Художественные книги о детях-инвалидах: chto_chitat — LiveJournal

Гафса (prikoljnay) wrote in chto_chitat,
2011-01-26 17:05:00

Category: Уважаемые сочитатели!
У нас в библиотеке родилась идея провести обсуждение среди детей книг, рассказывающих о жизни детей-инвалидов.
Какие то книги вспомнили, что то уже нашли. Но к сожалению их пока не много. Отсюда следует моя нижайщая просьба помочь со списком литературы. кто чем может.
И еще вопрос. Пока эту идею обсуждали, вспоминали книги. И вспомнили две книги, но авторы и названия забылись за давностью лет. Книги эти были из нашей домашней библиотеки (сегодня же полки перерою, но вдруг не найду). Ну так вот, помогите вспомнить.
Книги естественно детские. Изданий годов 70-80. Обе иностранных авторов. Вот, что я помни из них.
Книга первая. Книга о семье, где две девочки, одна из них была вроде инвалид (хотя могу и врать). Одну из сестер звали вроде Габриэлла. Обложка книги черная. На обложке в круге группа детей.
Книга вторая про трех ребят, которые лежат в больнице. Два мальчика и девочка, девочка больна лейкемией. В конце книги девочка умирает.
Буду рада любым подсказкам.
PS. Всем спасибо огромное. Список составила. Сегодня на работе будем редактировать его. Если потом чтотитателям будет интересно, то отпишусь какой список получился, что нашли в библиотеках города и области, да и как само мероприятие прошло.
PPSS. Обе книги опознаны. Одна даже найдена в личной библиотеке. Вторая к сожалению пока нет.
Книги эти: Ч. Кроуфорд Бег на трех ногах и Халаши М. И вдруг раздался звонок.

Photo

Hint http://pics.livejournal.com/igrick/pic/000r1edq

Пять особенных книг про особенных детей — No Kidding

Однажды мы с подругой были тьюторами для американской студентки, которая приехала на летние курсы русского языка. Мы занимались этим два года подряд, но так и не поняли толком, что же входило в наши обязанности. По большей части мы просто зависали со студентами в кафе и болтали обо всем на свете. Так вот, как-то мы гуляли с Кэтрин, студенткой-медиком. Мы уже обсудили любовь русских девушек к высоким каблукам и яркому макияжу, сериал «Секс в большом городе» и русскую зиму, как вдруг она спросила нас, почему в России на улицах нет инвалидов.

И мы не нашлись, что ответить. Не потому что не знали ответ. А потому что нам было стыдно.

Я верю, что нашим детям предстоит жить в лучшем мире, где будут комфортные условия для жизни людей с особыми потребностями. Во многих странах это уже так. Поэтому важно, чтобы наши дети оказались подготовленными к этой встрече. И для этого я делаю небольшой обзор детских книг про особенных детей.

1. «Чудо» Ар. Джей. Паласио. Наконец-то перевели и издали на русском языке классную, легкую, смешную книжку про мальчика с редким синдромом Тричера Коллинза, из-за которого у него полностью деформировано лицо. Август Пуллман, герой книги, решается пойти в обыкновенную школу, и, конечно, встречает немало трудностей на своем пути. Книги об особых детях —это очень часто истории о людской жестокости, с которой детям приходится сталкиваться каждый день. Но «Чудо» вселяет надежду на то, что мир может измениться, и люди могут разглядеть личность человека за его непривлекательной внешностью.
2. «Привет. Давай поговорим» Шэрон Дрейпер. Я буду честна. Эта книга заставит вас рыдать с первой до последней страницы. Иногда от счастья, чаще, от жалости. Но прочитав ее, вы почувствуете, что стали лучше. У вас больше не останется сомнений, если они были, о необходимости инклюзивного обучения, поддержки детей-инвалидов и предоставления им возможности учиться. Эта книга о целеустремленной, амбициозной, невероятно талантливой девочке, все способности которой в другое время и в других обстоятельствах так никогда и не смогли бы раскрыться. Книга очень честная, она не обещает того, что не может сбыться. Но она оставляет это прекрасное светлое ощущение, что все будет хорошо, хоть и трудно.
3. «Рико, Оскар и тени темнее темного» Андреас Штайнхефель. Как часто вам в руки попадает хороший детский детектив? Окей, а как часто главным героем детектива является особенный мальчик? И нет, мы говорим вовсе не про жертву маньяка. Представьте, иногда особые мальчики могут разгадать загадки которые не по зубам настоящим детективам, ну… или максимально приблизиться к разгадке. Автор показывает, что в нашем мире каждый несет в душе свою собственную «особость», возникает вопрос, можно ли нас назвать нормальными? И что вообще такое «нормальность»?
4. «Жутко громко запредельно близко» Джонатан Сафран Фоер. Только не смотрите фильм. В фильме нет и крошечной части того, что есть в книге. Мы — внутри мальчика с синдромом Аспергера. Мы чувствуем все его тревоги, мы трясем при ходьбе тамбурин, чтобы сделать шум города не таким пугающим, успокоиться и привести мысли в порядок. Это мы анализируем ситуацию, это мы ищем ключ, точнее, замок для ключа, пытаемся разгадать тайное сообщение и, с помощью всего этого пережить потерю отца. Не слишком ли много для одного-единственного мальчика? Не волнуйтесь, он справится.
5. «Класс коррекции» Екатерина Мурашова. Книги русских авторов на эту тему обычно очень мрачные и едва ли могут соответствовать званию детских. В названии книги «Класс коррекции» мне чудилось что-то запретное. Я всегда была очень правильным ребенком, училась в приличной школе и посещала музыкалку. «Неблагополучные» школы были для меня всегда окутаны тайной. Среди школьников ходили невероятные слухи о том, как  живут дети из коррекционных школ. С одной стороны, книга «Класс коррекции» подтвердила мои ожидания. Я действительно увидела жизненные истории детей, которые по воле судьбы оказались в этом классе. И многие из этих историй гораздо труднее и страшнее, чем слухи из моего детсва. Но с другой эта книга оказалась гораздо большим, чем просто «ужастиком» на социальную тему. Класс коррекции — это книга о дружбе, о единении, о мечте. Сложно представить, что у этих детей может быть мечта, но она есть. И их чистое, запрятанное в самую глубину души, ожидание чуда помогает этой мечте воплотиться.

Когда я работала в книжном магазине, иногда трудно было объяснить покупателям, зачем писатели пишут грустные книжки. Меньше всего родители хотят видеть своего ребенка расстроенным, не лучше ли купить книжку, от которой их ребенок будет хохотать на весь дом? Во-первых, про смешные книжки мы еще поговорим, они абсолютно необходимы для развития чувства юмора. Но развивать нужно не только логику, мелкую моторику и артикуляционный аппарат. Развивать нужно и тонкие душевные качества — сострадание, милосердие, сочувствие. Ведь без них человека нельзя назвать полноценным. Для этого и нужны книжки, о которых я написала выше.

В качестве заглавной иллюстрации использована картина Дэвида Барта из книги “Drawing Autism”.

 

Образ ребёнка-инвалида в русской литературе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

с углубленным изучением отдельных предметов

Научно-исследовательская работа на тему:

«Образ детей-инвалидов в русской литературе»

(на примере анализа произведений В.Крапивина «Та сторона, где ветер…», Т.Черемновой «Трава, пробившая асфальт»)

Выполнила: Тараданчик

Анастасия Геннадьевна,

учащаяся 9 «в» класса

МАОУ СОШ №6 с УИОП

Руководитель: Заварзина Елена Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ №6 с УИОП

г. Калининград

2016 г.

Содержание

1. Введение…………………………………………….…..стр. 1

2. Основная часть……………………………………….. стр. 2

3. Заключение………………………………………………стр. 13

4. Источники……………………………………………….стр. 15

5. Приложение…………………………………………..…стр. 16

I. Введение

В последнее время много говорится и пишется о толерантном отношении к людям с ограниченными возможностями здоровья. К инвалидам в нашем обществе относятся по-разному: одни к ним равнодушны, другие проявляют сочувствие, третьи же испытывают отвращение.

Зачастую восстановить утраченное здоровье невозможно, речь может идти только об обучении детей-инвалидов, о приспосабливании, о подготовке к самостоятельной жизни в обществе. В формировании взглядов детей и взрослых на данную проблему должны сыграть определенную роль художественные произведения.

В литературе есть так называемые «вечные» темы: тема любви, тема одиночества, тема «маленького человека», но наши писатели почему-то пренебрегают такой темой, как жизнь людей-инвалидов. Как живут такие люди? Какие проблемы их волнуют? Как к ним относятся в социуме? Может ли такой человек быть полноправным членом общества? Подобные вопросы должны рассматриваться и в произведениях художественной литературы. Это необходимо, прежде всего, здоровому человеку, чтобы понять и принять не похожего на других, помочь ему в жизни и самому стать добрее. Такие произведения нужны и инвалидам, чтобы найти выход из непростых жизненных ситуаций.

Именно поэтому тема «Образы детей-инвалидов в произведениях русской литературы» актуальна: ведь рядом с нами в одной школе, даже в одном классе нередко сидят дети, страдающие серьезными заболеваниями, имеющие инвалидность.

Гипотеза: семья и социальная среда играют важную роль в формировании мировоззрения ребенка-инвалида, но и самовоспитание и увлечения героя помогают ему стать полноценным членом общества и добиться успеха, несмотря на физические недостатки.

Цель: сравнить особенности раскрытия темы детей-инвалидов в повести В. Крапивина «Та сторона, где ветер» и автобиографической повести Т. Черемновой «Трава, пробившая асфальт»

Задачи:

1.Составить сравнительную характеристику произведений «Та сторона, где ветер» В. П. Крапивина и «Трава, пробившая асфальт» Т. Черемновой

2. Провести анкетирование среди учащихся 7-11 классов

3. Разработать список рекомендуемых художественных произведений для изучения на уроках литературы в начальной школе, среднем звене и старших классах.

Основные методы работы – анализ произведений, систематизация, обобщение, опрос – интервью.

II. Основная часть

1. Проблема детей-инвалидов в нашей стране сегодня

Проблема инвалидности является актуальной проблемой, что аргументируется убедительными данными международной статистики, согласно которой число инвалидов во всех странах велико и четко прослеживается тенденция к его увеличению.

В наше время в России стоит острый вопрос, связанный с проблемами детей-инвалидов в современном социальном обществе.

К детям — инвалидам относятся дети, которые значительно ограничены в жизнедеятельности, социально дезадаптированы вследствие нарушения роста и развития, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, трудовой деятельности и т.д.

Число детей-инвалидов с каждым годом становится все выше и выше. Этому способствует множество факторов: невысокий уровень медицины в России, нехватка финансирования, плохая экология, высокий уровень заболеваемости родителей, рост травматизма, детская заболеваемость, и т.д.

Проблема социальной адаптации детей инвалидов очень актуальна сейчас. Если в 1990 году на учете в органах социальной защиты состояло сто пятьдесят одна тысяча таких детей, сегодня же детей-инвалидов насчитывается около шестисот тысяч, две трети из которых – особые дети, имеющие психические и психоневрологические нарушения (детский церебральный паралич, аутизм, синдром Дауна, и другие). Ежегодно в России рождается пятьдесят тысяч инвалидов с детства.

Для детей-инвалидов создаются реабилитационные центры, в которых им и их семьям оказывается медицинская и психологическая помощь, но их не хватает на всех и это очень серьезная проблема. Так же остро стоит проблема образования. Многие школы, детские сады, колледжи и вузы просто не могут принять детей-инвалидов, потому что в них или нет совсем или катастрофически не хватает ни специального оборудования, ни специально обученных людей. Детям-инвалидам необходима помощь и понимание не только родителей, но и общества в целом, только так они смогут понять, что они действительно нужны, что их действительно любят и понимают.

Чем раньше ребенок-инвалид получает помощь, тем больше шансов, что он будет ходить в обычный детский сад, обучаться в обычной школе. В идеале коррекционная помощь должна начинаться практически сразу после рождения, как только могут быть выявлены соответствующие проблемы.

Дети-инвалиды — часть человеческого потенциала мира и России. Четверть нобелевских лауреатов — люди с ограниченными возможностями здоровья. Инвалидами были слепой Гомер и глухой Бетховен, Ярослав Мудрый и Франклин Рузвельт. Люди с ограниченными возможностями могут все или почти все. Им просто нужно помочь, и желательно вовремя…[1]

В России инвалид, ведущий активную полноценную жизнь, пока, скорее, исключение, чем норма. Треть инвалидов не выходят из дома, большинство не имеют законченного среднего образования, не говоря уже о высшем. Причина не в отсутствии способностей и желания, а в отсутствии условий. Сегодня основной задачей нашего правительства является создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для всех лиц с ограниченными возможностями с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья. [6]

2. Инклюзивное образование

Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю, вовлекаю) — один из процессов трансформации общего образования, основанный на понимании, что инвалиды в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум.

Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. [2]

В современном обществе концепция инклюзивного образования вызывает затруднения у преподавателей при работе с детьми с ограниченными возможностями. Многие дети имеют различные заболевания: речевые нарушения, нарушения коммуникации, двигательные нарушения, трудности социализации и т.д. Такие дети чувствуют себя обделенными, и им сложно обучаться. Они не могут не обращать внимания на свои физические недостатки и психологические травмы. Однако, каждый человек, независимо от его физических и психологических возможностей имеет право на образование. Государство обязано гарантировать доступ к качественному образованию для всех учеников. Оно должно удовлетворять основным потребностям учеников при обучении в образовательных учреждениях. [3]

3. Образ ребенка-инвалида в русской литературе.

