Статья на тему «Книги о природе в круге детского чтения»

Щеголева Ксения Эдуардовна, группа ПНК-41

Тема: «Книги о природе в круге детского чтения»

Природа в городе и в его ближайшем окружении подвергается тяжкому испытанию. Будучи местами концентрации разнообразной промышленности, строительства, энергетики, автомобильного парка и дорог, города являются серьезной угрозой для окружающей природы: уменьшаются природные зоны, сокращаются парки и скверы. В настоящее время наблюдается процесс отчуждения детей от природы. Многие дети живут практически в искусственной среде, не имея возможности общаться с природными объектами. Дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором, не имея никакой возможности общения с живой природой. Но природа является основой гармоничного развития ребенка. Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь в природе источник детского разума, все дети от природы любознательны, круг интересов очень широкий. Гуляя по лесу или парку, ребенок можем наблюдать за растениями, животными и тем, как меняется природа с приходом нового сезона.

Но не всю красоту природы можно увидеть в живую, важно научить ребят видеть и понимать красоту творчества писателей, уделявших особое внимание картинам природы. И чем раньше рассказы про природу войдут в круг чтения ребенка, тем легче будет привить любовь детей к окружающему миру. Замечательные рассказы русских писателей о природе помогут детям развить воображение, научиться видеть прекрасное в самых простых пейзажных зарисовках. Маленьким читателям можно предложить творчество следующих писателей:

В.Бианки «Дед Мороз и весна», «Метельки или тысяча и один день», «Горы и пустыни», «Степи», «Леса», «Тундра», «Тайна ночного леса», «Лесная газета». Произведения В. Бианки написаны в доступной, интересной форме, он подмечал такие необычные повадки животных, о которых не всегда прочитаешь даже в энциклопедии. Он не только подчеркивает значимость природы, но и рассказывает детям как нужно вести себя в лесу, на речки, как помочь животным в трудное время года, как наблюдать за птицами и в тоже время самому остаться незамеченным. После прочтения его произведений можно с уверенностью сказать, что ребёнок никогда не будет вредить природе, он будет знать что можно и нужно делать в лесу, а что нет, как вести себя.

Особого внимания заслуживают произведения, написанные певцом русской природы Пришвиным М.М.: «Кладовая солнца», «Лисичкин хлеб», «В краю деда Мазая», «Лесная капель», «Зеленый шум» и д.р. вошли в золотой фонд русской литературы и были переведены на иностранные языки, они отличаются в достоверности описания природы, любовью к животным, поэтичностью, и глубокой содержательностью. Его книги появлялись в ходе его путешествий, и взяты автором из реальных наблюдений, раскрывая красоту природы нашей страны. Его произведения с удовольствием воспринимаются читателями всех возрастов, т.

к. являются чистыми, искренними и правдивыми.

Одним из самых оригинальных и смелых новаторов педагогики является Л. Толстой, его великое слово воспитывает в детях любовь к труду. Прививает людям осознание того, что «человек часть природы к пониманию которой приходит через труд». Эта идея Толстого и есть ключ к рассказам о природе. Много сил отдал Толстой рассказам о животных и растениях. Свой педагогический и писательский опыт он вложил в краткие очерки о законах живой и неживой природы, изучая то, как зависит от них труд и поведение человека. «Описания и рассуждения» Толстова положили начало русской художественной литературе; они не менее ярки и увлекательны чем рассказы. Если Толстой брался писать о животных или растениях, то только о тех, которых хорошо знал; и чем ближе, тем глубже разрабатывался образ, только о своем бульдоге Бульке он написал шесть небольших рассказов для детей, и в каждом раскрыта какая-то особая черта характера и поведения. Рассказы о животных и растениях вызывают в юных читателях целую гамму чувств — от интереса к удивительному и занимательному до волнения и сопереживания.

Юным читателям будут интересны произведения одного из самых интересных писателей о природе Сладкова Николая Ивановича. С детства у Сладкова проявилась любовь к окружающему миру, природе. Со второго класса он начал вести дневник «тетрадь наблюдений», куда записывал свои впечатления и наблюдения. Книга «Серебряный хвост», «Подводная газета», «Воздушный замок», «Деревья скрепят», и д.р., являются для детей поучительными, доступными, которые передают детям тайны и многообразия окружающего мира. Чтения рассказов о животных Сладкова воспитывает любовь и ответственность в ребенке.

Многие рассказы о природе для детей дают последним представление не только о красоте природы, но и, о ее тесной связи с жизнью человека: К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла», «Гадюка», «Дети в роще». Ребятам младшего школьного возраста будут интересны произведения К.Паустовского: «Похождения жука-носорога», «Квакша», «Растрепанный воробей», «Теплый хлеб», «Прощание с летом».

Эти произведения знакомят юного читателя с тем, что такое эхо, чем может быть опасна река, можно ли приручить мелких обитателей леса, как звери заботятся о своих малышах – на эти и многие другие вопросы ребята найдут ответы в рассказах следующих авторов: С.Аксаков «Знойный полдень» Г.Скребицкий «Лесное эхо», «Воришка», «Заботливая мамаша», «Пушок», «Сиротка» и др.

Вкус к пейзажной лирике помогут привить детям сборники «Стихи русских поэтов о природе». В них могут войти произведения К.Д.Бальмонта, А.А.Блока, С.А.Есенина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета и многих других авторов. Если необходимо расширить читательский кругозор ребенка, на материале пейзажной лирики можно легко и доступно объяснить ему азы литературоведения: в стихах о природе дети легко находят такие средства художественной выразительности, как эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения и другие. Постепенно короткие рассказы о природе можно заменять более крупными жанровыми формами.

Например, предложить юным читателям «Записки охотника» – цикл очерков и рассказов, объединенных общей тематикой и проблематикой.

Конечно, книги не заменят прогулок и наблюдений за природой. Но читая книги, мы можем показать ребенку всю красоту природы, лучше понять ее, стать ее частичкой. К тому же многое мы не можем увидеть в живую, а книга расскажет о лесных обитателях, их образе жизни и повадках. Книга — это истинное богатство, ключ к познанию мира, осознанию себя. Мы полагаем, что задача педагога, в частности учителя начальных классов, привить любовь к литературному богатству, наследию наших предков и творчеству современников. Именно от нас, будущих педагогов, зависит формирование самой истинной, самой первой любви к книге, к слову, к литературному сокровищу!

обзор книг по экологии для детей младшего и среднего возраста

В рамках проекта «Книги на гастролях» (совместный проект ПОБДЮ им. В.А. Каверина и муниципальных библиотек области по организации внестационарных выставок), который проводится 2018 году уже второй раз, предлагаем вам материал в помощь организации книжной выставки с обзором книг по экологии для детей младшего и среднего возраста «Помоги нам, природа».

Материал подготовлен информационно-библиографическим отделом ОСП «ПОБДЮ им. В.А. Каверина» совместно с сектором организации хранения фондов детской и юношеской литературы и сектором методического обеспечения библиотек области по работе с детьми и юношеством.

В последнее десятилетие экология переживает небывалый расцвет, становится все более значимой наукой, вплотную взаимодействуя с биологией, природоведением, географией. Сейчас слово «экология» встречается во всех средствах массовой информации. Природа сама может выступить своей защитницей, пробуждая в человеке добрые чувства. Для этого нужно, чтобы человек понял и оценил ее красоту. Помочь человеку, особенно юному, увидеть красоту мира, грани бытия, о которых он не подозревал, помогут искусство, литература. Литература как средство воздействия вторична. «Не жизнь идет по литературным теориям, а литература изменяется сообразно с направлениями жизни» — сказал Н.А. Добролюбов. И не одно десятилетие проблемы взаимодействия природы и человеческого общества волнуют не только ученых, но и писателей.

В своих произведениях они не только восхищаются, но и заставляют задуматься, предупреждают о том, к чему может привести неразумное потребительское отношение к природе. В сочинениях классиков отражены характерные черты взаимодействия природы и человека, присущие прошедшей эпохе.

Трудно представить поэзию А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова. Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, повести и рассказы С.А. Аксакова, И.С. Тургенева, А.П. Чехова, И.С. Бунина без описания картин русской природы.

 

Сергей

Тимофеевич Аксаков — художник-бытописатель, психолог, знаток детской души. Отмечая огромную роль семьи, и, в первую очередь, матери в формировании личности ребёнка, он рассматривает детство как пору открытий, удивлений перед окружающим миром. И здесь особое место он отводит природе.

Природа как важная составляющая жизни человека, особенно в детские годы, предстает в повести «Детские годы Багрова — внука». У Аксакова природа — действующее лицо. Множество впечатлений от встреч с новыми людьми, непривычными взаимоотношениями мало интересуют мальчика. Его занимает природа. Тесное общение с природой помогает Сереже — главному герою, увидеть в ней то, на что он прежде не обращал внимания, открыть новые для себя явления. Он узнал много нового при наблюдении за сменой времен года. Ему интересны все времена года. Мальчик видит прелесть в каждом из них, выделяя приметы, отличия, присущие только этому времени. Он отмечает каждый этап в пробуждении природы. Соприкосновение с новыми событиями способствует развитию наблюдательности, любознательности, вызывает обостренный интерес к новым для него явлениям окружающего мира. В его сознании слилась воедино вся природа — живая и неодушевленная. «Грачи давно расхаживали по двору и начали вить гнезда в Грачевой роще; скворцы и жаворонки уже прилетели» — так отмечает он признаки весны.

Массовый прилет птиц, которые проносились мимо большими и малыми стаями, вызывал удивление: «Я был поражен, обезумлен таким зрелищем» — говорит он. Он слушал, смотрел, мало что поначалу понимая, «только сердце то замирало, то стучало, как молотком… все доставляло неизъяснимое наслаждение».

Апофеозом весны для него является ледоход. Как истинное горе переживает он невозможность наблюдать его: мальчик простужен. Его не пустили на улицу: «Все без меня», говорит он. Он жадно выспрашивает отца, дядьку Евсеича о малейших переменах на реке.

Творческую манеру Аксакова отличает драматизм в изображении природы: «…все переходит в волнение, в движение, в звук, в цвет, в запах…, когда в воде движенье, на земле шум, в воздухе трепет, когда и луч солнца дрожит, пробиваясь сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал…».

Пейзаж охватывает весь живой мир, окружающий человека. Это не украшение повествования, он несет воспитательную нагрузку: тихий, спокойный, умиротворенный, свежий, непосредственный. Лишенный вычурности, нарочитой яркости, он положительно воздействует на чувства читателей, особенно детей. На протяжении всего творчества С.Т. Аксакова сохранилась душевная связь его героев с миром природы.

Справка.

Сергей Тимофеевич Аксаков родился 20 сентября 1791 года в Уфе. Его родители – Тимофей Степанович Аксаков и мать Мария Николаевна Зубова были людьми образованными и прогрессивными. Образованная, культурная семья позволила мальчику расти в гармоничной атмосфере, проявить раннюю тягу к литературе, но пока в качестве активного читателя. Особенное впечатление на него произвела “Библиотека для детского чтения”, изданная просветителем Н.И. Новиковым. На протяжении всей жизни Аксаков не однажды с благодарностью вспоминал книги, которые стали для него знаковыми.

В десятилетнем возрасте Аксакова отдали в Казанскую гимназию, которая смогла углубить и пополнить знания мальчика. После гимназии, которая по системе преподавания и количеству изучаемых предметов более относилась к лицею, Сергей Аксаков поступил в Казанский университет. Там он сблизился с Панаевым и вместе с ним начал издавать рукописный литературный журнал. Очень увлекся театром и даже принимал участие в самодеятельных постановках.

Нельзя сказать, что после окончания университета он приобрел глубокие научные знания, но важна сама атмосфера, сформировавшая его мировоззрение, отношение к современности. Более осмысленно стало его отношение к природе, литературе. Окончив университет в неполные шестнадцать лет, он через год поступает в Петербурге на государственную службу в комиссию по составлению законов. Вне службы у него образуется обширный круг знакомств из театральной и литературной среды. Умер писатель в мае 1859 года.

Аксаков, А.Т. Детские годы Багрова — внука: рассказы / А. Т. Аксаков. – Москва: Олимп; АСТ, 1998. – 560 с.

 

О людях, живущих в гармонии с природой, писатели говорят как об особых людях. Дмитрий Наркисович Мамин—Сибиряк (Сибиряк — литературный псевдоним), придавал огромное воспитательное значение детской литературе. Созданные им в конце 19 века – начале 20 веков рассказы, сказки, легенды популярны и у современных читателей. Многие из них стали хрестоматийными, например «Серая шейка», «Аленушкины сказки». Творческое кредо писателя – «не скрывать правды жизни» — претворялось в этих произведениях, но с добавлением: «не травмировать детскую душу излишней жестокостью». В круг чтения детей и подростков в основном входят произведения из цикла «Уральские рассказы», где можно выделить две темы: человек и природа и обличение общественного зла, лишающего детей нормального детства. Рассказы о суровой природе Урала, людях, там живущих, пробуждает не только интерес к его красоте, но и добрые, бережные чувства к человеку, живущему в согласии с природой. У Мамина — Сибиряка нет природы «самой по себе», у него показана неразрывная связь человека и природы, и эта проблема не потеряла актуальности и в наши дни. В рассказах Мамина-Сибиряка жизнь «человека в природе» окрашена в разные тона: иногда светлые, иногда печальные, но всегда, несмотря на тяжкий труд, человек выступает хранителем природы. Этим он и пробуждает добрые, гуманные чувства у юных читателей.

Цель всего творчества Д.Н. Мамина-Сибиряка и в рассказах о природе, и о тяжком детстве, и в «Аленушкиных сказках» — ввести юных читателей в реальные жизненные проблемы, пробудить в душе чувства добра, долга, справедливости, увидеть красоту родной природы и оберегать ее.

Справка.

Биография Мамина — Сибиряка полна трагических моментов, хотя они никак не повлияли на его творчество.

Писатель родился 25.10.1852 года на Висимо — Шайтанском заводе (Урал) в семье приходского священника по фамилии Мамин.

Семья была очень интеллигентной, и Дмитрий Наркисович получил хорошее домашние образование, которое он продолжил в висимской школе, а потом в Духовном училище Екатеринбурга и семинарии Перми.

Именно в это время молодой человек начал понимать, что труд священника не для него. Из Перми он перевелся в Санкт-Петербург сначала в Медико-хирургическую академию (учился на отделении ветеринарии, а потом на общем хирургическом), а затем в Петербургский университет на факультет естественных наук, позднее – на юридический факультет. Это был настоящий поиск себя! Будущий писатель старался понять, что ему действительно интересно.

Мамин — Сибиряк, Д.Н. Аленушкины сказки / Д.Н. Мамин — Сибиряк. – Москва: Энас — книга, 2017. -109 с.: ил.

 

В 20 веке под воздействием техногенной цивилизации все больше и больше утрачиваются духовные связи человека с природой, нарастает преобладание потребительского отношения к ней.

Основоположниками природоведческой советской детской книжки были В.В. Бианки, М.М. Пришвин, В.П. Астафьев, Г.А. Скребицкий, В.А. Солоухин, К. Г. Паустовский, Ю.И. Коваль и многие другие. Авторы книг для малышей, выходивших в этот период, стремились внушить им мысль об ответственности человека за сохранение общего дома – прекрасной планеты Земля.

Следует обратить особое внимание на приобщение школьников к творчеству К.Г. Паустовского и М.М. Пришвина. При всем своеобразии творчества их объединяет любовь к родной земле, стремление пробудить в читателе желание понять красоту природы, уметь разглядеть ее. Академик Б.Петровский считал, что «Пришвин и Паустовский спасли своими рассказами больше лесов, чем запреты и постановления».

Михаила Михайловича Пришвина называли «Старичком — лесовичком» русской литературы. Творчество его тихое, в нем нет кричащей пропаганды, но это нисколько не умаляет художественную ценность его произведений. Его тема – природа, живущие в ней животные и человек. М.М. Пришвин пережил несколько войн и революцию, он не переставал восхвалять человека за его стремление познать жизнь со всех сторон. Конечно, любовь к природе стоит особняком, ведь в его произведениях разговаривают не только люди, но и деревья, животные. Все они помогают человеку, и такая помощь является взаимной, что подчеркивает единство. Для понимания творчества Пришвина важны два его высказывания. Не отделяя себя от природы, ощущая себя ее частью, он говорит: «Природа – это я!». А второе – обращение ко всем людям: «Давайте будем жить с природой не как разбойники, а как хорошие ее хозяева, у которых она найдет для себя любовь и охрану». Природа прекрасна в любое время года, надо только научиться увидеть ее красоту. И белый пушистый снег, и набухающие на вербе почки, и золотой одуванчиковый луг. И багряные кисти рябины – все это чудесный мир, радующий и волнующий сердце человека.

У Михаила Пришвина множество рассказов и повестей о природе. В них все объединено человеком – неспокойным, думающим, человеком с открытой и смелой душой. Великая любовь писателя к природе родилась из его любви к человеку. «Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю», — признавался Пришвин. Эта тема четко прослеживается в сказке-были «Кладовая солнца», которая по праву считается одним из лучших его творений, ведь в этом произведении мы смотрим на мир глазами двух детей: брата и сестры Митраши и Насти. После смерти родителей на их хрупкие плечи взвалился тяжелый груз, потому как всем хозяйством им пришлось управлять самим.

Как-то дети решили сходить в лес за клюквой, взяв с собой необходимые вещи. Так они дошли до Блудова болота, о котором ходили легенды, и здесь брату и сестре пришлось расстаться, потому как «довольно широкая болотная тропа расходилась вилкой». Настя и Митраша оказались один на один с природой, им предстояло пройти множество испытаний, главным из которых являлась разлука. Тем не менее, брат и сестра смогли встретиться друг с другом, в этом им помогла собака Травка.

Справка.

