Вопросы для интервью ученикам ко дню учителя. Интервью к юбилею

В этом году наша школа готовится отмечать славный юбилей, мы вспоминаем об истории школы, о победах наших учеников и свершениях выпускников, однако мы считаем, что в праздничной круговерти нельзя забывать о тех, на ком держится школа. Давайте вспомним о наших учителях и побеседуем с ними, пусть наш разговор будет совсем коротким, но мы постараемся задать нашим педагогам самые интересные вопросы, чтобы увидеть учителя с неожиданной стороны.

Итак, 12 класс открывает юбилейную серию интервью с учителями Kesklinna Gümnaasium:

Интервью с учителем английского языка Евгением Жигаловым

Я решил задать вопросы учителю английского языка, Евгению Жигалову. Евгений работает в нашей школе уже около пяти лет и всем нам успел запомниться и полюбиться.

— Почему вы решили стать учителем?
Я чувствовал в себе потребность кого-то чему-то научить.

— Какие вы можете назвать плюсы или приятные аспекты работы учителем?

Приятно, когда вижу хорошие результаты учеников на экзаменах и на олимпиадах. Также, мне интересно общаться с молодёжью и решать их проблемы.

— Негативное или положительное отношение учеников к вам как к учителю?
Отношения ученика ко мне зависит от результатов самого ученика.

Интервью с Мариной Сергеевной Гусевой

— Нравится ли Вам ваша работа?
Да, безусловно, я люблю свою работу, она приносит много эмоций и впечатлений. Мне очень нравится общаться с детьми. Помимо преподавания физической культуры у меня есть ещё и классное руководство, для меня это огромное удовольствие: организация мероприятий, беседы по душам, живое общение. Кроме того, я уделяю много времени подготовке учеников к соревнованиям. Участие в состязаниях, особенно победы воодушевляют и учеников и учителя. Своей любимой работе я посвятила 26 лет, могу сказать, что я фанат своей профессии.

— Каким, по Вашему мнению, должен быть хороший учитель?
Самые важные качества хорошего учителя — справедливость и честность. Я считаю, что ученики должны получать те оценки, которые они заслуживают, ни больше, ни меньше. Каждая оценка зарабатывается исключительно трудом, работой и упорством. В этом и заключается справедливость. К своему предмету я отношусь серьёзно и хочу, чтобы ученики это принимали и понимали.

— Какие качества Вы цените в учениках?

Прежде всего, ученик должен быть целеустремлённым, старательным, трудолюбивым и позитивным. Так как я являюсь учителем физкультуры, я ценю в учениках спортивные навыки и умения. Я люблю спорт и уважаю спортсменов, так как это тяжёлый труд, который воспитывает характер и формирует личность. Многие положительные качества я стараюсь воспитывать в своих учениках.

Интервью брала ученица 12 А класса Сидорова Дарья.

Интервью с Оксаной Александоровной Николаевой

Кажется, что педагог — простая профессия, однако, если вникнуть в его рабочую деятельность, то мы увидим, что это довольно сложная профессия. Она включает в себя не только обучение детей, но и воспитание в них морали, правильного поведения, почитание взрослых, ответственность за свои поступки и многое другое. Педагогический процесс направлен на развитие и формирование личности ребенка. Именно по таким признакам осуществляется обучение в Нарвской Кесклиннаской гимназии. Одна из преподавателей – Оксана Александоровна Николаева любезно согласилась ответить мне на несколько вопросов, связанных с ее профессиональной деятельностью.

1) Какие мечты детства вы воплотили в жизни?
— С детства мечтала стать учителем, мечта сбылась! Те мечты, которые остались, надеюсь когда-то воплотятся!

2) Какой был самый значимый успех в вашей жизни?
— Мой самый большой успех в жизни — моя семья, круг общения и все,что я имею на сегодняшний день.

3) Какой самый лучший совет, который вам дали?
— Советов в жизни было достаточно, но в жизни поступала по велению сердца и совести.

Интервью с Ольгой Петровной Максимовой.

1. Как начался ваш трудовой путь в качестве учителя английского языка?
Работать я начала в 1991 году в 14 школе. Преподавала в гимназии в 10-11 классах, вела уроки и во вторых классах.

2. Вы помните свой первый урок? Что Вы чувствовали тогда?

Свой первый урок я провела в Петрозаводске, будучи на учебной практике в 5 классе. В тот момент, конечно волновалась и даже боялась немного.

3. А у Вас был в школе любимый учитель? Какой предмет преподавал?
В школе, пожалуй, самым любимым был Ахмат Меджидович Алиев, он преподавал историю. Запомнился он именно тем, как преподносил новую тему урока. У него были весьма глубокие знания в истории, также все ученики в классе его уважали, одним только взглядом он мог восстановить тишину в классе.

4. Есть ли у Вас любимая книга?
У меня много любимых книг, но хотелось бы отметить «Над пропастью во ржи» Селинджера, я люблю читать эту книгу в оригинале- на английском языке, перечитываю и мысленно возвращаюсь в детскую пору.

Интервью с Сильвией Соо

Одним из самых любимых учениками и поистине веселых учителей нашей школы можно смело назвать Сильвию Соо, преподавателя музыки на эстонском языке. В честь 90летия нашей школы, я взяла у Сильвии Соо небольшое интервью.

Как ваши дети относятся к вашей работе? Пойдут ли они по вашим стопам?
Моей дочери 31 год. Она не собирается на работу. Говорит: «Мам, ты хочешь, чтобы я была такая же нервная, как ты?». И вот, муж ее кормит. Я говорю: «Доченька, надо». Всё-таки университет она закончила, но, к сожалению, работать она не хочет. Воспитывает ребенка, она порядочная, всё хорошо. Но нет, никогда не собирается идти в учителя. Дети изменились.

Считаете ли вы себя примером для подражания?
Меня воспитывали быть скромной, и я никак не могу ставить себя в пример. Кто хочет, тот возьмёт пример. Конечно, стараюсь, чтобы дети брали пример.

Что мотивирует вас каждое утро вставать на работу?
Я говорю: «Здравствуй, мой Боже. Дай мне сил, чтобы я смогла быть доброй учительницей».

Было бы просто замечательно, если бы в школе было больше таких замечательных, добродушных учителей, как Сильвия Соо, способных заинтересовать учеников своим предметом и добавить частичку юмора на уроке.

Надежда Макарова 12а

Интервью с Ольгой Александровной Лучкой

Как изменились школа и ученики за время Вашего преподавания?
Учителя стали более загружены выполнением своих обязанностей. Сама школа не изменилась. Ученики стали более продвинуты в плане технологий и владения информацией, могут давать советы учителям по многим вопросам. И это хорошо! Учёба – это процесс всегда взаимный, достичь успеха в котором можно только в сотрудничестве.

Какой совет Вы бы дали тем ученикам, которые хотят стать учителями?

Работа учителя в наше время может быть интересна молодёжи, которая готова всё время самосовершенствоваться, принимать вызовы быстро меняющегося мира, быть гибкими и открытыми ко всему новому. Только в этом случае работа учителя будет приносить удовлетворение и радость.

Когда вы впервые плакали на работе и почему?
В начале этого учебного года меня до глубины души тронула обратная связь на просмотренное в качестве домашнего задания видео одной ученицы, которая высказала своё беспокойство и озабоченность по поводу участи жителей развивающихся стран, которые вынуждены выполнять любую чёрную работу ради того, чтобы только прокормить свои семьи.

Интервью провела ученица 12 А класса Алина Лернер

Три вопроса педагогу. Интервью с Натальей Кахур.

— Что Вам больше всего нравится в Вашей работе?
— Работа учителя очень интересна и ответственна. Каждый день приносит что-то новое, всегда есть возможность творчески подойти к решению повседневных задач. Мне нравится передавать свои знания детям, видеть, что мой труд приносит пользу и помогает ребятам.

— Если бы у Вас был шанс поменять профессию, Вы это сделали бы?
— Сейчас, после многих лет работы в школе, мне трудно представить себя в какой-то иной роли, профессия учителя стала частью моей жизни. Педагогика- это настолько широкое поле для профессионального и личностного развития, что учиться и повышать свой уровень можно постоянно. Чем больше я работаю, тем больше понимаю, как многого я ещё хотела бы достичь.

— Есть ли у Вас хобби? Оно как-то связано с вашей работой?
— В свободное время люблю бывать на природе, читаю, в том числе знакомлюсь с новинками современной эстонской литературы, так как преподаю этот предмет в гимназии.

Андрей, добрый день, расскажите, чем Вы сейчас занимаетесь?

Я учитель информатики в сельской школе №29. Она находится в Московской области, в Мытищинском районе, в деревне Беляниново.

Я работаю в этой школе уже 8 лет и никуда не хочу уходить. Благодаря тому коллективу, который у нас сформирован, благодаря директору, который вокруг себя собрал таких людей и удерживает их. Я очень благодарен судьбе за то, что она меня свела с директором этой школы.

Андрей, кем работают Ваши родители?

Папа работает учителем физкультуры, хотя он преподавал географию, биологию, химию. Мама – учитель математики. Сейчас она директор школы.

Вы с детства хотели стать учителем?

Сначала хотел стать спортсменом, тем более возможность была заниматься профессионально баскетболом. В более осознанном возрасте меня всегда увлекала архитектура, физика, информатика и математика — эти 4 направления еще со школы очень сильно притягивали. А когда нужно было определяться с высшим образованием, я с хорошими баллами в аттестате и с большим выбором ВУЗов все равно выбрал педагогический, потому что всегда перед глазами был пример моих родителей.

Я за это очень благодарен Богу, потому что в педагогическом Вузе, который я выбрал, я также встретил свою будущую супругу. Мы сидели за одной партой, окончили вместе один факультет, один курс. Она тоже учитель математики и информатики.

А где именно Вы учились?

Московский Государственный Областной Университет, Физико-Математический факультет, отделение «Физика и информатика». Кстати, брат у меня тоже его закончил, сейчас учитель.

Ничего себе, у Вас очень интересная династия.

Да, и бабушки тоже были учителями с двух сторон.

А бабушки чему учили?

Бабушка по папиной линии была преподавателем истории в институте. По маме – в детском саду работала воспитателем. Я, получается, в третьем поколении уже преподаю.

А как рабочий день учителя проходит?

С утра встаем. Я завожу супругу на работу. Еду тоже на работу.

В 8:30 начинаются занятия. Идут уроки, приходят дети. Это все интересно, потому что каждый раз темы разные, дети разные. Этот поток людей, который через тебя проходит, помогает держать себя в тонусе.

После завершения уроков решаю остальные дела в школе. У общественности такое мнение, что после уроков учитель закрывает кабинет и уходит домой отдыхать. На самом деле, ничего подобного — постоянно идет работа. Последние несколько лет появилась возможность больше времени уделять учебным разработкам, своим идеям, проработке следующего урока — иногда нужно презентацию исправить или сделать заново, или дополнительно с детьми поработать над проектом. Потом окончание рабочего дня около 18-00, а часто и позднее. Забираю супругу с работы, едем домой или встречаемся с друзьями, стараемся почаще в Москву выбираться — на выставку, в музей.

Еще я периодически участвую в выездных мероприятиях — делюсь опытом, показываю учителям в других регионах различные варианты ведения уроков — кому-то интересны облачные технологии, кто-то не знает, как наладить взаимодействие с 3D принтером, кому-то интересна разработка 3D-моделей — я уже побывал в Ярославской и Пензенской областях, в Якутии, в Хабаровском крае.

А почему Вам так нравится работа учителя?

Мне нравится ощущение, что своей работой я приношу какую-то пользу обществу. Понимаете, приходит ученик на урок. Он чего-то не знал в этом мире. А уходит уже с этими знаниями. Эти 45 минут, которые отводятся на это действо, на урок, откладываются в формировании мышления и образования человека. Поэтому эта область притягивает. Понимаешь, что ты несешь определенную прямую пользу обществу. Не перебираешь бумаги с цифрами, которые выражаются в количестве проданного или купленного товара (никого не хочу обидеть). Нельзя измерить выгоду, которую эта профессия приносит обществу, но каждый учитель ее чувствует. Поэтому, один раз войдя в класс, с большой вероятностью, он оттуда уже не выйдет. Это профессия, которая требует постоянного внимания к самому себе, к окружающим, абсолютно ко всему и ко всем. В первую очередь, это внимание к ребенку, к ученику. Потому что сейчас то, что делаем мы, — это наше будущее. Мы создаем, по сути, социум, который будет, возможно, править страной через 20-30 лет. И сейчас сколько мы образования вложим в наших детей, такие последствия и ждут нас в следующие десятилетия.

Какими качествами нужно обладать, чтобы заниматься таким важным ремеслом?

На мой взгляд, человек в первую очередь должен быть профессионалом своего дела, своей дисциплины. Он должен обладать глубокими знаниями сам, абсолютно не на поверхностном уровне.

Также важна способность передавать эти знания. Многие бывают достаточно образованы, подкованы в определенных вопросах, но абсолютно отсутствует желание передавать имеющиеся знания.

И третье — огромная любовь к детям. Ведь мы учим не просто набор людей, машин, которые четко все записывают и в идеальной ситуации все сразу понимают. Надо отдавать себе отчет, что на уроке сидит 25 человек, и к каждому нужен индивидуальный подход. Кто-то пишет медленно, кто-то пишет быстро. Кто-то воспринимает быстрее, кто-то — медленнее. Вот эта совокупность и дает контингент класса, с которым учитель работает каждый урок. Не бывает такого, что учитель включает звукозапись какую-нибудь или видеофильм и уходит. Тут должно быть понимании того, что ты делаешь. К каждому нужен свой подход.

Андрей, ощущаете ли Вы, отношение родителей к учителям как-то поменялось?

Я слышал совершенно разные мнения в средствах массовой информации, разные варианты и случаи. Может, мне повезло, но на моей практике я сталкиваюсь только с очень показательными примерами именно хорошего дружеского отношения со стороны родителей по отношению к учителям. Возможно, это общая заслуга всего коллектива. Находят общий язык со всеми, и все работают не на себя, а на общие цели. Умение создать такую ситуацию, когда родители понимают, что и учитель, и он, и все вообще работают на то, чтобы ребенок получил образование.