Проблема детей-инвалидов в нашей стране во все времена была актуальна, поэтому и находила отклик в произведениях мастеров слова. Так, можно вспомнить Илью Муромца, до 33 лет не владеющего своими руками и ногами, а также Сергия Радонежского, который никак не мог обучиться грамоте.

В пословицах и поговорках тоже упоминаются люди с ограниченными возможностями: «Глазами кос, да душою прям», «И кривоног — да спляшет; и прям — да не ступит», «Одно око, да видит далеко», «Дух бодр, да плоть немощна» и другие.

Активно проблема детей-инвалидов начала осваиваться после Второй мировой войны, но была заявлена еще в конце XIX века, за что советские педагоги, особенно в 20-30 годы, обвиняли «буржуазную» литературу в «ложной чувствительности» и «культе слабых». В это время появились такие произведения, как «Слепой музыкант» В. Короленко, «Слон» А. Куприна, «Та сторона, где ветер» и «Самолет по имени Сережка» В. Крапивина, «Страсти-мордасти» М. Горького, «Жизнь побеждает» О. Матюшиной, «Дом отважных трусишек» Ю. Ермолаева и другие.

В наши дни писатели также обращаются к проблеме детей-инвалидов. Так, большой популярностью пользуются «Дом, в котором…» М. Петросян, «Класс коррекции» Е. Мурашовой, «Костя + Ника» Т. Крюковой. Чуть менее известны такие произведения, как «Радуга для друга» М. Самарского, «Трава, пробившая асфальт» Т. Черемновой, «Изумрудная рыбка» Н. Назаркина и многие другие.

4. Сравнительная характеристика повести В. Крапивина «Та сторона, где ветер» и автобиографической повести Т. Черемновой «Трава, пробившая асфальт»

Людей с ограниченными возможностями в нашем обществе воспринимают по-разному: одни к ним абсолютно равнодушны, другие испытывают сострадание, третьи же даже не считают инвалидов людьми. И каждое из этих мнений находит отражение в литературных произведениях русских и зарубежных писателей.

Одним из тех литераторов, кто раскрыл жизнь ребенка с ограниченными возможностями с позитивом, является Владислав Крапивин со своей повестью «Та сторона, где ветер».

Владислав Крапивин «Та сторона, где ветер»

Понятие «детский писатель» и имя Владислава Крапивина живут в нашем сознании в столь тесной связи, что стоит возникнуть одному из них, как тут же возникает и второе. [8]

Отвечая на вопрос о том, почему он выбрал основным занятием в жизни именно детскую литературу, Крапивин неизменно отвечает: «Дети обычно скорее хотят стать взрослыми, а мне наоборот, хотелось, чтобы подольше было детство… Не хватало собственного детства из-за войны, наверное, поэтому и стал писать о ребятах и для ребят», и добавляет: «Мне всегда двенадцать лет».[9]

Владислав Петрович Крапивин родился в городе Тюмени, 14 октября 1938 года, в семье педагогов Петра Федоровича и Ольги Петровны Крапивиных. 
  В 1956 году поступил на факультет журналистики Уральского государственного университета им. А. М. Горького. Во время обучения в университете был зачислен в штат газеты «Вечерний Свердловск». Несколько лет работал литературным сотрудником и заведующим отделом в журнале «Уральский Следопыт».

Позднее, в 1965 году, ушел на творческую работу. 

В 1961 году Владиславом Крапивиным был создан детский отряд «Каравелла» (в 1965 году над отрядом взял шефство журнал «Пионер»). Профиль отряда — журналистика, морское дело, фехтование. Отряд существует до настоящего времени, ранее имел статус пионерской дружины, пресс-центра и парусной флотилии журнала «Пионер». Владислав Петрович руководил отрядом более тридцати лет, в настоящее время во главе «Каравеллы» молодые выпускники отряда. 

Первая книга Владислава Крапивина «Рейс „Ориона“» вышла в 1962 году в Свердловске. Спустя два года автор был принят в члены Союза писателей СССР. 

В настоящее время у В. Крапивина около двухсот изданий на различных языках. Его книги были включены в «Золотую библиотеку избранных произведений для детей и юношества», «Библиотеку приключений и научной фантастики», «Библиотеку мировой литературы для детей», в японскую 26-томную серию «Избранные сочинения русских писателей для подростков». Книги Владислава Крапивина неоднократно переиздавались в Польше, Чехословакии, Болгарии, Германии, Японии, Венгрии, переводились на английский, испанский, персидский и другие языки. 

Часть произведений Владислава Крапивина были экранизированы и показывались по Центральному телевидению. Нескольких премий был удостоен фильм «Колыбельная для брата» по сценарию Владислава Крапивина и Станислава Фурина. 

Владислав Петрович Крапивин — лауреат премии Ленинского комсомола, премии «Аэлита» журнала «Уральский Следопыт» и Союза писателей РСФСР, премии имени А. Гайдара журнала «Пионер» и других литературных премий. 

За литературную и общественную деятельность награжден орденами Трудового Красного Знамени, Дружбы народов, медалью «За доблестный труд», знаком ЦК ВЛКСМ имени А. Гайдара. 

Почетный гражданин города Екатеринбурга, в котором жил и работал более сорока лет. В настоящее время по ряду причин писатель вернулся на родину и проживает в городе Тюмень.[10]

По словам В.П. Крапивина, он всю жизнь был писателем одной темы: «Это — положение детей в нынешнем неспокойном, жестоком, неприспособленном для нормального детства мире. Это ответственность (а чаще безответственность) взрослых за детей. Это — право ребенка на свою жизнь, в которой есть дом, семья, друзья, радости, безопасность, — право, которое, увы, далеко не всегда осуществляется». [7]

Генка Звягин, Яшка Воробьев по прозвищу Воробей, Шурик Черемховский и малыш Илька по прозвищу Гонец увлекаются воздушными змеями. Однажды в небе появляется белый змей — он поднимается выше всех и не отвечает на сигналы. Разозленный этим высокомерием Генка сбивает змея из катапульты и затем спешит к месту падения, чтобы увидеть хозяина змея, которым оказывается недавно приехавший в город Владик, потерявший зрение…[11]

«Мальчишка выпрямился и прижал порванного змея к груди. На секунду лицо его сделалось растерянным. Он вскинул глаза и взглянул куда-то сквозь Генку. Но тут же снова стал спокоен. Опустил голову, отбросил змея. Сказал тихо и жестко: « Не вижу. Ну и что?» Генка почувствовал, будто кто-то крепкой рукой ухватил его за волосы и с размаху макнул лицом в крутой кипяток. Даже в ушах зазвенело и отчаянно, как от едкого мыла, защипало в глазах. И впервые в жизни, хрипло и неумело, Генка проговорил: «Извини».

Генка — грубиян и двоечник, ещё немного, и останется на второй год, потому что нет никакого желания учиться летом, когда все ребята пускают змеев. Генка упрямый, с характером, но из-за учёбы у него постоянные ссоры с родителями. Зато товарищи его слушаются, знают, что лучше не спорить. И вот такой дикий человек вдруг встречает слепого мальчика, и весь его привычный взгляд на мир переворачивается. [12]

Встреча с незрячим мальчиком перевернула Генкино восприятие мира: «И вообще все теперь казалось мелким и незначительным по сравнению с бедой мальчишки, которого он только что встретил».

Пересиливая свой характер, Генка пытается вести себя как можно деликатнее: «Он хотел сказать короче и проще: «Почему ты хотя и не видишь, а запускаешь змея выше, чем мы? В чем секрет?» Но не посмел. Он боялся произнести слово «видеть»». Он требует этого и от других мальчишек.

Владик слышал по радио про женщину, которая прозрела от удара молнии, и сам теперь каждый раз старается попасть в грозу. В одну из гроз Генка, несмотря на свой страх молний, спас Владику жизнь, когда около того оборвался электрический провод.

Владик живет со своим отцом, Иваном Сергеевичем. Этот человек очень любит своего сына, занимается с ним все свое свободное время и сильно переживает за него. Когда Владик учился читать, Иван Сергеевич не спал ночами, чтобы выложить ему из спичек сказку на столе.

У отца Владика была мысль отдать сына в интернат, но стоило только Владику воспротивиться, как он тут же отказался от этой идеи: «Нет. Не хочу я… В специальные интернаты… Там все время жить надо. А мы с папой… понимаешь, вместе все время», «Хотел его в интернат для слепых устроить. А он ни за что! Я ему говорю, что там и жить веселее, и учиться легче. Учебники там специальные и вообще все приспособлено. А он в слезы…».

Сам Владик не считает себя неполноценным и не хочет, чтобы о нем так думали другие: «Про велосипед никто не спросит. Даже не верят. Удивляются, охают. А про эту штуку, – он безошибочно кивнул в сторону черного футляра, – каждому надо знать. «Твой?», «Учишься?», «Играешь?». А он и не мой! Это папа себе купил, а не мне. Думаешь, если… если человек ничего не видит, значит, ему только на гармошке играть, да? Думаешь, больше он ничего не может?» Владик не любит, когда его жалеют, когда считают, что он слабее или хуже: «Как-то не везло ему на друзей, — продолжал он. — Ребят, конечно, много было. И в школе, и у соседей. Только сторонились они его как-то, стеснялись, что ли. И жалели. Ты его не жалей». На любое предложение о помощи он отвечал своим неизменным «Я сам», не желая быть обузой, мешать другим.

В этой книге также затрагивается проблема адаптации к нормальной жизни бывшего инвалида. После операции Владику очень тяжело привыкнуть к своему новому состоянию, он воспринимает мир не так, как другие ребята. Владик многого не умеет: «Краски непослушны, карандаш — тоже», но он не отчаивается, потому что у него есть верный друг, который всегда рядом.[14]

Впоследствии сам писатель сформулировал свою позицию достаточно четко: «По моему мнению, современному подростку не хватает некоего нравственного стержня, понятия о рыцарстве, мальчишеском благородстве… Ему не хватает твердости характера, убеждений, стремления к самостоятельности решений и поступков. Начиная с повести «Мальчик со шпагой», я хочу создать образ современного мальчишки таким, каким я его вижу, хотел бы видеть. Это не рыцарь без страха и упрека, он может и поплакать, и даже бояться чего-нибудь, но в критический момент он обнажит шпагу и сразится против несправедливости, подлости. Он поступит так из-за убеждений» (В. Крапивин. Впереди по курсу — будущее. 1982г).

2) Тамара Черемнова «Трава, пробившая асфальт»

Абсолютно противоположный мир показывает нам Тамара Черемнова в своей автобиографичной повести «Трава, пробившая асфальт».

Тамара Черемнова – инвалид детства, она родилась в 1955 году. Вскоре в ее развитии стали наблюдаться отклонения, и вскоре ей поставили страшный диагноз — ДЦП (детский церебральный паралич). Когда Тамаре исполнилось шесть лет, родители не захотели больше держать такого ребенка у себя дома и сдали ее в специализированный детский дом. Также ей не удалось избежать психоневрологического интерната, прибежища для умственно неполноценных. Ее туда поместили с диагнозом «олигофрения в стадии дебильности».

Когда Тамара узнала свой диагноз, она пыталась доказать своему лечащему врачу, что это не так, и что у нее вовсе не «примитивное мышление», как обозначили в истории болезни, но ничего не вышло.

Тамара надолго замкнулась, возненавидела себя и свой ДЦП, из-за которого ее объявили умственно неполноценной… И надеялась, что появится хороший врач, который исправит эту несправедливость. Но такого врача не объявилось.

В подростковом возрасте Тамара начала писать рассказы и сказки. Так как сама писать от руки она не могла, под ее диктовку писали подруги – обитавшие вместе с ней девочки-инвалидки.

Тамара не захотела мириться со своей участью и, проштудировав учебник «Дети с отсталым интеллектом», осмелилась написать письмо самому академику Евгению Ивановичу Чазову, поведав свою историю болезни и попросив снять с нее несправедливый диагноз. Ее историю болезни пересмотрели и перевели ее в дом инвалидов общего типа.

Потом Тамара нашла через адресное бюро известную кемеровскую писательницу Зинаиду Александровну Чигарёву и послала ей свои литературные работы. Зинаида Александровна любезно согласилась посмотреть их и помогла Тамаре опубликовать некоторые из них.

В 1990 году в Кемеровском областном издательстве вышла книга Тамары Черемновой – «Из жизни волшебника Мишуты».

Тамаре очень хотелось жить именно в том городе, где она родилась. И она стала добиваться перевода в Новокузнецк, куда она и перебралась в 1997 году. Тут ее навестили родственники, но отношения с ними так и не наладились.[13]

Главную героиню произведения «Трава, пробившая асфальт», Тому, девочку с ДЦП, родители сдали в интернат для инвалидов, где ее встретили антисанитария и неквалифицированные работники: «Утром, когда вошла няня и принялась менять мокрое белье под лежачими девочками, я попросила одну из них посадить меня на горшок, но та никак не отреагировала. Может, не расслышала? И, когда она приблизилась к моей койке, я завопила во всю глотку: — Тетенька, я на горшок хочу!!! Няня повернула голову в мою сторону: — Что, без горшка не уссышься? Думаешь, я перед одной тобой стоять буду? У меня, кроме тебя, целый корпус, — мрачно заявила она и ушла». Почти все они ненавидят и свою работу, и детей.