Михаил Пришвин – выдающийся русский писатель. Родился в селе Хрущева – Левшино Орловской губернии в 1873 году. Он рос в богатой семье, его отец был купцом. Но жизнь в достатке не продлилась долго, отец Пришвина беспечно потратил все богатство и оставил семью без каких либо средств на проживание. Мать Михаила была очень волевой и стойкой женщиной, она старалась из-за всех сил прокормить семью и дать детям хорошее образование. Благодаря ее усилиям в 1883 году Пришвин поступает в Елецкую гимназию. Он не смог там долго проучиться, несколько раз его оставляли на второй год, а в 4-ом классе был отчислен «за хамское поведение с учителями». В 1906 году был напечатан первый рассказ Пришвина под названием «Сашок». Путешествуя по северной части России, он увлекся этнографией и фольклором. Наблюдая за природой, пением птиц и культурой местных людей он написал свою первую книгу «В краю непуганых птиц». Эта замечательная книга принесла автору небывалый успех, он даже был награжден серебряной медалью Императорского географического общества.

Пришвин, М.М. Кладовая солнца: рассказы / М.М. Пришвин. – Москва: Эксмо, 2007. – 381 с.: ил.

 

Одним из продолжателей пришвинских традиций в литературе стал Константин Георгиевич Паустовский. Он прекрасно знал природу, его пейзажи всегда глубоко лиричны. Особенностью писателя является его манера недоговаривать, не дорисовывать, он предоставляет читателю возможность завершить в своем воображении ту или иную картину.

Проза Паустовского приносит детям не только радость узнавания, но и радость открытия мира, в его сказках и рассказах гармоничное сочетание познавательных и воспитательных функций. Наиболее популярные сказки К. Паустовского объединены в сборники «Золотой линь», «Летние дни», «Жильцы старого дома». Сказки его, связанные, несомненно, с народным творчеством, не похожи на волшебные: здесь реальные герои-животные не действуют как одухотворенные, их поступки не противоречат жизненной правде. Воспитанию бережного отношения к животным способствуют и другие сказки Паустовского. Так, в сказке «Похождения жука-носорога» мальчик дарит уходившему на фронт отцу живой подарок, жука-носорога, который сопровождал его всюду и вместе с хозяином вернулся домой. В доброй сказке «Растрепанный воробей» — взаимоотношения девочки и птицы: Маша спасла воробья Пашку от мороза, а тот в знак благодарности стал приносить ей через форточку украденные злой вороной вещицы, а раз притащил даже гусеницу. Заповедь народной сказки  — платить добром за добро – в полной мере реализовалась, когда Пашка вместе с другими воробьями отнял у вороны хрустальный букетик и вернул Машиной маме – балерине, букетик был для нее чем-то вроде амулета.

Рассказы Паустовского для младшего возраста привлекательны не только тем, что знакомят детей с повадками, поведением птиц и зверушек, но, что намного важнее, дают возможность раскрыть суть характеров самих юных героев. Показать круг их интересов, душевные качества. Сейчас, когда проблема охраны природы находится в центре внимания всего человечества, мысли и образы Паустовского имеют особую ценность и значимость. Гимном родной среднерусской природе является повесть «Мещерская сторона». Мастерство Паустовского-пейзажиста, пожалуй, наиболее ярко выразилось в «Мещерской стороне» и в «Повести о лесах».

Справка.

В мае 1892 года в стольном граде Москве в одной православной семье родился младенец. При крещении нарекли мальчика Константином, что в переводе с латинского означает «постоянный».

В силу специфичности своей деятельности родители будущего писателя много переезжали. Поэтому с раннего возраста Константин вместе с семьей объехал много разных городов, сел и деревень.

Когда мальчику пришло время учиться, его отдали в киевскую гимназию, а по ее окончании он стал студентом киевского университета.

Из-за очередного переезда диплом юриста он получил бы уже в Москве. Но в жизнь многих людей того непростого времени огненным вихрем ворвались Революция и Гражданская война, поэтому будущий писатель образование не завершил. Он, как и многие его ровесники, отправился защищать Родину, служил военным корреспондентом.

Позже Константин Георгиевич стал пробовать себя в качестве репортера. Это занятие ему очень понравилось, и он стал проявлять свой талант на литературном поприще. В названный период времени писатель живет в любимом городе Киеве, пишет свой первый фундаментальный литературный труд, который принес ему признание. Его признали как состоявшегося писателя, а это очень важно для литератора.

Паустовский, К.Г. Растрепанный воробей: рассказы / К.Г. Паустовский. – Москва: Махаон, 2011. – 123 с.: ил.

Паустовский, К.Г. Похождение жука—носорога: рассказы и сказки/ К.Г. Паустовский. – Москва: Стрекоза — Пресс, 2007 – 159 с.: ил.

 

 
«Виктор Петрович Астафьев – признанный мастер, знающий и чувствующий природу, требующий бережного к ней отношения», – так отзывались о нем современники. Тема природы захватила писателя с самых первых его рассказов для детей, где она выражается в восторженном отношении к окружающему миру, в восхищении его красотой. Впоследствии же эта тема углубляется автором и начинает звучать уже как тема экологическая. Защита природы, защита человеческого в человеке – вот основная мысль, которая проходит через все творчество писателя.

В большинстве произведений Астафьева главными действующими лицами являются природа, человек и сам автор.

«Я писал о природе и для детей, и для взрослых. Мне хотелось внушить людям, что всё, что нас окружает: от зелёной травинки, малой беззащитной птахи, таёжного зверька, земли, рожающей хлеб, неба, дающего нам возможность дышать, солнца, согревающего нас — все-всё это есть часть нашей жизни, то есть и нас самих. Потому что человек тоже есть создание природы, её дитя и, как дитя родное, должно относиться к своей матери – земле, дающей нам возможность жить и радоваться жизни», — так говорил Астафьев. Первый рассказ для детей «Васюткино озеро» появился в 1958 году.

 В жизни случаются ситуации, когда от человека требуется проявление самообладания, мужества и выдержки. В такое положение попал и мальчик Васютка – главный герой рассказа «Васюткино озеро». Отправившись в тайгу за кедровыми орехами для рыбаков, мальчик не сразу понял, что случилась беда: он заблудился. Каждый, кто хоть немного знаком с суровыми законами тайги, знает, какая опасность грозила мальчику. Однако, сильно испугавшись вначале, Васютка сумел взять себя в руки. Мальчик хорошо усвоил все обычаи, помнил заповеди отца и деда: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». И он не только «не обижает природу», не нарушает ее покой, но, заблудившись в лесу, не падает духом. Хорошим подспорьем оказались и услышанные им ранее рассказы рыбаков о том, как нужно себя вести, оказавшись в подобной ситуации. Самообладание и практические знания о тайге помогли заблудившемуся мальчику целых пять дней продержаться в неприветливом осеннем лесу, добывая себе пропитание охотой. Даже по ночам, когда страх и слезы подбирались совсем близко, Васютка не давал себе пасть духом.

И вот, когда последняя краюшка хлеба, взятая из дома, оказалась съеденной, мужество мальчика было сторицей вознаграждено. Он нашел озеро, полное рыбы, настоящий подарок для рыбаков. Следуя по течению, Васютке удалось выйти к Енисею, а там его подобрали на борт друзья отца. Озеро, найденное Васюткой, впоследствии назвали его именем. Это достойная награда для мальчика, сумевшего в одиночку преодолеть испытания, из которых не каждый взрослый вышел бы победителем.

Справка.

Виктор Петрович Астафьев (1924 – 2001) – известный советский писатель, прозаик, эссеист. Лауреат государственных премий СССР и РФ.

Родился Виктор 1 мая 1924 года в небольшом селе Овсянка Енисейской губернии (ныне – Красноярский край).

Даже в краткой биографии Астафьева можно перечислить много трагических моментов. Еще когда Виктор был ребенком, его отца арестовали, а мать умерла во время одной из поездок к мужу. Детство Виктор Астафьев провел с бабушкой и дедом. Об этом времени у писателя осталось много светлых воспоминаний, которые позже он описал в автобиографии. После того, как отец Виктора вышел из тюрьмы и еще раз женился, семья переехала в город Игарка Красноярского края. Когда отец попал в больницу, а новая семья отвернулась от Виктора, он оказался в буквальном смысле на улице. Проскитавшись два месяца, был направлен в детский дом.

Астафьев, В.П. Васюткино озеро: рассказы / В.П. Астафьев. – Красноярск: Красноярское книжное издательство, 1985. – 45 с.: ил.

 

В чем секрет популярности произведений Виталия Бианки? Просто и искренне Бианки говорит с детьми на понятном им языке, впуская в жизнь маленьких детей с первыми строчками первые уроки добра. Виталий Бианки родился в Санкт-Петербурге 30 января 1894 года. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. Возможно от них же и увлекающаяся, артистическая натура. От отца – ученого-орнитолога – талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет». Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.

Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы. Всю жизнь он много путешествовал. Бианки тогда, в начале 20-х годов, жил в Бийске, где преподавал биологию в школе, работал в краеведческом музее.

Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета».

Другой подобной книги просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты».

Здесь можно было найти объявление скворцов «Ищем квартиры» или сообщение о первом «ку—ку», прозвучавшем в парке, или отзыв о спектакле, который давали на тихом лесном озере птицы-чомги. Была даже уголовная хроника: беда в лесу не редкость. Книга «выросла» из небольшого журнального отдела. Бианки работал над ней с 1924 года до конца жизни, постоянно внося какие-то изменения.

С 1928 года она несколько раз переиздавалась, становилась толще, ее переводили на разные языки мира. Рассказы из «Лесной газеты» звучали по радио, печатались, наряду с другими произведениями Бианки, на страницах журналов и газет.

Всё написанное Бианки – это праздник узнавания. Открытия ждут юных читателей на каждом шагу. Вы учитесь в школе и знаете, что 1+1=2 – это в математике. А в лесу: сложились рысь и заяц – получилось…единица! Потому, что рысь зайца съела и заяц уже не в счёт. Встретились белый горностай и белая сова, получилось не 2, а ноль – оба погибли. Так что у зверей и птиц в большой книге природы своя математика свои загадки. И книги Бианки помогают нам разгадывать эти загадки, помогают найти ключи ко многим тайнам окружающего нас.

Справка.

Любовь к природе и интерес к науке сформировались у Бианки еще в детстве. Родился Виталий Бианки в 1894 г. в Петербурге, в семье ученого-орнитолога, хранителя коллекций Зоологического музея Российской Академии наук, Валентина Львовича Бианки. Орнитолог — это ученый, который изучает птиц. Квартира Бианки находилась прямо напротив музея, в котором работал отец мальчика. Дети — трое сыновей — часто бывали в залах этого музея. Настоящий музей был и в самой квартире, где жила семья Бианки: многочисленные клетки с птицами от пола до потолка, аквариум с рыбами, террариум с черепахами, ящерицами и змеями.

Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет 5-6. С тех пор лес стал для него волшебной страной. Отец постоянно брал с собой в лес маленького Виталия, рассказывая ему про каждую птицу и зверушку. Бианки сохранил традицию проводить лето на природе, в деревне, на всю жизнь.

Бианки, В.В. Лесная газета / В.В. Бианки. – Москва: АСТ: Астрель. – 2006. – 414 с.: ил.

 

Тема бережного, уважительного отношения к природе присутствует в произведениях Бориса Екимова. «Цветок на бетоне» — рассказ о необычном случае: в июле сквозь трещину в бетоне пробился и расцвел нежный сиреневый цветок петуньи. И прохожие, озабоченные, торопящиеся по своим делам, останавливались и любовались им – никто не тронул.

В интересном рассказе «Охота на хозяина» наряду со взрослыми выступают и дети, более тонко чувствующие природу, жадно впитывающие запахи, звуки. Так произошло с героем рассказа. Одиннадцатилетний мальчик, приехавший из города в деревню к деду с бабкой, окунается с головой в невиданный мир растений. Он мечтает о рыбалке «на судака».

Конечно, его привлекает возможность наловить рыбы, насолить, а потом «всю зиму есть» (они с матерью жили скудно). Но его не интересуют дедовы наставления, он представляет песчаное дно, большую рыбу, проходящую рядом с наживой. «Рыбы в лодке прибавляется, у мальчика постепенно пропадает интерес к рыбалке, он уговаривает деда вернуться домой, но дед вошел в азарт. Он мечтает поймать самого «хозяина» Дона, огромную рыбу, которую никто не видел. Он зацепил сома, выдрал кусок мяса, но сом ушел. Не слушая внука, он продолжает охоту. Сом ударом хвоста выбивает деда из лодки и его потащило от лодки и берега…

Мальчик, желая искупить вину, выбрасывает всю пойманную рыбу за борт: это выкуп и за деда, и за жадность людей. Когда лодка опустела, на воде показался дед.

На берегу, а потом — дома мальчик долго объяснял деду, что «так велел Хозяин», недовольный поведением людей.

Дед горевал о потерянной добыче, долго не мог уснуть, а мальчику снился «мир без конца и без края; земля, огромное небо, вода, зелень трав. Он летал в воздухе. Он был рад, что всем всего хватало, они были вместе с природой».

В литературе последних лет появляются тенденции противостояния хищничеству деятельного добра, спасительного для природы. И, что отрадно, заступниками выступают все чаще подростки.

Справка.

Борис Петрович Екимов, русский прозаик и публицист, родился 19 ноября 1938 г. в городе Игарка Красноярского края в семье служащих. Работал токарем, слесарем, наладчиком, электромонтёром на заводе, строителем в Тюменской области.

За свою многолетнюю писательскую деятельность Борис Екимов создал более 200 произведений. Печатается в самых популярных литературных изданиях: «Наш современник», «Знамя», «Новый мир», «Нива Царицынская», «Россия». В 2008 году удостоен Премии Александра Солженицына.

Екимов, Б.П. Живая душа: рассказы/ Б.П.Екимов. – М.: Детская литература, 1987. – 190 с.: ил.

 

Природа для писателей — не просто среда обитания, она — источник доброты и красоты. Остановить научно-технический прогресс невозможно, но очень важно задуматься над ценностями человечности.

Все писатели, как убежденные ценители подлинной красоты,  доказывают, что влияние человека на природу не должно быть губительно для нее. Ведь каждая встреча с природой — это встреча с прекрасным, прикосновение к тайне. Любить природу — значит, не только наслаждаться ею, но и бережно к ней относиться.

 

Вопросы для обсуждения книг о природе:

— Подумаем, какова главная мысль книг о природе? Предложите свой вариант ответа:

— любовь к природе;

— встреча с прекрасным

— природа нуждается в защите

— интересно все, «что дышит, цветет и растет»

— природа – часть жизни человека

— «Что такое лес?». Допишите (доскажите) предложения, опираясь на содержание текстов.

1) Деревья в лесу …

2) Кроме них в лесу … растут (кусты, мхи, травы, лишайники, …)

3) Какие лесные птицы встретились вам в книгах?

4) Лес – это дом для … (зайцев, лис, медведей, …)

5) Что еще можно встретить в лесу? (Озеро, речку, ручей, родник)

— после обзора (прочтения) книг можно использовать прием «Письмо от… (от животного, от дерева)». Такие письма пишутся детьми от имени представителя животного или растительного мира, в котором отправитель рассказывает, почему с ним нужно дружить, как он видит свое окружение и часто бывает беззащитен.

— Ребята, что вам особенно запомнилось из обзора (после прочтения) книг? О чем задумались?

Творческие задания по книгам о природе:

— Рассказ «Мы знакомы». У литературного героя Вини-Пуха были свои знакомые дерево, лужа. А есть ли у наших читателей знакомое дерево или река, озеро, луг? Пусть они расскажут о них.

— Фотосессия «Обними дерево». Можно устроить фотовыставку, где дети обнимают дерево. Уникальные свойства деревьев исцелять человека доказаны биофизиками.

— Решите задачу. Высота берёзы 8 метров. За год её высота увеличивается на 20 сантиметров. Какой высоты будет дерево через 3 года?

— «Гербарий – настоящая коллекция сокровищ». Сбор гербария учит замечать прекрасное вокруг себя и бережнее относиться к природе. Каждый цветок нужно не только найти, но и бережно высушить, добавить в свою «копилку». А вместе с ним — новые знания и любовь к природе.

Большинство растений дети прекрасно знают. Одуванчик, клевер, лютик, крапива… Остальные видели не раз, просто, возможно, не интересовались названием. Недотрога, сныть, тимофеевка, мятлик… Все они растут рядом с нами.

Как собирать гербарий:

1. Изучить инструкцию по сбору трав и отправиться «на охоту» за образцами.
2. Собрать и засушить растения.
3. Положить сухое растение под кальку на специально отведенную для него страницу, аккуратно приклеить полосками бумаги и подписать.
4. Из оставшихся цветков, стебельков и листьев смастерить поделку. Для этого наклеим засушенные цветы и травы на бумажные кружки, добавим подвески из лески или ниток, повесим поделку на сухую ветку (см. картинку).
5. Составить рассказ по своему гербарию.

 

книги о природе для детей — Вытворяндия

Природа нашей страны самобытна, прекрасна, неповторима. Мне как, наверное, и многим мамам хотелось бы, чтобы ребенок с раннего возраста чувствовал, видел и восхищался окружающим его миром. Поэтому книги о природе для детей, ее сезонных изменениях занимают на наших книжных полках важное место. И, мне кажется, каждая из них (от разных авторов, с разным способом изложения) пропитана любовью и уважением к природе.

«Азбука времен года» от Владимира Степанова, без сомнения, может стать настольной книгой о природе для самых маленьких. Небольшая, с картонными страницами, она в стихах расскажет малышу об особенностях разных времен года. Стихи звонкие, легко запоминающиеся, но при этом способны удивить даже взрослого. Ведь мало кому придет в голову, что весна приходит с ведрами дождя на коромысле радуги, осень знаменита «желтыми метелями», а от соломенных летних дней пахнет самим детством. Иллюстрации подходят для разглядывания и размышления с малышом: зачем белке грибок, куда она его несет, что делают пчелы на полях, почему у зайца шубка белая.

Об Анастасии Орловой я не устаю говорить. Ее стихи полны такой детской непосредственности, фантазии, что хочется возвращаться к ним снова и снова. Вот и ее сборник «Времена года», мне кажется, отражает мир и его изменения глазами ребенка от трех лет. Книга не рассказывает, что и когда растет, где зимуют животные, зато она делит детское время на неповторимые события зимы, когда можно покормить сугроб снегом, полюбоваться на снежный душ из фонаря, весны с ее очисткой облаков от зимнего груза, лета, наполненного веселым вкусом арбуза, и осени с ее хмурыми большими лужами.