Мне кажется, это очень важно и актуально в наше время. Потому что очень часто есть позиция у родителей, что ребенка в школу отвезли, и чем он там занимается, их мало волнует. Считают, что, раз в школу ходит, то его там должны абсолютно всему научить, а сами к этому не прикладывают абсолютно никаких усилий. Пришел со школы ребенок, занимается своими делами, и ладно. Школа и так все это делает. На самом деле, это неправильно. Детьми, особенно в младшем возрасте, надо заниматься постоянно. Речь идет как об учителях, так и о родителях — это нужно делать, в том числе, и дома. Не отпускать и говорить, что в школе занимайся, а мы встанем в стороне, посмотрим на результаты. Нужно быть участником процесса.

В моей практике таких примеров просто нет. Всегда очень корректно, очень хорошо и родители общаются, очень часто идут на контакт, и учителя не против этого.

Вы говорите, что учителя вместе, что у Вас очень хорошая команда, коллектив — а как происходит Ваше общение, обмен опытом?

Естественно, есть педагогический совет, есть методические объединения. Если речь идет о каких-то совместных идеях — например мы с учителем географии, биологии придумываем какой-то интересный проект.

А какие Вы создаете проекты, можете привести пример?

Последний раз мы делали проект, посвященный созданию умного дома при помощи микроконтроллеров. Это когда человек приходит домой, у него там сразу автоматически включается свет, включается тепло. Когда его нет, все это выключено, чтобы расход энергии был более оптимальным. Автоматический полив воды.

Ребята программируют в паре то, что могут собрать сами руками, как роботов. Не тех роботов, которые ходят с ногами, руками или колесиками, а такие устройства, которые реагируют по какой-то определенной команде, за счет внешних датчиков. Создали такой проект — получилось хорошо. Интересно было.

Каким из проектов Вы больше всего гордитесь?

Вы знаете, я горжусь всеми своими учениками и всеми проектами, которые делали (прим.: различных проектов у Андрея огромное количество — многие он выкладывает на свой сайт: agsidenko.ru ). Но пример привести могу — мне нравится проект по изучению погодных явлений в динамике. Можно рассчитать — какая погода будет у нас через 10 лет, какое количество машин в городе будет с определенным приростом, сколько выделится СО2.

Еще ребята делают архитектурные решения для города. Это моделирование в 3D программе. Они создают такие специальные объекты и пытаются придумать, как могла бы выглядеть школа, если бы она была в каком-нибудь готическом стиле. Или офис в стиле барокко. Может быть, строят университет будущего или Дом Культуры для кого-нибудь. Подобные вещи мы делаем каждый день.

Одна из работ учеников Андрея — макет создал Орендарчук Артем

А зарплаты учителя хватает на жизнь?

Если человек в эту профессию приходит исключительно ради зарплаты, то это, как правило, ненадолго. Маловероятно, что это учитель. Может быть, на год будет все хорошо. Все равно, должен быть набор качеств в человеке, помимо всего прочего. Если кто-то меня прочитает из совсем власть имущих, конечно, хотелось бы зарплату повыше. Но это в любой профессии так.

Андрей, а как Вы любите отдыхать?

Я люблю отдыхать со своей женой. Если речь идет о лете, то любим вместе путешествовать. Путешествуем мы достаточно много. А так в обычные дни любим гулять. Музеи, кино, театры.

Можно пойти на речку уточек покормить. А зимой — на лыжах покататься.

Русскую классику — Пушкин, Толстой. Из конкретики — «Евгений Онегин», «Война и мир», «Анна Каренина», «Мастер и Маргарита». Это то, что по несколько раз уже точно прочитал.

Читаю много — у нас достаточно большая библиотека. Не особо зацикливаюсь на чем-то конкретном.

Андрей, как на Ваш взгляд лучше искать дело жизни тем, кто его еще не нашел ?

Возможно, самый лучший способ – это не стоять на месте. Нужно путешествовать, интересоваться, общаться, гулять, посещать музеи, встречаться с какими-то интересными людьми. Сейчас есть столько возможностей посещать всевозможные лекции — столько интереснейших людей приезжает в Россию!

Иногда несколько предложений или каких-то событий могут перевернуть жизнь! Я помню, как начал детям показывать проекты с архитектурными решениями и один мальчик очень увлекся и в последствии он поступил в МАРХИ. Я не чувствую, что это прямо моя заслуга, что он туда поступил. Но так он узнал об этой индустрии и понял, что это все достаточно интересно, что можно создавать разнообразные конструкции. Все может произойти совершенно случайно, в самом неожиданном месте. Ничего не произойдет только в одном случае — если человек будет стоять на месте и ничего не делать.

Газета муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №32» города Магнитогорска

Школьный вестник

Октябрь, 2012

Читайте в номере:

Посвящается учителям

стр.2

Концерт ко Дню учителя

стр.2

Интервью ко Дню учителя

стр.3

День дублера

стр.3

Острая проблема

стр.4

В день осенний, когда у порога

Задышали уже холода,

Школа празднует День педагога —

Праздник мудрости, знаний, труда.

День учителя! Вслушайтесь сердцем

В эти звуки, что дороги нам.

Всем, что связано с юностью, с детством,

Мы обязаны учителям.

2

Посвящается учителям…

«Сейчас я понимаю, что учитель – это та профессия, которую не выбирают. Учителем становятся раз и навсегда.

Пусть не сразу, со временем, но все люди понимают, что учитель в их жизни значит не меньше чем родители. Поэтому я хочу, чтобы профессия учителя превратилась в одну из самых достойных и уважаемых».

Кузьмина Оля, 10а

«Дать имя Учитель можно не каждому. Привить интерес детей к учебе — дар. Научить можно лишь тому, что любишь. Если учитель придерживается этой позиции, тем успешнее и он сам, и его ученики».

Яковчук Ксения, 8а

«От педагога требуется знание предмета, понимание детской психологии. Хороший учитель управляет классом, как дирижер с оркестром. Он включает в работу каждого ученика, вовремя пошутит, снимая усталость, удивит неожиданным примером. Он организатор и артист. И я горжусь, что в нашей школе есть такие учителя! С праздником, дорогие учителя!»

Синявская Лариса. 10а

«Дорогие учителя! Вот и наступил этот радостный день! День учителя! Не важно, сколько мы с вами учимся: год, два или три… Главное, с каждым днем мы получаем большой багаж знаний, благодаря Вам! Поздравляем Вас с этим чудесным днем, желаем всего самого хорошего! Но больше всего мы желаем Вам продолжать эту прекрасную, добрую и в то же время трудную профессию- учитель!!»

Вахитова Вероника, 6а

Концерт ко Дню учителя

День учителя — это особый праздник.

В нашей школе прошел концерт, посвященный этому празднику.

Оригинальные номера и общая праздничная атмосфера порадовали и учеников, и учителей.

Праздник прошел на «УРА»

Замечательный подарок в виде блистательных номеров учителям преподнесли учащиеся средней, старшей и начальной школ!

3 Школьный вестник Октябрь, 2012

___________________________________________________________________________________________

Интервью ко Дню учителя

Интервью с учителем школы МОУ »СОШ№32» Дрозд Надеждой Васильевной.

Корреспонденты: Сколько вы проработали в это школе?

Надежда Васильевна: В этой школе работаю второй год.

Корреспонденты: Почему выбрали профессию учителя?

Надежда Васильевна: Сколько себя помню, всё время хотела стать учителем. По-моему, нет ничего лучше и интереснее, чем давать возможность молодому поколению быть лучше и умнее.

Корреспонденты: Почему именно в нашу школу пришли работать?

Надежда Васильевна: В школу №32 меня пригласили работать. Я согласилась и нисколько не жалею об этом.

Корреспонденты: Какими вы хотели бы видеть своих учеников?

Надежда Васильевна: Своих учеников я бы хотела видеть прежде всего воспитанными, отзывчивыми, добрыми людьми. Ну и, безусловно, любящими английский язык и желающими его учить.

Корреспонденты: Ваши пожелания коллегам?

Надежда Васильевна: Своих коллег я искренне поздравляю с нашим профессиональным праздником. Всем желаю здоровья, хороших и благодарных учеников и никогда не жалеть о выбранной профессии.

Корреспонденты: Царькова Лиза и Саитова Алёна, 6а

Совсем скоро в школах будет праздноваться День учителя. В преддверии праздника мы захотели узнать, что значит для учителя его профессия, и взяли интервью у некоторых учителей.

Интервью с учителем школы МОУ»СОШ№32» , завучем по воспитательной работе, Малясовой Ириной Николаевной.

Корреспондент: Сколько Вы проработали в этой школе?

Ирина Николаевна: 2 года.

Корреспондент: Почему выбрали профессию учителя?

Ирина Николаевна: Так получилось.

Корреспондент: Почему именно в нашу школу пришли работать?

Ирина Николаевна: Давно знакома с директором и здесь у меня друзья!

Корреспондент: Какими Вы хотели видеть своих учеников?

Ирина Николаевна: Настоящими людьми, профессионалами, добрыми и успешными!

Корреспондент: Какой забавный случай Вам вспоминается?

Ирина Николаевна: У нас в школе сплошное развлечение. Вспоминается случай, как мы играли новогодние сказки, переодетые в костюмы разных персонажей, а к нам на ёлку приехало Министерство Образования. Мы не знали, что они всё это время видели наши сказки.

Корреспондент: Ваши пожелания коллегам?

Ирина Николаевна: Талантливых, творческих учеником. Спокойствие и благополучие их семьям!

Корреспондент: Татаренкова Таня, 7в

День «дублера»

В нашей школе День учителя проходит традиционно в рамках школьного самоуправления. В этот день школой руководит Совет старшеклассников.

Учителей-предметников заменяли члены Совета старшеклассников. Уроки прошли интересно, увлекательно. Старшеклассники серьезно подготовились к проведению уроков. Такие занятия запоминаются всем. Ученики еще раз убедились, как нелегко проводить уроки.

Учителя, учителя…

Профессий нет добрей!

Стоите твердо у руля,

Открыв ребенку дверь.

Учитель — самый верный друг,

Не выдаст, не предаст;

А если что случится вдруг,

Он руку всем подаст.

С праздником, дорогие учителя!

4 Школьный вестник Октябрь, 2012

___________________________________________________________________________________________

Первая папироса – самая опасная, первый глоток табачного дыма – самый страшный, как и первая рюмка для будущего алкоголика.

(Б. Сигал – док. мед. наук)

От курения тупеешь. Оно не совместимо с творческой работой.

(Гёте)

Побороть дурные привычки легче сегодня, чем завтра

(Конфуций)

Болезни происходят частью от образа жизни, частью от воздуха, который мы вводим в себя и которым мы живём.

(Гиппократ)

Курить НЕ модно!

Меня всегда удивляла одна вещь: почему люди курят? Вроде все знают, что это вредно, но все равно продолжают отравлять свой организм. Поразительная безответственность по отношению к себе.

Я изучала статьи о курении и обнаружила, что во всех них среди перечня многочисленных причин курения есть одна и та же – это своеобразная «мода». Курение считается престижным, человек с сигаретой выглядит намного эффектнее и самостоятельнее, чем некурящий. Так неужели эта кратковременная якобы привлекательность стоит того, чтобы каждый раз, зажигая сигарету, медленно убивать себя?

Скажите мне, о, рабы моды! Если престижно будет бросаться под поезда, вы станете это делать? Можете упрекнуть меня в том, что я преувеличиваю. Да, может быть. Но не забывайте о том, что курение – та же смерть, просто медленная.

Отдельное обращение к девушкам. Милые, курить отнюдь не модно. Возможно, когда вы держите в своих ухоженных пальчиках сигарету и красиво пускаете колечки дыма, вы и впрямь выглядите эффектно. А вы подумали о том, что будет после? Полное привыкание к никотину, проблемы с организмом. Если вы когда-нибудь заведете семью, то существует большой процент того, что ваш ребенок родится с нарушениями. А дальше — больше. Если у вас слабое здоровье, то вы можете умереть гораздо раньше, чем могли бы. Как вы думаете, каково будет человеку, который вас любит? Не хотите думать о себе, подумайте о близких. Или вы думаете, терять любимых так легко?

Модно… Что именно такого модного в курении? Травля своего организма? Хочешь выделиться, иди вперед. Добивайся успехов в своих делах, учи что-то новое. Чем больше, знаешь, тем больше умеешь. Неужели все успешные люди – заядлые курильщики? Нет, конечно. На мой взгляд, фраза «я добился повышения» звучит намного лучше, чем «я начал курить», разве нет?

Мухаметшина Д, 8а

Острая проблема

Отпечатано в МОУ «СОШ №32» Школьный вестник Редактор Коновалова Е.В.

Интервью моих учеников для школьной газеты ко Дню учителя

Накануне Дня Учителя, который отмечается по всей России 5 октября, мы, выпускники 11 класса решили обратиться к учителю истории и обществознания Фисуненко Светлане Борисовне с вопросами. Так и получилось наше интервью.

Вопрос: Светлана Борисовна, скажите, как произошёл выбор Вами профессии учителя?

Ответ:Большой след в моей душе оставила моя первая учительница школы № 84 – Лидия Степановна, которая стала для меня образцом,педагогом с большой буквы. Добрейший, понимающий, справедливый человек, её образ навсегда будет в моей памяти. В школьной жизни нравилось всё, дома любила играть в школу, исполняя разные роли – ученицы, учительницы, мамы кукол –школьниц.

Закончив среднюю школу, я поступила в техникум,и после получения диплома стала работать по специальности не связанной с образованием. Со временем поняла, что выбор сделан не совсем правильно и в Хабаровском Государственном педагогическом университете получила профессию – учителя истории.На работу пришла в нашу школу.

Вопрос:Светлана Борисовна, скажите, а почему именно в эту школу Вы пришли?

