ справляться с тревогой, направлять сильные эмоции и распознавать эмоции, выраженные через музыку. Его уроки пения после школы сыграли ключевую роль в развитии его эмоционального интеллекта и дали ему бесценное чувство уверенности и мастерства.- Грузия

Язык
Мы все хотели бы общаться лучше, и этого будет еще легче достичь, если мы все сможем выучить второй язык.

12. Наши дети очень часто навещали своих бабушек и дедушек, изучение второго языка было для них большим преимуществом. — Вив

Исследования природы
Мы так много можем узнать о себе и окружающей среде, исследуя природу, особенно когда мы путешествуем по сложностям цифровой эпохи.

13. Наши дети еще не пошли в школу, но природа обеспечивает лучшую классную комнату! Когда они пойдут в школу, мы позаботимся о том, чтобы у них было много внеклассных мероприятий на свежем воздухе. «Дикая игра» может многому их научить — от управления рисками до сотрудничества, сочувствия и решения проблем. Наши мальчики уже многому научились, просто находясь на открытом воздухе — и мы тоже многому учимся! К тому же свежий воздух полезен для души всей семье! — Бриони

14. Мой двухлетний ребенок любит гулять с нами в близлежащих национальных парках и пешеходных тропах — ему нравится быть на природе, исследовать и замечать такие мелочи, которые мы, взрослые, так часто пропускаем. — Лия

15. Мои дети много играют на открытом воздухе, например, катаются на велосипедах и самокатах, прыгают на батуте и играют в местном парке. Еще они любят читать, заниматься декоративно-прикладным искусством, музицировать и печь. — Таня

Наука
Тема, которая может открыть нам множество неизведанных миров, новых способов мышления и подготовить нас к будущему.


16. Два моих мальчика присоединились к STEM-клубу и взволнованно приходили домой и рассказывали мне о ракетах, которые они сделали, и роботах, которых они закодировали. Я не понял ни слова, которое они говорили, но это замечательно, что есть возможности для обучения детей. Это вызвало у них интерес к карьерному пути, о котором они раньше не думали. — Лесли

Драматический класс
Актерское мастерство может помочь застенчивым детям развить уверенность в себе, придав им смелость высказаться.

17. Мой сын слабослышащий, поэтому уроки драмы после школы очень помогли с уверенностью и публичными выступлениями. — Линь

18. Мой ребенок научился уверенно разговаривать с другими и улучшил свои навыки публичных выступлений, взяв уроки драмы в качестве внеклассной деятельности. — Ди

Образовательные клубы
Девушки-гиды и скауты идеально подходят для обучения малышей важным жизненным навыкам и навыкам выживания, которые часто упускаются из виду в школах.Приятно вернуться к основам.

19. Мой внук любит скаутов, многому научился и всегда рад рассказать мне обо всем, чего он достиг, особенно когда он получает значок. — Дебби

20. Обе мои девочки очень любят ходить в скауты — они в Joeys and Cubs. Как родитель я вижу очень много положительных моментов — их поощряют к активности, исследованию природы, бросают вызов себе, рассматривают других и окружающую среду, ставят цели и, конечно же, есть социальные навыки и дружба.В наш век, когда свободы детей намного более ограничены, чем были наши, разнообразие и сложные задачи скаутской деятельности действительно поощряют независимость, внимание к другим и решение проблем. И видя, насколько обоснованными и внимательными являются скауты-предприниматели (капитаны), а также терпение и доброту, которые они проявляют, когда заботятся о младших детях, я действительно надеюсь, что мои девочки будут оставаться со скаутами на долгие годы. — Джесс

21. Оба моих мальчика научились плавать в Sea Scouts, а позже, получив награду герцога Эдинбургского, они много узнали о местной дикой природе и охране природы.- Трейси

22. Girl Guides пользуется успехом у моих детей. Им нравится заниматься всем на свежем воздухе, заниматься рукоделием и готовить. — Лаура

Животные
Домашние животные могут научить детей заботиться о других и понять, каково быть родителем.

23. Мой сын научился состраданию, когда его всегда окружали животные. Это проведет его через всю оставшуюся жизнь и даст ему осознание того, насколько важна доброта.- Тинка

Игровая группа
Дети могут приобретать социальные навыки с раннего возраста и готовиться к школе.

24. Мой сын, которому 15 месяцев, участвует во многих игровых группах. Он улучшил мелкую моторику, играя со многими игрушками, с которыми он сталкивался. Его общие моторные навыки значительно улучшились, потому что он может стоять во время игры и взаимодействовать с игровым оборудованием. Теперь он также может хорошо взаимодействовать с окружающими с помощью телодвижений, и я обнаружил, что он более независим в еде и играх независимо.Я твердо верю, что игра — это обучение. Поэтому для моего сына очень важно конструктивно учиться в игре, поскольку он проявляет свое любопытство и одновременно развлекается. — Мона

Если вам понравилась эта история, возможно, вам понравится; 28 навыков, которым мы хотели научиться в школе.

---

Составлено Дженной Темплтон // Фотография Кирстин Пейнтер

Ms. Straehle-PREK4 Blue — Начальная школа Sacred Heart


Добро пожаловать на нашу страницу класса PreK-4 Blue!

Это еще одно место, где вы можете найти информацию о нашем классе и школе!
Я с нетерпением жду счастливого и здорового учебного года вместе с вами и вашим ребенком!
г-жаStraehle

Уроки PreK-4 на неделю с 8 июня 2020 г.


Подготовка к детскому саду

Математика — Цель: распознавание чисел, порядок номеров, счет, сопоставление чисел с количеством, десять кадров , Number Line

Процедура — 10 кадров, Number Line Count, Number Houses, Sing to 100 Video (см. Рисунки)

Десять кадров — создайте «десять кадров» из ленты или 10 квадратов бумаги.Вашему ребенку понадобится колода игральных карт и 10 предметов для счета. Выньте карточки с картинками из колоды карточек, оставив только карточки с числами. Помещая колоду карт вверх дном, пусть ваш ребенок выбирает по одной карте за раз. Попросите ребенка идентифицировать и пересчитать картинки на карточке. Поместите столько предметов в рамку 10. Вы также можете использовать игральные кости, чтобы бросать и считать, или две пары игральных костей, чтобы ваш ребенок считал числа больше 10.

Подсчет числовой строки — Создайте строку с большим числом, как на отправленной картинке.Убедитесь, что у вас есть цифра 1 в начале числовой строки и цифра 20 в конце с 18 маленькими линиями между ними. Вы можете приклеить числовую линию на стену или повесить на пол. Попросите ребенка написать цифры от 1 до 20 на стикерах или небольших листках бумаги. Смешайте числа и переверните их, чтобы ребенок их не видел. Попросите ребенка выбирать по одной бумаге, определять номер и правильно ставить его на место в числовой строке.

Числовые домики. Попросите вашего ребенка (или вас) нарисовать 10 домов с треугольной крышей и большим квадратом под ней.Разделите нижний квадрат на 4 квадрата поменьше. Пусть ваш ребенок напишет цифры 1-10 на треугольной крыше каждого дома. В каждом поле ниже попросите ребенка снова написать число, такое же количество строк, такое же количество точек и такое же количество треугольников в квадратах ниже. (следите за рисунком) Вы также можете строить дома 11-20!

Песня «Считай до 100» — Песня «Большие числа» — Песня «Считай до 100» — Поющий морж — на YouTube — Спой вместе с песней «Считай до 100»! Посмотрите, сколько чисел вы знаете и как высоко вы можете сосчитать!

Попросите ребенка помочь вам с такими делами, как накрытие стола, складывание белья и т. Д.Попросите ребенка пересчитать вилки, салфетки и тарелки. Сортировка белья и подсчет количества постиранных рубашек, носков, брюк и т. Д. Это не только увлекательные математические задания, но и жизненные навыки!


Грамотность — Цель : Чтение вслух, распознавание букв, написание писем (см. Рисунки)

Порядок действий — Рыба надутых губ идет в школу, голубь должен «Иди в школу», «Что в сумке с буквами», «Совпадение алфавита», «Звуки букв», «Поэма« Пау-Паут »

« Рыба-ду-пука »идет в школу?Расскажите о своей любимой части истории. Почему Pout Pout был раздражительным? Что делает вас раздражительным? Что делает тебя счастливым? Распечатайте бумагу или используйте свою собственную бумагу, чтобы нарисовать и раскрасить изображение того, что заставляет вас чувствовать себя раздражительным, и изображение того, что делает вас счастливым. Поделитесь своими ответами с семьей. Задайте те же вопросы своей семье. Посмотрите, совпадают ли их ответы с вашими!

«Голубь должен пойти в школу» Прочтите вслух на YouTube. Как вы думаете, почему Голубь не хочет ходить в школу? Что бы вы сказали Голубю о своей школе? Что бы вы сказали, чтобы Голубь почувствовал себя лучше? Нарисуйте и раскрасьте картинку, на которой вы и Голубь делаете вместе что-то веселое в школе, чтобы Голубь почувствовал себя лучше.Поделитесь своей фотографией с семьей. Спросите свою семью, что они будут делать с Голубем, чтобы он почувствовал себя лучше.