Теплая, уютная книга «Времена года» получилась у Елены Григорьевой. В каждом стихотворении словно слышен звон детских голосов, рассказывающих о чем-то своем, важном и исключительном. Только в таких детских стихах можно поставить ежу «горчичники», увидеть солнце-мандаринку, понять, почему рыжий жираф поселился на осенних страницах, а добрая луна — на зимних. Я уверена, что стихи и по-детски нежные иллюстрации Анны Силивончик способны сделать эту книгу настоящим семейным сокровищем. Эту книгу вполне можно читать, любуясь картинами, сочиняя по ним свои истории, при свете свечи и тесно прижавшись друг к другу всем членам семьи.

Как ни странно, но сборник стихов русских поэтов, посвященных разным временам года, называется «Листопад». Видимо, тон задает лиричное и глубокое стихотворение Бунина, для которого специально выделен ни один десяток страниц. Конечно, здесь представлены далеко не все поэты, писавшие на тему природы, а только Тютчев, Майков, Блок, Есенин и Бунин. Природа в их стихах живет и дышит в любое время года, и, мне кажется, именно такого восприятия окружающего мира — восхищения перед ним даже в самые непогожие дни — порою недостает современным детям. Мне кажется, что читать такие стихи детям лет от четырех, значит не только сформировать их вкус к качественной литературе, но и научить видеть прекрасное вне зависимости от погоды за окном.

Еще один сборник с произведениями русских классиков. Здесь уже представлена не только поэзия, но и прозаические произведения. Среди авторов: Есенин, Бунин, Пушкин, Тютчев, Греков, Рубцов, Соколов-Микитов, Ушинский, Паустовский, Чехов, Пришвин, Тургенев. Кстати, в книге также есть загадки про природу, овощи, фрукты. Такую книгу нельзя «перерасти», ведь в ней есть произведения для любого возраста: с малышами можно начинать читать стихи и первые рассказы Ушинского, в четыре-пять лет настанет время Паустовского и Соколова-Микитова, а с шести-семилетними детьми уже можно изучать слог Чехова и Тургенева.

Хотите рассказать трехлетнему малышу правдивую сказку о том, откуда появляются весной растения и насекомые и куда пропадают осенью? Тогда загляните в книгу Сибилл фон Олферс «Дети матушки Земли». Автор сама нарисовала сказочные иллюстрации, на которых Земля и корешки в ней так похожи на маленьких людей. Ни с таких ли рисунков начинается понимание ребенком того, что живое — это не только то, что дышит и разговаривает, но и то, что растет из глубин земли? Корешки-гномики в этой книге проживают весь цикл времен года: зимой они сладко спят в земле, весной — просыпаются и ухаживают за насекомыми, которые тоже были в зимней спячке и шьют себе одежду, а потом прорастают на поверхность земли прекрасными цветами, чтобы осенью снова вернуться в землю корешками и уснуть на долгие три месяца. Красивая, добрая, волшебная сказка о том, что на самом деле происходит с природой в разное время года. Мне кажется, что из этой книги дети узнают больше о природе, чем из некоторых энциклопедий.

Еще одна сказочная история про осенне-зимние приключения маленького зайчика от Ивана Соколова-Микитова «Листопадничек», без сомнения, понравится детям от трех лет. Сказка об убежавшем в теплые страны зайчонке, родившемся осенью, а попавшем в бобровую хатку. Увлекшись приключениями Листопадничка, малыши к тому же узнают об особенностях жизни бобров, их врагах и особенностях зимовки. А Листопадничек, конечно, в конце концов понимает, что лучше всего быть рядом с мамой.

Современные дети мало бывают за городом, на настоящей природе. Конечно, их возят на дачу, но настоящая природа прячется где-то далеко: там, где печется в печи хлеб, где под яблоней сидит старая бабушка, где можно сбегать вечером на озеро, чтобы увидеть журавлей. Поэтому книги писателя Юрия Коваля и художницы Татьяны Мавриной «Журавли» и «Жеребенок» могут стать мостиком между городской жизнью и настоящей деревенской природой для детей от пяти лет (об этом тандеме я уже рассказывала в своем Обзоре новогодних книг для детей (часть 2). Рисунки Татьяны Мавриной словно продолжение традиций Юрия Васнецова, который прочно ассоциируется у многих детей со словами «русская сказка». При этом Маврина уже не сочиняет, а рисует природу и жизнь, которая ей и Юрию Ковалю видится сказочной. В простых и понятных рассказах Юрия Коваля много любви и внимания к родной природе, к людям, живущим с ней в единстве. Он, не настаивая, учит вниманию к мелочам: вот «осенний» кот заваленный упавшими листьями и его думы, вот волки провожают охотников, а здесь и заяц с букетом откуда-то выпрыгнул. Прочитав эти книги ребенку, скоро вы заметите, что вместе начали размышлять, о чем думает собака, разговаривают птицы, что поссорило двух муравьев.

Самые маленькие любители природы, конечно, оценят книгу Николы Дэвис «Большая книга природы». Крупные, немного игрушечные звери, нарисованные художником Марком Херлд, напомнят малышам от 2 лет их любимые игрушки. В книге мало точных описаний изменений природы, да оно и не нужно малышам, зато много стихов про разное время года и животных. А сколько здесь важных для малыша превращений: из гусеницы — в бабочку, из головастика — в лягушонка. Такие чудеса природы близки и понятны детям, ведь они тоже растут и постоянно изменяются.

Для малышей природа, конечно, такое же чудо, как и сказки, которые мы им читаем. Видимо, об этом же думал Геннадий Цыферов, когда писал свои «Сказки-малышки». В эту книгу стоит заглядывать, чтобы отвечать на такие вопросы малышей, как: может ли лягушонок допрыгнуть до луны, почему ежик такой колючий, почему в лесу тихо, зачем жирафу длинная шея. Только не удивляйтесь ответам — они нелогичные, зато веселые и, без сомнения, открывающие для малышей двери в удивительный мир природы.

Если говорить о природе, то, конечно, нельзя не вспомнить Михаила Пришвина. Книгу его рассказов «Лисичкин хлеб» можно читать уже с пятилетними детьми. Здесь восхищение чудесами природы, когда за несколько часов луг может превратиться из золотого в зеленый, смелостью лесных жителей, самоотверженностью муравьев. Внимательный Пришвин делится своими наблюдениями, а малыши, чутко реагируя на такой пример, очень скоро будут делиться с вами своими открытиями о природе, даже сделанными на родном дворе.

Конечно, любить природу — это не только преклоняться перед ней, но и уметь радоваться, посмеяться удивительным окрытиям, которые готовит окружающий мир. Именно такие полные смеха книги писал Евгений Чарушин о природе. Он удивительным образом подмечает смешные моменты, которыми щедро делится с детьми в своей книге «Медведь-рыбак». Трехлетний сын моей коллеги от души смеется над неумехой-медведем, который при ловле рыбы в воде садится на нее и удивляется, когда она выскальзывает. А за этим смехом умело прячутся знания о том, какая удивительная весна на Камчатке, чем любят лакомиться лоси, какой маленький, но страшный зверь по ночам может громко топать.

Мне очень нравятся книги о временах года от Виталия Бианки «Лесная газета на каждый год. Осень-зима» и «Лесная газета на каждый год. Весна-лето». Знаю, что многие родители боятся к ним подступится, потому что здесь нет ярких рисунков. Но это настоящие тайники наблюдений за природой, которая каждый день преподносит сюрпризы внимательному наблюдателю. Уже с пятилетними детьми можно читать эти «газеты», ориентируясь на погоду за окном, время года и поведение животных. Кстати, эти книги могут стать особым символом взросления ребенка, у которого, как и у родителей, появилась своя газета, со своими важными новостями. А еще, прочитав очередной выпуск газеты, на ее основе вы можете создать свою собственную, дополнив ее картинками, рисунками и, конечно, рассказами о своих наблюдениях за природой. Или, может быть, у вас получится создать уникальную семейную газету о ежедневных событиях и приключениях в стенах дома.

По-другому о природе рассказывает героиня книги Ульф Сведберг «Круглый год». Даже четырехлетним детям будет интересно послушать необычные рассказы девочки Майи, которая любит наблюдать за природой. И ее любознательность обязательно передастся малышам, ведь каждый ребенок хочет знать, какие звуки издает шишка, кто прошелся по чистому снегу, сколько лет живут птицы, как помещаются в почку листочки. Книга разбита по временам года, в каждое из которых с героиней происходит что-то неповторимое. А еще в книге есть необычные задания, которые помогут ребенку стать таким же внимательным любителем природы, как Майя.

О жизни природы месяц за месяцем рассказывает и книга Сюзанны Риха «Год в лесу», но здесь уже нет главного героя. Зато автор следует строгой системе, рассказывая о каждом из 12 месяцев года: погода, деревья, животные и насекомые. По этой книге дети научатся определять род деревьев, растущих за окном, узнают, куда и зачем катаются весной жабы и зачем нужны пауки. Удивительны и иллюстрации автора, которые больше похожи на фотографии — по таким рисункам ребенок с легкостью будет узнавать встреченных животных и насекомых.

Книга Ален Грэ «Времена года» рассказывает уже не о животных, а о том, чем занимаются люди в разное время года. Картинки больше напоминают схемы к тексту, но именно это позволяет ребенку быстрее запомнить, что урожай убирают осенью, а яблоко может вырасти, только если посадить в землю семечко, ухаживать за ростком и деревом. Такие книги помогут малышам от трех лет разобраться во временах года и понять, почему для человека цикл природы не менее важен, чем для зверей и насекомых.

Какой же ребенок, начиная с шести лет, а то и раньше, не мечтает попасть в джунгли. Думаете, что это невозможно, но книга Клер Лесли «Ближе к природе. Книга натуралиста» доказывает, что удивительные заросли, полные неизвестности, есть в каждом дворе. Но попасть в эти дворовые джунгли могут только настоящие натуралисты, стать которыми и помогает эта книга. С ее помощью дети научатся вести наблюдения за окружающим миром, вести записи настоящих следопытов (мне кажется, если малыш еще не умеет писать, это может делать мама, в том числе с использованием схем, понятных детям), рисовать карты местности и своего огорода. Эта книга словно курс юного натуралиста, учит детей быть внимательными к природе, наблюдать за ней и вести собственный дневник, который наглядно покажет ежедневные изменения в окружающем мире.

Своеобразным продолжением книги Клер Лесли и помощником для начинающего натуралиста может стать иллюстрированный справочник Виржинии Аладжиди «Дары природы». С такой книгой под мышкой ребенок очень быстро определит, что же растет у вас на огороде или продается в магазине, а также узнает о некоторых экзотический плодах и съедобных водорослях. Особенно мне понравилось, что дается не только внешнее описание плодов, но и обращается внимание на их вкус и запах. Я считаю, что очень важно обогащать ребенка, опираясь не только на зрение, но и на другие органы чувств. А, прочитав в книге про запах лимона или айвы, малыш, конечно, проведет свой эксперимент и откроет для себя мир запахов окружающего мира.

Отдельно хочется сказать о книге Сергея Гордиенко «Времена года». Я не люблю советовать книги с готовыми заданиями для детей, но недавно начала вести группу кратковременного пребывания для детей пяти лет и обратила внимание, что ребята пока мало знают о временах года, месяцах, днях недели и, порой, плохо ориентируются во времени. Книга Сергея Гордиенко поможет малышам от трех лет разобраться в этих сложных вопросах, а также закрепить знания при выполнении несложных заданий. Почему я советую именно ее? Задания здесь занимают ровно половину книги, а вторая часть — это занимательные стихи и рифмованные загадки об отличительных чертах разных месяцев, которые быстро запомнятся малышам и помогут разобраться во временах года.

О книгах про осень у нас так же есть статья, с которой я приглашаю вас познакомиться тут: книги об осени для детей. 

Я надеюсь, эти книги помогут вам вырастить из малыша настоящего ценителя природы, способного даже в работе маленького муравья увидеть целую историю муравейника, дерева, листочка и божьей коровки. Уверена, открывая  книги о природе для детей, мы открываем перед ними вход в огромный, но не замечаемый многими окружающий мир.

Вам также может быть интересно::

Книги и литература на тему «Природа и животные»

Книги 226—250 из 640. Кошачьи истории Хэрриот Джеймс Главные персонажи этого сборника — кошки, неизменно поражаюшие своей грацией, сообразительностью, глубокой привязанностью к хозяину и наделяющие дом очаровательным уютом. Написанная с большой любовью к животным и с чисто английским юмором, книга учит доброте.Не все писатели профессионально занимаются ветеринарией, также, собственно, как не все ветеринары предрасположены к литературному творчеству. В этом смысле Джеймс Хэрриот являет собой счастливое сочетание. Счастливое, прежде всего, для его читателей. Он не только досконально знал животных (и его 50-летняя ветеринарная практика — лучше свидетельство тому), но умел ярко, с неподражаемым юмором, рассказать о самых интересных эпизодах этой своей практики. Литературный талант Джеймса Хэрриота и на его родине (в Англии), и за ее рубежами, в том числе у нас, оценили миллионы читателей. В России и знают, и любят книги «О всех созданиях — больших и малых» (М.: Мир, 1985), «Из воспоминаний сельского ветеринара» (М.: Мир, 1993), «Среди йоркширских холмов» (М.: Мир, 1996). Многие новеллы, входящие в сборник «Кошачьи истории», как раз взяты из перечисленных изданий, но… Но они не только ничего не теряют, вырванные так сказать из контекста, они становятся как бы рельефнее, они расширяются, обретая трехмерное пространство, в котором, совершенно не мешая друг другу, с большим достоинством, изяществом и тактом прогуливается с десяток великолепных котов и кошек. Словом, книга получилась на редкость удачной. Чему в немалой степени способствуют и рисунки Лесли Холмс, которые добавляют света и воздуха повествованию. Великолепная книга для семейного чтения!Отдельные новеллы этого сборника увидели свет в книгах: «О всех созданиях — больших и малых», 1985 (главы 12 и 60), «О всех созданиях — прекрасных и удивительных», 1987 (глава 21), «Из воспоминаний сельского ветеринара», 1993 (часть III, глава 4) и «Среди йоркширских холмов», 1996 (главы 40, 44, 46 и 52). Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге Красный Таймень Якубовский Аскольд Аскольд Якубовский сибиряк. Он много лет работал топографом, что дало ему материал для большинства книг. Основная тема произведений А. Якубовского — взаимные отношения человека и природы, острота их, морально-этический аспект. Той же теме посвящены книги «Чудаки», «Не убий», «Тринадцатый хозяин», «Мшава», «Аргус-12», «Багряный лес», «Красный Таймень», выходившие в Новосибирске и Москве. Предлагаемая книга «Возвращение Цезаря» является в какой-то мере и отчетной, так как выходит в год пятидесятилетия автора.Рассказ из сборника «Возвращение Цезаря» (1975).Четверо (1975)В лесной сторожке (1977)Браконьеры (1977)Дом (1966)Чудаки (1965)Лобастый (1969)Ветер (1965)Фрам (1977)Красный Таймень (1966)Возвращение Цезаря (1977) Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге КУДА? и КАК? Акимушкин Игорь Эта книга о непоседливых животных, о вечных странниках, четвероногих, крылатых, морских, о том, откуда и куда они бредут, летят, плывут и как находят дорогу. Давно уже волнует людей необъяснимая «интуиция» животных, их «сверхъестественное» (так многим казалось) чутьё — «шестое чувство», помогающее безошибочно ориентироваться в окружающем их мире, умение видеть невидимое, слышать неслышимое.Многие из этих секретов разгаданы наукой. В природе открыты удивительные «шестые чувства»: эхолоты и радары, поляроиды и физиологические хронометры, солнечные компасы и замысловатые «хореографические» методы передачи информации, открытые у пчёл.До недавнего времени одно лишь предположение о том, что такое возможно, посчитали бы пустой фантастикой. А между тем такое действительно возможно, оно существует. Оно доказано. Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге Ларечница Ларька Ожигова Наталья Серия: Милицейская собака Дружок и другие овчарки Мария Семёнова, автор знаменитого романа «Волкодав», по мотивам которого снят фильм, недавно вышедший на российские экраны, не зря дала самой известной своей книге такое название. Собаковод с многолетним стажем, писательница прекрасно разбирается в жизни четвероногих друзей человека. В сборник «Родная душа», составленный Марией Васильевной, вошли рассказы известных кинологов, посвященные их любимым собакам, – горькие и веселые, сдержанные и полные эмоций. Кроме того, в книгу включены новеллы Семёновой из цикла «Непокобелимый Чейз», которые публикуются на этих страницах впервые. Читать книгу | Скачать книгу | Отзывы о книге 72010261260181457139625959017455516306475215250500155488646715034915680523750817818315519871398119797139320601314648718067304371399173025

Жанры Все для учащихся — рефераты, дипломы, справочники

Михаил Пришвин. Рассказы детям о природе читать онлайн

Содержание:

Деревья в плену

Дерево верхней своей мутовкой, как ладонью, забирало падающий снег, и такой от этого вырос ком, что вершина березы стала гнуться. И случилось, в оттепель падал опять снег и прилипал к тому кому, и ветка верхняя с комом согнула аркой все дерево, пока, наконец, вершина с тем огромным комом не погрузилась в снег на земле и этим не была закреплена до самой весны. Под этой аркой всю зиму проходили звери и люди изредка на лыжах. Рядом гордые ели смотрели сверху на согнутую березу, как смотрят люди, рожденные повелевать, на своих подчиненных.

Весной береза возвратилась к тем елям, и если бы в эту особенно снежную зиму она не согнулась, то потом и зимой и летом она оставалась бы среди елей, но раз уж согнулась, то теперь при самом малом снеге она наклонялась и в конце концов непременно каждый год аркой склонялась над тропинкой.

Страшно бывает в снежную зиму войти в молодой лес: да ведь и невозможно войти. Там, где летом шел по широкой дорожке, теперь через эту дорожку лежат согнутые деревья, и так низко, что только зайцу под ними и пробежать…

Лисичкин хлеб

Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол.

— Это что за птица? — спросила Зиночка.

— Терентий, — ответил я.

И рассказал ей про тетерева: как он живет в лесу, как бормочет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей дал посвистеть. Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Еще у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника. Еще я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.