Ответ: Я сама ученица этой школы с 5 по 8 класс. В тех классах, в которых вы занимаетесь, недавно училась я сама. Особенно запомнились мне учителя, которые меня учили – это Свешникова Нелля Семёновна, Абраменко Галина Александровна. Я хорошо помню уроки, которые они проводили в то время и храню тетради с их оценками. Когда я пришла в 1998 году работать в школу, то работала вместе с ними и многому училась у них. Я благодарна за их отзывчивость и стремление помочь.

Вопрос:Когда Вы пришли в 1998 году нашу школу, то сразу стали преподавать историю и обществознание?

Ответ: Нет, два года я работала психологом и вела курсы по подготовке дошкольников к школе. Моими первыми учениками стали – Ващилова Татьяна, Мандзяк Андрей, Алиев Руфат, Дадашов Саиль, Бобрышева Ксения, Ксенжук Евгений и другие ребята. Они уже давно выпустились, закончили 11 классов и всегда при встречах с радостью вспоминали, как я их учила читать, писать, рисовать, быть усидчивыми и самостоятельными. В моей душе они оставили добрую память о себе и том далёком времени.

Вопрос: Светлана Борисовна, мы знаем, что у учителей мало свободного времени, но всё же, как Вы его проводите, какие у Вас увлечения?

Ответ: Стараюсь, прежде всего, вести здоровый образ жизни – встаю утром рано, занимаюсь оздоровительной гимнастикой, зимой люблю бегать на лыжах, кататься на коньках, хожу в открытый бассейн СКА. Весной, с наступлением тёплых дней работаю на садовом участке, выращиваю разнообразные ягоды, овощи, фрукты, развожу цветы.Мне нравится заниматься ремонтом – помогло моё первое образование. Как лето – так ремонт! Очень люблю вязать, шить, выбираю время для чтения. Со школьных лет занимаюсь фотографией, раньше сама проявляла фотоплёнку и печатала фотографии. Теперь занимаюсь только фотосъёмкой (окружающий мир, мероприятия, выпускники, школьная жизнь, досуг и многое другое). С удовольствием занимаюсь сбором материала по истории нашего района, привлекаю к этому учащихся. Очень люблю путешествовать по России, побывала во многих интересных местах нашего края.

Вопрос: Светлана Борисовна, скажите, чего не любите в людях?

Ответ: Равнодушия, безответственности, хамства, лживости и неискренности.

Вопрос: Какие качества должны быть у нас, школьников, чтобы хорошо учиться?

Ответ: Любознательность, усидчивость, трудолюбие, умение слушать и слышать то, о чём говорит учитель. Внимательность и активность на уроках. Умение самостоятельно добывать знания поможет не только в школе, но и в дальнейшем. Ежедневная забота о своём здоровье, физическое развитие поддержит школьника в течение всего учебного дня, так как уроки стали по 45 минут и рабочий день удлинился. И самое главное — это собственное желание учиться и научиться, потому, что это необходимо вам самим!

Мы поблагодарили Светлану Борисовну за искренние ответы и пожелали успехов в нелёгкой работе.

Интервью взяли ученики 11 класса: Зуев Евгений,Короткова Ольга, Матюшенко Олеся

Примерные вопросы для шуточного интервью для учителей

Интервью для учителей.

Настоящий:.

-Несколько строк из вашей любимой песни или стихотворения?
Подставной:
-С каких слов вы начинаете свой урок?

Настоящий:.

-Кабинеты каких учителей находятся ближе всего к вашему кабинету?

Подставной:

-Как вы думаете, кто из педагогов нашей школы достоин звания «Супер Учитель»?

Настоящий:.

-Если бы была такая возможность, какой бы новый предмет вы ввели бы в школьную программу?

Подставной:

-Хотели бы Вы попробовать себя в роли учителя совершенно другого предмета?… Какого?.. .

Настоящий:
-Сколько стоит автомобиль, который вам нравится?
Подставной:
-Вы говорите, что вам недавно повысили зарплату? Не секрет, сколько она составляет?

Настоящий:

-Представьте, что бы вы делали за день до конца света?

Подставной:

-Скажите, а как вы проведете сегодняшний день?

Настоящий:

-На чем вы любите кататься?

Подставной:

-Как вы добираетесь до школы?

Настоящий:

-Чем вы любите заниматься в выходной день?

Подставной:

Чем вы занимаетесь на уроке пока ваши ученики выполняют контрольную работу?

Настоящий: Как нерадивые ученики нарушают школьную дисциплину? Что они делают?

Подставной: Откройте секрет, чем занимаются учителя в учительской во время большой перемены?

Настоящий: Ваше любимое блюдо?

Подставной: Как вы думаете, чем порадуют вас наши повара в честь дня учителя?

Настоящий:

Вы согласны с мнением, что «Терпенье и труд все перетрут»?

Подставной:

Если бы Вы начали жить сначала, Вы стали бы учителем?

Настоящий:

Что, по-вашему мнению, обязательно должно быть у успешного человека?

Подставной:

Что бы Вы пожелали коллегам в столь замечательный праздник?

Интервью с учителем: «Нужно авторитет завоевать, а не просто быть взрослым» | Статьи

О выборе профессии

Я не из Иркутска, мой родной город Бодайбо – город золотопромышленников, северный и холодный. В школе у меня был отличный учитель математики – Малышева Анна Васильевна, сейчас она живет в Иркутске. Учитель с большой буквы, привила мне любовь к предмету, за что я ей очень благодарна. Анна Васильевна до сих пор остается для меня примером.

Все, что было связано с вычислениями, для меня было в приоритете, поэтому пошла учиться на матфак. В 1993 году поступила в Иркутский педагогический институт, приехала и осталась здесь.

В 1998 году распределения уже не было, мы сами искали работу. Время сложное было, очень беспокойное, зарплаты задерживали. Может, тогда и стала в нашей стране профессия учителя непрестижной? Пыталась куда-то устраиваться, но судьба все равно привела в школу.

О первом уроке

У меня запись в трудовой книжке от 1 марта 1999 года. Работаю учителем 20 лет. Два года проработала в школе №15. Помню свой первый урок информатики, там еще такие машины были – «Корветы» (советский 8-разрядный учебный персональный компьютер – Прим. Авт.). Сразу пришла в 10 класс, а ученики младше меня на 5 лет… Взрослые люди, я перед ними. Первое время волновалась, а потом нашли общий язык. До сих пор помню каждого из этого первого выпуска! В школе №11 работаю с 2001 года, 12 лет — заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

О жажде знаний

Мое второе высшее образование «Менеджмент организации». По роду своей деятельности остро ощущаю пробел в юридических знаниях. Это стало поводом вновь задуматься об учебе.

Учитель информатики должен быть отличным математиком и владеть всеми современными информационными технологиями, моментально реагировать на инновационные изменения Это профессионалы, которые постоянно занимаются самообразованием. Потому что информационные технологии – постоянное развитие, совершенствование, обновление.

Мне бы хотелось модернизировать нашу школу, привнести инновационно-качественное изменение в педагогическую деятельность, перенять и внедрить современный опыт коллег из других городов, регионов. Без развития и экспериментов становится скучно.

О поколении без авторитетов

Дети, которые сейчас учатся, во всем отличаются от школьников 90-х и 2000-х годов. Их относят к цифровому поколению, быстрее получают информацию, знают, где ее найти. В этом они на порядок выше своих предшественников, общаются по-другому. Это свободное поколение, свободно выражающее свои мысли. Если раньше ты идешь по школе, делаешь замечание первокласснику, он тут же выпрямляется по стойке смирно, волнуется и переживает. Сейчас ребенок ответит на замечание, поговорит с тобой, приведет доводы, почему он считает, что поступает правильно. И у такого поколения невозможно стать авторитетом просто потому, что ты взрослый!

О конкуренции со смартфоном

Зачем конкурировать? Нужно направлять! Использовать всевозможные современные гаджеты с пользой и максимальной выгодой. У нас есть классы, в которых главным помощником в образовательном процессе являются планшеты. Поверьте, на таких уроках детям играть просто некогда.

О быстрых знаниях из интернета

Сейчас любую информацию можно загуглить, ее уже не надо искать в книгах и других источниках, и это проблема. Это поверхностные знания. Сама я, хоть и математик, многое помню из школьной программы по биологии, химии, просто у меня знания есть в голове. У современного поколения иначе. Есть телефон в кармане, который сиюминутно выдал ответ, а в голове ничего не осталось.

О пользе современных технологий

В рамках компьютерной графики мы проходим курсы по 3Д-моделированию. У нас ребята проектировали энергосберегающий дом в условиях вечной мерзлоты, и с этой работой завоевали диплом лауреата первой всероссийской ученической конференции «Эйдос. Человек творческий». Кто-то создает по биологии модель «Система опыления цветка вишни», кто-то печатает новые ветряные мельницы выгодные с экономической точки зрения. Этот проект получил высокую оценку на форуме «Образование Прибайкалья-2017».

У нас в школе есть информационно-технологические классы. Из них выходят и будущие архитекторы, и дизайнеры, и программисты, они поступают в технические вузы в Новосибирске, Томске, в Санкт — Петербурге.

О полезных привычках

Работа в школе, особенно в должности заместителя директора, приучила скрупулезно выверять свой день, все записывать. Я планирую свой день, потому что каждая минута на счету.

Работая с детьми, постоянно чему-то учишься, от них берешь много нового в общении, в знаниях. Подрастающее поколение влияет на нас «омолаживающе», и это здорово (смеется).

Об отдыхе от работы

Я люблю читать. Во время учебного года, к сожалению, остается меньше и меньше времени на художественную литературу. Люблю путешествовать, поэтому, когда лето, мы проводим отпуск с семьей в путешествиях по Байкалу и другим местам. Если выдаются выходные, тоже с мужем и детьми – старшему сыну 16 лет, младшему 4 года – едем куда-нибудь отдохнуть. Стараюсь сменить обстановку и побыть с семьей, потому что работе много времени отводится. В свободное время пытаешься максимум внимания уделить близким.

О будущем профессии

Сейчас все специальности меняются под воздействием информационных технологий. Есть умирающие профессии и профессии будущего. Но очень хочется верить, что работа учителя будет одной из востребованных! Ведь это же наши дети, будущее, все мы помним первого учителя и школу! Хотелось бы больше времени уделять работе с детьми, потому что много сил отнимает бумажная работа.

О главном

Учитель – это должно быть твое. Важно это понять. Многие из тех, кто выучился, приходят в школу и понимают, что это очень трудная работа. Дети предельно объективны, они честно говорят тебе в глаза, что удается, а что нет. Это может ранить, особенно молодых специалистов, ведь они только учатся. Другие, сталкиваясь с большим объемом работы, пугаются и уходят.

Но, несмотря на трудности, профессия учителя приносит много приятных моментов, которых нет ни в какой другой. Например, когда дети искренне, от души, всем классом бегут к тебе сообщить о чём-то или поделиться. Когда приходят в пятый класс ребятишки, такие маленькие, добрые! А в 10-м классе ты им уже по плечо, в 11-м — они совсем взрослые люди. Уходят в жизнь, выбирая свой путь, а все равно вспоминают. Это дорогого стоит.

У меня три года назад ребята выпустились. Для меня многие стали очень близкими. Приходят в школу, рассказывают, как у них дела. И родители замечательные, до сих пор поддерживаем отношения. В этом плане мне очень повезло.

Бывает, расстраиваешься, или что-то не получается, но когда дети с радостью к тебе бегут, ищут у тебя поддержки, рассказывают и делятся самым сокровенным, после этого понимаешь, что не зря работаешь, и правильно сделал свой выбор.

Редакция IRK.ru поздравляет всех учителей с профессиональным праздником!

Фотографии Анастасии Влади

интервью с Виктором Алексеевичем Далингером – МИА «МИР»

 

5 Октября — Молодежные новости. День учителя – профессиональный праздник работников сферы образования, в нашей стране он отмечается 5 октября. В преддверии этого праздника мы взяли интервью у доктора педагогических наук, профессора кафедры математики и методики обучения математике Виктора Алексеевича Далингера.

– Виктор Алексеевич, скажите, когда Вы решили стать учителем?

– Скорее всего, в самом детстве. Мы играли в школу, и всякий раз был большой спор: кому стать учителем. По окончании школы у меня даже других мыслей в голове не было: я знал, что буду учителем. На тот момент была проблема, какой предмет выбрать: математику, биологию. Я учился хорошо по всем предметам, но в итоге поступил на математический факультет.

– Сколько лет Вы работаете в вузе?

– В ОГПИ им. А.М. Горького начал работать с 1 сентября 1974 года, уже 44 года.

– Какие мечты своего студенчества Вы воплотили в жизнь?

– Всегда мечтал стать хорошим учителем. Не знаю, хороший ли я педагог, но знаю точно, что моя работа доставляет мне удовольствие. Хожу на нее не для получения денег, а для совершенствования. Совершенствуюсь сам и учу этому студентов. Поэтому мои мечты, мне кажется, сбылись. В студенчестве, конечно, не думал, что стану ученым, доктором наук. Но так сложилось.

– Каким должен быть хороший учитель?

– Прежде всего, учитель должен любить ребятишек. Если ты их не любишь, они это чувствуют. Во-вторых, это хорошее знание предмета, постоянная работа над собой: читать, решать, двигаться вперед – мозг постоянно требует подпитки.

– Самый значимый успех в Вашей жизни?

– Я горжусь тем, что удачно защитил кандидатскую диссертацию. А потом и докторскую. Конечно же, волнение испытывал, когда защищал докторскую. Когда проходило голосование, я получил все белые шары, и в адрес моей работы было сказано много добрых слов. Считаю это своим достижением.

– Какие качества Вы цените в студентах, в будущих учителях?

– Я бы назвал такие качества, как работоспособность, трудолюбие, отзывчивость и неравнодушие – реакция и на проблему, и на успех другого человека.

– Самый лучший совет, который Вам дали учителя?