Что в сумке для писем? — Распечатайте или создайте бумагу «Что в пакете для писем». Попросите ребенка написать все прописные и строчные буквы на небольших отдельных листах бумаги. Сложите все буквы в пакет. В первой игре предложите ребенку выбирать по одной букве за раз, определяя букву и раскрашивая ее на раскраске с буквами. Для второй игры положите все буквы обратно в сумку, чтобы ребенок мог их выбрать.Попросите ребенка определить выбранную букву и обвести ее на листе начальных букв.

Подбор алфавита. Попросите ребенка написать прописные буквы алфавита в произвольном порядке наверху большого узкого листа бумаги и строчные буквы в неправильном порядке внизу листа. (Следуйте отправленной картинке) Попросите ребенка нарисовать линии сверху вниз, чтобы они соответствовали прописным и строчным буквам. Попросите ребенка произнести буквы и звуки букв, пока они рисуют совпадающие линии.

Letter Sounds Song — Google — Letter Sounds на YouTube — Веселитесь и пойте с семьей! Посмотрите, сколько букв и буквенных звуков вы знаете!
Pout Pout Poem — Попросите кого-нибудь прочитать вам стихотворение Pout Pout. Обсудите стихотворение и значение его слов.


Искусство — Цель : Вырезание, рисование, склеивание
Процедура — Проекты сюжетных персонажей, портретные рисунки (см. Рисунки)

Pout Pout Fish art projects — Использование художественных материалов, которые вы дома создайте свою собственную Pout Pout Fish.

Голубиные шапки — Создайте свою голубую шапку. Сделайте один и для своей семьи!

Как нарисовать голубя — Следуйте инструкциям, чтобы нарисовать своего собственного голубя! Когда закончите, пришлите мне свою фотографию!

Портретные рисунки — №1 Используйте полиэтиленовый листовой протектор и моющиеся маркеры, чтобы нарисовать чье-то лицо. Будьте осторожны, когда обводите части лица. Покажи всем, как это выглядит, когда закончишь! По очереди пусть все будут рисовать по лицам друг друга!
№ 2 — Лента бумаги на обратной стороне друг друга.Не глядя, по очереди рисуем друг другу портреты. Жду не дождусь их увидеть!




Наука — Цель: Следуя указаниям, экспериментам,
Процедура — украшения с природной лентой, пузырьковая змея, охота за мусорщиками (см. Изображения и эксперименты в Google)

Ювелирные изделия с природной лентой — Оберните ленту вокруг запястья друг друга. Отправляйтесь на охоту на природу, чтобы найти цветы, траву и т. Д., Чтобы надеть ленту и создать браслет природы!

Bubble Snake — Проведите эксперимент в Google и следуйте инструкциям, чтобы сделать свою собственную «Bubble Snake.”Google“ Bubble Snake Maker ”

Gratitude Scavenger Hunt — Получайте удовольствие, находя все предметы в списке. Сделайте снимок и отправьте мне, показывая все найденные вами предметы!


Драматическая пьеса — Цель — Ролевая игра

Порядок действий: Ролевая игра, в которой участвуют Рыба Надутый и Голубь из рассказов, которые вы читаете. Use можно использовать и те проекты, которые вы сделали! Притворись героями рассказов.

Добрый и недобрый — Распечатайте добрую и недобрую деятельность. Поговорите о картинках «Добрый и недобрый» со своей семьей. Вырежьте и приклейте их там, где они нужны. Разыгрывайте картинки, используя свои слова и действия. Поговорите о том, почему каждая фотография была доброй или недоброй.

Блоки — Цель — Структуры
Процедура — Создайте косяк для Голубя и Рыбы Паутины! Используйте проекты, которые вы сделали с помощью блоков и лего!

Gross Motor — Движение — (см. Изображения)
Yoga — Cosmic Kids -Zen Den — Осознанность для детей Видео о йоге на YouTube — Наслаждайтесь семьей!
Squish the Fish Yoga — Космическое приключение с йогой для детей — Развлекайтесь и расслабляйтесь!





Уроки PreK-4 на неделю с 1 июня 2020 г.
Подготовка к детскому саду

Математика — Цель: распознавание номеров, порядок номеров, подсчет, сопоставление Числа к количеству

Процедура — Счетная башня Love Bug, матч с печеньем, игра в кости с числами (см. Рисунки)

Счетная башня Love Bug — Распечатайте 2 листка Love Bug Tower или попросите ребенка написать числа 1-20 на большом листе бумаги.Используя маленькие счетчики, такие как монеты, маленькие Lego, маленькие листы бумаги, крышки от бутылок или что-нибудь, что вы можете складывать друг на друга, попросите вашего ребенка идентифицировать число, затем сосчитать и сложить счетчики поверх числа.

Cookie Match — Распечатайте 3 страницы Cookie Match или попросите ребенка написать числа от 1 до 10 в кружках, написать числа от одного до десяти в кружках и нарисовать 1-10 точек в кружках. Вырежьте кружочки и перемешайте. Попросите ребенка определить, найти и сопоставить числа, числовые имена и точки.Вы также можете сделать это для чисел 11-20.

Игра в кости с числами — Распечатайте страницы игры в кости с двумя числами или попросите ребенка написать числа от 1 до 20 снизу вверх на 2 отдельных листах длинной бумаги. Бросьте один кубик. Подсчитайте свернутые точки и переместите на столько делений вверх по ряду чисел. Попросите ребенка определить номер, на который приземлился. Выигрывает тот, кто первым преодолеет число 20.

Попросите ребенка помочь вам с такими делами, как накрытие стола, складывание белья и т. Д.Попросите ребенка пересчитать вилки, салфетки и тарелки. Сортировка белья и подсчет количества постиранных рубашек, носков, брюк и т. Д. Это не только увлекательные математические задания, но и жизненные навыки!


Грамотность — Цель : Чтение вслух, распознавание букв, написание писем (см. Рисунки)

Процедура — Уэмберли беспокоится, готов ли ваш буйвол к детскому саду? Игра в алфавит

« Wemberly Worried» Читать вслух на YouTube.Поговорите о том, что значит беспокоиться. Что волновало Уэмберли в этой истории? Что заставило Уэмберли почувствовать себя лучше? Кто заставил Уэмберли почувствовать себя лучше? Что произошло в конце истории? На одной стороне листа бумаги нарисуйте и раскрасьте картинку того, о чем вы беспокоитесь. На другой стороне бумаги нарисуйте и раскрасьте изображение того, что заставляет вас чувствовать себя лучше. Поговорите о своих фотографиях с семьей. Спросите свою семью о вещах, которые их волнуют. Что помогает вашей семье чувствовать себя лучше?

«Готов ли ваш бизон к детскому саду?» Читайте вслух на YouTube.Расскажите о своей любимой части истории. Что, по вашему мнению, вы будете делать в детском саду? Нарисуйте и раскрасьте картинку того, чем вы хотите заниматься в детском саду. Расскажите о своей фотографии своей семье.

Игра в алфавит — Распечатайте страницу с цветными кружками или сделайте свою собственную бумагу с таким же количеством кружков, размещенных таким же образом. Попросите ребенка написать буквы алфавита в каждом кружке. Кругов больше, чем букв, поэтому попросите ребенка писать как строчные, так и прописные буквы — по одной букве в каждом кружке.Некоторые буквы будут написаны дважды, чтобы заполнить все кружки. Попросите ребенка бросить один кубик и подсчитать количество выпавших точек. Ваш ребенок посчитает и переместит это количество мест. Попросите ребенка определить букву и букву, на которую приземлился звук. Катитесь, пока не дойдете до конца слова. Если играют 2 игрока, побеждает тот, кто первым выпадет вертикально.


Art — Objective : Вырезание, рисование, склейка

Процедура — Сюжетные персонажи, эмоции (см. Рисунки) использовать при пересказе истории.

Кукла Буффало — Нарисуйте, раскрасьте и вырежьте свою куклу «Буффало», чтобы использовать ее в рассказе «Готов ли Буффало к детскому саду?» Разыгрывайте сцены из рассказа.

Эмоции — создайте свой собственный «измеритель настроения». Нарисуйте, раскрасьте и вырежьте или распечатайте счастливые, грустные, сердитые, глупые, возбужденные и спокойные лица. Приклейте их на длинную полоску бумаги. Прикрепите прищепку, скрепку или наклейку к тому, как вы себя чувствуете каждый день. Поговорите о том, что вы чувствуете и почему. Пусть ваша семья тоже сделает такой, чтобы вы могли говорить о том, что вы чувствуете каждый день.