Стоит отметить, что были и адекватные, ответственно относящиеся к своей работе, нянечки: «Другие ночные няни вели себя по-домашнему. Не только разрешали посидеть после отбоя в коридоре и отдавали оставшийся хлеб, но и сами ужинали в нашей палате, попутно приглядывая за нами. И не отказывали, когда я просилась к девчонкам на кровати, что стояли посередине», но большинство все же были нерадивы и просто поражали своим наплевательским отношением к детям с ограниченными возможностями.

Также в данном произведении имел место эпизод, в котором врачи назвали Тому необучаемой, хотя она была психологически здорова, из-за чего ее обрекли на скитания по интернатам с душевнобольными, разрушили жизнь, хотя она могла бы жить в обычном интернате.«Странно в те годы вели себя врачи. Они милостиво оставляли жить детей-инвалидов, но совсем ничегошеньки для них не делали. А ведь ребенок-инвалид — это не домашняя зверюшка, а человек. И ни в коем случае нельзя считать, что если он накормлен, помыт и одет, то миссия по уходу и воспитанию выполнена».

Тома недоумевала, почему ее так ненавидят нянечки: «Да, со мной много хлопот — надо помогать с одеванием, умыванием, туалетом, кормлением. Так я же не единственная, кто нуждается в помощи. И все-все, что в состоянии делать самостоятельно, делаю сама и зову на помощь только в тех случаях, когда самой ну никак не справиться. Я вызываю отвращение? Но ведь это все — не моя вина, а моя беда! Почему же это вызывает не сочувствие, а отвращение».

Однажды в детдоме произошел пожар, во время которого открылась еще одна темная сторона его персонала: одна из нянечек, видя, что Тома не может выбраться на улицу, не помогла ей, оставив на верную смерть.

Отношения со сверстниками у Томы складывались относительно неплохо: они приносили ей еду, всячески помогали, заступались перед злобными нянечками и безразличными врачами.

Оказаться в детдоме – что может быть хуже для маленького ребенка? Особенно когда родители живы, и решили избавиться от него только из-за болезни. Именно это и случилось с Тамарой: «Когда я жила дома, она была ласкова со мной и принимала меня такую, какая есть, с изрядными отклонениями в физическом развитии и верила в мое выздоровление. Неужели вот так, из-за болезни, можно разлюбить своего ребенка?»

Сдав дочь в детдом, родители Томы предпочли забыть о ней. Мать, Екатерина Ивановна, навещала дочь раз в несколько месяцев, и то «для галочки»: Почему эта женщина во время своих нечастых визитов в детдом, видя собственное дитя в грязи и коросте, ни разу не попросила теплой воды, чтобы хоть чуть-чуть привести его в порядок? В ее глазах было только отвращение к запущенной детдомовке, в которую превратилась ее дочь, и тайное желание, чтобы этой неудачной дочери вообще не было бы в природе». Выйдя замуж во второй раз, мать Томы даже не рассказала своему мужу о больной дочери. Также она не дала возможности Томе и ее сестре Оле стать близкими, «построила между ними каменную стену и обозначила как уродинку-обузу и любимую дочку».

Говоря о социуме, Тамара Черемнова замечает, что «и по сей день ребенок-инвалид часто воспринимается российским обществом как какое-то неправильное и неверно запрограммированное существо». Свою жизнь женщина называет многолетней войной за место под солнцем, за право быть человеком со всеми последствиями, вытекающими из этого слова по смысловому определению и божьему замыслу. Борьбой за свои законные права, заниженные людским равнодушием. [15]

3) Итоги

Сравнивая эти два произведения, можно выделить следующие сходства и различия.

1. Отношения в семье

Главный герой книги В. Крапивина, Владик, живет со своим отцом, который очень любит его и посвящает сыну все свободное время. Родители Томы же, напротив, сдали ее в детский дом, стараясь забыть о больной дочери, навещая лишь из-за страха общественного осуждения.

2. Общение со сверстниками

Благодаря знакомству с Генкой Владик обрел много верных друзей. Владика не презирают, не считают неполноценным или ущербным, общаются с ним наравне, но стараются быть деликатнее и по возможности помогать. Тома Черемнова не общалась со здоровыми сверстниками, но с ее «товарищами по несчастью» у нее были весьма хорошие взаимоотношения: девочки помогали ей, заступались за нее, но были и случаи, когда Томе ломали коляску или забирали книги.

3. Стремления и увлечения

Владик мечтает стать метеорологом, потому что он хорошо изменения погоды. Также он, услышав о чудесном прозрении женщины, рядом с которой ударила молния, выходит на крышу каждый раз, мечтая обрести зрение. Владик любит запускать воздушных змеев, как и все его друзья. Тома Черемнова увлекалась тем, что писала стихи и сказки. Став жертвой невнимательности врачей, она мечтала попасть из интерната для душевнобольных в обычный.

4. Отношение социума

В книге «Та сторона, где ветер» права Владика никак не ущемлялись, все его окружение считало его полноценным членом общества. В случае Тамары Черемновой все обстоит гораздо хуже. В интернате к девочке относились плохо, родная мать желала ей смерти, а врачи не обращали внимания на ее просьбы пересмотреть историю болезни.

III Заключение

В своей работе я сравнила два произведения о детях-инвалидах: «Та сторона, где ветер» Владислава Крапивина и «Трава, пробившая асфальт» Тамары Черемновой. Оба произведения написаны в разное время, но рассматривают одну проблему: «Что помогло детям с ограниченными возможностями сохранить чувство человеческого достоинства и стать такими же, как все, или даже лучше?»

Жизнь детей с ограниченными возможностями  в социуме во многом  зависит от людей, которые окружают их и от того, какое участие примут эти люди в жизни такого человека. На примере Владика мы видим, как ребенок с ограниченными возможностями может быть полноценным членом общества, веселиться, играть наравне со здоровыми ребятами, не чувствуя к себе жалости или отвращения. У Владика есть отец, который очень любит его, а также верные, надежные друзья, готовые пожертвовать собой ради него. Благодаря этим людям Владик самостоятелен и упрям, он не терпит жалости к себе, не считает себя ущербным или неполноценным.

Совсем другую картину мы наблюдаем у Томы Черемновой. Оставленная родителями, брошенная в безразличную и презирающую ее среду, Тамара надолго замкнулась в себе, ненавидела свою болезнь и все, что ее окружало. Нерадивые врачи, озлобленные нянечки заставили Тому чувствовать себя ненужной и «дефектной», но благодаря творчеству эта женщина смогла стерпеть все жизненные невзгоды и остаться добрым, видящим прекрасное в мире, человеком.

Любовь, внимание со стороны родных и близких людей, правильное воспитание – все это помогает герою первого произведения справиться с недугом. Но ведь может случиться  так, что рядом не окажется близких людей, как в повести Черемновой. Значит – все? Жизнь потеряна? Смириться и страдать или бросить вызов судьбе?

У обоих авторов увлечения героев разнообразны. У Владика любимое занятие – запускать воздушного змея и «ловить ветер», для Томы главным стало творчество, все это  помогает забыть им о своем несчастье и жить полноценной жизнью.

Таким образом, в произведениях художественной литературы путь становления детей с ограниченными возможностями показан через семью, окружающих людей и общества, хотя многое все-таки зависит и от самого человека. Благодаря своей целеустремленности дети с ограниченными возможностями являются полноценными членами общества.

 Таким образом, прихожу к следующим выводам: оба автора показали, что дети с ограниченными возможностями   могут стать полноценными членами общества при поддержке близких людей,  и если они  обладают невероятной силой духа.

Писатель Владимир Амлинский в своей повести «Жизнь Эрнста Шаталова» сказал: «Бедные здоровые люди, они не понимают, что весь покой и здоровье их условны, что одно мгновение, одна беда — и все перевернулось, и они сами уже вынуждены ждать помощи и просить о сострадании». И верно, здоровым людям необходимо осознавать хрупкость их счастья, и в этом им могут помочь литературные произведения об инвалидах. Кроме того, такие произведения воспитывают в людях доброту и сочувствие к инвалидам.

Я надеюсь, что люди-инвалиды и в нашей стране станут полноправными членами общества, а отношение к ним изменится. Мне кажется, что сегодня необходимо писать о детях с ограниченными возможностями, об их судьбах и проблемах, это может поспособствовать развитию толерантного отношения к таким людям, даст им понять, что они полноценные члены общества, а также поможет им преодолеть жизненные трудности.

Книги об особых детях очень нужны нам, здоровым читателям. Они помогают воспитывать в детях внимание и доброту к людям, это очень важно, ведь мы, их родители, постарев, тоже можем превратиться в особых людей, нуждающихся в помощи и поддержке. Закончить хочу словами Марка Твена: «Доброта – это, что может услышать глухой и увидеть слепой».

Я считаю, что в наше время необходимо воспитывать терпимое отношение к людям с ограниченными возможностями с самого детства, а инвалидам надо давать понять, что они ничуть не хуже здоровых людей, а в чем-то даже превосходят их. По моему мнению, книги о детях-инвалидах помогут здоровым детям понять их, научиться проявлять сочувствие и человечность, а дети с ограниченными возможностями смогут увидеть в этих произведениях надежду, способы решениях тех или иных проблем.

V Приложение

Список произведений русской литературы,

рекомендуемый для внеклассного чтения в школе

Начальная школа

Ермолаев Ю. «Дом отважных трусишек»

Катаев В. «Цветик-семицветик»

Самарский М. «Радуга для друга»

Самарский М. «Формула добра»

Кассиль Лев. «Держись, капитан!»

Михалков С. «Фантик»

Назаркин Н. «Изумрудная рыбка»

Средняя школа

Короленко В. «Слепой музыкант»

Позднякова И. «Когда весь мир как будто за горой»

Крапивин В. «Самолет по имени Серёжка»

Крапивин В. «Та сторона, где ветер»

Титов В. «Всем смертям назло»

Старшая школа

Сестры Воробей. «Я тебя не вижу»

Петросян М. «Дом, в котором…»

Лиханов А. «Солнечное затмение»

Борисов А. «Кандидат на выбраковку»

Крюкова Т. « Костя+Ника»

Мурашова Е. «Класс коррекции»

Ясина И. «Человек с человеческими возможностями»

IV Источники

1. https://domashke.net/referati/referaty-po-sociologii/referat-deti-invalidy-v-sovremennom-obshhestve

2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5#.D0.98.D0.BD.D0.BA.D0.BB.D1.8E.D0.B7.D0.B8.D0.B2.D0.BD.D0.BE.D0.B5_.D0.BE.D0.B1.D1.80.D0.B0.D0.B7.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.B2_.D1.81.D1.82.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B0.D1.85_.D0.B1.D1.8B.D0.B2.D1.88.D0.B5.D0.B3.D0.BE_.D0.A1.D0.A1.D0.A1.D0.A0

3. http://human.snauka.ru/2015/11/13200

4. http://vz.ru/news/2016/4/14/805386.html

5. http://kommersant.ru/doc/3075573

6. http://vladnews.ru/2908/obshhestvo/invalidam_sozdadut_dostupnuyu_sredu

7. http://www.ozon.ru/context/detail/id/196038/

8. http://www.rusf.ru/vk/recen/1998/m_borisov_01.htm

9. https://fantlab.ru/autor359

10. http://poetrylibrary.ru/stixiya/898.html

11. https://fantlab.ru/work16014

12. https://www.livelib.ru/book/1000662048/reviews/~2

13. http://herpes.ru/ws/tche/bio.htm

14. «Та сторона, где ветер», В. П. Крапивин, издательство «Детская литература. Москва», 1968

15. «Трава, пробившая асфальт», Т. А. Черемнова, издательство «Книга по Требованию», 2015

книги о детях и родителях

«Особенный ребенок» — для кого-то всего лишь два слова, выражающие «то, что бывает с другими». А чьи-то жизни это непростое словосочетание разделит на «до» и «после». Когда мы смотрим сюжеты о детях с редкими заболеваниями или пролистываем аккаунты благотворительных организаций, нам кажется, что нас это уж точно не коснется. Когда же в семье рождается «особенный ребенок», неподготовленные родители проходят все стадии реагирования на изменившуюся реальность — «отрицание — гнев — торг — депрессия — принятие», прежде чем вернуться к привычному эмоциональному состоянию.

Жизнь с особенными детьми может и должна быть счастливой, полноценной и радостной! Главное — помнить, что, чтобы выжить в катастрофе, кислородную маску сначала нужно надеть на себя, а потом на ребенка…

Представляем четыре вдохновляющих книги, в которых родители, психологи, педагоги, священники, врачи поделятся своим опытом и расскажут, как не потерять равновесие в сложной ситуации, наполнить свою жизнь и жизнь своего ребенка новым смыслом, радостью и любовью.

Лада Лапина в прошлом — тележурналист и редактор, в настоящем — известный блогер, гештальт-терапевт и мама троих детей, один из которых «особенный». В своей книге «Счастье сильнее страха. Книга поддержки родителей особых детей» она делится историей борьбы с тяжелым заболеванием сына, гемофилией. Лада Лапина не боится говорить вслух о страхах, существующих в головах родителей «особенных детей», которые обычно принято скрывать. В ее истории многие узнают себя.