– Мне кажется, они совет давали своим примером. Мы учились в школе-интернате. Моя учительница математики Анфиса Тимофеевна Васильева никогда не уходила домой, пока не сделает с нами домашнюю работу, хотя у нее были свои собственные дети. На мой взгляд, это подвиг. И, конечно, я вспоминаю свою первую учительницу Анну Антоновну Сахно. Великолепный человек. Если ребенок заболел и не был в школе, она в этот день обязательно навестит его, спросит про здоровье, несмотря на то, что у нее была своя семья. Вот такими своими примерами наши учителя давали самый главный совет, показывали, как надо действовать, работать.

– Вы отслеживаете профессиональную карьеру своих выпускников?

– Мы поддерживаем связь: я передаю приветы, мне передают. Обмениваемся любой информацией со студентами, будь то победа в конкурсе «Учитель года» либо какое-то личное достижение. Мои выпускники – это директора школ, представители органов управления образованием. Всегда приятно узнавать о достижениях своих выпускников. Я горжусь ими.

– Какой совет Вы дали бы тем, кто хочет стать учителем?

– Зачитаю отрывок из стихотворения Евгения Евтушенко:

Заманчив проект социального рая,
но полная стыдь,
всех в мире детишек усыновляя,
своих запустить.
Глобальность порой шовинизма спесивей.
Я так ли живу?
Обнять человечество –
это красивей, чем просто жену.
Я занят планетой, раздрызгай, раскрошен.
Не муж – срамота.
Свой сын, если он позаброшен, – он брошен.
Он – как сирота.
Должны мы бороться за детские души,
должны, должны…
По что, если под поучительской чушью
в нас нету души?
Учитель – он доктор, а не поучитель,
и школа – роддом.
Сначала вы право учить получите –
учите потом.
Должны мы бороться за детские души,
но как?
Отвратно игрушечное оружье
в ребячьих руках.
Должны мы бороться за детские души
прививкой стыда,
чтоб не уродились ни фюрер, ни дуче
из них никогда.
Но прежде чем лезть с поучительством грозным
и рваться в бои
за детские души –
пора бы нам, взрослым,
очистить свои…

В этих стихах заложен смысл профессии учителя.

– Назовите плюсы работы учителем?

– Сегодня учитель обязан заполнять большое количество документов. На мой взгляд, это отвлекает от работы с учениками. Учитель должен находить время работать с учениками. Время идет, все меняется. Меняется общество и молодежь вместе с ним. Учитель должен понимать одно: нужно соответствовать нынешнему молодому поколению. В наше время все чаще стали говорить про плохую молодежь. На что еще Фаина Раневская сказала: «Раньше я просто знала, как отвечать на их вопросы, а теперь даже не понимаю, о чем они спрашивают». Я хотел бы, чтобы молодые педагоги соответствовали новому времени. А учителя со стажем должны понимать нынешнее поколение, учитывая их требования, установки, а не навязывать свою точку зрения.

Плюсом работы учителя можно назвать два новых года. Все педагоги ждут с трепетом и волнением начало нового учебного года. Также можно назвать летние каникулы. Но самое главное – это общение с молодежью, поэтому душа учителя всегда молода. Хочу зачитать слова В.С. Высоцкого к своей учительнице:

Вы обращались с нами строго,
Порою так, что – ни дыши,
Но ведь за строгостью так много
Большой и преданной души.
Вы научили нас, молчащих,
Хотя бы сносно говорить,
Но слов не хватит настоящих,
Чтоб Вас за все благодарить.

– Дайте напутствие молодому учителю, который только начинает познавать мир педагогической профессии.

– Не думай, что ты за пять лет обучения в вузе набрал много знаний и их хватит на всю жизнь. Это так далеко от правды. Надо ежедневно читать книги, гоняться за новыми источниками. Это прежде всего работа над собой, над своим саморазвитием, иначе ты не имеешь право обучать молодых. Если тебя ученики поймали на том, что ты новую книжку не читал, а они читали, они разочаруются в тебе. Есть хорошая пословица, мои студенты ее знают: «Единственный сосуд, вмещающий больший объем, чем он сам, – это наш мозг».

 

Информация и фото предоставлены пресс-службой ОМГпУ

#мымир #мир #молодежь 

#инициатива #развитие #СМИ 

#МИАМИР #молодежныеСМИ #позитив

#добро

Методическая разработка по теме: Сценарий на День Учителя «Всегда нужны учителя»

Сценарий на День учителя.

МКОУ «ДРАКИНСКАЯ СОШ»

Лискинский район

Воронежская область

Учитель химии Баранова Виктория Владимировна.

(Зал украшен разноцветными шарами, кленовыми листьями, большими пятёрками. Перед началом  праздника звучат мелодии и песни о школе)    

1 ведущий:   Здравствуйте!

2 ведущий:   Добрый вечер!

1 ведущий    Ты что? На часы посмотри!

2 ведущий    Действительно, еще не вечер. Все только начинается!

1 ведущий    Сегодня мы собрались, чтобы поздравить наших учителей с их

 профессиональным праздником – Днем Учителя!!!

2 ведущий  Этот праздник в нашей стране и по всеми миру отмечается 5 

 октября. В этот день люди чествуют учителей, выражая им свою любовь и

 благодарность.

1 ведущий:

                     Строгим и ласковым,

                     Мудрым и чутким,

2 ведущий:

                    Тем, у кого седина на висках,

                    Тем, кто недавно из стен институтских,

1 ведущий:

                    Тем, кто поведал нам тайны открытий,

                    Учит в труде добиваться победы –

                    Всем, кому гордое имя «учитель»,

Вместе:     Мы посвящаем концерт.

(аплодисменты)

2 ведущий:    Театр начинается с вешалки

1 ведущий:   Школа начинается с директора. Слово для открытия праздника предоставляется директору школы Шепелевой Елене Васильевне..

(выступление директора)

2 ведущий: День учителя — это праздник особенный. Сегодня его празднует каждый человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, врачом, музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик. 

(диалог 2 учащихся)

1 -Кто нас учит?

2   — Кто нас мучит?

1  — Кто нам знания дает?

2  — Это школьный наш учитель —

1    — Удивительный народ.

2  — С Вами ясно и светло,

1   — На душе всегда тепло.

2   — И простите, если в срок

1   — Был не выучен урок.

2   — От души мы поздравляем

1     — Наших всех учителей

2   — И здоровья всем желаем

—  ОТ ПРОКАЗНИКОВ ДЕТЕЙ  

Стих.

Мы  встречаем  сегодня  в  школе

Светлый  праздник  учителей.

Вы  примите ,  дорогие ,

Поздравленья  от  всех  детей.

Поздравляем ! Поздравляем! 

Всех  мы  сегодня.

И желаем,  и  желаем

Удач  во  всём.

Поздравляем ! Поздравляем! 

Всех  мы  сегодня.

И  пусть  радость,  и  пусть  радость

Стучит  в  ваш  дом.

На  уроке  учитель  с  нами,

И  спокойней  тебе  и  мне:

Знаний  много  полезных  самых

Будет  отдано  детворе.

Без  учителя – знаем  точно –

В  мире  этом  нам  не  прожить,

И  поэтому  труд  ваш  важный

Будем  с  детства  мы  все  ценить.

1 ведущий   Для вас, дорогие учителя, ученики нашей школы приготовили   свои поздравления, несколько трогательные и смешные. Мы надеемся, что они порадуют вас в этот осенний день и создадут у вас прекрасное настроение.

2 ведущий   Шуточное стихотворение «Можно и нельзя» вам прочтёт ученик   8«б» класса Чертков Максим .

Растолкуйте мне друзья:

Почему мне все нельзя?

Петь нельзя на физкультуре,

Прыгать на литературе,

Есть нельзя мне на труде,

Спать нельзя совсем нигде.

Мне на то сказала Лена:

— Глупый ты, как из полена!

Можно есть и можно петь,

Прыгать, спать, в окно глядеть,

И болтать с подружкой можно,

Только очень осторожно,

Незаметно, тихо-тихо…

Я воскликнул: «Ты — трусиха!

Я ж не глупый, смелый я!

Потому мне все нельзя!»

1 ведущий

День учителя! Вслушайтесь сердцем

В эти звуки, что дороги нам

Всем, что связано с юностью, детством,

Мы обязаны учителям!

2-ой

За ласку, доброту, заботу,

Хотим мы всех благодарить.

Собрать бы все цветы на свете

И вам сегодня подарить!

1 ведущий. Мы приглашаем наших дорогих учителей принять наши поздравления.

Вы – учитель, самый первый наш,

Нас учили по слогам читать.

Пишем аккуратно буквы и слова,

Чтобы вам приятно было бы всегда.

2 ведущий.  Номинантами  для получения звезд  будут учителя  начальных классов…… Им посвящается

Песня

Ученик .Куприна читали мы,

Про Олесю знали мы,

Ну, а про «Войну и Мир»

Не позабудем мы.

Напишем сочинение,

А стихотворение,

Может быть, выучим…

2 ведущий. Учителя русского языка и литературы –номинанты нашего праздника.это ……..Свои поздравления вам посылает_ученик 8б класса солодов алексей_ «Полонез Огинского»

2 ведущий 1,2,3,4…

1 ведущий. Что ты делаешь?

2 ведущий Пытаюсь посчитать, сколько же всего у нас учителей.

1 ведущий Ну, а в этом тебе помогут следующие номинанты – учителя математики: ………..

2 ученик:

Ты знаешь, я её учу, не потому что хочу,

Кому-то, что-то доказать и отчего-то отнять.

Не потому что я 5-у получить хочу,

Но и на 3-ю не согласен, вы должны об этом знать.

Во-первых, я уж выпускник, ну а, во-вторых,

Чердак всей этой математикой я не гружу,

Я не хочу, чтоб вызывали в школу родных.

И, если нужно, все задачи решу.

(ученик выдаёт звезды)

Номер худ. сам-ти

1 ведущий Угадай, кто наши следующие номинанты? Эти люди рассказывают нам обо всём: о появлении и развитии человека, культуре, войнах, обществе.

2 ведущий А я уже догадалась! Это учителя истории –………

3ученик:

Я на истории хочу Вам отвечать,

О том, как воевали города.

А я готова день и ночь опять не спать,

Чтоб прочитать параграф до конца.

Припев:

Первое страдание – домашнее задание.

Здесь подсказки не нужны, и шпаргалки зря!

Первое страдание – домашнее задание,

Все слова из главного страны!

1 ведущий «Наши следующие номинанты – учителя иностранного  языка: ……..

2 ведущий А вот и их защитники –с Песней     Кто добрее всех на свете          

1 ведущий Следующие претенденты на получение звезд учителя естественных наук:

2 ведущий А слова в их защиту скажут замечательные девочки из группы ……..

Биология нужна,

Всем, кто хочет быть врачом.

У неё цель не одна,

Мы расскажем вам о том.

Всё о клетке, о цветах,

И, конечно, о местах,

Где найти их смог бы ты.

Не нашёл? Виновен ты!

Песня с танцевальным номером

1 ведущий А любовь к прекрасному развивает в нас следующая номинантка  учитель рисования :……

Ученик:.

Мы рисуем просто прекрасно,

Этому обязаны Вам.

Вы учили нас не напрасно:

Рисовать, чертить, пам – пам – пам!

Если вдруг какой — нибудь праздник,

Выставка готова у нас

Дети нарисуют рисунки –

Этим мы обрадуем Вас!

1 ведущий. 1, 2,3,4. -2 раза.

2 ведущий Ну а следующим номинантом является учителя физкультуры:…….. И снова для вас

Ученик.

Физкультура очень трудна,

Делает спортсменов она.

И учитель наш нам сказал:

«Километров 5 и в спортзал».

Будем мяч в кольцо забивать,

На воротах крепко стоять,

Будем снова 100 метров бежать

И гранаты метать.

1 ведущий Ну это о здоровье физическом.

2 ведущий А знаешь, следующий номинант тоже заботится о нашем здоровье, вернее о его сохранении.

1 ведущий Следующий номинант – учитель ОБЖ ……

Ученик:

Подозрительный взгляд,

Возле парт все стоят.

Вдруг звучит ваш приказ:

«Натяни противогаз, в помещении газ!»

Сладковатый дымок,

По спине холодок.

Я забыла, что как,

Но, бывает же так,

В дневнике лишь двояк.

1 ведущий А теперь ты,        , догадайся, кто следующий по списку. На этих уроках нам прививают любовь к труду: учат шить, резать по дереву, ремонтировать технику, делать различные поделки.

2 ведущий Ну, это совсем не сложно. Ты говоришь о наших учителях технологии, а споют в их защиту группа 6 параллель

Я тебе кричу, ты не слышишь,

В тракторе сидишь, пылью дышишь.

Ты же скат пробил и не знаешь,

И попасть домой ты мечтаешь.

Дома ждёт тебя вкусный ужин,

И все вещи я отутюжу,

И рубашку шить начала я –

Как для нас важна технология!

1 ведущий.

В номинации прививаем прекрасное-учитель музыки…..Ей помогают наша старшая вожатая …..и библиотекарь школы …. Им посвящается________________________________________________

1 ведущий. Никого мы не забыли?

2 ведущий Конечно забыли! Без этого человека не было бы такой красивой школы.

1 ведущий. Следующий номинант – директор школы – …..

Он создал из нашей школы

Храм науки по крупицам,

Это так сложно.

Он для нас авторитет, он герой

Несомненно, иначе невозможно.

Трудится он день за днём,

Думает лишь об одном,

Чтобы краше было в ней,

Чтобы было нам светлей.

Все мечты только о ней и о ней

О школе моей!

Наш директор, он всех круче,

Потому в нашей школе лучше.

Так поддержим его вместе,

Мы за ним одним, мы к нему одному!

1 ведущий Ну, вот и всё, наступил момент истины! Кто же сегодня покинет нашу школу?

2 ведущий. Те кто остался без звезд… а нашим звёздным учителям  мы предлагаем…..остаться…

В такой хороший, ясный день

Мне хочется поздравить

Российских всех учителей

И подвиг ваш прославить!

За то, что много лет подряд

Всегда вы вместе с нами.

Ребята в школе говорят:

«Идут вон наши мамы».

За долгий, добрый, честный труд

Вам памятник не ставят.