Наука — Цель: предметы природы, следование указаниям, рецепты, пять чувств

Процедура — тесто из облаков, искусство портрета природы, мороженое в сумке, сенсорная охота за мусорщиками (см. Рисунки)

Cloud Dough — Следуйте инструкциям, чтобы создать «Cloud Dough». Используйте «Облачное тесто» для создания букв, цифр, фигур и т. Д. Поделитесь своим «Облачным тестом» со своей семьей!

Искусство портрета природы — отправляйтесь на охоту на природу и собирайте листья, цветы, гальку, палки, желуди, семена и т. Д.Создавайте портреты друзей и членов семьи, используя собранные вами предметы природы! Нарисуйте остальную часть вашего портрета природы, используя мелки или маркеры. Посмотрите, сколько друзей и членов семьи вы можете завести! Пусть другие угадают, кого вы создали!

Мороженое в сумке — Следуйте рецепту и сделайте свое собственное мороженое! Сделайте снимки, чтобы показать нам, как вы это сделали! Расскажите об ингредиентах и ​​пошаговых инструкциях, которым вы следовали! Поделитесь приготовленным мороженым со всеми!

Сенсорная охота за мусором — Заполните коробки любимыми вещами, на которые вы любите смотреть, чувствовать, обонять, слушать и пробовать.Вы можете рисовать картинки для своих ответов или попросить кого-нибудь помочь вам написать слова, которые вам нужно написать. Вы также можете сфотографировать свои любимые вещи!


Драматическая пьеса — Цель — Ролевая игра

Процедура: Ролевая игра с участием Уэмберли и Бизона в рассказах, которые вы читаете. Use можно использовать и те проекты, которые вы сделали! Притворись героями рассказов.

Блоки — Цель — Структуры

Процедура — Создайте структуры для своих друзей и семьи, используя блоки и конструкторы Lego, которые есть у вас дома.Сделайте сюрприз! Создайте то, что, как вы знаете, им понравится!

Gross Motor — Движение — (см. Рисунки)

Straw Pick Up Game — нарежьте разноцветные бумажные квадраты размером один дюйм. Вдыхая в соломинку, соберите как можно больше квадратов, просто используя соломинку и вдыхая. Подсчитайте количество собранных вами квадратов. Побеждает тот, кто соберет больше квадратов!

Йога для детей с животными — Улыбайся и учись — На YouTube — Занимайся йогой с животными и своей семьей!

Уроки PreK-4 на неделю 25 мая 2020 года
Насекомые

Вытащите любые игрушки с насекомыми, которые у вас есть! Их можно использовать для некоторых наших действий с насекомыми!

Математика — Задача: Распознавание чисел, порядок номеров, подсчет, сопоставление чисел с количеством, последовательность, графики (см. рисунки)

Count the Room — Распечатайте страницу Count the Room вместе с двумя страницами с насекомыми.Вырежьте по 12 коробок от насекомых на каждой странице. Попросите кого-нибудь спрятать 12 изображений насекомых, чтобы вы их нашли. Когда вы найдете изображения насекомых, подсчитайте, сколько насекомых находится в каждой коробке, и напишите числа в строке рядом с соответствующим насекомым.

Рулон божьей коровки и цвет — Бросьте один кубик и подсчитайте выпавшие вами точки. Раскрасьте число на божьей коровке, соответствующее числу брошенных вами кубиков.

Подсчет насекомых и график — Распечатайте лист с графиком насекомых. Определите и посчитайте, сколько насекомых вы видите.Раскрасьте прямоугольники, показывающие, сколько насекомых вы насчитали.

Таблица любимых насекомых — Распечатайте или нарисуйте насекомых, которые есть на листе насекомых: муравей, пчела, бабочка, муха, гусеница и божья коровка. Создайте карту любимых насекомых. Спросите свою семью, какое животное им больше всего нравится, и составьте карту, чтобы все могли ее увидеть! Следуя рисунку в таблице, попросите всех написать свои имена над каждым насекомым, которое им нравится. Прежде чем начать, предскажите, какое насекомое получит больше всего голосов. Посмотрите, верен ли ваш прогноз! Поговорите о том, какое насекомое имело наибольшее, наименьшее число и т. Д.

Числа и числовые слова — после числовых таблиц напишите числа от 1 до 20, как показано на диаграмме.

Попросите ребенка помочь вам с такими делами, как накрытие стола, складывание белья и т. Д. Попросите ребенка сосчитать вилки, салфетки и тарелки. Сортировка белья и подсчет количества постиранных рубашек, носков, брюк и т. Д. Это не только увлекательные математические задания, но и жизненные навыки!


Грамотность — Цель : Чтение вслух, распознавание букв, написание букв, последовательность, имена насекомых, ABC-песня, секретное насекомое (см. Рисунки)

Процедура — « Была старушка, которая проглотила муху ” Секвенирование — Распечатать страницу« Жила старушка, которая проглотила муху ».Просмотрите животных в рассказе. Раскрасьте, вырежьте и склейте животных в том порядке, в котором они появились в истории.

Читайте вслух на YouTube — «Жила старушка, преследовавшая муху» Расскажите об этой истории. Каких животных проглотила старушка? Нарисуйте и раскрасьте двух своих любимых животных, которых она проглотила. Что бы вы проглотили на месте старушки? Нарисуйте и раскрасьте изображение себя с большим животом, а затем нарисуйте и раскрасьте двух животных, которых вы бы проглотили.Попросите кого-нибудь помочь вам написать имена выбранных вами животных.

«Очень одинокий светлячок» — прочтите вслух на YouTube — расскажите о своей любимой части истории. Что сделало светлячка одиноким? Нарисуйте и раскрасьте картинку того, что заставляет вас чувствовать себя одиноким. Поделитесь своей фотографией и расскажите о ней своей семье.

«Очень тихий сверчок» — Прочтите вслух на YouTube — Почему крикет тихий? Какая ваша любимая часть истории? Говорите о том, что вы делаете тихо.Нарисуйте и раскрасьте картинку того, что вам нравится делать тихо.

Имена насекомых — запишите имена насекомых в свои блокноты с присланного листа насекомых. Нарисуйте и раскрасьте 3 своих любимых насекомых из бумаги с насекомыми. Обсудите, почему вы выбрали этих насекомых своими любимыми. Определите их 6 ног, 2 усика, голову, грудную клетку и брюшко.

Ошибка ABC song на YouTube — Веселитесь, попевая с семьей.
Secret Insect — Выберите изображение насекомого или проект, который вы сделали.Положите насекомое в сумку, чтобы никто не мог его увидеть. Попросите кого-нибудь угадать, какое насекомое у вас в сумке, по подсказкам, которые вы дадите. Попросите кого-нибудь спрятаться и дать вам подсказки, чтобы вы тоже угадали насекомых!


Арт — Цель : Резка, рисование, склеивание
Процедура — Проекты с насекомыми (см. Рисунки)

Проекты с насекомыми — Использование бумажных тарелок, картонных коробок для яиц, бумаги, вкладышей для кексов, отпечатки ладоней и все, что есть у вас дома для создания разных насекомых! Сохраните свои проекты для нашего класса Zoom! Будьте готовы рассказать нам все о своих проектах и ​​о том, как вы их реализовали.

Пошаговое рисование светлячка. Следуйте пошаговым инструкциям по рисованию светлячка.


Наука — Цель: охота за солнечным мусором, охота за насекомыми, шапки для насекомых, закуски для насекомых, природные художественные насекомые (см. Рисунки)

Процедура — Закуски для насекомых — приготовьте и наслаждайтесь вкусные закуски от насекомых для всей семьи! Притворись поваром и пошагово расскажи всем, как готовить закуски.

Cricket Hat — Создайте свою собственную шляпу для крикета. Притворись сверчком, прыгнув! Сделайте снимки или принесите свою шляпу для крикета в Zoom, чтобы показать нам!

Nature Art Insects — прогуляйтесь на природе и собирайте листья, палки, гальку и т. Д. Расставляйте собранные вами природные объекты, чтобы создавать разных насекомых!

Bug Hunt — Распечатайте бумагу Bug Hunt. Отправляйтесь на поиски ошибок и попытайтесь найти насекомых из своего списка. Отметьте насекомых, которых вы найдете.Нарисуйте других насекомых, которых нет в списке, который вы нашли. Расскажите о своей «Охоте за ошибками». Где вы нашли больше всего насекомых? Что делали насекомые? Какое насекомое вам больше всего понравилось?

Песня о насекомых — Спой песню всей семьей! Поговорим о том, что означают эти слова!

Драматический спектакль — Цель — Ролевая игра

Процедура: Ролевая игра в роли насекомых с использованием созданных вами проектов! Вы также можете сделать головные уборы для своей семьи!

Блоки — Цель — Дома для насекомых
Используя созданных вами насекомых, сделайте для них дома, используя блоки и конструкторы Lego, которые есть у вас дома!