— Кто же их там лечит? — спросила Зиночка.

— Сами лечатся, — ответил я. — Придет, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдет. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку эту затянет.

Тоже нарочно для Зиночки принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что, когда не возьму хлеба в лес — голодно, а возьму — забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела:

— Откуда же это в лесу взялся хлеб?

— Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!

— Заячья…

— А хлеб — лисичкин. Отведай. Осторожно попробовала и начала есть:

— Хороший лисичкин хлеб!

И съела весь мои черный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля такая, часто и белый-то хлеб не берет, а как я из леса лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:

— Лисичкин хлеб куда лучше нашего!

Голубые тени

Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя пороша лежит по насту, как пудра со сверкающими блестками. Наст нигде не проваливается и на поле, на солнце, держит еще лучше, чем в тени. Каждый кустик старого полынка, репейника, былинки, травинки, как в зеркале, глядится в эту сверкающую порошу и видит себя голубым и прекрасным.

Тихий снег

Говорят о тишине: «Тише воды, ниже травы…» Но что может быть тише падающего снега! Вчера весь день падал снег, и как будто это он с небес принес тишину… И всякий звук только усиливал ее: петух заорал, ворона звала, дятел барабанил, сойка пела всеми голосами, но тишина от всего этого росла. Какая тишина, какая благодать.

Прозрачный лед

Хорошо смотреть на тот прозрачный лед, где мороз не наделал цветов и не закрыл ими воду. Видно, как ручей под этим тончайшим льдом гонит огромное стадо пузырей, и выгоняет их из-под льда на открытую воду, и мчит их с большой быстротой, как будто они где-то ему очень нужны и надо успеть их всех согнать в одно место.

Журка

Раз было у нас — поймали мы молодого журавля и дали ему лягушку. Он её проглотил. Дали другую — проглотил. Третью, четвёртую, пятую, а больше тогда лягушек у нас под рукой не было.

— Умница! — сказала моя жена и спросила меня; — А сколько он может съесть их? Десять может?

— Десять, — говорю, — может.

— А ежели двадцать?

— Двадцать, — говорю, — едва ли…

Подрезали мы этому журавлю крылья, и стал он за женой всюду ходить. Она корову доить — и Журка с ней, она в огород — и Журке там надо… Привыкла к нему жена… и без него ей уж скучно, без него никуда. Но только ежели случится —- нет его, крикнет только одно: «Фру-фру!», и он к ней бежит. Такой умница!

Так живёт у нас журавль, а подрезанные крылья его всё растут и растут.

Раз пошла жена за водой вниз, к болоту, и Журка за ней. Лягушонок небольшой сидел у колодца и прыг от Журки в болото. Журка за ним, а вода глубокая, и с берега до лягушонка не дотянешься. Мах-мах крыльями Журка и вдруг полетел. Жена ахнула — и за ним. Мах-мах руками, а подняться не может. И в слёзы, и к нам: «Ах, ах, горе какое! Ах, ах!» Мы все прибежали к колодцу. Видим — Журка далеко, на середине нашего болота сидит.

— Фру-фру! — кричу я.

И все ребята за мной тоже кричат:

— Фру-фру!

И такой умница! Как только услыхал он это наше «фру-фру», сейчас мах-мах крыльями и прилетел. Тут уж жена себя не помнит от радости, велит ребятам бежать скорее за лягушками. В этот год лягушек было множество, ребята скоро набрали два картуза. Принесли ребята лягушек, стали давать и считать. Дали пять — проглотил, дали десять — проглотил, двадцать и тридцать, — да так вот и проглотил за один раз сорок три лягушки.

Беличья память

Сегодня, разглядывая на снегу следы зверушек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пробилась сквозь снег в мох, достала там с осени спрятанные два ореха, тут же их съела — я скорлупки нашёл. Потом отбежала десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу и через несколько метров сделала третью полазку.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.

Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!

Лесной доктор

Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы. То была, как нам говорили, заготовка дров из сухостойного леса для стеклянного завода. Мы побоялись за наше дерево, поспешили на звук пилы, но было уже поздно: наша осина лежала, и вокруг её пня было множество пустых еловых шишек. Это всё дятел отшелушил за долгую зиму, собирал, носил на эту осинку, закладывал между двумя суками своей мастерской и долбил. Около пня, на срезанной нашей осине, два паренька только и занимались тем, что пилили лес.

— Эх вы, проказники! — сказали мы и указали им на срезанную осину. — Вам велено сухостойные деревья, а вы что сделали?

— Дятел дырки наделал, — ответили ребята. — Мы поглядели и, конечно, спилили. Всё равно пропадёт.

Стали все вместе осматривать дерево. Оно было совсем свежее, и только на небольшом пространстве, не более метра в длину, внутри ствола прошёл червяк. Дятел, очевидно, выслушал осину, как доктор: выстукал её своим клювом, понял пустоту, оставляемую червём, и приступил к операции извлечения червя. И второй раз, и третий, и четвёртый… Нетолстый ствол осины походил на свирель с клапанами. Семь дырок сделал «хирург» и только на восьмой захватил червяка, вытащил и спас осину.

Мы вырезали этот кусок, как замечательный экспонат для музея.

— Видите, — сказали мы ребятам, — дятел — это лесной доктор, он спас осину, и она бы жила и жила, а вы её срезали.

Пареньки подивились.

Белый ожерелок

Слышал я в Сибири, около озера Байкал, от одного гражданина про медведя и, признаюсь, не поверил. Но он меня уверял, что об этом случае в старое время даже в сибирском журнале было напечатано под заглавием: «Человек с медведем против волков».

Жил на берегу Байкала один сторож, рыбу ловил, белок стрелял. И вот раз будто бы видит в окошко этот сторож – бежит прямо к избе большой медведь, а за ним гонится стая волков. Вот-вот бы и конец медведю. Он, мишка этот, не будь плох, в сени, дверь за ним сама закрылась, а он еще на нее лапу и сам привалился. Старик, поняв это дело, снял винтовку со стены и говорит:

– Миша, Миша, подержи!

Волки лезут на дверь, а старик выцеливает волка в окно и повторяет:

– Миша, Миша, подержи!

Так убил одного волка, и другого, и третьего, все время приговаривая:

– Миша, Миша, подержи!

После третьего стая разбежалась, а медведь остался в избе зимовать под охраной старика. Весной же, когда медведи выходят из своих берлог, старик будто бы надел на этого медведя белый ожерелок и всем охотникам наказал, чтобы медведя этого – с белым ожерелком – никто не стрелял: этот медведь – его друг.

Беляк

Прямой мокрый снег всю ночь в лесу наседал на сучки, обрывался, падал, шелестел.

Шорох выгнал белого зайца из лесу, и он, наверно, смекнул, что к утру черное поле сделается белым и ему, совершенно белому, можно спокойно лежать. И он лег на поле недалеко от леса, а недалеко от него, тоже как заяц, лежал выветренный за лето и побеленный солнечными лучами череп лошади.

К рассвету все поле было покрыто, и в белой безмерности исчезли и белый заяц и белый череп.

Мы чуть-чуть запоздали, и, когда пустили гончую, следы уже начали расплываться.

Когда Осман начал разбирать жировку, все-таки можно было с трудом отличать форму лапы русака от беляка: он шел по русаку. Но не успел Осман выпрямить след, как все совершенно растаяло на белой тропе, а на черной потом не оставалось ни вида, ни запаха.

Мы махнули рукой на охоту и стали опушкой леса возвращаться домой.

– Посмотри в бинокль, – сказал я товарищу, – что это белеется там на черном поле и так ярко.

– Череп лошади, голова, – ответил он.

Я взял у него бинокль и тоже увидел череп.

– Там что-то еще белеет, – сказал товарищ, – смотри полевей.

Я посмотрел туда, и там, тоже как череп, ярко-белый, лежал заяц, и в призматический бинокль можно даже было видеть на белом черные глазки. Он был в отчаянном положении: лежать – это быть всем на виду, бежать – оставлять на мягкой мокрой земле печатный след для собаки. Мы прекратили его колебание: подняли, и в тот же момент Осман, перевидев, с диким ревом пустился по зрячему.

Болото

Знаю, мало кто сиживал раннею весною на болотах в ожидании тетеревиного тока, и мало слов у меня, чтобы хоть намекнуть на все великолепие птичьего концерта в болотах перед восходом солнца. Часто я замечал, что первую ноту в этом концерте, далеко еще до самого первого намека на свет, берет кроншнеп. Это очень тонкая трель, совершенно не похожая на всем известный свист. После, когда закричат белые куропатки, зачуфыкают тетерева и токовик, иногда возле самого шалаша, заведет свое бормотанье, тут уж бывает не до кроншнепа, но потом при восходе солнца в самый торжественный момент непременно обратишь внимание на новую песню кроншнепа, очень веселую и похожую на плясовую: эта плясовая так же необходима для встречи солнца, как журавлиный крик.

Раз я видел из шалаша, как среди черной петушиной массы устроился на кочке серый кроншнеп, самка; к ней прилетел самец и, поддерживая себя в воздухе взмахами своих больших крыльев, ногами касался спины самки и пел свою плясовую. Тут, конечно, весь воздух дрожал от пения всех болотных птиц, и, помню, лужа при полном безветрии вся волновалась от множества пробудившихся в ней насекомых.

Вид очень длинного и кривого клюва кроншнепа всегда переносит мое воображение в давно прошедшее время, когда не было еще на земле человека. Да и все в болотах так странно, болота мало изучены, совсем не тронуты художниками, в них всегда себя чувствуешь так, будто человек на земле еще и не начинался.

Как-то вечером я вышел в болота промять собак. Очень парило после дождя перед новым дождем. Собаки, высунув языки, бегали и время от времени ложились, как свиньи, брюхом в болотные лужи. Видно, молодежь еще не вывелась и не выбиралась из крепей на открытое место, и в наших местах, переполненных болотной дичью, теперь собаки не могли ничего причуять и на безделье волновались даже от пролетающих ворон. Вдруг показалась большая птица, стала тревожно кричать и описывать вокруг нас большие круги. Прилетел и другой кроншнеп и тоже стал с криком кружиться, третий, очевидно, из другой семьи, пересек круг этих двух, успокоился и скрылся. Мне нужно было в свою коллекцию достать яйцо кроншнепа, и, рассчитывая, что круги птиц непременно будут уменьшаться, если я буду приближаться к гнезду, и увеличиваться, если удаляться, я стал, как в игре с завязанными глазами, по звукам бродить по болоту. Так мало-помалу, когда низкое солнце стало огромным и красным в теплых, обильных болотных испарениях, я почувствовал близость гнезда: птицы нестерпимо кричали и носились так близко от меня, что на красном солнце я видел ясно их длинные, кривые, раскрытые для постоянного тревожного крика носы. Наконец, обе собаки, схватив верхним чутьем, сделали стойку. Я зашел в направлении их глаз и носов и увидел прямо на желтой сухой полоске мха, возле крошечного кустика, без всяких приспособлений и прикрытия лежащие два большие яйца. Велев собакам лежать, я с радостью оглянулся вокруг себя, комарики сильно покусывали, но я к ним привык.

Как хорошо мне было в неприступных болотах и какими далекими сроками земли веяло от этих больших птиц с длинными кривыми носами, на гнутых крыльях пересекающих диск красного солнца!

Я уже хотел было наклониться к земле, чтобы взять себе одно из этих больших прекрасных яиц, как вдруг заметил, что вдали по болоту, прямо на меня шел человек. У него не было ни ружья, ни собаки и даже палки в руке, никому никуда отсюда пути не было, и людей таких я не знал, чтобы тоже, как я, могли под роем комаров с наслаждением бродить по болоту. Мне было так же неприятно, как если бы, причесываясь перед зеркалом и сделав при этом какую-нибудь особенную рожу, вдруг заметил в зеркале чей-то чужой изучающий глаз. Я даже отошел от гнезда в сторону и не взял яйца, чтобы человек этот своими расспросами не спугнул мне, я это чувствовал, дорогую минуту бытия. Я велел собакам встать и повел их на горбинку. Там я сел на серый, до того сверху покрытый желтыми лишайниками камень, что и селось нехолодно. Птицы, как только я отошел, увеличили свои круги, но следить за ними с радостью больше я не мог. В душе родилась тревога от приближения незнакомого человека. Я уже мог разглядеть его: пожилой, очень худощавый, шел медленно, наблюдая внимательно полет птиц. Мне стало легче, когда я заметил, что он изменил направление и пошел к другой горушке, где и сел на камень, и тоже окаменел. Мне даже стало приятно, что там сидит такой же, как я, человек, благоговейно внимающий вечеру. Казалось, мы без всяких слов отлично понимали друг друга, и для этого не было слов. С удвоенным вниманием смотрел я, как птицы пересекают красный солнечный диск; странно располагались при этом мои мысли о сроках земли и о такой коротенькой истории человечества; как, правда, все скоро прошло.

Солнце закатилось. Я оглянулся на своего товарища, но его уже не было. Птицы успокоились, очевидно, сели на гнезда. Тогда, велев собакам, крадучись, идти назади, я стал неслышными шагами подходить к гнезду: не удастся ли, думал я, увидеть вплотную интересных птиц. По кустику я точно знал, где гнездо, и очень удивлялся, как близко подпускают меня птицы. Наконец, я подобрался к самому кустику и замер от удивления: за кустиком все было пусто. Я тронул мох ладонью: он был еще теплый от лежавших на нем теплых яиц.

Я только посмотрел на яйца, и птицы, боясь человеческого глаза, поспешили их спрятать подальше.

Верхоплавка

На воде дрожит золотая сеть солнечных зайчиков. Темно-синие стрекозы в тростниках и елочках хвоща. И у каждой стрекозы есть своя хвощевая елочка или тростинка: слетит и на нее непременно возвращается.

Очумелые вороны вывели птенцов и теперь сидят, отдыхают.

Листик, самый маленький, на паутинке спустился к реке и вот крутится, вот-то крутится.

Так я еду тихо вниз по реке на своей лодочке, а лодочка у меня чуть потяжеле этого листика, сложена из пятидесяти двух палочек и обтянута парусиной. Весло к ней одно – длинная палка, и на концах по лопаточке. Каждую лопаточку окунаешь попеременно с той и другой стороны. Такая легкая лодочка, что не нужно никакого усилия: тронул воду лопаточкой, и лодка плывет, и до того неслышно плывет, что рыбки ничуть не боятся.

Чего, чего только не увидишь, когда тихо едешь на такой лодочке по реке!

Вот грач, перелетая над рекой, капнул в воду, и это известково-белая капля, тукнув по воде, сразу же привлекла внимание мелких рыбок-верхоплавок. В один миг вокруг грачиной капли собрался из верхоплавок настоящий базар. Заметив это сборище, крупный хищник – рыба-шелеспер – подплыл и хвать своим хвостом по воде с такою силой, что оглушенные верхоплавки перевернулись вверх животами. Они бы через минуту ожили, но шелеспер не дурак какой-нибудь, он знает, что не так-то часто случается, что грач капнет и столько дурочек соберется вокруг одной капли: хвать одну, хвать другую, – много поел, а какие успели убраться, впредь будут жить, как ученые, и если сверху им капнет что-нибудь хорошее, будут глядеть в оба, не пришло бы им снизу чего-нибудь скверного.

Говорящий грач

Расскажу случай, который был со мной в голодном году. Повадился ко мне на подоконник летать желторотый молодой грачонок. Видно, сирота был. А у меня в то время хранился целый мешок гречневой крупы. Я и питался все время гречневой кашей. Вот, бывало, прилетит грачонок, я посыплю ему крупы и спрашиваю;

— Кашки хочешь, дурашка?

Поклюет и улетит. И так каждый день, весь месяц. Хочу я добиться, чтобы на вопрос мой: «Кашки хочешь, дурашка?», он сказал бы: «Хочу».

А он только желтый нос откроет и красный язык показывает.

— Ну ладно, — рассердился я и забросил ученье.

К осени случилась со мной беда. Полез я за крупой в сундук, а там нет ничего. Вот как воры обчистили: половинка огурца была на тарелке, и ту унесли. Лег я спать голодный. Всю ночь вертелся. Утром в зеркало посмотрел, лицо все зеленое стало.

«Стук, стук!» — кто-то в окошко.

На подоконнике грач долбит в стекло.

«Вот и мясо!» — явилась у меня мысль.

Открываю окно — и хвать его! А он прыг от меня на дерево. Я в окно за ним к сучку. Он повыше. Я лезу. Он выше и на самую макушку. Я туда не могу; очень качается. Он же, шельмец, смотрит на меня сверху и говорит:

— Хо-чешь, каш-ки, ду-раш-ка?

Ёж

Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы вдали шёл автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога — он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.

— А, ты так со мной! — сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей.

Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понёс домой.

Мышей у меня было много. Я слышал — ёжик их ловит, и решил: пусть он живёт у меня и ловит мышей.

Так положил я этот колючий комок посреди пола и сел писать, а сам уголком глаза всё смотрю на ежа. Недолго он лежал неподвижно: как только я затих у стола, ёжик развернулся, огляделся, туда попробовал идти, сюда, выбрал себе наконец место под кроватью и там совершенно затих.

Когда стемнело, я зажёг лампу, и — здравствуйте! — ёжик выбежал из-под кровати. Он, конечно, подумал на лампу, что это луна взошла в лесу: при луне ежи любят бегать по лесным полянкам.

И так он пустился бегать по комнате, представляя, что это лесная полянка.

Я взял трубку, закурил и пустил возле луны облачко. Стало совсем как в лесу: и луна и облако, а ноги мои были как стволы деревьев и, наверное, очень нравились ёжику: он так и шнырял между ними, понюхивая и почёсывая иголками задники у моих сапог.

Прочитав газету, я уронил её на пол, перешёл в кровать и уснул.

Сплю я всегда очень чутко. Слышу- какой-то шелест у меня в комнате. Чиркнул спичкой, зажёг свечу и только заметил, как ёж мелькнул под кровать. А газета лежала уже не возле стола, а посредине комнаты. Так я и оставил гореть свечу и сам не сплю, раздумывая:

„Зачем это ёжику газета понадобилась?» Скоро мой жилец выбежал из-под кровати — и прямо к газете; завертелся возле неё, шумел, шумел, наконец, ухитрился: надел себе как-то на колючки уголок газеты и потащил её, огромную, в угол.