Пусть ваши все ученики

Своим трудом вас славят.

Ваш подвиг виден всей стране

От севера до юга:

Тот проторил тоннель в горе,

Другой спасает друга,

А третий у доски стоит,

Четвёртый поле пашет.

И каждый бывший ученик

Спасибо громко скажет.

Спасибо много-много раз

За то, что учите вы нас!

Приложения.

Сценка «Битва учителей»

Ведущий программы: Итак, начинаем передачу, «Битва учителей» — сегодня у нас новое задание и наши зрители не верят, что наши учителя справятся, с этим сложным заданием. Спешим предупредить, у нас все честно и без подстав, подсуживания, подсказок и подножек. 

Для выполнения задания приглашается учитель младших классов Иванова Марья Ивановна. Марья Ивановна вам предстоит сегодня войти в класс и заставит ученика третьего класса Сидорова Васю дать дневник. 

^ Учитель: Сидоров, дай, пожалуйста, дневник. 
Ученик: Не дам. 
Учитель: Сидоров открывай портфель, доставай дневник. 
Ученик: У меня его бабушка перед сном почитать взяла. 
Учитель: Вася давай дневник, а то в журнал два поставлю. 
Вася: А за что? 

^ Ведущий: К сожалению, время вышло. 
Приглашаем второго учителя – Петрова Петра Петровича. 

Учитель: Василий, дай дневник, а я тебе конфетку дам. 
Ученик: У меня отец директор конфетной фабрики. 
^ Учитель: Василий, я тебя в угол поставлю! 
Ученик: И чего я там не видел? 

Ведущий: Как не прискорбно, но это задание не успел выполнить по времени и второй учитель. Приглашаем нашего третьего кандидата Сидорову Василису Петровну

^ Учитель: Василий Васильевич, ты, почему дневник учителям не даешь? 
Ученик: Дома забыл (сползает по парту) 
Учитель: Дай дневник, ПОЖАЛУЙСТА, 
Ученик: Неет. (неуверенно) 
Учитель: Звоню отцу (достает телефон, делает вид, что выбирает в контактах) 
^ Ученик: (достает дневник, на котором сидел) Мама, на дневник, только отцу не звони! те. 

Сценка

 ведущий  

Как-то в школе нашей шумной

Вышел странный инцидент.

Мальчик Вова вдруг подумал:

Видно выдался момент.

 

Думал Вова и смеялся,

Все не знали, почему.

Каждый спрашивать пытался:

«Что смеешься, не пойму?»

 

Очень долго мы просили

Обо всем нам рассказать,

Чтобы вам сейчас, на сцене

Мы смогли все показать.

Учитель          (Ученица 6 «А» класса Шоколенко Полина)

Вова! Что такое, ты мыл руки или нет!

Что ты делал на уроке и замазался так где?

Вова (1кл.)

Я ходил на физкультуру,

Там я лазил по трубе,

И еще я там игрался

Со скалкой на коне.

Учитель (через несколько лет)

Вова! Снова хулиганишь, мне родителей позвать

Вова (5кл)

Говорите сколько надо

Ремень спрятал я под кровать.

Учитель (еще через несколько лет)

Вова! Что ж это такое,

Ты зачем разбил стекло?

Вова (9кл)

За стеклом стояла Тоня

И дразнилась мне в окно.

Учитель (выпускает класс)

Вова! Вот ведь время пролетело!

Как ты вырос, ну и ну!

Вова (11кл)

Да, прощаюсь я со школой,

Ведь теперь  я выпускник!

Учитель

И куда же поступаешь?

Ждешь последнего звонка?

Вова (11кл)

Да пока еще не думал,

Время есть еще пока.

Вова (в должности — учитель)

Катя (только в первый класс)

Вова

Катя, посмотри на руки!

Где измазалась ты так?

Катя

 Во дворе в снежки играла,

Снега мало, но пустяк…

1-й ведущ

Как-то в школе нашей шумной

Был такой вот инцидент…

Сценарий праздника «День учителя». Съемка фильма «Учитель. Это интересно!»

Пока все собираются, звучит музыка. На сцене все ребята, участвующие в концерте, исполняют песню на мотив «Что такое осень», в это время появляется режиссер и ассистент режиссера («хлопушка»). Под аплодисменты зала, ребята расходятся, музыка стихает.

Режиссер: Здравствуйте, уважаемые учителя, гости, ребята! Вижу, что мое видеопослание (Приложение 1) вы получили, и готовы к работе.

Женя: Конечно, эта новость о съемке фильма, вмиг облетела не только всю школу, но и поселок. И мы очень рады принять участие в вашем проекте. Сегодня  в этой студии собрались наши дорогие, многоуважаемые, любимые учителя, которые учат нас в этом учебном году и, конечно же,  те, кто работал не покладая рук на протяжении многих лет, а  сейчас находится на заслуженном отдыхе  – учителя –  ветераны  педагогического труда. 

Режиссер: Да, я вижу, вы хорошо подготовились.

Женя: Раз все готовы, может, начнем?! Раздавайте роли, где сценарий?

Режиссер: Вы о чем?

Женя: Как о чем? Мы для чего собрали весь коллектив? Ветеранов педагогического труда пригласили. …. (в зал с насмешкой) А говорил заслуженный, лауреат какой-то…

Режиссер: Только не надо сейчас обсуждать мою квалификацию…!  У нас все готово: оператор, помощник…

Женя: Не понимаю, что снимать-то будем???

Режиссер: Да мы уже практически все сняли.

Женя: Когда? Съемочная группа еще и оборудование не успела приготовить! Готовы они! Никакой организации!

Режиссер: Да успокойтесь вы! Все под контролем! Основную часть фильма мы уже отсняли: уроки, классные часы, родительские собрания, педагогический Совет…

Женя: Не понимаю, а сегодня что мы будем делать, День учителя все-таки.

Режиссер: В нашем фильме не хватает одного сюжета, не догадываетесь какого?

Женя: Я вообще не понимаю цель вашего приезда. Мои ребята давно готовы начать праздничный концерт, а я тут с вами отношения выясняю!

Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр один, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!
Женя: И что вы начали?
Режиссер: Стоп камера! Девушка, съемки начали.
Женя: Какие?!
Режиссер: Сегодня мы снимаем сюжет о том, что дети Майской школы могут рассказать всей  России о своих учителях.
Женя: Так бы сразу и сказали. Ребята, вы готовы?

Все кричат: Давно готовы!

Пока все выстраиваются, звучит песня «Школа, ты дом…»

Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр один, дубль два.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

 Песня-переделка  учеников начальной школы на мотив «Чему учат в школе», после песни Ульяна Безматерных остается на сцене.

Женя: Дорогие учителя! За доброту, заботу, понимание  сегодня и всегда мы благодарны вам. 
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор  говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр два, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Стихотворение «Скажи спасибо педагогу» в исполнении Безматерных У. 4б класс

Режиссер:   

Учительский труд очень сложен и важен.
Учитель обязан быть сильным, отважным!
И, как дрессировщик в железную клетку,
Заходит он в класс, где сидят наши детки!

 Женя:

А деткам сейчас палец в рот не клади!
На голову сядут, того и гляди!
Шумят и дерутся, управы не знают.
Но входит учитель, и все замолкают.

Режиссер:   Вашему вниманию, уважаемые учителя, мы предлагаем миниатюру «Веселый репортаж».  Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)

Наташа: Сцена один,  кадр три, дубль один.

Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

На выход песня «Классная компания, классная». Миниатюра «Веселый репортаж»

Режиссер:   Да, интересно тут у вас.
Женя: Еще бы! А недавно такое было…
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр четыре, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

На выход звучит песня «А у меня портфель в руке». Миниатюра «Червяк с ушами». 

Режиссер: Да, дело пахнет конфликтом. Скажите, а как часто у вас такое бывает?
Женя: Да практически и не бывает, потому что мы умеем находить компромисс.
Режиссер: Этот метод нужно обязательно заснять! Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр пять, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

«Учительская улыбка». Песня на мотив «Улыбка»

Режиссер: Интересно, а что будет дальше?!
Женя: Смотрите!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр шесть, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

На выход звучит песня «Песня на день учителя». Сценка «День мучителя»

Женя:  Уважаемый режиссер!  Может,  переснимем этот дубль.
Режиссер: Что вас смущает? Актеры сыграли идеально.
Женя: Да, последняя фраза ребят, как-то неправильно 
Режиссер: Все под контролем. Глядя на ваших ребят и учителей – все идеально!
Женя: Тогда снимайте следующий номер!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр семь, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Песня «Оптимистическая»(на мотив «Хорошее настроение» (поем быстро и без припева)

Режиссер: Интересно, а кто-нибудь из ваших учеников мечтает стать учителем?
Женя: Конечно, с начальной школы. И сегодня ребята  расскажут , какими они мечтают стать учителями.
Режиссер: Съемочная группа!  Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр восемь, дубль один.
Режиссер:  Камера (хлопок) Начали!

На выход песня «Детские мечты».
«Если б я был педагогом…» (детские мечты), ученики 2-х классов

Женя: Да, у каждого своя мечта в жизни: кто-то мечтает стать учителем, кто-то президентом, банкиром – о  чем только не мечтают дети!  А у следующих участников праздничного концерта  одна заветная мечта уже сбылась – красиво танцевать! Дорогие учителя! Вам дарит свой номер танцевальный коллектив «Иллюзия»,  встречайте!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр девять, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Танец в исполнении коллектива «Иллюзия».

Режиссер:  Девушка, простите, как вас зовут?
Женя: Женя.
Режиссер: Очень приятно. А меня можете называть маэстро!
Женя: Странное имя.
Режиссер: Ничего странного. Так называют  всех одаренных людей… Ладно.  Я вот что хотел спросить. Можно мне тоже поздравить  ваших учителей с праздником?
Женя: Конечно, поздравляйте!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр десять, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Песня в исполнении Егора Мальцева
«С днем учителя, милые дамы, господа, с днем учителя вас!»

Режиссер:  Женя, скажите, неужели в вашей школе все всегда так серьезно. И никаких смешных случаев не бывает?
Женя: Да почему не бывает, каждый день!
Режиссер: Приготовились (в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр одиннадцать, дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Инсценированные шутки-минутки. (Дети играют роли учителей и учащихся; сценки следуют одна за другой)

На выход «В гостях у сказки». Сценка «А в это время…»

Режиссер:  Да, сегодня я убедился, что педагогический коллектив Майской школы самый лучший, а ученики – просто идеальные.

Женя:

Что вы, маэстро! Какой ученик без ошибки,
Без двойки? Ну что говорить?
Но все-таки ваши улыбки,
Мы помним и будем ценить.

Участники концерта группами выходят и строятся на финальную песню (в руках цветы)

Лера Бормотова:   

И каждое доброе слово
Останется в наших сердцах,
И мы поклониться готовы
На деле, а не на словах.

Настя Дыбина:

Учителю умному, стойкому,
Избравшему сложный маршрут…
Клянемся последними двойками,
Что мы уважаем ваш труд.

Вика Чекина:

Мы сами и наши родители
Теперь понимаем ясней,
Как сложно сегодня учителю
Справляться с задачей своей.

Маша Вшивкова:

Учитель –  как-будто не модно.
Другие профессии чтут….

Все вместе:

Спасибо за ваш благородный
И самоотверженный труд!

Финальная песня на мотив «Прости, поверь». Дети дарят цветы учителям. Фонограмма песни продолжается.

Режиссер: Стоп, камера! Снято! Дорогие друзья! Съемочный день завершен
Женя: Спасибо, что вы с нами, наши дорогие учителя!
Режиссер: Без вас и ваших знаний нам прожить нельзя!
Женя: Еще раз поздравляем вас!
Все вместе: Учителя, вы высший класс!

Пока все друг другу аплодируют, звучит песня «Мой добрый учитель»

Приложение 1. Сценки и песни 

П

Вопросы и ответы на собеседовании с учителем английского

Если вы захотите стать преподавателем английского языка, вас, несомненно, вызовут из академии на собеседование. Как вы себя чувствуете? Возможно, поначалу вы чувствуете себя некомфортно и испытываете некоторую тревогу, входя в комнату для интервью перед группой преподавателей, которые вас оценивают. Но вам не нужно беспокоиться об этом, если вы хорошо подготовленный и квалифицированный кандидат и подготовитесь к собеседованию, тогда вы уменьшите свою нервозность и будете более уверены в себе.Действительно, подготовка к собеседованию, вероятно, является ключом к получению новой работы. Здесь перечислены распространенные вопросы и ответы на собеседовании с учителями английского языка, которые дадут вам некоторые идеи о том, на что заранее ответить. Вы можете просмотреть и подумать о том, что вы скажете в интервью.

Вопросы и ответы на собеседовании с учителем английского

Вопросы и ответы на собеседовании с учителем английского

1. Расскажите о себе.
Это вопрос, который задают первым.Отлично! Представьтесь кратко группе преподавателей, интервьюеры хотят знать, кто вы. Сообщите им свое имя и квалификацию. Произведите хорошее первое впечатление, у нас никогда не будет второго шанса произвести первое впечатление, первое впечатление оставляет ваш образ в их памяти, поэтому вы всегда должны представить свое представление впечатляюще. Не забудьте ограничить ответ 2 минутами.

2. Почему мы должны вас нанять?
Отвечая на этот вопрос, вы можете поделиться своими знаниями, опытом работы, если у вас есть, и навыками, связанными с работой.И наконец, расскажите им о своей карьерной цели. Например, вы можете ответить так:
(Поскольку я новичок, у меня есть теоретические знания, но я могу сделать тяжелую работу для вашей организации. И я приложу все свои усилия для хорошего прогресса организации, будучи пунктуальной и искренне. Я могу закончить порученную мне работу вовремя и постараюсь выполнить все потребности академии.
Что касается моего опыта работы, я полностью удовлетворяю требования для этой работы. Я искренен в своей работе и ни в коем случае не подведет.Обещаю, что вы никогда не пожалеете о решении назначить меня в свою организацию.)