 

 

Читатели найдут здесь ответы на многие вопросы, которые волнуют родителей. Как побороть чувство вины? Как избавиться от перманентной тревоги? Как снова стать счастливым? Как избавиться от гиперответственности и перфекционизма? Как, несмотря на все обстоятельства, научиться жить полной жизнью?

Всегда ли те, кто не умеет говорить, не умеет думать? Нет! Когда вы способны мыслить, но не можете выражать свои желания и чувства в слове, вы становитесь заложником собственного тела, запертым в «клетке» черепной коробки. Выход из тюрьмы безмолвия есть! Розмари Кроссли — педагог, всемирно известный специалист по работе с людьми с тяжелыми нарушениями речи, создатель уникальной методики, которую она представила в книге «Безмолвные. FC — облегченная коммуникация для людей с нарушениями речи».

 

Подопечные автора, которых другие специалисты считали безнадежными, занимаясь по методике, описанной в книге, учились общаться с миром, читать и писать, и даже — поступали в колледж. Живые истории из практики Розмари Кроссли читаются как увлекательный, но в то же время глубокий роман, который развернет ваше представление о мире «безмолвных» на 180 градусов.

Если к родителям «особенных детей» общество относится с сочувствием и пониманием, то родителям «немножко особенных детей» приходится непросто. Мам и пап ребят с синдромом дефицита внимания (СДВГ) часто обвиняют в том, что они «избаловали», «распустили» и попросту не воспитывают собственного ребенка.

Давно известно, что СДВГ — реальный недуг, имеющий под собой физиологические основания. Ирина Лукьянова, журналист и педагог, не понаслышке знает, с какими трудностями сталкиваются родители детей с дефицитом внимания. Вырастив собственного гиперактивного сына, она написала книгу «Экстремальное материнство. Счастливая жизнь с трудным ребенком», которая стала своеобразным дайджестом того, что нужно знать, если ваш ребенок «немножечко особенный».

 

 

Кроме слов понимания, утешения и поддержки, мамы и папы «трудных» детей найдут в книге Ирины Лукьяновой реальные практические советы. Автор разложила по полочкам всю имеющуюся у нее информацию и опыт, разобрав конкретные ситуации, с которыми сталкиваются родители ребенка с СДВГ на разных этапах его взросления.

«Дети, о которых идет речь в нашей книге, не рождаются умственно отсталыми, как это предполагалось ранее. Они ими становятся. Мы имеем дело не с умственно отсталыми, а с одинокими детьми» — это слова Кристель Манске, известного немецкого ученого, из книги «Каждый ребенок — особенный. Иллюзия дефекта».

 

В этом издании доктор педагогики и психологии из Гамбурга вместе известным российским психологом и православным священником Петром Коломейцевым глава за главой отстаивают мысль о том, что разделение детей на «здоровых» и «дефективных», «обучаемых» и «необучаемых» — ошибочно, в основе такого деления — иллюзии. Книга подарит родителям особенных детей надежду, поможет взглянть на «проблему» под иным углом и найти новые способы взаимодействия со своим ребенком.

10 книг, написанных родителями детей с ОВЗ: chto_chitat — LiveJournal

Предлагаю подборку книг, написанных родителями особых детей. В каждой из них — своя история, рассказ о трудностях и успехах, горестях и надеждах, поражениях и победах. Очень многие мысли наверняка будут интересны не только родителям детей с ограниченными возможностями здоровья, но и всем интересующимся вопросами детской психологии и развития.

1. Голышев Сергей, “Мой сын — Даун”. История мальчика Коли, рассказанная его отцом. В книге рассказывается о принятии и любви, об ожиданиях и минутах отчаяния — словом, о чувствах, знакомых каждому “особому” родителю. А еще в ней есть стихи — того самого мальчика, которому при рождении прочили необучаемость и невозможность научиться говорить…

2. Заварзина-Мэмми Елизавета, “Приключения другого мальчика. Аутизм и не только”. Книга рассказывает об опыте мамы, воспитывающей ребенка с аутизмом — опыте преодоления, терпения, труда и надежды. Мальчик Петя, в детстве признанный неспособным к обучению, став взрослым, занимается спортом, знает иностранные языки, прекрасно говорит и пишет, но навсегда остается “другим” мальчиком.

3. Зимина Лариса, “Солнечные дети с синдромом Дауна”. История девочки Полины, родившейся с синдрмом Дауна, и ее мамы Ларисы, состоит из двух частей. Первая — описание сложностей, с которыми пришлось столкнуться, эмоций, которые были пережиты, решений, которые нашлись с большим или меньшим трудом. Вторая часть — своеобразный диалог с читателями, серия вопросов и ответов о воспитании Полины. В отзывах на книгу читатели отмечают, что опыт мамы особого ребенка может быть полезен родителям совершенно разных детей.

4. Иванова Марина, “Письма из Коврова”. В книгу вошли письма и дневники преподавателя музыки Марины Ивановой, мамы девочки Маши, родившейся с синдромом Ретта. Этот синдром вызывает серьезные расстройства нервной системы, речи, опорно-двигательного аппарата. Но, несмотря, на все сложности, основными нотами в повествовании стали творчество, игра и счастье.

5. Кафенгауз Бэла, “Ребенок с наследственным синдромом: Опыт воспитания, или Вера, надежда, любовь и Софья”. Автор книги — мама двоих детей, старшая из которых, Соня — носитель редкого наследственного синдрома Смит-Магенис. Книга представляет собой сплав искренних материнских эмоций с внимательным анализом компетентного ученого, рассматривающего все аспекты социальных, медицинских и поведенческих ситуаций, в которых пришлось оказаться ее семье.

6. Ласлоцки Валентина, “Мой маленький Будда”. Взгляд на воспитание ребенка с синдромом Дауна “изнутри” — глазами его мамы, долгие годы боровшейся за здоровье и социальную абилитацию сына. Герою книги удалось найти свое призвание — окончить колледж и найти работу в зоопарке с животными, а его мама смогла найти возможность поделиться своим опытом с родителями, оказавшимися в похожей ситуации.

7. Лихунова Олеся “Хочешь, я буду твоей мамой?”. Дневник мамы, воспитывающей двоих кровных и четверых приемных детей, одна из которых прикована к инвалидной коляске. Честный и правдивых рассказ о взлетах и падениях, преодоленных трудностях и маленьких хитростях.

8. Морис Кэтрин, “Услышать Голос Твой”. Мама двоих детей с аутизмом рассказывает о своем пути принятия диагноза своих дочери и сына, поиска путей помощи, результатах поведенческой терапии и ежедневном нелегком родительском труде. Кроме того, в книге приводится довольно много информации о нарушениях аутистического спектра и методах их коррекции.

9. Толкач Лариса, “Я спорю с будущим. Дневник матери аутиста”. Вдохновляющая история мамы Ларисы и ее сына Ильи, проделавших огромную работу по преодолению трудностей, типичных для аутистов: сложности социальной адаптации, поиск специалистов, непринятие обществом. Книга ценна рефлексивным отношением автора к собственному опыту: в ней честно рассказано об удачах и промахах, о том, что можно было сделать лучше и том, что может пригодиться родителям, идущим по этому же пути.

10. Филпс Каролина, “Мама, почему у меня синдром Дауна?”. Каролина Филпс — жена священника англиканской церкви и мама девочки с синдромом Дауна — пишет: “Моя книга — для всех, кому интересны дети. Но прежде всего я адресую ее родителям, оказавшимся в том же положении, что и мы, — в надежде, что книга придаст им мужества и поможет смело смотреть в будущее”.

Образ детей-инвалидов в произведениях современных писателей

XX VI I Cтавропольская краевая открытая научная конференция школьников.

Секция: филология

Название работы: «Образ детей-инвалидов в произведениях современных писателей»

Автор работы: Заикина Яна

Место выполнения работы:

г.Новоалександровск,

МОУ гимназия № 1,9 класс

Научный руководитель:

Синицина Ольга Викторовна,

учитель русского языка и литературы

МОУ гимназия № 1

г.Ставрополь 2016

Оглавление

1. Ведение.

2. Образ детей-инвалидов в произведениях современных писателей:

   1. Т. Крюкова «Костя + Ника»

   2. Ю. Ермолаев «Дом отважных трусишек»

   3. Е. Мурашова «Класс коррекции»

3. Заключение.

4. Библиографический список

1. Ведение

Инвалидность – это страшный диагноз. Она калечит жизнь. Люди, столкнувшиеся с этой бедой, нуждаются в огромной заботе и в чутком внимании. Но страшнее всего, если инвалидом является ребенок. Дети-инвалиды – это обычные дети, такие же, как и все остальные. Они «небольные», а «особенные дети». Они любят играть, веселиться, общаться, но из-за болезни они часто вынуждены находиться в замкнутом пространстве. Родители, комната, в которой они живут и инвалидная коляска, затем одиночество — вот их мир. Когда ребенок взрослеет и понимает, что его болезнь неизлечима, начинает страдать его психическое состояние. Детская душа начинает болеть еще сильнее. Как верно заметила поэтесса Н.Попова:

«Мир «особого» ребенка –

Он закрыт от глаз чужих.

Мир «особого» ребенка

Допускает лишь своих!»

Многие дети-инвалиды учатся в общеобразовательных школах. Некоторые ребята не хотят учиться с ребенком-инвалидом в одном классе и стараются избегать от общения с такими детьми. Но есть дети, которые относятся к ребенку-инвалиду как к полноценному члену общества. Как изменить в сознании детей, что дети-инвалиды – они как мы, только немного добрее, сердечнее, отзывчивее на чужое горе. Они также имеют право на счастье, улыбки и радости. Только произведения художественной литературы способны сделать первый и важный шаг – изменить сознание здоровых детей, увидеть больных детей рядом, протянуть им руку помощи. Современным детям необходима современная литература, где поднимаются проблемы, которые остры для сегодняшнего времени.

Цель данной работы – проанализировать современные произведения о детях – инвалидах, а именно о подростках-инвалидах, выявить общее и различие в подаче материала, показать методы с помощью которых современные писатели раскрывают тему детей-инвалидов..

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи исследования:

— рассмотрение образов детей-инвалидов в произведениях современных писателей,

— осмысление авторского подхода к данной теме,

— привлечение внимания общественности к проблемам детей-инвалидов.

Основные методы работы – сопоставление, анализ произведений, раскрытие образа детей-инвалидов современными писателями.

Практическая значимость работы заключается в применимости ее результатов при изучении современной литературы в рамках школьной программы, на факультативных занятиях, во внеурочной деятельности, в работе школьных театральных студий.

Структура работы определяется целью и задачами, характером практического материала и состоит из введения, одной главы, где анализируются три произведения современных писателя, заключения, библиографического списка.

2. Образ детей-инвалидов в произведениях современных писателей:

2. 1. Т. Крюкова «Костя + Ника»

Повесть Тамары Крюковой «Костя+Ника» — на первый взгляд, светлая, добрая, легкая, наивно-трогательная книга. Жизнь в маленьком дачной поселке, где каждый знает все обо всех, а тайна остается тайной лишь тогда, когда ты держишь ее при себе, да и то не всегда. Привлекает своей наивностью и чистотой. Оглядываясь вокруг себя, я с грустью понимаю, что не верю, что есть еще в мире такой вот Костя, который, возможно, спас свою Нику. Но это только на первый взгляд автор поднимает тему первой любви, юношеской дружбы. А на самом деле, вторая тема, более актуальна и значима: вера в человека, оказание помощи ребенку-инвалиду.

Крюкова строит свое произведение на двух мирах: реальном и вымышленном. Чем-то Костя мне напоминает романтического героя: страстного, не желающего жить как все, отличного от всего мира.

Рассмотрим более подробно. Костя встречает в лесу веселую здоровую девочку Нику, как она ему говорит Костянику, имя, придуманное ею, от лесной ягоды. И спустя день он знакомится с девочкой — инвалидом Никандрой – точной противоположностью по внутренним качествам девочку. Озлобленную на весь мир за свой недуг, видящую во всех врагов, думающую, что все над ней смеются — ледяную куклу без эмоций и души. И вот автор показывает нам: каким образом мальчику удается растопить сердце, поверить в людей, увидеть мир другими счастливыми глазами. Задача не из легких. Но Кости это удается. Конечно, на пути героя встречается непонимание со стороны самых близких и дорогих людей, мамы, друзей, родителей и сиделки Никандры. Но ничто не смогло сломить желание мальчика помочь ребенку-инвалиду, заполнить пустое пространство души счастьем и верой. Постоянно автор держит нас в напряжении. Нам хочется стать на сторону Кости, крикнуть всем: «Посмотрите, какой он необычный, добрый и счастливый человек, который может и дарит счастье ребенку, которому оно жизненно необходимо». Постоянно мы видим противопоставления: Костяника и Никандра, чудо в виде яблок на березе и человеческое осуждение за ненужные яблоки, непонимание матери, друзей и постепенное преобразование души Никандры, улыбку на лице девочки-инвалида и сиделки Полины, внешняя забота отца и замещение отцовской любви денежными и материальными ценностями.