Тут я и понял его: газета ему была как в лесу сухая листва, он тащил её себе для гнезда. И, оказалось, правда: в скором времени ёж весь обернулся газетой и сделал себе из неё настоящее гнездо. Кончив это важное дело, он вышел из своего жилища и остановился против кровати, разглядывая свечу-луну.

Я подпустил облака и спрашиваю:

— Что тебе ещё надо? Ёжик не испугался.

— Пить хочешь?

Я встал. Ёжик не бежит.

Взял я тарелку, поставил на пол, принёс ведро с водой и то налью воды в тарелку, то опять волью в ведро, и так шумлю, будто это ручеёк поплёскивает.

— Ну иди, иди.- говорю. — Видишь, я для тебя и луну устроил, и облака пустил, и вот тебе вода…

Смотрю: будто двинулся вперёд. А я тоже немного подвинул к нему своё озеро. Он двинется, и я двину, да так и сошлись.

— Пей, — говорю окончательно. Он и залакал. А я так легонько по колючкам рукой провёл, будто погладил, и всё приговариваю:

— Хороший ты малый, хороший! Напился ёж, я говорю:

— Давай спать. Лёг и задул свечу.

Вот не знаю, сколько я спал, слышу: опять у меня в комнате работа.

Зажигаю свечу, и что же вы думаете? Ёжик бежит по комнате, и на колючках у него яблоко. Прибежал в гнездо, сложил его там и за другим бежит в угол, а в углу стоял мешок с яблоками и завалился. Вот ёж подбежал, свернулся около яблок, дёрнулся и опять бежит, на колючках другое яблоко тащит в гнездо.

Так вот и устроился у меня жить ёжик. А сейчас я, как чай пить, непременно его к себе на стол и то молока ему налью в блюдечко — выпьет, то булочки дам — съест.

Золотой луг

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел — он впереди, я в пяту.

Сережа! — позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: Очень красиво! Луг — золотой.

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

Синий лапоть

Через наш большой лес проводят шоссе с отдельными путями для легковых машин, для грузовиков, для телег и для пешеходов. Сейчас пока для этого шоссе только лес вырубили коридором. Хорошо смотреть вдоль по вырубке: две зеленые стены леса и небо в конце. Когда лес вырубали, то большие деревья куда-то увозили, мелкий же хворост – грачевник – собирали в огромные кучи. Хотели увезти и грачевник для отопления фабрики, но не управились, и кучи по всей широкой вырубке остались зимовать.

Осенью охотники жаловались, что зайцы куда-то пропали, и некоторые связывали это исчезновение зайцев с вырубкой леса: рубили, стучали, гомонили и распугали. Когда же налетела пороша и по следам можно было разгадать все заячьи проделки, пришел следопыт Родионыч и ска– зал:

– Синий лапоть весь лежит под кучами Грачевника.

Родионыч, в отличие от всех охотников, зайца называл не «косым чертом», а всегда «синим лаптем»; удивляться тут нечему: ведь на черта заяц не более похож, чем на лапоть, а если скажут, что синих лаптей не бывает на свете, то я скажу, что ведь и косых чертей тоже не бывает.

Слух о зайцах под кучами мгновенно обежал весь наш городок, и под выходной день охотники во главе с Родионычем стали стекаться ко мне.

Рано утром, на самом рассвете, вышли мы на охоту без собак: Родионыч был такой искусник, что лучше всякой гончей мог нагнать зайца на охотника. Как только стало видно настолько, что можно было отличить следы лисьи от заячьих, мы взяли заячий след, пошли по нему, и, конечно, он привел нас к одной куче грачевника, высокой, как наш деревянный дом с мезонином. Под этой кучей должен был лежать заяц, и мы, приготовив ружья, стали все кругом.

– Давай, – сказали мы Родионычу.

– Вылезай, синий лапоть! – крикнул он и сунул длинной палкой под кучу.

Заяц не выскочил. Родионыч оторопел. И, подумав, с очень серьезным лицом, оглядывая каждую мелочь на снегу, обошел всю кучу и еще раз по большому кругу обошел: нигде не было выходного следа.

– Тут он, – сказал Родионыч уверенно. – Становитесь на места, ребятушки, он тут. Готовы?

– Давай! – крикнули мы.

– Вылезай, синий лапоть! – крикнул Родионыч и трижды пырнул под грачевник такой длинной палкой, что конец ее на другой стороне чуть с ног не сбил одного молодого охотника.

И вот – нет, заяц не выскочил!

Такого конфуза с нашим старейшим следопытом еще в жизни никогда не бывало: он даже в лице как будто немного опал. У нас же суета пошла, каждый стал по-своему о чем-то догадываться, во все совать свой нос, туда-сюда ходить по снегу и так, затирая все следы, отнимать всякую возможность разгадать проделку умного зайца.

И вот, вижу, Родионыч вдруг просиял, сел, довольный, на пень поодаль от охотников, свертывает себе папироску и моргает, вот подмаргивает мне и подзывает к себе. Смекнув дело, незаметно для всех подхожу к Родионычу, а он мне показывает наверх, на самый верх засыпанной снегом высокой кучи грачевника.

– Гляди, – шепчет он, – синий-то лапоть какую с нами штуку играет.

Не сразу на белом снегу разглядел я две черные точки – глаза беляка и еще две маленькие точки – черные кончики длинных белых ушей. Это голова торчала из-под грачевника и повертывалась в разные стороны за охотниками: куда они, туда и голова.

Стоило мне поднять ружье – и кончилась бы в одно мгновение жизнь умного зайца. Но мне стало жалко: мало ли их, глупых, лежит под кучами!..

Родионыч без слов понял меня. Он смял себе из снега плотный комочек, выждал, когда охотники сгрудились на другой стороне кучи, и, хорошо наметившись, этим комочком пустил в зайца.

Никогда я не думал, что наш обыкновенный заяц-беляк, если он вдруг встанет на куче, да еще прыгнет вверх аршина на два, да объявится на фоне неба, – что наш же заяц может показаться гигантом на огромной скале!

А что стало с охотниками? Заяц ведь прямо к ним с неба упал. В одно мгновенье все схватились за ружья – убить-то уж очень было легко. Но каждому охотнику хотелось раньше другого убить, и каждый, конечно, хватил, вовсе не целясь, а заяц живехонький пустился в кусты.

– Вот синий лапоть! – восхищенно сказал ему вслед Родионыч.

Охотники еще раз успели хватить по кустам.

– Убит! – закричал один, молодой, горячий.

Но вдруг, как будто в ответ на «убит», в дальних кустах мелькнул хвостик; этот хвостик охотники почему-то всегда называют цветком.

Синий лапоть охотникам из далеких кустов только своим «цветком» помахал.

Сказки и рассказы для детей о природе и об окружающем мире

Детско-взрослый проект «К природе прикоснуться можно только сердцем…» (экологические сказки и рассказы)

Кобылянская Т. М., Курмакаева Г. З. Детско-взрослый проект «К природе прикоснуться можно только сердцем…» (экологические сказки и рассказы) // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №3. — С. 119-122. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/41/1320/ (дата обращения: 15.11.2018).

Я сорвала цветок, и он завял.

Я поймала жука,

И он умер у меня на ладони.

И тогда я поняла,

Что прикоснуться к природе

Можно только сердцем.

Л.Фесюкова

Проблема иактуальность: экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. А в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

Большинство современных детей редко общается с природой. А все живое, что нас окружает — растения, животные, насекомые, птицы, рыбы — одним своим присутствием украшают этот мир, являются истинными хозяевам той земли, которую человек успел обезобразить, загрязнить, разорить. И никто не может помешать помочь живому выжить, сохранить взаимосвязь явлений природы, вернуть земле красоту.

Вовлекая детей в осознанно-правильное отношение к окружающей нас природе, мы развиваем в них чуткость, умение понимать другую жизнь, ее самоценность, побуждаем ребенка к сочувствию, сопереживанию, воспитываем готовность помогать делом.

Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая исследовательская деятельность, в процессе которой ребенок получает конкретные познавательные навыки:

‒ учится наблюдать, рассуждать, планировать работу;

‒ учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения;

‒ работать в коллективе;

‒ развивать познавательные способности.

Поэтому участие детей в проекте «К природе прикоснуться можно только сердцем» позволит им максимально обогатить знания и представления об окружающей природе, развить связную речь, творческие способности и художественное воображение, совершенствовать навыки поисковой деятельности.

Цель: формирование экологической культуры у дошкольников в процессе создания сказок и рассказов о природе и окружающем мире.

Задачи:

‒ развитие познавательного интереса к миру природы;

‒ развитие понимания взаимосвязей в природе и места человека в них;

‒ формирование умения видеть красоту природы, наслаждаться ею, пробуждать желание ее охранять;

‒ воспитание бережного и отзывчивого отношения к природе и окружающему миру;

‒ развитие эмоциональной отзывчивости, чувства сопереживания и воспитание экологической культуры поведения в процессе ознакомления с экологическими сказками и рассказами;

‒ совершенствование выразительности монологической и диалогической речи.

Участники проекта:

Соломонова Аня,

Брутян Мери,

Назин Женя,

Салагина Катя,

Пустоселов Тимофей,

Власова Катя.

Длительность проекта: среднесрочный (октябрь 2015г. — март 2016г.)

Дополнительно привлеченные кучастию впроекте лица (родители воспитанников):

Туманова Наталья Александровна,

Григорян Нвард Эдиковна,

Назина Жанна Алексеевна.

Основной этап (описание проекта).

Во время работы над проектом мы знакомили детей с произведениями В.Бианки, М. Пришвина, Н.Сладкова, Г.Скребицкого, Н.Надеждиной, Н. Павловой, А Плешакова, Б. Чарушина, Г.

Снегирева и многих других авторов, проводили различные беседы, заучивали загадки и стихи, наблюдали за живой и неживой природой на участке, организовывали сюжетно-ролевые игры, игровые обучающие ситуации с использованием литературных персонажей.

Вся работа проводилась с целью формирования у дошкольников образа окружающего мира как собственного дома, общего для всех людей, который нуждается в бережном отношении и заботе каждого человека на земле: и большого и маленького.

Но как рассказать маленьким детям о том, как размножаются растения, рыбы, насекомые, о пользе и вреде многих растений, грибов, кустарников, деревьев, о силе медведя, ловкости белочки или рождении бабочки, стрекозы, божьей коровки, используя не сухие строгие научные факты, которые зачастую просто непонятны детям, а увлечь, заинтересовать детей, не нарушая детскую тягу к познанию и удовлетворяя их неподдельное любопытство?

Таким занимательным средством обучения стала для нас экологическая сказка, ведь форма сказки, как никакая другая близка и понятна детскому восприятию.

Она позволяет ребенку более глубоко пережить те или иные явления в природе, учит детей научному видению природы, воздействуя не только на сознание, но и на чувства ребенка.

Ведь через экологическую сказку в детях могут быть заложены начальные формы осознанного отношения к природе, интерес к ее познанию, сочувствие к живому и готовность сохранить его, умение видеть красоту природы в разных ее формах, выражать свое эмоциональное отношение к ней.

Для привлечения внимания и развития интереса, для получения детьми достоверных знаний и запоминания их, мы использовали экологические сказки различного содержания для детей старшего дошкольного возраста.

Это такие сказки: «Как человек приручил растения», «Маленькое желтенькое чудо», «История одной капли», «Бабушка Федора и Герань», «Про зиму», «Ручеек», «Букашечка» и многие другие. Они помогали детям постигать окружающий мир не только умом, но и сердцем, а это самое главное для экологического воспитания человека.

Огромным подспорьем нам стала книга Н. А. Рыжовой «Не просто сказки».

Дети с восхищением слушали «Сказку о Человеке и Золотой Рыбке», с удовольствием придумывали конец сказки, затаив дыхание, следили за Травинкой, перебивая друг друга обсуждали содержание сказки «Жила была Река», с нетерпением ждали продолжения сказочной повести «Необыкновенная экспедиция, или в гости к опасным растениям» и вместе с Костей и Боровичком узнавали много нового и интересного.

Для того, чтобы к ребенку пришло понимание природы, мало дать конкретное знание о ней, необходимо научить слушать ее, сопереживать ей, радоваться ей, учить видеть золотые лучи яркого солнца, синеву высокого неба, безбрежную гладь водного простора, сочную зелень цветущих трав, слышать красивое пение птиц, звон капели, шорох листвы, шум ветра… Эти навыки обогащают душу и внутренний мир ребенка, заставляют его глубже познавать окружающий мир и замечать прекрасное в обыденной жизни.

Сказки, рассказы, инсценировки, стихи помогли детям не только почувствовать красоту родной земли и полюбить ее, но и увидеть небрежное и пагубное отношение человека к природе.

И очень важно было в этот момент научить детей размышлять и сопереживать, анализировать и понимать, к чему приводит такое отношение.

Мы предлагали детям творческие задания и игры, проводили викторины, экологические часы, вовлекали родителей в дело приобщения детей к «экологическому творчеству», сотворчеству при составлении экологических сказок, потому что у многих детей родились замыслы своих сказок про природу.

Аня Соломонова часто самозабвенно рассказывала о цветах, которые растут у них на подоконнике. Это были прекрасные орхидеи. У детей к Ане появлялось много вопросов: Что это за цветы? Где они растут в природе? Какие бывают орхидеи? Трудно ли за ними ухаживать?

Эти вопросы поставили девочку в затруднительное положение. Наше предложение узнать побольше об этих необычных цветах и рассказать потом о них детям вдохновило Аню и ее родных. Совместный поиск материалов увлек всех членов семьи и воплотился в интересный познавательный исследовательский проект «Орхидея».

А сказка «Кот Вася и Орхидея» вошла в нашу экологическую копилку.

«Кот Вася и Орхидея»

Коту Васе очень хорошо жилось в доме Ани. Его все любили, баловали, говорили ему ласковые слова: котик, лапушка, пушистик, Мурлыка… В эти минуты кот чувствовал себя самым счастливым котом на свете. В ответ он нежно лизал Аню за нос, крепко прижимался к ней, терся об ноги, мурлыча себе под нос свои кошачьи мелодии.

Кот очень скучал, когда Аня уходила в детский сад. Как только за ней закрывалась дверь, Васька тут же забирался на подоконник и провожал Аню долгим влюбленным взглядом. Места на подоконнике было много, можно было и походить, и полежать, и растянуться. Кот чувствовал себя настоящим хозяином подоконника.

Но однажды все изменилось. На подоконнике появилось несколько горшочков с маленькими хрупкими ростками. Возмущению кота не было предела. Он попытался скинуть их с подоконника.

Но Аня так строго посмотрела на него, что он не решился сделать это. Видно, что они были дороги девочке.

Она часто подходила к нежным росткам, тихо разговаривала с ними, бережно поливала их, обращалась с ними как с живыми.

Коту стало любопытно: что же в них хорошего? Их даже не видно из горшка, а Аня так заботится о них…

Проходили дни, и кот заметил, что ростки изменились: они стали крупными блестящими листочками с длинным крепким стеблем с маленькими бутонами. С каждым днем бутоны становились все больше, менялся их цвет.

И вот однажды кот замер от неожиданности: на него смотрел удивительный цветок необычайной красоты. Его нежные бледно-розовые лепестки были очень похожи на теплые лучики утреннего солнца. Кот закрыл глаза от блаженства и услышал, как цветок поет тихую, ласковую, завораживающую песню.

Васька, сам того не замечая, стал подпевать цветку. И это пение слилось в единую волшебную мелодию. Рядом с таким чудом коту уже не было тесно на своем подоконнике.

Он даже подумал: как можно было жить без этих удивительных цветов? И кот был искренне благодарен Ане за такое прекрасное соседство.

А Мери Брутян стала приносить рисунки с изображениями фиалок. Они у нее росли на полянках, красовались на подоконниках, смотрели на нас из небольших ярких букетов. Однажды девочка попросила послушать придуманную ею и мамой сказку о мечтательной фиалке.

«Мечтательная фиалка»

Букет фиалок подари мне,

Я так люблю их аромат!

И чудо сказку расскажи мне,

Поверь! Я очень буду рад!

На лесной полянке росло много ярких цветов. Среди них рос один очень нежный, милый, лиловый цветочек. Это была скромная фиалка. Ей было очень скучно одной, она чувствовала себя одинокой, и ей хотелось иметь много-много друзей.

А неподалеку от этой поляны жила добрая Фея. Она очень любила травы, цветы, деревья, часто с ними разговаривала и знала тайны каждого из них. Знала она и о мечте лиловой фиалки. И Фея решила помочь ей.

Однажды Фея пошла в лес и остановилась перед фиалкой. Она взмахнула своей волшебной палочкой, и на поляну полились капли волшебного дождя.

Они напоили землю чудесной влагой и вокруг фиалки появилось много новых и красивых цветов. Они окружили ее пестрым хороводом. Каждый из них хотел стать другом прекрасной фиалки.

Так добрая Фея исполнила заветную мечту цветка и подарила счастье общения, дружбы и освободила от одиночества.

Зимние морозы солнышко прогнало,

Хрупкая фиалка на полянке встала,

К солнцу синий венчик тянется упрямо,

Первую фиалку я сорву для мамы.

Однажды Женя Назин принес в группу небольшую коробочку. В ней было много разных белых комков. Дно было серебристым и напоминало лед. Женя увлеченно стал рассказывать об удивительных превращениях снега. Это был настоящий исследовательский проект.

А наши рассказы о ближайших парках, отдых с родителями в выходные дни, наблюдения за окружающим миром стали прекрасным поводом, благодатной почвой для создания стихотворения о природе. Каждый ребенок старался придумать неповторимые сочетания слов, красивые фразы, проникнутые неподкупной глубиной детской философии…

Любимый парк.

Есть в нашем парке пруд широкий,

Там рыбки плещутся, резвясь.

Там утки в домиках высоких

С утятами встречают нас.

Там травы буйно зеленеют,

Ромашки с кашками цветут,

Березки нежные белеют,

Дубы могучие растут.

А ивы шепчутся игриво

На гладь, как в зеркало, глядясь.

Их ветви падают красиво

В зелены косы заплетясь.

Там на ветвях сосны высокой

Бельчонок с мамой ждет орех.