Gross Motor — Движение — Рисование мухобойки, прятание и поиск насекомых (см. Рисунки)

Рисование мухобойки — окуните ее в краску и сделайте свой собственный рисунок на большом листе бумаги.

Hide and Seek Insects — Используя всех насекомых, которых вы сделали во время этого отряда, спрячьте их внутри или снаружи вашего дома и попросите кого-нибудь их найти. Дайте подсказки, используя слова рядом, под, сверху и т. Д. Попросите кого-нибудь спрятать насекомых, чтобы вы их нашли. Слушайте подсказки и получайте удовольствие!

Йога для детей — позы для ползучих насекомых на YouTube




* Помните, что среда, 27 мая, — «День патриотизма!» Наденьте свою любимую одежду красного, белого и синего цветов на встречу Zoom!


Добро пожаловать на нашу страницу класса PreK-4 Blue! Здесь вы найдете информацию о нашем классе, а также любую информацию о школе, которую вам нужно знать.


Мой адрес электронной почты [email protected]. Если вам когда-нибудь понадобится связаться со мной, пожалуйста. Я часто проверяю электронную почту в течение дня!
г-жа Стреле

Уроки PreK-4 на неделю с 11 мая 2020 г.
Насекомые

Достаньте любые игрушки с насекомыми, которые у вас есть! Муравьи и божьи коровки на этой неделе! Их можно использовать для некоторых наших действий с насекомыми!
Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию.

Математика — Цель: распознавание чисел, порядок номеров, подсчет, сопоставление чисел с количеством, числовые имена

Процедура — числа божьей коровки, муравьи на бревне, числовые имена (см. Рисунки)

Числа божьей коровки — Распечатайте большую божью коровку или нарисуйте и сделайте одну из них самостоятельно. Найдите 20 мелких предметов, которые можно использовать в качестве прилавков. (лепешки, пуговицы, маленькие бумажные кружки и т. д.) Попросите ребенка написать числа от 1 до 20 на отдельных маленьких листочках бумаги.Перемешайте числа и по очереди показывайте их ребенку. Попросите ребенка определить число, сосчитать и положить на божью коровку столько мелких предметов, чтобы показать это число, которое вы держали. Попросите ребенка считать вслух, пока счетчики ставятся на божью коровку.
Муравьи на бревне — Вырежьте бумагу, чтобы сделать большое бревно. Найдите 20 предметов для использования в качестве муравьев (изюм, шоколадные чипсы и т. Д.). Вы можете использовать числа, написанные в игре «Числа Божья коровка». Разложите бумажные числа так, чтобы ваш ребенок мог их видеть.Пусть ваш ребенок выберет и определит номер. Затем ваш ребенок отсчитает это число и поставит счетчики на журнал.
Числовые имена — попросите ребенка написать числовые имена от одного до десяти. Смешайте буквенные слова и попросите ребенка определить названия чисел. Вы можете произнести число, и ваш ребенок найдет имя числа.

Попросите ребенка помочь вам с такими делами, как накрытие стола, складывание белья и т. Д. Попросите ребенка сосчитать вилки, салфетки и тарелки.Сортировка белья и подсчет количества постиранных рубашек, носков, брюк и т. Д. Это не только увлекательные математические задания, но и жизненные навыки!


Грамотность — Цель : Чтение вслух, распознавание букв, написание писем

Процедура — Письма божьей коровки, чтение вслух, видео, песни, охота за мусором, изюм / шоколад Chip Letters (см. Изображения)

Ladybug Letters — Распечатайте изображение божьих коровок с буквами на них.Попросите ребенка написать строчные буквы алфавита на маленьких круглых листочках бумаги. Выложите строчные буквы, чтобы ваш ребенок мог их видеть. Пусть ваш ребенок выбирает по одной букве, чтобы поставить поверх заглавных букв-партнеров на божьих коровках.
Буквы с изюмом / шоколадной крошкой — попросите ребенка написать большие заглавные и строчные буквы на бумаге. Накройте письма, которые вы написали, изюмом и шоколадной стружкой. Если можете, составляйте буквы из изюма и шоколадной стружки заглавными и строчными буквами самостоятельно, не используя письменные буквы! Посмотрите, сколько букв вы умеете составить самостоятельно.
Читайте вслух на YouTube — «Ворчливая божья коровка» Расскажите об этой истории. Почему божья коровка ворчливо? Что делает вас ворчливым? Нарисуйте и раскрасьте картинку того, что вас раздражает. Нарисуйте и раскрасьте свое ворчливое лицо!
«Муравей и кузнечик» на YouTube — Расскажите о своей любимой части истории. Нарисуйте и раскрасьте изображение вашего собственного муравья и кузнечика, которые вместе веселятся. Поделитесь своей фотографией с семьей!
Aa Scavenger Hunt — Найдите столько предметов Aa, которые вы можете найти в списке Aa Scavenger Hunt.Сфотографируйте все найденные предметы!
Наслаждайтесь просмотром видео «Муравьи маршируют». Пойте и маршируйте вместе с муравьями.

Искусство-цель : Вырезание, рисование, приклеивание

Процедура — Муравьи и божьи коровки (см. Рисунки)
Шляпы от насекомых — Создайте свою шляпу муравья и божьей коровки. Поговорите о том, как вы сделали свои шляпы и из чего их сделали. Удачи вырезать, рисовать, раскрашивать и склеивать шляпу муравья и божью коровку.Отправьте мне фото и сохраните их, чтобы показать нам на встрече Zoom!
Пошаговые рисунки муравья и божьей коровки — Следуйте пошаговым инструкциям на рисунках, как нарисовать муравья и божью коровку. Покажи всем, как у тебя дела, когда все будет готово!
Пикник с муравьями — Вырежьте и создайте небольшое одеяло для пикника. Вырежьте и приклейте или нарисуйте на своем одеяле для пикника еду, которую вы хотели бы съесть, если бы вы были муравьем на пикнике. Вы можете поместить муравьев с отпечатками пальцев вокруг еды на одеяле! Поговорите с семьей о любимой еде!
Бумажная тарелка с муравьями и божьей коровкой, картонный рулон, картон для яиц и бумажные проекты — Используя то, что у вас есть дома, создавайте проекты муравьев и божьих коровок.

Наука — Задача: отпечатки пальцев муравьев и божьей коровки, танцующий изюм, эксперимент с муравьями, закуски для муравьев и божьих коровок (см. Рисунки)

Процедура — Создайте отпечатки пальцев муравья и божьей коровки! Завершите работу над муравьями и божьими коровками, нарисовав остальные части их тела.
Закуски из муравьев и божьих коровок — готовьте вкусные закуски из муравьев и божьих коровок и наслаждайтесь ими вместе со своей семьей!

Драматическая игра — Цель — Ролевая игра
Процедура: Ролевая игра в роли муравья и божьей коровки с использованием созданных вами шляп! Вы также можете сделать шляпы от насекомых для своей семьи!

Блоки — Цель — Муравьиные холмы / Дома для божьих коровок
Используя созданных вами муравьев и божьих коровок, сделайте муравейники и дома для божьих коровок из блоков и лего, которые есть у вас дома!

Gross Motor — «Ударьте жука»
Тротуарным мелом напишите буквы и / или цифры или и то, и другое.Ударьте ногой по названной букве и / или цифре! Удачи, делая оба! Называй буквы / цифры и топай по ним тоже!

* Помните, что среда, 13 мая, является днем ​​«любимой футболки команды»! Наденьте свою любимую командную майку на встречу Zoom!




PreK-4 Неделя 4 мая 2020 Уроки
Насекомые

Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию.
Достаньте любые игрушки с насекомыми, которые у вас есть! Их можно использовать для некоторых наших действий с насекомыми!

Математика — Цель: Распознавание чисел, порядок чисел, подсчет, сопоставление чисел с количеством, позиционные слова (см. Рисунки)

Процедура — Bee Позиционные слова / числа 6-10 / Swat the Numbers / I Spy: Bugs / Bee Number Line

Позиционные слова пчелы — Распечатайте позиционные изображения пчел или используйте изображения пчел, которые у вас есть.Посоветуйте ребенку разместить изображения пчел в правильных местах (сверху, снизу, слева, справа, сзади, на) вокруг вашего дома. (поместите пчелу за телевизором, слева от стола и т. д.). Вы также можете скрыть изображения пчел и попросить ребенка найти их, сказав, что пчела находится сверху, снизу, сзади, слева / справа и т. д. … чего-то в этой комнате.

Цифры 6-10 — Ежедневно записывайте в тетрадь числа 6-10. Попросите кого-нибудь помочь вам написать числовые слова.Записывайте названия чисел 3 раза в день в блокноты. (Напишите числовое слово шесть 3x в понедельник, напишите числовое слово семь 3x во вторник и т. Д.)

Swat the Numbers — Попросите ребенка написать цифры 1-10 (1-20, если хотите) на небольшие листочки бумаги. Смешайте номера и звоните по одному за раз. Пусть ваш ребенок ударит по названному вами номеру мухобойкой (или рукой).