Лишь стоит вспомнить, как Костя верил в Никандру больше, чем она верила в себя, поэтому ему и удалось сотворить чудо, поставить девочку на ноги. Но самым важным фактором, несомненно, были внимание, дружба и любовь. Любовь подкралась к нему так незаметно, что он осознал ее лишь тогда, когда потерял: «Слезы катились по щекам. Беззвучные рыдания душили его, но он не думал о том, что его могут увидеть. Сейчас он существовал вне мира, вне людей. Он впервые со всей горечью осознал, что так и не успел сказать ей самые важные слова. Это была не жалость и не порыв «благородного целителя». Он любил ее».

Финал произведения как бы разделен на две части. Первая – это известие о трагической смерти Никандры, а вторая часть – как сказка, появление девочки здоровой ровно через год. Но, может быть, это сознательно придуманный прием писателя, чтобы показать – важна каждая минута, каждый необдуманный шаг, каждое сказанное слово.

Очень добрая, светлая книга о любви и о том, что чудо — чудо рождается в душе человека, оно дело рук человеческих. И первый шаг стать «чудесным» человеком, «волшебником» — отказаться от прочно въевшихся в нашу повседневность равнодушия, черствости и безучастности.

Очень непростая повесть. Вот так читаешь — и думаешь порой, что автор перестарался, что такого не бывает, чтобы подростки — сколько им там лет? — были такими. Такими мудрыми, такими глубоко чувствующими, такими неюными. А с другой стороны, разве не было такого у многих в 14-15 лет — ощущения, что ты старше многих взрослых, ярких периодов понимания и осознания, всплесков глубоких чувств, проникновения в какие-то глубины. Подростков нечасто принимают всерьёз. А главный урок. Который вынесли взрослые, был прост: Все глядели на Нику, не в силах осознать произошедшего чуда. Этот чужой паренёк сумел сделать невозможное. Он спас её от главной беды – инвалидности.

2. 2. Ю. Ермолаев «Дом отважных трусишек»

«Дом отважных трусишек»– так называет главный врач детское отделение больницы в повести Ю. Ермолаева «Дом отважных трусишек». Само название повести заставляет нас обратить внимание на оксюморон, который и будет раскрываться на протяжении всего произведения. События происходят в необычном доме, к клинике, где врачи творят поистине чудеса — помогают детям инвалидам поверить в себя, излечиться от инвалидности, а главное стать сильными душевно на пути выздоровления. Прототипом главного врача послужил знаменитый доктор Гавриил Абрамович Илизаров, который точно  сказочный волшебник, возвращает к жизни, казалось бы, неизлечимо больных людей, делает их здоровыми и счастливыми. Как о нем говорит главная героиня Надя: «Как часто она представляла себе этого несуществующего волшебника! Вот подходит к окну, возле которого она сидит, обыкновенный старичок и спрашивает: «Почему ты, девочка, не гуляешь?» Надя отвечает. И вдруг старичок, точно настоящий артист-фокусник, взмахивает руками, произносит какие-то непонятные слова – и Надя вскакивает, кружится на совершенно здоровых ногах по комнате и тут же бежит к девочкам прыгать через веревочку. От удивления все так и застывают на месте. А старичок волшебник мгновенно исчезает. Точно его и не было вовсе. А потом Надя записывается в бассейн и, конечно, устанавливает рекорд по плаванию». Но мы то понимаем, что чудеса такие не могут осуществиться в реальном мире.

Повесть рассказывает о мужестве маленьких пациентов, о самоотверженности врачей, о том, как вместе врачи и дети побеждают болезни. Повесть не документальна, но в ней рассказывается о том, какие новые методы лечения нашел и успешно применил доктор. Но, самое важное, то, что писатель  прежде всего стремится показать маленьких пациентов, передать их огромное желание преодолеть свой недуг и стать здоровыми. Вместе с Надей Ермаковой и  еe подружками по палате (Веры Осиповой, Джаннат Шамхаловой из Баку, Гали Скульской из Киева, Майе, маленькой Олечке), читатель пройдет через многие испытания и узнает радость победы, которую одержала героиня книги над собой. И эта радость была для нее самой большой на свете. Мы как будто вместе с ребенком-инвалидом проходит маленькими шажками по огромной дороге жизни. Я уверена, все, кому посчастливится прикоснуться к этой повести, в будущем совсем по-иному будут относиться к больным детям.

Да, сюжет совсем прост. Ребенок-инвалид Надя Ермакова вместе с отцом используют все способы, чтобы поставить ребенка на ноги. Когда Наде было четыре года, она заболела и получила осложнение на ноги. Сильное искривление не дает ребенку возможности учиться, общаться с детьми. Как говорит сама героиня: « Разве не обидно, когда тебя разглядывают, точно какое чудище?» Десять самых сложных месяцев в жизни ребенка-инвалида описано в повести. Десять самых трудных месяцев мук, боли, разочарования проживаем мы с девочкой. Сколько пришлось пережить ребенку, чтобы осуществилась ее мечту – ноги стали ровные и на них можно было ходить – описать трудно. Восхищаешься силе духа главной героини. И радуешься вместе с ней, когда ее самая заветная мечта осуществилась – она научилась плавать, участвовала в соревнованиях не на пружинном матрасе, как раньше, а в настоящем бассейне. История Нади помогает поверить в то, что есть врачи от Бога, которые помогают детям обрести маленькое счастье – быть здоровыми. И есть такие дети, которые проходят трудные и мучительные шаги к заветному желанию – быть как все.

2. 3. Е. Мурашова «Класс коррекции»

Дальше всех в раскрытии жизни и борьбы за существование раскрыла в своем повести Е. Мурашова «Класс коррекции». Произведение выделяется в общем потоке современной отечественной литературы для подростков прежде всего тем, что затрагивает в произведении тему детей — «трудных», зачастую умственно неполноценных, инвалидов, социально запущенных. Да, такая тема слишком неудобна и некрасива, но еще сложнее говорить об этом так, чтобы от произведения остались не чувства отвращения, мрака и безысходности, а милосердие, доброта и искренность. Екатерина Вадимовна Мурашова виртуозно справляется с этой задачей. Она призывает читающего подростка к душевной и нравственной работе над собой как человеком, личностью, гражданином.

Повесть начинается с вопроса о том, что такое милосердие. «… В ответ на это половина класса заржала, а другая половина, у которой сохранились мозги, насторожилась». Читая эти строки, предполагаешь, что речь в повести пойдет о банальном описании учебных будней класса коррекции: асоциальное поведение, нежелание учиться, нарушение дисциплины. Но в противовес всему появляется ребенок-инвалид Юра Мальков. И с его появлением класс «больных» детей, а затем и другие школьники элитной школы меняются на глазах. Даже происходит перерождение маленьких учеников – детей из очень обеспеченных семей.

Историю, которая произошла с 7е, рассказывает Антон, один из учеников этого класса. Об Антоне учителя говорят, что «по природе он – безусловный лидер, и к тому же очень умён и образован для своих лет», но  «неврологически нездоров», у него бывают «припадки неконтролируемых эмоций». Как говорит о нём один из учителей: «Антон – герой, который почему-то отказывается быть героем». Он – наблюдатель, потому что, в отличие от большинства его одноклассников, ему сполна дана возможность наблюдать. Но он способен и на действие. Антон полон сострадания к тем, с кем его свела судьба в этом странном классе. Противопоставление больных героев писатель показывает элитную школу и обеспеченных черствых детей. Школа огромная, новая, из стекла и бетона, с картинками про счастливое детство на стенах. В ней 300 учителей и полторы тысячи учеников. Первые два класса каждой параллели гимназические. У них лучшие учителя, 3 иностранных языка, а, кроме того, им преподают всякие важные предметы, вроде риторики и истории искусства. «Ашки» покруче, чем «бэшки», там больше зубрилок и детей спонсоров. Классы В и Г – нормальные. 7е – класс коррекции. Здесь учатся дети с «диагнозами». Пройдёт учебный год, и этот класс будет расформирован. Администрация ждёт не дождётся этого часа. Почти сразу же Юру стали дразнить. Передразнивали его походку, уродливые ужимки, то, как он пишет, как передвигается на инвалидной коляске. Но в классе коррекции к нему относились хорошо. Получается, дети из неблагополучных детей, духовно и физически нездоровых понимают ребенка-инвалида. Юра умел шутить над собой, спокойно относился ко всем неудачам. Он прилежно учился и помогал Пашке, у которого стали лучше оценки и «в глазах рассеялась муть». Появление ребенка-инвалида становится настоящим нравственным испытанием для класса коррекции. Юра не только объединяет 7е класс, он, как лакмусовая бумажка, неожиданно проявляет в ребятах доселе не востребованное: умение терпеть и защищать, заботиться и сопереживать, думать и мечтать. Ребята перестали материться, они стали дружнее после вечеринки, которую устроил Юра с его родителями. Класс коррекции защищает Стешу, над которой пытались надругаться старшие «ашки», сынки уважаемых людей и школьных спонсоров. Девочки орут под окнами элитного дома, рыночно-уголовная гвардия Пантелея дерётся с охранниками, больной Юра едет через весь город в своём инвалидном кресле. А потом они с Антоном и Мишаней отправляются вызволять Стешу через тот, волшебный, мир. И вызволяют. Она расколдовывается, Мишаня прозревает. Но Юра остаётся там, в своем особом мире, навсегда. Юра обладает особым даром – уходить от страданий и безысходности в параллельный мир, где сбываются все желания. Он организует туда «экскурсии» для одноклассников. Миры на то и параллельны, чтобы не пересекаться. В том мире ребята становятся другими. В этой таинственной стране к ним приходят не только красота и здоровье, которых у них никогда и не было, но и чувство собственного достоинства, без которого маленькому человеку совершенно невозможно существовать. Вывод из этой светлой повести с грустным финалом один – коррекция срочно необходима нашему обществу, всем нам. Екатерина Мурашова призывает читающего подростка к совместной душевной и нравственной работе, помогает через соучастие, сочувствие героям книги осознать себя как человека, личность, гражданина. Она призывает нас к милосердию.

Да, мы видим два мира: мир реальный, жестокий и безнравственный, и мир фантазии, вход в который открыл Юра, где нет зла, болезней, лицемерия, где всем хорошо и каждый в нем живет своей жизнью из мечты.

Повесть Мурашовой— это изображение внутреннего мира. Она представляет собой результат соединения психологического опыта автора и его писательского таланта. Именно милосердие, сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку, которое не было чуждо юным героям повести, делает это произведение особенно интересным и актуальным. Печально, что Юра не смог выжить в нашем реальном мире, но его жизнь не прошла напрасно, он смог изменить жизнь «больных» душой детей из класса коррекции.

Заключение.

Изучив произведения современных писателей Т. Крюковой «Костя + Ника», Ю. Ермолаева «Дом отважных трусишек», Е. Мурашовой «Класс коррекции» и их образы детей-инвалидов, мы пришли к следующим выводам:

1. тема «детей-инвалидов» в русской литературе актуальна и по сей день.

2. писатели по-разному освещают проблему детей-инвалидов, вследствие чего образы таких детей представлены следующим образом:

— у Крюковой через дружбу и первую любовь происходит не только телесное исцеление девочки-инвалида, но и духовное перерождение. Благодаря Кости и его веру в чудо, это чудо происходит не на пустом месте, а путем постоянных тренировок. — у Ермолаева ребенку-инвалиду помогают профессионалы – врачи, их удачные эксперименты и желание самих детей излечиться от недугов. Повесть по написанию светла, в ней нет агрессии реального и жестокого мира, дети находятся в больнице рядом с такими же больными детьми. Мы видим их исцеление посредством медицины.

— у Мурашовой образ ребенка-инвалида представлен в двух мирах: реальном и фантастическом, выдуманном детьми. Юра убегает от реального мира в свой особый, где ему легко, он здоров и весел. Но приходится возвращаться в мир жестокости и непонимания других детей. Этот образ показан в разрезе с другими детьми: здоровыми и неполноценными духовно. Он переворачивает мир жестокости, превращает в добро и помогает другим детям с отклонениями. Но сам жертвует своей жизнью во имя другого ребенка.

3. Изменена подача материала и раскрытие темы. У современных писателей образ детей – инвалидов показан в развитии. Мы наблюдаем постепенный процесс изменения сознания детей, герои помещены в знакомые нам современные условия: школу, улицу, мир подростков. Стиль написания характерен для подростковой среды, на что указывает и язык повествования. Различие заключаются в том. что у Ермолаева – общество добрее, дети изолированы от жесткого мира, у Крюковой и Мурашовой – герои выживают в современном жестком мире.

4. Разные подходы к одной и той же теме вызваны, по-моему, обстановкой, в которой писались произведения.

5. И все-таки надежда остается: люди с ограниченными возможностями здоровья должны стать и в нашей стране полноправными членами общества, отношение к инвалидам должно измениться.

Произведения художественной литературы, в какую бы эпоху ни были они написаны, сыграют определенную роль в формировании нашего сознания. Первый урок эти книги дали мне, они помогли по-особому посмотреть на детей-инвалидов, понять их проблемы, проявить сочувствие- то на что и нацелена современная литература для подростков.

Библиографический список

1. Сайт в сети Internetwww.krugosvet.ru.

2. Энциклопедия Кирилла и Мефодия. Электронная версия 2013 года.

3. Книги, помогающие жить. Рекомендательный указатель литературы. М.: Чистые пруды, 2008, 31 стр.

4. Юрий Ермолаев. Дом отважных трусишек. Издательство «Детская литература», 1999 г.

5. Тамар Крюкова. Костя + Ника. М., 2013 г.