3. Что вы можете рассказать мне о своем плане управления классом?
Первоначально убедитесь, что вы четко заявили, что управление классом — это не наказание, а активное участие учеников во всех ваших уроках и что вы — активный учитель. Покажите свой энтузиазм, страсть, отличные организаторские способности и то, как вы будете держать студентов в напряжении и создавать теплую и увлекательную атмосферу, чтобы студенты с нетерпением ждали прихода в академию каждый день.

4. Что вы будете делать, если урок не удастся?
Иногда что-то выходит за рамки плана, и план урока не работает, так что бы вы сделали, чтобы придумать термин для этой проблемы. В ответ на этот вопрос укажите конкретный случай, когда урок не запускается. Вы можете ответить следующим образом:
(Я сконцентрируюсь на анализе того, что не работает хорошо. И каковы слабые стороны урока, тогда я улучшу качество уроков, например сделаю их менее сложным, используя полезные ресурсы, изучение опыта других учителей и пересмотр моего управления классом.Мне нужно знать, что сбои случались, и у меня есть способность и ясность их решения.)

5. Почему возникают проблемы с управлением классом?
Почему возникают проблемы с управлением классом и как вы планируете решать эти проблемы с управлением классом? Ваши ответы на этот вопрос должны быть по возможности конкретными с конкретными примерами. Вы должны показать интервьюерам, как это выглядит, если бы они были в вашем классе. Чтобы дать вам представление, вы можете сказать что-то вроде этого:
(Проблемы с управлением классом возникают по двум основным причинам: 1.Скука, 2. Замешательство. Оба эти вопроса начинаются со второго ученика, входящего в класс. Если учащиеся будут активно участвовать в уроке, им не будет скучно, и они запутаются, когда урок будет сложным или виртуальным. Сделав уроки менее сложными и практичными, я бы предложил термины по этим вопросам.)

6. Расскажите мне об учителе, который вдохновил вас, и о том, чему вы научились у этого учителя.
Этот тип вопроса на собеседовании с учителем создан для выявления ваших ценностей и мотивации.Вам нужно подготовить несколько примеров, в которых покажут их поведение и стили обучения, которые вас вдохновили. Как вы пытались передать урок, который вы узнали от него или нее, своим ученикам? Подчеркните в своем ответе качества, которые были бы ценными на должности преподавателя, на которую вы претендуете.

7. Как вы справляетесь с проблемными учениками?
Иногда ученики задают учителю и другим ученикам в классе проблему, как вы справляетесь с такими учениками. Постарайтесь ответить так, чтобы убедить интервьюеров, что у вас хватит ума контролировать таких студентов.Возможный ответ может быть следующим:
(Будучи инструктором, мы должны получать от учеников две вещи: 1. Любовь, 2. Уважение. Подумайте об этом, когда ученики любят и уважают учителя, и тогда они никогда не создадут ничего. Более того, у ленивого учителя будут проблемные ученики. Учитель, который вовлекает учеников в урок и создает теплую и интересную обстановку, никогда не столкнется с проблемным учеником.)

8. В чем ваши сильные стороны?
Поделитесь своими сильными сторонами и последовательностью.Например, у учителя должны быть следующие сильные стороны:

• Возможность адаптации
• Трудолюбивый
• Честный
• Гибкость
• Оптимистичный
• Более быстрое принятие решений
• Стойкость
• Целеустремленный
  (Я честный, целеустремленный и трудолюбивый учитель с позитивным отношением к своей карьере и своей жизни.)

9. Каковы ваши слабые стороны?
Вы можете рассказать интервьюерам о некоторых своих слабостях. Ваши слабости не должны отрицательно сказаться на вашей карьере. Чтобы дать вам представление, вы можете сказать им следующие моменты:

• Прямая связь
• Нетерпеливый
• Чувствительный
• Более разговорчивый
• Доверие людям очень быстро.
• Я не могу отказать, когда кто-то просит о помощи.
• Очень быстро принимать решения.
• Мне трудно говорить неправду.
• Я немного поленился, что меня не интересует.

10. Почему вы уволились с предыдущей работы и ищете ее?
Во-первых, спасибо предыдущей организации и объясните, что вы узнали из прошлого опыта работы, а затем поделитесь своей причиной смены работы. В качестве иллюстрации вы можете ответить следующим образом:
(Я благодарен своей предыдущей организации, потому что я многому у них научился.По моему мнению, изменения необходимы каждому, чтобы улучшить свои навыки, знания, личностный рост и финансовый рост. И ваша организация — лучшая платформа, на которой я могу узнать больше, применить свои навыки и улучшить свой карьерный рост. )

11. Какие качества вы ищите в директоре школы?
Этот тип вопросов задается для того, чтобы узнать ваше мнение об успешном директоре школы и о том, какими качествами должны обладать учитель и директор. В ответ на этот вопрос вы можете ответить следующим образом:
(Наличие видения и четкой цели, планирование и мотивация, общение и видимость, последовательность и подотчетность, забота, воспитание и развитие сотрудников и студентов — вот качества, которыми должен обладать директор .)

12. У вас есть вопросы?
Сначала выразите благодарность, а затем вы можете спросить о структуре вашей заработной платы, графике работы, месте работы, надбавке за сверхурочную работу и транспортных средствах следующим образом:
(Спасибо за предоставленную возможность. Сэр, я хотел бы узнать о работе расписание и транспортные средства, а также каково будет место работы и размер заработной платы для этой работы в вашей организации.)

Рекомендуется: Если вы ищете работу преподавателя онлайн, посетите Jooble, и найдите тысячи вакансий по всему миру.

.

ТОП-10 вопросов и ответов на собеседование учителей на 2020 год

Последнее обновление: 24 марта 2020 г., 08:05.

Не особо много говорим, давайте взглянем на вопросов, с которыми вы столкнетесь на своем педагогическом собеседовании.

Краткие подсказки объясняют, почему интервьюеры используют вопрос, и на чем вы должны сосредоточиться, отвечая на их вопрос. Давайте начнем!

Q1: Как вы думаете, почему вы можете стать хорошим учителем?

Интервьюеры пытаются понять ваше мнение о себе, а также ваше представление о преподавательской работе.

Ваша цель — убедить их, что вы понимаете важность своей преподавательской роли и знаете, что нужно для того, чтобы стать великим учителем.

Можно сказать, что вы верите, что преподавание — это миссия, а не профессия. Возможно, вы можете указать на то, что вы стремитесь быть хорошим образцом для подражания для своих учеников и что вы понимаете молодых людей и их взгляды на жизнь (или, по крайней мере, пытаетесь понять это).

Другой вариант — сказать, что вы постоянно пытаетесь улучшить свои знания о методах обучения и экспериментируете с ними на практике, в целом пытаясь улучшить свои педагогические навыки.

Q2: Почему вы хотите работать здесь, а не в другой школе?

Большинство людей, работающих в школе (особенно администраторы), гордятся своим учебным заведением и много о нем знают. На самом деле они ожидают от вас того же , и они хотят услышать, что у вас есть четкая причина для вашего выбора, и вы случайно не подали заявку на работу у них.

Хорошее исследование должно помочь вам найти хороший ответ на их вопрос.Это может быть отличная репутация их учебного заведения, учебные программы, которые находят отклик у вас, их ценности и цели — просто все, что вы можете похвалить, все, что соответствует вам и вашим ценностям.

Проверка их веб-сайтов, профилей в социальных сетях и того, что о них говорит местная пресса, — отличный способ понять сильные и слабые стороны своей школы.

Q3: Опишите свой опыт преподавания

Независимо от того, подаете ли вы заявление о приеме на первую работу или уже имеете десятилетний опыт работы, вы должны найти что-то положительное в своем педагогическом опыте.

Скажите им, что вам понравилось преподавать , вы даже можете рассказать им историю (хорошая история — это то, что комитет по найму будет помнить еще долго после того, как вы покинете комнату для собеседований) о том, как вы помогли конкретному студенту в их жизни.

Вам следует сосредоточиться на ценности, которую вы принесли в жизнь студентов, и на учебном заведении, в котором вы работали. Покажите им, что вы ориентированы на результаты своей работы и влияние, которое вы оказываете на других людей в школе, и не думаете только о своей зарплате и личных целях.

* Вас также могут заинтересовать: Как одеваться для собеседования — четыре правила, которые следует учитывать при выборе одежды.

Q4: Каковы ваши ожидания по зарплате?

Большинство школ будут следовать таблицам заработной платы, и они будут делать это неизменно с каждым новым наймом. Если вы не подадите заявление о приеме на преподавательскую работу в частное учреждение , вы вряд ли сможете договориться о лучшей стартовой зарплате на собеседовании.

Проверьте, сколько зарабатывают учителя в вашем городе (на сайтах, подобных Indeed.com поможет найти номер). Вы также можете подчеркнуть, что зарплата не является для вас решающим фактором, и сказать, что вы готовы принять их типичное предложение.

Так или иначе, никогда не стоит говорить о зарплате на собеседовании. Подождите, пока они начнут обсуждение…

Q5: Каковы современные тенденции в математике (физика, химия, литература)?

Хороший математик — не обязательно хороший учитель (независимо от его математических навыков). Знать предмет и уметь преподавать предмет — это две очень разные вещи. (Наверняка у вас есть личный опыт общения с учителями, которые знали свой предмет, но не знали, как передать эти знания своим ученикам…)

Тем не менее, вы должны продемонстрировать, что вы стремитесь улучшить как свои педагогические навыки, так и знания изучаемых вами предметов .

Ознакомьтесь с последними тенденциями, прочтите что-нибудь о методах обучения и приготовьтесь ответить на этот вопрос.

Вы даже можете сказать им, что посещаете конференции и мероприятия для учителей, чтобы оставались на вершине игры (возможно, вы посетили только одно такое мероприятие за последние пять лет, но это не имеет особого значения — вы все равно можете говорят, что вы посещаете мероприятия).

Специальный совет: нравятся ли вам ответы? В моей электронной книге вы найдете отличные ответы на все 28 сложных вопросов собеседования для учителей. Проверьте копию со скидкой здесь: Руководство для учителей. Спасибо!

Q6: Если вы преподаете урок, а ваши ученики, кажется, не «понимают его», что вы делаете?

Интервьюеры пытаются выяснить несколько вещей с помощью этого вопроса:

• Считаете ли вы себя идеальным учителем, или можете признать, что время от времени совершаете ошибку ?
• Достаточно ли у вас гибкости, чтобы изменить способ преподавания в ходе урока, и готовы ли вы сделать это?
• Вы вините детей и ожидаете, что они изменятся и улучшатся сами по себе, или вы предпочитаете изо всех сил стараться объяснить тему наиболее простым способом для своей аудитории?

Вы должны убедить комитет по найму, что вы всегда сосредотачиваетесь на себе.Если что-то не работает, как запланировано на уроке, вы попытаетесь улучшить способ обучения, вы измените метод обучения , и вы соберете отзывы учеников , пытаясь найти виноватых и объясните урок наилучшим образом.

* Вас также могут заинтересовать: Язык тела во время интервью — говорите правильные вещи без слов.

Q7: Чего вы ждете от своих учеников?

Хороший учитель не ждет многого от своих учеников. Они многого ожидают — но от самих себя .

Вы можете сказать, что ожидаете хорошего уровня дисциплины и заинтересованности, но вы должны подчеркнуть, что вы понимаете, что это в основном зависит от вас, от качества ваших уроков и от того, сможете ли вы пробудить интерес ваших учеников.

Покажите интервьюерам, что вы пытаетесь контролировать то, что вы можете контролировать — то, как вы преподаете и общаетесь со своими учениками.

Q8: Чего вы ждете от администраторов и от директора?

Вы должны отвечать профессионально и избегать прикосновений к лицам, входящим в комитет по найму.Я предлагаю вам сказать, что у вас не так много ожиданий, , и сосредоточиться в основном на том, чтобы хорошо выполнять свою работу .

В конце концов, это не ваша обязанность следить за их работой, так как есть другие люди, которые могут наблюдать и оценивать качество работы, которую выполняют заместители директора и другие школьные администраторы …

С другой стороны, однако, неплохо было бы показать , что вы командный игрок, человек, который заботится о своих коллегах и изо всех сил старается помочь им в их работе.У всех нас в конце концов одна цель — сделать школу прекрасным местом для всех (или, по крайней мере, у нас должна быть эта цель).

Q9: Как бы вы подошли к ученикам первого класса в их первый день в школе? Что бы вы сказали?

Первый день — это стресс как для учителей, так и для учеников. Попробуйте показать людям в приемной комиссии, что у вас есть план . Точные слова вашей речи не важны. Ваше отношение имеет значение .

Покажите им, что вы подходите к первому дню осторожно, готовясь к нему заранее и сводя к минимуму вероятность неприятных сюрпризов.

Комитет по найму не ожидает услышать от вас идеальную речь во время интервью . Они просто хотят видеть, что вам не все равно, что вы понимаете чувства, которые испытывают студенты в первый день, и что вы знаете, как с ними справиться.

Q10: Какие методы обучения вы предпочитаете и почему?

Ключ — показать приемной комиссии, что вы знаете различные методы обучения , что вы не придерживаетесь одного метода только потому, что он самый удобный.

Вы даже можете рассказать о инновационных и неортодоксальных методах , демонстрируя, что вы постоянно обновляете свои знания и следите за новыми тенденциями в обучении.

Самое важное — подчеркнуть, что вы можете адаптировать свой выбор методов обучения к ситуации в классе и уроку, который вы преподаете , и что вы планируете это сделать, чтобы учащиеся могли извлечь максимальную пользу из ваши слова в каждом уроке.

Q11: Какие у вас хобби?

Обучающие интервью проводят разные люди.Заместители директоров, директора или другие люди из школы, люди из агентств, кто угодно!

Эти люди часто являются хорошими учителями и администраторами системы образования, но они не являются профессиональными интервьюерами. Таким образом, вы также можете рассчитывать получить один или два неформальных вопроса, что не типично для большинства других собеседований.

Большинство учителей имеют соответствующую квалификацию. Если несколько из них встречаются на собеседовании, а некоторые хорошо подготовлены, в конечном итоге победителя будут определять личные предпочтения (если только не будет кто-то, кто исключительно хорошо подготовлен и сможет превзойти своих конкурентов).