Я шпионю: ошибки — распечатайте я шпион: ошибки. Найдите, определите, обведите в кружок и напишите, сколько различных ошибок вы нашли!
Числовые номера строк. Попросите ребенка написать цифры от 1 до 10 (от 1 до 20, если хотите) на длинном листе бумаги.Прикрывайте по одному номеру, спрашивая ребенка, какой номер отсутствует. Вы также можете покрыть более одного номера одновременно!

Попросите ребенка помочь вам с такими делами, как накрытие стола, складывание белья и т. Д. Попросите ребенка сосчитать вилки, салфетки и тарелки. Сортировка белья и подсчет количества постиранных рубашек, носков, брюк и т. Д. Это не только увлекательные математические задания, но и жизненные навыки!


Грамотность — Цель: Чтение вслух, распознавание букв, написание писем (см. Рисунки)
Процедура — Прихлопните буквы, прочитайте вслух, видео, песни, B Scavenger Hunt,

Swat the Letters — Попросите ребенка написать прописные и строчные буквы на небольших листах бумаги.(Aa, Bb и т. Д. На одном листе бумаги) Попросите ребенка отбивать буквы, которые вы произносите, мухобойкой (или рукой) и издавать звуки.

Читайте вслух на YouTube — «Очень жадная пчела» Расскажите об истории. Почему пчела была жадной? Нарисуйте и раскрасьте любимую часть истории.

«Большая охота за медом» на YouTube — Расскажите о своей любимой части истории. Нарисуйте и раскрасьте картинку того, за чем вы хотите охотиться! Вы можете организовать свою собственную «пчелиную охоту», пряча пчел из математической игры или пчел, которых вы сделали.Кто-то их ищет. Дайте подсказки, чтобы найти их!

Bb Scavenger Hunt — Найдите столько предметов Bb, сколько сможете найти в списке Bb Scavenger Hunt.
Наслаждайтесь просмотром видео «Занятые пчелы» на YouTube. Обсудите с семьей то, что вы узнали из этого видео. Какие 3 вещи вы узнали о пчелах. Нарисуйте и раскрасьте эти три предмета, чтобы поделиться с семьей!
Baby Bumblebee Song — Спой и разыграй песню всей семьей!

Art — Цель: Резка, рисование, склеивание (см. Рисунки)
Процедура — Пчелы

Пчелиная шапка — Создайте свою собственную пчелиную шапку.Расскажите, как вы сделали свою шляпу и из чего ее сделали.

Пчелы / улей — Используя материалы, которые есть у вас дома, создайте один или все пчелиные проекты!

Рисунок пчелы — Следуйте инструкциям по рисованию пчелы! Посмотри, как хорошо ты это делаешь! Пусть ваша семья тоже нарисует пчелу!

Пчелы с маршмеллоу — используя дома зефир, создайте штампованных шмелей! Остальные части тела пчелы нарисуйте.

Наука — Цель: Пчелы / Прыгающие пузыри / Пчелы с отпечатком большого пальца / (см. Рисунки)
Процедура — Пчелы с отпечатком пальца — Сделайте как можно больше пчел с помощью отпечатков пальцев! Не забудьте нарисовать остальные части тела пчел!

Bouncing Bubbles — Веселитесь, создавая и играя с Bouncing Bubbles.


Драматическая игра — Цель — Ролевая игра
Процедура : Ролевая игра в роли пчелы с созданной вами пчелиной шляпой! Вы также можете сделать шляпы от насекомых для своей семьи! Вы можете изобразить меня пчеловодом, используя всех созданных вами пчел!

Блоки — Цель — Ульи
Используя пчел, которых вы создали, и любые пчелиные игрушки, которые у вас есть, создайте улей для своих пчел, используя блоки и лего, которые есть у вас дома.

* Помните, что среда, 4 мая, «дурацкая среда!» Наденьте сумасшедшую шляпу или сделайте сумасшедшие волосы! Сделайте снимок и отправьте его мне, чтобы поделиться с друзьями!




Уроки PreK-4 на неделю с 27 апреля 2020 года
Насекомые

Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию.
Достаньте любые игрушки с насекомыми, которые у вас есть! Их можно использовать для некоторых наших действий с насекомыми!

Математика — Цель: Распознавание чисел, подсчет, сопоставление чисел с количеством (см. Рисунки)

Процедура — Подсчет листьев / числа 1-5

Подсчет листьев — Нарисуйте и отрежьте 10 листиков.Напишите числа от 1 до 10 на каждом листе. Перемешайте листья. Используйте пластилин, пуговицы, бобы, маленькие игрушки с насекомыми и т. Д., Чтобы отсчитать и поставить правильное число на каждый лист. Когда вы закончите с числами 1-10, сделайте то же самое с числами 11-20.
Цифры 1-5 — Записывайте числа 1-5 каждый день в свои тетради. Попросите кого-нибудь помочь вам написать числовые слова. Записывайте названия чисел 3 раза в день в блокноты. (Напишите числовое слово 1 3 раза в понедельник, напишите числовое слово 2 3 раза во вторник и т. Д.)

Грамотность — Цель: Чтение вслух, распознавание букв, написание букв, слова о насекомых, имя гусеницы (см. Рисунки)

Процедура — Слова о насекомых, чтение вслух, видео и имя насекомого
I nsect Words — Прочтите и поговорите о каждом насекомом на странице Word. Выберите 5 слов о насекомых, которые вы хотите записать в свои блокноты, и нарисуйте и раскрасьте свои собственные картинки рядом с каждым написанным вами словом о насекомых.
Читать вслух на YouTube —
«Жила старушка, проглотившая муху » Расскажите о своей любимой части истории. Нарисуйте и раскрасьте картинку, на которой вы глотаете 3 глупые вещи, например, старушка . Расскажите, почему вы выбрали эти глупые вещи.
«Некоторые ошибки» на YouTube — Расскажите о своей любимой части истории. Создайте собственное насекомое из материалов, которые есть у вас дома. Пусть кто-нибудь угадает, какое насекомое вы сделали.
Имя гусеницы — Подсчитайте количество букв в вашем имени и дополнительный кружок для головы гусеницы. Вырежьте такое количество кругов. Напишите в каждом кружке буквы своего имени. Расставьте по порядку буквы своего имени и склейте их. Не забудьте нарисовать усики и лапы гусеницы! Сделайте и других гусениц для своей семьи!
Наслаждайтесь просмотром видео о насекомых! Поделитесь с семьей тем, что вы узнали о насекомых!

Art — Цель: вырезание, рисование, приклеивание (см. Рисунки)

Процедура — Шляпа для насекомых / муха
Шляпа для насекомых — Создайте свою собственную шляпу для насекомых.Расскажите, как вы сделали свою шляпу и из чего ее сделали. Каким насекомым ты хочешь быть?
Fly — Создайте муху из рассказа «Жила старушка, которая проглотила муху».

Наука — Цель: Play-Doh Insects / Bug Scavenger Hunt / Insect Snacks

Процедура —
Play-Doh Insect — Создание насекомых с помощью Play-Doh, соломинки, палки и любые другие материалы, которые есть у вас дома.Обсудите, какое насекомое вы создали и какие части сделали.
Bug Scavenger Hunt — Посмотрите, сколько насекомых вы можете найти внутри или снаружи своего дома. Это могут быть настоящие насекомые или игрушки, которые могут быть у вас!
Закуски для насекомых — Создайте и наслаждайтесь едой «Закуски для насекомых». Вы можете сделать их для своей семьи! Какая закуска из насекомых вам больше всего нравится?


Драматический спектакль — Цель — Ролевая игра (см. Рисунки)
Процедура : Ролевая игра в роли насекомого в созданной вами шляпе насекомого! Вы также можете сделать шляпы от насекомых для своей семьи!

Блоки — Цель — Колония насекомых
Используйте муху, других насекомых, которых вы создали, и любые игрушки насекомых, которые у вас есть, чтобы создать дом для своих насекомых, используя блоки и лего, которые есть у вас дома.

Gross Motor — Цель — Карты движения насекомых (см. Рисунок) / Виртуальная неделя духа (см. Рисунки)

Процедура — Двигайтесь с «картами движения насекомых». Двигайтесь, как насекомые, и пусть ваша семья угадает, какое вы насекомое!
Неделя младшего возраста — Неделя виртуального духа!
Развлекайтесь, наряжаясь всей семьей! Делайте снимки и делитесь ими с нами!

Время рассказа : Цель — Понимание прочитанного, последовательность рассказов, ответы на вопросы

Выберите 3 рассказа утром и читайте их в течение дня.Вы можете на YouTube много читать вслух книги, если у вас нет дома большой коллекции книг!


Уроки PreK-4 на неделю с 20 апреля 2020 года
Сокращение, повторное использование, переработка

Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию.