6. Екатерина Мурашова. Класс коррекции. LITRU.RU

Книги про инвалидов список лучших

Инвалидность — не финал и не приговор. Это изменение качества жизни. Не все способны с этим справиться, и многое зависит не только от силы духа, но и от того, какие люди окружают инвалида. Книги про инвалидов без прикрас покажут вам мир тех, кто ограничен в возможностях, и не может это исправить. Но может принять и научиться жить с осознанием: ты все равно способен на многое, даже если твое тело не имеет какой-то из необходимых возможностей…Никаких оправданий. Автор: Мейнард Кайл
Книга об инвалиде с огромной силой духа. Он родился без рук и без ног, но это не помешало ему занять значимое место в спорте. Рожденный без конечностей человек, добился у спеха и стал чемпионом мира в борьбе. Помогли ему в этом правила, которых он строго додерживался.

Испытание жизнью. Автор: Виталий Кравченко
Пройдя сколько сложностей, герой книги все-таки не лишился человечности. На его плечи свалилась тяжелая болезнь, которая приковала его к кровати, предательство близких людей. Книга основана на реальных событиях. Имена персонажей подобраны случайные.

Свой взгляд. Записки человека с ДЦП. Автор: Алексей Карлов
Автор книги инвалид, ему как никому другому знакомо чувство людей с ограниченными возможностями. Книга написана из его личных жизненных событий. Его главная цель, при написании книги – помочь другим инвалидам, дать надежду на веру в лучшую жизнь.

История болезни. Автор: Ирина Ясина
Неизлечимо больная Ирина, автор книги, решается написать книгу о себе. В этой книге представлена вся ее жизнь. Ирина страдает рассеянным склерозом. Потеряв веру в нормальную жизнь, ее сразу же бросил муж. Отчаявшись, Ирина решает написать книгу всей своей жизни.

Шаг вперед. Автор: Эми Пурди, Мишель Бёрфорд
В главных ролях девушка, которая потеряв ноги, научилась танцевать. Она и представить себе не могла, что когда-нибудь станет такой популярной, тем более потеряв ноги. Танцы – это не единственное ее достижение. Инвалидность не ограничила ее способности.

Сила любви, или нисхождение в рай. Автор: Светлана Морщацкая
История семейной жизни, где одним из супругов является инвалид. Инвалиды заслуживают на любовь, человеческое счастье. Они такие же, как и обычные люди и могут быть еще лучшими за них, честными, любящими, искренними. Книга раскроет жизнь людей с ограниченными способностями.

Достигая невозможного. Автор: Артем Моисеенко
Главным героем является сам автор, который получил травму 15 лет назад. Долгое время он провел в разных клиниках. Поняв, что проблему здесь не исправить, отправился в больницу восстановительного лечения. Там его состояние начало становится лучшим.

Я – живу. Автор: Нина Дориццы-Малер
Нина, автор книги пережила многое. Свое детство она провела в госпитале, но смогла перебороть болезнь. Она нашла свое место в жизни и хочет помочь таким же людям, рассказав фрагменты своей жизни. То, как она смогла через все это пройти и начать жизнь с чистого листа.

Кандидат на выбраковку. Автор: Антон Борисов
Автобиография Антона Борисова, которому в 5 месяцев поставили страшный диагноз — несовершенный остеогенез. Хрупкие кости не позволяют ему ничего. Он обречен на проведение жизни в постели. Книга даст веру инвалидам и заставит задуматься обычных людей о своей жизни.

Школа мужества. Автор: Людмила Коноплина
Книга поможет многим переосмыслить жизнь и начать ценить то, что есть. Мужественные женщины-инвалиды нашли силы в себе, чтобы преодолеть огромные трудности и начать жить по-настоящему счастливой и полноценной жизнью. Такие книги подталкивают людей реальным действиям.

Дорогу осилит идущий. Автор: Новиков М.
После получения травмы или внезапного заболевания каждый человек сразу теряется. Принятие болезни — самый сложный этап. Человек сразу надеется, что выздоровеет и очень хорошо, когда есть результат. А когда он отсутствует, что должен испытывать обреченный человек?

Колясочный маршрут. Автор: Семенов Александр
Автор Книги прошел долгий путь, чтобы возобновить свою активную жизнь, с травмой позвоночника. Написанная им книга является путеводителем для людей на колясках. В книге автор расскажет свою историю жизни. То, как он возвращался в нормальную жизнь.

Повесть о настоящем человеке. Автор: Борис Полевой
События книги перенесут читателей во времена войны. У 1942 году, летчика-истребителя сбили, и он упал на враждебной территории. Летчик потерял обе ноги, но это не помешало ему добраться к своим. Он по-прежнему хочет стать в строй и обязательно добьется этого.

В поисках смысла. Автор: Екатерина Зотова
Екатерина Зотова в своей жизни видела многое. Будучи педагогом в школе-интернате, где выросла сама, она написала книгу о детях-инвалидах. О том, как таким людям найти доступные интересы и достичь чего-то в жизни. Какие перспективы ждут рожденных инвалидов?

Месть инвалида. Автор: Андрей Дашков
Отчаявшийся инвалид потерял смысл жизни. Он ждал только одного – смерти. Стараясь, уцепится за жизнь, он искал причины, которые помогут ему жить. Когда в его душе больше не осталось жалости и сожаления к себе, он решает поиграть в дурацкую игру, сам с собой.

Ты изменил мою жизнь. Автор: Абдель Селлу
Рассказ о настоящей мужской дружбе двоих людей. Они никогда бы не встретились, эти люди слишком разные. Один парализованный французский аристократ, а второй – безработный алжирский эмигрант. Их встреча навсегда изменит жизнь каждого из них.

Белое на черном. Автор: Рубен Давид Гонсалес Гальего
События книги происходят в школе-интернате. В книге описано то, как жестоко там обращаются с детьми-инвалидами. Это биографический роман автора и его книга набрала огромную популярность. Его книга написана из личного опыта и стала она романом года.

Все радости жизни. Автор: Павел Кодочигов
Повесть о реально существующем человеке, который работал адвокатом. В один момент, его жизнь резко изменилась. Несмотря на трагедию, что с ним произошла, он построил прекрасную судьбу. Не потерял веру в себя, в людей и интерес к жизни. Он сам сделал себя счастливым.

Трава, пробившая асфальт. Автор: Тамара Черемнова
Книга состоит из автобиографии писательницы. Из самого детства она многое пережила. Узнав свой страшный диагноз, от нее отказались родители и отдали ее в детский дом. Дальше она попала в интернат. Страшно даже подумать, что пережила писательница, будучи ребенком.

Душа моя в стиле ню. Автор: Вреж Киракосян
Вреж, армянский писатель и инвалид с детства. Он вырос в проблемной многодетной семье и никогда не бывал ни в детском саду, ни в школе. За ним никто не присматривал и все свое время он проводил в одиночестве. Вопреки всему этому он стал образованным человеком и написал книгу своей жизни.

7 837

Детские книги об инвалидах — Измеренная мама

Этот пост содержит партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Если вы ищете детских книг об инвалидах , вы оцените разнообразие названий в этом посте!

(Этот пост содержит партнерские ссылки.)

Инвалидность . Имя существительное. Физическое или психическое состояние, ограничивающее движения, чувства или действия человека.

Что считается инвалидностью? Большинство из нас согласятся, что синдром Дауна, слепота и церебральный паралич подпадают под эту категорию. А как насчет аутизма или СДВ? В этот пост я включил книги, в которых описываются дети, чьи различия могут затруднять выполнение вещей, которые большинство людей считает само собой разумеющимися. Это может быть способность видеть, ходить, учиться, понимать социальные сигналы или обращать внимание.

Есть ли у вас в семье или кругу друзей кто-то с ограниченными возможностями? Одна из этих книг может заинтересовать вас — а может, и нервничать.Используйте раздел комментариев, чтобы помочь нам понять вашу точку зрения.

Я поделилась этими книгами со своими детьми, чтобы помочь им понять различия между людьми и понять, как быть другом тем, кто отличается от них. Из-за важности темы мои обзоры длиннее, чем написанные мной в других списках книг.

Надеюсь, эти детские книги об инвалидах помогут вам начать важные беседы!

Детские книги об инвалидах

Моя сестра, Алисия Мэй , Нэнси Таппер Линг

Это замечательная книга, написанная с точки зрения Рэйчел, младшая сестра которой страдает синдромом Дауна.Алисия Мэй очень похожа на других шестилетних детей. Она любит собак и лошадей, красит ногти на ногах и изучает насекомых. Ей также может быть трудно находиться рядом — например, когда она не понимает, что дети на улице

.

Список книг и статей о детях-инвалидах

Дети-инвалиды также известны как дети-инвалиды.

Термин инвалидность применяется к совокупности хронических заболеваний, которые обычно возникают в возрасте до 22 лет и обычно длятся всю жизнь. Инвалидность определяется как физическое или умственное нарушение и включает такие состояния, как синдром Дауна, аутизм, эпилепсия и церебральный паралич. Инвалидность иногда может повлиять на способность человека учиться или говорить, заботиться о себе, сохранять работу и жить самостоятельно.

Нарушения развития перечислены в нескольких категориях:

• Нарушения, связанные с поражением головного, спинного мозга и нервной системы;
• Инвалиды, связанные с потерей слуха или зрения;
• Инвалиды, связанные с нарушением обмена веществ. Метаболизм — это совокупность химических изменений в организме, которые необходимы для обеспечения энергией и восстановления или роста тканей. Нарушения обмена веществ, влияющие на развитие детей, включают заболевания щитовидной железы и фенилкетонурию;
• Инвалидность, связанная с дегенеративными расстройствами, при которых ребенок выглядит нормальным при рождении и достигает определенных этапов развития, но затем начинает терять достигнутые способности.

Нарушения развития определяются как легкие, средние, тяжелые или серьезные в зависимости от объема поддержки, в которой нуждается ребенок. Например, ребенок с легкими нарушениями развития может иметь возможность воспользоваться программами специального образования, закончить среднюю школу или программу профессионального обучения, работать на определенных видах работ и жить со своей семьей или в сообществе. Людям с тяжелыми формами инвалидности может потребоваться круглосуточный уход в коллективном доме или учреждении.

В зависимости от конкретного заболевания диагноз инвалидности может быть поставлен на разных этапах до или после рождения ребенка.Некоторые расстройства, такие как синдром Дауна, могут быть диагностированы еще до рождения ребенка, а метаболические нарушения, такие как фенилкетонурия, могут быть обнаружены с помощью послеродового анализа крови. Врач ребенка также может выявлять инвалидность во время регулярных осмотров, когда он может наблюдать за взаимодействием ребенка с другими людьми. Педиатр проверит зрение и слух, а также проверит основные этапы развития. Родители, заметившие, что их ребенок не ходит, не разговаривает и не отвечает на них в том возрасте, в котором обычно проявляются эти способности, часто обращаются к специалисту.В некоторых случаях нарушения обучаемости являются латентными и выявляются еще в школьные годы.

Лечение детей-инвалидов может быть адаптировано к конкретному ребенку и его типу инвалидности. Лечение и уход делятся на следующие категории:

• Лекарства или хирургическое вмешательство при определенных физических или эмоциональных проблемах;
• Программы специального образования;
• Профессиональное обучение для будущего трудоустройства;
• Речевая и языковая терапия;
• Физиотерапия;
• Психотерапия и консультирование при поведенческих проблемах;
• Услуги по поддержке людей с тяжелой формой инвалидности.Они могут включать в себя уход за больными, а также помощь по дому, поддержание личной гигиены, покупки и обращение с деньгами.

Прогноз для детей с ограниченными возможностями зависит от степени тяжести конкретного нарушения здоровья ребенка. Состояние может прогрессировать и, следовательно, со временем усугубляться. Это также может повлиять на способность ребенка ладить с другими людьми в повседневной деятельности, как в образовании, так и на рабочем месте. В некоторых случаях инвалидность может сократить продолжительность жизни человека, хотя технологические и медицинские достижения позволили детям-инвалидам жить лучше и дольше.

Между 1960-ми и 1990-ми годами Соединенные Штаты и другие развитые страны перешли к индивидуальному образованию и социальной поддержке детей с ограниченными возможностями. Вместо того, чтобы отделять этих людей от более широкого сообщества, врачи и учителя сосредоточили свое внимание на потребностях каждого человека. Примером этого является помещение ребенка в класс или учебную среду, где ему разрешено общаться с другими детьми и студентами. В 2000 году Конгресс США принял Закон о помощи людям с ограниченными возможностями и Билль о правах, в соответствии с которыми были созданы четыре финансируемые государством грантовые программы для помощи людям с ограниченными возможностями и их семьям.

Ключевой и быстро расширяющейся областью исследований является поиск улучшенных методов скрининга. Это используется для как можно более раннего выявления детей с отклонениями в развитии. Данные, собранные в результате научных исследований, показали, что на более ранней стадии, когда этим детям будет поставлен диагноз и начнется лечение, тем больше у них шансов полностью раскрыть свой потенциал по мере взросления.

.