Там бабочек красивых много,

Повсюду слышен детский смех.

Там каждый миг наполнен счастьем,

Восторгом полнится душа.

И в этом парке нет ненастья,

В нем только свет и доброта.

И солнца луч в воде играя

Как будто шепчет не спеша:

Природа милая, родная,

Для всех, как мама, хороша.

Тебя окружим мы заботой,

И каждый листик сбережем.

Деревья новые посадим,

И вместе с ними подрастем!

Тебя, наш парк, мы не забудем!

Наш милый парк, наш добрый дом!

Заключительный этап (выводы).

В ходе работы над экологическим проектом:

‒ У детей развился познавательный интерес к миру природы, развивались навыки наблюдения, исследования, умение анализировать, выделять главное и обосновывать свое мнение.

‒ Они вместе с родителями учились добывать ответы на интересующие их вопросы в книгах, энциклопедиях, интернет-пространстве.

‒ Дети стали лучше понимать взаимосвязь в природе и место человека в ней, теоретические знания подкреплялись работой в рабочих тетрадях «Окружающий мир» из серии «Школа для дошколят».

‒ Добрые экологические сказки и лирические стихи о природе научили детей видеть красоту природы, наслаждаться ею, беречь и охранять окружающий мир, помогали детям в увлекательной форме понять суть экологических проблем.

‒ Инсценировки, разучивание стихотворений, пословиц, загадок, пересказы экологических сказок и рассказов, придумывание новых сюжетов совершенствовали выразительность монологической и диалогической речи детей. У них появились навыки публичного выступления.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, окружающий мир, природа, сказка, кот, красота природы, добрая Фея, познавательный интерес, дошкольный возраст, экологическая сказка.

ребенок, сказка, экологическое воспитание, окружающий мир, эффективное средство, экологическая сказка, Николаев, экологическое воспитание дошкольников, экологическое образование воспитанников, экологическая…

Экологическое воспитание — это, прежде всего воспитание человечности, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости детей и их интереса к окружающему миру [1]. Влияние природы на ребёнка огромно.

познавательный интерес, ребенок, окружающий мир, дошкольный возраст, старший дошкольный возраст, группа, интерес, дошкольное образование, дошкольное детство, экспериментальный характер.

Сказка, экологическое воспитание, экологическое образование, природа, ребенок, животное, дошкольное образование, экологическое воспитание ребенка, представление, дошкольное детство.

Природа — мощный источник познания, которое через общение раскрывает человеку свои тайны и делает его более чувствительным к окружающему миру. Человек — часть природы, интерес ко всему живому заложен в нем с самого рождения…

Роль сказки в экологическом воспитании дошкольников трудно переоценить, а экологические сказки интересны, прежде всего

«Мир, окружающий ребёнка — это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

дошкольный возраст, ребенок, экологическое образование, природа, экологическая культура, экологическое воспитание, окружающий мир, повседневная жизнь, знание, экологическое воспитание детей.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. природа, экологическое воспитание, ребенок, мир природы, окружающая среда, окружающий мир, проблема.

осознанное отношение, детский сад, ребенок, мир природы, дошкольный возраст, растение, природа, окружающий мир, самар, экологическая тропа.

5 нескучных книг об окружающем мире для детей от 5 до 17 лет

Ребенок в школе всегда привязан к книгам «по программе». Стоит ли предлагать ему читать что-то дополнительно? Безусловно, да! Ведь свободное время — это и отдых, и поиск интересного, необычного, бессистемного, всего того, что остается за пределами классов и уроков.

И в этом смысле чтение — это как раз процесс уникального свободного образования. Книги о природе в этом списке — это не те книги, которые читать скучно, и не те, которые ценны только для учителей и методистов из РОНО. Но они помогут ребенку лучше узнать живой мир вокруг.

Рекомендуемый возраст не стоит воспринимать буквально, ведь все дети разные, но эти цифры помогут вам сориентироваться.

«Большая книга букашек». От 5 до 7 лет

Самое главное в этой книге — это изображения насекомых. Они нарисованы искусно, но просто, без научной детализации, но и без придумывания. Книга познакомит с реальностью, но сделает это не так реалистично и порой отталкивающе, как иллюстрированная энциклопедия, где слизни и экзотические многоглазые жуки нарисованы подробно и сочно. 

Для детей помладше лучше выбрать рисунки «поспокойней». К тому же, рисунки так просты, что ребенок их сможет повторить. Это даст вам дополнительное поле для взаимодействия с книгой.

«Большая книга букашек» не выстраивает искусственный сюжет, все преподносится простым языком, но без сказки. Зато как же будет здорово, если после чтения про паука мама придумает историю или простой стишок.

Бывает, что дети в столь юном возрасте боятся насекомых. Эта книга хорошее начало, чтобы преодолеть страх. В несколько фактов, емко, можно узнать где кто живет, у какого жука какие привычки и почему они иногда кусают и жалят.

 «Музей живых насекомых» От 5 до 7 лет

Франсуа лассер, французский автор, создал книгу, напоминающую скорее альбом зарисовок: картинки большие, яркие и реалистичные, текст — совсем не скучный, но познавательный. 

Автор предлагает свою классификацию насекомых: ядовитые, окрыленные, бескрылые, музыканты, великаны, воины, модники и есть даже съедобные — и на каждый класс отводит 1-2 разворота.

Расскажы о насекомых — это скорее не научные выдержки, а взгляд автора-поэта, который хочет научить маленького читателя видеть красоту и гармонию окружающего мира. 

Хотя книжка про насекомых, автор предупреждает, что в ней есть два исключения — сороконожка и паук, которых он поместил в сборник, потому что не удержался. 

«Почему рыбы не тонут?» От 8 до 10 лет

Казалось бы, что особенного в книге с вопросами и ответами? Мы их видели немало, всех этих Почемучек и Отчевочек. А вот новым здесь является целостность книги. Не набор случайных и оригинальных вопросов, а последовательное изложение основных тем животного мира.

Книга покажет ребенку, что за простым, отдельно стоящим вопросом, может стоять большая тема. Здесь и классификация, и эволюция, система питания, и миграция. А есть и неудобные темы: экскременты и спаривание. Но лучше обсудить эти вопросы с ребенком посредством книги, чем пустить его в свободное информационное плаванье.

Скорее всего, ребенок не заучит отсюда поражающих фактов. Но само построение текста даст ему пример, как строится научно-популярная литература, как из любого интересного частного вопросика можно дойти до общего рассуждения. Это очень важный навык, которому мало кто учит специально, но эта книга определенно делает это.

Читать такую книгу лучше всего медленно, уделяя внимание всем непонятным словам и понятиям.

Если ребенок прочитал здесь про Индию, покажите ему пример настоящего исследователя, который ничего не упускает. Обязательно откройте карту и отыщите её.

Здесь важно не перегружать память данными, а показать ход рассуждений, логику действий и обзавестись хорошей привычкой — не оставлять в знаниях белых пятен.

«Живые травы прорастают». От 10 до 12 лет

Обычно книги и учебники знакомят нас с результатами исследований. Что понятно, когда дело касается сложных явлений, далеких, абстрактных. А может ли ребенок что-то исследовать сам?

Легче всего проявить себя в области ботаники, и эта книга поможет выстроить наблюдение, научит обращать внимание на характерные черты. На самом деле, так зарождалась всякая наука. Человек рассматривает, описывает, зарисовывает, пытается понять взаимодействие частей явления, пытаясь понять, что делает его таким, а не каким-нибудь другим.

https://www.youtube.com/watch?v=-LrEJD9SDtk

Как мы знаем, интерес к предмету появляется, когда у человека возникает переживание, личное чувство восхищения. В тексте ребенок найдет не только ответы, но и неразгаданные тайны природы. Человек уже знает, почему листья дуба такие волнистые, но остается гадать, почему сойка, пряча желуди, частенько о них забывает.

Автор книги уверен — у растений есть характер и ребенок может чему-нибудь у них научиться. Так же, как у животных из басен, где поведение и привычки выделяются, становясь моралью. С той лишь разницей, что «Живые травы прорастают» написана для детей, а классические басни — скорее для взрослых.

«Триумф семян». От 13 до 17 лет

Если вы хотите, чтобы кто-нибудь интересно рассказал вашему ребенку, как быть исследователем, то Тор Хэнсон — ваш новый друг.

В книге «Триумф семян» ему удалось описать весь процесс: как рождается идея, как проводятся полевые работы, как важно коммуницировать со своими коллегами и специалистами из других отраслей, как много монотонной работы даже в любимой профессии и как поразителен мир, который ты исследуешь, а не принимаешь как должное.

Поэтому книга скорее не о семенах, как части науки ботаники, а о семенах, как всепроникающем явлении.

Изучая семена, невозможно оставаться в рамках своей дисциплины, надо смотреть шире. Животный мир, экология, политика, культура, экономика, промышленность, энергетика — везде семена играют одну из ключевых ролей, становясь данностью (или отсутствием), которую человечество должно принимать всерьез.

Эта книга не справочник, не энциклопедия, где подробно описаны различия и классификации. Поэтому не стоит читать ее с позиции «расскажи мне про растения».

Эта прямая речь исследователя, познающего, пораженного тайной семечки. Путешествие с таким героем-автором заменит путешествие с пиратами и кладоискателями.

Ведь для современного человека знание — это куда большая ценность, чем копи царя Соломона.

Читать дальше

Как рассказать детям о природе:

3 красивых артбука Дианны Астон

Дети, которых еще в детстве научили любить природу, вырастают более чуткими, любознательными и ответственными. Именно поэтому важно в самом юном возрасте показать ребенку красоту окружающего мира и научить его ценить каждое проявление природы.

Дианна Астон — автор красивых артбуков для детей, которые учат ребят именно этому.

Ее книги популярны во всем мире. Это красивые рассказы о животных, птицах, растениях, в которых гармонично сочетаются детальные натуралистичные иллюстрации и познавательные тексты.

Книги раскрывают все секреты природы и помогают детям заглянуть в самые потайные уголки, чтобы увидеть, как прекрасен окружающий мир в каждом его проявлении.

Предлагаем вам познакомиться с каждым артбуком поближе.

1. Яйцо любит тишину

Еще одна книга о природе, которая продолжает тему появления жизни. Она познакомит вас с ярким многообразием яиц птиц, рыб и насекомых. Какой формы и цвета может быть яйцо и почему? Из чего оно состоит? Какие удивительные процессы происходят внутри?

Читая книгу, вы узнаете о том, что яйца умеют маскироваться, увидите, как развиваются разные зародыши в яйце (у цыпленка, малька лосося и кузнечика).

Эта книга — самая титулованная в серии артбуков. Она признана лучшей книгой о природе по версии Библиотечного сообщества США, детских библиотек Нью-Йорка и Чикаго.

Игры по книге:

— Предложите ребенку раскрасить куриные яйца так, чтобы они походили на те, что вы видели в книге. Например, покройте яйцо крапинками, как у серебристой чайки.

— Посетите зоопарк или музей. И посмотрите там на птиц, рыб и рептилий, яйца которых вы видели в книге.

2. Что снится семечку?

В этой книге собрана яркая коллекция самых разных семян. Читая ее, вы узнаете, зачем нужны семена, как они выглядят и как путешествуют в поисках места, где смогут прорасти.

Вас ждут удивительные факты. Оказывается, самое маленькое семечко у орхидеи, самое большое — у сейшельской пальмы (оно весит целых 27 килограмм). А парашютик одуванчика может преодолеть путь в 150 километров.

Игры по книге:

— Устройте мини-огород на окошке. Посадите салат, укроп или петрушку. А затем наблюдайте за тем, как развиваются семечки.

— Рассмотрите семечко под микроскопом или лупой, запомните, как называются его части и для чего они нужны.

3. У камня своя история

Эта книга — отличный способ рассказать детям про неживую природу. На ее страницах даже самые неприметные камни кажутся красивыми и живыми. Автор показывает их в разрезе. А внутри они, как картинки в калейдоскопе, — пестрые и многослойные.

В книге вы сможете рассмотреть самые разные камни и камешки. А еще узнать много интересных фактов о температуре плавления камней, о космических камнях и самых первых камнях на Земле, камнях-помощниках для животных и людей.

Кроме того, вас ждет рассказ о том, чем камни похожи на тесто, и самый настоящий рецепт лазурита.

Игры по книге:

— Наберите камней на улице и предложите ребенку раскрасить их красками по своему вкусу.

— С самыми маленькими детьми можно поиграть в археологические раскопки. Закапывайте камни в песок, затем разрывайте, придумывайте им названия и записывайте в их в книгу находок.

Книги Дианны Астон помогают рассказать детям о природе правильно. Материал в них преподносится легко и занимательно, понятно для каждого ребенка. Артбуки пробуждают любопытство, знакомят ребят с многообразием биологического мира, показывают удивительные природные превращения, вдохновляют наблюдать за природой и развивают воображение.

Сказки о природе (Список изданий)

Главная / ТЕМЫ / ПРИРОДА / Сказки о природе (Список изданий) /

ПРИРОДА
ТЕМЫ
ЭЛЕКТРОННЫЙ КАТАЛОГ ЛОДБ

СКАЗКИ О ПРИРОДЕ

• Андерсен Х.К.Оле-Лукойе / Х.К.Андерсен; Сост. Н.Лисневская.-М.: Изд. журн.”Дружба народов”: Полифакт, 1992.-271c.-(Сказки для детей и взрослых).
• Беляевская О.А. Зимняя сказочка: [Стихотворение]/ О.А.Беляевская// ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ ДЛЯ СЕРДЦА И РАЗУМА.-2001.-№1.-С.36-37.-(Ребята и зверята).
• Берестов В.Д.Витя, Фитюлька и Ластик: [Стихи, сказки]/ В.Д.Берестов; Худож. А.А.Шахгелдян.-М.: Изд. дом “Искатель”, 1998.-104c.: ил.-(Б-ка школьника).-В содерж.: Картинки в лужах; Витя, Фитюлька и Ластик.
• Жил-был король…: Сказки писателей Европы/ Сост. А.Трошин; Худож. В.Волипец.-М.: Кимос-АРД: Рита, 1993.-318c.: ил.-(Сказка за сказкой).
• Золотая ладья: Сказки и легенды лазурной Адриатики/ Ил. В.Волипец; Худож. Е.Рожкова.-М.: Кимос-АРД :Библиополис, 1993.-286c.: ил.-(Сказка за сказкой).
• Золотой венок: Свадебная сказка/ Сост. Г.Науменко; Худож. В.Дувидов// ЖИЛИ-БЫЛИ.-1999.-7 окт.-С.3.
• Кошмина И. Белые ночи: [Сказка на тему “День и ночь” и рекомендации педагогу]/ И.Кошмина// ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ*.-1998.-№10.-С.152-158.-(Музыка и дети).Прилагается ноты “День”, “Ночь”, “Белые ночи”.
• Линдгрен А. Мио, мой Мио!: Повесть – сказка/ А.Линдгрен; Пер. Л.Ю.Брауде, Е.А.Паклина; Л.Ю.Брауде; Худож. Н.И.Брюханов.-Петрозаводск: Карелия, 1979.-128c.: ил.
• Медведовская А. Почему замолчали камни?: по мотивам хакасских преданий/ А. Медведовская// БИБЛИОТЕЧКА ЖУРНАЛА “НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА”.-1995.-№6.-С.110-112.-(Сказки с вопросом).
• Москвина М.Л.Пришел на Землю Дед Мороз: Сказка/ М.Л.Москвина, С.А.Седов; Худож. В.Сергеев// МУРЗИЛКА.-1999.-№12.-С.2-7.Сказка о том, как появился на свет Дед Мороз и Снегурочка и о том, как Дед Мороз помог Матери-Природе навести порядок на Земле.
• Паустовский К.Г.Похождения жука-носорога: Сказки и рассказы/ К.Г.Паустовский; Худож. С.Бордюг.-М.: Стрекоза-Пресс, 2001.-157c.: ил.-(Классика – детям/ Сост. и ред. И.Куберский).
• Пино К. Сказки: Пер.с фр./ К.Пино; Ил. М.Клузо.-Печ.по изд.1959г.-М.: Республика, 1993.-319c.: ил.
• Попов Н.И. За сказкой – рассказ, за рассказом – сказка: Для мл.шк.возр./ Н.И.Попов; Худож. Л.Кузнецов.-М.: Дет.лит., 1981.-95c.: ил.
• Прокофьева С.Л.Лоскутик и облако: [Сказка]/ С.Л.Прокофьева; Худож. Р.М.Калиновская, Г.В.Калиновский.-Тверь: Мартин: Полина, 1994.-144c.: ил.
• Пушкин А.С.Сказки. Руслан и Людмила: [Поэма]/ А.С.Пушкин/ Худож. Б.А.Дехтерев.-М.: Республика, 1993.-239c.: ил.-Объясн.устаревших и редкоупотребляемых слов и выражений с.236-238.
• Рассказы и сказки русских писателей/ Худож. С.В.Калачев .-Свердловск: Средн.-Урал. кн. изд., 1980.-175c.: ил.-В содерж. авт.: Толстой Л.; Ушинский К.; Толстой А.Н.; Даль В.; Пришвин М…
• Рыжова Н.А. Чей дом лучше?: [Экологическая сказка]/ Н.А.Рыжова// ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ.-1998.-№10.-С.38-40.-(Ребенок в детском саду).Сказка представлена в материалах программы Н.Рыжовой “Наш дом – природа”.
• Серая Шапочка и Красный Волк: Экологическая сказка// ПОИГРАЕМ В СКАЗКУ.-1999.-№3.-С.1-16.
• Сизова А. Рождественская елка: [Сказка]/ А.Сизова// ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ ДЛЯ СЕРДЦА И РАЗУМА.-2000.-№1.-С.7-9.
• Скребицкий Г.А.Листопадник: Рассказы и сказки/ Г.А.Скребицкий; Ил. А.А.Келейников.-М.: Дет.лит., 1971.-191c.: ил.-(Школьная б-ка).-В содерж. сказки: Всяк по-своему; Весне навстречу; Хитрая птица;Синица и соловей:
• Три бабочки: Немецкая сказка/ Худож. Л.Степунина// ВЕСЕЛЫЕ КАРТИНКИ О ПРИРОДЕ-журнал для детей “ФИЛЯ”.-1999.-№4.-С.[8-9].
• Усатова Е. “Зеленая” бумага”: Экологическая сказка: Для детей мл. дошк. возраста/ Е.Усатова// ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ.-1999.-№5.-С.49-50.-(Ре- бенок в детском саду).
• Усатова Е. Разговор с лесом: [Сказка]/ Е.Усатова// ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ.-2001.-№7.-С.94-95.
• Усатова Е. Экологическая сказка “Волшебная поляна”: Старший дошкольный возраст/ Е.Усатова// ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ.-2003.-№7.-С.59-62.
• Успенский Э.Н. Вниз по волшебной реке. Меховой интернат: Поучительная повесть о девочке-учительнице и ее пушистых друзьях/ Э.Н.Успенский/ Худож. В.А.Чижиков.-СПб.: ТИТ “Комета”, 1993.-240c.: ил.
• Федоров-Давыдов А.А. Дося – Крося: [Сказка]/ А.А.Федоров-Давыдов; Худож. В.Брычук// ЖИЛИ-БЫЛИ.-2000.-20 марта.-С.2.Экологическая сказка.
• Чарская Л.А.Три слезинки королевны: Сказки/ Л.А.Чарская; Сост. И.Еремин; И.Еремин; Ил. А.Данилевич.-М.: Ред.журн. “Семья и школа”, 1993.-64c.: ил.-(Дет. б-ка “Семьи и школы”).
• Шведер Е. Елка в лесу: [Сказка]/ Е.Шведер// ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ ДЛЯ СЕРДЦА И РАЗУМА.-2000.-№1.-С.45-47.
• Эйкен Д. Ожерелье из дождевых капель: Сказка/ Д.Эйкен; Пер. Л.Зиман// ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ.-1996.-№10.-С.70-73.-(В мире прекрасного).
• Янссон Т.М.Муми-тролль и комета: Повесть-сказка/ Т.М.Янссон; Худож. Ю.Трофимова; Обраб. Я.Полков.-Кострома: Фатум, 1991.-62c.: ил.
• Янссон Т.М.Муми-тролль и комета: Пер.со шв.Шляпа Волшебника: Пер.со шв./ Т.М.Янссон/ Пер. В.А.Смирнов; Ил. Т.М.Янссон.-Л.: Аста-пресс LTD, 1992.-248c.: ил.Ссылка на OPAC ЛОДБ сделана 28.04.10

Погибающая природа – вымирающее человечество

Здравствуйте, уважаемые читатели!