Математика — Цель : Распознавание чисел, подсчет, сопоставление чисел с количеством (см. Рисунки)

Процедура — Число цветов / подсчет бобов

Число цветов — Рисование и срежьте 10 цветочных верхушек.Напишите на каждой цифры от 1 до 10. Приклейте верхушки цветов на 10 палочек для мороженого, картон и т. Д., Чтобы получились стебли. Используйте что-нибудь более прочное, чем бумага. Подсчитайте и поместите скрепки на стебли, чтобы они совпадали с числами наверху. Вы тоже можете смешать и заказать цветы! Считайте вслух, кладя каждую скрепку на стебли.

Подсчет бобов — Найдите пластиковые стаканчики, картонные рулоны и т. Д. И напишите на них числа от 1 до 10 (1-20, если хотите.) Используйте бобы для подсчета и положите в каждую из них нужное количество стаканчик / картонные рулоны.Вы можете перепутать числа и расставить по порядку чашки / картонные рулоны, чтобы было веселее! Считайте вслух, кладя бобы на место.

Грамотность — Цель : чтение вслух, распознавание букв, написание букв, сопоставление прописных и строчных букв, повторное использование слов (см. Рисунки)
Процедура — Слова Дня Земли, Почтовый ящик, поиск букв от A до Z

Слова Дня Земли — Прочтите и обсудите каждое слово на странице Дня Земли.Выберите 5 слов, которые вы хотите записать в свои тетради, и нарисуйте свои собственные картинки для каждого слова, которое вы выбрали.

Letter Box — Найдите обувную коробку или любую другую коробку, которая есть у вас дома. Напишите заглавные буквы A-Z в верхней части поля. Попросите кого-нибудь вырезать небольшое отверстие под каждой буквой. Напишите строчные буквы a-z на обратной стороне каждой ложки. Перемешайте ложки и поместите их по одной под каждую букву партнера. Произнесите буквы и их звуки, кладя их друг под друга.

Прочтите «Я воняю ». Вы можете прочитать вслух на YouTube. Спросите, что произошло первым, следующим и последним в каждой истории. Спросите о любимой части, а также о том, кто и почему был вашим любимым персонажем в истории. Нарисуйте картинки, чтобы показать свои ответы.
В поисках писем — Напишите буквы A-Z на 26 листах бумаги. Отправляйтесь на поиски писем вокруг своего дома! Найдите в доме предмет для каждой буквы и поместите его поверх писем, которые вы написали.Посмотри, сможешь ли ты найти предмет для каждой буквы! Сделайте снимок и покажите нам, что вы нашли! Если вы не можете найти объект, можете нарисовать картинку!

Арт. — Цель: резка, рисование, склеивание (см. Рисунки)
Процедура — Переработанная художественная структура, мусоровоз «Я воняю»

Переработанная художественная структура — Создайте свою собственную пригодную для вторичной переработки дизайн, используя все вторсырье, которое вы оставили дома. Вы можете делать все, что захотите! Робот, здание, животное, скульптура и т. Д.Не могу дождаться, чтобы увидеть, что вы создали! Радоваться, веселиться!

Мусоровоз «I Stink» -Создайте свой собственный мусоровоз «I Stink» из коробки, картонных коробок для яиц и т. Д. Расскажите о том, как вы сделали свой мусоровоз и что вы использовали для его изготовления.

Наука — Цель: переработка, Земля, смешивание цветов, эксперимент с волшебными бобами (см. Рисунки)
Процедура — переработка песни, смешивание цветов земли, эксперимент с волшебными бобами

Повторное использование песни — Спойте песню о переработке отходов всей семьей.Нарисуйте картину того, как вы делаете то, о чем говорит Песня об утилизации. Поделитесь с семьей тем, что вы нарисовали.

Смешивание цветов земли — В пакет Ziplock положите синюю и зеленую краску. Плотно закройте сумку и перемещайте и смешивайте цвета руками! Вы создали цвета нашей Земли! Расскажите, что произошло, когда вы смешали цвета.

Эксперимент с волшебными бобами — см. Страницу эксперимента
Сделайте прогноз того, что, по вашему мнению, произойдет с бобами.

Драматическая игра — Цель — Ролевая игра (см. Рисунки)

Процедура : Ролевая игра в магазине «Second Hand», где продаются предметы для повторного использования. Собирайте предметы, расставляйте их и делайте вид, что продаете их своей семье.

Блоки — Цель — Мусорная свалка, свалка, мусоровозы

Используя изготовленный вами мусоровоз, создайте свалку или свалку из блоков, лего, небольших вторсырья и т. Д.что у вас дома. Используйте свой грузовик для перевозки того, что находится на свалке или свалке.

Время рассказа : Цель — Понимание прочитанного, последовательность рассказов, ответы на вопросы

Выберите 3 рассказа утром и читайте их в течение дня. Вы можете на YouTube много читать вслух книги, если у вас нет дома большой коллекции книг!

Уроки PreK-4 на неделю с 13 апреля 2020 г.
Сокращение, повторное использование, переработка

Продолжайте собирать вторсырье.Они понадобятся вашему ребенку для занятий и проектов.

Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию.

Математика — Цель : Распознавание чисел, подсчет, сопоставление чисел с количеством (см. Рисунки)

Процедура — Сопоставление бумажных тарелок / написание чисел в виде подсказок

Бумажные тарелки Соответствие — Используйте 10 бумажных тарелок. Каждую тарелку разрезать пополам. Напишите числа 1-10 на 10 сторонах разреза и нарисуйте 1-10 точек на остальных 10 сторонах разреза.Смешайте все вырезанные части и сопоставьте числа с точками.

Запись цифр на ватной палочке — Напишите числа от 1 до 10 на большом листе бумаги (можете побольше, если хотите). Обмакните ватные палочки в краску и обведите цифры, которые вы написали. Используйте ватные палочки, чтобы также нарисовать точки, соответствующие написанным числам.
Number Scavenger Hunt — Найдите предметы в Number Scavenger Hunt.

Грамотность — Цель : Буква S, чтение вслух, распознавание букв, написание букв, соответствие прописных и строчных букв

Процедура — Letter Ss- Узнавайте и записывайте буквы Ss 5x в верхнем и нижнем регистре каждый день, нарисуйте 3 картинки, начинающиеся на букву S, вырежьте / распечатайте изображения, чтобы создать книгу или плакат Ss.Найдите в своем доме 3 вещи, которые начинаются на букву Ss. Поделитесь тем, что вы нашли со своей семьей. Найдите букву S в книгах, которые вы читаете, в играх, в которые вы играете, или на этикетках, которые есть у вас дома.

Читать «Стул Петра. ” Вы можете прочитать вслух на YouTube. Спросите, что произошло первым, следующим и последним в каждой истории. Спросите о любимой части, а также о том, кто и почему был вашим любимым персонажем в истории. Нарисуйте картинки, чтобы показать свои ответы.

Написание имени — Напишите буквы своего имени и фамилии на больших листах бумаги.Вы можете использовать ватные палочки, смоченные краской, чтобы обвести и / или поставить точки над буквами вашего имени. Определите буквы. Используйте и другие имена!

Соответствие бумажных стаканчиков — Напишите прописные буквы A – Z на большом листе бумаги. Напишите строчные буквы a-z на дне бумажных / пластиковых стаканчиков. Совместите прописные и строчные буквы, поставив соответствующие чашки на бумагу.
Смешанные буквы — Вырежьте / распечатайте все буквы алфавита.Перемешайте буквы и склейте их по порядку на листе бумаги. Идентифицируйте буквы по мере того, как вы их найдете, и приклейте их.

Art- Цель: резка, рисование, склеивание (см. Рисунки)

Процедура — Перерабатываемые колокольчики — Найдите, украсьте и создайте колокольчики из вторсырья, которые есть у вас дома.

Вторичная кормушка для птиц — Создайте кормушку для птиц из вторсырья, которое есть у вас дома.

Наука — Цель: переработка, тени, эксперимент с молоком (см. Рисунки)

Процедура — Теневые рисунки — вынесите большой лист бумаги и предметы, игрушки и т. Д.у вас дома. Расставьте объекты так, чтобы вы могли видеть их тени на бумаге. Проследите тени от предметов. Украсьте то, что вы нарисовали, и повесьте это на всеобщее обозрение!

Эксперимент с молоком — Следуйте инструкциям на отправленных фотографиях

Драматическая игра — Цель — Ролевая игра (см. Рисунки)
Процедура : Monster Feet — Использование обувных коробок, ящиков для салфеток и т.д. украсить и создать ноги монстра.

Крылья бабочки — Используя картон, украсьте и создайте крылья бабочки.

Блоки — Цель — Здания и гаражи, пригодные для вторичной переработки (см. Рисунки)

Процедура — Строения из картонных рулонов — Украшение картонных рулонов для создания различных типов зданий

Гаражи — Вырезать и декорировать различные виды пакетов из-под молока для создания гаражей для ваших машинок.