Лучшие 50 блогов и сайтов по воспитанию детей с ограниченными возможностями и особыми потребностями в 2020 году

1. БЛУМ | Воспитание детей с инвалидностью

Торонто, Онтарио, Канада О блоге освещает самые важные проблемы для родителей детей с ограниченными возможностями, сочетая информацию из первых рук о семье и советы экспертов из детской реабилитационной больницы Holland Bloorview и со всего мира. Их видение — создать мир возможностей для детей с ограниченными возможностями. Частота 6 сообщений в месяц С мая 2009 г. Также в Блогов для родителей Блог hollandbloorview.ca / stories- ..
фанатов Facebook 2K ⋅ Подписчиков в Twitter 2,3K K Подписчиков в Instagram 6,1K ⋅ Авторитет домена 49ⓘ ⋅ Alexa Rank 350,9Kⓘ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

2. Джунгли с особыми потребностями

Соединенное Королевство О блоге Special Needs Jungle предоставляет ориентированную на родителей информацию, новости, ресурсы с особыми потребностями и информированное мнение о SEND — специальные образовательные потребности и инвалидность, образование, планы здравоохранения и ухода, физическое и психическое здоровье детей, включая редкие заболевания и Политика SEN. Частота 1 сообщение в неделю С апреля 2008 г. Блог specialneedsjungle.com
Поклонников Facebook 36,4K ⋅ Подписчиков в Twitter 26,1K ⋅ Авторитет домена 48ⓘ ⋅ Alexa Rank 2,2Mⓘ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

3. Журнал для родителей с особыми потребностями

О блоге Интернет-журнал, обслуживающий сообщество с особыми потребностями. Давать практические советы, делиться жизненными уроками, решать проблемы и праздновать радость от одного из величайших даров жизни. Частота 1 сообщение / месяц С сентября 2008 г. Блог parentingspecialneeds.org
поклонников Facebook 223,7 тыс. ⋅ подписчиков в Twitter 1,1 тыс. ⋅ Авторитет домена 40ⓘ ⋅ Alexa Rank 1,1 млн.

4. Сделано для движения Блог

Скиен, Телемарк, Норвегия О блоге Этот блог был разработан, чтобы дать советы о том, как справиться с различными аспектами рождения ребенка с ограниченными возможностями. Частота 1 сообщение в неделю С августа 2016 г. Блог блог.madeformovement.com
фанатов Facebook 13,1 тыс. ⋅ подписчиков в Twitter 549 ⋅ Авторитет домена 29 Alexa Rank 3Mⓘ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

5. Жизнь другой мечты

Айова, США О блоге Джолин Фило — опубликованный автор, спикер, жена и мать сына с особыми потребностями. Этот блог предназначен для родителей детей с особыми потребностями, нуждающихся в поддержке и утешении. Частота 2 сообщения в неделю С января 2009 г. Блог differentdream.com
фанатов Facebook 4,7 тыс. ⋅ подписчиков в Twitter 2,5 тыс. ⋅ Авторитет домена 37 ⓘ Alexa Rank 5,4 млн. Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

6. В поисках голоса Купера

United States О блоге Finding Cooper’s Voice — это безопасное, веселое, заботливое и честное место, где вы можете отпраздновать уникальные проблемы воспитания ребенка с особыми потребностями. Частота 2 сообщения в день С ноября 2013 г. Блог findcoopersvoice.com
Поклонников Facebook 415K ⋅ Подписчики в Instagram 66.3K ⋅ Авторитет домена 40ⓘ ⋅ Alexa Rank 1,4Mⓘ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

7. Не то, что было раньше

О блоге В этом блоге Шона пишет об особых потребностях, домашнем обучении и беспорядке материнства. Не то, что было раньше, поможет вам почувствовать себя немного легче, полнее решимости жить с надеждой. Частота 1 сообщение в неделю С марта 2014 г. Блог nottheformerthings.com
поклонников на Facebook 11.4K ⋅ Подписчики в Twitter 588 ⋅ Авторитет домена 32 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

8. Умные дети с нарушениями обучаемости

Вестпорт, Коннектикут, США О блоге «Умные дети с нарушениями обучаемости» — это некоммерческая организация, которая обучает, направляет и вдохновляет семьи детей с нарушениями обучаемости или СДВГ, а также изменяет восприятие нарушений обучаемости как стигматизирующего состояния. Частота 1 пост / день Блог smartkidswithld.org / blog
поклонников в Facebook 23,7 тыс. followers подписчиков в Twitter 2,2 тыс. ⋅ Авторитет домена 46 ⋅ Alexa Rank 989,2 тыс. Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

9. Have Wheelchair Will Travel

Австралия О блоге Мы — семья, которая делится своими путешествиями, советами и опытом здесь, в Have Wheelchair Will Travel. Хотя мы уделяем особое внимание путешествиям, мы знаем, что путешествия для большинства из нас — это «иногда», поэтому мы делимся своими повседневными советами и другими развлечениями между ними. Частота 1 сообщение в день С августа 2013 г. Также в Австралийских блогах для родителей, блогах о путешествиях с ограниченными возможностями Блог havewheelchairwilltravel.net
поклонников Facebook 15,1 тыс. ⋅ подписчиков в Twitter 420 ⋅ подписчиков в Instagram 1,8 тыс. ⋅ Авторитет домена 40 ⋅ Alexa Rank 4,3 млн. Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

10. Атипичная семья

Бронкс, Нью-Йорк, США О блоге Atypical Familia (ранее Autismwonderland) — личный блог, посвященный воспитанию детей с аутизмом, семейным путешествиям, жизни работающих мам и многому другому. Частота 1 сообщение в год С февраля 2014 г. Также в блогах об аутизме, блогах о воспитании аутистов Блог atypicalfamilia.com
фанатов Facebook 4,5 тыс. ⋅ подписчиков в Twitter 3,8 тыс. подписчиков в Instagram 1,4 тыс. ⋅ Авторитет домена 27 ⋅ Alexa Rank 5,5 млн. Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

11. Love That Max

Нью-Йорк, США О блоге Love That Max — это блог о детях с ограниченными возможностями, блоги для родителей детей с особыми потребностями, родительские особые потребности, дети с церебральным параличом, дети с задержкой развития, блоггеры по церебральному параличу, развивающие задержки. С октября 2008 г. Также в блогах специального образования Блог lovethatmax.com
фанатов Facebook 11,2 тыс. ⋅ подписчиков в Twitter 18,1 тыс. ⋅ Авторитет домена 54 ⋅ Alexa Rank 1,2 млн. Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

12. Ноев папа

Даллас, Техас, США О блоге В этом блоге через ежедневное одноминутное чтение рассказывается история их сына, который родился с синдромом Дауна. Здесь они делятся фактами, информацией, терапевтическими ресурсами и многим другим. Частота 2 сообщения в год С декабря 2010 г. Также в блогах о синдроме Дауна Блог noahsdad.com
фанатов Facebook 257,7 тыс. ⋅ подписчиков в Twitter 12,3 тыс. ⋅ авторитет домена 54 ⋅ Alexa Rank 6 млн. Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

13. Обнимая несовершенное

Нью-Йорк, США О блоге Embracing Imperfect — это блог, который помогает мамам воспитывать детей с особыми потребностями. Этот блог помогает, ободряет и вдохновляет других мам, особенно если они воспитывают детей с особыми потребностями или детей на специальной диете. Частота 3 сообщения в год С августа 2002 г. Блог охватывающе несовершенный.com
Domain Authority 33 ⋅ Alexa Rank 3.3M Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

14. Маленькие пудины

Ирландия О блоге Добро пожаловать в Little Puddins. Это мой личный блог, в котором основное внимание уделяется семье, воспитанию детей, аутизму, особым потребностям, ремеслу и образу жизни. Частота 1 сообщение в месяц Блог littlepuddins.ie
подписчиков в Twitter 433 ⋅ Подписчики в Instagram 7,2 тыс. ⋅ Авторитет домена 19 ⋅ Рейтинг Alexa 7,2 млн Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

15.Навсегда в генах мамы

Торонто, Онтарио, Канада О блоге Советы по воспитанию детей с особыми потребностями и глупые истории о семейной жизни в целом. Иметь детей? Тогда вы, вероятно, сможете понять. Я пишу о родительстве, а также о проблемах и победах в воспитании ребенка с ограниченными возможностями. Частота 2 сообщения в месяц Блог foreverinmomgenes.com
фанатов Facebook 495 ⋅ Подписчиков в Twitter 10,2 тыс. Подписчиков в Instagram 1,7 тыс. ⋅ Авторитет домена 24 ⋅ Рейтинг Alexa 3.9M Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

16. Даунс Сайд Вверх

Соединенное Королевство О блоге Отмеченный наградами блог о синдроме Дауна. Мягкое изменение восприятия синдрома Дауна изнутри. Поддержка синдрома Дауна. Натти — модель с синдромом Дауна. Мягко измените восприятие синдрома Дауна изнутри: вдохновляйте, любите, изменяйте, проводите кампанию, обучайте, ведите, поддерживайте. Частота 1 сообщение в квартал С ноября 2011 г. Блог downssideup.com
фанатов Facebook 11,5 тыс. ⋅ Подписчиков в Twitter 13,8 тыс. ⋅ подписчиков в Instagram 2,8 тыс. ⋅ Авторитет домена 43 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

17. Мой милый вредитель

О блоге Два папы находят надежду, юмор и сердце в своем путешествии по воспитанию 5-летнего ребенка с большим потенциалом и прогнозом риска ФАСН. Follow My Blog Получайте новый контент прямо на ваш почтовый ящик. Частота 2 сообщения в неделю Также в ЛГБТ-блогах для родителей Блог mylovablepest.com
Alexa Рейтинг 6.2M Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

18. Сара Клим

Миссури, США О блоге Мама с особыми потребностями, которая хочет пройти с вами этот сумасшедший, но красивый путь; заявляя о радости и цели, не позволяя диагнозу определять жизнь! Частота 1 сообщение в месяц Блог saraclime.com/blog
Подписчиков в Twitter 87 ⋅ Подписчиков в Instagram 312 ⋅ Авторитет домена 2 ⋅ Рейтинг Alexa 6,7 ​​млн ​​Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

19.Эллен Стумбо

Соединенные Штаты О блоге В этом блоге Эллен с твердой честностью и открытостью пишет о вопросах веры, инвалидности, воспитания детей и усыновления, а также путешествует по США, выступая в церквях и на конференциях, обеспечивая обучение, осведомленность, коучинг, консультации и обучение. о пяти стадиях отношения к инвалидности. Частота 2 сообщения в квартал С июня 2012 г. Блог ellenstumbo.com
Поклонников на Facebook 15,4K ⋅ Подписчиков в Twitter 2.5K ⋅ Авторитет домена 38 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

20. Влюбись в любовь

О блоге Tumble into Love — это блог о стиле жизни для родителей с особыми потребностями. Это место, где можно пообщаться и поделиться тем, как мы приспосабливаемся к нашей лучшей жизни Частота 1 сообщение в неделю Блог tumbleintolove.blog
Поклонников Facebook 3,4K ⋅ Подписчиков в Twitter 12 ⋅ Подписчиков в Instagram 287 ⋅ Авторитет 9 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

21.Особые Случаи

Колорадо, США О блоге Special Happens вдохновляет и предоставляет информацию, которая помогает семьям с особыми потребностями двигаться вперед. Частота 13 сообщений в год Блог specialhappens.com
Поклонников Facebook 2,1 тыс. ⋅ Подписчиков в Twitter 3,7 тыс. ⋅ Подписчиков в Instagram 122 ⋅ Авторитет 26 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Связаться с электронной почтой

22. Чудеса в пределах досягаемости

О блоге Привет, друзья! Я Дженнифер Аллен, мама двух малышей и воспитанницы детского сада и жена одного молодежного пастора.Изучение, расширение моего мировоззрения, понимание разных культур и обучение на собственном опыте — все это топливо для моего личного огня, и теперь они формируют то, как я воспитываю и учу своих детей. Частота 4 сообщения в месяц Блог wonderswithinreach.com
поклонников Facebook 286 ⋅ Подписчиков в Instagram 7,3K ⋅ Авторитет домена 1 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

23. МАМА — Иначе не указано

США О блоге О воспитании сына с аутизмом, прогрессивной политике, поп-культуре и кофейной зависимости. Блог momnos.blogspot.com
фанатов Facebook 3,3K ⋅ Авторитет домена 30 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

24. На цыпочках через

Ньюфаундленд и Лабрадор, Канада О блоге Джули создала этот блог как место, где можно поделиться своими мыслями и чувствами о жизни, любви и неожиданном путешествии по воспитанию ребенка с особыми потребностями. Частота 4 сообщения в год Блог через thetulips.ca
Поклонников на Facebook 2.1K ⋅ Авторитет домена 25 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

25. Детская яркая сеть

Канада О блоге Child Bright Network — это инновационная пан-канадская сеть, цель которой — улучшить жизнь детей с нарушениями развития мозга и их семей. Используя подходы, ориентированные на детей и семью, они работают над созданием новых вмешательств для оптимизации развития, улучшения результатов в отношении здоровья и предоставления оперативных и поддерживающих услуг. Частота 5 сообщений / квартал С ноября 2016 г. Блог child-bright.ca/new-blog
Поклонников Facebook 409 ⋅ Подписчиков в Twitter 1,5 тыс. ⋅ Авторитет домена 27 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

26. В бесконечность и блог

О блоге Добро пожаловать в Blog Command, где вы найдете все, что касается Disney и не только. Помогая вам сделать самые волшебные воспоминания. Частота 11 сообщений в год Также в блогах Disney Блог toinfinityandablog.com
поклонников Facebook 209 ⋅ Подписчиков в Instagram 7,3K ⋅ Авторитет домена 2 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