По этой причине хорошо иметь что-то общее со своими потенциальными коллегами, с людьми, входящими в комитет по найму .

Попробуйте назвать больше вещей, больше хобби и не забудьте подчеркнуть, что преподавание — это ваша самая большая страсть. Покажите им, что вы открытый коллега, человек, с которым приятно проводить время как на работе, так и вне ее.

Образец ответов на вопросы, об авторе

Автор содержания — Глен Хьюгинс , уважаемый тренер по собеседованию с опытом работы в сфере управления образованием.

Глен написал отличную электронную книгу , в которой рассматриваются двадцать восемь наиболее распространенных вопросов , которые вы можете задать в своих обучающих интервью.

Он анализирует вопросы и предлагает несколько блестящих ответов на каждый вопрос.

Перейдите на следующую страницу, чтобы прочитать образец и, возможно, заказать копию со скидкой: http://teacher-interviewquestions.com/teacher-interview-questions-answers-time-ace-interview/.

В качестве альтернативы вы можете продолжить подготовку к интервью, прочитав одну из статей на Interview Penguin:

Консультант по подбору персонала и тренер по собеседованиям из Филадельфии. Глен проработал директором школы в течение пятнадцати лет, прежде чем начал свою карьеру в сфере консультирования по подбору персонала и коучинга при собеседовании.Он участвует в Interview Penguin, публикуя статьи о карьере и интервью в области преподавания и управления образованием.

Последние сообщения от Glen Hughins (посмотреть все)

.

8 вопросов для собеседования с учителем (+ как ответить уверенно)

Как и многие люди, вы можете обнаружить, что хотите оставить свою обычную (хотя и стабильную) работу в середине карьеры, чтобы заняться чем-то более значимым. Нет ничего необычного в том, чтобы этому чему-то учили. Итак, вы получите сертификат, обновите свое резюме и проведете несколько собеседований.

Но процесс собеседования может быть непростым. Вы пытаетесь представить себя как можно лучше, надеясь, что вы говорите правильные вещи и не ошибетесь ни в одном из своих ответов.

Независимо от того, насколько вас пугают собеседования, нет причин, по которым вы не можете пойти на собеседование с учителем с полной уверенностью.

Вам просто нужно подготовиться заранее. Далее следуют вопросы для собеседования с учителем, которые вам нужно обдумать и исследовать, прежде чем вы действительно пойдете на собеседование.

Имейте в виду, что этот список не является исчерпывающим. Он просто включает в себя основные шаги, которые вы должны предпринять при подготовке к занятию преподавательской должности, которую вы хотите.Тщательное обдумывание этих вопросов не только поможет вам во время обучающего собеседования, но и поможет вам стать лучшим учителем.

1. Что вам нравится в обучении?

Другие вопросы в этом ключе могут включать:

• Почему ты хочешь быть учителем?
• Что именно в преподавании мотивирует вас оставить текущую работу?
• Кто был одним из ваших любимых учителей в прошлом и почему?

Любой менеджер по найму хочет знать, что человек, претендующий на работу, имеет квалификацию и заботится о своем присутствии.Такая работа, как преподавание, увеличивает важность заботы, потому что учитель должен служить молодым людям. Вы плохо представите себя на обучающем собеседовании, если сделаете впечатление, что не заинтересованы в получении должности.

Перед собеседованием подумайте, что вам нравится в преподавании и почему вы хотите сделать карьеру в этой профессии. Написание своих мыслей может быть полезным способом их обработки. Вы хотите ответить на вопросы интервью с вескими причинами, конкретными примерами и личными историями, где это уместно.

Несколько распространенных причин, по которым люди хотят преподавать:

• они любят учиться и находиться в учебной среде
• обучение — это работа с большим разнообразием
• обучение — это способ служить своему сообществу
• Им нравится креативность и независимость, преподавание предлагает
• они хотят летом без
• они хотят изменить жизнь людей

Вопросы, касающиеся вашей любви к преподаванию, — отличная возможность для вас показать, что вы искренний и представительный.Если можете, поделитесь историей об одном из своих учителей или о ком-то еще, кто особенно вдохновил вас на дальнейшее преподавание. Истории имеют особый резонанс с людьми. Что бы вы ни говорили, пусть ваш энтузиазм и страсть к преподаванию будут ясны в вашем ответе.

2. Какую философию вы преподаете?

Вопросы о вашей философии преподавания нацелены на то, что, по вашему мнению, является целью вашей дисциплины, и что, по вашему мнению, является лучшим способом ее достижения. Ваша философия преподавания — это то, что вы должны записать заранее как для себя, так и для собеседования.Изучая свою философию преподавания, подумайте:

• Почему ваша дисциплина важна для общества?
• Почему все равно, узнает кто-нибудь или нет?
• Какова ваша роль в вашей дисциплине?
• И каковы ваши конкретные методы обучения, которые поддерживают и соответствуют вашей философии?

Например, если вы учитель английского языка, вы можете верить в то, что вырастите людей с хорошим мышлением. В конце концов, идеи определяют, как люди живут.

Вы также признаете, что мышление и язык связаны друг с другом. Чем лучше люди могут сформулировать себя, тем яснее они думают. Поэтому вы считаете, что значительная часть вашей роли учителя английского языка заключается в том, чтобы помогать людям стать лучше мыслителями, овладев английским языком.

Это одна сторона вашей философии преподавания, ваших убеждений. Но вам также необходимо объяснить, как вы собираетесь применять свою философию на практике в классе.Как вы реализуете как формирующее, так и итоговое оценивание? Как вы это сделаете, естественно, будет зависеть от возраста ваших учеников.

Скажем, вы учите старшеклассников не использовать расплывчатые выражения. Вы можете брать с себя и своих учеников четвертую плату за каждый раз, когда кто-либо произносит такие слова, как «всякое» во время урока. Тогда в конце года на вырученные деньги можно было купить классную пиццу. Или вы можете потребовать, чтобы они устно представляли свои документы в конце каждого проекта.Таким образом, они выражают свои идеи разными способами.

Убедитесь, что вы четко понимаете «как» и «почему» вашей философии. Знание того, «как» поможет вам подготовиться к вопросам о вашем стиле преподавания и управлении классом.

3. Каков ваш стиль и методы обучения?

Умение объяснять свои методы обучения демонстрирует, что вы компетентны и готовы стать учителем.

• Как вы помогаете ученикам изучать ваш предмет?
• Как вы помогаете детям с разными стилями обучения?
• Как бы вы помогли студенту, который пытается усвоить материал?

Конечно, в любой профессии всегда есть куда расти.Вы многому научитесь, как только начнете преподавать. Но есть базовый уровень понимания вашей дисциплины, прежде чем вы начнете ее преподавать.

Опять же, ваши методы обучения — это практическая сторона вашей философии преподавания. Какие задания будут наиболее эффективными в достижении цели вашей дисциплины? Как вы можете захватить воображение учеников и воплотить свой предмет в жизнь?

Люди учатся по-разному, например, визуально, на слух и кинестетически.Как вы можете задействовать все пять чувств в своих заданиях? Возможно, вы могли бы провести формирующую оценку, предложив учащимся визуализировать концепцию посредством рисования или рисования. Включение ремесел в уроки — особенно полезная стратегия для учителей начальной школы.

Музыкальные студенты оценят, что вы включили музыку в урок. Некоторые студенты, будучи очень умными, не любят обсуждать идеи так сильно, как им нравится находиться на улице или быть активными. Учащиеся средней школы, например, находятся на той стадии, когда у них часто нет перерывов, но у них все еще есть избыток энергии.Какие мероприятия или проекты вы можете назначить, чтобы заинтересовать этих студентов?

Когда вы, наконец, устроитесь на преподавательскую работу, учителя, с которыми вы работаете, будут неоценимы, поскольку они дадут вам идеи. А пока есть много онлайн-ресурсов, которые вы можете просмотреть, чтобы получить совет по преподаванию вашего предмета.

4. Как вы будете управлять своим классом?

Знание того, как вы будете управлять своим классом, демонстрирует, что вы не только компетентны в своей дисциплине, но и можете хорошо руководить людьми и общаться с ними.

Обратите внимание, что управление классом частично совпадает со стилем преподавания. Чем более вы организованы, тем больше вы сведете к минимуму недопонимание между вами и вашими учениками.

Интервьюер может спросить вас:

• Ты учитель крутой или простой?
• Было ли когда-нибудь время, когда вам приходилось иметь дело с особенно трудным учеником?
• Если да, то как вы справились с этой ситуацией?

Учителя ежедневно сталкиваются с пленными аудиториями.Многие участники не будут естественно рады присутствию там. Таким образом, управление классом — важная тема, с которой вам необходимо ознакомиться.

Это особенно верно для кандидатов, проходящих собеседование на должность преподавателя в области специального образования. Учителя со специальным образованием должны быть знакомы с различными стратегиями, позволяющими удерживать внимание учеников и общаться с непослушными учениками. Они также должны быть в состоянии объяснить, как они будут помогать студентам упорствовать с трудной задачей.

Используйте свой прошлый опыт или онлайн-исследования, чтобы придумать тактику, соответствующую возрасту и типу учащихся, которых вы будете преподавать. Заранее проведите небольшое исследование, чтобы узнать о дисциплинарных процедурах в школе, куда вы подаете заявление. Затем вы можете соответствующим образом адаптировать свой ответ. Знайте, что вы будете делать, и покажите, насколько ваши методы соответствуют философии школы.

Например, если вы учитель начальных классов, вы можете попробовать стратегию, при которой, когда кто-то нарушает правило, вы пишете на доске одну букву слова «извините».Ваши ученики понимают, что если вы когда-нибудь произнесете слово целиком, класс потеряет интересное занятие.

Также неплохо заранее упомянуть, как предотвратить возникновение конфликта. Вы можете сделать привычкой смотреть каждому ученику в глаза в течение дня. Вы можете поприветствовать каждого в начале дня, показывая, что вы счастливы видеть их всех. Чем больше ваши ученики знают, что вы о них заботитесь, тем меньше вероятность, что они будут действовать.

5. В чем ваша самая большая сила?

Вопрос о вашей самой сильной стороне — это вопрос, который интервьюеры обычно задают при приеме на работу для любой профессии.Как и в случае с вопросами по другим областям, ваш ответ на этот может продемонстрировать вашу квалификацию для должности преподавателя.

Не думайте об этом как о хвастовстве собой. Вы объективно объясняете, насколько вы подходите для школы. Если у вас нет сильных сторон, зачем вас нанимать?

Перед собеседованием подумайте, каковы ваши лучшие предложения. Рассмотрите их в профессиональном и личном контексте.

• Ваш начальник похвалил вас за достижения в вашей текущей работе?
• Каковы были ваши недавние успехи на работе и какие навыки способствовали этим успехам?
• Ваши коллеги когда-нибудь указывали вам на какие-либо из ваших сильных сторон? Если можете, спросите их, что они из себя представляют.

Вы можете задать такой же вопрос своим друзьям и близким. Несмотря на то, что это люди, которых вы знаете лично, они могут помочь вам определить ваши основные качества характера.

Например, если люди знают вас как исключительного коммуникатора, приведите недавние примеры этой силы. Затем объясните, как вы будете использовать этот навык в контексте обучения. Это может выглядеть как хороший оратор, четкое определение ожиданий от вашего класса или своевременное обращение к родителям.Что бы вы ни упомянули, вы хотите привести конкретные примеры из прошлого и применить их к той должности, которую вы ищете.

6. Почему вы хотите работать на этой работе / в школе / районе?

Никогда не приходите на собеседование, ничего не зная об организации, проводящей собеседование с вами. Хороший ответ на этот вопрос показывает, что вы заботитесь о том, чтобы получить работу, а также помогает определить, подходит ли она вам.

Mashable сообщает, что три из пяти распространенных ошибок, которые допускают собеседники:

• не готовится
• дает клише ответ
• кажется скучающим

Проведение исследования и тщательная подготовка к собеседованию помогут вам не допустить первых двух ошибок.Сообщая о своем энтузиазме преподавателем, как упоминалось ранее, вы не добьетесь последнего.

Узнайте как можно больше о самой работе, а также о школе и школьном округе.

• Каковы характеристики школы?
• Есть ли у учащихся в этом школьном округе какие-либо особые потребности, для удовлетворения которых вы считаете себя подходящими?
• Есть ли что-нибудь в философии администрации, что вам нравится?
• Какие успехи в школе вызывают у вас желание работать в ней?

Исследование вакансии поможет вам ответить на все вопросы на собеседовании.Вы можете использовать все, что обнаружите в своих ответах, где это возможно.

7. В чем ваша самая большая слабость?

Будьте готовы ответить на вопрос о ваших недостатках.

• В чем ваша основная слабость как учителя?
• Что вам больше всего не нравится в преподавании?
• Что вы считаете самым сложным в обучении?

Надеюсь, очевидно, что вы не должны говорить, что у вас нет слабых мест. У всех есть слабые стороны.Этот вопрос — возможность продемонстрировать свою честность и то, как вы учитесь на своих ошибках.

Это понятно, если вы опасаетесь, что если вы ответите на этот вопрос правдиво, то покажетесь неподходящим для этой должности. Но вы можете дать точный ответ, все еще представляя себя сильным кандидатом. Все люди сталкиваются с трудностями на своей работе, и у любой работы есть аспекты, которые не доставляют удовольствия. Это просто факты из трудовой жизни.

Один из способов ответить на этот вопрос в вашу пользу — описать, как вы в настоящее время справляетесь с постоянной проблемой.Или, может быть, в прошлом у вас была серьезная слабость, которую вы с тех пор преодолели. Опишите, как вы это сделали и что вы делаете сейчас по-другому.

8. Есть ли ко мне вопросы?

Вы не хотите дойти до конца интервью и вам нечего сказать, когда интервьюер задает этот вопрос. Это еще одна возможность продемонстрировать, что вы заботитесь о получении работы, и определить, действительно ли вы этого хотите.