Время рассказа : Цель — Понимание прочитанного, последовательность рассказов, ответы на вопросы
Выберите 3 рассказа утром и читайте их в течение дня. Вы можете на YouTube много читать вслух книги, если у вас нет дома большой коллекции книг!


Уроки PreK-4 на неделю с 6 апреля 2020 г.
Сокращение, повторное использование, переработка

Продолжайте собирать вторсырье.Они понадобятся вашему ребенку для занятий и проектов.

Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию.

Математика — цель : Распознавание чисел, подсчет, сопоставление чисел количеству, формам (см. Рисунки)

Процедура — Палки для мороженого / соломинки / формы пряжи — Нарисуйте большой круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, квадрат и другие формы, которые вы знаете на бумаге.Создайте эти формы, используя соломку, пряжу и / или палочки для мороженого поверх нарисованных вами фигур и рядом с ними. Подсчитайте, сколько сторон и углов у каждой формы.
Shape Scavenger Hunt — Находите фигуры вокруг дома и снаружи. Нарисуйте найденные объекты, соответствующие формам.
Подсчет пиццы — Создайте пиццу, нарисовав большой круг на листе бумаги. (или в коробке для пиццы) Разделите пиццу на 10 частей, нарисовав ломтики треугольника.Напишите числа от 1 до 10 на нарисованных вами треугольниках. Обведите и вырежьте 10 больших треугольников, чтобы они соответствовали 10 треугольным ломтикам на пицце. Нарисуйте точки на каждом ломтике (одна точка на кусочке 1, две точки на кусочке 2 и т. Д.). Совместите точечные фрагменты с числами на пицце, которую вы нарисовали.

Грамотность — Цель : Буква Qq, чтение вслух, распознавание букв, написание букв, сопоставление прописных и строчных букв, имена, стихотворение «Помет монстр»

Процедура — Распознать и пишите Qq 5x в верхнем и нижнем регистре каждый день, нарисуйте 3 картинки, которые начинаются с буквы Qq, вырежьте / распечатайте картинки, чтобы создать книгу Qq или плакат.Найдите в своем доме что-нибудь, название которого начинается с буквы Qq. Поделитесь тем, что вы нашли со своей семьей. Найдите букву Qq ​​в книгах, которые вы читаете, в играх, в которые вы играете, или на этикетках, которые есть у вас дома.

Помет «Стихотворение монстра» — Попросите кого-нибудь прочитать вам «Пометное чудовище». Поговорите о том, что означает стихотворение и что Монстр из помета делает это неправильно. Что бы вы сказали Монстру из помета, чтобы он заботился о Земле?

Letter Monster — Создайте своего собственного «Letter Monster» из небольшой коробки или корзины, которая есть у вас дома.Напишите прописные буквы A-Z на 26 листах бумаги и строчные буквы a-z на 26 листах бумаги. Смешайте их и положите на пол. Найдите совпадающие буквы партнеров. Когда вы найдете спичку, положите ее в пасть созданного вами «Письменного монстра». (см. рисунок)

Прочтите «Приключения Гэри и Гарри ». Вы можете прочитать вслух на YouTube. Спросите, что произошло первым, следующим и последним в каждой истории. Спросите о любимой части, а также о том, кто и почему был вашим любимым персонажем в истории.Нарисуйте картинки, чтобы показать свои ответы.
Написание имени — Напишите буквы своего имени на больших листах бумаги. Поместите Leggos и / или блоки на буквы, которые вы написали. Определите буквы. Проделайте то же самое с другими именами. Определите и эти буквы!

Арт. — Цель: вырезание, рисование, склеивание (см. Рисунки)
Процедура — Создайте Гарри и Гарри — морских черепах — используя вторсырье.Поговорите с семьей о том, как вы сделали черепаху. Создайте свой собственный «Помет
Monster» из вторсырья. Расскажите о вторсырье, которое вы использовали, и о том, как вы создали своего «монстра для мусора» со своей семьей.

Наука — Цель: переработка (см. Рисунки)
Процедура — Создайте свой собственный бинокль из картонных рулонов, чтобы использовать его в «Охоте за мусором»!
Создайте свой собственный плакат «Монстр из помета» — Нарисуйте и раскрасьте изображение своего собственного «Монстра из помета».”Приклейте небольшие вторсырья вокруг вашего« Монстра для мусора ». (крышки от бутылок, коробки для яиц, картон, фольга и т. д.) Попросите кого-нибудь (или вас) написать 3 вещи, которые вы можете сделать, чтобы наша Земля была чистой. Поделитесь своим плакатом с семьей.

Драматическая игра — Цель — Ролевая игра (см. Рисунок)
Процедура : Ролевая игра на карнавале. Используя «Математическую пиццу», которую вы создали для обслуживания на карнавале. Определите формы и числа, которые вы видите на своей пицце.
Бросок кольца — Создайте игру «Бросок кольца» для своего карнавала, используя картонные и бумажные тарелки. Получайте удовольствие, играя друг с другом в бросок кольца!

Время рассказа : Цель — понимание прочитанного, последовательность рассказов, ответы на вопросы

Выберите 3 рассказа утром и читайте их в течение дня. Вы можете на YouTube много читать вслух книги, если у вас нет дома большой коллекции книг!


Уроки PreK-4 в течение недели с 30 марта по 3 апреля
Сокращение, повторное использование, переработка

P Продолжается сбор вторсырья.Они понадобятся вашему ребенку для занятий и проектов.
Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию.

Математика — Цель : Распознавание чисел, Подсчет, сопоставление чисел с количеством (см. Рисунки)

Процедура — Игра на переработку чисел — Вам понадобятся 2 контейнера. Один для чисел и один для точек. Попросите ребенка написать каждую цифру от 1 до 10 на 10 небольших листочках. Затем нарисуйте точки, показывающие 1-10 на 10 отдельных маленьких листочках бумаги.Сверните эти 20 листов и бросьте их на пол. Попросите ребенка брать по одной бумаге, определяя каждое число и подсчитывая, сколько точек. Бумаги с номерами помещаются в контейнер для бумаги, точки — в контейнер для точек. Вы также можете попросить ребенка сопоставить числа с точками.

Процедура — Подсчет картонных трубок — Используйте 10 картонных рулонов. Вы можете разрезать их пополам, если это рулоны бумажных полотенец. Попросите ребенка написать на каждом из них цифры от 1 до 10. Нарежьте соломку или используйте мелкие предметы для подсчета и положите в каждый пронумерованный рулон.Ваш ребенок может считать предметы, которые входят, и считать, когда они вынимаются. Чтобы усложнить задачу, измените порядок номеров трубок.
Запишите в тетрадь числа от 1 до 10.

Грамотность — Цель: Буква Ee, читать вслух, Словарь слов, Переработка алфавитной игры (см. Рисунок)

Процедура — Распознавать и записывать прописные и строчные буквы Ee 5x каждый день нарисуйте 5 картинок, которые начинаются на букву Ee, вырежьте / распечатайте картинки, чтобы создать книгу Ee или плакат.Найдите в своем доме 3 вещи, которые начинаются на букву Ee. Поделитесь ими со своей семьей.
Найдите букву Ee в книгах, которые вы читаете, в играх, в которые вы играете, или на этикетках, которые у вас есть дома.

Alphabet Game — Вам понадобится 2 контейнера для этой игры. Один для прописных букв и один для строчных букв. Промаркируйте каждый контейнер. Попросите ребенка написать каждую прописную и строчную буквы алфавита на отдельном листе бумаги. (У вас будет 52 листка бумаги — 26 прописных и 26 строчных букв) Раскрошите 52 листка бумаги и бросьте их на пол.Попросите ребенка взять, открыть и идентифицировать письмо на взятой бумаге. Спросите ребенка, куда должна идти буква — контейнер в верхнем или нижнем регистре. Ваш ребенок
может также сопоставить заглавные и строчные буквы.

Прочтите «Что-то из ничего». Вы можете прочитать вслух на YouTube. Спросите, что произошло первым, следующим и последним в каждой истории. Спросите о любимой части, а также о том, кто и почему был вашим любимым персонажем в истории.Какие 5 вещей сделал дедушка? Нарисуйте картинки, чтобы показать свои ответы.
Изучите новые словарные слова — бумага, пластик, стекло, металл. Попросите ребенка написать эти слова и распечатать или попросите ребенка нарисовать картинки, соответствующие каждому слову.
Пожалуйста, ознакомьтесь с листами для написания заглавных и строчных букв, которые были отправлены домой, чтобы ваш ребенок знал, как правильно писать буквы.

Art- Цель : Резка, рисование, склеивание (см. Рисунки)

Процедура — Лицо по переработке — Использование газет и / или журналов, крышек для бутылок, картонных коробок для яиц и т. Д.создайте специалиста по переработке . Нарежьте кусочки бумаги и используйте небольшие вторсырья, чтобы создать своего собственного переработчика. Назовите своего человека и расскажите о том, как вам удалось это с семьей. Вы можете создать семейство вторичной переработки, используя те же материалы, если хотите!