« Я природой живу и дышу,                                                                                                                       Вдохновенно и просто пишу,                                                                                                                   Растворяясь душой в простоте,                                                                                                                 Я живу на земле в красоте».     

                              Природа – основа нашей жизни 

Я не случайно начала свою статью с этих замечательных слов известного поэта И. Северянина – знатока и ценителя русской природы.

Многие авторы в своих произведениях рассказывают детям про природу и мир животных. Эти рассказы учат любить красоту родного края, делятся удивительными историями трогательных отношений между людьми и животными.

Больше читайте своим детям такие произведения: рассказы, сказки, повести и стихи. Приучайте их с ранних лет бережному отношению к окружающему миру – природе, основе человеческой жизни.

Я уверена, что из ребёнка, приученного с детства любить животных, никогда не вырастет тот, кто  нанесёт вред природе. Наоборот – из малыша получится ответственный и бережливый человек.

                             Бесценные дары природы

Нам повезло, мы имеем возможность дышать свежим воздухом, пить чистую воду, любоваться прекрасными видами природы, плавать по морям, купаться в реках и озёрах, покорять горные вершины.

Но представьте на минуту, что нас ждёт, если всё это у нас отнимут? В каком мире нам предстоит жить? Да и как выжить в мире, где нет природы? Вы спросите – кто же может отнять у человечества природу? Как это не печально – мы сами.

Позвольте представить вам короткий рассказ – одну из версий экологической катастрофы:

                               С мечтою о прошлом 

  

                    Природный катаклизм – это реальность 

Очень страшно оказаться на месте этой девочки, изучающей природу лишь по сохранившимся видеозаписям. Но это всего лишь рассказ, который, к сожалению, может стать реальностью.

Шаг за шагом мы приближаемся к той черте, переступив которую нет возврата. Мы вырубаем леса, лишая тем самым среды обитания животных, и теперь многие виды флоры и фауны находятся на грани вымирания. Мы сливаем в водоёмы химические отходы, отравляя реки и моря, нарушаем экологическое равновесие. И таких примеров халатного отношения к природе множество.

Природные ресурсы не вечны. Но мы, не задумываясь о будущем, стремимся опустошить всё до последней капли, нарушая тем самым природный баланс.

Возможно, Вам, мои дорогие читатели, этот рассказ про природу покажется мрачным. Но вспомним китайскую мудрость – болезнь легче предупредить, чем лечить. Я думаю, никому из людей не захочется такого будующего своим детям.

Этот короткий, мрачноватый рассказ про природу всего лишь предупреждение о возможных последствиях экологической катастрофы, в результате не только халатного, но и равнодушного отношения к природе.

Надеюсь, этот рассказ поможет правильно расставить жизненные приоритеты.

                       Мы – не враги природы, мы её часть

Но в наших силах остановить это бездумное скольжение человечества к пропасти – природному катаклизму. Для первого шага в обратную сторону не нужно затрачивать огромные суммы денег.   Прежде всего, надо научить наших детей  своим личным примером уважительному отношению к природе и её бесценным дарам. 

Я не зря назвала свой рассказ про природу – “С мечтой о прошлом”. Нужно беречь и ценить настоящее, и тогда не будет мрачного будущего.

Рассказывайте детям о последствиях халатного отношения к окружающему миру, читайте вместе со свои ребёнком рассказы и сказки о природе, совершайте совместные прогулки и поездки. Учите их быть ответственными и ценить прекрасное в малом. И тогда нашим детям не придётся изучать природу по картинкам и видео, читать рассказы о том – чего уже нет.

Лучшие книги о природе для детей (75 книг)

1		Лоракс — пользователем 4,34 средний рейтинг — 284 481 оценка	Хочу почитать В настоящее время читаю Читать Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
2		История Фердинанда — пользователем 4,35 средний рейтинг — 86040 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
3		Черника для Сала — пользователем 4,20 средняя оценка — 68 764 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
4		Остров синих дельфинов — пользователем 3.84 средняя оценка — 293 100 оценок	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
5		Алиса в стране чудес — пользователем 4,02 средняя оценка — 378 004 оценки	Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
6		Баннер в небе — пользователем 3,81 средняя оценка — 4044 оценки	Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг
7		Крик — пользователем 3,82 средняя оценка — 97,588 оценок

12 лучших книг о природе для детей, которые хотят узнать о природе

Внутри: погрузите своего ребенка в чудесные истории о природе, животных и окружающей среде с помощью этих 12 лучших книг о природе для детей .

Если вы следили за происходящим, то знаете, что все мероприятия на этой неделе были сосредоточены на мероприятиях на свежем воздухе или на природе.

Мы проделали множество замечательных мероприятий, в том числе:

Сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми из лучших книг о природе для детей.

Перечисленные ниже книги отлично подходят для детей всех возрастов; есть некоторые, которые идеально подходят для малышей, дошкольников, детских садов и не только.

Прочтите ниже, чтобы узнать, какой из них лучше всего подходит для ваших детей.

12 детских книг о природе

Для вашего удобства этот пост содержит партнерские ссылки. Вы можете прочитать мое полное раскрытие здесь.

В типичной манере Любопытного Джорджа, Любопытный Джордж идет в поход рассказывает глупую историю о том, как Джордж попал в небольшое озорство во время похода с человеком в желтой шляпе. В конце концов, Джордж спасает положение и получает возможность жарить зефир!

Night-Night Forest Friends — милая доска, которая идеально подходит для сна.Он рассказывает о лесных животных и о том, как они укладывают своих малышей на ночь.

Эти фотокниги — одни из самых классных книг для чтения детьми, и эта версия для джунглей не является исключением. На каждой странице показано трехмерное животное, перемещающееся

по лесу, и некоторые интересные факты о них.

Эти книги такие забавные, что детям хочется читать их снова и снова!

Самый крохотный перекати-поле — это милая история о крошечном перекати-поле и крошечном воробушке, которые беспокоятся, что их маленький размер помешает им жить полноценной жизнью.Вскоре они узнают друг друга и узнают, как, несмотря на свой небольшой размер, они могут делать все, что захотят!

В этой книге содержится большое воодушевляющее послание, прославляющее разнообразие и вашу собственную уникальность.

Книга о полярных животных от Animal Planet — замечательная книга о природе, в которой обсуждаются интересные факты о всех видах полярных животных. Эта книга идеально подходит для детей, которые хотят узнать больше о животных

и увидеть удивительные фотографии!

Книги из учебной библиотеки «Кот в шляпе» вошли почти во все идеи для детских книг, которые я написал.

.На этот раз я включил Safari, So Good! в лучших книгах о природе для детей. Хотя книги большие, их легко читать, поскольку все они написаны рифмами.

Дети тоже их любят, и из этой книги они узнают простые факты о животных для сафари.

Некоторые ошибки — восхитительная книга, загруженная, как вы уже догадались, ошибками. На каждой странице рассказывается о том, как перемещаются разные ошибки. Этот сборник рассказов идеально подходит для маленьких детей, которые любят рассматривать картинки.

Если ваш малыш любит шимпанзе или хочет работать с какими-либо животными, это идеальная книга для них! Я Джейн Гудолл рассказывает удивительную историю Джейн Гудолл в понятной для детей манере с милыми иллюстрациями.

Эта биография воодушевляет, учит детей замечать сходство между всеми живыми существами и следовать своим мечтам.

Этот лось принадлежит мне — это глупая история о мальчике, который считает, что лось, который навещает его дома, на самом деле его домашний лось. Он устанавливает всевозможные правила для своего домашнего лося, но иногда его лось просто не соблюдает их.

В конце концов, мальчик и лось приходят к очень приятному компромиссу. Эта книга — милая история для детей, которые любят природу и природу.

Национальные парки США — блестящая детская книга о различных национальных парках США. Он очень большой, с красивыми иллюстрациями и интересными фактами о растениях и животных каждого парка.

Наш большой большой задний двор — одна из наших любимых книг о том, как выйти на улицу и насладиться природой! В этой книге Лоры Буш семья с маленькими детьми обнаруживает, что в мире есть гораздо больше невероятных приключений, чем играть на планшете или смотреть в экран телефона.

Brave Little Camper — милая детская книга, которая идеально подходит для малышей! В нем есть забавные иллюстрации и простая звуковая кнопка, которую дети могут нажать, чтобы начать рассказ.

Какие книги о природе нравятся вашим детям? Позвольте мне знать в комментариях ниже.

Детские книги More Fun

Идеи для детей, вдохновленные природой

17 наших любимых книжек с картинками о природе

Кажется, дети рождаются с врожденным любопытством и уважением к миру природы.Так почему бы не воспитать эту любовь красивыми книжками с картинками? Недавно мы попросили наше сообщество учителей поделиться своими любимыми уроками о природе для чтения вслух. Их ответы поразили нас! Вы обязательно захотите добавить некоторых из этих красот в свою библиотеку классов. Наслаждайтесь!

Детям понравятся веселые иллюстрации и они получат ценный урок о настойчивости, командной работе и важности охраны окружающей среды (Гей В.

).

Обожаю эту книгу! Это история с сильным посылом о сообществе, заботе об окружающей среде, росте, распространении благ и передаче их вперед.—Лили Т.

Классика, которая никогда не перестает вдохновлять — эта книга напоминает нам о том, что нужно сделать что-то, чтобы сделать мир более красивым. — Сьюзан Р.

Вырубка лесов — повторяющаяся проблема, затрагивающая всю планету. Эта история показывает, что у людей есть надежда на перемены (Линн Д.

).

Я до сих пор помню, как читал это, когда был маленькой девочкой! Мне так грустно, когда в маленьком доме становится тесно, но потом так приятно от счастливого конца.Такой сильный сигнал о тревожных последствиях урбанизации. —Лани Р.

Мы надеемся, что дети извлекут из этой истории 3 урока: любите природу, заботьтесь о нашей драгоценной планете и надейтесь на добро, чтобы победить зло.

Когда долина реки Свифт в центральном Массачусетсе была затоплена с целью создания водохранилища Куаббин, был уничтожен целый город. Эта история — горько-сладкая история о том, как иногда людям приходится отпускать любимые вещи во имя прогресса.—Jen K.

Вы будете болеть за маленького старичка, который превратил свой унылый дом, заполненный старым металлоломом, в живой лес своей мечты. Невероятные иллюстрации! —Кей М.

9. Рыбалка в воздухе Шэрон Крич и Крис Рашка

Отец и сын отправляются на рыбалку и дают волю своему воображению, когда они бросают удочки в мерцающую воду.В этом простом рассказе запечатлено мирное уединение красивой природы, когда они вместе создают драгоценное воспоминание. — Дороти В.

Это книга, которую можно читать снова и снова и каждый раз видеть что-то новое. Подробные иллюстрации изображают историю реки глазами коренных американцев — Энджи П.

Моим ученикам понравился этот рассказ — он короткий и простой, и он действительно заставил их задуматься о том, как нам нужно гораздо лучше заботиться о исчезающих видах.—Майкл О.

12. Сова Луна Джейн Йолен

Мы ежегодно дополняем эту историю акварельным этюдом. Это тихая поэтическая история о молодой девушке, которая идет сове со своим отцом и открывает волшебный мир под полной луной. — Джейми Э.

13. Просто мечта Крис Ван Оллсбург

Дети отправятся в безумную поездку через прекрасные мечты клопов и в конечном итоге осознают, что наша окружающая среда — это наша забота.—Аманда С.

Мальчик находит сундук с сокровищами с запиской: «Положи эти чудесные богатства на землю и наслаждайся». Эта история помогает нам поверить в то, что что-то может произойти из ничего, даже если вы живете в месте под названием Цементленд — Анна М.

Я обязательно читаю эту прекрасно иллюстрированную книгу во время работы нашего отдела насекомых каждый год. Дети действительно понимают, что они могут наслаждаться чудесами повседневной жизни.—Мэри Б.

Маленький садовник — это очаровательная история о маленьком садовнике и его мирном послании о стойкости и надежде. — Сиэтл Леди

17. Волчий остров , автор — Селия Годкин

Я использую эту книгу, чтобы преподавать элементарные научные концепции, такие как взаимозависимость в экосистемах, а также причины и следствия изменений. Это хорошо рассказанная история и интересные иллюстрации.Это прекрасное дополнение к ресурсам по наукам о жизни. —C. Холкомб.

Лучшие книги по дневникам природы для творчества и вдохновения

My Little Poppies LLC является участником программы Amazon Services LLC Associates. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. На этом сайте используются партнерские ссылки Amazon или других программ. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к нашему заявлению о раскрытии информации.

Ведение дневника на природе — огромная часть нашей рутины домашнего обучения.

Если вы какое-то время следили за нашим сайтом, значит, вы уже знаете, что мы семья любителей природы. Мы совершаем пешие походы ежедневно практически в любую погоду. Если вы в Instagram, вы можете следить за нашими ежедневными приключениями через наши истории.

Как жители Новой Англии, мы видим много погодных явлений, но это не мешает нам отправиться исследовать мир вокруг нас!

В последнее время я получил несколько электронных писем и сообщений в социальных сетях с вопросами о любимых книгах нашей семьи о дневниках природы.

И одно из наших любимых занятий, связанных с природой, — вести дневник во время похода или сразу после него. Сегодня я делюсь нашими любимыми книгами по дневникам природы.

Изучение природы в домашней школе

Я очень люблю исследовать природу с моими детьми … но я ужасно в планировании мероприятий, связанных с природой, искусства и чтения. Вот почему я был счастлив, когда Кара познакомила меня с супер-веселой и сверхлегкой учебной программой по природе.Это было много лет назад, и мы до сих пор регулярно пользуемся им!

Ознакомьтесь с предложениями курса «Мои маленькие маки»:

Прежде чем я расскажу о наших любимых книгах по дневникам природы, я хотел бы поделиться этой учебной программой по изучению природы. Он называется Изучение природы с детьми: полный годовой учебный план .

Это очень доступный и простой в использовании, вне зависимости от того, находитесь ли вы на улице каждый день или только начинаете. Если вы хотите узнать больше, вы можете прочитать мой полный обзор:

Загрузите наше бесплатное руководство по изучению природы!

Не забудьте заполнить рюкзаки ресурсами для знакомства с природой

У меня есть несколько сообщений о создании пакетов Nature Explorer Pack для ваших маленьких путешественников, но вот некоторые из наших любимых ресурсов:

Лучшие книги по дневникам природы для домашней школы

Одно из наших любимых занятий — взять наши дневники в поход, остановиться на пикник и уделить время дневникам природы.Иногда мы зарисовываем то, что нашли в природе.

В другой раз мы рисуем пейзаж. И, конечно же, мы делаем наброски исключительно из своего воображения.

Нам нравится наслаждаться долгой прогулкой, а затем возвращаться домой и вести дневник, используя некоторые из наших любимых книг. В книгах о природе замечательно то, что они могут вдохновить на столько творчества!

Книги для дневников природы и творческого вдохновения

Это несколько книг, которые вдохновили нас на создание фантастических дневников о природе:

Супер-простое ведение журнала о природе

Один из самых простых способов вдохновить на изучение природы в домашней школе — это создать природный стол.На самом деле я получил эту идею из Изучение природы с детьми: полный годовой учебный план .

Когда дети отправляются в поход, попросите их собрать «сокровища» природы и добавить их в свою домашнюю школьную таблицу природы. Если вы ходите в походы регулярно, содержание таблицы будет меняться в зависимости от времени года. Это прекрасный и простой способ познать мир природы.

Добавьте несколько книг о природе, увеличительные очки или карманные микроскопы и бумагу для набросков, и ваши дети не смогут устоять перед изучением природы… и, возможно, ведением дневника природы тоже! Это называется разбрасывание , и это одно из моих любимых занятий!

Вам нужно больше ресурсов для дневников природы с детьми?