Вопросы в школу показывают, что вы искренне заинтересованы в должности преподавателя.Но это также шанс обнаружить информацию, которую вы не можете получить в ходе собственного исследования.

Если вас что-то особенно беспокоит, это ваш шанс спросить об этом! Ваши вопросы могут включать:

• Как бы вы описали культуру школы?
• Какие студенты?
• Каковы сильные и слабые стороны каждой степени?
• Поддерживают ли учителя друг друга?
• Какие администрация и родители?
• С какими проблемами пришлось столкнуться персоналу в этом году как в самой школе, так и в школьном округе?
• Как школа относится к сообществу?

На данном этапе не спрашивайте об отпуске или зарплате.Подобные вопросы неуместны, пока школа не предложит вам должность преподавателя.

Еда на вынос

По стране растет нехватка учителей. Студентам по всей стране становится все труднее и труднее учиться у квалифицированных и преданных своему делу людей.

Мы поможем вам подготовиться.

Не позволяйте неприятному аспекту поиска работы, будь то собеседование или что-то еще, помешать вам заняться столь необходимой профессией.Следуйте этим советам по собеседованию с учителем и уверенно приступайте к процессу подачи заявления.

PS — если вы испытываете затруднения с тестом для учителей — обязательно ознакомьтесь с нашими советами по тестированию для учителей !

.

10 вопросов для собеседований для учителей английского языка, к которым следует подготовиться при поступлении за границу

Было ли у вас когда-нибудь интервью, которое было абсолютной катастрофой?

Первое собеседование после окончания колледжа я провел в маркетинговой фирме. Я пришел на встречу неподготовленным и самоуверенным.

Потом они спросили меня, какой проект в их портфолио мне нравится больше всего и почему… и я не знал, как ответить.

Как вы понимаете, я не получил работу.

Что я сделал, , извлек из этого опыта, так это понимание того, почему важно заранее подготовиться к собеседованию , что помогло мне, когда я проходил собеседование на свою первую зарубежную преподавательскую должность в Южной Корее.

Тогда я прошел собеседование и получил работу.

Вот как это сделать.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Как подготовиться к зарубежному преподавательскому интервью

Первый шаг к гладкому собеседованию — это подготовка.

Узнайте о своей целевой стране

Помимо репетиций ответов на вопросы, которые, как вы ожидаете, задаст интервьюер, вам также необходимо потратить немного времени на исследование страны, в которую вы подаете заявку.Хороший способ сделать это — поговорить с эмигрантами, живущими в разных странах по всему миру.

Сайты, такие как Expat Forum, форумы обсуждения вакансий в Dave’s ESL Cafe и южнокорейский дискуссионный форум Dave’s, — отличные места, где можно узнать больше о жизни за границей.

Вот еще несколько вещей, которые следует учитывать при исследовании и подготовке к собеседованию:

• Какие обязанности должны выполнять учителя на аналогичных должностях?

• Каковы цели ваших учеников и как вы можете помочь им достичь этих целей?

Примите во внимание тип школы

Подумайте, в какую школу вы подаете заявление.Если вы работаете в государственной школьной системе, вы, вероятно, будете преподавать английский по какой-либо национальной или провинциальной программе. Но если вы работаете в частной школе или проводите занятия один на один, от вас можно ожидать, что вы составите свою собственную учебную программу.

Учитывайте возраст ваших будущих учеников

При подготовке к собеседованию вам также необходимо учитывать возраст учеников.

Если вы подаете заявление на курс детский сад или начальную должность , вам нужно будет поговорить о том, как сделать ваш класс веселым и активным.

Если, с другой стороны, вы подаете заявку на обучение подростков , вы могли бы упомянуть несколько стратегий, которые помогут им улучшить свои результаты на тестах по английскому, пополнить свой словарный запас и улучшить свои разговорные навыки.

И если вы проводите собеседование на должность преподавателя для взрослых , сосредоточьтесь на том, как помочь студентам научиться использовать английский язык, что принесет им пользу во всем мире.

Независимо от того, в каком возрасте вы планируете преподавать, неплохо иметь в своем учебном арсенале некоторые творческие инструменты.Одним из таких превосходных инструментов является FluentU , который берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка. Студенты, обучающиеся с помощью FluentU , получают доступ к интерактивным субтитрам, карточкам и словарным спискам, чтобы выучить английские фразы лучше, чем когда-либо!

После того, как вы провели небольшое исследование предполагаемой страны, самое время подготовиться к самому собеседованию. Обычно ваше собеседование проходит по скайпу или по телефону (или даже лично).Важно быть готовым ответить на вопросы на месте, не стесняясь слов и не рисуя пробелов.

Вот 10 распространенных вопросов на собеседовании, которые задают учителям английского языка, а также то, как вы можете к ним подготовиться, чтобы выглядеть уверенным, профессиональным и компетентным.

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?
Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

1. Расскажите немного о себе?

Можно с уверенностью предположить, что каждое интервью будет начинаться с этого вопроса.И хотя на этот вопрос кажется несложным ответить, ваш собеседник, вероятно, не хочет слышать о вашем знаке зодиака или о том, что пицца — ваше любимое блюдо. Вместо этого они хотят больше узнать о вашей личности и о том, как она соотносится с должностью, на которую вы претендуете.

Задавая этот вопрос, ваш интервьюер действительно хочет знать о ваших навыках, которые имеют отношение к работе. По этой причине вам нужно сформулировать свой ответ таким образом, чтобы они знали, что вы подходите для этой конкретной должности.

Например, если вы проходили собеседование для поступления в начальную школу в Южной Корее, вот несколько способов, которыми вы могли бы ответить на вопрос:

• Мне нравится пробовать новое и узнавать о новых культурах, и я нашел время, чтобы изучить немного о корейской истории.

• Я очень активный человек, поэтому мне нравится планировать уроки английского с множеством практических занятий.

• Мне нравится работать с детьми, и у меня есть опыт волонтерской деятельности в моем местном центре отдыха.

2. Почему вы хотите быть учителем?

Это еще один распространенный вопрос интервью, на который многие неподготовленные люди отвечают неправильно.

Если ваш интервьюер спрашивает вас, почему вы хотите быть учителем или почему вы хотите именно эту работу, вам нужно построить свой ответ таким образом, чтобы акцент сместился с вас на саму работу. Вы, , никогда не захотите ответить на этот вопрос, сказав, что вы просто хотите работать, с хорошей оплатой или потому, что хотите поехать за границу.

Вместо этого сосредоточьтесь на ответах, которые действительно позволят интервьюеру понять, что преподавание — это ваша страсть. Скажите им, что вам нравится помогать людям или что вы хотите использовать свои навыки, чтобы расширить возможности студентов, обучая их, как добиться успеха в англоязычной среде.

3. Как лучше всего преподавать английский язык?

Если вам задают этот вопрос во время собеседования, есть большая вероятность, что вам задают вопрос с подвохом.

Это потому, что — это , не «лучший способ» преподавать английский язык.Люди учатся по-разному, и то, что работает для одного ученика, может быть не лучшим подходом для другого. По этой причине вам не следует отвечать на этот вопрос, говоря о конкретных методах обучения, таких как сверление словарного запаса или чтение и письмо .

Вместо этого ответьте на вопрос, сказав, что лучший способ преподавать английский — это создать несколько различных занятий, подходящих для различных стилей обучения. Таким образом, каждый сможет понять ваши уроки и получить от них удовольствие.

4. С какой проблемой вы столкнулись в классе?

Будьте осторожны, отвечая на этот вопрос. Если вы говорите о том, что не можете контролировать проблемных учеников, ваш интервьюер может подумать, что у вас плохие навыки управления классом. Вместо того, чтобы говорить о поведенческих и академических проблемах, с которыми вы столкнулись с конкретными учениками, расскажите о настоящих классных задачах , таких как обучение без новейших технологий, использование устаревших книг или отсутствие ресурсов в классах.

Также убедитесь, что ваш ответ превращается в историю успеха. Примером может служить обучение в школе с минимальными ресурсами, и ваше решение состояло в том, чтобы создать свой собственный реквизит, карточки и другие учебные пособия с бумагой и маркерами.

5. Какие методы обучения вы успешно используете?

Хороший способ ответить на этот вопрос — сосредоточиться на создании уроков, включающих множество различных действий, которые заставляют ваших учеников разговаривать и участвовать в уроке.Цель здесь — продемонстрировать вашу универсальность, чтобы ваш интервьюер знал, что ваши методы обучения выходят за рамки рабочих листов и учебников.

Для этого вы можете упомянуть некоторые из следующих методов обучения:

• Дебаты и презентации в классе.

• Декоративно-прикладное искусство.

• Обучение с помощью телевидения и музыки.

6. Как вы справляетесь с проблемным учеником?

Как учитель, вы время от времени будете сталкиваться с проблемными учениками.Ваш собеседник это понимает, поэтому его интересует не то, были ли у вас проблемные ученики, а то, как вы с ними справлялись.

Как преподаватель английского как иностранного языка в другой стране вам редко приходится выступать в роли дисциплинарного исполнителя. Носители языка часто заботятся об этом просто потому, что они могут лучше общаться с учениками или их родителями.

Отвечая на этот вопрос, не зацикливайтесь на наказаниях. Вместо этого поговорите о том, как каждый ученик может преуспеть в английском, о том, что проблемные ученики не получают должного внимания и как уделять больше времени помощи им в преодолении трудностей, что мотивирует их участвовать в классе, а не мешать.

7. Как убедиться, что ученики вас понимают?

Важно, чтобы ваши ученики понимали вас — это важная часть преподавания английского языка. Вот почему вы должны ответить на этот вопрос таким образом, чтобы показать интервьюеру, что вы делаете дополнительный шаг, чтобы проверить понимание ваших учеников.

Один из способов сделать это — получить ответы от ваших учеников, вместо того, чтобы давать им определения. С помощью вопросов для проверки концепции (CCQ) и вопросов для проверки инструкций (ICQ) вы можете оценить понимание учащимися, не задавая им вопросов напрямую.

Например, если вы только что закончили преподавать урок японской кухни, вы можете задать своим ученикам следующие CCQ, чтобы оценить их понимание:

• Суши — это рыба и лапша?

• Много ли в Японии едят кимчи?

Та же концепция применяется к ICQ, за исключением того, что вы проверяете их понимание инструкций, а не учебных материалов. Если вы только что попросили свой класс написать абзац о том, как есть суши, несколько примеров ICQ:

• Вы собираетесь написать три абзаца?

• Вы пишете о том, как приготовить суши?

• Вы можете написать о гамбургерах?

Вы также можете упомянуть, что часто даете своим ученикам викторины и тесты, чтобы проверить их понимание.Это можно сделать с помощью ряда различных упражнений, таких как сопоставление словарных слов с определениями, упражнения с заполнением пропусков и короткие письменные задания.

Еще одна вещь, которую следует добавить в свой ответ, — это важность обучения студентов тому, как просить разъяснений, когда они чего-то не понимают.

8. Какова ваша квалификация?

В большинстве школ, в которые вы подаете заявление, потребуется какая-то квалификация, подтверждающая, что вы компетентный учитель.Университеты, престижные частные школы и высокооплачиваемые должности в некоторых странах часто хотят получить степень магистра в области преподавания или лингвистики.

Как минимум вам понадобится сертификат преподавателя или сертификат о последипломном образовании (PGCE).

Существуют также другие программы, такие как сертификаты DELTA, CELTA и TEFL, которые многие школы принимают в качестве квалификации преподавателя.

Хотя идеально иметь одну из этих степеней или сертификатов, вы все равно можете получить хорошую работу и без них, если сможете продать себя.И для этого вам нужно будет ответить на этот вопрос так, чтобы ваш опыт работы был связан с преподаванием.

Ответьте на этот вопрос, рассказав о любых руководящих должностях, которые вы занимали за эти годы, например:

• Работа в качестве индивидуального репетитора.

• Волонтерство в молодежной информационно-просветительской программе.

• Работаю вожатой в лагере.

Каждая из этих должностей требует того же набора навыков, которые необходимы вам, чтобы быть эффективным учителем в классе, например, налаживать взаимопонимание и помогать людям преодолевать различные препятствия на их пути.

9. Как вы думаете, почему студентам нужно изучать английский язык?

Как вы ответите на этот вопрос, интервьюер сможет оценить, каковы, по вашему мнению, потребности и ожидания ваших учеников. По этой причине вы не должны давать кратких ответов о том, что английский повсюду. Вместо этого сосредоточьтесь на том, как изучение английского языка может расширить возможности ваших учеников.

Например, путешествие за границу станет намного проще, если вы научитесь говорить по-английски, поскольку это международный язык. Могут быть ситуации, когда в отелях, аэропортах или туристических достопримечательностях нет носителя языка на родном языке ваших учеников, но есть большая вероятность, что англоговорящий будет доступен.

Кроме того, знание английского открывает целый мир возможностей, включая работу за границей и программы на получение степени, требующие знания английского языка.

10. Жили ли вы раньше в другой стране?

Независимо от того, да или нет, вы хотите ответить на вопрос так, чтобы интервьюер понял, что вы согласны и гибки.

Расскажите о том, как вам нравится выходить из своей зоны комфорта, узнавать о новых культурах и познавать новые вещи.Таким образом, потенциальные работодатели не будут бояться, что вы откажетесь от своей должности из-за культурного шока.

Перед следующим собеседованием в зарубежной школе используйте этот список, чтобы предугадать возможные вопросы и дать на них хорошие ответы. Таким образом, на собеседовании вы будете казаться более уверенным и знающим, что повысит ваши шансы на получение работы!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Да, и еще кое-что…

Если вы ищете творческие материалы для преподавателей английского как иностранного, вам понравится FluentU! FluentU берет реальные видео — например, музыкальные клипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно.Когда вы ищете видео для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.

Вы найдете трейлеры к фильмам, музыкальные номера из кино и театра, новостные интервью, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов. Слова приходят с примерами предложений и определений. Студенты смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если ученик нажмет слово «принес», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентам нравятся мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел».

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский в вашем классе!

.