Рисование с использованием вторсырья — Если у вас дома есть краска, собирайте и раскрашивайте с помощью тюбиков, крышек для бутылок, пластиковых бутылок, картонных коробок для яиц и т. Д. Обсудите со своей семьей то, что вы сделали. Если у вас нет краски, украсьте имеющиеся у вас вторсырья маркерами, наклейками и т. Д.
Переработайте старые высохшие маркеры, поместив их в воду, чтобы создать переработанную акварель для рисования!

Наука — Цель : Вторичное использование
Процедура — Вторичное сырье — Раковина или поплавок — Соберите небольшие вторсырья (крышки для бутылок, пластиковые бутылки, картонные тубы и т. Д.) Перед тем, как начать, предсказать, какие предметы, по вашему мнению, будут тонуть или плавать. Спросите и свою семью! Поместите каждый предмет в емкость с водой и смотрите, что происходит! Создайте диаграмму или книгу «тонуть и плавать», показывая свои результаты! Посмотрите, верны ли ваши прогнозы.

Recycling Nature Hunt — Прогуляйтесь по окрестностям и / или дому. Определите подлежащие переработке предметы, которые вы видите (см. Рисунок).
Блоки — Цель — Вторичное сырье

Процедура: Боулинг — Создайте боулинг из блоков и пластиковых бутылок. Соберите и напишите числа от 1 до 10 на каждой бутылке. Расставьте бутылки и получайте удовольствие! Определите и посчитайте количество на каждой бутылке и сколько бутылок вы сбиваете каждый раз, когда играете!

Драматическая игра — Цель — Ролевая игра
Процедура: Отложите чистые и безопасные рулоны бумажных полотенец, журналы, крышки для бутылок, коробки для яиц, пластиковые бутылки и т. Д.Ролевая игра: санитарный работник собирает и сортирует вторсырье в вашем доме.

Время рассказа : Цель — понимание прочитанного, последовательность рассказов, ответы на вопросы

Выберите 5 рассказов утром и читайте их в течение дня. Вы можете на YouTube много читать вслух книги, если у вас нет дома большой коллекции книг!

Пожалуйста, не забудьте присылать мне по электронной почте фотографии вашего ребенка, выполняющего эти действия, чтобы я мог поделиться ими со всеми!


Уроки PreK-4 на неделю с 23 по 27 марта
На этой неделе мы начнем работу с нашим подразделением по переработке.Я пришлю вам видео об утилизации, чтобы вы посмотрели вместе с ребенком, что объяснит, что и как происходит утилизация.
Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию.

Математика — Цель: распознавание чисел, подсчет, последовательность (1-е, 2-е, 3-е), больше и меньше
Процедура — Находясь дома, поговорите о процессе переработки и последовательном порядке, в котором вы перерабатываете предметы. Составьте таблицу и посчитайте, сколько бутылок, стекла, бумаги и пластика вы перерабатываете каждый день. Поговорите о большем и меньшем (Какие предметы вы перерабатываете больше и меньше?)
Сделайте дома 2 набора карточек с цифрами (от 1 до 10 или больше), достаточно больших, чтобы ваш ребенок мог наступить на них.Сыграйте в игру, в которой взрослые раскидывают карточки по комнате. Затем ваш ребенок находит, идентифицирует и наступает на карточку с номером, которая соответствует номеру, который вы держите. Пусть ваш ребенок хлопнет и прыгнет много раз.

Грамотность — Цель: буква Uu, чтение вслух, словарный запас
Процедура — распознать и написать букву Uu, нарисовать 5 картинок, начинающихся с буквы Uu, вырезать / распечатать картинки, чтобы создать книгу или плакат Uu.
Найдите и напишите буквы, которые вы видите на этикетках различных предметов, которые вы перерабатываете.
Прочтите «Принцесса из бумажных пакетов». Вы можете найти чтение вслух на YouTube. Спросите, что произошло первым, следующим и последним в истории. Спросите о любимой части, а также о том, кто и почему был вашим любимым персонажем в истории. Нарисуйте картинки, чтобы показать свои ответы.
Изучите новые словарные слова — сокращайте, повторно используйте, перерабатывайте. Попросите вашего ребенка написать эти слова и распечатать картинки, чтобы они соответствовали тому, что означают словарные слова.
Пожалуйста, ознакомьтесь с листами для письма заглавными и строчными буквами, которые были отправлены домой, чтобы ваш ребенок знал, как правильно писать буквы.

Искусство — Цель: резка, рисование, склейка
Процедура — Используя дома дома, создайте свои собственные контейнеры для переработки бумаги, пластика и стекла. Распечатайте и / или нарисуйте картинки, чтобы пометить свои коробки. Напишите на коробках слова бумага, пластик и стекло.
Создайте 3D-коллаж из кусочков переработанных предметов. Например: нарезать кусочки газет, фольги, журналов, рулонов бумажных полотенец, рулонов туалетной бумаги, полиэтиленовых пакетов и т. Д.

Наука — Цель: переработка
Процедура — Посмотреть видеоролики об утилизации.Обсудите, что происходит с банками, бутылками и бумагой после того, как их доставят в центр переработки.
Попросите вашего ребенка помочь отсортировать и поместить вторсырье в мусорные корзины. Вы также можете использовать сделанные вами мусорные баки.
Охота за природным мусором (раздаточный материал) — Соберите и сохраните некоторые неживые предметы, которые вы нашли во время охоты на природе, чтобы создать дома «Ящик природы», чтобы исследовать его и делиться с другими.

Блоки — Объективы — Маленькие, Средние, Большие, Вторсырье
Процедура: Используйте коробки для салфеток, пластиковые бутылки, коробки для яиц и т. Д.с вашими Leggos и блоками, чтобы создавать маленькие, средние и большие конструкции.
Заказывайте кубики, легго и вторсырье по размеру.

Драматическая игра — Цель — Ролевая игра
Процедура: Отложите чистые и безопасные рулоны бумажных полотенец, журналы, крышки для бутылок, картонные коробки для яиц, пластиковые бутылки и т. Д. Для ролевой игры, работая в центре переработки по выявлению и сортировке вторсырья. Вы можете использовать созданные вами мусорные баки!

Время рассказа: цель — понимание прочитанного, последовательность рассказов, ответы на вопросы
Выберите 5 рассказов утром и читайте их в течение дня.Вы можете на YouTube много читать вслух книги, если у вас нет дома большой коллекции книг!
Пожалуйста, не забудьте присылать мне по электронной почте фотографии вашего ребенка, выполняющего эти действия, чтобы я мог поделиться ими со всеми!


Pre K 4 урока в неделю
16 марта — 20 марта
Пожалуйста, каждый день пишите свое имя и фамилию
Математика
Цель: Распознавание чисел, подсчет, упорядочение (1 ^ул , 2 ^нд , 3 ^ряд ), узор.
Процедура:
Дома или на прогулке придумайте несколько глупых шагов, которые ваш ребенок может разыграть. Например, сделать 2 шага назад, 5 зигзагообразных шагов до двери. Посчитайте, сколько шагов нужно сделать, чтобы добраться до машины, входной двери, сколько шагов нужно подняться или спуститься.
Когда ваш ребенок одевается утром, поговорите о шагах… Что происходит 1 ^ул 2 ^нд , 3 ^rd и т. Д. Также спросите их, замечают ли они какие-либо узоры на своей одежде.
Поощряйте ребенка накрывать стол во время еды. Поощряйте математическое мышление. Задавайте вопросы… («Если нас ест 5 человек, сколько салфеток нам нужно?»)
Находясь дома или вне дома, спросите своего ребенка, заметили ли он какие-либо числа на знаках или где-либо еще. Попросите их назвать номер.

Грамотность
Задача: Распознать букву Аа, написать букву Аа, Придумать слова Аа,
Последовательность рассказов, понимание прочитанного.
Процедура: Прочтите сказку своему ребенку.Спросите их, что случилось 1 ^ул , 2 ^нд , 3 ^rd и т. Д. После рассказа спросите их, что им больше всего понравилось и почему. Что им не понравилось и почему.
Арт
Цель: Вырезание, начертание, копирование рисунков на одежде.
Процедура: Родители рисуют в вашем доме большую фигуру человека. Пусть ваш ребенок обведет и вырежет его. Попросите их нарисовать на нем одежду, которую носит конкретный человек.
Нарисуйте все признаки весны, которые вы видите.
Блоки
Цель: маленький, средний, большой
Процедура: С помощью кубиков, лего или любых строительных игрушек у себя дома стройте маленькие, средние и большие здания. (Также можно использовать коробки для салфеток или любые другие коробки.)

Наука: Эксперимент Кегель. Make Play doh (раздаточный материал прилагается).
Март входит как лев (холодный) и выходит, как ягненок (теплый). Создайте карту погоды для льва и ягненка.