Ознакомьтесь со статьями по теме:

Книги о природе для взрослых

Вы же не думали, что я вас оставлю? Вот некоторые из моих любимых книг о природе для больших детей:

Игры на природе, которые дополнят ваш дневник о природе

Это не было бы постом Кейта, если бы я не включил некоторые из наших любимых ресурсов по обучению играм!

Ищете проекты, связанные с природой?

Вам могут понравиться эти статьи:

Любите природу?

Проверьте эти похожие сообщения:

Любите искусство?

Вам могут понравиться эти статьи:

Хотите узнать больше о нашей программе домашнего обучения естествознанию и естествознанию?

Двое моих старших участвуют в уроках природы на дому.Вдобавок все балуются:

Выбор нашей программы обучения на дому, к году

Я получаю много вопросов о выборе нашей учебной программы. Подробнее читайте здесь:

Любите кофе и книги?

Обязательно ознакомьтесь со статьями по теме:

Угадайте, что еще я люблю?

Games. И я люблю сочетать книги и игры! Подробнее здесь:

Хотите увидеть кофе и книги в действии?

Обязательно следите за «Моими маленькими маками», потому что мы делимся снимками нашего школьного дня… и кучами фантастических книг!

Вас также приглашают присоединиться к {виртуальному} семейному книжному клубу в My Little Poppies, частной группе в Facebook для родителей, которые любят читать фантастические книги своим детям… и болтать о них!

Теперь ваша очередь.Скажите: у вас есть любимая книга о природе? Поделись здесь!

Кейт — школьный психолог, мама троих замечательных детей и неожиданная ученица на дому. Она любит природу, хорошие книги, настольные игры, крепкий кофе и танцы на кухне. Кейт считает, что домашнее обучение * может * быть почти всегда развлечением и играми!

Обязательно ознакомьтесь с нашими текущими предложениями курсов. Кейт является соучредителем подкаста The Homeschool Sisters и соучредителем Kindred Collective. Кейт также является основателем Семейного книжного клуба в My Little Poppies, фантастического сообщества любящих книги родителей, и сообщества Gameschool в My Little Poppies, ярком сообществе школьников-геймеров.

Кейт — писатель для Simple Homeschool. Ее работы также появлялись в The Huffington Post, The Mighty, Scary Mommy, GeekMom и многих других. Вы можете найти ее в Facebook, Pinterest и Instagram.

Последние сообщения Кейтлин Фицпатрик Керли (посмотреть все)

100 лучших детских книг по устойчивому развитию

Есть несколько вещей лучше, чем видеть, как мои собственные дети и ученики, о которых я заботился, грязно ходят в саду, наслаждаются окружающим их миром и узнают, как заботиться о земле.Единственное, что может превзойти меня, — это то, что они тоже наслаждаются устойчивым развитием и узнают о нем с помощью литературы. Для вас, как библиотекаря, вероятно, не удивительно, что я люблю начинать большинство «опытов» для детей с книг, чтения с любимым и надежным взрослым. Литература — это лучший способ, который я знаю для детей, чтобы узнать о новом опыте, исследовать идеи, удивляться, воображать и расширять свое понимание. Об обучении на практике можно много сказать, но можно также многое получить от изучения слов и изображений в красивой литературе, соответствующей возрасту.

Недавно я встретил Коста Георгиадиса, ведущего ABC «Садоводство Австралия» и садового гнома на «Get Grubby TV» , и я был так вдохновлен всем, что он говорил своим ученикам и учителям, с которыми говорил . Коста обладает богатыми знаниями и страстным сторонником устойчивого развития, и он завоевал сердца присутствующих библиотекарей, когда рассказал о потоке информации, с которой студенты сталкиваются каждый день, и фильтрации этой информации для принятия обоснованных решений.Он с невероятной страстью говорил о знаниях и подчеркивал, что как только вы знаете что-то, это знание уже невозможно отобрать. Информация поступает к нашим молодым людям быстро и быстро через телевидение, мобильные технологические устройства и цифровые игры, в которые они играют … и хотя о технологиях можно много сказать, есть также невероятная красота в силе книги, прочитанной с любимым человеком. взрослый, а полученные знания переносят в сад или в большой, широкий прекрасный мир.

Итак, сегодня я хочу поделиться с вами некоторыми из книг, которые я составлял за последние несколько лет, которые посвящены садоводству с маленькими детьми, проблемам окружающей среды и устойчивости в целом. Устойчивость является перекрестным приоритетом учебной программы в австралийской учебной программе и в Программе обучения детей младшего возраста (EYLF), в которой одним из результатов обучения является взаимосвязь; детей детского сада связаны со своим миром и вносят свой вклад в него, когда они… становятся социально ответственными и проявляют уважение к окружающей среде. Литература, поддерживающая эти приоритеты учебной программы, является отличной отправной точкой как для учителей, так и для учащихся, и теперь, как никогда, наши дома, школы, детские сады и детские библиотеки должны быть снабжены книгами, поддерживающими эти принципы.

Многие проекты по садоводству, которые я беру на себя в собственном школьном огороде и дома, вдохновлены книгами. Наши самые успешные проекты в области домашнего садоводства — это наши башни-червяки , , наши морковные горшки и наш сказочный сад , который с такой же легкостью может быть садом динозавров , если вы предпочитаете.Два года спустя наши сады фей и динозавров все еще процветают и, пожалуй, больше всего играют с «игрушками» в нашей коллекции — обычно в сопровождении двух детей , одетых как пираты … мы переживаем пиратскую фазу; устойчивость пиратский кто-нибудь ?! Черви — постоянный источник развлечений, чуки на нашем заднем дворе часто читают и рассказывают мне в историях, которые рассказывают мне мои дети, и мы регулярно наполняем старые чайники суккулентами и выращиваем морковь или салат в горшках на передней палубе.Все это не требует огромных затрат времени, усилий или денег… но польза для моих детей очевидна.

В школе мы используем книги и каталоги семян, чтобы планировать урожай, узнавать информацию о том, как выращивать урожай, мы ищем рецепты приготовления блюд из собранной кукурузы, помидоров и кориандра, а для младших школьников книга часто вдохновляет занятие на открытом воздухе… после прочтения «Эко-воинов на помощь» мы с учениками подготовительной школы обыскали как можно больше местных растений в ландшафтном дизайне нашей школы и по пути собрали мусор.Ученикам детских садов очень понравилось читать «Yucky Worms» и множество научно-популярных книг о червях и компостировании. Группа создала собственную червячную ферму и высаживает все больше и больше съедобных и местных растений на детской площадке. Воспитатель детского сада и я работаем в тесном сотрудничестве, гарантируя, что для наших самых маленьких учеников в любое время будут доступны книги, которые поощряют их интересы и расширяют их понимание окружающего мира. Например, когда они заметили птичье гнездо высоко на дереве у соседа, они пришли прямо в библиотеку, чтобы взять книги о птичьих домах и видах птиц, которые могут жить в Брисбене.

Вот уже несколько лет школьная библиотека и сообщество сосредоточили свое внимание на создании нашей коллекции книг, способствующих устойчивости. Коллекция постоянно пополняется и регулярно используется сотрудниками, студентами и родительским сообществом, которые видят в этом естественное продолжение нашей ответственной жизни. Приведенные ниже 100 книг — это только начало нашей обширной коллекции для детей младшего и младшего школьного возраста. Я также настоятельно рекомендую в качестве справочного материала для учителей «Маленькие дети и их окружение» (см. здесь )… и не только потому, что мой ребенок нарисовал рисунок на передней обложке!

Премия «Окружающая среда за детскую литературу» — это также отличное место для старта при создании вашей коллекции книг в поддержку устойчивого развития. Вы можете узнать больше о наградах и о том, как можно привлечь молодежь здесь .

Общество дикой природы присуждает эту награду, и они заявляют: Мы считаем, что детские книги имеют огромное влияние на то, кем мы становимся, когда становимся взрослыми. Истории, которые мы читаем и любим в детстве, влияют на наши приключения, на то, как мы видим и переживаем наши пейзажи, а иногда и на наши взгляды на жизнь. Воспитание у детей любви к природе является одним из основных элементов построения общества, которое уважает и защищает наши уникальные пейзажи, и мы хотим отметить книги, которые пропагандируют любовь к природе, чувство заботы о мире и любопытство у детей. .

100 лучших детских книг по устойчивому развитию

Щелкните ссылки на заголовки, чтобы узнать больше о каждом заголовке и покупке в компании Booktopia, принадлежащей Австралии. 10 вещей, которые я могу сделать, чтобы помочь своему миру

Все дикие чудеса: стихи земли

У нас заканчивается энергия?

Принадлежность

Великолепно! : проливая свет на устойчивую энергетику

Бабочка терпела

Одежда: информация и проекты, которые помогут вам жить более устойчиво

Сохранение

Считайте их, пока можете…

Любопытный сад

Дорогие дети Земли

Уважаемый Гринпис

Не выбрасывайте это: разборчивая книга об утилизации и повторном использовании

Медведь Дугал на свалке

Зеленое питание

Эко-воины спешат на помощь

Энергия: информация и проекты, которые помогут вам жить более устойчиво

Сказочные домики повсюду .Подробнее о сказочных садах и домиках см. Здесь .

Сказочные дома и не только

Пожар

Наводнение

Продукты питания: информация и проекты, которые помогут вам жить более устойчиво

Лес

Энергия будущего

Детские садовые проекты: фантастические идеи для создания вещей, выращивания растений и цветов и привлечения дикой природы, с 60 практическими проектами

Повар в саду: выращивайте, готовьте и ешьте вместе с детьми

Джордж спасает мир к обеду

Глобальное потепление: что поделаешь?

Зеленая школа

Великая тайна сада

Большая большая зеленая книга

Зеленая энергия

Зеленое озеленение и компостирование

Список типов детских книг

Мы склонны представлять детские книги как простые книжки с картинками.Но на самом деле это всего лишь отправная точка для дальнейшего воображения. Категории детских книг — это гораздо больше.

• Книжки с картинками или настольные книги предназначены для детей от 0 до 5 лет.
• Ранние читатели (в возрасте от 5 до 7 лет) переходят к книгам с небольшими объемами текста на каждой странице. Они по-прежнему ориентированы на картинки, но они начинают помогать детям пополнять словарный запас.
• Юные читатели или простые книги по главам предназначены для детей в возрасте 7–12 лет, которые переходят к книгам с меньшим количеством картинок.
• Молодежь (YA) Художественная литература — это область детей от 13 лет и старше, затрагивающая темы, которые особенно касаются подростков.

В пределах этого возрастного диапазона мы находим разные жанры, которые могут понравиться. Давайте взглянем на список типов детских книг.

Биография

Этот жанр основан на реальном человеке, а не на вымышленном персонаже. В нем дети узнают о жизни человека, обычно от рождения до смерти. Или это будет сосредоточено на важной части их жизни.Что делает этот жанр особенным, так это то, что он часто содержит копии рукописных писем, дневниковых записей и личных цитат.

Вот несколько примеров популярных детских книг-биографий, согласно Goodreads:

• Наблюдатель: Жизнь Джейн Гудолл с шимпанзе Жанетт Винтер (4-8 лет)
• Мисс Мур думала иначе: как Энн Кэрролл Мур создал библиотеки для детей Ян Пинборо (6–9 лет)
• На луче света: история Альберта Эйнштейна Автор: Дженнифер Берн (6–9 лет)
• Сияющее дитя: история молодого художника Жан-Мишель Баския, , автор: Джавака Степто (6-9 лет)
• Писатель !: История Э.Б. Уайт Мелиссы Свит (7-10 лет)

Фэнтези

Действие книг фэнтези происходит в странах, которые не существуют (насколько нам известно). Это творческие миры, целиком созданные из воображения автора. Здесь мы можем встретить путешествующего во времени ребенка, который исследует 9545 год, или ребенка, чей лучший друг — пришелец с планеты Кисмельт.

В детских книжках в жанре фэнтези обстановка обычно причудливая и красочная. Они уведут маленьких учеников в далекие и далекие (воображаемые) страны.В этих книгах читатели часто будут встречать персонажей с не совсем человеческими качествами человеческих качеств.

Вот список лучших детских фэнтези Goodreads:

• Хроники Нарнии К.С. Льюиса (8+)
• Чарли и шоколадная фабрика Роальда Даля (8-12 лет)
• Гарри Поттер и философский камень от JK Роулинг (9–12 лет)
• Морщинка во времени Мадлен Л’Энгл (10–14 лет)
• Бесконечная история Майкл Энде (10+ лет)

Научная фантастика

Научная фантастика , часто называемый научной фантастикой, имеет дело с творческими концепциями, такими как инопланетяне, исследования, технологии и путешествия во времени.Этот жанр любит исследовать сценарии «а что, если». Мы попадаем в миры, где инопланетяне свободно бродят, дети надевают космические шлемы и исследуют неизведанные планеты, а семьи переносятся во времени.

Этот жанр фантастичен и может открыть умы читателей для научных открытий. Возможно, они задумаются о мире, в котором существуют машины времени. Интересно, что многое в этом жанре уходит корнями в какую-то научную истину. Это просто выводит вещи на новый уровень, поскольку дети исследуют футуристические условия и воображаемые вселенные.

«Лучшая научно-фантастическая книга» занимает 25-е место. Вот пять вариантов для каждого возраста:

• Мальчик и бот Эйме Дайкмана и Дэна Яккарино (2–5 лет)
• Если вы решите уйти на Луну Фэйт Макналти и Стивен Келлог (4–8 лет)
• Пришельцы на завтрак Стефани Спиннер и Джонатан Этра (6–9 лет)
• Девушка-космонавт Зита Бен Хатке (8–12 лет) )
• Маленький принц Антуана де Сент-Экзюпери (от 12 лет)

Фольклор

В фольклоре есть элемент фантазии.Мы можем встретить персонажей с человеческими качествами, которые не совсем человечны, например фей и лепреконов. Однако фольклор уходит корнями в культурное наследие. Сюда входят традиционные мифы, легенды, басни и сказки старины.

Этот жанр настолько стар, что появился еще до печатного станка. Древние мифологические сказки рассказывались устно. То есть их не записывали, скорее люди собирались вместе и слушали истории, которые потом рассказывали другим. Поскольку истории передавались из поколения в поколение, они в конечном итоге вошли в фольклор и сказки, которые мы знаем сегодня.

Goodreads перечисляет эти самые популярные детские фольклорные книги:

• Первая клубника Джозефа Брухака (3-5 лет)
• Снежная королева Ганса Христиана Андерсена (4-8 лет)
• Дар Крокодила: История Золушки Джуди Сьерра (4-8 лет)
• Святой Георгий и дракон Маргарет Ходжес (6-9 лет)
• Голем Дэвид Вишневски (10-12 лет) )

Другая художественная литература

Фэнтези, научная фантастика и фольклор являются членами семейного древа художественной литературы.Более широкий жанр художественной литературы включает в себя истории, которые могут быть ненастоящими, но определенно могут быть реальными. Это сказки детей и их одноклассников или приключения детей и их верного щенка.

Итак, это возможные события, но они все же проистекают из воображения автора. Они установлены в «реальных» местах и ​​временах и позволяют читателям окунуться в жизнь других, даже если они технически не существуют.

В художественной литературе вы найдете несколько поджанров. Популярный поджанр — историческая фантастика.В этих романах герои жили в реальном месте и времени. Однако сама история остается сфабрикованной. Например, мы могли бы прочитать исторический фантастический роман о дочери солдата, которая жила во время гражданской войны. Это реальное событие, даты и детали должны быть исторически точными. Но, возможно, эта дочь одевается как мальчик, чтобы пойти в армию и увидеться с отцом. Этот вымышленный рассказ подробно расскажет о реалиях жизни того времени, оставаясь при этом в сфере художественной литературы.

Согласно Goodreads, популярные детские художественные романы включают:

• Тайный сад Фрэнсис Ходжсон Бернетт (9+ лет)
• Holes Луи Сачара (10+ лет)
• Паутина Шарлотты E .Б. Уайт (8-12 лет)
• Матильда Роальда Даля (8-12 лет)
• Плохое начало (из серии неудачных событий) Лемони Сникет (8-12 лет)

Документальная литература

В этот жанр входят все книги по естествознанию, математике, истории и даже биографии, которые мы выделили выше. Научно-популярные книги содержат факты и информацию из реального мира. Они объясняют определенную концепцию или предмет. Например, дети могут увлечься астрономией и читать книги о Солнечной системе.Или они могут читать о динозаврах или современных животных.

Bookbub — еще один источник вдохновения для книжных рекомендаций. Вот их рекомендации для детских научно-популярных книг:

• Baby Loves Green Energ y Рут Спиро (0–3 года)
• Скрытые фигуры Марго Ли Шеттерли и Лора Фриман (4–5 лет)
• Худшие из друзей, , Сюзанна Трипп Джермейн (6-8 лет),
,
• , , Мальчик, который обуздал ветер: Издание для молодых читателей, , Уильям Камквамба и Брайан Милер, (9-11 лет) Возраст 12-13)

Поэзия

Наконец, существует множество книг, наполненных детской поэзией.Поэзия включает ритмические выражения, выражающие красочные образы и эмоции. Иногда стихи рассказывают целые истории. В других случаях они просто передают чувства и эмоции. В любом случае они помогают юным читателям задействовать свое воображение и, надеюсь, на всю жизнь развить любовь к этой художественной форме выражения.

Barnes & Noble опубликовали список поэтических сборников, которые, по их мнению, понравятся каждому ребенку:

• Раскрась меня рифму: стихи о природе для молодежи Джейн Йолен, фотография Джейсона Стемпла (4-6 лет)
• World Make Way: новые стихи, вдохновленные искусством из Метрополитен-музея , отредактированный Ли Беннеттом Хопкинсом (5-9 лет)
• Серебряные семена Пола Паолилли и Дэна Брюэра, картины Стива Джонсона и Лу Фанчера (Возраст 5-9)
• Где кончается тротуар: Стихи и рисунки Шела Сильверстайна Шела Сильверстайна (6-8 лет)
• Сверчок в чащах: Стихи о жуках Кэрол Мюррей, иллюстрированные Мелиссой Свит ( Возраст от 6 до 10 лет)

Детские книжные жанры для каждого читателя

Чем бы ни интересовался ваш ребенок, вы можете быть уверены, что есть детские книжные жанры и множество книг, чтобы удовлетворить этот интерес.