27. Нерушимая Сара

Флорида, США О блоге Я начал этот блог изначально для тех родителей, которые оказались в мире родителей с особыми потребностями, чтобы предложить поддержку и опыт моего собственного путешествия. Затем, после того, как я занимался этим в течение нескольких месяцев, мой собственный путь изменился, и я захотел поделиться всем жизненным опытом. Воспитание с особыми потребностями сложно.Давайте укрепим друг друга и предложим поддержку. Вы не знаете, насколько вы сильны, пока сила не станет всем, что у вас осталось. Частота 1 сообщение / квартал С марта 2018 г. Блог unbreakablesara.com
поклонников в Facebook 35 ⋅ Подписчиков в Twitter 6 ⋅ Подписчиков в Instagram 64 ⋅ Авторитет домена 3 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

28. Часто зовут Кэти | Блог для детей с особыми потребностями

О блоге Часто называют Кэти — это блог Кэнди, которая делится жизнью и приключениями своей взрослой дочери-инвалида. Частота 9 сообщений в год С августа 2016 Блог частоcalledcathy.wordpress.com
Поклонников Facebook 314 ⋅ Подписчиков в Twitter 3,2K ⋅ Вовлеченность в соцсети 27 27 Авторитет домена 18 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

29. История Елизаветы

Огайо, США О блоге Когда вехи, графики и последовательность в развитии отсутствуют для наших детей, родители и опекуны, такие как мы, встают на наш собственный путь.История Элизабет о поиске Х-фактора. Фактор Х, который ее семья, врачи, специалисты и учителя обнаружили только задним числом, начиная с этой эмоциональной связи и мимолетной, но осязаемой улыбки, означающей «да», и вздрагивания бровей, означающей «нет». Частота 1 сообщение / квартал Блог elisabethssmom.blogspot.com
Авторитет домена 5 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

30. Мое путешествие по CVI

О блоге Получите советы и идеи, как помочь вашему ребенку с кортикальным нарушением зрения (CVI) улучшить зрение.Блог, основанный на продолжающемся путешествии нашей дочери с CVI. Частота 2 сообщения / квартал Блог cvijourney.com
Подписчики в Instagram 185 ⋅ Авторитет домена 1 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

31. Наша история, наше путешествие …..

Претория, Гаутенг, Южная Африка О блоге Я счастлив в браке и горжусь мамой двух прекрасных мальчиков. Я живу в Претории, Южная Африка. У моего старшего сына много проблем со здоровьем, на данном этапе у нас нет окончательного диагноза, мы подозреваем синдром ФГ или митохондриальное заболевание.Я одинаково люблю обоих своих сыновей и очень горжусь ими. Частота 1 сообщение / месяц Блог jacqueslyperfect.blogspot.com
Авторитет домена 3 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

32. Жить особенной жизнью

О блоге Советы для родителей с особыми потребностями. «Жить особенной жизнью» — это блог для родителей. Речь идет о путешествии, которое называется воспитанием детей, когда родители большую часть своей жизни живут только для своих детей.Забота о них, их воспитание, обучение и выполнение бесчисленных мелочей, которые помогают их детям развиваться. Частота 1 сообщение / год Также в Малазийских родительских блогах Блог livingaspeciallife.com
Авторитет домена 1 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

33. День за днем ​​с задержкой развития (и аутизмом)

США О блоге Этот блог о сыне с особыми потребностями и о том, как его воспитывать, потому что это терапевтическое средство, оно помогает другим не чувствовать себя одинокими и помогает им получить ответы о том, как помочь своему ребенку . Частота 4 сообщения в год Блог developmentaldelays.blogspot ..
Авторитет домена 11 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

34. Особенно Бен

США О блоге Этот блог рассказывает о путешествии по миру «ребенка с особыми потребностями». Они пытаются дать надежду, делясь своим опытом, который может помочь другим семьям, которые могут оказаться в такой же ситуации. Частота 1 сообщение в год С сентября 2009 г. Блог Specialben.com
Domain Authority 20 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить адрес электронной почты

35. Идеальная лилия

О блоге Рисовые блоги Патти о сиротах с синдромом Дауна и помощи в поисках их вечных семей. Этот блог был начат во время беременности ее десятого ребенка, Лили Энн. Частота 2 сообщения в год С сентября 2009 г. Блог babynumber10.blogspot.com
подписчиков в Twitter 372 ⋅ Авторитет домена 22 ⋅ Просмотр последних сообщений ⋅ Получить контакт по электронной почте

36.ScarredJoy

О блоге Scarred Joy — это голос в первую очередь для родителей, бабушек и дедушек, воспитывающих и любящих своих детей, живущих с особыми потребностями. Проблемы, с которыми сталкиваются эти семьи, включают аутизм, церебральный паралич, эпилепсию, синдром Дауна, смерть ребенка и т. Д. Частота 1 сообщение в месяц Блог scarredjoy.ca
Власть домена 4 ⋅.

детей | Страница 2 из 20

Бесплатные детские книги

Меню

• книг
• блог
• Около
• подробнее

Меню

• Publisher
  • African Story Book
  • BookDash
  • CK-12 Foundation
  • Core Knowledge Foundation
  • English Banana
  • Free Kids Books
  • Hello English
  • Michigan
  • Открытая книга проекта
  NC5 NOAA
  • Открытая школа до н.э.
  • Комната для чтения
  • Сайта
  • Сиявула
  • Storyweaver-Pratham
  • UEN
  • WikiBooks
  • Word Scientists
  Leave
  • Aditi Sarawagi
  • Adrian Plitzco
  • Aesop
  • Agnes de Bezenac
  • Ahmad Amani
  • Aleyna La Croix
  • Alika Turner
  • Alisha Sadikot
  • Andore
  • Анна Кондис
  900 05 Annie Harmon
  • Anushka Ravishankar
  • Arefa Tehsin
  • Arvind Gupta
  • Ashleigh Brown
  • Athanasia Gaitanidou
  • Avinash Deshpande
  • Beatrix Potter
  • Beatrix Potter
  Fulsty
  • Candice Dingwall
  • Caren Echesa
  • Carmen Saptouw
  • Cheri Heck
  • Clark Ness
  • Cory Doctorow
  • Cristy Zinn
  • Daniel Buchholz
  Whitvo5 Дэниел Буххольц
  • Дайан Оуэнс
  • Эйрини Дермитзаки
  • Елена Сильва
  • Элени Свороноу
  • Элиза Фави
  • Элизабет Ким
  • Эмма Лэйборн
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  Улыбка
  • Florence White Williams
  • Fred Strydom
  • Gabe Fankhauser
  • Giovani Valencia
  • Gita V.Редди
  • Ханна Брэдли
  • Ханс Кристиан Андерсен
  • Хелен Брэйн
  • Хелен Келлер
  • Хельга Морено
  • Энрике Комацу
  • Герман Мелвилл
  • Иллихана Кейт Кеннеди
  • 0005 Илхана Кейт Кеннеди
  Минтер
  • Джеймс Палмер
  • Джанаки Соорияраччи
  • Джанет Киганс
  • Джанин Лазур
  • Джей Шлейфер
  • Джессика Колласо
  • Джим Ян
  • Джозеф Кэмп
  Джозеф Джо Кемп Джозеф Джо Кемп
  • Джо Кемп
  • Джуди МакЭван
  • Каника G
  • Капитан Уке
  • Карен Росарио
  • Кейт Тенбет
  • Катина Фергюсон
  • Келли Сил
  • Керри Саадиен-Раад
  • 0006
  Киаста Киаста Кевин Киаста 9000 Кевин Киаст 9000 Кевин Киаста
  • л Арри Баум
  • Льюис Кэрролл
  • Лизл Джобсон
  • Лоури Пей
  • Лулл Менгеша
  • Магда Ольшавска
  • Мэгги Аллен
  • Мала Кумар
  • 0005 Маниша
  • Марки Чаудхри
  • Маршаланд Чаудхри
  • Мэтт Райан
  • Мелисса Фаган
  • Менака Раман
  • Майкл А.Джонс
  • Мишель Фрай
  • Майк Белгрейв
  • Мини Шринивасан
  • Моза-Махлаба
  • Горчичное семя
  • N Миранда
  • Набанита Дешмухау
  • Наташа Нейма Альтеричи
  • Наташа Нейма 6
  • Никола Хокинс
  • Никола Рийсдейк
  • Нимрет Ханда
  • Нина Оранж
  • Нони
  • Огнен Ливада
  • P.Дж. Леонард
  • Падмапарна Гош
  • Парижмита
  • Пол Бэнкс
  • Пол Чой
  • Пол Кеннеди
  • Пайал Дхар
  • Пиксель
  • Питер Уиттакер
  • PJ0005
  • PJ
  • Пайлберс
  • Пайгам Рэйчел Гольдштейн
  • Радхика Бапат
  • Раджив Эйпе
  • Рамендра Кумар
  • Расана Атрея
  • Ребекка Билавски
  • Ребекка Вестберг
  • 000 Рообин-Хилл
  • 0005000500050005 Робин-Хилл
  • 000 Роудмайн
  • 000 Рообин-Хилл
  • 000 Роудмайн
  • 000 Роудмани Безенак
  • Салли Хасс
  • Сэм Уилсон
  • Саманта Катлер
  • Санджив Джайсвал
  • Сара-Джейн Уильямс
  • Сарат Таллури Рао
  • Николай Сарбаст Брайан
  • Седжал
  • Седжал Мехта
  • Седжал Мехта
  • ю. Ривидхья Венкат
  • Стефани Велдемири
  • Стюарт Баум
  • Суджата Падманабхан
  • Суканья Синха
  • Сукхада Рахалкар
  • Сурадж Дж Менон
  • Сусан
  • Сусан
  Ганн 9000 Дженомб
  • Сусан
  Ганн 9000 Мун
  • Урсула Нафула
  • Ваня Зогович
  • Верлин Тарлтон
  • Вилим Ливада
  • Вирджиния Хрисулаки
  • Венди Р. Дэвис
  • Ян Ли
  • Зеня Клоузия 9005 K
  • 1–3 классы
  • 4–6 классы
  • 7+ классы
  • Закрыть
• Иностранный язык
  • Фарси
  • Французский
  • Немецкий
  • Хинди Истории
  • Испанский
  • Испанский
  Закрыть
  • Возрастная группа
    • Возраст 2-5 лет
    • Возраст 6 -9 лет
    • Возраст 10-13 лет
    • Возраст 13+
    • Close
  • ESL English Level
    • Начальный английский
    • Средний уровень английского
    • Свободно английский
    • Close
    • Деятельность и ремесла
    • Приключения
    • Аллитерация
    • Алфавит
    • Животные
      • птицы
      • Кошки
      • Собаки
      • Динозавры
      • Драконы
      • Слоны
      • 00050006
      • Мыши
      • 0006 Мыши и кролики
      • Закрыть
    • Рассказы на ночь
      • От 10 до 15 минут сказок на ночь
      • 20 минут + Рассказы на ночь
      • Закрыть
    • Поведение
    • Биография
    • День рождения
    • Книги для отличия
    • День рождения
    • Книги для отличия
    • Закрыть
    • Издевательства
    • Карьера
    • Классические книги
    • Раскраски
      • Раскраски для взрослых и молодых людей
      • Закрыть
    • Цветов
    • комиксов
    • Сохранение культуры и
    Кулинарная книга Различия
    • Dyslexic Font
    • Early Reader
    • Выбор редактора
    • Emotions
    • English Stories
    • Fable
    • fairytale
    • Family
    • Files Works
      • English
      • Close6
      • Фантазия
      • Дружба
      • Фрукты и овощи
      • Цветы
      • Игры и развлечения
      • География и путешествия
      • Здоровье
      • История
      • Праздники и фестивали
      • Юмор
      • Воображение
      • Насекомые
      • Вдохновляющие
      • Математика
      • Деньги
      • Монстры
      • Мораль
      • Музыка
      • Природа
      • Нехудожественная литература
      • Детские стихи
      • Школьные задания
      • Школьные задания
      • Школьные задания
      Экзамены
      • Школьные учебники
      • Наука
        • Космос
        • Тело
        • Закрыть
      • научная фантастика
      • Времена года
      • Пойте вместе
      • Испанский
      • Духовные коллекции
      9000ros50005 Spiritual Collections 9000ros5 Story Транспорт
      • Значения
      • Без слов
      • Закрыть
    • Все
      • Все книги FKB
      • Блог
        • Биографии авторов
        • Ресурсы для авторов
        • Конкурсы
        • Crafts
        • Бесплатные обучающие игры
        • 6
        • Бесплатные образовательные ресурсы
        • Вакансии в FKB
        • Обучение чтению
        • OER
        • Ресурсы для родителей
        • Рецепты
        • Рекомендуемые книги
        • Закрыть
      • Глава Книги Читать в Интернете
      • Книги для детей Классические истории
      • Иллюстратор
        • Дэн Райан
        • Аджит Нараян
        • Элис Фиган
        • Аман Рандхава
        • Эми Уззелл
        • Анджела Ли
        • Энджи и Упеш
        • Анупама Аджинкья
        • 0005000500050005 Devoleste
        Devoleste
        • 00050005 Дэвид Аптиония
        Хефке
        • Дипа Нат
    .